调研报告类论文

调研报告类论文（精选8篇）

调研报告类论文 篇1

我叫XXX，2009年6月毕业于XXX。于2009年10月9日来山西省大同市同煤集团XXX报道经过简单的培训与军训后被分配到了XX科见习。技术员一职至今。半年来在公司和科室领导的关心和爱护下，在同事和一线工人师傅们的支持和帮助下，我顺利完成了半年的见习任务。我的业务水平得到了锻炼，综合素质得到了提升，政治素养也得以提高。总体上讲，取的了一些成绩，但由于种种原因有些工作还不尽人意，仍需今后继续努力。下面我将半年来的见习情况做以简要汇报：

第一部分 半年来的工作回顾

从零开始、注重实践

走出校园，不如社会，走向工作岗位。对我来说是人生的一个转折点。我异常的兴奋，因为这预示这我将有机会通过自己的努力去赢得社会的认可。考虑到测绘类专业重实践的特点。在走向工作岗位之前，我心里暗暗告诉自己我首先应该做的是“注重实践、从零开始”。

正式参加工作后，我立即投入到了工作中，井下现场工人师傅们热火朝天的干劲所感染。于是我积极加入到他们迎着煤尘、不畏艰辛的生产队伍中。2009年10月-2010年3月，我先后担任了掘进巷道、皮带巷道的放线，井下盘曲地质图纸制作。、井下测点、测导线，技术指导和现场学习等工作。由于这期间我大部分时间都和工人师傅们在一起，通过我自身的观察以及与他们的交流探讨，使得我对 “矿山测量”有一个从感性到理性的认识。从工人师傅身上我学习到了许许多多书本上没有可在现实施工中切实可行的实践经验，这些技巧和方法贯穿与井下生产的角角落落。这为我今后的技术工作奠定了坚实的基础。

2、结合实践、回归理论

经过半年多对井下现场的认识学习后，对公司、科室的管理模式以及生产现场的生产情况有了一个全面的了解。于是我将工作的重点放在“结合实践、回归理论”上。通过技术促生产，充分表现出技术才是第一生产力，曾先后参与了虎龙沟煤层走向研究，虎龙沟恶劣地质条件探讨、虎龙沟落顶问题研究、井下水文水患解决方案，掘进队组巷道放线给线。井下导线测量等工作。具体充当了一名忠实的测量后视员，前时员，记录员，以及仪器操作员。以前在学校时实习，只是在地面把各项工作以及各种工作环境简单了解了一下，单这回在井下长时间作业，才深深的明白，有些东西书本上写的是绝对没有亲身体会那种感觉的，并且很多东西和想象中的有很大的不同，这也更让我明白了结合实践、回归理论的重要性。

3、抓细节、勤总结

①“细节决定成败、细节产生魔鬼”这句话用在我们煤炭生产领域显得尤为贴切。特别是在我科室水文水患工作方面、任务精细、安全技术要求高的情况下。煤炭生产中的每一个细节则显得特别重要。于是2009年6月至2010年3月我重视在煤炭细节方面的技术工作。例如，井下严防登皮带时间的发生、瓦斯的检测与管理、水文水患的预防与控制、测绘时勤观察身边周围的煤邦以及顶板，对煤矿生产一切安全条例的学历与总结。

②对于测绘中特殊的测绘方法进行研究和学习。在井下导线测量中控制点的布设中，当布设到中间不方便时，可以通过攀爬梯，沿着两面的墙壁布设到巷道的一面顶板上。在井下恶劣的工作条件下，经常会有煤尘，滴水，噪音现象骚扰测量工作的进度以及精度。在这种情况下我们慢慢的学会与研究出了具体方案。

第二部分加强政治学习、提高政治素养

半年的见习期也是我半年的党性，党规学习期，在公司党委领导和科室领导的关心和爱护下，我始终加强政治理论的学习，努力提高自己的思想觉悟，时刻以一名准党员的标准来要求自己。

第三部分 工作中的不足及今后的努力方向

转眼，半年的实习期已满，半年来我感觉自己收获甚多。思想上成熟了，考虑事情不在那么简单，言行上进步了，行为举止不在那么草率。从一脸稚气的学生成为了专业的煤矿技术人员，从过去胸怀远大理想的梦想者到从事实实在在工作的建设工作者。我完成了走向社会后第一个项任务适应社会。

回顾半年来自己的工作历程，在取得成绩的同时，也出现了许多问题发现了很多不足。总体上讲工作不够大胆，不能很好的将自己的能力表现出来，具体的工作中，在工期紧的情况下对工程质量要求低，有些工作不注意工作方法，显得无头绪，效率低。

在今后的工作中，我打算从以下几各方面做起 ：

工作质量上着手，提高工作质量意识，加强质量化训练与学习、保证按规范工作。

工作中做到多总结勤思考，胆大心细，及时对工作方法、技术要点做以总结，不断的思考学习。从整体上提高工作效率。提高自己独立解决技术难题的能力。做一个优秀的煤矿技术人员。

重视专业技能知识的再学习，从理论上提升自己的业务能力。

以“六好”党员的标准要求自己。争取早日入党，成为真正的一名党员。按时完成书记安排的各项工作。不断提升自己的政治素养。

以上是我的见习报告，见习的日子即将结束。以后的工作压力将会更大、担子会更重，但我有信心把工作做的更好，以此来感谢一直关心和爱护我的各位领导和同事。特别是第二项目部的领导们。今后的工作中我将递上一份更优异的答卷。

XXX（XXX）

调研报告类论文 篇2

本次调研以陕西省开设测绘类专业的高职院校为对象, 采用走访调查、问卷调查等调研方法, 了解了各高职院校的测绘类专业建设的基本情况, 并对高职院校测绘类专业建设提出了建议, 对各个高职院校测绘类专业的建设具有借鉴作用。

一专业建设基本情况

目前, 陕西省有10所高职院校开设有测绘类专业, 现将各高职院校测量专业建设的基本情况汇总如下。

1. 杨凌职业技术学院

杨凌职业技术学院设有交通与测绘学院, 开设有工程测量技术、工程测量技术 (测绘与地理信息方向) 2个测绘类专业, 在校生约600人。有专职测量教师15名, 外聘教师6人。校内建有测绘综合实训基地, 拥有多品牌全站仪、GPS接收机等测量仪器设备。在太白、杨凌建立了3个校外实训基地, 与测绘局等企业合作建立了20多个校外实训基地。

2. 陕西工业职业技术学院

陕西工业职业技术学院设有土木工程学院, 2012年开设有工程测量技术1个测绘类专业, 在校生200人左右, 有专职测量教师4名。校内建有测量实训室3个, 拥有电子水准仪、全站仪、GPS接收机等测量仪器。校外建有1个蓝田汤峪测量实习基地。

3. 陕西铁路工程职业技术学院

陕西铁路工程职业技术学院设有测绘工程系, 开设工程测量技术1个测绘类专业, 现有在校生1200人左右, 测量专兼职教师40余人。校内建有测绘综合实训基地, 有多品牌全站仪、精密水准仪、GPS接收机等, 建有控制测量实训场、土木工程施工测量实训场等实训设施。校外建有1个测量实习基地, 与中铁等40家企业合作建立了校外实习基地。

4. 西安铁路职业技术学院

西安铁路职业技术学院设有土木工程系, 开设有工程测量与监理1个测绘类专业, 现有在校生150余人, 专职测量教师4人。校内建有测量实训室, 与大地测绘等10家企业合作建立了校外实训基地。

5. 陕西交通职业技术学院

陕西交通职业技术学院设有公路工程系, 开设工程测量技术1个测绘类专业, 现有在校生300人左右, 测量专职教师5人。校内建有测量实训室, 校外建有1个太白实训基地。

6. 陕西能源职业技术学院

陕西能源职业技术学院设有地质测量系, 开设工程测量与监理1个测绘类专业, 现有在校生240人左右。专职测量教师9人, 其中双师素质教师6人。校内建有测量实训基地, 设有普通测量实验室、GIS数据处理中心等, 拥有全站仪、GPS接收机等测量仪器设备, 与西安煤航信息产业有限公司等20多家企业合作建立了校外实训基地。

7. 咸阳职业技术学院

咸阳职业技术学院设有建筑工程学院, 2012年开设有工程测量技术1个测绘类专业, 共有在校生约100人, 专职测量教师4人。校内有建筑测量实训室和测绘实训室, 与陕西建筑总公司等80余家企业合作建立了校外实训基地。

8. 榆林职业技术学院

榆林职业技术学院设有矿业工程系, 2012年开设有矿山测量1个测绘类专业, 共有在校生80余人, 测量专职教师3人。校内建有矿山测量实训室, 拥有陀螺全站仪 (1台) 、全站仪等测量仪器, 与榆林市有色有限公司、杭来湾煤矿等企业合作建立了校外实训基地。

9. 西安科技商贸职业技术学院

西安科技商贸职业技术学院是一所民办高职院校, 设有交通工程系, 开设有工程测量技术1个测绘类专业, 现有在校生200人左右, 测量兼职教师4人, 校内建有工程测量实训室。

1 0. 渭南职业技术学院

渭南职业技术学院设有建筑工程学院, 开设工程测量与监理1个测绘类专业, 现有在校生100人左右, 测量专职教师4人。校内建有测量综合实训基地, 设有导线测量实训场、数字测图实训场、测量软件应用室等, 拥有全站仪、二等电子水准仪、GPS接收机等测量仪器设备, 与正元地理信息工程有限公司等企业合作建立了15个校外实训基地。

二测绘类专业建设的思考

高职院校的测绘类专业以培养合格的测绘技术技能型人才为目标, 在人才培养的过程中, 专业课程体系建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设是三个基本方面, 是决定人才培养质量的关键因素。

1. 完善的专业课程体系

培养合格的技术技能型人才首先要有完善的专业课程体系, 包括理论课程体系和实践课程体系, 两者相互联系, 有机统一, 培养合格的技术技能型测绘类人才也是这样。理论课程体系应围绕职业能力和职业素质要求, 以专业技术课为主体来设置。如工程测量技术专业, 构建以地形测量、控制测量、工程测量等项目为主体, 开设测量学基础、控制测量、数字测图、工程测量、测绘CAD等课程。

测绘类专业人才最基本能力是测、算、绘, 必须建立与理论课程体系相互交融的实践课程体系。该体系要以专业基本技能训练为主线, 以技能操作性、技能应用性实训项目为主。针对测绘行业不同岗位的技术, 结合理论课程体系, 确定实训项目及其内容, 制定实训环节或方式, 如课内实训、集中实训、现场教学、毕业技能考核、顶岗实习等, 并建立考核制度, 制定考核标准及评分办法。

2. 完备的校内外实训基地

实训条件是实施专业技能实践教学和职业技能训练的基础保证, 对于培养测绘类专业人才的高职院校来说, 加强校内外实训基地建设是培养合格技术技能型测绘人才的关键因素。

校内实训基地的建设应按照足够、先进、共享的原则, 即测量仪器种类和数量足够, 能满足专业教学的需要;测量仪器先进, 与测绘行业现行仪器设备同步, 新技术新设备及时可以在教学中使用;资源共享, 在满足测绘专业教学的同时, 为相关专业的测量基础教学提供公共实训平台。根据学校实际情况, 在校园内建立各种实训场地, 如导线测量实训场、水准测量实训场、数字测图实训场、工程放样实训场等, 把校园建成一个综合的校内实训基地。校外实训基地建设可以按照两种模式: (1) 学校筹集资金在校外建立一个综合的测量实习基地, 基地尽可能创造真实的职业环境, 如长安大学太白山实习基地、太原理工大学地学实习基地等; (2) 学校与测绘类企业深度合作, 建立产学结合的实训基地, 形成学校和企业共同育人的局面。

3. 高素质的教学团队

高等职业教育重点强化学生的专业动手能力, 这就要求授课教师既要具备扎实的专业理论基础和教学水平, 又要具有很强的专业实践能力。因此, 需要建设一支具有“双师型”素质的教师队伍, 以利于人才的培养。

目前, 高职院校中有许多测绘专业的专职教师都是“从学校到学校”, 缺乏实际的测绘生产经验。为了建立一支既专业实践经验又丰富的教师队伍, 必须加强专职教师的实践能力培养, 如定期安排教师去测绘企业进行生产实践, 积累生产经验, 使其逐步成为“双师型”教师。在培养专职教师的基础上, 积极与测绘企业联系, 从企业聘请一些技术专家作为兼职教师, 承担实训课程的教学, 建设一支稳定的兼职教师队伍。最终形成一支具有“双师型”素质的专兼职结合的高素质教学团队, 为培养合格的技术技能型人才提供保障。

参考文献

[1]冯大幅、李天和、邓军.高职测绘类专业动手能力培养方法探索与实践[J].测绘科学, 2012 (5)

调研报告类论文 篇3

关键词 岗位能力分析 中高职

一、调研基本思路与方法

伴随我国汽车工业的蓬勃发展和汽车保有量的增加，社会需要大的从事汽车维护维修的技能型人才，我院汽车专业教学团队通过企业调研、网络调研、问卷调查、专家访谈、综合分析等方法，分析了我国汽车工业发展的现状与趋势；在此基础上进一步分析了汽车检测与维修技术专业的人才需求。

二、专业人才需求调研

（一）汽车维修行业发展现状与趋势

随着汽车保有量的持续增长，随之而来的汽车保养、维修的市场空间膨胀的越大。据来自本省车管部门的统计显示，近两年每月平均约有1万辆新车在上牌，而一辆新车从购入到汽车报废的全部花费中，购车费用只占到35%左右，而后期维修保养占到45%左右，并以每年10%以上的速度递增。汽车后市场有着广阔的发展空间，对高技能人才也产生了大量需求。

（二）汽车检測与维修技术专业人才的需求状况

1、汽车检测与维修人才现状。湖北黄石以及武汉1+8城市圈的近400家汽车维修企业中，汽车维修人才水平参差不齐，结构仍不合理，“医生”型高技能人才远不能满足企业的需要。

2、汽车检测与维修人才的数量需求。统计印证，近年来汽车维修技师一直位列湖北省技能人才需求前三名。 湖北黄石尤其如此。

三、汽车检测与维修技术岗位从业人员基本情况调研

（一）汽车检测与维修技术专业人才调研分析

汽车维修及相关行业突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要，由于经过系统学习的汽车维修专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。

① 维修工人队伍

高等级技能人才比例偏低。

工人文化程度偏低。

接受过系统专业知识学习的人员比例极低；

② 技术管理及经营管理人员队伍

具有专业技术职称证书比例较低。

专业技术管理及经营管理人员结构不合理。

总体素质偏低导致劳动生产率低、管理水平低、服务质量低、事故率高。

通过调研发现，现在汽车企业需要汽车电工较多。

四、汽车检测与维修专业对应的职业岗位能力分析

调研分析最重要的能力有：对新知识、新技能学习和创新能力、获取信息的能力，口才、客户接待服务技巧、团队合作、协调人际关系的能力，熟练操作和运用计算机的能力。

（一）汽车检测与维修技术专业人才的工作岗位调研

1、客户接待人员占 20.8%。需掌握汽车相关参数及性能与评价知识以及口才。

2、汽车机修工占 48.5%。需掌握汽车维修和保养知识和动手以及学习新知识的能力。

3、汽车维修电工占 9.2%。需掌握汽车电控知识，有很强的理论知识和实践经验，能读懂维修手册，查询资料。

4、维修企业管理人员占 10.4 %。需掌握企业管理知识，具备团队合作、协调人际关系的能力。

以上人才可通过高等职业教育来培养，企业也可依靠自身力量其他挑选知识结构全面的员工培养

五、汽车检测与维修技术专业教学改革建议

（一）培养汽车维修技师的职业素质

在培养文化道德素质时更应培养汽车检测与维修专业学生吃苦耐劳的精神：学校在培养学生专业技术技能的同时，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，注重培养学生诚实守信、敬业爱岗的精神和高度负责、遵纪守法的意识。

（二）汽车检测与维修技术专业课程设置原则建议

1、适应企业生产需要，优化人才培养模式

积极推进校企合作的订单班人才培养模式。积极与企业合作办学，通过订单班培养平台，参与企业生产指导、引入企业兼职教师、共同开发课程、教材、引入企业考评机制等

2、以岗位任务为依据，融入职业标准，优化教学内容

积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求根据工作过程搭建课程体系，以工作任务为中心搭建课程结构。

3、以学生为主体，改革教学模式，突出实践性

应注重前台接待、故障诊断、机械修理、电气修理等汽车修理操作的实践环节的教学，增加实践教学比重，配齐汽车修理校内实验实训室。在校学习期间应多带学生到企业中见习、参观，使他们充分认识行业现实。

4、改革学生考核评价体系。

改变考试方式与评价方式，注重过程评价，注重能力考核、等级证书考核与学生潜能的发挥，部分与职业资格考试相关的课程采用以证代考的方式进行。

（三）汽车检测与维修技术专业实训条件建设建议

（1） 在学校已有实训室的基础上，加强校内汽车检测与维修专业学生技能操作训练所需的设施、设备的建设，建立符合职业技术教育教学要求的专业技能实训中心，如汽车修理模拟仿真室、汽车维修实训车间等。

（2） 校外实训基地

从功能上来说，校外实训基地分为3类：认知实习基地、生产实习基地、顶岗实习基地。

从业务类型上，校外实训基地应包含汽车制造企业、汽车修理企业、汽车销售企业、汽车装饰企业等不同类型的企业，以使学生能全面的掌握不同类型的汽车前、后市场企业的运作过程和操作技能。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2]李道凯.中高职和谐发展的必要性[J].职业与教育，2012（16）.

暑期实践调研报告(环保类) 篇4

前言

1930年马斯河谷烟雾事件，一周内有连续60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。

1943年 夏季洛杉矶光化学烟雾事件有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，使全市四分之三的人患病。

1953~ 1956年日本水俣病事件发生后，即使时过境迁，在1991年，日本环境厅公布的中毒病人仍有2248人，其中1004人死亡。

1986年 4月26日切尔诺贝利核泄漏事件时发生时，西欧各国及世界大部分地区都测到了核电站泄漏出的放射性物质。这次事件导致31人死亡，237人受到严重放射性伤害。而且在以后20年中，还有3万人可能因此患上了癌症。

曾经璀璨的夜空在很多城市已不复存在，曾经的青山绿水也已成为如烟的往事，中国的环境已不堪经济发展的重荷，满目疮痍的中国大地将何去何从？为了让更多的人更好的认清中国环境方面的现状，从而检讨及约束日常生活中对于环境方面的不文明行为，并能为我国环境的改善工作略尽绵薄之力。安徽师范大学文学院09汉语言文学专业9名学生积极响应参加社会实践、承担自己的社会责任，参加了“暑期社区环保问题调研活动”，对于安徽省芜湖市弋江区中央城和柏庄丽城两个社区进行了深入的调研，主要考察普通市民关于环保的意识和家庭环保工作的程度，并且提出提高公民环保意识的切实可行的办法。

一.调查的目的及出发点

目的及出发点:了解中国现在环境现状及人们对于中国未来环境状况的预期，中国城市普通居民的环保意识及其对于环保的看法和建议，中国城市居民环保意识的调查分析，研究其原因和具体解决办法。

时间：2010年7月5日—2010年7月12日

地点：安徽省芜湖市弋江区中央城社区和柏庄丽城社区

参加人员：**.**

二.调查的内容及方法:

（一）调查内容:

1.对于中国环境现状的看法认识以及对于中国未来环境状况的预期；

2.对于生活中环保行为的认识及其实践的情况；

3.对于是否需要大力宣传环保知识，怎样宣传环保知识，家庭社会和政府在这其中应该扮演怎样的角色；

4.调查者自己对于环保的个人建议。

（二）调查方法：

通过对中央城和柏庄丽城两个社区两地居民的调查提问，了解他们对我国的环境现状及其预期和他们在现实生活中对于应不应该环保、怎样环保的环境的看法，并且上门考察他们在实际生活中的环保行为，加以记录，并将事先打印好的自制问卷调查表发给他们填写，为接下来我的分析及整理做出铺垫。

三.总体状况及分析

调查内容及数据：调查人数：450人

发放问卷：450份

有效问卷：450份

一、环保意识调查结果：

调查显示，有83.3％的人表示目前的环境污染问题很严重；有16.7％的人表示还可以，但是不是很好，有一定的差距，人需不断改进。

有73.1％的居民认为目前环境问题已成为人们所关注的一个重大的问题，看来环境问题已经为广大人们所关注，已经成为了一个众人瞩目的重大问题。

有52.2％的人认为与以前相比，目前人们的环保意识有了显著的提高；另有47.8％的人认为并没有很好的提高。看来，虽然人们的环保意识确实有所提高，但是还有一些不顾生态平衡蓄意破坏环境的人，而他们为的只是一些个人利益。

有88.9％的人认为目前人们的环保意识必须加强；另有11.1％的人认为目前状况还可以，无需加强。看来目前人们的环保意识还须进一步加强。

在如何加强人们的环保意识上有55.6％的人认为应加大宣传力度；有77.8％的人表示要加强相应的教育。尤其是未成年人的环保教育；另有56.7％的人认为应该加大管理力度，加大惩处力度。在增强人们环保意识的问题上有待不断加强与提高。

对由于环境问题所引起的自然灾害有38.9％的人认为应该及时整治，加快植树造林；38.9％的人认为要增强保护意识，从我做起，从身边做起；有22.2％的人表示要强化环保重点地区人们的环保意识。

对于未来环境的发展有44.4％的人表示很有信心，相信将来的环境会越来越好；有27.8％的人表示不好说；另有27.8％的人表示对于将来环境的发展没有太大信心，因为人们所发明的现代化工具会不断地对环境造成危害。

有62.2％的人表示如果有环保组织招募环保志愿者愿意参加；有27.8％的人表示看时间而定不过会一直支持环保事业。看来人们对于环境保护的不仅有热情，还有着自己的一份责任。

二、环保意识的特点：

通过对中央城和柏庄丽城两个社区两地居民的调查，以及对问卷调查表的整理分析发现：

1.居民的受教育程度与对环境的满意度成负相关，从调查中可发现，居民的受教育程度是影响对环境判断的重要变量之一，文化水平和知识层次越高，对中国环境问题的严峻形势认识得就越清醒，从而造成对环境状况满意度的下降。如果用不同群体中“高满意群体”和“低满意群体”比例来体现各群体的总体满意度，则学历在小学及小学程度以下人群的满意度最高3：1，大学本科及以上人群的满意度最低3：5，即低学历与高学历满意度比为5：1。

2.居民的受教育程度与环保意识成正相关，因为他们对环境题的认识程度更清晰。

3.居民的环境保护意识与他们所处的环境有关系。所处环境越好，居民的环保意识越强，反之亦然。选择空气中无难闻气味，垃圾屋乱放现象的有110个人，其中有17人在下一题，“是否看见有人乱扔垃圾”中选择“无”，环保意识高达70%。

4.老年人环保行为强于年轻人，从调查中发现，居民的年龄也是影响环保意识的一个因素。在是否愿意参加环保活动一题中有126人选择“愿意”，232人选择很愿意，其中50岁以上的共有112人，有97人表示愿意参加或很愿意参加，占83.3%。这同时也给我们提供了一个提高人们环保意识的有利途径，我们的宣传行动可以从老年人带头做起。

三.发现的问题

a.很多人反映很少和家人及同事谈论有关中国环境现状的问题，对有些方面的活动也相对冷淡，也有人反映根本就不知道有这样的活动，当然参加的也很少啦。

b.调查中的多数人虽然认识到环境的重要性，但是鉴于各种因素并未能够身先士卒，身体力行的参加活动。

c.人们对环保的意识总体上欠缺，尤其是在一些费精力的活动（分类垃圾）上，更加显得力不从心了。

d.人们反映政府的一些活动未曾下达到基层，百姓根本就不知道就结束了。这就反映在政府的交流机制上。

e.政府在环境保护上面的投资相对较少，在有一些方面（道路拓宽）方面更加欠缺。对一些污染大的工厂更是放纵，并为对这些税收大户进行整治，只要其交纳一定的处理费就行了，这在一定程度上影响了**的环境以及人们的居住环境。

f.大多数被调查者反应他们的自律能力很差。

四.分析原因

a.自身原因起决定作用。很多人学历并不高，文化素质也就低，因此对环境保护方面的种种看法和观点都会受到影响。

b.政府以及相关部门所采取的措施未下达到各阶层，以及有些政府机构的阳奉阴违，导致措施不能有力的进行。

c.环境保护机构有关部门总体能力欠缺，不能进行有力及具体的规范，出现政策方面的漏洞，使环境保护工作陷入瘫痪，阻碍了工作的总体进度。

d.个体之间的思想道德水平不一，对环境保护的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在环保的工作中所办演的角色不尽相同，所能做的工作也不相同。对环保的贡献也就不同。

e.社会教育力度不够，尤其是对下一代的教育欠缺，俗话说：孩子是社会的未来。但是有些被调查者反映他们的孩子并未对环保有所重视，他们欠缺这方面的知识，学校及社会未对其进行系统的教育。

f.父母监督力度弱。

五.解决措施及建议

通过这次的社会调查使我对芜湖市弋江区部分市民的环境保护意识有了一定了解，其实目前在我们的调查结果中可以明确透露出芜湖市民有着比较强的环保意识，但是其环保行为却远远落后于他们的环保意识，良好的环保意愿也难以付诸实际行动，再加上市有关部门的工作未做到位，执法力度不够，对环保工作的管理不善等诸多因素的存在。

（一）从居民自身着手，这是改善芜湖市环保现状的前提条件。

第一，加强居民环保意识，提高居民的环保素质，树立“人人为我，我为人人” 的新风气，加强居民环保意识，关键是要提高全民素质。环保事业是集文化素质与公共道德于一体的事业，是人们对国家集体关注的表现。只有素质上去了，居民的环保意识才会相应地加强。同时，居民还要关心并支持政府的环保工作，留意关于环保的各种宣传，通过报纸、杂志、电视、广播等宣传媒体进一步了解和丰富自身环保知识，牢固自己的环保观念。

第二，应从行动上切实支持政府的环保工作，响应政府号召，使自己良好的环保意愿能付诸行动，起到良好的环保效果，为沈阳市的环保工作尽一份力。另外，市民还应尽力用自己良好的环保行为去影响和带动周边的人，对于那些污染环境的行为应加以批评并即使制止，用积极的实际行动去带动更多人加入环保队伍。

（二）加强政府的环保工作，这是改善芜湖市环保现状的重要条件。

第一，广泛深入的开展宣传教育，进一步提高各级决策者和广大居民的环保意识。要提高居民对环保重要性的认识，建立新的环境观和价值观，使居民自觉的按照环保要求约束自己，规范自己的行为，使环境保护意识成为一种心理，并转化为一种环境责任，尽力使其实际行动与环保意识配套。

第二，坚决贯彻和执行各项环保法律和法规，继续作好城市环境综合整治工作，加大监管力度，对对不保护环境的个人或企业要依法处理，从严处理。严格执行环保责任制并制定切实可行的考核制度，使排污单位有章可循，执法人员有法可依。

（三）加强社区服务与社区管理

定期举行大型关于城市社区环境建设宣传工作，使环保意识深入人心。让宣传进入家家户户，大到老人小到儿童，人人皆知。让人们了解到自己环境的重要，从而自觉保护环境。当人们的意识健全时，才会控制自己的行为，是显而易见的。大街上不发有丢垃圾的人，但不见他们都知道这行为对环境的危害。由此可见，环保意识对环境保护的重要，而加紧宣传是迫在眉睫的。

（四）学校课堂教育是重要条件

学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。学校应该利用课堂教育，开展主题活动，渗透环保意识

三．个人的收获

通过这次的社会调查可以明确地反应出芜湖市弋江区居民的环境保护意识有了一定程度的提高，他们非常清楚自己需要的是天更蓝，水更碧，花更红，草更青的生活环境。当然，在我们憧憬美好的环境的同时，我们也必须清楚的知道美好的环境需要我们大家的共同努力，爱护我们赖以生存的环境是我们每一个人义不容辞的职责。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。

作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是系给了我学习实践的机会，是系给了我们极大的支持和信任，让我们全面地发展自己，将理论与实际相结合，更好地投入到祖国的建设中去！

报告设计师类辞职报告 篇5

尊敬的姜总：

过去的一年“风也过雨也走，有过泪有过错，但心中的坚持没有变”。在今后的工作中我会继续怀着一颗对工作的执着之心，干好工作的信心，对他人的感恩之心努力工作，也同样希望各位领导和老师们能一如继往地给我更大的鼓励、支持和理解。

非常感激您近五年来的关爱与培养，使我从一个普通的初涉社会的设计师，培养成一个能在多方面小有成绩的管理者。回首过去，从公司组建，经历了诸多的困难，今天终于有所成就，公司也逐渐步入正轨，这是众人所期望已久的，看到公司的今天我感到无比的欣慰，也希望能够一如既往地向前发展。

共事一室，同做同息，与吾友离别，心下不忍，;淳淳教导，信任有加，与经理离别，情更不堪!惟愿吾司事业有成，飞黄腾达之期可待。

可是今天我不得不鼓起勇气，提交这份辞职报告，我想是时候该离开了，其实早在XX年就想过要离开，可那时候正是公司面对巨大挑战的时刻，也是您事业的一个关键时刻，为了报答您对我的培养，我没有理由不留下来与您并肩作战。现在，我们终于看到了胜利的光芒，我想应该离开了，天下没有不散的宴席。

佛曰：一枯一荣，皆有定数。圣经上说：欠着我的，我会记下。梁朝伟说：出来混，总归是要还的。主席说：哪里有压迫，哪里就有反抗。小平同志说：贫穷不是社会主义。电视上也说：要爽靠自己。

每个人都在怀揣着自己的理想，在社会中不停地奋斗与拼搏。我想我也应该向自己有个交待了，十年的梦想未能实现而深感不安，我坚信在不远的时候我会成为一个教育者，一个有思想的设计师，并且，我会一直向着我的理想去憧憬与奋斗。

拟用1990年全厂超额利润的10%一次性为全厂职工每人增发奖金平均100元，具体金额按劳动出勤率和完成定额计算。

姜总，除此之外还有一些其他的因素加速而坚定了我的离开。四年八个月的时间里，我把全部的精力放在了工作上，没有一点自己的空间，对家人，朋友和自己都无法交待，我需要时间去学习和成长，去陪我的家人，但我无法做到。其实，我喜欢忙碌的生活，充实并且让自己能够充满激情。可是，我更喜欢去专注设计，让自己能够更有思想，但这一切做不到。每一天办公室，工地，会场，三点一线的工作方式，繁杂的.琐事，无法让自己的大脑清醒，可以说对于一个报有一生为设计而奋斗的人来讲，这无疑是一种残酷的桎梏。近五年这样的工作时间里，我得到了很多东西，比如经验，比如为人处事，比如金钱等，但我可能会失去设计师应有的激情与敏锐，这是我无法接受的。

来到这里也快两个月了，开始感觉这里的气氛就和一个大家庭一样，大家相处得融洽和睦。在这里有过欢笑，有过收获，当然也有过痛苦。虽然多少有些不快，不过在这里至少还是学了一些东西。

再有，经过了几年的工作上的认识，对华彬集团有了更加深刻的认知，华彬是一个伟大而充满激情的企业，董事长有着超越常人的远见与把握全局的能力。但是，这样的企业中仍然存在着巨大的管理漏洞。人事，架构，以及行为方式，有的让人无法理解，也许，像我这样层面的人是没有办法理解的，毕竟我不是专业的管理者。但我想，对于集团，对于华彬大业，怎样把合适的人放在合适的位置上，这才是能够持久发展的关键。在过去的日子里非常感激董事长和您的厚爱，把我从设计师提到设计部经理，再提到副总的位置。除了感激对我的信任之外，我想说我并不适合这样的工作，这样只会使我更加地疲于奔命，而并非发挥我应有的作用。

最后，感谢您对我工作与生活上的帮助，给予我成长的环境，给予我发展的舞台，感谢对我的信任，同时也感谢所有华彬大业的同事们对我的帮助与肯定，希望华彬大业越来越好。我会在XX年的最后的四个月里，用一样的热情，用一样的投入，结束最后的工作，划一个完整的句号。

祝愿领导和所有同事身体健康、工作顺利!，希望领导能够体恤我个人的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。

此致

关于美术类人才需求调研报告 篇6

一、美术专业人才需求与专业改革调研指导思想 1、调研活动指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高教学质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程结构与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升艺术类职业学校专业建设水平和产业服务能力，努力培养艺术类美术专业高端技能型专门人才，为山西经济发展建设提供优质人力资源支撑。

2、调研活动思路方法

根据《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)文件精神，我们深入我省造型艺术行业团体、基层文化馆(站)、中、小学校和画廊等单位，通过书面问卷、个别访谈、电话调查、座谈会、文献查阅、网站检索等方式，分析造型艺术专业人才结构现状，专业发展趋势，人才需求现状，岗位对从业人员知识及能力、相应的职业资格的要求，学生就业去向等情况，进一步完善我院工学结合的人才培养方案，以构建合理的课程体系，完善教学团队，加强实践教学，提升造型艺术专业服务我省经济社会的能力，提高人才培养质量。

二、美术专业人才需求调研 1、行业发展的社会背景

随着社会主义市场经济的不断发展和对社会精神文明和主旋律文化的倡导与普及，人民群众对文化艺术的综合需求也出现了多元变化，美术事业的发展以多种艺术样式为表现，并以其雅俗共赏的特质为社会服务，以满足人们的精神生活的需求，它同时给我们的艺术教育提供了一个发展空间;它是我们美术专业教育生存发展繁荣的重要社会条件。同时市场的发展变化也为当今的美术专业人才培养提供了条件，由于近年来美术专业人才的培养，各院校以艺术设计人才的培养为主，美术专业人才逐年减少的现状，美术专业高职教育阶段如何适应人才市场的需求，美术专业教学的课程结构的改革是我们面对的主要课题。

随着人们物质生活水平的不断提高，人们对艺术审美要求越来越高，需求越来越丰富，趣味也趋向多元化。社会的需要，带动和促进了我们对美术专业人才培养及艺术教育事业的发展和提高。在未来的艺术市场中，

中国画、书法、油画、版画、壁画、雕塑等艺术作品也将有相应的空间。

山西省蕴涵着丰富的传统绘画、雕塑、壁画、书法、民间剪纸等艺术宝藏，从最早的汉代画像石、画像砖、北魏的大同云冈石窟、天龙山石窟艺术，北齐娄睿墓壁画，唐代的五台山佛光寺壁画艺术，宋代晋祠圣母殿雕塑艺术，宋代的岩山寺壁画艺术，金代大同华严寺壁画和朔州崇福寺金代壁画艺术，元代永乐宫壁画艺术等源远流长的历史和丰富的民间艺术人文资源，它是造型艺术专业高职教育健康发展的沃土。近年来山西省委、省政府把“调整产业结构”作为兴晋富民的重要举措，尤其是文化产业已成为山西新的经济发展增长点，对于山西传统艺术的开掘、整理和现代绘画艺术的创新和发扬亟需一批专业的美术人才，这为我省高职美术专业的人才培养提供了一个新的契机，也为艺术教育发展提供了良好的发展空间。

2、行业发展的人才需求

近年来我省的绘画、书法、雕塑等呈现出了多元化发展的新变化，通过我们认真调研，在全省各地文化企事业、中小学、艺术公司、画廊、画院、各美术中高考培训学校和公益性文化事业，经营性文化产业中都离不开美术专业的艺术人才培养，随着我省的文化事业发展走上了跨越式发展的道路，省委、省政府提出了建设文化强省的战略目标，美术专业教育工作更要抓住机遇，致力于培养我省文化艺术人才，使美术专业教育再上一个新台阶，为美术专业教育创造一个新的发展机遇，创造更好的平台。

根据我系近年来对我省文化及相关产业综合情况的调查了解，同时也结合了《山西省文化厅山西文化统计年鉴》，具体情况见下表：

文化及相关产业

比例 从事单位

艺术教育业 文化市场经营机构 基层文化馆(站) 画廊 美术中高考师资 其他文化及相关专业 美术设计、出版、报社 18% 10% 20% 3% 15% 15% 15% 中小学美术师资 艺术管理工作 美术宣传工作 职业画师 基础美术技能培养 企事业单位美术工作 美术设计、美编

通过山西省基层文化大调研的结果数据表明，由于各种因素的制约，在中小学、文化市场、基层文化馆站等部门人才缺少的问题依然非常突出，这种现象严重地制约了我省美术教育事业的发展。我们在调查中发现，一是省内偏远贫困地区的文化(站)、中小学、美术人才严重缺乏，各地山区的中、小学美术师资严重缺失。二是现有人员年龄老化。三是现有人员存在学历层次偏低，这在一定程度上限制了我省艺术事业的发展。文化教育对高质量人才的需求是十分迫切的。但从目前全省美术专业人才培养的模式来看，并不能充分满足这一需求。我省广大乡镇、农村中小学为加强学生素质教育也需要大量的艺术师资。综合各方面的人才缺口，在今后的一段时间内还需要我们根据行业发展的人才需求，不断调整人才培养方案。

3、专业对应的职业岗位分析

从事美术专业的职业岗位大体可归纳为：1、从事艺术创作类(主要为各地画院、社会各层次画廊、各大、中、小企业单位、出版社、报社、文

化旅游娱乐场所美术编辑美工等);2、从事教育类(大、中专学校艺术类专业教育、普通中、小学及有关社会办学单位等);3、从事美编、辅导类(有关艺术馆、站和社区文化中心等);4、从事艺术研究类(艺术科研单位等);5、自由美术职业者(职业画师、美术中高考班、农村的民间美术艺人等，数量极大)。

三、美术专业现状调研 1、专业点分布情况

从我省的发展教育和文化事业的角度看，扩大培养艺术后备力量，既适应文化事业发展的要求，也提高全民的文化艺术素质，同时也满足了广大学子对知识的渴望和接受高等教育的向往，对文化事业的发展有着积极作用。

根据山西省文化厅公布的“山西艺术教育调研报告”统计，我省设置艺术专业的本科院校、高职高专学校，由以前的不到10所，发展到现在的46所，在校生人数也在逐年增加。在全省64所高等院校中，有46所院校设立了艺术类专业。其中，少部分设立了美术绘画专业课程，如：中国画、书法、油画、雕塑、版画专业。影视美术专业和综合壁画专业只有一至两所院校开设。

2、专业招生与就业岗位质量分析

美术专业生源主要来自我省各地区。近年来我省美术生源一直保持较快的发展势头。从近十年来看，美术考生从两三千人一直发展到近年二万八千左右的美术高考生，生源是有一定保障，但近年来美术生源质量和综合素质明显下降，高职高专生的生源较为突出。美术专业的生源大体由两个部分组成：1、有专业特长的普通高中毕业生;2、各类艺术中专学校、艺术类职业高中。

依据全省历年美术专业就业岗位分布情况的统计，毕业生中进入事业单位的占20%，进入行业(企业)单位的占40%，自主择业的占25%，继续深造的占5%。

虽然近几年就业形势严峻，从美术专业学生就业去向比例来看，就业情况较为平稳。各类与艺术类专业相关的行业(企业)中小学、文化馆、画廊、出版社美工等成为该专业学生就业的主要渠道。此外，由于美术专业的特殊性和本专业学生较强的实践能力，自主择业的比例也在逐年上升，进入社会各类私企、画廊、美术高考培训、艺术公司等也逐渐成为学生就业的重要渠道。

随着学院教学改革的不断完善，学院在设立造型艺术系，调整了专业设置与课程结构，使人才培养更好适应社会发展的需求。根据历年美术专业就业岗位分布情况统计，毕业生中进入事业单位的占25%，进入行业(企业)单位的占45%，自主择业的占25%，继续深造的占5%。随着社会发展变化，美术专业市场的发展和美术专业的专业特殊性，美术专业学生都有较强的实践能力和自主择业能力，自主择业灵活就业(开办画廊、中高考美术培训班)的毕业生人数逐年上升，逐渐成为其就业的主要渠道。毕业生就业区域主要集中在山西，60%在太原市就业，30%在地市级城市就业，10%在县城及以下地方就业。

3、美术专业教育情况及存在问题分析 (1)课程设置情况

近几年，随着艺术职业教育的发展，各艺术高职院校都围绕美术专业职业岗位群建设和职业能力的需求对专业教学进行了改革和探索，在课程结构设置上做了相应的调整。我系结合省内调研情况对本专业设置和专业课程结构体系进行了相应的调整和改革，按职业岗位的要求，在课程设置上结合就业发展需求加入了艺术设计基础课和造型基本功综合绘画表现技法课，同时加大了实践技能训练的力度，加强了艺术写生实践课时的比重，我系在沿袭传统的绘画教学模式基础上努力加强完善课程结构的合理性，以进一步适应本专业培养目标。

(2)专业实训条件情况

在调查中我们发现，各学校美术绘画专业都建有一定的实训设施，但各学校之间的实训环境和条件差异很大。总的来说各学校在实训设施建设上的经费投入都显不足，离培养高端技能型美术绘画专业人才的要求还有在一定的距离，实训条件还需完善。

(3)推行“双证书”制度情况

目前，各艺术职业院校大多都在推行“双证书”制度，但发展不平衡，有的学校开展此项活动，有的学校未开展此项活动，有的学校获证率高，有的学校获证率低。近年来，我院美术专业学生中级证书通过率达到95%左右。

(4)师资情况

调查显示，我省内各艺术院校美术绘画专业师资配备有较大差距，主要表现在“专兼职”教师比例不当，“双师型”教师数量偏少，职称结构不合理等问题。近几年，我院积极组织青年教师深入一线参加艺术实践，鼓

励青年教师报考研究生，参加艺术系列职称评定，使美术专业教师和美术史论教师队伍结构得到一定改善，但与人才培养要求还存在一定的差距。

四、美术专业教学改革建议

随着省内艺术市场对美术专业人才要求的不断提高,对美术绘画专业人才的基本素质和专业技能的要求也越来越高。各用人单位在招聘时, 也不再盲目追求高学历, 而是纷纷将眼光瞄准了比较实用的技能型艺术人才,通过调研，我们进一步认识到，美术专业在教学过程中应注重产学研相结合，建立校企合作的长效机制，进一步调整课程结构设置，完善人才培养方案，改进教学运行管理机制，进一步提高专业教师业务能力与史论教师队伍建设和实训基地建设，全面提升美术专业教学和实训基地建设，紧紧围绕绘画专业学生的综合素质与实践能力的培养和教学改革，为艺术市场发展提供合格的艺术人才。 开拓本专业毕业生的就业渠道。

(1)推进校企对接，加强专业协同合作

为保证本专业学生艺术实践与就业，美术专业根据本专业特点和实际情况，认真调研，聘请社会相关专家共同制定人才培养方案，努力创造实现美术专业教学与企业岗位技能要求对接，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，近年来美术专业与社会画廊、中小学、艺术设计公司和各地写生实习基地建立了不同形式的校外实训基地，通过与这些基地的合作，进行灵活多样的教学组织形式，实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接，专业课程内容与职业标准对接。在教学过程中，把美术专业的新技术、材料的运用引入专业教学体系，并把校企共同开发与专业课程和教学资源有机的融入一体，将学校的教学过程与社会需

求(行业)紧密结合，校企结合共同完成教学任务。

(2)努力探索优化美术人才培养方案，积极推进中高职艺术教学体系衔接

美术专业在坚持从日常课堂基础教学到艺术实践、生活体验到艺术创作过程中，努力探索高等艺术职业人才的培养模式，围绕专业教学发展动向以职业技能培养为中心，强化专业基础技能，造型能力、综合技法表现能力与艺术理论基础修养，提升本专业学生的综合素质，积极引导学生建立良好的学习、思维理念、自觉研习专业学习的主攻方向，坚持造型基础，专业技能与美术专业理论并进的教学模式，在高职专业前两年的教学中，完成基础教学任务，为高年级打下坚实基础。为艺术实践与实习就业打下良好基础。从而达到专业技能与综合素质的双重培养目标。

(3)深化课程教学内容改革，加强教材建设

美术专业在原有教学基础上，针对本专业教学发展变化与各画种的专业要求，积极推进教学改革，积极引进先进的教学理念，新的教学内容。以专业技能培养为基础，以职业能力培养为核心，注重专业基础技能知识和技法表现能力学习及艺术理论综合素质并重的教学模式，全面推进美术专业教学发展，注重精品课程的建设，加强主干课程教材建设，努力构建特色教学体系与人才培养模式。

(4)建设教师团队，提升服务能力

加强和完善教师队伍的培养建设，强化造型基础教学实力与提升艺术创作及理论教学的师资团队建设，积极促进“双师”结构，鼓励青年教师坚持专业基础教学与实践，促进专业骨干教师在艺术创作、教研、学术和

社会实践中发挥积极作用。鼓励教师参加技能培训并获取艺术系列职业资格证书;根据实践教学的需要，有计划的选聘既具有丰富实践经验又有一定教学能力的行业专家担任兼职教师，促进本专业教学与实践;积极引进与培养青年骨干教师。在教师队伍的学历结构方面使研究生学历教师达到青年教师比例的45%以上;深化艺术职业道德教育、进一步强化师德师风建设和教师业务考核等活动，努力建设一支结构合理，师德师风优良、教学技能强、专业水平高的教师队伍。

完善校企合作机制，构建专兼结合的专业教学团队，使本学科在专业应用领域与实际相结合，力求达到专业教学与社会实用人才需求的有效接轨。

(5)加强艺术实训，转变培养模式

全面推动艺术实践教学，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术感受、综合表现能力和艺术创新能力。推动艺术实践教学改革，加强学生与社会实践联系，在日常教学中与社会服务、美术展览、画廊等有机联合，强化教学过程的实践性，教学中鼓励教师引导学生，综合本专业特点和优势积极大胆实践，多与社会接触，并依托学院教学平台，教学指导，为艺术实践实训创建良好的支持，使美术专业教学走向多元化的艺术培养模式。

(6)实施第三方评价，加强教学质量考核监控

艺术教育质量与毕业生就业率以及社会企业满意度，创业成效等是专业人才培养的重要因素，实施第三方评价，即建立学生及其家长、就业单位、艺术行业、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。

调研报告类论文 篇7

1.1 我国黑色冶金工业的发展。

近年来, 我国黑色冶金工业发展迅速。目前各国均在刺激出口以缓解国内过剩的钢铁产能, 我国拥有全球近1/3的钢铁需求, 必将成为各国关注的焦点。2010年6月11日在北京召开的全国工商联冶金业商会第一届第八次会长 (扩大) 会议报告中, 分析了我国钢铁工业目前具有的特点, 即“两个基本面并行”:一是我国钢铁工业还有一定的发展空间, 目前我国钢材消费量尚未达到峰值, 钢铁产品质量和企业效益仍有较大的提升空间。二是我国钢铁行业将长期处于高成本、低利润时期;“两个客观存在”:一是下游行业对钢铁产品品种和质量提出了新要求, 为钢铁产业提供了新的发展空间。二是民营钢铁企业客观存在着差距;“面临一个危机”:进口铁矿石和焦煤危机显现;“存在三个挑战”:一是低碳经济的挑战, 二是汇率变动、通胀预期和房地产调控政策给钢铁行业带来负面影响, 三是国家政策从严约束。

1.2 我国有色冶金工业的发展。

我国是全世界最大的有色金属生产和消费国, 我国有色金属行业正依托重点骨干企业, 通过市场手段, 以资本为纽带, 加速兼并重组整合, 实现优势资源向优势企业集中, 以提高产业集中度, 谋求产业振兴。我国的铝、铅、锌等主要有色金属产量已跃居世界第一。但是, 产能的扩张以及给环境带来的巨大压力, 已经让业内人士看到了已经暴露或潜藏的危机。在中国有色金属行业协会已经完成的“十二五”发展思路研究中, 为有色金属业提出了十大任务, 其中行业的发展方向为:有效控制总量、优化和调整产业布局、加快企业重组, 提高企业国际竞争力。从总体上看, 中国有色金属产业在国际市场中处于中游位置, 但和其他国家产业国际竞争力保持稳定或上升的发展态势相比, 近几年中国有色金属产业的国际竞争力水平在下降, 这是需要引起业界特别关注的问题。

2 开放获取与研究报告文献资源

2.1 开放获取及其发展。

开放获取是目前国内外正在兴起的一项利用互联网免费自由地传播和共享文献信息资源的学术共产主义运动。2010年10月25~26日在北京召开了“第八届开放获取柏林国际会议”, 它的召开将有力地推动和促进我国以互联网为基础的开放获取运动的进一步发展, 同时也为高职院校图书馆的文献资源建设提供良好的契机。目前, 已经投入开放获取的文献资源类型正在逐渐增加, 已基本形成日趋完善的开放获取文献资源系统, 开放获取研究报告文献资源就是其中之一。作为为冶金高职教育教学服务的冶金高职院校图书馆, 应不失时机地抓住开放获取运动在我国快速发展的机遇, 充分开发利用互联网丰富的开放获取研究报告文献资源, 为冶金类高职教育教学服务, 为冶金类生产企业提供文献情报信息服务, 促进产学研的有机结合, 促进冶金高职院校图书馆开放获取文献资源体系建设。

2.2 研究报告文献资源。

当今的社会是经济和技术高度发展的社会, 无论是当企业业务良好欲谋求进一步扩张和发展时, 还是企业陷入困境欲寻求突破缺口时, 都离不开与之相适应的研究报告文献资源的支持与帮助。为此, 企业有必要利用现代化的文献信息系统, 对各类统计数据以及大量的企业竞争情报加以汇总和分析, 同时提供一个可供决策使用的数据报表和分析报告, 而研究报告正是这样一种文献情报资源产品。研究报告一般由行业概况、产业格局、竞争分析、行业历史与现状、趋势分析、行业核心企业介绍、行业产业链关系、行业规模及利润、行业经济地位、行业市场需求等内容组成。研究报告的类别主要有:行业市场研究报告、行业市场调查报告、行业投资咨询报告、行业市场预测报告、行业数据报告、行业年度、季度和月度报告、品牌传播分析报告、广告营销策略研究报告。

3 冶金类开放获取研究报告文献资源举要

3.1“中国行业研究报告网”。

该网站是由北京华经视点信息咨询有限责任公司主办的一家专门从事产业研究、市场调研、提供国内外行业报告的网站。它依托中国市场调查网的调研力量, 以及中国产业经济发展研究中心的基础数据平台, 为用户提供市场、渠道、营销等竞争性市场行为的决策依据和数据支持, 为企业把握市场机遇, 规避风险, 制定行之有效的战略规划和经营计划提供有价值的参考依据。该网站的“免费报告”栏目, 目前提供冶金类开放获取研究报告文献资源380篇。研究报告的内容都较新, 如目前收录的起讫时间从2008年8月5日到2010年11月5日。其中冶金类开放获取研究报告如:《2009~2010年中国冶金行业发展策略分析》、《2011~2015年中国冶金设备行业投资机会分析》、《2011~2015年中国冶金设备行业投资风险预警》。

3.2“中国行业咨询网”。

中国行业咨询网由深圳市凯博斯管理咨询有限公司主办, 它是中国最早一批从事产业研究、市场调研、项目可行性研究、商业计划书、企业投融资咨询、企业IPO细分市场研究的专业的咨询类门户网站。该网站是中国市场调查协会会员之一, 依据清华大学经济管理学院、中国人民大学商学院、对外经贸大学国际商学院、华东师范大学国际商学院的部分教授提供智慧支持, 为中国企业提供全方位的资讯服务, 提高中国企业的市场竞争力。公司专注于有色矿产等12大领域, 并形成中国上千份细分产业研究成果。在该网站的“免费报告/建材和冶金”栏目, 目前提供可开放获取的建材和冶金类研究报告205篇。如《2011年第一季度冶金焦市场分析》、《2010年1-2月重庆冶金工业发展报告》、《中国粉末冶金结构件行业发展趋势》。

3.3 其他冶金类开放获取研究报告资源网站。

还有一些网站也提供冶金类开放获取研究报告资源, 如“艾凯数据研究中心”收录的:《中国冶金自动化技术发展状况与趋势分析》、《世界冶金设备工业发展综述》、《2 0 1 0-2 0 1 1年济南市冶金产业发展目标》;“宏洋报告网”收录的:《2010年我国冶金工业信息化应用分析》、《2 0 1 0年我国冶金设备市场分析》、《全球冶金设备行业市场格局发展分析报告》;“5 1报告在线”收录的:《低库存加高成本对钢材价格形成强力支撑》、《我国铜产业风险分析及解决路径》、《铝合金压铸技术的发展现状与趋势预测》;“中商情报网”收录的:《中国冶金自动化技术发展状况与趋势分析》、《世界冶金设备工业发展综述》、《2010~2011年济南市冶金产业发展目标》;“阿里巴巴商业资讯”收录的:《山西冶金行业季度跟踪分析报告》、《全国钢铁行业季度跟踪分析报告》。

摘要：从我国冶金工业的发展、开放获取与研究报告文献资源和冶金类开放获取研究报告文献资源举要3方面, 对开发利用冶金类开放获取研究报告文献资源进行了探讨。

关键词：冶金工业,研究报告,开放获取

参考文献

[1]http://info.chyxx.com/shyhg/201011/445043L6KX.html.[EB/OL].[2010-12-21]

[2]http://cn.creativecommons.org/2010/11/02/1-9.[EB/OL].[2010-12-21]

[3]http://www.chinahyyj.com.[EB/OL].[2010-12-21]

调研报告类论文 篇8

调查问卷共分三种：“学校卷”、“教师卷”和“学生卷”。“学校卷”由讲授统计学和计量经济学课程的院系组织填写；“教师卷”由经济学类专业任课教师(不含统计学、计量经济学专业教师)填写：“学生卷”由已修完统计学、计量经济学课程的高年级本科生填写。统计学课程问卷调查共回收了43所学校、587名教师和1586名学生的有效问卷。计量经济学课程问卷调查共回收了27所学校、211名教师和728名学生的有效问卷。总体看，回收问卷覆盖了全国七大区域和绝大多数类型的高校，学校层次既有211院校也有省市共建的院校。问卷填写质量较好，具有一定的代表性，基本满足分析需要。

一、统计学课程教学现状

对统计学课程的调研，主要围绕课程设置的必要性和重视程度、教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果等方面展开。结果显示，统计学课程的必要性和重要性普遍受到学校、经济学类专任教师和学生的认同；通过课程学习，学生能够掌握基本的定量分析方法，增强了学生分析经济现象和经济问题的能力。对于课程教学具体环节中存在的问题，如缺乏课程实践、缺乏案例教学、忽视个性培养等，还需要通过进一步深化教学改革加以解决。

1．统计学课程必要性和重视程度状况

(1)开设统计学课程的必要性。总体看，教师中认为非常需要的占47.5％，认为比较需要的占38.2％，总计超过85％的教师认为开设统计学课程是有必要的。其中，应用经济学专业教师选择非常需要的比例为53.8％，高于理论经济学专业教师的30.1％。职称越高则选择非常需要的比例越高，助教、讲师、副教授和教授选择非常需要的比重依次为32.8％、47.4％、49.0％和54.1％。

(2)对统计学课程的重视程度。从学生角度看，30.7％的学生认为学校对统计学课程非常重视或较重视，认为一般的占52.3％从学校角度看，33.3％的院校认为学生对统计学课程非常重视或较重视，59.5％的学校认为重视程度一般。总体看，对统计学的重视程度还需要加强。

(3)虽然统计学作为一门独立的学科具有其自身的基本理论和方法，但作为一门方法论学科，当将其应用到具体学科时，必然要与背景学科相结合，从而会产生新的特点。调查发现，有76.7％的院校认为不同层次、不同类型院校统计学课程教学目标应该有所不同。88.4％的院校认为不同层次、不同类型院校统计学课程教学模式应该有所不同。67.3％的经济学类专任教师认为有必要或非常有必要对不同的专业编写专门的统计学教材。

2．统计学课程教学状况

(1)教学队伍。整体较好。具有高级职称的教师占66％，具有博士学位的教师占27.1％，具有国际交流经验的教师占19％，具有统计实践经验的教师占31.1％。专任教师队伍的绝对数量在逐年增加，且增速在不断加快。但相对于学生规模的增长速度而言，专任教师数量相对不足。

(2)教学内容。大多数院校的教学内容包含基本概念、数据的描述性整理、概率抽样、参数估计、假设检验、相关与回归分析、指数和时间序列分析等，教学内容符合学科要求，知识结构合理。教学实践内容方面，多数院校设计了实践活动。

(3)教学条件。超过一半的院校使用国家级规划教材。83.7％的院校认为使用的教材很好或较好。各院校统计学课程教学课时平均为52课时，其中讲授44课时，习题4课时，上机4课时。各院校普遍认为课时偏少，特别是实践课时。认为比较合理的教学课时数为60课时。实践教学中，超过一半的学校选择Excel，1/3的学校使用SPSS。仅有少数院校使用SAS。随着互联网的普及，网络作为一种新的教学手段，正在逐渐被各院校采用。对于网络教学资源的评价，院校和学生有所不同。学校对网络教学资源的评价偏高，83.4％的院校的评价集中在比较丰富或一般，与学校的评价相比，学生对此的评价相对较低。认为比较丰富或一般的学生仅占68.2％，还有21.2％的学生认为网络教学资源较缺乏。可见，网络教学还不能很好地满足学生的需要，有待于进一步丰富。

(4)教学方法与手段。76.7％的学校使用板书和投影相结合的教学方式。对于多媒体教学方式，绝大多数院校和学生持肯定和赞成态度。42.9％的院校和21.3％的学生认为多媒体教学手段对教学具有很大的积极影响，另有54.8％的学校和63.6％的学生认为有积极影响，但影响有限。作业对于学生巩固相关知识具有重要的促进作用。将近一半的院校作业次数在7～9次，约4成院校作业次数在3～6次，还有14.3％的学校作业次数在9次以上。关于作业的批改，大多数学校要求全部批改或批改2/3，不到30％的学校要求批改1/3或教师自行掌握。几乎所有学校(95.2％)统计学期末考试都采取闭卷形式。最常用的出题方式依次是临时统一命题(38.1％)、分别自行命题(28.6％)、题库(23.8％)、卷库(9.5％)。而教师和学生认为更合理的出题方式依次为题库(38.1％)、卷库(26.2％)和临时统一命题(19.0％)。

(5)教学效果。调查显示，各院校授课教师除了对学生课前预习评价偏低以外，对于课堂出勤、作业完成、学习态度和效果等方面的评价普遍较好。在对学生掌握统计学知识促进专业课程学习效果的评价中，有9.5％的教师评价很好，46.8％的教师评价较好，二者合计达到56.3％。学生对教师的敬业精神评价最高，72％的学生对教师敬业精神评价很好或较好，然后依次是教书育人、知识结构、学术水平和教学质量。学生对教师的教学方法满意度偏低，认为很好或较好的只有40％。

(6)主要问题。教师认为统计学课程教学中存在的五个主要问题依次为缺乏课程实践(64.3％)、忽视个性培养(54.8％)、教师数量不足(52.4％)、缺乏案例教学(45.2％)和学生数量过多(42.9％)。学生认为统计学课程教学中存在的五个主要问题依次是缺乏课程实践(69.1％)、教学方法单一(55.7％)、培养目标定位不准确(48.6％)、忽视个性培养(46.5％)和缺乏案例教学(42.9％)。两者有三个问题相同。特别是缺乏课

程实践和缺乏案例教学这两个问题，应当引起高度关注。

二、计量经济学课程教学现状

对计量经济学课程的调研同样主要围绕课程设置的必要性和重视程度、教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果等方面展开。结果显示，计量经济学课程的必要性和重要性同样普遍受到学校、经济学类专任教师和学生的认同；认为通过课程学习，学生能够掌握从数量上研究经济关系和经济运行规律的基本分析方法，增强了学生分析经济现象和经济问题的能力。对于课程教学具体环节中存在的问题，如缺乏课程实践、缺乏案例教学和忽视个性培养等，还需要通过进一步深化教学改革加以解决。

1．计量经济学课程必要性和重视程度状况

(1)开设计量经济学课程的必要性。总体看，教师中认为非常需要的占49.3％，认为比较需要的占36.0％，总计超过85％的教师认为开设计量经济学课程是有必要的。其中，应用经济学专业教师选择非常需要的比例55.6％，高于理论经济学专业教师的33.3％。职称越高则选择非常需要的比例越高，助教、讲师、副教授和教授选择非常需要的比重依次为32.1％、44.8％、51.9％和64.9％。

(2)对计量经济学课程的重视程度。从学生角度看，32.2％的学生认为学校对计量经济学课程非常重视或较重视，认为重视程度一般的占50.5％；从学校角度看，59.2％的院校认为学生对计量经济学课程非常重视或较重视，40.7％的学校认为重视程度一般。总体看，对计量经济学的重视程度还需要加强。

(3)调查发现，有高达96.3％的院校认为不同层次、不同类型院校计量经济学课程教学目标应该有所不同。92.6％的院校认为不同层次、不同类型院校计量经济学课程教学模式应该有所不同。

2．计量经济学课程教学状况

(1)教学队伍。整体较好。具有高级职称的教师占61.3％，具有博士学位的教师占45.7％，具有国际交流经验的教师占21.4％，具有计量实践经验的教师占49.7％。专任教师队伍的绝对数量在逐年增加，但相对于学生规模的增长速度而言，专任教师数量相对不足。

(2)教学内容。大多数院校的教学内容包含建立计量经济学模型的步骤和要点、计量经济学的基本概念、一元线性回归模型、异方差性、序列相关性、多重共线性、多元线性回归模型、随机解释变量、虚拟变量、滞后变量、联立方程计量经济学模型等内容，教学内容符合学科要求，知识结构合理。

(3)教学条件。44.4％的院校使用国家级规划教材。92.6％的院校认为使用的教材很好或较好。上机使用相应的软件进行建模的实际操作，是计量经济学教学的一个重要环节。调查发现，绝大部分学校(96％)使用的是目前比较流行的EViews软件，仅有少数院校使用SPSS、SAS。随着互联网的普及，网络作为一种新的教学手段，正在逐渐被各院校采用。对于网络教学资源的评价，院校和学生有所不同。学校对网络教学资源的评价偏高，81.4％的院校的评价集中在比较丰富或一般。与学校的评价相比，学生对此的评价相对较低。认为比较丰富或一般的学生占64.7％，还有30.1％的学生认为网络教学资源较缺乏。

(4)教学方法与手段。对于多媒体教学方式，绝大多数院校和学生持肯定和赞成态度。22.9％的学生认为多媒体教学手段对教学具有很大的积极影响，62.1％的学生认为有积极影响，但影响有限。作业对于学生巩固相关知识具有重要的促进作用。44.4％的院校作业次数在3～6次，40.7％的院校作业次数在7～9次，还有14.8％的学校作业次数在9次以上。关于作业的批改，接近一半的学校要求全部批改，1/4的学校让教师自行掌握。几乎所有学校(92.6％)计量经济学期末考试都采取闭卷形式。最常用的出题方式依次是题库(29.6％)、临时统一命题(29.6％)、卷库(25.9％)、分别自行命题(11.1％)。而教师和学生认为更合理的出题方式与各院校实际采用的出题方式顺序相同。

(5)教学效果。调查表明，各院校授课教师除了对学生课前预习评价偏低以外，对于课堂出勤、作业完成和效果等方面的评价一般。在对学生掌握计量经济学知识促进专业课程学习效果的评价中，有10.4％的教师评价很好，有42.7％的教师评价较好，二者合计达到53.1％。学生对教师的敬业精神评价最高，有73.2％的学生对教师敬业精神评价很好或较好，然后依次是教书育人、知识结构、学术水平和教学质量。对教学方法评价最低，认为很好或较好的只有44.2％。

(6)主要问题。教师认为计量经济学课程教学中存在的五个主要问题依次为教师数量不足(70.8％)、缺乏课程实践(52.5％)、缺乏案例教学(50.0％)、学生数量过多(37.0％)和忽视个性培养(37.0％)。学生认为计量经济学课程教学中存在的五个主要问题依次是缺乏课程实践(64.0％)、培养目标定位不准确(57.8％)、教学方法单一(52.1％)、缺乏案例教学(47.5％)和忽视个性培养(44.7％)。两者有三个问题相同。表明各院校在教学中讲授理论普遍过多，讲授具体应用太少，这不仅不利于培养学生学习计量经济学的兴趣，也不能很好地体现计量经济学的价值。应当引起高度关注。

三、对统计学、计量经济学课程教学现状的思考

通过调查分析与研究，笔者认为：

(1)随着社会经济的高速发展，经济系统越来越复杂，不确定性越来越强，经济活动风险加大。要准确的认识经济运行状况、测度风险，必须依靠定量分析工具，作为数据分析方法的统计学必然成为重要的工具之一。经济学家熊彼特认为，“‘科学的’经济学家和其他一切对经济课题进行思考、谈论和著述的人们之间的区别，在于掌握了技巧或技术，而这些技术可分为三类：历史、统计和‘理论’。三者合起来构成我们的所谓‘经济分析’”。可见，熊彼特认为对一个经济学家来说，最重要的三门学问是经济史、统计学和经济理论。在具体谈到统计对经济学的作用时，熊彼特说，“……我们至少在原则上要承认：统计方法是经济分析工具的一部分，即使不是为了经济分析的特殊需要而设计的，也是如此。”著名华人经济学家钱颖一也曾谈到过统计学和经济学的关系，他认为“运用数学和统计方法做经济学的实证研究可以把实证分析建立在理论基础上，并从系统的数据中定量地检验理论假说和估计参数的数值。这就可以减少经验性分析中的表面化和偶然性，可以得出定量性结论，并分别确定它在统计和经济意义下的显著程度。”由此，可以得出这样一种结论，统计学对于经济学的重要性已成为现代主流经济学的共识。

(2)计量经济学产生于20世纪30年代，是一门从数量上研究经济关系和经济活动规律及其应用的科学，是统计学、经济学和数学的综合。经过几十年的发展，

计量经济学已经在经济学科中占有重要地位，在经济领域得到了广泛的应用。尤其是近20年来计算机的飞速发展，使计量经济学的发展和应用进入了一个新的阶段。计量经济学的产生和发展，使经济学在精确化和定量化方面跨出了革命性的一步，使经济学发展成为真正意义上的科学，它自身也成为经济学家对经济概念和定律进行定量化的工具，成为经济学家检验经济理论，分析和预测经济运行与发展的工具。尽管计量经济学是经济学的一个学科分支，有一定的学科独立性，但不可否认它的方法性和工具性，即计量经济学是一门探索经济变量间关系的有用方法和工具。无论是从计量经济学课程本身在经济学人才培养中发挥的作用来看，还是参照国际上的普遍做法，我们认为把该课程作为经济学类专业的核心课程是必要的。

(3)各院校基本上都已经认识到了开设统计学和计量经济学课程的必要性。但在重视程度方面二者相比有所不同，学生中非常重视或比较重视计量经济学的比例要高于统计学。对此，我们认为，统计学和计量经济学在经济学人才培养中发挥了不同作用。尽管统计学和计量经济学都是定量分析方法，然而二者还是有很大区别。简单地说，统计学是收集、整理和分析数据的科学。而计量经济学是统计学、经济学和数学的综合，是一门从数量上研究经济关系和经济运行规律的科学。由此不难看出，统计学更多地说是一种工具和技术，负责对数据进行处理和分析。而计量经济学是统计学和数学在经济中的应用，这种应用不仅在开始阶段要有经济理论作为指导，而且在应用的最后阶段还要运用经济理论对产生的结果进行解释。此外，我们从两门学科的定义中可以明显看出，统计学是计量经济学的基础之一，计量经济学大量使用了统计学中的概念和方法。没有较好的统计学基础，学好计量经济学是不可能的。因此，统计学应该作为计量经济学的先导课程。

(4)自上世纪90年代中期开始，教育部将统计学、计量经济学列为经济学科的核心课程，到目前已有十几年的时间。这期间，两门课程教学在经济学类专业人才培养中发挥了很好的作用，取得了很好的效果，无论教师还是学生均给予很高评价。通过课程学习，学生掌握了基本的定量分析方法，增强了分析经济现象和经济问题的能力。有效提升了学生对经济数据的正确理解和应用，从而对经济学的学习大有裨益。

(5)经过国内经济统计学界20世纪80年代激烈争论，统计学的方法论性质成为主流认识。随之，数理统计方法被大量引入统计学课程。但由此却引发了新的问题，即在新的统计学课程教学中，原有的经济统计学部分，无论是教学内容还是教学课时均呈现下降态势，应当引起我们高度关注。

统计学不仅是计量经济学的先导课程，而且确实有其独特的作用，尤其是经济统计对经济学的学习会起到很大的促进作用。原因在于，计量经济学要依赖于数据，正确地理解数据是正确地处理和使用数据的前提。经济统计学的系统训练能让学生更好地理解这些经济数据的收集过程和计算方法，从而能更好地理解一些统计指标的内涵，从而也就比没有学过经济统计的学生更可能正确地使用这些数据。举一个简单的例子，比如说GDP，学过了经济统计，我们就知道GDP是一个时期指标，总量指标，既包括物质产品的价值，也包括服务的价值，是按当年价格计算的，不同年份的GDP需要剔除价格因素后才能相互比较。如果没学过经济统计，没有定基、环比、基期、报告期的概念，在剔除价格因素时就会遇到困难或者出现错误。

(6)重视人才培养尤其是重视创造型人才的培养，是当前世界教育改革的共同趋势。《中华人民共和国高等教育法》明确提出，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。现行统计学、计量经济学教学模式多以课堂讲授为主要教学方法，在教学过程中，教师经常是主角，学生则处于被动、从属的地位，束缚了学生的主观能动性，不利于发挥学生的探索精神。为此，我们认为，要重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；教学中能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。要重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革；灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习，促进学生学习能力发展。要充分使用现代网络教育技术促进教学活动开展，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

(本项调查由邱东、李子奈、肖红叶教授主持，天津财经大学统计学院王健、李想具体操作实施)