【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线

2024-07-03

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线（共14篇）

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇1

南京工业大学2014年本科生招生章程高校代码：10291（国标）1110（省内）1610（省内中外合作办学）高校名称：南京工业大学高校性质：省属院校办学性质：公办校址：模范马路校区（南京市鼓楼区）江浦校区（南京市浦口区）

一、学校概况第一条南京工业大学是具有百年办学历史的百强高校，国家首批14所 “2011计划”高校之一（“2011计划”即高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后我国高等教育又一项体现国家意志的重大战略举措，首批通过认定的有全国14所高校）。学校拥有5名中国科学院、中国工程院院士，4 名“长江学者”，7名国家“973”项目首席科学家，7名国家“千人计划”，7名国家“杰青”。学科齐全,特色鲜明,拥有70多个与社会和市场需求紧密结合的专业，与30多个国家和地区的60余所高校和研究机构建立了科学研究、人才培养的合作关系。学校培养的学生中近20人成为“两院”院士，校友在社会上的影响指数位列全国高校第37位，院士和院士校友数分列江苏省第4名和第6名。

二、组织机构第二条我校设立招生工作领导小组，统一领导本科生招生工作。第三条南京工业大学招生办公室是学校招生工作的常设机构，负责普通高考招生的日常工作。第四条南京工业大学纪委和监察处

负责监督招生工作中各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。

三、录取规则第五条南京工业大学本科生招生对象为：参加国家统一组织的普通高考的学生。我校以“广招天下英才而育之”为理念，坚持阳光招生，录取工作按照“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。第六条南京工业大学本科专业标准学制4年（其中建筑学和城乡规划专业为5年），学业合格者颁发南京工业大学本科毕业证书，授予相应学科学士学位。第七条我校各专业（语言类专业除外）入学高考派—高考志愿填报专家

后外语教学均为英语必修课。第八条我校所有专业无男女比例限制；考生身体状况遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。第九条报考建筑学和城乡规划专业的考生要求有一定美术基础，色盲、色弱者不宜报考。第十条投档比例按各省（市、区）规定执行，录取时按照专业级差（级差值不超过5分）的方式择优录取（内蒙古自治区按照专业志愿清录取）。第十一条我校招收高水平运动员，报考考生须符合“南京工业大学2014年高水平运动员招生简章”的相关要求，招生项目有棒垒球、田径、篮球。报考我校的高水平运动员考生，须符合各省（市、区）高水平运动员的有关报考条件，其中棒垒球和篮球项目须参加我校组织的专门测试，田径项目参加江苏省联合测试，测试合格后，由我校根据考生专项考试成绩和文化考试成绩择优录取。第十二条我校招收艺术类考生，报考考生须符合“南京工业大学2014年艺术类专业招生简章”的相关要求，省专业统考成绩和文化统考成绩须达到该省的最低控制分数线；其中江苏省考生的七门学业水平测试必修科目等级中D级（技术科目不合格视为D级）不得超过三门。我校对进档考生按照专业成绩（校考省份为校考成绩，其余为省考成绩）加文化成绩的综合分进行排序，择优录取。注：校考综合分=（校考专业成绩/校考满分）*100+（省考文化成绩/省考文化满分）*100。第十三条（江苏省考生适用）我校对除历史或物理外的另一门选测科目不作限制，由考生根据兴趣及擅长合理选报专业。第十四条（江苏省考生适用）我校普通类录取的考生其学业水平测试等级要求为：选测BB（中外合作办学BC），必测4C1合格。第十五条（江苏省考生适用）我校对进档考生的选测科目等级折算成等级级差分，在考生投挡分的基础上加上等级级差分后进行排序。选测科目中物理（历史）等级达A+或A，分别加3分、2分；另一门选测科目等级达A+或A，分别加2分、1分。第十六条（江苏省考生适用）我校取舍等效基准成绩相同的考生进入同一专业时，其原则为：理科考生按数学（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按数学分（含附加分）排序；文科考生按语文（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按语文分（含附加分）排序。第十七条（江苏省考生适用）我校在本一高考派—高考志愿填报专家

批次进行自主选拔录取招生，其学业水平测试等级要求为：选测BB、必测4C1合格。报考考生须符合江苏省教育厅、江苏省教育考试院的相关要求，且符合“南京工业大学2014年自主选拔录取招生简章”的相关要求，通过我校资格初审后须参加我校组织的面试。报考考生面试合格且通过公示后，由我校根据相关规定择优录取。

四、收费标准及奖助学措施第十八条学费按照2014年江苏省物价局的文件（苏价费［2014］136号）执行（元/人/年）: 文科类5200、理科类5500、工科类5800、医学类6800、艺术类6800、中外合作办学21600。优势学科在原专业基础上浮10%、嵌入式培养专业上浮2000元。住宿费1500元/人/年。我校已实行学分制收费管理，按学年预缴学费，学年末结算，毕业时清算，具体按照苏价费［2006］319号文件及本校《学分制收费管理办法》执行收费及相关退费（如出台新文件，按新文件执行）。我校建立了完善的“奖、贷、助、补、减”多元资助体系，设有各类奖、助学金80余项，资助面广，为学生的成长成才提供了激励和保障。

五、招生咨询方式第十九条南京工业大学招生咨询联系方式电话：025-58139090、83587711、83239859地址：南京市浦口区浦珠南路30号（邮编211816）

邮箱：zhaosheng@njtech.edu.cn网址：http://zhaosheng.njtech.edu.cn微博：

http://weibo.com/njutzb人人官方主页：http://page.renren.com/601608550微信号：njtechzb

六、附则第二十条本章程解释权属我校招生工作领导小组，其中与各省（市、区）招生政策不符的，执行各

省（市、区）的招生政策。

南京工业大学重点专业:

南京工业大学全景地图:

南京工业大学历年分数线:

高考派—高考志愿填报专家

南京工业大学报考指南:

南京工业大学招生计划:

南京工业大学人气校友:

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇2

中国高等教育正处在全面深化改革的阶段,本科批次的合并和“专业+学校”的志愿填报方式对高校招生带来严峻挑战,完全学分制和自由选择专业将成为人才培养改革的重要方向。生源是高校生存和发展的生命线,对于人才培养乃至高校长期稳定发展至关重要。招生宣传作为招生工作的重要内容,对生源质量起到关键的决定性作用。较多学者从宏观层面分析当下高校招生宣传存在的问题和解决路径,但通过开展问卷调查来考察宣传受众的主观评价和现实需求的研究不多。本文以此为思路,从考生的视角出发,通过南京工业大学面向2015级全体入学新生开展的有关招生宣传有效性的问卷调查,研判当前工作成效,并以考生实际需求为指导,谋划招生宣传思路举措,以期为不断提升招生宣传效果提供有益参考。

1 基本情况

问卷的主要发放方式是于2015年9月新生入学教育周期间在课堂统一分发,现场填写完成后直接回收统计,共发放5824份问卷,回收5194份。此次调查的目标在于统计分析考生获取招生信息的途径、宣传效果和实际需求,从而增强招生宣传工作的针对性,提高资源利用效率,不断提高宣传效果。问卷重点围绕宣传媒介的受众和评价情况、考生对招生资讯的需求情况设计问题。

2 统计分析

2.1 获取招生信息途径分析

当今互联网时代信息传播渠道广泛,高校在招生宣传过程中,通过构建传统与创新相结合、线上线下相结合、人际与大众相结合的多元化立体式宣传体系,向考生传播招生信息。通过设置考察获取招生信息途径的相关问题,发现传统的线下宣传和人际宣传是考生获取招生信息的主要途径。

表1所示,选择通过招生简章和折页获取招生信息共有3382人,人数最多,其中1501人认为招生简章和折页是最直接、最有效的获取招生信息的途径,占比最高,这些纸质材料一般是高校面对面派发给考生,信息量大、可读性高;选择报纸和电视的人数最少,只占5.60%,说明在当下的网络社会,考生在自主搜集招生信息的过程中很少选择传统媒介;通过家人朋友介绍的考生也较多,占27.71%,高校的知名度和美誉度对于提升社会认知,扩大口碑宣传至关重要;招生微信作为重要的自媒体平台,能够快捷高效地提供招生信息,但现阶段覆盖面有限,宣传效果有待提高。

2.2 招生宣传效果评价分析

为了了解招生宣传效果,调查了考生对招生宣传整体工作的看法,除了有9.38%的考生选择“没关注,不知道”,共有84.65%的考生持肯定态度,其中21.6%的考生认为非常好;在被问到有关“招生宣传人员业务水平和服务态度”的问题时,共有75.48%的考生评价较好,19.97%的考生选择“没接触,不知道”;在进行招生咨询的考生中,有87.87%的考生对咨询结果较为满意,有关问题得到了及时有效的解决。

此外,对学校招生网站和微信平台宣传效果做了专门调查。其中,91.18%的考生登陆过学校招生网站,在这些考生中,共有89.23%的考生认为招生网站宣传效果较好,能够满足自己对招生信息的需求。相比之下,微信平台的关注度和影响力处于较低水平。只有49.27%的考生关注了招生微信,不到一半。已关注微信的考生中,有49.97%的考生通过招生宣传材料获取微信号,33.97%的考生自己主动搜索关注,其余考生通过他人推荐,共有84.01%的考生认为微信宣传效果较好。

2.3 招生宣传需求分析

全面准确地把握考生的实际需求,是有效指导招生宣传工作的重要前提。91.43%的考生认为高校开展招生宣传是必要的,64.15%的考生在填报志愿过程中,最终的选择决定受到高校招生宣传的影响。大部分考生是在高考结束后开始关注收集高校招生信息,也有39.6%的考生整个高中阶段一直很关注。由此可见,招生宣传对于吸引目标生源,提升生源质量具有现实意义。

为了进一步把握考生对于各类招生信息的具体需求,问卷中设置了关于通过招生宣传希望获取哪些信息的问题。在众多信息中,考生对于学科专业情况关注度最高,表2所示,共有3639人最希望获取有关学科专业情况的信息,占比高达70.06%。位列第二的是学校概况,选择人数达到69.02%。相比之下,高校的教学科研情况对考生的吸引力不大,只有23.97%的考生会主动了解此类信息,主要是因为高中生尚未接触科研领域,对于科研的兴趣点有待培养激发。

3 结论建议

3.1 明确思路,坚持内涵发展

考生选择学校根本取决于学校内在办学实力和外在影响力,这是促进招生宣传成效的主要驱动,是外延招生宣传内涵的集中体现。学科专业实力和就业情况也对考生填报意向具有显著影响。因此,要坚持内涵发展,提高办学水平。

第一,回归人才培养本源,提高核心竞争能力。将教学、科研、服务社会、文化传承等工作统一于大学的根本功能———人才培养,牢牢抓住人才培养这一核心主题。必须看到,学科交叉融合是科研发展的必然趋势。以问题为导向的科研内容本身就具有多学科知识领域的横跨性、交叉性、互渗性,加之跨学科的研究方法,使得多学科交叉融合成为优势学科的发展点、新兴学科的生长点、重大创新的突破点、人才培养的制高点。对于研究型大学而言,要将科研过程、经验和成果融入教学之中,要在教学中注重学生创造力的教育,注重研究能力、反思能力的教育,关注并贴近生源市场的需求,努力培养满足时代和区域需求的复合型、创新型、国际化高水平人才。

第二,加大专业建设力度,提升整体办学实力。今后高考志愿填报不再分批次,采取“专业+院校”的平行志愿报考方式,按专业平行投档,这在客观上要求高校回归办学实力的竞争。一方面要调整专业结构,做大做强优势学科和专业,提高科研水平,强化师资力量。限招停招报考率低的专业,并实行大类招生,带动弱势专业。另一方面要建设特色专业,充分挖掘和利用地方优势,获取地方政府、企业的支持,立足于区域或地方经济、社会发展的现实需要,根据地方经济发展和产业结构调整方向来打造更多的品牌专业、特色专业,从而吸引更多优秀考生。

第三,加强就业反馈引导,实现招生就业联动。就业状况直接体现了社会和市场对专业人才的需要程度。学校要加强就业状况反馈和引导,发布毕业生就业质量年度报告,将就业状况作为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面的重要参考,健全专业预警、退出和动态调整机制。以客观就业率数据反映的社会需求为导向,对现有专业进行重新梳理,对就业前景良好,极具活力的专业不断强化,扩大招生规模;对就业前景持续不佳的专业坚决缩小招生规模,甚至停止招生。

3.2 创新媒介,提升宣传效果

宣传媒介是向广大考生传递招生信息的重要载体,在新媒介的冲击下,传统媒介的生态环境和竞争格局在不断变化。在招生宣传中,新媒介具有交互、即时、延展和融合的显著特征[1],传统媒介也有不可替代的作用,高校要建立两者融合共生的协同机制,在此基础上不断创新,提升宣传效果。

第一,运用传统媒介,提供招生信息。制作精美的平面宣传材料,包括招生简章、折页、海报以及招生宣传纪念品,在招生考试报、杂志报刊等投放招生宣传广告,通过丰富的载体为考生家长提供直观、便捷、丰富的招生信息。在六月集中宣传时期,举办校内专场咨询会,参加省内各地区,省外生源较好、计划较多地区的招生咨询会。深入省内四星级中学、省外部分代表性中学进行宣传,形成校内、省内、省外咨询一体化的良好格局。结合学校的学科背景和专业特色,有针对性地选择行业相关并具有一定规模生源的地区或重点企业和单位,尝试提供上门服务,开展地区或行业专场咨询会,在一定范围内形成辐射影响。

第二,创新网络媒介,扩大宣传范围。加强学校招生网站、微信、微网等新媒体建设,创新招生宣传片制作风格,丰富招生宣传内容形式。加强与校外电视台、报纸和网站等主流媒体的合作,积极参加教育部阳光高考网站咨询周活动,以及各省市区招生考试院组织的网上咨询活动。公布学校招生办公室和各宣传组招生咨询联系方式,为全体宣传人员配备招生宣传专用电话卡,不断扩大电话咨询的服务范围。

第三,挖掘人际媒介,提升宣传效果。要积极发动全体师生参与招生宣传,主动向亲朋好友介绍推荐学校,回到家乡和母校开展招生宣传,促使每一位师生都成为一个宣传点,以点带面,扩大招生宣传影响。同时,借助学校在各地的校友会资源,在省内外广泛设立招生咨询服务联络处,方便各地的考生家长及时获得招生咨询服务。调动广大校友的积极性,争取校友对招生宣传工作的支持和参与,发挥校友的社会影响力,提高学校的知名度和美誉度。

3.3 多措并举,建立常态机制

招生宣传不能仅局限于高考阶段,要依靠潜移默化的影响加深考生对高校的印象,将学校的整体情况和特色亮点全面真实地呈现给考生,从而吸引考生报考。通过树立品牌、拓展基地、搜集数据等多种方式,建立招生宣传常态机制。第一,开展日常宣传,塑造品牌形象。高校的品牌传播是指高校为获得公众信赖,特别是加深考生的印象而进行的一系列旨在扩大高校品牌知名度、提高高校品牌美誉度的推广活动[2]。要将品牌意识落实到位,利用校庆等活动、在火车站、地铁公交自行车站台等场所,借助广告投放塑造学校品牌形象。同时,加大校园开放力度,调查中有65.44%的考生希望高校举办校园开放日活动,在各类日常宣传活动中占比最高。通过推进专业体验、开展夏令营、组织接待中学师生来访参观等[3],提高高中生对高校及专业的认知水平,从而激发对高校的憧憬向往。第二,拓展生源基地,加强互动交流。以省内所有四星级中学全覆盖、招生计划较多和学校生源薄弱的外省地区每地建立2-3个生源基地为目标,大力拓展优秀生源基地。围绕高考招生面向基地中学开展集中宣传,寄送招生简章、海报、折页等宣传资料,并提前锁定跟踪基地中学的高分考生。同时,要科学策划开展持续性活动,举办教授进中学活动,组织大学生艺术团到中学进行文艺演出,组织在校学生开展优秀学子母校行活动,组织基地中学校长和教师座谈会等,共同优化人才培养体系,促进高中和大学的提前衔接。第三,完善招生大数据,提高科学化水平。当今社会信息化和网络化日益发展,“大数据”将对招生工作产生重要影响。高校要及时进行招生录取数据统计,并收集其他高校相关招生数据,建立招生大数据,初步预测学校招生趋势,从而准确定位目标生源,科学开展宣传,帮助考生参考数据做出科学决策,理性选择专业,减少盲目性和跟风行为。

摘要：招生宣传作为高校招生工作的重要内容,对生源质量起到关键的决定性作用。本文以南京工业大学为例,运用问卷调查法,通过调查学生关于获取招生信息途径、招生宣传效果评价以及招生宣传需求等情况,提出了完善招生宣传的对策建议,以期为不断提升宣传效果提供有益参考。

关键词：招生宣传,有效性,南京工业大学

参考文献

[1]张丽,殷姿.地方高校的品牌塑造与传播效果研究———以招生宣传手册为例[J].新闻知识,2015(5):88-106.

[2]刘芳.高等学校品牌经营论[D].湖南师范大学,2009.

南京工业大学篇3

南京工业大学具有百年办学历史，是一所以工为主的多科性大学，于2001年由原南京化工大学与原南京建筑工程学院合并组建而成，是江苏省政府与住房和城乡建设部共建高校，江苏省重点建设高校，江苏省综合改革试点高校，江苏省人才强校试点高校，教育部首批卓越工程师培养计划试点和专业学位研究生教育综合改革试点高校，国家首批“2011计划”牵头高校。

学校拥有模范马路校区（由丁家桥和虹桥组成）和江浦校区，总占地面积4000余亩。学校共有学院（部）26个，国家一级重点学科1个，江苏省一级学科国家重点学科培育建设点1个，江苏高校国家重点学科培育建设点2个，江苏省优势学科4项，博士后科研流动站6个，一级学科博士学位授予点6个，二级学科博士学位授予点35个，一级学科硕士学位授予点20个，二级学科硕士学位授予点107个，本科专业（含方向）80个，跨工、理、管、经、文、法、哲、医8个学科门类。具有留学生招生资格和教授审定权。2012年，学校各类学生3万余人。

本科生专业

“十一五”国家特色专业

生物工程，安全工程，化学工程与工艺，计算机科学与技术，土木工程，过程装备与控制工程，冶金工程，材料科学与工程，无机非金属材料工程，高分子材料与工程，金属材料工程，复合材料与工程。

江苏省品牌专业

化学工程与工艺，无机非金属材料工程，过程装备与控制工程，生物工程，勘查技术与工程，安全工程，制药工程，建筑环境与设备工程。

江苏省特色专业

自动化，建筑学，土木工程，工程管理，应用化学，机械工程及自动化，计算机科学与技术，给排水科学与工程，城市规划，环境工程。

校级品牌、特色专业

南京工业大学四大王牌专业是什么篇4

化学工程与技术专业

化学工程与工艺专业是南京工业大学的主干专业之一，具有近百年的办学历史，源于19金陵大学化学系和1927年第四中山大学化工科，创始人时钧院士是我国化工学科倡导者之一，培养了以18名两院院士为代表的大批杰出科学、工程与管理人才。

安全科学与工程专业

属于工学门类，安全科学与工程类专业大类;高考招生专业为“安全工程”，新高考下高考选考科目要求为物理，2024年高考选考科目要求为物理&化学。该专业为国家级特色专业，江苏省品牌专业、江苏省重点专业。

材料科学与工程专业

属于工学门类，材料类专业大类，高考招生专业为“材料科学与工程”，新高考下高考选考科目要求为物理，2024年高考选考科目要求为物理&化学。本专业是国家级特色专业，江苏省优势学科。

动力工程及工程热物理专业

本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练;具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。

南京工业大学是211吗

南京工业大学简介

南京工业大学简称“南工”，位于江苏省南京市，具有一百多年办学历史，是国家国防科技工业局、住房和城乡建设部与江苏省人民政府共建高校，是首批入选国家“2011计划”的14所牵头高校之一。

截至3月，南京工业大学拥有丁家桥校区、虹桥校区和江浦校区，总占地面积3800余亩。设有11个学部，28个学院。

本校学生对南京工业大学评价

1.南京工业大学化工机械的研究生专业还是不错的，因为南工的前生就是南京化工大学与南京建筑学院合并的，因此化学和建筑相关的专业都很不错，学院导师一般都有自己的公司，可以理论与实践相结合，表现好的话，导师会推荐到锅炉、管道研究所之类的，中石油、中石化也回来找人，前景还是不错的。希望对你有参考价值。

2.据说是“全国十大美丽校园”之一，校园环境没的说，实验室条件相当可以，力挺。

3.南工大前身是南京建筑学院，建筑是强项，最好的是建筑学(很高)，土木很好!

4.江浦校区环境非常不错，位于南京市浦口区，交通上面就是过桥去市区比较不便，但是现在有过江隧道，相对方便许多!宿舍条件很好，四人一间，住在学校的北苑，都是像公寓一般，坐落在山上，环境非常安静优雅!

5.它的建筑专业和化工专业牌子很硬，成绩不差的话工作很好找。

6.土木在我们学校很出名。那个院就很出名。住的是山，看的是水。你会爱上我们学校的。

7.化工和生工都很强，国内排名前茅建筑也不错其他专业一般，发展潜力很大。

8.要看你安排在哪个宿舍区了!整体环境都蛮好的，硬件设施也很好!至于学分的话，关键在于个人，只要你想学，就能真正学到东西!

9.南京工业大学的化工专业是很好的，有国家级实验室，总的来说算是学校最好的专业了。当然，分数考的越高，越有利。历年的话比国家线高三四十分，但因本校学生报的多，外校学生不太有优势。但是，只要你想考，努力还是有很大希望的。这个专业就业前景好，工作也好找。

10.交通位置不错，教学区的情况还可以，现在有建筑学院和艺术设计学院两个学院的学生在虹桥校区。

11.南京工业大学最好的专业是材料，就业前景好，南京工业大是个工科类院校，入学后好好努力，结果自然差不了。祝你好运。

12.我是南京人，南工大还行，在江苏就业还可以。

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇5

南京工业大学教师以外其他系列专业技术职务评聘条件

第一章

总

则

第一条

为进一步完善和规范我校教师以外其他系列专业技术职务评聘工作，根据国家和省相关文件精神，结合我校实际，特制定本条件。

第二条

本评聘条件适用于我校从事工程技术、图书档案出版、会计、审计、卫生等专业工作并具有一定研究能力的在职在岗人员。

第二章

基本申报条件

第三条

政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，爱岗敬业，为人师表。任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。出现下列情况之一者，不能申报或延迟申报：

（一）考核基本合格（基本称职）或受警告处分者，延迟1年以上。

（二）受记过以上处分或考核不合格者，延迟2年以上。受处分期间，不能申报。

（三）工作中出现重大失误，造成严重损失者，延迟3年以上申报。

（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，撤销其现任专业技术职务资格。

第四条

学历、资历要求

（一）正高级专业技术职务：符合省主管部门的学历、资历要求。

（二）副高级专业技术职务：必须具备下列条件之一：

1、获得博士学位后，取得中级专业技术职务资格并受聘中级专业技术职务2年以上。

2、获得硕士学位后，取得中级专业技术职务资格并受聘中级专业技术职务4年以上。

3、大学本科学历（学士学位），取得中级专业技术职务资格并受聘中级专业技术职务5年以上。

4、取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年（或大学专科学历累计从事本专业技术工作20年）以上，取得中级专业技术职务资格后，从事本专业技术工作5年以上。其中申报副主任医（药、护、技）师职务资格人员须具备大学专科学历从事本专业技术工作20年以上，取得主治（管）医（药、护、技）师职务资格后，从事本专业技术工作6年以上，且考核至少有1次为优秀。

（三）中级专业技术职务：必须具备下列条件之一：

1、获得博士学位，考核合格。

2、获得硕士学位后，取得初级专业技术职务资格并受聘初级专业技术职务3年以上。

3、具有学士学位或大学专科学历，取得初级专业技术职务资格并受聘初级专业技术职务4年以上。

（四）初级专业技术职务：必须具备下列条件之一：

1、硕士毕业，经考核合格，可初聘初级专业技术职务。

2、本科毕业，工作满一年，可申报初级专业技术职务。

第五条

理论知识要求

根据上级有关文件规定，会计、审计、卫生、出版等系列专业技术职务职务实行“以考代评”。申报人员须取得相应等级的资格证书。

第六条

岗前培训及继续教育要求

须参加江苏省高等学校师资培训中心组织的岗前培训，并取得合格证书。取得现专业技术职务资格以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，根据从事工作需要，参加过相应培训或进修。

第三章

业务申报条件

第七条

正高级专业技术职务业务申报条件

任现职以来，须同时满足下列条件：

（一）具备省主管部门文件要求的相应业绩要求。

（二）在与从事专业工作对应类别的核心期刊上，独立或以第一作者公开发表对本人工作有指导作用和较高水平的研究论文6篇以上。撰写正式出版专著15万字以上，视同在核心期刊发表研究论文2篇（仅限视同2篇）。

（三）主持省部级以上科研项目1项，或者主持市厅级以上科研项目2项；或获得省（部）级科研成果奖1项（前3名）。

第八条

副高级专业技术职务业务申报条件

任现职以来，须同时满足下列条件：

（一）具备省主管部门文件要求的相应业绩要求。

（二）在与从事工作对应类别的省级刊物上，独立或以第一作者公开发表对本人工作有指导作用和较高水平的研究论文4篇以上，其中至少1篇发表在核心期刊。撰写正式出版专著8万字以上，视同在省级以上期刊发表研究论文1篇（仅限视同1篇）。

第九条中级专业技术职务业务申报条件

任现职以来，须同时满足下列条件：

（一）具备省主管部门文件要求的相应业绩要求。

（二）在与从事工作对应类别的省级刊物上，独立或以第一作者公开发表本学科的学术论文1篇。第十条

初级专业技术职务业务申报条件

本科毕业，工作满一年，经考核合格，岗前培训一次通过者可聘任初级专业技术职务；岗前培训补考通过者延期聘任初级专业技术职务；岗前培训未通过者不予聘任初级专业技术职务。

业大学

一四年一月二十日

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇6

1 以“挑战杯”为平台培养工科大学生创新能力的具体措施

南京工业大学“挑战杯”竞赛主要由团委和教务处负责, 团委主要负责宣传发动、组织参赛和学生参赛作品评审工作。教务处主要负责指导教师及科研经费的落实, 两个部门分工合作, 有序开展创新创业活动。多年来, 学校作为“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的发起高校, 学生参加“挑战杯”竞赛均取得不俗的成绩, 2009年, 我校参赛作品在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上以1个一等奖、4个二等奖、1个三等奖的团体总成绩在432所参赛高校中名列第十一位, 确保了发起高校的地位, 首度捧得“优胜杯”。在第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项, 团体总分位居全国高校第8位, 取得了我校参赛历史上的最好成绩。在2012年举行的“赢在常熟———全国大学生创业计划大赛”上, 我校获得唯一的特等奖, 并获得100万元奖金和100万元创业基金。

1.1 加大扶持力度

随着“挑战杯”竞赛对工科大学生创新能力培养认识日益深入, 南京工业大学把这项工作作为提高学生综合素质的重要内容, 不断加大扶持力度。学校专门成立了大学生课外学术科技创新能力培养工作领导小组, 制定了南京工业大学《关于加强大学生课外学术科技创新能力培养的实施意见》。对于参与科技创新活动尤其是参加“挑战杯”竞赛而获奖的同学, 在学分奖励、评奖评优、推荐免试研究生等方面予以倾斜。针对获奖的指导教师, 则予以工作量补贴、职称评审、申报课题、评优评先等奖励。此外, 还给予相应的物质奖励, 学生的科研成果在全国、省、市获得奖项的对师生分别给予四万至两千元不等的奖励, 学生和指导教师各占50%。这一系列措施大大调动了广大学生和教师参加这项活动的积极性。

1.2 积极搭建平台

学校大力加强大学生课外学术科技创新能力培养的平台建设, 为学生提供具体指导。 (1) 建立健全教师指导机制, 为校、院两级由成绩优秀的学生和学有所长的学生混合组成的菁英班学员均配备导师。邀请学院内外和校内外具有资质的专家对学生的作品进行选题立项指导, 及时引导学生联系比较适合其项目的指导老师。由指导老师帮助学生分析国内外研究发展动态, 准确把握发展前沿, 引导学生选择具有创新性的课题, 选定具体的解决方案和可行的技术路线, 指导学生撰写参赛作品。 (2) 大力建设开放实验室、大学生创新实验室, 为学生聘请专业学术导师并设立创新创业基金, 让学生自主地进行创新课题研究, 并将国家材料化学重点实验室、国家生化中心和国家大学科技园等平台向学生开放, 鼓励学生开展创新实验项目。

1.3 培育创新载体

每年举办校园科技文化节, 统筹并推动课外学术科技创新活动的蓬勃开展。通过开设“厚学大讲堂”和“明德大讲堂”, 邀请知名专家教授作学术讲座, 激发学生的学习兴趣, 引导同学关注科技前沿, 启发学生的科研思路。着力建设“创新杯”课外学术科技作品竞赛、“创新杯创业计划大赛”、“本科生科技论坛”、“研究生科技论坛”、“本科生课外学术科技创新实践课题”等科技创新活动平台, 以校级竞赛为主积极拓展科技竞赛形式, 为学生参与“挑战杯”竞赛, 提升研究水平和创新能力提供良好的条件。

2 工科大学生创新能力的现状及影响因素分析

本文采用问卷调查法, 调查对象主要为南京工业大学化工学院、材料学院、生工学院、土木学院、机械学院、自动化学院、信息学院、环境学院等工科学院的在校师生。参加或未参加过“挑战杯”竞赛的本科生共发放500份问卷, 其中回收率为97.6%。其中有效问卷485份, 有效率为99.4%。通过抽样调查工科学院大学生对“挑战杯”在大学生创新能力培养方面影响的认同度, 分析南京工业大学培养工科大学生创新能力的现状。

2.1 学生的创新认知与参与创新行为之间存在较大反差

正如中国科学院大学管理学院院长成思危在“创青春”全国大学生创业大赛指导委员会上指出“国与国之间的竞争, 主要体现在国家科技实力的竞争, 体现在青年人才实力的竞争, 体现在人才创新能力的竞争。”目前, 大多数工科大学生都能意识到创新能力的重要性, 约87.1%的学生认为需要多参加一些关于科技创新的比赛或者活动, 对于提升自身综合素质有重要作用, 有助于增强未来的就业竞争力。但从其参与科技创新创业活动的实际情况来看, 参与度较低, 仅有10.6%的学生参与过挑战杯, 并觉得受益匪浅。52.1%的工科学生了解“挑战杯”竞赛, 有主动培养创新能力的行为倾向, 但被问及没有参加“挑战杯”的原因是, 近1/3的学生认为自身素质太低, 能力较为欠缺。

2.2 专业教师创新意识教育有待提高

工科专业学生参与“挑战杯”竞赛往往与专业联系更紧密, 而专业老师的指导是学生参与创新创业活动的重要保障, 专业教师的创新教育意识将会直接影响学生创新意识的培养。调查显示, 27%的学生认为创新意识不足是影响其参加“挑战杯”竞赛的重要因素, 70.1%的学生认为专业教师在课堂教学中引导学生运用创新思维解决问题方面做得不够。在对专业教师的问卷调查数据显示, 65.5%的教师不擅于在课堂中使用互动式、启发式、诱导式教学方法, 主要原因有:课堂时间有限, 课程内容较多, 这类教学方法需要占用较多时间, 影响教学进度。可见, 部分专业教师忽略了学生的主体地位, 仍以灌输式的教学方法完成教学任务, 缺少对学生勇于探索和质疑的创新精神指导。

2.3 传统的考核方式制约学生创新能力的培养

课程考核同样也是检验教师教学效果、引导工科学生课程学习、督促其自觉学习、评价其对所学知识与技能掌握程度的重要手段。对现有的考核方式认知中, 学生认为考核方式灵活多样的只占26%, 74%的学生认为考核方式多为闭卷形式, 开卷形式少;笔试形式多, 口试、答辩形式少;理论考核多, 技能操作实践能力考核少, 课程考试占用了其较多的课余时间。在对教师的调查中显示, 认为现有的考核方式对提高学生创新能力有很大和较大作用的占46%, 较小和很小的各占48%和6%, 可见, 现有的考核方式用考试的方式来衡量学生水平高低, 忽视了发现和发展学生多方面的潜能和学生需求, 一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。

2.4 学校的硬件设施不适应创新能力培养的要求

相对于其他学科, 工科生参与“挑战杯”竞赛主要以科技类和实践类为主, 而这类活动往往对教学设备、试验设备、场地都有较高的要求, 需要较大的资金投入。对影响我校学生参与“挑战杯”竞赛主要因素进行的调查显示, 18.8%学生认为物资设备对其影响较大, 加上5.7%认为活动场地影响其参与科技创新创业活动的学生, 有近1/4的学生认为目前的硬件设施不能满足其参与创新活动的需要, 希望学校可以提供更多的科技制作和科研活动的场所。

3 推动工科大学生创新能力培养的建议

3.1 坚持课内与课外相结合

将“挑战杯”竞赛等科技创新创业活动的科研训练纳入教学计划, 加强活动落实的约束性。课堂教学在传授知识的同时加强对科研方法的引导以及对活动过程的督导, 在专业课教学过程中注重科技论文、实习实验报告的写作指导, 开拓学生视野, 培养学生的思考能力, 帮助学生掌握创新方法, 如:TRIZ理论、头脑风暴法等, 使大学生科技创新活动由精英活动转变为人人参与的普及性活动。

3.2 促进教师教学方法改进

创新能力的培养离不开教师的参与, 如果教师能在课堂上重视对学生创新意识、创新思维和创新方法的培养, 并将于与专业教育有机融合, 不断改进教学方法, 对学生创新能力培养将是大有益处的。教师在课堂上介绍前人是如何提出问题或假设, 并论证公式、发明或创意是如何实现的同时注重引导学生多思考、多提问, 启发学生的创新思维能力。改进传统工科课程理论教学以教师讲述为主, 学生做习题、实验为辅的教学模式, 基于“挑战杯”这一平台, 有意识地将相关理论知识以实践的形式讲授出来, 创造机会让学生进行各种尝试, 鼓励学生以适合自己的学习进度、学习方式进行学习, 以形成独立探索和学习的能力。

3.3 推动学生评价机制改革

抓住“挑战杯”竞赛这一契机, 适时修改高校人才评价机制, 在强调第一课堂“厚基础”的同时, 特别重视发挥“挑战杯”等“第二课堂”的积极作用, 突出工科专业知识与专业技能的学习及训练, 对于在“挑战杯”竞赛中表现出色、但学习成绩并不十分突出的学生, 也能给予较高的评价, 制定有利于创新人才脱颖而出的评价标准, 鼓励学生在学习生活中注重非智力因素的培养。因此, 在对学生的综合评价中, 应打破传统观念的束缚, 尊重学生个性发展, 注重培养与创新相关的个性素质如强烈的成就动机和远大的抱负, 善于标新立异, 具有勇敢、坚毅、刚强、乐观、勇于冒险的献身精神。

摘要：培养社会需要的具有创新能力的工科大学生是当前高等教育所面临的现实挑战, 而以“挑战杯”为平台的大学生科技创新与创业竞赛为高校培养创新型人才开辟了一条有效途径。介绍了南京工业大学在促进大学生创新创业能力方面的具体措施, 并通过调查问卷分析了工科大学生的能力现状和影响因素, 提出适合当前工科大学生创新能力培养的有效途径。

关键词：挑战杯,工科大学生,创新能力

参考文献

[1]成思危.“创青春”全国大学生创业大赛指导委员会全体会议召开[N].中国青年报, 2014-03-24 (1) .

[2]王莹.大学生创新能力现状调查分析及对策研究[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2009, (5) :77-78.

[3]宋之帅, 赵金华.探索大学生科技创新能力培养的有效途径[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2010, (10) :144-145.

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇7

1.简牍； 2.官刻； 3.套印； 4.ISBN；

5.码洋； 6.封面； 7.版权； 8.三审制。

二、简答题（每题10分，共100分）

1、构成出版活动的基本要素有哪些？

2、出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

3、出版图书的付酬方式有哪些？

4、我国社会主义出版业是如何形成的？

5、书目的类型有哪些？请举例说明。

6、简述编辑加工整理的原则。

7、简述书刊整体设计的总体要求。

8、简述出版物的宣传方式。

9、列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

10、简述校对的功能。

三、综合题（共26分）

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）。

答案要点

一、名词解释

1、简牍：纸张发明前记载文字信息的文献载体。简牍是指加工成细长条而可书写文字的竹、木片。竹片称简，木片称牍。简牍的形制在相当长的时间内影响了后世的纸本书籍制度。

2、官刻：我国古代图书的生产方式之一。是指由国家机构出资或主持的图书刻印活动。官刻多以正经正史类为主，强调书籍内容的教化功能。

3、套印：套版印刷的简称。将同一版面有不同颜色要求的部分，分别刻版、施色，分几次印刷而成的技术。套版印刷术的发明，使印刷进入了彩印时代，是我国对世界印刷技术的又一重大贡献。

4、ISBN：International Standard Book Number的简称，中文译名是国际标准书号。是出版物的标识之一，由前缀号、组区号、出版者号、出版序号和校验码组成。

5、码洋：又称定价金额、总定价。按出版物定价计算的金额。多用于表示一定数量出版物定价的总和，以反映出版物的生产和销售规模。

6、封面：有广义和狭义之分。广义的封面也称“书皮”、“封皮”，由面封（封一）、底封（封四）、封里（封二）、底封里（封三）和书脊构成；狭义的封面仅指其中的面封部分。

7、版权：也称“著作权”，是指文学、艺术和科学作品的创作者对其所创作的作品依法享有的权利。

8、三审制：“三级审稿责任制度”的简称。由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。是我国出版单位依靠分级负责与集体智慧来保证出版物质量的一项基本工作制度。

二、简答题

1.构成出版活动的基本要素有哪些？

三个基本要素是编辑、复制与发行。同时要回答编辑、复制和发行的含义和意义。

2.出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

由精神产品生产、物质产品生产、产品流通这三个基本阶段构成。同时要回答每一阶段的具体工作或步骤。

3.出版图书的付酬方式有哪些？

除著作权人与图书出版者另有约定外，一般分版税方式、基本稿酬加印数稿酬方式、一次性付酬方式。同时要回答各自的计算方式。

4.我国社会主义出版业是如何形成的？

我国社会主义出版业主要通过加强新华书店工作、建立国营出版单位和对私营出版业进行社会主义改造而形成的。同时要对统一全国新华书店，实行出版、印刷、发行专业分工，建立国营出版单位，对私营出版业进行社会主义改造的过程等进行简要叙述。

5.书目的类型有哪些？请举例说明。

首先要回答书目的定义，书目是图书或报刊目录的简称，是著录和揭示一批相关的书报刊文献，按一定次序编排而成的一种登记、报道和宣传书报刊文献的检索工具。其次，要回答书目的类型，如综合性书目、专题文献书目、地方文献书目、个人著述书目、联合目录等，并举出恰当的例子。

6.简述编辑加工整理的原则。

（1）尊重作者，忌强加于人；（2）改必有据，忌无知妄改；（3）依据规范，忌滥施刀斧。同时要对这些原则的含义简要加以说明。

7.简述书刊整体设计的总体要求。

（1）整体性；（2）艺术性；（3）实用性；（4）经济性。对每一要求要做简要介绍。

8.简述出版物的宣传方式。

（1）利用大众传媒宣传；（2）新闻发布会宣传；（3）专题讲座宣传；（4）发行人员培训；（5）活动宣传；（6）会议宣传。对每种宣传方式要简要介绍。

9.列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

有直接渠道和间接渠道。对这两种渠道的形式、优势、不足要简要分析。

10.简述校对的功能。

校对的功能是校异同和校是非。对校异同和校是非的概念、意义要做简要叙述。

三、综合题

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

1.要撰写我国出版企业品牌建设的论文，需要了解已经出版了哪些该方面的著作、论文，以及一些出版企业品牌建设的案例等。

检索流程一般是：首先分析问题，然后确定检索工具，其次是确定检索入口，最后是获取原文。检索式为“出版业”or “出版企业”and“品牌建设”。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

可以通过《全国报刊索引》、中国知网（CNKI）等查找。

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

可以通过中国知网（CNKI）、万方数据、中国国家图书馆书目数据库等查找。

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

可以通过《中国国家书目》、《全国总书目》、《全国新书目》、中国国家图书馆书目数据库等查找。

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）

该约稿信要围绕“宣传十八大”这一主题，应包含下列内容：1.稿件的题目；2.写作的内容和要求；3.读者对象；4.字数和交稿时间；5.可供参考的资料；6.写作中应该注意的问题；7.对著作方式的要求。

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇8

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南京工业大学在全国都是一本招生吗

南工大在全国大部分地区都是第一批招录的，比如重庆、浙江、天津等等，但也有小部分地区是第二批招录的，比如江苏和上海。这种现象在我国高校招生中普遍存在，所以考生可以根据自身情况，结合当地省份的收录批次，谨慎参考，不要错把其他省份的招录批次混淆成自己所在的省份了。

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南京工业大学哪些专业好

南京工业大学是江苏省重点的培养对象，有“百年历史大学”的称号。做为一所理工科学校，它的建筑学专业、安全工程专业、土木工程专业等都有着不错的口碑，就业前景非常可观，填报该校的同学可以着重关注这些专业，选择适合自己的学科进行学习深造。

总结：南京工业大学虽然不是国家级重点院校，却是省部级重点培养的高校，无论是在硬件设施还是师资力量方面都是很不错的，在这所学校学习的学生会感受到浓郁的学习氛围并拥有良好的就业前景，有想报考理工科学校的同学可以参考一下，这会是一个不错的选择。

南京有哪些大学二本分数线篇9

南京工程学院位于江苏省南京市，是经教育部批准成立的一所以工学为主，工学、经济学、管理学、文学、理学、法学等学科协调发展的多科性普通本科大学。

学校是全国高等院校应用型本科院校专门委员会主任委员单位，全国服务特需硕士研究生培养单位联盟副理事长单位，新建本科院校教学工作合格评估方案主要起草单位，也是教育部“卓越工程师教育培养计划”和教育部CDIO工程教育改革首批试点高校。

二、南京晓庄学院

南京晓庄学院是江苏省和南京市共建的全日制本科院校，2017年成为江苏省省级硕士立项建设单位。

学校前身是教育家陶行知于1927年创办的晓庄试验乡村师范。2000年3月，原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为南京晓庄学院；2014年，南京幼儿高等师范学校并入。

三、金陵科技学院

金陵科技学院位于江苏省南京市，是经国家教育部和江苏省、南京市政府批准成立的公办全日制普通本科院校，是国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。

截至2021年5月，学校拥有江宁、幕府、白下三个校区，主校区位于江宁大学城；占地总面积101.64万平方米，校舍总面积65.72万平方米，资产总值28.08亿元。

四、南京大学金陵学院

南京大学金陵学院是经国家教育部批准由南京大学申办的，并成立的本科层次的`独立学院。

学校创办于1998年，坐落在南京大学浦口校区。学校传承百年名校——南京大学的办学传统和办学理念，依托南京大学的优质教育资源，引入新的机制和办学模式，立足江苏，面向华东，辐射全国，科学定位谋发展，特色办学创一流。

五、南京审计大学

南京信息工程大学篇10

南京信息工程大学，简称“南信大”，是以大气科学、信息科学与技术和环境科学等学科为特色，理、工、商为主，兼有其他学科门类的多科性省属重点大学。南信大办学历史开始于1960年创立的南京大学气象学院，1963年5月独立建院成立南京气象学院，2004年更为现名。南信大现在是由江苏省主管、中国气象局和江苏省人民政府共建的全国重点高校，是江苏省重点建设大学，江苏省“十一五”重点建设的15所大学之一，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，具有完整的学士、硕士、博士教育培养体系，并设有博士后科研流动站。学校致力于建成世界著名的气象最高学府。

南京信息工程大学大气科学一级学科在2012年教育部学位与研究生教育发展中心学科评估中综合排名第一（超越南京大学、北京大学）。南京信息工程大学获得包括国家科学技术进步奖一等奖在内的国家级和省部级科技奖百余项，获得世界气象组织Norbert GerbierMumm奖、国际光学工程学会科学成就奖等国际性大奖多项。“十一五”期间承担各级各类科研项目2194项，2011年科技经费356亿元。学校被江苏省人民政府授予“‘十一五’重大科技成果奖励成绩显著高等学校称号”。哲学社会科学研究迅速发展，获得了包括教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖和江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖在内的众多奖项。

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一、制度化管理的涵义

制度是要求一个群体或组织共同遵守的办事规程或行动准则;制度化就是组织和个人行为与组织规范相符合的程度和过程[2];制度化管理即在制度化过程中所实行的管理。

二、以南京工业大学为例的研究

1.已经取得的成绩

南京工业大学实行校内二级学院就业工作评估的制度化管理措施已有五年。该校制定的《南京工业大学毕业生就业工作评估细则》对学校毕业生就业工作开展起到了巨大推动作用, 从领导重视、就业指导、举办专业人才市场、就业调研、就业率、毕业教育活动、创新奖励等十四个环节规范各二级学院就业工作, 形成制度化管理体系, 确保该校毕业生就业率保持稳定增长。

2.出现的问题

经过五年的管理实践, 这种制度化管理也凸显了部分二级学院出现屡次评优无望, 故而参与热情下降的问题。针对这个问题, 我们要研究工作制度的缺陷在哪里?如何弥补制度缺陷, 发挥制度化管理的最大优势?

3.以南京工业大学为例对就业工作评估制度所作的调整措施

结合南京工业大学就业工作评估体系建议进行做相关调整, 建立新的工作机制, 以期达到规范工作、激发动力、奖励优秀、批评落后的目的。调整总体思路如下:将现行评估体系一分为二, 对就业率指标独立进行计算、奖励;对其他评比指标项目重新明确, 调整分值, 适当增加奖励。

具体内容如下:

第一部分, 严格就业率 (见注释①) 指标奖励。

评比思路:将各学院年终严格就业率指标提前至学生毕业当年8月30日完成;同时改就业经费划拨方式为奖励方式。

奖励计算办法:奖励区间为严格就业率指标下浮10%以内。设某学院严格就业率目标为90%, 截止学生毕业生当年8月30日实际完成数为X。

若X≤80%, 则此学院无奖励;

若80%

若X>90%, 则奖励额度为全额奖励, 辅以荣誉奖励——授予“就业率完成先进单位”荣誉称号。

南京大学考研相关网站篇12

1.南京大学中文系主页：

http://chin.nju.edu.cn/

南大文学院官方网页，考研信息——如考试安排、录取名单等——多在此发布，要经常留意。

2.南京大学研究生院主页：

http://gra/

南大研究生院官方网页，针对全校研究生和考研者发布信息，要经常留意。

3.文学院招生信息：

http://gra/content/zs/ssjz.asp?depno=008

4.文学院载梦之舟论坛：

http://chin.nju.edu.cn/smf/

5.考研论坛：

这个论坛是网友建立的，在考研界历史较久，会员较多，名声也较大。常常有热心的研友会上传考研资料，若能善加利用，必有裨益，不妨经常观览，结交研友。

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇13

高校图书馆是全校的文献情报中心, 是为教学和科研服务的学术性机构, 其信息资源是学校教育资源的重要组成部分, 只有优化配置信息资源, 充分发挥优质信息资源的作用, 才能有效促进学校教学和科研的稳步发展, 使图书馆成为学校宝贵的资源和财富, 成为推动学校教育改革和发展的重要力量。高等教育改革包括加强学科建设, 提高教学质量;提高科技创新能力, 加快科技成果产业化步伐;大力实施人才发展战略, 努力培养和吸引优秀人才, 为当地经济建设和社会发展服务;加快高等教育建设, 大力发展信息化教育等等。这些改革的实施均离不开图书馆, 既离不开图书馆的信息资源, 又离不开图书馆的全方位系列化服务。图书馆不仅要发挥服务性优势, 而且要提高服务质量, 以过硬的服务本领、良好的服务态度、无限的服务时空、能满足读者需求的丰富馆藏文献与无垠的网络信息资源为学校和社会服务[1]。数字化技术迫使图书馆加强传递科学信息和收集开发文献资源的职能, 加大深化服务的力度。另一方面, 由于所需存储和传播的信息量越来越大, 信息的种类和形式越来越丰富, 随着各种电子资源和互联网信息的充斥, 图书馆纸本图书的借阅率已经开始逐年下滑, 传统图书馆的机制已经逐渐不能满足这种需要。在现代信息技术的推动和支持下, 图书馆必须实现文献资源数字化和服务手段的网络化。可以保障图书馆的图书有一本纸本图书就有一本电子图书, 从而可以为图书馆图书减少副本, 增加品种, 增加广大师生的选择余地。也可以保障图书馆增加电子资源的馆藏需求。

南京工业大学图书馆现有纸本馆藏图书200余万册, 是中国高等教育文献保障系统成员馆和江苏省高等教育文献保障系统成员馆, 国内化工相关学科文献中心, 江苏省工程文献中心十大核心成员馆之一。目前学校很多的特色纸质文献因为年久破损, 无法修复, 想查找这些资源极为困难。将馆藏纸本图书全面数字化的项目, 一方面使得这些珍贵资源能够便于使用和永久保存, 彰显学校的历史底蕴和特色馆藏;另一方面与现有中文电子图书数据库集成于统一平台, 实现一站式检索, 提高资源使用率。

1 纸质图书采购现状

目前高校图书馆的纸质文献购置经费投入趋于常规化。由于不断的扩招以及教育行政管理部门对高校图书馆提出了量化的考核标准, 高校图书馆的文献购置经费逐年增长, 纸质藏书量也相应地成倍增加。国内每年出版纸质新图书17~20多万种, 由于图书馆经费、采编人员数量、供应商供货质量等各方面原因, 各图书馆能够采购的量平均在5~7万种左右。南京工业大学图书馆由于经费非常紧缺, 近2年每年订购新书不超过6万种, 有相当数量的当年出版新书不能提供给读者使用。由于经费有限, 图书馆的复本在不断下降, 一般图书馆买书平均1个品种有3个复本, 很多畅销书和使用率高的复本量达到5本甚至更高, 但还是不能满足广大读者的需求, 经常发生一书难求的情况。2013年南京工业大学图书馆的平均复本都达到了1.8以下, 即便如此, 由于采访人员的工作精力有限, 虽然我们在全力争取特色资源尽可能地采全, 还是会存在有价值图书的缺失。

2013年7月, 《2012年全国新闻出版业基本情况》在《中国新闻出版报》上公布。一年一度发布的《全国新闻出版业基本情况》, 主要是对图书、期刊、报纸等纸质出版物出版情况的数据统计。数据显示, 2012年全国出版图书414005种, 期刊9867种, 报纸1918种, 3类出版物总印张为3074.01亿印张, 折合用纸量711.36万吨, 与上年相比用纸量降低0.79%。图书出版方面, 截至2012年年底, 全国共有出版社580家 (包括副牌社33家) , 共出版图书414005种 (初版241986种, 重版、重印172019种) , 总印数79.25亿册 (张) , 定价总金额1183.37亿元, 与上年相比, 分别增长12.04% (初版增长16.62%, 重版、重印增长6.17%) , 2.85%, 11.32%。每年适合高校图书馆馆藏的纸质图书在稳步增长, 虽然各个高校都在不停的建新馆舍, 但是空间的增加还是远远不能满足图书增长的需要。所以纸质图书的数字化将是未来资源建设的一个非常重要的方向[2]。

2 南京工业大学馆藏数字化的必要性

由于2006年受本科教学评估对生均进书以及年进书量的要求, 南京工业大学图书馆在2005-2010年间年进书量达到了8万册以上, 而且平均复本量较大, 一般专业性研究书在5~10, 一些教材升至达到了15~20, 大复本量带来的最大问题就是涨架问题特别严重, 同时目前学校很多的特色纸质文献因为年久破损, 无法修复, 想查找这些资源极为困难, 数字化使得这些珍贵资源能够便于使用和永久保存, 彰显学校的历史底蕴和特色馆藏, 使得这些资源的利用率大大提升。

馆藏数字化可以使图书馆任何一种纸本图书都有相对应的电子版, 把最适合的电子图书提供给读者。可以在今后的采购中相应减少复本数, 增加品种数, 尤其是使用量不是很大的种类, 提高经费的使用效率, 可以使图书馆馆藏建设更为合理, 更好地为师生提供优质图书及服务。

3 馆藏数字化的功能和内容需求

将图书馆馆藏中文纸质图书与国内具有全面性、权威性、及时更新的中文电子图书数据库进行比照查重, 通过数字化扫描和系统平台管理, 实现我校图书馆20多万种纸质特色资源的数字化以及永久保存, 并与现有中文电子书数据库平台集成于统一平台, 具有发布、检索、全文浏览等功能, 实现馆藏中文书特色资源全面数字化, 有效提高资源利用效率。

3.1 纸质馆藏查重比对

将本馆馆藏纸本图书与国内中文图书数据库进行逐一比对查重, 该数据库须具备中文图书数据的完整性、权威性、更新及时性。通过查重, 本项目仅对本馆馆藏纸本中文图书中尚未购买电子图书的部分进行数字化建设, 以确保每种馆藏纸本图书实现数字化检索和阅读。

3.2 纸型文献数字化扫描

采用国际通用格式并具有图像和文字识别功能的软件, 对图书的书名、封面、版权、目录、前言、正文进行扫描和校对, 生成图像文件, 并具有下载功能。

3.3 图像文件永久存档

对扫描文件进行存档并能长期保存, 提供标准的电子图书Marc数据, 对所存档文件建立图书数据库, 能对图书的外部信息和内容信息建立索引以便检索使用。

3.4 系统化管理

使用专门的管理平台对所有数字化图书数据库进行信息发布和网络检索。

3.5 与现有图书管理平台兼容对接

所使用的管理软件能与本馆现有的图书管理软件汇文系统 (OPAC) 、中文电子图书数据库进行兼容对接, 实现与本馆已购中文图书资源的统一整合和一站式搜索, 并纳入未来的移动图书馆系统和资源发现系统。

3.6 平台的延续性和扩展性

能确保数字化图书平台能长期维护和后续的扩展功能开发。

4 系统选择

南京工业大学图书馆充分考虑需要的功能以及和已有资源平台的关系, 最终选择了南京超星公司数字化加工组作为合作单位, 主要原因基于图书馆在近5年购买了超星公司独特的读秀中文学术搜索、百链云服务系统和部分电子图书, 实现了本馆信息资源的统一整合和一站式搜索及全文资源的统一调度。

经过查重对比, 南京工业大学图书馆已经购买的图书已有4万多种, 另外还有10几万种图书超星公司已经数字化, 可以免去数字化的过程, 节省大量的经费。

经过调研, 全国各省区公共及专业图书馆、行业、高校、科研机构的中90%以上采用超星提供的数字图书馆解决方案、数字图书馆资源。目前江苏的项目有东南大学全馆数字化、江南大学全馆数字化、常州大学全馆数字化、南京理工大学全馆数字化、淮阴师范学院馆藏数字化项目、中国矿业大学、江苏师范大学、徐州工程学院三校馆藏数字化项目、南京农业大学馆藏数字化和民国书加工项目、南京中医药大学古籍加工项目、江苏大学李岚清文库数字化项目和教参书数字化项目、南京体育学院体育书籍和学报数字化项目、苏州大学古籍加工项目等等。超星公司按照要求进行本地化进驻加工。

5 馆藏数字化的意义

5.1 有利于保护馆藏文献

对于图书馆的纸质馆藏, 利用率较高的文献因为使用的原因会破损严重, 对于利用率很低的文献因为在二线、三线书库由于流通、采光等综合原因使得书发黄, 纸变脆, 非常不利于这些资源的使用和长期保存。数字化可以使得这些二三线书库的资源获取的便利性增加, 同时以电子化的方式可以长期保存这些珍贵资源。

5.2 有利于提高文献的利用率

馆藏文献数字化在满足用户对文献的多种需求的同时, 还可以通过在线浏览和检索, 充分地向读者展示馆藏, 提高馆藏的利用率。同时一些在二线三线的图书因为获取的不便利性以及图书本身的破旧导致的很难被读者利用的状况也会缓解。

5.3 有利于推进学校智慧校园和智慧图书馆的发展

建设文献资源丰富、技术手段先进和服务体系完善的智慧图书馆服务平台是智慧图书馆的总体目标, 可以实现中外文数字资源检索的“一站式”发现、数字资源服务平台的高效安全稳定、数字资源保障的国际化。

6 馆藏数字化的问题

6.1 重复建设

很多高校图书馆都在轰轰烈烈地进行数字化项目, 但是各自都是孤立进行, 所以肯定有很多品种的图书是重复加工的, 这也造成了资源、人力和财力的巨大浪费。如何联合各个高校避免这种重复建设也是各馆在进行大规模数字化项目前要重点考虑的问题。

6.2 标准化

数字化图书的格式问题也是比较棘手的事情。国家刚刚颁布了对于古籍的数字化图书标准的问题, 但是对于一般的图书, 还没有统一的标准。所以各家图书馆在进行数字化项目时最大的决定性因素可能是以前购买或积累的电子图书, 这样可以做到需要数字化的图书量尽可能小, 但也造成了各家格式和标准都难以统一的问题, 很不利于资源的利用和共享。

6.3 知识产权

馆藏数字化最大的问题来自于版权的归属。无论是图书馆还是负责数字化加工的公司本质上都不具有对数字化图书的知识产权, 这导致在数字化的过程中双方很难去界定知识产权相关的问题, 出现知识产前纠纷时也很难处理。而且数字化后的图书仅限于图书馆用于非盈利目的的使用。

7 结语

高校图书馆各自的特藏, 体现了每个图书馆不同于其他馆的特色和价值。近几年来, 各个高校图书馆都在尝试用数字化的方式来永久保存自己的纸质馆藏特色资源, 所以数字化已经成为未来图书馆资源建设的一个非常重要的方向, 也将是为高等教育服务的总趋势。

参考文献

[1]陈庆来.高校图书馆在高等教育改革中的作用[J].现代情报, 2007 (10) :205-207.

【南京工业大学专业】南京工业大学招生网站-南京工业大学分数线篇14

坚持课堂教育与网络模拟相结合，打造创业模拟平台

高校开展创业教育，首先要培养学生的创业意识，其次是提供平台和环境。而要实现对创业意识的激发和创业基础的普及，课堂教育和网络模拟相结合是最有效和最易实现的手段之一。为此，学校坚持课堂教育与网络模拟相结合，依托中国创业实习网，打造了创业模拟平台。

依托创业必修课，激发学生创业意识。自2009年，学校坚持“全面指导与分类指导相结合”的原则，面向全校学生开设了创业必修课。对经管类专业学生，专门开设了32课时的创业教育理论必修课程和24课时的大学生创业模拟综合实训课程，并实现“三三制”的创业教育教学模式，即教师讲授1/3，学生参与1/3，课外实践1/3；对其他专业学生，在必修课“就业创业指导”中实现了创业教育普及，有效地激发了学生创业意识，有创业意愿的学生明显增加。

依托创业选修课，增加学生创业知识。为满足不同专业和不同层次有创业意愿学生的更高需求，在必修课程的基础上，学校开设了“KAB大学生创业基础”“创业与就业”“淘宝课”“创业教育”“大学生创业实习网”“创新与创业”等不同层次内容的系列选修课程，供学生选择学习，增加创业知识。每年受教学生数达4238人。

通过创业网络模拟，提高学生创业兴趣。为提高学生创业兴趣，学校依托中国创业实习网，构建了创业模拟平台。学生通过在“中国创业实习网”的平台上模拟公司运营，了解和熟悉创业流程。在仿真创业中学习创业，在技能实训中学习管理，在仿真实战中学习经营，在能力展示中彰显自我价值。模拟平台受到广大学生热烈欢迎，每年通过模拟平台进行创业模拟的学生达1000人次。

坚持创新竞赛与项目实践相结合，打造创业苗圃平台

通过课程的学习和网络模拟，学生有了创业意识和创业兴趣，接下来就需要为其营造创业氛围，激发创业激情，为其搭建实践平台。为此，学校建立了多个创新创业社团，开展了一系列创新创业竞赛，并通过建立大学生创业园，为学生提供创业实践机会。

依托创新创业社团，营造学生创业氛围。强化社团建设，开展丰富多彩的活动，是促进校园创业文化氛围形成的有效方式。学校现有KAB创业俱乐部、职业发展协会、大学生科协等校级创新创业类社团24个。通过开展“技能360”“创业论坛”“青年大讲堂”等一系列在学校影响较大、形式多样的社团活动，激发了大学生的创业热情，营造了良好的创业氛围。每年，有近5000人次学生参加相关社团活动。三年共扶持创业创新项目134个，学校学生每年通过创新创业活动申报并获批的发明专利和实用新型专利有20余项。

依托创新创业竞赛，强化学生创业激情。学校鼓励学生参加各类创业创新竞赛，锻炼创业创新能力。各二级院系每学期至少举办一次，学校每年举办校级创业类竞赛二次以上。在校级比赛的基础上，学校认真组织学生参加全国大学生“挑战杯”创业计划大赛、全国职业院校技能大赛、全国高职高专“发明杯”创新创业大赛等重要赛事，成绩显著。三年来学生参加创新创业类竞赛共获省级以上奖项189个，其中国家级奖项147个。在创业创意竞赛方面，荣获省级以上奖项27个，其中国家级奖项19个；在科技创新竞赛方面，荣获省级以上奖项66个，其中国家级奖项32个；在全国“发明杯”创新创业大赛上，共有96件作品获奖。

通过创业项目实践，增强学生创业信心。为帮助学生积累创业经验，增强创业信心，提高创业成功率，学校依托大学生创业园，构建了创业苗圃平台，供学生创业项目实践。南工院大学生创业园，始建于2007年，总面积680平方米，位于学校仙林校区，专门用于扶持大学生创业，体现了三个特点：全真环境，全真管理，全程扶持。园区共获准入园项目33个，参与创业实践学生数达600余人，近半数创业项目团队通过实践实现成功创业，目前在园项目22个。入园项目坚持三个原则：专业结合，团队创业，可孵化。

坚持专项培训与项目孵化相结合，打造创业孵化平台

对于有强烈创业愿望且参与创业实践的同学，学校根据需求，通过免费为其提供各种专项培训和举办系列讲座，提高其创业能力，并组建专业师资团队，为其创业提供全程帮扶，促进学生成功创业。

依托创业专项培训，提高学生创业能力。对于已参与创业实践的同学，有针对性地做好创业知识系统培训，提高创业能力。学校根据自身特点，通过两种方式实施：一是举办形式多样的系列讲座，开阔学生视野，拓宽学生创业知识面。学校每年举办创业类讲座达20余场，参与人数达2400余人次。二是加强政校企合作，提供专项系统培训。自2010年起，学校加强与栖霞区人社局合作，由政府出资，免费为学生提供专项创业培训。组织了阿里巴巴电子商务创业培训班、IYB课程培训班和SYB课程培训班等系列系统的创业知识培训，有效地提高了学生创业能力。

依托专业师资团队，帮助学生排忧解难。学校高度重视创业师资队伍建设，建立了由6名专任教师组成的创业教育教学团队，专门负责创业教育教学、课程建设、实践指导、理论研究等。同时，近三年先后选派了51人次教师参加KAB创业师资、DMC创业课程教师、中国创业实习网指导教师、省创业教育师资等培训，选派3名教师到企业挂职锻炼。此外，还建立了80名兼职教师队伍，聘请了创业项目评审专家7名，创业项目指导老师22名，创业指导顾问6名（由创业成功校友、政府主管部门领导、工商、税务、律师、专业创业指导师组成）。依托这支专业的队伍，排解学生创业难题，促进顺利创业。

通过创业孵化帮扶，促进学生创业成功。为了帮助大学生创业园中的优秀实践项目成功孵化，学校依托大学科技园，构建创业孵化平台，对学生进行创业帮扶。南工院大学科技园由学校与白下区政府达成共识，同时引入与学校专业结合度高的高新技术企业（金蝶软件），三方优势互补、资源共享，实现政校企共赢，做到“三区融合”（校区、园区、社区），构建了“教学在校区、创新创业在园区、服务在社区”的新型政校企合作平台，成为江苏首家在高职院设立的省级大学科技园，目前已有完成工商注册的15个大学生创业项目在园内良好运行。

坚持校内资源与校外资源相结合，打造创业转化平台

在园孵化项目成功转化，走向社会，是大学生创业成功的关键一步，也是创业教育成效的重要体现。为此，学校坚持校内资源与校外资源相结合的原则，打造创业转化平台，帮助学生成功创业。

依托校内外资源，帮助学生成功创业。学校在大学科技园的基础上，与江苏省大学生创业园、南京市大学生创业园、白下区兰翎就业创业园和栖霞金港科技创业中心等建立合作关系，并在228家企业建立创业见习基地，创建创业转化和实践平台，实现了学校大学生创业平台的系统化和完整性。为学生成功创业提供了有效帮助。

通过全程有效帮扶，创业典型不断涌现。根据麦可思调查报告：学校2010届毕业生毕业半年后的自主创业率为3.7%，比全国示范高职高1.4个百分点，比本校2009届高1.3个百分点。涌现出一批创业典型，如：艺术设计专业毕业生王茜，2009年成立王茜艺术工作室，目前已经成为省、市重点扶持的大学生创业项目之一，受到了时任南京市委书记朱善路和市长季建业的亲切接见，其创业事迹曾作为两个创业典型之一入选教育部《2012·发现高职》画册；电气自动化专业毕业生刘磊凭借在校时积累的经验和专业知识，于2010年9月成立了南京诺威干燥设备厂，现已发展成为行业重点骨干企业，等等。

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