梦想着穿越时空作文

梦想着穿越时空作文（共10篇）

梦想着穿越时空作文 篇1

这是个多么愚蠢的想法呀!然而我却宁愿去做个傻子，每天幻想着自己有那么一天，离开21世纪穿越时空，畅游历史。

我梦想着穿越时空，我想去看看我们的祖先的生活，看看他们是怎样用自己的双手创造这个完美的世界。我想去看看以前的人类是否真的长有一条长长的尾巴。我也想加入打猎的行列中，领略着疯狂追赶猎物时的激动。当然，我更想知道“进化论”的描述是否果真如此。恐龙又是怎样灭绝的.，真想出现在恐龙的生活中，我毫不畏惧会成为恐龙大哥的一顿美食。所以我梦想着穿越时空，回到原始。

我梦想着穿越时空，我想去体会“烽火连三月，家书抵万金”那种辛酸。我想去到木兰的军营中，与她分担心事，倾诉衷肠。之后，我要与诸葛亮在草船中饮酒与他共享草船借剑的成就感。我也想置于曹操营中，告诫他不要整天花天酒地、沉于女色，并与他共谱写《三国演义》的新篇章。所以我梦想着穿越时空，回到古代。

我梦想着穿越时空，回到自己的过去。我想看看自己的诞生与成长。我想处身于医院，看看自己的母亲把自己生下时的痛苦与欣慰。我也想自己能帮助以前的我纠正错误，我更想辅导我学习，这样在考场上，我便能得心应手，胸有成竹，成为别人眼中的骄傲与榜样。所以我想着穿越时空，回到过去。

我梦想着超越时空，前往未来。我很期待瞧瞧未来的世界，看看人类的进步，看看那时人们的生活是否真做到了“饭来张口，衣来伸手”的地步。我也可以提前享受那舒适、安逸的生活。但或许那时，不知悔改的人类早已抛弃了地球，到了别的星球，或许某个时候，地球会突然爆炸，全人类就此终结……我真想知道那时的一切，所以我梦想着超越时空，前往未来。

梦想着穿越时空作文 篇2

联想是人们根据事物之间的某种联系, 由一事物想到另一有关事物的心理过程。想象是对于人们已有的经验进行加工、改造, 从而创造新形象的过程。通过定义我们可以看出:

联想可以打开我们记忆的仓库, 突破话题材料的局限, 让自己的思维向纵深发展, 联系多种材料, 以使文章血肉丰满、主题深刻。从宏观的角度统观全文, 联想的目的是尽可能的拓展行文思路, 从而有利于题旨的弘扬;就文章局部来说, 联想的目的是丰富和加深文章的内容。

想象的作用是串联我们的生活观察、感受、思考、感悟等, 使写作思路得到拓展, 并在很大程度上推动了构思, 现实生活的限制在想象的作用下获得突破, 并大大地丰富了表现内容和手段。写作过程中, 联想和想象往往结合起来运用。写作时, 不管运用哪种手法, 都必须紧紧围绕中心, 思路清晰, 合乎情理。要注意衔接, 过度自然, 交代清楚, 照应周到。

虚实相生的妙用可以使联想和想象更好的运用。“虚实结合”是指虚实之间互相联系、互相渗透与互相转化, 以达到虚中有实、实中有虚的境界, 从而大大丰富文章的内容, 为读者提供广阔的审美空间, 虚实结合可以形成渲染、衬托的气氛。进行强烈的对比, 以达到某种效果。“虚实结合”在文章中的表现是这样的:文章所呈现出来的生活并不是生活的实况录像, 而是对现实生活进行了个性化的加工改造、掺入想象与虚构内容的产物。其中的人、事、物都离不开在生活的真实的基础之上进行的艺术虚构。

那么如何进行联想和想象呢?比如我们看到一个玻璃瓶子, 从思维的角度看:首先从正面思维看, 这个瓶子可以当花瓶使用, 当打击乐器使用等。从逆向思维看, 把瓶子的底部敲开可以做个漏斗;把瓶子打碎, 插在围墙上可以阻挡外人偷着进来;也可以熔化后再利用, 做任何玻璃制的东西。从纵向思维的角度看, 可以联系实际生活, 思考“一瓶不满半瓶晃荡”、“海纳百川, 有容乃大”、“要接受别的, 必须先倒空自己”等观点。

参考练习:

请任选下面一首唐诗, 以“唐诗写意”为题, 写一段300字左右的文章。

1.寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

2.君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 (李商隐《雨夜寄北》)

3.移舟泊烟渚, 日暮客愁新。野旷天低树, 江清月近人。 (孟浩然《宿建德江》)

全新思维解析:所谓的“唐诗写意”是指利用联想、想象的手法把一首诗改写成现代散文。改写的文章要尽可能的做到语言优美, 具有一定的诗意, 能够营造出相宜的意境, 既生动又形象地展示出诗歌的内涵。

佳作展示:

唐诗《宿建德江》写意 (片段)

夕阳安静地悬在远方的山峦上, 孤帆收拢起张开的心事。摇动的橹, 是一尾流落他乡的鱼吗?江面上, 风用手指拨响了涟漪的琴弦。千里乡音, 缓缓地流过记忆的河床。

一叶小舟, 如一节离愁泊上了洲岸。今后的日子, 它还能载动多少不堪回首的往事和风雨?船舷上, 怀抱酒壶的诗人, 在淡淡的水雾里张着半梦半醒的眼睛。

……

诗人走到船沿, 探出头。水面上, 印着一张憔悴的脸, 犹如一枚飘零的叶;脸旁, 是一轮温暖的月。很亲, 很近, 也很静。晚归的渔歌荡过, 一江的恬逸, 又碎成了千丝万缕的忧伤。

教师点评:文章用诗意盎然的语言表现诗歌体现的内容, 特别是对诗人在夜色中的孤独、悲凉情感的描摹, 感人至深。

时空穿越写作文 篇3

好文章常常是在一种张力的推动下,曲折回环地向前发展。文章要想形成张力,常常自觉不自觉地形成一种错位。情感错位、逻辑错位,心理错位等等。王尔德说:“除了天才,我一无所有。”印度电影《人世间》开头说:“我最大的过错就是我什么过错也没有。”这就是错位,因为错位能形成反差,制造出矛盾和冲突,使文章保持一种适度的紧张感,从而增加文本的文学趣味和审美价值。

有一种文章,不遵循线型时间顺序,作者“上穷碧落下黄泉”,升天入地,上下五千年,关公战秦琼,彻底打破时空界限,在错位中形成对比、隐喻、碰撞,发人深思,启人深思。这种写法,我称之为“时空穿越法”。

“时空穿越法”在写法上属于浪漫主义,但骨子里一定是极端的现实主义,“时空穿越”只是一种手段,作者的意图在手法之外。

一般来说,时空穿越大致包括以下几个方面。

第一种是移花接木。

移花接木,是打破时空界限,“移”彼时彼地之“花”,“接”此时此地之“木”。彼时彼地之“花”,可以是他人,也可以是自己;可以是实际之人,也可以是虚构之事。“移花接木”的方法关键在于要“移”得巧,“接”得妙,移得天衣无缝,接得匠心独运,才能突出主题,深化中心。

鲁迅先生塑造人物,采取的方法就是移花接木法。他塑造的人物“往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。但这里所说的拼凑,决不是胡乱杂取,而是经过心灵审视的“杂取种种”,是要构成一个和谐统一的“这一个”,构成血肉丰满,富有独特个性的活生生的人。

歌德《少年维特之烦恼》的诞生,也是一出移花接木的好戏。歌德于1772 年在法兰克福当律师。在一次舞会上,他认识了美丽的夏绿蒂小姐,为她的姿容所倾倒,一见钟情。始终不渝。但他不知道,夏绿蒂早已与自己的好友、外交官克斯特纳尔订了婚。

温厚善良的夏绿蒂,既钟情于歌德,又不忍遗弃未婚夫,心情十分矛盾。痛苦万状的歌德,不愿妨碍朋友的幸福,最终逃离威茨拉尔回到家乡。不久,他得知夏绿蒂结婚的消息,一度产生自杀念头。

旅途中,歌德偶然听到一个消息。自己的朋友叶尔查林爱上了一个有夫之妇,由于受到女人丈夫的侮辱和舆论的指责而开枪自杀。深切的痛苦和绝望激发了歌德的创作灵感,他把自己的经历的前半部分与叶尔查林的最终遭遇结合起来,写成《少年维特之烦恼》。

“哪个少男不善钟情,哪个少女不善怀春。”一次偶然的移花接木成就了一部旷世经典。

第二种是穿越物我。

萨特说,他人即地狱。诗人说,“我看云的时候,很近;看人的时候,很远。”很多时候,外物对我们就是另一个空间,另一个世界。但作者可以打破这个界限和壁垒,穿越物我,揭示人性的最深层的奥秘,揭示出社会的集体无意识,这种写法,因其强烈的隐喻性而具有震撼人心的力量。

卡夫卡的《变形记》,让格里高利变成大甲虫,以象征的手法从哲学层面来表现人的全面异化。格里高利变形,让很多人都现出了原型,变形的岂止是他?但《变形记》中所有的“变”,又都在暗示卡夫卡对传统的坚守,这种坚守就是不变。深刻的主题,在“穿越物我”中得到了鲜明的展示。

中国《聊斋志异》中的《促织》篇,也采用了这种手法。成名的儿子由于弄死了上贡皇帝的蟋蟀,吓得跳井而死,死后魂魄化成蟋蟀,帮助父亲度过难关。这只勇猛的蟋蟀所向披靡,给成名家赢得了无数的荣耀。喜剧的顶点就是悲剧的高峰。这个物我穿越的故事,充满着刻骨的忧伤。

人原是万物之灵,现在却要变成蟋蟀。蟋蟀本是捕捉来给人当小玩意的,现在却成了主宰成名一家的生和死、凶和吉、祸和福的凶神恶煞!人成了一头无可奈何的可怜虫,而蟋蟀却成了玩弄人的命运于股掌之间的主宰。这种人与物之间不正常的异化关系,揭示了封建社会人不如虫荒谬的现实,这正是《促织》的深刻内涵之所在。

第三种是群英荟萃。

侯宝林的经典段子《关公战秦琼》,让很多人心驰神往。孩子们关心孙悟空和奥特曼哪个更伟大,我们也在意老球王和新球王PK,谁才是最后的NO1。对这些无法实现的问题,人类的好奇心从不欠缺。好在我们可以穿越时空,让这些英雄荟萃,围绕着一个问题,展开深刻的对话,这种穿越时空的无缝对接,给我们带来长久的震撼。

好莱坞不乏这样的大拼盘,比如《异形大战铁血战士》,福斯公司将他们历史上的两个经典科幻角色放到了一起,组成了一部超级电影让异性大战铁血战士,获得了很大的票房。

当然,最伟大的作品还是《苏菲的世界》,这是一部用父爱浇灌出的伟大花朵。14岁的小姑娘苏菲,从收到第一封“你是谁”的信开始,怀着无限的好奇,经历了一个时空交错的哲学历程。从哲学的摇篮雅典出发,苏菲认识了苏格拉底和柏拉图。在文艺复兴时期,又熟悉了达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷机……涉及艺术、科学、建筑、数学等许多方面。至于近现代,小姑娘接触了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。人类历史上几乎所有最璀璨的明星都汇聚在一起,让这个14岁的小姑娘看到了全人类的文明,而小姑娘苏菲就是我们的眼睛,苏菲所到之处,到处都凝结着文明的精华。

穿越哲学的天幕,我们不仅摘到了许多星星,更重要的还有心灵的震撼。《苏菲的世界》既是智慧的世界,又是梦幻的世界。它唤醒了我们每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的思考。

第四种是对话古人。

人类文明史上,每个时代都有杰出的伟人,给我们留下数不清的文化遗产和精神财富。这些财富既没有时空之分,也没有地域界限,像星斗辉煌于当时,像阳光灿烂于后世。

一代又一代的精神财富,或者以物化的形式保留下来,或者就珍藏在经典作品之中。“阅读大师,读懂读不懂都是收获。”除了阅读古人的经典,我们还可以以梦的形式,或者是以书信的形式,神游古国,直接和古人对话人生。这种穿越时空的对话,是在两个文明、两个背景之下的猛烈撞击,视野宽阔,境界阔大,幽默诙谐,不拘一格。但基本上都是立足于“古”,指向于“今”,具有强烈的现实讽喻性。

两种人生

校车在校门口抛锚了,一个劲地干嚎,不见动作。残破的车窗,张着大口,吞尽狂风冷雨。车厢里挤满了人,让人想起了密密麻麻的小笼包子。

一个穿红衣服的小伙子,在车子里撑起一把伞,遮住了窗口,雨水游离于伞上,又顺着伞架叮叮咚咚,小伙子轻轻转动伞柄,小心地让水滴进一个漂亮女孩子的脖子里去。车厢里没法让开,女孩子的眼睛噙满了泪水,用手牵动着衣襟,一言不发。

愤怒和怯懦纠缠着我的心,我把目光向外面转去。

这时候,窗外的雨中,一对青年男女奔过,男孩自信的用一只手,为女孩挡出一方天空。那只年轻的手高高举着,像一面旗帜,灼得人眼热。

那一刻,我觉出了男人的富足和孱弱,这一幕经历,让我记住了四个人,同时记住了两种人生。

这是我大学时的一篇习作。完全是移花接木的结果。我曾经读到一篇文章:一个女孩因为男孩用手给自己徒劳的挡雨而深深爱上了他。爱情需要细节,这个细节也打动了我。当我看到车里的男人把雨水淋进女孩的脖颈的一刹那,挡雨的这个场景忽然从脑海里跳出来。于是,我把它们组合在一起,形成一种反差,一种错位,一种对比,鲜明地揭示出两种人的两种人生。

关于2005年江苏高考话题作文的座谈会纪要

(主持人:深度语文 王开东 参与嘉宾:方仲永 苏洵 庾信 牛顿 关羽 考生)

主题人:首先感谢各位嘉宾越过历史的烟云和沧桑,和我们相聚在这里。今天我们探讨的话题是“2005年江苏高考作文”——“凤头、猪肚、豹尾”,就是说开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力,小到学习生活,大到事业人生何尝不是如此。我想,我们今天探讨的应该也是话题,一个有意思的话题。作为历史上有影响的人士,我想听听你们的看法。

苏洵(捋着银色的胡须):老夫先来说说,对于“凤头”之说,实在不敢苟同。余幼时,顽劣异常,未尝以读书为务,且清高自命,以为天下无人出其右,及长,与试,一败涂地,体无完肤,始知天外有天。于是,拾数十年之书稿,焚之一炬!往者已矣,诚可叹也!年三十,方悬梁刺股,穷思竭力,未尝有所怠。然亦终有小成,上无愧于先祖,下不惭于后人。且昭犬子,各有造化,辙印浅深,轼木可眺,庶几青史留名!苟以为“凤头”难成,“猪肚”莫盼,则宋氏文豪何在?人生迢远,路途幽深昏惑,苟以某段论英雄,不亦惑乎?

主持人:刚才,苏老先生谈得很精辟,开头不精彩,不等于人生不漂亮,东隅已逝,桑榆未晚,青史自由人写,大器亦可晚成。但古语有云:自古英雄出少年,张爱玲又说,“出名要趁早!”不知各位嘉宾是怎么看的?

方仲永(脸上笼着一层灰色):苏大人所言极是,盖人立身行事,靡不有初,鲜克有终,善始者实繁,克终者盖寡。想余昔年五岁,未尝识书具,然指物作诗立就,且文理皆有可观。神童恐不之当,厕之“凤头”谅无异议。而邑人诱以利,家严不使学,飘飘乎虚名,汲汲于薄利,终于泯然众人,诚可痛也!(以枯手拭泪)今日思之,皆“凤头害人矣!”

主持人:方先生情动于衷,现身说法,看来,“凤头”固然精彩亮丽,但如果为名所累,为利所乱,也不一定是一件好事啊!

关羽:羽,一介草民,卖枣为生,至微至贱,开头不仅与方兄大相径庭,即与苏兄比,亦弗如远甚!然羽有幸,遇知交于桃园,遂知王侯将相固非有种,小民又安能自我轻贱。于是揭竿而起,轩辕自荐,与刘皇叔外托君臣之义,内有骨肉之亲。温酒斩华雄,千里走单骑,过五关、斩六将,单刀赴会,水淹七军……期间烽火连天,身经百战,义气扬扬,何其壮也!又岂是一个“猪肚”了得!奈何在收官之时,大意失荆州,终于败走麦城,一世英名,只换来一声叹息!(关公的红脸似乎颜色更深了。)

主持人:云长不要伤痛,后人对您的评价还是很高的,不过,我想代替观众请教您一个问题。为什么人们都要称您为红脸关公?

关羽:唉,不说也罢!初,羽卖红枣,走街穿巷,烈日炎炎,面皮如何不成焦红之态?吾非“凤头”,却有“红脸”之虞!既而,某风云际会,宏图大展,“红脸”乃春风得意耳!及至最后,余愧对皇叔,失去荆州,无颜于蜀汉百姓,“红脸”乃赧颜之色也!罪过,罪过!

庾信:云长的伤痛算得了什么?(吟咏)昔年种柳,依依汉南。今看摇落,凄怆江潭。木尚如此,人何以堪?

支持人:庾信兄,何故如此伤感?

庾信:余年少得志,有烈火烹油、鲜花着锦之势。中间又为国之栋梁,君之股肱,人生如此,可谓“凤头”和“猪肚”兼得!后奉命使魏,却成阶下之囚。28年囚禁,弹指一挥间。余中心悲苦,至于绝望,既悲国运之沦丧,又哀民生之多艰!奈何晚节不保,自毁长城,呜呼哀哉!呜呼哀哉!

主持人:庾先生白璧微瑕,但大节不亏,不要太难过了。

牛顿:刚才听到中国朋友们的肺腑之言,我很受启发。年轻时,我也是一个笨学生,有很多次数学考试都不及格。“凤头”更是想都不敢想,丑小鸭倒还差不多。不过,好像我的老战友爱因斯坦,小时候也不咋样,连个小板凳都弄不好,呵呵。可是,这并不影响我对科学的痴情和钟爱,人到中年却大有收获,三大定律称之为“猪肚”,怕是再过一个世纪,也没有人会有看法吧!可是,晚年我老糊涂了,竟然挖自己的墙脚,花了近二十年的时间,写了150万字论证上帝造人。现在,我真后悔啊!如果不是我狗尾续貂,而是豹尾添色的话,牛顿第五大定律应该没问题吧!唉,过世之后,我才知道不是上帝造人,而是人造上帝啊!看来你们的主席说得好,人要活到老,学到老。

……

主持人:各位嘉宾谈得很精彩,下面我想请一个一线的考生来谈谈他的真实想法。

考生:刚才听了前辈们的议论,廓清了我很多眼前的迷雾,对于这次高考成败与否,我已置之于度外!其实“凤头、猪肚、豹尾”固然是人生的美事,但凡事不能强求,人生,不怕平淡平凡平实,只要能践约于自己,守诺于他人,诚信于社会,执著于人生,心清如水,心平如水,心境如水,无愧我心,倘能如此,也就够了!

(热烈的掌声)

……

此文通过座谈会的形式,让古今中外有切身感受的各色人,对这个话题有发言权等,穿越时空,群英荟萃。每个人的身份和性格不变,但都能现身说法,对“凤头、猪肚、豹尾”发表见解,进行深度对话。其中,主持人串联衔接,考生点题总结,都显得水到渠成。

做一只蜻蜓,停在你肩上

那个夏天,男孩和女孩相爱了,像四季的轮回一样,难以逆转!可命运总喜欢和人捉弄,就像冬天必然会来临。如果是人,我宁愿把命运比做一个女人,一个嗜好嫉妒的女人!她把天南地北的痴情人捉来,胡乱配对,然后,又残忍的把有情人分开,人为的制造情天恨海。要不,为什么有一种夜叫长夜,有一种眼叫泪眼,有一种情感长上了翅膀,就叫做相思。

男孩和女孩爱得很苦,因为天地很小,也因为天空很大。

当然,还是因为命运,男孩和女孩出了一场车祸,男孩伤得很重,女孩伤得更重。男孩先醒过来了,可女孩却永远难以醒来,男孩跑遍了医院,无数个医院,可医生——所有的医生都明确表示,他们无能为力。男孩不愿相信、也不会相信、更不敢相信,他爱的人就这样离开他了,所以他选择了握住她的手,用一生的期盼呼唤她回来!男孩的眼睛就这样望着他心爱的人,脉脉的,像清泉流过;深深的,像海洋之心;痴痴的,像一棵树,蹉跎了百年。男孩就那么确信,他的痴诚,钻石般的痴诚,一定会感动上帝,一定会的!

在极端的疲惫下,男孩睡着了,男孩作了个奇怪的梦,男孩听见了女孩的声音,男孩就努力地爬起来,拼命地追,追呀追,后来,女孩跑进了一片森林,满地都是落叶,男孩滑倒了,爬起来,爬起来又滑倒,男孩喊呀喊。再后来,天慢慢地黑了,又下起了雨,那是男孩这一生都没见过的雨!风雨掩盖了男孩的呼唤,四周一片漆黑。男孩……竟……竟把手伸进胸膛,掏出鲜红的心,那心一下子燃烧起来,变成了火炬……男孩醒来的时候,上帝终于来了,像传说中的圣诞老人。上帝说,年轻人,如果你真的爱她,我可以让她醒来,不过,你得变成一只蜻蜓,三年之后,你才能变回来,我要借此考验你对爱情的真诚。男孩想都没有想,就答应了。

在上帝的指引下,男孩所有的眼泪和鲜血慢慢地流尽了,男孩的身体一下子轻了起来,像一片羽毛。男孩突然感到撕心裂肺的疼痛,然后男孩长出了翅膀,男孩飞了起来,单薄地飞了起来,男孩的眼里有一颗大大的泪,在幸福的泪光里,男孩看见女孩醒了过来。

女孩终于醒过来了,女孩完全忘记了自己的疼痛,她要找她心爱的人。

女孩找啊找,从日落找到黎明,又从太阳找到星星,女孩的鞋磨穿了,女孩就把它拎在手里,赤着足,女孩爬过了山坡,又趟过了小河,女孩的脚上鲜血淋漓,女孩发了疯,女孩的心更是摇摇欲坠,泪水也伴着女孩的头发一起飘舞……后来,女孩累了,绝望了,就安静下来,女孩就常去他们相识相知相恋的地方,那是一片矮矮的树林,悠闲地躺在一个小山坡上,女孩就坐在那儿,托着腮,有时候小心地捡起一片落叶,有时候就痴痴地看着夕阳,有时候就那么呆呆地坐着,直到满地都亮起月光。亲密接触女孩的除了空气,还有一只蜻蜓,一只刮风下雨怎么也都不愿离开的蜻蜓。女孩很喜欢它,但女孩做梦也不会想到,它就是自己苦命的情人!有一天,蜻蜓大胆地飞了过来,停在了女孩的肩上,女孩小心地把它摘了下来,然后,放飞。

一天、两天,一年、两年……女孩还来这地方,但女孩呆的时间似乎越来越短,蜻蜓也好像越来越瘦,几乎要拿不动自己的翅膀。再后来,女孩的身后跟了一个高高大大的男孩,男孩陪她散步,陪她一起开心,女孩的脸上开始有了笑容,女孩已经忘了那只想停在她肩上的蜻蜓。

三年过去了,就在男孩要变回来的那天晚上,男孩——也就是我们的那只蜻蜓,听说了女孩就要在那个晚上结婚。男孩的眼泪从高空坠落,蜻蜓的心碎了,它飞呀飞,飞到筋疲力尽,飞到白发苍苍。

它终于找到了上帝,不过,他不是要变回自己,而是要永远永远地变成一只蜻蜓!

这是一个忧伤的故事,但关键的不是故事,是故事的手法和手法背后的意义。所有的故事都曾经发生过,所有的故事都是同一个故事,所有的故事都是“我”的故事。这个故事的原型明显源自安徒生《海的女儿》,源自那个可怜的美人鱼。男孩穿梭在“我”和“蜻蜓”之间,无非是表达对爱的执着,为了永恒的爱,我可以变成泡沫和蜻蜓。

谏屈原书

屈公:

悠悠数千载,安然无恙乎?

每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?

想来老前辈过于执拗了。“道不行,乘桴浮于海”,孔夫子尚且留此后手,您又何必在一棵树上吊死呢!何必为了一棵树而放弃整片森林呢?倘若不愿漂洋过海,去开洋荤,还是有几个方案可供选择的。

一曰:弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》,名满天下,以此作为招徕,哪个文人墨客敢不趋从?倘若办个补习班,不要说十几条干肉,就是要几百元,上千元,以您的威望,谁不乐得屁颠屁颠的。到时,弟子们再发表发表文章,炒作一下,您岂不名利双收?乐哉乐哉!您老可曾听北大方正的王选说过:“近年来,我并没有什么成就,但我每年都会多一个头衔,三料‘院士’。”此为方案一。

二曰:半官半隐。若您老不以官位为念,不妨在政府挂个公职头衔,领着俸禄,“采菊东篱下,悠然见南山”。再弄个三妻四妾,儿孙满堂。这个一声“爹”,那个一个“爷”,为了儿子、孙子、票子、车子、路子,哪有闲心“上下求索”?此为方案二。

三曰:以“油”润官。若您矢志不移,立意为官,那须得加点“油”,有所禁忌。真话、实话、兜底话,切切不可说。若烽烟四起,您得唱“火烧旺运”;若起草文书,您得颂德歌功。对主上的嫔妃,谁个得宠,便要专事奉承。要知道,裙带风、枕边风,比那十二级台风还强。君不见,红塔集团的诸时健不就是唯夫人之命而行事吗?实在不行,得暂收良心,忍痛割爱,将婵娟恭送,以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙,奏陈之机敏,定能博得赏识,那靳尚、令伊子兰、司马子椒之流,何在话下?不过“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”罢了。此为方案三。

以上三策,老前辈可任选其一。如今观念飞转,切不可固守一志;况您伟岸身躯,一旦没于流水,芸芸众生何其痛惜哉!

区区小子,扰耳前辈,不胜惶恐。

即颂

回心转意。

晚生子虚顿首

某年某月某日

这是一篇高考满分作文。小作者用书信的方式,与屈原对话,其意是反讽时事,鞭挞人心不古,嘲讽世风日下,具有极强的讽刺力量和审美效果。

梦，想着作文 篇4

随着年龄的增长，我的梦想终于渐渐明朗起来不管多苦多累只要打开音乐我就会情不自禁地舞动起来！我深信舞蹈就是我的最爱。

为了练习舞蹈基本功，我付出了很多的时间，更是吃了不少苦：翻前桥时没站起来，把腿磕破皮了；打前软翻时，把脸碰肿了；扳后腿时没站稳摔倒了……有时候我也会闹脾气，摔疼了就在那里哭鼻子，不敢继续练下去了。这时舞蹈老师和妈妈都会鼓励我，让我有了继续下去的勇气。很多次我真的想放弃了，然而我却一次又一次地咬牙坚持下来了。每当我心有放弃的念头时，都会想起那些舞蹈演员，他们也同样是练舞，为什么他们成功了，他们可以坚持下来，我为什么不能呢？这时，我就会在心里默默地对自己说：“你一定可以的，一定要坚持下去，千万别放弃”。

哪个舞蹈演员的优美动作不是经过千锤百炼才成功的？我常常告诫自己：台上一分钟，台下十年功。功夫不负有心人！去年杭州电视台少儿艺术一团一来学校选舞蹈一团一员，我在班级里脱颖而出，一眼就被选中去参加面试。面试时我非常自信地按评委老师的要求做基本功：横叉、竖叉、下腰，还 跳了小段舞蹈。过了没几天我就收到了杭州电视台少儿艺术一团一的录取通知书。当时心里开心极了！

然而真正开始上课时我才见识到什么叫“山外有山，人外有人”。舞蹈团里的同学都是来自杭州各个学校的舞蹈尖子生。很多人都已经有过多次比赛的舞台经验了，而我不仅从来没参加过比赛，甚至连真正的大舞台也没有上过。我的自信心像霜打的茄子一下子蔫了。下课后我垂头丧气地回到家，闷闷不乐地把自己关在房间里，大哭着告诉妈妈我不要去那里了。

我依稀记得那时候的场景，妈妈坐下来安抚我，跟我聊了很多。她告诉我，跌倒了不怕，就怕趴地不起。还 记得小时候吗，那个时候我整日没天没地地畅想自己的梦想，而现在，我已经是小学生了，应该尝试着用自己的双手来完成属于自己的梦……

从此以后，我每天更加努力练舞蹈基本功。今年暑假，老师告诉我们要排一支舞蹈去参加全国比赛。因为接到通知时只剩下二十多天了，时间比较紧张，老师对我们要求很严格，每天排练最少6、7个小时。如果动作不到位，一个动作至少反复练习十几次，我们不停地在地上摸爬滚打，一个舞蹈一囗气就要跳上五遍。天气很热，我的嗓子都要冒烟了，但我还 是咬牙坚持着。有时练得脖子疼，有时练得背酸，有时练得脚也僵硬了。比赛的日子越来越近了，为了在舞台上的表现完美，老师叫我们跳舞时不仅要舞姿优美，还要有生动的面部表情。为了有个漂亮的表情，我常常对着镜子边跳边笑练习。

真正比赛的时候到了，站在舞台上的那一刻，刚开始我还 有点紧张，但随着音乐的响起，我的心被音乐净化着，在属于它的那片天空中舞了起来。我和同学们都跳得很投入，我们得到了评委老师和观众们的一致好评，台下响起了雷鸣般的掌声。我们的舞蹈获得了一等奖的好成绩！

舞蹈，让我学会了坚持，坚持做好每一件事；舞蹈，让我学会了用心，用心去感受这世间美好的一切；舞蹈，让我得到了快乐，快乐地生活，快乐地成长！

我爱舞蹈，它将永远陪伴我，为我抒写下人生中每一个精彩与快乐的时刻！

梦，想着作文 篇5

一挥间，十四载的光阴弹指而过;或许一生只是白驹过隙，我的成长却充满梦想。

一路的成长，一路的梦想，一路都有你的陪伴，妈妈!

是你，让我第一次体会了《卖火柴的小女孩》的感动，从此，我便有了一个童话的梦想;是你，让我第一次挥笔写下饱含着童稚气的日记，从此，我便有了一个文字的梦想;是你，让我第一次接触希望工程那些 孩子，从此，我便有了一个爱的梦想……

你曾说：“梦是想出来的。”

从此，我便踏上了想着的征途。无论多少次的批评和挫败都熄不灭梦的火花，因为我一直记得你曾说过的话，我一直在想着。

后来长长的征途，各类大赛的名次和奖项，便都是想着的。

你曾问：“你现在的梦想是什么?”

我的回答也许不是你所想象的答案。你带我周游各地，是为增长我的人生阅历;你带我前往各大名校校园，是为了缩短我与梦想的距离;你收集各地状元的资料，是为了具体我心中的未来。

但，我却要说，我最大的梦想是能与你共度每一段时光。这个梦，我一直在想。也许这辈子只有那么长，可是我想与你共享我所有的快乐与悲伤。十四载的岁月不留痕迹地滑落，你的脸上有我不想看见的皱纹，你的发梢有我不愿看见的银丝。呐，我现在的梦想就是和你在一起，妈妈。

妈妈，考重点高中、考名牌大学、找好工作，这些林林总总的琐事只是目标而已，它们不是我的梦想。

我好遗憾这生命的须臾。人生有那么多站牌，我只想与你携手驶向终点。

梦，我一直想着，妈妈。我们终将如约老去。可是我爱你，妈妈，我也爱那沉默而短暂的生命。

穿越时空时空的想象作文 篇6

机器人的名字叫“乌龟”。他为什么叫“乌龟”呢?那是因为他有着乌龟那么硬的外壳。他身高185厘米，体重不超过60斤。他的“皮肤”是银白色的，手像一把电锯，能锯开任何东西。手上有十多个按钮可以选择回到不同的时代。他的头上有一个像太阳门一样的东西，脚像弹簧一样。

机器人的身体这么硬，是为了在穿越时空时抵挡任何东西的撞击，就算被岩石撞到也不怕。他有一双弹簧脚是可以在穿越时空前用力一蹬以便加快穿越速度。机器人的肚子里有两个小机器人和一个录音机，一个照相机。

我想去恐龙时代的愿望已经实现了。我是跟着机器人前往恐龙时代的。来到恐龙时代，在恐龙面前我只是一只小蚂蚁。机器人拿出照相机，拍了一张又一张照片。我们把照片带给了科学家，科学家通过照片破解了一个又一个恐龙之迷。

穿越时空的电报发明 篇7

19世纪30年代, 正当迈克 尔·法拉第 (Michael Faraday) 尝试解开电与磁的本质时, 欧洲的发明家们似乎更加热衷于利用电来赚取更多的财富, 他们迫切想知道电可以用来做什么。

在早期的电学研究中, 人们已经意识到电能够以极快的速度传播, 因此, 电的很多效应, 如静电吸引、电化学效应都被用作传递信息。

早在1753年, 人类对电的研究尚停留在静电阶段, 在《苏格兰人》杂志 (Scots Magazine) 上查尔斯·马歇尔 (CharlesMarshall) 提出用26根导线代表各个字母, 当导线带电的时候, 相应导线所挂着的小木球就会发生位移, 从而能够传递信息。

1800年发明的伏打电堆让人们能够获得持续的电流。西班牙的弗朗西斯科·卡皮诺 (Francisco Campillo) 于1804年发明了一种基于电化学效应的电报机, 1809年德国人塞缪尔·冯·泽默林 (Samuel von Sommerring) 对其进行了改进。它的原理是将代表不同字母和数字的金属线一端分别浸在装有液体的玻璃管中作为接收端, 从发送端给任一金属线通电后, 盐水被电解, 根据产生的气泡可辨识出字母并接收到信息。

这些设计的逻辑都十分易懂, 但却很难实用。直到人们开始尝试用电与磁的关系来传递信息后, 电报才真正走向实用化。

电报是电与磁最重要的早期应用之一, 它使得通信变得更为快速。在它出现之前, 即便是最为重要和紧迫的信息也只能通过船、火车、甚至马等交通工具经过数天、数周甚至数月才能到达目的地。

1820年丹麦科 学家汉斯· 奥斯特 (Hans·rsted) 发现通电导线可产生磁场, 同年德国人约翰·施魏格 (JohannSchweigger) 发明了电 流计;1821年安德烈· 玛丽·安培 (André-Marie Ampère) 提出可以用电流计作为电报的指示器;但是, 1824年英国人彼得·巴罗 (Peter Barlow) 认为该电报系统最多只能在约60米的距离内工作, 因而不具有实用性。

1829年, 美国科学家约瑟夫·亨利 (Joseph Henry) 把导线用丝绸裹起来代替裸线, 使导线互相绝缘, 大大增强了电磁铁的吸力, 他甚至制造了一块电磁铁, 能举起1.5吨重的金属。

1835年, 约瑟夫·亨利又突破性地发明了继电器, 可以用很微小的电流来远程操控电磁铁, 并可用于电报技术。通过发送端通断电流可改变接收端电磁铁的状态, 并传递相应的信息。电磁效应能够可视化电的效果, 它比静电吸引和电化学效应更明显、更方便、更不受距离的限制。这吸引了许多科学家投入到电磁电报技术的研究中。

1832年, 俄国科学家帕维尔·希林格 (Pavel Schilling) 成功地用放置在不同房间内的两台电报机传输了信号。到1836年, 他的电报原型机已经能够在5公里内进行信号传输。他深刻影响了威廉·库克 (William Cooke) 等人对电报的进一步研究。

同年, 从印度退役的库克把一部希林格电报机带回英国, 并试图进行改良, 但他发现自己缺乏足够的科学知识将电报机改进到自己满意的程度。经法拉第和当时的英国皇家学会秘书彼得·罗杰特 (Peter Roget) 推荐, 他认识了同样在研究电报的英国物理学家查尔斯·惠斯登 (CharlesWheatstone) 。

1837年他们一起研制了更为先进的五针电报机, 并申请了第一个电报专利。其原理是:五根磁针等距离排列在由16个小菱形组成的菱形刻度盘的对角线上, 每个小菱形的顶点标有不同的字母, 控制任意两根磁针的偏转来指向特定字母, 该机器能传送J、C、Q、U、X、Z之外的20个字母。此类电报机可根据需要编码的字母数量, 使用不同个数的指针。同年, 他们在伦敦的尤斯顿和康顿镇之间成功示范了一条距离约2.4公里的四针式电报系统。

该技术一开始并未受到重视, 直到1839年被英国大西部铁路公司 (Great Western Railway) 看中, 并在帕丁顿车站和西德雷顿车站之间铺设了长约21公里的五针式电报系统, 这是第一条商业化的电报线路。

然而, 真正让电报名声大震的是它帮助警察破获了一起谋杀案。1845年的一个清晨, 一位名叫莎拉·哈特 (Sarah Hart) 的女性在伦敦家中被杀。警方很快查明约翰·塔维尔 (John Tawell) 是最大的嫌疑人, 但发现他已经乘上了开往帕丁顿的火车。伦敦警方立即向帕丁顿车站发送电报, 描述了嫌疑人的特征。当地警方根据电报的内容锁定了塔维尔并将它抓获。他是全世界第一个因即时通信技术被抓获的罪犯。第二天, 这一消息占据了几乎所有报纸的头条。从此, 电报开始得到了快速的发展。

第一条电报的内容

库克和惠斯登的五针式电报机

随着电报的普及, 各地亦出现了专门使用电报传送新闻的通讯社, 其中包括1851年成立于在伦敦的著名通讯社——路透社。

电报还与铁路一起催生了时间的统一。在那个年代, 每个城镇都有自己的时间。在英国, 很多城镇的时钟都有两根分针, 分别指向当地时间和伦敦时间 (格林威治天文台的时间) 。随着铁路的延伸, 同一条铁路上各站点间的时间差异跨度和复杂性也越来越大。尽管车站有复杂的表格把当地时间转换为伦敦时间, 但时间不统一仍然给乘客的换乘、火车的运营效率和安全造成极大影响, 采用统一的标准时间已势在必行。

电报出现后, 各地能够非常迅捷地跟伦敦时间保持一致。为此, 1840年开始, 大西部铁路公司在其所经过的车站统一了时间。之后, 随着电报系统的大规模扩张, 英国各条铁路线均开始采用统一时间, 到1855年, 英国98% 的城镇完成了这一过程。

几乎在相 同的时间, 美国人塞 缪尔·摩斯 (SamuelMorse) 也发明了他的电报机, 并在美国取得专利。1844年, 他说服国会拨款修建了华盛顿、巴尔迪莫以及马里兰之间的电报, 第一条官方电报的内容是:“上帝创造了何等的奇迹” (what hath god wrought) 。

然而, 摩斯最重 大的贡献 是发明了 由两种基 本信号 (点和划) 和不同长度的间隔时间组成的摩斯密码 (MorseCode) 。它通过电路的开合来实现信号传递, 只需一个电键就可敲击出“点” (一个短脉冲) 、“划” (一个长电波) 以及“间隔”。这套编码方式十分简单和方便, 推动了电报技术的快速发展和普及。后来, 全球的电报也都逐渐采用了摩斯密码。

很快, 到了19世纪50年代, 欧洲和美国大陆上已经布满了密密麻麻的电报系统。可是, 当时最强大的英国和美国之间依然没有电缆相连, 全球范围内的即时通信依然无法实现。但人们相信一旦实现跨大西洋电缆工程, 将获得源源不断的财富。于是, 由美国商人投资, 英国工程师参与的团队开始实现这个构想。

摩斯电报机的原型

英国伦敦车站的时钟

起初的每次尝试都以失败告终, 直到1858年7月29日, 电缆的两部分终于在大西洋中部汇合:一端在加拿大纽芬兰 , 另一端则在爱尔兰西南部。6天之后, 历史上第一条横跨大西洋的通信线路竣工了。英国伊丽莎白女王 (Queen Elizabeth) 给美国总统詹姆斯·布坎南 (James Buchanan) 发了一封官方贺电。但是, 这封只有98个词的电报, 却用了16个小时才发送完成。另一端的电报接收员发现收到的信息非常模糊, 很难顺利地将信息解码, 他们不得不让对方不断重新发送信息。

显然, 远距离跨洋通信比人们预想的要复杂得多。这条电缆的问题十分严重, 而且情况变得越来越糟糕。当一名英国工程师误认为增加电压就能解决这一问题时, 这条线路被彻底损坏了。

当时, 人们把电流比作是水流, 增加电压就好比增加水管里的水压, 能够帮助电流被送至另一头。但是, 电报所用的电流带有脉冲, 当电缆太长时, 脉冲会发生严重的变形。在研究了海底电缆的失败之后, 科学家们开始明白水流与电流的不同, 发现电流中还带有电磁波。这一突破性的认知帮助人们进一步研究电磁学, 并解决了海底电缆的问题。

有了对电流运动的新认识, 人们开始重建跨洋电缆, 在电缆的质量、设计以及铺设方式上都做出了改良。8年之后, 一条新的电缆终于完成了。1866年7月27日, 从爱尔兰向纽芬兰发送了一条非常清晰的信息。终于, 跨洋通信的梦想成为了现实, 这个创举大大缩小了这个世界。更长距离的横越太平洋的海底电缆, 在1902年完工。

中国首条电报线路在1871年由英国、俄国及丹麦敷设, 是一条从香港经上海至日本长崎的海底电缆。1879年李鸿章修建了第一条军用电报线路, 并于1880年奏准开办了电报总局。

在电报基本定型后的一百多年里, 它经历了属于自己的繁荣时代, 也未能避免技术革新带来的冲击。随着无线电报、电话、移动电话、互联网等新的通信方式不断出现, 电报行业在20世纪日益衰落。2006年1月27日, 著名的美国西联公司 (Western Union) 停止了最后的电报业务, 但仍保留了汇款业务;2013年7月14日, 印度的国有电信公司停止了全世界最后一条真正的电报系统。

现在, 电报已经完全淡出了人们的日常生活。然而, 在这个即时通信十分普及的时代, 我们依然不会忘记电报作为第一个远程通信工具, 在人类历史上发挥的重要作用。

穿越时空作文 篇8

我首先和同学们来到了“欢笑城堡”，映入眼帘的是在一座大楼的楼层之间来回穿梭连绵起伏的过山车轨道，我立刻被它的气势惊呆了，原来这是全长533米的翻滚过山车，名字叫做“穿越时空”。我看见左右穿插的过山车，不禁一阵心悸，就在这时，听到刚玩过的同学说“太爽了，真好玩，再玩一次！”，于是在犹豫了一会后好奇心占了上风，我鼓起了勇气去排队，不久就坐上了过山车。扣好了保护安全的固定架，车就要开动了，我心里越来越紧张，手心捏出汗来。

过山车徐徐开动了，我的心紧张得好像要跳出来了，车首先爬上了一个高高的大斜坡，我不禁暗暗倒吸一口冷气，接着是一个俯冲，刚才还慢慢吞吞的过山车立刻以120公里的时速向前冲去，并在各个楼层之间往返穿梭，强劲的凉风迎面扑来，身体在空中翻飞，感觉真爽！还没等我缓过神来，车已经稳稳地停在终点。太好玩了！我意犹未尽，又玩了一次，这次我坐在第一排，感觉更爽了。

午餐后我又玩了其他的游戏，快到集合的时间，我碰见了吴俊杰，我们结伴又玩了一次“穿越时空”，当我第三次坐上过山车时，心情是兴奋的，比前两次都好玩刺激，我感到无比的爽快，真过瘾。

穿越时空作文 篇9

傍晚，正当我企盼这一天的结束，突然门铃响起，起身开门，发现有人给我寄来一个包裹。虽奇怪没有写名的包袱，却又难耐好奇，一层层快速撩开那神秘的面纱。几分钟后，一个上面标有“穿越时空”的机器就坐落在我书桌上。我轻声念出它说明书上的字，惊奇它竟能使我穿越时空，去往未来的任意一个时间。

我狐疑的打出“期中考试”四个字，忽然一阵头晕，一睁眼就看见我父母在旁边，忙忙碌碌的给我做早饭，嘴里也一直不停的念念叨叨。这么多字我一个也没听见，满脑子只被那几个字所覆盖：期中考试！

那机器竟是真的！

我开心的飞奔到学校，看着同学们都在认真复习，我又萌生了一个想法。悄悄地把穿越时空机拿出来，打出“暑假”两个字。又是一阵头晕，在转眼间，早已到了家里，我顿时被喜悦冲昏了头脑，一把把书包丢到地上发出“砰”的一声，掏出了手机，拿出了零食，卧到了沙发上。就这样，我每天都在吃喝玩乐中度过，转眼三个月很快过去了，开学马上来临，可我却一点也不畏惧，不慌不忙的拿出了机器，手指飞快的在键盘上打出“寒假”。同样的头晕，同样的地点，同样的心情，唯一不同的就是体重的增加和那愈加陌生的脸。

时间就这么过去了，一天一天，一年一年，而我的一年只有那寒假暑假不到六个月而已。

忘了穿了几次时空，慢慢厌倦了这种生活，望着角落里的书包，陷入沉思。脑海中思念起在学校与同学一起学习的场景。那个时候，我们坐在同一间教室，桌子左边放着一摞书本，微风轻拂，拂过我额前细发，挡住我盯着书的眼睛。我放下手中的笔，把发丝一根根扶到耳边，耳边充斥着老师上课的声音，还隐隐混着同学们小声讨论的细语，那时候好像比现在快乐得多吧。来到镜子前，盯着那早变了的我，突然感到陌生。这几年的虚度光阴使我早已失去那真正的我，原本那颗心，也因我没有珍惜时间，躲逃人生必不可少的挫折而慢慢消失殆尽。我开始后悔我逝去的曾经，也更珍惜如今的现在。

直到那一刻我才醒悟过来，这世间什么都可以错过，但唯独时间不可。也许你会在将来，为你曾经哪怕发一秒的呆而后悔。每个人的人生都没有一帆风顺的，只有困难与挫折才能磨练人的意志，这也是必不可少的一个挑战。

梦想着穿越时空作文 篇10

文言文是我国古典文化的重要组成部分, 文言文教学应充分体现语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。《语文课程标准》 (实验稿) 指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点”, “充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式”。文言文教学作为语文课程教学的重要组成部分, 理所当然应把学生当做主体对象。在学习《桃花源记》第二课时, 笔者设计的教学重点是理解、赏析文章内容, 把握作者的思想感情, 明确并深化主题。如果说在第一课时对于字词句的疏通, 还可以用一些竞赛活动来激发学生的兴趣, 而对于思想内容的学习, 由于文言文时代比较久远, 往往是学生厌烦的。如何激发学生兴趣, 培养学生的主动意识和探究学习能力, 就需要教师发挥教学机智改变学生被动消极的学习状态。在这节课上, 笔者设计了“穿越时空的对话”, 请两生分别扮演武陵人和陶渊明, 举行一个记者招待会, 通过这个有趣的活动方式, 让学生深入理解作品的思想内容, 把握作者的思想情感。

【课例展示】

师:假设你是武陵人, 从桃花源出来后, 许多人都知道了你的这次奇遇, 记者们更是蜂拥而来。你举行了一个记者招待会答记者问。

教师明确活动任务:请语言表达较好、学习能力较强的一个学生扮武陵人上台, 下面的同学则扮演来自各个媒体的记者, 老师是主持人。

1. 初次幼稚的提问。

生:你是怎么出来的?

生:你为什么找不到原来去的路了?

生:你为什么要向太守禀报这件事?

生:请问你觉得那里的景色怎样?有多少可供开发的土地?

初次提问, 这些“记者”问的都是比较幼稚、浅显的问题, 更有一些不着边际的提问。作为主持人, 笔者及时提醒记者注意:首先所问的内容应是大家都想知道的, 应是这个事件——武陵人遇到桃花源、访问桃花源。整个过程中比较突出的或是敏感的问题, 应问得有价值、有意义, 这样才能让自家的新闻上头版头条, 成为重头戏。第二, 要明确当时的古代社会, 不会用到“开发土地”这样的词语, 人们也想不到这个话题, 但是换成“能住下我们这些人吗”这样的问题也可以。

经过这样的指导, 学生明确了大家最想知道的不是他出来之后的事情, 而是他在桃花源里的大家都不知道的事情。这样许多有价值的问题就层出不穷了。

2. 有深度、有价值的提问。

生:请问, 你在桃花源感受到的与我们的社会有什么不同?

生:请问, 你在桃花源里都看到了些什么情景?能详细地给我们说说吗?

生:请问, 你都跟桃花源里的人说了些什么?他们对我们外面的世界了解吗?

生:请问, 你对桃花源里的人印象如何?你觉得他们和我们这里的人一样吗?

这样的问题显然就很有深度了, 不仅抓住了大家最想了解的内容, 而且也紧扣原作的思想内容。而作为武陵人扮演者的学生面对这样的问题, 通过自己的想象, 不费力就回答出了这些问题, 补充了许多课文中所没有的情节和情景。

如下面武陵人精彩的回答:

生:请问, 你在桃花源感受到的与我们的社会有什么不同?

师:那里的生活和我们的生活完全不一样。那里景色优美, 土地肥沃, 男耕女织, 老人小孩都安闲快乐。我感觉那里人们生活都很快乐, 也很富裕, 人和人之间也很平等, 大家在一起和睦相处, 幸福无比。

生:请问, 你都跟桃花源里的人说了些什么?他们对我们外面的世界了解吗?

师:他们问我是什么朝代了, 我告诉他们早都过了秦朝了, 又讲了汉末的战乱, 魏晋两朝时的社会情况。他们听了都很感叹, 觉得外面的世界太黑暗了, 太可怕了, 没有他们现在的生活幸福安乐。他们都表示不想和外面的人打交道。

3. 提问引发的争议。

在提问中, 有一些问题引起了大家的思考和争议。

有记者问:请问, 桃花源里的人告诉你“不足为外人道也”, 你为什么出来后还要禀报太守呢?

这个话题不但让武陵人有些为难, 而且还引起了下面记者的议论纷纷。

记者中间首先就有人开始争辩:“桃花源里的人说是不值得给外面人说, 并没有说是不能对外人说啊, 所以这个秘密也不必要非得严守。”

有人说:“不应该在字眼上去较真。我觉得这个武陵人发现了这么美的一个地方, 他想让大家都去那里生活, 所以告诉了大家。”

这时就有人反驳了:“在当时的古代社会, 人们是特别讲信用的。既然桃花源里的人不让他对外面说, 那么这个人就不能说的。”

就在众说纷纭之时, 扮演者武陵人发话了, 他说:“我原先是想守约不说的, 但是我想这个地方太美了, 就想禀报太守。太守知道有这么美的地方他一定想去, 也因此一定会赏赐我的, 为了钱财, 我违背了我们的约定。”

这是一个我们没有想到的答案, 想想也很有道理, 下面记者的掌声雷动就说明了一切。

4. 延伸到课外的思考。话到这里, 这场答记者问本应就结束了, 但是却引起了学生的另一番感慨。

有的学生说:我觉得这就像现在的一些未开发的风景优美的地方, 因为偶然有人发现了这里的美丽, 于是就向外界宣布了他的发现, 接着开发商、旅游商源源不断地涌来, 大量的游客慕名而来, 在给这个地方带来无限商机、现代文明的同时, 也带来了垃圾、带来了破坏。于是, 最后的结果就是, 你再也看不见最初的那般美丽了, 你再也感受不到这里的古朴了。

还有学生感慨, 在利益面前、金钱面前, 有的人会很轻易地就抛弃了承诺、背信弃义。

接下来我们又开了一场作者的记者招待会, 由于前面的引导, 这次记者的提问显然有水平了。提问如下:

生:你好!请问陶渊明先生, 在我们这样一个社会, 你写这样一篇文章有什么意图吗?

生:请问, 你把武陵人寻找桃花源写得那么真实, 桃花源里的景色那么美, 在那里发生的事也那么真实, 那你为什么又在最后设计了一个“遂迷, 不复得路”的结局呢?

生:请问陶渊明先生, 你为什么要在最后设计一个“高尚士”刘子骥的事情呢?没他桃花源也是找不到, 你为什么非要多写一人, 而且最后还“病终”了。是否有些多此一举呢?

学生如此精彩的提问是笔者没有想到的, 他们真正进到了记者的角色中, 提问了一些关于作者的写作意图、写作技巧的问题, 问得好, 答得也好。

【教学反思】

从这节课的收获来看, 学生锻炼了语言表达能力, 有了主动探究、思考的意识, 对课文的内容有了进一步深入了解和把握, 通过想象补充了课文中所没有的情节和情景, 丰富了作品内涵。同时, 通过这样的活动设计, 学生将电视中常见到的记者招待会运用到课堂中, 也学到了一些记者提问的技巧。另外, 学生还延伸到了课文外的内容:例如对文明的破坏;人性等话题。

通过这节课两个环节的设置, 笔者有以下感受:

1.培养学生主动探究的意识。文章的思想内容, 特别是文言文的思想内容向来是比较难以操作的, 如果按照以往的做法, 一般都是出一些思考题让学生顺着老师的提问来思考, 理解课文的中心思想。在这节课上, 笔者设计了“穿越时空的对话”活动方式, 让学生通过角色扮演, 深入地体会作品的内涵。记者要提问, 必然要了解作品的内容, 还要提问他想要了解的内容;发言人要回答, 必然要体验角色, 了解作品中的人物思想情感, 作者的生平、写作的背景。这样, 无须老师多说, 同学们都要对作品再次好好研读, 这样便极大地激发了学生主动探究的意识。

2.寻找学生的兴奋点。学生有时没有精神劲头, 可能是老师的问题设置没有调动学生学习的兴趣。这节课采用记者招待会这种方式, 激发了学生的兴趣, 找到了学生的兴奋点。学生好表现、好发言、好提问、好想象, 这些欲望都可以在这节课的活动中体现出来。电视中常见到的记者招待会运用到自己身上, 无论是“记者”还是“发言人”都兴奋异常, 自然, 这节课的课堂气氛也非常热烈。