充分利用校友资源

充分利用校友资源（精选8篇）

充分利用校友资源 篇1

为大学生就业开辟新途径

党政办公室

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家上午好！

校友是学校不在编的成员，是高校一种重要的社会资源、人才资源和教育资源。近几年来，校友工作越来越受到重视，校友也正在高等教育中发挥着重要的作用。以人才培养为核心促进大学生就业将成为校友工作的一项重要内容。

人才培养是高校的根本任务，就业工作则是人才培养的一个关键环节，是检验高校人才培养质量的综合指标。从国内外高校办学经验来看，充分挖掘和利用好校友资源，为大学生就业创造良好的外部环境，将成为促进就业工作的一条有效的新途径。为此，我们将从以下三个方面开展工作：

第一方面,充分认识校友资源在就业工作中的重要作用 校友既是高校就业工作的对象，也是积极推动高校就业工作的重要力量，在大学生就业中发挥着独特而不可替代的作用。具体体现在以下四个方面：

1．校友的典型示范发挥着育人的作用

凡提及校友，学生尤为敬重，倍感亲切，因为他们深知校友的今天就是他们的明天。优秀校友的先进事迹、成功经验，是继承发扬母校优良传统的生动体现，是在校大学生心 目中的一面旗帜。校友的奋斗历程给学生以鼓舞和启迪，可以有效引导大学生树立正确的就业观，激发他们的自信心和自豪感。

2．校友的杰出表现具有广告效应

每一名校友都是学校在社会上的名片，校友的表现，是学校向社会递出的成绩单。杰出校友在社会上的影响力，很大程度上增加了学校的知名度和社会认可度，使高校在招生中赢得好的生源，在学生毕业就业时赢得用人单位的认可，这些都无形中为毕业生创造了更多的就业机会。

3．校友的人脉资源起到桥梁作用

校友聚集的人脉，为母校赢得社会各界的支持，争取到了众多“优惠券”甚至“免费门票”。毕业生的就业工作也是如此。校友广泛分布在不同领域、不同地区，多年的奋斗和努力使他们拥有一定的决策权和影响力，在各行各业建立了广泛的人脉资源，可以为母校毕业生就业提供更多的机会。

4．校友的反馈信息促进教育教学改革

校友们在高校学习多年，了解母校的办学特色、专业特点；同时又熟悉本行业管理规范、技术要求和人才需求状况。通过广泛听取校友对母校专业设置、人才培养方案等方面的建议，可以对学校教育教学有更深的认识，及时调整教学内容，对培养出社会广泛认可的高素质人才具有重要作用。

第二方面,进一步明确开发校友资源促进毕业生就业的基本原则 我们认为，做好校友工作，为大学生就业创造条件，必须牢牢把握三条基本原则：

1、坚持以人为本，服务校友的原则。要搭建校友之间的交流与沟通平台，增进校友间的友谊与合作，弘扬学校的优良传统，不管校友对学校的贡献大小都应一视同仁，尽量满足他们的心愿，让校友感受到母校的情谊，从而赢得校友发自内心的支持，只有这样，才能使校友资源的开发工作日益巩固而见成效。

2、坚持科学统筹，可持续发展原则。要以科学发展观为指导，通过校友会等组织，科学统筹安排校友资源开发工作。从学校长远的事业发展出发，不仅关注校友资源的现实性，更应注重校友资源的潜在性和可持续性，要像保护生态环境一样维持与校友的良好关系，使学校永远成为校友的终身背景和精神家园。

3、坚持互惠共赢，合理有序原则。学校与校友的关系，可以说是互动互求的关系。学校鼓励校友回报母校，同时也要体现母校对校友的关心与帮助，让校友感受到母校的温暖，从而形成学校关心、支持校友，校友关注、回报母校的 “双赢”局面。

第三方面,切实采取有效措施，充分开发校友资源促进毕业生就业

按照“围绕大局重服务，拓展资源促发展”的工作思路，在当前和今后一段时期内，校友工作将在促进毕业生就业方面重点采取以下五项措施： 1．完善工作机制，保持与校友交流联络

定期组织好校庆、院(系)庆、毕业周年纪念等活动，使校友联系常态化、例行化，不断激发校友热爱母校的情感。不定期开展校友走访、就业调研、校友回访等活动，有针对性地组织校友企业来校开展招聘活动，加强与校友和用人单位之间的联系沟通，使各项活动成为推进就业的重要载体。去年5月，学校举办了首届“校友企业专场招聘会”，27家由我校校友创办或担任主要领导的企业应邀参加，共提供了10余个领域的近百个工作或实习岗位。同时，校友还与同学们深入交谈，提供切实有效的就业指导，取得了很好的效果。

2．建立健全校友工作网络，拓宽就业工作渠道 地方校友会是团结、凝聚地方校友、加强母校与校友联系的纽带，学校要继续推进地方校友会乃至海外校友会的成立工作，建立健全地方校友联络组织，形成完善的工作网络。同时各个学院也要成立校友分会，建立起自己学院的校友数据库，与校友建立和保持积极联系，形成“总会统筹，部门协调，学院结合，各地互动”的校友工作格局，做到多方面收集校友信息，多渠道联络校友，多角度整合校友资源，拓宽毕业生就业渠道。

3．加强校友与在校学生之间的互动，搭建就业工作平台

一方面，组织学生“走出去”，利用社会实践等机会，让学生们近距离接触校友、采访校友，参观校友企业，增进相互了解，加深校友对母校毕业生的印象，鼓励校友主动推 荐和使用母校的毕业生。比如，今年年初学校启动的“百名校友系列访谈”活动，就是通过与校友的互动达到影响、教育学生，总结我校人才培养规律，不断提高学校办学水平等目的。

另一方面，邀请校友“走进来”，通过优秀校友参加开学典礼、毕业典礼，举行事迹报告会，名家讲坛等形式，把校友的高尚品德、事业成就、成长经历、社会影响力等作为生动的案例，教育和启发在校学生，成为人才培养的重要教育资源。近几年来，学校已邀请了林左鸣、李中华、杨国庆等十几位知名校友来校参加活动，在学生中引起了强烈反响。

4．利用“一刊”、“一网”等媒介，向校友定期发布就业信息

“一刊”即南航《校友通讯》这本期刊，它是面向校友宣传学校的重要载体，深受广大校友的喜爱。“一网”即校友会网站，是校友们便捷的沟通渠道和联系平台。通过“一刊”、“一网”广泛宣传学校的办学成就，发布毕业生就业信息，使校友及时了解学校发展状况，掌握毕业生就业动态，及时和学校取得联系，吸收优秀毕业生到相关行业建功立业。

5．关爱毕业生，积极培养校友组织的新生力量 学校每年有近6000名学生毕业，他们是一支年轻的校友队伍，在母校的关心支持下，他们会成为促进就业工作的新生力量。所以，我们要以发展的眼光来看待毕业生的成长，增强毕业生爱校荣校的意识，引导校友之间互帮互助，在促进他们走向更好的职业发展道路的同时，鼓励他们将来为新一届毕业生争取更多的就业机会。

老师们、同学们，校友是我校十分宝贵的办学资源，是推动学校发展的重要力量。我们将充分依托校友资源，积极开展校友工作，不断为大学生就业探索新途径，开辟新渠道，共同推动学校人才培养工作再上新的台阶。

充分利用校友资源 篇2

关键词：校友,资源,实习

吉林大学珠海学院作为名列前茅的独立学院,具有先进且特色鲜明的办学理念,致力于培养具有优秀思想品格、良好人文修养、扎实理论功底、熟练专业技能、积极创新精神的高级专门人才。在人才培养方案的设计上,采用“2+1+1”为主要培养模式,2 年的基础理论课,强调打好扎实的理论功底,1 年的专业知识课,强调专业知识的实用性和先进性,1 年的职业技能训练,强化动手能力,实现零距离地走上工作岗位。在教学过程中,坚持从培养模式、培养流程、课程体系、实习基地建设、实习指导等各方面加强实践教学。加强与企事业单位的产学研合作,倡导建立“实习- 毕业论文(设计)- 就业”一条龙式的培养流程。在学生实习期间,学院要求指导教师深入实习基地,了解学生实习中的各种问题,实地指导,保障实习的工作质量。

实践是检验真理的唯一标准,在实际的人才培养过程中,实习环节是否真正发挥了应有的作用,现有的实习指导是否能够真正满足学生的需求,各项措施是否需要进一步的完善等都是需要认真思考和研究的问题。笔者通过对实习生和毕业生进行走访,渐渐对以上问题有了较为清晰的认识,并逐步找到一些新的思路。

一、学生实习指导的现状

三年在校学习, 一年外出实习是学院培养高素质、应用型人才的一大特色,但是如何在学生外出实习期间对学生的学习能力、专业知识应用能力、社会适应能力进行跟踪培养是一个十分关键的问题,也是一个难题。随着实习生规模的不断扩大,随着社会对人才培养的要求不断提高,有些问题渐渐显现了出来。

1. 从指导实习的师资来说,学校的老师一部分都是刚刚走出大学校门的硕士博士生,教学经验不足,社会经验更是欠缺,另外一部分是校本部退休的老教师,虽然教学经验丰富却很难适应纷繁复杂的社会现实,这两个层次的老师无论从思想上还是时间精力上都无暇顾及学生的实习。另外学院的师资配比基本上只能够满足学院正常教学秩序,再让老师抽出时间负责十几甚至二十几人的外出实习,实在是勉为其难。从某些学生反馈上来的实际情况看,学生与实习指导教师进行沟通的渠道和时间都很少,特别是一些分散实习学生,基本上从寻找实习单位、经历实习过程到最终完成实习,基本上处于放任自流的状态。即使是一些对十分重视实习的专业和老师,也往往无法做到对整个实习过程进行监控和管理,无法在第一时间解决学生遇到的各种困难和问题。

2. 从实习单位的分布情况来看,除了个别系和专业通过与企业共建实习基地能够组织有规模的学生实习外,很大一定程度上学生都是采取所谓的“分散实习”方式,也就是说学生往往分散在很多不同的企业,甚至是与自身专业毫无关系的工作岗位,这一方面造成实习指导过程中沟通与管理的难度,另一方面使得学生无论从感官还是实际效果上都对实习缺乏足够的认识,甚至有些学生会产生应付的情绪,在走访中,笔者就发现有部分学生根本没有在外实习,而是将这段时间用作了其他用途,在问道如何完成实习报告和实习鉴定时,他们很不在乎的告诉笔者,这些东西,找人盖个章基本上都能拿到成绩。

3. 从学生本身的需求来看,刚刚踏出校门的他们,最需要的是直接而非间接,实际而非理论的指导,虽然这些需求十分迫切,往往却不能从自己的实习指导老师那里得到答案,不是老师没时间解答就是有些实际的问题缺乏实践经验的老师自己也没有遇到过,最终造成了学生往往处于盲目的实习状态,甚至有个别人产生了被学校遗忘的感觉。

4.从实习效果来看,独立学院的学生经过了三年的课程学习,投入了大量的金钱、时间和精力,每一次实习或是工作环境的转变都意味着将付出较大的成本,在他们看来,实习如果能够和就业挂勾,将使他们提早进入工作状态,相对提前一年获得社会经验乃至实质的收益。但缺乏有效的实习指导所造成的结果却是,实习成了走过场的游戏。

总的来说,现在实习效果不佳的问题主要集中在以下几个方面: 师资力量与学生需求之间的矛盾;学生能力与社会需求之间的矛盾;实习经历与就业压力之间的矛盾。

二、让优秀校友参与实习指导,一种新的思路

从实习的指导思想来看,最关键的有以下几点:一是让学生通过实习检验理论学习成果,尽快适应社会;二是让学生通过实习尽早就业,提高社会竞争力;三是学校通过学生实习及反馈了解社会需求,促进教学改革;以独立学院现有师资能力,1:200 的师生比现状,在完成课堂教学任务之外进行实习指导工作,无论是时间成本还是人力资源成本考虑很难解决实习的问题,因此需要另辟蹊径。

在西方高校,充分利用校友资源促进学校发展已经十分成熟且性质有效。一般来说高校优秀的的校友资源可以起到以下作用:1. 对母校直接捐赠;2. 树立学校的形象和品牌;3. 提供实习就业岗位;4. 对学生的人生规划和实习就业进行指导。总的来说,如何有效地利用校友资源是一个系统工程,仅就利用校友促进学生实习一项,就能充分发挥校友的积极作用,甚至有望从根本上解决实习需要与实际效果之间的矛盾,可谓事半功倍。

鉴于人才培养方案的延续性,学院的毕业生基本上具有相同或相近的知识体系,毕业生基于实践检验后的知识能力对于实习生进行的指导具有针对性和有效性;毕业三四年的学生正处于事业上升期,往往位居比较重要的岗位,他们手中有很多的就业资源,通过他们可以促进从实习岗位到就业岗位的顺利衔接;毕业生对于学校是有感情的,对于师弟师妹也是有感情的,通过实习指导,将会把大量的信息反馈给母校,大大促进教学改革;此外,通过对实习生的指导和管理,将大大提高毕业生的管理能力,促使他们能够更好的在工作单位崭露头脚。

具体来说,优秀校友指导学生实习能够完成以下工作:

1. 为学生提供良好的、可靠的实习信息和岗位;

2. 帮助学生迅速实现身份和角色的转换;

3. 校友可以结合自身经验,帮助实习生解决工作、实践中遇到的各种问题;

4. 基于就近原则,校友指导工作地附近的实习生能够对对他们进行有效的监管,可以更加方便快捷的了解实习效果,及时向学校反馈实习信息。

作为建校将近十年的独立学院,吉林大学珠海学院已有四届毕业生近两万余人,其中不乏全国人大代表李欣蓉、创业精英梁振运这种行业翘楚、拔尖人才,如果能够充分发挥他们的积极主动性,辅助学校开展学生实习指导工作,将大大减少学校教师的工作压力,降低实习管理成本,提高实习效果。

三、利用优质校友资源推进实习工作的主要措施

利用校友资源推进实习工作应当抓住以下关键点,只有这样才能够顺利推进。

1. 积极主动寻找优秀校友,建立校友跟踪动态数据库。充分利用毕业生回访等各种机会寻找并联络优秀校友,建立并完善校友跟踪动态数据库,利用现代信息手段如QQ、飞信、微信等加强校友联络。

2. 打好基础,增进校友与学校,校友与校友之间的感情,建立广泛的校友关系网络。

校友愿意参与指导学生实习的工作一般来说都是建立在与学院的深厚感情基础上的, 因此培育并维系校友与学院的感情是校友助力实习工作的核心问题。维系校友对学校的深情厚谊务必要做到:第一要培育学生在校期间的感恩之心,第二要关心校友毕业后的工作和生活使他们感受到学校的支持和关注,第三要多举办有校友参加的校内外活动让他们与学校保持联络。

人际关系网络在社会生活中具有举足轻重的作用,利用校友关系网络的建设,给校友的工作生活起到关键性的支持作用,只有毕业生真正通过校友关系网络得到了实惠,才更愿意为学校的实习工作出力。

3.建立健全工作机制,将校友工作纳入到实习指导工作中,并在资金、制度、及人员配备方面给予综合保障。

鉴于学生实习是教学环节的重要组成部分,更应当从学校的教学管理层面将校友工作纳入到实习指导工作体系中,由专人负责,通过充分论证,周密计划,认真实施,以确保校友助力实习工作的可靠性和延续性。

对于参与指导实习的校友,应当给予相应的经济补助,以表示对其付出的时间和精力的补偿。对于校友指导实习工作要进行有效的监督和管理。

4. 选择合适的校友担任实习指导员并进行培训,并根据实习生分布状况合理分配指导员。

担任实习指导员的校友应当满足如下条件:一是要毕业两年或两年以上,具有一定的工作经验和管理经验;二是要有充足的时间和精力能够担当起实习指导工作;三是要有足够的兴趣和积极性愿意为母校服务。

对于有意向担当实习指导员的毕业生,学校应当进行必要的培训,内容包括学习型组织管理、心理辅导、就业指导等。规范化的培训加上毕业生自身工作经验的积累确保了实习指导工作的切实有效。

毕竟毕业生有自己的本职工作,指导学生实习属于兼职甚至是志愿性质,因此每位实习指导员所指导的实习生不宜过多,一般要控制在20 人以内,以确保真正使每位实习生获得有效的实习指导。因此从学校每年7500 人左右的实习规模来看,一只规模在375 人的实习指导员队伍将完全能够满足。

5. 小范围试点,发挥示范作用,稳步推进。校友助力实习工作毕竟是一次大胆的尝试,在真正取得实际成效之前必须要开展有代表性的试点工作,可选择若干系或专业先进行试验,并与传统实习指导方式进行对比。在充分试验与实践的基础上真正发现新方法的优势和不足,认真对具体措施进行不断的改进,充分发挥试点单位的示范作用。

参考文献

[1]史丽宏.集聚校友资源促进学生就业[J].辽宁行政学院学报,2013(2).

[2]封喜桃,高俊霞.从美国校友会历史发展看我国校友会的发展走向[J].唐山师范学院学报,2012(11).

[3]孙韬,戚豹.校友会在高职院校学生顶岗实习中的作用探析[J].江苏建筑职业技术学院学报,2012(9).

充分利用校友资源 篇3

关键词：校友 学风 高职院校

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 当前高职院校学风现状

首先，从生源质量上讲，近几年，高职院校生源质量下降明显。2011年，高职的录取最低控制线降到了低谷，无论文科还是理科，分数线在180分上下，也就是说平均每门课30多分就能入学，即使这样，不少高职院校仍然面临生源不足的问题。2012年，高职的录取更加放开，文科理科的分数线在175分上下，部分高职院校的一些专业直接开始注册入学，对分数已经不作要求。面对这样的生源状况，可以想见高职院校的学风建设将是比较困难的。笔者选取了国家级示范高职园区——江苏常州高职园区五所高职院校的学生作为调研对象，发放了共发放纸质问卷500份。问卷主要涉及学风影响因素、学习态度等方面的17个问题。除此之外，我们还开展了多场次的座谈会，与各学校的师生进行了深入沟通，力求掌握真实的一手资料。通过问卷与座谈会分析情况来看，高职院校的学风现状不容乐观。学风方面的问题主要集中在学生学习动力不足、学习懈怠现象比较严重、违规违纪现象较多。其次，随着90后大学生的成长，他们身上具备很多新的特质，比如思想更为活动，个性更加张扬，不爱被说教等等。针对这种新状况，传统的学风管理模式已经面临着新的挑战。

2 高职院校校友资源概况

《现代汉语词典》中是这样解释“校友”的：学校的师生称在本校毕业的人，有时也包括曾在本校任教职员的人。而百度百科上则认为，校友就是曾经在同一个学校、大学、研究院（所）学习、工作和进修的人，就称为校友，以学校为标准，并不以班级等为标准。该文所指的校友，主要指本校毕业的学生。通过调研，我们总结出了高职院校校友的如下特点：1、行业分布广，专业技能强。高职院校人才培养目标是培养高素质应用型人才，因此，各类行业的校友大都具备基层工作经验，在实践技能方面有着较好的积累。2、优秀校友具有强烈的母校情结。经过在社会多年的打拼，一些优秀的校友已取得一定的成就和社会地位，他们心系母校，愿意与母校分享自己的进步与成就。

3 校友资源与学风建设

学风建设是高职院校的重要工作，对人才培养的质量至关重要。我们认为，校友资源可以发展成为高职院校创建优良学风的重要载体。原因在于，首先，校友离开母校在外打拼多年，他们的经历和经验可以对在校学生形成直接的指导；其次，优秀校友的先进事迹也是对学生进行思想政治教育的现实素材；再次，校友的成就也是激励学生热爱专业并刻苦学习的内在动力。校友过去在学校的学习经历、成长过程、优秀事迹以及校友目前的成功、成才、成就等，就是现在在校生最好的参照，也是最生动的实例，这比老师、家长和其他教育工作者的引导、劝说来得更直接，更有效。学生能直接从校友的真实事例和成功经验中发现自己的“影子”，并总结出自己独有的体验，参照校友这一目标对象，树立正确的学习目标，激发自己的学习热情，并从内心深处来挖掘自己学习的潜能，从而促进整个学校优良学风的形成。

4 挖掘校友资源，促进学风建设的途径

4.1 将校友资源与学生思想政治教育相结合

榜样的力量是强大的，优秀人物的激励在学生的成长成才中会发挥重要的作用。尤其是曾在本校学习、生活过的校友们，他们的事迹对在校学生具有很强的亲和力。校友们由于经历了在母校学习、生活的全过程，同时又有着丰富的求学、工作、创业等摸爬滚打的经历和社会阅历，他们对在校学生的教育往往是事理结合，情理交融，具有很强的说服力。而在校生对于校友，特别是对一些有成就的校友们，往往会怀有一种羡慕、崇敬和亲近的心理。与曾经也在母校受过熏陶、学习的优秀人物进行接触，学生的心理距离会更近，产生的认同感也会更加强烈。

因此，我们可以利用校友来对在校生进行思想政治教育和引导，通过在在校生中广泛开展校友报告会、与成功校友面对面的交流会、校友论坛等活动，让校友与学生近距离接触、交流，将校友走向社会的奋斗历程让校友本人来讲授，则更容易让学生接受、信服、并以此为动力，促进学生良好行为习惯和学习方法是形成。同时，还可以利用网络新媒体的力量，以校友博客、微博等形式为载体，广泛宣传校友突出事迹，搭建网络交流平台，实现校友与学生间的积极互动。让学生在与校友的互动中，接受校友的熏陶、教育与引导，从而促使在校生向校友看齐、以校友为榜样，努力学习，积极向上。因此，充分利用校友资源是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。

4.2 将校友资源与学校师资队伍相结合

校友大都经过社会实践的打磨，积累了较丰富的知识和技术，并且更加贴近生产实践。因此，对于高职院校而言，校友也是教学改革中可以利用的重要资源之一。校友提供的最新技术信息、人才培养方案以及相关的服务支持等，对提升高职院校办学水平，提高人才培养质量能够起着直接的推动作用。因此，我们可以聘请校友来学校做“兼职教授”、“名誉教授”等，让校友定期来学校给全校师生做专题讲座，或让校友到学生实验实训基地进行现场指导，或带领学生到校友的工作单位、企业等去现场学习、实践、实习等，不仅可以弥补学校师资之不足，还可以拓展学生实习、实训基地，更可以让学生从校友身上学到知识、技能、各种为人处世的本领和积极向上的情怀。这是任何校园内的课题教学所无法比拟的，也是我们大学生思想政治教育工作者理应极力推崇的做法。

4.3 将校友资源与校园文化相结合

在校园物质文化方面，可以依托纪念性标志物，营造浓郁的教育氛围：一是建立校友纪念墙或树立校友塑像；二是对道路、桥梁、景观、教学楼等相关设施进行冠名。这种直观性的校园文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，有利于陶冶学生的情操，促进优良学校学风的形成。在校园精神文化方面，可以开发出具有高职院校特色的校园文化内涵，从而来引导学生成长、成才。如笔者所在的常州轻工职业技术学院，就提炼出以我院杰出校友、现代技术工人典范—邓建军为代表的“爱岗敬业，自强不息”的校园文化，并配合一系列的校园文化活动将此校园文化深入、渗透到学生学习、生活的方方面面，取得了较好的成效。

参考文献

[1]黄飞，邢相勤，刘锐.高校校友就业信息资源的开发与利用[J].中国高等教育，2009（5）.

[2]夏阳.浅谈如何有效利用校友资源创建优良学风[J].中国校外教育，2011（1）.

充分利用远程资源进行教育教学 篇4

纳雍县董地乡黎明小学 李钞

二十一世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没法教好学生的。现代远程教育项目的实施，较好地解决了我们教育资源缺乏的问题。我们理应充分利用好这一项宝贵的教育资源，并力所能及地使它服务于我们的教育教学，从而推动学生的整体素质全面提高，提高教育教学质量，推动本校的素质教育更上一个新的台阶。

一、利用远程教育中关于课程改革的资源，更新我们的教育观念，构建教学新思维。

基础教育课程改革实施已经几年了，新理念、新教材、新教法已在教育教学中自觉地进行着。新课程的全面实施让我们深深体会到这次课程改革不仅改变着学生的学习方式，而且改变着教师的专业生活。作为推进素质教育的突破口，面对新的课程改革，每一位教师更新观念、构建教学新思维，与新课程同行，担负起新世纪赋予教师的时代使命。远程教育资源中安排了较多的关于课程改革的辅导材料，这给我们全体语文教师提供了不断学习的机会，文秘写作网在学习中实践、在实践中学习。我们充分利用这一宝贵的资源，自觉学习、积极实践、转变观念、树立“以人为本”的理念，建立新的学生观、教师观、教育观。根据新课程改革的要求。

教师利用远程教育资源实践信息技术与课程的整合，改变教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式，实现同在一片蓝天下的优质资源共享，创新信息技术教育教学方式，丰富教育教学资源库，促进教师和学生高效发展。让教师自己成为现代化的老师，培养出现具有时代气息的学生。充分利用信息技术进行教育教学是促进师生发展的最佳策略和快捷的途径。

二、利用远程教育下载的远程教学资源，服务于教师的教学活动和学生的学习活动。

利用远程资源“示范课”，改变教师的教学观和学生的学习观。长期的传统教学模式不仅在教师的头脑中根深蒂固，甚至在学生的学习中也形成了一定的模式，因此，实行课程改革也就自然成了教师与学生双方都需积极参与的行为了。远程教育资源中的优质“示范课”给我们师生提供了学习的机会。我们组织学生与教师一道观看这些名师所授的课堂实录，教师不仅可以学会如何去授课、如何引导学生学习，而且可以指导学生如何从“示范课”中的学生听课中获得启示，学会如何学习（这可是当今教育中的热点话题）。笔者曾在沙落小学和四年级学生以及全乡部分教师一起观看吴维品老师上的“示范课”——《对课》，整节课没有过多的辅助手段，他自己制作一些课件；没有故意做作和精心妆扮之痕迹，显得那么质朴而实在，不象常见的那些“示范课”，凡是学校有的媒体一股脑儿地搬上来，使我受到很大的启迪。

三、转变只用传统教学方式比利用信息技术教学方便的观念

由于教育教学工作的繁忙，我们常常忽略学校已有的资源，让资源闲置的多。况且自己对使用信息技术的那些工具也有点陌生，如果要想使用就得麻烦学校里的管理多媒体的同志帮忙。加之。对于学校接收到的资源太多，自己教学需要什么，要大费周章地去寻找，很费时间；学生从教室到多媒体教室需要走很长的路，耽误学习时间„„总之是，困难重重。2005年以前，我校教师们长期坚持一本教科书、一支粉笔、一本教案地在讲台上津津乐道，带领孩子们畅游在语言描述的空间里，学生实在同不懂的就用粉笔勾勒简笔画，或者让学生想象，常常自诩基本功扎实。

社会到发展到了信息时代了，我们能算得上是一个现代化的老师么？我们也常常这样问自己。自己都不能“现代化”怎么能培养出现代化的学生呢？

有资源为什么让其闲置呢？直接运用已有资源进行教学简单快捷，只要不生搬硬套，结合自己的特长，让资源服务于自己的教学岂不美哉？俗话说“有书不读子孙愚”。我们何必要加重自己的负担呢？充分地使用已有资源，实现优质资源共享，让我们腾出更多的时间来进行教育教学研究那不是一件两全其美的事情吗？让我的的学生在这偏远的农村也同样受到优质的教育。2005年我校接收远程教育资源后组织教师学习运用，懂得使用后，我们的教师开始在学校远程教育接收室里流连，寻找资料，整合远程教育资源为自己的教育教学服务。

四、利用远程教育资源方式

我校远程教育资源应用的指导思想是：“应用的重点是学生，应用的关键是 教师。”（引用于我校远程教育校本培训资料）让教师了解能使用的资源，学会使用工具DVD、电脑，使用这些资源，为自己的的教育教学服务。为了做到省时高效，让学生能受到来自网络的先进的教育理念和学习模式，学习方法的影响。我们采取了直接用、间接用、选节用、整合后用四种方式。

1．直接运用

对于网络的示范课堂，我们直接播放给孩子们看，让学生享受特级教师的辅导。让学生在网络课堂录像中学习课堂上的跟他们同龄的孩子们怎样听课，怎样回答问题，怎样质疑，师生怎样互动。学生观看之后，在我们上课的时候，学生也能模仿着课堂上的互动和老师与对话。跟老师一起学习最先进的课堂学习方法。作为教师，也跟学生一样从课堂上教师的举动学习，不断完善自己，让自己学着做一个“现代化”的老师。对备课、授课素材和多媒体教学课件，以及教案示例、媒体资源、习题精选、扩展资料、单元测试等很多的都是直接用于课堂。

2.间接用

我们在使用远程教育资源的时候，教师看过之后，没有机会在信息技术条件下进行直接让学生观赏，教师把这个方式用在自己传统方式的课堂上进行教学，如汉字的结构分析，情景的创设等

3.选节用

对于远程教育资源，以我们学校的信息技术教育教学设备的条件，不可能课课都用，只能是选择有代表性的用，让学生体验信息技术教学的先进性。让学生感觉信息技术教学的简便快捷，享受利用信息技术学习的快乐。

4.．整合后用

对于学科备课、授课素材和多媒体教学课件，以及教案示例、媒体资源、习题精选、扩展资料、单元测试也采取整合后用。教师上课都有自己的风格，不可能完全按照别人的设计或课堂实录或课件来进行自己的教学活动。从网络提供的资源，常常根据自己的需要整合后进行教学。有时候，在新课教学时使用；有时候在复习的时候分类集中使用。这样错落有致地使用让学生也不觉得枯燥，又节约了很多时间。既让学生享受了现代的信息技术服务教育教学，又让老师整合资源的能力得到了提高。

五、利用信息技术使用远程教育资源的教学方式

我校现代远程教育有四种教学方式： 1.文字+图片+表格。

2.文字+图片+表格+视频。

3.文字+图片+表格+多媒体动画。

4.文字+图片+表格+多媒体动画+教师的电子讲稿。（利用于我校远程教育校本培训资料）

六、师生对利用信息技术使用远程教育资源的喜欢程度

1.教师对多媒体上课的喜欢程度

经过一段时间使用远程资源，教师的确尝到了资源利用的甜头。首先对于大量的资料查询负担减轻了，课件制作时间减少了，教学设计有模板可以借鉴。课堂实录让我们教师能从别人的经验和教训中得到启示完善自己的教学设计，避免了在施教过程中出现不必要的重复别人犯过的错。规范了自己教学设计，减少了上课的随意性。网络中优质示范课让老师学会了怎样对待学生上课中提出的问 题，怎样处理课堂中的生成资源。加之，课件的直观性让教师减少很多费尽口舌都讲不清楚的知识，教师根本不用赘述学生就明白了。省时省力的现代信息技术，让教学变得简单，让教学工作变得轻松。远程教育资源为教师培训提供最新的进修和培训资源，包括专题报告、培训教程、教学案例，让教师不出校门就能受到提高培训。

2.学生对使用信息技术上课的喜欢程度 学生使用信息技术上课，一旦接触，就喜欢上了。首先是这样的课有声有色。不像传统的课堂单靠老师的讲述，最多就有声音和几张图片。现在利用信息技术的课，有声音，有需要的所有的图片，有动画的影片，有美妙的音乐，有精彩的知识构成演示。学生还可以自己参与设计制作„„“优质示范课”里，学生有样子可以模仿，能亲眼看见别人是怎样在课堂上展示自己的，怎样与老师互动的，怎样完成学习任务的，都能看个全过程。利用多媒体，学生可以直接参与课件设计，欣赏自己在课堂上的精彩表现，及时纠正上课室出现的错误，如：自己的朗诵、口语交际、习作练习中的错误。对于电影等观赏性很强的资源，学生非常喜欢，总是盼望下一次在多媒体教室上课的时间早日到来。

七、利用信息技术创新资源，丰富远程教育资源库

农村中小学现代远程教育资源，对于一个教师的教育教学帮助是非常大的，它是我们教师教育教学的有里的辅助工具，我们在使用它之后被它的能耐慑服，对它产生了依赖。渐渐地，学生和老师对于已有的资源不满足了，开始了自己需要的实践和创新。

1．教师的实践与创新

远程教育卫星接收到的资源，有很多是不适合本班学生实际情况的，教师在这样的情况下根据需要开始了自己制作课件。如：语文综合性学习3年级下册：多彩的春天。远程资源就没有这一块共享的资源。怎么办？教师就带着学生来到大自然拍摄春天的照片和录像，做成课件。然后收罗网络中的关于春天的图片，比较。学生也大量搜集描写春天的诗句和词语，也制成视频课件。教师通过使用别人的资源，然后有时间研究自己的教学。《多彩的春天》语文综合性实践活动的展示课《在春天里的发现》教学设计产生，设计者把这个教学设计、搜集的资料和制作的课件存放于学校远程教育资源接收室，让下一年级的教师在设计课的时候能直接使用学校自己创造的资源。

2．学生的实践与创新

学生对教学的资源的需要随着年龄和知识的增长不断地增加。教师在使用资源过程中的对资源的需求思考和动手制作的榜样作用，让学生也学到了思考与动手制作。如：在三年级上册《我做家乡小导游》教师设计了给家乡做广告的教学设计，要求学生了解家乡的风景、建筑、粮食、水果、动物、制作„„学生分成8个组。从不同的角度了解家乡，然后资源共享。为自己的小组设计展示内容和广告词。学生记过活动，把自己搜集到的资料以黑板报的形式与班上同学共享。教师把学生所做的写成实践活动记录与自己的教学设计和课件存放于学校远程教育接收室，下个年级的老师和学生可以享用。

八、信息技术与远程教育资源利用对我校教育教学的影响

利用远程教育资源让我校教师和学生受益匪浅。大大减轻了教师和学生的负担。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能 力的提高和发挥作用带来了新的空间。”

1.教师课堂讲解工作量减少。

大容量的课堂学习内容能通过媒体直接播放，大容量的知识能借助媒体播放。告诉学生要做笔记的内容可以通过媒体整篇幅地出示，减少老师板书和口述的时间，提高了课堂效率。

2.增强了趣味性

多媒体教学，让学生觉得新奇，教师的口述，可以变成整版的文字，特别需要强调的内容，有趣味的跳动或成另外的颜色闪动，或有学生喜欢的声音提示。

3.创设情景

创设情境激发学生学习兴趣，利用现代化信息技术多媒体播放的课件让学生身临其境。打破时空界限，让远古的通过模拟呈现；未来的通过科幻的形式出现。学生的学习兴趣被媒体的渲染激发出来。

4.直观性加强

多媒体把文字描述的内容形象地展示于学生的眼前，直观的东西学生往往能记忆深刻。如：在教学《人类的老师一课》时。对于“流线型”一词理解起来很困难。以前教师就是画一个鲨鱼的简笔画。现在，课件上出现“流线型”船，“流线型”的鱼，然后水流动与以前的尖头的船比较的速度，水的阻力演示。学生一看就明白了。那么费解的东西，形象地展示出来，学生容易懂得。

九、充分利用信息技术使用远程教育资源进行教育教学的思考

在信息技术环境下，教师充分利用先进的教育技术、教育资源为自己的教育教学服务是教师素质最好的检验，是教师现代化的最完美的表现，最能体现教师完善的教育教学艺术魅力。我们不但要用好远程教育资源来进行教学，还需要在利用的基础上有所创新，运用信息技术创造出我们的教育教学资源，我们利用信息技术进行教育教学不但是搞好自己的教育教学工作，还要把我们的资源贡献给同行们，贡献给孩子们，这才是一个现代化的教师所必备的优秀品质。我们的教师利用远程教育资源实践信息技术与课程的整合，改变了教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式，实现了同在一片蓝天下的优质资源共享，创新了信息技术教育教学方式，丰富教育教学资源库，促进教师和学生发展。让教师自己成为现代化的老师，培养出了具有时代气息的学生。我们发现充分利用信息技术进行教育教学是促进师生发展的最佳策略和最快捷的途径。

充分利用社会资源促进福利院发展 篇5

题 目：

作者姓名：

论

文

促进福利院发展

充分利用社会资源郑州市儿童福利院

充分利用社会资源 促进福利院发展

郑州市儿童福利院

摘要：儿童福利机构的建设和发展主要由政府资助，但由于经济发展水平的限制，许多儿童福利机构在资金、人员、专业技术等方面存在不足，本文结合郑州市儿童福利院的现状，指出目前福利机构存在的一些难点和问题。论述了在儿童福利机构社会资源的重要性和利用方式的多样性，以及为解决孤残儿童养育、医疗、教育等工作起到的不可或缺的作用。关键词：孤残儿童 社会资源 有效利用

自2008年5月开园以来，郑州市儿童福利院坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”的办院宗旨，树立“院与儿童共发展”的理念，规范管理，强化服务，以养护为基础，大力开展康复、医疗、教育等业务，积极拓展家庭寄养、涉外送养等渠道，不断加强对外项目合作，切实创新举措，使孤残儿童生命质量得到提升，情、智、能得到全面发展。

一、现状

郑州市儿童福利院现有儿童约660人，年龄在0-16岁，99%患有残疾和疾病，如先天性心脏病、唇腭裂、脑性瘫痪、脊膜膨出、脑积水、各种肢体器官畸形、聋、哑、盲、智力低下等，面对这些弱势群体，单单依靠自身努力是不够的。一方面，作为新设的儿童福利机构，我院缺乏完善的设备和技术，工作人员相对不足，工作任务重、压力大，医疗设备及药品配备不齐全，大量的医治工作及外诊住院使得医疗费用和专业人员不足的问题突出。特殊教育方面，因为孩子的认知理解及语言表达等能力相对较弱，教育起来也非常困难，教师也需要相关的专业性指导及培训；另一方面，虽然我院是全额财政拨款单位，但是政府投入是有限的，因此随着收养规模的不断扩大，服务功能的不断拓展，我们在资金、人力、专业技术等方面面临着严峻考验，这些都是儿童福利院所存在的现实问题。

二、问题

从孤残儿童及社会弃婴存在的客观社会现象和作为承担政府养育孤残儿童的职能角度看，儿童福利院将长期存在。随着以人为本理念的不断深入，人民生活水平的不断提高，社会各界和普通民众对孤残儿童的认知和关注程度日益提升，在社会资源的利用方面也出现了许多新情况，新特点。只有研究新情况，解决新问题，才能使社会资源在儿童福利机构中得到有效地利用。

（一）工作人员与儿童数量相矛盾。在儿童养育人数增加的同时，工作人员依然停留在过去的老标准上，为完成日常工作，势必直接影响服务质量。

（二）社会关注度不断提升而“软硬”件设施相对滞后。随着社会文明的发展和人民生活水平的不断提高，社会各界和普通民众对儿童福利机构尤其是孤残儿童这一特殊的人群的认识能力正在转变，对机构和孤残儿童的关注程度不断提升、义工和志愿者数量急剧增加，他们对儿童福利机构养育儿童的标准的期望值升高，对在机构内看到的不足或问题可能在社会上进行夸大，对儿童福利机构容易造成负面影响。

（三）国外家庭回访骤增。随着涉外送养儿童的增加，外国人士参观频繁，能否全方位向他们展示中国儿童福利机构的精神面貌和养育、康复治疗、教育等工作，借此从正面宣传中国儿童福利机构和国家形象，又是对我们日常工作的一大考验。

（四）传统养育模式将面临挑战。人性化的儿童养育模式日益发展，机构内部人员老紧张，相关专业知识匮乏。随着儿童福利机构残疾儿童尤其是脑瘫儿童比例的增加，康复特教就显得极为重要，这方面的力量有待加强。

（五）新闻媒体更加关注儿童福利机构。随着时代的发展，新闻传媒日趋发达，新闻监督无处不在，在新时期

如何利用新闻传媒较好地宣传儿童福利机构，监督机构的工作，减少或避免负面报道，是儿童福利机构必须应对的新情况。

三、方向

随着社会的发展，儿童福利事业将以主流化、社会化、专业化为发展方向，我们必须适应形势发展要求和儿童健康发展需要，增强服务功能。但是，要解决这些问题，光靠消极的等、靠、要是行不通的，在寻求政府和社会帮助的同时，我们必须立足于自力更生，因地制宜，根据自身需要有目的、有计划地开发各种各样可利用的社会资源，实现自我发展和壮大。

四、探索

儿童福利事业是一个系统工程，既必须重视福利机构作用，也需要加强政府的扶持力度，同时离不开全社会的关心支持。所以我们在拥有政府绝对支持的情况下，需要大力拓展社会资源，更好地为孤残儿童服务。

（一）、积极拓展资金渠道

儿童是祖国的未来，我们在坚持“以孤残儿童为本”的原则基础上，还应该从儿童福利事业发展战略角度出发，把自己的业务与社会各种公益活动有机结合起来，积极参与。有句成语说“财大气粗”，我们儿童福利机构不像大企业、房产商那样有雄厚经济实力，没有这个“财”，但我们可以做到“势大气粗”，“势”就是社会公众扶孤助残意识的不断增强，我们就用这个

优势理直气壮高声呐喊，唤起社会各阶层对孤儿弃婴的关爱和同情，获得全社会理解与支持，为儿童福利事业的发展提供一个宽松的环境。我院主要表现为以下四个方面：

1、在立足自身建设的同时，注重加强与国际慈善组织的交流与合作。我院已与美国“半边天”基金会、美国国际中华儿童、香港新希望基金会、法国爱百福基金会建立了长期的合作关系，帮助我院完善了相关的基础设施、解决了部分员工的工资问题、提高了工作人员的业务素质和水平，在一定程度上缓解了我院的资金压力。

2、根据院里孩子情况不同，积极联系慈善助养机构，争取将孩子送到寄养点代养。这不仅使孩子在生活上能够得到很好的照料，而且还能获得更多的医疗救助机会。现在我院约有90名孩子寄养在各个助养点，助养点负责照顾孩子的衣食起居、对孩子进行康复治疗，并且通过自身的力量联系各医疗机构，申请手术计划，促使孩子们健康快乐成长。

3、积极联系市各大医院及慈善助医机构。我院已经与郑州市中心医院建立了长期的固定的合作关系，并设立了“留观病房”，所有新入院的儿童都能在留观病房得到及时地、有效地隔离救治，同时也为院里孩子体检建立一个“绿色通道”。在确保小病能治的情况下，我们还积极申请“明天计划”，为孩子能够及时做手术创造有利条件。

4、主动争取社会爱心人士、公司来院捐赠。随着来院献爱

心的人士越来越多，我们通过制作感恩卡、证书、锦旗、永久性捐献牌及建立爱心基地等形式，对社会慈善力量的捐助予以回报、鼓励，进一步扩大募捐渠道，同一些有意向的个人和单位保持着密切地联系。

5、加强宣传报道工作。随着社会的信息化，在媒体关注我们儿童福利事业的同时，我们也可以自己走出去，扩大宣传，充分利用媒体的力量来为我们服务。

总的来说，儿童福利院作为精神文明建设的窗口单位，要尽一切力量充分引导利用好社会上的慈善资源，将社会慈善资金争取好、利用好，力争使其成为儿童福利事业发展的一个有益的、必要的补充力量。

（二）、推动社会义工活动

在不少发达国家中，有很多人自愿到各种公益机构当义工从事公益服务，从而在某种程度上减少了这些公益机构的成本。在我国，以前在计划经济年代，大家都认为公益服务是国家行为，个人很少主动参与，现在我国义工服务、自愿者服务逐渐兴起。胡锦涛总书记指出：要动员社会力量关心帮助孤残儿童。孤残儿童的教育、保健、医疗、就业是全社会共同的责任，因此，儿童福利院要发挥自身的公益性优势，积极运用社会资源，寻求合作，主动为那些有志公益事业的人士、团体提供条件，使他们有用武之地，这样既推动了公益社会的发展，也提高了儿童福利院自身的服务水准，扩大了知名度，减少运行压力。

1、可以发挥福利机构本身的资源优势，与周边社区学校、职业学校、大专院校等建立合作关系，与他们建立教学实习基地，为其开展专业研究提供场所，大学生们可以发挥专业优势为福利院儿童解决学业上或思想上的问题。同时，儿童福利院工作人员也可以多向大专院校学习，请他们为工作人员作相关的专业辅导，打造儿童福利院自己的专业队伍。例如我们利用地理位置优势和国防科技学校开展丰富多彩的活动，优势互补，充分利用其人力资源；与郑州师专、轻工业学院社工系、华夏心理学校等建立教育教学实践基地，他们为我们带来了最前沿的专业知识和新的理论，达到了双方互利共赢的目的。

2、应该积极接纳一些社会上的零散义工，他们当中可能有老师、医生、舞蹈家、音乐家等，应该与他们保持联系，争取建立一种长期的合作关系，用来组建固定的义工团队。在我院，就有一些这样的义工，省歌舞剧团的专业老师就经常利用业余时间来为我们院的孩子指导发音练习和舞蹈动作，在一定程度上弥补了我院特教师资的不足。

3、可以挂靠一些大型的集团公司或单位，和他们建立长期联系，在为他们提供奉献爱心、回报社会机会的同时又积极与这些单位一起开展一些有利用孤残儿童成长的活动。比如郑州市太古可口可乐公司，他们依靠一批骨干分子组织一大群热心员工，经常利用闲暇时间来院为孩子们打扫卫生、捐赠，得到了孩子们喜爱，社会义工是我们福利机构有待开发的宝贵人力

资源，运用好将使我们受益匪浅。

(三)、加强对外交流与合作，打造专业技术队伍 我们儿童福利院养育的儿童中，以脑瘫和智力障碍所占比例最大，如何养育、治疗和教育他们最为棘手。仅依靠院现有专业人员远远不能满足工作的需要，我们必须利用社会上的有用资源，提高人员的专业技术水平，历练自己的专业技术队伍。

1、在养育方面，因为我们院绝大部分儿童都身患各种疾病，在儿童养育人数增加的同时，我们聘用了大量的临时工作人员，由于缺乏专业培训，保育员养护残疾儿童的专业水平较低，直接影响管理和服务质量。俗话说：“七分养三分治”，这就势必要求我们要在养的方面下功夫。我院积极探索这方面知识，派工作人员外出学习，同时也在院进行了保育员的培训，基本上达到了培训全覆盖。不过，我们也需要定期的不断的加大培训力度，实现科学养育。

2、在医疗康复方面，我们儿童福利院可以通过参观、考察、访问、进修、参加国际学术会议、举办短期培训班等方式培养医疗康复人才。与国内外先进的医疗康复机构、康复组织开展国内、国际合作，充分学习借鉴他们先进的康复理念、理论和治疗技术，对一些课题合作进行深入研究，共同推动儿童医疗康复的学科建设与发展。同时，我们还可以购进比较齐全的医疗康复器材，请专业技术人员定期来我院指导工作，综合运用各种医疗康复手段，为院内孩子做出贡献。目前我院通过培训

学习，已成为了全国性的脑瘫康复实验基地，为脑瘫患儿提供了专业化的服务。

2、在特殊教育方面，由于我院大部分均为残障儿童，早期发现、早期矫治、早期教育对于残疾儿童的身心发展就显得犹为重要，具有重要意义。所以必须使用适合他们的教育方法，这就要求我们的特教老师走出去，学习一些先进的教育理念、教育方法，对残疾儿童进行早期智力开发和功能训练。还可以通过和大专院校合作交流，请他们来开展一系列的辅导讲座，对特教老师进行培训，提高他们的业务素质。

俗话说：“打铁还需本身硬”。要充分利用社会资源，我们还必须首先立足于现有资源，调动人员工作积极性，最大限度地发挥现有资源的作用。同时也要扩大知名度，加强宣传，使更多的人知道福利院的需要和帮助途径，只有自身发展硬、宣传到位，才能吸引更多可利用的社会资源投入到儿童福利院，为儿童福利院的发展贡献力量。

充分利用校友资源 篇6

在初中思品课日常的教学活动中，我们经常舍近求远，在课外辛辛苦苦地花大量的时间去寻找、搜索教学资源，对教材中的许多资源都弃而不用。实际上，教材中的许多材料都是编者精心筛选的，都是一些比较典型的教学资源。只要我们能灵活处理、恰当运用，教材上的许多资源也可以被开发和有效利用，从而实现我们的教学目标，提高课堂教学机智。

翻开初中思品新教材，我们不难发现，教材把握了时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际；面对学生生活场景的同时引导学生体验和反思，提高了对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力；教材选取了具有深厚生活底蕴、很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材，并能以美的方式呈现„„可读性、趣味性、灵活性、针对性都很强。

初中思品教材中有不少的名人名言，教师应有选择地利用，还可作些补充。例如，在《直面挫折》的教学中，我发动学生利用网络查询、收集有关挫折的励志名言。结果，学生在课堂上高兴地展示、朗读名人名言，效果显著。学生共收集了几十句有关挫折的名人名言，如“不经历风雨，哪会见彩虹”、“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”、“苦难对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊”等等。这不仅帮助了学生感悟明理，开拓了学生的视野，还让学生积极参与了教学，培养了动手能力。在《团结就是力量》的教学中，我鼓励学生收集有关团结合作的谚语，如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“人心齐泰山移”、“一个巴掌拍不响，一人难唱独板腔”、“柴多火好，人多计巧”、“单丝不成线，独木不成林”、“一只蜂酿不成蜜，一粒米熬不成粥”、“团结一条心，黄土变成金”等，这样朗朗上口、通俗易懂、形象生动的谚语有效地增强了学生的学习兴趣，利于学生理解、感悟，培养学生的团队精神。

相反，在《正确认识，评价自我》一课的教学中，我在课堂教学中让学生列举因自傲导致失败的历史故事，由于初一学生历史知识贫乏、生活经验不足、知识面狭窄等原因，导致学生不积极参与发言与讨论，课堂气氛沉闷，出现冷场。

充分开发利用饲料资源 篇7

1. 树叶

用树叶作饲料在我国具有悠久的历史, 古典文献《神农本草经》中有“桐叶饲猪, 肥大三倍, 且易养”的记载。我国树木资源丰富, 树叶中含有丰富的蛋白质、矿物质和维生素, 有100多种树的叶子可以用作饲料;开发利用树叶饲喂畜禽, 成本低、增重快、省精料、效益高, 并有利于提高抗病力。树叶既可鲜喂, 也可以采收后进行窖贮、缸贮, 晒干粉碎后还可在冬、春枯草期饲喂畜禽。

2. 干草

适时收割的野草、饲料作物晒干后统称为干草。干草的营养价值与干草的种类、收割时间、调制和贮藏方法有关。优质干草的营养价值相当于麦麸或超过麦麸, 如聚合草、嫩苜蓿、红三叶、苕子干草以及干的苦荬菜等, 粗蛋白质含量在20%以上, 是良好的蛋白质、维生素饲料。有研究表明, 每公斤优质苜蓿草粉中含有可消化粗蛋白质230克、钙13克、磷2克、胡萝卜素248毫克, 其营养价值与1公斤麦麸相当;用苜蓿草饲喂畜禽, 在鸡的日粮中可添加2%～5%、猪添加10%～15%、肥育牛添加25%～45%或更多、奶牛添加50%左右、肉兔添加30%为宜, 羊则可占到50%以上。

3. 向日葵花盘

向日葵花盘含粗蛋白质9% (与燕麦、大麦相当) , 粗脂肪6.5%, 粗纤维17.7%, 灰分10.1%, 无氮浸出物48.9%, 果胶2.4%～3%。将向日葵花盘晒干后粉碎, 按10%～20%的比例添加到日粮中喂猪, 猪爱吃, 且食后生长加快。值得一提的是, 向日葵花盘中的果胶是一种复杂的多糖, 不仅有营养价值, 而且还是很好的粘着剂, 在一般粗饲料中加入适量葵盘糠, 水煮即变成带有粘性的糠粥, 猪很爱吃。

4. 豆腐渣

豆腐渣中含有丰富的蛋白质, 鲜品中含粗蛋白质4.7%, 干品中含蛋白质25%左右, 是喂猪的好饲料。但由于豆腐渣易酸败, 缺少维生素, 且含有抗胰蛋白酶等不良物质, 如果饲喂不当, 往往会影响猪的消化功能和生长发育。饲喂时要注意: (1) 熟喂。豆腐渣中的抗胰蛋白酶可降低体内蛋白消化酶的活性, 阻碍机体对豆类蛋白质的消化、吸收。用豆腐渣喂猪, 必须先加热煮沸10～15分钟, 以其破坏抗胰蛋白酶。 (2) 鲜喂。鲜豆腐渣含水量大 (约为80%) , 易酸败变质;猪吃了变质的豆腐渣, 轻者引起腹泻, 重者中毒死亡。因此, 用豆腐渣喂猪, 必须随取随用, 不能久存;对于一时喂不了的豆腐渣, 可晒干或烘干备用。 (3) 少喂。豆腐渣中的粗蛋白质较难消化, 猪一次吃大量豆腐渣往往会引起消化不良。用豆腐渣喂猪, 喂量控制在日食量的1/3以下为宜。 (4) 搭配喂。豆腐渣营养比较单一, 缺乏维生素和矿物质。用豆腐渣喂猪, 必须与精、粗饲料和青饲料合理搭配, 混合饲喂。如果长期单喂, 容易造成营养不良, 影响猪生长发育。

5. 糠麸

米糠和麦麸统称为糠麸。糠麸类饲料粗纤维含量高, 容积大, 淀粉少, B族维生素含量丰富, 属低热能饲料。麦麸含粗蛋白质14%、粗脂肪4%, 维生素B、维生素E含量较高, 含磷丰富, 但钙磷极不平衡, 作为粗饲料大量饲喂时, 要特别注意补钙;米糠含粗蛋白质12.5%, 脂肪18.2%, 能量水平接近小麦。

6. 橘皮

橘皮作为一种生物资源, 在现实生活中大部分被废弃, 这实在是一种浪费。现代科学研究认为, 橘皮中所含的胡萝卜素、维生素C等营养物质比果肉含量高, 同时还含有硫胺素、核黄素、挥发油等营养成分;其味苦、辛, 性温, 有理气健脾、燥湿化痰等功效。将橘皮晒干、粉碎作畜禽的饲料添加剂, 对增加食欲、减少疾病、促进生长具有显著效果;用橘皮粉饲喂鸡、鸭、鹅等家禽, 不仅产蛋量增加, 而且可使蛋黄颜色加深。饲喂方法:将橘皮晒 (烘) 干、粉碎, 添加到畜禽的日粮中, 添加量:鸡为2%～3%, 鸭、鹅1%～2%, 猪为5%～10%, 牛为10%～15%。

7. 香蕉皮

将香蕉皮切碎、晒干, 碾成粉末, 按10%的比例添加到肉鸡饲料中, 能提高饲料转化率, 加快肉鸡生长, 降低养鸡成本。

8. 畜禽粪便

猪、牛、羊、鸡粪便, 是一种很好的再生资源, 经加工处理, 可代替鸡、猪、鱼的优良饲料。处理方法用70%干鸡粪、20%干草粉、10%糠麸混合均匀, 装进贮存器中压实封严, 发酵20天左右即可取出作饲料。

9. 蚕沙

蚕沙即蚕粪, 含有粗蛋白质13.2%、粗脂肪2.08%、粗纤维10.1%、无氮浸出物53.68%以及丰富的维生素A、E等营养成分。据试验观察, 用蚕沙喂猪, 猪爱吃且吃后爱睡觉, 毛色光亮, 生长发育加快。饲喂方法分干喂和鲜喂。干喂先将蚕沙粉碎, 再用清水浸泡2～3小时, 软化后按育肥猪添加2%～4%、母猪添加5%、公猪添加4%的比例拌入饲料中饲喂;鲜喂是将蚕沙直接拌入饲料, 用量比干喂增加3～4倍。

1 0. 动物血料

充分利用特殊的教学资源 篇8

苏教版教材配置的插图具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，这些插图除了可以培养学生的观察、想象、理解和语言表达等能力外，更有助于促进学生对文本和专题的解读，直接服务于教学，成为不可缺少的教学资源。如《唐诗宋词选读》教材中选配的李白和杜甫的画像。画像中李白仰头目视天空、身着素服、腰佩长剑，立于黄河之滨，他正吟诵着自己的诗作《将进酒》，这不正是李白蔑视权贵、怀抱治国理想却又仕途坎坷，人生失意却又自信执著的人格写照吗?这幅图对于我们了解李白，了解他的性情志向，了解他的诗意才情，走进他的内心世界，把握本专题“‘豪放飘逸的李白诗”不是一个难得的资料吗?这些插图。不仅是一种“点缀”“装饰”，也是一种诗文的“补白”，已是教材有机组成部分。教师可充分利用这些插图解读专题内涵，并引导学生用优美的语言进行描述，使学生上课前对专题就有个感性和整体的认识，从而激起阅读的兴趣，进一步学习文本、感悟文本，进行理性的思考，促进精神成长。

苏教版必修教材每个专题和板块都有一个相应的人文名称，如必修四第一专题的名称为“我有一个梦想”，构成这一专题的两个板块的名称分别为“经世济民”和“英名与事业”。这一专题高度概括了构成本专题的两个板块选录的5篇课文的人文内涵。这5篇课文分别涉及的是孔子的以“仁”为核心的政治思想、孟子的“仁政”政治理想、马克思的革命贡献、马丁·路德·金的种族平等梦想及孙中山为首的革命党人的中华民国理想。而构成这一专题的两个板块名称则分别体现着儒家二位代表人物孔孟“治国、平天下”和以“仁”为核心的政治理想，以及马克思、马丁·路德·金、孙中山三位近现代史上的革命者的革命理想，两个板块名称特色鲜明，都闪现着浓郁而强烈的人文气息。如果我们在这一专题的整个教学过程中，始终抓住这一专题和板块的名称，对于学生对整个专题的课前整体感知、文本研习中的整体理解及文本学完后的整体把握，对于教师制定和实现专题教学目标、确立和突破专题教学重点难点都是非常有帮助的。

必修教材还对每一专题教学主要方式方法作了提示和建议，这有助于广大师生更好地适应、把握新教材，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，优化教学效果。对于这样的提示和建议，我们在实际教学中应充分利用它。如必修一第一专题“向青春举杯”提示的教学主要方式方法为“活动体验”。教学其第一板块“吟诵青春”时，我们就可让学生多活动、多体验：多诵读诗文。多体会诗歌语言节奏、韵律和情感；多搜集相关资料，以知人论世，了解诗人生活经历，领悟时代精神风貌，以便更好地把握诗歌感情基调，理解诗作，体会诗人情怀；多从诗作中寻找意象并作简要赏析；多开展朗诵交流，多品味诗歌艺术的特有美感和韵味。相对于第一板块以诵读品味为主，本专题的第二板块“活动体验”的主要方式方法则应为对话交流，让学生多与文本对话，与同学对话，与老师对话，与家长对话。在对话中体悟文本，表达自己对于人生的思考，与同学讨论成长中的青春困惑与烦恼，与父母师长交流彼此对于青春的感受与理解。而“设计未来”这一板块则侧重于学生对自己未来的思考、追寻与选择的设计实践活动。相对于其他专题的“文本研习”或“问题探讨”，本专题教学的方式方法更有助于学生在听、说、读、写中活动体验，在不自觉中参与，使得学生对青春、人生、未来的体悟更具体、更丰富、更深刻，学习语文的兴趣和热情被激发，语文能力得到提高，语文的素养得到提升。

专题导语也是苏教版教材的一大特色。如必修二第一专题“珍爱生命”的导语为：“生命，对每个人来说只有一次。敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，生活才更加精彩：人生才更有价值!”这一导语首先让学生的眼睛经历了一次“美”的旅行，使他们感受到祖国语言文字的精美和蕴藉；使他们的灵魂受到了一次“善”的震撼，感受到生命就是爱的轨迹；使他们的精神接受了一次“真”的洗礼，了解到人生的真谛。而一次次接触这样的导语，对培养学生健康的情趣、健全的人格、正确的价值观、世界观和人生观，确立积极的人生态度，提升文化艺术品位和语文素养等一定会产生潜移默化的影响。当然，这样的导语也会激发起学生进一步阅读专题内容的欲望。有如此作用的导语，在教学中教师还能忽视它?

此外，苏教版教材文本后的练习中常附有前人相关的精辟评语。利用好这个特殊教学资源同样重要。如《唐诗宋词选读》这一选修教材中的《燕歌行》诗文后选录的清人宋宗元评高适《燕歌行》的评语为“沉痛语不堪多读”。这一评语对于学生感受和理解诗歌的语言风格、情感的基调无疑是一很好的说明，有助于学生更好地去感受语言的沉痛和情感的悲壮。因此，它可作为教学这首诗的“突破口”，本人实际教学这一篇目时就是以此作为教学线索的：先让学生在诵读练习基础上圈出诗歌中的“沉痛语”，然后抓住这些“沉痛语”进行点面结合式鉴赏，体会诗人是如何抒发这种“沉痛感情”的。学生兴致很高，积极参与，课堂气氛活跃，教学思路清晰，教学效果很好。