学生如何提高学习效率

学生如何提高学习效率（精选14篇）

学生如何提高学习效率 篇1

1、保持良好的学习心情

一个人的心情对一个人的学习状态是非常有影响作用的，有些人兴奋的时候学习起来非常的快，大脑转动也还灵敏，思维都能发散出去，很多知识就很容易就理解了，所以保持好愉悦的心情，就能取得不错的学习效果。

2、梳理知识

我们学习的很多知识都蛮散乱的，所以我们更因该梳理它，让它们都构建一个知识框架，深入浅出的联系起来，而且人的大脑就像一个房间，学渣只呢个碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来，而学霸则将这些知识变成家具装进去，这样学习会更简单更有条理性。

3、 记录时间

学生如何提高学习效率 篇2

现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育，因此一切教学活动都应以学生为主体来开展。以学生为中心来组织整个教学过程，要求教师首先在教学设计中体现以学生为本的思想。让学生在学习过程中自己去尝试去理解，而不是被动接受，这样才能提高学生的学习效率。

一、以生为本，让课堂成为学生个人魅力的展台

在课堂教学中，教师是学生学习活动的组织者和指导者。教学的立足点在于促进学生积极有效地学习，充分做到以学生为本，让每一个学生都成为学习的主人、课堂的主人，让课堂成为学生个人魅力的展台。只有这样，才能促进学生生动活泼、主动发展，才能培养和发挥学生的主动性、独立性和创造性，才能提高学生的自主意识和主体能力。当你把学生当作学习的主人、课堂的主人时，课堂才会活起来，学生才有可能主动、生动、活泼地发展;当学生活泼敏捷和富有朝气时，教学才能富有实效。

二、创设丰富的教学情境，提高课堂教学效率

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂上，教师的教学活动主要是通过创设一系列的情境，使学生积极参与、主动体验，通过发现问题、探究问题、解决问题、创新应用等环节，把自主学习、探究学习与合作学习相结合，利用自己原有认知结构中的相关知识，同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义，即完成对知识的意义建构。例如：在苏教版七年级(下册)语文第一单元文言文《赵普》的教学中，可以采取如下的教学设计。如果学生对赵普这个历史上著名的政治家缺乏较全面的了解，对于课文中所塑造的赵普这个人物形象的把握就缺乏深度和广度，就有必要让学生利用图书馆、网络查找有关赵普这个人物的资料，在小组内、班级内进行交流，在课前初步认识赵普的生平事迹，在上课伊始就创设“初识赵普”的情境。教学设计的第二个情境设置———“走近赵普”，主要是落实文言知识的积累。第三个情境———“探访赵普”的设置，就是引导学生在扫除语言障碍之后，对文本所承载的内容进行详尽的解读。教学设计中第四个情境———“风采展示”的设置，主要的学习活动是指导学生编写一个课本剧，一让学生品味文章语言的简约凝练;二让学生更加深入地把握人物形象，展示学生在学习中的独特体验，细化自己心目中人物形象活动的细节;三是培养学生的联想、想象和写作能力。总之，本课的教学设计力图以“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度来建构课堂教学，追求以学生为主体、开放而有活力的教学形式，使文言文教学达到“真、情、美”的诗意效果。

三、激发学生的学习兴趣

教育首先是“人的教育”，是“人性的教育”。传统的教学注重书本内容，学生主要是根据书本上的文字来学习的，而由于年龄、阅历或其他条件的限制，仅仅看抽象的文字，则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。如果运用多媒体教学，凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展教学的信息渠道，刺激学生的感官，变抽象为形象，变模糊为直观，则能使学生形象地感知，更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。如在教学《巍巍中山陵》一课时，去过中山陵的老师还好，没身临其境的就只能照本宣科、生搬硬套，导致老师心里犯嘀咕，学生课下更糊涂。如今有了多媒体辅助教学，找来一张光盘，让学生随着导游“游览”整个陵园，不但会对陵园有一个整体的把握，对中山先生的生平事迹也会有清楚全面的了解，再看课文便一目了然，不用老师在陵园的布局上费尽口舌，更多的时间、精力则用于对文字行文构思的分析理解。最后让学生对着画面配导游词，学生站在大屏幕前煞有介事地介绍，俨然一位合格的导游。整个课堂气氛热烈，学生兴趣盎然。

要想增强课堂教学的有效性，必须想方设法激发学生的内在动机、学习兴趣和探究欲望。

四、学会用亲和的姿态平等沟通，让课堂教学更具有亲和力

师生沟通是一个老话题，因为一切教育教学活动从本质上说都是师生双方借助于沟通而实现的。没有交往和沟通，教育教学关系便不能成立，教育教学活动便不能产生。师生关系的好坏，关键在于教师能否在教学活动中以真诚、信用建立起自身的亲和力。成功的老师之所以成功，是因为他把课上得“有效”，如果把教学方法比作钥匙，那么，在各种教学方法之上就有一把总钥匙，它就是“亲和力”。在一个有亲和力的课堂中，学生的探求欲、表现欲旺盛，师生之间、学生之间气氛融洽，课堂不断生成、不断发展。学生在这样的课堂上容易激起成就动机和进取心，良好的学习品质及人文品质会在课堂中不断积淀、深化、内化。师生间的距离缩短，有利于教师执教、学生学习，课堂效率就会得到提高。

五、从“喜欢学科教师”到“喜欢教师所教的学科”

卢梭曾经说：“只有成为学生知心朋友，才能做一名真正的教师。”和谐的师生关系是上好一堂课的前提，有时学生喜欢某一门课程就是从喜欢授课教师开始的。成功的教学需要教师成为学生的良师益友，让学生感到学校的温暖，教师的人情味。教师要全面深入地了解学生，“以爱换爱”。从思想上说，应该把学生当作活生生的有血有肉、有思想、有灵性的大写的“人”，而不是把学生当作接受知识的容器，更不能把学生当作知识收购站。从地位上说，把学生当作朋友式的平等合作关系，用心倾听学生的观点、见解，而不是唯我独尊的师道尊严。但在实际行动中，老师往往自觉不自觉地受到“师道尊严”的传统观念的影响，过多地强调“尊师”，而忽视“爱生”。现代教育理念提倡的应该是“爱师尊生”。互尊互爱是维系师生关系的情感纽带。在此基础上，教师要循循善诱，有意识地指导学生学会做人，学会学习，进而达到“亲其师，信其道”的功效。教师要有意识地创设和谐、宽松的氛围，充分发挥非智力因素在提高课堂教学效率中的作用。

六、把教学与社会生活结合起来

促进学生发展是课堂教学的根本任务。人自身所具备的发展潜能及环境和教育，只是为人的发展提供必要的条件和发展的可能，要把这种可能转化为个体发展的现实，通过学生主体的活动才能得以实现。学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参加的各种活动。“生活是最好的教育”。陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”新课程的实施，要将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂知识学习与解决实际生活问题结合起来，设计各种学生感兴趣并且能积极参与的学习活动，顺应学生的学习规律，掌握知识，发展技能，把生活世界提供给学生理解和体验，使他们在与生活世界的沟通中，感受到生命的崇高，学会生存与发展。

教育活动是一个具有一定艺术性的实践活动。教师在具体的教育活动之中总要面对具体的学生、教育内容、教育情境等，所以必须具有一定的判断能力，不仅要创造性地运用已有的教育方法，而且要具有对教育方法的反思、批判和创造能力。总而言之，恰当运用以上几种教学方法或者进行优化组合，都可以成为很好的教育方法，更好地提高语文课堂教学的效率。

摘要：教学方法对于提高教学效率的作用极为重要。在语文教学中, 仅仅灌输给学生大量的知识是不够的, 逐渐让学生掌握吸收知识、消化知识的方法, 才能真正达到事半功倍的效果。

关键词：语文课堂教学,学习效率,教学方法

参考文献

[1]刘世斌主编.名师讲述“如何提高学生课堂学习效率”.西南师范大学出版社, 2008.5, (第1版) .

[2]成有信主编.教育学原理.广东高等教育出版社, 1999.8, (第1版) .

如何提高学生的学习效率 篇3

如果学生属于自主学习很强的类型，那是很好的事情，可是如果学生不属于这种类型，我觉得我们能做的除了教授给学生知识外，还要激发他们的学习主动性。

首先，要让学生认识到学习的目的性，对于那些没有动力的学生，要问问他们自己知不知道为什么要来学习，如果他们觉得来学习是被强迫的，那就应该让他感觉到即使是被迫的也是有一定乐趣和可以获得成就感的。

其次，觉得学的东西对实际没有帮助的想法，学生也经常提到。我认为对于这种想法，可以告诉学生，我们学的不仅是书本上的东西，在学习中还要培养学习的技巧和方法，而这种不仅是现在有用，以后的工作和各方面都是这样类比的。当然，这样的要求是对高一点的年级说，低年级的学生感觉非常讨厌这样的说教。在假期中，由于此前学生是长时间集中学习，所以除了有极强的升学压力外，其余学生的疲倦感和厌烦心理比较严重，为了提高效率，重要的是要制订并实行学习计划。在家里学习时，随心所欲，只学习喜欢的科目，或者边看电视边学习，这是肯定学习不好的。要想更好地进行学习，每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做的？计划任务是否完成了？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排的太紧？哪些环节安排的轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

中学生朝气蓬勃，爱说爱动，注意力容易分散，自我约束和自我控制能力不强，刚入中学的新生更是如此。针对这一年龄特征，教师在教学中要采用灵活多样的教学方式，充分运用创设情境教学法，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体与现代教学媒体相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到让学生亲身感受充分并发挥多种器官的作用，设计学生乐于参加的生动有趣的游戏活动，让学生全身心地投入教学活动中，引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地完成教学目标，达到优化课堂教学的目的。这样可使复杂的东西简单化，使抽象的东西具体化，减轻学生的心理负担，不让学生一开始就畏难而退，抓住学生的兴趣和注意力，让学生在玩中学，在乐中学，学中用，用中学，学用结合，学生越学越有趣，越有趣越想学。

新课标下的课后作业布置是任务型教学的最后环节，教师切莫忽视，它是使学生通过完成任务将所学知识和技能转化为在真实生活中运用英语知识的能力，也是一项具有挑战性的活动。在活动中知识的重现不仅可以达到巩固所学知识、增加知识积累量的目的，同时也可以让学生亲身体验知识的实用性和趣味性，为他们的继续学习奠定了必要的基础，从而坚定了学生学习英语的信念，促使他们坚定不轻言放弃的意志。当然学生在展示课后任务完成结果时，学生之间可能会有差距，但这不一定是坏事，相反，它可能使做得不够好的学生产生羡慕感和紧迫感，这时老师应针对问题，及时给他们提供帮助，随时对学生进行情感和策略的调整，以形成学生对学习的积极态度，从而维持他们对学习的持久性。

有了对学习的积极态度和持久性，学生才会轻松地、坚定不移地踏进学习的大门。那么作为一名新课标英语教师，你是否尝试过给学生布置这样的课后任务呢？如在学习了有关家庭成员的内容后，我给学生布置了以下相关作业：找一张有你的家庭合影，贴在一张纸的上半部，在下半部介绍该照片上的人和相关信息，在课堂上展示。其目的是：熟练运用所学单词，增加语言的实用性和实践量，提高生活情趣，体验成就感，从而提高学习兴趣。这样做增强了学生的家庭观念，发挥了感情因素在语言学习中的作用，提高了学生综合运用语言的能力，学生学得踏实，为保持学习的延续性奠定了基石。

家长都关心孩子的学习，老师要利用家长会及家长来访，常和他们联系，争取他们的理解和合作，督促孩子按时、按质地完成课后作业。通过这样的方式，加强了家长与学校、家长与老师、家长与孩子之间的了解和沟通，同时为孩子提供了展现自己才能的平台，家长也可以进一步了解自己的孩子，做到“对症下药”。

在新课改背景下的高中英语教学是一个长期不断努力提高的过程。在教学中，我们要勇于探索、敢于实践，只有这样才能促进英语教学的创新和发展。

因此，在教学中我会尽力调整好学生的心态，在此基础上，教学才会是有效率和意义的。

（作者单位 安徽省怀远县第一中学）

初三学生如何提高学习效率 篇4

1、弥补弱势学科

到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。

而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。

2、加强思维能力的培养

当今中考改革的方向偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才能适应时代的要求。而要培养这些能力主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行独立思考。

课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

3、抓住记忆峰值

对于中考的学生来说，时间永远是有限的，不够用的。那么如何在有限的时间里学到尽可能多的知识呢?这就要求我们抓住记忆的黄金时间段。在黄金时间段里，人的记忆能力达到峰值，这个时候记忆效果最好、效率最高。一般而言，早晨是头脑最清醒的时候，如果中午得到好好的休息，那么在傍晚的时候人们会迎来一两个记忆高峰。

每个人的身体条件不同，记忆高峰出现的时间也不固定。因此一定要合理分配自己的时间，把记忆性的东西安排到记忆黄金期来做，才能够让自己的学习取得最好的效果。

4、保持正常作息

如何提高小学生学习效率 篇5

良好的家庭氛围，对孩子的影响至关重要。父母想要让孩子专心学习，

应做到以下几点：

1、在孩子学习的时候，不要分散孩子的注意力，

2、不看电视、不大声说笑，

3、最好为孩子准备一个独立的书房，给他提供安静的学习环境。

4.努力帮助孩子排除学习的干扰因素，例如，规定孩子不能把玩具带进书房。

方法二：激发孩子的学习动机。

学习动机是孩子自觉主动学习的内驱力，提高孩子的学习效率，需要从激发孩子的学习动机入手。

孩子对事物的好奇心强烈，就会积极地探索学习方法，从而提升自己的学习能力;相反，如果对周围的事物不感兴趣，就不会激发起学习的欲望。因此，要想激发孩子的学习动机，就要先激发孩子的好奇心。

父母可以多向孩子展示学习的前景，使孩子对未来充满信心，这样孩子才会为了实现自己的目标不断学习，提高自主性。

父母要让孩子的学习充满新鲜感，不断赏识孩子的进步，用名人榜样的力量来激励孩子，激发起孩子对学习的热爱。

方法三：帮助孩子制定合适的学习目标

没有明确的目标，孩子的学习就会停滞。合适的学习目标，是孩子前进的方向和动力，可以激励孩子主动发掘自身的潜能，积极地学习。所以，父母帮助孩子制定合适的学习目标。

如何帮助孩子制定合适的学习目标?

1、学习目标就不能过高，也不能过低，而要切合孩子的实际情况，不能违背孩子的意愿和要求，盲目地给孩子设置学习目标。

2、帮助孩子制订学习目标时，父母应该充分尊重孩子的意愿，在深入了解孩子的自身特点和想法之后，和孩子一起制订学习目标。

3、帮孩子把大目标分解成一个个小目标，最好具体到每一天需要完成的目标。将长期目标和短期目标结合起来，孩子的学习会更有目的性和方向感。

方法四：教给孩子科学的学习方法。

现代社会，知识更新速度加快，孩子需要掌握各种信息，只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，方可轻松地获得知识。

高三学生如何提高学习效率的方法 篇6

对于高三这一年来说，时间过得很快，正式进入全面复习的时间仿佛是转眼就到。在这种情况下，始终保证学习的针对性和高效性就显得非常重要，而全面分析则是启动高考的前提。

俗话说，“知己知彼，百战不殆”，只有全面了解自身的问题，并有条不紊地进行巩固、调整、弥补和纠正，才能快速有效地逐步提升自己的实际水平。这方面有以下几点要提醒大家：

1、全面分析涵盖范围广阔，从战略层面到战术层面都要做到。例如：从较大的方面来讲，及早发现孩子的心理问题，提前进行心理咨询，解决考试紧张问题，不要把问题留到考前;明确孩子的偏科情况以及形成的原因，迅速调整学习计划和状态，做到早动手、早修复;针对当前困扰孩子的情感问题、网络依赖问题，尽快帮助孩子做到收敛心神、稳定心态，从迷茫中摆脱出来，不要造成带着问题举步维艰的状况。从较小的方面来说，孩子各种学习的具体问题要明确，其实，影响孩子的学习问题并不多，也许十个八个，也许二十个三十个，但是，搅在一起就感觉一片混沌，这时，只要让孩子能够静下心来，逐个明确和解决，局面就会越来越清晰，越来越简单。

2、分析的时间安排要做到和阶段考试完美结合。针对高三考试多的特点，建议家长们在孩子每次考后，都能够针对性进行分析。分析考试中所暴露的学习盲点，对于下一阶段的学习和备考非常重要。在考后分析中，要结合错题本，及时将问题明确化、题型化。

3、分析之后要制定具体的行动计划。找出孩子的学习问题后，只有制定出具体行动计划，所作的分析才是切实有效的。针对每个问题，给出具体的学习安排和调整，一定要做到问题和方案清晰量化。

4、建议家长们抽一点宝贵时间，学习一些关于分析的技术和处理的方法，例如：列表清晰法、结构回顾法等等。

首当其冲——制定复习计划

“凡事预则立，不预则废。”这是家长们都熟知的一句话。大家也知道，合理的计划是每件事情取得成功所必不可少的步骤。有了计划，事情的进展才会有条不紊，时间的利用才会更加高效，也才能够有针对性地根据孩子的反馈信息进行调整和控制，可见一个计划对于事情的顺利展开以至成功具有多么重要的作用。同样，对于高考的复习来说，计划的重要性更是非同小可。

复习计划作为整个复习过程的风向标，所有的复习活动都要按照它的安排来进行，所以它的内容一定要全面。由于家长对于有关知识的具体内容并不是很熟悉，所以这部分工作主要是由孩子来做，家长需要做的是帮助孩子树立制定计划的意识，明确计划的重要性，对计划的合理性和可操作性提出建设性的指导和意见就可以了。

家长要注意的是，在对孩子的复习计划进行指导时，有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标(要掌握什么、达到什么程度)、学习内容(哪门课程、哪一章、哪一节)、学习方式(要复习还是预习)和学习时间(每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排)这四个方面，看看它们之间的安排是否统一和协调，如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整。

在计划的具体制定的过程中，什么样的复习计划才会更有效呢?家长们可以通过以下几个部分来检查孩子在这方面是否存在问题，如果出现了问题，家长应帮助他们迅速做出调整，具体内容包括：

1)结合实际原则

制定计划是为了提高学习效率，但必须以实际情况为前提，家长在计划指导方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特点的实际。例如，孩子的个性比较好动，但他计划中的时间安排却从早到晚满满当当，这显然是和他自身的特点相冲突的，像这样的计划就不具有很好的操作性。

2)循序渐进原则

计划的制定也应遵循循序渐进原则，一般情况下，内容的安排要先易后难，尤其是那些比较缺乏自信、内心敏感的孩子，更要注意这一点，开始安排一些比较容易理解和掌握的内容，在积累了相关知识后再慢慢地增加难度比较合理，但如果从一开始就安排了难度较高的内容，孩子理解时感到吃力，就很可能影响到其后来学习的积极性和自信心。

3)主次分明原则

在全面复习开始之前，家长要指导孩子对自己的学习情况进行一次全面的分析，看看自己在学习方面还存在什么问题，哪些知识掌握得很好，而哪些还需要加把劲等，再结合考试大纲的相关内容，明确复习重点。切忌平均分配复习时间和精力，而是要从整体出发进行有针对性的复习。

4)科学分配原则

作为有机体，人的能力、体力、情绪都会时起时落、不断变化，但是这种变化又有一定的规律可循，如果在最佳的状态从事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家长要和孩子分析其自身的规律，调节其生物钟，在最佳时间学最重要的内容，并且要注意各科知识的学习要交替进行，最终才能提高学习效率。

学习效率低的主要表现

高三的学习对于高考来说是至关重要的，无论是老师、家长还是学生自己都非常重视该时期的学习效果，可有的同学偏偏在这个时候出现学习效率低、成绩向后退等令人担忧的现象，主要表现在以下几个方面：

1、听课反应慢，容易走神

在复习阶段，老师主要是通过课上的点评和总结的方式传授知识给大家，所以听课是学生本阶段获取和巩固知识的主要途径之一，如果听课反应较慢或老走神，就会出现听不懂或者漏掉内容的情况，导致课堂学习效率低下而最终影响成绩。

2、课后复习慢，没有头绪

课后及时有效的复习对知识的理解和记忆是非常有帮助的，如果没有对需要重点复习的知识形成清晰概念，复习过程就像没有目标的进攻，效率不高不说，效果也不好，所以在复习时一定要采取适当的学习方法来巩固学过的知识。

3、作业完成慢，影响睡眠

许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间，睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习，长此以往最终形成恶性循环。高三的作业多，任务重，如何面对繁重的学习大家要做好准备，制定计划，尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这一问题，不能单纯的为了交差才完成，而是要以自己的需要为前提来合理的安排复习时间，既要攻克弱项，又要巩固强势，做到全面兼顾。当然这一切都要在保证睡眠的基础上进行，有效的学习促进优质睡眠，良好的睡眠保证高效学习，做到学习睡眠二者互相促进。

4、考试速度慢，答不完卷

我们做了那么多的准备工作，目的就是要取得好成绩，所有的努力最终都要通过考试体现出来，如果由于答题的速度太慢，在时间方面出问题导致卷子答不完影响考试成绩，这种结果是所有人都不愿意看到的。

影响学习效率的因素

1、注意力的集中程度：注意力越集中，学习效率就越高;反之，学习效率就越低。因为如果注意力不集中，原本只需听一遍或看一遍就可以掌握的知识，现在需要进行多次的重复，浪费时间不说，还容易产生厌烦情绪。

2、身体和思维对紧张与放松的调节：适度的紧张能够提高神经的兴奋性，敏捷的思维和迅速的反应都要以神经兴奋为基础，兴奋性不够效率当然不高，但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或注意力无法集中等不良反应，这些都是影响学习效率的因素。

3、学习动机和学习兴趣：动机是行为的前提，兴趣又是行为最好的老师，如果学习动机不足，学习兴趣不高，不仅会使有趣的学习变得枯燥无味，而且也无法收到良好效果。

4、学习类型方面：每个同学都有自己的学习类型，如果所采用的学习方式不符合自己的学习类型，则会事倍功半。

5、学习方法方面：没有最好的，只有最适合的，这句话在学习中也非常适用。不能孤立的说学习方法是好还是坏，只有适合自己的才是最好的，因为即使是大家公认的很好的学习方法，如果不适合自己也不会对学习有什么帮助的。

6、学习运筹方面：学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如何在同一时间内把不同学习任务最优化解决等问题，比如我们后面要提到的英语单词学习要和阅读、写作相结合的策略就是一个很好的例子。能够在同一时间内做不同事情，并且使其相互促进，学习效率自然会提高很多。

如何提高学生的英语学习效率 篇7

一、在日常的教学中我发现许多学生只是孤立地背单词。死记硬背的单词很难在脑子里生根。那是因为他们脱离了句子和课文, 脱离了语境, 所以难以给大脑留下深刻的印象。最有效的方法就是朗读和背诵文章, 在大量的整段的记忆中, 多次的重复不断激活所记忆的单词, 那么我们就很自然地掌握了它们的用法, 同时也就培养了我们的语感, 这对于学语言来说是很重要的。

二、忽视朗读背诵的重要性。许多同学认为课业负担过重, 忽视了朗读, 阅读量不足, 阅读面狭窄。课文是语言、词汇、语法的结合体, 只有经常不断地朗读, 培养语感, 才能达到熟能生巧的效果。

三、不注意及时复习。当学过的知识还清晰地在大脑中的时候, 当天复习就能收到事半功倍的效果。艾宾浩斯遗忘规律指出:开始遗忘率最高, 以后逐渐减慢, 到后来相当长时间几乎不再遗忘。根据这一规律, 刚学的知识要趁热打铁, 及时复习巩固。

四、不注重对学习效果的反思和自我评价。只有不断地校正自己的学习方法, 找到适合自己的学习方法, 才能获得最佳的学习效率。

那么, 学生在平时的学习中还要注意什么问题呢?

一、减少犹豫的时间, 明确任务。学生每天有很多时间属于自己支配, 自己支配时间效率不高的主要原因是犹豫。英语自习课上不少学生在完成老师布置的作业以后不知道该学什么:是背单词呢, 还是做阅读?刚刚背了几个单词, 很快又改变了主意做阅读题。刚看了几段, 下课铃声响了。那么, 如何治疗犹豫呢?在自己支配的时间里, 拿出百分之二三的时间, 自己考虑一下这段时间的任务共几项, 哪个为主, 哪个为次, 然后按照主次进行。

二、持之以恒, 形成习惯。一个人, 如果在固定的时间内做同类的事情, 做的多了, 便形成习惯。习惯了的事情, 常常不由自主地去做, 想停止都难。习惯的事, 既不会犹豫, 也不会拖拉。如果每天下午固定一个时间写阅读题, 突然改成背单词, 就会感到不舒服, 不习惯。

如何提高学生的学习效率 篇8

一、合理的安排好自己的时间

有的学生会觉得时间不够用。因为各科都会有作业，顾得了这门顾不了那门。还有的 学生会在语文课上忙着写数学作业，这都说明他们不会合理安排时间。首先，要制定好学习计划，正确利用好学习的时间。其次，要养成一个好习惯，每天对自己一天中的时间有个大致的安排。一般，早上空气清新，精神状态也最佳，最适宜朗读和背诵课文。上午也要聚精会神听老师讲课。中午适当睡会午觉，以便下午有个好状态，不会疲劳。下午应以练习题目为主。晚上比较安静，受外界干扰较少。应对一天中所学到的知识作一个简单的总结或复习。

二、养成课前预习和课后复习的好习惯

在课前先预习，不但有助于提高学习效率还有助于培养自学能力。它是课堂学习的基础。由于在课前对新课有了一个系统的预习，在上课时就可以明确课文的重难点。不懂的地方作上标记，在上课的时候就可以有针对性地听。预习还有助于培养学生的独立思考能力及提高问题的意识和能力。可以有更充分探讨的时间。另外，课后复习也必不可少，它是检查自己对知识掌握的程度。如果缺少了这个环节，对知识的掌握必然会打折扣，作业中的错题会更多。人的记忆分瞬时记忆，短时记忆和长时记忆。课堂中对于老师所传授的知识，虽然当堂记住了，但大部分都是短时记忆，如果课后能再重新复习一下，巩固一下记忆，就会刺激记忆，使短时记忆变成长时记忆。

三、学习不能三心二意

有些孩子喜欢边看电视边写作业或者边写作业边听歌，这样是不可取得。因为学习是一个很严肃的工作，一定要踏实认真。一旦分心，就肯难进入学习状态。也有的孩子作业马虎，匆忙应付，十有九错龙飞凤舞。遇到这种情况，一定要告诉孩子，不能只讲速度，要注意质量。保持安静的家庭环境，避免谈论。对于低年级的孩子家长最好在旁边监督或者进行一些解题方面的具体指导。辅导孩子学习要循循善诱，切勿急躁，别是要启发孩子思考。注意休息，要让孩子在学习时劳逸结合。此外，平时多鼓励，多培养孩子一些诸如课外阅读，手工等方面的兴趣爱好，也会给孩子一种新鲜感。这都有助于集中他们的注意力，增强学习效率。

四、保证睡眠，适当锻炼

俗话说：身体是革命的本钱。”没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。晚上不要熬夜，定时就寝。使自己始终保持一个饱满的精神状态。适当锻炼放松也必不可少，锻炼还可以磨练孩子的意志品质。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，这样也是不可取的。因此，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。

五、习惯成自然

就像我们平时走路一样，往往是先迈左脚，后迈右脚，两条胳膊随之摆动。无论哪种能力，要达到习惯成自然的程度，才算我们具有这种能力。习惯的力量是巨大的。人一旦养成一个习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行。好的习惯将会终身受益。在孩子未成年阶段，正是培养好习惯的最佳时期。一个明智的家长，一定要培养引导孩子养成良好的学习习惯。有了好的学习习惯，学习效率也会随之提高。

当然，提高学习效率的方法还有很多，还需要我们不断的钻研和探索。我相信：只要从小培养学生形成良好的学习习惯，学生的学习效率自然会大幅提高。

学生如何提高学习效率 篇9

1.首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。

2.其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰到好处提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。

3.作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分发掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生在实验探究过程中发现的问题，暴露出来的错误来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生科学态度和科学的素养。

4.要科学整合学科教学与多媒体应用。一门技术或者一个软件，不管它的功能多么强大，对教学来说只是一种工具。使用直观的教学手段要求教师有很高的科学和教育学素养，需要懂得心理学的应用，懂得学生掌握知识所必须的过程，只有如此，教学素材才能适时、适宜、恰到好处。

第三方面：只有先进的教育教学理论作指导，才能有高效率的课堂教学和课堂学习的`效果。在今后的教学工作中要坚持做到：

第一要多读书，读有价值的书，使自己的理论水平提升到一个崭新的高度，确保自己的教育思想，教学理念，授课的行为跟上教育教学改革的步伐。

第二要认真备课，精心设计每一节课的教学过程，要向名师、教学大师们学习，在各个教学环节的设计中时刻自己提醒自己：“还有没有更好的方法使本节课效率更高”，“还有没有更好的教学模式使学生的积极性更高”。

第三要善于借鉴他人的教学所长，不断积累。

学生如何提高学习效率 篇10

1、列出代办清单

我们每天学习的时候要有规划，有目的才不会浪费时间，所以我们每天学习的时候最好要把想要完成的学习任务想好列成一份清单来完成，这样我们学习的时候就按照清单一份份的完成就行了。

2、选择学习场所

学习环境也是能影响一个人的学习状态的，一个安静的地方和一个吵杂的地方学习效率是不一样的，安静的地方更能集中自己的注意力和提升自己的学习状态，而太过吵杂的环境容易让你分神，甚至游戏电视时刻诱惑你，让你学习达不到状态，无法放心的学习。

浅谈如何提高学生的学习效率 篇11

关键词：方法；习惯；效率；提高

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0215-02

师资条件相同，教学情景相同，学习内容相同，学习效果却迥然不同？这其中的原因是什么呢？当然，成绩差的原因有很多，但非常重要的一点是，他们学习方法不科学、被动，效率低，成绩长期落后，导致缺乏自信心，从而对学习产生畏惧心理等一系列影响，最终形成一种恶性循环。当下，如何提高学生的学习效率，是一个非常值得研究的课题，现结合本人教学实际，谈几点体会：

一、良好学习习惯的养成是提高学习效率的保证

良好的习惯可以让人受益终身，对于学生而言，良好的学习习惯可以激发学习主动性，注重学习方法的科学性，让他们在学习中取得事半功倍的效果。我认为良好的学习习惯的养成应从以下几方面入手：①课前准备的习惯。预习的好处多多，短期看，可以直接提高课堂效率，长远来看，可以培养学生的自学能力和锻炼独立思维能力。课前预习时应对要学的内容整体把握、仔细推敲，并结合教材提示、运用工具书、网络等资源对有关问题加以认真思考。预习中很重要的一点是要做好预习标记，以便于听课时重点把握。②认真听课，积极思考的习惯。课堂教学是学生增长知识的基本途径，上课认真听讲，积极思考，才能真正掌握新知，提高成绩。③预习、复习的习惯。预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种科学的学习方法，是培养学生自主学习的有效途径之一。课后及时复习，温故而知新，能使学生加深对知识的理解。④认真完成作业，检查订正的习惯。作业是学习知识的重要环节，有助于巩固、消化所学知识，把知识转化为技能。作业完成后，仔细检查、自觉订正也是非常必要的。⑤培养学生使用工具书、查阅资料和课外阅读的习惯。课外阅读对于学生开拓视野、丰富知识提高阅读与表达能力具有重要作用。⑥培养学生认真审题、仔细检查的考试习惯。考试是教师教学过程的反馈，也是学生阶段学习的自我检查，良好的考试习惯有助于养成学生认真负责的学习态度。

二、建立新型师生关系是提高学习效率的基础

稍微留意，就会发觉，我们身旁的一部分教师，总在诉苦，说某学生如何在课堂捣乱，如何和自己作对。通常这些教师对违纪学生处理的方式是简单批评或是严厉呵斥，再或者就是找家长，找领导，叫学生写保证书等之类。然而风平浪静不多日，波涛再次翻滚，比以前更为厉害。学生一旦变本加厉，恶性循环，结果就很难收场了。一旦学生和你对抗，就算是只有一个学生，你也已经把自己逼到墙角了。

因此，正确处理好师生关系是很必要的。培养良好师生关系，是杜绝学生与教师对立的正确途径。那么，良好的师生关系，靠什么培养呢？①培养良好的师生关系，需要教师具备多方面的学识和能力。课堂上教师不俗的谈吐，情感的真挚流露，语气语调的感染力，表情的丰富，学问的展现，叫学生心服口服，对教师从心底生发出敬意。这个时候，教师的人格魅力已经树立，教师的地位得到巩固。通常情况，学生对这样的教师是既爱又怕的。②培养良好的师生关系，教师要具备宽容、慈爱、善解人意的良好修养。比如冬天的一个早晨，天还微黑，下雨，一个不常迟到的学生迟到了。你是把他训斥一顿还是罚站？上课了，他打不起精神听课；提问他，答不上来。你又会怎么处理？一位具备宽容、慈爱、善解人意的老师，他通常会这样做：不经常迟到的学生迟到了，定有特殊原因。就算是睡过头了，谁能保证永远不会出现这样的失误？提醒以后注意就是了。他上课精神不好，是不是生病了？多问句话，爱心也就自然的表达了。若是走神，他会因为你的关心而调整自己的状态的。③培养良好的师生关系，教师还要有自省的精神。人非圣贤，孰能无过。也许是因为我们批评学生时言行过激而导致对立呢？所以，当学生和我们对立的状态比较严重，而且事态有扩张的趋势，已经有一人以上和你对立了，此时再不自省，将会让课堂变得一团糟，甚至无法正常上课！

三、培养学生创新能力是提高学习效率的关键

早在1995年全国科学技术大会上，江泽民同志就提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”李鹏同志在九届全国人大的政府工作报告中也指出提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。在我看来，创新就是标新立异、与众不同的独特思维方式。这就要求教师要特别注意爱护和培养学生的这些“与众不同”，为学生潜能的充分发挥创造一种和谐的环境（比如：良好的师生关系），从而提高学习效率。①创设情境，培养学生的创新思维。兴趣是最好的老师，教学中充分应用各种教学手段，创设情境来激发学生的兴趣，有了兴趣才能创新。现代教学为我们提供了很好的条件，比如多媒体课件，多维视听效果足以引起兴趣；再比如，英语话剧表演、历史情景剧、生物小实验等。教师只有充分准备入情入境的教学才能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣；才能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。②感受创新喜悦，树立学习自信心。前面我们已经提过，良好的师生关系是教学成功的基础，因此，在教学过程中，教师可以通过创造平等和谐的课堂气氛，引领学生积极思考、讨论探究、疑难解答，发现一些新方法、新思路。对一些与众不同创造性思维，应给与及时充分的肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。这样学生体会到了来自老师的肯定，体会到了成功的喜悦，信心倍增，才会激发思维的再次创新，所以对于学生不时表现的“与众不同”，切不可泼冷水或三言两语打发了事。③诱导质疑，激发创新欲。古人云：“学贵有疑。”质疑是人类进步的动力，善于创新的人必须具备质疑的思维品质。所以在教学中，教师要时常注意激发学生的质疑，并通过对问题的解决，碰撞出新的思维火花。

浅谈如何提高学生的英语学习效率 篇12

新的英语课程标准要求提高到了一个新的层面,许多英语学习者都有一个同感:当学习达到一定程度后,要再上一个层次似乎变得非常困难,常有一种事倍功半的感觉,而且,不同英语水平的人要“更上”不同的“一层楼”时,都会遇到这个具有共性的问题。究其原因,没有足够的阅读量是根本性的制约因素,因为阅读量不够,至少会造成如下几方面的弊端,从而造成“原地踏步”的境况:

1. 缺乏语感

语感就是对语言的一种直觉。语感不是天生的,而是在学习中逐步培养并加强的,阅读材料上如果没有一定量的积累,就难以建立起语感,而没有语感,读起文章来就很费劲,尽管每个语法都明白,每个单词都认识,但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。

2. 缺乏文化背景

语言是文化的一部分,具有极深的文化底蕴。文化背景的获取,最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章(著作),通过日久天长的积累,从而消除文化上的隔膜。

3. 不适应语言风格

每一种语言都有其独特的风格,如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践,那么他在阅读过程中就不适应于这种风格,总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”,这样的读书效率显然是不高的,讲出来的英语也是母语式的。

二、提高学生英语学习效率的方法

1. 帮助学生克服情感障碍,培养学生的自信心

在英语学习中,许多学生总觉得其他同学的语言基础比自己好,在讲英语或是回答问题时,顾虑重重,担心自己的语音语调不好,怕同学笑话,怕老师挑毛病。由此产生很多消极的表现。学生在外语学习中之所以产生消极的情感障碍,除了学生自身因素外,教师以及师生关系、环境等因素也不容忽略。我认为尊重、热爱学生是消除学生情感障碍的先决条件。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱,对他个性的尊重,便会激发出健康的情感,容易使他们产生积极学习英语的动机,发挥学生的主体作用,对自己学习英语的能力充满自信。

2. 建立融洽的师生关系,全面发展学生的个性品质

建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键,是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要,尊重其个性差异,尊重其人格,为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境,给每个学生提供均等的学习机会,课堂上不对学生说“No.”而多说“OK.”“Very good.”“Wonderful.”等表扬用语,鼓励学生以轻松愉快的情绪,全身心地投入到英语学习的教学活动中去,帮助学生树立学习英语的自信心,激发他们学习英语的兴趣,最大限度地调动学习的主动性,促使他们积极地获取新知识,变“要我学”为“我要学”,从而培养学生敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质,使他们在学习中增强信心,养成良好的学习习惯。

3. 创设教学情境,激发学生学英语的兴趣

创设英语教学情境,可以激活学生的求知欲,促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向,从而收到最佳教学效益。中学生具有很强的好奇心和求知欲,根据这一特点,教师要经常给学生创设有变化而又能激发学生新奇感的学习环境,贯彻启发、诱导原则,调动学生的学习积极性,引导学生积极思考,探索解决问题的方法。教师要善于结合教材和学生的实际情况,提出悬念吸引学生,提出发人深省的问题抓住学生。语言总是和情景连在一起的,没有无情景的语言,有了情景,学生才会印象深刻,学得有趣。

总之,教学的根本,不仅是把外在的知识传授给学生,更重要的是提高学生的内在素质。当前英语的课堂教学模式应是由应试教育向全面素质教育转轨。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。只有这样,才能提高初中英语教学的效率。

摘要：效率是指单位时间内完成的工作量,那么英语学习效率就是指在某一时间内所掌握的英语知识和技能。对于绝大多数学生来讲,相对于其他科目,英语学习效率是相当低的,付出跟收获始终不成正比,许多学生反复努力,但英语成绩却一直难于“脱贫”。如何才能帮助学生提高英语学习效率,使学生走出困境呢?

学生如何提高学习效率 篇13

如何引导孩子们学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给孩子们知识，又培养和发展他们的能力，这是我们经常讨论和关注的问题。在此我谈几点体会。

一、新颖的导入新课，让学生产生悬念，产生求知欲望

导入每节新课，这是一个值得认真思考的问题，为了培养学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲，有节课我是这样设计开头的。如：教学“正比例方法解应用题”时，我编了一个故事，同学们情绪高涨，不知不觉把同学们引入用正比例方法解应用题的新课。学生们带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新知识的学习。

二、上课注意直观形象性

从形象出发，阐明一个抽象的概念。如：教学“物体的容积和体积”时，为了区别这两个概念，我找来了一个有一定厚度的长方体木盒，让同学们讨论怎样算出这个木盒的体积和容积。同学们通过直观物体，很快明白了体积要量木盒外面的长、宽、高，而容积要量木盒里面的长、宽、高。概念分清了，计算结果为什么不同也清楚了。

三、课堂上注意小高潮的设计

有些概念课、计算课，老师感到难教，学生学起来情绪不高。这些课，老师必须多动脑筋，想办法巧妙引入新课，吸引学生，调动学生的学习积极性。

但往往一个概念总结出来，四则计算的方法学生会了，学生的注意力就开始分散了。这时候，老师要紧紧围绕教学目的有层次、有坡度地设计好教学环节，使学生在已有知识的基础上，在强烈求知欲望的驱使下，更深层次地理解新知识，掌握新内容。如：教学“乘除混合运算”时，是学习加减混合运算后再来学习这个内容，计算方法学生易掌握，为了把同学们的学习热情引向新高潮，设计了六道题，每道算式的.上面放一个小动物，你最喜欢什么小动物你就摘下来，算对了后面的题就把这个小动物送给你。这时全班同学都轰动了，把小手举得高高的，唯恐老师不叫自己。

我认为，设计这样的教学，调动了学生的情趣，拨动了学生的心弦，活跃课堂气氛，使学生的大脑始终处于积极思维活动中，从而促使学生主动去学习新的知识。

四、要注意与学生情感的交流

曾有人说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”情感是智力发展的翅膀。积极情感是人的认识活动的内驱，消极情感是人的认识活动的阻碍力。课堂气氛的沉闷和活跃是由于多种因素造成的，其中教师的情感起着主导作用，它直接感染着学生情绪，直接关系着形成怎样的课堂气氛。

在教学中，教师应以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、亲切的语言、包涵着期待和信任启迪学生，感染学生，达到情感的交流，使课堂气氛变得热烈，当然情感的交流还有诸多方面。

如何提高学习效率？ 篇14

学习本身就是一份苦差事，但是最让人郁闷的莫过于每天的埋头苦学却不能够换来好的成绩，其实学习时间的长短并不跟成绩挂钩，关键在于学习效率，提高学习效率才能提高成绩，那么该怎样提高学习效率呢？

方法/步骤

1.1

保证睡眠时间：很多学生为了多学一会喜欢熬夜，其实这是一种危害人的身体的不良习惯，非但不能提高当天学习效率，反而会因为睡眠不足影响第二天的学习效率，得不偿失，因此保证睡眠时间是提高学习效率的基本要求。

2.2

今日事今日毕：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎”，相信不少朋友对这首《明日歌》并不陌生，它主要是告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，这也是提高学习效率的前提条件。

3.3

劳逸结合：这是小编认为提高学习效率最重要的一条，相信不少朋友都听过“会玩的人才会学习”这一说法，玩的时候痛快玩，学的时候认真学，这样不但不会耽误学习，还可以起到事半功倍的效果，从而提高学习的效率。

4.4

善于利用时间：时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，所以我们必须有选择重点进行学习。所谓重点一个是薄弱的科目，二是各科的重点知识，利用有限时间针对性的进行学习能够大大提高学习效率。

5.5

提高学习兴趣：俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有提高学习兴趣，才会主动的去学习，效率就会在不知不觉中得到提高，但是提高学习兴趣谈何容易，我们需要结合自身的情况，找到最适合自己的提高学习兴趣的方法。

6.6

坚持体育锻炼：身体是学习的本钱，没有一个好身体，怎么能够专心的学习，更何谈什么学习效率。因此即使课业在怎么繁重，我们也要抽出时间进行体育锻炼，不但是为了学习，更是为了健康，要记住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悦：心情往往是影响学习效率的另一重要因素，心情好了，才能够积极的投入学习当中，效率自然而然会提高，在校期间我们要团结同学，互相帮助，营造一个良好的学习氛围，同样能够提高学习效率。

注意事项

·不要因为任何原因而忽视了自己的健康，要记住健康才是人生的第一财富。