创新创业培训记录

创新创业培训记录（精选7篇）

创新创业培训记录 篇1

SIYB (创办和改善你的企业) 是原国家劳动保障部和国际劳工组织共同开发的项目, 是为帮助微小企业发展、以创业带动就业而专门研究开发的培训小企业家的系列课程。它包括“产生你的企业想法” (GYB) 、“创办你的企业” (SYB) 、“改善你的企业” (IYB) 和“扩大你的企业” (EYB) 四种培训课程。其中, GYB课程帮助潜在的创业者产生可行的企业想法;SYB课程逐步引导创业者创办小企业;IYB课程帮助业主建立基本的企业管理体系;EYB课程提供企业成长战略方面的建议。这些培训课程专门培训潜在的和现有的小企业创办者, 使他们具备创办企业的能力, 提高现有企业的生命力和赢利能力, 并在此过程中发挥就业倍增效应, 以创造更多的就业机会。经过多年的实践, SIYB培训已成为国际劳工组织的创业培训品牌, 在全球八十多个国家使用并取得良好效果。

“创业培训+小额贷款”, 沙县的SIYB模式

福建省沙县是率先开展SIYB培训工作的县市之一, 为加大SIYB培训宣传力度, 扩大SIYB培训品牌的知名度, 沙县采取有力措施, 多渠道开展SIYB培训宣传、组织工作, 探索出了一条“创业培训+小额贷款”的模式, 该县以小额贴息贷款为支撑, 以专家指导为依托, 以创业服务为保证, 通过创业带动就业, 实现一人创业带动多人就业的倍增效应新途径, 打造了“沙县SIYB创业培训品牌”。今年来, 沙县创业培训报名人数765人, 已开展创业培训18期、培训530人;已建成创业培训孵化基地3个, 征集创业项目40个, 发放小额贴息贷款49笔, 发放198万元, 创业成功率达48%。

沙县的SIYB创业培训为何得到较快推广, 原因在哪?

围绕一个目标:实施“1151”创业三年行动计划, 即建立10个创业促就业孵化基地, 建立100万创业引导资金, 推荐50个创业项目, 培育1000名创业准老板。

建立五大模块:即政府支持模块、政策扶持模块、基地培育模块、经验分享模块和创业服务模块。

政府支持模块。制定出台《沙县人民政府关于印发沙县全民创业促就业工作意见的通知》, 建立考核机制, 将创业促就业任务纳入各乡 (镇、街道) 、有关部门的工作目标责任制, 细化分解落实;建立部门联动机制, 形成广泛参与、共同推进的工作格局。

政策扶持模块。出台《关于进一步完善小额 (担保) 贷款有关政策的补充通知》, 扩大财政小额贴息贷款对象;建立100万元创业引导基金, 进一步发展壮大小额贷款担保基金, 加大对劳动密集型小企业贷款的扶持力度。财政对积极开展创业培训工作, 取得成效的培训机构, 按参加创业培训人员就业情况给予300～800元不等的补贴;放宽工商管理登记, 落实税收优惠政策, 凡国家法律法规没有明令禁止的行业和领域, 一律向各类创业主体开放, 简化办事程序, 开辟“绿色通道”。

基地培育模块。发挥社会力量办学的作用, 鼓励民间投资开好创业培训基地, 辅之与相关的扶持政策, 取得了显著的效果, 形成学员自发、自觉地来报名参加创业培训, 及时充电学习, 有效地解决了长期以来创业培训学员不足的困难境地。

经验分享模块。通过邀请创业明星现身说法, 组织观看创业典型光碟, 组织学员到创业成功小企业实地参观学习等方式, 开阔视野、拓展思路, 激发广大学员的创业热情和创业灵感。

创业服务模块。组建专家指导团, 开展创业指导, 采用“门诊式”、“会诊式”、“一帮一式”等方式免费为学员创业提供帮助和指导, 解决创业中难题;开通沙县SIYB创业培训网址, QQ群等, 为学员搭建信息平台, 提供其交流、沟通、学习、活动的机会;定期举办创业专家讲堂、创业成果分享展示会、创业项目展示会、项目推介会等活动, 激发热情;建设一批创业孵化基地, 供学员现场学习、观摩, 目前已经建立万佳车行摩托维修服务中心、沙县原家餐饮有限公司、沙县斯耐舒汽车美容中心等三个创业孵化基地, 开展了多层次、多专业、多种类实用技能培训, 并把培训与创业相结合, 提高学员的创业率。

创新创业培训记录 篇2

够用心：多位嘉宾倾力支持

可口可乐520计划是由可口可乐公司发起的一个全球社区项目，旨在通过一系列措施帮助女性提高家庭经济收入，改善生活品质，增强女性的自信心、荣誉感以及实现自我价值的能力。

本次可口可乐520计划先后在四川师范大学成龙校区、四川师范大学狮子山校区、成华区龙潭街道、四川大学锦城学院举办了“可口可乐520计划创业培训课堂”，分别邀请到了华樱教育集团总裁杨华容、成都艾维实业有限公司董事长兼创意总监唐岚、倍得管理培训咨询有限公司总经理杨梅、四川三联家禽有限责任公司董事长邹平以及成都谈香瘦身连锁机构总经理邓婕作为嘉宾，与在校学生、社区居民分享自己的创业历程和经验心得。她们用实例讲述如何发掘自身优势、如何持续奋斗实现梦想，同时也根据自己的创业经验为有创业意愿的学生和居民提供实战技巧分享。嘉宾们纷纷表示为能够参加到这项活动中，为广大创业女性服务而自豪，她们希望能够用自身的经历鼓励和帮助更多女性特别是年轻女性走上独立自强的道路，实现自我价值。

在活动中，可口可乐（四川）饮料有限公司公共事务及传讯主任吴杰代表主办方向参与者详细介绍了可口可乐公司的520计划及创业课堂。他还以零售小店为例，展示了可口可乐公司对存货管理、货品摆放等细节的关注，为创业者提供了简单实用的技巧，不少参与者都表示从中感受到了主办方的用心与诚意。

够走心：朋友圈广告都谈到了

四场可口可乐520计划创业培训活动共吸引了超过500位在校大学生和社区居民的参与，虽然每一场活动都有不同的主题和主讲嘉宾，但它们有共同的特点：接地气，不枯燥。“你们当中有多少人曾怀揣过创业梦？你们当中有多少人曾梦想过拥有一家属于自己的咖啡馆、鲜花店？你们当中又有多少人曾梦想过开创一家大型公司，引来千万元乃至上亿元的风险投资？”成都艾维实业有限公司董事长兼创意总监唐岚曾用这样的开场白引起了不少同学的共鸣；“今天很残酷，明天更残酷，但后天很美好，绝大部分人死在明天晚上”，华樱教育集团总裁杨华容在培训课堂上用马云的话激励所有想创业的年轻人；“1983年，我挑着扁担，带着半岁的女儿从中江来到了成都，开始了我的创业生涯。你们知道吗？龙潭街道附近就是我创业的第一站”，四川三联家禽有限责任公司董事长、成都市女企业家协会副会长邹平站在讲台前分享着自己的创业经历，瞬间拉近了与龙潭社区居民的距离。

活动还设置了不少互动环节，除了有来自主讲嘉宾所在公司的校友们让在校大学生倍感亲切外，嘉宾和学生甚至还聊到了诸如朋友圈广告等“接地气”的话题。不少学生表示，从来没有和“成功人士”这样近距离接触过，她们很亲切，讲述的创业故事也很能让人产生共鸣。

够耐心：零距离交流助力创业

“选择什么样的创业点能一炮而红？”

“有看点确实能带动创业，但最重要的还是务实。”

“想开一家鲜花店，请问如何能做得出彩呢？”

“我觉得你在学校周围开花店可以加一点心思，加一点创意，利用一些有创意的东西让自己的店更加不同！”

“年轻人创业应该注意什么？”

创新创业培训工作总结 篇3

学校以“天艺巨星众创空间”(以下简称：众创空间)为抓手，积极推进创新创业教育改革与实践工作。经天津市教委认定，我校的“众创空间”拥有建筑面积6500平米，注册公司66家。“众创空间”运营团队人数20。

创新创业团队的大多数人都是文化创意产业各领域里的专家、教授、创业导师和管理精英，具有较强的创业孵化专业能力。众创空间充分利用创业导师特点，对各具特色的五个公司创业群，开展了大量的创业讲座、项目顾问、专题辅导、跟踪指导等多种形式的创业孵化工作。目前，“众创空间”运转情况良好，各项业务及日常管理都在有条不紊的进行中。在前期硬件和制度建设等已基本完成的基础上，目前正着力开展项目的深入论证、推进、融资，并加大融资机构和企业的介入与合作，有望获得项目的扎实进展和成功的创业经验。以此来带动学生参与创新创业的热情，并引导整个教育教学工作朝着创新与市场接轨的方向发展。

(二)“众创空间”服务对象情况

依托“众创空间”，积极吸纳教师、在校生、毕业生入驻众创空间。目前为止已吸引入驻的大学生创客275人，创业团队75个，注册企业66个，其中由在校学生成立的公司33个，往届毕业生回校创业成立的公司2个，入驻众创空间的已注册初创企业55个。入驻众创空间的初创企业实现大学生就业人数75个。流动工位的使用约20XX人次。

(三)开展创新创业教育工作情况

学校依托“众创空间”，开展投资路演8次，参加人数约3300人。参加创业训练营创新创业培训26次，参加的学生人数131人。参加各类创新创业赛事29次，参与人数约600人(有些为创作剧目和大型歌舞比赛等，因此参加的人数较多)。举办以创新创业为内容的培训讲座20次，约650人。创业沙龙25次，参与人数200人左右。依托众创空间开设创新创业类校级公共必修课1门(34课时)，听课人数1110人;校级公共选修课2门(136课时)，听课人数299人;校级慕课4门(104课时)听课人数544人。依托“众创空间”建立创新创业文化宣传网页网站2个，微信公众号1个，合计宣传次数39次，覆盖人数约5000人。

(四)积极推进创新创业教育指导服务工作

学校邀请国内知名学者就学科专业相关领域及创新创业内容作前沿性的学术讲座，共组织“大师课”系列讲座49场。学校每学年定期组织开展就业指导培训，邀请创业成功的毕业生回校交流分享创业经验，并为其颁发“双创人才奖”营造良好的创新创业氛围。近一年，“众创空间”开展校内外导师创新创业辅导16次(校内9次，校外企业投资机构等7次)。与学校建立聘用协议的校内导师人数22人，校外导师9人。依托“众创空间”，开展创新创业教育教学改革、师资培训研修、交流学习的次数为3次，总课时数72课时，参与人次8人。

(五)推进创新创业教育人才培养机制

学校大力推进人才培养机制的创新，把创新创业教育融入人才培养的全过程、各环节，逐步建立专业教学体系与创新创业教育相结合的培养机制。学校在“众创空间”创建后，进一步凝练办学特色，构建了将专业实践与创新创业实践融为一体的“一条主线、两个课堂、3+1层次”实践教学体系;建立了以广播影视制作综合实验区为重点、由25个实验室组成的实验教学中心;形成实验教学中心与“众创空间”对接的“前台后场”实践教学模式，使专业教学与创新创业教育深度融合。学校实施校级、市级、国家级“大创计划”项目，建立校企合作、国际合作的协同育人机制，促进创新型人才的培养。

(六)完善创新创业教育课程体系

根据创新创业教育目标要求，学校面向全体学生开设创业基础、就业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程群。各专业结合自身特点，创新课堂教学和实践教学方法，实施创新创业分类教学;学校通过“大师课”、“盘山讲坛”等形式，邀请业界专家、企业优秀人员来校举办有关就业创业的讲座，形成多方参与、多层次、立体化的专业课程与创新创业教育课程有机融合的教学体系。

二、取得成果

(一)创新创业机制的建立

1.组织保障

为保障创新创业教育工作有效实施，学校下发了《关于成立双创工作小组和天艺众创空间管理人员职务任命的通知》(天体艺校[20XX]18号)，成立以校长为组长的创新创业教育工作领导小组，将我校创新创业教育工作列为“一把手工程”。制定了《关于成立天津体育学院运动与文化艺术学院“双创”工作委员会的通知》(天体艺校[20XX]5号)，形成统一领导、齐抓共管、开放合作，全员参与的工作机制。

2.工作规划

为确保创新创业教育工作能够稳步推进，结合学校实际，制定了《天津体育学院运动与文化艺术学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》(天体艺校[20XX]30号)，并报天津市教育委员会高教处备案。方案制定后，学校认真组织落实，完善了人才培养方案，健全了创新创业教育课程体系，强化了创新创业实践，修订了学生学籍管理制度，改进了学生创业指导服务等工作，使创新创业教育工作取得明显成效。

3.保障机制

①指导服务机制

学校为了进一步完善创业工作体制，制定了《天津体育学院运动与文化艺术学院关于完善我校大学生创业工作体制的通知》(天体艺校〔20XX〕10号)，由创业就业指导中心懂政策和知法规的专职教师指导学生创业并提供创业政策咨询，带领学生参加创业赛事，定期开展创新创业实践活动计划。学校通过互联网创建了专业的创新创业信息服务平台，为学生提供创业政策信息的解读、相关规章制度的执行，创业项目和企划书等咨询服务。

②帮扶机制

为贯彻落实“大学生创业引领计划”，在全校范围内组织开展了大学生创新创业项目评选工作，20XX年我校大学生创新创业训练计划成功结题7项，其中有3个创新创业课题项目被列为我市省级课题。为了完善我校创新创业教育机构，成立了双创工作领导小组以及创新创业教研室。同时学校“众创空间”为学生创业提供孵化平台和项目推介等服务。

学校制定了《天津体育学院运动与文化艺术学院教师及指导团队创新创业激励制度》(天体艺校〔20XX〕51 号)，组建高素质创新创业教师团队，引导教师积极开展创新创业教育教学改革，鼓励教师带领学生创新创业，进行科技成果的创造、使用和转化。

建立多样化激励机制，设立“创新创业奖”，把教师指导工作纳入教学评价体系，对在创新创业、成果转化、专利申报、项目咨询等方面做出突出贡献并创造经济效益和社会效益的教师和创新团队予以表彰。学校每年安排专项经费用于师生创新创业发展，支持师生创办公司企业，并提供政策、场地、资金等各方面保障支持。通过对学生创新团队开设创业指导实训类课程、企业经营管理培训、讲座论坛等，培养毕业生创业能力，扶持毕业生创业并对毕业生创设的小微企业优先转移科技成果对在创新创业方面表现突出的学生给予表彰。

③质量检测跟踪机制

学校建立和完善了创新创业教育教学质量监控体系，制定了《关于天津体育学院运动与文化艺术学院建立和完善创新创业教育教学质量监控体系的通知》(天体艺教[20XX]22号)，将创新创业教学纳入到学校课程质量监控体系中。学校成立了创新创业教学督导组，制定了《关于我校教师创新创业教育管理及考核办法的规定》(天艺校[20XX]47号)，并形成了创新创业教育的评估和奖励机制。

(二) 课程改革

1.创新人才培养机制

为培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力，创新人才培养机制，学校修订了《本科人才培养方案(20XX版)》，坚持“艺术教育与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨”的办学理念 将人才培养与市场需求紧密对接，将专业教育与创新创业教育有机融合，增设创新创业教学模块，并将其贯穿于人才培养的全过程。新修订的人才培养方案定位准确，创新创业教育思路清晰。

2.创新课程体系

学校根据创新创业教育目标要求，结合专业特点，在增设相关课程的同时，通过“大师课”、“盘山讲坛”等形式，邀请业界专家、企业优秀人员来校举办有关就业创业的讲座，形成多方参与、多层次、立体化的专业课程与创新创业教育课程有机融合的教学体系，并纳入学分管理。(见《名师大讲堂学术讲座管理办法》《“盘山讲坛”系列学术讲座管理办法》)。

(三)创新创业平台建设

学校搭建了以“众创空间”为主导的创新创业教育教学平台。为便于对“众创空间”进行系统而有效的管理，建立了《天艺巨星众创空间运营管理制度》等一系列规章制度，实行规范化运营管理。创业项目实行校、院、项目团队的“三级管理”模式：“众创空间”负责创业项目的立项审核、统筹管理与协调;各学院创业工作负责人负责本学院创业项目的立项初审、指导与监督管理;项目团队负责项目的运营及日常管理。其主要流程为：创业项目通过路演，组织专家小组进行审核、论证后，合格项目学校给予立项公示。项目公示后，发布《天艺巨星众创空间项目入驻公告》，与登记注册后的入驻项目签订入驻协议，并对入驻众创空间的项目建立档案，跟踪扶持，保证项目顺利进行。同时，还制定了较为完善的《天艺巨星众创空间项目管理办法》等配套制度。“众创空间”建立了网上工位和共用设施等的预约、入驻，以及项目交流与咨询等线上咨询服务平台。“众创空间”特色服务工作，主要侧重于培养学生在专业领域的创新与创业，因此，我们自己将其定义为“专业孵化型”。即主要是强化所学专业、指导教师、课程和实践体系以及了解市场需求和发展的“一体化”优势和竞争力，培养学生和教师的创新创业能力。

“专业孵化型”众创空间，主要具有以下三个服务特色：

1.具有雄厚的创业导师和指导教师团队

每个专业的后面，都有一群非常熟悉该领域发展的优秀教师队伍，这中间不仅有精通专业的教师、与之相关联的专业基础课教师，还拥有一大批具有成功创业经验的兼职创业导师。因此，当学生在创新创业过程中遇到各种问题，都可以获得教师团队的大力支持。

2.具有支撑创新创业的完备设施和设备资源

学校现有近45个专业实验室，很多实验室的设施设备均已与国内一线使用的设备接轨，通过免费开放和低成本租用等方式，学生可以不出校门就能将创新创意产品进行高效的制作。

3.具有多学科互相交叉和渗透的“创业群”

由于大胆采用“创业群”的构建方式，有利于把一些业务内容相近的公司整合在一起，他们之间既可以在业务和专攻上互补，又有利于将不同学科、专业的知识和人才进行整合，对于企业的创新具有重要的价值。并可以通过每个群的重点扶持项目来示范和带动其他项目，“以大带小”“以老带新”，使创新创业具有可持续性。

(四)师资队伍

1.“双师双能型”教师队伍建设

目前，我校“双师双能型”教师30余人。学校制定了《关于我校教师创新创业教育工作管理与考评办法的规定(试行)》(天体艺校〔20XX〕47号)文件，明确了我校教师创新创业教育责任，制定了考评办法;制定了《青年骨干教师研修实施办法(试行)》、《教职工培训管理制度》、《教师岗前培训管理制度》、《教师赴企业挂职锻炼暂行管理规定》等文件，将专业培训与实践列入日常工作考核，作为评优、评先、专业技术职务晋升的必备条件之一;选派骨干教师到企业顶岗培训、轮训，不断提升专业课教师的“双师”素质。

2.校外行业、企业等社会职业导师、创业导师团队建设 学校按照“天艺巨星众创空间”5个创业群的类别，聘请了校外9名优秀的创业导师，同时评选出22名校内优秀实践指导教师，通过创业讲座、项目顾问、专题辅导、跟踪指导、特聘导师等多种形式，为学生创新创业保驾护航，形成了我校创业导师团队。

(五)经费保障

学校出资210万，天津市政府配套资金90万作为创新

创业教育种子基金，支持我校大学生创业基地建设。天津市政府计划财政补贴400万对我校创新创业教育工作提供支持。 学校通过项目路演、投资、融资、推介会等方式，多方筹集社会创新创业基金，设立“天艺巨星创新创业种子基金”。学校将天津市教委拨付的29万元资金，作为学生创业发展引导基金。学校还向创新创业项目旅游产品设计大赛投入资金3万余元，向创业基地的天津微客广告有限公司投入资金2万元作为大学生创业风险基金，保障学生创业。

(六)教学改革

1.创新创业教学成效

学校通过教育教学活动、校园广播对大学生创新创业政策进行宣传，营造良好的创业氛围。开展了大学生创新创业训练计划、大学生服务企业创业实践行等项目，学生参与热情不断提升， 20XX年大学生训练计划正在立项阶段，目前已经有11项学生项目申报;在今年新开展的大学生服务企业创业实践行活动中，共立项6个团队项目，带动近50名学生参与。我校创新人才教学成果显著，20XX年学校评选出3个校级教学成果奖。其中由学校制作的蓟县城市宣传片不仅体现了广播电视编导专业的教学水平，提高了学校品牌的知名度，同时也促进了蓟县产业的发展，对区域经济起到了招商引资作用。

2.课程、教材建设成效

学校依托众创空间开设创新创业类校级公共必修课1门(34课时)，听课人数1110人;校级公共选修课2门(136课

时)，299人;校级慕课4门(104课时)人数544人，实现了创新创业教育通史课程全覆盖。学校开设了结合专业的创新创业课程，并有相关教材。

(七)质量检测跟踪体系的建立

学校建立和完善了创新创业教育教学质量监控体系，制定了《关于天津体育学院运动与文化艺术学院建立和完善创新创业教育教学质量监控体系的通知》(天体艺教[20XX]22号)，将创新创业教学纳入到学校课程质量监控体系中。学校成立了创新创业教学督导组，制定了《关于我校教师创新创业教育管理及考核办法的规定》(天艺校[20XX]47号)，并形成了创新创业教育的评估和奖励机制。

(八)营造创新创业文化氛围

我校大力营造氛围，激发学生创业热情。主要体现在以下几个方面：

1.精心筹备全校大众创业万众创新干部、导师及相关人员动员会，使各部门统一思想认识，增强大众创业万众创新责任感和使命感，引导全校进一步振奋精神，坚定信心，迅速在我校掀起大众创业、万众创新热潮。

2.要及时通过校园舆论宣传的导向作用，在全校大力宣传创新创业的思想，营造一种鼓励创业、鼓励创新、宽容失败的文化氛围。

3.树立创新创业学生“典型”，加大对成功的创业学生的表彰力度和宣传报道。

三、存在问题及建议

学校在创新创业过程中也遇到了一些问题，主要集中在创业活动上。

(一)基础环境的限制

我校在创新教育与实践方面有着较长历史传统和氛围，培育出了许多优秀的创新人才。但是在创业活动方面，创业氛围仍旧薄弱。在创业激情的激发和创业团队的培养上影响受到了一定的限制。针对这个问题，学校将在未来的创新创业教育工作中，积极宣传我校优秀创业团队，广泛号召广大学生投身创业活动，争取在学校当中形成良好的创业氛围

(二)专业知识的限制

我校作为艺术类本科院校，虽然在创新方面有着一定的专业优势，但是在创业方面受到专业知识等客观因素的限制，无法了解与创业相关的一些理论知识，影响了培养优秀创业团队的培养。针对这一问题，学校将积极邀请在创业方面有深入研究的老师学者，开办讲座和培训，在学生当中普及有关创业的基本理论知识。

(三)资金投入的限制

创业团队对资金要求高，目前，学校创新创业教育经费主要来源于学校投入和政府补贴，缺少社会资金参与，反映出经费多方筹集渠道窄，金额少的问题，尚不能建立起经费多方筹集良性机制，应广泛从社会筹集资金。统筹各方资金，充分保障学生创业。

(四)创业人才的限制

学校创立时间短，创新创业教育工作处于探索阶段，同时创新创业基地运行时间较短，缺少懂得创业与企业经营的人才，与企业和投资机构的联系较少，缺少创新创业教育工作实际操作经验，在今后的工作中，学校将不断与市场接轨，与社会接轨，开门办学，在实践中学习和改善。

创新培训举措 再掀创业热潮 篇4

为鼓励我县更多城乡劳动者自谋职业和自主创业，进一步提升他们的创业能力和技能水平。营山县就业训练中心以培训促创业，创业促就业为导向，在培训生源组织、培训过程实施、培训后续服务上不断创新，我县城乡劳动者参与创业培训积极性高，参与培训人员多，培训效果明显，创业人数明显增多，创业成功率大幅提升。

一是各项措施得力，生源组织有效。为鼓励更多的城乡有志青年参与到创业培训中来，采取了切实可行的方法。一是创业培训计划科学、目标合理。年初，就业服务管理局根据市上目标任务，结合本县实际，研究制定培训计划，并将目标任务逐级分解，合理分配到各乡镇（社区）。二是乡镇领导高度重视，积极召开专题会议，研究部署，将培训任务合理分解到村社，并进行目标考核，对生源组织较好的村社给予一定奖励。基层平台工作人员积极参与，常深入田间地头，向广大农村劳动者宣传培训政策。三是采取灵活多样的方式宣传。一方面充分发挥网络、媒体、广播的宣传方便、快捷的优势，通过网站、电视台、“村村通”广播等大力宣传；另一方面充分利用传统方式宣传，如在搞大型活动时，将制成的培训宣传册、宣传单散发，基层平台工作人员在（乡镇）社区的宣传墙上等方式宣传，确保了人人知晓培训政策，截止3月，各乡镇（社区）登记报名参加培训的人数达到了800余人。

二是因人因地制宜，增强培训效果。在开展创业能力培训的同时，结合参加培训学员特点和当地产业的布局，在培训方式和培训内容上进行合理安排。一是针对不同对象的不同情况，开展不同层次的培训；对低文化层次结构人员，按“通俗方式”施训；对农村创业人员，按“种养谋业”施训；对已经创办实业又陷入困境的小老板，按“进修补遗”施训。二是针对不同乡镇的产业布局，大力与县农牧局、蚕桑局、林业局、水务局、工会、妇联、共青团等单位协调，请相关专家到乡镇授课，许多参加培训的学员受益匪浅。今年来，在全县范围内的城南镇、渌井镇、双林乡、龙伏乡等10个乡镇开展畜禽养殖、经济果木种植培训达到10期，共500余人不同程度受宜。由于因材施教，因地制宜，极大地增强了培训的针对性、实效性。

三是跟踪指导创业，强化后续服务。创业培训后不仅要让创业者敢于创业，更重要还是让他们成功创业。一是对创业者提供创业指导，建立创业者档案。通过回访、追踪、帮扶等多种方式，为已培训学员提供创业项目咨询，进行项目评估，帮助解决创业、经营过程中遇到的困难和问题。二是着力为那些创业资金有困难的人员，提供门市租金补贴、税费减免、创业就业补贴、小额担保贷款贴息等政策扶持。细

心为其解说申请条件、申请程序、申请资料等，让他们少走弯路，最大可能地享受国家政策，帮助他们成功创业。三是树立创业典范，发挥模范带头作用。及时回访，收集创业成功人员的创业情况，根据他们各自不同的创业经历，编写成功创业案例，让其他学员分享其成功创业经验，点燃他们的创业激情，让更多的人投身到创业热潮中来。

营山县就业训练中心

王宇

青年创新创业培训班讲话稿 篇5

同志们，青年朋友们：

今天，在座的朋友都是我县比较杰出的创新创业青年群体，你们思维活跃，敢打敢拼，蕴涵着巨大的创业潜能，正是创业的好时期，我们相聚在此，举行全县“青创10万+”青年创业培训班，目的就是贯彻县委、县政府的统一安排部署，落实县委、县政府关于青年创新创业工作的有关精神，进一步激发江华青年创新创业的热情，增强全县青年致富带头人、青年领头雁以及返乡创业大中专毕业生“大众创业、万众创新”的思想意识，推动XX经济跨越式发展。希望大家珍惜这次机会，静下心来，努力学习，认真思考，先当好学生，再争做老板，掌握一技之长，为实现就业创业打好基础。在学习过程中紧密结合创业实际和自身不足，积极开展交流和研讨，相互启发，共同提高。同时充分利用这次学习培训的机会，努力学习创新创业、市场经济和税务等理论知识，不断提高理论水平和自身素质。

在这里，在刚刚几位同志讲的基础上，我再讲三点意见：

一要抓住机遇，善于学习。“工欲善其事，必先利其器”，要始终把学习贯穿就业创业的全过程，在学习中寻找经验、寻找先进、寻找办法、寻找机遇，尤其是要在当前脱贫攻坚战即将收官、全力推进乡村振兴战略中去寻找机遇并抓住机遇，在机遇中求生存，在生存中求发展，在发展中求壮大。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有把学习、思考与实践紧密结合起来，在学习中开拓思路、在学习中提高自我、在学习中破解难题，做到学以立德、学以增智、学以致用、学以创新。

二要坚定信心、拓宽视野。李克强总理强调“双创”，是希望更多人尤其是年轻人能具有创新精神和创新意识，不断提升自己的创业能力，在广阔的社会舞台，开拓自己的事业。创新创业是一条很艰辛的路，不是口头说说就能成功。希望大家要做好吃苦的准备，坚定信心，用创新创业成功的案例启迪自己，用失败的案例警示自己。同时也希望参加本期创新创业培训班的青年学员在接受创新创业教育过程中，能更好结合自身的专业，既要将专业知识应用到实践之中，提升创业的质量，然后又能了解自己的不足，反过来促进专业学习，还能面对实际问题，超越专业局限，开拓视野，如目前我县青创协会员大多是农业基地、商业零售业、餐饮服务业等传统产业，其实视野还可拓宽到社区服务、家政服务和信息服务等新型服务业上，借鉴成功创业人士的经验，多走出去取经学习，在青年创新创业这股热潮中勇于闯出一条致富新路子。

三要胸怀家乡，勇挑重担。青年一代有理想、有本领、有当担，赢得青年、就能赢得未来。创业青年者在开创自己事业，练就一身本领的同时，也要积极动员更多外地江华青年助力家乡建设，为社会提供更多就业岗位，争当带动群众增收致富的参与者、宣传者和示范者。积极参与社会公益事业、志愿服务，让更多群众共享创新创业发展成果。

80后、90后青年充满热情与活力，是一批极富生气的创业生力军，也是推动我县打赢打好脱贫攻坚收官战、实施乡村振兴战略的重要力量，希望各位青年能把握机遇，在这个鼓励大众创业、万众创新的大时代，抓住有利契机，不断加强学习，增进本领，敢想敢干、会想能干，走出一条自己的创业致富道路，在全面建成小康XX的大舞台上展现青年作为、贡献青年力量、体现青年担当！

创新创业培训记录 篇6

1方法

1.1 对象

将2007年毕业新参加工作护士60名随机分为规范培训组和常规培训组, 每组各30名。60位新参加工作护士均为女性, 平均年龄19.21±1.52岁, 其中大专16名, 中专34名, 26名为内科护士, 24名为外科护士, 两组间年龄、科室及学历的差异无统计学意义。

1.2 实验方法

通过对2006年6687份出院病历质量控制评价结果进行总结、分析, 归纳出护理记录的常见问题及其原因, 通过护理专家讨论、评价, 制定出具针对性护士护理记录书写能力培训方法。

常规培训组按常规传统岗前培训方法对新参加工作护士进行护理记录书写能力培训;规范化培训组按照改进后的系统培训方法培训新参加工作护士护理记录书写能力, 包括:专业系统化的法制教育培训, 护士业务素质及专科规范化用语培训, 书写护理记录技巧及规范培训。半年后, 随机抽查每位新参加工作护士书写护理记录1份。由专职护理病历质控员一名, 按照护理病历评分标准对病历质控评分。

1.3 统计处理

用SPSS 10.0 软件进行统计学处理, 计数资料用χ2检验, 检验水准α=0.05。

2结果

2.1 护理记录完整性

两组新参加工作护士护理记录完整性对比, 结果见表1。规范化培训组护理记录内容完整率为76.7%高于常规培训组 (33.3%) , 两组护士护理记录规范完整性的差异有统计学意义。

2.2 记录真实性、客观性

从表2可见, 规范化培训组护理记录内容不规范修改、前后记录不一致、应用主观判断性语言低于常规培训组。两组新参加工作护士护理记录不规范修改、应用主观判断性语言的差异有统计学意义。

注:*P<0.05

注:*P<0.05

2.3 护理记录准确性

从表3可见, 规范化培训组护理记录错字漏字率、语言不规范率低于常规培训组。两组新参加工作护士护理语言不规范的差异有统计学意义。

注:*P<0.05

3讨论

3.1 护理记录内容应符合《病历书写规范》的要求

护理记录应该清楚、完整、动态地反映病人病情变化的全过程, 及治疗护理的相应过程。从表1可见规范化培训组护士护理记录内容完整率较高, 由于培训使规范化培训组的护士了解并且主动杜绝了常常出现的护理记录缺陷:如对病人心理状况的记录, 饮食、服药、活动等健康教育的内容等的记录;危急重患者生命体征, 治疗及护理效果的及时观察记录;体温单, 医嘱单, 临时医嘱, 重要的抢救及用药等漏签字;首次护理记录缺入院方式, 转科情况、入院时卫生宣教等。

《病历书写规范》中规定严禁涂改、伪造病历。护理记录应具有可追溯性。护理记录的客观性, 要求护士在书写护理记录时, 要在对患者病情进行观察基础上, 客观反映患者疾病发生发展与诊疗护理过程, 培训通过合格护理病历与不合格护理病历的展示对比, 使规范化培训组护士认识到在书写记录时不认真、不严谨、不规范修改 (重抄涂改、刮痕) , 前后记录不一致, 应用主观判断性语言。培训加强了规范化培训组的护士自我保护意识, 认识到不规范修改如:书写过程中出现错误仍使用刀片刮去原有字迹或重新整页抄写破坏了护理记录的法律凭据, 从表2可见规范化培训组不规范修改、应用主观判断性语言远远低于常规培训组。

护理记录的准确性要求护理记录要符合患者诊疗护理实际过程[2]。护士应准确理解、执行及记录医嘱通过培训让规范化培训组的护士认识到常常容易出现的记录错误, 如:医嘱为皮下注射而描述成肌肉注射, 或重要的抢救及用药未填写单位及毫克与微克混淆, 抢救的用药的剂量及用药时间不准确;体温单、护理记录单与医师逐日记录单死亡时间不统一;使用如 “神清”、“心三联”、“呼二联”等不规范语言。从表3可见通过规范培训使护士在护理记录中不规范语言减少。

3.2 注重技巧及能力的培训

护理工作中医疗事故罪适用原因和情形:出现护理记录差错并给患者造成重大损害。护理记录相符性差、不及时或补记、漏记、内容不连贯、常出现主观描述、记录不当或记录错误[3]。所以我们在对新参加工作护士进行系统护理记录书写能力培训时, 注重新参加工作护士书写护理记录技巧的培训使新参加工作护士快速掌握各专科护理书写标准模式。同时, 加强专科理论知识和职业素质培训, 不断提高护士临床应激处理、健康教育、病情观察等能力, 通过全面系统、规范化培训护士能应准确用医学术语对病员病情做到准确描述。

3.3 持续培养

护理工作质量和护士的书写技能决定护理记录质量, 因此, 系统培训的另一个重点是持续提高护士的工作能力和工作效率:制定并进行业务培训计划;培养护士正确的工作方法、良好的工作习惯和严谨的工作态度;关注护士的工作难点、对其进行流程再造和培训;培养良好的医护患沟通能力[4]。

4小结

本研究证实通过改进规范培训护士护理记录书写能力的方法, 对护士进行系统护理记录书写能力培训能有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。护理记录书写能力培训是一个长期的过程, 应该是通过“以护士为本”的培训→实施→督导→评价→改进→培训, 不断循环持续改进的过程来不断提高新参加工作护士综合能力, 最终使新参加工作护士护理记录书写能力持续提高, 为成为注册护士后单独依法执业打下坚实的基础。

摘要：目的改进培训护士护理记录书写能力的方法, 有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。方法对新参加工作的护士进行常规护理书写培训和系统护理记录书写能力培训对比研究。结果接受系统护理记录书写能力培训的试验组护理记录的完整性、真实性、客观性、准确性质量均高于进行常规护理书写培训的常规培训组P<0.01有统计学意义。结论通过改进培训护士护理记录书写能力的常规方法, 对护士进行系统规范化护理记录书写能力培训能有效提高护士书写护理记录的能力, 促进护理记录质量提高。

关键词：护士,护理记录,书写能力,系统培训

参考文献

[1]宋琳娜, 冯文, 李银雪, 等.护士毕业后规范化培训现状的调查[J].中国护理管理, 2006;6 (8) :19~21.

[2]吴敏秀, 何红雁, 廖健敏.运用反馈控制提高护理记录的书写质量[J].护士进修杂志, 2007;20 (2) :121.

[3]李良君, 万东升.护理记录涉及的法律问题探讨[J].中华护理杂志.2006;41 (3) :247~249.

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