妈妈的美食五年级作文

妈妈的美食五年级作文（共11篇）

妈妈的美食五年级作文 篇1

只要妈妈有煮排骨竹笋汤，她一定会去市场买最好的黑猪肉排骨和绿竹笋。我问妈妈：“为什么要买最好的食材呢？”妈妈笑着对我说：“我的乖宝贝，你的健康很重要的！”接着，妈妈用那纤纤玉手切着晶莹剔透的竹笋，看到妈妈切竹笋切到满头大汗，我二话不说拿起毛巾帮她擦汗。最后妈妈把竹笋和排骨放进锅子里慢慢熬煮，香气也弥漫整个厨房，这个时候，我总是不自觉的深呼吸。

半小时后，阵阵浓郁香味扑鼻而来，妈妈大声的宣布：“可以喝排骨汤了！”我很喜欢妈妈切的竹笋，小巧可爱，煮得晶莹剔透，一看就觉得很讨喜。还有好吃的排骨，脆嫩多汁，口感又好，而且还有一股淡淡的肉香味。真是巧夺天工的拿手好菜，所以很快就被全家人一扫而空了。

每次喝排骨竹笋汤的时候，我就感觉到一股暖在我心中回荡，久久不散。只要提到排骨竹笋汤，我就会想到妈妈辛苦的养我长大，每天煮香味扑鼻的饭菜给我吃，我真的感激不尽！我好想紧紧的抱着妈妈大声喊着：“谢谢您，我爱您，您真伟大！”

妈妈的美食五年级作文 篇2

课堂教学中的黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统媒体曾经是教师开展教学活动的主要工具, 学生除了与教师较少的语言交互外, 几乎就是一个“听众”, 因而那时的课堂被人们形象地描述为“灌输式”;进入21世纪以来, 以计算机为核心、以多媒体投影为辅助的课堂教学, 呈现出“人——机”交互活动, 其教学效果较之于传统的课堂教学在某些方面有了很大的提高。但由于这种交互主要是程序性的交互, 教师不能充分观察到学生的行为和反应, 也不能根据学生的个体需求及课堂教学效果随时改变教学策略, 更不能和学生进行充分的信息交互、感情交流等等, 课堂成了“电灌+人灌”。如何能够让师生在课堂教学活动中进行有效地体态语言、情感、信息等实时交互, 从而改变低效、枯燥的课堂教学氛围, 满足学生个性化自主学习的需要, 是教师迫切需要探索和解决的。

恰在这时, 一种新型的现代教育技术走进了我的视线——交互电子白板。起初, 我只是被它的特有功能所吸引, 如:播放、拖拽、放大、编辑、批注、板书等, 几乎完全可以替代常态教学中的多种工作, 具有较好的集约型特点。但随着在课堂教学中的使用, 我渐渐产生了新的思考:如果电子白板仅仅是多种教学手段的集合, 那么它为什么要叫“交互电子白板”呢?它的交互性应该如何体现呢?它能给学生的个性化学习带来哪些好处呢?……带着这一连串疑问, 我开始了新的课堂教学尝试, 即探索交互电子白板的交互功能在课堂教学中的应用。

二、课堂教学中的尝试

《品德与社会课程标准》中提出的“培养对生活有积极态度和参与社会的能力、有爱心、有责任心、有良好的行为和个性品质的人”这段话是我几年来从事学科教学始终牢记的。我认为:良好的行为和个性品质既不是与生俱来的, 更不是教师说教所能造就的, 它需要如同涓涓溪流般的渗透和培养。因此, 教师必须改变以个人为中心的教学思想, 把学生的发展需求作为教育教学的第一要务, 要变“你听我说”为“我们一起说”;变“你跟我学”为“我们一起学”。教师要教会学生用自己的眼睛去观察生活, 用自己的心灵去感受生活, 用适合自己的方法去表现生活。

《我说中华美食》是五年级下册第二单元第一课的教学内容。教材的设计旨在引导学生通过了解生活中传统饮食的历史、故事、传说, 感悟我们祖先的智慧与创造, 认识到中华民族悠久的历史就是饮食文化的历史。教师依据五年级学生自主学习能力以及知识能力的分析, 在教学设计中充分运用交互电子白板的多种功能, 创设了几个教学情境:

1. 运用交互电子白板的演示功能实现资源共享

教师在组织学生以小组为单位, 整理课前收集信息的基础上, 指导学生利用交互电子白板的演示功能辅助资料展示。活动前, 学生们纷纷把收集到的元宵的传说、“六必居”的来历、“筷子”的故事等学习资料制成了简捷、生动的PPT课件, 在教师的帮助下存入“用户图库”;活动中, 小组成员配合默契, 时而熟练地操作着白板笔流畅地演示;时而穿插着角色扮演、猜谜语、问题竞答等表演, 学生们在生生交互的活泼氛围中增长了知识。

2. 运用交互电子白板的标注功能开展互动学习

在学习中国“八大菜系”相关知识的环节中, 教师没有急于向学生演示自制课件, 而是设计了一个菜系名称与地名简称连线的活动。学生们非常感兴趣, 一边相互启发, 一边争取机会在白板上使用不同颜色的笔迹勾勾划划、擦擦改改, 好不热闹。

3. 运用交互电子白板的拖拽、放大功能设计“点菜”活动

虽然学生们在经过相互帮助的连线学习后, 基本上能够正确地说出与“八大菜系”相对应的地名, 但是对于“八大菜系”的更多知识他们还是比较陌生的, 需要教师给予适时的补充。但是教师仍然没有采取我说你听、我演你看的方法, 而是请学生根据自己的需要和兴趣“点菜”, 教师则像个服务员似的迅速从“用户图库”中“拖拽”出“客户”需要的菜系文字资料及图片资料, 并利用“放大镜”功能向学生做详细介绍, 较好地满足了学生们的个性学习需求。

4. 强烈的视觉感受激发了学生们的创作欲望

由于交互电子白板的介入, 学生们在生生、师生的互动学习交流中, 已经逐渐萌发了对中华美食的自豪情感。于是, 教师适时地设计了模拟体验活动, 让学生以多彩泥为原料, 任意制作一种喜欢或熟悉的中华食品。他们一边回味着刚才欣赏过的课件, 从中获得创作灵感;一边以小组为单位, 商量着设计思路, 认真地揉着、包着、捏着……短短的10分钟后, 一组组象征心心相映的桃心饺子、象征友情的蝴蝶饺子、象征世界和平的鸽子饺子、象征微笑奥运的笑脸饺子纷纷呈现在大家面前 (如图3) 。精心的设计、巧妙地制作, 使他们在学习中“体验”了创作, 在“创作”中形成了对中华美食感知和认同, 在“游戏”中传承着中华美食。

三、课堂教学中的变化

教学实践使我感受到, 运用交互电子白板开展的课堂教学活动与以往的教学活动比较有着明显的优势, 学习者的主体性得到了充分的发挥, 较好地体现了三个转变。

1. 师生交互方式的转变。

交流课前学习资料是很多教师经常采用的方法, 但通常交流的形式比较单一, 要么是学生流畅地背诵资料, 要么是教师边说边演示课件, 很难实现师生之间、生生之间的交互。而交互电子白板进入课堂教学后, 使学生能够借助交互电子白板演示自己的学习成果, 张显个性与优势, 较好地与教师及同伴之间进行语言交互、情感交互、资源共享, 师生的共同学习有利于增进师生情感。

2. 教师教学方式的转变。

在以往的教学活动中, 由于多媒体技术多以教师演示功能为主, 虽然极大地丰富了教学资源, 但学生很难按照自己的需求选择学习资料, 只能是教师“演”什么, 学生看什么, 课堂仍然是教师的“独角戏”。而交互电子白板进入课堂教学后, 使教师的角色从其特征、职能等方面均发生了变化, 成为教学活动的设计者、组织者、导演者, 使教师的“教”服从于学生的“学”, 有利于调动学生自主学习的积极性。

3. 学生学习方式的转变。

长期以来, 以“学生的发展为本”尽管早已被很多教师所认同, 但却难以在教学活动中实施, 这既有教育观念的问题, 也有教育手段的制约, 因而学生的学习方法还是以“接受”为主。而交互电子白板进入课堂教学后, 改变了学生对教师的信息依附关系, 学生获得了与教师平等的操控白板的机会。多样化的外部刺激和丰富的学习资源使学生从被动转为自主, 有利于提高学生的学习能力和学习效率。

总之, 依托交互电子白板开展课堂教学活动, 带来了教学内容、教学技术的充实和更新, 以计算机为核心的多媒体教学手段不仅成为师生搜索信息、分析和筛选信息、交流信息、运用信息的交互平台, 而且具体形象再现各种事物、现象、情景、过程, 不受时间、空间、运动状态限制的优势, 为“教”与“学”的双边活动搭建了广阔的展示舞台。

参考文献

[1]吴英伟.谈谈现代教育技术对教学过程的影响[J].科技成果纵横, 2005, 2

五年级的美食作文 篇3

我最喜欢的食物“汉堡包”我知道一个食物基地！每个人都必须知道他的名字。叫肯德基。那里有无数美味的食物，包括我最喜欢的汉堡。

《汉堡》里面有各种好吃的食材，有肉，有生菜，有奶酪，有芝麻奶酪包……真好吃！“汉堡”的品种很多，有辣鸡腿堡、新奥鸡腿堡、双层汉堡等。它的口味多种多样，有辣的也有原味的，吸引着我们这些大猫。有不同的形状，如圆形、椭圆形、方形，还有最受欢迎的双层汉堡。我最喜欢吃的是新奥鸡腿堡，里面包着两个汉堡，里面有新鲜多汁的新奥鸡腿、鸡翅、青生菜、白奶酪、甜芝麻面，层层叠叠，就像一千层蛋糕。咬一口。很软，很甜，很好吃。人们迫不及待地想再吃一口。吃在嘴里，闭上眼睛，自由的感觉就像在汉堡的世界里快乐地飞翔，时不时地吃几口，让味道在嘴里打转。

因为我很爱吃汉堡，所以我的外号也叫“汉堡”！我觉得听了我的介绍，大家一定和我有同感！但是，“汉堡”很好吃，但是不能吃太多，因为吃多了会发胖，对身体不好。请记住并注意！

美食五年级作文 篇4

我一走进教室，就看到大屏幕写着“缤纷美食节”这几个醒目的大字。当同学们都坐好后，老师一声令下：“美食节就要开始，请大家把自己亲手做的美食。”老师的话音一落，每个小组的课桌上面摆满了琳琅满目的食品：什么薯片、海苔、好多鱼，鸡屎藤、番薯饼、哈密瓜……啊呀，好多，这些食物五花八门，有的我还叫不出名字。

美食节的第一个环节是让每个小组选派一个做得最有特色的食物的主人来介绍他的美食。有的介绍蛋糕，有的介绍沙拉，有的介绍寿司，有的介绍鸡翅……主人们惟妙惟肖的介绍和食物散发出的阵阵香味，令坐在下面的我们都直咽口水，恨不得介绍的人个个都三言两语。我觉得小谢做得很有特色!她做的寿司共有三层，最外一层绿绿的，设计结合了环保的理念;中间一层是白花花的，很鲜嫩;最里面一层则是红红的，很抢眼，很吸引。整个设计让人一看，就会垂涎三尺!

看着，听着，咽着;赞叹声，欢叫声，鼓掌声!整个教室是一片欢乐的海洋。当最后一个人介绍完了他的美食之后，老师也迫不及待地宣布：“大家分享美食啦!”话音一下，大伙纷纷冲到自己最喜欢的美食前，有的拿叉吃，有的`拿牙签吃，有的拿一次性筷子吃，有的干脆用手抓来吃。瞧，同学们带来的美食真是各式各样：有金灿灿的薯条，香气扑鼻的鸡翅，色彩鲜艳的蛋糕，美味可口的水果沙拉……每一样美食前都围着有不少同学。吃完每一样美食都听到同学们的赞叹声。看来，最受同学们欢迎的要算小华同学做的鸡翅了，当他一揭开保温瓶盖，大家都一拥而上。我也不例外，一抓，“呀，好大的鸡翅呀!”我尖叫道。咬一口，汁水立刻渗入喉舌，口中香嫩的鸡肉，感觉比任何大厨做得都美味。看，同学们吃了一个又一个，嘴边沾满了汁水，舌头还在不停地转动。这可累坏大家了，嘴巴忙的都没停过，肚子也胀的圆鼓鼓的，可还是吃不完啊!

时间飞快过去了，随着下课铃声响起，美食节——这个充满欢声笑语的“节日”也在铃声伴随下结束了。

美食五年级作文 篇5

过桥米线，起源于蒙自，用上等高汤与鸡汤混合，烫制而成，其中融入了上汤的鲜美与营养，绝佳滋补。当然，过桥米线的吃法也有讲究。先上一碗滚烫的高汤，把肉片、鹌鹑蛋、香酥等放入其中，再下蔬菜，等食材烫熟后，便可下米线一起吃啦!过桥米线吃起来爽滑可口，味道鲜美无比，通常先小口小口的吃完米线，再来喝那鲜香的汤，美味极了。

早餐吃完了米线，午餐便可再去宜良体验一番了。宜良最好吃的乃是那香味十足的烤鸭，让店家给你来一整只，爽极了，令人垂涎三尺的香味让你饥肠辘辘，油亮亮的酥皮下是那鲜嫩的烤鸭肉，拿起一块儿，沾上一点味道独特的甜辣酱，会更加然你销魂，咬上一口，鲜鲜脆脆的鸭皮裹着鲜嫩的肉，香气十足，加上甜辣酱的独特味道，让人忍不住惊叫起来。香滑，鲜嫩，酥脆，让宜良烤鸭的味道发挥到了极致。这么好吃的烤鸭，做出来时也有秘诀。通常烤前都会在鸭子上抹上一层香料与油，在烤制时刷一层蜜，让烤鸭肉质细嫩，风味独特美味的米线与香脆的烤鸭令你赞不绝口，那么晚餐你应该去品尝一下正宗的傣家美食。傣味，是少数民族美食中比较独特的一种，通常以酸辣凉为主。

来到傣家，首先品尝它风味儿独特的烤肉，烤出来的肉沾的不是辣椒，而是傣家特制的酸菜羹，它酸辣开胃，是绝佳辅料。再来上一条傣味烤鱼，这鱼用柠檬与米椒腌制，酸辣可口，在沾上一点辣柠檬汁，更是美味。最后，再来一份鬼鸡，便是算尝尽傣家了。鬼鸡，把煮好的鸡肉用酸辣风味的调味汁浇上，使鸡肉酸辣香鲜，小块的肉条吸进调味汁，便让人过足了瘾。

美食五年级作文 篇6

在外面，盛达看到许多汽车，好奇地问：“这是什么?”!你怎么跑得这么快?”我说，“这是一辆车，也是我们必不可少的交通工具之一!“我把他带到一辆出租车上，让他感受一下闪电的速度。

我们首先来到蛋糕店，那里摆满了蛋糕。大圣尝了尝，道：

这是什么?为什么这么好吃?我必须带一些回去!

然后我们去了肯德基，我说：“都是白鸡做的。真好吃!”悟空吃了一个汉堡，大声说：“这个也好吃。”我想带一些回去!我还给他买了一个很酷的冰淇淋。他小心翼翼地咬了一口，觉得又凉又甜。夏天吃东西太酷了。他高兴地说：“这菜真好吃，我还想吃!”我得带一些回去，但我说：“这么热的天气，冰淇淋一暴露就会融化。他不得不带着一个汉堡包回到郭华山。”

小学五年级描写重庆美食的作文 篇7

酸辣粉刚端上来时，一股浓浓的辛辣味，扑面而来，一根根粉条在浓红色的辣油里，若隐若现，粉条像一个穿着红上衣的小姑娘一样。绿色的香菜，仿佛就是她的绿裙子，一粒一粒的花生，就像是装点她衣服的装饰品，五颜六色的，看着，心里就美美地，就情不自禁地想尝尝它的味道。

酸辣粉的做法很简单，先要把实事先泡好的粉条，抓一把，放入汤中，煮30秒，捞出来，放入碗中，再放一点辣椒油，缀点香菜，放点花生，一碗色香味俱全的酸辣粉就做好了。

挑起许多根酸辣粉，便有一股辣油香，扑面而来，上面布满了红通通的辣油，吃起来，辣辣的，酸酸的，吃完一碗，就还想吃一碗，真是让人百吃不厌!

美食节-五年级作文 篇8

好不容易到了下午，我和妈妈乘着车来到了温岭的一个地方。

来到开展美食节的地方，我看到了有好多风味小吃和特产，而且有些还是很有名气的，比如说：北京烤鸭、洪七公叫花鸡、珍珠奶茶、新疆羊肉川等等。我和妈妈被这诱人的香味给吸引住了，情不自禁地走向这些风味小吃和特产的摊子上。

我们漫无目标地游荡着。走着，走着，我们在一家卖羊肉串的小摊旁停了下来。妈妈走上去问价，卖羊肉串的阿姨说：“5元8串，要不要买啊?”妈妈一听，挺便宜的，就买了八串，我和妈妈一人四串。

吃着羊肉串，又继续走了起来。这一边的摊子都转完了，我们又去对面的摊子。

我和妈妈又来到一摊，我被这好看却不知道好不好吃的“百宝明珠”给钩住了魂。你知道百宝明珠是什么吗?它是由水果做成的一种小吃。我缠着妈妈要买，妈妈无可奈何，只好买了一碗。我津津有味地吃了起来。

来到武大郎烧饼的摊子旁，妈妈停了下来。她上前问了问价钱，原来是一个烧饼两块五，妈妈打算买。为了不让爸爸说为什么不给他带点，妈妈买了三个，这下可够他吃了吧!等我吃完了百宝明珠，武大郎烧饼这摊围了好多人。妈妈买了烧饼，好不容易才挤了出来，累得气喘吁吁。

不知不觉已经过了很长时间。我们正准备要走时，我又买了一串菠萝。妈妈也买了一袋糕点和8根羊肉串(是给爸爸吃的)。我们依依不舍地离开了开展美食节的地方。真希望下一届的美食节，我还能来。我保证买很多东西袋回家吃!

五年级让我难忘的美食话题作文 篇9

别急别急，咱们在做三明治呢!

我拿起“青龙宝刀”开始切玉米香肠，可这小滑头呀还想逃，看来它还不想葬身于刀口之下。我连忙开始用我的绝杀“穿龙切”。我左手按住香肠，右手手起刀落“呼”终于断掉了。接下来要洗生菜。我把生菜放在水里，左翻右滚，终于洗干净了，接着我打一个鸡蛋，放在平底锅里煎三分钟，我的煎蛋一碰就碎，根本不好夹。

就在这时奶奶过来了，她一看我做的蛋，笑了一下说;“用这个锅煎鸡蛋可不行，必须得弄一个不粘锅。”原来是这样，奶奶帮我拿了不粘锅后我又重新做了个蛋，这下调皮的蛋可没办法了。我把切片面包烘了一下让它表面脆脆的。然后我加了点番茄酱，再铺上鸡蛋和生菜，裹上香肠，就大功告成了。

美食作文400字优秀作文五年级 篇10

这个道菜为什么好吃呢?主要是看做法了。妈妈的做法是，先拿三个新鲜的西红柿，洗干净。然后从中间切开，去蒂。再切成小块。敲三个鸡蛋，把蛋液放在碗里，顺时针搅伴，使蛋白与蛋黄搅伴均匀，放在一边备用。这时妈妈把铁锅烧红，加油，油热了之后，把西红柿倒进锅里，连续翻炒，闻出香味时，把刚才备好的鸡蛋倒进锅里，翻炒到鸡蛋成块状后再加点盐，糖和酱油调味，美味的西方红柿炒鸡蛋就完成了。

一块块西红柿像一个个大大的红宝石镶嵌在金灿灿的鸡蛋上，有的鸡蛋浸没在西方红柿汁中，像穿上了红色衣裳。香味扑鼻而来。我忍不住尝了一口鸡蛋，鸡蛋有一种醇厚的香味，总令人百吃不厌，含在嘴里就好像是一个人静静地思考问题，但只要轻轻一咬下去，鸡蛋四分五裂，就像一个马蜂窝被捅了几下，那些马蜂四面八方地冲出来;而红西柿却是酸中带甜，一口咬下去，一股酸酸甜甜的味道注满了我的口腔，感觉所有的烦恼瞬间长翅膀飞走了。

妈妈的美食五年级作文 篇11

我的第一个心愿是帮助爸爸完成的，也是我最想完成的心愿——尝尝天下的美食。(中国)世界的美食数不胜数：南京的冰糖草莓、福建的光饼、北京的烤鸭、天津的狗不理包子、重庆的麻辣火锅……【评：，美食很多，恰当地列举。】

因而和爸爸妈妈一起去旅游，每到一地，我首先想到的是吃当地的特色小吃。记得一次去大连(旅游)。(大家都知道)大连是个海滨城市，这里盛产(的)海鲜，它一定比我们家那儿的新鲜味美。来大连的当天晚上，我就心想：“今天晚上，我一定要吃顿(海鲜)大餐，要不这趟大连就白来了吗?”于是，我对爸爸、妈妈嚷道：“我想吃大连的海鲜!”说着，我就撒起娇来：“这大连的海鲜我要是吃不到，我连觉都睡不好了。”【评：旅游首先想到是吃当地的美食，写得真实自然。】

“爸爸一听，嗔怪道：“我们家的这只小馋猫，走到哪儿就吃到哪儿。”(于是，)爸爸、妈妈就开着车，把我带到了一个海鲜饭店。【评：爸爸的话风趣幽默。】

一大桌子的海鲜上来了。望着这么多的海鲜，我垂涎三尺，完全失去了淑女的风范，狼吞虎咽吞地吃了起来。不一会儿，桌子上堆满了海鲜壳。一顿大餐过后，我心满意足，打着饱嗝。虽然我还想吃，但是我的肚子却说：“不能再吃啦，还吃我就要被撑破了。”嘿嘿，你看，我难道不是个(只)小馋猫吗?【评：生动描写了饱餐美食时的样子。】

有时，我静下心来，坐在椅子上默默地想：我要(能)走遍全中国，吃遍各地的小吃，(那该多好啊!)我最爱看的(电视)节目是《舌尖上的中国》，里面介绍了全国各地(很多)的美食。(从荧屏上，)看到这些色香味俱佳的美食，令我垂涎三尺。如果我都能尝尝，那我将是世界上最幸福的人啦!【评：爱看的电视节目，再次证明“我是吃货”。】

这就是我的心愿，一个吃遍天下的愿望。(通榆县第二实验小学五年一班 曲蕾颖)