让爱洒向每一个孩子-读名师讲述最能感动学生的心灵教育

让爱洒向每一个孩子-读名师讲述最能感动学生的心灵教育

让爱洒向每一个孩子-读名师讲述最能感动学生的心灵教育 篇1

文良鹏/2010.1.爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。人一辈子要么碰到一宽德厚的父母，要么遇到一位善才的老师。所以，教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。作为一名合格的班主任更是如此，不仅要关爱学生的学习，还要关爱学生的生活，更重要的是引领他的人生。总之，教师要把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女?朋友。尤其是后进生，它们或是不愿意受纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。他们经常受歧视，挨批评，压抑、自卑、逆反情绪重，会逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些后进生妄自尊大、旁若无人、为所欲为，但内心是空虚的，这正需要教师用真挚、炽热的爱去弥补和温暖。

一、班级管理办法

通过向魏书生的讲座学习，要使班级能顺利的运行，就要建立一个合理的管理团队来进行，让同学们能找到自己的价值点，各施其职。让孩子们事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。比如，有同学打架或是有意外发生，我能在第一时间通过网络知道信息；有同学生病，我能很快知道病情的症状以及严重情况，并根据情况作出指示或处理；有同学上课吃零食，我们就选出一队人来管理；有同学成绩差，在班里没有地位，我就根据情况，让他们分别管理门和开关电灯，让他觉得他存在的价值和必要性，提高这部分人在同学们心中的地位。有同学学知识快的，经常没事干，我就给他们分配一个帮辅对像，既让他们有了事做，又培养了他们的助人意识。在学习和生活中需要的岗位，我们就设，并适时增补或减去。

二、班级管理理念

1、尊重信任

一位名人曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重?信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现，学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。例如我班的张鹏同学智力发展一般，学习成绩不好，是一位同学看不起的学生，但他在热爱集体、热爱劳动方面，全班没人比他强。抓住这一点，我经常表扬他，慢慢提高他的威信，使其他同学对他改变看法。他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也渐渐上升。现在已经能认识很多字了。这样让他能在一种没有敌视的环境里消除自卑，学会抬头做人。保护特异学生的自尊心不被伤害，使特异学生能体会到老师和同学的善意，品尝到受人尊敬的滋味，他们会从心里感谢老师，热爱这个友善的集体。如果我们不善待他、不保护他、不尊重他，或者出言不逊，或者另眼相待，他们就可能一蹶不振，或者干脆撕掉那薄薄的尊严面纱而变得玩世不恭了。教师如果重视了学生自尊心的培养，就会使学生在行为规范和学习的竞争中扬长避短，就会使学生理智的接受教师的帮助和教育，并能自觉的在为班集体的服务之中自我完善，最终会将自身对自尊的渴望，转化成他人的赞许和支持。作为一个班主任，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。本学期我班学生出现几次丢东西的事，因为钟江同学平时表现差，曾手脚不干净，同学们怀疑他。我先找他谈话，从他的陈述中我了解这事不是他干的。后来我引导他向同学们说明的情况，并主动担任了开关门的要务。让他感到同学们是信任他的，他在班 1

也有事做，有存在的价值。爱因斯坦就曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。”

2、以理服人

以理服人，其核心就是实事求是。教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会匆匆忙忙，主观臆断的下结论；不会采取简单、粗暴的压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。因而“顶牛”“撞车”这些反映师生思想隔阂的现象就很少发生，师生感情会更加融洽。这是令我感到非常欣慰的一件事。

3、以情感人

以情感人，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。多年来的教学经验告诉我，以情感人，建立和谐的师生关系，关键在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情。每当我接一个新班时，我首先做的就是“紧跟”学生。课上课下与学生紧紧相连、交谈、游戏，同欢乐，同忧愁。几天时间就让他们感到教师不是可怕、令人生畏的，而是和蔼可亲的。我对学生关心备至：成绩不好的我坚持补课；对生病的学生，我在班上成立了病队专门带他们看医生、打针；对于弱智的学生，我从不歧视，甚至对他们照顾得更加周到。我相信这样做，一定会给这些幼小的心灵带来安慰和温暖。当教师在心灵上和学生融为一体，在情感上和学生协调一致，并且在恰当的时候，真诚倾听，积极引导，善于调控，主动沟通，利用和引导学生的活水，时时清纯来自学生的水源，再淳清自己的心灵，师生互清，师生互动，就一定会形成一股活力，汇成一片汪洋，为教育打造出一汪沐浴灵府的深潭！用一位学者的话说“用心灵构建的桥梁，不会坍塌，不受时间、距离、年龄等因素的影响。像一根红线，需要时召之即来，不要时挥之即去。她像一道彩虹，存在于师生之间的心里。”

4、爱中有严

爱和严是对立又统一的两个方面。爱中有严，严中体现着爱。学生由于自制力不强，不善于控制自己的情绪，往往有意无意地犯些小错误。因而，教师必须用严格的纪律来约束他们，要求他们，使他们言行规范。古人云：“严师出高徒”是有一定道理的。对优秀生或班干部，我要求他们处处以身作则，做同学们的表率，对后进生更不放任，我花费大部分时间和精力对他们严格要求，做细致的思想工作，并且持之以恒。对没有良好学习习惯的学生，更是严格教育。老师的工作是辛苦，而创造出的价值是无穷的。因此，教师的工作也是极其光荣的。教师只有将自己最珍贵的爱，洒向每一个学生的心田，才能做一名深受学生尊敬爱戴的好老师。本班男同学较多，相应违纪现象也会较多，针对这一情况，经常利用下课时间、活动时间等到同学中去，和他们谈心，特别是杨俊杰、张鹏、蔡勇和钟江同学，他们经常被学生初学生投诉，我多找其谈心，指出其不妥之处，使其能认识到这样做的害处，同时表扬他已逐步改正了缺点，并请其家长配合，使他戒掉坏习惯。