电工电子技术基础试题

电工电子技术基础试题（共8篇）

电工电子技术基础试题 篇1

×3

分

=45

分）

1、电灯泡、荧光灯的铭牌上标有“

220V

100W

”的字样，其中

220V

指的是交流电的（）

A、最大值

B、有效值

C、平均值

D、瞬时值

2、正弦交流电的三要素是指（）

A、最大值

有效值

平均值

B、有效值

角频率

周期

C、最大值

频率

初相位

D、瞬时值

相位

初相位

3、已知某正弦交流电电流的解析式

i

sin（t

0),则电流的有效值、初相分别为（）

A、10

A，30

0

B、10A，30

0

C、10

A，-30

0

D、10A，-30

0

4、在纯电阻电路中电压和电流的相位关系是（）

A、超前

B、滞后

C、同相

D、反相

5、频率为

50Hz的交流电，周期为（）

A、0.1s

B、0.2s

C、0.01s

D、0.02s

6、在纯电容电路中电压和电流的相位关系是（）

A、超前

B、滞后

C、同相

D、反相

7、自感系数

L=0.01H的电感器接入

50Hz的交流电上，则电感

器对交流电的感抗

XL

为（）

A、3.14

B、31.4

C、314

D、0.314

8、在RC

电路中电压和电流的相位关系是（）

A、超前

B、滞后

C、同相

D、反相

9、在RL

串联电路中电感两端电压和电阻两端电压相等（即

U

L=U

R）均为

6v，试求电路两端电压

U=

（）

..A、6v

B、6

V

C、12v

D、12

v

10、下列四幅图中表示电阻性电路的矢量图是（）

A

图

B

图

C

图

D

图

11、下列选项中属于电容性电路的是（）

A、R

4,X

L

1,X

C

2、R

4,X

L

1,X

C

0

B

C、R

4,X

L

2,X

C

D、R

4,X

L

4,X

C

12、电感器在直流电路中可以（）处理。

A、断路

B、开路

C、短路

D、可以等效为电阻

13、将一只“

220V、100W

”的灯泡接在110V的交流电源上和

接在220V

交流电源上灯泡亮度相比（）

A、一样亮

B、更亮

C、暗一些

D、无法判断

14、下列关于三相对称电动势的说法错误的是（）

A、振幅相等

B、频率相同

C、相位相差

120

0

D、线电压是相电压的2

倍

15、在三相四线制交流电源中，线电压是相电压的（）倍。

A、2

B、3

C、2

D、3

二、判断题（10

×2

分

=20

分，请将正确答案涂在答题卡上，正确的涂“

A

”，错误的涂“

B”）

16、在纯电感电路中电压和电流的相位关系是电压超前电流

0。

（）

..17、在RL

电路中电压和电流的相位关系是电压超前电流。

（）

18、有效值是

220V的交流电，最大值为

311V

。（）

19、电容器在交流电路中起到隔直阻交的作用。

（）

20、声控开关、光控开关可以节约一定的电能。

（）

21、在感性电路两端并联一个适量的电容器可以提高功率因数。（）

22、当电路中的总电压滞后于总电流时，电路呈电感性。

（）

23、功率因数在数值上等于有功功率和视在功率的比值。

（）

24、我国动力用电

380V

是相线和中性线之间的电压。

（）

25、三相四线制供电系统中线电压超前相应的相电压

0（）三、填空题（10

×1

分=10

分）

26、交流电的最大值是有效值的____倍。

27、正弦交流电的表示方法有解析法、______和旋转矢量图法。

28、在纯电感电路中电压超前于电流

_______弧度。

29、交流电的有效值是指在效应方面与直流电等效的值。

30、电感和电容在电路中不消耗有功功率，所以电感和电容器都属于

_____能元件。

31、我国低压供电系统中，线电压为

______V,相电压为

_____V，其中线电压供三相动力设备使用，相电压供单相和照明用电使用。

32、三相四线制中三相尾端所联结的公共点称为，从该点

引出的线叫中性线。

33、有功功率单位为

W，无功功率单位为

var,视在功率的单位为

______。

.12

分）

.34、荧光灯电路主要由启辉器、灯架、灯管和

______组成，其中镇

流器起到降压限流的作用。

四、计算题（25

分）

35、已知正弦交流电电动势的解析式为

e

220

sin(100

t

600),试求：

①该电动势的最大值

Em、有效值Ｅ分别为多少？

②该电动势的频率、角频率和周期分别为多少？

③该电动势的相位、初相位分别为多少？（36、在X

L

100的纯电感电路两端加上

u

220

sin（t)的2

交流电压后，写出线圈的电流解析式。

（7

分）

..37、在ＲＬ串联电路中，已知电阻

R

6，感抗

X

L

8，试求

电路的总阻抗值为多少？（6

电工电子技术基础试题 篇2

(1) 师资方面。据我了解, 很多职校缺少专业的老师任教这门学科。因此, 为了完成教学的任务, 不得不促使电子老师去完成电工老师需要完成的教学任务, 这样使得老师在教学过程中有一种心有余而力不足的感觉。

(2) 学生方面。随着社会的发展速度加快, 高等院校的一再扩招, 使得目前中职教育资源不再是像上世纪末那么吃香, 地方院校为继续发展, 不能不降低录取分数。因此, 学生入学水平相对以前较差, 而且个体之间存在较大差距。

二、实践教学中存在的问题

(1) 实验课与理论课互为一体。《电工与电子技术基础》是电子类专业的基础课, 在中职院校里这门课地位比较低, 而实验教学往往是制订在理论教学计划中, 这使得电工电子实验课在一学期的授课中也就3~5次。有些学校的实验课大都是以实验报告的形式来作为学生成绩的标准, 往往是不注重过程而偏向于结果。这样, 直接影响到学生实践操作能力, 实践教学也达不到预期的效果。

(2) 要改善实验设备, 弥补实验经费不足。中等职业学校实验设备和实验内容难以满足职校实践教学的需要。在国外, 往往先进的设备和技术首先出现在学校中。就我校而言, 实验设备已经至少有6年未更新, 设备相对落后, 有些内容根本无法开展。此外, 中等职业学校得到政策支持的力度比较小, 不过, 也正在改善。

(3) 中职教师兼职现象比较多。中职学校理论类教师占大多数, 而真正能够做实验的一线教师相对来说, 比较少。对于实践性很强的科目来说, 提高学生实际动手能力, 需要实验教师传道授业解惑。有的理论类老师自己都没有做实验, 有的老师甚至连仪器都未必会使用, 这使得在教学过程中自己也充当了一回“新手”的角色, 这样学生又能学到多少知识呢?

三、探索《电工与电子技术基础》的教学方法

(1) 在教学理念上有所创新。 (1) 激发学生学习《电工与电子技术基础》的兴趣。由于目前的招生体制等多方面的原因, 中职生的生源质量比较差。有部分学生是被逼进入中职学校, 更有部分学生是抱着混日子的心态来到了中职院校, 学习对于这部分人来说就是奢侈品。因此, 在讲授电工电子的时候, 既要兼顾大纲要求, 又必须根据学生的实际情况对一些基础知识只能进行必要的强调而省去一些复杂的理论推导。中职学生好表现, 对各种事物都充满好奇心, 我们可以借助这个特点, 去挖掘他们的内在的潜能。如我在讲授双联控制内容的时候, 首先引入“楼上楼下电灯控制”这一现实生活中经常见的实例, 借助生活实例, 从而使抽象、枯燥的理论课变得直观、生动。学生感觉所学的东西就在自己身边, 不再觉得遥不可及, 从而引发学生浓厚的学习兴趣, 激发学生的求知欲望。对于双联电路, 经过我的提示, 学生也能在其中悟出一定的解决办法, 而且学生的表现也是相当积极。 (2) 将多媒体教学与传统教学相结合。电工电子专业课程内容涵盖有理论知识和实际操作课程, 由于课程理论性强, 又需要学生实践操作。学生学习起来比较吃力。这就需要教师充分利用现代教育媒体教学, 在传统的教学基础上, 下载课件, 制作课件, 调动学生学习兴趣。例如电路和电器的工作原理这一章节, 需要教师用多媒体形式播放出来, 形象生动, 学生易于接受知识, 在愉悦的氛围中接受新知。何乐而不为呢?但是, 多媒体教学只是辅助手段, 不能喧宾夺主, 还需要和传统教学结合起来。有一种不好的现象, 就是利用多媒体教学, 课堂上虽然热热闹闹, 结果学生没有学到什么真正有用的知识。要知道, 多媒体是为教学服务的, 只是载体, 是辅助手段, 促进学生学习, 让学生更好地学习。

(2) 《电工与电子技术基础》教学中遇到的问题及解决办法。《电工与电子技术基础》是一门理论和基础相结合的学科。学生学习后, 要实际运用所学的知识解决实际问题。在考核过程中, 我们采用理论考核和实践考核两个部分, 提高学生的学习质量, 创新考核模式。不需要只懂理论没有实践经验的学生, 也不需要只懂得实践, 不知道理论的不合格学生。在我们宜兴市, 有许多现代电子企业, 我们可以把学生带到企业中去, 让学生在工厂中运用自己所学的知识, 解决难题, 为工厂的设备进行测试、改良, 甚至发明新的设备。

平时, 要最大化利用教学资源。我校实验室资源有限, 但是我们通过以前创业成功的校友, 利用他们的公司, 组织学生实习, 提高学生的能力。与此同时, 加强学生动手能力培训。我们尝试利用小班化教育, 利用团队教学, 提高实验设备的利用率。小班化教育的效果比较好, 团队教学可以最大限度提高学生竞争力, 培养学生合作精神, 有效弥补我校实验资源短缺问题。

结论:综上所述, 传统的《电工与电子技术基础》教学模式需要改变。随着时代的发展, 要更新教育理念, 把先进的教育教学思想运用到教学中去, 让中职生能够学到知识和技能, 让他们在今后的创业中具备必备的素质。一切为了学生, 为了中职生的发展而发展, 为了中职生的需要调整教育教学目标, 让各种层次的中职生能够体验到学习的乐趣, 体验到学习的幸福感, 让中职生有一个美好的明天。

参考文献

[1]封春年.中职计算机应用专业“教学做一体化”探究[J].学园, 2012 (10) .

《电工技术基础》课程考核细则 篇3

课程考核理论实训考核成绩一、《电工技术基础》课程考核意义

《电工技术基础》课程开发的主要目的是满足现阶段学生和市场的需求；促进教师间相互合作与交流，使专业能力有所提高；同时也有利于学校“动”起来，形成特色。课程考核还可以通过学生学习考核情况，过程中问题的总结，以前一轮考核结论为下一轮课程开发的依据，使教师看到课程自身的缺陷，激发教师不断完善、修订的欲望，从而使教师在不断的改编过程中，提升《电工技术基础》课程质量，提高自身综合素质。

二、《电工技术基础》课程考核原则

1.对《电工技术基础》课程的考核要运用科学的考核方法，提高评价的效果和可信度。

2.《电工技术基础》课程考核方法要简单可行，可操作性强，有利于成绩的给出。

3.对《电工技术基础》课程的考核要注重考查提高学生各方面的综合素质，以培养学生的创新意识和创新能力为。

4.对《电工技术基础》课程学生的评价应注重学生在整个过程中的参与性，学生是学习的主体，参与才有发言权。

三、《电工技术基础》课程考核内容

《电工技术基础》课程考核结果分两个部分：一个是学科成绩，以满分100分制；一个是学风成绩，分合格与不合格。学科成绩部分根据《电工技术基础》课程内容分理论、实验、实训、职业素养及其它方面几个部分组成。学风成绩部分主要由出勤、作业完成、上课纪律等方面构成。

四、《电工技术基础》课程考核具体方法

（一）《电工技术基础》课程学风成绩的具体评定方法

学风成绩分合格与不合格两种，实行一票否决制度。以下三部分内容中其中一项不符合规定者学风成绩为不合格，具体评定方法如下：

1.学生出勤

《电工技术基础》课程学生出勤认定如下：上课后10分钟内到是作为迟到，10分钟后到或不到视作为旷课；提早10分钟内退场视作为早退，10分钟以上为旷课；三次迟到、早退视作为一次旷课。旷课学时数超过本门课程总学时数的30%直接认定学生学风不合格，未超过本门课程总学时数的30%认定为学风合格。

2.作业完成

《电工技术基础》课程学生作业应根据教师布置情况按要求完成，未完成应写情况说明让教师认可，未得到认可视作未完成作业。学生完成作业次数超过70%和以上者视作为学风合格，30%以上作业未完成者视作为学风不合格。

3.上课纪律

《电工技术基础》课程上课期间应按教师要求完成教学内容，凡属上课期间不服从教师管理，造成重大安全事故者，均视作为学风不合格处理。

（二）《电工技术基础》课程学科成绩的具体评定方法

《电工技术基础》课程学科成绩以满分100分制。总评成绩60分以下者视作为学科成绩不及格，需要重修。具体分值评定如下：

1.理论部分

理论部分占学科成绩满分100分的20%，即20分。其中理论试卷考核部分占理论部分的75%，即15分；课堂提问回答部分占理論部分的25%，即5分。

（1）试卷考核：教师根据所要求掌握的知识点编制成不同类型的题目，制作出《电工技术基础》课程试题库。理论试卷考试前，随机抽取试题库中任一套理论试卷，让学生通过做试卷的方式进行理论部分试卷考核。试卷中各项目题目所占分值分布如下：简单直流电路设计与安装占20%，简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占25%。

（2）课堂提问部分：教师通过平时上课提问的方式，随机抽取学生解答所提问题。教师所提问题应是每个项目内容里涉及到的知识点，是提出要学生查询的相关内容，在《电工技术基础》课程每个项目咨询栏中的问题。学生答错问题不扣分，答对作加分处理。根据学生回答问题的多少，给出此部分成绩。本部分教师应注意抽取学生次数的均衡。

2.实验部分

实验部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。其中实验平时成绩占实验部分的30%，即9分；实验考试成绩占实验部分的70%，即21分。

（1）实验平时成绩，根据平时课堂实验过程中动手能力、解决问题能力及提交的实验报告等情况进行评定，每个实验任务一个成绩。本成绩由每个实验验证内容后的附表中的填写情况、实验报告完成情况及数据的正确性来决定。实验附表、实验报告、数据填写在《电工技术基础》课程教材上均有，直接填写统计即可。

（2）实验考试成绩，根据在规定进行的实验项目中随机抽查的方式完成。学生随机抽取曾经完成的实验项目在实验室独立完成实验附表、实验报告、数据填写。指导、评分教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平，然后根据各项要求进行评分所得。实验考核工作单在《电工技术基础》课程学材中有附录。实验考核评分设计分值分布如下：

1）线路连接正确性占实验考核分30%

2）根据测量正确性占实验考核分25%

3）数据分析处理正确性占实验考核分20%

4）是否符合安全操作规范占实验考核分15%

5）报告内容处理是否完整占实验考核分10%

3.实训部分

实训部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。主要依据学生在实训过程中，学生对电路的识别、电工工具的正确使用、仪器仪表的正确使用；实训项目的设计、安装、调试、检测等多个方面是否达到实训项目目标来考核。每个实训项目在《电工技术基础》课程学材中有工作任务单，根据不同的实训项目工作任务单的填写，评出每个单项的分值，将各个项目成绩总和即是实训部分分值。各项目所占比重为：简单直流电路设计与安装占15%。简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占30%。

4.职业素养及其它部分

职业素养及其它部分占学科成绩满分100分的20%，即20分。其中职业素养占职业素养及其它部分的75%，即15分；其它部分占职业素养及其它部分的25%，即5分。

（1）职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，是指职业内在的规范和要求，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。由教师、学生自己及学生之间根据学生整个学习过程中表现评定。详见《电工技术基础》课程学材评价表。

（2）其它方面由教师根据学生参加学习兴趣小组、相关技能比赛等情况酌情评分。

五、《电工技术基础》课程考核说明

电工基础知识考试题及答案 篇4

一：选择题（每题2分，共40分）

1、电流互感器二次绕组不允许()。A、接地 B、短路 C、开路

2、配线过程中，当需要把铜导线和铝导线压接在一起时，必须采用()。

A、锔连接管 B、铝连接管 C、铜铝连接管 D、三种都可以

3、造成交流接触器线圈过热而烧毁的原因是()。

A、电压过高 B、电压过低 C、线圈短路 D、以上原因都有可能

4、各断路器的配合中，电路上一级的熔断时间应为下一级熔断器的()以上。

A、一倍 B、二倍 C、三倍 D、四倍

5、触电伤害的程度与触电电流的路径有关，对人最危险的触电电流路径是()。

A、流过手指 B、流过下肢 C、流过心脏

6、热继电器可作为电动机的（）。

A、短路保护 B、过载保护 C、失压保护 D、过压保护

7、HL-25穿心型电流互感器，当被测导线在电流互感器孔中穿过时，其变化为600/5A；若被测导线在孔中穿绕了三次，则此时变比是（）。

A.600/5A B、300/5A C、200/5A D、100/5A

8、凡接到任何违反电器安全工作规程制度的命令时应()。A．考虑执行 B、部分执行 C、拒绝执行

9、设三相异步电动机额定电流In=l0A，进行频繁的带负载起动，熔断体的额定电流应选()。

A．10A B、15A C、50A D、25A

10、改变单相异步电动机的旋转方向的方法是（）。

A、将火线与地线对调 B、将定子绕组的首尾对调 C、将启动绕组与运行绕组对调

11、通过额定电流时热继电器不动作，如果过载时能脱扣，但不能再扣，反复调节仍是这样，则说明()。

A．热元件发热量太小 B．热元件发热量太大 C．双金属片安装方向反了 D.热元件规格错了

12、普通功率表在接线时，电压线圈和电流线圈的关系是()。

A．电压线圈必须在电流线圈的前面 B．电压线圈必须接在电流线圈的后面 C．视具体情况而定

13、指针万用表的优劣，主要看（）。

A．灵敏度高低 B.功能多少 C．量程大小 D、是否能测电容

14、一台三相异步电动机，其铭牌上标明额定电压为220／380V，其接法应是()。

A．丫／△ B．△／丫 C．△／△ D．丫／丫

15、滚动球动轴承的安装方法有三种：热套法、冷压法和敲入法，热套法中加油的方法是把轴承或可分离轴承的内圈放入油中加热至（）

A、60-80℃ B、80-100℃ C、100-120℃ D 120-130℃

16、接触器触点重新更换后应调整（）。

A、压力、开距、超程 B、压力、超程 C、压力、开距 D、开距、超程

17、交流电机在空载运行时，功率因素很（）。A、高 B、低 C、先高后低 D、先低后高

18、在额定负载恒转矩负载下运行的三相异步电动机，若电源电压下降，则电机的温度将会（）。

A、不变 B、先高后低 C、升高 D、降低

19、真空断路器的触点常采取（）。

Ａ、桥式触头

Ｂ、指形触头

Ｃ、辫形触头

Ｄ、对接式触头 20、三相异步电动的直流电阻应该相等。但允许有不超过（）差值。

A、2% B、4% C、5% D、6%

二：判断题（每题1分，共10分）。

1、测量电缆绝缘电阻，一般用绝缘电阻表进行测量（）

2、装设接地线时，应先装三相线路端，然后是接地端；拆接地线时，先拆接地端，后拆三相线路端。（）

3、电动系仪表可以直接测量几千伏甚至更高的电压（）

4、运动的金属物体靠近接近开关时，接近开关能立即发出控制信号。（）

5、三相异步电动机的绝缘电阻低于0.2MΩ，说明绕组与地间有短路现象。（）

6、电弧除可将触点烧伤破坏绝缘外，对于电器没有其它不利的影响。（）

7、变压器铁心应接地，但只允许有一点接地。（）

8、照明控制回路中，开关的作用是控制电路的接通或断开，所以开关即可接在相线上也可 接在零线上。（）

9、用灯泡法检查三相异步电动机定子绕组引出线首尾端，若灯泡不亮则说明两相绕组正串联（）

10、熔断器主要用于用电设备的短路保护，只要额定电压和额定电流选择得当，熔断器可以互换或代替使用（）

三、填空题：（每空1分，共16分）

1、热继电器可作为电动机的 保护。

2、当操作隔离开关的动闸刀已全部离开静触座，却发现是带负荷断开隔离开关，这时应。

3、我国规定安全灯必须采用双线圈变压器，其电压应根据不同场所采用36伏、24伏和 伏。

4、通过人体的安全直流电流在 mA以下。

5、在安装功率表时，必须保证电流线圈与负载相，而电压线圈与负载相。

6、三相交流电机常用的单层绕组有、和 三种。

7、测量电机的对地绝缘电阻和相间绝缘电阻，常使用 表，而不宜使用 表。

8、交流电机定子绕组的短路主要是 短路和 短路。

9、变压器空载运行时，其 较小，所以空载时的损耗近似等于。

10、当加到二级管上的反向电压增大到一定数值时，反向电流会突然增大，该反向电压值被称为 电压 四：简答题（每题8分，共24分）。

1、电机型号为“Y160M-4”的含义是什么? 答：

2、三相异步电动机修复后一般做哪些试验？ 答：

3、电压互感器的作用是什么? 答：

五、作图题（共10分）

电工电子技术基础试题 篇5

1单项选择题（每题1分，共40分）（1）断面系数单位M3的名称是（）。百度

三次方米 立方米

三次方米或立方米

（2）对于样品保管说法错误的是（）。

样品管理员应对样品在试验机构期间的保存、安全、保密、完好负责，并对在检期间的样品管理实施监督

当贮存保管条件达不到委托人要求时，应及时向委托人声明，或者经委托人同意采取其它贮存保管方式

样品的贮存条件应达到检测人员提出的要求，对有特殊贮存要求的样品，应设置贮存环境的监控设施（3）仪器被检定/校准后，需要进行（）

检查 确认 维护

（4）用百分之一太平准确称量0.5g试样，正确的原始记录应该是（）

0.5g 0.50g 0.500g（5）用高一个等级的计量标准来校准或检定测量仪器，其主要内容之一是要获得准确的（）。百度

误差值 修正值 偏差值 约定真值

（6）管理体系文件的层次划分一般为（）层次百度不确定

二个或三个 三个或四个 四个或五个

（7）将数字20.449修约为3位有效数字的结果是（）

20.5 20.449 20.45 20.4（8）根据“标准化法实施条例”，标准实施后需要适时进行复审，复审周期一般不超过（）。百度

1年 3年 5年 10年

（9）原始记录的记录中如遇填写错误需要更正时，应遵循谁记录谁修改的原则，由原记录人员采用（）方式更正。

涂抹 刮除 杠改

（10）根据GB/T27025-2008，对于校准实验室，设备校准计划的制定和实施应确保实验室所进行的校准和测量可溯源到（）。百度

法定单位制 国际单位制

国际单位制基本单位 国际单位制或法定单位制

（11）SI基本单位中，质量和热力学温度的名称分别是（）。百度

克，开尔文 千克，开尔文 千克，摄氏度

（12）水利工程在规定的保修期内，出现工程质量问题，一般由原（）承担保修，所需费用由责任方承担。二建

施工单位 设计单位 建设单位

（13）以下各项不属于强制检定特点的是（）。百度 由政府计量行政部门统管 由使用单位按需要制定检定周期 由指定的法定或授权技术机构执行

（14）检测机构的管理评审（）的责任。百度不确定

质量负责人 最高管理者 本机构所有人员

（15）《检测和校准实验室能力的通用要求》属于（）。百度

管理标准 技术标准 行政法规

（16）根据建设工程质量检测管理办法，下面不正确的叙述是（）

检测机构资质按照其承担的检测业务内容分为专项资质和见证取样资质

.检测结果利害关系人对检测结果发生争议的，由原检测机构复检 检测机构是具有独立法人资格的中介机构

见证取样检测的检测报告中应当注明见证人单位及姓名

（17）实验室资质认定的形式包括（）。百度

计量认证和审查认可 实验室认证和审查认可 审查认证和授权认可 计量认证和授权认可

（18）下列哪个数字修约为两位有效数字的结果是3.3（）。

3.2501 3.250 3.25 3.35（19）抽样对所有专业来讲，（）存在风险

一定 不可能 不一定 难免

（20）下面可以比较测量之间准确程度的是（）。

绝对误差 绝对偏差 相对误差 相对偏差

（21）负责制定仪器设备检定计划和批准仪器设备检定计划的分别是（）。

仪器设备管理员，试验室主任 档案管理员，试验室主任 仪器设备管理员，技术负责人 档案管理员，技术负责人

（22）（）指一组平行测定数据中最大值和最小值之差。百度

极差 中位数 偏差 方差

（23）（）可以比较测量之间的准确程度。

绝对误差 相对误差 绝对偏差 相对偏差

（24）.以下哪项活动必须由无直接责任的人员来执行（）。百度

合同评审 内部审核 管理评审 服务评审

（25）对暂时封存不用的仪器设备，下面正确的做法是（）。

办理暂停手续，经试验室主任批准

对于封存前检定/校准合格的设备，可按需要直接启用 当封存条件满足时，封存期间可不进行维护 应清出试验室，以免误用

（26）某温度计的标称范围为（-20～100）℃，其量程为（）。

120℃ 100℃ 80℃

（27）内部审核应按照（）文件的要求进行。百度

质量体系 实验室管理体系 评审准则

（28）授权签字人需要变更，检测机构应按要求向（）履行变更手续

计量认证发证机关 国家认监委 地方质检部门

省级以上建设行政主管部门

（29）仪器状态标志规定颜色为（）

红、绿、蓝 红、黄、蓝 红、黄、绿

（30）从计量测量数据处理需要，按其性质一般将误差分为（）。百度

固有误差和设备误差 设备误差和系统误差 系统误差和随机误差

（31）从理论上讲，抽样方法必须是（）。百度

按规律抽样 随机抽样 按比例抽样 按计划抽样

（32）下面说法正确的是（）。百度

准确度表示对所做判断的把握的程度 绝对偏差，也叫变异系数，一般计算百分率 置信度实际是指某事件出现的概率

（33）计量发展的历史上，（）的计量基准大都是宏观实物基准。百度

原始阶段 古典阶段 经典阶段 现代阶段

（34）（）是实现单位统一、量值准确可靠的活动。百度

测量 计量 测试

（35）从计量测量数据处理需要，按其性质一般将误差分为（）。百度

系统误差和随机误差 固有误差和设备误差 设备误差和系统误差

（36）根据“计量法”，下面关于计量监督的叙述中，错误的是（）百度

县级以上人民政府计量行政部门，根据需要设置计量监督员，计量监督员管理办法，由地方计量行政部门制定（应由国务院计量管理部门制定

县级以上人民政府计量行政部门可以根据需要设置计量检定机构 产品质量检验机构，必需经省级以上人民政府计量行政部门考核合格 处理因计量器具准确度所引起的纠纷，以国家计量基准器具或者社会公用计量标准器具检定的数据为准

（37）水利工程在规定的保修期内，出现工程质量问题，一般由（）承担保修，所需费用由责任方承担。

设计单位 施工单位 监理单位 建设单位

（38）下面关于检测报告结论的叙述中，错误的是（）。

有相应指标规定的，应以指标为依据

相应设计文件对指标有规定的，应以规范和设计指标中较高者为依据 需要通过统计分析才能给出结论的，仅给出单次检测的结果，不给出结论

结论应准确、得当、全面、严密

（39）下面说法错误的是（）。

真值常用实际值或一系列计量结果的平均值来代替 100.1V和10.1V的绝对误差是不一样的 相对误差是测量结果的绝对误差与真值之比

（40）每年年初由（）制订仪器设备检定计划，并需经技术管理室审核与技术负责人批准。百度

实验室负责人 仪器设备管理员 档案管理员

1.多项选择题（每题1分，共20分）（1）影响检测结果准确性的因素有（）。

人的因素 检测方法的因素 检测设备的因素 检测环境的因素

（2）关于有效数字以下说法正确的是（）。

在10.153 0中有6位有效数字 在0.210 4中有4位有效数字 在0.023 0中有4位有效数字 在4.5×103 中有2位有效数字（3）水利水电工程质量检测的特点包括（）。

科学性 公正性 及时性 执法性

（4）参考标准需要（）

检定/校准 测试 期间核查

不能直接溯源时进行比对验证 量测

（5）下面关于测量不确定度的叙述，正确的是（）。

标准不确定度是由测量标准引起的不确定度 标准不确定度以标准[偏]差表示

A类标准不确定度是由统计方法进行评定的不确定度 B类标准不确定度是由非统计方法进行评定的不确定度 合成标准不确定度除以包含因子，得到扩展不确定度

（6）在中华人民共和国境内，对从事向社会出具具有证明作用的数据和结果的实验室资质认定（）的评审应当遵守《实验室资质认定评审准则》。

计量认证 授权 验收 咨询

（7）非概率抽样包括（）。

偶遇抽样 判断抽样 整群抽样 配额抽样

（8）以下（）数据是3位有效数字

0.23 1.25*103 0.07 0.105（9）检测记录的基本要求（）。

记录的完整性 记录的严肃性 记录的实用性 记录的灵活性

（10）国际单位制的优越性包括（）。

统一性 简明性 严谨性 实用性 灵活性

（11）下面对抽样要求的叙述中，正确的是（）。

当有国家或行业标准时，应按标准规定的方法抽样

当没有国家或行业标准时，可以按设计要求或有效合同规定的方法抽样

设计和合同都没有规定的，应与委托方协商确定抽样方法 按标准规定的方法抽样可直接进行，不需要通知委托方 无论采用什么方法均应告知委托方并取得其同意

（12）根据“水利工程质量管理规定”，以下关于工程分包、转包的叙述正确的是（）。

施工单位不得将其承接的水利建设项目的主体工程进行转包 工程分包单位必须具备相应资质等级 工程分包必须经过项目法人的认可 总包单位对全部工程质量向项目法人负责

分包单位对其分包工程的施工质量向项目法人负责

（13）国际单位制的优越性包括（）。

严格的统一性 简明性 实用性 灵活性

（14）对于检测，我国制定了（），以规范检测行为和检测方法。

经济标准 环保标准 管理标准 责罚标准 技术标准

（15）下面属于我国国家法定计量单位的是（）。

转每分 海里 分贝 特克斯 公顷

（16）根据建设工程质量检测管理办法，建设主管部门实施监督检查时，有权采取的措施是（）。

要求检测机构或者委托方提供相关的文件和资料 进入检测机构的工作场地（包括施工现场）进行抽查 组织进行比对试验以验证检测机构的检测能力

对以欺骗、贿赂等不正当手段取得《资质等级证书》的，予以撤销 发现有不符合有关法律、法规和工程建设标准要求的检测行为时，责令改正（17）以下（）内容属于计量的内容。

计量单位 计量器具 溯源 计量体系认证

（18）检测人员可以（）

请有资格的人帮忙 使用正式人员 合同制人员 临时聘用人员

（19）用同一种材料经过多次试验得出一批数据后，就可通过计算（）来评定其质量等级或性能的优劣。

算术平均值 标准差 相对误差 变异系数

（20）管理体系文件的特点是（）。

规范性 系统性 公正 唯一性 2.判断题（每题1分，共40分）（1）摄氏度是国际单位制的基本单位。

正确 错误

（2）在一系列等精度计量的计量值中，最佳值是使所有计量值的误差和最小的值。

正确 错误

（3）计量器具校准依据的校准规范或校准方法，必须统一规定而不能自行制定。

正确 错误

（4）投诉必须以书面形式表达

正确 错误

（5）实验室的所有环境都应得到有效控制并予以记录

正确 错误

（6）数字0.01030是六位有效数字

正确 错误

（7）升的法定计量单位符号必须大写 正确 错误

（8）非本地区或非本系统企业的产品必须经本地区和本系统企业联合会共同议定，方能进入销售。

正确 错误

（9）实验室应确保使用标准的最新有效版本。

正确 错误

（10）独立法人实验室最高管理者应由省级以上人民政府行政部门任命。

正确 错误

（11）升的法定计量单位符号必须小写

正确 错误

（12）施工总承包单位将建设工程主体结构的施工分包给其他单位的行为不属于违法行为。

正确 错误

（13）任何情况下，水利工程质量检测单位都不可以将检测业务的分包给其它单位。正确 错误

（14）计量器具校准依据的校准规范或校准方法，必须统一规定而不能自行制定。

正确 错误

（15）水利工程质量检测单位资质划分为4个类别，每类分甲、乙、丙3个级别。

正确 错误

（16）实验室外部服务的供应来自具有良好质量的并可持续信任的单位

正确 错误

（17）仪器设备的期间核查基本上是以等精度核查的方式进行

正确 错误

（18）取得乙级资质的检测单位可以承担各种堤防的质量检测业务。

正确 错误

（19）具有专门名称的SI导出单位总共有19个。

正确 错误（20）管理评审主要范围是检测或校准部门

正确 错误

（21）水利工程质量检测单位资质分为甲级、乙级、丙级三个等级。

正确 错误

（22）根据监督抽查的需要，可以对产品进行检验。检验抽取样品的数量不得超过检验的合理需要，被检查人应配合提供送检样品，并按照规定支付抽查所需检验费用。

正确 错误

（23）检测过程中未来得及的记录应及时补记

正确 错误

（24）保障人体健康，人身、财产安全的标准和法律、行政法规规定强制执行的标准是强制性标准。

正确 错误

（25）原始记录如遇填写错误需要更正时，应由原记录人员采用“杠改”方式更正。

正确 错误（26）将2359修约成三位有效位数，得236×10（特定时可写为2360）。

正确 错误

（27）施工图设计文件未经审查批准的，不得使用。

正确 错误

（28）计量是测量的一种特殊形式，是保证测量统一和量值准确的测量。

正确 错误

（29）全国性产品质量抽查计划，应由国家技术监督局统一组织协调。

正确 错误

（30）仪器维护应有计划进行，并及时予以记录

正确 错误

（31）非国家法定计量单位应当废除。

正确 错

（32）显著性检验常用的方法是t检验法和F检验法。正确 错误

（33）申请质量检测员资格考试者的年龄限制是小于65周岁。

正确 错误

（34）在一组平行测定的数据中，如果出现与其他值相差较远的值，必须将其剔除。

正确 错误

（35）检测机构禁止使用图文传真和电子网络发布传送检测报告

正确 错误

（36）国务院有关行政主管部门分工管理本部门、本行业的标准化工作

正确 错误

（37）水泥参数的检测抽样方法应用简单随机抽样

正确 错误

（38）取得乙级资质的检测单位可以承担各种堤防的质量检测业务。

正确 错误

（39）扩展不确定度表示方法中，关键是确定修正因子。

正确 错误

（40）测量过程中的随机效应及系统效应均会导致测量不确定度，数据处理中的修约也会导致不确定度。

电工电子基础实习 篇6

项目名称：电工电子实习II

学 院：生命科学学院

专业年级： 生物工程112

实习时间：2013/3/11-2013/3/15

广州大学教务处制

一、实习目的

2013年3月11-15日，我们生物工程专业在广州大学的电子信息技术楼里进行了为期五天的电工电子基础实习。此次实习的主要内容是了解安全用电知识和一些基础的电工常用工具及其使用，最后用protel绘制电路原理图PCB图。

1、目的和意义 通过实习，为我们今后的专业实验和毕业设计准备必要的工艺知识和操作技能，同时培养我们严谨的工作作风和良好的工作习惯。此次实习既是我们基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

2、发展情况及实习要求

广州大学机械与电气工程学院现设有机电工程系、自动化系和电子信息工程系。拥有3个本科专业和1个硕士点，本科专业培养方向覆盖3个一级学科下的6个专业方向。拥有4个综合性专业实验室，共计28间分室。校级重点实验室1个，重点实习基地2个。2个校级重点学科：机械电子工程和机械设计及理论；1个校级特色学科：控制理论与控制工程；1个重点培育学科方向：声像与灯光技术；此外拥有先进制造技术应用研究院、工业工程与设备工程研究所、信息与控制技术研究所、声像与灯光技术研究所4个研究机构。学院秉承学校“重基础，重实践，重质量，严管理”的优良传统和学院“以德载学，务实创新”的办学宗旨，结合社会发展需求，认真修订人才培养方案。坚持走出去，请进来，积极与企事业单位联系与合作，勇于创新，注意实践，为社会培养高素质应用型人才的办学方向，保证人才培养质量的不断发展。学院重视加强师生思想政治教育、加强师德与学风建设，为学院教学、科研、人才培养以及社会服务等工作提供强有力的支持。学院注重学生综合素质的提高，引导学生积极参与各项科技、文化活动，营造了良好的育人环境，取得可喜的成绩。

此次实习，旨在让我们了解电工电子的有关基础知识，掌握对电工电子仪器的正确操作以及电路设计的基础工艺，为本学科的学习奠定基础，全面培养学生的综合素质。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

（一）必须认识到安全用电的重要性。安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。所以必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患未然。

（二）触电及相关防护策施。1.触电的种类：（1）电伤，电伤通常有灼伤、电烙伤、皮肤金属化三种。电伤对人体造成的危害一般是非致命的。（2）电击，是指电流流过人体，严重影响人体呼吸、心脏和神经系统，造成肌肉痉挛、神经紊乱，导致呼吸停止，严重危害生命的触电事故。触电死亡大部分是电击造成的。决定电击强度的是流经人体的电流，而非电压。2.影响触电造成人体伤害程度的因素：电流的大小、电流种类、电流作用时间、电流途径、人体电阻。人体电阻会随着人体皮肤的干燥程度和人的年龄而变化。干燥时可呈现100 000欧姆以上，二潮湿时，电阻可降到1000欧姆以下，并且随着人的年龄的增加而变大。3.触电原因：直接触电、间接触电、静电触电、跨步电压引起的触电。4.防止触电的技术措施：（1）保护接地和保护接零（2）触电保护装置

还有一点比较重要就是若真的看到别人发生触电，该采取些什么样的措施。先保证把电源断开或用绝缘体把电线从触电者身上移开，若触电者呼吸停止但有心跳，应对其进行人工呼吸或胸外心脏挤压。

实习项目二：常用工具的使用

（一）、照明电路的组装

常用工具

（一）的实习内容：熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范。有螺丝刀、钳子、电工刀等。

照明电路的组装的实习内容：

（一）一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装。线路上依次火线接开关，白炽灯、之后接零线，便构成回路。

（二）日光灯照明电路的组装：其主要由开关、启辉器、镇流器和日光灯等部分组成。

（三）双控照明电路的组装：两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。

实习项目三：一般室内电气线路的安装

（一）用电笔找出电源的火线和零线。

（二）安装电度表，电度表的进线1接火线，3接零线，出线2是火线，4是零线。

（三）漏电断路器的安装：应注意的是漏电断路器的进、出线必须按规定来接线，不能接反。

（四）小型断路器的安装。

（五）将白炽灯得控制开关合上，白炽灯发光。

（六）将电炉的控制开关合上，电炉丝发热，电度表运转。

实习项目四：常用电子仪器的使用

1.实习项初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法。2.初步掌握UT58D数字万用表的使用方法。3.初步掌握AS101E函数信号发生器的使用方法。

4.初步掌握SS-7802A模拟示波器和TDS1012数字存储示波器的使用方法。

实习项目五：常用电子元器件的认识与检测

（一）通过静态和动态的方法，初步认识电阻及掌握其检测方法

（二）通过静态和动态的方法，初步认识电位器及掌握其检测方法

（三）通过静态和动态的方法，初步认识电容及掌握其检测方法

（四）通过静态和动态的方法，初步认识电感及掌握其检测方法

（五）通过静态和动态的方法，初步认识二极管及掌握其检测方法

（六）通过静态和动态的方法，初步认识三极管及掌握其检测方法。

实习项目六：常用工具的使用

（二）、焊锡训练

常用工具的使用

（二）的实习内容：继续熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范：电烙铁。

焊锡训练的实习内容：

（一）用电线焊接正方体框架的练习。其内容：在对电线丝头部进行刮氧化层以及镀锡操作后，用电烙铁将电线焊接成一个正方体框架，要求无虚焊，接充分焊接牢固。

(二)印制电路板的焊接练习。其内容：在万用板上焊接一个如书上的图的无稳态多谐震荡电路并通电测试，若两个发光二极管能轮流发光，则表明电路焊接正确。

实习项目七：电子整机产品装配：LED节能灯

本项目是制作一个用28只发光二极管实现的螺口节能灯，实验过程中注意正负极接线以及焊接点的有效，电源板得电路焊接应注意各元器件是否连接正确，最后螺口灯壳中央的火线连接电源板的L端，零线连接N端，最后以28只发光二极管全部发光为焊接成功。

实习项目八：用protel绘制电路原理图、PCB图

先打开PROTEL软件创建一个新的文件夹，然后设置电路图纸参数及相关信息，装入所需要的元件库，再放置元件，最后调整检查和修改电路图，保存文件。创建一个新的PCB文件，确定电路板板框，调入制作好的电路原理图，进行元件总体布局，再手工布线，检查保存。下图为该项目中制作的PCB图。

实习项目九：PCB板的制作流程和工艺

印制电路板是电子元器件组装的基板，为各种电子元器件的固定、装配提供机械支撑作用，实现各种电子元器件之间的电气连接；为自动焊锡工艺提供非焊锡区域的阻焊涂层，防止焊锡在非焊盘区桥接。本项目中我们用热转印法印制电路板，然后利用钻孔机打孔，再摩擦掉表面的碳粉，洗净烘干电路板后作抗氧化处理。PCB板即制作完成。

实习项目十：555声光电路的装配

为制作好的PCB板装上元器件，有发光二极管，蜂鸣器等，经测试，若二极管和蜂鸣器间歇连续发光及蜂鸣则说明装配正确。

三、实习总结或体会

电工电子技术基础试题 篇7

从总体上来看, 《电工技术基础》是有着较强实践性、专业性以及理论性的一门课程, 同时也是我国高职理工类专业所必修的专业基础课程, 是将其它专业课程学好不可或缺的基础, 发挥着承上启下的重要作用。怎样按照高职院校人才培养的目标, 实现教学方法和课程内容的全面改革, 充分的将以就业为导向和以服务为宗旨的教育特色体现出来, 是高职院校教学人员目前有待研究的热点课题。

二、高职《电工技术基础》课程教学设计

1. 实现实践教学与理论教学的结合

正是因为《电工技术基础》这门课程的实践性非常强, 许多后续课程的基础就是《电工技术基础》的实践技能及基础理论, 因此, 在《电工技术基础》的教学中, 要真正的做到实践教学和理论教学并重。所以, 在高职院校《电工技术基础》各个章节的教学课程中应当恰当的对实践训练环节加以设置, 也就是适当的进行技能训练。在实践教学环节要采用综合实践、专项技能实践和基本技能实践等形式, 主要包括参与专业和实验课程的综合性实训。要注意穿插课堂教学、实训课和实验课, 让学生深刻的对基本原理进行理解。综合实训不但能够将课堂教学内容拓宽, 并且能够使学生切身的参与到设计中, 对学生的实际问题解决能力进行有效的培养。学生能够自拟或者自选实验课题和实验内容, 在有着较强开放性的实验中心, 学生不仅能够将自己感兴趣的电工实验和教学实验完成, 还能够参与到多彩多样的课外科技活动当中, 比如“电子设计大赛”和“电工技能竞赛”等等。通过《电工技术基础》课程的技能实训及理论学习, 学生能够对基本的电工技能加以充分的掌握, 提高动手实践能力, 并且为本专业后续课程的学习做好心理准备和技能准备。

2. 把握好理论的度与量, 重视选择教学内容

作为一门专业基础课程, 《电工技术基础》在课程衔接中发挥着至关重要的作用。所以, 在所组织的教学内容上应当结合专业特点体现出教学的侧重面, 以便于使该课程不仅真正的体现出理论的普遍性, 并且还应当将专业的实践性特征体现出来, 为后续课程的学习提供实践技能和理论基础知识, 为学生今后的工作岗位需求奠定坚实的基础。基于《电工技术基础》课程的教学目标以及高职院校的人才培养目标, 所以, 在选择教学内容上应当尽可能的将教学的推导减少, 将理论的深度降低。比如, 可以将《电工基础基础》划分成三大部分: (1) 基础部分。让学生对三相交流电路、磁路基本定律及基本物理量、直流电路加以了解, 为其它内容的学习做好铺垫; (2) 应用部分。让学生掌握三相异步电动机、三项交流发电机、直流电机、变压器等机器的控制方法、工作原理和结构; (3) 实践部分。强化实践教学环节, 将实践、实训的内容、实践的时间增加, 加强相关专业的学习, 比如直流电机和三相异步电动机的实践教学, 适当的将验证性实验与演示性实验减少。

3. 有效的整合课程教学

高职院校的《电路分析》课程属于以理论为主的一门专业基础课程, 因此在技能型的课程体系中已经不具备存在的必要, 而将《电路分析》当中的电类知识应用到电工中, 却能够获得显著的教学成效。所以, 高职教师应当将《电路分析》与《电工技术基础》教学有机的结合起来, 在选择各个训练项目时, 应当对注重向学生们传授重要的知识点, 如交流电路当中的功率因素和阻抗等相关知识, 将其安排于安装及维修低压照明线路的日光灯中。强电专业的一门必修专业课程就是《供配电技术》, 但其中极为重要的内容——《高压及继电保护》却尚未纳入社会保障和原劳动部所明确规定的电工职业维修能力的范畴中, 因此, 应当在《电工技术基础》中并入《高压及继电保护》, 主要训练动力线路、低压照明;检修与维修变压器;节约用电与安全用电等诸多项目。强电专业另一门重要的必修专业课程为《电机与拖动》, 该课程所涵盖的理论知识在很大程度上超出了高级电工应当了解及掌握的内容, 所以, 应当在《电工技术基础》中融入拖动控制部分的知识, 对各类电机的应用知识和工作原理进行详细的讲解。所以, 高职院校的相关教学人员应当把以往原有的《电路分析》、《电机与拖动》和《供配电技术》合并成《电工技术基础》, 训练学生的电工仪表、工具和材料的初步维护及使用能力, 让学生掌握安全与节约用电、电工测量与仪表、电机和变压器知识。

三、结束语

总而言之, 在高职院校日后的教学过程中, 应当随着社会需求的变化及科学技术的不断发展, 不断的更新教学手段、教学方法、教学内容和教学理念的设计方案, 以此为社会及国家的发展培养出更多优秀的专业技术人才。

参考文献

[1]徐慧卿.高职《电工技术基础》课程教学设计初探[J].甘肃科技纵横, 2008 (1) .

[2]隆平.模块式教学在高职《电工技术基础》课程中的应用[J].职业教育研究, 200 (710) .

[3]孙晓霞.高职《电工技术基础》课程探讨[J].科技创新导报, 2009 (14) .

中职电工技术基础课程的探讨 篇8

关键词：中职教育；教学创新；基础课程；改革

近年来随着中国的经济发展，中职教育的发展显得越发重要。尤其是近年来沿海经济发展的重要员工来源大部分是中职学校学生，而且许多中职学校定位也是工厂生产一线工人。但是在发展的这一过程中也显现出了许多不可避免的问题。电工技术基础作为理工类专业必须学习的一门课程，是一个系统的科学类中职院校教学的重要组成部分。因此，通过教学创新，进一步提升其在教学过程中的功用可以推进中职教育的发展。发展是保持进步的基本前途，与时俱进，审时度势并做出合适的调整改革是历史进程的必然。

一、当前中职教学问题的现状分析

中国中等职业教育现在面临的问题主要表现在：投入远远不够跟教育规模随着经济的发展而扩大，但是在教师队伍建设上却还停滞不前。中职教育责任在整个国民教育当中的责任是很重的。而作为直接对口市场、但同时又承担教书育人的特别教育机构，中职院校处在一个尴尬的位置上。

1.中职应该培养什么样的有用人才

中职的教育定位是教育与职业的双层特别性。因此，在人才培养上是在保证技术业务的熟练甚至是精湛的基础上还要让教育的真正本质能融入到学生的整个学习过程中去，并积淀出日后工作的职业道德。

2.人才培养模式存在的不合理性

但是在这过程中却出现让外界社会诟病的问题以至于中职一度被认为是无用的教育方式。而对于中职教育的本体来说，他们往往把学生定位在前沿生产岗位的快速培养上。但事与愿违的是越是急于求成却越是适得其反。如此培养下的学生居然更不适用早已经定位好的岗位。这样的结果让人瞠目结舌。

3.电工基础课程发展的方向

新时期，电工技术基础课程的教学靶心应当根据不同专业学生情况做出适当调整。一般类的专业学生可以适当降低要求，作为文化普及课程学习。但是对于需要拥有扎实基础的专业学生如电子类电器类就需要强化教学地位。这样弱化次要从而突出重点的教学方式应当引进到电工技术课程的教学当中去，掌握足够的理论知识，在教学，教学原则侧重于技能发展并作为一个发展方向。

二、教学创新的提出

1.全新的中职发展方向

现在中职的全新定位应该着眼于综合开发上。这种开放方式就是综合中职所在地理、政治、经济、文化等各方面因素而提出的涵盖各类型方向的综合型职业学校的办学理念。如对于电子加工地位凸显的地区，可以打电工牌，讲主要以科技以及加工作为主干发展为特色。然后再突出教育牌，力争一流的职业学校就得立足市场但却引进大学的人文教学理念突出教育的力量。

2.电工基础课程的新遐想

中职教育的最终目的主要是强调实际动手的能力，而理论知识水平等只不过是其中的前提和基础而已，因为对学生而言只有在理论的基础上才能实现动手能力提升。可问题是存在这么一群人，他们动手能力出色，却不懂得理论。因此，实践是最好的老师。电工基础课程在授课过程中通常出现学生想学却学不进去，提不起兴趣听不懂等等现象。纵使你采取精简的方式把最重要的部分通过最大的努力去教授给学生，学生却未必喜欢并且能学进去学到东西。

走出课堂其实是很好的方式。中职学校在定位与整体环境之后，根据周边环境情况，选择典型的厂区，让学生直接动手学习，然后再把相关

有用的知识点浸透到其中去。

具体学习课程如下：

A.基础学习可以组织学生熟悉学校周边环境，并且了解介绍所有的有关于电工基础内容在现实生活中的应用。由带队老师提出具有引发学生强烈求知欲的问题。如：“变压器”“电器元件及电路的连接与调试”可在路边大型变压器附近向学生讲解相关的故事，注意是故事而不是原理。这样的目的主要是突出不懂得变压器的原理而产生的意外结果。通过这些实例来启迪学生对变压器的联想，从而产生学习的动力。而在电器元件及电路的连接与调试这方面的教学时，需要将学生带到指定的与之相关的厂区参观。让一线工人讲解，并且进行操作示范。如此通过边走边学，边学边问的方式打开学生学习的动力与兴趣，不仅是课本联系实际，更重要的是从内心燃起学生自己的真正想学习的欲望。

B.当然，不可能总是观摩而不真正学习。在预期目的达到之后要解决的就是具体怎么开始学生学习的问题。在这块，对于电工基础的一些基本定理与公式就需要识记，除了要通过实际操作了解之外，要通过“军事化学习”让学生学得。具体就是早上按军队规定起床时间开始背诵，每个学生都需要打声朗读，记忆，背诵。并围这操场疾走。目的是充分调动学生的身体，驱除懒惰。这与军训不同，而是在军训的同时学习。在平时学习过程中运用快些反应的方式让学生把公式定理在最快时间内说出来。电工基础许多都是死的，所以要让学生熟练掌握。

C.最后在实训阶段，主要传递给学生基础课程在日常生活中的作用。由一线工人手把手教学是最简单的方法。但最重要的还是引领学生把所学到的知识通过自己理论创新运用到现实环境中的实际问题中去。如电工测量，远程开关等。除了学习之后，鼓励学生创新、改进现有的方式。并让学生参与到周边经济建设发展的大环境中去，让学生体验到通过自己的努力能带来的实际价值，帮助学生把角色从学习者转换到参与者。

3.新电工基础课程对中职发展的积极意义

当前中职在校生的学习与教师的授课受到原有思维的禁锢，仅仅是局限在老师在课堂上通过自己知识跟经验向学生传递的填鸭式教学。并且出现这样的尴尬局面：老师在课堂上是不得不讲，学生却也不得不听，但是其实是老师不想讲而学生不想听。所有都是为了政策性而勉强支撑着而已。因此，要想打破这种尷尬局面，课程教学方式的改革势在必行。只有真正解放老师，学生才能乐意去学习。

教师在日常教学中要不断总结和改进教学方法，探索出适合学生的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在课堂中充分发挥主体作用，在掌握理论知识的同时又能提高实际操作技能。