高三英语必考语法知识点梳理

高三英语必考语法知识点梳理（通用12篇）

高三英语必考语法知识点梳理 篇1

A. As she lost B. Lost C. Losing D. Because of losing

2. ---Mum, why do you always make me eat an egg every day?

---__________ enough protein and nutrition as you are growing up.

A. Get B. Getting C. To get D. To be get

3. --- You should have thanked her before you left.

--- I meant ______, but when I was leaving I couldn’t find her anywhere.

A. to do B. to C. doing D. doing so

4. --- Are you on holiday? --- No, but I’d like _______.

A. to B. be C. to be D. /

5. One of the sides of the board should be painted yellow, and ________.

A. the other is white B. another white C. the other white D. another is white

6. If you go to the Palace Museum, you’ll find the palaces more magnificent than commonly ____.

A. supposing B. supposed C. to suppose D. suppose

7. _________, he can’t educate his own child well.

A. Though a teacher B. A teacher as he is C. Being a teacher D. As he is a teacher

高三英语必考语法知识点梳理 篇2

教学实践证明, 现在完成时是初中生所学的八种时态中最难理解、最难掌握的一种语法知识。学生没有语法知识基础的掌握, 就无法说出完整的句子, 进而无法用英语进行交流, 丧失了学习这门语言的意义。为了更好地帮助初中生进行现在完成时态的学习, 本文对现在完成时的语法进行了详细的总结, 同时展示了在教学中如何增强语法课程的吸引力, 提高学生的听课效率, 掌握更好的学习方法。

一、现在完成时语法知识的总结

(一) 现在完成时的构成

现在完成时态的语法结构是:主语+ 助动词have /has+ 动词的过去分词+ 其他;这其中要注意的就是“动词的过去分词”的变化规则:一般的就是在动词的词尾加-ed;如果动词是以e结尾, 就是直接加-d, 如close的过去分词为closed;如果是以“辅音字母+y”结尾的, 就变y为i再加-ed, 如worry的过去分词为worried;如是重读闭音节结尾, 末尾只有一个辅音字母, 先双写该辅音字母, 再加-ed, 如stop的过去分词是stopped。此外, 不规则的动词的变化, 需要学生记住课文中的不规则动词表, 并运用于实际 (孔娟2014) 。

(二) 现在完成时的应用

表示动作发生在过去并且已经结束, 但是这个动作对现在造成了影响, 与现在构成了因果联系, 也就是动作发生在过去, 但是影响却是现在存在的。现在完成时还表示一个动作在某一个时间发生了并持续到现在, 也就是动作和状态持续了一段时间, 通常与表示时间段的状语连用。现在完成时作为初中英语的重要语法之一, 学生首先要理解现在完成时的意义, 并能在实际中运用以加深理解。学习英语是一个不断积累和复习的过程, 所以在教学过程中, 教师要引导学生把现在完成时与相似的时态进行归纳对比, 可将其与一般过去时、过去完成时、现在完成进行时进行对比。以下举例说明:

把“既然你写完作业了, 那我们一起去看电影吧。”翻译成英文的正确写法是:Now that you have finished your homework, let us go to see a film. 从句意来看, 动作执行者的“写作业”会影响到“看电影”这一动作的发生, 即只有当动作执行者写完作业了才可以去看电影, 而“写作业”这一动作已完成, 所以应当运用现在完成时。这一句子要特别提醒学生前半句用现在完成时, 而后半句只需用一般现在时。

另外, 当一个句子既含有主句, 又含有从句时, 要注意时态的呼应。例如, “当他到学校的时候, 已经上课了。”译为:When he gets to school, the class has already begun.这时候要注意主句与从句动作发生的先后顺序, 现在完成时比一般现在时的动作发生得要晚些。

二、高效教授现在完成时的教学策略

(一) 现在完成时构成的教学

教师在进行现在完成时语法教授前, 要将时态的构成和用法讲述清楚, 并结合例子帮助学生理解并吸收, 同时要求学生根据例子进行相应的模仿举例, 从而帮助学生更好地掌握知识点。例如, I have finished all the homework意思是“我已经做完了所有的作业”。言外之意是“我”不用再做作业了。He has lost his hat.意思是他弄丢了自己的帽子, 言外之意到目前为止还没有找到。这两个句子都是表达现在已经完成的动作, 并且和现在的状况有因果联系。教师在进行分析时要将结构分解清楚, 以便于学生理解吸收。然后通过提问鼓励学生造句, 如教师提问“我花了所有的钱”怎样来表达?有的学生就会回答:I have spent all my money.言外之意是“我”现在已经没有钱了。教师要对勇敢回答问题的学生给予语言上的鼓励, 增强学生的自信。同时, 教师要指出句子中应该注意的地方, 如, 三个句子中的动词的过去分词分别包括了规则变化和不规则变化的情况, 提醒学生要牢记变化规则。

另外, 还要注意与过去时的区别, 过去时是指动作发生在过去, 但与现在没有任何联系, 而现在完成时仍与现在构成因果联系。例如, 教师可引导学生体会以下两个句子的表达效果:You have not realized what punishment you will get.You did not realize what punishment you would get. 反复读这两个句子就会发现, 用现在完成时表达的句子强调了punishment的严重性;而后者则侧重于轻描淡写这件事, 给人一种轻浮的态度。因此, 现在完成时的运用要考虑过去与现在的联系, 从而突出该时态的有效性, 丰富语言表达方式。

(二) 现在完成时具体应用的教学

现在完成时的另一种用法就是一个动作或状态从过去某一时间一直持续到现在, 即动作或状态持续了一段时间。此种用法一般是和表示一段时间的状语连用。如, for或since, 其中for后加一段时间, since后加过去时间点名词。例如, He has been in the army for more than 6 years.意思是他已经在部队呆了6 年了。动作是开始于6 年前, 一直到现在还有可能继续持续下去。She has worked in this school since 2003. 意思是她从2003 年开始就在这所学校工作, 动作一直持续到现在。在这种用法中学生经常犯的错误是使用瞬间动词。因此, 在使用过程中要将瞬间动词转换成表示状态的动词。这是教学中的一个重点, 也是学生学习中的一个难点。如把句子He left ten minutes ago.的动词转换为延续性动词, 为He has been away since ten minutes ago/for ten minutes. 要注意把瞬间动词转换为延续性动词的时候要把句中的时间状语改为含有for或者since的表达方式。因此, 教师要监督学生熟记瞬间动词与延续性动词之间的转换 (张彩霞2014) 。

(三) 现在完成时的注意事项

学生在判断完成时态的句子时还可以根据常用的时间状语和频度副词来判断, 如, just, before, recently, lately, never, twice等, 学生要注意进行积累。例如, He has used this pencil recently.但是, 如果不强调动作对现在的影响, 以上副词也可用于一般过去时, 如I hear that you did not sleep well recently.因此, 学生要注意判断动作是否对现在有影响。另外现在完成时不能与表示准确的时间进行连用。同时, 具体的使用过程中注意与其它各种时态的区别, 避免引起混淆, 尤其要注意区分现在完成时与一般过去时。再者, 在运用现在完成时要注意have been to与have gone to的用法区别, 如He has been to England three times. 他到过英国三次了。He has gone to England.他去英国了。 (即现在不在这儿) , 后者不可与表示次数的时间状语连用。

结束语

总之, 语法时态的学习并没有固定的模式, 重点是学生要不断地实践, 通过多次练习, 对其构成和使用规则进行总结。反复操练句型, 并在实际的交流中多次使用, 有利于达到灵活运用语法知识的目的。

参考文献

孔娟.2014.初中英语中“现在完成时”教学总结.才思[J], (10) :73.

高三英语必考语法知识点梳理 篇3

关键词：初中英语；现在完成时；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-106-01

“现在完成时”是初中英语中最重要也是最难掌握的一个时态，同时也是中考英语中一个最重要的时态考点。为了便于学生更好地理解和掌握这项语法知识，提高学生英语成绩，本文结合初中英语的教学内容和中考英语的考察要点，特将学好现在完成时必须注意的几个方面归纳如下，供大家参考。

一、认识“现在完成时”

所谓“现在完成时”，就是指已经发生并且已经完成的动作对现在造成影响及后果或过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。这部分内容是初中英语教学的重点和难点。在英语中，语态是一种表示主语与谓语关系的动词形式，这其中，现在完成时的语法结构为：基本机构have / has been+过去分词，否定形式：have/has + not + done.

例如：He has had the pen for ten years.他买了这支钢笔已经有十年了。

He hasnt had the pen for ten years.他买了这支钢笔没有十年。

一般现在完成时是用来表示目前状态的更改处于持续的状态，通常与yet，already，for，since，just等一起连用。初中英语“现在完成时”的教学是英语教学中一个非常重要的阶段，在教育中要注意教学方法和质量提升。

二、英语教学的目标定位

在初中英语“现在完成时”教学中，创新精神和动手实践性是教育教学的目标，一般来说，可将其定位为下面四点。

1、进一步深入认识教学的质量与学生知识汲取之间的关系，从综合的角度来看教学的发展。

2、在教学中要充分注重学生知识基础的学习，即在学生自身的基础上加以强化；教学方法要有创新，教学质量要有所突破。

3、要提高学生的实际动手操作能力，在英语“现在完成时”教学中，要改变以往的教学观念，将知识内容与实际生活相结合，注意实用性的教育。

4、教学要充分发挥学生自主学习的能动作用，要培养他们自主学习的意识，使教学成为真正培养学生的教学。

三、初中英语“现在完成时”教学策略

1明确时态的实际意义

对于现在完成时，必须让学生明白其表达的是“用过去的动作来对现在的情况进行说明”。从动作来看，是过去发生的动作，但是既不说明动作发生的时间，也不对动作的情境进行强调。从实际意义上来看，现在完成时描写或说明的是现在的情况，或说明动作所造成的影响，是对动作发生后对现在所产生的结果进行强调。例如“I have already posted the photos.”意思是我已经把照片邮寄了，强调的是过去某个时刻邮寄照片的这个动作对现在所照成的影响与结果——“把照片寄出去了，不在我这里了”。

2、利用实际情境帮助学生理解现在完成时

在对现在完成时进行教学时，需要通过实际的情境来帮助学生进行理解。

例如，在一开始上课的时候，教师从讲台走向教室门，在走的过程中说：“Im going to open the door.”当走到教室门边并开门时，边开门边说：“Now，Im opening the door.”当门被打开之后继续说：“I have opened the door.”接着将这三个句子板书出来，并标出谓语动词have opened，然后告诉学生句子中标出来的谓语动词就是今天要学习的现在完成时。这种时态表示的就是在说这句话之前，开门的这个动作就已经完成了，并对现在造成了门是开着的结果。然后又让学生来进行表演，让学生将开着的教室门关起来，在其关上教室门的时候，教师可以对学生说：“He has closed the door.”接着在黑板上将句子板书出来，并在has closed下面进行标记，告诉学生“has closed”这个动作完成了，强调的是现在门是关着的。

3、分析比较已完成和持续性未完成

（1）已完成用法（影响性用法）

表示一个过去发生的动作在过去已经完成，并且这个过去发生并完成的动作对现在有影响或结果，同时说话者强调的或感兴趣的就是这个影响或结果。相应的副词有already、yet、ever、never、just、before等等。

例如：He has already got her help.他已得到她的帮助。 （说明动作发生在过去，并未持续到现在，但对现在造成了影响，即得到了帮助。）

（2）未完成用法（持续性用法

表示一个过去发生的动作并未在过去完成，而是一直持续到现在，并且有可能继续下去（也可能到此结束），往往和表示一段时间的状语连用。如for+时间段；since+过去某一时刻的词、词组或句子；提问时用“How long”。

例如：He has been a teacher for 20 years.他已当了20年的教师。

How long has he lived here？他在这里住了多久了？

除以上用法外，现在完成时还可表示过去的重复动作到现在并将继续重复下去，即将来完成进行时。例如：She has always gone to work by bike.她总是骑自行车上班（过去是，现在是，将来可能也是）。

4、动词的规则与不规则性

（1）规则动词

规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则如下：

（a）一般动词，在词尾直接加“ed”，如：work—worked—worked；visit-visited—visited.

（b）以“e”结尾的动词，只在词尾加“d”，如：live—lived—lived

（c）以“辅音字母+y”结尾的动词，将“y”变“i”加“ed ”，如：study—studied—studied.

（d）重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“ed”。如：stop—stopped—stopped，drop-dropped—dropped.

高三英语重点语法知识点梳理精选 篇4

1、主语从句

(1)that从句作主语时，常用it作形式主语，常见的句型有：

It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.)+that从句

It+be+名词词组(no wonder, an honor, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that从句

It+be+过去分词(said, reported, thought, expected, decided, announced, arranged, etc.)+that从句

(2)that可以省略，但that从句位于句首时，that不能省略。

2、宾语从句

(1)常见的可以接that从句作宾语的动词有see, say, know, imagine, discover, believe, tell, show, think, consider, be sure, be afraid等。在可以接复合宾语的动词之后，如think, make, consider等，可以用it作形式宾语。

(2)That从句一般不能充当介词宾语，偶尔可作except, in 的宾语。

3、表语从句(that不可省略)

4、同位语从句

连词that引导同位语从句时，应在某些抽象名词之后，如：fact, hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, possibility等，对前面的名词起补充说明的作用，that在从句中不担当任何成分，不能省略。

二、whether/if从句

1、在表语从句和同位语从句中只能用whether不能用if;当主语从句放于句首时，只能用whether不用if;当it作形式主语，主语从句放在句末时用whether或if均可;discuss后引导宾语从句时，必须用whether。

2、在宾语从句中：

(1)及物动词后：whether从句中不能有否定式，宾语从句为否定句时用if;if不能与or not连用，但可以用whether or not;whether后可以加不定式。

高三英语必背语法知识点梳理整合 篇5

She went to the market, bought some bananas and visited her cousin. She said, and turning away from him, walked rapidly away. Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.

完形填空：高考完形填空临场技法，完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。

有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：

1. 不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。

2. 容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。

3. 对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。

高一英语必考知识点梳理总结 篇6

关系代词who，whose，whom，which，that，as1)which可以引导非限定性定语从句，代表前面整个句子的内容，并且在从句中做主语 2)that的用法 1)不用that的情况a) 在引导非限定性定语从句时。 b) 介词后不能用。We depend on the land from which we get our food. We depend on the land that/which we get our food from.2) 只能用that作为定语从句的关系代词的情况 a) 在there be 句型中，只用that，不用which。b) 在不定代词，如：anything， nothing， the one， all， much， few， any， little等作先行词时，只用that，不用which。c) 先行词有the only， the very修饰时，只用that。 d) 先行词为序数词、数词、形容词最高级时，只用that。. e) 先行词既有人，又有物时。举例：All that is needed is a supply of oil. 所需的只是供油问题。Finally， the thief handed everything that he had stolen to the police. 那贼最终把偷的全部东西交给了警察。3) as的用法AS作关系代词，用来引导定语从句：限制性定语从句和限非制性定语从句 一、AS引导限制性定语从句AS引导限制性定语从句时，通常和such， the same， as(so)等连用，构成such...as/such as， the same...as/the same as， as(so)...as等结构，在从句中可作主语，宾语和表语。

高一英语必考语法知识点 篇7

重要词汇拓展 1 achievement n.成就，功绩→achieve v.达到，完成，实现 2 welfare n 福利事业，福利 3. project n.方案, 计划,, 设计，工程, 企业, 事业，科研项目; 课外自修项目 vi. ①伸出, 突出 ②设想自已处身于(into) 4. specialist n.专家，专业工作者→special adj.特殊的，专门的→specialize vi.专攻，专门从事 5. connection n.连接，关系→connect v.连接 6. condition n. 状况(不可数)，条件(可数)，环境(复数)on no condition 决不 7.organization n.组织，机构，团体 organize—vt.组织;筹备, 成立; 使加入工会，使有条理 8.behave v.举止，表现→behavior n.行为，举止 9. shade n.阴凉处 v.遮住光线 10.▲ worthwhile adj.值得的，值得做的 It is worthwhile doing sth./ to do sth. worth adj.值??，值得?? be worth doing worthy adj.值得做的，可尊敬的 be worthy of sth/ being done be worthy to be done 11. observe v.观察，观测，遵守→observation n.观察，观测 12. respect v./n.尊敬，尊重，敬意→respectable adj.值得尊敬的，正派的，体面地→respectful adj.有礼貌的，恭敬的 13. argue .v.争论，辩论→argument n.争论，辩论 argued-adj 引起争论的 14.entertainment-n 款待，娱乐 entertain-v 款待;招待，娱乐，抱有，怀着(想法、疑问) 15. crowd n.人群，观众 v.挤满，使拥挤→crowded adj.拥挤的 16. inspire v.鼓舞，激发→inspired adj.受到鼓舞的，有灵感的→inspiring adj.鼓舞人的→inspiration n.鼓舞，灵感 17 support v.支持，拥护→supporter n.支持者，拥护者 18.refer-vi 谈到，查阅，参考 19.intend v.计划，打算→intention n.打算，目的，意图 20.considerate adj.考虑周到的→consider v.考虑，认为 →consideration n考虑，体谅→considering prep考虑到 21.kind adj 仁慈的，和善的，友爱的kindness –n 仁慈，好意，善良 22.deliver v.递送，生(小孩)，接生，发表(演讲等)→delivery n.投递，交货，分娩 23.modest adj 谦虚的，谦让的，适度的

高三英语必考语法知识点梳理 篇8

1. be good to 对……友好 be good for 对……有益;be bad to…/be bad for…

2. add up 加起来 增加

add up to 合计，总计

add… to 把……加到……

3. not…until/till 意思是“直到…才”

4. get sth/sb done 使……完成/使某人被……

5. calm down平静下来

6. be concerned about 关心 关注

7. 当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。

While walking the dog, you were careless and it got loose.

8. cheat in the exam

9. go through 经历;度过;获准，通过

10. hide away 躲藏;隐藏

11. set down 写下，记下

12. I wonder if….. 我不知道是不是….

12. on purpose 故意

13. sth happen to sb 某人发生某事

sb happen to do sth 某人碰巧做某事

it so happened that ……正巧 碰巧

14. It is the first (second…) that… (从句谓语动词用现在完成时)

15. in one’s power 处于……的控制之中

16. It’s no pleasure doing…. 做…..没有乐趣

It’s no good/ use doing sth. 做某事是没好处/没用的

17. She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. it做形式宾语

18. suffer from 患…病;遭受

19. so…that… /such…thay…

20. get tired of…. 对…感到劳累 疲惫

21. have some trouble with sb/sth. 在……上遇到了麻烦

22. get along with sb/sth. 与某人相处

23. ask(sb)for advice. (向某人)征求建议

24. make 后接复合宾语，宾语补足语须用不带to 的不定式、形容词、过去分词、名词等。常见的有以下几种形式:

make sb. do sth.让 (使)某人做某事

make sb. /sth. +adj. 使某人/物…

make sb./ oneself +v-ed 让某人/自己被…

When you speak, you should make yourself understood.

make sb.+n. 使某人成为…

25. alone /lonely. 单独的/孤独的

26. I would be grateful if… 委婉客气提出请求

27. Why not do….. = why don’t you do…

高一英语语法2

一般过去时

1. 表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。

[例句] She went to the zoo yesterday.

2. 在时间、条件状语从句中代替过去将来时。

[例句] He said when she came he would tell her.

六、现在完成时

1. 表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.

2. 常与介词for, during, in, within, over等引导的时间状语连用, 表示过去的某一行为一直延续到现在。

[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.

3. 表示反复或习惯性的动作, 常与several times, once, twice, frequently等频度副词连用。

[例句] I have been to the USA several times.

4. 表示从过去到现在没有发生过的动作。

[例句] I haven’t swept the floor for a week.

5. 用在时间、条件状语从句中, 表示从句动作先于主句动作完成。

[例句] I’ll tell him after you have left.

6. 在“级+ 名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句，从句用现在完成时。

[例句] ①This is the third time I have been there.

②This is the best tea I have ever drunk.

高一英语语法3

就近原则 1. 由here, there, where 等引导的倒装句中, (有时主语不止一个时)谓语动词与靠近它的主语在数上一致.如: Here comes the bus 公共汽车来了. Here is a pen and some pieces of paper for you. 给你一支钢笔和几张纸。 Where is your wife and children to stay while you are away? 你不在这儿的时候, 你爱人和孩子在哪儿呆呢? 2. 用连词or, either.... or, neither?.nor, not only?.but also 等连接的并列主语, 谓语动词与靠近它的主语在数上一致。 如： Neither the students nor the teacher knows anything about it 学生和老师都不知道这事. He or you have taken my pen. 他或你拿了我的钢笔。 注意: one of +复数名词+who/that/which 引导的定语从句中, 定语从句的动词为复数。如： Mary is one of those people who keep pets. 玛丽是饲养宠物者之一。 The only one of +复数名词+ who/that./which 引导的定语从句中，定语从句的动词应为单数。 Mary is the only one of those people who keeps pets. 玛丽是一个饲养宠物的人。 重要词汇拓展 1 sunburn v.日晒，晒黑→sunburnt adj.晒黑的 2 struggle v./n.挣扎，奋斗，努力 struggle against struggle for struggle with 3 decade n.十年，十年期 4 super n.冗员, 额外人员; [口]特级品, 特大号商品; 超级市场adj特级的, 极好的, 非凡的 5. hunger n.饥饿，渴望/v.使饥饿→hungry adj.饥饿的;渴望的 6.output n. 产量，输出，input 输入，消费 7.disturbing adj 引起烦恼的，令人不安的，disturb v. 打扰，麻烦 8.expand vt.扩大, 扩展,张开, 使发, 详谈; 引伸 9. circulate v.循环，流通→circulation n.循环，流传 第4 / 7页 10. battle n.战役，战斗 v.搏斗，奋斗 11. therefore adv.因此，所以 12. rid vt 摆脱，除去 13.freedom n 自由，自主→ free adj 自由的，免费的 14.equip v.配备，装备→equipment n.设备 15. export v.输出，出口 n.输出(品)→import v.输入，进口 n.进口(品) 16.nationality n 国籍，national adj 国家的，民族的 nation n. 国家 17.occupation n 工作，职业，占领 occupy v.占用，使从事，把注意力集中于...占领, 占据 18.confuse v.使迷惑，使为难→confused adj.感到迷惑的 confusing adj.令人迷惑的 19 regret v./n.后悔，遗憾→regretful adj.后悔的，遗憾的 20.production n.生产，制造，productive 可生产的，可制造的，produce –v 生产，制造 21.discovery n. 发现，发觉，discover-v 发现， 22.focus v. 集中，聚焦，n 焦点，中心点 23. reduce v.减少，缩减→reduction n.减少，缩减 24 comment n./v.评论，议论 重点短语梳理 1 if not 如果不?. If so 如果这样， 2.consider oneself sth 自认为是? consider sb sth 认为某人是? 3.since then 从那时起 4.search for a way to do sth 寻找做某事的途径。 5.thanks to 幸亏，由于，因为 (to为介词) 6.rid?of? 摆脱，除去 get rid of 除去? 7. be satisfied with 对??感到满意 8 would rather do than do宁愿，宁可?也不?=would do rather than do 9with the hope of 满怀希望.. 10.in some way 在某种程度上 11.cause damage to 对? 造成危害。 12.build up 增强，强大 13. lead to 导致，造成(to为介词) 14. focus on 集中(注意力、精力等)于 15. keep?from/of 使??免受(影响、伤害等) 重点句型再现 1. Dr Yuan Longping grows what is called super hybrid rice. 袁隆平博士种植的是被称为“超级杂交水稻”的稻种。 (what引导的名词性从句在句中作宾语) 2. The special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the crop in the same field. 这种特殊的稻种使得同样的田地多收获三分之一的产量。 (makes it possible 中it为形式宾语，to do不定式短语为真正宾语) 3. It’s a great pity that 很遗憾的是?. 4.Using his hybrid rice，farmers are producing harvest twice as large as before. 由于使用了他的杂质水稻，农民的丰收是以前的两倍。 第5 / 7页 (-ing动词短语作原因状语) 语法剖析(非谓语动词---动词的-ing形式作主语和宾语) 一、动词-ing形式作主语 ● 动词-ing形式作主语常用来表示经常性和习惯性的动作。动词-ing形式作主语通常放在句首，谓语用单数形式。例如：Listening to music is my sister’s hobby. ● 动词-ing形式作主语时，为了保持句子平衡，可以用it作形式主语。常用的结构： 1. It is + no use / no good / useless etc.+ v-ing 2. It is + nice / good / interesting / a waste of ? etc. + v-ing 例如： It is no use crying over spilt milk. 二、动词-ing形式作宾语 ● 动词-ing形式既可作动词的宾语，又可作介词的宾语。 1. 以下动词或短语只接动词-ing形式作宾语： admit, avoid, appreciate, consider, enjoy, escape, finish, keep, mind, miss, suggest等动词; can’t stand, give up, feel like, keep on, think of, set about, dream of 等短语。 2. 在下列短语中，to是介词，后面应用动词-ing形式作宾语： be / get used to, look forward to, devote?to, pay attention to, object to等。 3. 下列动词或短语既可以跟动词-ing形式作宾语，也可以跟不定式作宾语，但意义上有区别： ● like, love, prefer如表示经常性的行为后接动词-ing形式;如表示具体的行为常用动词不定式，但要注意：如果like, love, prefer前有would，后面则接动词不定式。如：Would you like to go shopping with me? ● 下列几组词接动词-ing形式作宾语和不定式作宾语含义不同： forget doing 忘记已做过某事; forget to do 忘记要做某事 remember doing 记得做过某事; remember to do 记住要做某事 mean doing 意思是，意味着; mean to do 打算做 regret doing 后悔做过某事; regret to do 遗憾要做某事 can’t help doing 禁不住做; can’t help (to) do 不能帮忙做。 ● 在allow, permit, advise等动词后直接跟动词-ing形式作宾语，如果这些词后面有名词或代词作宾语，其后要用动词不定式作宾语补足语。如： We don’t allow smoking in the classroom. We don’t allow students to smoke. ● 动词need, require, want作“需要”解时，其后用动词-ing的主动形式或不定式的被动形式作宾语，这时动词-ing的主动形式表被动意义。如： Your coat wants washing. = Your coat wants to be washed. 三、动词-ing的复合结构 动词-ing的复合结构即：物主代词或名词所有格(作宾语时也可以用代词宾格或名词普通格) + 动词-ing。如： Lucy’s turning up surprised everyone present. Would you mind my / me using your mobile phone? 四、动词-ing的时态、语态以及否定形式动词-ing有一般式(doing) 和完成式 (having done) 两种时态，一般式的被动语态是being done，完成式的被动语态是having been done。动词-ing的完成式所表示的动作发生在谓语动词的动作之前。 动词-ing的否定形式是在doing之前加not。例如： 第6 / 7页 I’m sorry for not having told you the news earlier.

高一英语语法4

现在完成时

1. 表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.

2. 常与介词for, during, in, within, over等引导的时间状语连用, 表示过去的某一行为一直延续到现在。

[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.

3. 表示反复或习惯性的动作, 常与several times, once, twice, frequently等频度副词连用。

[例句] I have been to the USA several times.

4. 表示从过去到现在没有发生过的动作。

[例句] I haven’t swept the floor for a week.

5. 用在时间、条件状语从句中, 表示从句动作先于主句动作完成。

[例句] I’ll tell him after you have left.

6. 在“级+ 名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句，从句用现在完成时。

[例句] ①This is the third time I have been there.

②This is the best tea I have ever drunk.

高一英语语法5

特殊的虚拟语气词：should

1) It is demanded / necessary / a pity + that…结构中的主语从句的谓语动词要用should 加动词原形， should 可省略。

句型：

(1)suggested

It is (2)important that…+ (should) do

(3) a pity

(1)suggested, ordered, proposed, required, demanded, requested, insisted; + (should) do

(2)important, necessary, natural, strange

a pity, a shame, no wonder

(3)It is suggested that we (should) hold a meeting next week.

It is necessary that he (should) come to our meeting tomorrow.

2)在宾语从句中的应用

在表示命令、建议、要求等一类动词后面的从句中。

order, suggest, propose, require, demand, request, insist, command, insist + (should) do I suggest that we (should) hold a meeting next week.

He insisted that he (should ) be sent there.

注意： 如suggest, insist不表示“建议” 或“坚持要某人做某事时”，即它们用于其本意“暗示、表明”、“坚持认为”时，宾语从句用陈述语气。

The guard at gate insisted that everybody obey the rules.

高一生物必考知识点梳理总结 篇9

(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位;膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导

高三英语语法精选知识点 篇10

will和would

1)表示意志和意愿。will指现在，would指过去。

Ifyouwilllistentome,I’llgiveyousomeadvice.

2)表示请求、建议，would比will委婉、客气。Will(Would)youpleasepassmethebook?

3)表示习惯性动作，“总是”“惯于”，will指现在，would指过去。

Fishwilldiewithoutwater.

Everyevening,shewouldsitbythewindow,deepinthought.

4).表示功能，意为“能”或“行”Themachinewon’twork.

5)表示预料或猜想。Itwouldbeabouttenwhenhelefthome.猜想他离开家时大约十点。

would&usedto

1)表示过去持续的状态和情况用usedto;would不与表示状态的动词连用。

Thereusedtobeahospitalhere./Therewouldbeahospitalhere.(×)

2)would常与often,sometimes,forhours等表示时间的副词(短语)连用。

Wewouldsitintheyardeveryeveningandlistenedtohisstory.

3)usedto强调过去的行为同现在的对比，含有“过去怎样，而现在却不这样了”的含义.eg.Hewillnotspendthemoneyonbooksasheusedto.

dare和need

两者作为情态动词都不用于肯定句，常用于否定句、疑问句和条件从句中。习惯用语Idaresay(可能，或许，我揣测)除外。实义动词用法同于一般动词。但在否定句中，dare后的to可省略，即：don’t/doesn’tdare(to)do….need作为实义动词时，用在否定句中时，其后的to不能省略。

Hedaregotherealone.(×)Hedarestogothere.

Hedaresnotgotherealone.(×)Hedarenotgotherealone./Hedoesn’tdare(to)gotherealone.

Hestoodtherewithoutdaringlifthishead.(×)Hestoodtherewithoutdaringtolifthishead.

1情态动词+havedone,表示过去比较：情态动词+do,表示现在或将来。

cf.needn’thavedone&didn’tneedtodo…

Sheneednothavecomeyesterday.她昨天本不必要来的。(但却来了)

高三英语高考语法知识点复习 篇11

1、介词如何确定

(1)依据定语从句中动词的习惯搭配来确定

(2)依据先行词的习惯搭配来确定

(3)根据意思来确定

(4)为了强调某一名词，不定式前加上关系词

2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置

(1)whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

(2)含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。

(3)关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

(4)关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。

3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+级…+of+which/whom。

定语从句中的主谓一致

1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。

2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。

注意way和time后接定语从句的情况

1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。

注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。

高三历史必考知识点 篇12

(一)过渡时期总路线和总任务的提出(1953)——(1)背景：国民经济恢复后，为把我国建设成为一个社会主义工业化国家。(2)时间：1953年。(3)内容：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。(4)特点：实现工业化和社会主义改造同时并举。体现了生产力和生产关系的统一。(5)实质：使生产关系的公有制成为社会的惟一的经济基础。

(二)第一个五年计划的制定——(1)时间：1953年～1957年，依据过渡时期总路线制定。(2)基本任务：集中主要力量优先发展重工业，建立国家工业化的初步基础;有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。(3)特点：社会主义工业化建设与社会主义改造同时进行;结构上优先发展重工业，布局上集中在东北地区。(4)经济建设计划的超额完成：①工矿业成就突出，建成了500多个重要项目。鞍钢三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂、飞机制造厂等建成投产，开始改变我国工业落后面貌，为社会主义工业化奠定初步基础。②农业生产任务也按计划完成。③交通运输业，铁路(宝成、鹰厦);公路(康藏、青藏、新藏沟通了西藏与各地的联系);武汉长江大桥。④人民生活水平进一步改善。⑤劳模-工业(王崇伦、赵梦桃);农业(李顺达)。

(三)三大改造和社会主义制度的基本建立

1、三大改造——①国家对农业的社会主义改造：方针是积极发展稳步前进;原则是自愿互利;方法是典型示范逐步推进;形式是从农业互助组→初级农业生产合作社→高级农业生产合作社，走农业合作化道路由低级向高级发展;实质是把生产资料个体农民私有制改造成社会主义公有制。国家对手工业的社会主义改造大致同农业。②国家对资本主义工商业的社会主义改造。形式是开始时实行加工订货、统购包销、经销代销等初级国家资本主义形式，逐步发展为企业公私合营的高级国家资本主义形式。政策是赎买政策。

2、历史意义：1956年底，三大改造的完成，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，标志着社会主义制度在我国基本上建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。

(四)民主政治建设取得重大进展

1、1949年9月中国人民政治协商会议召开，初步建立了中共领导的多党合作和政治协商制度。

2、第一届全国人民代表大会的召开(1954年秋北京)——(1)内容：首要任务是制定《中华人民共和国宪法》。(2)《中华人民共和国宪法》：①规定了国家性质和根本政治制度。国家性质是中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。根本政治制度是全国人民代表大会制度。②体现了人民民主原则和社会主义原则，代表了广大人民的意志。③是新中国第一部社会主义类型的宪法(性质);是中国人民革命胜利的经验总结，是建设社会主义的保证(意义)。(3)影响：人大召开表明政协代行人大职权的任务结束，政协成为统一战线的组织继续发挥作用。

3、民族区域自治制度的建立：《共同纲领》明确规定“在各少数民族聚居的地区实行民族的区域自治”，1954年宪法正式确认，1984年颁布实行《中华人民共和国民族区域自治法》。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它满足了少数民族当家作主的愿望，实现了民族平等，也保证了祖国统一和民族团结。

高三历史必考知识点：新中国的成立和巩固政权的斗争

一、中华人民共和国的成立

(一)历史条件——①军事上：人民解放战争已在全国范围内取得基本胜利;②政治上：国民党反动政府已推翻;③思想上：中国共产党七届二中全会决议和毛泽东的《论人民民主专政》，为新中国成立作了理论和路线、方针准备;④人心向背：全国人民的热烈拥护。

(二)成立过程：

1、中国人民政治协商会议的召开(1949.9.北平)(建国准备)——⑴中心议题：是讨论成立新中国的问题。⑵主要内容：①决定成立中华人民共和国;②通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，具有临时宪法的性质，规定了国家性质(中华人民共和国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新民主主义国家)及各方面政策的总原则;③选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选主席，朱德、刘少奇、宋庆龄等为副主席;④决定改北平为北京，定为首都，以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌。⑶、意义：初步确立了中国共产党领导下的多党合作民主协商的政治制度。

2、成立——⑴中央人民政府第一次全体会议召开(1949年10月1日)。内容：国家领导人宣布就职;会议决定任命周恩来为政务院兼外交部长，以“共同纲领”为施政方针。⑵开国大典：1949年10月1日下午举行，毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

(三)历史意义——国内意义：①中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利。②标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。 国际意义：冲破了帝国主义的东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

二、巩固政权的斗争

1、追歼残敌、统一大陆：1951年中央人民政府同西藏地方政府达成《关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放。标志着除台湾和少数沿海岛屿外，全国领土全部解放(祖国大陆全部解放)。

2、抗美援朝(1950.10～1953.7)——①背景目的：1950年朝鲜内战爆发;以美为首的“联合国军”侵略朝鲜，威胁中国。抗美援朝，保家卫国。②过程：1950年10月，彭德怀率中国人民志愿军赴朝作战;1953年美国被迫签定了《朝鲜停战协定》，以美军的失败而告终。③意义：沉重打击了美帝的侵略政策和战争政策;保卫了朝鲜的独立和中国的安全;中国的国际威望空前提高;为中国的经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境。

3、土地改革(1950夏～1952年底)——①、原因：继续完成民主革命的任务，满足广大农民迫切要求得到土地的要求，为新中国工业化开辟道路。②、方针政策：《中华人民共和国土地改革法》规定废除封建剥削的土地制度，实行农民阶级的土地所有制。③、特点：保存富农经济、政治上中立富农的政策。这有利于减少土改运动的阻力，有利于稳定民族资产阶级，更有利于发展农村经济、孤立地主阶级。④意义：彻底废除了封建剥削土地制度;解放了农村生产力，为农业生产发展和国家工业化开辟了道路。

4、镇压反革命运动(1950月10月至1951年)——原因：反革命分子的破坏，威胁新政权。成效：基本上肃清了大陆上的反革命残余势力，社会秩序空前安定，有力配合了抗美援朝、土地改革。

5、“三反”“五反”运动(1951年)——(1)原因：不法资本家的猖狂进攻;贪污浪费现象的出现。(2)内容：三反是在国家机关和企业开展反贪污、反浪费、反官僚主义;五反是在私营企业开展反行贿、反偷税漏税、反偷工减料、反盗骗国家财产、反盗窃国家经济情报。(3)意义：三反运动教育了干部的大多数，挽救了一批犯错误的同志，纯洁了干部队伍，抵制了资产阶级的腐蚀。五反运动打退了不法资本家向社会主义的猖狂进攻，开始建立了工人阶级对资本家的监督。

三、恢复和发展国民经济

1、新中国成立后面临的严峻的经济形势——原因：帝国主义的长期掠夺;国民政府、四大家族的大肆搜括;内战的严重破坏。表现：工农业生产下降、交通运输阻塞、物资缺乏、通货膨胀、人民生活困苦。

2、恢复和发展国民经济的措施及作用：⑴、没收官僚资本，建立社会主义性质的国营经济——人民政府掌握了国家的经济命脉，建立了社会主义国营经济，为人民政权的巩固和国民经济的恢复奠定了经济基础。兼有新民主主义革命和社会主义革命双重性质。(2)、稳定物价(背景是新中国成立初期，国民经济出现严重困难的局面。投机商兴风作浪，他们囤积居奇，抢购物资，倒卖银元，使物价飞涨，严重破坏了正常的经济运行规律目的在于平抑物价，稳定市场，安定人心，恢复经济正常运行秩序。实质是社会主义与资本主义争夺市场领导权的斗争)，统一财经——稳定物价，经过“银元之战”(行政手段)和“米棉之战”(经济手段)，结束了我国连续十多年物价暴涨的局面，使人民政府赢得了人民的信任。统一财经，初步确立了以中央集中统一为主的财经管理体制，实现了中央财政收支平衡、物资供求平衡、现金出纳平衡。到1950年上半年，国家财经开始好转。(3)⑶、合理调整工商业(1950年上半年)——主要是调整公私关系和劳资关系，使有利于国计民生的私营工商业在国营经济的领导下，得到恢复和发展。⑷、领导人民恢复和发展生产——在农村，土地改革后开展互助合作，兴修水利，发展生产;在工矿企业，开展民主改革和生产改革。提高农民和工人的积极性，促进生产发展。

3、国民经济恢复和发展的意义：1952年底，国家财政经济取得根本好转(表现—工农业生产超过中国历史最高水平。市场物价稳定，人民生活水平显著提高);为国家开展有计划的经济建设准备了条件。