初中英语教学心得体会最终稿

初中英语教学心得体会最终稿（通用9篇）

初中英语教学心得体会最终稿 篇1

通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。这种情况对初中英语教学影响极大，危害严重。

出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，越来越多的大学生毕业后找不到工作。因此，有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信心，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成绩较差，特别是英语这一学科。二是外部原因即客观原因: 相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。

让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。如果要问学生为什么学习英语，许多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。

初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的一个显著特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新知识的同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老

师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信心能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；信心的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。

教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。另一面，在情意领域里，我帮助学生逐渐明确学习目的，以提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更大、更持久。

把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。

教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材

料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

初中英语教学心得体会最终稿 篇2

那么, 如何调动农村学生预习积极性, 使学生养成预习习惯, 使预习真正做到有针对性, 有序有效呢?针对农村学生特点, 经过多年的研讨和实践, 我觉得必须先给学生提供“拐杖”, 即设计助学稿, 借助助学稿这一载体, 帮助农村初中学生真正提高英语预习的有效性。但光设计助学稿还不够, 因为预习主要靠学生独立完成, 还得考虑如何让助学稿的预习部分发挥作用并真正落实到实处。我从以下三方面进行了改革和尝试, 并取得了显著成效。

一、巧妙设计预习稿

在设计助学稿时, 我们把预习作为整个教学中重要的一环, 大胆放手地把学生通过自学可以掌握的知识、可以解决的问题全部放到助学稿的预习部分中去。我们遵循“以生为本、以本为本、低起点、小坡度”的原则, 精心设计, 努力做到目标制定宜细不宜粗, 方法运用宜实不宜虚, 活动设计宜粗不宜细, 练习提供宜精不宜滥, 难度设置宜中不宜偏。另外, 在设计时, 我们还尽量考虑达到以下几点要求:

(一) 设计增强趣味性, 激发学生主动预习

新目标英语教材编写的特点是 (1) 图文并茂, (2) 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活, 都涉及一个有趣的学生熟悉的话题, 所以我们在设计预习题目时尽量根据教材特点, 结合生活实际和学生特点, 精心设计出让学生感兴趣的题目来。

(二) 设计突出针对性, 激发学生有效预习

每组预习题目训练的目的是什么, 考查学生哪一方面的知识, 形成哪一方面的技能, 教师要做到目标明确, 切忌随意安置, 要有一定的针对性, 这样才能使预习真正有效。有了针对性, 学生尝到了预习的甜头, 会激发继续预习的积极性。

(三) 设计关注层次性, 倡导学生差异预习

农村学生, 因家境不同、家庭教养不同等因素, 学生学习成绩、学习习惯的养成等差异明显。如果我们无视这些差异, 设计的预习目标单一, 要求统一, 势必使一部分学习因目标太难或太易而丧失预习的信心或兴趣。因而, 在设计预习题时, 我们既要关注学困生的心理, 中等生的双基, 更要关注优等生能否吃饱。题目设计要有一定的梯度, 预习要求要分层次, 倡导学生差异预习, 从而促使每个学生都能预习, 每个学生都能从预习中获益。

二、正确使用预习稿

预习题编写得再好, 如果没有正确的方法做后盾, 也是枉然。我国著名教育家叶圣陶也指出:“教任何功课, 最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界, 能够自己去探索, 自己去辨析, 自己去历练, 从而获得正确的知识和熟练运用知识的能力, 岂不是就不需要教了吗?”教育学生关键在于教给学生学习方法, 培养他们的自学能力。使用助学稿初, 我们特别注意正确指导学生如何进行有效预习, 即进行类似启蒙教学式的预习指导, 成绩显著。

具体体现在以下几方面:

1.指导学生了解助学稿预习的流程

助学稿预习又称“课前准备”, 可分为“文化背景介绍、预习常规准备、语言点导学、自主探究、预习自测、课前心理准备”等。早期的预习步骤我们要求学生做到三步:

第一步, 了解一般预习的流程。即根据本课的学习目标, 教材特点, 教师布置的分层要求, 去熟悉教材。

(1) 看学习目标, 了解这节课要做的事

(2) 课前预习分层要求

(1) 学生要一边根据课本内容一边按课前准备的步骤一步一步思考完成, 词汇、课文要尽可能多读几遍 (最好能听录音模仿, 自己解决读音问题) , 然后预习自测 (自学后还不懂的问题要在书上或助学稿上标出来) 。

(2) 鼓励有能力的学生在没有增加负担的前提下, 尽可能多地思考英语助学稿上课堂活动中要探讨的问题。

第二步, 了解了预习的流程后我们往往把重点转向指导学生明确课前预习的目标和任务, 课前何时预习、预习什么、预习多少, 哪些是单元的重点、难点, 一定要做到心中有数, 切不可眉毛胡子一把抓。从而促使学生带着预习中产生的问题进课堂, 以提高课堂教学效率。

2.指导学生采用正确的预习方式

基于学生的知识能力水平的不同, 教材中课文目标要求的不同, 在指导学生采用哪些正确的预习方式时, 我们也往往采用分层指导, 分层要求的方法。对初一新生及刚开始预习的学生, 让他们采用浏览式预习法, 要求对未来的课堂内容做了简要的了解即可, 对于一些盲点和难点不作过多过高的要求, 以免挫伤学生预习的积极性。这样循序渐进, 指导他们入门;对已养成习惯, 并已初步入门的, 则要求自学式预习, 不仅要细致地阅读和研究, 并且能根据课前预习练习题来检测自己对新知识掌握的水平和程度, 这是一种比较高级的预习方式, 对学生的学习能力有较高的要求, 以使他们提高预习能力和水平。另外, 我们要求学生根据课堂教学的进度, 结合老师布置的预习内容, 制定切实可行的预习计划。我们还教育学生预习过程中要做好预习笔记, 如摘抄新旧短语和表达法;摘抄典型句型;记录难点等。通过这样的预习指导和训练, 我们引导那些原来根本不预习和根本不懂怎样预习的学生, 逐渐懂得了怎样有效预习, 尝到了预习的甜头, 喜欢上预习, 一步一步走上预习的轨道,

3.指导学生记录助学稿预习中遇到的疑难问题

学生在预习过程中, 必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题, 对这些疑难问题有些同学容易忽视, 或者是视而不见, 或者是有意回避。我们这时往往鼓励学生课前预习要积极思考、大胆设疑, 引导学生将这些问题记录整理下来, 在课堂上他们就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案, 从而在课堂学习中产生事半功倍的效果。基于这点, 我们在每课时的课前预习设置时, 都有留白, 如Unit 7 How do you make a banana milk shake? (section A 1a~2c) 中部分题目就是这样设计的:

熟读下列新词汇, 掌握它们的读音和拼写。

不会读的单词, 请记录:________________________

仔细观察下面的句子

你能总结出How many...&How much...在对物品数量提问时的用法吗?

通过实践检验, 这样的预习设计深受学生欢迎, 比起答案统一的题目来, 学生更喜欢这种能体现个性特点的开放性的预习题, 同时对提高英语水平帮助更大。

三、及时反馈预习稿

预习是一种长期的学习方法, 养成良好的预习习惯, 更非一蹴而就, 只有持之以恒, 才能取得成效。所以, 平时我特别注意加强对学生预习效果的检查, 也就是预习稿的反馈。

及时反馈预习稿有以下作用:及时发现学生的问题与不足, 以便及时修改课堂设计进行弥补, 提高课堂效率;为进一步完善预习稿提供依据;教师要反馈, 势必要检查, 这无形中形成了对学生的有效监控, 督促学生坚持预习, 养成预习的习惯。

在反馈方式上, 可以视情况而定。有了预习稿, 我就能做到有本可依, 有稿可测, 有据可查。我一般以检查为主。检查方法我们往往灵活多变:可以是学生检查, 如小组长进行检查、同桌间互查等形式, 目的是发挥学习小组的作用;或是教师检查, 教师检查可在新课前进行, 把预习稿收起来, 看看学生是否按预习要求进行预习, 查查学生是否做好预习作业并批改好, 搜集预习项目中学生反馈给老师的看不懂的句子或其它的问题, 以便把握住学生的薄弱环节, 在新授课时做到有的放矢;预习检查也可在新课中进行, 通过提问、听写、默写等看预习的效果如何。上课时, 教师还根据预习的检查结果给予及时、合理的评价。

借助预习稿进行有效预习以来, 学生也渐渐习惯了课前预习, 慢慢养成了预习的良好习惯, 英语课堂效益正稳步提升, 学生的成绩也在慢慢提高。

摘要：本文着重阐述了借助助学稿这一载体, 提高预习有效性的尝试和探索。在助学稿的预习题设计方面注重趣味性、针对性和层次性, 并留下反思空间;在助学稿的正确使用方面, 从学生的预习方法指导入手, 使学生养成良好的预习习惯和问题意识;同时对助学稿注重督促检查, 促使学生不断反思, 逐步形成自己的英语预习策略, 使预习真正做到切实有效, 提高学生的自主学习能力。

初中英语教学心得体会最终稿 篇3

[关键词]初中思想品德讲学稿教学模式改革

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130082

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施以来，教育改革的春风吹遍了祖国大地，教育领域掀起了一场轰轰烈烈的改革热潮，基础教育的改革也在如火如荼地进行中。我校适应教育改革和发展的趋势，从2011年起实行课堂教学模式改革，各科都采用“讲学稿”教学模式进行教学，思想品德学科也不例外。我校思想品德学科采用“讲学稿”教学模式进行教学几年来，教育教学成绩有了较大的提高，这充分说明“讲学稿”教学模式是行之有效的。下面本人结合自己的课堂教学实践谈谈使用“讲学稿”教学模式进行教学的一些体会，供同仁们商榷。

一、“讲学稿”简介

思想品德学科的“讲学稿”由科任老师编写，课前或课堂发给学生做，它集学案、教案和练习为一体，既是学生自主学习的依据，也是教师教学的依据。“讲学稿”的主要内容包括：1.学习目标；2.学习重点和难点；3.自主学习；4.预习交流展示；5.活动探究；6.巩固训练；7.课堂小结；8.教与学心得。

二、采用“讲学稿”教学模式进行教学的体会

（一）采用“讲学稿”教学模式进行教学有利于培养学生的自学能力

课堂上，教师将编写好的“讲学稿”发给学生做，学生用15分钟左右的时间在朗读课本内容的基础上完成“讲学稿”中的“自主学习部分”。“自主学习部分”以填空和问题的形式呈现，学生在课本中找出答案后，将填空题答案写在“讲学稿”上，将“讲学稿”所列问题的答案在课本中归纳出来并将问题的题目写在课本中相应的位置。这样学生通过“自主学习部分”的学习，对课本基础知识自主进行了梳理，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的自学能力。本校采用“讲学稿”教学模式几年来，学生的阅读能力和自学能力有了较大的提高，为学生的进一步学习打下了良好的基础。

（二）采用“讲学稿”教学模式进行教学有利于突破教学重难点

采用“讲学稿”教学模式进行教学，首先在学生自主对课本基础知识进行梳理的基础上，由部分学生展示分享自己的学习成果，即对课本基础知识进行梳理的情况，教师再进行点拨，然后师生共同完成“讲学稿”中的“课堂探究部分”。“课堂探究部分”以活动探究的形式探究本课的重点和难点，师生的精力主要放在解决重点知识和难点知识上，对于学生通过自主学习能够掌握的知识则一带而过，不再赘述。这样既大大节约了课堂教学时间，又有利于提高课堂效率。师生在完成“课堂探究部分”的基础上共同归纳本课知识，形成知识体系，便于学生掌握。我校采用“讲学稿”模式进行教学几年来，发现这一教学模式有利于师生集中精力突破教学重点和难点，有利于提高课堂实效。

（三）采用“讲学稿”教学模式进行教学有利于提高思想品德学科的教学成绩

俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”虽然分数不是衡量学生思想品德素质的唯一标准，但不可否认，分数是衡量学校教学质量、教师教学效果的重要标准，也是学生升入高一级学校的重要依据，学生学习成绩的优劣对学校、教师、学生的影响巨大。因此提高学生的学习成绩具有十分重要的意义。思想品德学科“讲学稿”中的“课堂巩固练习部分”是教师结合本节课的知识尤其是重难点知识，从近两年全国各地的中考真题中挑选出来的，还有一些是教师结合社会热点精心设计的。学生通过完成“讲学稿”中的“课堂巩固练习部分”，可以检验自己是否真正掌握所学的知识。同时通过练习正规的中考真题，有利于提高学生的审题和解题能力，也有利于学生掌握适合自己的答题方法和答题技巧，有利于学生提高学习成绩。我校思想品德课采用“讲学稿”教学模式进行教学后，各个年级、各个班级学生的考试成绩都有所提高。2014年中考，我校思想品德学科取得了优异的成绩，优秀率和及格率都创历史新高，分别排在了整个南宁市的第十六位和第十九位，还得到了市教科所领导的表扬。

（四）采用“讲学稿”教学模式进行教学有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观

我国著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”习近平总书记在五四青年节到北京大学考察并发表重要讲话时强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。他强调“人生的扣子从一开始就要扣好”。习总书记朴素又生动的比喻，蕴涵着丰富的人生哲理，深刻揭示了价值观教育要抓早、抓实的重要性。青年时代是人生的黄金期，是走好漫漫人生路的起步阶段。由此可见对青少年进行正确的世界观、人生观、价值观教育是多么的重要和必要。学校是对青少年进行正确的世界观、人生观、价值观教育的主要阵地，思想品德课是对青少年进行正确的世界观、人生观、价值观教育的主渠道，对青少年进行正确的世界观、人生观、价值观教育是初中思想品德课教师责无旁贷的历史责任。鉴于此，我们在设计“讲学稿”时，在“活动探究部分”选用了一些既有利于突破本课重难点知识，又有利于陶冶学生道德情操，提升学生思想道德境界的事例。同时，我们还在每一份“讲学稿”的页眉和页脚写上了对学生具有思想教育意义的名言警句作为课堂延伸部分供学生浏览品读。学生通过长期探究和品读“讲学稿”中具有思想教育意义的事例和名言警句，思想境界和道德情操也在潜移默化中得到了提高。可见，采用“讲学稿”教学模式进行教学，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于教会学生学会学习，学会做人。

总之，采用“讲学稿”这一教学模式进行教学，让学生带着任务去学习，使学生由被动学习变为主动学习，由“要我学”变为“我要学”，有利于培养学生自主探究、自主学习的能力，有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生的自学能力和思维能力，有利于提高学生的学习成绩，有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观。实践证明，“讲学稿”教学模式是行之有效的教学模式，值得借鉴。当然，任何一种教学模式都不可能是十全十美的，“讲学稿”教学模式也存在着这样或那样的不足，需要我们在教育教学实践中不断地修正和完善。笔者相信只要我们大胆地改革创新，就一定能在教育教学实践中摸索出适合初中思想品德学科的教学模式和教学方法，我们的初中思想品德课教育教学就能取得更大的实效，就能迈上一个新的台阶，就能完成新时代赋予思想品德课教师的光荣使命。

初中英语教学心得体会最终稿 篇4

一、试卷讲评要及时

考试的目的，是暴露学生学习中的漏洞，然后采用相应的措施补救，因此，试卷讲评应突出时间性，及时进行。这样既可充分利用学生由于粗心大意或平时不努力造成的失分和成绩不理想的内疚心理，寻找不足，确定今后的努力方向，又可利用知识在头脑中形成的记忆表象，容易及时纠正其错误，从而提高学生的学习效果。

考试后，学生对自己的答卷有着很深的印象：有为自己答得不好而沮丧的，有为自己粗心而懊恼的，有为自己苦思冥想做不出而苦恼的，更有为自己答得不错而兴奋的„„此刻学生的思维处在一个活跃阶段，及时的进行试卷讲评，能大大地提高学生的积极性，也能给学生对所做的题目、答题时所犯的错误留下更深的印象。及时反馈学生成绩并讲评试卷，从最大程度上满足了学生的这种心理需求，就能取得最佳的讲评效果。

因此，考试后如能做到及时阅卷、及时反馈、及时讲评，效果才显著。要想使试卷讲评达到最佳效果，我认为一般试卷应在考试的当天或最迟第二天批改完，讲评课应放在测试后未上新课之前，趁热打铁及时讲评，才能达到讲评课效果的最优化。

二、讲评试卷要注重纠正错误习惯，培养学生良好的答题习惯

“习惯成就成功”。许多学生在平时的做作业中，不注意书写，不注意解题格式，甚至不在指定地方答题，乱用标点符号，忽视解题步骤和答题要点，甚至在卷面上乱涂乱改，影响了卷面的整洁，也导致了不必要的失分。在讲评试卷的过程中，如能细致的告诉学生每一个不良的答题习惯会使他失去得之不易的多少分，我想他一定会痛心疾首的，那在以后的考试中一定会注意这些细节的，这样会养成他良好的答题习惯的。

三、讲评试卷要准备充分，突出针对性，指明解题思路

试卷讲评前应对学生在考试中出现的错误和问题进行详细的统计，在讲评时详略的当，提高效率。针对学生在解题过程中出现的典型错误、理解偏差、思维谬误、错误的方法、计算错误、概念性错误等，帮助学生找出导致这些错误的根本原因，并指明解题的正确思路、方法和规律，切忌就错论错，再对此加以反馈巩固，达到最终消除错误的目的。只有帮助学生真正搞清楚出错的原因，并指出解此类题目的正确思路和方法，才能对试题中存在的问题对症下药，并做到要药到病除，才能真正达到举一反三，触类旁通的作用。

四、讲评试卷要照顾一般，考虑各层次学生的需求，突出重点

在讲评试卷时，要讲明得分点。特别是对于后面的大题，尽可能把会的东西写上去，争取的分；拿不准或会混淆的就不要写，免得画蛇添足，造成不必要的丢分。有些题只要点到为止，而有些题则需要仔细剖析。对那些涉及重、难点知识及能力要求高的试题要特别照顾；对于学生错误率高的试题，则要对症下药。这就要求教师做到讲评前心中有数，讲评时有的放矢。

五、讲评试卷要贵在方法上，重点在思维上

方法是核心，思维是目标，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿各科教学全过程的首要任务，当然也是讲评试卷的首要任务。通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到增加，对问题的化归意识得到强化。

六、讲评试卷要挖掘试卷功能，突出试题的延伸性，拓宽解题思路

即使是一份很好的试题，也不可能把所有的知识覆盖到。因此，教师应该很好做好试卷讲评的教学讲义，也就是怎样以一份或几份试题为线索，将涉及到的知识讲深、讲透，并将没有反应出来的知识加以延伸，扩展，使之在学生的头脑中形成知识网络。通过试卷讲评，挖掘试题功能，一题多解、多解归一、一题多问、一题多变、小题大做、借题发挥，拓展解题思路，从而提高分析问题和解决问题的能力。只有这样的训练和讲评，学生才能举一反三，以一变应万变。讲评时，可通过改变或添加试题的条件或结论，由浅入深，由易到难，层层递进，即满足了不同层次学生的不同需要，又使学生加深了对同类题型的理解，形成规律性，从而达到触类旁通，举一反三的目的。还要根据学生掌握知识的情况及其能力水平，结合近年中考命题的新特点、新趋势等，或是适当增加知识量，或是增加知识难度，在原题知识上进行设问，以拓宽学生的解题思路。

七、讲评试卷后要引导学生写卷面分析、反思，做好错题集

教师在讲评完试卷后，可以针对学生出现的普遍问题或典型错误，引导学生写了卷面分析、反思，组织好学生做好错题集。只有通过写卷面，学生才能及时发现他学习中存在的问题，才能真正体现考试的意义。那我们可引导学生从以下几个方面来写：（1）、把做错的题目找出来；（2）、分析错的原因。到底是计算错误还是概念不清，是把每部分丢分的比重弄清，比重最大的就是学生最大的弱点。（3）、针对错误采取对策加以克服。粗心一般是偶然的，通过加强检查可以部分克服。

八、帮助学生制定下一阶段的学习计划

在考试结束，试卷也作为分析后，就该根据前一阶段的学习效果来修改下一阶段学习计划或重新制定新的计划。如果在考试中没有发现明显的问题，则说明学生前一阶段的学习基本上是成功的，可以继续按照原来的学习方法和计划进行。要是从考试中发现了明显的问题，就需要适当地调整学习方法和计划，以便在下次考试时能够取得成功，只有这样不断修改，不断改进才能促进使学生的成绩不断进步，也才能使我们的教学水平能上一个台阶。

初中英语教学心得体会最终稿 篇5

今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标

（一）说学段目标

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。

（二）说课程总目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。

二、说教材

（一）编排特点

通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点

1、贴近生活，易于接受

在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。

2、有简入难，便于理解

在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。

3、故事为主，激发兴趣

课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。

4、注重听说，培养能力

在每个模块都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分，注重学生听说能力的培养。

5、字母教学，夯实基础

在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。

（二）编写体例

本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。

（三）内容结构

本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。

（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的My favourite toy is a car.第三模块谈喜欢与不喜欢I like… I don’t like… 第四模块询问别人是否喜欢Do you like…？这些句型的学习为以后学习sports day，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’s red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：This monkey is small.第七模块描述季节和天

气It’s hot in summer.为以后学习It’s big and light.We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如，She goes to school on Mondays.第六模块学习周末活动安排I go swimming.第九模块学习拥有某物、交通方式，She goes to school by bus.为以后学习Go straight on！You should look，then cross the road等交通规则做准备。在第一册学习了指向Point to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s on your desk.为以后学习描述城市位置做准备。

从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。

三、说建议

（一）教学建议

三年级的学生具有活泼好动，兴趣强烈；求知欲，表现欲强，学习热情高，学习经验不足，但可塑性强等特点，针对学生的这些特点和新课标对学生能认读能扮演的要求，我提出四多，三勤的教学建议。

多听：听录音，每教学一个单元，我都让学生跟点读机逐句读书，让他们接受原汁原味的英语，充分感知英语的语音语调特点。听老师和同学说:：如教“It’s on your desk.时，我先试读两遍，学生认真听，接着让两位口语优秀的学生朗读，再全班齐读，这样学生已听过不少于四遍了。在我试读两遍后，学生对整个句型的结构基本上有了认识，再加上学生的实践，更加深了学生的印象。

多说：课前说，课前给学生五分钟时间自由说英语，在巩固所学知识的同时，及时发现自己的问题和不足。运用情境教学法说，如在学习food一课时，教师拿出课前准备好的实物图片问学生Do you like rice？Do you like bananas？学生回答Yes或No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌，一问一答。练习说Do you like……？句型和表示实物的相关单词。通过游戏说，例如在学习They are monkeys.这一单元时，用开火车的游戏来说对话，然后让学生用适当的词，替换蓝色部分来说对话。

多读：朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感，在读课文时，我先让他们齐读接着自由朗读，并作个别辅导。

多写：新课标对三年级英语书写不作要求，但我们鼓励学生正确书写字母并在此基础上书写单词，为以后的英语学习打下良好的基础。

勤举例：教师在教学过程中要勤举例，如在教句型I’ve got a new book.让学生仿照教师的例句举例，开拓思维。当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时，主语、动词、数等都运用上了。

勤小结：中外文化存在着很大的差异，在教学过程中教师要善于总结不同文化间的差异，激发学生的学习热情。例如在学习节日这一模块时先和学生一起总结春节的习俗，再给学生总结圣诞节的来历，圣诞老人，圣诞树等相关知识。对所学单词进行经常性的总结，能加深学生的记忆。例如在学完动物园这一模块的形容词后，把它们总结成几对反义词的形式。学生记忆更加深刻。知识歌，将所学内容编成知识歌，通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。例如在学完Be动词后，把它编成如下知识歌。在学完动物园这一模块后，把生活中常见的动物总结成如下知识歌。学生在学中做，在做中学。

勤练习：经常运用所学单词和举行造句，这是我们学生自己练习时造的句子。在学习过程中做习题也是必不可少的，建立纠错本，及时纠正出现的错误。这是我们学生的纠错本，每个纠错本的内容都是学生针对自己出现的问题而记录上去的。

（二）评价建议

根据新课标对培养学生综合语言运用能力的要求，对三年级学生评价的目的是激励他们学习，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。评价内容应包括：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。评价方法可以采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等形式。下面我将从形成性评价和终结性评价两个方面来详细展开说明。

课堂评价：每节课黑板上都会有一个评价表，把学生分成小组，学生每回答对一个问题就给他们小组加一颗星，有创意的回答加一颗红星，最后，哪个小组获星最多，哪个小组获胜。

作业评价：我校对作业评价采用书写与内容双重评价的形式。例如，学生书写很认真，无勾划现象加三颗星，是内容正确程度写上不同评语。三年级家庭作业以口头作业为主，每次作业都要求家长签名，实现教师与家长的共同评价。日常评价：建立学生日常学习评价表，如单词会读加一颗星，会写加两颗星，由小组长负责记录，每10颗星换取一个笑脸，十个笑脸换取一份喜报。

终结性评价应注重考察学生的综合语言运用能力，以口试为主。

（三）课程资源的开发与利用

为了更好的使用教材，在适时的运用配套练习册和录音机对所学内容进行巩固和练习的同时开发和利用学生资源，利用课外时间办一些生动活泼有趣的英语手抄报，将英语与生活相联系。开展英语情景剧表演，通过这些活动促进学生英语水平的提高。开发和利用学校资

源，利用教室墙壁粘贴英语资料，悬挂教学挂图，为学生提供学习英语的氛围。每天下午课外活动时间，我校校园广播都会为学生播放课文录音和英语歌曲，使他们接受原汁原味的语音输入。充分利用班级图书角，拓宽学生学习英语的渠道。利用多媒体，为学生播放英语动画片。这是我们的学生在观看迪士尼英语动画片，虽然大部分内容他们听不懂，但却为他们提供了纯正的语音输入，为输出做好准备。开发和利用社会资源，让学生发现生活中的英语，如标志，这是我和学生共同搜集的在生活中经常看到的标志。发现生活中的广告用语。如Anything is possible.Make the change等。

初中英语教学心得体会最终稿 篇6

1.节目《鼓掌》

王：尊敬的各位领导各位来宾

张：亲爱的老师们 同学们 大家

合：晚上好

王：工程之声，奏响百年！

张：工程五年间，迸发出时代的声音，那是属于工程人的声音，是一个在百年悠久的乐章里充满生机的最强音！

王：欢迎来到上海海洋大学工程学院“工程之声，奏响百年”主题颁奖晚会的现场。我是主持人王梓

张：我是主持人张茹燕，首先请允许我介绍莅临本场晚会的各位领导，他们是

2.嘉宾介绍

王：在场高涨的气氛中，我们感受到了工程学院一直以来的蓬勃发展和新生代的力量。

张：那就让我们用掌声有请带领我们工程学院不断进步的工程学院党委副书记

为我们致辞。

3.领导讲话

张：书记的讲话真是慷慨激昂。

王：百年海大，五年工程，永不磨灭的是感恩的声音。

张：接下来，让我们在这缓缓的诗篇，走过五年的歌声中拉开我们本场晚会的序幕，用我们的感恩的心回望工程的发展。

4.诗朗诵《风雨同舟，》

5.歌曲《走过五年》

王：外而阳刚，心怀感恩，我们工程人为母校百年的建设学院的发展默默奉献

张：那就让我们在这铿锵的工程武术中感谢为工程学院发展而努力的每一份子。

6.武术《精武工程》

7.Y程记介绍视频

王：团体协作，科技创新，是工程学院品牌活动Y程记团队创意秀的宗旨。

张：专业知识结合实践活动的开展，大胆创新的活动过程中涌现出一批批勤动手，重团队的优秀集体。

王：接下来请看鏖战沙场的VCR

11电气2班齐心协力众志成城穿越障碍，获得了无孔不入的冠军；

张：11工业1班齐头并进，大步流星到达游戏终点线，夺得了跌宕起伏的冠军。

王：10机制1班团结合作和衷共济聚集于限定面积，获得步步为营的冠军。

张：10机制3班集思广益心有灵犀获得了如坐针毡的最佳成绩并夺得第一。让我们恭喜这四个获奖班级！

王：请获奖班级上台领奖，请为他们颁奖 张：下面请看纸上谈兵的VCR

王：11物工2班凭着他们超前的思维和独特的理念以一份奇特的隔音箱获得了别出心裁奖；

张：11机制1班靠着利用隔音棉良好布局设计获得了天籁无声奖；

王：11电气1班利用了独一无二的材料和独特的多层盒子设计获得了八面玲珑奖！

张：11机制4班靠着分工合作快速反应找到关键点获得眼疾手快奖！让我们祝贺他们！

王：请获奖班级上台领奖，请为他们颁奖

王：在鏖战沙场环节他们团结统一，创意无限，屡屡创下佳绩。

张：在纸上谈兵环节中他们发挥想象制作出一件结构新颖，窗式外观的作品并通过各种材料的组合，精巧的手工和和谐的同学之情将这实用的隔音效果铸成现实，制造出了一份整体效果强烈的隔音箱。

王：恭喜你们！11级工业一班当之无愧的获得“工程之声”的称号！

8.Y程记颁奖

王：在这团结协作，创意品牌活动中，我们倡导的是团队精神；

张：在我们生活的周围，我们用自己的行动，热情澎湃地去诠释工程之音，让工程特色在舞动中闪耀！

9.街舞《工程街舞秀》

10.工程专业视频

11.歌曲联唱

张：我们工程学子真是多才多艺，看来在工科生严谨理智的外表下，也是不乏一颗热爱文艺的心呐。

王：除了这个性的舞蹈，歌曲以外，我们工程学院各个专业不乏有志向，有才能的学生骨干。其中人专业课程深入学习取得优异成绩，获得了人民奖学金、专项奖学金；

张：%的人从事学生工作，并从中努力奉献，优秀学生干部；

王：每年招收的工程学子当中，不少来自贫困家庭。他们在课程学习中表现突出，获得了国家励志奖学金、自强奖学金，勤工助学奖学金，张：在炎热的天气下，多少人参加暑期社会实践，世游赛志愿者团队，多少人通过自己专业知识，在校外参加科创、建模、成图技术大赛，王：在此，将由我们的老师为他们颁奖，祝愿这些同学在工程学院中奋勇向前，实现自我价值。

12.学院颁奖

王：当代大学生，在学校中得到老师的栽培，这一切源自于我们身处的时代，张：十二五规划，建党90周年，而当下，我们将要迎接一个崭新的年代，在时代的脉搏中展现自我，我们是新生代！下面请欣赏有拉丁舞社为我们带来的精彩舞蹈《舞动全城》

13.拉丁舞《舞动全城》

王：这是一支慷慨激昂的舞蹈，展现出我们每个学生对于生命中那些明灯的感激。是我们平日不曾流露的真情，也是我们最真挚的祝福。

张：而对于青春，11机制2班有他们的集体的力量，我们一起来听听他们怎么说。

14.《倔强》11机制2班

王：老师是我们学海中的明灯，而我们大学生活中还有这样一些人，他们关心我们的成长，关注我们的生活，关爱我们的心灵。

张：他们是我们的朋友，更是我们的亲人。他们就是我们可爱的辅导员！

15.辅导员合唱

16.小虎队《爱》

王：我们的爱，我们的工程，张：我们的心声，奏响百年的乐章。

王：我们还在前进，我们还在拼搏。

张：这是一个开始，让我们全体工程人一起携手并肩，创造我们工程学院更美好的明天。

王：感谢到场的领导，来宾以及兄弟学院的支持。晚会

答辩稿(最终)（精选） 篇7

大家好！我们是来自文化传播学院的“求索”暑期社会实践团，我是队长李皓，下面我们将从“背景介绍、活动纪实、项目亮点以及成果展示”四方面来介绍本次社会实践的全过程。（慢）

第一部分，背景介绍。

经过深思熟虑，我们选择了《农村小学“撤点并校”的利弊分析与对策建议》作为本次调研课题。

首先，随着计划生育政策的深入和城镇化速度的加快，农村适龄生源减少，出现大量麻雀学校，因此对农村中小学过于分散的布局进行调整十分必要。

其次，2001年国家开始因地制宜调整农村学校布局，取得一定成效的同时也出现一系列问题，这要求我们必须要重新审视政策的必要性与合理性。

“强国必强教，强国先强教”，教育之于国家、社会、人民至关重要。由此展开调研，有利于促进农村教育公平与效益、推动实现“教育中国梦”。

第二部分，活动纪实

团队共有三名成员，“求索”代表着我们的团队精神是：学用并重，知行合一、脚踏实地、兼济天下。

本次社会实践历时28天，运用了参观调研、座谈采访、问卷调查等多种方式进行调研。前期奠定了理论基础后，我们先后走访了云南与山东的九所小学，以铜都中心学校首站走访拉开帷幕，其“撤点并校”政策经验丰富，全面典型，具有极高的研究价值。我们从铜都镇选择了五所典型小学重点调研，而山东部分则重点考察三所小学。分析总结阶段我们将实践调研所获得的数据资料绘成图表，以更加直观的形式展示我们的调研成果。

第三部分，项目亮点

（一）选题角度新颖

自全国大规模的农村中小学布局调整开展以来，“撤点并校”成为了社会关注的热点话题，这直接关系到亿万农民的切身利益。“小学校连着大民生”，由此可见，本课题研究价值非常重大。

（二）实践地典型

我们特意选取了云南与山东作为实践地。因为两地存在南北地域差异、山区平原差异和管理方式差异。

这九所小学各具代表性，分别是教区机关中心学校、城乡结合部小学、中小学合并建校（空）等等，能多角度、多方位更进一步掌握撤点并校政策的实施情况。

（三）调研实践与关爱留守儿童相结合

前期调研结束后，我们走访了留守儿童家庭。留守儿童的教育问题不仅关系到儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展。我们期待社会各界能对此给予足够的重视。

四、成果展示部分

我们团队经过一系列的努力，终于合作完成了高质量的社会实践报告与总结材料；本着“向社会宣传大学生，向社会宣传我们的母校”原则进行宣传，取得了良好效果。这次社会实践我们感触良多。

我们所说的教育绝不是仅仅学习那样简单，而是给每个孩子一个看到世界多样的窗口。让他们知道世界上不光有家里的电视和老师的作业，体育可以很美，音乐也可以很美。

教育让孩子将来会拥有选择的权利，选择有意义的工作，而不是被迫谋生。成就感和尊严，给你快乐。

工农小学稿[最终版] 篇8

城关镇工农小学 梁进松

尊敬的各位领导：

大家好！

工农小学位于城关镇上河工业区，属城乡结合部，交通便利，环境宜人。生源系周边厂矿、村组的5厂6村的工人农民子弟，故命名为“工农小学”。学校创建于是1995年10月，现有14个教学班，在校生828人，教师工35人，学校设计新颖，布局合理，设施齐全。2004年10月至今学校先后被授予新安县 “规范化学校”、“示范性学校”，新安县“德育工作先进单位”，新安县 “文明单位”，洛阳市“规范化学校”，洛阳市“园林单位”，洛阳市“优秀家长学校”，河南省“体育工作先进单位”，河南省 “卫生工作先进单位”，河南省“书法教育先进单位”，河南省第八届中小学生电脑制作 “最佳组织单位”。河南省“优秀家长学校”“河南省示范性家长学校”等光荣称号，受到了上级领导和社区群众的一致好评。

美国学者杜威曾说：“要想改变一个人,必须先改变其生存环境。”环境改变了，人也就被改变了。工作中，我精心为师生营造清静优雅的校园环境，和谐融洽的人际环境，奋发向上的激励环境，安全健康的成长环境，翰墨飘香的书法环境，宽松和谐的校外环境，来实现“为学生的健康成长导航，为教师的专业成长铺路，为学校的持续发展奠基” 的这一管理思想。

一、清静优雅的校园环境

俗话说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”足见环境对人成长的重要作用。优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于潜移默化陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、提高学生的综合素质。

多年来我校一直致力于创设优美的自然环境。你看，近百棵郁郁葱葱的白杨环抱着气势宏伟的大门，彰显着这所新安名校的神韵。走进大门，迎面是用迎春花、红小檗、瓜子黄扬、月季、黄杨球、棕榈、红花草、牡丹、芍药等花卉组成半圆型立体花坛，如一道流动的屏风，变换四季的风采。六棵高大的垂柳，好像美丽的天使迎送着来宾。道路两侧的花坛里乔灌相间、绿草鲜花、相映相衬、错落有致、四季常绿。教学楼后的生态园种植着近百棵杜仲，是全体师生读书、休闲、嬉戏的理想场所。操场高大的杨树环绕四周，如伞 似盖，默默的给活动疲乏的孩子们送去丝丝凉意。沐浴在如此美妙的境地，谁又能不人心旷神怡？

优雅的自然环境，有了深厚的文化才有灵气。我们学校按照“墙壁说话、提示伴随、榜样引领、名人熏陶、大家诱导”的原则布置校园文化。学校墙壁处处有名言警句，操场四周安装了大型喷绘《弟子规》、《三字经》，图、文、意并茂，浓化了学校的育人氛围。教学楼一楼走廊上装裱布置了师生书法艺术作品，二楼名人名言激励着师生向上向善，三楼展示是历代书法名家名作，各班教室外有各具特色的书法园地。校园的“健康促进”“工农文苑”，“安全指南”，“校园楷模”等专栏不断的更新内容，引领着师生的学习生活。布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序自然文化环境，陶冶了学生情操，增强了师生审美情趣。心理学上有个“环境即心理”观点，就是讲：在这美好的环境里，人很自然的就会放射出人性美的光芒。很容易形成尊重、信任、友好、民主、团结、合作的人际关系。

二、和谐融洽的人际环境。（—）管理关系和谐

1、民主管理。我们注重民主、公正、公开、透明的管理理念，建立教师业务、评优、晋级等管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主、平等、团结、尊重的管理环境。教师心顺了，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。例如我校的考核细则是2003年起用的，根据教师的意见和建议已经进行了十次的修改，并严格按照细则由民主来考核工作，评先评模，推荐职务晋升，评出了正气、评出了干劲！一切从管理效益最大化的角度出发，把决定权交给大家。例如我校教师多数是离家较远的女教师，根据多数教师的建议，校委会研究决定上午第四节没有教学任务，且下午有辅导任务的同志可以提前一节离校，更好兼顾家务和工作，调动了工作积极性。

2、情感驱动。10多年的学校管理经历告诉我：管理重在人心。做为管理者要善于营造一个互相平等，团结进取的管理氛围。（1）关心同志疾苦。对教师教师生日，家属有病，婚丧嫁娶等问题及时给与关怀。让同志们体会到学校这个大家庭的温暖。并把这种温暖延伸到教师的小家庭中，取得家庭成员的鼓励支持，形成强大而持久的工作动力。只有这样，同志们才能想学校所想，急学校所急，做学校所做，开创性的工作。同志都说，校长看起来年轻，想得很周到。（2）重视文体活动开展。文体活动是健康的润滑剂，是生活的调色剂，是心理的粘合剂，是工作的增效剂，能增强凝聚力，活跃学校氛围；每年三八节，五一节，元旦节等重大节日积极组织文体活动，活跃校园气氛，还想方设法给教师创设条件，鼓励教师在课余时间多运动，勤锻炼。每天总有同志在操场谈心、散步、打球、跳绳。（3）拓展训练，外出休假。我们先后带领全体教师到栾川进行拓展训练，到青岛去参观休假，提高了凝聚力，增强了战斗力。2004年至今我校一直严重缺编，可我校期期被评为先进单位。刚刚从我校调到新城的两个同志：一个说，早知道现在这样，我真的不走了，工农真是一个温暖的家，让人干工作身体虽累，但心轻松。一个同志在他的博客里写了一篇名为《再也不能回到从前》文章，表达了对工农这个大家庭的深深眷恋。

（二）合作关系融洽。在日常工作中，我非常重视打造一支精诚团结，通力合作的教师队伍。经常带领教师学习“合作，感恩，奉献”为主要内容的文章文章书籍，增大交往频率，提高交往水平，让同志们明白，今天的成就是自己的努力也是大家的共同努力的结果。从而更加热爱学校这个大家庭，坚定为集体争光信念。教育同志们要善于取人之长，补己之短。真正懂得帮助别人就是帮助自己的道理。在我们学校内耗小，合力强，同志之间无猜忌，有工作竞争压力，没有相处心理负担。更没有教师拉帮结派，相互说闲话，不团结的现象，没有教师挑肥拣瘦，敷衍工作的现象，没有与家长发生不愉快，引起信访的现象。正如柴建霞同志说：“在我们学校工作很舒心，离家远，我也不调动”。

（三）师生关系亲密。教育事业个神奇的工作，当我们走进走入学生的心灵深处，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。经常适时地表扬与鼓励学生，让他们感到成功的喜悦，让他们树立一种成功的心理定势，使他感觉到老师在关心着他，从而融洽师生关系，提高他们的学习兴趣。在工农学校没有体罚和变相体罚学生的现象，学生敢于直言面对教师，积极地投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。因此工农学校学生没有厌学、逃学的现象，学生巩固率连年百分之百，因为学生学的快乐，学有进步。7年来，我校有6个班级被评为洛阳市优秀班集体,14个班级被评为城关镇先进班集体。

良好的人际关系，有效地缓解了工作、学习压力，使师生在工作学习上心情愉快、心态平和，身体健康，积极努力，久而久之，就形成了工农学校独有的文化。

三、奋发向上的激励环境

多年来，全校师生共同努力，初步形成了“勤奋、团结、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、博学奉献”的教风，“立志、养德、善思、乐学”的学风。

（一）关注学生的人文素养

学生文化是学校最醒目，也是最富有标志性的气质，通过丰富多彩、生动活泼的活动为学生提供展示自我修养的空间。

1、抓住日常管理。每学期，学校都要开展 “学守则，学规范，见行动”的活动。一是让学生对“守则、规范”达到熟读成诵的程度，二是成立“行为规范督查小组”，开 展了学雷锋活动，表彰优秀，激励落后，净化师生的思想和心灵。利用国旗下讲话、班会，少先队活动规范了学生的言行，优化了校园环境，学生的文明礼貌素养明显提高。

2、重视节日教育。如：清明节扫墓、十一演讲比赛、七一歌咏比赛，培养师生爱国热情。利用母亲节，父亲节，三八节，安排了“感恩„„”、“为灾区献爱心”等活动，抓爱心养成。迎五一，庆六一，迎元旦等时间，开展即兴表演、成语接龙、课本剧、小品、诗朗诵等活动，放飞孩子的梦想，宣泄孩子的快乐。举办校园阳光体育运动会，广播操比赛，跳绳比赛增强体质，促进师生的身心健康发展。本学期我校还开展了“经典伴我成长”的诵读活动，旨在让学生在读经典的美文的同时，接受规范的道德教育，养成良好的习惯，形成优秀的品质。

3、开展兴趣小组。常年开设书法、绘画、竖笛、电子琴、舞蹈、演讲、习作、华赛、计算机、英语角等兴趣小组，发展孩子兴趣，培育未来的专业人才。

通过这些活动，学生的道德、意志、情感受到了教育，同时也为学生提供了发展特长、表现才能和施展个性的机会和场所，增长了学生的综合素质。

（二）激励教师专业成长

朱永新教授说：“学校管理最灵魂、最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。”那么让师生在教育过程中共同幸福的成长，是我们每个教育工作者终极目标。

学校坚持以教师发展为本，制订出校本教研、校本培训计划，创设民主、积极向上的学术气氛。学校为此还不断完善各种教学评价制度，以发展性评价促进教师成长，建立了教师专业成长档案，动态的记录教师的业务成长过程。我们的做法是：

1、想方设法加强学习。学校不仅多渠道搜集先进的教育教学方面经验，印发到每位教师手中，学习、讨论、反思。还先后购置了一批朱永新、刘可钦、程红兵、魏书生等当代教育名家的书籍、视频，要求每位教师认真观看、阅读，撰写读书笔记。组织全体教师参与交流活动，畅谈体会、使大家不仅要学得广、学得透，而且要学得活、学得精。学校尽可能创造机会，给教师安排一些外出学习的机会，并按要求汇报学习心得，给全体教师做课，以期共同提高。学校定期给教师布置有关教研方面的任务，让教师带带着问题去学习，去探索，去开展研讨活动，从思想到方法上提高教师的专业水平。

2、加强校内交流研讨。我校长期以来坚持定期组织全校性的优质课赛讲。并要求：①师徒结对一帮一，共同提高。老教师找一个年轻教师进行指导，实行量化捆绑，②必须应用多媒体课件。③开诚布公，认真讲评。在参加完我校的第一轮优质课赛讲以后，今年 刚调入我校的一个同志说，干了这么多年，还真的没有像这样听过课，评过课。大量的事实说明：扎扎实实磨课活动，明显的提高了全体教师的授课水平。

3、重视教育反思。35个教师已建立个人博客28个，班级搏客8个，大家把读书写博当成了最大乐趣，每一篇教育论文和教育随笔都是心灵的火花，幸福的思考。

4、改进教学手段。我校坚持对教师进行教学手段现代化培训工作，现在多数教师都能熟练使用多媒体电教设备，会设计制作相应的教学课件。我校教师全部获得计算机中级培训证书，22人获得河南省教育厅颁发发多媒体课件制作证书，学校也在河南省第八届电脑制作比赛过程中被评为“最佳组织单位”。

四、安全健康的成长环境。

创建平安校园，是师生追求幸福人生的基本保证。工农小学经常对师生进行安全用电、用水、交通、防火、防盗、防中毒、防传染病、防拐骗等方面的安全教育和传染病、心理健康等方面的教育，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”，并与学生、家长、教师分别签订安全责任书，明确责任。领导带班、教师值班，学生值日，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。学校及时足额购置更换水电、消防、安保器材，加强学校的安保工作，开展安全演练，确保安全。校园的文化长廊里设置有“安全指南”根据不同的时令刊登安全知识，安全案例，2009年11月我校的安保工作受到了城关镇政府的充分肯定和表扬，周边四个学校先后到我校参观学习。多年来我校没有发生一起不安全事件。

学校在做好安全工作的同时，重视师生体卫健康工作。除了抓好学生个人卫生、公共卫生，上好健康课，还在校园橱窗开辟了健康促进专栏适时对师生进行健康知识普及，定期对师生进行体质健康检查、举办卫生知识大赛，开展卫生工作大检查等活动，提高师生的身体、心理素质。对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和、健康的心态学习和生活。同时，要求教师要不断优化自己的情绪，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态。学校认真贯彻执行国家颁布的《体育工作条例》，按照课程标准开足体育课，积极组织学生进行体育锻炼，参加各种体育比赛。在县镇体育赛事中连年获奖，我校曾获得河南省体育工作先进单位，河南省卫生工作先进单位。

五、翰墨飘香的书法环境。

鲜明的办学特色是一所学校持续发展的动力，也是实现 “当人民满意的教师、创群众满意的学校，办社会满意的教育，育时代满意的人才”这一办学目标有效途径。多年来，我校一直十分重视书法特色的创建工作。早在2006年，就被河南省教育厅“书法教育先进学校”。2007年是我县特色教育年，我们适时提出 “发展书法特色，提升办学品位”的特色教育理念，目的是以书法教学为切入点，通过持之以恒、形式多样的书法教育活动，挖掘学生的潜能，弘扬学生的个性，提升学生的品位，健全学生的人格，促进其他学科学习，培养全面发展的一代新人。经过近三年的努力，我校的书法特色教学已引起了新安县书协、教育局、城关镇有关领导的高度重视，并接待了兄弟乡镇四十多个单位领导的参观指导，我校先后于2009年10月和2010年月两次被评为新安县“书法教育先进单位”，我们的主要做法是：

（一）培养学生书法兴趣

提高学生写字的兴趣，激发写字的热情，增强写好字的信心，是书法特色成败的关键。

1、组织学生参观校书法展室。为搞好我校的书法教学，学校投资十余万元，建立了高标准的书法展览室，展出我县书法名家的佳作，县镇领导对工农小学的赠言，以及我校教师和学生的书法作品。展室还展出了我校历届学生的书法作业，让学生真正感到书法艺术的魅力，培养克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。

2、欣赏书法名家名作。教师利用书法课向学生讲我国古今名家练字的故事，如王羲之买鹅、郑板桥临帖等故事，再通过课件等展示书法作品，欣赏书法艺术的形式美、内在美，培养学生热爱写字的情感。

3、定期举办书法讲座，开展学生写字竞赛。学校设立“书法之星”橱窗，班级创办“ 我是小小书法家”专栏，定期在班级、全校、家长活动中开展优秀作品展览。学校还在学生中开展作业星级评比活动，在教师中开展“三字一画”比赛，提高师生的书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的了解，培养学生的写字爱好及特长，增强学生的成就感。

（二）养成书写习惯

在实际教学中，学生的练字作业随手可得，有配合苏教版语文教材使用的钢笔字硬笔练习本，有毛笔字练习本，同时、还印制了工农小学专用软笔、硬笔作业，免费发到学生手中，我们的做法是：

1、时间保证。利用周一、三、五下午练习硬笔字书法，周二、四下午练习软笔字。每天家庭作业保证有十至十五分钟的习字时间，要求学生做到天天练并养成习惯。每天对各班写字的情况进行常规检查，通过校园板报及校信通及时反馈信息，并与教师的业务考核直接挂钩。

2、整体联动。把练字渗透到其他各科教学中，各学科老师在学生板演，课内外作业书写等方面，认真指导。让学生养成“逢笔必不苟，提笔即练字”的习惯。在检查作业时做到了两点：

一、认真实施学生写字星级评定制度。依据《新课程标准》对各年级的写字要求，将学生的写字水平分为六个星级。其中五星级以上是具有书法特长的学生。

二、每学期组织开展各门学科课堂作业星级作业评比两次，以利于发现问题，及时调整。

（三）提高教师书法水平

为取得书法教育的明显效果，打造一支高水平的书法教师队伍。我们的做法是：

1、成立校书法领导小组，科学计划，认真落实。工农小学成立了以我为组长的学校书法教学领导小组，以副校长、教导主任、总务主任及各教研组长为成员，定期召开会议，组织研讨书法教学的方向，解决书法教学中存在的问题，2、聘请我县书法名家，拉近距离，增强信心。我们成立了工农小学书法教育导师团，聘请娄广西校长任团长，国家书协委员、新安县书协副主席、教育书画院常务副院长郭延兴，国家书协委员、新安书协副主席裴志强，国家书协委员、洛阳市美院特邀专家曹洪森，新安县硬笔书法协会副主席许燕舞，新安县硬笔书法协会副主席王华胜为主要成员，他们将定期对我校教师和学生进行培训指导，提高教师的理论水平，指导教师训练，我们相信专家的引领必将推动我校书法特色的快速发展。

3、搜集书法教学资源，创设工农小学书法学习的平台。学校下载田蕴章软笔书法教育讲座100集，庞中华硬笔书法教育讲座10集，放于学校的网站，供全体教师和学生观看，厚厚的学习笔记记载了教师们成长的足迹。学校先后选派郭长有、王新平、党瑞等教师前往郑州、平顶山、洛阳等地参观学习，开阔眼界。每周例会，我校的书法专家郭长有、王新平两位老师对全体教师进行不少于30分钟的培训。本学期带领书法教育领导小组到国家级书法教育实验学校灵宝市第三实验小学，河南省书法教育实验学校偃师市第二实验小学学习书法教育，坚定搞好书法教育的信心和决心。

4、营造书法练习浓厚氛围，促进教师自我成长。学校给教师发放钢笔、毛笔、字帖、笔墨、纸张。要求教师每周写钢笔字，毛笔字各二页，并由教导处指定老师批阅。在学校走廊设立天天练笔台，教师们天天在走廊练习粉笔字，最大的收益是加强相互交流，提高了书写水平。对教师的三笔字，实行周评比、月量化、期总结，每期评出镇级书法教育先进个人一名，校级书法教师2—3名，优先安排外出参观、学习。

我相信有了全体教师的共同努力，书法专家的科学引领，各级领导的鼎力支持，工农小学书法教育一定会做的扎扎实实，有声有色。

六、宽松和谐的外部环境。健康积极地的成长，是人生最大的幸福，放大幸福范围，是提高幸福指数的重要途径。学校由于特殊的地缘关系和工作性质，与周边社区、村组都有着不可分割的交往关系，这些关系处理不好，稍有隔阂，就可能导致各种矛盾频发，严重影响教师工作，学生学习。工作中，我们非常注重了与他们的交流和沟通，让他们了解学校发展的现状，理解学校存在的困难，取得支持与配合，为学校发的持续发展、师生的健康成长营造一个宽松和谐的外部环境。

近几年来，在周边厂矿、村组及上级领导的的关心支持下，学校先后投资近20多万元给教室安装了暖风机，加装了吊扇，安装了磁性黑板，更换了一批标语，装修安装了远程教育教室，多媒体教室，阅览室，书法展室，添置了一大批教学仪器和图书，粉刷了教学楼、硬化了路面，整修了房顶，校校园铺上了彩砖，添置了校园广播系统，照相机，录像机，打印机，一体机等现代办公设备。条件的改进，设备的更新，激发了师生探求新知，改进工作，提高水平，追求幸福的热情。

家庭是学校公共关系的重要对象。学校利用家长学校办班、定期走访、校信通平台等有效途径，及时听取广大家长对学校管理提出的意见和建议，并切实加以改进，赢得了家长对学校的广泛理解和支持。学校与家长之间的关系融洽，既有助于学校工作的开展，也有助于教育目标的实现，例如利用家长群体中的专业人才给教师、学生进行安全、健康、书法、科技等方面的知识讲座，均取得了良好的效果。教师在校内外都能得到理解、尊重和支持，增强守好现在岗位，争创最佳成绩的信心，最终也提高了教师职业幸福感。我校家长学校先后与2006年4月和2009年12月被评为河南省先进家长学校，河南省示范性家长学校。

七、校长的反思

风雨之后，始见彩虹。10余年来，在社会各界的鼎力支持，全体教师的无私奉献和自己的辛勤努力下，我所带小学的期期被评为城关镇先进单位，自己期期被评为先进工作者，但我深知前面的路还很长，肩上的责任还很重大，静心自问还有一些有待改进的地方：

1、自身的素质有待提高。在工作中忽略自身业务素质的提高。温总理说过一句话：脚踏实地仰望星空。今后的工作中我一定会兢兢业业的工作，认真努力的提高自身素质，更好的为师生服务。

2、找准位置，干好工作。校长工作就是要利用不同渠道将自己的办学思想，办学理念渗透到到师生的工作学习中，让这种思想成为学校发展的航向。而在以前的工作中，较多的是完成了一些执行性工作，管得过细，过繁。不利于其他同志工作，淡化了自己的工 作。今后的工作中我一定找准位置干好自己的工作，为师生的健康幸福成长，为学校的持续发展把好航向。

八、学校的发展

1、协助相关部门搞好我校的二期扩建工作。2011年9月前将有1400户居民要搬入与我校共墙的益民小区居住，会带来700名左右小学生就读的压力。目前我校扩建申请已经通过教育局，送达县政府。我们将密切关注，积极运作，确保2011年9月新建校舍顺利投入使用。

2、进一步亮化书法特色教育。加大投入，强化交流，挖掘内涵，系统整理，做好宣传，力争两年以内成为新安县书法教育对外交流的名片学校。

尊敬的各位领导，以上是我在校长岗位工作上的浅薄体会，一定存在诸多不当，敬请各位批评指正，以便于我在今后的工作中不断进步。谢谢大家！

荷叶圆圆教案最终稿 篇9

教学目标：

1、认识“珠、躺、摇”等12个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮、机”等7个字。

2、随文学字，能借助插图、联系生活实际理解文中词语，在阅读中积累词语。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点：

1、识记生字，通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；

2、仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。教学准备：图片、字卡、课件 教学过程：

一、课题引入

1、师：出示课件1：请小朋友们仔细观察，图上有什么？生：蜻蜓、荷叶 师：图上还有一句古诗，谁来读一读？请生读。

师：这是前面一课我们刚学过的宋朝诗人杨万里的一首《小池》，让我们一起来诵读一遍。

师：诗中的荷叶长的是什么样子的？生：尖尖的

2、师：荷叶刚长出来的样子就是卷缩在一块儿，两头尖尖的。那你们想看看荷叶长大后的样子吗？

师：课件出示荷叶图片2-4请学生欣赏，荷叶长大后是什么样子的啊？ 生：大大的，圆圆的、绿绿的、美美的、高高的......师：小朋友们观察得真仔细，从形状、颜色、姿态上说出了荷叶不同的特点。今天，老师也带来了一片荷叶，你们看它是什么样子的？（圆圆的）那让我们一同学习第13课《荷叶圆圆》吧！

3、师板书课题：13荷叶圆圆，请爱学习的小朋友一起跟我用手指写一写。谁来读一读课题？

二、学习课文，随文识字，积累词语，练习朗读

1、师课件出示课文第一句：荷叶圆圆的，绿绿的。谁来读一读这句话，这句话写了荷叶的什么？生：前面说了荷叶的形状，后半句说了荷叶的颜色。谁来试着说说？

课件出示

我会说：荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果圆圆的，红红的。

黄瓜（弯弯的），（绿绿的）。

（头发）（长长的），（黑黑的）。

2、课文中还有很多小伙伴也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶呢！请小朋友们仔细听老师读课文，标出课文有几个自然段，找找都有哪些小伙伴喜欢荷叶？

课件出示每个自然段的标识

我们之前学过自然段的划分，就是看这段前面有几个两个字的空位，就是几段。

学生填空： 课文中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，他们都喜欢荷叶。

师：老师今天把他们都请来我们的课堂了，让我们认识认识他们吧！图片出示小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿，咦？还有谁没有来？（小水珠），小水珠说他们三个都是你们的老朋友了，你们还不认识它这个新朋友呢，你们必须先认识它，它才肯出来。

师出示生字卡片（珠）：跟我们学过的哪个字很像？（《动物儿歌》中的“蜘蛛”的“蛛”字），仔细观察，它们有什么地方不一样呢？（偏旁不同），你能说说它们各是什么偏旁吗？（珠是王字旁，蛛是虫字旁），虫字旁的字跟昆虫有关，那王字旁的字跟什么有关呢？王字旁的字大多数跟玉石有关，以前也叫斜玉旁，现在统一叫做王字旁，我们来给它组组词，找个朋友吧！（珠子、宝珠、珍珠、小水珠、汗珠、露珠、泪珠）。我们来开火车读一读,小水珠很高兴认识你们，它终于出来啦！

3、这四个小伙伴要请小朋友们来读一读课文，不认识的生字借助拼音多读几遍，读完了的小朋友请坐端正。

4、小水珠想问你们，它把荷叶当作什么？请找出来并用横线画出来（摇篮），出示词语（摇篮），请生读词语。

师出示课件，小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻用手摇着摇篮，小宝宝在摇篮里面摇啊摇啊别提有多舒服了，那小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呢？谁来说一说？（小水珠躺在荷叶上，风一吹，荷叶就晃动，就像摇篮在摇晃一样，所以小水珠把荷叶当作摇篮，把他自己就当做小宝宝了）

师出示“躺”字卡：躺的左边是一个我们今天要认识的新的偏旁，谁试着认一认是什么旁？（身字旁）我们仔细观察一下，“身”作为偏旁的时候和“身”字比较什么地方不一样？（“身”作为偏旁的时候，最后一笔撇不出头），观察的真仔细，身字收回了它的小胳膊，生怕碰到了旁边的小和尚。那谁来做做躺的动作？每位小朋友都有不一样的动作。

小水珠躺在荷叶上做什么呢？（眨着亮晶晶的眼睛），谁来做做“眨”这个动作，眼睛一张一合就是“眨”，小水珠的眼睛为什么是亮晶晶的？（太阳一照，小水珠就发光了），还有什么也是亮晶晶的？（天上的星星亮晶晶、妈妈的宝石项链亮晶晶、运动员的汗水亮晶晶）

小水珠邀请小朋友们好好读一读这一段，谁最先来？谁能加上动作来一遍？

5、小蜻蜓也来了，它把荷叶当作什么？（停机坪）什么是停机坪？ 师课件出示：供直升飞机起飞降落的场地就叫做停机坪，请你认真观察一下，你有什么发现？（停机坪也是圆圆的绿绿的，跟荷叶的形状、颜色都很像），（小蜻蜓就像直升飞机一样，它的翅膀就像直升飞机的螺旋桨），老师给你点个赞，观察入微！所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪，它一定非常自豪。这里用了一个动词“立”，我们也来试试，全班起立。小蜻蜓立在荷叶上干什么呢？（展开透明的翅膀），我们看看小蜻蜓的翅膀是什么样子的？（小蜻蜓的翅膀是透明的），我们身边还有什么也是透明的？（玻璃是透明的、矿泉水瓶是透明的......）谁来学学小蜻蜓的动作，其他同学帮他读一读这一段。谁能自己边读边做动作。还有谁想试试，读出非常自豪的感觉。

6、“呱呱呱”看看谁忍不住也来了？（小青蛙），它想把荷叶当作什么呢？师出示课件，生认读（歌台），你是怎么理解“歌台”的？（表演歌舞的楼台），小青蛙是什么样的动作，谁来说一说做一做？“蹲”，它蹲在荷叶上干什么？（呱呱地放声歌唱），你觉得它的心情是怎样的？（高兴的、快乐的、开心的），让我们带着开心快乐的心情来读一读这一段吧！

7、夏天太阳很晒的时候，我们都会用什么方式来避暑呢？（吃冰棍、吃西瓜、躲在凉伞下），可不，太阳渐渐升高了，真有点热了，可这一点也不影响小鱼儿们，看，它们来了，小鱼儿把荷叶当作什么？（小鱼儿把荷叶当作凉伞），真是聪明可爱的小鱼儿，小鱼儿在荷叶下干什么？（笑嘻嘻地游来游去），这可是它们最喜爱的游戏了，不禁让我想起了我们学过的一首诗歌《江南》，谁还有印象？我们一起来读一读吧（生齐读《江南》），真是一幅美丽的图画啊！小鱼儿在水里游来游去，还做了什么？（捧起一朵朵很美很美的水花），这里为什么用了一朵朵？（表示有很多，不只有一朵），后面为什么用了两个很美呢？（说明水花非常美、特别美、不是一般的美），那我们现在把自己也变成小鱼儿，美美地读一读这一段吧！谁想先试试？谁能读得更美？

接下来我们再把课文完整地读一读。

三、巩固生字

1、猜字谜

刚才我们一边学习朗读课文，一边认识了好多生字朋友，我现在要跟大家玩一个猜字谜的游戏，看看你们都记住它们了没有。

身边有个小和尚（躺）、人在亭子边（停）、木头有几根（机）、三个太阳（晶）、一支羽毛在月亮旁（翅膀）、张口就是两个日（唱）、茶几放在木头上（朵），看来一个也难不到你们呢!

2、开火车

生字宝宝还要请你们开开小火车，给每个生字找个好朋友。火车火车哪里开？（这里开）今天的小火车开得真顺畅，说明小朋友们都很努力，让我们为自己鼓鼓掌。

四、写生字

你们朗读、认字都过关了，接下来写字这关你们还有信心吗？

请你们翻开课本72面，找找含有“几”这个部件的字有几个？（有三个含有“几”部件的生字，它们是亮、机、朵）再仔细观察，每个“几”是一样的吗？哪里不一样？每个“几”都不一样，亮这个字里的几部件，宽宽扁扁，写在田字格的下半格，机字里的“几”部件瘦瘦长长，写在田字格的右半格，朵字里的“几”部件最小，写在田字格的上半格，而且第二笔是横折弯，没有钩）

那请你们观察老师是怎么写着几个字的吧，师示范，生用食指跟着书空。请你来试一试，生坐端正，师强调书写姿势：手离笔尖一寸，眼离书一尺，胸离桌一拳（生描红书写），师巡回观察、指导，及时纠正、评议。

五、课外拓展

小朋友们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

课件出示，学生填空。

六、小结：神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这么美妙的景色需要我们精心地呵护。课后，请小朋友们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

板书设计：

13荷叶圆圆

小水珠

摇篮

躺 小蜻蜓

停机坪

立 小青蛙

歌台

蹲 小鱼儿

凉伞