小学生养成好习惯教育讲话稿

小学生养成好习惯教育讲话稿（通用12篇）

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇1

同学们：

大家好！有这样一句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”什么意思呢？就是说习惯是可以决定一个人的命运。现在评价一个学校的学生整体素质时，往往是从这个学校的多数人所表现出的行为习惯而获得的感性认识。因此，我们的行为是否文明规范，对于提升学校整体形象起着至关重要的作用。

事实告诉我们，哪一班学生的行为习惯好，这一班出的优秀人才就会多，学生的整体素质就会高。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人长大有出息。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯——特别是思想道德养成的重要性。那么，如何才能养成良好的文明习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

本期以来，在老师的引导下，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有一个较好的局面，同学们也逐步养成了良好的文明行为习惯，整体素质有所提高。但近期在我们校园中发现的几个不良现象，在学生中发现了不少不文明的行为，接下来，我就针对现象说问题，针对问题讲要求。

如：我们要求学生要热爱学校，以校为家。有的同学不知尊敬老师不懂孝敬长辈，在路上、街上遇见老师把头偏向一边，装着没看见；

2、不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹—做守时的人；有的同学放学后不立即回家，悄悄溜进网吧或游戏厅；

3、积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便—做讲公德的人；如刚刚扫过的教室里很快就会有人随便扔下了垃圾；操场上、楼后墙底、花台中随手乱扔纸团、塑料袋等杂物的同学还大有人在；教室雪白的墙上竟然有人留下了明显的脚印；阳台明亮的瓷砖上竟被吐上了痰，真的很不文明！

请同学们对照一下，是否如此？

凡此种种，可以说都是不文明的行为，千万要不得！它乍看是小细节，可当它与个人尊严，与班级荣誉、学校精神、民族素质联系起来，就是另一种形式的耻辱！虽然我们绝大多数同学都做得很不错，这些不文明的行为只是发生在少数同学身上，但俗话说，一颗老鼠屎，打破一锅汤，它破坏了我们学校的文明形象，也折射出这少部分同学缺乏教养，不董规矩。起码说你是不知道好坏，分不清美丑！在这里，我真诚地希望每一位同学都能对照我们前面所讲的以及小学生守则和小学生日常行为规范，养成文明的习惯，争做文明的小学生。

同学们，文明已经被放在一个重要位置上，我们不但要大张旗鼓地说,更要踏踏实实地做！千万不要把文明行为习惯看作小事，因为，每一个人举手投足之间都传递着丰富的文明信息，都能看出你素质的高低。让我们携起手来，从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做个文明的小学生，管住自己的口，不随地吐痰，管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个更加宁静，有序，有着良好学习环境的文明校园，齐天小学将会在我们全体师生手中变得更加美好诱人！

同学们，让我们共同播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运！

我的讲话完了，谢谢大家！篇二：学生行为习惯养成教育讲话稿

达县石桥镇列宁街小学

“文明习惯养成教育活动”讲话稿 同学们：

大家好！有这样一句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”什么意思呢？就是说习惯是可以决定一个人的命运。咱们今天的活动就是培养大家良好行为习惯的教育。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最重要的部分，它是学校德育工作中的重要环节。同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。根据我们在学生管理过程中发现和存在的问题，如何来进一步加强和改进我们的思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，这是我校乃至全国各中小学校德育工作的重点，青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。你们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。教育改革和发展的根本目的提高民族素质，多出人才，出好人才。教育担负着提高民族素质的重要任务。评价一个民族的素质时，往往是从这个民族的多数人所表现出的行为习惯而获得的感性认识。因此，抓好你们的行为规范养成教育，对于提高民族素质起着至关重要的作用。

一直以来，我们学校把“良好文明习惯养成教育”作为德育教育的重点，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，同学们也逐步养成了良好的行为习惯，整体素质有所提高。那么，如何把良好文明习惯养成教育落在实处呢？

事实告诉我们，哪一班学生的养成教育抓得好，这一班出的优秀人才就会多，学生的整体素质就会高。他们到社会上成了有用的人才，也仍念念不忘学校、老师对他们的教诲。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯——特别是思想道德养成的重要性。那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

下面，我们从从礼仪、学习、生活和节俭四个方面，说一说应该养成那些良好的行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母和老师的教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈、老师时有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，等候老师上课；

③上课坐姿端正，书写时姿势正确； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉—做勤快的人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速、利索； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食—做健康的人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹—做守时的人；

⑤早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁—做讲卫

生的人；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹，有秩序，集合、做操、站队、解散不挤、不抢、不拖、听口令，动作快—做守纪律的人；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便—做讲公德的人；

⑧星期天、节假日有计划地进行学习、休息、玩乐，有条不紊—做讲条理的人；

⑨看电视按照家长和老师的要求做到限度，不放任—做讲理智的人； ⑩在校积极参加劳动，在家帮助家长做力所能及的事—做爱劳动的人。

4、节俭习惯

①用水用电及时关闭开关，节约每一度电、每一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、清洁工具、环境设施等公物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约，每一粒粮食；

⑥正确支配零用钱，不乱花钱；

⑦不向父母提出过高的物质要求；

⑧吃、穿、用等方面同学之间不攀比，不嘲笑、讽刺、挖苦；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

以上要求只是列举了一些常见的行为习惯，希望同学们能按照我们的要求努力做好这一切，天天如此，年年如此，这才叫习惯。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重

复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。反复宣传、实践，你们就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在老师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。

在此，请允许我再唠叨几句。如果仔细观察，其实，在我们的校园里，不文明的现象还有很多：如刚刚扫过的教室里很快就会有人随便扔下了垃圾；操场上、楼后墙底、花台中随手乱扔纸团、塑料袋等杂物的同学还大有人在；教室雪白的墙上竟然有人留下了明显的脚印；阳台明亮的瓷砖上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龙头有时没人用也哗哗地流着水，一些同学却视而不见；书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡打瞌睡，而个别人则大声喧哗扰乱课堂纪律；课间总能见到少数同学推推搡搡，追逐打闹，还有部分同学讲粗话、骂脏话、打架斗殴闹不团结（包括一些女同学）；有的同学放学后不立即回家，悄悄溜进网吧或游戏厅；有的同学不讲究个人卫生，几周不洗头、洗澡、不换衣服，身上散发出一种难闻的气味；有的同学米饭馒头不想吃，零食却不断；有的同学不知尊敬老师不懂孝敬长辈，在路上、街上遇见老师把头偏向一边，装着没看见；有的同学随意攀比，精力不在学习上而在吃喝玩乐上。请同学们对照一下，是否如此？

凡此种种，可以说都是不文明的行为，千万要不得！它乍看是小细节，可当它与个人尊严，与集体、祖国、民族素质联系起来，就是另一种形式的耻辱！虽然我们绝大多数同学都做得很不错，这些不文明的行为只是发生在少数同学身上，但俗话说，一颗老鼠屎，打破一锅汤，它破坏了我们学校的文明形象，也折射出这少部分同学缺乏教养，不董规矩。起码说你篇三：学生行为习惯养成教育演讲稿

学生行为习惯养成教育演讲稿

今天和同学们交流一下思想观点及看法。有这样一句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。知识的学习固然重要，但是我认为习惯的养成更为重要。

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。教育的根本目的提高民族素质，多出人才，出好人才。教育担负着提高民族素质的重要任务。评价一个民族的素质时，往往是从这个民族的多数人所表现出的行为习惯而获得的感性认识。因此，对每个同学来讲，习惯的养成可以说会决定你的一生。

一直以来，我们学校把“良好文明习惯养成教育”作为德育教育的重点，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，同学们也逐步养成了良好的行为习惯，整体素质有所提高。但是，总会有一部分同学不以为然，我行我素，给班级管理带来不好的影响。从我个人的体会及大量的事实证明，哪一班学生的养成教育抓

得好，这一班出的优秀人才就会多，学生的整体素质就会高。他们到社会上成了有用的人才，也仍念念不忘学校、老师对他们的教诲。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，所以，养成良好学习习惯是成功的基础。

如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

下面，我们从从礼仪、学习、生活和节俭四个方面，说一说应该养成那些良好的行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母和老师的教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；③上学或外出回家见到父母、长辈、老师时有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，等候老师上课；

③上课坐姿端正，书写时姿势正确；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉—做勤快的人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速、—做利索的人

③吃饱饭、吃好饭、不挑食—做健康的人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹—做守时的人；

⑤早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——做讲卫生的人；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹，有秩序，集合、做操、站队、解散不挤、不抢、不拖、听口令，动作快—做守纪律的人；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便—做讲公德的人；

⑧星期天、节假日有计划地进行学习、休息、玩乐，有条不紊—做讲条理的人；

⑨看电视按照家长和老师的要求做到限度，不放任—做讲理智的人；

⑩在校积极参加劳动，在家帮助家长做力所能及的事—做爱劳动的人。

4、节俭习惯

①用水用电及时关闭开关，节约每一度电、每一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、清洁工具、环境设施等公物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约，每一粒粮食； ⑥正确支配零用钱，不乱花钱；

⑦不向父母提出过高的物质要求；

⑧吃、穿、用等方面同学之间不攀比，不嘲笑、讽刺、挖苦；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇2

一、发端于一个小细节的大规模探索

自宫海燕校长上任以来,她就经常一个人来到各个年级组、备课组去了解教师的所思所想,悄悄走进教师的课堂去了解教师的教学常态,走进学生的活动中去了解孩子们的愿望和喜好,从教师的一言一语中汲取管理的智慧,从学生的一蹦一跳中与孩子们一起快乐成长。

2009年的某一天,宫校长像往常一样走进教室,这时候,临上课还有三分钟。但大部分孩子都在玩,仅有极少数的学生做好了上课前应该做好的准备。宫校长又走到另外一个班级,情况还是和前一个班级没多少差别,她接着看了几个班级,也仅有三四个班级的教师组织学生做了一些课前准备。虽然课前准备是一个小细节,但这样一个小细节如果处理不好恰恰会影响一节课、一个活动,甚至积少成多,影响到学生的一生。从这个比较“后怕”的思维出发,宫校长悄悄地做了一个关于小细节的调查。调查的数据显示,很多学生没有注意课前、早晚洗漱、集会等小细节,没有养成做好课前准备、早晚刷牙、餐后漱口、集会守时等良好的生活小习惯。而很多教师在班级管理、学科教学中很少主动地去渗透这些对学生将来发展具有不可估量作用的内容。

当宫校长把自己的调研情况向学校教职工代表大会汇报结束后,议论纷纷。有的认为,学生学习重要,这些小细节没必要去费力抓;有的认为,小环节有大作用,应该好好地抓;有的认为,学习习惯是首要的,应好好地抓学习习惯养成教育。但大部分与会教师在那份翔实的调研报告前还是选择了支持进行“注意小细节,培养好习惯”的探索。自此,烟台经济技术开发区实验小学好习惯养成工程正式拉开帷幕。

但是,拉开帷幕并不意味着好习惯养成工程能够正式实施,毕竟学校在这方面没有先例可循,烟台市内的学校也没有可借鉴的成功经验,一切只能摸着石头过河。实验小学充分发挥每位教师的积极性和主动性,抓住每次“走出去”学习的机会,向参观的每个学校学习,向观摩课的每个教师学习,同时,面向教师、家长进行问卷调查,提炼出与学生发展息息相关的好习惯,具体内容主要分为三个部分:一是学习习惯,二是生活习惯,三是行为习惯。每一部分由几项核心习惯组成,共计18个好习惯。其中学习习惯具体涵盖了预习习惯、上课习惯、复习习惯、读写习惯、整理习惯、阅读习惯、研究习惯、作业习惯;生活习惯涵盖了餐饮习惯、锻炼习惯、卫生习惯、作息习惯等;行为习惯里涵盖了勤俭习惯、劳动习惯、交往习惯、集会习惯、交通习惯、仪态习惯等。其中在不同的年级里重点养成不同的习惯,其他习惯全学段兼顾。

2010年5月,“好习惯工程”正式启动。随着好习惯培养系列活动的实施,它已经成为实验小学一个响当当的特色。

二、让教育在校园的每个角落散发花香

“少年若天成,习惯成自然”。良好习惯的养成是一个系统工程,在实验小学这个领域中,好习惯养成工程已经突破了单纯的空间和时间体系,贯穿到校园的每个角落。

1. 让墙壁说话。

把好习惯工程所涵盖的三大方面、18个习惯内容融入墙体文化的设计中,以学生们喜闻乐见的儿歌与漫画的形式展现出来,使每个学生在经过每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落时,都能时时提醒自己,熟记习惯内容,自觉规范自己的行为,进而养成良好的习惯。

2. 用标语唤醒。

走在校园内,楼梯、走廊、卫生间、操场的垃圾箱上……随处都能看到关于养成教育的温馨提示:“上下楼梯靠右行,你谦我让脚步轻!”“卫生间应该是最干净的地方,不是吗?”温馨好记又警醒人,让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。

3. 用榜样引导。

身边的榜样才更能激励学生好习惯的养成,才更能让学生学有方向,赶有目标。学校每月都在全校范围内评选“文明星”“卫生星”“读书星”“学习星”“作业星”等“明星少年”,并在“文化墙”、学校网站、家校交流空间中展出,为其他学生做出表率。

4. 用童谣强化。

积极发挥童谣作为劝导性软制度的作用。组织学生收集、精心编撰有关好习惯养成的童谣,如《安全歌》:过马路,眼要明,一路纵队靠右行,两边看,红灯停,绿灯亮了才能走。拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。组织学生诵读,让学生在快乐诵读中不断感知、逐渐内化,在朗朗上口中实现引导、强化学生的习惯养成。

5. 用艺体滋养。

学校开设了儿童画、书法、剪纸、科技小制作、电脑维修、百拼电子、舞蹈、健身操、武术、跆拳道、高尔夫球、声乐、大合唱等30余个活动小组,让学生从小与艺体结缘,使其人人有特长相伴,广泛培养学生兴趣,张扬学生个性。同学们每天与琴棋书画如影相随,审美习惯、想象习惯、欣赏习惯得到潜移默化的熏陶和培养,形成了“内涵发展、稳中求进、追求卓越、行胜于言”的新格局。

6. 用评价引领。

为调动教师的积极性,学校将“好习惯工程”的养成情况纳入教师考核中,并列为优秀班主任评选的重要指标。为调动全体学生参与的积极性,学校成立了好习惯PK营,并设计了18种精美的好习惯卡,凡累积够一套好习惯卡的同学,可持套卡到“好习惯阳光PK营”办公室登记,兑换一星级好习惯少年”证书,“一星级好习惯少年”可持套卡和证书兑换“二星级好习惯少年”证书,依此类推。凡被评为“五星级好习惯少年”的学生,学校将授予“金星少年”荣誉称号并颁发奖章,进行隆重表彰。

三、图书跳蚤市场与学校特色办学

来到操场,真是人山人海,书本也是应有尽有,好似人间的乐园、书的海洋。坐在地上,挂上招牌,还有我昨天晚上做的抽奖活动,本以为这样就万事大吉了,可我们这里却空无一人。我鼓足了勇气,大声喊道:“换书有奖啦!换书有奖啦!过了这家没这店了。”没人回应,我有些脸红了,但仍然喊叫着,终于有人来了。而对面的“书店”又说:“新书新书,漫画大全,快来看啊,以一换二。”我的“顾客”又跑过去,我拉住他,说:“你只知道漫画吗?你只知道玩吗?不想有成就吗?那就放下漫画,拿起文字书,做一个文学少年吧!”他心动了,我趁热打铁,利用我的口才,做成了第一笔交易。随后,“顾客”越来越多,我和“店员们”都笑开了花。

这是从实验小学一位四年级的小学生日记中摘抄的一段关于图书跳蚤市场的描写。

为了使学生们养成交换读书、共享知识的阅读习惯,实验小学于2010年6月开展了“图书跳蚤市场”活动。活动最初开始只是一种纯实验性的探索,由各级部自行策划,分别以级部或班级为单位在操场和教室摆设自己的售书摊位,鼓励学生们推出独特的推销手段,让手中休眠的图书在同学中流动起来。但随着第一届的成功举办,孩子们喜欢上了这种共享知识的方式,正如一位三年级的小朋友写的那样,“图书跳蚤市场可以把自己看过的书和别人看过的交换,既不用花钱,也能得到自己喜欢的书,在分享书的同时也锻炼了口才,交了朋友,我们很喜欢。”目前,这种激发学生阅读兴趣,锻炼学生合作交流能力、表达能力的图书跳蚤市场已经连续举办了五届,并已经成为学校的招牌,成为学校特色办学的一种诠释。

其实,类似于这种招牌的活动还有很多,如,读书考级、学生科技发明制作讲堂、传统节日大家谈等一系列活动,无不是从“关注小细节、培养好习惯”入手,促使学生成长为“宽基础、厚底蕴、多才艺、广见闻且具有良好习惯的阳光少年”。随着“好习惯工程”的深入实施,烟台经济技术开发区实验小学先后被评为省级规范化学校、省级教学示范校、省级科普示范校、省级电教示范校、省级艺术教育示范学校等省字号的荣誉,一大批学生从各类大赛中脱颖而出。

小学阶段好习惯的养成教育 篇3

【关键词】学生；学习习惯；培养

杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，所以说良好的习惯的培养要从点滴做起，要长期坚持和培养。教师和家长需高度重视学生良好学习习惯的培养。为此，本文仅谈一点自己的看法。

一、习惯养成对学习的重要性

无数有建树的人的行动印证了培根说的话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益因此，我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。但学习习惯不好，却会长期影响人的学习效果，甚至影响人的一生发展。

二、培养良好的学习习惯的方法

我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。

（一）勤于动笔

认真记好课堂笔记，记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。发现的问题，要及时记下，及时解决。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。除此以外，还应该独立完成作业。独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老師交差完事。做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

（二）学会预习

（1）要注重讲究实效，不搞形式，要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行，这样，印象会较深。同时预习一定要注意自己心中有数，什么是懂了的，什么是不懂的，什么是是似而非的，带着这些问题听课效果要更好。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（三）仔细审题

审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇4

各位老师，各位同学：

早上好！

今天我讲的题目是《养成良好卫生习惯，共创美好校园环境》。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

每当我们排着整齐的队伍站在整洁的操场上参加庄严的升旗仪式时，你想过没有？如果我们的操场上到处都是垃圾，大家还会专心参加升旗仪式吗？大家还有心情在这儿安心读书吗？校园是我们共同生活的地方，所以养成良好的卫生习惯，争做文明好学生是我们每位同学的责任。

然而，我们看到：在同学们积极认真地打扫后不久，校园的地面上就躺着一些垃圾袋、塑料瓶，吃过营养餐以后，包装盒随意乱扔，甚至还会发现塑料袋、纸屑从楼上飞下来的情况。校园吃零食现象又有抬头，有些同学课间还想从门洞里偷买零食。各位同学都扪心自问，你扔过吗？你带过零食吗？

其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中养成的。只要我们坚持一天不扔垃圾，两天不扔垃圾„„一个月不扔垃圾，那么你以后就不会再乱扔垃圾了。只要我们人人都拥有一个良好的卫生习惯，我们的校园就会变得更加整洁漂亮！

同学们，“忽以善小而不为，勿以恶小而为之”。文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的卫生习惯首先应从我做起，从小事做起，不

要随地吐痰，不要随地乱扔垃圾„„那些看似无关紧要的“小恶”，可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为，看到果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成，令我们的校园更加干净整洁。我们相信，只要大家能够拾起一片“白色”，就能装点一雨“绿荫”，只要大家尽一份力，就可以创造出一个更加洁净的校园。

让我们在飘扬的五星红旗下作出我们庄严的承诺：从现在开始，养成良好卫生习惯，争做文明好学生。在此，希望全体同学能做到以下几点：

1、不乱扔废纸、食品袋，要把废纸、食品袋、放入垃圾箱内。

2、自觉维护校园环境，遇到废纸、食品袋拾起来放入垃圾箱。

3、主动捡拾别人丢在楼后、操场上的垃圾，养成“讲文明、讲卫生”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

4、课间不追逐打闹，不说脏话，不骂人，时刻把安全记在心间。

我相信，只要大家能够拾起一片白色，就能装点一寸绿荫，只要大家尽自身一点微不足道的力，就可以创造出一个更加洁净的校园。同学们，让我们在飘扬的五星红旗下作出我们庄严的承诺：从现在开始，养成良好卫生习惯，争做文明好学生。

今天我们就开始行动！

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇5

----好习惯

一、习惯，是一个人内在的极其重要的品质。

一个人的成功更大程度上取决于他的习惯。

如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松步入更高层次的学习，否则，不良的习惯将阻碍他们的发展。

所以，古今中外的教育家都非常重视学生学习习惯的培养。

我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：

“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”

而小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期

特别是小学

一年级更是学生形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此，作为我们教师应该把握好这个时机，努力培养学生形成良好的学习习惯，为他们今 后的学习打下扎实的基础。那么，如何培养一年级学生良好的学习习惯呢?我认为，作为我们一年级的教师首先应该要以耐心、爱心、恒心、一颗包容的 心来引导孩子逐步适应小学的学习生活。

因为孩子在入学之前，不论在幼儿园还是在家里，都是以游戏为主。而到了小 学，开始过正规的学习生活了，这对他们来说，是一个飞跃。另外，在入学之前，家长和孩子的心情是既紧张又兴奋，特别是对孩子来说，当他们第一次背上新书包 来到学校时，精神肯定十分亢奋，心里也是万分愉快的。

可是新的学校生活开始了，他们对学校的要求、课堂的常规一下子又难以适应。

比如上一节课要35分钟，课上要集中注意力仔细看，认真听，不能随便说话、随便动作，对所学的内容还要用小脑子牢牢记住。如果再加上老师一开始就板起脸，一副威严的样子，势必会给孩子造成很大的学习压力，从而敬而远之。因此，作为我们教师，一开始，对孩子的要求不能操之过急，对所教的内容不能操之过快，平时，要多与孩子拉近距离，主动地、亲切地和每个学生交流，有时还要能容忍孩子一时的过失或缺点，相信孩子在你的循循善诱之下必能“亲其师”“信其道”

并能很快地、顺利地过渡到小学的学习生活中来。

二、规范课堂常规教育，养成良好的学习习惯。

1、培养学生课前准备的习惯

现在的孩子在家过着小皇帝的生活，几个大人围着一个小孩，常常是饭来张口，衣来伸手，生活的独立性，自控性极差，而在学校里，往往会出现找不到学习用品，上课铃声响了还在自由说话，一派你行我素的景象。为此，在新学期开学的第一节课，我们就要向学生提出具体的要求，在课间休息做好下一节课的准备。

要让学生做好课前的准备工作，我认为要与班主任的要求达成一致，事先要向班主任了解她在训练学生课前准备的一些做法。如开学的第一天，我班的班主任要求学生把书本、铅笔盒放在课桌的右上角，而我觉得铅笔盒放在桌子上学生一不小心就把它碰落在地上，容易分散学生的注意力，于是，我就和班主任协商课桌上就放一本书、一支笔、一块橡皮，然后请班主任利用午会课时间训练几次，让学生明白上什么课，准备什么书。当然，作为我们任课老师也要加于训练和督促。如刚开始的时候教师提前几分钟进教室提醒学生做好准备工作，经过一段时间的训练，当学生基本上能独立备学习用品后，每个小组推选一位平时做的得好的学生当组长来检查，对做的好的学生奖励一颗五角星，几个星期以后，学生就会在一次次的督促和竞争中就会慢慢养成了做好课前准备的良好习惯。又如，针对学生课前闹哄哄的状况，我们可以利用班主任编成的一些顺口溜，让学生在预备铃响了以后唱一唱。

如：

铃声响，进课堂，学习用品放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好!

还可以让学生做做手指游戏或手指操。

“两个拇指弯一弯，点点头，两个小指勾一勾，作朋友，两个手掌碰一碰，拍拍手” 手指操“画横、画竖、画三角，画撇画捺画圆圈，左半圆，右半圆，合成一个大圆圈。”这样，让学生在吟唱的过程中，不自不觉的安静下来准备上课。

2、培养学生上课认真听讲的习惯

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。因此，教师要想方设法培养学生认真听讲的学习习惯。我们每一位都希望学生在上课时能坐得住、坐得稳，聚精会神听老师讲课、听同学发言。然而，往往事与愿违，由于一年级学生年龄小，好动，有意注意保持时间短，35分钟的一节课要他们自始自终全神贯注地听讲是比较困难的，也是不可能的。因此，一方面，我们教师在讲课时尽量创设学生喜欢的情景

学生行为习惯养成教育讲话稿 篇6

老师,同学们：

大家好！有这样一句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”什么意思呢？就是说习惯是可以决定一个人的命运。同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班。教育担负着提高民族素质的重要任务。因此，抓好你们的行为习惯养成教育，对于提高民族素质起着至关重要的作用。

一直以来，我们学校把“良好文明习惯养成教育”作为德育教育的重点，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，同学们也逐步养成了良好的行为习惯，整体素质有所提高。那么，如何把良好文明习惯养成教育落在实处呢？

简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

下面，我从从礼仪、学习、生活和节俭四个方面，说一说应该养成那些良好的行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母和老师的教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

③进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

④参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，等候老师上课；

③上课坐姿端正，书写时姿势正确；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

3、生活习惯

①起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速、利索；

②不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹—做守时的人；

③出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹，有秩序，集合、做操、站队、解散不挤、不抢、不拖、听口令，动作快—做守纪律的人；

⑩在校积极参加劳动，在家帮助家长做力所能及的事—做爱劳动的人。

4、节俭习惯

①用水用电及时关闭开关，节约每一度电、每一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约，每一粒粮食；

如何养成好习惯促学生终身发展 篇7

1. 加强育人环境建设，营造良好的养成氛围。

人创造环境，同样，环境也创造人。校园环境是一种潜在课程，能够起到熏陶的作用。校园环境包括硬环境和软环境。硬环境即校园硬件建设，指的是绿化美化净化香花校园，利用墙壁粘贴与教育有关的名人名画、名言警句，建设文化长廊等，突出校园优美的自然环境和人文环境，使学生在这样的校园环境中学习、生活，受到潜移默化的熏陶，激起一种奋发向上的意识。

软环境指师生关系。英国哲学家罗素讲：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”教师首先要有一双明亮的眼睛，善于发现学生的优点、长处和潜质，并及时给以赞美和鼓励，使他们乐观上进和觉悟向善，不断获得自信，发挥潜能，最终成为一个有尊严的文明人。尤其对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，还要运用一定的激励方法，使他们“亲其师信其道”，鼓起奋进的风帆。否则，他们会缺乏信心，破罐破摔。

2. 制定近期和长期养成目标，保证养成教育有的放矢。

养成教育是慢功夫和硬功夫。慢功夫指养成教育的长期性。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，必须持之以恒，日积月累，才能收到成效。为此，学校要把《小学生守则》《小学生行为规范》的内容进行归类(按智慧习惯、道德品质习惯和生活行为习惯分类)，根据不同年级学生的特点进行细化，制定符合不同年龄学生的养成教育目标。每周重点训练一个目标，在学校每周工作安排表中体现出来。这样通过六年时间的循环反复训练，逐渐养成良好习惯。

硬功夫指通过强化训练，让学生必须在近期养成的习惯，如，遵纪守规的习惯，自我防护的习惯，讲究卫生、环保的习惯，读书思考的习惯，尊老爱幼的习惯，爱护物品的习惯等。这些成了天天要训练的必修课。如，一年级新生在开学的第一天就开始训练他们如何遵守课堂纪律;上课如何倾听、发言、交流;如何整理书包;作业时的坐势、如何握笔、如何书写;如何当好值日生等。这些最基本的内容大概要至少一个月的反复训练，直至养成习惯。如，我校根据《语文课程标准》规定的小学生在校六年时间的课外阅读量要达到140万字，要求每天下午上课前学生必须在教室里看书20分钟，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。每天轮流一个学校领导进行巡查登记，一查学生有否看书做笔记，二查教室是否安静，三查教室是否清洁。每周末进行小结，下周一国旗下进行表彰，设立“纪律”“卫生”“读书”流动红旗。学期末进行总结，把结果列入“文明班级”评选的内容。

3. 知行结合，使行为习惯训练落实到位。

优秀是训练出来的，优秀也是一种习惯。在学校里，班主任是养成教育的第一责任人，其他教师要配合抓。在养成教育的过程中，要通过各种途径、各种时机，做到知行结合，不仅要教孩子懂得什么是对、什么是错，更应该训练学生去做出对的事情，而且要认真执行，反复强调、训练，随时检查，经常讲评，持之以恒，环环相扣地紧抓不懈，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神，直至形成良好习惯。如，这次四川汶川发生地震，学校就多次组织学生进行地震逃生自救能力的演练。今后每学期要与火灾逃生自救结合进行演练。又如，学校开设《学会思维》校本课程，每周一课时，根据不同年级学生的特点进行思维训练。语数学科也要根据学科自身的特点，对学生进行思维品质的训练。强调学生在预习课文时必须学会提出问题，尤其要学会提出有价值的问题，教师每节课都要进行检查、评讲、表扬。我校重视在学科教学中培养学生不唯书，不唯师，敢于挑战，敢于异想天开的良好个性，从小培养他们的创新精神和能力。

在重视行为习惯训练的同时，我们不能忽视思想教育。一个人具有一些良好习惯，并不一定是个思想道德高尚的人。品德内化，心性修养，思想受到震动，才能形成正确的价值观、世界观、人生观。我校通过各学科渗透、开展形式多样的少先队主题活动进行“八荣八耻”教育，从小培养学生知荣辱的意识，做一个品德高尚的人。

4. 建立评价机制，强化养成教育效果。

在实践的过程中，我们发现学生的养成教育效果只形成被动性行为习惯，教师在与不在学生表现不一样，家长不督促学生学习不自觉。这是因为学生道德情感不稳定，道德意志差，自我控制力差。因此，行为习惯的养成既是外部训练的结果，更是自我主动建构的结果，主体能动性不可忽视。养成教育的终极目标是要把学生训练成不要外部督促就能养成自觉、自动的行为习惯。

心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”奖励永远是最有效的训练方法。我校根据各个年级每学期养成的目标制成十多项的红星评比栏粘贴在班级墙上，每天由值日干部进行评比记录，一周小结一次，谁达到目标，就盖上一颗红星;每个月统计一次，对得红星较多的同学在班上进行表扬;学校每个月进行一次表彰，被评上的学生的相片在学校“明星栏”和学校网站上公布。同时也作为期末“雏鹰争章”评比的依据。这样即使是成绩较差的学生也可评上进步之星，或在其它强项上得星，增强了学生的自尊心，使训练实效得到体现。这种用成功的喜悦强化学生的行为，会使学生形成良好的行为习惯。

重视学生自我管理的养成教育。我校改革班级管理体制，让每个学生都有机会轮流担任一天的班干部或小组长，体验管理班级或小组的酸甜苦辣，从中获得感知，自我管理能力也会提高。如果每个学生能养成自我管理、自我约束的习惯，学习成绩也会相应提高，形成一个班风正、学风浓的良好集体。

我们认为，必要的惩罚也是应该的。对个别教育效果差的，要适当“修理”，让他有感觉、长记性。如：对个别学生仍然乱扔废物，教师就要让他放学后留下，陪他拣教室和操场上的废物，什么时候改正，什么时候“解放”，让他发觉如果不改陋习，会有一些他不喜欢的后果，促使他良好行为习惯的形成。

5. 校内外结合，拓展养成教育渠道。

“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知。”社会是一个大课堂。社会实践是一笔财富，有付出必有收获，有体验必有感悟。社会实践可以使学生了解社会，深入生活，学到书本中学不到的知识，开阔视野，增长才智，陶冶情操。比如，“母亲节”对学生进行感恩教育，我校一改往常的做法，与附近的医院妇产科联系，组织学生到产科观看剖腹产的过程，并将录象在各个班级播放，让学生观看后谈感受。学生观看后有很多的感触，懂得人生第一要感恩的是父母，从而改变对父母的态度、做法。又如，对学生进行“珍爱生命，远离毒品”教育，我校组织学生到戒毒所参观，让吸毒人员现身说法，又观看吸毒带来的严重后果的录像，收效很大。此外，我校还与乡下学校结对子、手拉手，互派学生到对方学校、家里体验生活，从中获得感受。

6. 家校配合，提升养成教育的效果。

我校结合各科教学，利用传统节日开展各种丰富多彩的活动，齐抓共养学生的行为习惯。此外，重视榜样的引领作用。无声的教育最美，润物无声，教育无痕。许多养成教育效果不佳，责任在教师、家长身上。他们的精力都用在“督促别人”上。我们认为好习惯是带出来的，这叫熏陶。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。因此，我们反复强调教师、家长在学生面前一定要言传身教，“放下架子，做出样子”，以榜样的力量引领学生，让学生明白“榜样”就在身边。

培养学生养成读书的好习惯 篇8

关键词：培养；学生；读书；好习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-392-01

古語有云，腹有诗书气自华，最是书香能致远。所以，培养学生养成读书的好习惯对于一个人的成长至关重要。现代社会，信息来源途径越来越多，电视广播，网络平台，但是，读书仍然是学生获得知识，明辨是非，充实自我的基本途径。也许读书的效果不会很快见效，也许读过的书大多记不住，但请相信潜在的影响。苏辙曾说：“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。”翻译成现代口语，大致意思是：早年读书似乎没有深刻理解的地方，在晚年审察事物时却发挥了奇特的功效。这便是记忆的沉潜。所以，教师要引导，教育学生养成读书的好习惯。

首先，要正确引导学生的读书兴趣。兴趣是最好的老师。有时候，如果学生感兴趣的事物，他会千方百计弄个明白。所以，读书也是这样，一旦学生感兴趣了，调动起积极性了，他们就会积极主动地去阅读。有一次，我问同学，谁知道世界文学作品中的四大吝啬鬼是谁，都吝啬到什么程度？一个平时不太爱说话的女同学说出了其中之一的葛朗台，并且举例说明其吝啬鬼的程度和细节，最后说的我们都鼓起掌来。我最后说，希望大家都去读读课外书，了解一下其他几个人物的形象。从此，学生的读书热情比以前高多了。每当学到相关的课文或作者，我都会引导学生读读经典的作品，比方有名的多余的人的人物形象，并在阅读中学会对比，对照自身，进行反省深思。

其次，要引导学生学会记笔记。一本书读过了，就会渐渐淡忘.而如果把读书的体会和心得及时记录下来，无论过去多久，你还是一看到笔记，就能唤醒尘封的记忆，回想起读过的内容，让知识在脑中牢牢地扎下根来.亚里士多德说过：“求知是人类的本性，亦是人之基本权利，若不能珍惜，不努力学习，就意味着人之基本权利的放弃，也是生命的根本的自我否定和浪费。”

读书要靠方法，要有策略。正像面对滚滚波涛的江河或巍巍的山岭，单凭想涉渡或攀登的强烈愿望是不能成功的，要考虑用什么方法才能更好，更快的过河或登山。正确的读书方法对于成功来说至关重要，它与学习效果密切相关.其实，在读书学习的过程中，我们应该养成勤记笔记的好习惯。

也可以通过活动竞赛、氛围营造来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生了解阅读的重要性

告诉学生为什么要读书，通过给学生讲一些名人读书故事，了解阅读重要性。让学生交流读书收获，享受读书带来的好处，从而懂得书籍是智慧的翅膀，是快乐的源泉。

2、教给学生知道读什么书和怎样读书

读书好，读好书。要让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这半个多学期中，每人都读了一本学校图书室的优秀书籍。在课外，学生们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学读了优秀作文书、名著等。关键是老师要教给学生读书方法，如选择性的读，默读、品读、边读边想象或思考、遇到好词精彩句段及时摘抄甚至背诵下来，学会积累和运用，练习概括文章主要内容，联系上下文理解重点词语，遇到问题主动请教别人，学会借助工具书阅读等。

教育孩子，让学生形成读书的好习惯，重在对学生心灵的把握，而不只是讲知识和道理。怎样触动学生心灵，鼓励学生上进，更是一门艺术！不允许的事一开始就不允许，那学生就没有痛苦，要让学生从小在严格要求中形成良好心态。

再次，向学生推荐适合他们读的书籍。当学生对读书产生兴趣后，教师要积极向学生推荐一些适合他们成长需要的书籍。根据语文课程标准，根据学生的不同学段和实际能力，依据阅读书目推荐向学生推荐阅读的书籍。

最后，教给学生正确而适合自己的读书方法。读书方法很多，可以泛读，就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。可以精读，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。可以通读，就是对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。也可以跳读，这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。可以速读，是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。可以略读，这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的.可以再读，就是有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富.一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

所以可以速读，略读，精读，选读，读写结合，读思结合，进行读书交流会，交流体会心得，读后感受反思，结合写作，进行同题作文擂台赛。

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇9

养成教育是素质教育的重要组成部分、是素质教育的灵魂和核心。结合本校实际、制定其方案。

一、指导思想

依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及刘学平同志在全县2015教育工作会议上的讲话精神，坚持“抓德育就是抓质量、不抓习惯养成教育就没有质量”的观念，结合我校德育工作现状和特点，确定以培养学生的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯等方面为出发点，开创我校养成教育的新局面。

二、目标

分别从学习、文明、卫生、安全、生活、纪律、运动等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，逐步树立良好校风、校貌，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、养成教育细化目标

（一）学习好习惯

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1．课前预习，学会带着问题听课，上课时做好记课堂笔记。2．课前准备好学习用品，静待老师上课。

3．上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4．上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5．作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。6．按时独立完成作业。

7．学会先复习后完成作业，先审题再解答。考试答题要细心、准确、书写规范。8．晨读认真朗读、阅读课认真阅读。达到学校规定的阅读量要求。培养“不动笔墨不读书”的读书习惯。

9．学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）文明好习惯

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1．热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼。红领巾佩戴正确规范，做到庄重严肃。2．会说礼貌用语，见到老师或客人主动问好，说话和气有礼节。服装整洁精神风貌好。3．来宾到校热情大方，不围观尾随。

4．向别人请教，态度要诚恳。

5．在家有人进屋主动让座，在校找老师进屋先敲门，进办公室先喊“报告”。

（三）卫生好习惯 讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1．勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，早晚刷牙、漱口、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。不染发，男生不留长发，女生不戴耳环，男生女生不戴首饰。

2．环境卫生区和教室每天清扫（拖）干净。

3．保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4． 爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动捡拾，保持校园环境清洁。

5．不买零食进校园。

6．积极参加班级组织的扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。

（四）安全好习惯

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1．放学回家，不在公路上玩耍、追逐，过马路做到“一停二看三通过”，走人行横道线。外出时不乘坐无牌无证车、超员车等有安全隐患的车辆。

2．不玩火，不触摸电器设备。

3．不爬树，不坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不爬篮球架。

4．进行体育活动和劳动，用体育器材要掌握要领，服从老师安排。擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

5．不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

6．不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

7．在教室里、走廊上不打闹、你追我赶，玩有危险的游戏。上下楼梯靠右走。8．不到河湖、坑等处游玩，防止溺水；不在危险地方玩耍。9．不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。

10．注意居家安全，不给陌生人开门。牢记自己的家庭住址、父母姓名、联系方式。

（五）生活好习惯

1．按时休息和起床。床铺保持干净，被子折叠规范，摆放有序。毛巾勤洗，鞋子、毛巾、餐具、牙具、摆放有序。

2．去食堂就餐队形整齐、不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队、有序进入食堂。

3、就餐要做到两净（1）静 ：吃饭静（不说话）、放置碗、勺静（没有撞的声音）。（2）净 ：餐桌净（不掉饭菜、如掉饭菜要拾起）、饭后桌子要擦净。

4．着装整洁朴素，按规定穿校服到校、校服合身整洁。

5．基本懂得和知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。

（六）纪律好习惯

古人云：不以规矩，不成方圆。在学校，学生良好的纪律习惯，对学生的学习和将来的都有着重要的影响。

1．按时上学，不迟到，不早退，不旷课。用文明用语，做文明事。2．外出时一切行动听指挥。

3．遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。4．爱护校园的一草一木，不进入绿化地带，能够把自己当成是学校的小主人。5．能够积极主动参加班级、校级活动，学习认真，讲团结，尊敬师长，敢于同坏人坏事作斗争。

6．爱护公共设施、不在课桌凳、不乱刻乱画，不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

（七）运动好习惯

1．天天坚持锻炼身体，积极参加课外活动。

2．做操时动作规范，精神饱满。认真做好眼保健操，姿势正确。出操做到快、静、齐，收操做到成队回教室。

3．进行体育活动时，听从老师安排，运动中要注意自我保护，免受伤害并能提醒或制止某些同学的违规运动现象。

4．体育活动时防止伤害事故发生，注意在活动中不做有危险的动作，不参加危险性较大的活动。

四、工作措施

1．成立领导小组

为确保学校养成教育工作有序开展、取得成效、我校成立养成教育工作领导小组。制定活动方案、组织实施、切实抓好养成教育的实施和监管。

组 长：刘 义

副组长：侯志胜 马志山 陈玉华

组 员：柳忠新 刘年勇 胡海龙 谢怀青 王爱菊 郑红新 孙兴峰 朱学奇

领导小组下设工作小组办公室、由胡海龙主任、负责养成教育的督查和资料收集整理工作。

2．建立各项习惯养成教育工作小组、责任落实。

（1）学习习惯养成教育责任处室：教学服务中心、责任人：柳忠新 具体实施人员： 全体任课教师

（2）文明习惯养成教育、卫生习惯养成教育、安全习惯养成教育、生活习惯养成教育、纪律习惯养成教育责任处室：学生服务中心、责任人：胡海龙

具体实施人员：朱学奇 郝祥营 郭振伟 胡岸柳 王爱菊 郑红新 孙兴峰 全体班主任（3）运动习惯养成教育责任处室：体卫艺办公室、责任人：谢怀青 具体实施人员：全体班主任 体育教师

3．建立值日制度：

学校成立由领导、教师、学生相结合的三级检查小组。每周由一位值周领导、一位值日教师和三名学生干部（值周班级）组成。负责当周养成教育工作的检查。值周的领导教师必须严格进行检查、记分。检查数据应用。值周教师负责每日数据的累计、周五上交学生服务中心、由少先队周一公布结果并作为月评评比的依据。

4．每周一利用集体升旗时间、由各处室将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出、责令班任其改正、并利用国旗下讲话对学生进行行为习惯教育。

5．积极开展 “星级少年”等相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

6．家校联手，经常与家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的养成教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

养成好习惯国旗下讲话稿 篇10

我今天在国旗下讲话的题目就是《养成好习惯，走好每一步》。

同学们，什么叫习惯?习惯就是经过不断的重复或练习而巩固下来的行为方式。习惯在人的成长中至关重要，她不知不觉地影响着我们每一个人的品德，反映着每一个人的本性，决定着每一个人的成败。爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。而构成我们性格的，正是我们日常生活中的一个个习惯。当然，习惯有好坏之分，好习惯养成得越多，个人的能力就越强，他与成功也就越接近。因此，同学们要克服坏习惯、养成好习惯。

怎样培养自己的好习惯?作为一名学生，首先要从身边小事做起，从我做起。有这样一个故事：战国时，有一个叫陈番的年轻人，从小立志要为国家做出巨大的贡献，但他却从来不屑于将屋子打扫一下，每天只知道读书。一天，一个朋友来看望他，见屋子脏乱不堪，便问他为什么不打扫一下。他答道：“大丈夫志在扫天下。区区一间小屋，能算什么?”朋友反问：“一屋不扫，何以扫天下?”顿时，他哑口无言。从此，陈番下决心从小事做起，最后，果然成就了一番大事业!

作为我们小学生，好的习惯主要指 “学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯和劳动习惯”，在小学阶段，重点是学习习惯的培养。

在学习习惯方面，课前：要对照课程表做好预习，备齐、带齐学习用品，不丢三落四;课中，不管哪个学科都要做到“五会”：会倾听，会思考，会表达，会合作，会总结;课外，作业要按时保质完成，书写要工整。还有考试后，考得好的总结一下经验，考得不好的也不要气馁，反思一下什么地方还不明白?哪些知识还没掌握，就请老师再帮你讲解或者自己看书解决，把漏洞补上。这样慢慢就会形成很好的学习习惯。

怎样帮助小学生养成阅读的好习惯 篇11

[关键词]阅读；兴趣；监督

小学生对文字还没有感觉，尤其是认识的字不多，这就更怵了看书了，这可急坏了家长和老师，阅读习惯要从小培养，可是孩子一看见书就烦怎么办？不用着急，只要教师和家长的方法对，小学生养成读书的好习惯并不难。

一、兴趣吸引法

小学生对自己感兴趣的事乐此不疲，而对自己不喜欢的事极排斥，因此，教师要用兴趣这一法宝去吸引学生，让学生主动的去看。大家有一个共识，就是小学生童心勃勃，很喜欢看图画，喜欢看动画片，这一点，就是一个很好的契机。为了引导学生们爱看书，我把看图说话和看文字讲故事两种形式引入课堂，以做游戏比赛的方式，引导学生不知不觉得参与到阅读中去。我把学生分成两组，同样的故事——《龟兔赛跑》，一组看着图讲，一组看完文章讲，看哪一组讲的生动具体流畅。比赛开始，看图画的那一组讲起来慢吞吞的，也不连贯，而看着文字的那一组，则很顺畅的把故事讲了出来，这下看图画的那一组不满意了，说我有偏有向，不让他们看文字。我心中窃喜，赶紧掉转过来，看文字的看图画，看图画的看文字，我换了篇目，经过十几分钟的准备，两个小组重现开始比赛，结果还是看图画的那一组落后了。这下，这一组又开始不满意了，也要求看文字，我说好呀，下面，我给大家一篇新的文章，你们都看文字，都要认真准备，这次，你们图画文字一块看好不好？学生们一起欢呼，真是开心极了，他们便看图画，边对照，看的真是不亦乐乎，边看还边交换意见，不一会，准备时间到了，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，每组都推荐最出色的选手应战，这一次，打了个平手，每组表现的都很好。我趁热打铁，给学生们布置了作业，每人课下看一篇小文章，不认识的字查出来，上课前我抽同学给大家讲讲，好一同分享。被抽到的同学奖励一朵小红花。这真是不得了，学生们读书的兴致大增，再也不是一看见文字就想躲的状态了。借助这样的课上活动，我把阅读做到了常态化。

二、家校互助，共同监督

培养小学生阅读的好习惯，不单纯是学校教师的责任和义务，同样离不开家长的监督和学校教师的互动。为此，我和家长联系，让那个他们监督学生在家里一定要完成每天十至二十分钟的读书时间，家长要和孩子一起阅读，不能家长在一旁玩手机，却要求孩子读书，这是很不像话的。家长的表率作用很重要。据了解，家长的喜好直接影响着孩子的养成习惯。大多数家长是不看书的，更多的是迷恋手机，迷恋微信，迷恋网络游戏，但却唬着脸，吓唬孩子让他们读书，孩子觉得就很奇怪，怎么你可以不读书，而我非要读书呢？长此以往，学生就有了逆反心理，故意和家长对着干，所干的就是家长喜欢做的上网、玩游戏。因此，家长要做好表率，以身作则，陪在身边，和孩子一起分享读书的快乐。这样孩子潜移默化的就喜欢上了阅读，不用再强迫。我给家长还支了一招：在家里，把孩子适合读的书籍放在孩子随手就能拿到就能看到的地方，别怕乱。沙发上放一两本，茶机上方两本，孩子睡觉的床头放两本，就连厕所里也放两本。这样还子随手就能拿到，随手就可以翻看，虽然乱点，但孩子被这样的氛围熏陶着，也就慢慢对书籍产生了感情。另外，为了激发学生读书的兴趣，家长可以先给孩子讲故事，讲到一半上就停下来，故事的精彩之处让孩子自己去探索，这非常有助于调动学生读书的兴趣，这好比讲小说的，讲到精彩的地方，就戛然而止，不肯再往下讲，就为了吊听众的胃口：欲知后事如何，窃听下回分解。这一句就把听众吊住了。学生家长也可以采用这个方法，吊学生胃口，引着他们往下读。这不是一句话的事，家长要有恒心，不能三天打鱼，两天晒网，要持之以恒，把时间固定下来，每天睡觉前，读书开始，到时间结束，家长和孩子一起分享故事，这样，孩子看见家长读得起劲，也不好意思不读。慢慢的，就养成习惯了。

三、利用学校活动，增强积极性

学校要定时开展一些有关朗读或朗诵课文，诗歌等比赛，增强学生的积极性。

时间较长，学校是学习的最佳场所，在那学生会更容易接受各种教育，所以读书的习惯更容易得到培养。

（1）语文教师要充分利用早晚读时间给学生读书。可以自由读，教师教读，学生领读等各种阅读方式，使这20分钟的时间没有白费掉。

（2）语文教师要在语文课堂教学中适当指导学生朗读，运用各种方式去读书，达到阅读训练的目的。

（3）学校教师要作好读书看报的榜样，给学生精神上的熏陶。

引导学生的读书兴趣 。教师可在课堂上讲某书的故事梗概，尤其是其中趣味性的游戏或字谜。如果学生平日离不开立体声音乐，不妨买一本关于摇滚乐的书，不经意地递给他，“这本书你可能会喜欢”。除此之外，别的话不多说。一旦他产生兴趣，他不仅会读完这本书，而且可能还会跟你们再要一本书。

（4）学校要定时开展一些有关朗读或朗诵课文，诗歌等比赛，增强学生的积极性。引导学生的读书兴趣 。教师可在课堂上讲某书的故事梗概，尤其是其中趣味性的游戏或字谜。如果学生平日离不开立体声音乐，不妨买一本关于摇滚乐的书，不经意地递给他，“这本书你可能会喜欢”。

小学生养成好习惯教育讲话稿 篇12

1. 从小事做起

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响, 一段时间以来, 校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是中午期间, 校门前后纸屑乱飞、垃圾遍地, 严重影响了校园的环境整洁, 破坏了校园的和谐氛围, 让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为, 彻底改变校园脏乱差的状况呢?我仔细分析其中原因, 决定从小学生自身行为规范的塑造入手。学校德育处向全校学生发出了第一份“学校是我家, 爱护靠大家”的倡议书, 希望每一位学生都能以校为家, 共同签名郑重承诺:不在校内乱丢纸屑和垃圾。小小的要求, 简单的签名, 却许下了一个重重的诺言。同时我们注重每天卫生打扫, 加强平时检查和监督, 两周之后校园环境有了很大的变化。

2. 从实事入手

道德品质是人生精神层面上的东西, 有时候很难把握, 我们教师常有这样的感受:多少次苦口婆心的教诲, 对学生来说收获甚微。像爱祖国、爱人民、爱党之类的大道理, 对于生活在殷实家庭的小学生来说, 教师的语言总是显得苍白无力, 诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱高调, 不实际”的误区, 一定要从实际生活人手, 讲究教育实效。比如, 怎样激发学生爱国主义情感?讲先烈们抛头颅洒热血的故事, 看相关的战争影片与书籍, 这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动员们在北京奥运会上的表现, 告诉孩子们一次次升起的国旗、一遍遍奏响的国歌、一声声为中国人加油的呼声、一次次心灵的震撼, 就是对他们进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生, 他们能做到的不是马上为国家争光, 而是好好做人、好好学习、好好生活, 爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子, 做家务”活动, 并安排组长每天检查同学的家庭作业情况, 若发现有不按时完成或乱写乱画、应付了事等现象, 就一定及时与此学生沟通、督促改正;如果屡教不改, 还会通知家长共同监督。对于有进步的学生, 要随时发现“闪光点”, 加以表扬。每周三下午队会课, 总结本周班上学生一周来的表现, 树立榜样。经过长期的努力, 几乎所有的学生都会端正自己的行为, 并与生活实践联系起来。

3. 以身作则

“学高为师, 身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的, 他们的举止常影响孩子的言行。因此, 教师不但要用爱来教育学生, 还要用自己的人格魅力影响他们, 让其潜移默化地受到熏陶和教育。学校又开展了“弯弯腰”活动, 要求学生看见纸屑、垃圾捡起它, 放入校园近处的垃圾桶。学校领导、教师做好表率作用, 学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾, 学生也就能跟着做, 每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯, 为净化校园环境奠定了良好的基础

4. 以活动为载体

“贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主, 喜爱活动。学校经常组织多项集体活动, 调动学生的参与, 在活动中培养学生关心集体、团结协作的品质和集体荣誉感, 有利于良好行为规范的养成。如每学期或年度的文明标兵、美德少年、四好少年、优秀队干、优秀队员等的评优活动。多年来, 结合工作实际, 我组织学生开展过“红岩精神你代代传”“爱祖国爱家乡”“我有一双小小手”“奥运来了”“感恩老师”等主题队会;“感恩祖国·快乐童年”“同铸中国梦——幸福娃娃”“学习雷锋精神, 争做时代新人”等活动。

5. 从细微处评价