(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画(通用10篇)
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇1
李文苏 2016-5-28 本课通过“古诗配画”活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点,学会在Word插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。
1.导入
教师可以在活动前先让学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容、色彩搭配情况、位置排布情况等,对照诗意,研究一下所配的画不是符合诗意,让学生思考回答如果自己来配画将怎样处理?从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解,引导学生广开思路,激发学生给古诗配画的兴趣。
2.图形缩放
图形缩放是为了使图形满足文档中对图片尺寸的要求。教材介绍了用鼠标缩放图形的方法:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标。此外图形缩放还有精确缩放的方法:单击要进行缩放的图形,选择“格式——图片”,在出现的“设置图片格式”对话框中 选择该对话框的“大小”按钮,在“缩放”栏内输入缩放比例,最后单击“确定”即可。
3.图形环绕方式
设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置。教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果。在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为“嵌入型”,在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为“四周型”再进行处理。教师可以指导学生把默认设置改成“四周型”,具体的操作方法为:选择“工具→选项”,在出现的对话框中选择“编辑”选项卡,单击“图片插入/粘贴方式”下拉列表,从中选择“四周型”,最后单击“确定”按钮即可。
4.画中写古诗
学生在以前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的方法,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体。方法是选择“视图——工具栏——绘图”调出绘图工具栏,选择其中的“矩形”工具,在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择“添加文字”,就可以把古诗添加上去。对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨。
5.关于交流
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇2
安徒生是广为人知的人物,他的童话故事深受学生的喜爱。制作有关安徒生童话的演示文稿,让学生更进一步了解安徒生及他的童话,并演示给大家一起分享,增强学生的人文素养。学生通过互相观看作品,获得更多的有关安徒生及其童话的信息,增加个人的文化素质。
1.制作幻灯片
本课首先让学生阅读了解安徒生童话的故事内容,然后根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。通过前几次课的练习,学生对制作幻灯片已经比较熟悉。
在幻灯片中插入声音有两种方式,学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性,更能吸引人。
2.链接网址
本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址,与网络信息连接,使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系,使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。
3.添加动画效果
每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式,增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果,学生在制作的过程中可以分别尝试,然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境,潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。
4.使用设计模板
在PowerPoint中提供了很多种设计模板,方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片,学生分别尝试不同的模板,观察效果,看看都有什么不同。使用模板制作幻灯片,既节省了时间,又能达到预期效果。
5.关于交流
冀教版三年级英语下册教学计划 篇3
一、班级基本情况:
学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有个别学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度掌握良好的学习方法。所以在教学中,应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、本套教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所 需要的能力;
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自 我发展的空间;
三、教学重点与难点分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需 要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
四、教学目的与要求:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步 建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的 学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学 生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生 活中学习英语。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
冀教版三年级英语下册教学计划新 篇4
一、指导思想
以新课程理念指导工作,总结新课程实施过程中形成的经验,深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育,加强理论学习,落实英语学科教学常规,进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、教材分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;班级基本情况:
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
三、教学重点与难点分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
四、教学目的与要求:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇5
教学思路:
课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,教师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情。
教学目标: 1.知识目标
正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2.能力目标
(1)学会本课生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
(2)能有感情地朗读课文,会背诵课文。3.情感目标
通过对课文中优美词句的朗读,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学要求: 知识与技能:
学习并掌握本课的生字新词,理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语,积累优美的句子。
理解课文内容,感受春光的美好,了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。学习作者细致、有序的观察。有感情地朗读课文。过程与方法:
图文结合,以读为主,引导想象,让学习在读中想象画面,感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中,让学生感受语言文字的优美,培养学生语言的感知能力。
情感态度与价值观:
激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情,培养学生留心观察周围事物的习惯。重难点、关键:
理解课文的内容,想象课文所描绘的景象,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。能有感情地朗读课文,积累优美诗句。
第一课时
一、创设情境,激发兴趣。
教师引导学生:通过《春的消息》一课的学习,我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线,你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗?(学生自由地说说)
播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。
小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了。今天,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子。
(巩固旧知,迁移新知,通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中,初步体会燕子的形体以及飞行的特点)
二、初读课文,感知整体。
1.自由读,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2.同桌互读,每人一段,让对方提醒字音。3.集体一起朗读课文。
(学生为主体,自读课文,在整体感知课文内容的过程中,掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中,巩固生字,指导书写)
三、播放《燕子》的课件。
让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。
四、再读课文。
1.提醒学生注意体会生字生词的含义。2.充满感情地朗读,将课文读通顺,读连贯。
五、解决生字生词。要注意生字和读音。
“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”读“fú”,不要错读成“fó”。生字方面,你要注意以下的字:
“燕”的上半部分是“廿”,不要错写成“艹”; “演”的里面有一横,写时不要丢掉; “漾”的下面是“永”,不要错写成“水”。
六、课堂小结
这节课,作者以优美的文笔,流畅的表达,把我们再次带进了光彩夺目的春天,真是让人留恋往返。还有作者,对燕子样子的描写,只用了16个字,就把燕子的特点描写得栩栩如生,令人叹服。
七、布置作业 1.默写生字。
2.熟读课文,有感情的朗读课文的第1、2自然段。第一课时作业设计
一、读写生词
俊俏 活泼 音符 荡漾
二、读一读,背一背。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
青的草、绿的叶、各色鲜艳的话聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
第二课时
一、复习上节课的生字。
二、学习第一自然段。1.齐读课文第一自然段。
2.这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思。一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。很好。那么,小燕子是什么样子的呢? 重点引导学习:
乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光滑”呢?仅仅只是黑吗?)
俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”?我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常——)
剪刀似的尾巴。(形状)
3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?。(将下面两句话作比较)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
让学生自由思考和回答,从中体会到语言的准确性和魅力。、学习第二自然段。
三、学习课文第二自然段
这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢?下面朗读课文的第二自然段。1.自由朗读课文。
2.课文第二自然段写了哪些景物? 雨、风、柳、草、叶、花。
3.为什么说春天是“光彩夺目”的呢?
想一想:雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的?雨是(蒙蒙细雨),风是(微风),柳丝是(带黄色嫩叶),草是(青)的,叶是(绿)的,花是(“各色鲜艳”或五彩缤纷)的,春天里有这么多美丽的景物,美丽的景物又有美丽的色彩,用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢?
4.小燕子看到这样的美景,心里会怎么想?它是怎么来的?
赶来的,这个“赶”字用的好不好?表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情。5.用赞美的感情朗读这一段。
画一画:用你五彩的笔,画一画这光彩夺目的春天吧
四、学习课文第三自然段。
第一自然段描写了小燕子的外形,真的很美,除了外形美丽,小燕子其他方面怎么样呢?我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段,画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。
1.学生自由朗读同桌交流。2.讨论:
(1)在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。
这是一个长句子,你读懂了吗?可以按照第一自然段的方法,来看看这个句子主要在说什么意思。
(主要写燕子飞到高柳下。)其它词语呢?写出了什么?
“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。
“掠过”你体会到什么?
“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。你又体会到什么? 比较句子:
如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“,你们还有这种感觉吗?你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗?
因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。(2)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
小圆晕是什么?为什么不用小圆圈?“晕”和“圈”有什么不同? “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。
五、学习第四段
刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。
1.朗读课文,同桌进行交流。2.分析句子。
(1)“有几对燕子飞倦了,落在电线上。”为什么不用“停”?(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)(2)“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!” 师:为什么用痕,不用根?
(电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)(3)“停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。” 大家想一想,这会是一首怎样的赞歌?
六、总结全文
1.学生有感情的自由朗读课文,读自己喜欢的段落。2.指明反馈读,集体评议。
3.教师总结:春天的景色很多,而作者视角独特,选择了充满生机的燕子来表达春光的勃勃生机,足可见他观察的细致以及敏锐。老师希望同学们也能留心观察自己身边的事物。这样,你才能写出贴近生活且真切反应生活的东西来。
七、布置作业
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句子。
2.仿照课文第一自然段,为大家介绍你喜欢的一种小动物。第二课时作业设计
一、比一比,再组词。
泼()奏()俊()掠()波()凑()峻()略()
二、读句子,照样子造句。青的草、绿的叶、各色鲜艳的花聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
——————————————————————————————。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。
——————————————————————————————。
板书设计: 2燕子
外形美春之美飞行美停歇美增添生机(热爱和赞美春天以及大自然)燕子课后习题解答: 1.略
2.提示:(1)春天充满了勃勃生机;(2)燕子具有生命,在这美好的春光中穿梭,赐予春光动态美,为春光增添了无限生机。
3.提示:五线谱可以演奏出优美的乐曲,正如春光中的燕子,带给人的是无限美好的感受,同事也流露出作者对春天以及大自然的热爱和赞美之情。
4.略 设计意图:
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇6
古农农场中心小学 林贵真
〖教学目标〗
一、知识性目标:
1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标:学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标:培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。〖教学课时〗一课时 〖教学过程〗
一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书
师:一本本童话故事的书,让人领略故事的情怀; 2.播放声音文件
师:一首首流行音乐,让人享受音乐的快乐; 3.出示精美图片
师:一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★
师:大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的,老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中,任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件,建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息,利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序:单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中,输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上,文件名字为自己的座号:单击“文件”菜单→保存→选择路径(桌面)→输入文件名(自己所在班级的座号)→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为:主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名,文件扩展名由创建文件的软件自动生成,用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师:建立“图像”文件的软件有许多款,宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作,Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做:建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中,使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种,常见的有:.bmp.jpg.gi等。★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多,都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件,可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音-录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种,常见的有:.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么? 2.图像文件的扩展名是什么? 3.声音文件的扩展名是什么?
四、创新活动,动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件,查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘,查看电脑中都保存了哪些文件?认识他们的类型。
五、课堂小结:活动评价
教后反思:
但对于小学生来说,文件和文件夹是很抽象的,怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时,我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起,先为学生展示出生活中的文件夹和文件,让学生了解文件夹与文件的关系。
冀教版三年级数学下册期末试卷 篇7
一、细心填一填。
1、读作( ),它里面有个 ; 1里面有()个 。 3个 加2个 的和是( ),再添上()个 等于1.
2、一个正方形的边长是5厘米,它的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。
3、5平方米=( )平方分米 8千米=( )米 8.05元=()元()角()分 2元3角=( )元
4千克=( )克 500平方分米=( )平方米 5000克=( )千克50毫米=( )分米 3千克=( )克 ( )角=0.7元 5元2分=( )元 4平方分米=( )平方厘米
4、上半年有( )天,全年有( )天。
5、学校今年7月6日开始放暑假,9月1日开学,共放假( )天。
6、本周每天的气温是:21度、24度、20度、22度、27度、26度、28度。这一周的平均气温是( )度。
7、三年级有女生218人,男生比女生的2倍少12人,男生( )人。
8、中华人民共和国1949年10月1日成立,到今年10月1日,是中华人民共和国成立( )周年。
9、三年级的同学分成4个小组,一组有10人,一组有7人,一组有8人,一组有11人。平均每组有( )人。
10、一台彩电售价785元,买3台大约要花( )元。
11、小青身高132( ),小花体重是38( ),黑板的周长是10( ),面积是4( )。
12、一个长方形的长是24厘米,正好是宽的4倍,这个长方形的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。
二、争当小法官。(对的打“∨”,错的打“×”)
1、商店上午8时开始营业,晚上9时半停止营业,全天营业时间是13小时30分。 ()
2、边长4厘米的正方形,周长和面积相等。 ( )
3、小明家的客厅面积是30平方分米。 ( )
4、边长5分米的正方形,面积是25平方分米,周长是2米。( )
5、用12米的绳子围成的正方形比围成的长方形面积小。( )
6、从上午8时到下午3时共经过7小时。( )
三、精挑细选。(将正确答案的序号填在括号内)
1、把三个边长都是4厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的`面积是( )。
A、48厘米 B、32平方厘米 C、48平方厘米
2、25×80的积的末尾有( )个零。
A、1 B 、2 C、3
3、下面各算式中,估算结果最接近800的是( )
A、1568÷2 B、197×4 C、4420÷5
4、一张长方形的纸,长18厘米,宽10厘米,要折成一个正方形,正方形的边长是( 厘米。
A、18 B、14 C、10
5、篮球场长28米,宽是15米,半个球场的面积是( )平方米。
A、210 B、240 C、86
6、把1个班同学平均分成5个小组,每个小组人数是这个班的( )。
A、 B、 C、
四、精打细算。
1、竖式计算(要求验算的要验算)。(8分)
42.3+15.9= 10-3.8= 36.5+3.65= 108×15= 280÷6= 522÷4=
验算
2、脱式计算。(9分)
72×28-324 567÷7×24 248+52×68 18×(86-37)
五、巧手实践。
1、测量后,我知道这个长方形的长是( ),宽是( ),它的面积是( ),列式为( )。
2、如果在它上面剪下一个最大的正方形,求它的面积,列式计算为( )
六、解决问题。
1、一块菜地长50米,宽40米,它的面积是多少平方米?如果每平方米收菜30千克。这块地一共可收白菜多少千克?
2、商店运来5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶32元,这些热水瓶可卖多少元?
3、一块西瓜,小东吃了 ,小红吃了 ,
① 小东比小红少吃几分之几? ② 他们一共吃了几分之几? ③ 还剩下几分之几?
3、学校给65名学生买奖品,买了11盒圆珠笔,每盒12支,每名学生给2支,够吗?
4、一间会议室的一面墙长8米,宽3米,墙上有一窗,面积为4平方米。现在要粉刷这一面墙,粉刷的面积是多少平方米?
5、唐山到沈阳的铁路有660千米,一列火车上午9:00从唐山站发车,下午2:00到达沈阳站。火车每小时行多少千米?
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇8
教学分析:
本课通过语言描述,给我们展现了一幅优美生动活泼的画面,鸭子在水中自由自在游来游去,不禁会激起学生们创作的欲望。其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分,明确活动任务。
绘制池塘,依然是应用Flash绘画技术的一种锻炼。制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动以及水动的动画,都做成了影片剪辑元件,可加深学生对影片剪辑不依从于主影片时间的认识。
这节课主要练习的是影片剪辑元件的制作、使用,引导线的应用,属于应用Flash软件基础技术的综合课。
教学建议:
可以展示几幅鸭子的图片,抓住事物的特征。分析鸭子特征
1.绘制池塘:
教材中以及范例课件中都提供了池塘样板,并不要求所有的学生都达到这样的要求,应据学生的基础以及绘画能力不同做不同的要求。
2.制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动的动画:
设置眼睛眨动的动作,需要进入“眼睛”元件的编辑状态。
嘴巴的张合动作一共用到了2个关键帧,第1帧和第4帧,一张一合,由学生思考,为什么还要再插入一帧。(在第7帧插入帧是为了将鸭子嘴巴张开的状态延时,避免出现鸭子的嘴巴刚张开就立即闭合的现象)探究思考式学习既可以增强学生的学习兴趣,也可以增深学生对知识的认识。
“水动”元件的编辑,按照教材中的提示去操作即可,引导学生去发现:波纹在前后两个关键帧的大小变化会影响到最终形成的水动效果。
3.制作鸭子游来游去的动画:
启发学生思考,一条引导线是否可以引导不同元件的运动呢?如何设置?
冀教版三起四年级英语下册教案 篇9
1.复习Where is ?句型。方位词和人称、物主代词
2.学习重点单词 classroom,gym,library
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二、教学重、难点
1.教学重点:词汇classroom,library,gym以及方位词。
2.教学难点:代词和物主代词的使用
三、教具、学具。
1.实物:钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.
四、教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。
T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把钢笔放在书下面,接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
用纸和黑板练习on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)教授新概念classroom,gym,library
1.T:(叫一名同学起立,继续唱问全班)He is .2
Where is he? 2
全班:在教师里
T:Yes,(唱),He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示体育馆的图片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说,Let’s go to the……
全班:……library
T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……
全班:……gym.
T:(指着blackboard) I want to write on the blackboard.
全班:Let’s go to the classroom.
T:(拿出伍德老师的卡片)Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板书 writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。
练习:1.听录音(第五课第一部分)连线
classroom Jenny drawing
Danny reading
gymkim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展练习:(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①where is ?
②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
(冀教版)三年级信息技术下册教学反思 古诗配画 篇10
教学分析:
本次活动主要是为动画添加动作按钮,控制影片的停止和播放,结合以前学的遮罩、插入音频等技术,完成一个可控制播放的相片展示动画。
教学建议:
1.制作逐帧动画,实现照片依次呈现的效果:
相册的名称由学生确定,可以是:家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的,对文字的状态不做要求,可以是静止的,也可以是运动着的。如若照片准备不充分,可以展示图片,本机上的或者网上搜索的均可。
主要指导第1张图片的导入和设置,文字说明由学生自拟。作为背景的图片,放到新的层上。测试影片,会发现播放速度很快,看不清楚每张图片的内容,这时可向学生提出问题:为了能看清楚每张图片,应该怎么做呢?学生各抒己见,教师要鼓励积极发言的同学,并建议他们将自己的想法实施,看看动画效果。
“试一试”提出了一个改变动画播放速度的方法,由学生去尝试,进一步体会帧频与动画播放速度之间的关系:帧频大,播放速度就大。
2.设置帧动作,控制影片的播放或停止:
“stop”的含义是“停止、暂停”。测试影片,动画在第一帧停止了,教师可在此讲述一些关于脚本的简单知识。
3.插入按钮并设置影片继续播放动作:
播放按钮放到了一个新的图层中,它可以实现对整个影片的控制,可以释放任何一帧上的对象,使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会,方便观看图片,所以每一帧都需要设置“stop”命令。
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