书香校园演讲

2024-08-28

书香校园演讲（共12篇）

书香校园演讲篇1

2009-03-09 16:23 阅读(81)评论(0)

希望同学们认真准备，积极参加，珍惜锻炼自己的每一次机会！

一、活动目的：

为了培养学生具备终生受益的口头表达能力，营造浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，净化学生的精神世界，丰富学生的课余生活，我们双语学校特举行此次演讲比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，体验读书的乐趣。

二、参加对象：全校学生

三、参赛选手：每班3人

四、活动步骤：

本次活动分为三个阶段：

第一阶段：各班级内部进行比赛（3月9日---3月19日），每位同学都有参赛机会，各班选拔出3名同学代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：以班级为参赛单位参加全校比赛。（3月24日---3月25下午课外活动）

第三阶段：选出10名选手进行全校展示并颁奖。

五、参赛要求：

（1）参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。

（2）参赛选手的仪表大方、自然、得体。

（3）参赛选手必须在2——5分钟内脱稿独立完成。

（4）各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

（5）各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

六、评奖方式：每个年级分别评选出一等奖1名，其余为优秀奖。获得一等奖的学生，教师被评为优秀辅导教师。

七、评委安排：

八、评分办法：

实行10分制，去掉最高分和最低分后，取平均分，按平均分高低定名次。

九、场地布置：

1、初赛地点：多媒体教室

2、决赛地点：小操场

十、演讲主题

1我阅读，我快乐；我阅读，我成长2文明，从我做起3好习惯伴我成长4学会感恩

（以上主题，任选其一进行演讲。）

附：双语学校演讲赛评分表

书香校园演讲篇2

多年来, 我校以“让书香溢满校园, 以诵演凸显特色”为主题文化切入点, 以诵读经典、发展演讲为突破口, 创建校园读书氛围, 丰富学生读书活动, 培养学生读书习惯, 树立学生读书兴趣, 发展学生演讲特长, 提高学生人文素质, 构建书韵墨香校园, 提升校园文化品位。

一、创建校园特色文化, 营造书香致远氛围

我校以“三墙三廊一厅”为中心, 精心打造校园文化, 彰显诵读演讲特色。三墙:一是感恩墙, 宣传感恩知识、感恩故事等;二是孝道墙, 宣传中华民族孝忠美德等;三是理念墙, 主要体现学校办学理念、目标等。三廊:一是习惯文化长廊, 宣传学生学习、生活、文明、礼仪等良好习惯;二是儒家文化长廊, 宣传儒家教育思想、文化等;三是读书长廊, 以古今中外有关读书的名人名言、读书方法、文人事迹等, 营造一个优雅的读书天地。一厅:即成长大厅, 主要体现教师的专业成长和学生的个性成长等内容。此外, 教室、走廊、楼梯也溢满了书香气息, 学校里的每一块墙、每一个角落均成了学生“悦读”的小天地。

二、丰富“诵读演讲”活动, 点亮学生多彩人生

学校在抓好文化课的同时, 不断丰富学生读书活动, 以“诵读经典, 发展演讲”为特色主题, 让学生在活动中体会到读书是一种习惯, 是一种快乐。

1.让读书成为一种习惯。为此, 学校想方设法扩大学生的阅读量, 阅览室、读书长廊每周都定时为学生开放, 鼓励学生去选择自己喜欢的书进行阅读。学校还不断地更新书籍, 增加书量, 保证学生每年都有新书读。每个班级都成立了班级图书角, 书籍主要由学校发放和学生自愿捐助, 学生可在课间进行阅读、交流。

为了激发学生的读书兴趣, 学校成立了红领巾广播站和小荷文学社, 吸收了一批爱读书、好写作的同学到广播站和文学社中来。红领巾广播站在每天上午第二节课后的课余时间进行广播, 内容有学生佳作、生活常识、英语天地等三个板块。文学社除了鼓励每位同学积极投稿以外, 还要求社员每月都要撰写一篇优秀习作向文学社投稿。学生优秀的稿件, 或推荐给学校红领巾广播站播出, 或整理编辑出版文学社社刊, 或推荐给椰城《青少年写作》杂志发表。如此一来, 读书写作, 自然成了学生的一种兴趣, 一种习惯, 一种成功。

2.让“诵读经典”成为一种快乐。为了进一步激发学生的读书兴趣, 提高学生人文素质, 学校每年定期开展有关诵读经典读书活动。几年来, 我们开展了“诵读经典”、“小美文诵读”、“读书节”、“经典书交换阅读日”等活动。诵读经典与小美文, 使学生们萌发了学习中华优秀语言的兴趣, 思想得到深刻启迪, 感情得到了美好熏陶, 人格得到健康培养;“读书周”、“经典书籍交换阅读日”, 让学生多了一些自我展示, 多了一些思想交流, 不仅提高了阅读量, 而且体验到了读书的快乐!

3.让演讲点亮你的人生。为了发展学生演讲特长, 学校自2004年起, 结合诵读经典读书活动, 把演讲列为校本课程, 开展演讲教学。几年来, 通过不断探索, 学校开发了《让演讲点亮你的人生》校本演讲教材。语文老师利用每周二和周四晨诵时间, 进行演讲训练教学。为了促进学生演讲能力不断地提高, 学校成立了演讲兴趣小组, 指导并组织他们结合学校开展的“诵读经典”、“小美文诵读”、“读书节”、“经典书交换阅读日”等读书活动, 积极开展演讲比赛活动。几年来, 演讲兴趣小组在学校的指导下, 开展了“牢记八荣八耻, 建设文明校园”、“红色之旅”、“科普小先生”、“海南文明大行动”、“珍惜资源, 崇尚节约”、“祖国在我心中”等演讲比赛。今年, 我校还组织全校学生对“三墙三廊一厅”进行主题解说比赛。通过这些活动, 学生的演讲兴趣得到了激发, 演讲信心得到了增强, 演讲特长也得到了不断发展。

三、一路走来喜结硕果, 凸显诵读演讲特色

几年来, 我校师生参加各类演讲比赛成果丰硕。王晶同学获海南省“牢记八荣八耻, 建设文明校园”电视演讲大赛小学组第一名, 并代表海南省赴北京人民大会堂参加全国电视演讲大赛获银奖;曾风婷同学获海南省“红色之旅”演讲比赛小学组第一名;汪玲同学获海南省“科普小先生”演讲比赛一等奖;曾通同学获省第五届农村小学生英语口语竞赛一等奖;此外, 学生参加县级各类演讲比赛获一等奖有8人次, 二等奖有11人次, 三等奖有10人次。

加强校园文化建设，打造书香校园篇3

创设文化氛围，提升办学品位

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围，能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。

近年来，学校在校园文化建设上做了一些工作：

第一，明确学校的办学理念。为更好地适应社会的发展，传承学校的文化积淀，学校确立的办学理念是“为学生终身发展奠基，为教师专业发展服务，为学校持续发展谋略。”

第二，确定明确的办学目标。近期目标是完善标准化建设，争创“皖北名校”。远期目标是打造数字化校园，建成环境一流、教师一流、学生一流的中国名校。

第三，修改校徽。校徽，是一所学校的象征，是一所学校的重要标识之一。经多方集思广益，学校确定了以隶书繁体的“实”字为主画面的圆形校徽。

第四，修订学校的校训、校风、学风。针对学校实际，确定校训为：诚信和谐、知行合一。校风：做好人、读好书。教风：勤、恒、实、活。学风：好学、善思、勤练、多问。

第五，让每堵墙、每块地方都能说话。为更好地强化校园文化的育人功能，学校制作了大量的墙体字和宣传图片，校园每个角落都有宣传标语及图画，内容涉及中华传统文化《二十四孝》《三字经》《千字文》《弟子规》等，以及励志、勤俭、廉洁等诸多方面的内容。同时布置教室，抓好班级文化建设；更新陈旧设备，完善校园设施，为教育教学提供保障。让校园内的一草一木、一事一景都散发出浓郁的文化气息，成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长，让整个校园，成为思想品德教育的大课堂。

让校园文化、学校的环境建设变成教育课程

学校目前正在做一个打造书香校园的规划，制定书香校园实施方案，力争将校园文化、学校的环境建设变成教育的课程。为实现这个目标，学校首先给孩子营造了良好的读书环境和浓郁地读书氛围，力争让每个孩子在校园里，随时随地都可以读书。学校投资数万元制作的“吮知书苑”已初具规模，典雅的环境设置、醒目的牌匾、适宜的座椅都给孩子创设了优雅的读书环境。学校还将充分利用学校的闲置场地、角角落落，继续为孩子营造一些读书的场所。

充分发挥图书室的作用，向全体师生开放。学校计划将综合楼二楼大厅设计成一个开放的读书广场，给师生提供一个更加宽敞、舒适的读书环境。为更好地创建书香校园，学校编写了系列校本教材《享受母语》，现已被多家媒体报道。

校园中部的景点建设，提高了校园文化环境品位，小桥流水、亭榭楼阁、典型的徽派亭廊，给人心旷神怡的感觉。但此处景点缺少文化韵味，亭廊、小桥、景观石等还没有命名。学校将在征求广大师生意见的基础上，积极行动，尽早给这些景点以生命，赋予其更多的文化内涵，使校园文化变成学校的课程，让孩子在潜移默化中接受熏陶、受到教育。

学校还将设计自己的文化标识，统一各种设施设备的标识符号，打造学校自己的文化体系，进一步加深学校的文化内涵，提升学校的文化品位，彰显独具个性的办学特色，使校园文化成为学校一张靓丽的名片。

以各种活动为载体，强化校园文化内涵

中华民族有着五千年的悠久历史和源远流长的民族文化。每当传统节日到来时，各种丰富多彩的习俗风尚、异彩纷呈的民族传统艺术等，都会营造出强烈的文化氛围。中华传统节日不仅具有巨大的社会功效，其中更蕴涵着丰富的教育资源，值得所有人认真汲取。传统节日是民族的黏合剂，传递着深厚的爱国主义情感；传统节日所表现出的崇尚劳动、家庭和睦、敬老敬贤等传统美德是孩子们成长过程中不可缺少的养分，对帮助他们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

学校充分利用“雷锋日”“三八妇女节”“植树节”“3.15消费者权益保护日”“清明节”“五一节”“六一节”“八一建军节”“重阳节”“教师节”“中秋节”“春节”，以及已经举办了14届的校园文化节等传统节日和重大事件的教育资源，积极开展丰富多彩的主题活动，培养学生高尚的思想道德和良好的行为习惯。

搭建读书平台，激发读书兴趣从2010年开始，学校少年宫成立了“尖尖角”文学社和“小脚丫”记者团，每周一下午开展活动，带领部分爱好阅读和写作的同学大量阅读课外读物，有计划地指导写作。定期组织学生观看电影和各种感恩、法制等讲座，让学生写观后感。

举办经常性的读书演讲活动及读书节活动学校大队部结合每年儿童节、国庆节等重要节日，在少年儿童中开展以名人为榜样、以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。学校每学期拟订主题读书演讲活动，以学习《弟子规》《三字经》等中华传统文化精髓为内容，以“诵读经典诗文营造书香校园”班级诵读赛、“心怀感恩与爱同行”演讲比赛、“环保知识演讲”等多种方式，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，营造书香校园、文化校园。

今年的读书节以“享受母语，润泽生命”为主题，开展了丰富多彩的读书活动。在一个月的时间里，广大师生积极参加了传统文化主题手抄报、成语或古诗词配画、童话创作、诗歌创作等活动，涌现出了一批具有良好阅读习惯的学生和集体。

加快现代教育技术的推广与应用随着信息科学技术的迅猛发展和计算机网络技术的广泛应用，网络对校园文化的影响日益加剧，学校在现代教育技术的配备和使用上迈出了较大步伐。目前全校72个教学班全部实现班班通，每班都实现了多媒体教学。教学环境的改善，教学手段的更新冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，更为校园文化注入了新的活力。与此同时，如何建立健康高雅的校园网络文化成为值得大家思考的又一个课题。

切实保障校园文化建设取得实效

一所学校只有拥有优秀的校园文化，才能实现高品质的学校教育，打造出一流的学校品牌。接下来，学校将更大程度地调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，制定切实可行的校园文化建设实施方案，分步实施，循序渐进。同时，还要争取社会各界的支持和积极参与，力争提升办学质量，办出适合学校发展的特色。

书香校园演讲稿篇4

上午好!

网上描写我们老师“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”这些话无疑让我进行了对号入座：从早上6点工作到晚上8点，天天不是备课、上课、改作业，就是看班、开会，辛苦的付出得到的竟然是学生的不以为然，我行我素。我们能够算得天下英才吗?我们能够体验到教育的幸福吗?不，不能!

这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生，体会不到半点儿的幸福，感觉只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的快乐与幸福，我整个的人生幸福又何在?作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生?

身处教育第一线，我深知目前教育形势的严峻：学生的学习主动性在不断减弱，社会上的一些负面影响不断撞击着学生们脆弱的灵魂。逃课上网者屡禁不止、校园内外以强凌弱的现象屡见不鲜，对学习、对考试缺乏认真态度、对成绩漠不关心，甚至连接受批评教育时还满不在乎敷衍了事，责任心、羞耻感对于他们来说少得可怜……凡此种种，都在反映着一个深刻的主题：学生们的心中长满了“杂草”!

怎样才能铲除学生心灵上的杂草呢?我不禁自问。

忙中偷闲的顺手拈来那本 ‘因没有时间’，而被封存在书桌上已久的《班主任工作漫谈》，不禁自语：也许书能帮我揭开这些谜团，也许书能帮我找到那些迷茫下的答案吧!真正的静下心来翻阅此书，原本迷茫的心态逐渐明朗了许多，就这样，让灵魂遨游在魏书生老师的文化底蕴里，在书中感受他的智慧结晶，沐浴他的教育芬芳，可以说让自己与书进行了一次超越时空的精神交流。真正让我铭记在心的却是魏老师书中的这两句话：“教给学生真理，不如培养学生发现真理的能力;教给学生知识，不如教会学生学习知识的方式”。

继而我又读了李镇西老师的《花开的声音》，“教育就是一首纯净的诗”这句话是李老师书中的精髓。‘以心灵赢得心灵，用人格塑造人格’是李老师的教育格言，同时也是李老师的教育行为。同仁们，其实我们每一位教育工作者都应该以李镇西老师为榜样，用自身实践书写教育的美好人生，不是吗?

无意中看到了波斯维尔的这样一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”是啊，我们作为教师每天很多时间都在教书、备课、作业和辅导中度过，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我们的心中，每天抽出一点点时间，就可以弥补自己的不足。因为知识来不得半点虚假，更不能道听途说。

接下来的日子，我看李镇西老师的教育理念、我学李吉林老师的情境教育、我仿魏书生老师的管理方法、我品于漪老师‘一辈子做教师、一辈子学做教师’的这句话。可以说我的大多数时间都是在书中度过的，因为我可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我的教育教学指引方向;我可以从名家名著中获取精神的食粮，为我自身素质的提高获得高品位的营养;我可以从众多的书籍中找到人生的意义、生命的诠释、心灵的感动……

书、让我学会了应该如何去体会做老师的幸福，书、教会了我怎样去除学生心里的‘杂草’，书、使我知道了教学生不能只是教会学生课本知识，更重要的是教会他们如何做人，他们需要的不只是理论上的灌输和文化层面上的浅显易懂，还应该具有做人应有的尊严意识和对学习上积极向上的引导，也只有这样学生才能‘亲其师信其道’……

一句谚语说得好：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”，作为人师的我们，也唯有提高自身的素质、增加自己的知识量，才能够更好的为我们的教育事业贡献自己的微薄之力。

同仁们：千里之行，始于足下。接下来的日子，就让我们与书共舞，舞动你我的青春、舞出你我的精彩吧!

书香校园演讲稿篇5

如果你要问：是什么与我们终日相伴?是什么为我们指引迷津?是什么让我们如痴如醉? 我们一定会毫不犹豫地说：是书!

我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其博采也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化;我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界;我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。

书香校园演讲篇6

润泽心灵，最是书香能致远

什么样的人生才是充实的呢？有人说，是香茶伴经典。的确，读书妙处无穷，润泽心灵。心灵只有经过书香的润泽，生命才会更丰富厚重，魅力无穷。

读书，能丰富知识，愉悦身心；能开阔眼界，陶冶性情；能提升品位，升华精神。读书，能晓天地之大，知人生之艰。读书，能不为己而悲，不为物而喜，淡定从容。当读书成为生活的状态，成为精神的必需时，人就能够“抽身而出，透过艰辛”。人路多不平，书香常相引，正是这种滋养，让人生充盈，就是这种滋养，让世人觉醒。

就读书来说，我不敢称自己是真正的读书人，因为我底气还不够，但我真的知道，书真的是太好了，它是最高档的“身心保健品”！可以说一个人的精神发展史就是阅读史，有阅读习惯的人的精神世界永不衰老萎缩。时光易逝，朋友易去，书却始终相伴，让我们的心永葆青春。

读书之乐，乐在大开眼界，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书中有出乎想象之外的奇特风景，超越现实世界的心灵震撼，让生命的历程陡然加宽。读书之乐，乐在悦心，好书是心灵的钙片，随意翻阅，便可拨开彷徨的迷雾。读书之乐，乐在交流感悟，每一次阅读都是同伟大灵魂的碰撞，与高尚精神的交流，从中汲取了搏击命运，抗争挫折的勇气和力量。一本本书籍，一次次感悟，不断超越，不断成长，不断成熟。

有人说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。那么，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。“书香校园”不应只是一个口号，而应让其成为师生的生活状态，成为精神的必需品，成为浸漫整个华农的沁人芬芳。有了书香薰染，我们的教师和学生的人生才能恬静丰盈；有了书香飘溢，我们的学校才能美得更加明媚深刻，更加端庄大气。

校园书香伴我行篇7

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”——莎士比亚。“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”——毛泽东。“为中华之崛起而读书”——周恩来。

如果没有书籍,如果不是对书籍的酷爱,就没有后来的大作家莎士比亚,也不会有我们的伟大领袖毛主席和我们敬爱的周总理了。毛主席和周总理从小都喜欢读书,即使在百忙之中也离不开书,可以说,正是书本为我们塑造了这两个伟人。可见书籍之重要,读书的重要!

生活在现代社会的我们,读书还重要不重要呢?其答案是肯定的。特别是我们中学生,更要多读书,通过读书来改变我们的命运,塑造我们美丽的人生!

我爱读书,我的生活也因为读书而变得精彩。当我灰心丧气的时候,是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”让我信心百倍;当我与朋友依依惜别的时候,是“海内存知己,天涯若比邻”让我坦然面对;当我读书疲倦而放纵的时候,是“天下兴亡,匹夫有责”让我感受到责任的重大!

俗话说“鸟欲高飞先振翅,人求上进早读书”。同学们,书是良师,告诉我们做人的道理;书是益友,抚慰我们受伤的心灵;书是石子,铺平我们成功的道路。我们生活在知识爆炸的年代,要想将来有所成就,就应该热爱读书,努力读书。

书香校园环境育人篇8

■ 创设和谐优美的校园环境

学校每一个角落的布置都应该具有教育意义。建设书香校园，教学环境的设计就应该体现书香气息。近年来，我校做了诸多有益的探索。

1.建立班级图书角

为了培养学生的阅读兴趣，学校给每个班配置了书柜设立班级图书角。各班还制订了管理规则，要求学生按规则取阅，实现图书漂流，好书共享。期末各自认领回书籍，新学期重新推荐。这一举措把图书的选择权交给了学生，有利于激发学生的阅读兴趣，同时弥补了图书馆资源不足的缺陷。

2.主题艺术品展览

为了开阔学生视野，提升学生艺术与人文素养，我校在每层楼道按照中国画、版画、西方油画、世界浮雕壁画、书法等艺术门类，分别选出艺术史中的经典作品陈列展示，每幅作品附有作者生平和作品风格特色简介。学生经过楼道，仿佛置身于艺术长廊，感受着艺术的魅力。

3.名人名言專题展览

在教学楼的楼梯间，学校精挑细选了古今中外的名人名言，集中展出，并利用国旗下讲话进行解读。它们富含哲理，给学生以启迪和滋养，给人以信心、力量和希望。

4.精心设计文化标识

文化标识作为一种信息载体，对于烘托校园文化氛围、彰显学校魅力，起到重要的作用。由启功、欧阳中石等名家题写的校名、校训，是学校校园文化的精神积淀；精心设计的校旗、校徽、校服、校刊是学校校园文化的标志；全新的校园网，体现出三帆中学的文化品位和书香校园的特点，是校园文化的重要窗口；印有学校特殊印迹的宣传折页、信纸信封、纪念品、便签纸、手提袋等物品，是学校校园文化无处不在的标识。

5.整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中，根据和谐优美的书香校园环境的要求，将核心位置规划为图书馆，按照专业化、人性化的要求，设立开放阅览区，建设“三色帆”书屋，增加藏书数量，把图书馆建设成书香校园的圣地、师生阅读的殿堂；规划设置一批功能教室，满足学校基础型、丰富型、发展型、专长型课程的要求；依托专业机构，精心设计中心花园，使之与书香浓郁的校园文化融为一体。

■ 开展丰富多彩的阅读活动

我校通过开展丰富多彩的阅读活动，在师生中营造良好的阅读氛围，让阅读成为一种生活，使师生在书香浓郁的校园环境中，心灵得到滋养，情操受到熏陶。

1.制定初中阶段阅读的目标与要求

我校制定了初中阶段学生的阅读目标，根据课程要求和学生发展的需要，列出书目，明确要求，分不同的阶段让学生完成相应的阅读任务。

2.开展书香浓郁的系列活动

书香校园的建设，需要靠丰富多彩的读书活动去支撑。为了让师生在读书活动中开阔视野，体验阅读的乐趣，我校开展了一系列活动：

“书香班级”建设。包括：建设班级图书角；班级形象展示活动，学生通过开设讲座，介绍和分享读过的好书；召开读书主题班会，分享读书的心得；规定班级阅读时间，早晨到校后，组织学生晨读。在学年总结评选中，学校设立“书香班级”及“阅读之星”评选项目，“书香班级”要求班内有固定的读书时间、场地、读书交流活动、班级图书角，“阅读之星”的评选，要求每人写一份年度阅读报告，由班主任和语文教师联合推荐。

系列专题活动。艺术节：每两年一次，期间除各项艺术活动展示外，安排艺术书籍主题阅读活动和艺术讲坛。科技节：每两年一次，期间除科技小制作等项目展示外，安排科普书籍主题阅读活动和科普讲坛。诵读诗文比赛：编印校本教材《诵读诗文选》，每年安排一次诵读诗文比赛。

文化名人进校园活动。学校每月开展文化名人进校园活动，邀请知名作家、学者到校开设讲座、签名赠书等，让学生和名人面对面交流，感受大家风采。近年来，诺贝尔奖获得者伊瓦尔·贾埃弗、著名学者钱理群、“奶酪之父”斯宾塞、畅销书作家中国问题专家多丽丝·奈斯比特和纪连海等学者、作家先后应邀到校讲座，受到学生们的热烈欢迎。

教师同读一本书活动。多年来，我校坚持开展“教师同读一本书”的活动，统一购买推荐书籍，形成教师学习共同体，并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨。除此之外，教师还以教研组为单位，进行学科内学习交流，形成了良好的阅读和研讨氛围。

家长学校系列讲座。为了保证家长学校的质量，学校开设课程，聘请孙云晓、闵乐夫、关鸿羽、宋少卫等一流的教育专家利用家长会或周末开设讲座。活动深受家长欢迎，家长学校已经成为三帆校园文化的一个品牌。

3.搭建书香校园交流平台

学校组织师生创办校刊《启航》，集中刊发师生作品，同时，开辟专栏发表学生的读后感、读书笔记等，每期印发全校师生；校园网开设书香校园板块，报道书香校园各种活动；广播站和电视台设立读书时间，由学生选书荐书；鼓励各班编辑班刊，建设班级书香校园阵地；编辑校刊《积累》，鼓励教师阅读、发表作品。

■ 在书香校园中健康成长

在学校全方位的努力下，我校书香校园建设取得明显成效，校园充满浓郁的书香气息，读书逐步成为师生的一种生活方式。据初步统计，我校各班图书角藏书量大多在200本以上，每名学生都能主动地从班级图书角借阅书籍，汲取营养，学生的课外阅读量大大增加。

书香校园建设对师生带来深远的影响，学生、教师和家长都深有感触：

学生感言——

（1）身边的同学感染着我，班级图书角的图书吸引着我，和蔼的老师激励着我，于是我便融入到了这个充满书香气息的班集体。

（2）如今，每个人到校之后都会捧起一本书津津有味地读着。不时地有人露出一笑，有人皱下眉头，谁也不忍心破坏教室里这份难得的宁静。因此，人人都享受了读书的快乐，也为彼此创造了一个安静的环境。

教师感言——

（1）学生在书香校园中快乐成长，拓宽了阅读视野，积累了写作素材，在心态和气质上都正静悄悄地发生着喜人的变化。

（2）早自习前，走进三班，不自觉地放轻脚步。学生们各持一书，都在仔细品读。很享受也很感谢这片宁静，在匆忙的节奏中，这种集体安静的力量，让学生能从容开始一天的学习。

家长感言——

升入初中后，女儿在阅读上表现出了极大的兴趣，阅读了大量的好书，还经常和我讨论阅读中遇到的问题。我发现，女儿在阅读的浸润中变得越来越知书达理。

我校书香校园建设为学生开辟了一条通向心灵深处的道路，学生借助一本本优秀的书籍吸收大师们的思想光辉，慢慢地播下爱的、善良的、诚实的种子。作为教师，我们静静地等候种子生根、发芽、开花！看那一颗颗被书香浸润的心灵慢慢成熟！我们的学生是幸运的，因为他们成长在书香弥漫的三帆校园中！□

创建书香校园演讲稿篇9

书籍是人类智慧的结晶，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。

同样，读书关系着一个学校长久的生存与良性的发展，一个不读书的学生，知识是匮乏的，一个不读书的教师，精神是苍白的，一个不读书的学校，生命是孱弱的，读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。

只有崇尚知识的民族，才是有希望的民族，只有崇尚知识的教师，才是堪当时代重任的教师。师者――所以传道授业解惑也，教师的职责是教书育人，这就决定了教师应该是个读书人，目前，我校一线教师正值风华正茂，意气风发的当打之年，也是勇于求知，努力探索的黄金时期，壮而好学，如长空烈日，读书，能够改变教师人生匮乏、苍白的状态;读书能够改变教师的精神、气质和品性;读书能够是教师不断增长职业智慧，能够是自己的教学闪耀着睿智的光彩，享受创造的快乐，读书能够消除教师的“职业倦怠”;读书能够促使教师历史性的思考人生，从而实现自我价值的提升和生命的升华。

巴丹说:“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”

让书香满校园——国旗下演讲篇10

亲爱的同学们，尊敬的老师们：

大家早上好！

我是XX小学四年级一班XXX同学的家长。今天很荣幸能和这么多优秀的老师们和可爱的同学们一起交流学习。今天我演讲的题目是《让书香满校园》。

首先，让我和大家来分享这样一个故事。据说，犹太人很小的时候，他们的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上，让孩子蘸着口水来翻阅，父母这样做的目的只有一个，告诉孩子们——书是甜的。正是从这些蘸着《圣经》上的蜂蜜开始读书的孩子中诞生了马克思，爱因斯坦、门德尔松、弗洛伊德；正是从这些舔着嘴唇，嗅着书香的孩子们中走出了129位诺贝尔奖得主。

通过这样一个小故事，同学们肯定都知道父母的用意了，那就是希望大家都能够成为爱读书的孩子。其实，读书是一件很快乐的事情，在阅读的过程中，我们可以尝试着做一些简单的批注，留下自己的所思所想，或是简单的摘抄，让这些美丽的想法和优美的文字留在纸上，方便我们更好的积累。而读书重在坚持。不管同学们一天读书一个小时，还是每周读书三个小时，只要大家坚持下来，就会发现自己读书的数量与日俱增。我想当大家日积月累形成习惯的时候，每每翻开那记着密密麻麻的摘抄的本子的时候，心中一定是又温馨又自豪的，读书的兴趣就自然而然的提高了。

在此我有三个提议给我们的同学们，一要爱读书。兴趣是最好的老师。让读书成为一种伴随终身的良好习惯。同学们，一个人如果从小养成良好的阅读习惯，是一生都会受益无穷。

二要会读书。就是说，同学们在读书的时候要掌握正确的方法，利用自己有限的时间高效的读书。我们既要诵读经典，又要广泛涉猎不同方面的书籍，以拓宽自己的知识面，成为一个知识丰富的人。同时，读书的时候，利用好精读和泛读两种方法结合的方式，对于难以理解的部分慢慢吸收，简单易懂的部分就要加快速度。

三要读好书。就是说，我们要有选择的读书。每个同学都可以根据自己的兴趣，选择你所喜爱的书籍，同时阅读后还要与自己的爸爸妈妈，身边的同学朋友一起分享你读书的感受，将你自己读到的内容和大家分享，这样一来，不仅可以是自己对书籍的内容有更好的理解，而且还可以锻炼大家的语言表达能力。

腹有诗书气自华，最是书香能致远！希望同学们能够让书籍，成为你们每日相伴的朋友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

谢谢大家！

让书香充盈校园篇11

日前，宜昌市桃花岭小学捷报频传：605班学生韩佳辰代表湖北省参加团中央、全国学联、全国少工委和山东省人民政府联合主办的第一届中华学子青春国学荟之“国学达人”挑战赛，一举夺得个人冠军；学校舞蹈《诗韵》入围2015年全国优秀国学教育文艺作品；学校的《书香校园诗意路幸福童年道德行》入选全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例名录。桃花岭小学是宜昌市唯一一所湖北省“十佳书香校园”。从2013年开始，学校通过实施“阅读生根计划”，即“一个行动、两个节日、三个角逐，四种课型”，实现了由校外阅读走向家校阅读，从活动走向课程，由课程走向校园文化的跨越，使学校的国学教育日益绽放绚丽之花。

课程设置：开展“1变60”读书行动

读书需要一个富有文化气息的环境，营造书香浓郁的动态环境，创设阅读主题的物态环境，让校园弥漫书香气息是学校的追求。

为方便学生随时随地阅读，学校将图书室里的藏书摆到了窗台上。此外，各班还利用网络资源，向学生家长推荐读书网站或电子书资源。家长们也开放家庭藏书，让藏书流动起来，近千个家庭藏书的书单走向了各班的班级群。同时，学校还多方筹措资金，借用社会资源，丰富更新学校的藏书。一个由学校、家庭、社会组成的海量“图书馆”成为桃小学子阅读的强有力保障。

阅读，和其他课程一样，也需要引导，需要指导。学校每周开设固定的阅读指导课，阅读指导课安排在每周五的下午，课时为60分钟。这节大阅读课主要用于整本书的阅读指导。学期初，在学校统筹安排下，各年级教师根据分级阅读指导、课程内容以及孩子们提供的想读的书目，共同制定一份包含文学故事、科普、社会人文等方面的学期阅读书单。教师根据书单上的书目制定课程计划引导学生制定阅读计划。

每学期每班每位学生根据课程计划拥有一本课外读物。读完之后，书籍在同年级的五个班级中互换阅读，这样学生一学期可以用1本书换取另外四本书的阅读，实现图书资源共享。六年下来，每个人就可以读60本书。为了提高阅读课的质量，学校阅读课实行教师走班制。每学期每位教师精读一本书，然后进行阅读指导课的设计。书漂流到哪个班，就到该班跟孩子们一起上阅读课。上课教师除了语文教师，有时也根据需要邀请其他学科教师、家长及社会人士参与。

为了能让教师获得系统的知识和阅读指导能力，学校以“悦读”工作室为研习单位，组织教师系统学习，并邀请儿童阅读专家到校开展讲座。定期进行儿童阅读的研习与讨论，开展教师读书沙龙等活动，使读书与推进儿童阅读成为教师个体的自觉。2012年11月，教师赵丹被评为宜昌市西陵区“十佳书香教师”。

课程活动：开展桃花诗词节和腊梅阅读节

举办“桃花诗词节”。每年桃花诗词节，学校会开展角逐诗词小状元、文化名人进校园、诗词原创大赛、诗社户外采风、千人诗会诗歌展示等活动。学校诗社不定期举行野外踏青、倾听名师授课、诗词创作吟赏以及校外采风等活动；学生自主命题，自由创作，以诗词的形式参与比赛，家长、教师可积极参与；邀请文化名人走进校园，名人和学生一起进行现场作品创作，并进行成果展示；以班级为单位编纂诗集，优秀的作品推荐到报刊杂志上发表。目前，诗社编辑了22本诗集，收录了几千名学生的原创诗作。200多名学生的原创诗歌在各级各类诗歌竞赛中获奖和发表。

举办腊梅阅读节。腊梅阅读节之亲子阅读、跳蚤书市、阅读成果展示会、故事人物变身秀、悦读沙龙等系列活动，让腊梅阅读节丰富多彩，别有韵味。

学校将“亲子阅读”纳入学校的阅读课程体系，制定了亲子阅读课程实施方案，为家长开出包含亲子共读与家长自读的书目。每学期，学校根据阅读和参与情况，评选书香家长和书香家庭。2012年11月，学生贺筱纾一家被评为西陵区“十佳书香家庭”。

开展“跳蚤书市”活动，每个学生把自己的旧书找出来，并根据每本书的新旧程度和内容定下此次销售的价格，并在操场上以班级为单位划区域铺设摊位进行书市交易。

学生们还举办阅读成果展示会。展示一般分为实物展示和活动展示，文字展示包括读书海报、读书笔记、读书小报、读后感、绘本创作等。活动展示包括亲子阅读展演、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛等。同时提倡学生以个性化的方式进行展示。

课程评价：角逐诗词小状元、阅读小博士、妙笔小作家

角逐诗词小状元。以“诵”“赏”“创”等形式培养学生浓厚的文化底蕴，深入挖掘中华传统经典古诗文中的品行故事和道德典型，培养学生的好品质。“诵”养气，通过笔试、背诵两种考核方式，最终以储蓄积分来检查积累情况，一学期学生可以背诵30多首诗词；“赏”自励，每月开展一次诗词鉴赏课，学生挑选出自己喜欢的诗词进行鉴赏，并交流古诗词的魅力和分享个人诵读经验；“创”求新，户外采风，创作诗词，汇编诗集。学校专门制作了《古典诗词银行储蓄卡》，记录学生背诵古诗的成长足迹。这张储蓄卡内含古典诗词必背和选背两大部分，学生需填写背诵时间和感悟等，而家长、老师要做出评价，并作为考级时的重要依据。2015年7月，学校代表宜昌市参加了湖北省举办的第十五届青少年爱国主义读书教育活动“中华经典诵读”及综合素质展示大赛，获得了小学组的二等奖。

角逐阅读小博士。为了引导孩子们进行自我评价，感受阅读带来的喜悦，学校制作了一张清晰明了、富有趣味性的阅读日历、一本阅读分享的评价方式——“阅读小脚丫”。每读完一本书，学生可以自由选择展示记录方式，家长和读书小组同学及老师对学生的展示质量进行定量评价，确定获得的分值，填入“小脚丫”。同时对于数量、质量提出明确要求，根据每周、每月、每学期、每学年的阅读量进行统计和评比。学期末时，还将阅读小脚丫的分值按30%的比例计入学生的学业综合评价。得分高者将入围学校“阅读小博士”的总决赛。最终，学校制定赛制，请家长当评委，开展有特色、有创意的阅读博士总决赛，诞生阅读小博士和书香家庭，以此激励学生畅游书海。

角逐妙笔小作家。为鼓励学生进行诗词创作、捕捉生活，记录自己的奇思妙想、成长故事，学校发起了“妙笔小作家”的角逐。学生在老师的帮助下向报社、杂志投送稿件，每一次学生在各级报刊杂志发表了文章，均能向学校提供文章原稿复印件，再向学校提出申请，最终发表过文章的学生的照片就会出现在“角逐妙笔小作家”的榜单里，以此鼓励大家。

课程形态：导读课、推进课、享读课及品鉴课

学校每周开设有固定的阅读指导课，阅读指导课安排在每周五的下午，课时为60分钟。根据整本书的阅读特点，我们探索出了整本书阅读的基本流程：导读—推进—分享—延伸。同时，根据阅读的流程与阅读指导的确立了四大课型：导读课、推进课、享读课及品鉴课。教师适时点拨，给予方法指导。学生交流阅读感悟，分享阅读体会，享受阅读的乐趣。

导读课。在学生阅读这本书之前，通过呈现精彩片段的方式，激发学生阅读整本书的欲望。上导读课前，教师要充分了解基本过程：认识整本书，形成初步印象——阅读部分篇章，体验阅读乐趣——拓展相关信息，激发阅读兴趣。

推进课。推进课的核心要素是“阅读指导”。主要是教师通过设计，引导学生对阅读整本书保持持续的阅读兴趣，能继续进行整本书的阅读，并重点进行阅读方法的指导，帮助学生学习如何阅读一本书。

享读课。通过读书会引导班级学生围绕特定主题共读，交流、分享、碰撞阅读收获，相似的体验会引发成员间的共鸣，差异的体悟会给他人带来新的启迪，这种共鸣与启迪的获得就是分享。

品鉴课。充分发挥教师的指导作用，选择特点鲜明的作品，运用诵读、比较、品味、分析等方式引导学生去发现、品味、欣赏、揣摩独具特色的语言风格、巧妙的叙事结构和表现手法等，从而提高学生的阅读鉴赏力。

（作者单位：贺金莲、胡春蕾，宜昌市桃花岭小学；乔能俊，宜昌市西陵区教科院）

书香校园演讲篇12

1. 盘点已有的家当。

平直实验小学创办于1909年, 由唐代白居易祠堂改建而成, 创办人孔昭晋, 乃孔子后裔。“平易、尚实、淡薄”的白氏遗风, 孔先生一生挚爱教育, 心平务实、气度高远的求真风骨, 是今日学校“心平志直”“仁朴融宏”的精神皈依。

2. 盘活周边资源。

学校毗邻苏州市图书馆、文庙碑刻博物馆、沧浪亭五百名贤聚居之所等文化圣地, 借助优势地理位置及现代信息技术平台, 因地制宜, 开展经典阅读教育, 是充分考虑地域资源利用的必然选择。在活用周边资源中汲取养分, 拔节生命成长, 才能助我们有所“长”。

二、书田菽粟皆真味, 心地芝兰有异香———策略保障

开展经典阅读, 营造书香校园是一项长期的工作, 学校一方面致力于语文课程中加强阅读训练, 授受丰富多样的阅读方法, 夯实基础。另一方面, 创新开发系列阅读课程, 作为坚实后盾予以保障。

1.“三定”规划阅读人生。

学校开发了一整套贴近学生现实学习生活的校本课程, 课程遵循“三定”原则:一是定课程内容。我们根据各年级学生的年龄特点和心理特征, 结合百年厚积的校园文化, 为孩子们“量身定做”内容丰富、形式活泼的阅读类校本教材———低年级的《玉兰经》, 入学读经讲规矩;中年级诵《平直廉谣》《新二十四孝》, 借助个性文本学做人大道;高年级人手一册《玉兰乐天诵》, 读白居易诗过风雅生活。每个年段还依据学生的不同需求, 个性订制“口袋蒙学书”, 包括《神童诗》、《弟子规》、《三字经》等。“私人订制”, 既注重吸收传统文化的精华, 又努力与现代社会相融合, 既以学生的知识结构为出发点, 又兼顾学生人文素养的全面提升, 深受广大师生的欢迎。二是定落实时间。我们依据年段的不同, 安排低年级晨诵, 以唱读形式展现;中年级午读, 静下心来与文本对话;高年级渐习排演剧目, 尝试将阅读所获搬上舞台, 勇登新的平台。三定保障制度。好的项目需有完善的落实措施予以保障。学校坚持安排专人专项负责检查, 定期以年级为单位开展专题教研活动。在晨诵、兴趣和社团活动中, 规范的制度保障, 既丰富孩子们的学习生活, 徜徉知识海洋, 乐在其中, 又给教师们搭建一个重识经典、开拓创新的大平台。

2. 环境濡染阅读氛围。

“随风潜入夜, 润物细无声”。环境对人的熏染作用毋庸置疑。学校优雅的校园人文环境布置, 洋溢着浓郁的儒家文化。推开图书馆的大门, 学校的藏书量人均达30册以上, 可谓是蔚为壮观, 高高低低的书架上琳琅满目的各类书籍, 满足孩子们的阅读需求。除此之外, 教师阅览室、班级漂流图书角, 丰富师生们的日常课余文化生活。校园里, 每一个角落, 我们都不浪费, 小到楼梯的一隅, 装饰有白居易的诗词大到门厅里, 镶嵌着学校“三礼四节”各项特色活动的阅读专栏。精心的布置给师生们营造了优质的阅读环境氛围。

3. 学而不思则罔, 思而不学则殆。

“师者, 所以传道授业解惑者也”。学校在提升教师业务素质、打造优秀师资团队方面, 特别注重教师阅读能力的培养。我们定期为老师推荐并采购订阅书刊, 各课题组根据本课题的落实方案, 向老师推荐专题书目供阅读积累。实践出真知, 在阅读的同时还鼓励老师们根据自身的阅读体验, 结合实际的工作生活体验, 撰写心得, 并提供平直大讲坛的舞台给予分享展示的机会。针对教育教学, 学校还依据年级组的年段特点, 组织学习小组, 进行课题研究, 中高年级的老师们致力于白居易诗词赏析的研读、开发, 并在感悟生活日记方面进行深入的探讨;低年级的老师们则专注于绘本教学的讨论, 老师们撰写论文、编写教材, 在另一个平台上展示着自己的阅读收获, 丰实自己的教育人生。

三、向来枉费推移力, 此日中流自在行———知行合一

经典阅读贵在平时、长久, 贵在全员参与。为了激发孩子们的兴趣, 学校安排颇具趣味性的“书写经典”特色活动读书手抄报评比, 诗配画征集比赛, 吟唱唐诗、哼哼经典, 中高年级的同学为低年级孩子设计科学观察实验绘本, 高年级与名家对话的课外阅读课研讨等, 多变的形式, 多学科之间的融合, 让孩子们深切感悟着经典阅读的魅力。在寒暑假的“三会”作业中, 我们特别安排相关阅读作业, 巩固积累, 享受阅读带来的无穷乐趣。

平时, 我们还有“蝴蝶妈妈”读书会, 会长由家长出任, 每个月组织孩子们开展两次亲子读书活动, 每年还组织“衣加衣”学雷锋———捐书活动, 收集珍藏的读物, 自发装饰汇寄图书的箱子, 更自主设计心语卡片, 捎上远方的祝福, 这已经成为学校每年的一大传统。

在一系列的饶有趣味的阅读活动中, 结合校园本土文化, 传承古韵经典教育, 是学校开展书香校园建设的一条主线。知行合一的浓郁读书氛围, 让师生们获益匪浅:

1. 传承“三礼”, 丰富校园文化生活。

学校以“儒、孝、廉”文化为依托, 精心打造“入学礼”、“成长礼”、“毕业礼”。“三礼”贯穿整个小学阶段的生活和学习, 一年级的小朋友齐念“爱校”“尊师”“友爱”“三礼诵”, 高高兴兴入学;中年级的小伙伴齐诵《少年中国说》 (选段) 心怀大志伴成长;毕业班的同学们齐吟《祭孔颂德》感怀母校、献礼青春。历经“三礼”的洗礼, 孩子们在漫漫阅读中度过充实而完满的小学生涯。

2. 过好“四节”, 加强传统文化教育。

为激发学习兴趣, 学校结合苏城时令节气文化, 传承古韵经典创新教育, 安排了饶有趣味的阅读活动———“四节”雅诵, 将传统节日融入孩子们一年四季的学习生活中。农历三月初三“百孝节”, 大声吟诵《弟子规》, 从中领悟为生规范;翻开《新二十四孝》, 明孝懂事。农历五月初四“昭忠节”, 感受“忠, 廉”文化的真正内涵;诵《平直廉谣》, 说唱大家生活中的廉洁小细节是班级晨会教学的传统保留节目。入冬数九, “消寒节”读《九九歌》, 体悟一份锲而不舍的可贵。农历十二月初八过“腊八”, 重拾千古绝句———《悯农》。

3. 读全“五书”, 积蓄社会正能量。

为激发学生的求知欲望, 丰富其知识文化, 学校还特别策划“快乐读书, 生活读书, 读‘五书’”活动。一读课外书, 夯实传统文化学习。二读社会书, 做个小小志愿者。三读自然书, 走进科学殿堂。四读生活书, 学会自主管理之法, 学习理财修身之道。五读做人书, 立志立身, 道德先行。“悦”读“五书”, 积累前人的丰富知识经验, 实践探索所学知识的真正要义, 传递社会正能量。

四、谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦———评价多样、硕果累累

学校利用考评机制激励学生, 建立背诵卡, 评选书香班级, 特设“五有”证书之“阅读证书”, 寓读于乐;评选“阅读之星”, 要求学生平均阅读量达5万字, 人均能背诵古诗词75—80首, 充分夯实学生知识根基, 弥补课本知识有限的不足, 实现个性发展的舒展。

“美好的一天从阅读开始”, “与经典同行, 与圣贤相伴向阅读更深处漫溯……在校园文化的建设中, 我们把校园变成一个天然的“阅读大氧吧”, 让经典润泽师生们的心田让书香溢满校园, 在不断提升学校自身文化品位的同时, 全力谱写书香校园的新篇章。

摘要：在校园文化建设中, 要把校园变成一个天然的“阅读大氧吧”, 让经典润泽师生们的心田;让书香溢满校园, 在不断提升学校文化品位的同时, 全力谱写书香校园的新篇章。

关键词：经典阅读,书香校园,思考与收获

参考文献

[1]张荣伟.精神·共同体·行动:“新教育实验”理论结构解读[J].当代教育论坛 (宏观教育研究) , 2007 (05) .

[2]朱永新, 丁林兴.苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2005 (03) .

[3]金元浦.阅读:选择一种别样意义的孤独[J].阅读与作文 (高中版) , 2005 (Z2) .

[4]沙柳.一生需要光明阅读改变人生[J].人民教育, 2004 (11) .

[5]曹保印.提高阅读品味打造美好生活———走进中学生的阅读世界[J].班主任之友, 2003 (07) .

[6]在阅读中追求高品质生活[N].中国教育报, 2008 (005) .