小学作文课拔萝卜教案

小学作文课拔萝卜教案（精选10篇）

小学作文课拔萝卜教案 篇1

秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了。

这个萝卜又大又圆，比小兔子还要大几倍呢。小兔子开心极了，它多想运回家啊，自己拔呀拔，累得满头大汗，可萝卜还是纹丝不动，怎么办呢。于是，小兔子叫来了在附近玩耍的四个小伙伴来帮忙，它们使劲地拔呀拔，累得喘不过气来，汗水都湿透了它们的衣服，可还是拔不动。接着，大家一商量，又叫来了几只小兔子，它们一起朝着一个方向用力地的拔起来……

小学作文课拔萝卜教案 篇2

学  习

目  标 1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

学  习

重  点 探索并掌握两位数加减两位数的计算发法

过    程    与    方    法

教  师  活  动

创设情境，引入新课

1、讲述小兔拔萝卜的故事

2、出示主题图：板书课题  拔萝卜

二、分析情境，提出问题

1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？

2、解决问题

三、探索算法

1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？

2、小组内交流算法：

3、、竖式计算：

36

+23

---

59

说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒

小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

4、口算或竖式计算：43+25

四、试一试。

1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看

五、巩固练习

2、判断正误：森林医生

1、讲啄木鸟的故事

2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。

3、看图列式

(1)、你能说说这道题的意思吗？

(5)、第5题提问解答

1、你获得了哪些数学信息？

2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？

3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

一共有多少个萝卜？

小黑兔比小白兔多拔几个？

小白兔比小黑兔少拔几个？

如何列式计算？

方法一：摆小棒计算

方法二：在计数器上拨珠计算

方法三：先算30+20=50  6+3=9  50+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29 再算29+30=59

方法六：列竖式计算

2、交流方法

1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。

3、交流，讲评。

(2)、独立列式解答

(3)、你从这道题中知道了什么新知识？

(4)、口算

1、请用口算或竖式计算，完成第二题

交流校对，并选几道说说口算方法

学生组内完成并汇报。

板书设计

拔萝卜

一共拨了多少根萝卜？

36+23=59（根）

3  6

+  2  3

5  9

答：一共拨了 59根萝卜。

教学反思

拔萝卜作文300字游戏-小学生 篇3

游戏规则：一个同学当萝卜，一个同学当拔萝卜的人，朱嘉译来拔的，李想坐在地上眉毛弯弯的，眼睛大大的，像一颗水灵灵的大葡萄，嘴巴微微的笑，两腿变曲，盘腿坐在地上，肚子大大的像一个西瓜。朱嘉译在做热身运动，他两只手指头翻来覆去，老师说了一声：“开始”，朱嘉译两只胳膊变曲，胳膊向上一抬，使出了全身的力气，还是没成功，我暗自想加油、加油、加加油。他又试了一次果然把李想拔了起来，同学都做出来不同的动作，有的站了起来，有的跳了起来，有的哈哈大笑起来，还有的坐在地上笑了起来。

我想着下一局我一定要当一个小萝卜，让别人永远拔不起来我，我又小声的笑了几声。

拔萝卜 教案 篇4

城邦幼儿园：刘淑珍

活动目标：

1.通过探讨，表演故事。使幼儿明白团结力量大的道理。2.了解故事大概情节，并能简单讲述。活动准备：

音乐《去郊游》，《拔萝卜》故事ppt.萝卜（图片或实物），角色头饰若干。（老爷爷，老婆婆，小姑娘，小狗，小猫，小耗子）活动过程： 一：导入活动。

1、教师播放音乐《去郊游》，组织宝贝们搭火车，唱歌绕圈入场。小朋友自己找到位置。

2、师：小朋友们，大家上午好。今天刘老师给大家带来一个可好听的故事呐，故事的名字叫做《拔萝卜》。二：讲述故事内容。

1、教师配合ppt,讲述第一遍故事。

2、讲第二遍故事时，依角色出场次序让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。

3、老公公叫谁帮忙，怎么喊？老奶奶叫谁帮忙，怎么喊？，，小猫叫谁帮忙，怎么喊？（运用短句xxx,快来帮我拔萝卜！）

4、讨论：老公公一个人为什么拔不出来呢？ 最后是怎样把它拔出来的呢？都有谁一起来拔萝卜呢？这个故事说明了什么道理？

5、师：宝贝们，故事里面说，“老爷爷种了一个大萝卜。”现在我们一起来认识一下这个汉字宝宝“个”。（ppt)请大家跟我一起读“个”。一个大萝卜，一个苹果，两个小朋友。“个”。复习以前学过的汉字，Ppt出示汉字，请幼儿们举手进行回答。

三：教师组织幼儿进行情景表演。

教师鼓励幼儿参加表演，分发头饰，请幼儿们根据故事内容来进行表演。在表演的时候，注意各个角色的动作及语气。出场顺序。并运用短句：“xxx,快来帮我们拔萝卜。”“嗨哟，嗨哟。”等语气助词。

教师总结本次故事。使幼儿们更加了解故事所讲述的道理。四：结束活动。

拔萝卜教案 篇5

教学目标：

1、让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并学会两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

3、培养合作探究、交流的意识、培养学生学习数学的兴趣，感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点

重点：学会用列竖式的方法计算两位数加两位数（不进位）的数学问题 难点：清楚列竖式注意的格式。教学准备：教学课件、小数棒、计数器 教学过程：

一、复习旧知，加深理解

1、同学们上节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法。同学们都会吗？下面我找几位同学上黑板做几道题目。其他同学在自己本子上做。

2、出示题目：32+40=

66-30= 36 46+50=

98-40=58 

3、现在我们看着几个同学写的对不对。32+40=

66-30= 36 46+50=

98-40=58。是的这几个同学写的都对，说明他们掌握的很好。其他同学都会了吧！

二、借助情景，导入新课

1、好大家都会，现在请大家想一想什么动物最喜欢吃萝卜？当然是兔子。下面我们就和兔子一起去拔萝卜吧！

2、小白兔和小灰兔一起去拔萝卜，他们拔了很久，天快黑了。他们就数了数他们拔了多少个萝卜。小白兔数了数说我拔了36个萝卜，小灰兔数了数说我拔了23个萝卜。

3、同学们，根据以上信息我们可以提出那些数学问题？请同学们用你们聪明的小脑瓜想一想。想到的同学请举手回答。

三、提出问题，1、这个小朋友提出<1>小灰兔和小白兔一共拔了多少个萝卜？我们还可以提出什么问题呢？

2、同学们说的对？我们还可以提出<2>小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？<3>小灰兔比小白兔少吧多少个萝卜？小灰兔和小白兔一共拔了多少个萝卜？小朋友们真认真？

3、那么这些问题我们该怎么解决呢？请同学们小组讨论一下。然后各小组汇报一下首先我们来解决第一个问题

四、小组合作，探索新知

1、同学们都讨论过了，哪一组先来回答。好，第三组先来。

2、对，我们首先列式把小灰兔拔的个数加上小白兔拔得个数就是小灰兔和小白兔一共拔的萝卜。列式应该是：36+23=

(个)

3、那么36+23=

应该怎么计算呢？同学们在讨论一下，看看能不能用我们以前学过的计算方法计算。

4、这个同学说得对，我们可以用摆小数棒的方法计算。先拿出36跟小数棒，再拿出23根小数棒，数数一共有59根小数棒。所以36+23=59.有个小朋友可能是这样摆的先把36跟小棒和20根小棒先数。再加上剩余的3根。也就是36+20=56,56+3=59.5、还有其他方法吗？好，小明同学请回答。小明同学计数器计算的，先在计算器上拨出36，再拨23三，读一读计数器上的数是59，所以36+23=59.有同学说我们可以先拔十位上，再把个位上的。36十位上是3，个位上是6,26个位上是6，十位上是2.所以是30+20=50,6+3=9,50+9=59.7、这节课呢？老师给大家介绍一种新的计算方法，叫作列竖式。

8、下面老师就介绍一下列竖式啊！我们刚才列的等式是36+23=

下面我们根据等式写。

9、首先我们观察一下，36和23 的数位。通过观察我们发现，36和23都是十位数。

10、列竖式前我们先写上数位，因为36和23 都是十位数。所以我们只用写上个位和十位。最右边的是个位，个位前面是十位。同学们拿出笔，在本子上写好数位。

11、接着我们来分析一下，36和23 个位上是几。十位上是几。36个位上是6，我们就在个位上写上6，十位上是3，就在十位上写上3.我们把36写好了。再另起一行。

12、在十位数前面写上加号。记得加号要写在第二个加数的前面，也就是十位数的前面。好我们接下来写23.23个位上是3，十位上是2.所以，我们在个位上写上3，在十位上写上2.记得数位要对齐，所以个位上的3要和个位上的6对齐。十位上的2要和十位上的2对齐。

13、在另起一行，我们花上大大的横线，记得横线代表等于号。而且要直。然后我们再在横线下面写上的数。下面我们从相同数位开始相加。我们从个位开始相加，6+3=9.我们在个位上写上9.再算十位。3+2=5.所以我们在十位上写上5.同样要记得数位对齐。

14、列竖式应注意数位要对齐。相同数位相加或相减，个位开始相加或相减。加号或减号要写在数位的前面。

15、同学在自己的本子上写一写。

四、巩固应用

1、同学们都学会了列竖式计算了吗？把这几道题做好25＋71= 96

66＋13=74 40＋49=89

2、小朋友们都会做了吗？？25+71=96

66+13=74

40+49=89

3、小朋友们都做对了吗。

好，现在呢。请小朋友们把书翻到56页，我们先看第一题。用计算器拨一拨算一算。46+23= 46个位上是6，十位上是四。我们在计算器的个位上先拨6，十位上拨4.23个位上是3，十位上是2.我们在计算器个位上拨3，十位上拨2.算算现在计算器上是69.所以46+23=69.56+42= 先在计算器上拨好56.56个位上是6我们在计算器十位上拔6个珠子，十位上是5.我们在十位上拨5.42个位上是2，我们在计算器的个位上拨2个珠子。十位上是4，我们在计算器的十位上拨4个珠子。数数一共是计算器上现在的数是98.所以56+42=98.63+35= 63个位上是3，十位上是6.所以我们在计算器的个位上拨3个珠子。十位拨6个珠子。35个位上是5，十位上是3.所以在计算器个位上拨5个珠子，十位上拨3个珠子。数数现在计算器上的数是98.所以63+35=98.我们再看第二题，小灰兔和小白兔一起弹钢琴。小白兔说：“我们来数数钢琴上一共有多少个琴键？”小白兔数了数，说钢琴上有52白键。小灰兔也数了数。说黑键有36个。同学们我们帮兔子算一算钢琴上一共有多少个琴键？大家想一想？相信有的小朋友已经做好？是不是这样写的啊。把36+52=88（个）答：一共有88个琴键。同学都做对了吗？ 下面我们再看第三题 用竖式计算 37+12= 我们先把数位写好。个位十位。写好。我们先写数。37个位上是7十位上是3.我们在个位上写上7，十位上写上3.12个位上是2十位上是1，我们在另起一行。在个位上写上2十位上写上1.注意数位对齐。个位上的数要和各位对齐，十位上的数要和十位对齐。我们在另起一行用尺子画上一条横线。我们把算的的结果写在横线下面。我们从个位开始相加。7+2=9，3+1=4.9写在个位上4写在十位上。最后我们吧等式补全。37+12=49.5+63= 同样我们先要写好数位。个位十位。然后另起一行写。5是一个个位数应该写在个位上那个。63个位上是3十位上是6.我们在另起一行在个位上写上3，十位上写上6.然后再写加号。加号要写在第二个加数的前面也就是63的前面。然后我们在用尺子再另起一行画上横线。最后我们将算的结果写在横线下面。我们先从各位相加3+5=8.我们把8写在个位上。6照写下来。最后我们将等式补全。5+63-=68.72+27= 72个位上是2十位上是7.所以我们写好数位后，在十位上写上7，个位上写上2.27个位上是7，十位上是2.然后把加号写在第二个加数的前面。然后写上横线。横线要用尺子话。把结果要写在横线的下面。从个位开始相加。2+7=.我们在横线的线面写上9。9是个位数所以我们要写在个位上。7+2=9.我们同样把9写在横线下面。9是十位数。所以我们把它写在十位上。最后把等式补全。72+27=99 接下来我们看第四题。湖边有55只天鹅在游泳，后来又飞来了14只。请小朋友们算一算一共有多少只天鹅？

相信大家都做好了。列式应该是55+14=69（只）答：一共有69只天鹅？ 第五题相信大家也都写好了。红兔子和灰兔子他们在一起收白菜。红兔子说我收了24棵白菜。灰兔子说我收的和你的一样多。大家算一算一共收了多少颗白菜？兔子收到24.列式应该是24+24=48(棵)答；一共收了48棵白菜。

五、课堂总结

小朋友们这节课我们学会了用列竖式计算。列竖式应注意数位对齐，相同数位相加，从个位开始相加。加号要写在数位的前面。得数写在横线的下面。

六、布置作业

同学们请将书上的56的练一练的1、2、3、4、5、题写好。下课！

七、板书设计

拔萝卜

1、小灰兔和小白兔一共拔了多少个萝卜

2、小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜

3、小灰兔比小白兔少吧了多少个萝卜 36+23=59（个）

十

个

位

位

+ 2

语言教案：拔萝卜 篇6

基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今天的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。

今天的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最后的分享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到成功的喜悦和学习关心他人的表达方式。

活动目标：

1、在游戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动准备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形状。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好朋友来帮帮忙。

师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

幼：娟老师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个朋友。

师：你想喊谁啊？

幼：DDD。

师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊朋友拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：DDD，DDD。

小结：人多了力量就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

师：它们是怎么回答的？

幼：唉！来了，来了。

师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜拔出来的道理）

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师：我们今天拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）

反思：

今天，我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前，我设计了一个简单的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

《拔萝卜》教案 篇7

1、能观察画面人物的变化，理解故事内容。

2、创造性地表演故事，能初步体验一家人一起做事力量大。

教学重点与难点：创造性地表演故事。

活动准备：

1、《幼儿画册》。

2、故事人物图片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小耗子。

活动过程：

一、幼儿自己翻阅书籍。

今天，我们一起来看一个很有趣的故事。请小朋友轻轻打开《幼儿画册》，翻到第18页，翻书时一手扶书，一手翻右下角书页。请你看一看那里面有谁，他们在干什么？看完一页再看第二页，看书时小眼睛看着图画，小脑筋转转转，小嘴巴闭闭紧。

二、师幼阅读，理解故事。

1、看完了吗？请小朋友合上书，谁来告诉嘉嘉老师故事里面有谁？（请幼儿用完整的话回答：故事里面有……）他们在做一件什么事？

2、我们来一起看看吧。（教师翻阅画册，带领幼儿一起阅读故事，然后提问。）

3、故事的名字叫拔萝卜。（出示字卡）第一页上画着老爷爷在拔萝卜，他是怎么做的？（请幼儿做一做拔萝卜的动作）为什么又多了一个老婆婆呢？（他们两个是怎么做的？请幼儿模仿动作）

4、第二页又多了谁？为什么？第三页又多了谁？为什么，第四页又多了谁？为什么？（在这几个提问后，请幼儿加入语言进行模仿，如一边拔，一边说：“哎呀、哎呀…）

5、最后萝卜拔出来了吗？（在提问下适当出示故事图片，帮助幼儿理清人物出场顺序，并出示字卡：哎呀、来、帮等。）

三、师幼共论故事情感道理。

1、为什么老公公一个人拨不动萝卜？（力气不够）

2、为什么人越来越多，萝卜就拔出来了呢？（人多力量大，别人遇到困难时，我们要相互帮助，战胜困难）

四、识字游戏。

今天我们不光听了这样一个有趣的故事，而且故事里还有这么多汉字词语宝宝。现在我们一起来认识一下吧。

认识游戏：机器人真会变，一按电钮你就念“拔萝卜”。

反馈游戏：小朋友我问你，这是哎呀妈？对对对，答对了，这是哎呀。或错错错，答错了，这是拔萝卜。

五、角色扮演游戏。

现在我们一起来玩一玩“拔萝卜“这个游戏吧。

请幼儿分别扮演各个角色，一起玩“拔萝卜”的游戏。表演时要求加入语言、动作、神情，游戏可玩两次或三次，每次要求不断加深，让幼儿融入到游戏中去，体会到故事所表达出的道理。

活动延伸：

欣赏歌曲《拔萝卜》，体味故事的趣味性。

《拔萝卜》小班教案 篇8

1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动准备：

1、故事《拔萝卜》

2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

活动过程：

一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表演。

――当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。

――在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人物角色的关系。

――老公公拔不动萝卜找谁帮忙？

――老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？

――根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

――一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位教师坐在排尾。

――幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。

――当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

――教师与幼儿共同快乐地进行表演。

区域活动：

角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。

活动评价：

1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

《拔萝卜》教案 篇9

1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

3、愿意参加游戏活动。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。

2、幼儿用书第1册第11页。

3、《一和许多》教学挂图一副。

4、音乐磁带《火车开》。

活动流程

一、开始部分：

儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今天天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

二、基本部分：

1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师：宝贝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系.?导语：宝贝们真聪明，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳许多下。瞧，菜地里有多少萝卜？(引导幼儿说出“许多)萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里

教师小结：

把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜

“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜

导语：宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗许多下。

3、出示挂图，请幼儿寻找“1”和“许多”。导语：瞧，今天妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观察：图上有什么？它们有多少？(教师引导幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。

4、寻找身边的“1”和“许多”。

导语：

“1”和“许多”他们可喜欢找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是许多个？

三、结束部分

开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。

小结及反思

小班上教案拔萝卜 篇10

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动准备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

教学反思：