人教版新课标小学美术五年级上册全册教案

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案（通用8篇）

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇1

第1课 色彩的冷与暖

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：

体验色彩给人的不同感受。教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

第2课 线条的动与静

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖 ＋ 直 ＝温暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

第3课 美术的节奏

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生„„（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生„„

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生„„

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第4课 变一变

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：

教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书：

制作要点——分割：直线

组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。制作要点：

分割：直线、曲线„„

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列„„

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、展示评议：

1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖„„

2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。第5课 色彩的对比

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

3、学习新课（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用 师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

第6课 快 乐 的 回 忆 教学目的：

引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：

学习纸版画的制作方法。教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程： 第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

第7课 登山游戏

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点： 画面的布局。教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程： 第1课时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。

a)

在纸上随意画一条弯曲的线。

b)

根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）

c)

安排棋子的行进路线图或序号。d)

根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

第8课：校 徽 设 计 课时：1课时

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀„„ 教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？ 注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。所以孩子们对这次作业的要求听得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。

第9课 精美的邮票

【教学目标】

1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

2．培养学生的创新意识和设计、制作能力

3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力 【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】

引导学生运用各种表现手法创作邮票 【教学准备】

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：

学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学过程】 第一节

一． 谜语导入，趣味引题

1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2．揭示主题（课件展示：邮票）

二．授新课。

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段

2、学生练习，教师巡视指导（1）．提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？ 2．提出作业要求（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

3．学生设计邮票，教师巡视指导 教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

4。展示评价

（1）

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？（2）

作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

第10课 做年历 教学目标：

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制 年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点：

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点：

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：

教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程： 第一节

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导 作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。第11课 《星座的联想》 课时：1课时 教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。

3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点：有关星座意境的想象和创造。

教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。学具准备：彩笔、颜料等。教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（„„）

3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座„„）

⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。

03/2105/20金牛座

05/2107/22 巨蟹座

07/2309/22处女座

09/2311/21

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。

第12课 窗外的景色

第一课时 教学目标：

1、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。

2、培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：

1、引导观察

2、巩固写生知识 教学难点：

写生构图及造型 教学过程：

一、引导欣赏优秀写生作品：

1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知识）

2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。

二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观察能力）

三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生，教师巡视、指导。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最喜欢哪一张？为什么？

2、对别人的作品，你有什么建议和看法。第13课：我心中的未来 课时：1课时

教学目的：

1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程 一组织教导 二讲授新课

1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）

引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

第14课 假如我是汽车设计师

教学内容：

本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。教

教学流程： 第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： △请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： △在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

施教时间：11月21日——11月23日

札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。

第二课时

（一）组织教学

（二）复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）

3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、作业展评，让学生参与评选，评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？

6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。施教时间：11月24日——11月25日

第15课 梦幻之国

课型：设计·应用

课时：1课时

教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点：

学生动手能力的培养。

教学难点：

材料的合理与巧妙应用。

教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯„„

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

第16课：纸带穿编 学习领域：设计·应用 教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学课时：2课时 课堂教学过程 第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。l

这是什么呢？它美吗？

l

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。l

有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）l

如何使小篮子立起来

l

你有没有什么办法在篮子上作装饰 l

怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。施教时间：11月28日——11月29日

第二节 活动一：

1、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）参考：生活美劳diy http://meilaodiy.51.net/feizhi/ feizhi11-5.htm

3、欣赏、讨论作品的制作方法 展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法 第17课：课题：电脑美术 课时：1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）

师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）

师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）

复习排列与重复的知识内容。

（4）

请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）

分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）

欣赏与思考： 指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）

学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。（4）

布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

第20课：漫画与动漫欣赏 课时：一课时

教学目的：提高学生审美能力。—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。讨论：卡通画和漫画的区别？ 谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3.简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。4．卡通是怎么制作、拍摄的？

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2）拟人化，活泼可爱。

（3）变化丰富，引人入胜。

4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。四．课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。五．课后小结。

施教时间：1月5日——1月6日

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇2

二、了解秦兵马俑的艺术特点。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。教学评价

·能否积极地参与讨论，表达自己的看法。·能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

·能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。执教时间：6月26日——6月27日

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇3

1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

2、立足重点段落，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。

3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

教学重点：

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学过程：

一、立足课题，提出疑问

教师板书课题，让学生齐读课题，鼓励学生提出疑问。

(“鱼游到了纸上”是怎么回事?为什么会游到纸上?)

[设计点评：直奔主题，让学生立足课题提问，引起学生阅读期待和探究文本的兴趣。]

二、诵读入境，整体感知

1、同学们有这么多的问题不明白，下面请大家认真读读课文，看能否从文本中找到你心中的答案。

出示读书要求

①自由读课文。要求做到读正确、读通顺。

②边读边思考“鱼游到了纸上”在文中出现了几次，每次在什么情况下出现的，尽量将上一自然段和下一自然段找出来单独再读读。

③读完之后你是否理解了“鱼游到了纸上”的含义。

2、同桌相互交流：上面的读书要求和对课文的初步感受。

3、教师指名分段读课文，针对容易读错的字，板书正音：澈、港、缸、聋。

4、指名交流：你对“鱼游到了纸上”的理解。

[设计点评：带着问题读课文。使学生养成读有所思、读有所求、读有所获的习惯，真正达到快速感知文本内容、初步了解文本特有内涵的目的，为探究文本、走进文本作好铺垫。]

三、认读词语，概括内容

1、出示三组词语认读。

A：聋哑青年 举止特别 呆呆地站 静静地看

B：工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体

C：大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到心里

2、你能用上面的词语或者部分词语概括文章的主要内容吗?请你拿出笔写下来。

3、同桌相互对读课文，检查对课文阅读的情况，交流概括的主要内容。

[设计点评：教师有意识的将词语分为三类：A类是聋哑青年观鱼样子的词语，B类是聋哑青年画鱼样子的词语，C类是观众和“我”表现的词语，目的是帮助引导学生对词语进行逻辑归类和积累。同时用上述词语概括文章主要内容既规范学生语言。又灵活运用词语。使语言训练与文本内容融为一体。]

四、精读语段，感悟形象

1、大家已经知道了“鱼游到了纸上”的意思实际上就是说聋哑青年的把鱼画得像。请你们快速地默读课文，看看哪些段落具体讲了这层意思。

2、教学7-8自然段。

(1)你知道“工笔细描、挥笔速写”的意思吗?看看第七自然段哪些句子和词语能帮助你理解这两个词语的意思。(重点抓住“一丝不苟”、“绣花”和“细致”理解工笔细描)

(2)你想象一下，青年对金鱼的哪些部位采用了工笔细描?是怎样做到工笔细描的?

(3)正因为他画得好。围观的老人、青年、小孩是怎么赞叹和议论的?

(4)谁能联系上下文说一说“融为一体”的意思。

(5)此时你如何评价这位聋哑青年?

(6)我们还可以用哪些成语来形容他画鱼画得像?

(7)练习朗读，指名朗读及教师范读。

[设计点评：对青年绘画技艺的精湛的体会。要落实到关键的字词上，此时教者抓住“工笔细描、一丝不苟、挥笔速写、融为一体、细致”等词语引导学生感悟，让学生真正理解它们的基本义和语境义，感受了聋哑青年的绘画技艺。不难看出此环节教学将词语的理解和积累、语言的迁移与运用、方法的指导与习得融为一体。这样立体推进，让学生语文学习的能力与对青年形象的感悟做到合二为一。]

3、青年将金鱼画得栩栩如生得益于什么?请你认真读读3-5自然段。看能否发现什么画画的技巧?

学生读后谈感受。(引导学生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“静静地”以及“从来不说一句话”想象、感知他平时如何认真观鱼的特点)

4、再评价这位聋哑青年。(除了品质以外，有必要引导学生谈出对生活的热爱)

5、教师小结：是啊，如果不是他长时间忘我的观察金鱼。坚持不懈、持之以恒的画鱼，那么他又怎能使画出来的鱼像在水里游呢?

五、品读难点，明白事理

1、当“我”和聋哑青年交谈的时候，“我”将小女孩发自内心的“鱼游到了纸上”的纸条交给他时，他是如何回答的?

2、“鱼先游到了心里”的教学引导。

(1)“鱼先游到了心里”你是如何理解的?此时你想到了哪个成语的意思和这句话的意思差不多。

(2)“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”是什么关系?(要求学生用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”的句式将两句话及两句话所蕴涵的意思连起来说说)

(3)让学生谈谈自己从聋哑青年画画的经历中获得哪些启示，联系实际说说自己的认识。

3、朗诵课外作品《高贵的补鞋匠》，听后谈初步感受。

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇4

一、填空。

1、10×0.3表示(), 0.24 ×5表示()。

2、在括号里填上“>、=、或 < ”

7.9×0.8（）7.9 2.1÷1.02（）2.1 0.89÷0.98（）0.89 4.25×1.1（）4.25

3、一个算式的商5.6，如果被除数和除数同时扩大100倍，商是（）。

4、在 0.868686

2.3737„

4.0515151„

12.136791„ 中，有限小数的是（），无限小数有（）。

纯循环小数有()。5、3.2525……的循环节是（），用简便记法写作（），保留三位小数是（）。

6、用5.4除（）的商是3； 2里面有（）个0.25。

7、一个两位小数四舍五入后,近似数是4.5,这两位小数最小可能是(),最大可能是()

8、把2.314314„、2.31444„、2.31414„、2.314四个数按从大到小的顺序排列。

（）>（）>（）>（）

二、选择题

1、与91.2÷0.57得数相同的算式是()

A、912÷57 B、9.12÷57 C、9120÷57 2、3.5÷0.01与3.5×0.01的计算结果比较（）

A、商较大

B、积较大

C、一样大

3、因为63×78=4914，所以630×7.8=（）

A、4919

B、491.4

C、49140

4、要使3.2×5.1+3.2×4.9的计算简便，应该应用（）

A、乘法分配律

B、乘法结合律

C、乘法交换律

5、一列火车1.5小时行驶90千米，照这样计算，行驶532千米要多少小时？算式（A、532÷90÷1.B、532÷（90÷1.5）

C、532÷（90×1.5）

三、判断题

1、一个小数乘0.01，就是把这个小数缩小100倍。（）

2、两个小数相乘的积一定比1小。（）

3、一个不为零的数除以大于1的数，商一定比原数小。（）

4、循环小数都是无限小数.()5、0.9除以8.1的商是9。（）

6、3.999×0.5的积小数位数是四位.()

五、计算。

1、用竖式计算

3.45×0.36

91.2÷57

270.6÷1.5

验算：。）2.091÷1.02 0.2223÷0.65 1.5÷0.045（商精确到百分位）(商用循环小数表示)

1、用递等式计算（能简算的要简算）

20.9+10.5÷（5.2-3.5）3.5×0.7＋5.5×0.7＋0.7

10.64+7.65×2.4+11.76 6.2×9.9

9.83×（3.8-2.3）+1.5×6.17 21÷0.25÷0.4

+-

0.125×3.2×0.25

2、文字题

① 35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少？

② 4.8与2.7的和乘以3.62，积是多少？

③ 10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积商是多少？

六、应用题

1、两辆汽车分别从两地相向开出，甲车每小时行48.3千米，乙车每小时行51.7千米，经过6.3小时两车在途中相遇，两地间的公路长多少千米？

2、李江买2支铅笔和6本练习本一共用了4.20元，每支铅笔0.60元，每本练习本多少元？

3、一个长方形的宽是4.2米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是多少平方米？

4、五年级某班的一次身高调查中。男生28人，平均身高1.42米；女生22人，平均身高1.45米。这个班同学的平均身高是多少米？

5、一批煤，按计划每天烧5.4吨计算，可烧50天。实际每天可节约0.4吨，这批煤实际可用多少天？

6、小玲的房间地板面积是14平方米,如果选用边长0.3米的正方形地砖铺地,至少需要多少块这样的方砖?

7、用91.2千克花生可以榨出30千克花生油。现在要榨500千克花生油，需 要多少千克花生？

8、新丰农具厂赶制540件农具，前10天平均每天制42件，照这样计算余下的能不能在3天内完成？

一、填空题。

1、欢欢坐在教室的第二列第4行，用（2,4）表示，乐乐坐在第三列第5行，用（）表示，用（4,5）表示的同学坐在第（）列（）行。

2、电影票上的“6排16号”，记做（6,16），则“10排10号”的前面一个座位记做（），后面一个记做（），左边一个记做（），右边一个记做（）。

3、下面是一个水果店内水果摆放的示意图。

王强买的水果位置用数对表示是（4，1），王强买的是（）。张明想买葡萄，他应该买（，）位置上的水果。

上面的水果中，你最喜欢的是（），用数对表示它的位置是（，）。

二、标出下面各点的位置。

A（6,6）B（3,9）C（10,4）D（4,8）E（5,10）F（7,3）

六、看图回答问题。

1、用数对表示图中三角形三个顶点A、B、C的位置。

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇5

色彩的和谐

教学目标：

1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2．用邻近色进行涂色练习。3．感受色彩的魅力。

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：

师：课件、水粉颜料和绘画工具。

生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学过程：

一、感知与体验： 1．找找三原色和三间色

师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。

2．听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份

师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。

3．师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色： 对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙 协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄

师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

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4．出示课题

师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色 我们今天就来了解色彩的对比与和谐

二、欣赏与讨论。

1．涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。

2．出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想

师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。3．讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受 和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定 对比色：激烈、刺激、醒目、强烈

4．游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所 师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？

（1）医院（2）游乐场（3）交通警示（4）卧室（5）图书馆 5．联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色

6．分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）

三、学生作业。

出示作业要求

教师演示如何运用和谐色设计图案。再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。（1）选择颜色，确定主色调（2）选择主要图形，由浅至深上色（3）根据主色调配其他背景色彩

欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。

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学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。

四、评价与展示：

在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价 教师点评

通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇6

教学内容：教材P90、91例1例2几分之一 教学目标：

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重、难点：

1、初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。

2、初步理解几分之一的意义。

教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：

一、创设情境，引出问题

丁丁和当当在一次郊游活动中遇到一个数学问题，你能帮他们解决吗？看大屏幕

1、（出示课件）他们准备了4个苹果2瓶水，每人应该分几个苹果、几瓶水才公平呢？

（1）生：每人2个苹果、一瓶水。

（2）我们可以用数字？（板书：

2、1）

2、像这样，我们把每份分的同样多，数学上我们把他叫做什么分法？

生：平均分。（板书）

3、我们再来看看还有什么食物？

生：还有一个月饼。

4、（出示课件）把一个月饼平均分给2个小朋友，能分吗？（）

（1）不着急，老师先来分一分。（出示：月饼没有平均分，不公平）你们准备怎么分？（2）生：半个。

（3）问：半个你能用一个数来表示吗？

生1：不能。

师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来初步认识分数吧！

生2：0.5、1 2 师：有同学听说过吗？像1/2的这样的数就是分数。（板：分数）（4）今天就让我们来——认识分数（板书）

二、动手操作，探索交流

1（一）认识

211、认识

2（1）（出示课件）请同学们仔细看把月饼分成几份？这一半正好是其中的1份？（2）仔细的同学你们发现刚才老师书写

11的顺序吗？伸出你的右手在空中我们一起来写下吧。（板书：）22（3）你会读吗？个别读。（板书：读作：二分之一）齐读1。21。（出示课件）21）2（4）你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？（出示：生指出的另一个二分之一）像这样把一个月饼平均分成了（2份），其实每一份都是月饼的（5）同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一？（最后概括出：把一个月饼平均分成两分，每份是它的2、折纸活动

（1）我们已经认识了11，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个吗？来看要求： 221要求：拿一张长方形纸，先折一折，把它的用斜线涂上颜色。（2）学生展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。

（1）（2）（3）剪一剪，证明这样折是平均分。（3）问：明明折法不同，为什么涂色部分都是

1？ 21。2 生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。

小结：看来怎么折没关系，只要将长方形纸平均分成2份，每一份就是它的（4）小朋友我们用这三种折法折出长方形的11，那么同一个图形的表示的大小相等吗？ 22 生：讨论回答。

小结：因为都是把长方形平均分成2份，取其中的一份。

请把你的作品轻轻地放到桌子的左上角。

（5）老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用 生：第2个和第3个可以。

师：第一个和第四个都是分成两份，为什么不是二分之一？

生：没有平均分。

（6）那线段的1表示吗？ 211和圆柱的一样吗？ 2211，一个将圆柱平均分成两份，每份是。22 生：不一样，一个是将线段平均分成两份，每份是

（二）发现分数

1、现在，我们已经完全认识了1，你还想认识几分之一？ 21 生：31111、4、5、6、8······（板书）。

2、想不想也用一个图形表示出黑板上的分数？看要求。

生：想。

（课件展示）要求：先选择一个分数，再拿一张你喜欢的图形，折一折，把它的1用斜线涂上颜色。

再按照“我把（）平均分成了（）份，每份是

1。”

（1）老师根据你们刚才的涂色收集了几幅作品，同学们看看它们是几分之一。（展示不同图形的 请小老师上台说一说。（2）小组之间互相说一说。

3、问：这几个图形，形状不同吗？为什么涂色部分都是

1。）41？ 4 生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1。

4、有没有同学折出其他的分数。以圆为例。

生：介绍3、5、6如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）

[设计意图：分母是单数的分数折起来对三年级的学生来说，比折分母是双数的分数要稍难一些，所以，教师可引导学生折折这样的分数]

5、为什么相同的圆，所表示的分数却不相同？他们每份的大小也在慢慢···（减少）

三、读写分数

（出示课件）同学们写了这么多的分数，那分数各部分的名称想不想知道？

1、请同学们打开课本，翻到90页，认真、仔细地看找出分数都有哪些部分组成什么？每部分的名称是什么？

2、学生自学完，盖上课本，请代表说说分数各部分名称。

先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。

四、反馈练习。

今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数吗？那跟老师一起来闯一闯吧！

1、来看看生活的分数：这些图形让你联想到几分之一？

披萨；德国国旗 ；五角星；时钟；巧克力。

2、下面哪个图里的涂色部分能用几分之一表示，请写出来。

[设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。]

3、说出（）颜色占整个大正方形的1。

4、看图估一估,说一说蓝色占长条的几分之一？

师：我们这样分下去能把分数说完吗？

生：不能。

师：对，分数的个数是无限的，我们下节课继续研究分数。

五、课堂小结：这节课你学到了那些知识？ 1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

六、作业布置：数学作业本P63。

人教版新课标小学美术五年级上册全册教案 篇7

数学三年级下册第一单元“位置与方向”测试题

一、填空题：

1、我们认识了8个方向，是哪些呢？请在下面的括号里写出来。

（                                                              ）

2、地图通常是按“上北（     ），（            ）”来绘制的。

3、早晨起床面向太阳，前边是（     ），后边是（    ），（     ）是北，右边是南。

1.口算除法 （分成了两个课时上完）

教学内容：13-15页图示和例1

教学目标：1.在实践操作活动理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学过程：

一.   教学例1

1. 出示60个小木棍。

观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）

2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）

3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？

结合学生汇报，教师板书：

这样算  6÷3=2      60÷3=20

5. 试一试.（学生独立完成）

80÷4             60÷2

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

二.   教学例1第二个问题

1.出示第二个（2）问题

600÷3你能口算得出结果吗？

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报，出图验证并板书：

这样算 6÷3=2     600÷3=200

3.试一试。

360÷6      640÷8

二.   教学例1第三个问题

1.出示第三个问题

240÷3你能口算得出结果吗？

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报，出图验证并板书：

这样算 24÷3=8    240÷3=80

三、巩固练习

1、口算下列各题，并说说口算的方法： 40÷5    640÷8

2、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

教学反思：

2.估算

教学内容：16页例2

1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：抽象对算式进行估算。

教学过程：

一.新授：

1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。

2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”

3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈   ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。

5．小结，总结加强。

二.   巩固练习：

做一做：

1．    260÷4≈     260可以看成240，也可以看成280。

2．    估算练习。

四、作业：第18页6、7题。

教学反思：

3．口算练习

教学内容：17页练习四

教学目标：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。

2．熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学过程：

一、听算

8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4    10÷2  2×5     60÷3      20×3

二、估算比赛：

用你自己喜欢的方法估一估：

125÷2    378÷5    435÷7    297÷4    469÷8    194÷6

三、笔算比赛：

8÷2   80÷2   800÷2    8000÷2    5×8   40÷5   45÷5      21÷3

用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？

教学反思：

4.笔算除法

教学内容：19页例1

教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮 助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

教学过程：

一.复习引入

二.新授

1. 出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？

2.说说你是怎样算的。

3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）

4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？

5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。）

6.试一试。三.   巩固练习

第21页第2题。前两题

四.小结

今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么

教学反思：

5.教学内容：20页例2（两个课时上完）

教学目标：1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。

2．掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。

3．在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。

教学重点、难点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。

教学过程：

一、准备

1.口算

2.出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。观察：共有多少元？根据学生的操作回答，教师板书：

300÷3=100    30÷3=10    12÷3=4

重点问一下12是从哪里来的？

342÷3=114

二、新授

1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？

2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。

3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。

4.课本第20页做一做第2题。

展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。

5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？

三、巩固

1.第21页第4题。

教学反思：

6．练习内容：除数是一位数除法的算理和计算方法

教学目标：1.通过练习，巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。

2.结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。

教学重点、难点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。

教学过程：

一、基本练习

1.口算：全体练习，同桌校对

2. 出示课本练习题。

边做边思考上下两题有什么联系？

3．界上的许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。

二、笔算练习

1.  80÷5   68÷4     98÷7    864÷4   936÷2    696÷4

2．比一比看谁做得又对又快。

出示小黑板练习题

三、作业

1.第21页第4题。

教学反思：

2课本第22页教学内容：例3

教学目标：1.再自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。

2.再经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

3.再合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。

教学重点、难点：通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受--理解--概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。

教学过程：

一、  引入

1.口算

2. 出示74×4=296              52×7=364

296÷4=                   364÷7=

你能根据上面的乘法算式，很快地填写除下一个除法算式的商吗？你是怎么想的？

3. 出示284÷4=                350÷7=

16÷4=                 14÷7=

边填边想这两题上下之间有什么联系？

二、新授

1.出示例3。

2.你能列式计算吗？算好后请你在四人小组交流以下问题：

（1）被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？

（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？

（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？

学生说，教师板书：           238÷6＝39……4

4. 试一试：156÷3

集体订正

5. 计算。

378÷6             425÷5

引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现了什么？

强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。

6.小结。指着例3与学生的板演提问：

说说你今天学会了什么？

二、练习

1.做一做：156÷3    434÷8     605÷5      863÷7

2.计算。

176÷2         456÷4         381÷3         495÷5这4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？

教学反思：

3教学内容：第23页练习五1--8题。

教学目标：

1.通过多种形式地练习，提高计算能力。

2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

教学重点、难点：通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。

教学过程：一、  基本练习

1．听算20题乘除法练习题。

2．课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。

3．第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。

4．解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。

5．“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。

6．先进行估算商是几位，然后再计算。

7．第7、8题，是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。

人教版五年级上册美术全册教案 篇8

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。色彩的和谐

教学设计 领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律

2用邻近色进行涂色练习3感受色彩的魅力 教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法 教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果 教学准备：

教师：课件水粉颜料和绘画工具

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布 教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的 教学过程： 1引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题色彩的和谐

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别 2目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色如： 黄 黄绿 绿 红紫 紫 蓝紫

黄橙 橙 红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A 家居图片 B 生活图片 C 建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色 3实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面（2）学生动手操作，教师巡视指导

3美丽的纹样

教学设计 教学目标：

了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力 教学重点：

学会用几何形自然形等要素点线面来装饰适合图形的纹样 教学难点：

运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作适合纹样 教学具准备：

适合纹样图片资料作画工具等

教学过程：

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征2）可以有正方形圆形三角形自然形人造形等3）我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们 3构思设计制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状 生作业起稿 师巡视辅导

4趣味文字

教学设计

教学目的；

在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣 教学重难点：

1了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法 2提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣 课前准备

1学具：记号笔水彩笔荧光笔

2教具：各种美术字和变体美术字记号笔 教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用 教学过程；

ｄ形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体 欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性如：形象体：心灵运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动字形变化：流水年华采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化：如：天香采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如快乐的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感欣赏课本范字学生进行分析 演示美术字书写的步骤和特点：

ａ首先用尺子定文字的大小和形状ｂ再根据外形结构笔画的特点用单线写出字形ｃ然后根据文字的含义应用夸张形象手法设计趣味美术字体如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣还有时间采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义ｄ最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美

3引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4学生起稿设计文字，突出趣味性 5作业展示，学生进行评价

5《画龙点睛》

教学目标：

1、能够了解礼品包装的形式及其作用。

2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重难点：包装的设计、制作

教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：

一、引趣导入：

今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。

二、探究新知：

1、渗透礼品包装的相关知识

请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？

2、演示包装方法

教师利用实物投影演示包装方法。

3、欣赏礼品包装图片

礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。

通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。

二、学生制作

三、温馨提示：

1、用包装纸给礼物镶边框。

2、用深色彩笔写祝福语

3、把祝福语放到盒子里进行包装

4、装饰

四、展示评价：

说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。

五、送礼物

今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。

6、快乐刮画

教学设计 共 2 课时 刮画范画

工具

油画棒 教学环节

组织教学

检查学生用具准备，并集 中学生的注意力。准备上课

一导入新课

二 讲授新课 小组讨论，分析问题

教师带领学生欣赏一些以前所学过的表现方法的绘画作品。

出现刮画作品，让学生初步从感官上了解刮画。教师提问：

见过这些画漂亮吗？大家讨论讨论这些画应该是怎样画出来的呢？ 三 布置作业

四 巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全

五 小结总结刮画底的制作

欣赏书中内容，看看书上是怎样说的。

请学生介绍制作刮画的方法。教师根据学生的介绍，进行总结。

教师演示制作刮画底的过程。

教师在针对有重要部分作讲解（颜色可以有变化，涂色要均匀）。

提出要求：

根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化。

进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。展示学生的刮画底，进行表扬与鼓励。布置下节课所需的工具。作业设计

标识出训练层次

提出要求：

根据制作刮划底的方法，制作出刮画底。颜色要丰富有变化 有利于学生思维的拓宽

三：布置作业

四：巡回指导

五：小结

六：结课

其他学生。教师再此基础上进行更新鲜的内容演示。提出要求：

1在上节课作的刮画底上作画。2构图要饱满，内容画的大些。

3画面应用的线条、图形，点等表现语言要丰富，不要太单一。4在作画时要注意安全，小心避免伤手。

进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。展示学生作品，对于画面丰富，构图合理的作品，进行表扬与鼓励。进行构思，开始作画遇到问题时可随时提问展示自己的作品，进行相互评价，培养学生的想象力和大胆进行自由创作。

7、无笔画

一、教材分析

（一）指导思想

1、无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采用画笔直接绘制，通过一定的技法来表现画面。

2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而削弱其随意性，这正是形成无笔画作品的个性特征而防止雷同化的关键。

没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。

3、《无笔画》设计的意图是让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，掌握特殊的色彩技法，体会不同色彩技法产生的不同画面效果。

让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣与美感。

（二）教学内容与目标（1）知识与技能：

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。（2）过程与方法：

在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。（3）情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

（三）教学重点和难点

重点：各种图案制作技法的掌握。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。

二、教学设计：

（一）演示导入（给学生演示一个小魔术）教学意图：

利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。

师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。

（二）复习前面一节课学习过的图案技法 教学意图：

回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。

师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。

（三）讲授新课

教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔画的制作技法。

师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：《无笔画》

（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。１． 排水法：

利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示）２． 对印法：

用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。３． 粘贴法：

用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料 ４． 喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

５． 化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的 渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。７、刮画: 在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。

（二）练习：

要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。

（三）学生练习、教师巡回辅导

（四）作业展评、评比

8鸟语花香

教学目标:

指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面 教学重点:

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面 教学难点 :

掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求 教具准备:

师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

教学过程:

1引导阶段：

（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象线条笔法让学生说出从画面上看到的东西

吴冠中的泼墨写意画：荷塘小鸟天堂----知道墨色有浓有淡

吴冠中的线条画----简洁明快用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏取长补短 2发展阶段：

（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟（2）归纳表现手法：勾画添画方法色彩写意法

（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体现国画的墨色韵味变化的特点 3展示交流:

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点增强学习信心 4课后拓展：

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣

9诗情画意

教材简析：

而本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可 教学目标：

学习用水墨画形式表现古诗大意；进一步培养学生的理解力想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感 教学重点：

如何用水墨画形式描绘古诗大意通过分析讨论古诗大意及分析范作的方法解决 教学难点：

古诗意境的表现通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决 教学准备：

１教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具录音机古诗朗诵录音带 ２学具：生宣纸毛笔调色盘水瓶垫纸墨汁 课时:两课时 教学过程 一：

播放望庐山瀑布的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图

请看老师为望庐山瀑布配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗大意 板书课题：画画古诗大意 二： 审美体验：

用水墨画表现的望庐山瀑布给人什么样的感受？（讨论）

在老师的帮助下分析书上范作：

谁能说说寻隐者不遇的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活环境的清幽的）

蓬头稚子用了什么笔墨技法表现诗词内容的？

泊船烟渚表现了什么意境？如果都用勾的方法好不好？

这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾皴点染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，象望庐山瀑布之类写景的及一些抒情的诗

三： 我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什么感情？

以刚学过的鹿柴为例，示范如何用水墨技法表现诗意

放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物景物）这首诗表达了什么样的意境？

如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上我们做的这一步叫构思（板书）

想好后在草稿上画画各部分的位置大小，使重点突出，这一步叫什么？（板书：构图）

现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾皴法，要让它虚淡些可用什么方法？（晕染法）

示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现这一步叫描绘（板

书）

画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些这一步叫题诗（板书）

看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现了什么？ 四：

从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想感到困难的同学可以临摹范作 活动五：

将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗请同学们看他是否将诗的意境表现出来了（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分体现了艺术之间的关联。授课中，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景。

通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；状物类的也是如此；画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些；画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。

通过学生作品，发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中，真正形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。

一、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、教具学具：

1、教师： 课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

2、学生： 毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：

在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！

（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩

1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。

师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。

蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

2、师小结色彩象征意义：

教师：脸谱除了以上几种外绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。

金、银色——表现各种神怪形象

（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。

学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。

学生：小组汇报讨论结果。

教师归纳步骤如下:

1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)

2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。

3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）

（三）、学生创作

尝试用水墨画一幅脸谱。

（四）、评价脸谱

1、自评。

2、互评。

（五）、脸谱用途拓展

观察欣赏生活中脸谱的运用

师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。

如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。

生：观察欣赏。

（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。

五、板书设计：

水墨脸谱

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化。

二、赏 陶（媒体展示陶文化

1．欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩 陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用 陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。(4)烧制。

制陶 工具和泥巴

四、教材赏析 尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导。

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。

12元宵节里挂彩灯

优秀教学设计 教学目的：

1引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感

2引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示 教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯 教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品 教学过程：

1请学生谈谈本组制作思路

2互相参观提看法:造型色彩设计理念 3交流好的制作放 四继续制作完成 五作品展览，评议 六课堂延伸

除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮废弃物等

欣赏国外的各种灯饰作品.13太空新居

教学目标：

情感——体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。

认知——了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。操作——运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。教学重点与难点：

重点：熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。难点：创造出造型新颖的太空建筑。教学过程：

一、创设情景、引入新课

1． 媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的太空情景。2． 师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。

3． 导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。

4． 揭示课题：太空新居

二、启发想象、组合制作

1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。

2．实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新颖、更环保。

3． 结构分析：

（1）观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制作这组建筑，用了哪些形状？

（2）岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合示范，构建成媒体中建筑的基本框架。

（3）归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。4． 制作步骤：媒体出示制作步骤

（1）选材构思——选择并根据材料的特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。

（2）形状组合——材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。（3）细节添加——在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。

（4）颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色，使其更富有太空的现代感。5． 启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？

6．图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进行再创造。（范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等）

三、学生制作，教师指导

1． 团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。

2． 鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学生创作欲。3． 制作时提醒学生粘贴仔细。

四、展示交流、评价小结

1、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教师中，大家互相欣赏。

2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长介绍设计思路。

3、教师总结

14会跳的玩具

教学目的：

1了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具 2发展学生动手动脑能力 3培养学生废物再利用的良好品质 教学重点：

培养学生废物再利用的良好品质 教学难点： 做出玩具会跳的功能 教学准备：

废弃按压式圆珠笔彩卡纸彩线胶布彩笔剪刀等 教学过程：

1课前布置学生预习，带齐所需材料和工具

2谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 3引入课题：会跳的玩具（板书）

4讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点（1）讨论会跳的玩具的制作方法 A 你带了什么材料，准备怎样制作？ B 你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：

A 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能

B 运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能 5 提出制作要求：

A 玩具会跳的功能要体现出来

B 利用彩卡纸彩线胶布彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮 C 注意保持桌面的整洁卫生 6学生大胆设计制作，老师巡回指导

重点指导：A依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能

B利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰 7展示作品，引导学生互相观赏评价

8延伸活动：游戏会跳的玩具大比拼，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情《会跳的玩具》教学反思

《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用

身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。

对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。

“做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。

在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收集资料的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。接着，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的„„这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。

教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的 发现问题和解决问题的能力。接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。

爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、动脑能力，提高了学生的思维创造力，并让学生学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般方法。

15神奇的装饰柱

教学设计 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘„„

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结 教后反思：

在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解

16电脑美术—反色效果

教学目的：

1指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.2指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小色彩反色等操作

3引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣 教学重点：学习造型及反色处理技巧 教学难点：造型及色彩的选择

教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备 学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作 教学过程：

一做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑 二欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣 在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系

三复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容 1教师演示改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握

2教师带领共同完成一些改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作 四学习新内容

1教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作

2教师演示改变图象大小色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识）3将反色的两张图片并置，分析其色彩联系

五布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细色块形 状和橡皮大小等设置，通过想象与构思设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小反色等处理

六学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色

七在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评

八收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁 九课后拓展

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。

学生：手绘材料等工具。教学过程：

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

二、激趣导入新课 通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。出示课题：《电脑动画》

三、探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法

1、回顾上一节课学习的电脑美术知识。

2、先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。

3、学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。

4、对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。

5、研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。

6、扩展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为生动。

四、学生创作，教师辅导 画个小动物并让它动起来。

五、创作展示 集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣。

六、艺术的现实运用 欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩

18美术学习记录袋

教学设计 2课时

学习领域：综合 探索 教学目标：

1指导学生学习档案资料的收集整理和保存方法

2指导学生完成美术学习资料收集标签制作分类编号展示作品等整个学习过程 3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦

教学重点：美术学习记录袋的制作过程

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料

学具：学生搜集自己优秀的美术作业各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料 教学过程：

5）收集自己的评语同学的评语老师的评语或者家长的评语 6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中

3.使学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。重点难点：

重点：招贴画的知识。

难点：招贴画设计的创意，主题能较好地表达自己对环境问题的思考。教法学法：讨论法、讲授法、对比法、欣赏与设计相结合。课时设计： 2课时 教学过程：

（一）、感悟自然，导入课题。

1.欣赏自然风景图片感悟自然美。提问学生，这些自然风景图片美不美？图片显示“世界真美”

2.看环境污染图片，提问学生，这些图片美不美？我们的家园发生了怎样的变化，为什么？图片显示小沈阳的幽默语 “我的妈啊这是啥玩意啊？”

3.、通过反差极大的风景图片对比，使学生强烈的感受到人与环境的关系，环保的重要性，加强对学生的思想教育。

4.对于我们学生来说，怎样发挥美术课的优势，加入到环保的队伍中去呢？我们该为环保做些什么呢？导入招贴画

（二）、新授。

欣赏招贴画《小蝌蚪找妈妈》，思考该招贴的含义，让学生谈谈自己的感受。1.什么是招贴。课件显示招贴画的含意。2.欣赏招贴画让学生自主探究以下问题： 招贴画是由什么构成的？ 招贴画的表现形式有哪些？

3.学生回答，教师归纳总结招贴画的构成和形式。4.课件显示不同构成、不同形式的招贴画加强理解。5.教师讲解招贴画的设计手法。

6.怎样创作设计招贴画呢？课件显示设计要求与设计步骤。

（三）设计练习，显示设计要求，提供一些参考图。

（四）学生练习，教师巡回辅导。

（五）展评学生作品 板书设计

《惜我们的家园》 定义与分类

画面构成 招贴画 表现手法 色彩运用。

教学反思 《爱护家园》一课是人教版小学美术五年级上册 观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点 教具准备：

电脑课件学生搜集的陶瓷资料 教学过程：

19世纪初发展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，生产各种雕像花卉，具有装饰华丽色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称誉欧洲，17世纪生产的锡釉陶传入英国此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称

学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充：陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反应，制成产品为使陶瓷器更加美观实用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细致密程度气孔数量有所不同陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低（约1000），因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂瘠性原料，在较高温度下（约1300或高于1300）烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺基本一致，有坯料制备成型干燥施釉烧成装饰6个过程每个过程又可分为若干工序陶瓷器种类很多，按用途分为饮食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷石瓷滑石质瓷骨瓷等；按釉色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等；按装饰方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进陶瓷（又称精细陶瓷）传统陶瓷多采用天然矿物原料，或经过处理的天然原料，其制备工艺比较稳定，对材料显微结构要求不十分严格，重点是提高效率和进行质量控制按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术陶瓷按主要熔

剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；瓷器组织致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采用合成的化学原料，有时甚至是经过特殊工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉成型烧结等方面须采取许多特殊的措施，并对材料显微结构的控制非常严格先进陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛刻要求，通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能，耐磨耐热耐腐蚀性能，制造各种机械零部件 后者主要利用 陶瓷的电声磁光热弹等方面单独的或耦合的效应，实现某种使用功能，通常与电子技术有密切关系常用的功能陶瓷有超导陶瓷光敏陶瓷气敏陶瓷湿敏陶瓷压敏陶瓷热敏陶瓷电子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷导电陶瓷和电介质陶瓷等 学生制作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对照.的 分析图案

观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？ 陶器或瓷器上的图案有描写人物场景或者是一些重复图案重复图案使用得比较多也是比较简单的一种图案制作的方法重复图案的制作方法是先确定一种基本图案，再将这种基本图案通过变形剪切重复制作图案 设计步骤： 师生讨论设计步骤 1勾外形

注意先画出中轴线，根据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进行刻画，这样容易将对称形画准 2定轮廓

画出花纹的外形轮廓 3画纹样

将每个纹样刻画详细