拜占庭帝国教案参考（通用11篇）
拜占庭帝国教案参考 篇1
1.了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》。
2.通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实。
3.通过小组讨论，归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因，能用语言准确表达拜占庭帝国灭亡对我们的启示。
【教学重点】《罗马民法大全》
【教学难点】分析拜占庭帝国灭亡的原因
【教学过程】
(一)情景导入 生成问题
公元395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡。此时的东罗马帝国又如何呢?为什么人们会把东罗马帝国称为“拜占庭帝国”呢?
(二)自我研学 生成新知
知识点一 查士丁尼及《查士丁尼法典》
1.东罗马帝国的版图：囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。
2.《查士丁尼法典》：
(1)目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。
(2)编纂组织者：查士丁尼。
(3)内容：把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例。
3.《罗马民法大全》是《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》的统称。
4.《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。
知识点二 拜占庭帝国的灭亡
5.为了抵御外族的入侵，拜占庭帝国皇帝把行省改为军区，把自由农民编入军队。军事将领成为地方的行政长官。
6.1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。
7.拜占庭帝国对文化的影响：它对__、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
(三)合作探究 生成能力
探究一 查士丁尼及《查士丁尼法典》
阅读P47～P48教材，探讨下列问题。
(1)编纂法典的目的是什么?
为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。
(2)说说《查士丁尼法典》的概况。
查士丁尼继任皇帝后，组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。
(3)《查士丁尼法典》和哪三部法律一起统称为《罗马民法大全》?
《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。
(4)如何评价《罗马民法大全》?
《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。
探究二 拜占庭帝国的灭亡
1.拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事援助?结果怎样?
原因：长期的对外战争导致帝国财政枯竭。结果：东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
2.拜占庭帝国灭亡的原因是什么?
①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷;②外族势力入侵。
3.从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么启示?
开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
4.谈谈拜占庭帝国对文化的影响。
拜占庭帝国教案参考 篇2
1.知识与技能
(1) 了解角色设计的一般知识。
(2) 掌握Flash中动画角色绘制的一般步骤。
(3) 理解Flash中“元件”的意义。
(4) 掌握图形元件的制作方法。
(5) 能够在动画制作中熟练使用图层。
2.过程与方法
(1) 通过赏析、讨论、动手制作, 了解并掌握动画角色设计与绘制的一般方法。
(2) 通过具体图形元件的制作, 体会层的作用。
(3) 通过对角色的构建, 体会在问题解决过程中方法的重要性。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过绘制元件和构建角色, 感受技术为人们带来的便利和效率。
(2) 通过自主创意设计角色, 增强学习动画的热情和兴趣。
(北京市八一中学马玉娟)
初中动画:Flash引导线动画
1.知识与技能
(1) 理解引导线的概念。
(2) 能为对象的运动添加引导线图层。
(3) 能识别引导层和引导线。
(4) 能把对象吸附到引导线的起点和终点。
(5) 学会改变图层的属性设置。
2.过程与方法
(1) 通过引导层的添加、引导线的绘制和对齐运动对象的过程, 了解动作补间动画和引导线动画的关系, 初步掌握制作引导线动画的步骤和一般方法。
(2) 通过实例演示和制作引导线动画, 能说出引导层的作用, 并学会改变图层的属性设置。
(3) 在实际动画的创作中, 能灵活地制作引导线动画, 增强应用动画实现愿望或解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观
在创作的过程中, 增强对Flash动画的兴趣, 体验动画制作成功的喜悦。
(北京大学附属中学刘宝艳)
高中网络技术应用:网站设计中的色彩搭配
1.知识与技能
(1) 明确在网站色彩设计中需要考虑的因素。
(2) 了解网站色彩搭配的一般原则、技巧及配色方法。
(3) 掌握用Dreamweaver软件设置网页及各元素颜色的技术要点。
2.过程与方法
(1) 通过浏览优秀网站、进行作品对比, 体会网站色彩设计的重要性, 并从中发现影响网站配色的因素以及色彩搭配的原则。
(2) 通过使用“配色助手”等工具为自己的网站配色, 体会网站配色的一般方法和过程, 逐步提升为网站配色的能力。
(3) 通过学习为网站配色, 进一步增强艺术审美能力。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过为网站配色, 进一步感受色彩的美。
(2) 通过使用“配色助手”等工具, 进一步感受信息技术的魅力。
(3) 树立为使用者着想的意识。
(4) 深刻感受“生活中处处皆色彩, 创作来源于生活”的道理。
(北京大学附属中学巴军)
高中多媒体技术应用:图像加工的动作与批处理
1.知识与技能
(1) 掌握Photoshop录制“动作”的操作步骤。
(2) 能用批处理命令对图像进行批量处理。
2.过程与方法
(1) 通过对自己的图像素材添加版权标识的实践, 掌握使用Photoshop编辑工具对大量图像恰当加工处理的方法。
(2) 通过使用学习网站进行自主学习, 提高自学能力。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过制作版权标识, 提高信息道德水平。
(2) 通过使用技术对自己的图像素材添加版权标识, 感受技术把人类从复杂的劳动中解放出来的优势, 激发进一步学习信息技术的热情。
(北京航空航天大学附属中学潘芳)
高中算法与程序设计:For循环语句及应用
1.知识与技能
(1) 能够正确使用F o r循环语句。
(2) 知道F o r循环语句的功能。
(3) 理解F o r循环语句的执行过程。
(4) 知道累加、计数算法, 并能用循环结构来实现。
2.过程与方法
(1) 通过用F o r循环结构进行自主创意的程序设计, 进一步体验程序设计过程, 体会F o r循环结构在程序设计中的重要作用。
(2) 通过利用F o r循环结构编程解决问题, 进一步增强分析问题、确定算法、编程解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过学习趣味课堂实例, 进一步增强学习程序设计的兴趣。
(2) 通过自主创意编程实践, 进一步增强创新意识和探索精神。
(北京大学附属中学毛华均)
高中多媒体技术应用:全景图之旅
1.知识与技能
(1) 了解全景图的概念和分类。
(2) 理解全景图的基本原理。
(3) 掌握制作全景图的技术。
(4) 了解虚拟现实技术的简单知识。
2.过程与方法
经历利用自己采集的素材制作全景图的过程, 体验并总结制作全景图的一般方法。
3.情感、态度与价值观
(1) 通过制作自创主题的全景图, 初步感受虚拟现实技术的魅力。
(2) 通过自主创作全景图, 进一步增强创新精神和对信息技术学科的兴趣。
法国大革命和拿破仑帝国教案 篇3
1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》所体现的原则。
2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。
3.认识法国大革命对世界历史发展的影响。
【教学重点】法国大革命开始的标志、颁布的文献、高潮及意义
【教学难点】正确理解拿破仑的对外战争
【教学过程】
(一)情景导入 生成问题
展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。
设问：你知道这是哪个国家的建筑吗?
(二)自我研学 生成新知
知识点一 旧制度的危机
1.18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备 。
知识点二 法国大革命
2.1789年5月，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。
3.1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。
4.1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
5.1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。
6.法国军队在瓦尔密击退普奥联军，随后，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。
7.1793年，国王路易十六被以叛国罪送上断头台。
8.以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。
9.法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
知识点三 拿破仑帝国
10.1711月，拿破仑?波拿巴发动政变，组成了 一个新的政府。
11.为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
12.18，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。18，法兰西第一帝国覆灭。
(三)合作探究 生成能力
探究一 法国大革命的背景
1.阅读 教材，探究法国大革命爆发的原因。
①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
②启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
2.阅读下列材料，探究启蒙运动的作用。
材料一 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
——伏尔泰
材料二 人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个昏 君统治下就根本谈不上什么祖国了。应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。
——伏尔泰
材料三 人人享有自由平等的权利而不 论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。 社 会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭《社会契约论》
(1)从材料一、材料二中我们可以看出伏尔泰的哪些主张?
批判天主教会的黑暗腐朽;反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。
(2)从材料三中我们可以看出卢梭的哪些主张?
提倡自由、平等;社会契约论;主权在民，否定封建王权。
(3)结合上述材料，你认为启蒙运动的性质和作用是什么?
启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。
探究二 法国大革命过程及意义
1.阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。
①革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题;②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日);③发展——《人权宣言》的颁布：1789年8月;废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六;④高潮——雅各宾派专政：成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人人自危;⑤1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，结束雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
2.阅读下列材料，回答问题。
第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——《人权宣言》
(1)请用三句话概括材料的内容。
人生来自由平等;法律面前人人平等;私有财产神圣不可侵犯。
(2)请回答：《人权宣言》与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献共同之处是什么?
共同之处：都宣扬自由、平等、民主的思想主张。
摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。
探究三 拿破仑帝国
1.拿破仑组成新政府的时间。
1799年11月，拿破仑?波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。
2.拿破 仑的政策有哪些?
①对内：制定《拿破仑法典》;②对外：对外战争。
3.拿破仑称帝是在哪一年?
1804年，改法兰西共和国为法兰西第一帝国，称拿破仑一世，法国进入了帝国时代。
4.法兰西第一帝国覆灭是在哪一年?
拜占庭帝国教案参考 篇4
教学目标：理解农耕文明扩张的原因，了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，认识古代文明交往的总趋势和表现。
重点和难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明的早期联系是本节课的重点，
同时也是本节课的难点。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
图片导入新课
拜占庭帝国教案参考 篇5
本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想;这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环，在世界历史上有重要意义。
二、课程标准
通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
三、教学目标
知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响;了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法目标：通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点
重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师：谁知道法国国旗上红、白、蓝三色代表什么?
学生：自由、平等、博爱。
播放：《马赛曲》
教师：有谁知道刚才播放的是什么歌曲吗?
学生：法国国歌《马赛曲》。
(设计意图：通过展示法国的国旗和播放法国的国歌，让学生从视觉、听觉上直观感受，渲染了课堂气氛，激发学生学习的兴趣。)
教师：对。它最初的名字是莱茵战歌，现在被作为法国的国歌。现行的法国国旗与国歌都是18世纪末掀起的法国大革命的产物，两者都是大革命的象征，表达了追求平等与自由的强烈意愿。下面让我们一起走进第13课，见证那段血雨腥风又荡气回肠的历史。
(二)教师引领，自学探究：
一、动荡不安的时局——法国大革命
教师：18世纪末的法国大革命，是继英美资产阶级革命之后，又一场排山倒海式的革命风暴。法国是欧洲大陆最顽固的封建堡垒，为何会爆发资产阶级革命呢?
1、革命的背景
教师：大家仔细观察教材上面的两幅图片，从中可获得什么信息?
学生：法国社会等级森严，下层受到上层压迫
学生：弯腰曲背的是农民，代表第三等级;骑在他身上的是教士和贵族，代表第一、第二等级;这幅图片说明第三等级社会地位最低，受到两个特权等级的欺压。
教师：封建地主阶级(教士、贵族)，对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展，这是法国大革命爆发的根本原因。
(设计意图：通过展示图片，培养学生的读图识图能力，了解法国大革命爆发的根本原因)
教师：再加上，当时统治阶级的骄奢淫逸、连年的战争和灾荒，使国家财政陷于破产，阶级矛盾更加激化;伏尔泰等法国启蒙思想家追求自由、平等的思想如熊熊大火一般燃烧了整个法国，导致法国大革命在三级会议的召开下一触即发。
展示：材料一：《三级会议》的图片
材料二：1789年，国王路易十六召开三级会议筹款。会议期间，第三等级代表不愿顺从国王，国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。
——人教版九年级历史上册
学生：阅读上面的材料，了解三级会议召开的时间、当时的国王，目的及结果。
(设计意图：通过观察图片，阅读材料培养学生的阅读分析能力，了解法国大革命爆发的直接原因)
教师：三级会议的召开，成了法国大革命的导火线，这是大革命爆发的直接原因。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，这一行动，成为法国大革命爆发的标志。下面，我们一起来看一下革命的过程。
2、革命的过程
播放：《攻占巴士底狱》的视频
教师：巴黎人民为什么攻占巴士底狱?谁是革命的主力军。
学生：阅读课文第一段，结合视频回答。
学生：巴士底狱是封建专制统治的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕。
学生：人民群众是法国革命的主力军。
教师：7月14日这一天被定为法国的国庆日。巴黎人民攻占巴士底狱不久，国王路易十六被迫作出让步，政权从国王手中转向制宪会议，红白蓝三色旗意味着法国王室与巴黎市民的联合。大资产阶级掌握政权，颁布了《人权宣言》。
展示：
第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第六条 法律是公共意志的表现。所有公民有权参与法律的制定。在法律面前，所有的公民都是平等的，所以他们都能平等地按照能力担任一切官职、公共职位和职务。
第十一条：自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一;因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由……
第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利……。
——选自《人权宣言》
教师：请同学们阅读上面的材料，说说《人权宣言》的主要内容是什么?
学生：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
学生：：法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。在法律面前人人平等。
学生：私有财产神圣不可侵。自由、财产安全和反抗压迫都是不可剥夺的天赋人权。
学生：公民有言论、著述、出版、信教的自由等等。
教师：这些规定反映了哪些人的利益?
学生：体现了资产阶级的利益。
教师：请同学们结合当时法国的社会历史条件，以及英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》等内容，讨论一下应如何客观地评价《人权宣言》?
学生：讨论交流后代表汇报。
学生：《人权宣言》宣扬自由、平等，反对封建等级制度，是进步的。
学生：《人权宣言》规定“私有财产神圣不可侵犯”保护的是资产阶级的利益，具有局限性。
教师：《人权宣言》具有进步性和阶级局限性，进步性表现为宣称人生而平等，法律应有全体公民制定等，否定了封建等级制度和封建专制制度。而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”，这反映出《人权宣言》 维护的是资产阶级利益，带有鲜明的阶级色彩，是一部资产阶级性质的文献。
(设计意图：通过展示材料和讨论交流，训练学生的阅读分析能力、概括比较的能力，培养学生辩证地看待问题。)
教师：《人权宣言》被历史学家称为“新制度的诞生证书”，它是反封建的旗帜，是法国革命纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，也在一定程度上反映了广大人民的追求。从这种意义上讲，它也是新社会的出生证明。
教师：法国革命开始时并没有立即废除国王，只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，后来为什么把路易十六送上断头台?
展示：
1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。
学生：国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义，把革命推向一个新的阶段。1792年，法国废除了君主制度，建立了共和国，这就是历史上的法兰西第一共和国。在广大人民的强烈要求下，1793年初，国王路易十六被送上断头台。
教师：共和国成立后，法国面临的局势仍然十分严峻：国内物资短缺，物价高涨，人民苦不堪言;国外，1793年春，欧洲一些国家以法国处死路易十六为借口，开始武装干涉法国大革命。法国大革命的形势立刻进入风雨飘摇之中。国内不甘心失败的保皇党人、贵族发动叛乱，致使国内形势动荡不定。
教师：面对内忧外患，又是谁拯救了法国?
学生：巴黎人民发动第三次起义，将以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派推上统治地位。
展示：
材料一：罗伯斯庇尔是法国大革命时期的著名政治活动家、雅各宾派专政期间的主要当权者。1789年当选为第三等级代表，次年成为雅各宾俱乐部主席。以其严峻态度、高度原则性和简朴生活博得“不可腐蚀的人”的称号。他的革命理想是建立一个没有大富大贫的社会。1794年国民公会中反罗伯斯庇尔的力量联合发动政变，推翻雅各宾派专政。罗伯斯庇尔及其战友20人未经审判即被送上断头台。时年36岁。
——《世界历史》人民教育出版社
材料二：罗伯斯庇尔等人采取的政策包括限定生活必需品的价格、管制粮食买卖、把没收来的逃亡贵族的土地以分期付款的方式卖给缺地的农民等;同时用恐怖手段严惩反动分子。?
——《世界历史》人民教育出版社
材料三：“过路人不管你是谁?切莫为我的命运悲伤，要是我还活着，你就得死亡……”
?——罗伯斯庇尔的墓铭
教师：请同学们阅读材料，结合课本中相关小字内容，说说雅各宾派采取了哪些措施?
学生：回答雅各宾派采取的措施。
教师：结合材料及P80“动脑筋”，?讨论如何评价雅各宾派的措施?
学生：讨论交流后代表汇报。
学生：同意女孩观点。没有雅各宾派的革命措施，就没有法国大革命的继续深入。
学生：同意男孩观点。雅各宾派的恐怖政策太残忍，杀人太多，弄得人人自危。
学生：两个人讲得都有道理。雅各宾派上台后，采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。但其恐怖政策“打击面过宽”、“处决人太多”，造成了人人自危的恐怖心态，使他们失去了统治基础。这也是导致其被推翻的原因。
(设计意图：培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义一分为二，客观公正地看问题的能力。)
教师：危机过后，用恐怖政策排除异己，成为罗伯斯庇尔最终垮台的原因。1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾派的统治被推翻，这只代表法国大革命的高潮过去，而不是资产阶级的失败。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，意义深远。那么法国大革命究竟具有怎样的历史意义呢?
3、革命的意义：
展示：
影子帝国:国际评级机构 篇6
◎美国主宰着国际评级市场
美国的信用评级业产生于19世纪末,在此后很长的一段时期里,该行业没有制度性的准入门槛。第一次世界经济大危机前,美国已有20多年民营评级机构和市场化评级的历史。20世纪30年代的大危机使美国70%的企业倒闭,促使美国政府的货币、证券、保险等委员会颁布行政法规来启动评级市场。如1933年《证券法》规定,禁止有利益冲突的机构从事评级业务,评级转由第三方评级机构担任;同年,美国全国保险协会制定的保险公司投资合格证券标准规定以评级机构的评级结果为依据;1936年2月,美国货币监理署规定,银行所持有的证券资产必须是取得一定等级以上的债券。二战期间美国政府还规定,发行短期商业票据时必须取得评级机构较高的信用等级。1974年,美国证券交易委员会规定所有发行的证券都必须经两家以上评级机构的评级,同时在法规中也规定了严厉的处罚条款,如罚款、停业整顿、取消资格、退出市场等。从第一次世界经济大危机到第二次世界经济大危机的40年是美国评级业快速发展时期,政府部门的行政法规是推动评级市场发展的最重要力量,随后陆续形成的16部法律交织构成了美国国家信用管理体系有效运转的法律环境。这些法律对所有失信者产生了极大的震慑作用。
自1975年开始,美国证券交易委员会对信用评级机构实行认证制度,也就是“全国认可的统计评级机构”(NRSRO)制度。此后,信用评级被进一步用于对证券、银行、养老金、保险以及房地产的监管。然而NRSRO认证制度下美国认可的信用评级机构只有穆迪、标普、惠誉三家,形成事实上政府支持的寡头垄断。同时,对于国外评级机构试图进入美国市场,虽然美国监管当局没有明确限制的法规条例,但是对外国评级机构的进入一直持严格限制的态度。目前,穆迪、标普、惠誉等美国信用评级机构在国际金融服务体系中已经占据了垄断地位和拥有绝对话语权。
作为评级寡头,三大信用评级机构的威力甚至被认为超过了美国政府。著名的经济学家弗里德曼就一针见血地指出了评级机构的破坏力:我们生活在两个超级大国的世界里,一个是美国,一个是穆迪。美国可以用炸弹摧毁一个国家,穆迪可以用债券降级毁灭一个国家。越来越多的人意识到,国际评级机构就像是躲在幕后的影子帝国,影响着很多国家的兴衰。
随着欧洲主权债务危机愈演愈烈,信用评级机构所扮演的角色更加受到争议。国际舆论纷纷要求对信用评级机构进行改革,改变美国一家主宰全球信用评级市场的状况,美国政府承受了很大的外部压力。
◎欧洲欲建立自己的评级机构
严格意义上,欧盟国家并无专门的评级机构,这一现象的成因与经济体制内部的制度性安排密切相关。以德国为例,德国全能性银行在金融体系中处于支配地位,银行评级强调统一性,注重数据技术的评级结果。同时,德国奉行社会市场经济体制,其指导思想是建立有法律保证的经济自由和有社会保障的福利国家的综合体。银行和企业同样是作为独立自主的参与方进入市场,联邦银行和各级政府只能通过制定有关的法律和规定间接干预。与美国相对微弱的银企关系不同,德国历史上的综合银行制度使银行通过股权操作和人事安排,实现了对工商企业的监督和控制。此外,欧洲企业与美国企业一个明显的不同在于欧洲企业一般不愿公开其信息,对于那些要求企业公开其信息的筹资手段,往往不予选择。在德国,大企业中有许多是同族公司,它们更不愿将秘密的企业信息暴露给外部,因此依赖于公开信息原则的美国式评级在这里难以进行。
国际金融危机发生后,欧盟准备通过立法手段对在危机中遭受质疑的标普等信用评级机构加强监管。拟制定的法律将要求信用评级机构避免利益冲突,进一步完善信用评级体系,提高信用评级活动的透明度,并规定对违规的信用评级机构进行严厉的处罚,包括禁止在全欧盟范围内开展业务、暂停营业、公开警告等。此外,欧盟委员会还希望通过立法手段促使金融机构不要过度依赖信用评级机构,而是要加强自身对投资风险的评估和判断。
音乐教案大班教案参考 篇7
1、用身体的动作来表现轻重的变化，如老师来敲鼓，孩子们根据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现高低、轻重、大小等等。
2、看实验来感受轻重：由于操作材料不足，原本想让幼儿通过亲身感受来理解“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低”这句歌词。在活动中还是我操作让孩子观察，但这并没有影响学习的效果。我在鼓上放了几颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的兴趣，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的高低;用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，让孩子们在游戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。
3、在唱歌中感受轻重，在孩子熟悉歌曲的基础上，让孩子用声音的轻重来表现鼓的轻重。如：在“小鼓唱得响，米粒跳得高”时要求孩子用比较响的声音来表现，在“小鼓唱的轻，米粒跳得低”时要求孩子用比较轻的声音来表现。在唱的过程中让孩子对轻重有一个感性的认识。
4、让孩子自己进行敲打来感受轻重。我还让孩子们一边唱歌曲一边来敲鼓(在桌子上敲打)，唱得响就敲得响，唱得轻就瞧得轻，这样孩子们“敲鼓”时用嘴来指挥手的动作，孩子们能较快的掌握。因为嘴巴是发令者，也是驱动四肢的指挥官，用嘴巴来指挥能够随时得到双方面的分辨力与集中力。
在这个活动中，不仅使孩子们对鼓产生了很大的兴趣，而且让孩子们在轻松的氛围中，在游戏的过程中掌握了敲击轻重的技巧，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用具体直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。
《纺织材料》参考教案 篇8
一、教学目标： 1．过程与方法：
（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。
（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2．知识与技能：
（1）认识一些纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。3．情感、态度与价值观：（1）体会科学技术的进步和发展。
（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
二、教学准备：
学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。
三、教学过程：
（一）导入新课：
检查学生带来的纺织布料情况。
（二）自主学习： 1．认识纤维。
师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。
2．学生认识布料。
（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。
（2）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的对不对呢？ 3．教师讲解一些辨认的方法。
（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。
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（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？
（5）师生共同讨论得出结论。
（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4．指导学生比较各种布料的不同点。
（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）从以上几点判断布料的优劣。5．研究布是怎样织成的。
（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。
（三）课后作业；
搜集有关一些纺织材料的发展史。
UFC金钱帝国的崛起 篇9
但是很显然,故事并没有结束。UFC从人人喊打的过街老鼠到如今享有疯狂印钞机的美誉,转折点发生在2000年。这一年正是UFC经营情况最糟糕的一年,UFC原股东SEG的大老板罗伯特向拉斯维加斯娱乐大亨洛伦佐·菲尔蒂塔兄弟求助,最终菲尔蒂塔兄弟以200万美金买下了整个SEG并重新命名为Zuffa。
谁也不曾想到当年200万的投资如今已经成为市值超过15亿美金的UFC金钱帝国。Zuffa于2001年1月正式接管了UFC,当年的2月Zuffa举办了UFC30赛事。由于洛伦佐·菲尔蒂塔与内华达州运动委员会保持着良好的关系,这对UFC的规章获得批准帮助极大,在UFC新任主席白大拿的大力推动下,经过对体重级别重新划分、对北美MMA规则重新设定等一些列大刀阔斧的改革,UFC面貌焕然一新,UFC作为一项新兴的体育运动逐渐被大众接受。
而在UFC快速发展时期,TUF (终极格斗战士真人秀)无疑是UFC一剂最有力的助推剂。2005年举办的TUF真人秀是UFC与SPIKETV合作的搏击真人秀节目,一年举办两季,分别是4-5月以及9-10月。首届TUF找来16位有志参战UFC的青年,分为两个队伍,由两位UFC冠军选手兰迪·库卓和查克·利德尔率领,在拉斯维加斯的UFC训练基地进行为期50天的集训生活。两队选手捉对厮杀,最终的冠军将获得UFC的3年6位数字的合同。
由于TUF年轻选手的出色表现,首届TUF大结局的收视率是1.9%,共吸引260万名电视观众,反响热烈。TUF拉近了观众与MMA选手的距离,助推了新兴运动MMA的发展,它也被认为是UFC影响力扩张计划中最有含金量的一步。如今TUF每季固定的收视人次在100万次左右,TUF第十季中由于话题人物街斗冠军金波的加盟,令TUF收视人数历史性地达到了720万人,这和美剧《越狱》在美国的收视人群数字相当。
TUF的成功,让2005年成为UFC发展史上的一个分水岭。用一个数字可以看出TUF对于UFC的帮助:2003年执教TUF之前查克·利德尔和兰迪·库卓的首次对决门票为64.5万美金收入,销售PPV数量4.9万份。2005年执教TUF之后,两人再打二番战时门票收入达到257.5万美金,销售PPV达28万份,门票收入翻了四倍,而PPV销售数字翻了接近六倍。
从此UFC正式踏上了发展的快车道。2007年UFC历史性地打败了同时段播放的其他体育赛事节目(ESPN的大学橄榄球、NASCAR全美赛车、CBS的美国网球公开赛女子决赛的收视率),成为收视率冠军。当年UFC在体育博彩上的收入第一次超过了拳击,2007年UFC的PPV用户达到488.5万,超过了拳击的479.5万户数字,PPV收入超过2.15亿美金(每位PPV用户付费44.99美金)。
此后UFC的PPV数量出现并喷,2008年UFC销售PPV数量为638.5万户,收入2.87亿美金。值得一提的是2008年北美付费电视排行前十的纪录中,UFC竟然占据了7个位置,将拳击和职业摔角远远甩在身后。2009年PPV销售数字增加到了805万户,收入3.62亿美金。当年的UFC100作为MMA发展的里程碑创下了商业上的奇迹。UFC100比赛共吸引了10871名观众入场观看,门票收入达到512万8千美元,付费有线电视用户数字达到惊人的160万户,创下了新的MMA赛事收视的历史纪录。2010年举办的15场UFC和一场WEC付费电视购买数字加起来超过914万份,合计金额超过了4.11亿美金,这个数字达到了历史最高,相比17年前的UFC1的PPV销售数量翻了106倍。
2010年,UFC站在了和NBA、NHL (美国冰球联盟)、NFL (美国橄榄球联盟)和MLS (美国足球大联盟)等主流运动项目这样的大组织同样的高度,并获得“年度职业体育联赛奖”提名,MMA彻底摆脱了边缘运动的地位。这一切都标志着MMA已经成为主流娱乐体育产业。2011年UFC盈利模式多元化,加强了与公共电视台的合作,加上了全年赛事总场次增加,明星选手分流,一定程度上影响了PPV数量,全年合计PPV销售数量在675万份(当年最高销售数字是UFC129的80万份,全年没有过百万的销售额,而2010年有3场比赛过百万)。
根据统计,收看UFC的观众年龄跨度从15岁到45岁。最主流观众是18-34岁人群,UFC将收视人次目标定为亿次。2011年底UFC已经在全球132个国家和地区通过21种语言播出,观众达到5.97亿次。UFC75%的收入来自于比赛直接相关的项目付费电视PPV用户、门票以及相关的电视转播和广告收入。其次,它还衍生了MMA文化产业链,涉及赌博、游戏、服装、护具、保健品、影像制品等多个商业领域。
Zuffa公司大老板洛伦佐就是做赌场出身。MMA博彩已经成为所有体育博彩项目中增长速度最快的运动,一场周末UFC赛事的下注总和相当于一场NFL (橄榄球)赛事,有时甚至超过NASCAR(赛车)。UFC观众来拉斯维加斯观看比赛为当地赌博产业作出的贡献是人均931美元,而其他各类游客的赌额是人均556美元。
《拉斯维加斯旅游商业》杂志统计的观看UFC比赛的人在赌博上花的钱是酒店住宿、饮食和其他支出的2倍。以在拉斯维加斯举办的UFC100为例,实际到场观众10871人,门票收入是512.8万美金,平均票价在500美元以上,而据测算这些观众花在赌博上的钱将达到1012万美元。UFC比赛目前最高入场观众纪录是在加拿大举办的UFC 129赛事,到场人数55000人。
在游戏领域,UFC与THQ公司合作版权推出的《UFC终极格斗2009》游戏在全球的销量为350万套,《UFC终极格斗2010》游戏在2011年5月25日在欧美上市,到当年6月30日已经售出了270万套。UFC服装都由旗下的明星代言,这些人气选手也带动了MMA服装的大卖。
与UFC产业链发展类似,UFC拳手的收入也并非只是出场费那么简单,拳手收入包括六个部分,涉及UFC产业链的各个方面,它们是:出场费、优胜奖金、赞助、PPV提成、特许经营商品提成以及UFC鼓励选手的特殊津贴。比赛当晚表现出色的拳手会拿到5-13万美元左右的最佳KO、最佳制服以及最佳赛事奖。而那些影响力巨大的超级明星的合同中会注明,根据PPV销售数量的不同,进行不同比例的门票和PPV收入提成。以UFC129为例,次中量级冠军乔治·圣皮埃尔一个晚上拿到冠军出场费和奖金40万美元,加上门票、付费电视提成,一场比赛总计收入在250万美元左右。
此外,就算是普通的运动员也有机会通过服装、保健品代言、赞助以及特殊补贴获得一部分收入。比如乔治·鲁普从WEC转战UFC的第一场比赛就被对手用时88秒KO,但UFC除了给他6000美元出场费之外,还给了他6000美元额外补贴,赞助商也给了他2万美元,他在自己的UFC首秀中拿到了32000美元,而真正的出场费只有6000美元。根据UFC大老板洛伦佐所说,UFC至今已经创造了39名百万富翁选手。
《猫和兔》参考教案 篇10
【教材分析】
哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。
【教学目标】
1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。
2、培养珍爱生命和尊重生命、愿意合作与交流的情感态度。
3、认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。【教学准备】
多媒体课件，猫和兔等哺乳动物的资料、图片、模型等。【教学过程】
一、谜语引入新课。
师：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。生：猫。
师：大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子。
师：同学们真聪明，今天我们就一起来研究猫和兔。（板书课题：猫和兔）
二、探究活动
1、交流猫的相关资料。
师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，现在以小组为单位进行交流。（小组交流猫的相关资料。）
师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？
学生汇报观察到猫的特征。生1：猫的表面有毛。生2：猫耳朵很尖，爪子很长。
生3：猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
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生4：猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。生5：猫会爬树„„
师：刚才有为同学说猫可以分为五部分，那这五部分都有什么特征呢？ 生1：每一部分都有毛。
生2：猫的牙齿像钉子，很尖锐。
生3：猫走路如果先走右前腿，接下来是左后腿。生4：猫是由猫妈妈生出来的。
师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。
生：观看视频。师：猫是怎样运动的？
生1：猫走路如果先迈左前腿，接着就是右后腿。
生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。师：同学们，猫的习性是怎样的？
两人一组交流：猫小时候吃母乳，长大后喜欢吃鱼。
2、认识兔子。
师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?老师给大家带来了一只小兔子，请大家观察。
生：观察，讨论，交流。
师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？ 生1：兔子的尾巴很短。
生2：兔子的眼睛是红色的，尾巴往上翘。生3：前肢比后肢短，善于跳跃。生4：全身皮毛，小时侯吃母乳。
生5：可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
师生小结：我们发现小兔身体表面都是毛，妈妈生出来；吃妈妈的奶水长大。
3、猫和兔的共同特征。
师：猫和兔的特征我们已经了解，现在我们来比较猫和兔的相同点。小组交流：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。它们表面都有毛。它们可
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以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。它们小的时候都吃母乳长大的。
师小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们抓住他们的主要特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫作“胎生”；猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫作“哺乳”。所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。
4、认识哺乳动物。
师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加？（课件播放情景）
师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？ 生：身体表面有毛，胎生，哺乳。师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。
师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？
生：举例（加强认识哺乳动物）。
5、认识特殊的哺乳动物。
判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。
三、深化主题，感情升华。师：咱们人是不是哺乳动物？
生：争论，观察哺乳动物的特征，确定人是哺乳动物。师：人不仅是哺乳动物，而且是充满智慧的高级哺乳动物。
四、总结，进一步深化主题。
老师给同学们带来一段视频（播放视频——人类猎杀动物）师：你有什么想说的？
（生各抒己见，深化热爱动物、保护动物主题）
师总结：同学们，人类不仅要珍惜动物，也要爱护动物，因为有了动物人类才不会孤单，因为有了动物地球才充满生机，珍惜动物就是珍惜我们自己，爱护动物就是爱护我们的家园。
五、拓展活动。
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请同学们课下继续观察、了解更多的哺乳动物。【习题设计】
一、填空题。
1、凡是身体有____，____生，____的动物都叫哺乳动物。
2、家畜都是____动物，例如：____、____、____、____等。
3、猫和兔的身体由____、____、____、____、____五部分组成。
二、选择题。
1、下列不全属于哺乳动物的一组是____。A牛、猴、燕子、猫、鱼 B牛、猴、猫、虎 C山羊、鹿、狼 D大熊猫、骆驼、鲸
2、下列不是哺乳动物的是____。A大象 B企鹅 C袋鼠
3、世界上最大的哺乳动物是____。A大象 B河马 C蓝鲸
4、下列是哺乳动物的是____。A鲸 B鲨鱼 C鳄鱼 参考答案：
一、填空题。
1、毛、胎生、哺乳
2、哺乳、猫、兔、狗、猪
3、头、颈、躯干、四肢、尾
二、选择题。
1、A
2、B
3、C
4、A 【板书设计】
猫和兔
有毛、胎生、哺乳——哺乳动物
《认识千克》参考教案 篇11
教学内容：
苏教版小学数学三年级上册第28～30页例1以及随后的“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1．使学生联系具体生活情境认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。
2．结合实际问题，使学生初步掌握用盘秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，初步培养对物体实际轻重的判断能力。
3．使学生在相关的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，锻炼与他人合作交流的能力。
教学过程：
一、联系生活，认识千克 1．感知物体的轻重。
出示一袋红枣和一袋膨化食品，提问：你见过这两种食品吗？这两袋食品，哪袋重一些？追问：这两袋食品，看起来差不多大，你是怎样知道它们哪袋重、哪袋轻的呢？
引导学生交流自己的想法，并相机明确：掂一掂、称一称。提问：这两种方法，哪一种更简便一些？
让学生在小组内轮流用手掂一掂这两袋食品，并说一说哪一袋重，哪一袋轻。2．认识常见的秤。
谈话：刚才有同学还想到用秤称一称的方法。通过这种方法不仅可以知道这两袋食品哪袋轻、哪袋重，还能知道每一袋食品究竟有多重。
提问：你在生活中见过哪些秤？学生交流的同时，出示第30页“你知道吗”中秤的实物或图片，并追问：你是在哪里见过这种秤的？它通常用来称什么？
如果有些生活中常见的秤学生没有说到，教师可补充说明。3．认识千克。
提问：称这两袋食品各有多重，我们该用什么秤呢？
出示以千克为单位的盘秤，并指着秤面上的“kg”介绍：称一般物品有多重，1 / 4
常用千克作单位，千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。
追问：除了这里标注的“kg”，你在秤面上还看到了什么？ 明确：秤面上标有刻度，有些刻度旁边还标有相应的数。
演示称一袋红枣的过程，让学生观察物品放上托盘之前和之后，秤面上指针所在的位置是怎样变化的，并思考从这种变化中能知道什么。
小结：指针指着刻度1，表示这袋红枣重1千克。让学生再轮流用手掂一掂这袋红枣，体会1千克有多重。
提问：你还能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗？ 追问：如果在盘秤的托盘上放2袋这样的红枣，指针会指向几？是几千克？如果放4袋或5袋红枣呢？
4．活动中加深体验。
提出要求：小组合作，先称出1千克大米，再把称出的大米装在袋子里，大家轮流拎一拎。学生活动后，提问：你感觉1千克重不重？你能说出一种比1千克重的物品吗？比1千克轻的物品呢？估计一下，1本数学书是比1千克重还是比1千克轻？几本数学书大约重1千克？
学生交流后提出要求：选几本数学书放在秤上称一称，看看谁估计得比较准确。
5．指导完成“试一试”。
提出要求：把你的书包拎一拎，估计大约重几千克。进一步要求：称一称你的书包，看看估计得怎么样。
学生交流后引导：如果要使你的书包的重接近2千克，可以怎样做？ 再次要求：小组合作，想办法使每个书包的重都是大约2千克。
【设计说明：三年级学生在日常生活中对物体的轻重或多或少都有一些感性的认识。因此，由比较两袋食品的轻重，引出“掂一掂”和“称一称”的比较方法，再由“称一称”引出对常见的秤和常用的质量单位的认识，既合乎情理，又能有效激活他们的生活经验。认识常见的秤时，相机要求学生说说“它通常用来称什么”，不仅能使他们对相关秤的作用有更清晰的认识，而且能使他们在此过程中进一步积累区分物体轻重的经验。在认识1千克的过程中，一方面通过引导学生观察秤面上指针位置的变化，让他们明白确认1千克物品的过程，初步学会
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盘秤的使用方法；另一方面又十分重视让学生通过各种形式的活动具体感知1千克和几千克的实际轻重，帮助他们逐步形成1千克的质量观念。】
二、应用拓展，丰富体验 1．做“想想做做”第1题。
出示一袋盐水鸭和一袋大米，提问：从它们的包装上，你能看出它们各有多重吗？
追问：你知道什么是净含量吗？（如果没有学生知道，教师作具体介绍）设疑：这袋大米标明的净含量是“5kg”，如果把这袋大米放在秤上称一称，是不是正好5千克呢？
2．做“想想做做”第2题。
出示题中的两幅图，让学生说说从图中能知道些什么。
介绍：这里标注的载重多少千克，通常叫作载重量。汽车、轮船、飞机以及一些运输工具都有载重量的规定，装载的人或货物的质量在规定的载重量之内，才是安全的。
启发：想一想，以1袋5千克的大米作标准，多少袋这样的大米重1000千克？多少袋这样的大米重2000千克？
3．做“想想做做”第3题。
让学生观察三幅图中的秤面，说说每种瓜各重几千克，是怎样看出来的。提问：一个西瓜的质量为什么要说成“大约4千克”？用这个盘秤最多能称出几千克的物品？用称南瓜的盘秤呢？
小结：生活中，称一些物品有多少千克时，常常不能得到整千克的结果。称出的结果不是整千克时，可以看它接近几千克，接近几千克就是大约几千克。
【设计说明：练习注意从不同角度帮助学生丰富对1千克的感知，积累判断轻重的经验，体会“千克”在实际生活中的广泛应用。其中，对“净含量”的讨论既能拓宽学生的知识视野，又能有效激活他们在日常生活中所积累的对“几千克”物品轻重的体验。对“大约几千克”的讨论，一方面有利于学生更好地掌握描述物体轻重的方法，另一方面也能为开展进一步的估计活动奠定基础。此外，上述练习过程中还注意不失时机地进行追问。例如，认识“净含量”之后，追问：如果把这袋大米放在秤上称一称，是不是正好5千克呢？解答第2题之后，引导
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学生推算多少袋5千克的大米重1000（2000）千克。这些追加的问题和要求，能使学生的思维得以进一步延伸，认识得以进一步明确，相应的课堂教学效果也能得到进一步提高。】
三、课外实践活动
课后完成“想想做做”第4题。要提醒学生认真作好记录，并可用数学日记的形式写下自己在活动中的体会。