主题德育教育记录

主题德育教育记录（精选12篇）

主题德育教育记录 篇1

----------“走近父母”主题班会

活动时间：2013年9月16日

活动目的： 通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

活动地点:教室

参加人员：

活动准备：

记录人员：王梦瑶

活动过程：

班主任及全体同学

1、布置活动任务

2、搜集材料：演讲材料、歌曲、舞蹈等。

3、主持人串词。

4、布置教室。

1、主持人宣布活动开始

2、郝丽华同学演讲。

3、欣赏舞蹈《鲁冰花》。

4、张士元同学回忆记忆中的两件事情。

5、蒋振国同学演唱《烛光里的妈妈》这首歌。

6、徐兴月同学演讲。

7、张佳佳同学谈感受。

8、多媒体屏幕上显示孝敬父母的选项。

9、大屏幕出示图片体现不尊重父母的行为图片。

10、1，2,3,4等同学走近父母的方法。

11、全班同学齐唱：《让爱驻我家》。

主题德育教育记录 篇2

此次重庆站活动分两部分。第一部分是在两江公交维修会议室进行活动介绍和水箱换装现场培训。通过丰富的ppt和通俗易懂的讲解,驿力科技市场部经理为各参赛队形象介绍了水箱换装步骤,并现场演示了所用工具,回答了参赛者的疑问。第二部分是在两江公交维修车间进行水箱换装竞赛。正式比赛开始之前,各参赛队进行了简单抽签仪式,确定出场顺序。各参赛队都是公交维修一线具有丰富工作经验的技师,对刷新最短时间记录充满信心。

一切准备就绪,随着计时人员的一声哨响,全国水箱换装竞赛重庆赛区比赛正式开始。五支参赛队伍先后出场比试,经过激烈角逐,最终最后一个出场的杨左军和高新业组用时仅为2分57秒34,获得第一名,不仅刷新了先前保持的水箱换装最短时间记录,而且其成绩首次进入3分钟以内,创造了新的奇迹。

比赛结束,两江公交维修分公司的岳经理、党支部陈书记、驿力科技西南大区高经理分别为此次活动的第一名、第二名和第三名获奖者颁发了获奖证书、奖牌和奖品。

重庆赛区活动顺利举行离不开两江公交维修分公司的大力支持,作为主办方,驿力科技在这里向贵司表达诚挚感谢。重庆赛区创造的2分57秒94的成绩是活动开展以来首次进入3分钟以内,这也将成为新的水箱换装最短时间记录。这将是全国水箱换装竞赛最终的最短时间记录吗?让我们拭目以待。

下一站,全国水箱换装竞赛活动将走进普洱赛区,你们准备好向新纪录挑战了吗?

活动详情请登录官方网站查看:

教育随笔记录生活真知 篇3

我有一个习惯，喜欢记下来平时一些值得回味的人和事，随时记录教育教学中有趣的东西。空闲时，翻开来看一看，我不禁从这些案例中领悟到不少道理。有时候，我感觉到与学生的关系有些紧张，可能对学生要求太高，可能教育的艺术还不够，也可能与学生沟通较少。我曾努力改变自己，也曾尝试一些方法接近学生，可是个别学生的违纪或班级的不良行为时常把我推到学生的对立面。我曾为此苦恼过、心灰意冷过，也曾为此吃不好睡不着。随着年龄的增长和对学生包容心理的增强，我逐渐在改变教育教学的方法，有时会取得意想不到的效果。

遗失的雨伞

上课前，我把雨伞放在教室里，开始正常教学。下课后，雨停了，我忘了拿雨伞，直接回到办公室。第二天上课前，我在教室找了一圈、问了一些学生，雨伞不知落到谁的手里。我心里有些郁闷，认为肯定有个学生故意拿了我雨伞，和我对着干。

那天刚好讲一篇阅读理解，故事大概意思是一个人丢失一把心爱的雨伞。他的一个朋友给他出了一个主意，让他在当地报纸上登一个声明，“本人在公交车上遗失一把雨伞，如果不想上法庭，请您把雨伞送到***大街***路211号”。声明第二天，他没想到他家门口放了十多把雨伞，各色各样，可是就是没有他丢的那把雨伞。

讲完这个故事，我随后补充了一句，“昨天本人也遗失一把黑色雨伞，如果你不想找麻烦，请你于今天放学前悄悄放到我的办公室门前，过时不候。”说完，所有学生都笑了，我也露出难得的笑容。学生笑得更开怀了。

放学后，我没有看到哪个学生把雨伞送来；这个结果我早已料到了，我也不再指望看到我的那把黑雨伞了。

又是一个下雨天，上课前，我还在考虑怎样跑到教室，课上我还会旧事重提，但我不会再怪怨学生拿了我的那把黑雨伞。正在这时，班里最调皮的那个男生跑到我的办公室，“刘老师，外面在下雨，您没有雨伞，同学们让我来接您。”我看着这个平时让我头疼的学生，心里充满了不少愧疚，连忙说了声谢谢，发自内心的话语。当我撑着雨伞和他走进教室的时候，大家脸上洋溢着温馨的笑容。那天，我讲的课最投入，学生听得也最认真。

学生身上的人性光辉有的是显性的，但更多的是隐性的，这就需要老师去发现、去激发、去呵护，让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。苏霍姆林斯基曾对教师如何关心学生提出要求：如果您不了解儿童—— 自己的学生—— 如果您不与他们息息相通，如果您不能把自己的心灵献给他们，那您是不会有成就的。

很幸运，我们在自己的工作中不断了解学生，不断完善自己。

老师又请假了

由于某种原因一周内我班有两个任课教师请假，学校不好安排课务，班主任协调或安排学生自主学习。开始，我感到很高兴，正好利用请假老师的空课让学生多做一点练习来巩固基础知识，何乐而不为？

第一天，我上了两节正课，进行了一次强化训练，还有一节辅导课。我感到有些累，备课、批作业、阅卷、批默写等等工作，学生更累，一天多数时间花在英语上，乏味、无奈、昏昏欲睡。

第二天，老师继续请假。我又上了两节课，把其它空课分给了另外的任课教师。老师蛮辛苦，学生还是那么累，上课、做考卷、做练习等等。

第三天，老师还是没有来。我有些吃不消，害怕听到学生的抱怨声，害怕看到学生那不耐烦的表情。尽管两位任课教师没来，但是他们打电话给学生布置了相关作业和练习。

我走进教室，以商量的口气和学生沟通，“你们选择上自习呢，还是上其他课？”。学生看到我民主的姿态，一起回答上自习。我又接着说：“如果上自习，你们自己自觉学习呢，还是班主任坐在教室监督？”学生发现我给他们空间和自由，一起回答自觉学习，不吵闹。

我发了一份数学考卷，要求学生一节课时间独立完成。那节自习课，我偷偷地观察了几次，发现学生都在认真做考卷，没有说话声，没有抄袭现象。下课后，课代表很负责地收齐考卷，交到老师的办公室。

下午第一节课，语文老师打电话布置了阅读内容。同样，我以商量的口气征得同学们自主学习的决心后，开始布置语文阅读内容。“请大家阅读课本P86哈利波特。”话音刚落，学生们哄堂大笑。我非常纳闷，准备生气。课代表说：“老师，应该看哈姆雷特，不是哈利波特。”学生们笑得更厉害了，我也笑了。一会儿，笑声停下来了，我抱歉地说：“对不起，我搞错了。语文老师要求上课看哈姆雷特，我要求你们下课看哈利波特。”学生们又是一阵大笑。

上课了，学生很快安静下来，开始认真看书，包括几个平时爱睡觉的学生也认真阅读。

回过头来考虑这件事，我们总认为学生自主能力差，教师需要每时每刻关注每一个学生，经常提醒，经常督促，引导他们走上正轨。孰不知，这样做却剥夺了学生的自主能力，无形中损伤了他们的自尊。作为老师，我们应该放开手脚，相信学生，让学生自己走、自己学习、自觉竞争。

在现实教育环境中，学生对学习任务、课后作业和考试内容有不同的希望和要求，但是他们基本上能按照老师的要求去完成。老师则可以在一定程度上给予学生学习自主权，满足学生的一些需要和心理需求，从而激发学生的学习热情，教育教学效果可能会更好。

爱心教育主题班会记录 篇4

主题班会记录

澳前中心小学三年2班

活动目的：为了使学生更深刻的理解和感悟爱的博大与精深、主动关爱他人、明德修身，怀揣一颗感恩的心锻造自己、回报社会，我班积极组织开展以“送温暖、献爱心、做文明有礼平潭人”为主题的班团活动。

活动准备：

1、制定活动计划；

2、全体同学齐唱《爱的奉献》，《让世界充满爱》，看献爱心纪录片；

3、收集学生成长经历中的一些关于爱心故事。

时间：2013年11月19日

地点：三年2班教室

活动过程：

一、引入,主持人致辞.二、讲述爱心故事。

1、能给予就不贫穷了。

2、爱心烛火

三、1、学生讲述爱心故事。

2，观看爱心纪录片，谈谈自身体会。

四、唱、颂感恩

齐唱《爱的奉献》，《让世界充满爱》用心去感谢所有的一切。

安全教育主题班会记录 篇5

活动对象:农学103、纪保部

活动时间:/11/18

活动资料:

由纪保部成员为同学讲解这次班会的大致资料，然后将班内同学分为两组进行游戏。

游戏一:瞎子与瘸子

资料:每组选出若干名同学，每组3男3女为参赛选手，其余同学为障碍物。男生蒙上眼睛，背女生绕过障碍物即可，此过程需要女生为男生指路，所用时间最短的即为获胜组。输的一方要表演节目或者说安全事例。

学生A:讲述了新手驾车与出租车相撞的事例。提醒大家以后开车上路必须要留意，不能当马路杀手。

同学B:讲述了自己过马路时看手机，差点被车撞伤的事例。提醒同学过马路必须要随时观看车辆来往，不要玩手机分散精力。

游戏二:小松鼠找树洞

资料:若干名同学，其中两两拉手作为树洞，其余同学作为松鼠，有一名同学站在中间随时转换松鼠与树洞的主角。当裁判说松鼠动时，松鼠就要从原有树洞钻到新的树洞，没有到达的树洞的就要表演节目或者讲一项安全事例。当树动是，需两人重新组合树洞，不可与原先搭档一齐。没有组成树洞的惩罚措施同上。同学A:表演了爵士舞蹈

同学B:讲述了日常生活中碰见小偷的偷盗的事例

同学C:讲述了其走路时从楼梯上滚下来的糗事，从而告诫大家走路要留意游戏三:萝卜蹲

资料:选出6人，分别抽签决定主角。由主持人任选一人开始，如选林黛玉，则其需边蹲边说‘林黛玉蹲，林黛玉蹲，林黛玉蹲完xxx蹲’下一个则由该被叫同学重复此动作。动作做错或者反应慢的同学就为输方，要讲一个安全事例或者表演。同学A:讲述了自己在购物过程中，钱包搁置一旁，差点被盗的事例。提醒同学们平时外出要随时保管好自己的财务

同学B:讲述了自己下公交时被一辆三轮车撞上的事例。提醒同学们平时上下公交车的时候要注意车旁是否有车经过，以免造成不必要的安全事故。

当所有游戏结束后，主持人做了总结。

1、豆浆和鸡蛋不宜共食，容易造成胆结石。

感恩教育主题班会活动记录 篇6

一、活动目的：

1.情感目标：通过此次主题班会增进同学与家长的感情。

2.认知目标：让同学在点滴中体谅父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的养育之恩。3.行为目标：在今后的生活中，对父母多一份理解与关爱，用实际行动回报父母。

二、班会时间：2013、14、星期一

三、班会地点：初一（4）班教室

四、活动过程： 齐唱歌曲《感恩的心》

C：.开场白：我们在这里想想童年，忆忆往事，那些童年琐事中，我们与父母的欢笑也随着日子慢慢流逝。

Y：我们从出生开始就有两个守护天使在身边。渐渐地，我们振翅飞翔，面对着没有翅膀的守护天使，也就是我们的父母，我们又能做些什么呢？ C：今天我们借助这节课，来谈谈我们与父母间的亲情。CY：“算算亲情帐，感知父母恩”主题班会现在开始。

C：我们是父母手中的宝，我们的点点滴滴，父母都为我们珍藏着。那生为人子，生为人女，我们又为父母做出了什么呢? Y：2004，感动中国十大人物的田世国用自己的行动回答了这个问题，让我们来听一个故事，感动中国之爱的力量。（观看视频。）

Y：童年的时光仿佛沥沥在目。成长的每一刻父母都为我们保留。彼此心连心

C：我们的生活习惯，我们喜欢什么，不喜欢什么，爸爸妈妈都清晰记得。我们对父母又了解多少呢？下面我们进入两代人心连心的板块，测试一下彼此的默契度。问题：请问你妈妈的生日是什么时候？

请问你妈妈认为你五官最帅的是哪个？ 指生回答。2.问题：请问你爸爸喜欢吃什么菜？ 请问你爸爸喜欢吃什么水果？

请问你爸爸认为你五官最好看的是哪个？ 算一算我们的成长帐

C：成长过程中，父母对我们倾注了许许多多，单是物质方面就难以计数，接下来就让我们来算算我们的成长帐。

1.写下三餐需要的钱（提供数据：早餐的牛奶 1元/盒 包子 0。6元/个 鸡蛋0.4元/只，午餐2.5元，晚餐3.5元）

2.一个月一般有30天*12个月*3年=元 3.每月零花50元*12个月*3年=1800元 4.学费*6个学期= 元 5.合计= 元

Y：相信此时此刻，看了这些数字每个心中都会有一些触动。接下来我们请xxx来谈谈感受。C：物质方面的金钱总有一天会还清的，但是父母为我们倾注的心血，我们即使用尽一生又怎么回报的完呢？

Y：因此我们要学会去体谅父母的用心，理解父母的用情，以一颗感恩的心在今后的生活中为父母多一份着想，多一份爱。回报他们的养育之恩。

C：亲情——我们与父母的爱是我们永恒的主题，下面请同学每人说一句感恩的话。尾声

班主任小结：羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。今天，我们以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我们撑起的那片天空，听到、读到父母为我们付出的点点滴滴。我相信，感动，此时此刻已经洋溢在你们每个人的心间。其实，不是不知道父母对我们的好，不是不懂得父母对我们的爱，只是有时我们常常在他们的严厉、刻板、唠叨中遗忘了亲情这个心底最柔软的角落。也许要直到有一天，我们为人父母了，回首往昔，才会明白自己今时今日的任性、叛逆与父母为我们的付出比较起来，是多么的渺小和微不足道。所以说，请记得这一刻你心中的感动，好好地呵护你心底那个柔软的角落——亲情的可贵需要我们和父母共同的爱与理解来浇灌，才能盛开出美丽的花朵。

倡议书

主题德育教育记录 篇7

记者: 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发〔2001〕21号) 提出, 加强农村义务教育是涉及农村经济社会发展全局的一项战略性任务。近年来国家对农村义务教育给予了高度重视, 各级政府加大对农村教育的投入, 教育行政部门加大管理力度, 使农村义务教育呈现出和谐发展的良好态势。但由于经济社会等各方面原因, 我国农村义务教育中存在许多亟待解决的问题。请您结合县域农村义务教育均衡发展的现状, 谈一谈盘山县义务教育整体发展的思路。

徐铁山:党的十七大报告指出:“优化教育结构, 促进义务教育的均衡发展。”我们必须正确认识农村义务教育发展的现状和问题, 寻求促进义务教育均衡发展的良策, 推动义务教育的均衡发展, 实现农村教育公平的价值理念。对于我们来说, 无疑是一项重要的任务。我认为, 要办人民满意的教育, 必须促进义务教育的均衡发展。我们的思路是:紧紧围绕立德树人、以人为本、素质教育、减负增效、均衡发展这一核心, 科学调整中小学布局, 加强学校标准化建设、教师队伍建设、校园文化建设, 努力提高教育教学质量, 让每一位少年儿童都享受平等的义务教育。

记者:义务教育均衡不是低位均衡, 也不是静态均衡, 而是高位均衡、动态均衡。在追求义务教育资源均衡配置的原则下, 要加大推进中小学规划建设工作的力度。对农村自然条件好、社会认同度高的学校, 按标准化建设要求予以改善;对自然条件差、社会认同度低的学校, 要创造条件予以兼并, 兼顾教育资源均衡配置和中小学合理布局。请您根据县域实际, 谈一谈盘山县的情况。

徐铁山:几年来, 盘山县经历了提高程度普九、“双高”普九、省教育强县等验收, 我们在县委、县政府的领导下, 做了大量益民工作:一是科学规划学校。以建设新县城九年一贯制实验学校为标准, 辐射乡镇学校。乡镇学校在规划, 布局调整中, 坚持“分层推进, 多元发展”的原则。采取“归属、合并、改建、扩建、新建”的思路, 所有乡镇都建成九年一贯制学校, 实施一乡一校一址。使县域学校建设, 不是一花独开, 而是百花齐放;二是幼儿园建设。幼儿教育主要以建设高标准、功能全、优服务的新县城实验幼儿园为动力, 引领与拉动乡镇幼儿园的发展。形成以乡镇公办幼儿园为骨干和示范, 以社会力量兴办幼儿园为主体, 民办公助、独资办园, 公办与民办相结合的发展格局, 保证一乡镇办一所高标准的中心园;三是教育园区。盘山县县委、县政府始终把教育事业摆在优先发展的战略地位, 建设高标准的教育园区。这项工程, 既是全县教育事业发展的一个新起点, 又是改善民生、惠及后代的新举措。盘山县教育园区占地面积330亩, 建筑面积9万平方米, 投资3个亿, 园区建有九年一贯制学校、幼儿园、县二高中、职教中心、教师进修学校、成人教育、县委党校、教育局机关等, 是集教学、办公为一体的新型教育园区;四是高中校园建设。1992年, 在新县城建设了新校园。新校园总投资1.2亿元, 占地15.7万平方米, 建筑面积6.4万平方米, 绿化面积4万平方米。县域整体上构成了“幼儿教育、义务教育、高中教育、职业教育、成人教育”一条龙式的发展格局。

记者:政府以往在分配教育资源时, 原来形成了优先满足城市和城镇教育需要的定势, 现在正视农村教育面临的难题, 制定科学合理的教育政策, 避免教育政策的失真, 突出农村义务教育的地位, 在分配教学资源时遵循平等和对等或倾斜的原则, 提倡公平教育, 分配均等的教育资源。改革农村义务教育经费管理体制, 建立义务教育经费保障体制, 保证农村义务教育基础设施投入, 教师工资划到县并由县按照国家统一标准发放, 保证农村中小学教师的工资。在合理分配教育资源基础上, 取消义务教育阶段重点学校制度, 严格执行划片招生, 学生“就近入学”, 实现农村义务教育过程公平。在这方面, 盘山县已经领先了一步, 从整个县域状况看, 校际间的均衡发展发生了哪些变化。

徐铁山:近几年, 通过几次大的动作, 县域各校在硬件建设、软件建设上, 的确发生了变化, 彻底的缩小了校际间、城乡间的距离, 突出点是县域没有薄弱学校, 没有择校生。这是因为县域各校凸显了十个一样:一是九年一贯制学校建校时间一样早。规格、质量与标准在同一水平线上, 机遇同步;二是校园文化建设一样美。突出个性, 各具风格;三是教育教学设施一样全。实现了高标准, 资源平等;四是生均公用经费一样多。确保及时到位, 投入均衡;五是人力资源分配一样均。用特岗教师补充师资, 依据学校需求及时补缺, 按需分配;六是校本培训一样新。以校本研训为主, 研教结合, 研训一体;七是学校管理一样强。校长交流, 教师流动, 互相补充, 同步发展;八是学生素能素养一样好。以立德树人为重点, 强化养成能力, 培养良好习惯, 持续发展;九是教育教学质量一样高。强化质量强校意识, 积极打造高效课堂, 做到了有教无类, 无择校生;十是家长、社会对学校一样满意。各校的软件建设、硬件建设、教师的敬业精神、服务意识、学生安全、管理水平等, 家长认可。应该说, 这种变化是前所未有的。

记者:着力办好各级各类学校, 重点推进义务教育均衡发展, 促进非义务教育协调发展。鼓励学校办出特色、办出水平, 实现“有学上”向“上好学”转变。义务教育阶段应以均衡为发展战略, 不断强化“办好每一所学校”的价值取向, 不仅体现在建设标准化学校、加强师资队伍建设等“硬实力”上, 更体现为制定、实施一系列“软实力”意义上的区域教育政策。均衡教育的核心理念是教好每一位学生 , 促进学生全面充分发展, 重视教育机会、过程公平, 满足学生个性发展的基本要求。盘山现在特色建设方面有哪些成果?

徐铁山:艺术教育能促进个性发展, 不但能提高个人素质, 而且能丰富精神生活。为了让学生通过艺术教育修炼自身, 丰满人性, 发展个性。县域个性教育, 彰显了三个方面的特色。一是一科一标。为个性教育找门路要从学科开始, 学科渗透包括音乐、美术的艺术学科和品生、品社、语文等辐射学科。按照学科课标与功能, 制定标准, 让学生在学科的点中展示个性;二是一校一品。个性发展是素质教育的重要组成部分。县域各校根据校本与乡土文化底蕴, 创建学校品牌, 呈现了“百花齐放, 百家争鸣”的态势:如胡家学校的百人乐队、陈家学校的沙盘书法、大荒学校的皮影文化、太平学校的人手一拍乒乓球操、高升学校的烫画、坝墙子学校的面塑、沙岭学校的绳操、甜水学校的大课间操、吴家学校的舞蹈、古城子学校的剪纸、实验学校的大合唱, 这些品牌构成了个性教育的线, 丰富了校园生活, 深化了素质教育的内涵;三是一生一能。教育是培养人、造就人的工程。如果培养目标单一、教育内容同一、评价标准唯一, 不但会危及学校的生存, 扼杀人的天赋, 而且与未来社会的人力资源需求背道而驰。为了使教育不成为一潭死水, 我们下大功夫, 普及个性教育的面, 抓一生一能。各校组建了队组:如舞蹈队、合唱队、乐器队、体操队、表演队、各种体育队等, 书法组、绘画组、剪纸组、粘贴组、声乐组、小乐器组、小主持人组、课本剧组、表演组、戏曲组等。同时, 结合2+1活动项目, 让每一名学生都掌握一种终身受益的艺术。县域个性教育的“一科一标、一校一品、一生一能”, 是点、线、面的组合, 突出了“实、新、恒”的特点, 实现了学校有特色、教师有特点、学生有特长的目标。

记者:立德树人是“根”的教育, 是办学方向问题。在第29个教师节时, 远在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平仍不忘向全国教师表示慰问, 让人十分感动。他在信中不仅高度称赞广大教师默默耕耘的无私奉献精神, 同时还特别希望广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感, 学为人师, 行为世范, 做学生健康成长的指导者和引路人”。习近平的这段话, 内涵深刻。因为国家的兴衰系于教育, 教育的兴衰系于教师, 所以教师才是立教之本、兴教之源, 承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。记得孔子曾经也说过, 以身立教, 为人师表。这就是说, 教师不仅要教好书, 更要育好人, 这是广大教师的天职。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是“教书匠”, 而且还是学生灵魂“工程师”, 只有这样才能无愧于“教师”这一光荣称号, 只有这样才能赢得全社会的更加理解和尊重。盘山县在立德树人方面有哪些新创意?

徐铁山:根据县域的德育基础, 结合未来学生的德育需要, 县域创建了三项“立德树人”的特色教育。第一, 日行一善。从培养学生的良好习惯入手, 像魏书生那样, 从一点一滴开始, 从细微小事做起。“日行一善”教育, 其实就是促使学生养成良好的习惯。善事不分大小, 动一善念就是一善, 节省一滴水, 节省一粒米, 给周围的人一个方便, 一个微笑, 一声问候……就是一善。“日行一善”突出与人为善、以礼为善、以行为善, 强调心存善意, 乐善好施, 人人都有一颗向善之心;第二, 日积一福。学习是一种享受, 因为学习能够幸福自我, 造福于社会。所以每日坚持不懈的学习, 就是在积累幸福。日积一福, 突出四个要素:包括经典国学、经典诗词、经典红歌、经典书籍。日积一福, 来自于日重一学, 学生在大量诵读的基础上, 重新认识生活, 感悟人生。从中学会一份冷静, 一份忍让, 一份宽容, 一份坚强。从而, 使学生不但灵秀, 而且脱离庸俗, 磨练性格, 陶冶情操, 更加文明与高雅。最终实现读书“为精神打底, 为人生奠基”的愿望;第三, 日习一得。良好习惯的培养, 是一项长效工程。必须从“小”处打基础, 从“细”处下功夫, 从“近”处立规矩, 从“实”处练本事, 从“恒”上求发展, 从“新”上求突破。根据“小、细、近、实、恒、新”的要求, 县域开展了“日习一得”的长效性活动。一是大课间操活动。各校开创长跑、国操、校操于一体的特色空间, 把“健心”与“健体”融合在一起。二是“三进”校园的专项教育。党的知识进校园、两个文明进校园、中华经典进校园, 开展“三进”活动, 是“传承中华文化, 强化品德修养”的“力行”措施, 增强了传统文化的教化力量, 确保德育教育的实效性。三是“三项”个性化实践。2012年, 根据魏书生的教育理论与实践, 我们创建了“写日记、办班报、评状元”三项个性化实践。“三项”个性化实践, 不只是知识与技能的丰富, 不只是过程与方法的完善, 更有情感态度价值观的提升。立德树人特色, 是县域教育的主体。日行一善、日积一福、日习一得, 是从养成教育与培养良好习惯的过程中, 提炼出来的, 是立德树人的具体行动。县域各校, 通过“以德育德”、“以人为本”、“立德树人”的系列教育与实践训练, 把德育回归与生活的原生态, 实现了“一徳立而百善从之”的目标。

记者:管理是学校发展的前提和保证, 现代管理制度论认为:人是最重要、最根本、最关键的核心要素。实行民主管理, 必须符合人们的心理发展要求, 唤醒全校师生的主体意识, 弘扬全校师生的主体精神, 发挥全校师生的主体能力, 让全校师生员工的积极性和创造性得到最大的发挥, 形成“上下一致抓素质, 万众一心谋发展”的良好局面。民主管理是教育体制改革的一个重大课题, 是学校管理现代化的重要组成部分, 是保证全体教工行使当家作主的民主权力。而学校管理更是一个教育整体, 是一个多结构、多层次、多序列的系统, 必须通过加强学校科学管理, 来协调各要素之间的联系, 形成最佳结构, 产生最大的合力, 发挥最佳的效能。民主化和科学化是学校管理中的两个至关重要的理念, 民主化指威权主义向自由民主的过渡。该过程最重要的特点是赋予人的基本自由, 那么学校的民主化、科学化如何才能实现?

徐铁山:学校管理尽管包涵人、财、物、事等诸多方面, 但主要是学生的发展、教师的发展与学校的发展, 学生发展是目的、教师发展是关键、学校发展是载体, 三者应相互促进, 共同提高。因此, 我们把管理定位在“民主管理、科学管理、目标管理”三大模块, 彰显了管理的个性。第一, 民主管理, 突出“三层四环”管理模式。既学校管理层、教代会管理层、师生管理层及服务环节、责任环节、互助环节、商量环节。“三层四环”管理, 体现了县域学校管理的民主化程度;第二, 科学管理, 突出“三段六层”管理模式。规范化、精细化、个性化是科学管理的三个内涵, 规范化是基础, 精细化是发展, 个性化是特色。“三段六层”内涵:计划阶段, 包括计划、立规两个层次, 是学校管理的基础。监督检查阶段, 包括监督、检查两个层次, 是学校管理的过程。总结反馈阶段, 包括总结、反馈两个层次, 是学校管理的结果。三个阶段互相链接, 互相作用, 是学校高效管理的保障;第三, 目标管理, 突出“三分三合”管理模式。即学校分、目标合, 职务分、思想合, 职责分、关系合。因为目标管理是采取总—分—总的方法, 当学校总目标确定后, 要把总目标进行分解, 把分解的子目标按职务功能分配, 校园不同人群均有各自的职责, 这就需要建立一种和谐的关系, 树立在责任面前相互合作, 敢于担当的信念, 让职责在和谐、协调中履行。在学校管理中, 民主管理的“三层四环”、科学管理的“三段六层”、目标管理的“三分三合”, 体现了责任、平等、尊重、信任、支持、参与等功能, 突出了现代化学校管理特色。

记者:有关课堂高效的问题, 研究及论述颇多。但有个基本的描述, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能好的教学效果。体现在:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量, 课内外学业负担等;二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。我认为:只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂, 都不是真正意义的“高效课堂”。只有二者的和谐统一, “高效课堂”才能形成。简言之, “高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有所突破, 突出轻负担、低消耗、全维度、高质量, 以最小的学习投入获得最大的学习效益, 才是均衡发展所需的高效课堂, 您如何看待高效课堂?

主题德育教育记录 篇8

本书共有八章。前六章是津守真先生12年的教育实践的经历与思考，按照时间的顺序，每两年写成一章。第一章是教师入职的最初两年。津守真先生认为，对于刚刚置身于教育实践的新教师，既是“混乱”的一天。也是教育全过程的一环。新教师在逐步适应幼儿园教育教学和对孩子不断认识的过程中应该始终坚信，无论事态看上去是多么的悲观，每个孩子都具备建设性的自我实现的力量。

第二章是教师人职的第三、四年。工作了两年之后的教师逐步适应了幼儿园的生活。在教育现场。教师的工作看上去是为了满足孩子的要求而忙碌，没有什么个人自由的工作，所以教师有时会变得急躁。但是，教师可以通过帮助孩子自我实现，重新考虑自己内心的需要，然后不仅发现孩子的需要，也发现自己作为人的真正需要。教师的生活是广义上的自我实现的快乐。

第三章是教师入职的第五、六年。津守真先生主张教师之间应该相互合作，只有教师之间相互理解和协作之后，每一个教师才有了更多地和孩子一对一认真接触的时间。这样一边和孩子游戏，和孩子共有同一个世界，一边思考各种各样的问题。才是作为教师最大的乐趣。

第四章是教师入职的第七、八年。津守真指出很多教师在开始教育工作后都会感到身心疲惫，但是他们往往又在教育现场中被治愈。这是因为教师通过教育行为体验到和孩子之间的“融入”关系，也就是在与孩子的游戏中。在协助孩子的过程中，教师也成熟起来。教师应设身处地考虑孩子行为的意义，成为孩子内心的回应者。

第五章是教师入职的第九、十年。津守真先生在从事了教育工作七八年之后，提出了教育实践中最大的课题是产生出表现孩子心灵的游戏。在教育工作中感知孩子在作出某个行为时有着怎样的心情是比较容易的，但是要把那些行为和孩子内心深处的疑问、愿望结合起来。是需要满足一定条件才有可能的。这就要求教师能够对孩子的行为作出回应，并站在孩子的角度思考行为的意义。

第六章是教师入职的第十一、十二年。津守真先生认为，这个阶段的教师已经具备了作为教师应该有的“智慧”，但是难免身体开始出现了惰性。教师应该深入接触孩子，认识到孩子的本真状态。并且在接触孩子的时候，重新审视自己，以一个崭新的自己去面对孩子。即使不同于教师的期待和价值标准，也要认可孩子，和孩子互动，让孩子有他自己的成长。

行为安全教育主题班会记录 篇9

主题班会记录

三年级三班

2014.02.18

一、班会目的：通过开展以“行为习惯养成和安全”为主题的班会，让学生重新审视自己的习惯，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动准备：

1、培养两位主持人。

2、收集贴近学生实际的行为习惯知识和《安全歌》。

3、收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。

三、活动过程：

（一）谈话激趣。

同学们，我们的学校门口有一幅醒目的标语，是什么？大家注意到了吗？今天我们就来讨论一下关于习惯和安全方面的问题。学习习惯

1、学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

（9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

（12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯

（15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（19）主动查字典，主动识字。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。

6、认真书写的习惯

（21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、自评互评的习惯

（24）学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8、搜集资料的习惯（25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手实践的习惯

（27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。（29）能运用所学知识解决实际问题。

10、按时完成作业的习惯

（30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（31）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（32）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（33）认真完成，并仔细自查作业。

（二）诵读安全知识儿歌。

（三）主持人主持，完成抢答题。

（1）关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的?

①上下楼梯时，靠右侧行走。

②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。③玩上下楼梯游戏。

（2）如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？

① 赶紧挤进去看看出了什么事。

② 招呼同学去看热闹。

③情况危险，立刻报告老师。

（3）下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？

① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。② 在校园攀爬树木比谁爬的高。

（4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

（5）遇到交通事故应该拨打的电话是：

① 122

② 114

③ 119

（6）７岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做？

①找马路上的警察叔叔帮忙 ②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

（7）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做? ① 向父母、老师、同学寻求帮助。

②找机会狠狠报复小刚。

（8）在学校不允许带哪些东西 ①橡皮

②剪刀、火柴、弹簧刀

③文具盒

（9）路口交通信号灯()灯亮时，准许车辆和行人通行,()灯亮时，不准车辆和行人通行。①红灯

绿灯②绿灯

红灯

（10）班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃？ ①可以

② 不可以

（四）、让学生说说身边的事讨论、交流，表扬先进，激励后进。（1）在道路交通方面做得好的学生。（2）在饮食卫生方面做得好的学生。（3）在讲秩序方面做得好的学生。（4）在讲个人卫生方面做得好的学生。（5）在集体卫生方面做得好的学生。（6）在用电方面做得好的学生。（7）在用火方面做得好的学生。

主题德育教育记录 篇10

关于安全，我们每一个人都需要牢记于心。世上没有做错了事就吃的后悔药，也没有让时间倒回去的时空穿梭机，这都是人们的幻想。只有注意安全，关爱生命，才能尽量让自己做过的事不后悔。今天yjbys小编为大家带来了防溺水安全教育主题班会记录，希望对你有帮助!

【1】防溺水安全教育主题班会记录

时间：6月8日

地点：一年级二班教室

参加人员：一年级二班全体师生

主题：预防溺水，珍爱生命，学会自救。

活动过程：

1、导入----讲故事

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”，今年5月以来，已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

3、溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

(1)手脚抽筋，若手指抽筋，可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

(2)小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

(3)大腿抽筋，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

(1)首先应清除溺者口鼻中杂物，保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。每分钟约做14—20次，以后可适当加快。

5、课堂总结：

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?

结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!

【2】防溺水安全教育主题班会记录

天气逐渐炎热，防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。为了扎

实有效的开展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班开展了“防溺水安全教育主题班会”活动。

在主题班会上，各班主任向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识。同时为安全教育深入人心，我校通过“致家长的一封信”的形式，向学生家长宣传防溺水安全知识，要求家长注重对孩子游泳技能的培养，提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育，在节假日期间特别注意对孩子加强管理与监督，防止孩子私自下水事件发生，切实肩负起监护人的责任。

活动过程：

一、导入

1、大家听一听有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节班会我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水?

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

主题德育教育记录 篇11

在创新主题班会过程中，教师要改变“钦差大臣”的身份，只对班会进行适当的点评和引导。教师要相信学生的能力和创造性，在他们自己组织的班会中，他们不再是看客、观众，而是全身心投入的参与者。这时，所有的活动就不再是外部强加的，而是他们个体需求的自然体现，他们的言语、行动都是发自内心的，这样的班会才充满生命活力。我们学校从2009年起开展了生本教育实验，其理念是：一切为了孩子，高度尊重学生，全面依靠学生。我们在主题班会课也贯穿这一以生为本的理念，让学生自己定方案。学期之初，班主任及少队辅导员会根据学生的年龄特点、心理特点、思想需求，组织学生共同研究本期本班德育活动方案，确定本班主题班会内容，然后将主题以书面形式向学校教导处申报。这样的操作办法，既充分尊重了学生，又使活动主题特点鲜明，形式多样，内容丰富。各班的《学期班队活动主题申报》获得学校教导处批准后，班主任会组织一次主题活动承包会，学生以小组为单位，根据本组人员的优势，确定承办的主题。小组在申报前，要先进行论证，看看本组成员是否有能力组织完成该项主题活动，同时要在全班同学面前阐述承办理由，经过PK，获得多数同学同意的，申报成功。小组在申报成功后马上要制定活动方案，分工合作，向全班同学告知需要做哪些准备工作，班主任要关注准备情况，确保主题班队活动顺利开展。教师给他们创造一个自我表演的舞台，把主动权还给学生，把创造空间还给学生，班会课才会名副其实地解决学生问题。 几年来，学校各班的主题班队活动都是依照学生“承包”的方式进行，整个活动过程都由学生自己完成，老师只是协助者。在这种活动模式下，学生的各种能力都得到了提升，特别是学生的参与态度非常投入、积极，学生由“要我听，要我做”，变为“我要听，我要做”。学生的思想由被动变为主动，所以活动的效果特别好。

二、让主题班会突破时空的界限

主题班队会的活动形式，不仅仅在教室里，还可以拓展在教室外，不仅仅在校园里，还可以拓展到校园外，让校园内外都成为课堂，成为学生学习知识、学习文化、锻炼能力、提升自我的大课堂。例如我们组织的户外主题班会：野炊，其活动目的是生存能力体验教育，活动程序是：（1）联系活动地点；（2）准备活动物品；自带煮饭工具、米、菜等；（3）步行到梅州市农科所先参观，后野炊；（4）小组合作进行野炊活动。这样大型的户外实践活动，我们将它交给学生去承担。学生在户外的活动也是以小组为单位进行的。小组同学在参加户外实践活动之前，要先进行活动分工，每个学生都会承包一至两项任务。如野炊活动中，需要注意哪些安全，需要带哪些工具与食物，怎样生火，怎样煲饭，怎样炒菜等等，这些事情在出发之前都由学生自主安排，一一明确。各小组把具体安排情况报告老师，有问题请老师协助解决。当孩子们到了户外之后，他们会把自己的经验与小组同学分享，把自己带的食物与大家分享，他们主动为小组每个人服务，让每个同学在实践中获得许多课本上没有学到的知识，在快乐体验中感受生命的可贵，感受自然的神奇，感受人间的温暖。

创新主题班队会的活动形式，让校园内外都成为班队会的课堂，课堂空间大了，活动形式多了，活动内容丰富了，学生的学习能力、组织能力、合作能力、情感体验等都具有更大的提升了。

三、开发社会资源，丰富主题班会的活动内涵

伴随着课程改革的纵横拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的。在课程改革实施中，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。发挥家长资源优势，让家长参与学校管理，体验课堂，为学校探讨家校合作，提高德育工作实效提供了一条新途径和新思路。我校602班开展了“让家长走进课堂”的主题班会，探讨班会课堂新途径。邀请青年作家蔡海光到班开展创新班级作文教学活动；邀请嘉应大学教授卜寿亮到班开展科普知识为主题的专题讲座；邀请梅州地质局专家孙莹等到班开展科普知识为主题的专题讲座。活动极大丰富了主题班会的内涵，拓宽主题班会的外延，创新了主题班会的内容和形式，在展示家长的能力和风采的同时，激发了同学们的学习热情、普及了科学知识，并进一步促进了家校沟通。

搞好主题班会没有一个固定的模式，创新永无止境。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情， 做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质，才是主题班会的最终落脚点。

心理健康教育主题班会记录 篇12

主题：心理健康教育

时间：2015年4月

日

星期 地点：八年级（12）班 目的：

认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重要性，激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。.意义：心理健康教育是素质教育的重要组成部份。

全面发展教育的实施在于全面提高学生的综合素质。在全面发展教育中，心理健康教育不是一个独立的组成部份，但在人的综合素质中，心理素质占有重要的地位，甚至可以说，心理素质如何，直接反映出一个人的综合素质水平。因此，心理健康教育与全面发展教育的几个方面都有密切的联系，并有机地融于各育之中。班会内容：

为贯彻落实学校精神，进一步加强我校的心理健康教育工作，紧扣学生实际，倡导传递心灵正能量，营造健康和谐的校园氛围，引导同学们传递心灵正能量，让大家在班会活动中更新观念，反思自身，增进友谊，在互动中实现思想与情感的提升，增强自身心灵正能量及人际交往的能力，提升心理健康水平，充分营造团结友爱、奋发向上、健康和谐的班级氛围。我班于2015年4月

日开展了心理健康教育主题班会活动。本次班会活动是围绕以下流程开展的：

首先，由班长致班会开场白，宣读了本次班会的主题及目的，同时欢迎班主任老师的到来及感谢各位班干为本次班会的筹备工作的辛苦付出。

班会第二个流程是邀请班主任为班会致辞，蔡老师在会上强调了心理健康对于中学生健康成长的重要性。

班会进行到了第三项，班长向同学们提问了关于心理健康的知识，会上同学们积极讨论并各抒己见，通过此过程使同学们进一步学习到了心理健康对中学生的重要性。

班会进入到了尾声，由班主任为本次班会作了总结，他说道：“通过这次班会，希望各位同学对心理健康能有足够的重视，在日常学习生活中，我们一定要调整自己的心理状态，注意与他人友好的沟通、交流，这样才能有健康的成长环境！希望大家共勉！”接着，班长作了班会结束语，再次对班主任的到来及各位班干的辛苦努力、同学们的积极参与表示感谢！本次班会在同学们的掌声中圆满结束！班会小结：