支教证明1

支教证明1（精选10篇）

支教证明1 篇1

兹有 学校 同学于 年 月 日至 年 月 日在艾米国际教育培训中心任教实习。期间，工作积极，成绩突出。实习鉴定：

同学任教实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的老师请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加点加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成教学任务。

同时，该生严格遵守我校各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与培训中心老师和睦相处，与其一同工作的老师都对该生的表现予以肯定。特此证明。

实习单位：艾米国际教育

（实习单位盖章）

支教证明1 篇2

1. 在多项式整除中, 我们利用“1n=1的特殊性去实现巧妙的变量代换, 从而实现主观与客观的统一.

例1证明:如果 (x-1) |f (xn) , 那么 (xn-1) |f (xn) .

证明因为 (x-1) |f (xn) , 故可令f (xn) = (x-1) g (x) , 于是f (1n) =0, (1)

( (1) 到 (2) 正是利用“1n=1”) .

由 (2) 可知f (x) = (x-1) h (x) , 那么用xn代替x, 有f (xn) = (xn-1) h (xn) , 从而 (xn-1) |f (xn) .

如果在证明过程中注意不到 (1) 到 (2) 的过程, 仍把1等同于一般变量会使我们进入变量代换的循环状态, 而使题目无法得以证明.

故在 (1) 处我们有的同学是这样做的:

由 (1) 式, 得1为f (xn) =0的根, 故 (x-1) |f (xn) , 这样就回到循环状态.

这样的同学就犯了过分强调数学证明的客观性, 把数学证明看做是一个僵化的、机械的、不容变通的过程.而巧用“1n”=1”才是我们这道题的关键.这需要我们在原有知识的基础上发挥主观能动性, 诱发新的思考, 提出新的思路, 获得新的发现.

2. 在多项式整除中, 会用1的n次单位根, 使得验证结论与证明过程达到有效结合, 建构自己对数学证明的理解.

例2如果 (x2+x+1) |f1 (x3) +xf2 (x3) , 那么 (x-1) |f1 (x) , (x-1) |f2 (x) .

证明因为 (x2+x+1) |f1 (x3) +xf2 (x3) , 又x2+x+1=0有两个不同的根,

故x2+x+1的两个不同根都整除f1 (x3) +xf2 (x3) .

设w1, w2是x2+x+1=0的两个不同根,

上式是关于f1 (1) , f2 (1) 的二元一次方程组,

因w1≠w2, 故解得f1 (1) =f2 (1) =0,

也就是1为f1 (x) , f2 (x) 的根, 即 (x-1) |f1 (x) , (x-1) |f2 (x) .

在做题过程中我们大多数同学能考虑到只要证出f1 (1) =0, f2 (1) =0即可, 但却无法与x2+x+1联系起来, 不会运用x2+x+1的根w1, w2是1的3次单位根, 即w13=1, w23=1.这些知识虽然在课本[1]中未涉及, 但我们可以通过一些间接的信息, 如α≠β, α|f (x) , β|f (x) , 则αβ|f (x) .建立起新旧知识之间的内在联系, 阐明数学事实、概念和原理之间的逻辑关系, 从而使其将所学的知识系统化, 促进自我认知结构的发展和完善.

对于每一位数学学习者与工作者来说, 学习数学证明有一个逐步完善的过程, 能够体会数学证明是一个错综复杂的活动, 不但包含逻辑关系与公理系统, 也包含人的知识范围、理解能力等.

参考文献

[1]北大几何与代数教研室.高等代数 (第三版) [M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]刘玉森, 苏仲阳.高等代数应试训练 (第一版) [M].北京:地质出版社, 1995.

[3]熊惠民, 虞莉娟.从数学证明的二重性看其教育价值[J].数学教育学报, 2007, 16 (1) :17-20.

支教证明1 篇3

[1]张宏.条件为ab+bc+ca=1的一类不等式的证明[J].中学数学，2009（5）.

作者简介傅平修，男，1965年3月生，1997年破格晋升为中学高级教师.全国中学生数学奥林匹克优秀辅导员；省高中数学骨干教师；市优秀教师、教学能手、学科带头人.三十余年潜心于教育教学及教学研究，主编高中生读物十余部，在《中学数学杂志》等发表论文20余篇.endprint

参考文献

[1]张宏.条件为ab+bc+ca=1的一类不等式的证明[J].中学数学，2009（5）.

作者简介傅平修，男，1965年3月生，1997年破格晋升为中学高级教师.全国中学生数学奥林匹克优秀辅导员；省高中数学骨干教师；市优秀教师、教学能手、学科带头人.三十余年潜心于教育教学及教学研究，主编高中生读物十余部，在《中学数学杂志》等发表论文20余篇.endprint

参考文献

[1]张宏.条件为ab+bc+ca=1的一类不等式的证明[J].中学数学，2009（5）.

支教感悟1 篇4

在大二的这个暑假里，我为了更好的支教我回到了我小时候的母校，去了解现在的中小学生的兴趣爱好、性格特点等方面。在还没来之前正如我在日记里所说的我的心情是亢奋中夹杂着胆怯，激进中怀揣着迷茫，彷徨中充满期待。。

在驱车3个多小时后我们终于来到我们小组支教的地点南湖小学，这里的环境让我们大吃一惊，让我们大多数从城里来的孩子过着吃水问题是要靠车拉的，要是用水过多还要自己去提水在这里没有暖气冬天是要架炉子的而且是要烧煤日子我们的心凉了半截。但是我们知道支教的接力棒一到我们的手中我们不能让这棒留下遗憾，就像当年我们爷爷那辈人一样来到新疆大开发，那时的他们什么都没有我们比起他们好多了，在想到这些孩子们常年生活在这里都没叫苦我们在这只是支教半学期又算得了什么，想到这里我们知足了我们鼓起精神振作起来加油！

在来到这里的前一个星期这里的校领导对我们很好虽说家里忙着揪葡萄但还是会常来看我们的。在第二个星期时我们接到了教务主任的安排，我们分别幼儿园、教小学、中学。一开始我们都发牢骚但我知道一位好的老师应该有好的专业技能和理性的、丰富的爱，我想这也是支教给我的一份财富吧——看到自己的不足。第一次做一件事不能尽善尽美,也是正常.支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄本来相差不大，我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间来寝室和我们聊天，会和我们说他们的心里话。

会拉着我教他们唱歌。

在教学的时间里我深刻体会到在我成人礼那天父母给我的信中写道的一句话他们说：“小时候是想让你做自己想做的事，现在是想让你

做你自己想做的事业，一个事，一个事业多了一个业多的是一份责任，希望你在以后的事业中为你身后的人撑起一片蓝天。”想到这里我知

道了，在这里我身后的人不就是我执教的对象吗？所以我会更加努力的完成我的工作。

2012年9月13日

支教证明1 篇5

本堂专题课主要针对已知数列递推公式,证明数列单调性及有界性的题型,向学生引入数学归纳法来解决此类数列不等式的证明问题,笔者希望学生可以通过学习进一步体会数列递推公式在数学归纳法的归纳递推中的妙用,而其教学难点是归纳递推中函数单调性的应用.

二、教学过程及设计意图

思考一会儿后请学生谈一谈解题思路.

生1:本题可以通过先求数列{an}的通项公式,就是对递推公式两边取对数,再构造等比数列求出通项公式,然后再对判断通项取值范围的问题进行证明.

师:很好,用数列的递推公式求通项公式一直是我们高考的重难点,生1对这一内容掌握得相当好.不过,有没有同学有其他思路?

生2:这是一道“对一切正整数n都成立”的命题,是不是可以用数学归纳法来解决?

师:我们可以试一试.

证明(1)n=1时,a1=1∈[0,1],不等式显然成立;

(2)假设n=k(k≥1)时,0≤ak≤1,

那么n=k+1时,∵f(x)在区间[0,1]上单增,

∴0≤ak+1≤1,即n=k+1时不等式也成立.

由(1)(2)可知,0≤an≤1对一切正整数n都成立.

设计意图本题旨在让学生通过比较,发现直接用数学归纳法证明的优势.

变式1(改编自2008年安徽卷理21)

设函数f(x)=cx3+1-c,其中c∈[0,1],数列{an}满足a1=0,an+1=f(an)(n∈N*),求证:0≤an≤1对一切正整数n都成立.

教师适当引导,学生完成证明过程.

证明(1)n=1时,a1=0∈[0,1],不等式显然成立;

(2)假设n=k(k≥1)时,0≤ak≤1,

那么n=k+1时,∵f'(x)=3cx2≥0,

∴f(x)在区间[0,1]上单增,

∴0≤1-c=f(0)≤f(ak)≤f(1)=1,

∴0≤ak+1≤1,即n=k+1时不等式也成立.

由(1)(2)可知,0≤an≤1对一切正整数n都成立.

设计意图让学生学会运用数学归纳法证明与通项取值范围有关的数列不等式,并体会函数单调性及有界性在归纳递推证明中的作用.

变式2(改编自2008年全国卷1理22)

(1)求证:函数f(x)在区间(0,1)上是增函数;

(2)求证:0<an<an+1<1.

师:若没有(1),就不容易证(2),题(1)为证明题(2)提供了思路.此例中除了求证数列通项的范围(即数列有界性)外,还添加了数列单调性的证明,我们也可以用数学归纳法证明吗?让我们一起试一试.

证明(1)f'(x)=1-(lnx+1)=-lnx.

∵0<x<1,∴lnx<0,∴f'(x)>0,

∴f(x)在区间(0,1)上单增.

(2)用数学归纳法证明:0<an<an+1<1.

即0<a1<a2<1.

(2)假设n=k(k≥1)时,0<ak<ak+1<1,

那么n=k+1时,∵f(x)在区间(0,1)上单增,

∴f(ak)<f(ak+1)<f(1),

∴0<ak+1<ak+2<1,

即n=k+1时不等式也成立.

由(1)(2)可知,0<an<an+1<1对一切正整数n都成立.

说明此题归纳递推的证明中,虽然f(0)没有意义,但ak+1>0是归纳假设中已经有的,所以可以直接用.

设计意图通过给出首项及题目本身隐含条件an>0,降低题目难度,让学生把精力着重放在体会函数单调性及有界性在归纳递推证明中的作用.

师:通过这三个题目,同学们能不能谈一谈有什么收获?

(学生总结,教师完善补充)

收获数学归纳法的第二步是从n=k到n=k+1的递推证明,而数列的递推公式也是从n=k到n=k+1的一种递推关系,所以我们可以利用数列递推公式中蕴含的an+1关于an的函数关系来完成数学归纳法中从n=k到n=k+1的递推证明.

课堂小结1.数学归纳法:证明一个与正整数n有关的命题:

(1)归纳奠基:证明当n取第一个值n0(n0∈N*)时命题成立;

(2)归纳递推:假设n=k(k≥n0,k∈N*)时命题成立,证明n=k+1时命题也成立.

由(1)(2)可知,命题对于从n0开始的所有正整数都成立.

2.已知数列递推公式,可运用数学归纳法证明数列通项的范围(有界性)及数列的单调性.

三、教学体会

数列不等式的证明,因其方法的灵活性与综合性强成为高中数学教学难点,同时它考查了学生整体的数学素质和能力,又成为近几年高考的热点,因此有必要对数列不等式进行进一步的研究.

高三数学复习时间紧,任务重,可我们却仍旧容易陷入“题海战术”的误区,笔者认为:

1.我们的复习课在理清有关基础知识、基本方法的基础上,要使它们结成块,组成网,进而构建研究相关对象的思路和方法.本节课所介绍的方法就是利用数列递推公式中蕴含的an+1关于an的函数关系来完成数学归纳法中从n=k到n=k+1的递推证明.

2.针对高三繁重的复习任务,我们更应该给学生减压,课堂上在精选例题的基础上,进行变式训练,举一反三,触类旁通.

摘要：数列是高中数学的主干内容之一,也是高考的重点考查对象.笔者通过对近几年各地高考试题的研究发现,有一类数列不等式的证明问题时有考查,而且占据高考最后一题的地位.但是,学生的答题情况却很不乐观,究其根本应该是学生不知该如何着手进行求证.事实上,数学归纳法是解决这类问题的有效手段,因此笔者根据学生的这一实际情况,在高考一轮复习“数学归纳法”之后,添加了一系列关于“数列不等式的证明”的复习专题课,现择取其中第一课时的教学设计如下,欢迎同仁批评指正.

关键词：数列,不等式,数学归纳法

参考文献

[1]王宇丹.几种类型的不等式证明[J].理科考试研究,2014(23):3.

支教总结1 篇6

题目：雏鹰助飞义务支教总结

二级学院：经济与管理学院

专业：经济学

班级：2011.3

姓名：林益

学号：20110742025

联系电话：***

雏鹰助飞义务支教总结

专业：经济学学号：20110742025姓名；林益

7月8日至18日，我作为“雏鹰助飞行动”义务支教团队的一员在甘孜州道孚县沟尔普学校进行了为期长达十天的支教活动。

我们团队从四月份就开始着手为这次支教准备我们的竞标方案和活动计划书。在焦急的等待中终于在六月中旬被告知我们中标了，前期的辛苦总算没有白费。

可是这是个开始，艰苦的生活还没有到来呢！队长一直都告诉我们要做好心里准备，并备上一两件秋衣每次开会都会给我们讲讲关于当地的一些民风习俗，以及我们过去后应该注意的一些事项。我们辗转火车客车长途汽车等，最后长途奔袭历时两天一夜，终于在第二天晚上八点半到达目的地。对于晕车的我来说，途中的艰辛只有我才知道。一吃就吐，整整空腹两天，总之很艰辛。

虽然一早就有心里准备，但是眼前的景象还是让我惊呆了，破旧不堪的旗杆，低矮残存的围墙，教室内林林散散的桌凳，听说还有狼来袭击家畜。

为了便于我们更好的开展工作，我们第一件事就是对学校附近的孩子进行了家访了解。为我们的工作奠定了良好的基础，留下了宝贵的纸质材料。了解了学生的学习情况，学习成绩，以及家长对我们教学有什么要求，基本了解了当地对孩子教育上的困难，家长的文化程度能否对孩子进行很好的辅导，在教学期间的安全进行了简答说明。我个人认为这次支教走得最好的一步，即和学生有了一定的接触和了解，又打消家长不安因素，使我们的教学即有针对性又有目的性。

就我个人而言，本次支教活动有许多不足之处，也有值得我以后作为一名教师或其他职业可以借鉴的。

首先，本次支教我共教了数·.英·体·音四门课程共六个年级，虽然有这么多，但我的主要任务还是五六年级的数学。由于老师少班级多，我们五六年级时合班教学的根据这个情况，我及时调整教案以防止上课时不懂的乱说或者不出声，将原来的平面图型换成了复数的加减乘除即方程组的解答，这些对于五六年级来说都是新知识，但又不是十分的深奥。本次支教让我知道了要随机应变，教学不能生搬硬套。

藏文虽然是拼音文字但是十分的博大精深，在支教期间我和学生们互相学习，我也从他们那里了解了不少藏文化及音乐，我最喜欢的是和学生们一起上音乐。那是一天中最幸福的时刻，都说藏族人能歌善舞，真的一点都不假，他们歌声嘹亮儿优美，唱歌时肢体语言也是分丰富。这让我哦十分的喜欢又羡慕，不过这是我们平原地区的人学不会的，即使是形似了也神不似。

体育，我觉得在这一块有我值得骄傲的地方，全校的体育课都是我一个人在负责，我感觉十分的荣幸，同时深感责任重大。在我任课期间没有出现安全问题，首先保障孩子们的安全，其次我将我在学校学习的跆拳道及体育竞技知识教授给他们。其中有三个男孩深深的迷上了跆拳道，每次有了空闲的时间都会找我教跆拳道。还别说他们真的有练习的天赋，一个旋风腿，他们看了两遍就做的有模有样，他们开口闭口都叫我师傅，叫的我都不好意思了。我最不舍得的还是这三个徒弟——尼玛吾热·多吉降初·亚玛汰。

其次就是安全，虽然这是我们整个团队的成果，但我觉得还是值得借鉴和学习。因为我们只是过去义务支教，对学生安全我们不能给家长太多保证，所以在上课之初我们就与学生家长 签订了安全承诺书，在对学生，我们及家长都是一定的保证，明确了责任关系，让我们可以放心的开展后续的工作。

我们主要是针对一之五年级的学生进行补课学习，当我们到了学校之后才得知六年级的学生也来了。虽然给了我们一定的压力，也让我们看到了当地学生对知识的渴望。对于较为封闭的该地区的孩子们许多东西都十分的新鲜，我们带过去足球他们当作篮球在打，上体育课时我们向他们详细的讲解了如何踢小场地足球，让他们的兴趣和爱好可以得到充分的培养。

以上只是个人认为在此次支教过程中较为成功和闪光的地方，我觉得还是可喜可贺的。这让我又重新拾起了当一名教师的梦，我决定此次回去后一定要考取教师资格证书，以后从事这一神圣而光荣的职业。

此次支教中，我也有许多不足的地方，使我们的支教质量大打折扣，我哦一个人的错误使整个团队损失了许多成果，我需要深刻的检讨。

第一就是对于学生的名字，我没有用心的去记，没有做到看见人就叫的出名字，听见名字就能在脑海中浮现他的模样。从而使得我在上课时抽问的总是那么几个人，不能很好的调动她们的积极性，课堂并不十分的活跃。我觉得这是此次出征最大的败笔。

其次就是太过于注重与学生们打成一片，没有拿出一名老师的威严。学生们并不怕我，无论年级高低总有那些很调皮的学生，特别是三年级的班长，一见我就是格斗势准备。心太软这是一大缺陷，见到这么可爱的孩子们我实在狠不下心来，就拿第一天下午的事情来说。这天下午放学抓住十几个游泳的孩子，人脏并获，看着他们那一张张稚幼的脸我都没有勇气妈他们了。

还有就是最后几天，好多学生都去补习藏文去了。我们的学生越来越少，越来越少。我觉得这也是我们没有做好的地方，没有牢牢的抓住学生们的心，没有在第一时间去他们的寨子了解情况，呼唤我的学生们。当学生越来越少时我教书的激情也随之欲下，罪过呀。

还有一个就是法律宣传做的并不到位，很多法律知识并没有得到细致的讲解，只是针对学生们所处的年龄阶段，对权利和义务做了粗略的宣传，仅仅是这些是不够的现在回想起来欠缺的还有很多对于父母和子女的这块没有怎么摄入。法律讲的太肤浅了！

支教的生活很充实，虽然每天晚上都要备课，都要开会总结当天的教学，安排明天的任务。有时要改作业到十二点多，每天都要上六节课，但只要能和学生在一起，能看到他们的进步，能听他们说声老师好，我都感觉无比欣慰。山区的孩子太朴实了，哪怕你对他们一点好，他都会铭记在心，这段情越是浪漫越美妙，离别最是吃不消。临走前的告别会，平时欢呼笑语的孩子们开始不语，低着头走过来抱着我。老师，你不要走好不好？老师我很不舍得你？老师你还会回来吗？老师再多留几天好吗？我能回答的只能是沉默。

在这十天里，我担任五六年级的数学教学任务及全校的体育。我以高度的使命感和责任心，全身心的投入到教学中去，很好的完成教学目标。

通过这十天的教学与学习，我认为要更好的为川西地区的教育做贡献就必须做到以下几点。

一严谨治学 认真育人。我担任的教学任务比较重，每天最多休息两节课，一间十几平方米的教室坐着三十多名学生，五六年级最大的有十五岁的。尽管如此，我还是以最大的热情头入到教学中去。我根据五六年级学生的具体特点，认真分析情况，备好教案，上好每一分钟。结合他们不同的文化程度，构架理想的教学内容，运用合理的方法组织课堂教学。为丰富学生课外知识，我利用空闲时间搜集资料，充实学科教育，活跃课堂气氛，使学生们在快乐的教学课堂中学

到知识，课后认真批改作业,与学生深入交谈。

二 克服困难 以苦为乐。这边的温差太大，紫外线又强。刚到的时候还不适应，整天都觉得嗓子干涩。沟尔普小学没有现成的住宿提供，便将学前班的教室腾出来，我们才解决了住宿问题。面对这些问题，我没有退却，我知道，也许就是这些经历能成为我生命命中最宝贵的财富。

三尊重民俗 融入生活。身处甘孜道孚少数民族地区，当地几乎都是藏族人民。在支教期间，我尊重当地的民族和宗教习惯，注重民族团结，始终牢记自己代表内江师范学院。遵守道德法规，无私奉献，为人师表，全身心投入到支教活动中去。搞好与学生之间的关系，以幽默，风趣的言语及良好的人格魅力赢得了学生们的爱戴与尊敬。

带着黑黝黝的皮肤和伤感的心我哦离开了。道孚，我还会再回来的。徒弟们，你们等着我，虽然当地的条件十分艰苦，孩子，中午吃的是干面馍馍，我觉得和孩子们在一起就是我最大的幸福，痛苦并快乐着，我感觉我找到了人生的真谛。

支教日记1 篇7

今天是支教的第2天在我们简单的收整之后，就往青岗镇的小学出发了。虽然在昨天大家经历了漫长的等待，拥挤的交通，颠簸的路途。但是今天的我们就像是充满的电，直奔青岗小学。今天的任务就是要去小学联系老师们和同学们，也就是要去招生。大家都很有压力，因为孩子们刚刚才放假，不知是否能来我们的“快乐学校”。在当老师的帮助下我们联系到了不少的小朋友们，在开心的时候不免的又在担心的自己的教学质量。

之后，我们就在学校中转了转。巧的是，这次暑假过后孩子们就要搬新的校舍。也就是说我们是最后使用这个校舍的“老师”。为了我们上课，负责的老师专门为我们开放了两个教室，一年级一班和二班。不大的教室，光线也不太好，黑漆漆的。走进教室还会有一种潮湿的味道，墙上挂着小朋友画的画，在我看来其实还很抽象，像我的风格。

最后，大家就在学校拿了铺盖，前往住宿的地方了。我们住的地方就是，孩子们的宿舍。这是一间很大的房间，上下铺，虽然简单但是很干净。我们一天的活动也就告一段落了。很期待明天的上课。呵呵

2010年7月11日

实习支教生活感悟1 篇8

文/马江惠

有一种生活你没有经历过，就不知道其中的艰辛，有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐，有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。转眼间，在这里的支教生活已经持续一个月了，在这里我的确长大了很多，成长了很多。

8月29号，我跟随其他同学们一起坐上前往支教的车，这一路上，我心中无限期待着为期4个月的支教生活。一路颠簸终于来到了支教地-乌苏市。我们一到那，第一感觉就是荒芜，烦躁，不知道是不是天气的原因，到了不久就有校长来接我们，被劫接走的那一刻，突然感觉心情很悲凉，不知道什么原因，也许是刚来到一片陌生的土地，也许是对这几个月生活的迷茫。

支教的环境并不如想象中的好，可以说是差距很大，即使幻想过这里的艰苦条件，但心里一时间也有点难以接受，想想要在这里度过四个月的光阴，心里的难受劲不知道怎么形容。但随着时间的流逝，对这里的生活慢慢适应、慢慢习惯后才发现，心态的改变也会使对环境的看法发生改变。

在这里一切都要以小组为单位，没有人可以脱离小组自己过活，组织性、纪律性不言而喻。刚来的第一周，我们来不及准备生活用品，无奈，在第一周里，我们连续吃了三天的泡面，后来想着，这样总不是办法，多方打听，终于在老乡家买了一点蔬菜，即使菜价有些高，但总算解决了燃眉之急，总算是第一次开火了。在这一刻，我明白了，在这四个月中不仅要照顾好自己，更要照顾好与自己并肩同行的小伙伴。这一刻的责任重大，我想只有自己懂。或许这是走上成熟的必经之路吧，我对自己说，既然来了，就要坚强，环境再苦再难，都要努力克服。就这样，经过一段时间的努力，生活逐渐走入正轨，伙食也在一天天好转。即使买菜还是一个大问题，一星期才能买一次，但很好，这样锻炼了我们的规划能力，慢慢的我们宛如一个个小管家，对什么都精打细算。这种成长，即使有诸多不便，但对我们来说，终归是好事一桩。

在支教的这一个月中，我转型成为一名人民教师，而教师的责任便是将自己的知识倾囊相授给学生，虽然进入课堂上课的机会比较少，但永远难以忘记第一次真正站上讲台时的紧张心情，你会对所有知识吹毛求疵，生拍给学生讲错了，即使少讲也不能错讲，因为得过且多影响的是孩子的一生。这一刻，我也深感责任的重大，孩子们的朴实善良渐渐地将我心中的不满与烦躁消磨殆尽，开始敞开心胸接纳这里，接纳这里的学生，接纳这里的一切。

支教支教，并不是这里的教师不合格，而是这里离城市太远，这里的孩子并不能像城里的孩子那样接受一切先进的教育，但是他们有着和城里孩子一样的天性，爱学，朴实，善良，向上。他们并不比城里的孩子缺少什么，缺少的只是机会，放眼看外界的机会。在这所学校即使只有六个班，二百多名学生，十几名老师，但这里的老师依旧很忙碌，并没有说是农村小学就少讲一些，相反他们尽可能地将所有知道的知识传授给学生，在他们身上我学到了做事要认真，讲课要严谨。

我希望我能在有限的条件下创造奇迹，我希望这里的每个孩子都很优秀，我希望我的到来能让这所学校有一点点的改变，而这点改变就是，让孩子们更好的成长，即使我知道有很长的路要走，但是我已经调整好心态，做好了准备。

无论你支教是出于什么目的，这不重要。最关键的是你要踏踏实实做好支教，真正能发挥出贡献，真正能看到支教的效果。我觉得支教的人的条件：

一、要有爱心、热心、激情；

二、要有教育别人的能力和水平；

三、要有在枯燥简单生活条件里长期坚持的心理准备。长期坚持下去，面对的更多是激情和冲动过后，落后的村庄、枯燥的生活，最主要的还是自己内心剧烈的矛盾冲突——当初美好的想象和初衷，与真正乡村支教生活的大相径庭！

虽然一个支教者的作用有限，可支教这种行为本身就是一种爱的影响，爱的传播。这种奉献的精神会影响着当地的孩子，当地的老师，当地的村民，还影响着你身边的朋友。以后他们也许会将这种爱传播出去。

我没有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。总之，希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。我守望麦田，却不是为了收获，我只是欣赏那一种天地的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让那种感恩长存于怀。.一个志愿者就是一把泥土，但我们的存在的意义，不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。

支教简报 第1期 篇9

（第一期）

主办：华中师范大学文学院广水实践队 2009年7月7日

文学院2009年暑期社会实践正式启动

服务农村，践行科学发展；挥洒青春，献礼伟大祖国！

7月7日上午，文学院暑期社会实践正式启动。文学院团委书记马珺、新闻07辅导员戴小巍一行17人向广水市武胜关镇进发。

清晨六点半，实践队在文学院

大门口举行了简短的授旗仪式。大家迎着晨曦的阳光，满怀憧憬，整装待发。文学院分党委副书记冯圣兵同志为暑期实践队做动员讲话。他说，为进一步贯彻落实科学发展观，响应中宣部、教育部以及团中央继续开展大中专学生“三下乡”活动的号召，结合我校免费师范生教育特色以及开展暑期社会实践的相关要求，文学院特开展此次赴湖北省广水市社会实践活动。为此大家要特别珍惜这次机会，在充分保证安全的情况下，沉下心来，继承发扬不怕苦不怕累的精神，向人民群众虚心学习。

随后，此次实践队队长、文学院学生会主席马伟代表队员宣誓。全体队员郑重承诺自觉遵守暑期社会实践安全条例，以此为基点，充分服务群众，贯彻落实科学发展观。宣誓结束，全体队员签署安全责任书。

最后，冯圣兵同志代表院领导授旗，文学院暑期社会实践正式启动。本次活动将持续至7月12日。在此期间，文学院将开展一系列有针对的活动。

（华师文学院广水实践队 余欢）

文学院暑期社会实践队受到广水市各级领导热情接待

7月7日上午，经过两个多小时的火车颠簸，实践队一行抵达武胜关火车站，受到了广水市教育局及武胜关中心学校领导老师们的热情接待。

刚出火车站，大家便遇到了专程前来迎接的广水市教育局孙副局长、周主任，武胜关中心中学的高自雄校长，黄明水、廖学莉两位副校长也不顾炎热专程租车前来迎接实践队。各位领导热情主动地帮助队员们提行李、搬东西，黄明水副校长顶着烈日，为大家搬了多趟。领导和老师们的平易近人与和蔼可亲赢得了队员们的喜爱，朴实而又真挚的情意更是让同学们感动不已。

十一时许，武胜关领导们专门为实践队包的中巴车驶到学校门前，“热烈欢迎华师暑期社会实践队来我校传经送宝”的大型红色横幅映入眼帘。车子沿途过处，大门上方及校园内插满了彩色小旗，阳光下闪耀的横幅和迎风招展的彩旗向队员们展示了领导们的周到和真情，车厢内响起经久不息的掌声和欢呼声。

来到实践期间居住的宿舍，队员们更是被眼前的景象感动。学校领导们专门腾出学生宿舍为队员们居住，考虑到木床略显破旧，廖副校长等领导亲手为队员们铺上了崭新的白纸，并精心准备了蚊香、杀虫剂、矿泉水等一应生活用品，甚至连衣架都没有遗漏。从抵达那一刻起，领导们一直耐心周到地陪同实践队队员，直到安排好各项事务，两位副校长走到宿舍帮助大家铺床，队员们都感到了宾至如归的温暖。

马老师、戴老师以及队员们对广水武胜关的领导表示了诚挚的谢意。队员们还表示，一定会抓紧这次实践机会，“接受教育，增长才干，做出贡献”，不辜负学校领导们的期望，为武胜关农村基础教育建设和发展做出自己的一份贡献！

（华师文学院广水实践队 薛莲）

文学院暑期社会实践队与广水武胜关中学教师代表座谈

七月七日下午一点，华中师范大学文学院暑期社会实践队与湖北省广水市教育局、武胜关镇中心中学的部分领导在中心中学的行政楼二楼会议室，举行了交流会。广水市教育局孙副局长，广水市教育局周主任，中心学校的校长、副校长等领导出席，会议由此次暑期社会实践队带队老师马珺主持。

广水市教育局孙副局长首先对华中师范大学文学院暑期社会实践队的到来表示了热烈欢迎，并向全体实践队成员介绍了广水市概况，着重介绍了广水市教育的基本情况。

随后，中心学校副校长黄明水向大家做了个人事迹报告。黄明水副校长是有35年教龄、30年党龄的乡村基层教师，曾获得“湖北省农村优秀教师”称号，并且一直为基层教育事业默默奉献着。黄副校长着重向大家阐述了自己对教师这个职业的理解以及想法，理想中的教师与现实是有差距的，但是大家一旦选择了教师这个职业，就要把它当成一种事业、一种责任、一种使命！

此次华中师范大学文学院暑期社会实践队成员绝大多数为国

家免费师范生，毕业后都将投入祖国的教育事业，他们对于今后的教师生涯还存在很多疑惑，借此机会，大家与在座的领导进行了深入的交流，老师们对大家的问题也予以了耐心细致的解答，其中不乏朴实而又精辟的人生哲理。

“我人生最大的乐趣就是教书”。

廖副校长在回答同学如何看待教师行业理想与现实差距问题时，向大家阐述了她自己的人生价值观——“我人生最大的乐趣就是教书”。她用自己二十多年的教龄经验向大家表达了她对教师行业的热爱：与学生一起早自习的不变习惯、与学生谈心时的宽慰、看到学生成才的喜悦……这些来自内心朴实的话语深深感染了现场的每一个学生，也更加坚定了大家扎根农村基层教育的决心。

“捧着一颗心来，不带一根草去”。

黄副校长在随后解答同学们疑问的过程中，再次阐明了自己对教师行业的理解，他认为，师魂就是只讲奉献，不求索取，历来就是“捧着一颗心来，不带一根草去”。黄副校长用生活中的实例，让大家看到了农村教师的艰辛，但也用自身实践为大家投树立了基层优秀教师的典范，希望大家能够坚定内心的信念。

“教是为了不教”。同学们对于“新课改”存在很多疑问，此次交流会涉及到很多此类问题。老师们普遍认为，“新课改”关注的更多是学生学习能力的提高，而不再只是纯粹的接受。黄老师说“教是为了不教”，在灌输学生知识的同时，教会学习方法，使他们学会自学。

据悉，2009年6月3日，广水市人民政府与华中师范大学合作协议签署成功，共建国家教师教育创新与服务综合改革实验区。

（华师文学院广水实践队 刘彤）

华师文学院暑期实践队赴广水 当地领导热情看望并指导实践

7月7日上午，华中师范大学文学院暑期社会实践队，到达广水市武胜关镇武胜关中学。经过短暂休息，中共广水市委办信息科科长叶宏波，武胜关镇党政相关领导于下午专程到武胜关中学看望来自华师文学院的同学们。

叶宏波同志对同学们能够走进基层、感受基层生活，为基层服务感到欣慰。他表示：“当代大学生应该以为社会服务为己任，要充分把握到基层实践的机会，努力实现自我价值。”叶宏波同志充分肯定了本次暑期实践活动，指出这是一次先进教育理念的传递活动、是给基层教师传经送宝之举，并且相信本次活动必将给村镇孩子留下一段美好的回忆。

和同学老师们进行了短暂的交流后，叶宏波同志对同学及老师的安全、生活、学习等各方面的问题表示了关心，希望同学们注意饮食安全、做好防暑工作。

各领导还专门为老师和同学们带来了一些详细的珍贵资料，包括广水市的简介及最新发展规划文件。希望同学们在充分了解广水市发展状况的情况下，为武胜关中学的同学们带来更多的帮助，并且为广水市的发展做出自己的一份贡献。

武胜关镇的领导还为同学们准备了西瓜和哈密瓜等水果，希望同学们保持健康体魄为武胜关中学师生带来更多的新知识、新技术、新理念，度过一段充实的暑期实践生活。

（华师文学院广水实践队 曹宝慧）

实践第一天：农村教育“零距离”

古人云：“寒暑忽流易。”二零零九年七月七日的似火骄阳，伴随文学院暑期社会实践队的行程，一路走来，在白天的十二个小时里照耀着志愿者满怀信心的脸庞，照耀着实践队下乡如火的青春，让实实在在的经历给未来的老师们上了一堂“零距离”接触农村教育现状的生动的实践课。

“艰辛知人生，实践长才干。”亲身体验社会实践让我们自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，检验自己所学的东西在现实的接受程度。第一天的武胜关镇实践活动受到了广水市政府领导们、当地学校的老师们、同学们的重视和大力支持，广水市委的叶宏波秘书，市教育局的孙副局长、周主任百忙之中还抽出时间来看望我们实践队员，更有广水市武胜关镇中心学校的黄副校长、廖副校长等等热情的接待，为我们的实践活动忙前忙后，思虑周全。他们的盛情让身为实践队员的我们受宠若惊之余，更深感肩上责任的重大，也更加坚定了作为实践队员之一的我的拳拳之心。

第一天的经历就留给了我如许的感动、思考，还有收获。有学校老师对我们的悉心关怀和照顾，有黄副校长、廖副校长对教育事业的侃侃经验之谈，有老师们对我们的肺腑之言和殷切希望，还有亲爱的同学们对我们的深切关注和急切盼望┅┅说不完的感动，说不完的感想。而让我感到万分荣幸的是能和学校的黄副校长面对面的“零距离”交谈。

黄副校长是一位具有三十五年教龄的德高望重的老教师，并曾被评为“湖北省农村优秀教师”，他的一言一行都展现着这位丰碑式的基层教育工作者高尚的情操和健硕的精神风貌。借着一个机会，黄副校长以和蔼可亲、平易近人的风度向我们介绍了学校的教育情况，还细致深入地为我们解答了关于课堂教学方面的疑惑，他用朴实的语言向我们陈述了一位实在的敬业教师所经历的不平凡的经历，让人敬佩之余还引发了我一颗小小的心的震颤，发人深省。从黄副校长的身上，我看到了一位基层教师所具有的如爱心、敬业、尽责等优秀的特质，我看到了一位朴实、纯朴的农村教师形象下的七彩的人生底蕴，我看到了将来我走上教育岗位可能遇到的种种苦难与难关……

播撒一滴汗水，收获一份喜悦；播撒一种精神，收获一种品格。农村基层教育工作者用他们朴实无华的平凡书写着不平凡的事业，是他们托起了我们祖国未来的希望与脊梁，是他们用血和汗水浇灌着祖国未来的青春与辉煌！我相信，接下来的实践活动必将带给我们每一位队员新的成长！

（华师文学院广水实践队 陈禹来）

捧着一颗心来，不带一根草去

——记文学院暑期社会实践队聆听黄明水个人事迹报告

七月七日下午一点，广水市武胜关中心中学副校长黄明水在该校行政楼二楼会议室，向华中师范大学暑期社会实践队做了个人事迹报告。

黄老师首先做了简短的自我介绍。黄老师自称“农民的儿子”，教龄35年，党龄30年，现任武胜关镇中心中学副校长，曾获得“湖北省农村优秀教师”称号。据了解，他在从民办教师转为公办教师时，曾受邀担任镇级干部，但他毅然放弃了这个机会，选择继续做一名默默奉献的人民教师，扎根基层，为农村教育事业付出自己毕生的心血。

随后，黄老师阐述了自己对教师这个职业的理解和想法。

从事教师这个行业，理想与现实是有一定差距的，但是教师有很高的社会地位，具有崇高的人生价值，“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”，在教师身上萦绕着绚丽多彩的光环。

在工作中虽然还存在很多困难与不如意的地方，但是一旦选择了教师这个职业，就要把它当做一种事业、一种职业、一种使命。他用徐本禹的事迹，以及个人的亲身经历，准确地诠释了当代大学生对教师这个职业的理解。

最后，他寄语现场所有免费师范生。他说，国家首批免费师范生，是当代大学生中最优秀的人才，他希望大家毕业后能够深入到农村支教，大山深处的孩子需要他们带去丰富的知识文化，但是大家也一定要做好充足的心理准备，坚定自己的信念，提高自己的素养，更好地为农村教育事业贡献力量。教师的师魂就是只讲奉献、不求索取，捧着一颗心来，不带一根草去。

（华师文学院广水实践队 刘彤）

附：诗一首

记黄明水副校长

欢颜慈容送清风，提箱打水感望重； 五十余载风雨度，荏苒冬春世殊同。挑灯穷经梦桃李，一片冰心自成蹊； 公许天命归农教，中原得福跃蛟龙。

（华师文学院广水实践队 严吉林）

完美的开始

今天是我们暑假社会实践的第一天。

一路洒满阳光，我们心中也如同这阳光般灿烂。怀着激动不已的心，我们踏上了前往广水市武胜关镇的“征途”。

为什么说是“征途“？是因为，我们知道，这前面等着我们的有太多的未知，其中也包括不可预计的的困难。但是，我们华中师范大学文学院暑假社会实践队的每一个成员都坚信，我们定不会辜负老师和同学们的期望，克服困难，完美完成此次任务。

但是，下了火车后，一切一切着实让我们惊讶，同时给了我们太多感动。

武胜关镇中心中学黄副校长亲自来火车站迎接我们，而且问寒问暖，帮我们搬行李，让我们倍感黄副校长的平易近人和和蔼可亲。他是我们所见武胜关镇第一人，使我们对武胜关镇有了一个好的初步印象，心中的陌生感与忐忑荡然无存。而作为一位老者，他的行为不仅使我们深受感动，也使我们在心底暗下决心，一定要把此次活动开展好。

在武胜关镇的一路，我们这支“黄衫军”受到了莫大的关注。人们向我们投来友好的眼光，让我们有回家的温暖感觉。

到了武胜关镇中心学校后，学校的各位领导对我们这些“准老师”的关怀可谓是周全极致。以宿舍方面为例，考虑到灰尘与晾衣问题，学校为我们提前用纸铺好床并买好了我晾衣用品，同时考虑到天气炎热，学校还特意为我们购臵了新电扇。这些深入到细微的关怀也深入到我们每个人心中。谢谢你们，武胜关中心中学人！

校门口的欢迎条幅，校内飘扬的小旗，无不向我们展现着他们的好客热情，而领导们的细微周全的关怀，也使我们一下子就想将自己尽早融化进去。

在这里，下午的座谈使我们从这些优秀的人民教师身上获取了宝贵经验，同时领导们对我们这一代的殷切希望，使我们倍感光荣与责任重大，接着，市委领导也亲自慰问我们，并为我们送来瓜果饮料与食品，给我们带来了炎热的清凉。同时领导们的关怀使我们除了感动还是感动。

这是一个完美的开始。在这一天里，我们有太多的感动，也让我们倍感肩上的重任。于是，我们都在心中暗下决定，不负这份完美。

这份“完美”是他们给我们的，那么，在今后的几天日子里，我们也一定要给他们一份“完美”的答卷！

（华师文学院广水实践队 汪凌云）

不在乎带来了什么，只在乎能够留下什么

经过两个多小时的火车，我们终于到达了广水。下车后，我震惊了，校长亲自率领代表团前来迎接我们，在众多揽客接人的重围中为我们开了一条畅通无阻的小路，直到我们顺利登上了学校为我们专门安排的包车。车上，校领导非常的热情，为我们介绍学校的情况，对我们的到来表示热烈的欢迎。

到了学校，我被眼前的景象震惊了。校门上赫然写着“热烈欢迎华师大暑期实践队前来传经送宝”，我眼前一片湿润。这是我第一次来到基层实践，曾听说条件很艰苦，可是来到这里，学校却对我们这批刚出茅庐、没有多少经验的大学生给予这么多期望、这么重视我们，令我很感动。

下车后，校领导安排我们住宿。校领导一直强调条件很差、很艰苦。可是我看着眼前的经过校领导精心安排准备过的宿舍，我心头感到很温暖。看着地上几箱矿泉水、专门给我们用的晾衣架，用白纸粘贴过的床铺，专门新买的风扇，可以看出他们的精心准备。

下午，我们和校领导见面。听了35年的教师生涯中经历校领导的报道，尤其是黄明水副校长的发言，令我非常的震撼。可以看出这位出身乡村的教师走过的是不平凡的岁月。五彩缤纷的生活中有很多的诱惑，选择教师，注定了今生更多的是清贫，注定了要严格按照为人师表的要求约束自己，而自己能否在教师生涯中克服诱惑，能否坚持坚守是对我们教师信仰的最严峻的挑战。做一名乡村的教师很累、很苦。无法满足自己的孩子对更好的教育的需求，无法满足人性中对金钱最大化的要求。可是，这里是最能实现我们人生价值的地方。听黄副校长介绍，武胜关中心学校十年来没有来过一个大学生，十年啊，那是一种什么样的概念。对教育的影响又是什么样呢？看到校领导那么热情的欢迎我们，可以看出他们真正欢迎的是知识，真正需要的是人才。人才的进入就是对学校注入的一种新鲜血液，是一种新的教学方法新的教学理念的引入。这里竟然十年没有引进高素质的人才，而当今市场上又有如此庞大的不能就业的大学生人群，那是不是我们的大学生就业眼光太高，而导致基层的人才断层呢？

“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”，黄副校长说这是当今基层教育的现状。看着这所十年没有引进大学生的优秀初中，我若有所思……

（华师文学院广水实践队 李雪）

绽放青春风采 演绎无悔人生

祈祷一场梦里的相遇，于是，我有了你。

——题记

未见的时候，盼望着，心里燃烧着一份焦灼。提前许久便开始积极地筹备，满怀着惶恐和谨慎，唯恐遗漏一处。

晨风起，出发的日子因为强烈的期待而显得有些姗姗来迟。冯书记披着熹微的晨光为我们送行，谆谆叮嘱凝聚着关爱更有殷切的期盼。我们要受教育，我们要长才干，我们要做贡献。鲜红的队旗在摇摆，实践队员心里面豪情满怀。背起行囊，卸下原本孩子气的慵懒和娇气，哪管他负担沉重，哪管他前路艰辛，我们毅然决然，“愿为新农村基础教育贡献力量”的誓言响彻云霄。

踏上列车，奔赴广水，暂别江城。似乎只是几个利落的转身，实践的第一天就接近了尾声。有一瞬间的失神，恍惚间有些不敢相信、不敢回忆。细数一日内的收获，我们心灵的背包已经被塞的满满。

不能不感动，感动于广水领导的重视，感动于武胜关中心学校的热情。我们看到了领导们热情的接待、殷勤的招待、盛情的款待。或许，只是包了一辆中巴，只是来了几位领导，只是几张木板床，只是几道家乡菜，如若是换做一个没有过今天这些经历的普通同学，根本就不屑一顾。然而，中巴车前是领导抢着帮我们提沉重的包，木板床上是校长亲手贴上了崭新白纸，在这个民风淳朴的地方，我看到了他们满腔真挚的情意。眼眶一热，感动盈满心间。

不能不感动，感动于农村教师的伟大情怀。难以忘记孙副局长介绍家乡时精心准备的厚厚资料，难以忘记黄副校长真诚质朴而又闪烁着智慧光华的演讲，难以忘记廖副校长掩藏起疲惫后亲切温和的笑脸……他们说，我们这里的教师已经十年没有大学毕业生了；他们说，我们是天之骄子；他们说，高材生的到来给他们带来了希望；他们说，他们需要我们……一句句，一声声，我们只能用经久不息掌声来表达内心的激动和澎湃。

我记忆的汪洋潮起潮落，也许今天的相逢只是我人生一个短暂的驿站，这段日子如同几朵小小的晶莹浪花，终将淹没在记忆浪潮中。但是这些刻骨铭心的感动将会伴随在我未来走过的每一段人生路。

此时此刻，我想说我骄傲，为我是一名免费师范生骄傲自豪。不怕艰辛坎坷，我将会执着地一路前行，用我青春的激情给这里的孩子们点亮一盏明灯，用我毕生的付出为教育的事业贡献一份力量！

援疆支教个人总结1 篇10

廉保友：中学高级教师，本科学历，中共党员。涡阳三中教师生物教研组组长，电教馆副主任。先后有数篇论文在省级刊物上发表，曾多次获县优秀党员，县优秀班主任，优秀教师等称号。

援疆支教个人心得

廉保友

带着领导同事的嘱托，带着父老乡亲的厚望，带着母亲妻儿的叮咛，踏上了援疆工作的征程，来到和田,开始了一段特别的人生经历。通过与学校领导座谈,与老师学生的交流，我们迅速了解学校的基本情况。全校一百四十七名教师,只有六名汉族老师，新来的两名特岗汉语教师,学生都是民族学生,来自和田地区七个县城,这些让我感到了以后教学和推广双语教学的压力。但是我们仍按照学校领导的安排，积极投入了教学之中，认真研究了一中的教育、教学特点，学生的学习、生活特性等，主动与一中教师交流，听取了一中教师关于教学工作的方法汇报，做好了教学的前期准备工作。

由于民族学生数目逐年增加，也导致了学生之间的基础水平差别越来越大，甚至有的民族学生连汉语都说不流利，汉字也写不好，最基本的汉字和常用的汉字不认识。这样一来就造成了老师授课时的困难，从而也导致了教学困难重重。但我主动接受学校安排的工作重担，根据学校工作需要我承担了高一生物教学。学生虽然活泼好动、争强好胜，但大部分没有良好的学习习惯。上课不能专心听讲、乱说话、老师讲解和同学回答问题时插话现象严重，课前不预习、课后不复习，家庭作业不能按时完成、抄袭现象严重。针对这些问题，首先做的就是从课堂纪律入手，利用他们的争强好胜和团结性强，分成不同合作小组，安排学习基础较好、汉语水平较高的学生担任组长，开展各组之间的评比和小组成员之间的评比，这样“以点带面，面面开花”。其次德育修养上，教给他们学会倾听，学会尊重他人，要认真听老师讲解，安静地听同学回答。然后就是强化预习和复习的重要性，布置明确的预习和复习任务，第二天分组检查，小组评比。为了上好

每一堂课，我积极研究学生，研究新环境的工作方法，了解学生、适应学生，跟学生个别谈心、交流，给他们讲科学家的故事，讨论科学与人类的关系，给他们讲述外面世界的精彩，告诉他们落后的主要原因在于教育的落后，使他们在思想上先与内地学生接轨，树立起远大的学习目标，认识到文化知识的重要性和必要性。然后，我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，把学生上课时的坐、立、起、行以及如何回答问题等等内容做了严格的规定，改变了他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，使他们在极短的时间内做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。现在已初步适应了一中的教学工作，教育、教学方法学生乐于接受，工作已走上了正轨。

在日常生活中，也注意尊重当地教师，注重搞好民族团结。我始终认为谦虚是一种美德，要具有奉献精神，要注意找准位置，以甘当小学生的思想，与当地教师合作交流，以当地教师在艰苦的环境中无私奉献的精神为动力，自觉做到参与不干预、干事不添事，锻炼自己、提高自己。自觉做到了不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，以实际行动促进民族团结，促进两地人民更深刻的交流与了解。我树立了正确的人生观、价值观、苦乐观，时常提醒自己要耐得住寂寞，守得住清贫，受得住艰苦，自觉遵守《援疆干部管理制度》，从不向组织提任何个人要求，从而树立了援疆干部勤奋好学务实高效的好形象。