学校生活作文:精彩的饭后活动

学校生活作文:精彩的饭后活动（共3篇）

学校生活作文:精彩的饭后活动 篇1

潘国航

经过一天的“辛劳”，终于放学了。我找到我的死党——文富城，和一些“狐朋狗友”一起去二楼食堂吃饭。一不小心，吃着吃着就五点半了。

我们大家都想，反正现在这个时候宿舍也没热水，就去其他地方寻找乐趣。不知道谁提议了一句，去找篮球打。可我们连球都没有，地盘似乎也没有了。我们找啊找，终于找到了一个球，球场肯定是没有的，那就只好发呆，聊天。

本来大家都坐着的，不知谁挤了一下，于是就开始了一场挤人活动。乍一看，这里俨然成了战场。3：2，两队人马互不相让，挤得可以，偷偷告诉你，这是我的主意。施均瀚的力气太大了，只能以多欺少。还有刘谦，他真的是神经啊，不仅破坏游戏规则，还让文富城受伤了。我们想让他走，可他就是死皮赖脸不肯走。

就这样，时光流逝，快上晚自习了，我们只好作罢。

美好的饭后时光

文富城

每天晚饭过后，我都会为现在回去洗澡还是晚上回去再洗澡纠结。因为，下午的时候有热水的机会并不多，只有速度快的同学，先进到宿舍，才能享受到热水的待遇。

星期三下午放学后，我和几个同学一起去食堂吃饭。吃完饭后，看看时间，应该洗不到热水了，我可不想再洗冷水澡，那滋味不好受。

我、潘国航、施钧瀚、卢凯健、刘谦一起坐在了篮球场边上的石头椅子上，本义就是看看别人打篮球。不知谁挤了一下，我们就你挤我，我挤你地玩了起来，真是乐趣多多啊!左边的往右边挤，右边的往左边挤。玩了这个我才发现，施钧瀚深藏不露，力气大得不要不要的。刘谦玩得太投入，太激动了，把别人都推倒了。

玩着玩着，我们就用剪刀石头布来划分阵营。有施钧瀚的那一组两人，另一组三人，不要问为什么，因为施钧瀚力气大呀。他个小胖子，有点重，推都推不动。

晚修的铃声就要响起，我们恋恋不舍地向教室走去。

公众号：飞老和他的孩子们

学校生活作文:精彩的饭后活动 篇2

一、结识了一个好同事

在我教育实习的那一年, 就结识了我们学校现在的校长办公室主任王沈华老师, 3个月的实习期让我们建立了深厚的友谊;毕业后, 我如愿地回到了曾经实习的学校, 和王老师成为了同事。一路走来, 岁月的流逝使我们之间的友谊更加深厚, 在工作中, 我们互帮互助、亲如兄弟。王老师比我年长两岁, 是一位高中的政治教师, 工作踏实认真, 教科研能力突出, 教学成绩斐然, 有很强的团队协作意识;他35岁时就取得了中学高级职称, 是市第七批“骨干教师”;在工作期间, 他取得了南京师范大学教育硕士学位;在近7年教师年度考核中, 年年都被评为“优秀”, 并2次被区政府记“三等功”这么多年来, 他始终是我心中追赶的目标, 时刻影响着我, 激励着我不断地上进。在他的面前, 虽然我的工作成绩较为逊色, 但有他在身边, 我就多了一分前进的动力, 并不断前行。

二、师从一位好师傅

恩师王渺一2000年被评为江苏省特级教师, 2006年被评为江苏省首批正高级教师 (教授级) ;他治学严谨, 工作认真塌实, 对待工作一丝不苟, 教科研成果显赫, 受人尊敬, 在常州市地区是一位威望极高的体育教师。从2007年初, 我就有幸拜了王老师为师, 我们虽不在一个学校, 但我的专业成长与王老师的指导、帮助是密不可分的。王老师对于我的要求非常严格, 有时近乎于苛刻, 不管对于我的教学还是教科研工作, 王老师都提出了很高的要求与标准。近几年, 通过言传身教, 王老师用他那深厚的涵养、丰富的学识、精湛的教艺, 给了我更加厚实的滋养, 而我也严格要求自己, 并在王老师的帮助与指导下, 主动地钻研教材, 研究教法, 重视教科研, 并不断地提高自身的学科专业素养。2007年, 我获得常州市第四届“教学能手”称号;近几年, 我获得过教师基本功竞赛区一等奖、市二等奖等, 获得过2次区和市级的教师综合荣誉称号, 并有2项省级立项课题, 40多篇论文获得发表, 这一切均得益于王老师的指导与帮助。

三、遇到一位好领导

我并不是常州市人, 而是远离了自己的家乡, 来到青龙中学从事普通的体育教师的职业, 或许是学科的差异, 有时我会感觉到学科的“弱势”, 由此, 在学校体育生活中, 我开始变得不够自信。一直以来, 我总是认真上好每一节体育课, 并做好运动队的训练工作, 却从没有对自己思想上和专业上的自我发展有过更多的考虑, 而且, 青龙中学是一所完全中学, 学校的优秀教师较多, 在他们面前我逊色了许多, 这也让我心中少了一份自我发展的自信。后来, 潘卫平校长给予了我莫大的支持与关心, 这源于潘校长喜欢体育, 重视体育学科的发展, 而且有意识地培养我。就是这样一位好领导这么多年不时地鼓励着我、鞭策着我、教导着我, 使我树立了自信, 能够积极要求上进, 并形成了良好的团队协作与管理的意识等, 通过领导对我的培养与自己的不懈努力, 2007年, 我终于光荣地成为了一名中共党员;2009年暑假, 我又通过中层干部竞聘, 从5位竞争者中脱颖而出成为了学校中层干部中的一员。对于这些成绩, 我始终归因于潘校长的关心与支持, 是他不断地引导与鼓励我, 使我的学校体育生活变得丰富而精彩, 也让身为体育教师的我多了份成就感。

四、加入了一个优秀团队

2008年底, 市教育局成立了各学科的名师工作室, 我最后在57位报名参加者中幸运地成为其中的一员, 名师工作室团队的领衔人正是我的恩师王渺一老师, 而加入这个团队也令很多的同行对我羡慕不已。名师工作室现有正式编制成员10人, 这10位成员中有6人为四星级高中的体育教研组长;5名成员拥有研究生学历;所有成员均取得了市优秀教师评选的称号;这个团队每位成员的年龄都在35~40岁之间, 教龄集中在15年左右, 都是各自学校体育学科的中坚力量。按照市教育局的文件精神, 工作室依照每学年初的计划, 每个月组织一次相关专题的教育教学研讨活动, 而通过每次的工作室活动, 我都收获了很多。在领衔人的指导下, 我与其他成员相互学习、相互促进、共同勉励, 营造出了良好的团队学习气氛。自从加入这个团队以来, 这个优秀的团队给予了我莫大的帮助, 很多团队成员的专研精神, 时刻在感染着我, 这更是对我的一种鞭策。

五、参与一个高效学术群体

自《中国学校体育》官方博客圈建立起, 我就成为了其中的一员, 现已成为博客圈的资深成员, 以及官方QQ群1的管理员, 并且参加了几乎所有杂志社的网络论坛与研讨。这个平台, 让我们来自五湖四海的志同道合的体育教师走在一起, 而我们也树立了一个共同的目标:提高专业素养, 提升教育教学与训练水平, 增强体育教师的职业幸福。如今, 我的“爱军云轩”的博客中已有140多篇博文, 且绝大多数为原创的博文, 其中, 在“成员博文加精排行”中位列第6位, 有时看看这些, 我就多了份成就感, 而且在这些成绩的鞭策下, 我养成了思考、撰写文章的习惯;参与“博客圈”这个高效的学术群体, 给我的课堂教学、训练、教科研等工作提供了极大的帮助, 更增加了我在学校体育生活中前进的动力。

说明:

本期参与编审的社外团队成员名单:

陈明建黄胜江

张炳川祝芳

走进生活，孩子的活动更精彩 篇3

中午用好了餐，都会和孩子们一起到户外散散步，每次经过滑滑梯的时候，孩子们都会蹲下来玩上一会再走。这让我觉得很纳闷：是什么吸引住了孩子们的目光？于是我也蹲下了身子，和孩子们一起研究了起来：“看看，这朵花是蓝色的！”“这边的是白色的！”“这边也有，这边也有……”在孩子们兴奋的声音中，我终于知道了，原来是孩子们在研究草地上的小野花……我悄悄拿来相机，把孩子和小野花记录了下来。回到教室，我给了孩子们一个惊喜：小花来到了我们教室里。于是我和孩子们一起欣赏、研究：我们从花朵的颜色、外形、花瓣的多少等观察了起来，我发现整个活动中，孩子们都出奇的认真和积极，一个个都说得非常棒，还动起了小脑筋帮小花起了好听的名字。更让人惊喜的是：第二天好多孩子带来了和爸爸妈妈一起搜集来的关于各种野花的图片、知识，还有一些孩子的小野花绘画作品，于是我们的活动越来越丰富有趣了……

我的发现与思考：

孩子们的表现让我不禁感受到：大自然是一个大课堂，是一本大图书，里面包容着许多孩子感兴趣的事物，只要老师懂得发现，能及时挖掘教育资源，那孩子们的活动一定会变得更加生动和快乐。与其说这是一个有趣的发现，不如说这是生动、有趣的阅读活动，孩子们在活动中有观察、有发现、有讲述、有回忆……

陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以我们要从生活出发，巧用生活资源，那孩子的教育也会更有效，孩子的阅读也一定会更精彩！

一、教师要有一双慧眼

《指南》告诉我们：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。教师应有一双善于发现的慧眼，善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动，支持幼儿的发展。

我和孩子的故事中，我们原本只是日常生活中的一次饭后散步，但孩子们的表现让我觉得有些疑惑：是什么吸引住了孩子们的目光？于是我跟着孩子一起蹲下了身子，倾听孩子们的语言，寻找孩子们的关注点……我终于找到了孩子们的兴趣来源：草地上的小野花开了。于是我及时抓住了这个契机，把孩子们的兴趣带回了教室，我们一起进行了有趣的阅读活动：观察、讲述——从花朵的颜色一直到外形、花瓣的多少到帮花朵起名……在活动中，每个孩子都表现得那么投入和喜爱，每个孩子的脸上都洋溢着兴奋的笑容，每个孩子都跃跃欲试。我觉得这次的生活阅读活动，不但孩子们喜爱，我也充满了成就感：享受着孩子们的愉悦，欣赏着孩子们在阅读活动中前所未有的激情。

在活动中，孩子就是主人，我们应该要关怀他们、接纳他们、尊重他们！我们不但要耐心倾听孩子的话语，努力理解孩子的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，我们还要有一双慧眼，能及时捕捉到生活中隐含的教育价值。虽然这些不是活动中预设的内容，但我们都应该从孩子出发，从生活出发，努力让每一个活动都显得民主而充满爱意。

二、教师要做穿针引线的人

幼儿园的孩子年龄小，心智、性格等方面都还不成熟，在遇到问题时有时会显得有些手足无措或缩手缩脚，此时老师的辅助就显得尤为重要。教师要学着去倾听孩子的心声、了解孩子的所想、观察孩子的行为举止，从而更好地理解他们，理解他们独特的方式。老师，要做一个穿针引线的人，引导孩子们去大胆地表现、大胆地探索，从而获得更多更有价值的信息。教师应善于关注孩子在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

当孩子们被小野花吸引住时，他们只是七嘴八舌各说各的，所获得的信息也都很片面，虽然我当时没有打扰他们，让他们随意地去看、去说、去观察，但也不是毫无所为，我悄悄地用相机记录了下来。回到教室，我做起了穿针引线的人，我让孩子们回忆，一起来分享刚才看到的，一起来讲述照片上的内容，一起来整理刚才所获得的信息。我发现通过这样的活动，孩子们的收获都很大，学习习惯也越来越好，每一次出去散步，他们都会用自己的小眼睛来观察，会用自己的小手探索生活中的美好事物。

孩子是学习的主人，老师的穿针引线就像学习中的润滑剂，能帮助孩子、提升孩子也能让孩子获得更大的成就感。

三、教师要合理引导，巧加点拨

在现代的教育理念中，教师支持儿童的学习，并不简单地表现为“传道、授业、解惑”，把知识呈现给孩子或直接回答他们的问题，而是当孩子们出现问题时，帮助他们自己向自己提出问题，鼓励、支持他们自己去解决。

在小野花的活动中，正是有了老师的引导，才把孩子们的兴趣点更大的扩开，孩子们懂得了该如何去观察、探索，也有了深入了解的欲望，老师的巧加点拨也生成了更多、更有趣的活动。

走近生活，与孩子们一起阅读生活这本百科全书；走进生活，让孩子们做生活的小主人……努力做一个智慧的老师，从生活出发，让孩子的每一次活动更精彩！