大理市中等职业学校汽修专业部创建大理市“工人先锋号”

大理市中等职业学校汽修专业部创建大理市“工人先锋号”（共1篇）

大理市中等职业学校汽修专业部创建大理市“工人先锋号” 篇1

实施方案

一、指导思想：

认真学习贯彻党的十八大精神，以科学发展观为统领，大力发展中等职业教育的方针和政策，坚持以“服务为宗旨、就业为导向”的办学思想，以质量建设为核心，以内涵建设为重点，以培养汽修应用型人才为落脚点，立足大理，面向云南，依托企业，服务社会，围绕学校年度工作目标，充分发挥“工人先锋号”的示范、引领和激励作用，着力提高育人效益，突出学校汽修办学特色，团结动员全组教师进一步增强主人翁责任感，在云南省中职教育中发挥改革创新、提高质量、办出汽修特色的示范、引领和辐射作用，推动全国中职教育又好又快发展。

二、总体要求：

紧密结合大理市是滇西汽车产业最具规模和市场潜力的区域，为汽修专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。把汽修专业建设成为特色鲜明、在云南乃至全国有影响力的品牌专业。充分发挥校企合作的作用，在企业技术人员、管理人员参与下，形成特色鲜明的“工学结合”“订单培养”人才培养模式，根据企业的实际需求，大力开发“核心技能+核心课程+教学项目”的课程体系，建设适应“做中学”要求的校内外实习实训基地，打造具有职教特点的善教善做、专兼结合的教师队伍。坚持“开放办学、服务社会”的理念，全面提高社会服务能力，使“工人先锋号”成为引导本组教师立足本职、爱岗敬业，刻苦学习、忘我工作，不断进取、甘于奉献的载体；形成长期坚持、1

人人认可的新的团队工作作风。

三、创建目标：

适应大理市及滇西汽车汽配、汽修产业的发展态势，不断深化与“东南汽车集团”和“大理恒源汽车集团”的合作，深化工学交替与订单培训模式，构建基于工作过程的课程体系，高标准重点建设优质核心课程资源；打造一支教学理念先进、实践技能高超、“双师”结构合理的专兼结合专业教师队伍；建成具有真实工作场景，集教学、生产、社会培训、技能鉴定和技术服务于一体的现代化汽车维修实训基地；践行并丰富“职业活动导向”人才培养模式，融入区域经济社会发展，强化社会服务能力建设。使汽修本专业成为滇西有引领和示范作用的汽车维修领域技能型人才培养的重要基地。

四、创建形式：

（一）人才培养模式改革

本专业已经建立了“东南班”，“恒源专班”，实行订单培养与工学交替的初步试点，需要在此基础上进行进一步的改革与创新。订单培养是一种较为普遍、简单易行、成效明显的校企合作模式。要广泛征求企业的意见，让企业参与课程设置，让企业技术人员直接参与教学计划的制定与教学内容的开发，要加强企业文化在教学中的渗透。对于工学交替，需要解决两大难点问题。一是解决工的场所，二是解决课程与管理的适应。如果“工”在企业，要做好工学结合协议的签订与工学交替的管理，如果“工”在学校，学校自己建立生产车间。根据企业需求，随时调整教学计划，把文化课与专业理论课放在企业生产淡季来上。只要企业生产需要，学校就马上安排学生到企业顶岗。

在其不需要时，安排学生回校上课。

（二）课程体系与教学内容改革

1、依据职业能力要求，校企合作重构课程体系。通过对汽车维修服务岗位（群）的具体分析，按照汽车维修服务的工作流程，借鉴企业培训标准，与企业技术人员一起，通过召开专家访谈会等多种形式，归纳出典型工作任务，确定行动领域。参照国家汽车维修工职业标准和技能标准，同时根据汽车维修服务工作过程需要的计划制定、工作组织、实施和维修质量检查评估要求，按照调研、能力分析、确定行动领域、转化为学习领域、开发学习情境的技术路线，将职业能力要求进行整合，开发出本专业的学习领域。根据学习领域的划分，充分利用企业资源，从学习情境入手，对每个学习情境按照能力标准、场地准备、工具准备、操作要点、技术要求、考核标准等六方面内容进行建设。与合作企业技术人员一起，按照基于工作过程的课程建设思路，完成涵盖课程目标、教学内容、知识与技能要求、教学进度、考核标准、教学效果等内容的专业学习领域课程教学大纲建设，构建基于汽车维修技术服务工作过程的专业学习领域，结合公共学习领域和生产实习，重构新的课程体系。

2、校企合作建设优质核心课程，共同开发课程资源。在构建基于汽车制造与维修工作过程课程体系基础上，与大理恒源汽车集团合作，根据汽车维修岗位核心能力的需要，重组课程内容，共同建设优质核心课程。建设过程中，按照专业的人才培养规格和课程体系要求，按照基于工作过程的课程建设思路，根据真实的学习情境，和企业技术人员合作开发项目工单，实现技能训练的项目化、教学项目的工单

化、理论实践的一体化、综合实训的岗位化。由学校教师和企业技术人员共同完成课程教材、实训指导书、电子教案、考核标准、试题库、素材库的建设。

3、将学生的职业道德和职业素质养成贯穿于学习全过程。在基于工作过程课程体系制定以及具体学习情境设计中，将学生的职业素质训导养成作为其内容之一，贯穿于专业教学课程体系中。建立学生职业道德和职业素质养成评价制度，制作《学生职业道德和职业素质养成手册》。充分利用校内生产性实训环节，安排专业教师在授课过程中，增加对学生职业素养方面的表现评价，并记录在技能项目考核标准中。邀请行业专家、企业技术专家和优秀毕业生到校，在对学生进行专业教育和教学活动中，将诚实守信、爱岗敬业、团结合作、遵章守纪的教育作为其中重要的一项内容，并组织学生写感想和总结，用社会先进人物的杰出表现激励学生，加强职业道德培育。

（三）师资队伍建设

汽车技术日新月异，汽车运用与维修专业师资重在观念转变与知识更新。在强化专业教师实践动手能力的前提下，要加强专业教师队伍的新技术、新工艺培训。一方面是每年从对口的高等职业院校中录用一名优秀的汽车运用与维修专业毕业生，来更新汽车运用与维修专业的师资结构；二是每个学期选派二位教师到高校或企业进修，接触新技术新工艺。根据现有师资队伍有较强企业工作背景的情况，对专业教师定向培养，规定每两年至少有2个月到企业或生产服务一线实践，侧重学习新技术、新工艺、新知识。继续提高教师的社会服务能力，在校内实训基地安排教师每年定期参加对外培训和技术服务。根

据劳动部汽车维修职业能力标准要求，要求专业教师必须参加职业资格认证考核，建设期内“双师”专业教师队伍达100%。培养专业带头人2名，其中1名为企业引进，具有丰富的实践经验，在行业内有较强的影响力；培养5名和引进2名能在理论实践一体化教学、课程建设、社会服务领域独当一面的骨干教师，与专业带头人共同形成一支技能水平高、知识结构合理、具备较强技术应用能力的专业师资队伍。

（四）实训基地建设

按照“生产性”、“仿真型”的实训基地建设原则，新建、扩建和完善多个校内实训车间，按照基于工作过程的专业学习领域实施“工学交替”人才培养方案要求，开出专业实训项目，提升专业实训教学能力。加强与行业企业合作，在巩固与已有合作企业建立的校外实习基地的基础上，使得有合作协议的企业达到30家，强化校外实习基地的功能，充分满足学生半年以上顶岗实习需要。按照职业性和开放性要求，充分利用现代汽车维修技术实训中心教学资源，实现实训基地的功能共享，并形成集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务、职业素质训导于一体的校内实训基地；探索实训基地管理的新模式，为实训基地全天候对外开放提供保障；根据工作过程系统化课程建设的需要，按照现代企业真实生产环境和管理运作模式的要求，合理设计实训室的环境、工位、操作规程、人员配置，以及环保与安全规程等，提升实训室的软环境建设水平。完善实训管理体系，建立与完善校外实习基地管理制度，以利他原则建立与校外实习基地的互惠双赢机制，形成校外实习基地建设的可持续发展长效机制，校企共建工学

结合人才培养质量监控及保障体系。按照教学实施过程中真实岗位、真实任务和真实场景的要求，宊出先进性、前瞻性的特点，按照企业真实的维修工位，吸取国内先进院校校内实训基地建设的经验，对照课程建设内容的要求，参考“汽车运用与维修专业仪器设备配备标准”，根据学校建设规划，校内实训基地仿照汽车4S店进行布局建设，扩建发动机维修实训车间、电控发动机维修实训车间、汽车底盘实训车间、自动变速器维修实训车间、汽车电气维修实训车间，汽车仿真模拟实训车间，完善整车维修实训车间、汽车整形维修实训车间。各实训区按照汽车4S店工位模式设立学生实训工位，建成集教学、实验实训、社会培训与技术服务以及职业资格鉴定等功能于一体的完善的综合实训场所。

（五）社会服务及辐射

利用校内实训基地的场地、设备条件和技术资源，充分发挥实训基地的社会服务功能，针对大理市汽车技术服务市场的人才需求情况，与大理市劳动部门紧密合作，积极开展职业技能鉴定和社会培训工作。面向社会进行中短期汽车维修技术培训、职业资格鉴定。每年对社会提供技术培训300人次以，扩大社会影响力。

大理市中等职业学校汽修专业部