班主任工作要用心去做

班主任工作要用心去做（精选12篇）

班主任工作要用心去做 篇1

【摘要】 教育是生命与生命的碰撞,是用心灵呼唤心灵，用情感激发情感，用智慧启迪智慧,用人格塑造人格。

【关键词】 和谐师生关系

班主任不仅要有教学艺术，而且要有教育艺术，而这一切都源于班主任的综合素质。这其中当然包括情感素质。班主任应用情感激发情感，用人格塑造人格，用心灵呼唤心灵。

班主任要有爱心

爱能够造奇迹，只有充满了爱，才会全身心投入，而爱又源于“知”,所谓“知之深”才能“爱之切”。班主任要充分了解每一个学生的情况,才能有的放矢，因材施教。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子”。然而班主任对学生的爱并不是无原则的，对学生应该尊重、信任、真诚、宽容，更应严格要求、循循善诱。班主任只要做到“一切为了学生,为了一切的学生”,必然会成为学生欢迎的老师，成为学生的知心朋友。

班主任要有恒心

班主任工作是烦琐的，要处理许多事情，如学生习惯的养成，班风的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厌其烦日积月累地去抓，去管,要认准目标，坚持到底，这样才能有成效。做每一项工作都要计划地进行教育，使他们成长为做事稳妥，有恒心的人,这样做既符合学生的身心健康发展，有利于学生品德形成和发展，又符合教育本身具有的长效性和持续性的特点。

班主任要有公心

一个班级，有来自不同家庭，不同环境的学生，他们性格不同，长处和不足也不同。面对他们，班主任必须将一碗水端平，真正做到人人平等。调查显示学生最喜欢的班主任是公平、公正的。因为学生心目中，老师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能够激发学生对真、善、美的追求，成为学生健康成长的心理基础,有利于学生健全人格的形成和发展。这就要求班主任不断加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质、为人师表、以人格魅力给学生以良好的启示和影响。这比说教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作责的原则。

班主任要有热心

班级工作的深入开展离不开实践活动，丰富多彩的活动正是学生锻炼自己的好机会，是学生道德行为形成的摇篮。班主任的热心组织，参与更能能激发学生的兴趣。班主任要善于做导演，还要乐于做演员。放下“架子”走近学生，在活动中了解学生、研究学生，并及时、准确地把握学生自己的感受、思想、态度传达给学生，有利于学生自我价值的体现，有利于师生之间的交流，更有利于学生道德行为的培养。

班主任要有耐心

班主任工作，最棘手的莫过于个别学生的“大错没有,小错不少”。对老师的批评教育往往是“听听感动，想想很激动，实际没行动”。这常常被班主任总结为:虚心接受，坚决不致。遇到这样的学生，最好的办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气地谈，抓住他们的“病”处谈，要善于挖掘“病根”、“望、闻、问、切”步步到位,对症下药，这是煎药,药到病除。更多的时候，班主任还必须心如止水，临场不乱，对有错误的学生进行冷处理，让学生自悟、自醒,万万

不可操之过急，要在长期的关怀中疏通思想，讲明道理、因势利导、循循善诱，让教育如涓涓细流漫漫滋润他们的心田。学生自悟的东西不是别人能代替的，也是真正能让学生有所收获的，作为教师千万不要把自己的感受强加于学生，而要不断引导他们不断总结、不断感悟、不断提高。

班主任要有童心

面对童稚未脱的学生，天真的心灵，班主任不能以成人的思考代替学生的思考，而应该学会换位思考，真正想学生所想，做学生所需。这样学生才会真正愿与班主任沟通。苏霍姆林斯说:“请任何时候转心都不能忘记，你面对的儿童是极易受到伤害，极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。班主任只有有了一颗童心才能融入学生之中，用自己的人格、精神影响他们。才能不断滋润他们的心灵，让他们想象的翅膀丰腴走来，直到展翅高飞,成为创造性人才。

班主任要有诚心

公民要诚实有信,这也是给教育战线的一个新要求，班主任更应该为学生做出表率。人与人之间有了诚信做基础，将融化一切怨恨、误解。师生之间也应该以诚为本，无论什么情况下，只要教师拿出一腔真诚去对待学生，学生有了困难能伸出援助之手，学生有了疑问能及时解决，时时处处做学生的知心朋友，必定会换回学生同样的真诚，一个讲信用，以身作则的班主任，必定会成为学生信赖的朋友，尊敬的良师。

班主任要细心

班主任工作要用心去做 篇2

一、要有高度的责任心

班主任工作是学生管理的重要环节, 也是学校管理的重要内容, 班主任的工作直接影响到学校的教育质量和学生的健康成长.班主任在学生管理中, 要关心学生的学习和生活, 树立起对学生负责的责任心, 引导学生自我教育与自我成长。班主任工作首先要有高度责任心、上进心和使命感, 这些不但是做好班主任工作的前提, 而且是我们做教师的基本准则, 班主任的管理工作千头万绪, 学校的所有工作都会集中到班主任的学生管理方面。班主任实际是学校联系学生的纽带, 是学校管理学生的集中代表。因此, 我要求学生做到不迟到不早退不旷课, 那么如果没有特殊情况, 每天早中晚, 我一定比学生提前到班, 每天晚自习到班至少两次, 放学前10 分钟一定到班检查自习纪律和人数, 事事用心去做, 事事都要做好。没有责任心, 不用心去做, 就不能做好班级管理。班主任只有抱着对学生负责、对班级负责、对学校负责、对家长负责的态度, 才能让自己的班主任工作做得出色。

首先, 我平等地对待每一位同学。充分利用班级量化管理制度, 结合班级管理的实际, 把其发展为进行过程管理的有效手段。并且把每个学生的量化考核总分作为学期末评优的主要依据。由于平时有详实的记录, 对每一个学生都是公平的, 所以同学们都能欣然接受。

其次, 关心关注学生中的特殊群体。我班有几个单亲家庭的同学, 我动员班干部多与他们交流, 多帮助他们, 他们都能很好地融入集体中, 从而营造出了温馨和谐有情有义的班集体。

二、要有爱心

爱心是班主任做好班级工作的基础条件, 你不爱学生, 学生也就不会爱你。不爱老师的学生就很难接受老师的教育。爱学生是做好班级管理的前提条件, 班主任只有爱学生, 才能取得学生的信任, 学生对老师布置的任务才能去很好地完成。在本质上, 教育就是爱的教育, 老师只有相信学生能成才, 相信学生能很好地去自我发展, 才能鼓起学生成长的风帆。

著名教育家陶行之先生说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术!我班有个学生, 不爱学习, 脾气暴躁, 高一时经常在校外抽烟喝酒, 打群架, 上网吧。在课堂上, 经常扰乱秩序, 接老师话吧, 小声唱歌, 出洋相, 严重影响其他同学学习。进入高二, 他来到我的班级, 老师和学生向我反映他的情况后, 我找他谈话, 他开始是“口头上虚心接受, 行动上屡教不改”。于是我采用换位思考的方式, 以关爱为切入点, 深入他的内心, 和他交流, 取得了他对我的信任, 排除了他的对立情绪, 成为了他的“知心朋友”, 并充分挖掘了他身上的闪光点, 让他逐渐认识到, “如果不好好表现就会愧对班主任”, 后来他逐渐改变了身上的坏毛病, 并积极参与班级建设, 成为我在班级管理中的得力助手。

随着经济大发展和对外开放的深化, 外出打工的学生家长越来越多, 留守学生已经成为中小学教育的一大难题。由于留守学生缺少家庭的关怀和学习辅导, 许多留守学生的学习成绩都很差。还有许多不良的生活习惯和学习习惯。对这些学生, 班主任更要关心他们, 让他们感受到学校的温暖, 感受到班主任的关心和帮助, 让他在学习、生活中体会到更多的快乐, 从而达到良性循环的效果。

三、要爱中有严

俗话说, “没有规矩不成方圆”, 我认为在班级管理中必须严格要求, 同时讲究科学性, 做到严之有理、严之有情、严之有爱、严之有序。

学期之初, 我建立了严格的班级量化管理制度, 并规定了捆绑式奖惩措施, 由值日班长对学生每天的在校表现都做详尽的记录, 一周一统计, 周一班会上点评, 选出每周量化考核总分的第一名和最后一名, 第一名的学生所在卫生小组全体学生都有物质奖励, 而最后一名的学生所在卫生小组全体受罚, 罚做下周值日。开始时部分学生对这种制度有抵触情绪, 针对这种情况, 我就组织学生召开主题班会, 让学生自主分组讨论该奖惩制度的优劣, 最后, 该奖惩制度得到全班同学的认可, 并顺利实施。通过该制度的实施, 既让经常犯错的同学由于内心愧疚改掉了自身的毛病, 又促进了同学之间的友谊, 也体现了群体的力量是无穷的。

班主任工作要用心去做 篇3

一、要有高度的责任心

班主任工作是学生管理的重要环节，也是学校管理的重要内容，班主任的工作直接影响到学校的教育质量和学生的健康成长.班主任在学生管理中，要关心学生的学习和生活，树立起对学生负责的责任心，引导学生自我教育与自我成长。班主任工作首先要有高度责任心、上进心和使命感，这些不但是做好班主任工作的前提，而且是我们做教师的基本准则，班主任的管理工作千头万绪，学校的所有工作都会集中到班主任的学生管理方面。班主任实际是学校联系学生的纽带，是学校管理学生的集中代表。因此，我要求学生做到不迟到不早退不旷课，那么如果没有特殊情况，每天早中晚，我一定比学生提前到班，每天晚自习到班至少两次，放学前10分钟一定到班检查自习纪律和人数，事事用心去做，事事都要做好。没有责任心，不用心去做，就不能做好班级管理。班主任只有抱着对学生负责、对班级负责、对学校负责、对家长负责的态度，才能让自己的班主任工作做得出色。

首先，我平等地对待每一位同学。充分利用班级量化管理制度，结合班级管理的实际，把其发展为进行过程管理的有效手段。并且把每个学生的量化考核总分作为学期末评优的主要依据。由于平时有详实的记录，对每一个学生都是公平的，所以同学们都能欣然接受。

其次，关心关注学生中的特殊群体。我班有几个单亲家庭的同学，我动员班干部多与他们交流，多帮助他们，他们都能很好地融入集体中，从而营造出了温馨和谐有情有义的班集体。

二、要有爱心

爱心是班主任做好班级工作的基础条件，你不爱学生，学生也就不会爱你。不爱老师的学生就很难接受老师的教育。爱学生是做好班级管理的前提条件，班主任只有爱学生，才能取得学生的信任，学生对老师布置的任务才能去很好地完成。在本质上，教育就是爱的教育，老师只有相信学生能成才，相信学生能很好地去自我发展，才能鼓起学生成长的风帆。

著名教育家陶行之先生说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！我班有个学生，不爱学习，脾气暴躁，高一时经常在校外抽烟喝酒，打群架，上网吧。在课堂上，经常扰乱秩序，接老师话吧，小声唱歌，出洋相，严重影响其他同学学习。进入高二，他来到我的班级，老师和学生向我反映他的情况后，我找他谈话，他开始是“口头上虚心接受，行动上屡教不改”。于是我采用换位思考的方式，以关爱为切入点，深入他的内心，和他交流，取得了他对我的信任，排除了他的对立情绪，成为了他的“知心朋友”，并充分挖掘了他身上的闪光点，让他逐渐认识到，“如果不好好表现就会愧对班主任”，后来他逐渐改变了身上的坏毛病，并积极参与班级建设，成为我在班级管理中的得力助手。

随着经济大发展和对外开放的深化，外出打工的学生家长越来越多，留守学生已经成为中小学教育的一大难题。由于留守学生缺少家庭的关怀和学习辅导，许多留守学生的学习成绩都很差。还有许多不良的生活习惯和学习习惯。对这些学生，班主任更要关心他们，让他们感受到学校的温暖，感受到班主任的关心和帮助，让他在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果。

三、要爱中有严

俗话说，“没有规矩不成方圆”，我认为在班级管理中必须严格要求，同时讲究科学性，做到严之有理、严之有情、严之有爱、严之有序。

学期之初，我建立了严格的班级量化管理制度，并规定了捆绑式奖惩措施，由值日班长对学生每天的在校表现都做详尽的记录，一周一统计，周一班会上点评，选出每周量化考核总分的第一名和最后一名，第一名的学生所在卫生小组全体学生都有物质奖励，而最后一名的学生所在卫生小组全体受罚，罚做下周值日。开始时部分学生对这种制度有抵触情绪，针对这种情况，我就组织学生召开主题班会，让学生自主分组讨论该奖惩制度的优劣，最后，该奖惩制度得到全班同学的认可，并顺利实施。通过该制度的实施，既让经常犯错的同学由于内心愧疚改掉了自身的毛病，又促进了同学之间的友谊，也体现了群体的力量是无穷的。

只要我们在学生管理中对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。那么我们的学生就会自尊自立自律自强。

班主任工作要用心去爱 篇4

银川市西夏区第五小学 任秀娥XY1914846 我参加了2010年知行中国班主任网络国培，深感在科学技术领域发生了深刻的变化，教育信息化不断地深入发展与教学效率密切联系。在这次培训过程中，我得到了与全国各地的教师相互交流、共同学习的机会，获得了教育专家的珍贵指导、点评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识是无法比拟的。通过与在线的专家教师研讨交流，让我在教学中的困惑、难点得到了解答，业务水平有了一个很大的提高。

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、体现教育信息化的培训方式

本次的培训给我们带来了一个宽松、自由的空间，而且学习、互动、交流随时进行，体现了以教师为本，随时学习、及时反馈的宗旨。在学习的过程中提高了自己的学科素养，得到了成长的空间。

这次网络研修资源丰富，通过观看专家和优秀一线教师的视频讲课，阅读讲稿和相关文章以及教师们的留言评论，完成各模块的作业，做到了学习后的及时反馈，还有各位指导老师和班主任们的辛勤工作，给我们的作业进行深入细致的点评，制作班级简报，让我们的思路越发的清晰、明确，自我反思的能力也得到了进一步的提高。

三、交流平台的有效搭建

这次培训给我们互动交流的平台，在工作室里我们可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得感受甚至是简单的教学资源进行共享。有时间去看看其他老师的工作室已经成为我每天必做的事情。看到有自己教学中也会出现的问题留下自己的一知半解，得到更多更大的帮助，对于我们这些平常不大可能经常聚在一起的同学科老师来说，这样的交流平台真的是又方便又重要。各位老师在实际教学中的经验体会真的是最宝贵的成果。

四、明确了今后的发展方向

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控。

我们都知道教师从事的是教育教学工作，首先是对学生进行教育，先教学生做人，做人就要与人打交道，那么自己最起码得有礼貌。但是，往往我们有很多老师“说一套做一套”，要求学生怎么怎么做，自己却并没有那样做。比如，教育学生要有礼貌，见了认识的人应该打招呼，问声好。学生是很听老师的话的，就连家长都深有感触：老师的话是圣旨。因此在校园里，最悦耳的声音出现了，那就是“老师好”，这是问候语，理应听到回应，但是很遗憾，往往没有下文。也许是老师没听见学生的问好，可事实上多数原因是我们老师没反应。这真的是不应

该，教师育人应以身作则，更何况我们总说“老师跟学生是朋友关系”，既是朋友，就应平等。当学生送给我们真诚的问候时，我们如果报以甜甜的回应，我想学生会更加喜爱学校，会更加喜爱老师，从而会更加喜爱学习生活！倘若班主任能这样做，那么他的学生就会很愿意与他交流，这样对班主任来说工作会更容易一些，因为“知己知彼”，方能“百战百胜”。

教师对学生的爱是伟大的，老师的爱心教育甚至可改变孩子一生的命运。“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。

用心去做,用心去爱 篇5

一、对待工作要有强烈的责任心

参加工作这么多年的我深深感觉到,人民教师的工作,既平凡又崇高,既有乐趣又责任重大;我深深地体会到,在这岗位上尽自己的职责,就是实现自己人生的价值。作为一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!

1、点燃激情,全力以赴

“激情”,就是要怀着一颗火热的心,认真负责地对待每项工作,心思用在工作上,不被困难所压倒,不被逆境所屈服,不为名利所牵累,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难,或是标准要求多么严格,他都会始终如

一、尽职尽责的完成它。

我常常想,我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作?答案是:带着激情,全力以赴的工作。因为教育需要激情,教师的工作更要有激情,有了激情,我们才能热爱教育事业,激情让我们坚定信念,激情让我们痛并快乐着!只有充满激情的人,才会像恋爱的人一样“着魔”,会忠诚于教育这份神圣的事业,有了激情,我们才能端正教育态度。只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。

激情还能带给学生直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本,才是我们最重要的教育目标。可以说,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。“言传不如身教。”老师的一言一行都是学生的一面镜子。为此,让我们的激情感染学生,让我们的激情点燃学生的学习动机!我们的事业,原本欢乐,我们的生活,原本激情!

2、超越平庸,挑战自我

“我们大都是平凡的人,我们都做着平凡的工作、平凡的事,都处在平凡的工作岗位上,而无论我们处于什么岗位,或者做什么工作、什么事,我们都应该具有岗位责任感,有责任把工作做好,使我们不至于流于平庸。”这是《三分能力,七分责任》书中印象比较深刻的一段话。是呀,在教育工作中,我们也不是日复一日,年复一年的重复着工作着,如果能在平凡的工作中孕育伟大,在重复单调的工作中享受生活,才是工作的最大意义,所以,我们就要努力在平凡的岗位上超于自我,挑战自我,创造出不平凡的成绩,把简单的事情做得不简单。

而要实现这点,教师首先一定要立志把“做一名优秀教师,做一名学生喜欢的教师”作为自己的教育人生的境界,把教育作为自己的一种生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值,学识渊博,能力精湛,不断的超越平庸,超越自我,“风雨的后面是彩虹,困难的后面是成功”最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份幸福与快乐。

作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执着。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神。

二、对待学生要有一片爱心

伟大的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”启迪每个人灵魂的,首先是母爱,而比母爱更深刻、更深化的那就是师爱。在平时的工作中,我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生,用爱心为学生搭建通往成功的阶梯。

1、用爱心激励学生树立信心。

对于学生来说,有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语,往往会使学生获得持久的动力源泉。一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠,失望和不屑不顾。我班威,提起他,任科教师都直摇头,说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹。“朽木不可雕也。”一个偶然的机会,我发现他的作业一反常态。字迹认真工整,问他原因,他低声说:“我想进步。”于是,我及时抓住了他的这一“闪光点”,在班上大加表扬。几周后,奇迹出现了,他不仅作业工整,而且也不和同学打闹,语数单元小测验竟考到b。接着,我又把他推荐为全校的升旗手。这件小事,像是给班集体注入了一针强心剂,使全班同学震动很大,尤其是后进生,他们从威同学身上看到了“光明”,看到了希望,一颗颗自卑自弃,冷冰冰的心被激起了新的活力和热情,真可谓“牵一发而动全身”。

树林里没有两片完全相同的树叶,学校中没有两个素质完全一样的学生,我们教师应用一颗公正的心去对待每一个学生,真心去爱护每个学生,给予信任,可以提高学生的自信心,就像陶老所说的那样“让每个孩子抬起头来走路。”可能会改变一个人一生的命运。

2、真心去爱护每个学生,成为家长信赖的教师

爱是一种美德,爱是一种温馨,当我们真心的去爱每位学生,学生会心存感激,学会感恩,他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师,同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时,也会很放心的。

暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕“你希望你的孩子遇到什么样的老师,你就去做什么样的老师”,人同此心,心同此理,朴素的一句话,诠释了换位思考,折射出一颗善良仁慈的心。“用脑袋顶过去,用肩膀扛过去,用手拽过去,用脚踹过去”这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状,条件是“你必须配合我”。试问我们的各级老师敢如此承诺吗?高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信心,这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师。因为她爱别人的孩子就像爱自己的孩子一样,爱是成功的动力。轻轻的一句“会的扬扬眉,不会的咧咧嘴”再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心。诸如此类浸润心灵的话,俯拾皆是, 因有了一份真挚的爱,便给予了我们岁月一样永恒的感动。

用心去做 用爱去感受 篇6

泸县兆雅镇中心幼儿园

吴培炼

小星是我班刚来的孩子，他长得瘦瘦的、大大的眼睛不爱说话。每次下午放学他的爸爸或妈妈都是急匆匆的赶过来接他。而且，每次他的爸爸或妈妈脸上都是脏脏的，身上还有一点怪怪的味道。让人都不愿意靠近他，我也发现我班的个别孩子见到他都是用手捂着鼻子，脸上表现出难受的表情。时间长了都不愿意接近她、不愿意和他玩。所以，小星在每次做游戏时总是自己孤单的在一旁。看到这些我的心里有种酸酸的感觉，我对自己说我一定想办法去帮助他。

首先，我对他的爸爸、妈妈进行了解，得知他的爸爸和妈妈都是收垃圾的。所以每次接他的时候身上会有怪怪的味道。于是，我先和他的家人进行沟通，让他的家人知道孩子在幼儿园的一些情况，希望得到他家人的配合和理解。这样，他的家人每次接他的时候身上穿的干干净净，而且每次来接小星的时候都主动的和老师进行交流，询问孩子的学习情况。看到这些我的信心更足了。

接下来我利用《不同的职业》这一节教学活动对全班幼儿进行教育，开始我让幼儿说一说自己的爸爸和妈妈是干什么的，莹莹说：“我的爸爸是司机、妈妈是上班的。”“我爸爸是医生、妈妈是会计……”孩子们七嘴八舌的说着。我发现小星低着头一语不发。于是我借机说：“孩子们，我们的爸爸妈妈有着不同的职业，还有一些我们不知道的的它的作用可不小，老师先来问一下我们的家里都有垃圾都是谁帮助我们怎样清理的？”孩子们你看我我看你，有的说“扔到垃圾箱了我就不知道了……”那老师来告诉小朋友“我们的垃圾都是有专门收垃圾的工人帮助我们清理，使我们的环境变得美丽干净整洁。”孩子们听了之后都说“垃圾工人真伟大、真了不起！”看到孩子们这样说我又说：“小朋友，你们知道吗？我们班的小星小朋友的爸爸妈妈就是小朋友们说的伟大的工人。”孩子们听完之后都跑到小星身边说“你爸爸真厉害、你爸爸真伟大……”这时我看到小星的脸上露出了笑容，开心自豪的笑容！

自那以后孩子们不再躲着小星而是都拉着他一起玩、一起做游戏。小星比以前也变得爱说爱笑，看到孩子的进步让我知道了：只要我们用心去发现、用心去做、用心去想办法解决，相信每一个孩子都会快乐的度过每一天！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育----爱，是永恒的主题。

放下纷扰用心去做 篇7

摄影者为什么永远拍不到称心的美景，因为相机成了心中负累，怎能用心欣赏美景；美食家为什么永远尝不到绝妙的美食，因为目的太重，只有抛开工作的负累才能悟出入口的美味；当物欲成了心中负累时，人就永远不会感受到幸福和满足。只有从各种负担中走出来，用心地去感知，自然就能发现那些潜在的香、深藏的甜。

我想，做任何事情只有放下外界的纷扰，用心去做，才会感受到身边的处处美景。记得大哲学家苏格拉底一日携弟子同游时，山前，他对每一位弟子说：“你们要爬上这座山，也要为我摘下山顶的苹果”，于是弟子们争先恐后地爬山，历尽艰险后摘来了苹果递给老师。苏格拉底问：“你们可见这山上的美景？”众弟子摇头，皆都只顾摘苹果，无暇顾及身边的美景。苏格拉底叹息，这山脚溪水汩汩，绿草翠绿，山腰翠盖参天，幽静深邃，山顶空寂辽阔，平坦美丽，你们都错过了。因此放下纷扰，用心去做才能获得有滋味的人生。

现代诗人周梦蝶便是如此。他言：“我选择早睡、早起、早出、早归。我选择寒舍、破砚、晴窗”。他抛下了所有囚禁世人的因素，将完全的自己用于感受生活中的美。林清玄曾感叹其吃饭之慢，他说：“不这样吃，我如何知道这一粒米与下一粒米滋味有何不同？”当世人匆匆放下碗筷冲入人潮是，他才幽幽地吟出：“在雪地上用木槿花瓣写出你的名字”这样沁人心脾的诗句。而反观诗人汪国真，在成名之后开个人工作室，四处讲座捞金。头脑中填满的是对名声与财富的幻想，自然再也写不出有灵性的诗句。此二者的对比更清晰地显示了“心”在何处的巨大影响。因此放下纷扰，淡泊名利，用心去做才能获得成功的人生。

尝逐名利之厚重，到头来一无所获，总不知足。反省己身方知，包袱太多，挡住了赏景的视线，唯有放松心情，才能发现风景一路绝美，何需照相留念。诚然，这是个浮躁功利的时代，这是个追求效率与性价比的时代，这是个争分夺秒的时代，但这均不能成为心理沉重、心情抑郁的理由。我们应该卸掉压在身上的压力、追求、评价，如江河沉淀其泥沙，如太阳蒸干雨雾，而将百分百的自己留下，才能用心去赏景，用心去做人，用心去热爱这个可以更美好的生活。

只待光阴似箭流如水、心随畅翱翔时，你我会发现，那些我们追求的美好已悄然来临，那丰盈的灵魂已由时光打造成形，此生无憾！

班主任要用心管理班级 篇8

一年级四班李小芳

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天能就班主任工作与各位老师交流，我感到非常荣幸，因为我有了一个向大家学习的机会。我一定会把我这次学到的运用到自己的班级日常管理中。下来我就自己本学期担任一年级班主任工作以来的点滴体会向大家汇报一下。我发言的主题是“班主任要用心管理班级”。

一年级的学生年龄小，他们刚入学，对学校的各项要求、制度还不适应，而我又从未教过低年级，所以经历了一个摸索、学习的过程。在这一过程中，我体会最深的就是必须用心管理班级，只有用心去管，班级才会慢慢好起来。

用心首先表现在有足够的耐心，甚至要不厌其烦地向学生解释，一遍一遍地重复自己的要求。有时太急躁了，往往达不到预期的要求。比如扫地总要手把手地教，告诉学生先洒水，再扫地，然后拖地，最后把桌凳摆放好。成长需要等待，我们要学会慢慢的等待。一开始我总是很急躁，后来慢慢觉得自己面对的是一年级学生，不能操之过急。

用心还要多赞美和鼓励孩子。小孩子总是喜欢得到别人的赞美。平时，学生一有进步，或做了一件好事，甚至只要这一天没犯错误都可以摸摸他的头，夸夸他，让他感觉到你

很注意他。你夸他了，他会喜不自禁。有一次，我布置学生在家长的帮助下写出自己的几个优点，第二天在班上读给大家听。第二天学生读的时候我还当面夸了夸他们。从这以后，我明显感觉这几个学生表现得比以前好多了，上课认真听了，也关心集体了。因为孩子即使没有这方面的优点，也会朝着这方面努力的。

用心管理就必须做到细心。班级的工作本来就很琐碎，但再小的事情都要当作大事来对待，事事都处理，这样学生才会信任你。还要多加强和家长的联系，有了问题及时和家长沟通，共同把问题处理好。还可找学生单独谈谈，多了解学生，因为学生有时犯错误是有原因的。

除此之外，我觉得老师还要以身作则做好学生的表率。要求学生不迟到，自己首先不能迟到。要求学生热爱集体，自己首先要热爱集体。

在以后的班级管理中，我要虚心学习，向有经验的老师请教，争取把班级管理好。

谢谢大家！

四年级周记：我用心去做每一件事 篇9

我用心去闻世界。闻到小草的气息，闻到花朵的气息，闻到妈妈做饭的气息，它是大自然的味道，它是甜甜的气息。它是妈妈手里的美味，它是温暖的味道。

我用心去尝世界，尝到了妈妈做饭的味道，尝到了花朵的甜味，尝到了大自然的味道，尝到了人生的酸·甜·苦·辣，人的一生是因为有了这些味道才变的多姿多采，才变得有声有色。

我用心去读世界，读出了天空的湛蓝，读出了大地的广阔，读出了高山的挺拔，读出了河流的绵延。

我用心去做每一件事，使天空更加湛蓝，花朵更加清香，小草更加柔嫩，家变得更加温馨。

所以你一定要去做作文1200字 篇10

岁月荏苒，时间一点一滴的像流水一样从指缝间流走，即使我想要握住也握不住。当我看到父母脸上的皱纹慢慢变多，头发渐渐变白的时候，我就知道时间在他们身上留下过痕迹，然而时间又在我身上留下过什么痕迹？

我把视线从窗外移动到堆满试卷和书本的桌上，我瞬间就感到快要窒息了。在这间教室里，所有的人都在拼了命的做试卷、背单词。我们像机器人一样每天重复着这几件事，只有枯燥和乏味。可是能怎么办，坐在这里每天过同样的生活的我们就是为了一个目标——高考。除了这个，我们别无选择。

我扶着下巴，双眼盯着在讲台上那位不知道讲了多少遍同样的话的班主任，他娓娓而谈，而我已经是困得不行了，那些励志的话就像是耳边风，吹不起我心中的那一圈圈涟漪。我像许多高三党一样，白天心力交瘁，夜晚像打了鸡血一样精力充沛。黑眼圈已经在我那双高度近视的眼睛下面赖着不肯走了，每天就像一副没有睡醒的样子拿着英语单词本有模有样的背着，可是能记住的也只是寥寥几个，函数几何我还是一头雾水。想起《那些年》里面柯景腾对沈佳宜说：“其实，会你这种题目，有什么了不起的啊。我敢跟你赌，十年后，我连log是什么都不知道，还是可以活得好好的啊。”而沈佳宜却说：“人生本来就有很多事是徒劳无功的，但是我们还是依然要经历。”人生是很多事情是徒劳无功的，就比如我现在拼了命的读书和做试卷，不代表我就能考到我想要的大学，但是我还是做了，因为我们心中都有一个不甘心，不愿意服输，不相信我现在的努力都是白费的，不去试一试怎么知道你行不行，人如果不把自己逼上绝路，永远也不知道自己比想象中的优秀得多。

我们在不停的.长大，也在不停的成长，或许你讨厌现在的自己，讨厌现在的生活，那又怎样呢，只要我们曾经努力的争取过自己想要的东西，即使得不到也没关系，起码不会遗憾。在高三的这段期间，我就是一直这样安慰自己，不停的对自己说，一切就好。因为我已经在好多个夜晚哭着醒过来，我给自己的压力太大了，压得我都喘不过气，我必须得为我自己找一个阶梯，从这个死角往上爬。我会开始羡慕那些还没有到高中的孩子，他们没有办法感受到高考那种使命感带来的压力有多大，他们无拘无束，可以去做自己想做的事，因为他们不会因为今天没有背单词没有做数学题而产生一种负罪感，在高三，就连睡觉都是一种奢侈。

班主任工作要用心去做 篇11

尊敬的领导、老师们，你们好：首先感谢领导给我一次与各位班主任交流工作的机会。对我来说，其实更多的是学习，在班主任工作中，也总结了一些浅薄认识，在这里与大家一同探讨，有不当之处敬请大家批评指正。

一、选好班干部，用好小助手，让学生参与班级管理。

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，当然班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。对选出来的班干部还要进行培训。比如主题为“如何当好一名班干部”、“为我们班的未来出谋划策”等等。这些活动较好地促进了班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该做，什么不该做。我经常告诫学生，作为一名班干部或组长，要明确自己的职责，你有了一个职位也就有了一份责任。

二、让学生在表扬与赞美中成长。

大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，但是具体操作起来，却并不容易。我们大家都有这样的体会，对于品学兼优的孩子，老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美，但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了，尤其是对那些“屡教不改”的孩子，更是缺少了足够的耐心。其实，设身处地的想，包括成年人在内，谁不喜欢听到别人的赞美呢？小孩子更是如此。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一颗小五星、一张小奖状……可能都会让孩子们兴奋好几天。作为班主任，要时时刻刻用一颗慧眼，去寻找孩子们身上闪光的地方。有的同学搞小动作了，我会表扬上课认真听讲的同学；“你们看，某某坐的真端正，听的多认真！”其他孩子就马上也端端正正的坐好。榜样的力量是无穷的。这比声嘶力竭的训斥，喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。

三、从“勤、严、细、实”四个方面来抓班级管理。

1、“勤”是班主任工作的前提条件。

勤毫无疑问，懒惰是做不好班主任工作的。对班主任来说，勤是一个最根本的要求，到班上要勤，班级管理要勤，安全教育要勤，学生的行为习惯的养成教育要勤，做学生的思想工作要勤奋，对学生的表扬要勤，与学生家长联系要勤……正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

2、“严”是班主任工作的基础。

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。

（1）、严于律已

作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

（2）、严格要求学生

学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

3、“细”是班主任工作的关键。

要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。

（1）、细心

做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。

（2）、细思

面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。

（3）、细管理

针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题等。

4、“实”是班主任工作的保证。

班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

用心做好班主任-班主任工作反思 篇12

班级管理工作是一项复杂而周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学校管理和德育工作中占有十分重要的地位，班主任是教师中与学生接触最密切的人，要实现每个学生个体的良好发展，我在多年的班级管理工作中本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本方针，进行了积极的探索，只要用心做好班主任，就会收到良好的效果。

一、爱心是灵魂

爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

对于六年级学生来说，他们正是在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦，“忠言”不逆耳。

“精诚所至，金石为开”。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们好何爱别人。

二、细心是关键

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认为要认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析学生思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

英国的斯宾赛在《教育论》中指出 “要记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人”。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力，这就需要我们班主任老师能给予学生活动的空间，我们教育的对象——学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点，思想的需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。

三、耐心是根本

俗话说：“十个指头伸出有长短。”班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

急性子是做不好班主任工作的。班主任不仅要教书，更要育人，育人是思想工作，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果经常因为一点点小事就发脾气，自以为是，独断专行，独裁专制，容易伤害学生的自尊心，也容易打击学生的自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任应该认识到这些方面。

班主任老师也应该看到每一个学生都有独特的个性，每一个学生都有着自己的兴趣爱好的特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任的配合，而不能靠使性子、发脾气，依靠家长式独断专行来解决问题。做为班主任怎样培养学生的耐心？我想，首先，应该保持每天的心情愉快。要把学生看作是一群可爱的学生，一群可以犯错的学生。应该以一位明白学生心理的专家来看待学生。（班主任评语）第二，应该积极投入在工作中。学校的工作是繁忙琐碎的，很多时候都是豪无头绪的。应该积极的思考如何做有智慧的老师，从繁忙的事情中理出头绪。事实上，抽身出来才能看到全局。第三，应该三思而后行，遇事切忌急躁。第四，应日醒其身。在教学上，应该每课反思。在教育上，更是应该每日反思。只有思考才能知道是对是错。第五，应该勤快些，培养自己的观察力。从多个角度去观察学生，分析他们的想法的做法，知己知彼，百战不殆。

耐心，不见得是天生就有。要靠的是后天的观察思考以及个人的修养。多思考，多分析，多发现，多完善。

四、诚心是试金石

传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，这就要求我们的班主任诚心待人，诚心待“生”。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验班主任的试金石；是师生之间感情鸿沟缩小的法宝，只有让学生感受到了班主任的爱心之“诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣与水乳交融，才能充分发挥班主任自身的“为人师表”。要以诚心赢得学生的信任，并发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，教育学生，使学生做到“亲其师，信其道”。

五、热心是桥梁

由于诸多原因一些学生逐渐被班级“边缘化”，成为“边缘生”也就是“后进生”。他们情绪低落，缺乏学习的积极性和主动性，处于被“教师遗忘的角落”。他们尤其需要老师，特别是班主任那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。因为这种“边缘生”在班级中被冷落太久，会有较之于别人更为深刻的不安全感。班主任要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常与他们谈心，交流情感。学生具有独立人格，内心充满激情和希望，班主任要始终保持冷静和清醒的头脑，找准说话和交心的切入点和突破口，切莫放任自流，不理不睬。

六、责任心是底线

有人说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时相反的，自己尽力而为的事，或是毫无收获，或还是其他人投机取巧的好。我觉得做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把份内的事做好。班主任的责任心表现在对社会、对学校、对学生负责。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对社会、对学校负责，下对学生负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

七、宽容心是种子

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与之对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容并不等于纵容，如果班主任一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现。如果班主任对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，会致使班风不正，人心不齐，有令不行等，作为班主任这是不行的，凡此种种都是纵容学生的错误做法，这不仅会贻害学生，而且班主任本人也因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别，作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，那么，到底什么是宽容呢？

宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的，如果一个学生身上有一些小错误，也许你的宽容会使他自律、自束、自策。在教育实践中不乏实例：比如，我以前班上有这样一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。

经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，请你拥有一颗宽容的心吧！