人教版九年级上古诗

人教版九年级上古诗（精选6篇）

人教版九年级上古诗 篇1

第一套：根据课文默写古诗文：

1、，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

2、浊酒一杯家万里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是： “。”闻者无不潸然泪下。

4、今天下三分，益州疲弊。（诸葛亮《出师表》）

5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。

，！，？挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第二套：根据课文默写古诗文：

1、受任于败军之际。（诸葛亮《出师表》）

2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。。（李清照《武陵春》）

3、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“。鬂微霜，又何妨！”，还是范仲淹的“，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。

4、天下英雄谁敌手？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

5、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

。。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。第三套：根据课文默写古诗文：

1、莫道不消魂，帘卷西风。（李清照《醉花阴》）

2、鬂微霜，又何妨！，？（苏轼《江城子·密州出猎》）

3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是：。

4、骊山四顾，阿房一炬，？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）

5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。。第四套：根据课文默写古诗文：

1、，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

2、晨起动征铎，客行悲故乡。。（温庭筠《商山早行》）

3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：“ “。”

4、力尽不知热。（白居易《观刈麦》）

5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。醉里挑灯看剑。。第五套：根据课文默写古诗文：

1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）

2、无意苦争春，一任群芳妒。。（陆游《卜算子·咏梅》）

3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是：“，？”

4、四面边声连角起，千嶂里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。。。可怜白发生！

第六套：根据课文默写古诗文：

1、北国风光，千里冰封。（毛泽东《沁园春·雪》）

2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。。（李清照《武陵春》）

3、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“。”

4、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。（晏殊《破阵子》）

5、把李清照《武陵春》默写完整。

。。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。第七套：根据课文默写古诗文：

1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

2、田家少闲月，五月人倍忙。。（白居易《观刈麦》）

3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是： “。”

4、今夜偏知春气暖。（刘方平《月夜》）

5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

。。第八套：根据课文默写古诗文：

1、浊酒一杯家万里。（范仲淹《渔家傲 秋思》）

2、只恐双溪舴艋舟。（李清照《武陵春》）

3、晨起动征铎，客行悲故乡。。（温庭筠《商山早行》）

4、后值倾覆。尔来二十有一上矣。（诸葛亮《出师表》

5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

。。第九套：根据课文默写古诗文：

1、梳洗罢，独倚望江楼。。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）

2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）

3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。。（刘方平《月夜》）

4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是：。

5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）第十套：根据课文默写古诗文：

1、四面边声连角起，千嶂里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

2、八百里分麾下炙，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3、，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

4、莫道不消魂，帘卷西风。（李清照《醉花阴》）

5、将温庭筠《望江南》补充完整。

梳洗罢。。第十一套：根据课文默写古诗文：

1、毛泽东《沁园春·雪》中写景与议论之间承上启下的句子是：。

2、鸡声茅店月。（温庭筠《商山早行》）

3、池上碧苔三四点，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》

4、，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》

5、足蒸暑土气。（白居易《观刈麦》）

6、。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）

7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：。第十二套：根据课文默写古诗文：

1、莫道不消魂。（李清照《醉花阴》）

2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，庶竭驽钝，。（诸葛亮《出师表》）

3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是：。

4、，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》

5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。？，！

第十三套：根据课文默写古诗文：

1、零落成泥碾作尘。陆游的《卜算子·咏梅》

2、晨起动征铎，客行悲故乡。。。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）

3、，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

4、，此先汉所以兴隆也，，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）

5、薄雾浓云愁永昼。佳节又重阳，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）第十四套：根据课文默写古诗文：

1、，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

2、，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

3、把刘方平《月夜》默写完整：

更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。。

4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》

5、，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》 第十五套：根据课文默写古诗文：

1、会挽雕弓如满月。苏轼《江城子·密州出猎》

2、塞下秋来风景异。范仲淹《渔家傲·秋思》

3、马作的卢飞快。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

4、，客行悲故乡。鸡声茅店月。（温庭筠《商山早行》）

5、无意苦争春，一任群芳妒。。（陆游《卜算子·咏梅》）

第十六套：根据课文默写古诗文：

1、四面边声连角起，千嶂里。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）

3、为报倾城随太守。（苏轼《江城子·密州出猎》）

4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是：。！

5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：

。

6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：

。。

7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句：

。。

九年级上册古诗文默写复习总汇训练 出题人：黄珍 审题人：彭丽华 2011-1-4 第一套：根据课文默写古诗文：

1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

3、白居易《观刈麦》一诗中，反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是： “家田输税尽，拾此充饥肠。”闻者无不潸然泪下。

4、今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮《出师表》）

5、把苏轼《江城子·密州出猎》下片默写完整。

酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第二套：根据课文默写古诗文：

1、受任于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

3、“饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“酒酣胸胆尚开张。鬂微霜，又何妨！”，还是范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。

4、天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

5、默写下面白居易《观刈麦》空缺的部分。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。第三套：根据课文默写古诗文：

1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

2、鬂微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》）

3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。

4、骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）

5、把范仲淹《渔家傲·秋思》默写完整。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。第四套：根据课文默写古诗文：

1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

3、范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，从感受角度写边塞萧瑟荒凉景象的语句是：“ “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”

4、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）

5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的上片写完整。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。第五套：根据课文默写古诗文：

1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）

2、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

3、苏轼《江城子·密州出猎》一词中，表现作者希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的语句是： “持节云中，何日遣冯唐？”

4、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

5、把辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的下片默写完整。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！第六套：根据课文默写古诗文：

1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》）

2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

3、温庭筠《望江南》一词中，反映了女主人公孤寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的语句是：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”

4、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗划赢，笑从双脸生。（晏殊《破阵子》）

5、把李清照《武陵春》默写完整。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。第七套：根据课文默写古诗文：

1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

2、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）

3、李清照《武陵春》一词中，充分表达了自己的愁苦浓重的语句是： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

4、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

5、把陆游的《卜算子·咏梅》默写完整。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。第八套：根据课文默写古诗文：

1、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲 秋思》）

2、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

3、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

4、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一上矣。（诸葛亮《出师表》

5、把辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》默写完整。

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。第九套：根据课文默写古诗文：

1、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）

2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）

3、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

4、白居易《观刈麦》中最能直接表现刈麦者在艰苦环境下辛勤劳作的诗句是： 蒸足暑土气，背灼炎天光

5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）第十套：根据课文默写古诗文：

1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

5、将温庭筠《望江南》补充完整。

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。第十一套：根据课文默写古诗文：

1、毛泽东《沁园春·雪》中写景与议论之间承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

3、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》

4、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》

5、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

6、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。（苏轼《浣溪沙》）

7、刘方平《月夜》中描绘春气萌发，春天脚步已近的两个句子是：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

第十二套：根据课文默写古诗文：

1、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

2、今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》）

3、李清照《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是： 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

4、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》

5、把王磬《朝天子咏喇叭》默写完整。

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！第十三套：根据课文默写古诗文：

1、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》

2、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）

3、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）

5、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）第十四套：根据课文默写古诗文：

1、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

3、把刘方平《月夜》默写完整：

更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

4、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。白居易《观刈麦》

5、零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游的《卜算子·咏梅》 第十五套：根据课文默写古诗文：

1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》

2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲·秋思》

3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

4、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

5、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）第十六套：根据课文默写古诗文：

1、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）

3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）

4、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

5、写出你学过或自己积累的古人有关离愁别恨的一句诗句：

。

6、写出你学过或自己积累的含有“风”的诗句两句：

。。

7、写出你学过或自己积累的含有“雨”的诗句两句：

人教版九年级上古诗 篇2

In this unit, students learn to talk about how things affect them.

II.Te a ching ke y a nd difficult points:

A.Vocabulary

bright, soft, sad, energetic, stressedout, tense, scientific, lighting

B.Target language

a.Loud music makes me tense.

b.That movie made her sad.

c.Loud music makes me want to dance.

C.Structures

make (s) me+infinitive, make (s) me+adjective

III.Te a ching me thods:audio-lingual methods

IV.Te a ching a ids:a tape, a tape recorder, PPT

V.Te a ching proce dure:

Step 1.Revision

Task 1.Check the homework.

Task 2.Revise the vocabulary.

Step 2.Warming up

Task1.Write the following list of activities on the blackboard:

parties, exams, school vacations, gym class.

Task 2.Ask students how they feel about the activities.

Step 3.Grammar focus

Task 1.Read the three target sentences and try to understand their structure.

Task 2.Students are supposed to make as many sentences with“make (s) me+infinitive”, “make (s) me+adjective”structures as possible.

Step 4.Viewing and saying

Talkaboutthepictureof restaurants on page 102.

Which one would you like to go and why?

◆I like to go to the one on the left because the music there would make me excited.

◆I like to go to the one on the rightbecausethemusicthere wouldmake me quiet.

◆I like to go to the one on the left because the pictures there would make me tense.

◆I like to go to the one on the right because the things there would make me happy.

Step 5.Listening and completing

Task 1.Listen to a conversation between Amy and Tina talking about eating in restaurants.While listening, pay attention to the“make (s) me+infinitive”, “make (s) me+adjective”structures.

Task 3.After listening, complete the unfinished sentences in the chart on page 102.

Step 6.Doing pairwork

Task 1.According to the sample conversation, ask and answer in pairs.

Task 2.Then ask and answer in pairs in class.

P P TCultureba ckground, gra mma r focus a nd pra ctice.

1.Some wonderful slogans of advertisements.

Trust me, you can make it. (美容)

When there is no tomorrow. (快递)

Good to the last drop. (咖啡)

Things go better with coke. (可乐)

Don’t leave home without it. (美国通卡)

Everything we do is driving by you. (汽车)

A diamond is forever. (钻石)

We do chicken right. (炸鸡)

Ford has a better idea. (汽车)

Air France making the sky best place on earth. (航空)

2.make作使役动词及一般行为动词的基本用法结构。

(1) make作使役动词时为“迫使”, “导致” (某人/物怎么样) 之义, 这时常见下面结构形式:

(1) make sb./sth. (+形容词) 使某人/物…… (怎么样) ;导致某人/物…… (怎么样) , 即在make的宾语某人/物后直接用形容词作宾语补足语。

eg Rainy days often make me sad.Mr.Li usually makes his lessons interesting so that we all like to listen to him in class.

(2) make sb./sth.do sth.使某人/物做某事, 一般作使役动词宾语补足语的不定式结构在该使役动词用在主动语态句中时, 要省去不定式符号“to”。

eg Some scientists are trying to make robots look like human beings.

You mustn’t make others wait for you too long.You’d better get there ahead of time.

(3) 注:当make, 包括其他使役动词在被动语态句中运用时, 作其宾语补足语的不定式结构不省去to, 即用成“be made to do sth.”———“被使去做某事”。

eg The boy was made to apologize because he came to school late.

(2) make作一般实义动词用, 意为制作;做。后跟表示金钱的名词等时, 还有“赚取”;后跟有“mistake”等时, 则有“犯错”等意思, 已学相关宾语如下:

make meals做饭

make tea泡茶

make kites制作风筝

make the bed整理床铺

make sentences造句

make noises制造噪音

make mistakes犯错

make money赚钱

make friends with...与……交朋友

另:make作“制作”等含义时, 用在被动语态句中的重要短语结构有:

be made of...被用……制成, 后跟原料, 原料在制成成品后看得出原料;

be made from...被用……制成, 后跟原料, 原料在制成成品后已看不出原料;

be made into...被制成……, 后跟成品, 此时, 做句子主语的是表示原材料的名词或代词;

be made up of...由……构成, 相当于“consist of”。

eg The table is made up of wood, and the bread is made from wheat (小麦) !

Our class is made up of/consists of 28 boys and 26 girls.

3.Practice

(1) Why don’t you make your wife_____?

A.sad B.sadly C.happily D.happy

(2) Hard seats also make customers want__eat quickly and leave.

A.of B.to C.in D.for

(3) The children were made___homework first.

A.do B.to do C.did D.doing

(4) They make__clear to the public that they’re doing a necessary job.

A.it B.that C.this D.its

(5) Colorscanchangeour moods and make us____happy or sad, energetic or sleepy.

A.to feel B.feeling C.felt D.feel

(6) —I tried to make Amy____her mind, but I found it hard.

—Well, I saw you___that when I went past.

A.change, do B.changes, doing

人教版九年级《浮力》教学设计 篇3

在教学中从学生身边的例子入手，用演示实验并提出问题，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边，从而激发学生的探究欲望，创设探究情景，让学生在小组合作的基础上，自主选择器材，自主设计方案完成探究，既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力概念的理解，真正做到发掘学生思维的潜能、体现学生的主体地位的新课程理念.

2教材分析

《浮力》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第五节，主要内容是浮力概念的建构以及经历阿基米德原理的探究过程，这就要求课堂教学中要充分挖掘学生生活经验中已经熟悉的浮力现象，并结合学生已有的力学知识结构，综合应用密度、重力、平衡力、合力和受力分析等知识来展开，因此本堂课是以前力学的延伸扩展；又由于浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，因此本课内容又是初中力学部分的一个重点.

3学情分析

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是容易发生兴趣的现象.教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和分组实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性.九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力.当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握.

4教学目标

4.1知识与技能

（1）感受浮力的存在，理解浮力的概念；（2）练习用弹簧测力计测浮力的大小；（3）理解阿基米德原理.

4.2过程与方法

（1）通过收集、观察、交流，了解浮力的存在；（2）通过观察，了解浮力是怎样产生的；（3）学会用弹簧测力计测量浮力的方法.

4.3情感、态度和价值观

（1）用身边物品自制教具与学具，培养学生的动手能力和节约意识；（2）培养严谨的科学态度和协作精神.

5重点难点

重点：（1）建构浮力的概念；（2）探究阿基米德原理.

难点：探究阿基米德原理.

6教学策略与手段

为了突出本堂课的重点，综合应用了直观演示实验、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望.充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念.

为了突破本堂课的难点，设计了两个相关的探究实验，探究式教学法贯穿于整节课的始终.但对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，实验对学生的实验技能要求较高，在实验中需要测量和记录的物理量多，实验方法较多，所以在教学中采取留有充分的时间让各小组进讨论，自主选择实验器材，自主设计实验方案，充分利用小组成员各自的知识结构的优势，在相互启迪交流中形成共识，这样既体现了新课程标准的理念，同时也在很大程度上确保了分组实验的成功完成.

7教学仪器

弹簧测力计、细线、圆柱体、小圆柱体、小石块、水、盐水、酒精、小桶、乒乓球（2个）、烧杯（大小各1个）、矿泉水瓶（大小各2个）、跳棋子、溢水杯、口服液瓶、水槽等.

8教学过程

8.1新课引入

活动一：观察对比实验

师生共同分析放置在水平桌面上的乒乓球与放置在水面的乒乓球的受力情况，引导学生回忆浮力现象，从而引入新课——浮力.

8.2进行新课

第一部分：认识浮力

活动二：探究在水中下沉的物体是否受到浮力作用？

提出问题：通过挖掘学生生活记忆——直接引出浮在水面的物体受到浮力作用；那么，石块、铁钉这些在水中下沉的物体是否受到浮力的作用？

猜想与假设：引导学生说出猜想的原因，强调猜想要通过实验来检验.

设计实验：初中物理课堂中浮力是无法直接测量的，因此让学生在充分讨论的基础上找到间接测量浮力的方法.

交流与评估：（1）通过观察到的实验现象分析得出在水中下沉的物体也受到浮力的作用；（2）点明这是一种测量浮力的方法.

活动三：讨论浮力的方向

让学生在讨论的过程中，充分应用已有的知识来建构新的概念.

第二部分：阿基米德原理

活动四：探究浮力的大小等于什么？

提出问题：有些物体受到的浮力无法使用弹簧测力计来测量，那么，浮力的大小等于什么？

猜想与假设：设计一个小船载重的实验来引导学生猜想，让学生在充分讨论的基础上发表各种意见.

设计实验：让学生自主选择仪器，自主设计实验，在充分讨论的基础上解决两大难点：如何测量物体浸在水中的浮力大小F浮？ 如何测量此时物体排开水的重力G排？

收集数据：让学生自主收集实验数据.

分析与论证：从数据的分析中得出F浮=G排；点明这是阿基米德原理.

8.3课堂练习（略）

9设计特色

特色1：应用建构主义思想设计课堂架构

特色2：体现以学生为主体教师为主导的教学理念

本堂课共设计了16个问题，提问学生达35人次，组织学生讨论6次，交流实验方案及实验结论2次，交流学习经验1次，课堂演示实验3个，学生分组实验2个，学生设计及实施的实验方案6个，课后小制作2个，每个教学环节中都有学生回忆、观察、思考、讨论、设计、实验与交流的思维操作，非常巧妙地把课堂还给学生，体现学生了的主体地位，这深刻地展示了教与学的主体关系和辨证关系，充分体现了教学过程从强调论证知识的结论向获取知识的科学过程转化的现代物理教学观.

特色3：体现注重科学探究，倡导学习方式多样化的课标理念

人教版九年级上古诗 篇4

四.一词多义

1.兵

(1)扶苏以数谏故，上使外将兵(军队)

(2)今南方已定，兵甲已足(兵器)

2.长

(1)身长八尺(身高) (2)秦王色挠，长跪而谢之曰(长时间)

(3)以君为长者(辈分大的) 4)陈胜、吴广皆次当行，为屯长(领导者)

3.称

(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏(称作、叫作)2、先帝称之曰能(称赞)

4.出

(1)将军身率益州之众出于秦川(出发)

(2)然志犹未已，君谓计将安出(产生)

5.次

(1)又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎、停留)

(2)陈胜、吴广皆次当行(编次、编排)

6.存

(1)而君以五百里之地存者(存在、生存)

(2)民殷国富而不知存恤(抚慰、慰问)

7.道

(1)会天大雨，道不通(道路) (2)伐无道，诛暴秦(道德)

(3)以咨诹善道(道理、方法)

8.发

(1)可怜白发生(头发)(2)怀怒未发，休祲降于天(发出)

(3)发闾左适戍渔阳(征发)

9.分

(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(本分) (2)今天下三分，益州疲敝(分开、分裂)

10.好

(1)亮躬耕陇亩，好为(喜欢) (2)外结好孙权(友好)

11.计

(1)则汉室之隆，可计日而待也(计算)(2)今亡亦死，举大计亦死(计划)(3)号令召三老、豪杰与皆来会计事(商讨)

12.将

13.尽

(1)荆州北据汉、沔，利尽南海(通达、到) (2)进尽忠言(全部用出)

14.举

(1)且壮士不死即已，死即举大名耳(成就) (2)今亡亦死，举大计亦死(发动)(3)是以众议举宠为督(推举)

15.立

(1)陈胜自立为将军(封) (2)复立楚国之社稷(成立、建立)

(3)吾闻二世少子也，不当立(登上帝王或诸侯的位子)

16.临

(1)今当远离，临表涕零(面对)(2)故临崩寄臣以大事也(将要)

17.论

(1)每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也(讨论) (2)宜付有司论其刑赏(评定)

18.明

(1)以昭陛下平明之理(严明) (2)以伤先帝之明(英明)

19.命

(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(命令) (2)苟全性命于乱世(生命)(3)奉命于危难之间(使命)

20.谋

(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(率领)2)陈胜自立为将军(将军)

(1)非惟天时，抑亦人谋(计谋、手段) (2)陈胜、吴广乃谋曰(商量)

21.起

(1)自董卓已来，豪杰并起(起兵) (2)挺剑而起(跳起、站起)

22.塞

(1)引喻失义，以塞忠谏之路也(堵塞)2)益州险塞，沃野千里(边塞)

23.善

(1)大王加惠，以大易小，甚善(好)2)惟博陵崔州平与亮友善(友好)

24.上

(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(上等的) (2)扶苏以数谏故，上使外将兵(皇帝)

25.胜

(1)弗胜，守丞死，乃入据陈(胜利)(2)跨州连郡者不可胜数(尽)

26.食

(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(食物) (2)卒买鱼烹食(吃)

27.使

(1)不宜偏私，使内外异法也(让，使得) (2)唐雎不辱使命(出使)(3)安陵君因使唐雎使于秦(派遣)

28.书

(1)乃丹书帛曰“陈胜王”(书写)(2)得鱼腹中书，固以怪之矣(字)

29.数

(1)车六七百乘，骑千余，卒数万人(几)2、广故数言欲亡(屡次)

(3)跨州连郡者不可胜数(动词，数数)

30.王

(1)复立楚国之社稷，功宜为王(国王)(2)乃丹书帛曰“陈胜王”(称王)

31.亡

(1)今亡亦死，举大计亦死(逃跑) (2)且秦灭韩亡魏(灭亡)

(3)暮而果大亡其财(丢失)

32.为

(1)然操遂能克绍，以弱为强者(变成) (2)陈胜自立为将军(做、当)(3)惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然(是) (4)若有作奸犯科及为忠善者(做)(5)为坛而盟，祭以尉首(建造)

33.谓

(1)秦王谓唐雎曰(说、告诉) (2)然志犹未已，君谓计将安出(认为)

34.效

(1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(效力的机会) (2)恐托付不效，以伤先帝之明(奏效)

35.信

(1)惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然(确实) (2)愿陛下亲之信之(信任)(3)欲信大义于天下(通“伸”，伸张)(4)信义著于四海(信用、诚信)

36.兴

(1)此先汉所以兴隆也(兴盛) (2)若无兴德之言(发扬光大)

(3)诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣(复兴)

37.行

(1)将军向宠，性行淑均(品行)(2)陈胜、吴广皆次当行(行列)

38.许

(1)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也(赞成)(2)安陵君其许寡人(答应)

39.言

(1)愿诸君勿复言(说) (2)若无兴德之言(言论)

40.遗

(1)深追先帝遗诏(遗留) (2)是以先帝简拔以遗陛下(送给)

41.应

(1)佣者笑而应曰(回答)(2)皆刑其长吏，杀之以应陈涉(响应)

42.遇

(1)公等遇雨，皆已失期(遇到) (2)盖追先帝之殊遇(待遇)

43.远

(1)今当远离，临表涕零(与“近”相对) (2)亲贤臣，远小人(疏远)

44.忠

人教版九年级上古诗 篇5

一.语言积累及运用（共21分）

2下列.加点字注音全部正确的一项是：（）（2分）

A.的（dí）卢马 聒（guō）噪 鸿鹄（hú）之志 成吉思汗（hàn）．．．．B.恣睢（suī）诓（kuāng）骗 以数（shù）谏故 怒不可遏（â）

．．．．C.汲（jí）取 狡黠（xiá）度（duó）德量力 咬文嚼（jiáo）字

．．．．．D.拮（jiã）据 腆（tiǎn）着 咨诹（zōu）善道 面面厮觑（xū）．．．．

3、下列各组词语书写全都正确的一项是（）（2分）A、旁骛 不言而喻 强聒不舍 灵柩 B、浩瀚

重蹈覆辙 遂用猖獗 恢泓 C、斟酌 恪尽职守 涕泗横流 扶液 D、凭吊 无与纶比 裨不缺漏 忿恚 4.古诗文默写。（6分）

①了却君王天下事。可怜白发生。②鸡声茅店月。

③《武陵春》是南宋婉约派女词人李清照的作品，词中最为人称道的写“愁”颇有新意的句子是

。

④范仲淹在《渔家傲· 秋思》中，下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是

。

5.下面一段话在字词、标点和句子三方面存在问题，请找出并加以改正。（4分）

豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马；豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。

①找出上面文字中的两个错别字，并改正在横线上

。②上面文字中有一处标点有误，请在横线上改正

。③上面文字中有一个句子的关联词语有误，请找出来并改正在横线上。

6.按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是()（2分）

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，；多一些和谐与温暖，；多一些真诚与团结。A．少一些争吵与冷漠

少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散

B．少一些指责与误会 少一些争吵与冷漠 少一些欺瞒与涣散 C．少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会 D．少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠 7.文学常识填空。（3分）

①“那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去了。”这段话描述的是我国著名长篇小说

中的一个情节，这一情节是

，涉及到的主要人物有

等（至少写出三个）。

②菲利普夫妇是法国19世纪后半期著名批判现实主义作家

在他的短篇小说

中塑造的人物，这篇小说选自。

二、综合性学习(7分)2008年是不平凡的一年：年初的雪灾，五月份的汶川地震，八月份举世瞩目的奥运盛会，九月份的食品安全事件，年末的全球经济危机等等，这一切的发生时中国人民面临了前所未有的困难与考验，然而，我们用坚毅的精神、饱满的信心、团结一致、众志成城，终于迎来了一个有一个胜利。

8、（1）中央电视台有一个栏目叫做“拼搏中，我们更坚强！”请你结合以上材料品味这个栏目的含义。（3分）

（2）请你为在2008年所有灾难与困难中作出贡献的英雄写一段话，表达心中的感激与赞颂。（至少运用一种修辞手法，不少于30字）（4分）

三.阅读（共42分）

（一）现代文阅读(16分)）

①做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活10个月。

②姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。

③医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。

④两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。

⑤医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过„„”

⑥身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？

⑦医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡蓝色的，叫做“豆蔻”；银色的，叫做“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，叫做“与子偕老”。听得我心酸。

⑧阳光和生命相比，当然生命重要。但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿。

⑨她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是一种可以检测生命硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。

⑩我们健康人每天都能看到、触摸到阳光，就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。只是在通常情况下，我们选择了疏忽，而非珍视。

（选自《读者》2005年第14期，有改动 作者：邢汶）

9、下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？为什么？（3分）

A、《生命啊，生命》

B、《阳光啊，阳光》

C、《阳光与生命》 答：选

因为:

项。

”

10、作者善于运用一些修饰语来传情达意。例如：（1）用“ 来修饰姑娘的脸，说明

；

（2）用“____________

”来修饰阳光，借此来比喻

__________________________________等。（4分）

___的精神面

。（211、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我们可以联想到姑娘

______ 貌。（2分）

12、第⑨段画线句中，你认为“生命的硬度”是指，“生命的质量”是指

分）

13、第⑤段中姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她这一行动？为什么？（3分）

14、对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物，我们健康的人常常会熟视无睹地“疏忽”它们的存在。读了本文后，你认为我们应该怎样“珍视”它们？为什么？（2分）

（二）阅读（10分）

笑面人生是幸福

生命的进程中,常常会遇到许多问题，凡属问题，多多少少会影响到自己的心境，于是，悲哀有之，伤感有之，郁郁有之，压抑有之，嚎啕更有之。这种情况，在我看来却是大可不必。

人生重要的是活出生命的精彩，把生命的意义发挥的淋漓尽致，不管是发生了什么事，首要的是处理问题的方式方法和态度，决不是如遭灭顶之灾或无病呻吟。生命就是斗争，与天斗，与地斗，与人斗，斗争中无可避免会受伤和毁灭，面对困难和挫折，遇到打击和伤痛，只要面向阳光，就不会陷于阴影，所以要笑面人生。

这世界，大自然，社会存在许多哲理，需要随时去体会，去感悟。世间万事万物都是相辅相成的，这是矛盾，也是哲理，因此，即使有一时的让人难以承受的痛苦和磨难，也不会是毫无意义和价值，至少，它可以使我们吃一堑长一智，让意志更坚定，思想和人格更成熟。当下一个困和挫折到来时，就会更平静地面对，更乐观地去处理。

笑面人生，要有一份超然。当好心不得好报时，要豁达。当有人颠倒黑白时，也无须在意。对待命运也一样，人活世间，本来就有高低贵贱，人生有如一树花开，同发一枝，随风而逝的景况不一，有坠于绿茵，或掉入污泥，贵贱殊途，因果勿思。存在就是合理，合理就是美丽，这是自然法则，也是生命的定律。

笑面人生，应会适时抽身。人生走错路的时候有很多，走错了没关系，只是千万别一条道走到黑。俗语也说“不要只在一棵树上吊死。”道理相同，不要舍不得抽身而退，不要心存幻想和侥幸。孔子曾叹：“尺蠖(huò)之曲，是求伸也。”一张一弛，文武之道，收回拳头，再打出去才会更加有力。

笑面人生，无妨偶尔认输。对一些难以纠缠的麻烦，认输也没什么可惜。比如失恋，就当是患了一次感冒，即使是重感冒，也不过如此，一时的痛苦难免，但伤痛欲绝，哭哭啼啼又是何必？这世界最不缺的就是人！不属于你的，就不应该去可惜，即使是应该属于你，但得之，我幸；失之，我命。塞翁失马，焉知非福，也许，人生下一个驿站，有一道更美丽的风景。

所以，别去置身于无谓的我是人非的旋涡，更不要在尔虞我诈中摩擦。人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。虽不能改变自己的容貌，但完全可以时时展现灿烂的笑容，而世间万事万物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分运用好今天的一切，幸福就是不远的距离。

人，必须豁达大度，才不至于钻入死胡同或牛角尖，才能乐观进取，才能站得高看得远；豁达才有大度，才有严于律己，宽于待人，从而自己开朗，快乐也带给了别人，生活的氛围就充斥处处着愉悦的温情。郁闷是因为想不开，拿不起，放不下，心有千千结，无心之事，有意接受并堆积于心，一生中心情灰暗，天地失色也就在所难免！试问，这种活法，又会幸福到哪去？

幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！计较多，是负担，是一种意义的失；计较少，也非不足，而是另一种程度上的余；舍也不是弃，弃也不是无，而是另一意义上更宽广的拥有和拾取。

生命中应时时让自己拥有一颗轻松自如的心，一份乐观豁达的心智，不管风起云涌，不管世事变化和沧桑变迁，拥有一片属于自己的满足而宁静的天空，才会有笑面人生的永恒！

15.笑面人生是幸福,在文中具体指要做到哪几点？（3分）

16.如何理解“幸福原本就这么简单，不在于拥有多，而在于计较少！”这句话的含义？（3分）（可用文中一句话回答）

17.“人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。”在

我们读过的课外名著中，有很多面对困难和挫折，遇到打击和伤痛后，仍然笑面人生的人物，请说出其中的一位，并简要写出其事例。（4分）

人物：

事例：

四.作文（50分）23（1）题目：走进初三

（2）撇和捺互相支撑就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。

请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇文章。

要求：（1）是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富……选哪方面内容来写由你自己定；

（2）可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写；

（3）文体自定，诗歌除外；（4）字数不少于600字

九年级语文学科试卷参考答案

一．积累与运用（21分）

1．书写规范得1分，书写准确得1分。

2.C

3.A

4①赢得生前身后名 ②人迹板桥霜 ③只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（每空1分，出现错别字该空不得分）5.①决改为绝

竟改为竞(2分)

② 豁达是一种自信前的“。”改为“；”（1分）

③ 把“就是”改为“而是”（1分）6.B 7..①《水浒传》 智取生辰纲

晁盖、吴用、杨志等

②莫泊桑 《我的叔叔于勒》

《羊脂球》（每空0.5分，共3分）二.综合性学习（7分）

8（1）结合材料，紧扣栏目名称解释，语言流畅。（3分）

（2）按照要求写句子，内容要表达感激与赞颂两种意思。（4分）三．阅读（42分）

（一）9、C 本文作者从姑娘生命的历程中体会到虽然生命重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视”生活中一切美好的事物，而不是单纯地说“生命”或“阳光”一个方面。（“选择”1分，“理由”2分，计3分。不求文字统一，言之有理即可）

10、（1）苍白 姑娘身患绝症，身体虚弱

（2）明媚（或：鲜红）世上一切最美好的事物（每小题2分，计4分）

11、有强烈的爱美之心，更有热爱生命，热爱生活（2分。意符即可）

12、人坚强的意志

人崇高的精神（每空1分，计2分）

13、可赞成她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好；也可不赞成，因为她也应该珍爱生命，活着比什么都重要（3分。无论赞成与否，言之有理即可）

14、（答案为开放性，言之有理即可，酌情给分）（2分）。

（二）15.笑面人生，要有一份超然、豁达；笑面人生，应会适时抽身。笑面人生，无妨偶尔认输。对一些难以纠缠的麻烦，认输也没什么可惜。

16．计较少就是时时让自己拥有一颗轻松自如的心，一份乐观豁达的心智，拥有一片属于自己的满足而宁静的天空，这就是幸福，就是笑面人生的永恒！17．略（人名1分，事迹4分）

（三）18.①你 ②正要 ③这件事 ④同“值”，价钱

19.路人；担者；路人；担者

20.楚王被他一心向自己献凤的行为所感动，召见并重重赏赐他，超过他买凤凰的价钱十倍了。

（四）古诗欣赏

人教版九年级上古诗 篇6

总体来说，在教学设计上可以根据实施有效的培训，使学生学会了，在阅读的深度和广度上拓展。

首先，整个单元都是预先教学的先例，教师和学生之间的互动，后老师帮助纠正错误，提升其能力，螺旋式提高学生的写作效率。整个单元是最难以缩写的文本是孤独的旅行，学生没有写，或之前松后紧，或东西漏，对比是伟大的。教师不怕他们，但是 指出哪里错了，如何补救。后来，缩写我的叔叔于乐，抓住好学生更多，但有些学生还在马车前。但是最后一个声音基本可以避免前面缺乏全面，掌握更恰当。这样安排，使广大学生体验到更大的成就感。

二，在教学过程中，根据文字的特点不同的教学策略。

教导家乡，老师根据时间和地点帮助学生从文章线索，划分情节，然后让学生花费能量找到字符描述，并独立分析感应的特点。后老师拨小剧的主题，让学生们阅读附录谈小说。这样，在感知知识的基础上实现理性情感，理解阅读这本小说的风格，为读者的个人成长提供了重要的意义。

教导孤独的旅行，专注于拨鸭和芦苇等自然风光的角色，引导学生了解内在联系的成长和孤独的经历，了解年轻人的成长需要磨练真相的意志。

教导我的叔叔于乐专注于追求菲利普家族的生活及他们对乐观态度前后的变化的探索，让学生通过对这对夫妇的各种描述来看他们的内在本性，货币社会的知识赤裸的人际关系。

教学语音专注于学生掌握叙事部分的作用，了解李静晶的不公平经历和可爱的阳光性。

第三，中期后，仔细分析现代文字的阅读，发现得分率低，由于答案没有针对性，甚至回答。主要是学生不阅读文字上急于回答，没有问问题放在中心的全文，没有上下文来理解句子的意思，结果不应该丢失点丢失。

为了纠正这个问题，教师在完成这个单元后，用两个班来评论学生做的练习本，着重思考思维和解决问题的语言表达，主要是告诉学生如何回答要完成到位，它不会丢失，没有理由。