老师我不再害怕说话

老师我不再害怕说话（精选11篇）

老师我不再害怕说话 篇1

——如何解决交流“有口难言”问题

在班上公开讨论问题或背诵课文时，总会有部分同学“哀求“地说：“老师，我怕‘说话’。你让我写在纸上吧，保证质量。”瞧瞧，我们的学生，从一周岁就左右就牙牙学语，到高中了竟然怕“说话”，而且是心里有但就是说不出，真是“有口难言”啊！当然，像这样极端的同学不多，但不能或不愿“我口说我心”的却大有人在。在交流的时候甘于做旁观者。那是怎么造成这一现象的呢？又该怎么解决呢？

（一）紧张无趣——课堂营造氛围不够。

老师的严肃刻板，话题的不切实际，难以激发这部分“惰性分子”的兴趣，或紧张得不敢起身发言。

针对这种情况，教师要尽量用幽默的语言活跃气氛，设计出精彩的话题，引人表达。

（二）“想而不敢”——学生自信的缺乏导致胆量的缺失。

有的学生自卑，只想到自己表达不如谁谁谁，没看到自己还胜过谁。导致有思想却不敢站起来表达，甚至连举手都不敢。

面对这种情况，我向史建筑老师学习，鼓励他们“自信从敢于站起来大声说话开始”。甚至鼓励他们从敢于举手开始，循序渐进。（１）不惜时间，终于使全班都能举手；（２）而后及时表扬，再鼓励谁敢在众人之中直接站起来讲话，不限人数；（３）后来限制机会抢答，终于有了抢机会的了；（４）当然对那些敢举手没敢有进一步行动的 1

内向学生，我又采取了点名方法，让他们感受到原来口头表达不过如此，渐渐消除了畏难情绪。打破了“开头难”的难关。

当然这要持之以恒的鼓励、应用，不惜掌声和赞美，一步一个台阶，让他时时有成就感。否则可能会旧态复萌。

（三）“无颜无言”——老师的评价和同学的反应导致表达受压抑。

有的同学可能在表达时南腔北调，或有太多口头语，逻辑混乱。老师听后的皱眉或批评，同学的哄堂大笑都让学生感觉无地自容，无颜再以自己拙劣的言辞再次来面对师长同学，因此就选择了由“无颜”到“无言”的转变。

真诚是交流的前提。面对这种情况，我们从两方面解决。一是老师的评价一定不要讽刺嘲笑，要给他充分鼓励，格外的爱怜。只有保护其自尊心，才能促其前进。比如可说“比我那时候可强多了！不要急，慢慢来”“天才的造就不怕慢，就怕站。勇往直前，你下次肯定更好！”二是老师要事先教育学生，用一颗宽容的、友好的心来善待他人的缺点，热情的帮助他人。因为帮助他人也就是帮助自己。从根本上杜绝学生嘲笑的情况，师生一心，关爱他人。

（四）“隐居旁观”——有学生习惯了被人漠视，缺乏表达动力。

有的学生可能自觉成绩不好，参加活动的积极性不大。甘心“隐居”，冷眼旁观看人生。

面对这种情况，更要注意，这说明我们的课堂上有被遗忘的角落。一我们要在设定情境时面向全体，特别是在平时上课都要灌输这样的思想：“每个学生都是课堂的主人，‘我’很重要！”“成绩可能不好，但说话不能不流畅！”。久而久之，他们学语文的积极性就上来了，而且你会惊讶的发现，越是这些成绩不好的同学，他的语言还真流利！他的奇思妙想还不少呢。二我们要找好适合他们专长的话题，专门请他做专题演讲。这样既让他有话可说，又可以增加他的自信和影响力。一举数得。

老师我不再害怕说话 篇2

一、案例背景

开学两周后的一节体育课,我在一年级(6)班外组织学生站队。一位学生告诉我说:“老师,小龙蹲在桌子下面怎么拉他都不出来。”他为什么会蹲在桌子下呢?我边想边走过去。把他轻轻拉出来,还没有问他原因,他竟然呜呜地哭了。当时我问他是哪里不舒服?还是其他学生欺负他了?或者就是不想上体育课呢?询问下来他都摇头。后来我只好告诉他:“老师没有魔法,猜不到你想什么,你看还有很多同学等着上课呢。”他终于停止了哭声,低头小声地告诉我:“老师,我害怕跳绳。”

二、案例问题透视

小龙的行为深深刺激了我,为了不上课他竟然试图把自己藏起来。作为教师我深感羞愧,并认为有必要对教学及相关问题展开深刻反思。通过查看跳绳单元教学计划、询问学生对跳绳学习的感受、回顾自己教学时的方法等多种途径,我从教师与学生两个方面得出造成这一问题的三个心理原因:

1. 教师“急于求成”的心理

每年九月开学至十月初,一年级的学生刚进校不久,就面临一些比较艰巨的任务——体质测试,而跳绳是其中的一项重要内容。刚进校的学生跳绳掌握程度参差不齐,30%的学生完全不会跳。时间短,压力大,造成教师“急于求成”的心理。我通过各种督促和练习方法想努力提高学生的跳绳能力,并多次让学生进行测试,殊不知测试的结果在一定程度上打击了不会跳学生的学习积极性,让学生对跳绳练习失去了兴趣。

2. 学生之间的“攀比”心理

一年级的学生因为能够完成教师的任务或者受到表扬而感到非常自豪。在课上,我们往往会听到一些学生说:“你怎么这么笨,还学不会?”那些会跳的学生会无意地嘲笑那些跳不好的学生,导致跳不好的学生学习信心下降,自尊心受挫,以致内心承受力弱的学生产生胆怯、逃避的心理。

3. 学生自身的“消极”心理

有“消极”心理的学生并没有像其他学生一样积极改善自己“不会跳,跳不多”的现状,遇到困难时缺少勇气,甚至有些自暴自弃,常以“我不行”作为推脱。他们也尝试努力,但是在无数次体验失败、偶尔再听到教师或者学生的嘲讽后,产生了一种无能为力或自暴自弃的心理状态,最终导致这类学生在体育教学中不敢尝试,本应该学会的东西也认为难以学会而放弃,对体育课丧失兴趣,从而越来越不喜欢体育课。

分析出问题的所在后,我又找来小龙谈话:“只要肯练习,跳绳对你来说不是一件难事。”小龙重重地点点头。接下来,最重要的是改变练习形式,让那些不会跳的学生学会跳绳,才是对他们最大的鼓励。“对症下药”才能取得良好的效果。

策略一:你很棒,继续加油!

首先,我需要解决一年级学生喜欢无意“嘲笑”其他学生的问题,这种学生间的群体打击往往会让刚进小学的学生产生自卑的心理。但是,他们也很善于夸奖别人,这需要教师的积极引导。所以我利用一节课的放松时间,让他们进行接龙游戏:“说说他的优点”。学生争先恐后地回答。我总结并通过简单的道理告诉他们:“刚才你们也说了,他跳绳好,他跑步快,他跳得远。你们很认真地观察到其他学生的长处,要向他们学习。但是也不要在他们的弱项上嘲笑他们,记住嘲笑别人就是嘲笑自己,因为你也有弱项。”我又设置了“今天表扬他”的环节,上完一节课,要求每位学生要对他觉得这一节课进步最大,或者表现最好的学生说一句“你很棒,继续加油!”通过这种鼓励,让学生树立学习的信心,相信他们会在体育课上体验更多的乐趣!

策略二:今天我是小教师!

教学中,我巧用了“今天我是小教师”的练习方式。首先学生自由结伴4人一组,每一组找一个跳得较好的学生,该学生就是这一节课中该组的小教师,要带领其他学生一起练习,对于纠正不了的动作可以寻求教师的帮忙。教师巡回指导并及时表扬小教师的教学和学生的练习,让其他学生对当“小教师”也充满兴趣。课后,由该组的小教师指定该组跳的比较的好的学生当下一节课的小教师。并趁此机会教导学生如何才能当好小教师?通过这种方法激起学生学习的积极性。我也及时对负责任的“小教师”给予表扬,更是激发了他们要好好练习的动力。

策略三:跳绳好伙伴!

对于一直学不会的学生,除了技术指导之外,我为不会跳的学生每人安排两个“跳绳好伙伴”。两个会跳的学生每天抽出两个课间时间带领他们负责的一个学生进行练习。一方面不会跳的学生可以利用一些时间练习,另一方面也让会跳的学生加强了练习,起到了“培优补差”的效果。事实也证明,这种方法起到了很好的效果。不出一两天就有一组学生告诉我:“老师,卢浩洋学会跳绳了。”而小龙是事件发生后的第四次课向我来汇报自己的跳绳成果的,一分钟能完成40多个了。于是,我把进步最快的奖章给他戴上,他喜滋滋地说:“谢谢老师!”

三、案例分析

回顾事件,我认为小龙能不能学会跳绳是次要的,让他树立信心才是我最看重的。体育促进的是身心健康,我们往往会觉得有些学生在练习时怎么这么笨呢?什么动作都做不出来,身体协调性、耐力等素质这么差,其实我们忽视了对学生心理的关注。美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出“习得性无助”这一心理现象,心理学家研究发现人的身上也有类似的现象,尤其是在学习领域中较为普遍。它表现为学习出现多次失败,认为自己这也不行,那也不行。习得性无助的形成原因很复杂,有客观原因,但更主要的是学生本身的因素。当学生产生了习得性无助感时,会导致动机、认知和情绪上的缺陷,给学生的学习带来很大的影响。体育学习中所谓的“差生”大多带有习得性无助的倾向,他们在练习中没有体验过成功带来的喜悦,如跑步赶不上,跳高跳不高……到最后不愿尝试一切有可能获得成功的机会。所以,我认为教师除了要调整教学方法之外,还应该从以下方面做出改变。

1. 善于激励评价,调动学习的积极性

能力归因是相对稳定的归因,如果学生感到失败是由于能力达不到所造成的,那么他们就可能退出体育活动。然而努力归因是相对不稳定的归因,努力的程度是较容易进行调节的。因此,教师可以利用这种归因来激励失败的学生,让他们相信付出努力才会成功。学生在练习中哪怕任何动作的成功,都能产生满足感和愉快的情绪,继而更关心这类动作的发展,并产生进一步学习的愿望。教师对学生练习上的成功,应利用各种机会予以表扬和积极的肯定,使学生产生练习的愉悦感,使学生更多地获得成功感,从而发展他们对体育学习和参与运动的兴趣。

2. 创设良好环境,构建和谐师生关系

课程标准要求,要充分尊重和爱戴学生,不断激发学生的自主学习和合作学习兴趣,培养学生体育学习的积极性与自主性。作为体育教师,在经历以上案例的情况时,要积极合理地引导学生,以避免学生自暴自弃甚至因自我调节不合理而产生更严重的后果。另外,教师要创设幽默、有序、团结的教学环境,全班学生都在良好的氛围中进行练习,会提高学生各方面的积极性。教师有必要蹲下身子与学生进行对话,与学生充分沟通后,不断完善自我的性格,不断调整自己的教学理念与教学方法,让教学真正成为一种教学相长、相互促进的师生活动。

3. 了解学生心理,合理进行挫折教育

首先需要对学生进行合理的挫折教育,很多的中小学生不能正确认识挫折,只是一味地害怕和避免挫折。挫折训练是有目的、有计划、有组织的教育行为。在挫折教育中,要有目的地指导学生正确认识挫折,要让学生明确并认同以下观点:挫折是不可避免的,同时挫折具有两面性,它可以是人生中的阻力也可以是动力。其次通过体育培养小学生的竞争意识,创设磨练意志的教育环境,使学生了解到成功必须经过努力付出之后才能获得,要有意识地让学生体验失败感,了解生活的艰辛和未来对社会应承担的责任,培养学生艰苦奋斗和艰苦朴素的优良品德。

参考文献

[1]宋文钦.如何撰写体育教育教学案例[J].中国学校体育,2013,10.

[2]陈言贵.习得性无助"学生的心理特征与教育对策[J].基础教育研究,2005,2.

新年我不再害怕…… 篇3

再见，莫名的恐惧Gwen(27岁行政助理)

50％的人害怕未来，我也对自己的将来感到莫名的恐惧。我想造成这种恐惧最大的问题在于对“将会怎么样”思前想后：我辞职了将会失去什么保障?我离开这个男人将会过着怎样的生活?我说出自己的真实想法，老板会给我小鞋穿吗?诸如此类。如果能抛开这些念头，就应该不会害怕未来了。当我胡思乱想的时候。为了让自己平静下来，我会坐好，把注意力集中在呼吸上，这种练习很管用。或者我也会练练瑜伽，把莫名的恐惧赶走。每天抽10分钟时间冥想，就会轻松许多。

轻松面对与新男友的第一次小雅(24岁文秘)

与新男友第一次上床。我足足推迟了4个月。我很慌乱，因为他说过他喜欢线条曼妙的女生，而我不是。我怕自己让他失望，更怕因为表现紧张，和好不容易得到的爱情擦肩而过。后来，我用了3步计划克服了害怕。

1、邀请他来我家。因为比起他家来，自己家的环境我最熟悉，不容易产生紧张情绪。

2、抛开自我怀疑。男人觉得健康和乐观的女人最性感，不管她屁股大不大。

3、换位思考。说不定他比我还紧张呢。

吵架远离我路易(25岁软件工程师)

说起来很讽刺，我是个情绪很容易起波动的人，经常会动怒。可是我最害怕的事情就是吵架了。因为我一吵架就会特别特别的激动，心跳加快。非常难受。不仅形象上很糟糕，单单生理状况上就很吃不消。后来我在心理辅导讲座上学到了一招——让自己完完全全停下来， 抽离出当时那个情境，比如去另一个房间，比如下楼去逛一圈。利用这个空当整理一下思路，想想更有说服力的论据，这样很容易就平静下来了，轻而易举避免新一轮的大吵大闹。

不怕淡妆出门Lily(23岁财务)

我的皮肤很敏感，天气稍有变化，就红了一大片。入冬以来，更是干燥、过敏全找上了门，不化妆我都不敢出门，真担心皮肤在大浓妆的折腾下更不济。最近，在好朋友的极力要求下，我制定了一套冬日护肤计划并严格执行，其实也很简单，关键就是每隔两周做一次去角质。每天补水，再补水，再就是尽量画淡妆。暂且不理会别人的眼光。几周下来，情况真的好转了!

不再当受气包蔚蔚(22岁私企职员)

我想我一定长了张很好欺负的脸。在办公室里，老板经常骂我，同事也会有意捉弄我。就连在生活中，朋友也老要取笑我、批评。我简直就是个受气包，越来越怕跟人相处了。

我们为蔚蔚带来了应对“欺负”4步策略

准备：首先当然是保持冷静。打开窗。深呼吸，思考_下忍受欺负能得到什么好处。

认识恐惧：问自己，你到底害怕的是什么。是怕在朋友面前丢脸，还是不知道如何平息他们的怒火?保持头脑清醒，这样虽然会让你不舒服，但却是必需的准备。

承认错误：如果别人的批评有道理，那就承认错误。赞同他的说法，跟他表决心说会改进。顺着他的话说，表示出你的懊悔，比较容易得到他的理解，他也会调整自己的态度。

据理力争：如果你觉得他的批评不公平，要事先做好应对方案。收集论据和事实，针对他的批评进行反驳。为自己辩解，不是什么可怕的事情。

每天只吃一小口……Sweety(26岁美食编辑)

我是个不折不扣的美食家。从小就立志尝遍天下美味，大学毕业后还如愿做了美食杂志的编辑。

我非常非常热爱甜食，尤其是热量极高的芝士蛋糕。可是，我也是个爱美的女孩呀，甜食不能少，可腰也不能长!我害怕发胖，于是制定了一个计划：每个周末买一次甜点，量不多。但是每天都能吃到一点。这样每吃一口对我来说都是享受，也不用担心长得太胖。

和狗狗成为朋友小何(23岁音乐教师)

我曾经被凶恶的牧羊犬咬过，从此以后就很怕狗，不管是凶巴巴的大型犬还是毛绒绒的小狗，我都躲得远远的。前段时间，我的一个好朋友想出一个办法——我去她家玩的时候，她就把拴狗的绳子解开，让它自由活动，我坐在沙发上的时候，就让它坐我旁边。虽然只是个简单的动作，但却很有帮助，我慢慢觉得，狗狗还是很友好很温和的。一段时间后我都可以带她的狗上街遛了。

分手有什么了不起Linda(28岁心理咨询师)

64％的女人害怕单身(73％的男人也是)，分手就更加难以忍受了。转移失恋的痛苦，我们应该把注意力集中在别的事情上。多和同事在一起。尽量避免单身一人，从而引起“旧病复发”。跟你的闺密聊聊分手的事，从朋友那里获得支持。朋友的关怀越细致越好，比如愿意聆听你的“午夜骚扰电话”，或是愿意来家里看望你，跟你一起煮个晚饭。

一切考题都是纸老虎默默(24岁学生)

读书的时候就最怕考试，没想到工作了也还逃脱不了这样的命运——最近我在学习一个课程，每周有考不完的试等着我。这段时间我完全没有办法睡好，每天晚上都在床上翻来覆去。

前几天在一个“考场型”同学那里得到了他的应考心经——在考试前。他会有一个小小的“仪式”让自己放松。花几分钟时间呼吸新鲜空气，大声对自己说3遍：我考得出!一切考题都是纸老虎!

我不再害怕初二作文 篇4

害怕是一个人发自内心的心理作用，每个人都会有害怕的时候，或许，会害怕一只小小的仓鼠;或许，会害怕轰鸣的雷声;或许，会害怕那传说中的鬼。而我恰恰害怕后者......怎么说呢?还是从除夕那夜说起吧!

那日晚上，自家的兄弟姐妹聚在一起谈话，起初内容都很正常，而且生动又有趣。可随着时间的推移，谈话的内容却越来越诡异!什么鬼真实存在啊!鬼就在我们身边啊!我们看不见他们，但他们可以看得见我们啊!

也就是那晚，我就变得神神兮兮的，只要独自一个人干什么事，便会左看看右看看，上看看下看看，只要是肉眼能看得到的都不会放过!期间，姑姑家的女儿——我的姐姐，再次找我来玩，白天的时候，我们玩的十分愉快，直到傍晚，雨突然神经似的下了起来，而后又伴着闪电与轰鸣的雷声，诺大的房子里只有我和姐姐两个人，妈妈出去办点事儿，姐姐又在这个时候出去买些零食。

这次只剩我一个人了，单独呆在自己的房间里的我有逐渐浮现出除夕夜晚的谈话。“你身边就有一个鬼啊”“你看不见他们，他们却能看见你啊”“特别是在晚上的时候，鬼出没的次数最多”。这些话一直在我耳边放大放大再放大，在这间屋子来回飘荡，最后又回到我的耳朵里。

雷声轰鸣，闪电像顽皮的小孩发出白色的激光，直射在窗纱上，然而闪电没有穿透的部分是一片阴影，大片的`阴影连成一片，好似一只无头鬼，伸出那修长的爪子袭向我的脖颈。

没有叫出声，我把自己遮盖在被子下面，紧紧地捂住自己的脑袋，屋内没有声音没有呼吸，有的只是那些话，那道雷。

“彭”，鬼来了，鬼来了，我在心里呐喊着，一只手伸向我披上的被褥，扯下来，内心那根弦绷断了，那沙哑、难听的声音出来了。

睁开眼，不知何时来了电，灯管已经打开，眼前出现了姐姐焦急的脸庞，“臭小孩，怎么了，按门铃不开门不说，就刚才那声嘶叫就差点把你姐我吓死!”姐姐连忙做出昏倒的样子，我也破涕为笑。“喂看你这样不会怕打雷吧!你怕那天我们说的那些所谓的鬼?放心吧!这世界上是没有鬼的，就算真有鬼，那些鬼妈妈也会对自己的鬼孩子说‘这世界是没有人的’你说是吧!再者说，遇见鬼也要迎难而上。正如遇见困难一样，要学会征服它，不要被它所吓倒!”姐姐解释道。

想想也有道理，没说什么，只是把姐姐拽到床上抱着她，睡觉!

自那天后，真的没在怕过雷或鬼，就连困难也不放在眼里，只因记得那句话“遇见鬼也要迎难而上。正如遇见困难一样，要学会征服它，不要被它所吓倒!”

从此,我不再害怕初中作文 篇5

有一年期末。正值复习备战期末考试的时候，班中弥漫着火药味，全班都在摩拳擦掌，准备迎战，考试还没来，就已经让全班人都高度紧张，人心惶惶，尤其是对于我这样一个神经总处于高度紧张状态的人来说，考试无疑是在雪上加霜。我总在害怕，自己有一天会考砸，面对老师的呵责，家长的训斥，朋友的嘲笑......我越想与觉得可怕，觉得这个世界充满阴云，就像是暴风雨之前的前兆

那段时间，我的同桌是个成绩一般的人，她很努力，却也没有我这般心烦意乱，他总是能充满欢笑，而我就不行，我在黑暗之中担惊受怕，而他却在光明中享受快乐。终于有一天，我忍不住向他发问：“你难道不怕吗?”“怕，怕什么，害怕考试?”我点点头。他笑笑，说：“我考的是不好，但我每次都尽力去考，去乐观面对考试。考试对我来说是一次试炼，它对我来说是件难得的好事，所以我不会害怕。倘若一个人只看见不好的东西。那么他自然会害怕，因为他不乐观，对自己没有自信啊。”

我点点头，心中那股怯懦突然间消失不见了，我没有害怕的理由。没有人让我害怕，我只要拼尽全力，不管结果如何，我都是胜利者。没有失败与恐惧可言。

从此,我不再害怕初中作文 篇6

那是四年级的秋天，秋高气爽，天空中一朵朵白云悠闲地飘着。我和爸爸在火车站等车回家，这时，我看到大街上有很多人正骑着刚推广的共享单车，于是我脑门一热，提议道：“我们直接骑自行车回家吧!”

爸爸眉头一皱，瞅了我一眼，好像不大乐意，但还是同意了，爸爸说：“也行，不是十分远。”于是，我们扫了两辆单车，向家的方向骑去。我当时高兴极了，等车等得这么无聊，骑自行车又自由又畅快，多好啊!我们一边骑车，一边聊天，十分开心，天气也十分凉爽，微风吹在身上，像溪水从我们身上流过。

一个小时过去了，两个小时过去了，我终于累了，身上的衣服全汗湿了，两只脚腕上面像有两个大铁球，脚踩下去就抬不起来。眼前是一条看不见尽头的公路，我最初的兴致荡然无存。我怒气冲冲地问爸爸：“你不是说不是十分远吗?你不是一直说马上到了吗?我们到底还要骑多久啊?”

爸爸只好停下来，无奈地打开手机地图，看了几秒钟，说：“我们已经骑了15公里，还有一半!”天哪，还有一半!也就是说，我还得骑两个小时!这时，天空的鸟儿们也像在笑我，它们叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“不要紧，已经骑了一半了，还怕骑不完吗?继续!只要累不死，就往死里骑!”我本来不想骑了，可骑自行车回家是我的主意，自己给自己挖的坑，还让自己跳下去了，我只好咬紧牙关坚持着往外爬。于是，我们又骑了两个小时，终于到家了。

到家的时候，天已经黑了，路灯睁着明亮的眼睛。我真没想到，自己居然一口气骑了40多公里，我把一件看上去不可能完成的事情完成了!

想到这里，我信心百倍，我知道自行车想对我说什么，我一定会坚持下去的。我冷静下来，再次反复读着题目，分析着题目中的每一个条件，查找着字里行间的每一处蛛丝马迹。终于，我发现了一个新的思路，我拿起笔，不一会儿就解开了这道题，这使我十分开心。窗外的天空中，鸟儿们飞来飞去，也像为我祝贺，为我欢呼!

从此我不再害怕挫折作文 篇7

如果说人生是一首优美的乐曲，那么挫折则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么挫折则是天际一朵漂浮的白云。

每个人在自己的人生之路上都要遇到很多很多的挫折，有的人害怕遇到挫折，遇到挫折就退缩，不勇于迎难而上，而有的人，当挫折来道了他的面前，他于担当，勇于面向挫折，敢和挫折做斗争。

我以前就像第一中人，遇到了挫折就退缩，不敢去面对挫折，于道挫折就害怕。

在以前的学习过程中，我总是遇到种种的挫折，这种种的挫折，我也总是克服不了，我也没有那和挫折对拼的勇气。也不干和他硬拼，所以在不就得时间里，我就集了很多的挫折，很多的挫折都没有克服。

在数学上，每每遇到，在别人眼里是一道超级简单的数学题，而在我眼里的却是一个超级大挫折，这是别人是迎难而上，而我是有难退缩，不能克服。这是就想去朋友给我说的话不害怕挫折。

这时就又想起爱迪生说的话：“挫折也是我需要的,它与成功对我一样有价值。贝多芬，这位音乐巨匠，在创作最美好的交响曲中，他失聪了，这个事实对任何一个音乐家都是一个沉重的打击，而且在精神上受到折磨的情况下，但他不怕这小小的挫折，仍以巨人般的`毅力创作了《第九交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。

不害怕挫折，挫折又算什么，世界上那么多的伟人遇道的挫折不比我遇到的挫折大的多他们都能克服那么大的挫折，我这么小的挫折就退缩，我要克服它不再害怕他。

我不再害怕五年级作文 篇8

清晨，妈妈给我去买早点，爸爸又很早就去上班了，就把我一个人留在家里。

妈妈走了之后，我顿时紧张起来，好像有一块非常沉重的石头压在了我身上，心里默默祈祷：坏人千万不要来我们家，爬到五楼来，也要从五楼掉下去摔死。

我浑身抖动着，那怦怦乱跳心脏，变成疯狂的皮球，被人们使劲地拍打，死劲地跳，使我越来越紧张。

忽然我感觉到耳边有一个东西飞过，发出了嗡嗡声，那嗡嗡声好像被巫师施了魔法一样，从嗡嗡声变成了幽灵的怪叫，围着我飞呀飞，一圈一圈的.。

我的心更是雪上加霜，那沉重巨大的石块又变成了冻人的冰块把我冻得浑身僵硬，瑟瑟发抖。

旁边传来了一声鸟鸣，把那只被巫师施了魔法的苍蝇赶跑了。

接着，树上的几只知了也叫了，好像在鼓励我：“不要害怕，不要害怕，我们会保护你的，不用害怕。”听到了知了的鼓励，那沉重的石头变轻了许多。

那些字眼.使我不再害怕 篇9

走在那些零碎的石子上，悄然呼吸着那些新鲜的空气，看着遍体磷伤的身体，我不想怎样去说，那都是曾经，泪水代表不了什么。

知道自己喜欢把自己隐蔽起来，喜欢用沉默来掩盖掉自己，喜欢假装微笑来骗取他人的开心。我不知道为什么总那么喜欢牺牲自己来换取别人的高兴。

不知道自己曾经掉落过多少颗泪珠，那都是过去吗？或许是吧。就是这样傻傻的想着。

那双矫小的脚丫，因为穿着有洞的鞋走了太多的路而血痕清晰，不敢去看，我害怕看见那血痕，很怕很怕。我从来就不怕痛，但却怕血。我喜欢去尝试，还很喜欢“玩”打针，因为知道打针就像被下蚂蚁啃到肉一样，因为太累，所以我不知道痛。

不记得在某年某月的某一天，发现自己爱上了它——忧愁。

忧愁，泪水迷糊不了的字眼，在我的文里可以把它淋漓尽致地表现出来。

总喜欢看着那些城市一角的雕像，栩栩如生，而且还发现它们很忧愁，知道它们喜欢默默无闻地观赏着路面的.情况，它们本想维持一下交通，可它们却无法表达出来，毕竟它们只是人们设计出来的雕像。

忧愁，这个字眼我或许无法表达出来，或许我在忧愁这个字眼我迷失了太多次。

花终会调谢。我学不会的太多，都在忧愁这个字眼中表现出来。

忧愁的字眼在眼里总那样伤感。或许还有一个次比它更伤感，这个词更让我喜欢——陌生。

不知道为什么会喜欢上这个词，或许因为经历了太多太多的事情跟认识了太多太多的人，在太多的人中产生了陌生这个词，关于陌生，我很熟悉，我从不把自己迷失在陌生这个词中。因为太多的事情。

知道太多太多的事情，知道所有人都把我当“傻子”。他们都爱欺骗我，我忍着那些泪水，我不然哭泣太多次，我想把所有泪水忍，忍，忍，然后一次性大哭起来，那样会很爽，我很高兴认识陌生这个词，陌生，让我学会了容忍。

那些零碎把脚有一次磨出血痕，不再害怕，这一次，因为，认识了太多的字眼。

我不再害怕六年级作文 篇10

茅山宝盛园是一个集游乐、休闲于一体的综合性度假胜地。我们在草地卡丁车上上演速度与激情，在草地上射箭拉弓耍帅，在极限滑草中感受尖叫。最令我惊心动魄的是高空挑战塔。

还记得我曾在南京的水墨大埝玩过一个高空项目，当我踩在那些摇摇晃晃的木板上往下看的时候，被吓出一身冷汗，双腿一直到落地都在不由自主地颤抖着。

这次，我想再挑战一次。于是我和同学交券入场。工作人员先给我们戴好防护装备，然后告诉我们爬到四楼就可以跳了。我激动地跑到四楼，但是同学不见了。仔细一打听，原来他因为害怕，有点犹豫，停留在了二楼。我想：我一定要给他做个好榜样。于是，我勇敢地走上前，打开保护门，呀，好高!感觉和我们四楼的教室差不多高。

这时，我听到了妈妈的大喊声：小瑜，加油，你是好样的!我觉得自己当时好像是瘪了的车胎被打足了气，顿时力量倍增，勇敢地大步向前。要相信自己，我一定可以的!于是我把腰带扣在了滑索上，下降的速度特别快，开始我都不敢睁眼。当下降的速度明显减慢的时候，我睁开双眼，看到妈妈了，她在笑。我想：这个高空挑战塔也不过如此嘛!当我安全到达地面的时候，妈妈给了我一个温暖的拥抱。我对着塔上的同学高举双臂，大喊加油。

我不再害怕六年级作文 篇11

有一天，我刚看了《骷髅咒》这本书，身上就起了鸡皮疙瘩，想着书中的情景，真是吓得不得了，那些恐怖的场面，在我心中久久回荡着……

晚上，我上床睡着了，心中的不安一下子来到了梦中，做了一个相当恐怖的恶梦，梦中见到了一群活骷髅在放肆地杀人，而我正处于极度恐慌之中，一下子被惊醒了，天还没有亮，我躺在床上用眼睛扫描了一下四周，“妈呀!还真是见到鬼了!”—一个骷髅头，嘴巴张得大大的，身上披着布，“幽灵!”我心想：妈呀，还真是“梦想成真”了，我可不想当他们的夜宵，救命呀!我立刻缩在被子里，找了一个舒服的位置后，纹丝不动，人犹如铁铸一般，心却慌得六神无主，嘴巴念着：“阿弥陀佛，谁来救我!”整个身子就像掉进了冰窖，虽然被子将我唔得很热，可汗水也是冰冰凉凉的，又热又冷，那种难以忍受的感觉折磨着我。在不知不觉中，我终于又睡着了……

……

早晨，阳光明媚，我睁开了眼，我没死!再看看“鬼”，原来是我的万圣节面具和披风，我终于舒了长长的一口气……唉!