汉字书写大赛新闻稿

汉字书写大赛新闻稿（共12篇）

汉字书写大赛新闻稿 篇1

传承文化——校学生会举办汉字书写大赛

当今随着计算机和网络技术的逐渐普及，在给汉字的书写传播带来极大便利的同时，也产生了“提笔忘字”“写字不规范”等“数码时代的失写症”。为了传承经典文化，书写规范汉字，12月18日，校学生会在科研楼举办了汉字书写大赛。学生工作处副处长任中先、教育管理科科长李茹和邵茜老师参加了活动。

本次比赛共有9个系部，4支代表队参加，经过初赛的披荆斩棘，护理系天使队、口腔系和药学系相依队脱颖而出，进入决赛。决赛分为四个环节，汉字书写、猜字谜、成语质疑和文学常识抢答。比赛伊始，场上选手冷静答题，气氛紧张。猜字谜环节，高潮迭起，双方各派5名队员，选手们利用汉字拆分、组合，迅速回答出谜底。比赛进入最后环节，相依队发挥团队精神，沉着冷静答题，最终击败了天使队。

汉字书写大赛新闻稿 篇2

为了保证每一份参赛作品得到公正、公平的评选，组委会对每件作品进行一一登记并由语言文字专业人员和书法、书写教育专家一一进行评选，最后按不同组别评选出一、二、三等奖3247名，指导奖1388名，组织贡献奖182名，团体奖502个，组织奖157个。

团 体 奖

一等奖

北京市大兴区教师进修学校小学教研室 东城区少年宫 房山区大石窝镇南尚乐中心校河北省张家口市桥东区铁路斜街小学 张家口市桥西区下东营小学 张家口市桥西通顺街回民小学河南省沁阳市语言文字工作委员会吉林省第二实验学校江苏省常州市北郊小学 常州市戚墅堰实验小学 常州市武进区古方小学 常州市武进区湖塘桥中心小学辽宁省朝阳市双塔区育红小学山西省高平市实验小学 晋城市阳城县第二小学 晋中市太谷县教师进修学校 曲沃县实验小学 太原市清徐县实验小学 太原市万柏林公园路小学上海市浦东新区语言文字工作委员会

二等奖

安徽省合肥市稻香村小学北京市第二实验小学怡海分校 东城史家胡同小学 大兴区第五小学大兴区少年宫 怀柔区第一小学 门头沟区城子小学 西城区奋斗小学 福建省福清市书馨艺术馆广东省广州市荔湾区青少年宫 贵州省贵阳市岸津书法学校河北省保定市河北小学 保定市兰亭书法学校 秦皇岛市一得书法学校 望都县城内小学 邢台市临城县教育文化体育局 燕山大学国际教育学院 张家口市桥西区利民小学 涿州市双语学校 涿州市西丁市口学校河南省滑县向阳小学江苏省常州市溧阳市昆仑小学 常州市清潭实验小学 常州市武进区漕桥小学 常州市武进区城东小学 常州市武进区湖塘花园小学 常州市武进区遥观瑞莲小学 常州市武进区遥观中心小学 常州市武进区运村小学 太仓市城厢镇新希望才艺培训中心 太仓市浮桥镇牌楼小学 徐州高等师范学校 运河高等师范学校 张家港市锦丰中心小学 江西省宁都师范学校辽宁省葫芦岛市第三实验小学 葫芦岛市龙港区东苑小学山东省济南市解放路第一小学 青岛市李老师钢笔楷书规范字教学班 烟台市张国永书法工作室 招远市教少儿业余艺术学校山西省灵石县芳草书苑 吕梁高专离石师范分校 平陆县实验小学 太原市小店区八一小学 孝义市第六中学 新绛县西街实验小学上海市静安区第一中心小学 浦东新区高桥镇小学四川省成都市沙河堡小学 内江市王友才硬笔书法工作室天津河北区红星路小学浙江省宁海县实验小学 绍兴县兰亭镇中心小学重庆市涪陵区第三小学

三等奖

安徽省明光硬笔书法培训中心 安庆燎原社区青少年健康成长服务中心书法班 蚌埠市张云硬笔书法工作室 亳州师范高等专科学校 滁州宋瑞才书法工作室 凤阳师范学校 合肥市滁州路小学 合肥市第七十二中学 合肥市第三中学 合肥市肥东县马岗实验小学 合肥市太湖路小学 合肥市屯溪路小学 合肥市政务文化新区绿怡小学 舒城马功玉硬笔书法工作室北京市北京师范大学艺术与传媒学院 崇文区天坛东里小学 大兴区滨河小学 大兴区第八小学 大兴区第二小学 大兴区第七小学 大兴区第三小学 大兴区第十小学 大兴区黄村镇第一中心小学 大兴区黄村镇第一中心小学观音寺完小 大兴区黄村镇第一中心小学义和庄完小 大兴区黄村镇第一中心小学西黄村完小 大兴区青云店镇第一中心小学大兴区魏善庄镇第一中心小学 大兴区亦庄镇第二小学 大兴区亦庄镇第一中心小学 大兴区瀛海镇第一中心小学 大兴区榆垡镇第一中心小学 大兴区枣园小学 房山区长阳镇葫芦垡中心小学 丰台区东高地外国语学校 怀柔区第三小学 门头沟区育园小学 密云县新城子镇中心小学 石景山区金鼎街第四小学 石景山区苹果园第二小学 通州区第一实验小学 通州区青少年活动中心 延庆县青少年活动中心延庆县香营中学 幼儿师范学校 北京小学大兴分校福建省福安市逸夫小学 福清市实验小学 福州市仓山小学 晋江市梅岭街道岭山小学甘肃省靖远县靖远师范学校广东省潮州市初级书法培训班 番禺市黎兴华书法艺术培训中心 番禺市前峰小学 番禺市石楼中心小学 佛山市禅城区南庄镇杏头小学江门幼儿师范学校 茂名学院高州师范分院 阳江市职业技术学院中文系广西桂林市南溪山小学 桂林市象山区青少年活动中心 黎塘华夏书艺院 南宁师范高等专科学校贵州省金沙县清池镇中心完小 凯里市民族青少年宫 桐梓县九坝镇山堡村嘉华书法班 遵义师范学院南白分院海南省农垦实验中学河北省保定师专涿州分校 保定市安新县教师进修学校 保定市蠡县师范附属小学 保定市清苑县张登镇清凉城小学 保定市清苑县职教中心 保定市清苑小学 保定市望都县高岭乡孙家村小学 保定市望都县高岭乡杨家村小学 保定市安新县安州镇安州总校 保定市安新县老河头镇二中 保定市安新县芦庄乡总校 保定市安新县中学 赤城县语言文字工作委员会 高阳县职教中心 高阳中学初中生书法组河 衡水市规范字特训班 衡水市衡水学院分院文学系 蠡县第二实验小学 河北省临西县第三中学 临西县河西小学 满城县北平书法学堂 内邱县教师进修学校附小 曲阳县教师进修学校 石家庄科技信息职业学院 石家庄医学高等专科学校 唐山师范学院望都县北关学校 望都县东关小学 望都县职业技术教育中心 蔚县第一中学 蔚县吉家庄镇中心学校 蔚县马宝玉小学 邢台市南和县语言文字工作委员会办公室 邢台市社会事业发展局教师进修学校 邢台县浆水中心坡子峪学校 张家口市赤城县茨营子乡河口小学 张家口市第五中学 张家口市东窑子镇南天门寄宿小学 张家口市桥东区工人村小学 张家口市桥东区五一路小学 张家口市桥东区逸夫怡安小学 张家口市桥西区北新村小学 张家口市桥西区大境门小学 张家口市桥西区东窑子小学张家口市桥西区永丰堡小学 张家口市桥西区蒙古营小学 张家口市桥西区书院巷小学 张家口市桥西区新华小学 张家口市蔚县北水泉镇中心校 张家口市蔚县蔚州镇三街完小 张家口市西豁子小学 张家口市下花园区后堡街小学 张家口市下花园中学 张家口市宣化区财神庙街小学 张家口市宣化区东二道巷小学 张家口市宣化区鼓楼小学 张家口市宣化区和平街小学 张家口市宣化区河子西中心小学 张家口市宣化区回民小学 张家口市宣化区建国街小学 张家口市宣化区泥河子希望小学 张家口市宣化区炮院小学 张家口市宣化区新华路小学 张家口市宣化区新兴街小学 张家口市宣化区炸子市街小学张家口市逸夫回族小学 涿州市南马中心学校 涿州市桃园乡南关中心校 涿州市桃园中学 涿州市西辛庄中心学校河南省辉县市墨泉艺术培训中心 焦作市沁阳实验小学 漯河实验高中 平顶山市教育学院 沁阳市第八中学 沁阳市第二中学 沁阳市第六中学 沁阳市第七中学 沁阳市第三小学 沁阳市第三中学 沁阳市第十二中学 沁阳市第十六中学 沁阳市第十五中学 沁阳市山路平学校 沁阳市第四中学 沁阳市宋学义中学 沁阳市窑头学校 沁阳市永威学校 沁阳市幼儿园 三门峡市渑池县玮琳书法培训中心 信阳市吴家店镇中心学校 许昌科技学校黑龙江省农垦职业学院师范教育系 巴彦县第三高级中学 鹤岗市第十中学 鸡东县毛连海书画班 佳木斯市王长森书法班 齐齐哈尔市梅里斯第一中学校 齐齐哈尔市庆学书法班湖北省洪湖市新滩镇中学 宜昌第三中学 宜昌市西陵区三江小学湖南省安乡德馨书法教学室 郴州师范学校 桃源师范学校吉林省白山市通化师范学院白山分院 长春市关玲书法学习班 长春市书达书法学校 舒兰市精典书画培训学校 通化县华杰硬笔字学习班江苏省常州武进湖塘新湖小学 常州雕庄中心小学 常州市博爱路小学 常州市朝阳桥小学 常州市第八中学 常州市广化小学 常州市马杭中心小学 常州市新北区孟河中学 常州市戚墅堰实验中学 常州市清潭中学 常州市武进清英外国语学校 常州市武进区卜弋小学 常州市武进区嘉泽中心小学 常州市武进区庙桥小学 常州市武进区新街小学 常州市武进区遥观镇南塘桥小学 常州市谢飞书法工作室 常州市新北区罗溪镇中心小学 常州市新北区孟河中心小学 常州市新北区三井中心小学 常州市新北区魏村中心小学 常州市新北区新华实验小学 常州市新闸中心小学 常州市中山路小学 江阴市长山中心小学 姜堰市秋明硬笔书法培训中心 昆山国际学校 溧阳市文化小学 苏州市第十六中学 太仓机关幼儿园 盐城市周正业（学生写字培训）江西省瑞昌市晓程书法工作室 泰和县墨耘斋书法室辽宁省抚顺石乃安书法中心 阜新宏光书法教育中心 鞍山市铁西区红星小学 大连市少年宫 丹东市青年大街小学 丹东市王文华书法培训中心 丹东市站前小学 丹东市振安区五纬小学 丹东市振兴区福春街小学丹东市振兴区海华小学 抚顺市望花区育群少儿书画学堂阜新市硬笔书法家协会 阜新市宇光练字中心 沈阳师范大学教师专业发展学院 辽宁师范大学内蒙古赤峰农牧学校 赤峰市金百合书法班宁夏幼儿师范学校山东省博兴乐安实验学校 昌邑市墨海书画艺术学习中心 聊城市经纬音乐书画艺术学校 临沂市郯城县星海练字中心 平邑县平邑镇第四小学 平邑县实验小学 潍坊幼教特教师范学校 文登师范学校 烟台市硬笔书法协会 烟台市硬笔书法协会书法教育委员会 烟台市芝罘区梁雪容书画工作室 淄博市翰墨缘书法培训学校山西省山西大学附中 晋城经济开发区凤巢小学 长治市屯留县树人小学 大同市城区第十七小学校 高平市第一中学校 高平市东方红小学 高平市三中 高平市寺庄镇教育办公室 介休市第三中学 介休市规范字书法班 介休市实验小学 晋城市城区二小 晋城市城区教师进修学校 晋城市城区矿区机关小学 晋城市凤鸣幼儿园 晋城市实验小学 晋中市灵石县第二小学 潞城市实验小学 沁水县嘉峰镇幼儿园太原大学外语师范学院第一附属学校 太原市芳草书苑 太原市实验小学 昔阳县高级职业中学校 忻州师院五寨分院 忻州市宁武县泰华中学 忻州市实验小学 新绛县新华学校榆社县云竹中学校 原平市实达中学 原平市实验中学 运城市艺术幼儿师范学校 运城学院师范分院 泽州县教师进修学校陕西省陕西凤翔师范分院 宝鸡市大方书写教室 合阳县马家庄乡高池书协 宁陕县青少年校外活动中心 吴堡县一完小 咸阳市三原县西阳镇中学肖科书法培训室 杨陵区西北农林科大附中上海市上海财经大学附属中学 上海出版印刷高等专科学校艺术设计系 上海大学 上海工商外国语职业学院 嘉定区城中路小学 上海建桥学院 上海交通学校 上海交通职业技术学院 上海教科院豫英实验学校 南汇区实验学校 上海师范大学附属外国语小学 爱国学校 材料工程学校 长宁区周家桥街道 朝春中心小学 崇明县堡镇小学 崇明县城桥镇教委 崔传光硬笔书法学习班 第二师范学校附属小学 东辉职业技术学校 丰庄中学 傅雷中学 子长学校 高兴实验学校 顾路中学 海粟幼儿园 黄浦学校 华东师范大学 汇师小学 嘉定区普通小学 交通大学附属实验小学 进才实验学校 经济管理学校 敬业中学 静安区民立中学 静安区万航渡路小学 静安区威海路第三小学 凌桥中学 卢湾区复兴中路第二小学 卢湾区瞿溪路小学 卢湾中学 梅陇中学 闵行区航华第一小学 闵行区虹桥中心小学 闵行区华漕中心小学 闵行区纪王学校 闵行区浦江二小 闵行区中心小学 闵行中学 南湖职业学校南汇区惠南镇荡湾小学 南汇区泥城镇小学 南汇区新场镇石笋小学南汇区新场镇小学 南汇区周浦镇第二小学 农林职业技术学院 蓬莱路第二小学 浦东小王羲之书法艺术沙龙 浦东新区北蔡镇中心小学浦东新区东方小学 浦东新区浦江小学 浦东新区三林镇中心小学 浦东新区上南二村小学 浦东新区杨园中心小学 浦东新区由由小学 浦东新区张江高科实验小学 七色花小学 青浦区庆华小学 青浦区蒸淀小学 青浦区朱家角东湖中学 青浦区珠溪中学 青浦实验小学三新学校 上外黄浦外国语小学 浦东新区少科站青少年活动中心 市八初级中学市光学校 市西初级中学 市西小学 松江二中（集团）初级中学 松江区机关幼儿园 松江区民乐学校 松江区泗泾小学 松江区松江六中松江区文翔幼儿园 松江区新桥小学 松江区叶榭小学 松江区岳阳小学 松江区中山小学 松江一中 同济初级中学 卫生学校 五爱高级中学莘城学校 新市学校 徐汇区教科院实验小学 徐汇区罗秀小学 徐汇区求知小学 徐汇区上师大一附小 徐汇区语言文字办公室 徐汇区园南小学 徐汇中学 延吉初级中学 杨浦区回民小学 杨浦区惠民中学杨浦区建设小学 杨浦区开鲁新村第二小学 杨浦区平凉路第三小学杨浦区翔殷路小学 一师附小 逸夫职业技术学校 应昌期围棋学校毓秀学校 闸北区共和新路街道 钟山初级中学 书道院 松江华阳桥学校 戏剧学院附属高级中学 行知实验中学 云州商厦有限公司 上外附属大境中学 中国民航上海中等专业学校 中国原子能科学研究员职工子弟小学四川省成都市青羊区青少年宫 广元市剑阁县公兴教育督导办公室广元市旺苍县英萃镇中心小学校 井研县金峰中心小学 旺苍县东河小学 旺苍县国华初级中学校 自贡市贡井区发展艺术培训中心 四川师范大学天津市开发区第一中学香港书法协会云南省个旧市老年诗书画协会鸡街镇分会新疆阜康市阜北中学童心文学社 库尔勒市巴州师范学校 奎屯市第四小学浙江省富阳市永兴小学 乐清市英华学校 宁波市四眼碶中学 绍兴市富盛镇乘凤完小 绍兴县漓渚镇中心小学 天台县平桥镇中心小学 温岭市箬横乡中心小学 温州市鹿城区藤桥镇中心小学 镇海发电有限责任公司职工子弟（青少年）书法教学班

组 织 奖

一等奖

北京市大兴区教师进修学校小学教研室 西城区奋斗小学河北省张家口市桥东区工人村小学 张家口市桥东区铁路斜街小学 张家口市桥西区下东营小学 张家口市桥西通顺街回民小学 涿州市双语学校 涿州市桃园乡南关小学河南省沁阳市语言文字工作委员会吉林省第二实验学校江苏省常州市戚墅堰实验小学 徐州高等师范学校辽宁省朝阳市双塔区育红小学 葫芦岛市第三实验小学山西省高平市实验小学 晋城市阳城县第二小学 吕梁高专离石师范分校 太原市清徐县实验小学 太原市万柏林公园路小学上海市浦东新区语言文字工作委员会四川省成都市沙河堡小学

二等奖

安徽省合肥市稻香村小学 合肥市第七十二中学北京市房山区大石窝镇南尚乐中心校广东省阳江市职业技术学院中文系河北省保定市安新县教师进修学校 邢台市临城县教育文化体育局 邢台市南和县语言文字工作委员会办公室 张家口市桥西区利民小学 张家口市桥西区蒙古营小学 张家口市宣化区建国街小学 涿州市西丁市口学校江苏省常州市北郊小学 常州市武进区湖塘花园小学 常州市武进区湖塘桥中心小学 常州市武进区遥观瑞莲小学 常州市武进区遥观中心小学辽宁省辽宁师范大学山东省济南市解放路第一小学 平邑县实验小学山西省晋中市太谷县教师进修学校 曲沃县实验小学 太原市小店区八一小学上海市闵行区纪王学校 浦东新区高桥镇小学四川省四川师范大学新疆库尔勒市巴州师范学校

三等奖

安徽省合肥市滁州路小学 合肥市太湖路小学 合肥市屯溪路小学北京市第二实验小学怡海分校 东城史家胡同小学 大兴区滨河小学 大兴区第八小学 大兴区第二小学 大兴区第七小学 大兴区黄村镇第一中心小学 大兴区亦庄镇第二小学 怀柔区第一小学 门头沟区城子小学 石景山区苹果园第二小学 北京小学大兴分校 中国原子能科学研究员职工子弟小学福建省福清市书馨艺术馆广东省番禺市黎兴华书法艺术培训中心 广州市荔湾区青少年宫河北省保定市河北小学 保定市兰亭书法学校 保定市蠡县师范附属小学 保定市清苑小学 蠡县第二实验小学 唐山师范学院 望都县城内小学 蔚县第一中学 蔚县马宝玉小学 张家口市桥东区五一路小学张家口市桥东区逸夫怡安小学 张家口市桥西区北新村小学 张家口市桥西区大境门小学 张家口市桥西区新华小学 张家口市宣化区财神庙街小学 张家口市宣化区东二道巷小学 张家口市宣化区和平街小学 张家口市宣化区河子西中心小学 张家口市宣化区新兴街小学张家口市宣化区炸子市街小学 张家口市逸夫回族小学 涿州市桃园中学 涿州市西辛庄中心学校河南省滑县向阳小学 沁阳市第三中学 沁阳市永威学校 信阳市吴家店镇中心学校黑龙江省鹤岗市第十中学 齐齐哈尔市梅里斯第一中学校湖南省桃源师范学校江苏省常州市武进区湖塘新湖小学 常州市溧阳市昆仑小学 常州市马杭中心小学 常州市清潭实验小学 常州市清潭中学 常州市武进区漕桥小学 常州市武进区古方小学 常州市武进区新街小学 常州市武进区遥观镇南塘桥小学 常州市武进区运村小学 常州市中山路小学苏州市第十六中学 运河高等师范学校 张家港市锦丰中心小学辽宁省阜新宏光书法教育中心 鞍山市铁西区红星小学 丹东市站前小学山东省昌邑市墨海书画艺术学习中心 青岛市李老师钢笔楷书规范字教学班 招远市少儿业余艺术学校山西省山西大学附中 大同市城区第十七小学校 介休市实验小学 晋城市实验小学 晋中市灵石县第二小学 平陆县实验小学 太原大学外语师范学院第一附属学校 太原市实验小学 忻州市实验小学 新绛县西街实验小学原平市实达中学 原平市实验中学 运城市艺术幼儿师范学校陕西省凤翔师范分院 杨陵区西北农林科大附中上海市交通职业技术学院 爱国学校 朝春中心小学 崇明县城桥镇教委 高兴实验学校 交通大学附属实验小学 经济管理学校 静安区第一中心小学 静安区万航渡路小学 闵行区虹桥中心小学 闵行区中心小学 浦东新区北蔡镇中心小学 浦东新区杨园中心小学 浦东新区张江高科实验小学 七色花小学 三新学校 莘城学校 新市学校 杨浦区建设小学 杨浦区开鲁新村第二小学 杨浦区平凉路第三小学天津市河北区红星路小学浙江省宁波市四眼碶中学 绍兴县兰亭镇中心小学重庆市涪陵区第三小学

一等奖

中学中专毛笔

吴俊杰 孙若琪 刘子慧 芮文斌 贾松妹 陈阳秀 张文琪 王玉璋

中学中专硬笔

臧雪静 汪雅琼 陆欣怡 郑瑜玲 何著萌

二等奖

中学中专毛笔

魏毅 刘恒 陈子航 叶佳文 弓建伟 赵建锋 庄云 梁万佳 傅英杰 冯杰 高艳艳 李菲 张翠连 宋伟 郭晓娟 张红燕 刘晓静 赵沅 湛志旭 邝素芳 刘珺琳 丁正仁 何著萌 朱小刍 舒羽 丁聪聪 马保国 白睿奇 郭科宏 吴琦 欧静 刘蕊

中学中专硬笔

操童 戎心培 赵媛媛 朱颖 邹琼 李双 王碧瑶 陈伟杰 李竞舟 王伟狄 王琦琦 乐颖 陈瑜 柴婷 张飞 孔洁 陈婷 李昊 张滢 崔涵涵 刘璇 袁粒 高玄涛 苏建伟 王燕 曹尊 张月 王颖 张原原 于能 王琳 张洁 黄贝 傅小倩 陈沁庐 王卫霞 牛圆 周倩莺 孙岩 徐燕 乔淑奕 赵昊翔 杨晶晶 赵颖 马云霞 陈宁 李豪 赵晓霞 王璐 陈冠薄 陈碧玥 兰前前 马利 石双珍 丁玉珠 范俊曼 赵静如 张素珍 尚蒙 殷伟 彭虎艳 周平 郭江涛 张政 湛志旭 凌观喜 张舒 何姗 董亚奇 马一鸣

三等奖

中学中专毛笔

谈佳韵 李褀臻 王辉 朱会 于紫薇 史彦 蒋静雅 付峥 刘思纯 贺之涵 黄忆雯 陆逸雯 王卫霞 郝慧芬 梁美娇 干方南 王娇 陈滢 李鑫 刘建珍 贺大圣 李荣 周翕 杨美 张晓宇 干胜媛 张亮亮 马利 贡亦帆 朱琳 黄双双 赵沈煜 周平 万盛波 栾旭耀 冯亦葳 罗晓丽 陈丹 亢姚 李一群 胡蔚 杨建清 刘安康

中学中专硬笔

小学规范汉字书写大赛方案 篇3

一、参赛对象： 全校学生。

二、比赛时间： 2011 年5 月11日

三、比赛办法：

1. 比赛分为个人赛和团体赛。

2. 团体赛：随机从各班级中抽取5 名学生参赛，按年级组统一组织比赛。主要考察各班学生“写字姿势、写字速度、写字质量”的综合水平。

3. 个人赛：每班选派5 名学生参赛，同时进行。

4. 比赛时间： 低年级组20 分钟，中高年级组15 分钟。

5 . 比赛地点：少年宫四楼多功能室。

6. 比赛内容 :选自中华经典诗文的作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。

四、书写要求：

1. 一、二年级用铅笔书写，三 ~六年级用钢笔书写。比赛用笔学生自行准备。

2. 比赛用纸由学校统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。

3. 作品字体为硬笔正楷。要求： 书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。

4. 禁止使用魔笔和涂改液及改正纸。

五、评分项目及标准：

1. 书写姿势：35 分（现场打分）

坐姿 （15 分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正， 眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳， 两腿自然放平。

执笔姿势 （ 20 分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。

2. 书写 速度：20 分（现场打分）

汉字书写应达到熟练，具有一定的速度，每分钟低年级应完成3 ―5 个字、高年级应完成4 ―7 个字，在规定时间未完成的，一个字扣1 分，扣完为止。

3. 书写质量：45 分

书写干净（10 分）： 清楚不涂抹。

书写工整（15 分）： 字体端正，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致。

书写美观（20 分）： 字的结构紧凑协调， 间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。

4. 书写正确：不写错字和别字，不写繁体字和简化字，笔画规范。每写错一字扣0.5 分。

5. 评分采取百分制，团体赛取各班的平均分。

六、评奖办法：

本次大赛分别设集体和个人一、二、三等奖，由学校颁发证书。

六、组织领导：

组长：龚学豪

副组长：李汉林刘淑才尤士兵王生华

学生规范汉字书写大赛活动总结 篇4

规范汉字书写大赛》活动总结

为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》，我校高度重视规范汉字书写工作，成功举办了“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的规范汉字书写大赛。此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和各科老师的大力支持。在各项比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为进一步推动全校师生规范书写汉字工作，现将此次活动总结如下：

一、高度重视 精心组织

一是分工安排仔细，我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中曹炳乾校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；扫阿联和赵伟为副组长，全面安排工作、设计活动方案； 王琦 郭敏 和各年级语文教师为工作组成员，全面落实各项工作及活动。

二是制度制定细密，为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据县教育局文件指示，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实施。在每月的教学常规检查中，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。三是在课时安排上，我们专门设立了写字课，每周一课时。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。七年级还开设了书法兴趣课，大大提高了写字教学的质量。在责任分工上，我们的主要做法是：专职教师主导，语文教师主抓，其他教师辅助。每节课前，先由专职教师对各语文教师进行课前培训。习字课时，再由语文教师分头具体指导。除此之外，其他学科的教师也要结合自己所教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。在书法兴趣课上，我们主要采用的方法是“四步教学法”，即：一看、二记、三仿、四练，这一教学方法的推广，为老师们提供了一种简单可行的教学模式，极大地推动了我校写字教学的进程。同时，这些规章制度的建立，也为我校顺利开展写字教学提供了强劲有力的保障。

二、环境熏陶，促进发展

良好的环境不仅影响人，进而还会改变人。为了让学生爱写字，乐写字，会写字，我们充分利用学校网站、广播站进行规范汉字书写工作宣传，还专门开设校园电子宣传板，发布有关信息，展示学校写字工程取得的各项成果，传播汉字的知识，讲述汉字起源与发展进程中的故事，让学生感受汉字的源远流长、博大精深；班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”的宣传角；校内张贴了讲普通话、写规范字的宣传标语；学校还创建了“书法墙”，展示师生优秀作品，引得孩子常驻足观看；浓郁的规范汉字书写氛围，激发了学生对祖国文字的兴趣，提高了学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展 “四个一” 活动： 1.开展一次书法现场展示大赛。让资深的专职教师对书法特长生进行培训，引领孩子在书写上达到更高的水平。

2.开展一次优秀作业展览活动。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。

3.开展一次啄木鸟行动。消灭不规范的用字，让错别字无处藏身。4.举办一次以“我努力我美丽”为主题的演讲赛。全校学生人人参与，相互交流，促进了我校精神文明建设的发展。

三、注重细节 工作扎实

中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。如何引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，我们做了以下尝试。

一是在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范。教务处每周有专人对学生的作业作抽样检查，关注教师对学生不规范字的更正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教风，又促使学生养成了良好的学风。

二是每日一次的听写训练扎实有序。根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。一学期以来，每位学生听写本已用完好几本，老师用鲜红的“×”让学生在纠错中得到了成长。

三是借助评价杠杆，激励学生写好字。为了全方位提升学生的规范书写意识，我们借助评价杠杆，激励学生写好字。在平时作业评价中，我们不仅要看作业的正误，同时要看作业的书写质量。在教学质量监控中，我们将学生的书写质量纳入评价指标，占有一定的权重。实践中我们感到：这样的评价方式发挥了重要的激励作用，在促进学生写好字、形成良好书写习惯等方面收到了一定的成效。学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。

四、教学相长，师生共进

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学质量的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动。我校主要通过“三个坚持”来加强师资培训：

一是坚持每月一次教案评比活动。自开展此项活动以来，我们取消了电子版的教案模式，沿用了以前的手写模式，要求教师工工整整写教案，认认真真备教案。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。

二是坚持每天练字半小时。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每天至少要练一张钢笔字或一板粉笔字，常抓不懈，要求教师以身作则，为学生做好表率。

三是坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每学期对教师的写字情况都要进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯，推动了全体教师写字水平的整体提升，为我校写字教学的有序开展提供了保障。

如今，规范地书写汉字在我校已蔚然成风，“工工整整写字，堂堂正正做人”已成为全校师生共同的奋斗目标。在取得成绩的同时，我们也看到了在写字教育方面的问题。学生课业负担重，作业量大，有时难免会出现龙飞凤舞的现象，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？如何更大限度地调动广大师生的汉字书写积极性？这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，优化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。让我们的师生携手共进，书写华夏文明，传承汉字文化。

泾干镇中学

汉字书写大赛新闻稿 篇5

活

动

方

案

为贯彻《教育部关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》精神和国家语言文字工作的方针政策，落实《关于加强滁州市中小学书法教育的意见》要求，全面实施素质教育，培养学生规范书写的意识和良好的书写习惯，提高写字教学质量和学生书写水平，激发学生热爱祖国文字的情感和天天练字的热情，根据《关于印发<滁州市教育科学研究院2020年工作要点>的通知》文件精神，经研究决定，于2020年5月底举办城内小学教研片小学生写字大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛内容

1.比赛对象：本次比赛对象为教研片所有在校的五年级学生。

2.书写内容：现行小学语文教材五年级课本中任意段落（以5月29日下午通知为准）以及小学生汉字书写30个基本汉字（见附件1）。

3.书写要求：书写要规范、端正、美观。写字姿势正确，并有一定的速度；卷面干净整洁，不添字、丢字，行款整齐，无涂改。

二、比赛要求

1.比赛书写统一稿纸（详情见附件2）。

2.比赛时，五年级统一使用蓝色或黑色钢笔正楷书写。

3.比赛内容赛前统一发布，各学校统一进行，并进行拍照，同时上传教研群，备案。

4.比赛初定时间：5月29日下午第一节课，各学校最迟于5月29日下午放学前将本校书写作品送至城北小学教导处，同时提交参赛信息表，加盖学校公章（见附件3）。

5.轮值学校将第一时间将参选作品报送至县教育体育局教研室，请专家进行评选。

定城小学片教研中心

二〇二〇年五月二十六日

附相关材料

附件1：

五年级必写的30个基本字

本、乐、民、豆、再、北、快、说、吵、和、灯、秋、给、校、晚、跳、朋、脸、能、就、做、家、军、象、声、雪、桌、同、因、还

附件2：

小学生写字大赛纸样2

学校

班级

姓名

指导教师

附件3：

小学生写字大赛报名表

学校（盖章）

学校全称及

专项负责人

班级

学生数

指导教师

联系电话

汉字书写大赛新闻稿 篇6

一、了解汉字的变化发展，增强对民族文化的认同感

中国汉字具有几千年的发展历史，是表意的方块文字，是在象形基础上发展，用会意、指示和形声的方法创造而来。因此，很多汉字在字形上、字义方面有深刻的含义。充分表现了中国古代劳动人民的智慧。在语文课上，我们可以适当拓展，让学生了解汉字的“过去”和“现在”。如“爱”和“愛”“亲”和“親”。原来爱是要有心的，亲是要常见面的。又如“木”“林”“森”，一棵树是木，很多树是林，数不清的树是森林。“精”“情”“晴”“睛”等字形虽有相似，但从偏旁上可以区分，表示的字义完全不同，读音也有区别。

汉字的演变经过了商代的甲骨文、周代的金文、秦代的小篆、汉代的隶书和草书、汉魏形成通行南北朝的楷书，形状各不相同，各有特色。我在汉字书写指导的同时，讲述汉字的发展和变迁，学生了解汉字发展的历史，体会汉字的博大精深后，就会更加仔细观察汉字的字形。感受汉字字义的不同，领略汉字的独特魅力，能有效激发学生写好汉字的信心和兴趣。

二、掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯

学生要写好汉字，首先要有正确的姿势。我通过搜集比较，选取了学生喜闻乐见、朗朗上口的歌谣形式进行书写姿势的指导。包括握笔姿势和坐姿。在《姿势操》的诵读中正确坐姿：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。正确执笔：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。在《坐姿三字歌》的诵读中认识正确坐姿的重要性，不断完善坐姿：坐姿好，保健康，四注意，要牢记。先正头，肩自平，眼与纸，六十度。身挺直，防驼背，胸与桌，有距离。双臂开，八字形，两点位，要熟悉。脚放平，同肩宽，不翘腿，不抱膝。每天的正确姿势的修正既有趣又有效，让学生在朗朗的诵读中不断强化正确的姿势，起到事半功倍的效果。

三、认真观察，了解掌握汉字的基本笔画和间架结构

常言说：练字是修身养性和使人心平气和的灵丹。练字要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，要按笔顺规则写字，要注意间架结构，要懂得点横竖撇捺，要懂得提按挫顿，要懂得轻重缓急。在练习写汉字基本笔画时，静静地观察、思考、捉摸笔画、笔顺、力度， 在笔画书写练习中，学生养成了规范、端正、整洁的书写习惯，养成细心、耐心的品格。经历看似简单枯燥的反复学习过程，养成了好习惯，为写得一手漂亮的汉字，打下基础。可谓“一举多得”。

四、扎实有效推进课堂指导，不断提高汉字的书写能力

1. 借助多媒体进行有效的汉字书写教学。不是每一位老师是书法家，不可能每一位教师都能写出端庄有力的汉字，为学生的写字练习做有效示范。随着电脑多媒体进入教室，随着软件制作技术的日益成熟，我在众多的书写教学软件中，选择一款适合学生的教学软件，给学生示范汉字的书写，有效推进学生的汉字书写能力的提高。每节课练字不用贪多，选择有代表性的三个汉字，一个一个观看汉字的示范指导，并用右手进行书空练习。

2. 选择与课文同步的《写字练习本》。书法是实践性极强的活动，临帖是学习书法最基本的方法，学生通过视频的观看，在掌握了书写要点的基础上，我坚持在语文课堂上进行汉字书写的练习，要求学生在《写字练习本》上进行书写练习，强调要一笔一画慢慢写，尽量和字帖上的字形的神似……临帖时手脑并用，在充分理解字帖里每个点画的来龙去脉之后，动笔书写。学生，运笔平稳，笔画清晰，搭配匀称，结构严谨，排布整齐，朝着形神兼备的方向努力，汉字书写能力逐步提高。

五、家校配合，养成良好的书写习惯

对于小学生来说，不仅要在学校学会正确的写字姿势，还要在家不断强化正确的写字姿势。教师不但要培训学生，还要培训家长，家校配合，共同促进学生良好写字习惯的形成。

任课老师和家长的交流形式多样。我们可以将规范的写字姿势的视频传送给家长，请家长在家里对照视频指导孩子养成正确的写字姿势。将汉字书写的视频传给家长，家长也可以指导孩子注意观察汉字的字形、笔画、间架结构。将学生优秀的书写作品、有进行的书写作品进行扫描或拍照，在班级Q群里上传，班级的同学和家长互相欣赏，互相学习，互相鼓励，又极大促进了家长和孩子的练习兴趣和效果。

花园小学汉字书写大赛中学生作文 篇7

现在是二十世纪了，科技特别发达。科技软件也一个一个都创新出来，如：Apple、三星、ople、尼彩等一些电子系列，人们便疏远了汉字，导致成年人们只会用打字，甚至有一些人字都不认识，然而汉字是古代人们创作出的“艺术槐宝’。

学校得到“中国汉字听写大会”节目的启发，将其演变成六年级“咬文嚼字”比赛。赛前选手做好充分的准备，查阅资料、背字典，这些都是一小部分。在一声“同学们，安静。”之下咬文嚼字比赛就正式开始了。

第一环节——听写字词，第一个“白皙”选手们都低下头认真的写了起来。我们作为观众只能说：“什么，‘白皙’，好像都没有听说过哦，怎么写?”观众有查字典;有的互相思考，有的.静静沉思。选手一个个亮起题板，观众连说几声“哦”。一共三个环节，三个环节选手们展示各自的风采，最出色的就是王欣怡，由于她每天都看课外书籍日月积累，才有了这样的成绩。

汉字书写大赛新闻稿 篇8

一、命题对临（30 分）
请将方格中的范字对临在米字格、田字格、日字格、空心格内。

峭

瀑

津

邀

烘

韵

烤

俏

吟

巷

(注：摘自《 字规律”楷书技法》 “8

二、命题对临（30 分）
请将诗句对应地写在米字格、田字格内。

绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田
（注：摘自《硬笔写字本 楷》）

追求汉字书写之美 篇9

【关键词】写字  课堂教学  有效性策略

一、基于有效的课堂教学内涵

余文森教授回答了什么是课堂教学的有效性问题，他认为：从专业角度说，有效的课堂教学指的是教师通过课堂教学使学生能够得到发展，这个核心是“发展”，就是美术课堂中的三维目标之间的协调发展。简单地说，其有效性是指通过课堂教学活动，使学生学有所得，提高能力，促进进步。而作为教师，是课堂教学的组织与引导者，教师自身的能力在课堂教学中有着举足轻重的作用。教师要高度重视教案的整体设计、教学的过程与及时评价、课后反思等，教学的有效策略，是要看是否能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，并能学有所获、学得轻松愉快。

二、目前写字教学在初中课堂中出现的问题与困惑

1.简化单一式的教学方法

当前在初中写字课堂实际操作中，作为课堂引导者的教师，在写字教学中的方法往往很单一，没有考虑学生的实际情况，而是要求学生对指定的学习范本进行临摹和仿写，这样的传统写字教学方法很容易使学生失去学习的兴趣。课堂中采用简单的说教方法，缺乏师生互动，只是偶尔提一些简单问题，并没有深入教学，课堂评价简单，缺乏新意，所以不能有效培养学生学习兴趣，激发学生创造力。

2.淡化式的教学常态

初中写字教学作为素质教育的一部分，它不仅是技法教育、美学教育、感观教育，更是提高初中学生审美能力的有效途径。而在实际写字教学过程中，作为组织者的教师对该课程的态度淡化，报着一种得过且过的心态，不能深入钻研教材，备课马虎，教学不细化，在课后不反思的教学态度。

3.偶然式的教学媒介

时代发展的今天，现代教学多媒体的应用是广泛的，特别是作为视觉艺术的写字教学，它能给学生直观的感受，对提高初中学生写字教学能力有着积极的作用。然而在平时的写字课堂教学中，使用的频率低下或不使用。

三、提升初中课堂写字教学有效性的主要策略

1.激趣导入，激发学生学习写字的热情。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这是托尔斯泰提出的观点。然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发、维持、强化。写字课相对于其他学科而言，比较枯燥乏味，它没有美术课的五彩缤纷，也没有体育课的活跃动感，初学写字又往往很难体会到成功的喜悦，没有浓厚的兴趣，是很难将书写进行到底的。因此，在写字教学中，尤其是在写字课的起始阶段要十分重视兴趣的激发。

2.读帖、描仿临练能培养学生的自学能力。俗语云：“字一半是看会的”。可见“认真临古帖”并不是“学书秘诀”的全部，而“看帖”、“观帖”也是学书的重要秘诀之一。“看帖”、“观帖”统称“读帖”，读帖的过程，不只是品评鉴别的过程，更重要的是提高对艺术美的感受能力、去粗取精、继承优秀传统的过程。九年制义务教育新课标明确要求，写字教育强调“软硬兼修”。学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要能够用毛笔临摹名家写字，体会写字的审美价值。

3.教师身体力行、示范指导。学习写字的关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显提高。而在此过程中，教学示范是教学环节中的重要步骤。教师通过在黑板上或是实物投影仪上给学生边示范边讲解，学生在下面认真观察老师用笔的方法，及时领会老师讲解的写字要领，容易写错的地方，给学生直观的感受，激发学习写字的兴趣与信心。在教学过程中，笔者常用先比较后练字的方法进行教学。如，教卧钩和弯钩，先让学生比较这两个笔画的相同点和不同点，使学生形成一种明确的认知，在自我书写的过程能先做到少出错，最后不出错。指导学生由简入难、循序渐进，培养学生不急不躁的学习心态，不断树立学生的自信心，从而提高教学有效性。

4.适度运用多媒体。伴随着科学技术水平的日新月异，多媒体教学也渐渐纳入到常规课堂教学之中，以其独特的优势成为常态化教育技术手段。随着多媒体的不断普及，在课堂教学的使用上日见频繁。但是，并不是每一个环节，每一个步骤都需要运用多媒体。在日常教学中，教师应该依据教学内容的特点，从学生的实际认知出发，酌情使用多媒体，能够让现代多媒体教育技术用到实处，发挥所长，这才能促使进学生提高学习效率。

5.评价多元性。在写字教学过程中，教师应从以往过于重视知识和技能的学习或听之任之、放任自流的评价状态转变，形成以新课程三维目标为依托的多元化评价。前不久，笔者对所教班级的学生进行了现场写字考核，当走到一个男孩子的面前想辅导其作品时，他立马用手捂住不让看。笔者轻声说：“你已经写得很认真，我正想表扬你呢。”他用充满疑问的眼神看着笔者，慢慢地将手打开。笔者仔细审视作品后说：“很好，运笔线条流畅，书写干净工整，如果书写内容的结构、比例以及大小能更加严谨，就会更好。”通过多次这样的反复鼓励和引导，这位同学的写字写得越来越好了。自此以后，这个同学迷上了写字课，有时还主动请老师指点评价，愿意和老师交流，学习也有了进步。

汉字书写大赛新闻稿 篇10

比赛采取淘汰赛制，首先由进入决赛的七个班级抽签决定对手，两两对决；其中一个班级可抽中直接进入下一轮。决赛以1411班对战1413班的激烈对抗来开帷幕。经过紧张而又精彩的几轮淘汰，最后是1401班与1411班进行终极角逐争夺第一名，两个队派出的前四名出战队员实力相当、不相上下，最后1411班的第五位队员击败了1401班队员。1411班以全场最高分23分夺得本次大赛冠军。

汉字听写大赛不仅是展示学生语文素养和书写能力的一个平台，更是一次中国文化的宣传。此次大赛对于弘扬民族优秀文化、丰富我校学生文化生活、唤醒学生对汉语言文字的重视与真爱。

附：

一等奖 1411

二等奖 1404

三等奖

1406 1410

汉字书写大赛新闻稿 篇11

“书写经典•传承文明”规范汉字书写比赛

一、指导思想：

为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识；为感受中华文化的魅力，激发亲近经典的兴趣，构建文明和谐校园，特举办本次活动。

二、活动目的：

检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

4、书写内容：低年级限定于课本内容；中高年级可以摘抄经典文学片段（不要标点）。

5、书写格式：决赛统一书写纸张，书写纸张由教导处提供。

学生在参赛纸上按要求写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

7、初赛由各语文老师自行组织，每班在初赛基础上选5名同学进行决赛,。

8、比赛时间：9月21日（星期一）读报写字时间。

9、比赛地点：学校实验室。

三、奖项设立：

各年级组设一等奖1名（其中一、六年级2名），二等奖3名（其中一、六年级5名），三等奖若干。另设优秀辅导奖6名。

四、评委：

交换评选：一—二年级、三—四年级、五—六年级

夹山镇完小

红山汉字书写 篇12

品味：品尝滋味

支撑：顶住物体使不倒塌

充足：在数量等方面能满足要求或需要的 娱乐：欢娱快乐

理由：事情为什么这样做或那样做的道理。

其实：实际上表示所说的是实际情况，承上文而含转折。惧怕：恐惧;害怕

可靠：可以信赖,可以相信

通顺：(文章)没有逻辑上或语法上的毛病。

培养：按一定目的长期地教育和训练；使成长。多用于口语。心扉：心的门扇;指心或思想

报偿：原指报复仇怨。后专指以财物酬答人 品格：品性；品行。多用于书面语。

漂泊：比喻为生活所迫到处奔走，居无定所 唯独：单单;只有。

顿时：立刻（只用于叙述过去的事情）气节：坚持正义、宁死不屈的品质

精神：指人的意识、思维活动和一般心理状态 手绢：手帕;随身携带的小巾。华侨：旅居国外的中国人。梳理：梳爬整理。玷污：弄脏，比喻辱没

迷人：沉湎于某项爱好或某种事物的人 至少：副词。表示最小的限度。邻居：住家接近的人或人家。

完整：谓具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。尤其：副词。表示更进一步 提前：提早;使提早发生

波纹：细微的波浪形成的水纹

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好 浮现：过去经历的事情）再次在脑子里显现 印象：事物在人脑中留下的痕迹 潮湿：含有比正常状态下较多的水分 目前：当前;现在。

胎生：胎儿产出后即有活动能力的繁殖方式

哺乳：动物进化到哺乳纲的独特现象。用乳汁哺育初生幼仔。能使后代在优越的营养条件和安全保护下迅速成长。

退化：在进化过程中，生物体的某一或某些器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象 判断：对事物情况有所肯定或否定的思维形式。特征：特别的征象、标志；特点

寿命：生存的年限。后亦比喻存在的期限或使用的期限。保持：维持（原状），使不消失或减弱 噪音：音高和音强变化混乱，听起来不和谐的声音 急促：快而短促

银行：经营存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构 图纸：画了图样的纸;设计图。

规定：对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的决定 对付：①应付、将就 驯良：温顺善良 柔和：温和；温柔 混乱：没条理；没秩序 昔日：往日;从前

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方 坚定：①（立场、主张、意志等）稳定坚强 绝望：希望断绝；毫无希望 拥抱：抱持。敬仰：敬重仰慕

创作：.特指文艺创作或文艺作品。源泉：比喻事物发生的根源

出版：利用一定的物质载体，将著作制成出版物以利传播的行为。严厉：严肃而厉害 后悔：事后懊悔 艰涩：（文词）晦涩，不流畅，不易理解。残忍：凶狠毒辣：手段残忍。鱼饵：辉映： 剧烈：猛烈

上钩：鱼吞饵着钩。喻受骗上当。

摆脱：从束缚、牵制、困难或危险等不良状态中脱离出来：摆脱陋习｜摆脱他的控制。吩咐：嘱咐；口头命令或派遣 可贵：值得珍视或重视：

乞求：1.请求;祈求。2.希望;期望。巧妙：精巧美妙;灵巧高妙。环抱：围绕（多用于自然景物）： 抉择：挑选；选择：

闪现：短暂地出现;忽然出现。订购：约定购买（货物等）约定：事先商定。

闪现：短暂地出现;忽然出现。清秀：清爽秀丽，不俗气 眼睑：即眼皮。

来源：事物所从来的地方；事物的根源 流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过 朝晖：早晨的阳光 信赖：信任依赖: 喇叭：一种木管乐器,上细下粗,最下端的口部向四周扩张,唢呐的俗称 陪伴：跟随在一起,在旁边做伴 琵琶：拨弦类弦鸣乐器 启示：启发使领悟

枇杷：亚洲的一种常绿乔木,现被栽培于大部分...叶可入药。操纵：控制；支配

困难：事情复杂，阻碍多 便宜：方便合适；便利

议论：对人或事物所发表的评论性意见或言论。瞻仰：仰望，恭敬地看

魁首：指在同辈中才华居首位的人 缓慢：不迅速；慢 驾崩：称帝王去世。霎时：片刻﹐一会儿。

鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样 激烈：（动作、言论等）剧烈

三音节词

【安乐窝】： 泛指安静舒适的住处。

【百世师】：品德学问可以做为百代的表率。

【杯中物】：杯子中的东西，指酒。

【闭门羹】：拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。

【不成器】：多用以指人气质平庸，不能有所成就，没有什么出息。有时也指不学好，自甘堕落。

掉书袋：指说话或写文章好引用古书言词来卖弄自己的学识渊博。

东道主：泛指接待或宴客的主人。

恶作剧：捉弄人的使人难堪的行动。

耳边风：在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。

二把刀：称对某项工作知识不足、技术不高的人。

赶浪头：指跟在大众后面做一些适应当前形势的事。

刮地皮：比喻贪官污吏千方百计地搜刮人民的财产。

假惺惺：假心假意的样子。

紧箍咒：小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的咒语，能使孙悟空头上的金箍紧缩，头痛欲裂。后用来比喻束缚人的东西。

空城计： 指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。

口头禅：原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。

老江湖：指在外多年，很有阅历，非常世故的人。

里程碑：路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

露马脚：比喻暴露了隐蔽的事实真相。

乱弹琴：比喻胡扯或胡闹。

马后炮：象棋术语。比喻不及时的举动。

马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。

门外汉：指外行人。

闷葫芦：比喻很难猜透而令人纳闷的话或事情。

迷魂汤：比喻迷惑人的语言或行为。迷魂阵：比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。

莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。

鸟兽散：形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃）。

跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。

泼冷水：比喻挫伤别人的热情或兴致。

破天荒：指从来没有出现过的事。

敲边鼓：比喻从旁帮腔或助势。

敲门砖：敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。

敲竹杠：比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

肉中刺：比喻最痛恨而急于除掉的东西。

杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。

试金石：一种黑色坚硬的石块，用黄金在上面画一条纹，就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法。

耍花腔：用虚假而动听的话骗人。

替罪羊：古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。

五里雾：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。

下马威：原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。

想当然：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。

笑面虎：比喻外表善良，心地凶狠的人。

眼中钉：比喻心中最厌恶、最痛恨的人。

一刀切：比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物。

一风吹：比喻完全勾销（多指决定、结论等）。

一溜烟：形容跑得很快。

一窝蜂：一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。

应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人。

执牛耳：古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。

四音节词

岸谷之变：岸：喻指高位。比喻政治上的重大变化

冷血动物：体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人 连锁反应：连锁：像锁链似的一环扣一环。比喻相关的事物发生相应的变化

落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化 白虹贯日：白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。

饱经沧桑：饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

恍如隔世：恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一世。指因人事、景物变化很大而生的感触

风云突变：风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。

感慨万千 因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。

疾如旋踵： 旋踵：转动脚跟。快得就像转动一下脚跟。形容变化很快。

荆人涉澭：荆人：楚国人。澭：澭水。楚国人过澭水。后用以讽刺拘泥于成法，不知道根据情况的变化而变通的行为。

鉴往知来：鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。

今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

临机应变： 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

千人一面： 比喻都是老一套，没有变化（多指创作）。

潜移默化： 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

千变万化： 形容变化极多。

三翻四复： 变化无常或反复多次。

日新月异： 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

千变万状： 变化繁多，呈现出各种情状。

情随事迁： 情况变了，思想感情也随着起了变化。

山崩地裂： 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

人情冷暖： 人情：指社会上的人情世故；冷：冷淡；暖：亲热。泛指人情的变化。指在别人得势时就奉承巴结，失势时就不理不睬。

神机妙算： 神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。

审时度势： 审：仔细研究；时：时局；度：估计；势：发展趋势。观察分析时势，估计情况的变化。

桑田沧海： 桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。

时过境迁 迁：变动。随着时间的推移，情况发生变化。

神出鬼没： 出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。

时移势迁： 时候不同，情况也发生了变化。

随机应变： 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

盛衰荣辱： 指人事变化发展的各种情况。

瞬息万变： 瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。

天旋地转： 天地转动。比喻重大的变化。也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。

天翻地覆： 覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。

蜕化变质： 蜕化：虫类脱皮变化。比喻人堕落变坏。

听天由命： 由：听从，随顺。听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。

一波三折： 原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。

星移斗转： 斗：北斗星。星斗变动位置。指季节或时间的变化。

叶落知秋： 看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

一如既往： 指态度没有变化，完全象从前一样。

一览无余： 览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

云谲波诡： 谲：诡：怪异，变化。好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。

神出鬼入： 出：出现。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。

变幻莫测： 指变化无常，无法预测。

宦海浮沉： 指官场生涯曲折复杂，变化不定。

日异月更： 日日不同，月月改变。形容变化快。愣头愣脑： 形容言行鲁莽冒失。

毛手毛脚： 做事粗心，不细致。

能屈能伸：蹑手蹑脚：能弯曲也能伸直。指人在失意时能忍耐，在得志时能大干一番。