学生顶撞老师的看法

2024-08-22

学生顶撞老师的看法（精选6篇）

学生顶撞老师的看法篇1

心理学家认为:逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反、产生一种与常态性质相反的逆向反应。就中职学生来说，有相当一部分学生存在心胸狭窄、患得患失、缺乏理想、情绪波动较大等心理问题。这些心理问题在日常表现为厌倦学习、头脑简单、语言粗俗、性情暴躁、喜怒无常、自控能力低等。这部分学生在比例上男生多于女生，最使老师感到“头疼”，他们时常同老师的帮助教育进行顶撞，与同学言语不和就动手打架，平常说话脏字不离口。面对这样一群学生，一般的批评和教育已经起不到教育的实际效果了，所以我认为对于这样的学生我们可以采取以下的方法:

1、加强尊重和自尊教育。

老师首先要尊重学生的人格和尊严，当老师的权威受到挑战时不以侮辱和挖苦学生人格的方式来达到泄愤的目的，要让学生充分意识到即使你犯了错误老师也是在一种充分尊重学生人格的基础上展开的批评和指导。既然老师尊重了学生，那么学生同样需要尊重老师，因为尊重是双方面的。当然，在强调学生尊重别人的同时，也要教育学生，需要有适度的自尊。适度的自尊心是保持心理平衡的基础。如果一个人过分强调自尊，那不是自尊，而是惟我独尊。个别中职生只顾及自己的“尊严”，不尊重别人的自尊心，一味认为自己神圣不可侵犯。要教育学生事事不要以自己为中心，应多想些别人，你尊重别人，别人才会尊重你。

2、交流为主，加强引导。

寻找机会与学生沟通、交换意见是解决顶撞问题最好的方法。正如心理学家所说的，师生间矛盾越来越多，很大一部分原因是现在的孩子更加关注自我了。这分两种情况来看:一是部分学生的善意顶撞，代表孩子们在寻求独立和主见，这是可以提倡的；另一种则是为所欲为的错误顶撞，这些孩子在家中被过于宠溺,家长事事都顺着他们，进入学校后，孩子不习惯学校的束缚，性格既固执又脆弱，稍微有一点冲突便容易激化。

要解决学生和教师之间的这一矛盾，最根本的方法还是沟通，消除双方的困惑。对于逆反心理强的学生，老师要避免在公开场合批评学生，采取课后谈心的方式，往往能起到事半功倍的效果。

3、自我批评，为人师表。

教师也要进行自我批评和反省，学生顶撞教师，虽然曲解了老师的良苦用心，也与我们的语言随意有关，所以我们在批评学生时还是要注意语言的，也要了解学生的性格，选择适合他们以及他们能接受的方式。尤其是一些老师，要求学生遵守的规则，自己没有首先遵守，这会让学生对老师的人格产生怀疑。“为人师表”是句至理名言，老师对学生的要求，首先自己得做到，这是让学生信服、尊重自己的前提。

4、用集体教育融化“冰山”。

教师要利用学生成长过程中的这段时间，利用我们学生还在学校里的关键期，利用我们的班级集体来对学生进行规则教育，进行法制教育，进行集体教育，这些教育都不是通过老师的教训和劝导可以奏效，因为，学生已经不再听从权威了，最好的途径，就是通过班集体和小组活动及其规则，来替代老师的权威，从而形成集体和规则的约束力，来促进学生个人品质以及团体素质的进步和成长，尤其是鼓励这些经常顶撞老师的学生参加和主持班级活动，承担或协助班主任老师进行班级管理和教学管理的活动，用集体荣誉感和责

任感，以及由此产生的成就感和成功的幸福感来融化学生心中的“冰山”。

学生顶撞老师的看法篇2

我认为, 教材这样做有一定的优点, 起码是比较清晰、简单, 但也至少存在两个大的问题:一是不管差异金额多少全部记入管理费用, 这不符合可靠性与重要性原则, 而这两个原则又是会计信息质量要求当中非常重要的内容。二是差异的计算方法令人费解, 特别是学员不好理解, 只能强记硬背, 影响教学效果。《邹文》的做法也是分两步:第一步是实行计划分配;第二步是实行计划交互分配, 其差异都是计入管理费用, 差异金额等于当月发生的实际成本±按计划进行的交互分配数-计划成本。《董文》针对《邹文》的做法进行了改进, 也是分两步进行, 但在差异的确定与处理上有所不同。其差异金额就是辅助生产成本明细账的期末余额, 差异要根据具体情况分别计入管理费用或进行二次分配。笔者认为, 教材与上述二位老师的处理都有其优点, 但都不完善, 甚至还有漏洞。为此, 笔者用一个案例来说明问题, 并提出改进意见。

一、教材与《邹文》、《董文》的做法

(一) 当前高职教材对计划成本分配法的处理

例1:某企业有供汽与供水两个辅助生产车间, 2014年12月份发生的实际辅助生产费用分别为140 000元、32 000元。其提供的业务量如表1所示。

该企业按计划成本分配辅助生产费用, 其中计划单位汽价3.3元/立方米, 水价3元/吨。

按教材处理方法, 其辅助生产费用分配与账务处理如下:

1. 按计划分配并编制有关会计分录。

2. 计算并调整差异, 并将差异全部计入管理费用。

其中:供汽车间差异= (140 000+600) -136 290=4 310 (元)

编制分录如下:

(二) 《邹文》做法

1. 按计划分配 (同例1第1步) 。

2. 按计划进行交互分配。

3.计算并确定成本差异并全部计入管理费用。

成本差异=实际成本-计划成本

=实际成本- (计划成本+按计划交互分入的费用-按计划交互分出的费用)

其中供汽车间差异=140 000- (136 290+600-990) =4 100 (元)

供水车间差异=32 000- (33 000+990-600) =-1 390 (元)

(三) 《董文》做法

1. 按计划分配 (同例1的第1步) 。

2. 按计划进行交互分配 (同《邹文》第2步) 。

3. 差异的确定与处理。

(1) 差异的确定。直接根据当月辅助生产成本期末账户余额来确定, 其余额在借方, 为超支差;在贷方, 为节约差。

(2) 差异的处理。如差异绝对数较小, 直接计入管理费用;如差异绝对数较大, 则要进行二次分配。

二、笔者的看法

(一) 关于教材

教材至少存在两个方面的问题或缺陷:

1. 差异不管大小都计入管理费用, 不符合可靠性原则和重要性原则的要求。

如果成本差异是较大的超支差, 则会人为降低产品成本, 增加期间费用;如果是较大的节约差, 则会增加产品成本、降低期间费用。在例1中, 由于供汽车间的成本差异为超支4 310元, 无论是从绝对数还是从相对数 (成本差异率) 来看, 都较大, 所以不能直接将其记入管理费用, 而应该按照各部门受益情况进行二次分配。而对于供水车间而言, 其差异为节约差10元, 无论从绝对数还是从相对数来看, 都不大, 按照重要性原则的要求, 可以直接记入管理费用。

2. 差异的计算方法令人费解。

在差异计算公式中, 某车间的实际成本由两个部分构成, 一是该车间当月发生的实际生产费用, 二是按计划分配进来的费用, 而后部分费用不是实际成本, 而是计划成本。如供水车间成本差异计算公式中, 其实际成本=32 000+990=32 990 (元) , 其中32 000元是真正的实际成本, 990元则是计划成本。正因如此, 教学过程中学员无法理解, 只能死记硬背, 严重影响教学效果。

(二) 关于《邹文》

该文考虑到了交互分配的问题, 是其长处, 但差异的确定与处理存在明显不足, 这样处理的结果是使得辅助生产成本账户期末没有结平, 年末也不可能结平;另一方面, 不管具体情况如何都进行交互分配, 不符合重要性原则, 增加了核算工作量;同时差异全部计入管理费用, 不符合重要性原则与可靠性原则。

(三) 关于《董文》

该文考虑了交互分配与差异二次分配的问题, 同时在差异的确定上也做了明显的改进, 但每个月都要进行交互分配与差异处理, 不完全符合重要性原则的要求, 同时也在一定程度上增加了会计核算工作量。

三、改进意见

综合以上处理方法的优缺点, 笔者认为应按下列步骤分配辅助生产费用并进行相应的账务处理:

第一步, 按计划分配 (本步骤不变) 。

第二步, 按计划进行交互分配, 具体分两种情况:

(1) 如果辅助生产车间相互提供业务量不多, 费用不大或费用虽较大但相差不大, 按照重要性原则的要求, 则无须进行交互分配。

(2) 如果辅助生产车间相互提供的业务量较大, 费用较多且相差也较大, 为了准确起见, 应根据重要性原则的要求进行二次分配。

第三步, 计算并调整差异。

(1) 计算差异:根据上述两项业务所编制的会计分录, 登记辅助生产成本明细账, 并确定期末余额。该余额就是成本差异, 如余额在借方, 则为超支差;在贷方, 则为节约差。

(2) 差异调整:分两种情况分别进行调整。

第一, 在月末时, 只统计辅助生产成本差异, 不进行实际调整 (即不做调整的会计分录) , 这样月末时, 辅助生产成本账户可能有余额, 且方向不定。

第二, 在年末时, 统计全年累计辅助生产成本差异, 如果该差异较大, 则按照各部门全年累计受益情况进行二次分配;如果该差异较小, 则直接计入管理费用。通过年末结转后, 辅助生产成本账户无余额。

为了更好地说明问题, 下面还是用案例来进行分析与说明。

例2:基本资料同例1, 其辅助生产费用分配与账务处理如下:

1.按计划分配 (同例1) 。

2.按计划进行交互分配 (因该企业两个辅助生产车间相互提供的业务量较多, 特别是相互耗用的生产费用水平相差较大, 所以要进行二次交互分配, 否则, 不需要这一步) 。

3.计算并确定当月成本差异。

根据上述1与2的会计分录, 登记辅助生产成本明细账, 并确定当月期末余额, 该余额即为当月“辅助生产成本”科目成本差异 (不考虑期初余额) 。

单位:元

4.计算全年辅助生产成本差异。

假定12月1日供汽车间与供水车间的辅助生产成本账户的余额分别是2 000元与-500元 (均是1~11月份累计数) 。

根据3计算结果, 可知两个车间的年末辅助生产成本账户余额分别是:

供汽车间年末余额=2 000+3 920=5 920 (元)

供水车间年末余额=-500+380=-120 (元)

5.年末差异处理。

从两个辅助生产车间的全年差异累计数来看, 供水车间的差异只有节约差120元, 绝对数很小, 为了简便起见, 直接冲减管理费用即可;而供汽车间的差异明显很大, 为了贯彻可靠性原则, 保证会计信息真实可靠, 需要进行二次分配。假设该企业按照对外提供的业务量进行二次分配, 全年各部门受益的业务量及差异二次分配情况如表4所示:

根据以上处理结果, 做分录如下:

四、小结

笔者认为, 上述账务处理及改进措施至少有以下几个方面的优势:

1.简化了每月核算工作, 因为每月只需要反映按计划分配情况与交互分配情况 (有些还不需要进行交互分配) , 并计算当月辅助生产成本差异及累计差异, 不需要进行差异的再分配与结转, 这些差异全部集中到年末进行结转。

2.每月成本差异的计算不仅简便, 更便于理解。每月的成本差异就是按计划分配及交互分配后账户的余额 (不考虑期初余额) , 简明扼要, 一听一看就懂。

3.很好地贯彻了重要性原则与可靠性原则。如每月是否需要进行交互分配, 主要看辅助生产车间相互提供的业务量的多少, 费用水平相差是否较大;年末成本差异是否需要进行二次分配, 主要看累计差异的绝对数是否较大, 如果较大, 则要进行二次分配, 否则直接计入管理费用即可。这样就能很好地满足重要性与可靠性原则的要求, 在保证会计信息质量的前提下又能精简核算工作。

参考文献

邹金伶.计划成本分配法之改进[J].财会月刊, 2013 (15 ) .

董想, 刑维维.对《计划成本分配法之改进》一文的商榷[J].财会月刊, 2014 (13 ) .

乐艳芬.成本会计[M].上海:上海财政大学出版社, 2002.

胡中艾.成本核算[M].北京:高等教育出版社, 2011.

程坚.成本会计实务[M].北京:高等教育出版社, 2007.

“顶撞老师”的好学生篇3

梁启超拜康有为为师初期，对老师再造的“儒学”佩服得五体投地。维新变法失败后，梁启超流亡日本，在那里大量接触到西方的新思想、新观念，与乃师渐渐悖离。终于在1902年发表了《保教非所以尊孔论》一文，公开与康有为大唱反调，并声明：“吾爱孔子，吾尤爱真理！”按常理，老师对于这样的学生肯定恼羞成怒，而之后康、梁却一直以实业互助，甚至把在日本神户双涛园比屋而居的日子引为最为欢乐的时光。

钱钟书在清华外文系就读时，因成绩杰出深得老师吴宓赏识，但他公然评判老师“吴宓太笨”。而吴宓只是一笑：“Mr.Qian的狂，并非孔雀亮屏般的个体炫耀，只是文人骨子里的一种高尚的傲慢。这没啥。”直到钱钟书年岁渐长，学术、人格日趋成熟，终于认识到自己的错误，诚恳向老师道歉：“少不解事，又好谐戏，逞才行小慧……内疚于心，补过无从，唯有愧悔。”而吴先生却大笑着说：“我早已忘了。”后来钱钟书在《吴宓日记》序中，谦恭地写道：“我愿永远列名吴先生弟子之列中。”

学生顶撞老师检讨书篇4

您好!

我是xx，近期在工作当中，感觉非常的自责，确实是我学习自己没有搞好，上课的时候，确实自身各方面还是能够得到更多的锻炼，这次上课的时候我违反了学校的规章制度，真的是感觉非常的不好，在这一点上面我现在还是觉得自己还是非常有必要的，所以这次我应该要反思一下自己，这样下去肯定是不好的，今天是因为我自己上课不认真听讲，您批评我是应该的，我实在是不应该顶撞您。

这段时间以来的学习当中，我感觉自己有一些压力，这确实也是因为我在工作方面存在一些问题，有些事情还是需要的一点点的去做好，在这样的环境下面我应该要锻炼自己各方面的能力，作为一名守规矩的学生，上课认真的听讲，平时多做事，少说话，确实这样下去还是存在着一些细节上面的变化，有些事情还是需要认真去规划好的，这一点是毋庸置疑的，身为一名学生，就应该自己的事情自己做，上课遵守课堂纪律是最基本的，而我也没有认真的听讲，还在影响着其他的同学，这样下去实在是很不好，我应该要对自己各方面有比较全面的看待。

今天这样的情况是很不好的，我当着全班那么多同学的面，顶撞您，而且还是因为我自己上课不听讲，影响到了旁边的同学，实在是这样的情况很不好，应该要做出思考，这方面我自己还是有问题的，这让我感觉很不好，在一些事情上面还是有一些问题，反省自己的同时，现在回想起来我确实还是做的不够好的，在平时的工作当中，我也是需要进一步的去搞好自己的学习，这样下去一定会存在很多问题的，作为学生的实在是应该要的要端正好心态，这段时间的工作当中，我确实还是应该要做出好的调整，顶撞老师的行为我实在是感觉非常的有必要，平时的学习当中，我确实应该要努力做做出好的成绩来，这次我的行为还是让您失望了。

在今天上课的时候出现的行为，我确实是应该要反省自己一下，而我出现的问题还是比较严重的，在这一点上面我确实还是存在问题的，接下来我也一定会搞好自己的事情，确实这次出现的问题还是比较多的，以后应该要按时完成好自己的学习，希望这次出现的情况，能够不影响接下来的学习，以后我一定会搞好学习，遵守学校的规章制度。

此致

敬礼!

检讨人：xx

爱顶撞老师的孩子篇5

情景描述：

任某，女，10岁。学习成绩较差，智力较好。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师、家长发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，她就越和你对着干。在学校，每当老师批评她时，她眼睛直对着老师，一副不服气的样子，有时还和老师顶嘴，甚至敲桌子、扔东西。曾经出现过抓、咬老师的现象。老师找她谈话，她一句也听不进去，是个让家长、老师十分头疼的孩子。

案例分析

分析其原因主要有三个：

一是家庭教育方式不当。任某的父亲工作很忙，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子；而她的母亲对她不理不睬，只要饿不着就行，更谈不上孩子的思想教育。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。

二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待她所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。

三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使她看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。其次，师生之间存在代沟。老师不能理解学生的行为，老师高高在上，没有把学生看成是自己的朋友和同伴，与学生共同成长。这样就不会在自己的言行上，做到多协商，少命令；多尊重，少指责；多宽容，少计较。

辅导方法

1.争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解她的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2.改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤她的自尊心，尊重她，信任她。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化她，慢慢地消除她的对立情绪。

3.春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与她发生正面冲突，要注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时，不要当着全班同学的面点她的名字，而是在与她个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助她分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。

4.因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用她在愿意帮助同学方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使她把大部分心思转移到她爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使她的态度发生了很大的转变。

5.本人的自我调节：指导她阅读一些伟人书刊，开阔视野，不断激励自己，使她明白只有胸怀宽广，能接受她人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导她走出错误的心理误区。

6.经常、持久地心理辅导：宁某这种顽固的逆反心理不是

一、要反复抓，抓反复，平时多留意观察她的情绪变化，经常与她交流、沟通，深入了解她的内心世界，帮助她解决青春期的烦恼。

7.学会宽容老师的错误。古语说：“金无足赤，人无完人。”老师也不例外。因为老师和我们一样都是普普通通的人，有自己的优点和缺点。老师虽然是教书育人的，欲，也会犯错误，我们要多想想老师的困难和苦衷。

辅导效果：

通过辅导，任某的逆反心理已逐渐消除，和老师的紧张关系也得到了缓解。

更认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，数学成绩很快就跃到了文也能及格了。尤其可喜的是，她曾经对我对我说：“老师，只有你喜欢我！

顶撞老师检讨书篇6

顶撞老师检讨书1

尊敬的各位老师和同学，上午好，今天我十分羞愧的站在这里跟大家做个深刻检讨，同时也想谈谈几点感想和对大家的建议。我希望大家能够引以为戒，不要学习我，这并不是什么光彩的英雄行为。

首先，请允许我对昨天的不愉快事件有个解释，老师的无心，学生的有意引起了误会，导致了最后的事件的发生。当时的情况比较复杂，很多的同学和老师在一起围着我，我当时非常的紧张，言辞和表现有所激动，真的是无意冒犯老师，也不是要刻意的挑战学校的纪律，希望两位老师能够理解。

其次，关于这个事件的发生我也认真的分析了以下几点原因以及所带来的影响：

第一就是，学生的身份没有摆正。毕竟老师与学生之间还是有起码的尊长关系，有些话能随便讲讲，有的话哪怕是玩笑也是开不得。因此，我轻浮的话语成为了事件的导火索。看一个人的修养，并不是看他的学历有多高，随便讲几句话或者做点什么事就能看出来，关于这一点我也是深有感触，以前在乘坐火车旅行的时候接触过很多形形色色的人，而我昨天的表现却没有认证一个读书人，或者有文化的人应有的表现。我作为一个大学生，随着学历的提高，应有的修养也应该提升，否则就愧对大学生这三字。

第二，心态比较浮躁，不定心。对于遇到一个问题，不能很冷静的思考，然后处理好它，而是容易义气用事，头脑发热，引发冲突。我们满怀理想与希望来到学校，就是想要学好本事，将来有个好工作然后成家立业，而不是要与老师争什么，与老师争的面红耳赤，说服了老师又有什么意义呢，我庆幸这件事是发生在学校，而不是发生在社会上，否则还要吃更大的亏，老师都是为了我们好，在学校范了错误还有改正，到了社会上可就没人这么提醒你了，老师也不是要以罚你为最终目的。是的，有时候我们就需要热血，但是要分场合的，我们现在还年轻，为了学业，为了未来，拼搏，我们就需要热血，而有的时候就是需要克制，就比如昨天发生的事，不能很冷静的思考和处理问题，这不仅仅是处理不好人际关系的隔阂，也不是做学问应有的态度。

第三，对于学校的纪律和规章制度的轻视。犹记得大一刚进来时候学习学生守则的情况，那时候似乎总感觉离自己很远，然而事实现在就摆在了眼前。思想的觉悟不高，因此对重要事项的重视也严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。竹山路**事件，无论是给学校给社会都带来了非常恶劣的影响，之所以没有严查是因为学校承担了很多，但这并不是助长我们嚣张气焰的借口和理由!

第四，脾气比较倔，容易急躁，熟悉我的朋友都知道，我的嗓门比较大，说话声音也比较响，我个人认为如果别人在问你话的时候，不响亮而干脆的回答，对人是一种不尊重，但我并不是带情绪或者有什么不服气的情况，或许这也是导致老师感觉不舒服或者对我有消极想法的地方，我希望在这一点能有所澄清。在与老师理论的时候声音比较大，希望不要因此触伤老师的感情.

第五，宿舍矛盾，最近宿舍因为晚上舍友能否按时就寝有些小摩擦，导致我的情绪波动比较大，这确实是我没有调整好情绪的一个错误，主观影响了事态的发生。

对于这件事的影响：

首先是触伤了两位老师的情感，为了处理这件事，肯定搞的这几天心神不宁。当时那么多人在场，非常影响老师以后开展工作和管理。

其次就是父母，犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长们不在我们的身边，因此辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的,然而今天，他们还要为我们的错误而过来埋单!

还有我们的老班，自从来到这个大家庭，老班就像一位母亲一样照顾着我们，老班忙前忙后的时候你或许不知道，老班在默默为我们付出的时候我们还有怨言，有时候我们做的事真的很孩子气，很不成熟，犯错的时候而老班还要跟着一起处理，她的心里何尝不是难受的，她也不希望这样啊!因此我希望我以后在处理问题的时候能更多的考虑到大局，老师的立场，家长的立场，还有老班的立场，不要老是去麻烦她!老班真的很累!

最后，我想说几点感想和对同学的建议。

对于查房这个问题，想必大家都有些想法，在大一的时候我也是这样，想想自己一个成年人，查房这事也太过无趣，然而后来的一件事使我改变了看法，在大一的时候，我常常带同学出去兼职找工作，我的妈妈有一次是这么跟我说的：陈人可，你也大了，我不反对你到社会上去感受社会的艰辛，但是你每次带同学的时候一定要注意好他们的安全，毕竟是你带他们出来的，你要负责!就是由于这件事改变了我的看法，查房也是如此，我们本是成年人，这种安全问题本不用他们操心，但是他们本着负责任的态度任然要查房，真的是担心我们怕我们太年轻，要出事，前段时间的康尼绑架事件在坐的同学都是有所耳闻的，因此也希望大家能理解老师查房的目的。

勿以善小小而不为，勿以恶小而为之!你现在的一言一行，你可能不知道会影响到未来会怎样，但是确实是不容小觑的一个问题，就比如这个事件，牵扯了很多的人，老师，老班，家长和同学。事前都不想的，最终导致这样。所以千万不要忽略身边的小事!还是希望同学们，有热血的，用在正面上，以此为戒!

多难兴邦!一路走来，我们的班级真的可以用多难兴邦这个词来形容，有的同学因为留级离开了我们这个大家庭，有的因为某些原因也离开了这个大家庭，还有的因为一些小毛小病而总是造成班级的动荡，但是我们还是一路走来了!我们任然团结友爱，大一已经过去，大二的时间已经不多了，我们是否应该多做一点什么了，你学到些本事了吗?有的同学整天叫嚷要考会计证，考教师证，你们付出行动了么?大二的时间已经不多了，等到大三大四，再想做点事情已经没有那么多的时间啦!现在的形势是喜人的，但同时也是逼人的。我们这个专业，在座的很多同学都知道就业形势。

多说也无意，未来的路，毕竟还是需要我自己走!我很想走下去!也想走得更远!因此我再次恳求老师能原谅我这个任性的孩子给我一次改过的机会，让我能够走下去!

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

3、平时生活作风懒散。

此刻真的想诚恳地对你说句“对不起”了，原谅我这个任性的孩子

此致

敬礼!

检讨人：

x年x月x日

顶撞老师检讨书2

尊敬的xx老师：

您好！

向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对自己的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。

回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。

对于我顶撞老师的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：非常抱歉，请原谅我的任性。

此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，个人简历由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。

我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为自己给老师带来的不便说声抱歉。

检讨人：

年月日

顶撞老师检讨书3

尊敬的老师：

您好！

通过本人这两天深刻的自我反省，学生我已经知道自己错在哪了。学生我不该在班级群里面针对老师说的话顶撞老师，更不该在老师您让我道歉时摆出一副“我就不道歉”的姿态。老师，我错了，对不起，我愿意为自己这种不尊重老师您的行为付出应有的代价！

回忆整件事情的经过，我想老师您一定被我气得不轻吧！真是抱歉啊！当时您让我们把每天的观察日记发送到学习委员那里，我的第一反应是我天天在家大门不出二门不迈的，根本不知道写点对什么的观察日记，而且我想的是“难道我要对我家地板进行观察吗？”非常让人无语的是学生我那么想了，还直接发到了班级群里了。您都说了有什么意见可以汇总到班委那里，我却以这样的方式在群里……想法归想法，很多想法一旦说出了嘴，它就会变成伤害别人的一把刀了，而且意见如果是汇总到班委那里，您也能看出我们学生对此作业还是有不同意见的，但我现在这样的方式与行为，哎，真挺让人失望的。

事后学生我反思了很久，我认为老师您说的没错，是学生我做得不对。既然我们这门课是基础写作课，那我们的学习任务肯定就会与一般的学生不一样了，您让我们每天写观察日记这件事儿，我后来想了，的确是有很多东西可以观察的。不能出门，不能与人接触，自然不能写观察人的日记，但是在家里生活着，依旧可以写对家里物品或者窗外景色的观察日记啊！这一点我却忽视了，而且还公然在班级群里面怼了老师您。现在想想，真觉得自己挺没有素质的，正如您说的，言论自由不代表可以任性地在网络平台以攻击性语言发表言论。

老师，我错了。检讨书写到这里，我也希望能够征得老师您的原谅了。对不起，老师。学生我为本次在班级群里公然顶撞您的行为郑重地道歉！我这样不仅不尊重老师您，更没有领悟我们这门基础写作课开设的意义。如果像我这样，连最起码的观察日记都写不好的话，那还谈什么写作呢？老师，我错了，真的错了。希望老师您能够给学生我一次改过自新的机会，希望老师您能够大人不计小人过，原谅学生我这次对您的顶撞！对不起！谢谢您了！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

顶撞老师检讨书4

尊敬得班主任老师：

您好，向您递交这份深刻得顶撞老师得检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师得错误行为。此刻，我对自己得顶撞老师得错误言行感到非常得愧疚。

回顾这次忘记带书以及顶撞老师得错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃得地方。课前我须及时完成老师所布置得任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。

对于我顶撞老师得言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师得不尊重。在此，我为自己给老师带来得麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我得任性”。

此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重得错误，它不仅影响自己得学习，更会导致自己听不到老师强调得事情，为以后得学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己得一时冲动而忘记了老师得辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师得原谅。

我保证：在以后得学习生活中，我会尽自己最大得努力改正我得错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性得坏毛病，端正学习态度，端正对老师得态度，最后，我为自己给老师带来得不便说声抱歉。

此致：

非常抱歉！

检讨人：曾小贤

顶撞老师检讨书5

尊敬的班主任老师：

您好！

回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的`地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。

对于我顶撞老师的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。

此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。

我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为自己给老师带来的不便说声抱歉。

此致：非常抱歉！

检讨人：曾小贤

xx年5月16日

顶撞老师检讨书6

尊敬的班主任老师：

您好，向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对我的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。

回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，我主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师你所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。

对于我顶撞老师你的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为我给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。

此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响我的学习，更会导致我听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师你给我指正错误而我却不服从，由于我的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。

我保证：在以后的学习生活中，我会尽我最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉我任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为我给老师带来的不便说声抱歉。

检讨人：

时间：

顶撞老师检讨书7

尊敬的老师：

今天，我做了一件十分错误的事情，与其说是错误，不如说是我人生的大罪，我竟然因为一点小事情与老师您顶嘴，老师您那么辛苦教我，我不但没对老师您好，还和老师您顶嘴，造成了很坏的影响，我竟然会犯这种错误，似乎是不可思仪，但又是的确发生了。我只能对老师您说声，对不起，是我错了。是思想上的错误导致了行为的错误，我一定深刻反省，从思想上解决问题，我保证决对不会犯类似的错误，只希望老师您给我一个改正的机会，我一定会抓住时机，改正错误，一定在以后的学习生活中积极进步，不辜负老师您家长的期望，一定会努力做个好学生。

下午老师您对我做出了批评，我要感谢老师您的教诲，老师您关心我所以批评我，使我对我的错误有了更深刻的认识，是我没有考虑学校老师您家长就盲目的做事情，因此犯了大错，老师您的话让我受益匪浅，我的错误也确实造成了很多不良影响，犯了这么严重的错误，我只能深刻反省，悔过自新，我的思想受到一次洗礼，我要吸取教训，我保证绝对不会有类似事件发生。

这次事件，让我深刻认识到思想的不足，让我体会到悔不当初的滋味，让我对事情有了很深入的认识，最后还是要对老师您说声，给老师您添麻烦了，对不起，老师,是我错了。

此致

敬礼

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

顶撞老师检讨书8

尊敬的李老师：

首先，对于昨天中午在班级群里对您出言不逊一事，我向您表达最诚挚的歉意。当时，我当着全班同学说了一些不尊重您，并且也不该说的话，这让您生气了，让您不能理解，同时，也深深地伤害了您的感情。可是，当话说出时的那种快感过后，我后悔了，我自责了懊悔了整个下午，我知道您平时对我真的还挺不错的，而我却不懂感恩，我真的是大错特错，对您讲了那么多无礼的话。

其实，您知道，我的个性一直都是都是比较直的。除了这点，我做人一向还算低调的，大学过去了2年有余，我懂得了很多，基本上没做过让您生气、让您担心、让您不能理解的的事，因为我知道什么该做，什么不该做。然而，事发当时我不知道是哪根筋搭错了。这些不该做的事已经发生了，对于其他同学来说，可能只是一句话而已。但是对于为我们操劳的您来说，我知道，它刺痛了您，让您伤心了。同时，我也深深地知道，您对同学们关怀备至，为同学们做了很多很多的事情，也争取了很多，您是我们的师长，就像亲切的长辈一样指导着我们的人生方向，您是我们人生路上的导师，我们都感激您。

俗话说：“知错能改，善莫大焉”，希望您能给我一次改过自新的机会，毕竟我们都是您最关爱的学生，“吃一堑，长一智”，吃了亏我才懂得了更多，才能改正自己的缺点，以后的人生路上才能走得更远。俗话又说：“一日为师、终生为父”，事到如今，您并没有责怪我，真的让我感觉到惭愧，所以我必须要静下心来取反思了。“李老师，我错了，请您原谅我”。我知道这只是一句话但是这是发自我内心的。

李老师，您的辛劳，我们看在眼里，都知道；

李老师，您的师德，我们感受深切，都崇敬；

李老师，您的关爱，我们刻进心里，都明白。

您的这些优秀品质，我记下了，这些将伴随我的成长，让我受益一生。

学校还是个小社会，如果是在社会上，顶撞了上司，后果将会非常严重。这是您平时教导我们的。谢谢您，李老师，是您教会了我做人，我真心地感谢您。李老师，希望您能原谅我，希望您还可以像从前一样好好教导我。

谢谢您！

此致

敬礼

检讨人：

检讨日期：

顶撞老师检讨书9

尊敬的老师：

您好！

我对于我这次犯的失误感到很惭愧，我真的不应该在不明真—相的情况下跟着起哄。甚至顶撞老师，我们作为学生就应该听从老师的教导，我们到学校就是来接受教育的。而我这次不但没有听从老师的教导。而且还顶撞老师。对老师相当的不尊敬。甚至用手指老师。这完全是素质低/观念差对老师严重不尊重的表现。更是给学校带来了负面影响给老师的管理工作带来了很大的麻烦。“木受绳则直，金就砺则利”所以国不可无法，家不可无规，校不可无纪。接受教育，遵规守纪是我们的义务。经过黄老师的循循善诱我感到很惭愧，很懊悔。我已经彻底的认识到我的失误。我希望老师可以原谅我的失误，我这次的真的诚心悔改。

我决定我一要会杜绝这样的失误再次发生，希望老师可以相信我的悔过之心。古人也说“知错能改。善莫大焉”。虽然我的不良行为不是向老师和纪律进行挑战。纯属一时冲动造成的失误。但是犯错总是要付出代价的。

所以我愿意诚恳的接受老师对我的教育和批评。我一定会把老师的谆谆教诲铭记在心。要时刻让我的行为符合我的学生身份。

希望老师看到我从思想根源上忏悔自己失误，看出我对这个失误的深刻认识和改正失误的决心，希望老师可以原谅我的失误，我可以向老师保证今后一定不会发生类似的事情。通过这今天一天的反省我真的是很深刻的认识到了我的失误，犯了这样的失误的我觉得我真的对不起辛苦养育我的家长。辛勤教育我的老师，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的失误了，希望老师能够给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的失误了，这次的教训真的很大很大。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在xxn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

检讨人：

日期：

顶撞老师检讨书10

尊敬的老师：

您好！

在上个星期二您的英语课上我一时糊涂竟然和您由于写作业的事情顶撞起来，现在想来不仅后悔万分，我的心里更是满满装着对您的歉意。

尊师重道乃是中华民族的传统美德。初入小学时，我们就学过了见到老师要敬礼，老师说的话要认真听，老师布置的事情要认真做，老师的教诲要真心改。然而时至今日我却因为这一点小事在课堂上公然顶撞了您，这种做法不仅损害了师生之间真诚的互爱之情，也伤害了老师的权威和同学们的纪律，同时，中华民族的传统美德也被我的恶劣做法狠狠撕碎。我恨我自己为何如此冲动，我怪我自己为何如此傲慢。从小到大坚持的尊师重道我还记得几分？我禁不住一遍遍反思自己。我深知我的做法在班级造成了极其恶劣的影响。我深深地意识到了这一点。现在每每想起那天，我都禁不住一阵阵心悸。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

在此我对您致以最深切的歉意，为我当时的无礼，希望您能念及我年轻不懂事原谅我的冲动。再谢！

检讨人：

日期：

顶撞老师检讨书11

X老师：

您好

我是学生XXX。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对自己错误行为的深刻认识以及改正的决心。早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老师，严禁顶撞老师。但是我今天还是由于冲动违反了纪律。经过您的教育，现在我知道了这种行为是不对的，所以，我觉得有必要而且也应该向您作出这份书面检讨，深刻反省一下自己的错误。对不起,老师!我知道您非常的生气。现在想来，您的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前。我深深懊悔不已。我认为是自己平时生活作风太散慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老师反复要求的纪律。为了更好的认识错误，也是为了让您能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

1.思想上的错误：以前我总是对纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的约束。在学校只要有个差不多就行了，没有从思想上真正认识到纪律的重要。

2.行为上的错误：(这个你要自己简单写顶撞老师的经过。)

3.对同学和自己的影响上的错误：我的错误如果没有受到处罚很有可能让更多的同学做出和我类似的的行为。也会让自己在以后的生活中更加放松自己，更忽视对纪律的认识，也可能会犯更为严重的错误。

对于自己的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我决心做到以下几点：

1.向您真诚的认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向您表明我认错的决心。

2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。

3.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要达内而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样莽撞行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

对于自己所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，请您提出批评，并希望得到您的原谅。并且向您保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会。

此致

敬礼

学生：XXX

XX年X月X日

顶撞老师检讨书12

老师

您好！

我知道我这次犯了极为严重的错误，性质极为恶劣，我在课堂上顶撞老师了，我现在深刻的意识到了自己的行为是多么的错误，我这样的行为哪是一个高中生会做出来的事，简直就是大逆不道，以下犯上，不可饶恕。我至今都想不通我当时为什么有那么大的反应，从小受到尊师重道的教育在那一刻完全被我抛在了脑后，我对不起教务处的刘主任，我会亲自当面跟他道歉的，不得到他的原谅，我就不回来上课，我知道这件事对您也造成了一定程度的影响，在此我先跟您说声对不起了。

这次顶撞老师后，我反思了很久，老师这样做有错吗？他只不过是在履行自己的工作职责，反而是我，明明知道自己触犯了校纪校规却不知悔改，多次劝诫都无疾而终，学校方面忍无可忍做出这样的事，也情有可原。比较这是学校，没有规矩不成方圆，要是什么事都睁一只眼闭一只眼，不严格按照学校的校纪校规来办，只会让学生更加的目中无人，不守规矩。我本应该老老实实接受老师们的安排去把头发剪了，但是我却为了自认为的魅力、帅气，一直没有听从老师们的命令，最后出这样的事，我也早该有心理思想准备的。

新学期开学不久，您就跟大家说新学期新气象，一定要严格自己，必须得穿校服，在家放假这么长的时间，我的头发一直都没剪过，唯一去的理发店一次就是我要去买发胶固定头发，您在那个时候就点名要我去把头发剪了。但是我却没去做，您给我的交代给我忘得一干二净，只至于后面学校检查学生们的仪表姿态的时候我给班级扣了分，面对您的对我的二次警告，我仍然没放在眼里，在学校第二次检查的时候，不出意外的我有被扣分了，这时候教务处的刘主任，从办公室拿了一把剪刀就要来剪我的头发，这我哪能愿意啊，我就说：“你今天敢剪一下试试！真的给你脸了。”“嘿，我一个老师还怕你不成，多次叫你去剪了你不听，今天我就代劳吧，记得给我转劳务费。”这我当时哪能愿意啊，“你可拉到吧，我就不明白，留个长头发怎么了，你非得来剪我的？”最后三个老师按着我，才把头发剪完的，就因为这么一闹，我直接为我们班贡献了6分，一分扣在没剪头发，还有5分就扣在顶撞老师，没有王法。

老师我真的知道错了，我回到寝室后一边照镜子，一边反省自己，我还是老实一点吧，突然发现自己寸头也挺帅的，比之前的长发帅多了，而且显得更有精神，我的行为实在是有点过激了，我对不起刘主任，现在的我肯定在他心目中是个坏学生难管教的学生，我一定会让他改变对我的看法的，我保证以后一定不会再这么顶撞老师了。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

顶撞老师检讨书13

尊敬的老师：

今天，我怀着十二万分的愧疚及十二万分的懊悔给各位老师写下这份检讨书。

因：我在上周的工作过程中和老师发生口角冲突，顶撞了老师，当时我实在不应该失去理智的去顶撞老师，因我的顶撞使队部的管理难度增加，影响了队部的正常生产运转，破坏了队部的管理规定，也给员工造成了极坏的影响，也给老师造成了伤害，使他的工作难度增加。

以后我一定加强自我控制意识，改掉所犯的错误。都怪我太年轻，工作经验不够，又没有谦虚的学习和体会，自我控制和调节能力又差，最终犯下严重的错误。

早在我刚踏进这个集体的时候，您就已经三令五申，一再强调，这个集体都是一个大家庭，要团结要和谐！老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

检讨人：XXX