说声谢谢小学作文

说声谢谢小学作文（精选4篇）

说声谢谢小学作文 篇1

或许，在你们眼里，这只是一个不经意的瞬间，是你们根本不放在眼里的小事，但那件事在我心里却留下了刻骨铭心的记忆。

去年的一个课外活动，我们在操场上打篮球，我看到篮球向我飞来，便一跃而起，接住篮球，可就在我落下时，脚下一拐，摔了一跤。起初，我没感到疼，只是发现裤子擦破了，就继续打篮球。突然，我感到一阵钻心的疼，于是我一瘸一拐地移到操场边的凳子上。接着，一阵比一阵疼得厉害，犹如万般钢针一齐扎向膝盖，如烈火灼烧般的疼痛涌上心头。这时，上课铃响了，同学们都争先恐后地跑回了教室。我艰难地挪到楼梯口，可怎么也抬不起脚步，上不了楼梯，真是寸步难移。我心急如焚，该怎么办呢?正在我一筹莫展的时候，郭宏急匆匆地跑了过来：“你怎么了，上课铃响了，还不见你的踪影?”突然间，我的眼泪洪水般泻了下来：“我的腿摔伤了，上不去。”他看了看我的膝盖，皱紧了眉头：“哎呀，你怎么这么不小心啊?来，我扶你。”说着，他弯下腰，搀扶着我上了楼梯，我基本上是让他架着上楼的。放学后，他不顾家离学校远，毅然送我回家。

到家后，我让他歇歇，他说回家还要写作业，就回去了，我连一声“谢谢”都没来得及说。在这里，我要大声对他说声：“谢谢!我的好同桌!我的好哥们!”

早想说声谢谢你-小学生作文 篇2

如果不是因为你，我未必会学会劳动，如果不是因为你，我未必会学会耐心，如果不是因为你，我未必会学会感恩。成长道路上，是你一直助我学习，是你帮我磨掉棱角，是你陪我面对挫折。其实，我早想说出藏在心底的话：谢谢你，母亲！

播种

家里买回来了一包种子，据说是我喜欢的青椒。这下可把我乐坏了，一直嚷嚷着要和母亲一起播种，那几颗种子在我眼里就是神圣的，被我宝贝一样的呵护着。

终于，在一个阳光明媚的日子，母亲带着我，来到了庭院。拎起锄头，弯着腰，弓着背，准备播种。我也学着她的样子，手上一使劲，准备拎锄头，却是猛地一吃力，勉勉强强举起了锄头。

怎么会是这样！明明母亲。。。我欲言又止，正准备开口询问母亲，却又忽然瞄到了母亲头上的几粒汗珠，在阳光的映照下十分晶莹。母亲起身，抬手擦了擦汗，随后又弯下腰，继续耕种。我看着母亲，好像明白了些什么，却什么也说不出来。只是看着母亲，又举起了锄头。。。在那一刻，我忽然就觉得，劳动也没那么苦了。

耕耘

自从青椒种上以后，我和母亲一起劳动的次数越来越多了。母亲每天都要接上一壶水，拿上小铲子，细心地给青椒浇水松土，眉眼弯弯，装满柔情。于是我也学着母亲，拿上了一壶水，带上小铲子，和母亲一起照顾小青椒

呀，水不小心浇多了！我慌张。呀，不小心把它的根刨出来了！我急促。呀，我好像踩到它了！我已经手足无措了。这时候，母亲你终于出现了：你要改掉你粗心大意的毛病，细心没准能出奇迹呢？

好像也对。。。我素叨叨，手上却不由得放慢了动作，凝下心神去对待小青椒。果不其然，手下的青椒却是照顾的越发的好了。

你又教会了我细心，母亲，这一课，是不是很重要？

收获

转眼间，便又到了收获的季节，小青椒们已经走上成熟，而我也在你的教导下变得越发越优秀。我又一次和你去看了青椒，摘下了它们的果实，一个，两个，三个。。。这些都是你和我一起努力的果实啊！从你为了让我吃到青椒，到教我做人的道理，里边包含的是你对我深深的爱啊！

说声谢谢小学作文 篇3

我想说声谢谢，对自己。也许过去都未曾在意，当自己面对陌生的乞丐，在弯腰施舍的那一瞬间。感谢自己。你为别人献出了一丝爱，虽然这一小小的举动并不能说明什么，但对于乞丐而言，你帮助了他，对自己而言，这是人性的光辉。所以要感谢自己，替乞丐也是替自己。

我想说声谢谢，对自己。如果说风是云的依托，根是叶的依托，生命历程是我们的依托，那么。我便是父母的依托。随着时间的流逝，父母在一天天衰老，而我们也在一天天长大，成熟，照顾他们是我们的责任，我也要像当初他们照顾我一样，好好对待他们，让他们快乐幸福。当清晨的第一缕阳光照进屋里，我便要为他们做好早餐;当夕阳的余辉还在天边，我便要挽着他们的手悠闲地在小路上散步;当初春时节，阳光明媚的午后，便和他们一起坐在院子里品茶诵诗，体味陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;当深秋时分，树叶飘零，便一起外出游玩，高呼“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”……到那时，其实我最应该做的事是感谢自己。能让父母晚年快乐。

我想说声谢谢，对自己。当刘翔在获奖感言中说到“我很高兴，很紧张，我要感谢的人很多，但我要感谢自己”那一句，我沉默了。是啊!感谢自己，当失败时能再鼓起勇气继续前进;当泪流时能坚强的抬起头微笑。人的这一生漫漫长路，岁月无情会给我们留下许多伤许多痛，我们会失去什么得到什么，谁也无法预言，就应了那句“青春在追求中曝光，在拼搏里显影。成又何妨，败又何妨。”是啊，路的尽头有什么根本不重要，重要的是路过的一路风景，所以当我们怀揣着勇气在前进是，其实最应该停足片刻来感谢自己，感谢能给予自己前进的勇气。

说声谢谢小学作文 篇4

小学品德与社会三年级下册《说声谢谢》教学设计及教学反思

连城县莒溪中心小学

傅叶青 教学目标：

1.使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。

2.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

教学重点：通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。教学准备：

1.动画片《拔萝卜》、教材图片、歌曲《感谢你》《感恩的心》、诗歌《感谢》等。2.学生准备卡纸、彩笔 教学过程：

一、创设情境，导入新课 孩子们，今天老师能和你们一起上课，看到你们一张张灿烂的笑脸，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！

播放动画片《拔萝卜》，生欣赏。

师问：这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，可老爷爷忘记对大家说什么了？教师板书。

师：为什么要说谢谢呢？

师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小孙女、小狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题

二、回忆生活，说声谢谢 活动一：回忆生活中的谢谢：

1.刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。

生回答。师适时给予评价。（板书：得到帮助）

2.刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）你可以认真观察大屏幕中的图片，看看他们是谁，在干什么？为什么要对他们说谢谢，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。先在小组交流，然后再汇报。

3.学生汇报。（接受别人的服务）（板书：接受服务）

4.师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！

出示各行各业劳动者的图片。师小结：

1.的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，他们的服务给我们的生活带来极大的方便，请不要忘记对他们说声谢谢。

2.是啊，我们在得到别人的帮助或接受别人的服务后，都应该对他们说声“谢谢。”

三、体验感悟，认识谢谢 活动二：你得到过感谢吗？

1.我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？说说你帮助别人得到感谢的事。

生回答，师适时给予评价。当时你的心情怎样？

2.我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，心里感到很快乐，这让我想到了两句名言：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。

3.那有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？

4.学生汇报。师相机问：当时你有什么感受？

5.师小结：生活中，有的人觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度，帮助别人快乐自己，他们可以称得上是活雷锋，是不求回报的。不过一句简单的谢谢会使帮助你或为你服务的人感到更加快乐，所以请不要忘记说声谢谢。

有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的，有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。

他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，泪流满面，跪在恩人的坟前，点燃了这一万个谢谢。

6.师：听了这个故事，你想到了什么？

（忘记说谢谢，是多么遗憾呀！别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）

四、真情放送，表达谢谢 活动三：谢谢大行动 1.送出感谢：

①、师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！

②、平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。③、同学们，你们有没忘记对别人说谢谢，你们想对谁说“谢谢”

？（生说）说出了谢谢，心里感觉怎样？

④、师小结：说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐。

2.现在老师再给你们一个机会，对于那些为我们提供帮助或服务的人，你想对他们说些什么呢？请同学们制作一份感谢卡，送给你最想感谢的人，写上你们最想说的话。

3.老师这里有几张我学生做的感谢卡，请同学们先看一看。

出示感谢卡，生读，是适当指导感谢卡的制作（配上你最拿手的图画，写上你最想说的话，这样你的感谢卡才更美观。）

4.生制作感谢卡，课件播放歌曲《感恩的心》，教师巡视。5.展示感谢卡，（谁愿意展示你的感谢卡，读给大家听一听）四人展示，师相机鼓励 6.谢谢同学们真诚的话语，那么除了送感谢卡，你还想通过哪些方式表达你的谢意呢？（写信、去看望他们、给他们表演节目等）

五、总结生活，心存感谢

1.感谢是一种美德，学会谢谢，心中有爱，才能使生活变的更和谐，更美好，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟老师一起朗读《感谢你》

2.课件出示师生合作配乐朗诵诗歌《感谢你》

3.这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢吧！

.教学反思

.一、学情分析：现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。

二、针对以上分析本节课我围绕教学目标精心设计了五个活动：

（一）故事导入，引出“谢谢”；

（二）回忆生活，说声谢谢；

（三）体验感悟，认识谢谢；

（四）真情放送，表达谢谢；

（五）总结升华，心存谢谢。

这些活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些“活动” 力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。

1.在故事导入，引出谢谢这一环节，我用孩子们喜欢的童话故事引入，童话故事贴近孩子们的生活，在故事中设置悬念，不仅激发了孩子们的兴趣，而且引发了他们的思考，使得课题在孩子们的交流中很自然的引出。

2.在回忆生活，说声谢谢这一环节，我从学生已有的经验和亲身经历入手，引导学生梳理往事，学会观察生活中人与人之间的互助、服务、鼓励和关爱，让学生感到在接受别人帮助和服务后需要说声“谢谢

3.在体验感悟，认识谢谢这个环节，我主要抛出两个问题，“你得到过别人的感谢吗？和有没有为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？”学生通过回忆自己生活中的事例，体验到得到别人的感谢是一件多么快乐的事，同时也懂得了帮助别人不一定要得到什么，提高了人的文明素养。并且通过一个真实感人的故事告诉学生说谢谢的重要性。

4.在真情放送，表达谢谢这一环节，我注意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最后我进一步激发学生的情感，师生合作配乐朗诵《感谢》，学生的情感得到了美的熏陶，懂得感谢是一种美德，学会谢谢，心中有爱，世界才更加美好，更和谐。

5.在挖掘课堂资源方面，我灵活运用教材，如文本中的图片，并且搜集了各行各业的劳动者的图片，还配上了有关感谢的歌曲和诗歌，这样既能活跃课堂，又能让学生体验、感悟、学会谢谢。我还特别注重课堂生成的资源，把自己的在课堂的亲身经历，对班级老师把学生带到多媒体教室上课忘记谢谢补上谢谢。对小组长帮忙分发卡片忘记说谢谢，也补上谢谢。从而影响了学生，当学生说忘了对自己班的同学说谢谢时，我马上给他机会，叫他主动补上谢谢。把握好这些课堂生成的资源，对课堂效率的提高起到了很大的作用。

6.针对三年级孩子的年龄特点，我采用孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察、小组合作交流、创设情境发现、做感谢卡、诗朗诵等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动”，发自内心地表达自己深情的话语。

7.三年级的孩子是低年级刚到中年级的第一年，他们的注意力的时间还不长久，所以也要注重课堂的组织教学，所以在课的始终，我用小组竞赛的手段调动孩子们发言的积极性，在课的结束，也有总结奖励。

存在的问题：

1.《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人

2.教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节成功的课首先肯定是教师要能在教学时自己打动自己，特别是品社课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染学生。思想教育的效果肯定会大打折扣。我觉得我这节课，课堂气氛不够活跃，参与不积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后在这方面一定要注意改正。

3.在制作感谢卡时，我只定格在一张感谢卡，所以学生也定式思维，大多都只写给父母，思路不广，所以在这里边听音乐，边制作时，可循环播放几张给各行各业劳动者的感谢卡，这样就开拓了学生的思路。

4.学生如果能在一定的情境中去感受体验，效果就更理想。如在体验感悟，认识谢谢这一环节让学生把生活在现，学生的感谢就更加深刻。