教师指导学生实习总结

教师指导学生实习总结（精选8篇）

教师指导学生实习总结 篇1

三年来持之以恒不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解教育是什么、学生怎么学习这些根本问题之外，我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个春天，我们真的要走上自己心中期盼已久的岗位，我们不得不在实习过程中为我们的未来把好关。抱着十分期待的心情，我们北罗中学小家庭12位兄弟姐妹来到了唐县北罗中学，开始了真正意义的社会生活。

一、实习学校简述

我们一行人来到的北罗中学也是一个有着几十年办学历史的老牌学校，而且在过去的几年中，北罗中学在中考中一直表现优异，升学率位居全县第二名。另外，北罗中学和师大的渊源也是很深，自从顶岗实习支教创立之日起，北罗中学基本上每一期和我们都有合作。有了这样的历史，北罗中学的领导们对我们这一期的实习小分队也抱有很大希望，并且承诺给予我们一切支持，听了校长在接待会上的讲话，我的心里是踏实了许多，至少我可以在这里放开手脚去拼搏了。北罗中学每个年级有八个教学班，而我分配在了七年级，教授一到四班历史，刚刚听到这个任命之后，我心里着实咯噔了一下—刚刚走出校门的我，能够胜任半个年级的教学工作吗？还没有等我质疑完这件事情，一个新的事情又来了：为了完成学校任务，我还要在七年级四班见习班主任，协助班主任对其日常事物进行管理。

在四个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的主要任务是听课。在这期间我听了我的专业指导老师李娜老师的3节历史课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。通过听课，我了解了讲授初中历史大体上应该遵循怎样

的方式，上课学习和课下复习应该如何去安排等等很多必须了解的事情。另外除了听本专业的课之外，我还去听了其他专业优秀教师的课，触类旁通，我也吸取了不少经验。

2、上课

由于实习学校急需老师，所以在在听课的同时，我已经开始正是登上讲台讲课了。我教四个班，每个班每周三节历史，加上一届辅导课，一周我要上十三节课啊！当时和在别的地方定岗的同学联系发现他们的苦恼是没课上，而我的苦恼是课太多了。其实现在想一想，自己跟他们相比是幸运的，因为我积攒的经验远远比他们丰富。四个班的学生各具特色，一班的学生循规蹈矩，态度认真，但是灵活性欠缺一点；二班学生活泼开朗，上课反应很快，但是学习态度不认真，历史成绩不是很好；三班学生可以说是集合一二班特色，既有灵活的学生，也有欠缺一点的学生，上课纪律很好；四班明显的两极分化，好学生特别好，差学生特别差。通过和班主任共同之后，我针对每个班特色制定了相应的教学计划。

带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契等问题。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，营养餐发放，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、一视同仁

这个一视同仁包括两个方面的内容：对男生和女生一视同仁；对好学生和差学生一视同仁，要做到这两个一视同仁其实难度很大。开始的时候我在管理男生的时候还算是很到位，但是一碰到女生的问题下手就软了，因为我考虑到女生自尊心很强，很容易造成心理创伤。经过一段时间后，班主任柴老师找我谈话说明了这个问题，我才意识到一视同仁对待男生女生很重要。现在我和男生女生都相处得很好，大家已经从心里接受了我这个副班。谈到对优秀生和差生的问题，没一个老师不感到棘手的，太难一碗水端平了。那个老师不是打心里喜欢、器重优秀生，而延误调皮捣蛋的差生啊！虽然对我来说，和学生代沟较小，更能了解他们的想法，我坚决不接受歧视学生的想法。在讲课时也是一样，我会把大部分时间放在大部分一般学生身上，根据他们的需求来教学，绝对不允许优秀生搞任何特殊化。相处下来，那些差生成了我的得力助手，经常帮助老师组织活动，好学生也和我交上了朋友。

2、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，所有活动我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。这半年我们组织的活动有红歌比赛、地震预演、体操比赛。其中的红歌比赛我还充当了主持人的角色，不仅是对他们的锻炼，更是对我自己组织能力的极大锻炼啊！通过这些活动，我们四班更像一个集体，同学们更像一家人了。看见他们互帮互助，我心里有说不出来的高兴。

3、主题班会

在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是人生理想。我采用了一种新奇的方式：向学生发放小纸条，然后让他们写上自己心中最想去的地方，然后交给老师。老师在这些纸条中随机抽取决定由谁来上台发言。发言的同学说出想去那个地方的原因，并说出自己的奋斗计划。班会的气氛十分活跃，虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

四、小结

这次实习，除了专业上有了很大收获之外，能够认识一群活泼可爱的孩子，我感觉到十分欣慰，看见他们学习进步才是我这次实习中最快乐的事情。教师永远是这个世界上最年轻的人群，因为从他们投身这个事业的那天起，每天接触的都是年轻人的青春活力，他们永远不会老。

现在，实习即将结束。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是传道、授业、解惑，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在。2016最新教师顶岗实习工作总结

#from 2016最新教师顶岗实习工作总结来自 end# 半年的实习时间转（顶岗实习生个人工作总结2016）眼间已过去了一大半，在过去的这段时间里有太多太多的记忆，有太多太多的幸福与辛酸。2016最新教师顶岗实习工作总结文章2016最新教师顶岗实习工作总结出自，此链接！。但那些已经过去，已经成为美好的回忆。

实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们未来的生涯规划起着至关重要的作用。所以，这次顶岗实习对我们来说有着特殊的意义。在没来实习之前，我们有憧憬，有期待，又有些迷茫，我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到了实习学校 深州中学。

在过去的这段时间我们都收获了许多，现做出如下总结：

思想方面

在本次实习中，我们思想端正，热情努力，服从上级管理，办事认真负责，并在各方面严格要求自己，努力提高自己，以使自己更快的适应社会发展。我们热爱教育事业，把自己的精力全部投入教育，力求把工作做到最好。我们所作的一切都在不断锻炼自己，只为自己登上讲台不再吃力。教学方面

备课：作为一名教师要求每节课都认真备课，实习学校也在时刻提醒我们一定要认真负责。按照学校的安排一步步进行，目前我们都能有效备课(备教材、备学生、备教学及学习方法)每个环节都认真对待。

听课：在听课这一环节，大家都很积极，常常去听一些有经验教师的示范课，从中学习教学方法、教学语言、教学内容，希望尽快提高自己的教学技能，使自己的课能够完美

体现。

上课：上课这一环节尤为重要，每个老师都有自己的上课方式，我们在听完老师的课后，及时借鉴老师的可取之处，应用于自己的课堂。在上课时，要多方面考虑影响因素。要调动课堂活跃气氛还要观察学生的反应，以此控制课容量的多少和讲解的速度，最重要的是教学内容一定要准确。总之，一定要做到多观察、多总结、多针对、多运用。

管理方面

在管理方面主要体现在实习班主任以及年级部干事管理学生上。在学生管理方面我们发现问题很多，我们也学习到一些解决问题的方法。现在拒绝体罚学生，其实真的没必要去体罚学生，所谓 人非圣贤，孰能无过，犯下错误知道改正才是目的。我们应该去开导学生，引导他们,在实习过程中我们也在极力追求这点。

建立班委小组，跟学生处理好关系，这些都是必须做到的，也是具有亲和力的体现。作为实习班主任应该做到了解学生，了解每位学生的家庭情况、学习情况、班级融合度等等。可通过谈心、悉心观察、深入班级做到深层度了解学生。

宣传方面

活动方面

五个一活动 我们完成了一部分，剩余的还在进行中。在实习学校，我们也积极参加学校组织的活动，运动会、动员大会、推普活动等一系列活动。在活动中，我们努力扮演好自己的角色，积极配合，使活动完美落幕的同时也充实自己。

以上，便是我对过去这段实习生活的总结，再次感谢各位领导老师们的无私帮助与指导。通过实习，我学到了很多，虽然有些辛苦，但很充实，并且为以后的教学工作积累了经验，奠定了基础。

2016最新教师顶岗实习工作总结

时间飞逝，转眼之间已经进入实习的尾声。本以为漫长的顶岗实习，结果却在不知不觉中就结束了。在这实习的四个多月中，我们脱离了学校，我们实现了角色的转变，由学生转换成了老师，从单纯的学校环境进入了复杂的社会环境。在这个期间，我学到了很多东西，无论是在教学实践，还是在社会实践上。顶岗实习成为我人生中一笔重要的财富。

对于顶岗实习，有最初的悸动。起初实习对于我来说模糊的，似乎是披上了一层神秘的外纱，会忍不住的想去探索，揭开那层神秘的外纱。对于顶岗实习，也有中期的平淡。篇二：2016年春顶岗实习教师工作计划

2016年春顶岗实习教师工作计划 2016年春顶岗实习教师工作计划

2016年2月25日，丙申年正月十八，前往**中学，开始半学期的顶岗实习生活。

对于未知的实习生涯，心里是充满了希望和忐忑，对于自己实习期间的工作既希望承担更多同时也害怕承担更多，简单的写一个工作计划捋清自己复杂的心态，全身心的投入到实习工作中去。

首先是作为一名实习代课老师，我一定要认清自己与老教师的差距，虚心向指导老师请教学习，努力提高自己的教学技能。根据以往学长学姐的实习经历，新到实习地应该会给两个班，一周十多节课，对于自己的教学成绩不敢有太离谱的期待，但还是希望自己带的班级可以迸发出让老教师可以眼前一亮的成绩，不要让自己真成了误人子弟的“坏”老师。

其次是如果在实习中学有幸可以担任班主任的话，对于自己的班主任工作我也是希望自己能够像自己的高中班主任一样，和同学们搞好关系，同时亲切中不失威严，将整个班级拧成一股绳，带着班级一起换了，一起学习，一起成长。同时在实习中要实践贯彻自己在大二大三教育课上所学的知识，时刻记着老师的谆谆教诲，不让自己的言行有损一名教师的形象。

最后作为徐老师任命的巨鹿的临时负责人，我会努力配合徐老师的工作，及时将徐老师给予的一些信息通知到各个实习学校，同时也将同学们反映的问题及时向徐老师反馈，做好服务同学，沟通老师的工作，保证同学们和老师之间的正常联系，同时积极配合三位小组长的工作，努力保证同学们实习过程的顺利。

以上就是我对于实习工作的简单计划，很简陋，但也很认真，希望实习过程就像自己计划的那样，一切顺利！篇三：2016教师顶岗实习个人总结 2016教师顶岗实习个人总结

教师顶岗实习个人总结

四个月的实习生活就这样过去了，真的是感觉时间如流水，怪不得孔子说逝者如斯夫，不舍昼夜。在这四个月里，有过开心的事，有过难受的事，但是就像书上写的，能够感觉自己的受伤也能够感觉到自己的收获，这是一种幸福，证明人生并没有白过。这应该是每一个实习生最真实的顶岗生活，有苦有乐，有泪水有欢笑„„ 我实习所在学校是**五中，在校领导的教导以及蔡老师、聂老师的关怀指导下，完成了我的实习生活。我的实习基本内容主要包括三部分：教学工作、班主任工作和教育调查论文。基本情况如下：

1、语文教学工作

我们是2月11号到的实习点，校领导带我们到宿舍安顿之后就带我们与指导老师见面，简单的自我介绍后，校领导分配下来我们的工作，2月12号正式上课，我带高一（1）班和（4）班两个班的语文。

没经过听课就直接上场的我们个个心情忐忑，回想起来，刚上课时的紧张情绪一直萦绕心头。为了不落下指导老师蔡老师课，在第一节课我做了简单的自我介绍后，就开始直接讲课，还好，学生们第一节课还是很积极配合的，但是有很多时候，他们的回答都和上课内容无关。

经过向老师、学生的询问和几天的上课情况，我发现两个班的语文基础很不是扎实，校领导也直接告诉我们说，我们这的学生根本就不学习，有很多学生中考进来的时候就只有一两百分，你们要做好心理准备，只讲一些基础题就行了，别讲太深的题目。

由于语文知识的连贯性相当大，大部分学生对前段时间的语文学习存在一些困难。课下聊天时，都纷纷问我：老师，怎么语文老考不好啊，怎样才能学好语文啊！我一边以

坚定的语气鼓励他们：不怕，万事开头难，你们一定要注意平时的语文积累，要多读书，要多练笔„„要不断地在平时学习的中摸索语文学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学语文的感觉了。给他们学好语文的信心，一边在心里想着我该如何去帮助他们，让他们尽快找到语文学习的方法和规律。

我主要是从一些基础知识方面对学生进行改变。

首先，让学生每天坚持练字。我对学生们说：一个人的字就像是一个人的脸，所以你们一定要把自己的脸洗干净后再让大家看。另外，练字，贵在坚持，所以，你们不能三天打鱼，两天晒网，一定要坚持，每天抽出几分钟写写字。所以学生们基本上每天都坚持练字。

然后，练字受到一定成果之后，我就开始了另一项工作，就是让他们开始摘抄，顺便练字，摘抄的内容先从词在到句子，然后是段落，最后到文章。这样做的目的是让学生积累一些词句，加强他们的写作能力。

另外，学生在摘抄的同时，我规定每周教一篇周记，每两周写一篇文章练笔。

此外，我在课下认真备课批改作业，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并记录学生的进步退后情况。为了尽量给学生更多的学习动力，我经常利用课余时间让学生去办公室聊天，一方面是讲讲我的学习方法，一方面是想了解一下学生对我的授课方式有什么样的反应，听听他们对我上课的反馈。

同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。()此外还参与了一次大型的月考和期中考试，在给高一四个班的作文和基础知识评判中，学到了很多。

上课阶段，学校给我们安排的课是和蔡老师的是一样的，也就是一周有28节，再加上3节早读，共31节课。但是我并没有因为时间的紧张就怕苦怕累，我经常抽时间细心琢磨教材，与语文组的老师们一起讨论教法、例题、习题设计等内容，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量让学生在课堂上都

能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。

我的大部分课指导老师蔡老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，声调太平，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。

上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如本实习队所有语文指导老师，蔡老师的，高三级一位很有经验的高老师，还有高二语文老师课我都一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。

二、班主任工作

（1）在工作准备方面

我实习担任高一（4）班的班主任，首先我通过原班主任聂老师那里很快地了解了整个班的情况特点和个别后进生、好动生的基本情况，同时了解班级地一些日常工作。

其次，我通过与学生多接触、沟通交流，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生们的情况。每天的早读，不管是不是语文早读我都会去教室，向学生们了解情况，慢慢地我融入了这个班集体。因为学生也很喜欢实习老师，有部分后进生和捣乱学生能像朋友一样和我聊天、诉苦，这对于我的管理有很大的帮助。一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，我也和学生相处得非常融洽。

（2）在班级日常管理方面

在12周的时间里，我主要是抓的是学生的学习，纪律以及出操情况，每天早上，我都5点30起床和学生们一起跑操。另外跑操之后我就到教室提醒课代表要带读，巡视每天学生的早读情况，监督学生打瞌睡，发呆的同学，提高早读的效率。登记好迟到的同学，迟到次数达3次以上的，我会及时地了解情况。

学生的纪律方面，4班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自习课常有说话吵闹的现象，还有看课外杂志的，每节课的课前课后五分钟较吵，影响到安静学习的同学。我根据观察，发现问题主要出在几个学生身上。因此我采取各个击破的方法。首先向原主任聂老师了解了那几个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自习时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。

首先让他们对自己的行为作自我评价，看他们那是否认识到自己的这种做法的错误行。因此了解到学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但有时候就是克制不了自己。对这种行为认识不到位的，我再以我发现，老师觉得„„你觉得是不是呢？这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免因片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，而且都很懂事。对他们进行指导教育，一定要他们放下防备武器，这样他们才能真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。

此外，是对班干的培养，留心值日班干的工作，强调他们要严格要求自己，要以身作则，这样同学们才会服从管理。在进行周记的批改中，我了解到的学生心理问题，学习困惑，我都会一一做记录，并在周记的评语中写下对他们的鼓励和适合他们的方法指导。

（3）在班级活动方面

学生较喜欢打乒乓球，在实习期间，我会抽时间去和学生们进行乒乓球比赛，有的学生在你单独找他时不说他对你的意见，但是在赛场上，你问他，他会毫不犹豫地告诉你，所以每周抽时间去和他们打球对于日常的班级管理还是很有用的。但学生还是学生，对事情的度把握得不好，经常在午休时间和临上课的时间还在打，心思都放在球赛上了，很难投入到学习中来。因此，我们老师对打乒乓球球采取了硬管理：午休时间坚决不让打球，上课要因为打球迟到一定严惩，让学生把精力投入到学习中去。

期间，为了转变学生的学习态度，让他们获得学习的动力，我组织召开了学会感恩等主题班会。引导学生感恩父母，树立远大理想，端正学习态度，以积极的心态为实现自己的理想而努力奋斗。

三、党团活动 在实习期间，与队友团结合作完成学校的任务，相互帮忙，相互听课、评课，互相借鉴经验。从不同队友身上学到很多不同的教学风格，班主任工作技巧。利用课下的时间学习了科学发展观，严格遵守学校纪律，完成学校分配的任务，履行好一个团员的职责和义务。在此期间我们实习小组策划协办了师大赴**五中慰问演出，工作认真负责，塌实肯干，得到实习学校老师和领导的一致肯定。

四、教育调查

我们实习小组分队的调研课题是《课堂管理难问题分析》，对学生上课不听讲，课堂秩序混乱的状况进行分子，对学生、学校的领导老师进行了问卷和访谈调查。对课堂管理难问题进行了研究分析，了解了学生们和老师们的一些意见和看法，对以后课堂管理的改革提供事实依据。在作业期间，我和队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，访谈及访谈整理与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。

五、实习心得结语

教师指导学生实习总结 篇2

关键词：体育实习生,教育教学,角色转变

体育实习生的实习时间一般在40天左右。在40天里, 他们要学会运用所学的理论知识、专业技术和基本技能;熟悉体验体育教师的业务;进行教育、教学工作的实际锻炼。完成这些任务必须对短短的40天时间进行合理而有效的计划与安排。本人做法是:

第一周:实习生刚到实习学校初为人师, 从教师的角度去了解并全面接触学校教育教学工作;心理上处于一个适应期和缓和期。

主要任务:见习, 明确如何制定教学计划和学习备课与说课。

具体工作内容:

(1) 指导观摩:让实习生站在教师的角度去了解体育实践工作, 取得心理上的适应。要求:只要有体育课就去听课并做听课笔记。听完课主动将自己的感受与上课教师交流, 以便建立正确的体育教学概念。

(2) 指导制定教学计划:让实习生了解当前体育教学计划的种类和格式;使其明确教学计划就只有四种, 但各类计划的表现形式可以多样;并不需要统一固定的格式 (如:表格、文字、图解、流程) 。但计划无论是什么表现形式都必须能反映制定人的教学理念, 内容清楚 (包括:教材、目标、教学方法、组织形式等) 。要求:根据自己的情况选择一种格式, 学习制定学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。

(3) 指导备课:介绍教案的书写格式, 如何确定教材与目标, 安排好课的内容、目的、课的类型及重点与难点, 精心设计场地器材的布置和练习队型的变化。同时要详细写出教学过程中各个环节的时间分配及练习次数、强度及密度等, 使之符合教学对象及教学条件的实际。要求:就指定的教材写一篇课时教案。

(4) 指导说课:通过说课让实习生知道教学构思如何定位, 学习如何了解教材及怎样分析与解决问题。要求:用自己写好的课时教案, 围绕教学内容, 重点谈上课的设想、手段, 安排的目的和完成练习的具体组织等。

第二周至第五周:这是整个实习过程的主要环节, 实习生要在这一阶段全面实践体育教师在学校工作中所涉及的业务, 进行教育、教学工作的实际锻炼。

主要任务:安排教育、教学实践工作, 学习运用专业知识与技能, 掌握专业基本技能。

具体工作内容:

(1) 教学能力的指导:包括备课, 课前准备以及在课堂教学中的讲解示范、喊口令、调动队伍、纠正错误动作、保护与帮助。指导教师应帮助实习生分析教材, 指导备课, 随堂听课了解实习生进行课堂教学的基本功 (即在体育教学过程中教授法、学练法的运用) 。课后与实习生进行交流;结合自己的经验, 提出指导意见。其中重点:

(2) 讲解与示范指导:实习教师在进行动作教学时一般情况只会做完整的动作示范, 讲解繁琐且理论性成份太多。很大程度上影响了学生的正确了解与掌握动作。指导意见:一是讲解要注意重点, 简练, 易懂;示范要做到动作准确、位置与时机合理以及完整示范与分解示范的使用。二是遵循先分解后完整, 先下肢后上肢的原则。三是要结合节拍性的口令进行讲解。

例一:进行武术第二套组合拳“并步穿手亮掌”的动作教学时, 站在队伍前面, 分三步进行示范讲解并让学生模仿。第一步下肢动作:“预备”——“1”出右脚侧点地, “2”移重心至右腿, “3”左脚并右脚。第二步上肢动作:“预备”——“1”右拳变掌向右前上方穿出, “2”左拳变掌掌心向上经胸前穿至右前臂翻掌, “3”两臂相对运动右臂划弧一圈至头上亮掌声左臂划弧半圈至体侧成勾手同时转头。第三步完整动作:“预备”——“1”——“2”——“3”。建议可根据学生情况适当选择示范位置, 速度由慢到快, 并提出手、眼、头部动作的配合和精、气、神的统一。

例二:支撑跳跃的“单跳双落”起跳的教学时, 站在队伍中间, 先画两条线间距80CM左右, 直接讲听到哨音左脚上前至第一道线, 右腿跟上在第二道线用双脚的脚前掌起跳。

(3) 教学技巧的指导:实习教师虽然有一定的理论基础但没有实践教学的经验, 基本上是机械性的贯彻教案内容。整节课显得死板, 缺少活力, 学生的情绪得不到积极性的调节。指导意见:要重视口令艺术, 即喊口令的音准、音长、音量;队伍调动的合理性, 即方便、快捷, 有效等等。

例一:在做徒手操时, 每一节或每一个八拍衔接时适当运用练习要求、动作要领、动作名称替代口令或加重、加长口令。如:……“5”, “6”, “弓步压腿”;“1”, “2”, “3”, “4”, “5-”, “6-”, “7-”, “8-”加重加长, 转 (换) ……等。

例二:在集合整队时, 提醒学生注意, 让学生明确做什么和运用手势。如:“鸣哨”, “集合”, “打出手势”, “倒计时10秒”, 1, 2, 3…… (下转第101页) (上接第97页)

(4) 课堂语言的指导:实习教师突然从一个学生转化成教师, 由于身份的突变在课堂上一般会表现出语言组织的杂乱, 语音、语调的失调以及说话时慌张不知轻重缓和。语言交流, 对人的情感体验有着决定性的作用;生硬、结巴、不切实际的严词厉语, 很容易使学生产生抵触的情感。指导意见:要重视备课环节, 吃透教材, 熟悉要领, 提炼语言并考虑课堂用语的艺术性;力求做到表达清楚能够激趣, 同时对学生提出要求时在考虑全体的基础上, 注意区别对待, 因人而异。

例一:在每个练习告一段落时注意上下节承接词的运用如:下面我们做……接下来……再来一次……

例二:教材及每个练习内容的讲述的简明扼要, 让每个学生知道做什么, 为什么做, 做多少, 以及目标与要求。如:下面我们进行第×项素质练习, 连续单脚跳, 目的是发展腿部力量及上下肢协调性, 距离30米, 以最少次数到达, 要求尽力而为。

例三:对学生不感兴趣或不能如愿达到教师的要求时, 要沉住气用正面的语言进行引导, 适时注意严肃性与鼓励性。如:在学生进行耐久跑时, 时刻观察学生的跑动情况, 跑起来, 加快点, 调整呼吸, 注意节奏, 坚持到底……等等。

(5) 各种体育活动的组织与管理能力的指导:包括早操, 课间操, 课外活动, 运动训练, 运动竞赛和裁判工作。指导教师适当的安排实习生接触, 协调好关系, 让实习生进行实际操作。并对实习生的工作情况进行关注, 不足之处提出改进意见。如:安排实习生带操, 播放课间操, 参与运动队训练指导, 组织课外活动及小型体育比赛等等。

(6) 其他能力的指导:包括体育测量与评价, 场地器材的管理及自制器材, 运动损伤的处理, 常见体育比赛的鉴赏与解说, 体育场地、器材常数的记忆等等。指导教师根据实习期间学校的情况或实习生的个人情况进行相应的指导。

第六周:这是实习的结束阶段, 在这一阶段实习生应完成角色转变, 能够独立承担学校的体育工作。

主要任务:检测实习成果, 布置准备汇报课, 进行实习鉴定。

具体工作内容: (1) 指导准备汇报课:指定教材或自选教材, 备课, 说课, 上课。 (2) 组织评课:邀请体育教师听课, 结合听课教师的评价知道优、缺点总结经验, 以便今后改进。 (3) 实习鉴定:对实习生在实习期间的表现, 能力, 作风及综合素质进行鉴定。要求:整理资料, 完成个人实习小结。

实习指导教师的工作涉及面广, 内容庞多, 工作复杂;根据实习生的能力不同, 指导的工作内容不同, 难度不同。总之作为实习指导教师要本着认真负责的态度, 做好实习指导工作, 这对实习生毕业后, 更快的适应体育教学工作至关重要。同时也对其今后走向教育生涯有着不可估量的特殊意义。关系到能否为国家培养一个合格的体育教师乃至优秀的体育教师。

参考文献

[1]金钦昌.学校体育学.高等师范出版社, 1994.6.

教师指导学生实习总结 篇3

关键词：中职学生；顶岗实习；数字时代；媒介素养

中图分类号： G42 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-120-2

0 引言

古往今来，从来没有一个时代像今天一样，我们的学生从小就和大人在使用着同样的工具，同步获取最新的资讯。而且，我们的学生在他小的时候就可能在这个时代的最前沿走得比我们更快、更远。在这个时代孩子一出生就“掉进”了媒介的海洋里，从小就有“不学而能”的神奇能力。他们几乎无师自通的在手机和电脑屏幕上滑动手指，熟练的使用互联网、智能手机、平板电脑等智能工具。拍照片，看视频；他们用“美图秀秀”做成毫不逊色于大人的摄影作品；他们在微博和微信里，交朋友，表达自己的观点和看法。他们热情的欢迎你来他的QQ空间和微博上踩踩、赞赞，他们还会“潜水”在大人的微博里，了解父母的动向等。作为父母以及老师的大人我们是否在不经意间，发现我们被学生无情的甩在时代的后头，甚至有落伍了或OUT的感慨。如果有人想问这是什么时代，就是数字时代。

面对数字时代的残酷现实，我们的老师该如何适应时代的变化，做好学生的沟通工作，尤其是中职学校的学生顶岗实习都分散到不同的地区、不同的企业、不同的岗位参加实习，班主任要想与学生充分的沟通，及时的将学校的通知信息等传达给学生，又最有效的指导好学生的顶岗实习，笔者认为教师应该提高自身的媒介素养，合理运用媒介指导学生。

1 教师要提升媒介素养

数字时代，首先教师要以开放的心态看待时代的变化。然后，教师要以积极的心态学习和培养自己的媒介素养。

何为“媒介素养”？1992年美国媒体素养研究中心对媒介素养下了如下定义：媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。概括的说就是指公众接触、解读、使用媒介的素质和能力。它包括三个主要的环节：接触媒介——获取信息；解读媒介——批判的接受媒介信息；利用媒介——借助媒介工作和生活，通过媒介发出自己的声音并维护自己的利益。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。正如研究者所说：“媒介素养”的高低将影响一个人在信息时代获取资源的能力、与人交往的能力、学习分享的能力。

也就是说“媒介素养”决定了我们适应环境、利用环境的生存与发展能力。

因此，作为一名教育工作者我们也应该调转头来学习使用新媒介（如电脑、智能手机、数字终端等），并通过这些工具学习教育学生的相关知识，了解与学生沟通的最有效途径。过去教育学生的知识多数通过图书馆查阅、到书店查阅；过去回答、解答学生的问题可以滞后一段时间，现在学生需要老师解答的问题往往非常紧急，而且信息量也非常大；过去老师指导学生都靠面对面或信函的形式，要占去指导老师大量的人力、物力，而且工作效率极低。有了数字媒介，以上问题都变得很简单，可以通过搜索引擎就可以找到一些制度性、专业性、技术性较强的复杂问题，而且很多时候师生之间的沟通能够做到实时实地的即时化，很好的解决学生的问题和了解学生的动态。但，在数字媒介给我们带来了这样那样好处和便利的同时也给我们的老师提出了严重的挑战，教师要勇于创新、勇于尝试、不断学习，常常刷刷微博、摇摇微信、聊聊QQ。

2 教师要合理地使用新媒介

毕业班学生顶岗实习期间的班主任工作，我认为工作重心就是与学生的沟通。然而，由于学生的实习地点极为分散，我们班58位同学实习主要分布在全省各地，还有十几位同学在四川、湖南、安徽等省实习。要想实现与学生沟通的无缝化、不间断、无死角的状况难度可想而知。但是是不是我们只能缴械投降呢？随着数字媒介的出现，我认为这些是完全可以解决的。在学生第四学期快结束的时候，我把班上的所有学生分成7小组，每组成员8-9名，每个小组实行组长负责制。并且在实习动员课的时候，我给大家明确了几种沟通形式：

第一，通过QQ聊天的形式。

首先，开辟“1111班实习考勤群”（考勤专用）、 “1111班休闲群”（聊天用）；

然后，要求每一位同学都要加入，同时开辟了“组长群”。

操作过程中我将有关的学校实习规定和相关通知放在三个群的共享群内，学生根据自己的需要可以随时查阅。要求每一位学生在周一和周四在考勤群内报到（报告自己实习地点和实习状况，如工作场景照片、录像等）和查看相关通知，由组长负责考勤（组长将本小组成员的出勤情况进行统计，并在组长群内通告）。我会在星期二和星期五的时候统计学生的出勤情况，对未报到的学生进行特别联系、电话或现场跟踪等督促手段。该群起考勤的作用，也是大家对自己的实习工作进行汇报和交流的平台，有超过1/4的同学通过群的交流实现了寻找实习（工作）岗位和调整实习岗位的意愿。

第二，利用飞信方式。

虽然飞信没有QQ途径更方便，但也弥补了QQ因为网络故障而导致的不便。为了保证沟通和跟踪的无障碍化、不间断化，在所有学生都有手机的情况下，飞信还是一种很好的沟通方式。因此，多數情况下我还是会用飞信来传递相应的信息。再通知学生的同时也可以通知学生的家长及学生的校外实习指导老师（师傅）。争取更多的力量来指导好学生的实习工作，确保指导工作出实效。

第三，利用微信朋友圈了解情况。

随着数字媒介的升级换代，我们的学生所有同学都有自己的微信号，在了解学生实习动向的同时更多的了解到心理动向和交友动向。同时利用微信公众号、订阅号等公共朋友圈给学生订阅一些有利于职业发展需要的主题、文章及一些重点关注，让学生感受到朋友圈给他带来的慰藉和鼓励，克服学生因在偏远工地实习而带来的寂寞和孤独感。從而让学生的实习过程更加稳定，学习的信念更加坚定，成长步伐更加快速，让学生尽快实现从学生到职业人的转变。

第四，鼓励学生写微博。

学生写微博可以对自己的实习过程、学习过程所留下痕迹的记载，它不仅可以让学生的内心压力得到释放，同时也是自己对自己的一个否定和肯定的过程，让自己在总结昨天的同时，过好今天，思考明天。学生自己记载人生成长的历程，从中获得更多的人生领悟。

3 教师运用新媒介进行实习管理的成效

本人带0702班的实习主要通过本人跟学生电话联系，这一届带1111班充分合理利用媒介，同时分组（先定组长，自由报名成为组长的组员，每组最少8人，最多9人），发挥学生干部和学生本人的管理能力。今年所带的1111班比上一届带的0702班学生的实习离岗率大大下降，实习报告通过率超过98%，提前毕业率大大提高，1111班提前毕业的学生占本班人数的70%，是0702班的两倍。两届学生实习状况对比如下图1所示：

通过借助新媒体的手段，今年我在指导1111班学生实习的过程中明显发现自己心理压力小得多，电话沟通成本也大大的降低，最直接的效益就是和学生的沟通次数却大大的增加，明显的提高了实习指导老师的工作效率，具体情况如图2所示：

图1 两届学生的实习成效对比图

图2 借助新媒介手段前后成效对比

综上所述，笔者认为教师提高自身的媒介素养是必然的，合理运用媒介指导学生顶岗实习确实既能省钱又能省力，同时提高了工作效率，扩大了班主任和学生的联系面，还降低了班主任的工作压力。这是笔者做实习班班主任的切身体会。

参 考 文 献

[1] 段京肃，杜骏飞.媒介素养导论[M].福建人民出版社， 2011.10.1.

[2] 詹姆斯·波特（James Potter），媒介素养（第四版）[M].清华大学出版社，2012.10.1.

[3] 张海波.新媒介：天使还是魔鬼[J].都市丽人（成长），2013（11）：3-25.

[4] 王红梅.中职生实习的心理误区及对策[J].新课程研究，2010（5）：183，189.

[5] 张冉.基于信息技术的多元化顶岗实习指导方式的研究与实践[J].工业技术与职业教育，2012（11）.

[6] 郝靖.中等职业学校顶岗实习长效机制的探索[J]文教资料，2012（1）.

实习指导教师总结 篇4

依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得......不知不觉中，两个月就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。

分别使用了纸条、气球、粉笔、小圆片等做媒介。顺利的、成功的将个位数的减法教给这些可爱的小宝贝们。一年级的孩子刚走进正式的课堂，如何让他们安静下来，实属不易。指导老师用游戏的方式进行导入，吸引孩子的有意注意力。这正是对小孩子心理的正确判断，这样就可以将孩子的注意力引导到课堂上来，以便教学的顺利进行。通过反复创设不同的情景，反复的练习减法。对于低年级的学生，反复是个不错的选择，熟能生巧。蒙老师的课堂掌控能力也是很强的，能根据学生、课堂的发展趋势灵活的进行教学，很值得我借鉴。

小孩子天真的童音感染着每一个听课的老师，我很想用手摸一摸这些小宝贝的脸蛋，又怕别把小孩吓着。看到他们，所有的烦恼都风消云散了。在纯真面前我们的虚伪总是伤的体无完肤。今年的一年级小孩子特别胆大，面对着全班30多位同学和10几位听课的老师一点都不畏缩，老师让唱歌，一人起头，其他会唱的都回去认真的去附和。至今那首歌还萦绕在我的耳边。

实习期间我发现，和孩子们沟通是一件很快乐，很开心的事情，有许多事情如果能说开，就会避免很多不必要的猜测和误会，对小学生也是如此，要对他们敞开心扉。我告诫自己要试着和孩子们多沟通交流，我说了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的结果，我的小学教师实习越来越好了，我也会将它一点一点的完善。

专职教师指导实习情况总结 篇5

一、指导论文完成情况

（一）论文完成情况

连续三年本人受应用外语系的指派指导毕业生毕业（实习）论文的写作。根据系里所给名单，我总共指导 20名学生的毕业（实习）论文。

（二）论文的写作情况

就学生的毕业（实习）论文的具体内容来看，大体有三种情况：其

一、结合自己的实习心得撰写一篇实习论文；其

二、以实习中感触较深的问题作一思考、分析；其

三、将自己的实习经过写成一篇实习报告。就总体情况来看，这些同学基本上均能结合自己实习的具体情况完成毕业（实习）论文或者实习报告的写作。

（三）论文存在的问题

就所指导的学生的实习论文来看，虽然基本上能结合实习情况有感而思，但是，除少数同学的论文具有一定的理论深度之外，大部分同学因时间紧张未来的及围绕所思考的问题查阅相关资料，因此，大部分同学的实习论文在理论思考方面均存在一定的欠缺。

二、指导实习情况总结

（一）学生的实习情况

各位学生都按照学校的要求，按照到实习单位报到实习。

（二）关于对同学们实习中所提问题的回答

本人与实习的学生通了电子邮件或者电话，强调了纪律，询问了同学们实习中碰到的问题和困难，诚恳地向各位同学提出了意见，并表示愿意尽力在力所能及的范围内为同学们解决实际问题。根据几次沟通的情况，各位同学首先通过电子邮件向我发来问题，我就这些问题作了初步解答。

实习教师指导工作总结 篇6

1.做好示范工作。第一周见习听课，第二周开始讲课。给安小翠上示范课，上课前我备课格外用心，在教材的重点,难点的把握上与实习老师一起探讨.引导她根据学生的实际情况,确立教学目标、重点、难点,确立切实可行的教学方法，并考虑到如何让她学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让她体会学习。进行班级管理时，我也让她们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。

2.指导上课。第二周实习教师开始登台讲课，课前让安小翠提前备课，再进行指导，指导安小翠如何钻研教材教法，进行教学设计。然后随堂听课，课后及时进行交流，提出听课意见，找出不足，总结经验，提高她的课堂教学能力。我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，安小翠讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给安小翠，或某一阶段把课全部交给安小翠上。

她上的第一节课是《触摸春天》，由于我的疏忽，忽视了安小翠还缺乏应变能力，只帮她设计了整体流程，对细节问题考虑不到位，在学生没有按我们预期思路进行时，小翠有些不知所措，课堂气氛显得沉闷，没有达到预期效果。在我对她讲解应对略后，她主动要求重讲，我建议她上网查一些课堂实录，看人家是怎么应对突发问题的。在充分准备两个晚上后，再次登台，效果大不相同，驾驭课堂的能力不亚于一般老教师了。后来安小翠在准备每一节课时都对课堂问题做了足够的预设，教学效果很好，比如在学《父亲的菜园》一课时，最后有一个问题：我们只是收获了一园蔬菜吗?学生没反应，她又引导：“《永生的眼睛》中父亲除了一副眼角膜还留下了什么?”“一心为他人着想的精神”“这里的父亲呢，让我们学到了什么?”“百折不挠，坚持不懈的精神。”学生恍然大悟。新旧知识结合，引导很自然。可见安小翠正在走向成熟。

3、班级管理方面。安小翠和我一起负责做操、早午自习、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，她住校，有更多时间和学生沟通，逐渐和学生建立起了朋友式的师生关系。安小翠是每隔两周交换实习三、四年级语文教学工作及班务工作，有一次因事晚过来两天，学生们就着急了，说“安老师怎么还不过来呀?”可见他和学生的关系多融洽。

4.生活方面。工作之余，我也常关心实习生的生活，并尽力给予帮助，用她们的.话说，正是我们的热情才让她们不会有寄人篱下的感觉，和出门在外的孤独无助。

教师指导学生实习总结 篇7

一、高职教育实习指导教师队伍存在的问题

1. 师资队伍结构不合理, 专任教师所占比例、职称和学历结构偏低

高职教育实习指导教师队伍结构不合理主要表现为:第一, 职称偏低。实习指导教师以讲师和助教为主, 副教授不多, 教授几乎没有;第二, 年龄偏向年轻, 缺乏经验丰富的老教师;第三, 地缘结构不合理。由于实习基地分布于不同地区, 因此, 指派家乡位于该地区的教师担任带队指导教师更容易开展工作, 但高职院校在安排实习教师时很少考虑这一因素;第四, 专业结构不合理。实习指导教师往往是本学科的教学法教师或专业教师, 但在整个指导教师队伍中很少配备心理咨询、人际关系学等具有重要作用的其他专业教师。

2. 既有渊博的理论知识又有丰富实践经验的教师数量少

指派怎样的教师去带队指导实习, 目前的高职院校领导往往考虑的是工作开展的方便与否, 而不是教育实习质量的提高。很多院校做法是:谁这学期没有课, 谁就去带实习;有些院校实行“轮班制”;有的院校习惯于指派刚参加工作的青年教师去“实践锻炼”;还有极少数学校领导“下放”与自己关系不和的教师去带队实习。所有这些造成指导教师队伍成员的不稳定性。实习指导教师的经验需要一个积累的过程, 高职院校与实习学校的感情往往是在高校指导教师与中小学校领导、教师的长期交流中逐步培养, 如果指导教师队伍不稳定, 势必造成原有实习指导教师经验的浪费, 造成高校与中小学之间的感情交流受到阻碍, 从而影响教育实习工作的顺利开展。

3. 高职教师实践的场所和接受培训的机会少

职业院校的教师应到相关企事业单位参加“实践进修”, 及时学习, 补充新知识、新技术, 改善和更新已有的知识储备。

二、高职教育实习指导教师队伍建设对策研究

高职教育培养人才的“双证书”要求需要“双师型”师资队伍。要达到“双师型”目的, 必须从个体结构和整体结构来考虑。

1. 优化教师个体结构

(1) 加大培训力度, 提高学历层次。根据教师专业发展阶段性关注点的变化, 制定培训内容。依托全国重点职业教师培训基地和普通高校师资培训基地, 坚持在职培训为主, 脱产培训为辅的原则, 加大培训力度;对学历不达标教师限期达到。

(2) 强化技能培训。对现有专业教师加强技能培训、技能考核。一方面要鼓励教师多深入工矿企业调查研究, 采用岗位培训、下厂锻炼、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式, 定期派专职教师到社会第一线了解生产设备、工艺技术和科技信息。同时与企业结合, 进行开发、服务, 积累实训教学需要的技能和实践经验。另一方面, 通过“项目开发”等活动, 促进理论教师得到实践锻炼, 使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。

2. 优化整体结构

(1) 按照高职的专业设置和课程结构要求, 调整师资结构, 使二者之间基本保持动态平衡。按需设岗、因岗聘人, 不能采取“触类旁通”、“勉强可以”的做法。应做到能者上, 庸者下;校内缺, 校外请。教师队伍建设还应该处理好相对稳定和相应多变的关系, 保证专业教师有稳定的来源渠道。

(2) 招聘引进, 加快兼职教师队伍建设。高职院校不能把聘请校外兼职教师作为发展高职教育的权宜之计, 而应该作为一项策略来抓。兼职教师多是来自于生产、建设、管理、服务第一线, 具有丰富的实际工作经验, 了解本专业及相应技术领域发展动态, 在教学中能紧密结合工作实践, 将新内容、新技术、新工艺、新材料、新方法、新经验及时充实到教学过程中去, 使教学内容更贴近社会工作现实。这对学生了解社会、适应社会, 提高实际工作能力, 快速适应工作岗位是大有好处的。兼职教师一般是本行业的骨干力量, 不仅掌握本专业的基础理论知识, 而且熟悉本行业的实际运作机理, 具有多方面的实践能力, 特别有利于实践性教学环节, 所以一些实操作课程有兼职教师加盟就更显活力。

(3) 完善激励机制。目前高职院校实习指导教师任务重、事情杂、责任大, 然而地位低、待遇差, 很少有深造的机会和进行科研的的时间, 严重挫伤了实习指导教师的积极性, 使得大家避之唯恐不及。为调动广大教师参与指导教育实习的积极性, 高职院校应该在经济收入、访学进修、职称评定、评优选先、职务晋升等多方面给予一定的倾斜, 提高实习指导教师的待遇和地位, 使之在精神上深感光荣, 在物质上收益颇丰, 从而以利益为导向实现实习指导教师师资的优化配置。同时, 可制定相关的评价标准, 采取一定措施对教育实习指导教师的工作进行过程性评价, 并对其中良好者进行奖励, 以评价来促进实习指导教师素质的不断提高。当然, 我们在建立和完善激励机制的同时, 也应建立相关的约束机制。在这一方面, 国外的一些经验值得借鉴, 如法国的条文规定, 大学实习指导教师对于每一个实习生, 每月必须到实习学校至少指导两次等。

高职院校实习指导教师队伍建设关系着教育实习的成败和院校的生存与发展, 影响着未来基础教育的质量。其不良的现状昭示着研究者和建设者的任重道远。高职院校实习指导教师队伍建设是一项实践性很强的系统工程, 蕴涵着丰富的矛盾性和深刻的规律性。要解决这些问题, 高职院校必须对此高度重视, 从观念转变到制度创新, 从理论研究到实践运用, 从内部力量的发挥到外部资源的利用, 全方位多层次地进行改革与探索。

参考文献

[1]陈谷平:高职院校实习指导教师角色定位与职能分析[J].科技信息 (科学教研) , 　2007年19期

[2]周　济:大力加强教学工作　切实提高教学质量——在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话[J].中国高教研究, 2005 (01) :5

[3]孙文旗:浅谈实习指导教师的作用[J].泰安师专学报, 1997年S1期

[4]陈建华:大学和中小学的合作:教育实习的准备[J].外国中小学教育, 2005 (11) :27

加快机械类实习指导教师队伍建设 篇8

关键词：机械类；实习指导教师；队伍建设

在技工院校当中开设的机械类专业中，机械类实习教师是教师队伍的重要组成部分，是工科院校师资队伍建设和发展的重点。现在社会上积极进行产业的转型升级，科技进步水平也越来越高，迫切需要高素质的劳动人员，这对工科院校的师资队伍特别是机械类实习指导教师提出了更高的要求。

一、机械类实习指导教师的基本情况

通过对各个院校的机械类实习指导教师进行调查显示：目前工科院校的机械类实习指导教师的数量占国家重点以上技工院校教师总数的一半以上，大多数实习指导教师都具备基本的职业道德和专业技能，可以独立完成预设的教学任务，也取得了一定的教学研究成果。

有72%的机械类实习指导教师都具有本科学历，具有大专学历的机械类实习指导教师占94%，其他学历的只占很小的一部分比重。一半以上的机械类实习指导教师都获得了机械类技师和高级技师资格证书，除此以外都具有高级和中级的专业职称。

二、现在机械类实习指导教师队伍存在的主要问题

（一）部分机械专业的实习指导教师缺乏

虽然国家重点以上技工院校的机械类实习指导教师的数量不算少，机械一体化以及质量和高级技师的数量也符合国家重点技工院校、高级技工学校机械类指导教师的标准，但是我们必须看到仍然有部分实习指导教师还是比较缺乏的，如机电一体化、铸造专业，专业的实习指导教师严重缺乏，专业实习指导教师的比例明显小于相关专业的培养毕业生比例，致使师资和培养规模不匹配。

（二）部分机械类实习指导教师的学历、技能和职称等有待提高

通过调查发现一部分机械类实习指导教师的学历、技能、教师上岗资格、职称等基本条件不具备，达不到国家重点以上工科院校的教师要求，有一部分实习指导教师还是中专及以下学历，学历层次不高，也有一部分指导教师只是中级及以下职称，甚至有一部分在岗实习指导教师没有教师资格证，这种素质水平无法保证实习指导工作，在机械类实习指导教师中初级资格以下的比重较大。

（三）机械类实习指导教师的专业能力有待提升

有些机械类实习指导教师缺乏专业的机械理论知识，实习教学技能较弱，普遍缺乏熟练的专业技能能力，在机械类实习指导教师中年轻的研究生和本科生要有较长时间的专业技能熟悉过程，同时在实习工厂中解决技术问题的能力较差，只有少部分的教师有企业工作经历，面对实习工厂中出现的工艺难题感到束手无策，对机械专业的新技术、新设备和新技能掌握不牢固。

（四）缺乏有力的机械类实习指导教师保障制度

工科院校对机械类实习指导教师的年龄限和学历限制较严，致使一些特色的机械专业的实习指导教师的引进受限，院校的编制标准限制了人才的引进，在编教师与不在编教师的待遇相差较大，使不在编教师的工作积极性受到影响。有些院校对机械类实习指导教师的薪酬标准、职称评定等机制不尽合理，未建立面向企业招聘实习指导教师的制度，对教师进行培训的机会也较少。

三、加快机械类实习指导教师队伍建设的几点建议

要想培养具有熟练机械专业技能的人才，就需要配备达到素质要求的机械类实习指导教师队伍，要有各个专业技术资格的申报评审标准。在进行队伍建设时要突出机械技能的教学，对学生进行系统的专业技能培训，要组建过硬的师资队伍，机械类实习指导教师是工科院校教师队伍的特色，工科院校要想获得发展，必须重视机械类实习指导教师的队伍建设。

（一）建立健全机械类实习指导教师管理制度

建立健全机械类实习指导教师制度，对于师资队伍建设和促进技工教育的发展具有重要的意义。工科院校对机械类实习指导教师在薪酬、培训、晋升等方面要有所照顾，要通过激励机制来调动机械类实习指导教师的工作积极性。职称的评聘关系着机械类实习指导教师的切身利益，也是院校教师管理制度的中心，要通过发挥职称的作用来推动教师队伍的发展，要加大中高级职称人员的比例，要鼓励教师参加实习指导教师的职称评聘。

（二）对机械类实习指导教师进行针对性的业务培训，提高机械类实习指导教师的专业素质

这是一项长期的任务，要根据教师的实际情况来安排进行培训，每个学期都制订详细的实习指导教师培训计划，组织教师参加各种培训，如在校培训、研修培训、出国培训，提高机械类实习指导教师的业务技能。

（三）建立企业实习基地，组织年轻的机械类实习指导教师到企业进行学习和实践

年轻的教师缺乏企业的从业经历，所以专业技能较差。所以院校要安排年轻教师每年要定期的进行企业生产实践，要落实教师企业实践制度，加强院校和企业的合作，选择一些与机械专业对应的企业建立实习基地，组织年轻教师到企业进行实习。

（四）改革机械类实习指导教师的发展保障制度

要改革机械类实习指导教师的人事管理制度，适当核定机械类实习指导教师的编制，制定合理的实习指导教师准入条件，招聘一些符合专业要求的人才进行实习指导，要建立企业专家聘请制度，吸收具有实践经验的专业技术人员到学校担任实习指导教师或者是兼职教师，要为机械类实习指导教师创造良好的保障机制，激发教师的发展活力。

参考文献：

[1]陶书中.“双师型”教师队伍建设的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006.01.