军事理论课试卷

军事理论课试卷（共8篇）

军事理论课试卷 篇1

1、世界各国的国防共有四种类型，分别是扩张型、自卫型、联盟型、中立型。

2、中国人民解放军现役部队是国家的常备军，由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。

3、目前，世界格局正处于动荡和调整之中，但多极化是世界格局发展的方向。

4、从宏观上讲，高技术主要分为六大技术群：信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术、航天技术。

5、中国古代军事思想中，现存最早、影响最大的就是春秋末期孙武所著的孙子兵法。

6、20世纪80年代后，国际形势出现了一些新情况，邓小平以其伟大战略家的眼光，及时洞察了这些重大变化，提出了和平与发展是时代主题的论断。

7、目前，我国的军事战略为积极防御。

8、国防的根本职能是：维护国家安全利益。

9、国防教育的方针是：全民参与；长期坚持；讲求实效。

10、坚持中国共产党对军队的绝对领导，是确保人民军队的无产阶段性质的根本原则。

11、建设一支强大的现代化、正规化、革命化的军队，是新时期我军建设的总目标、总任务。

12、军队和国防建设要与国家经济建设协调发展。

13、根据联合国《海洋法公约》，应该划归中国管辖的海洋领土，共计300多万平方公里。

14、现行《兵役法》于1998年12月29日颁布实施。

15、2001年8月31日，第九届全国人大常委会议通过了《全国人大常委会关于设立全民国防教育日的决定》，确定每年九月第三个星期六为全民国防教育日。

16、核武器具有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染等五种杀伤破坏因素。

不定项选择题

1、国防是国家为了防备和抵抗，制止，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动。（A）

A.侵略、武装颠覆B.进攻、**C.进攻、武装颠覆D．侵略、**

2、中国的国防类型是（B）

A.扩张型B.自卫型C.联盟型D．中立型

3、一个国家实施国防的主要手段是（A）

A.使用国家武装力量B.发展经济建设C.积极外交D．加强军事实力

4、《国防法》是哪年开始颁布实施的？（B）

A、1996B、1997C、1998D、19995、国防教育的对象是（Ｃ）。

A学生B、高校学生C、全体公民D、符合征兵条件的人

6、国防所维护的国家利益主要是（D）

A、政治利益B、经济利益C、外交利益D、安全利益

7、现代国防的类型，按照性质可分为(AB)

A.扩张型B.自卫型C.联合型D.中立型

8、国防的目的是(ABCD)

A.捍卫国家的主权B.保卫国家的统一

C.保卫国家的领土完整D.保障国家的安全

9、根据《中华人民共和国国防法》的规定，公民负有以下几个方面的国防义务(ABCDE)

A.履行服兵役的义务B.接受国防教育的义务

C.保护国防设施的义务D.保守国防秘密的义务

E.协助国防活动的义务

10、《中华人民共和国国防法》的使用范围包括（ABCD）

A.防备和抵抗侵略B.制止武装颠覆C.保卫国家的主权统一D.保卫领土完整和安全

11、中华人民共和国的武装力量组成部分为（ABCD）

A.解放军现役部队B.解放军预备役部队C.警察部队D.民兵

12、当前国际战略格局的特点是（）：D

A、单极格局；B、多极格局；

C、两极格局；D、一超多强格局

13、目前我国地缘方向上的表现为“_______”的不同态势。A

A、北稳、南和、东紧、西动B、北和、南稳、东紧、西动

C、北稳、南和、东动、西紧D、北和、南稳、东动、西紧

14、对某一国家的战略指导者来说，在制定战略时最值得关注的有哪些？ABCD

A、国际战略格局 B、主要国家战略动向C、周边安全形势 D、时代特征

15、中国在多格局中的作用主要体现在（）。ABCD

A、反对霸权主义 B、制约强权政治 C、经济发展示范 D、构建和谐世界

16.信息化战争的主导要素是。D

A、物质B、精神

C、技术D、信息

17.当前处于信息化战争的。A

A、初始阶段B、成熟阶段

C、辉煌阶段D、后期阶段

18.下列不是信息化战争的特征的是。A

A、战争消耗相对较少B、战争可控性强

C、系统对抗突出D、指挥控制自动化

19.1986年，美国对采取“外科手术”式的空袭作战方式。A

A、利比亚B、科索沃

C、阿富汗D、伊拉克

20.从信息化武器系统的结构看，主要包括。ABCD

A、信息化智能弹药B、信息化作战平台

C、数字化单兵作战系统D、综合军事信息系统

21、哪一部作品不属于我国古代军事著作（B）

A．《孙子》

B．《论持久战》

C．《司马法》

D．《六韬》

22、《战争论》的作者是（A）

A．克劳塞维茨

B．拿破仑

C．斯大林

D．艾森豪威尔

23、决定战争胜负的关键因素是（B）

A．武器的因素

B．人的因素

C．经济的因素

D．政治的因素

24、“政治是不流血的战争，战争是流血的政治”形象地说明（B）

A．战争与经济的关系

B．战争与政治的关系

C．战争的性质

D．战争的规律

25、关于毛泽东军事思想的历史地位表述正确的有（ACD）

A．把中国军事思想发展到一个全新的阶段

B．在新的历史条件下很难再坚持和继续发展

C．是中国革命战争胜利和国防现代化建设的理论指南

D．在世界上影响和传播广泛，尤其在第三世界国家中

26、邓小平新时期军队建设思想的基本内容主要有（ABC）

A．关于国防和军队建设总目标的论述

B．战争与和平理论的发展

C．军事战略的调整与发展

D．确保打赢信息化条件下局部战争思想

27、军事高技术的突出特征有（ABCD）

A、发展的超前性B、效果的突袭性C、应用的双重性D、系统的综合性

28、现代航空侦察的设备主要有（ABCD）

A、有人驾驶侦察机B、无人驾驶侦察机C、侦察直升机D、预警机

29、中国国防的历史带给人们的启示是(ABC)

A.经济发展是国防强大的基础

B.政治开明是国防巩固的根本

C.国家的统一和民族的团结是国防强大的关键。

D.社会历史是劳动人民创造的30、根据《中华人民共和国国防法》的界定，国防的对象是：（ＡＢ）

A.侵略B.武装颠覆C.敌对势力D.西方国家

简答题

1、毛泽东军事思想的主要内容有哪些？

答：（1）、无产阶级的战争观和方法论。

（2）、人民军队理论建设。

（3）、人民战争思想。

（4）、人民战争的战略战术。

（5）、国法建设理论。

2、国际战略格局的特点有哪些？

答：（1）、美国欲建立一超独霸的单极世界却难阻多极化潮流。

（2）、欧盟力量日益增长。

（3）、俄罗斯力保大国地位。

（4）、日本加快由经济大国走向政治和军事大国的步伐。

（5）、中国在国际事物中将发挥越来越大的作用。

（6）、其他国家和国家集团的实力也在增长。

3、什么是国际战略环境？

答：国际战略环境是指一个时期内世界各主要国家在矛盾斗争或合作共处中的全局状况和总体趋势。

4、我国公民承担的国防义务主要有哪些？

答：（1）兵役义务；（2）接受国防教育的义务；（3）保护国防设施的义务；（4）保守国防秘密的义务；（5）支持和协助国防活动的义务。

5、我国周边安全环境仍然存在威胁和挑战有哪些？

答：①美国将在较长的时间内对我国保持现实的综合压力；②日本争当世界政治军事大国，对我安全构成的潜在威胁呈上升降趋势； ③北部强大军事压力基本解除，睦邻关系已经建立； ④我国与周边国家尚存在复杂的领土、领海、海洋权益争议。

6、高技术战争基本特点有哪些？

答：（1）、战场空间广阔。

（2）、战争可控性强。

（3）、作战方式多样化。

（4）、指挥控制自动化。

（5）、系统对抗突出。

（6）、战争消耗巨大。

7、我国公民履行兵役义务的主要形式有哪些？

答：服现役；服预备役；参加学生军训。

论述题

１、结合学生军事训练和军事理论课教学的经历，谈谈开展学生军训有什么重要意义？

（1）学生军事训练是公民履行兵役义务的一种形式。1955年《兵役法》第55条规定：“高等学校的学生，应当在学校内受军事训练，并且准备取得预备役尉官军衔和准备担任尉官职务。”现行《兵役法》第四十三条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”这些规定表明，接受军事训练是学生必须履行的兵役义务。在高等院校和高级中学就读的学生，应自觉服从学校的军事训练安排，认真履行应承担的兵役义务，完成军事训练科目，达到训练目标。

（2）学生军事训练是加强国防后备力量建设的战略举措。学生通过军事训练，增强国防意识，掌握一定的军事理论知识和军事技能，提高依法履行兵役义务的自觉性，有利于战时快速实施兵员动员。搞好各类学校学生的军事训练，并长期坚持下去，可以为国家储备大量高素质的军事后备人才，为建设强大的国防后备力量奠定坚实的基础。

（3）学生军事训练是提高学生综合素质的重要手段。军事训练不仅对国家有利，对同学们个人也有利。我国古代的学校教育就强调要学习六艺。现代青年更应该掌握基本的国防知识和军事技能。学生通过军事训练，不仅可以丰富知识，增强体魄，而且可以培养爱国奉献的责任意识，令行禁止的纪律观念，扎实奋斗的拼搏精神。无论今后从事什么工作，这些优秀的品质、良好的素质，能使大家终身受益，使同学们全面发展，成为国家的栋梁之才。

2、随着国际战略环境的变化和中国综合国力的增强，我国周边安全环境也发生了深刻变化，请结合自身的体会，谈一谈当前我国周边环境面临的主要威胁和挑战是什么？

答：（1）美国对中国安全构成综合性的危胁；

（2）日本对中国安全构成潜在和现实的威胁；

（3）俄罗斯对中国安全的影响不容忽视；

（4）中国与周边国家尚存在诸多领土、领海、海洋权益的争议；

（5）台湾与祖国统一面临现实而严峻的挑战。

3、随着经济全球化的发展，国与国之间的竞争越来越表现为以经济和科技为基础的综合国力之间的较量，面对新的国际形势，请说明现代国防在国家发展中的地位和作用；（主要论点）

答：国防在国家的职能中，地位和作用十分重要，他与国家利益休戚相关，关系到国家安危、荣辱和兴衰。

（一）、国防是国家安全的重要保证

为了保障国家安全，促进国家发展，各国都从本国的实际出发，努力加强国防建设，同时在国民中普遍进行有关维护国家安全的国防教育，使国民树立爱国主义和维护国家根本利益的观念，保障国家安全，为国家的发展创造有利的环境和条件。

（二）、国防是国家独立自主的前提

“民无兵不安，国无防不立”。没有一个强大的国防，就没有国家的主权和独立，人民的幸福和民族的振兴也就没有保障，从中国近代史上有国无防或防而不固的惨痛教训中得到证明，可见，国家独立自主，民族兴旺，离不开整个民族的尚武精神，离不开具有强大战斗力的国防军和后备力量的建设。

（三）、国防是国家繁荣发展的重要条件

一个国家只有建设了相应的国防，国家的其他建设事业才能顺利进行，如果没有巩固的国防，这个国家的政权是无法巩固的，经济发展的目标也难以实现。因此，国家的生存、政权的巩固和经济的发展，就必须有一个能够捍卫国家根本利益的国防。

4、“三十六计”是中国古代军事思想的杰出典范，请写出其中的十计并简单加以解释。答：瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王、釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道代虢、偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主、美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上。

瞒天过海：本指光天化日之下不让天知道就过了大海。形容极大的欺骗和谎言，什么样的欺骗手段都使得出来。

围魏救赵：本指围攻魏国的都城以解救赵国。现借指用包超敌人的后方来迫使它撤兵的战术。

借刀杀人：比喻自己不出面，假借别人的手去害人。

以逸待劳：指作战时不首先出击，养精蓄锐，以对付从远道来的疲劳的敌人。趁火打劫：本指趁人家失火的时候去抢东西。现比喻乘人之危，捞一把。

声东击西：指表面上声言要攻打东面，其实是攻打西面。军事上使敌人产生错觉的一种战术。无中生有：本指本来没有却硬说有。现形容凭空捏造。

暗渡陈仓：后多比喻暗中进行某种活动。

隔岸观火：隔着河看对岸的火。比喻对别人的危难不予援救而在一旁看热闹。

5.我国国防法中，对国防的对象是如何界定的？并简要阐述。

国防的对象是指国防所要防备、抵抗和制止的行为。这是一个涉及到国家在什么情况下可以使用国防力量的重大问题

《中华人民共和国国防法》：国防的对象：一是“侵略”；二是“武装颠覆”。

我国及其周边是世界热点和潜在热点最多的地区。朝鲜半岛、千岛群岛、台湾海峡、南沙群岛、克什米尔等热点都位于这一地区。请你就其中一个热点地区的历史、现状和未来发展做出你的评述。

南沙群岛问题:南沙群岛是中国南部海域前沿的军事战略要冲。它扼太平洋和印度洋的海上交通咽喉，地近马六甲、望加锡等重要海峡，是中国通往非洲、欧洲、西亚、东南亚、大洋洲的主要航道。美国五角大楼宣布的全球16个战略咽喉点中，南沙地区就有马六甲海峡、巽他海峡2个，而中国通往世界各地的39条航线中，有21条通过南沙或附近海域。从军事角度看，坚守南沙，可使中国作战防御线向前推进1600多千米，并形成多梯次前沿阵地。第一，20世纪60年代后在南海海域发现了丰富的石油、天然气资源，从而诱发了临近东南亚国家的民族利己主义的扩张，导致南沙问题凸显。据统计，南海的储油区总面积约70万平方千米，总储油量可达数百亿吨，天然气约8——10亿立方米。从20世纪60年代开始，特别是20世纪70年代以来，在西方国家的纵容和默认下，东南亚有些国家先后派出军队公开或秘密地侵占中国的南沙群岛，仅十年时间就将中国南沙群岛瓜分殆尽。第二，南沙问题的出现与“二战”以来世界各国向海洋进军、开发海洋密切相关。第三，南沙问题在20世纪80年代以前，中国对南沙的态度受实力与国内因素的影响。20世纪80年代中期以前，关于南沙群岛的主权问题并不太突出。以1988年中越“3.14”海战为界线，有关南沙群岛的主权纷争趋于尖锐化，使其成为亚太以致世界的一个热点。1995年，中国和菲律宾围绕南沙的美济礁发生了1988年中越海战之后最为严峻的一次争端，引起了国际社会的广泛关注。截至1998年，对南沙群岛全部或部分岛屿以及周围水域提出主权要求的有五国，它们是：中国（含中国台湾）、越南、菲律宾、马来西亚、文莱。

在南沙的岛礁中，至2004年，越南侵占了28个、菲律宾侵占9个、马来西亚霸占3个、中国（含中国台湾）只控制了9个。在南海海域中(含南沙水域)，越南分割了近100万平方千米，菲律宾分割了41万平方千米，马来西亚分割了约27万平方千米，文莱分割了近3000平方千米，印度尼西亚约5万平方千米。

另外，东南亚有关国家在这一海域大量开采石油和天然气，对中国主权和国家利益构成了严重挑战。总的看来，南沙群岛已经“成为中国国防上的一个缺口”。

名词解释：

军事理论课试卷 篇2

一传统考核方式的问题

1. 考题保密工作难以保障

在传统的军事理论课考试过程中, 无论是开卷或闭卷, 每次考试仅能考查高校军事理论课中的少部分内容, 学生总是想方设法了解考试内容, 考题的保密工作很难完全做到, 因为考题在到达学生考试之前, 必经的途径有三部分:出题、印刷、保管, 如果其中某个环节出现纰漏, 就可能出现漏题, 保密工作很难做到位, 对大多数学生也不公平。

2. 考题过易或过难的现象时有出现

由于出题教师的不同, 教师观点、分析的角度不同, 致使每年考题难易程度不同。考题较易, 学生很容易取得好成绩;考题较难往往会造成大部分学生不及格的现象。对全体的学生很难做到公平合理。

3. 个别考题出现差错影响全局

由于以往的考试全校学生考试时使用一套考卷, 每次命题教师和主审教师都是谨慎再谨慎, 小心再小心, 但往往还会出现错字或答案不准确的现象, 对军事理论课的考试造成不良影响。

二“机考”的实行

1.“机考”的优势

当今时代是网络时代, 计算机已相当普及, 学生对计算机的使用熟练程度超出了教师的想象, 因此学生在“机考”时操作不成问题。每年考试结束, 军事理论课考卷的批阅是每名军事理论课教师的难题。由于高校军事理论课教师较少, 每人至少要批阅1000份以上的试卷, 工作量极大。“机考”解决了军事理论课教师阅卷多的难题, 杜绝了人为操纵考分的现象。在以往的考试中, 由于一个考场使用的考卷相同, 杜绝抄袭现象十分困难, 机考随机抽取试卷, 也杜绝了抄袭现象。

2. 机考如何促进学生自主学习国防知识

第一, 明确考试方式。在授课之初, 教师明确告知学生考核方式, 并明确指出每个学生的考核试卷都是随机在军事理论课试题库中抽取, 很难出现在一个考场考卷内容相同的现象, 学生想去抄取其他人的情况基本不存在, 消除学生作弊的侥幸心理, 促使他们不得不主动学习。

第二, 明确考试内容。在授课开始之前, 将试题库公布在学校网站上, 但不要有答案, 学生要想获得好成绩, 必须主动学习国防知识, 做出标准答案, 也能及时发现试题中出现的问题。

第三, 确定试题库试题的数量。试题库考题数量的确定和每套试卷试题的比例为20∶1, 即如果要出一套60道题的考卷, 那么题库要出1200道题, 以增加学生的知识面。

第四, 考题的范围。试题库的试题有60%在军事理论课本和理论课堂上能找到答案, 其余40%的内容在教材和课堂讲授的内容中没有, 学生要想找到答案必须去查找相应的国防内容, 主动去学习, 通过一定的时间, 培养出学生了解国防知识的兴趣。

3.“机考”存在的问题和解决对策

第一, 存在的问题。一是由于军事理论考试是面向全校学生考试, 每次考试需要大量的微机和监考人员, 学校存在微机数量不足的情况。二是机考成绩作为学生军事理论总分, 会出现军事理论课上课人数锐减的情况。

第二, 解决对策。分批次安排学生考试, 解决微机数量不足和监考教师不足的问题。

“机考”的分数不能作为学生军事理论课的总分, 否则很可能会打乱正常的军事理论教学, 应将平时出勤分数和平时表现以及机考成绩相加作为军事理论总分, 同时再出台一些奖励和加分制度, 以促进国防教育的开展。

参考文献

[1]何政泉等.大学生军事课考核评价模式变革——兼谈西南石油大学军事课的考核方式改革[J].西南交通大学学报 (社会科学版) , 2012 (5)

[2]朴再玉.对高校军事理论课考试改革的几点思考[J].现代教育科学, 2009 (S1)

[3]刘莹.高职院校思想政治理论课考核方式改革探析[J].考试周刊, 2011 (80)

军事理论课试卷 篇3

[关键词]军事理论课 普通高校 创新教学

对普通高校学生进行系统的军事理论课教学，是贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养“四有”新人，完善高等教育教学体系的一项重要举措。如何根据信息化条件下军事斗争准备对高校军事理论课教学提出的新要求，着眼普通高校军事课特点，开展军事理论课创新教学，增强教学效果，提高教学质量，是开展军事理论课创新教学的着眼点和落脚点。

顺应时代发展，更新教育理念

在普通高校开展军事理论课创新教学，应该按照科学发展观可持续发展的重要思想，全面更新教育理念。要以大学生全面发展为目标，以爱国主义教育为重点，坚持以人为本。要注重把普通高校的国防教育与大学生专业知识相结合，与大学生思想政治教育相结合，注重军事理论教学的时代性、针对性和有效性。这样才有利于提高大学生的综合素质和创造才能；有利于激发大学生的爱国热情，树立高尚的思想道德情操；有利于培养和储备数量充足、素质较高、掌握高科技知识的国防后备力量。军事理论教师和各级教学主管部门应把不断更新教育理念当作一项经常性的工作，摆到学校教育的重要位置，普通高校军事理论课教学才能实现可持续发展。

搭建沟通平台，创新运行机制

运行机制创新是普通高校军事理论教学创新的重要条件。首先，建立联合办公新机制。要根据高校军事理论课教学实际需要，建立军地联合办公机构，及时解决军事理论教学中出现的新情况、新问题。其次，建立和完善有关法规制度。各级教育行政部门要根据军事理论教学实际，完善评教评学制度、监督检查制度、考核验收制度、奖惩制度等，对军事理论教学实施规范化管理，不断提高教学质量。再次，建立军事教师与派遣军官的沟通管道。积极创造条件，加强军事教师与派遣军官的交流与合作，形成军地齐抓共管的整体合力，推动军事理论教学工作的开展。第四，建立军事理论教学评估体系。使高校军事理论教学有一个客观统一的评价标准，促进军事理论教学规范有序的进行。

针对教学对象特点，创新教学内容

军事理论教学要紧跟时代发展的新要求，紧贴当代大学生的思维特点，用新知识阐述新理论，用新信息带动新思维。具体应该抓好以下三点：一要抓住结合点。军事理论教学要在阐述基本理论观点的基础上，尽量把一些战例及相关事例作为论据，寓理于事例之中，寓理于情趣之中，使理论性、知识性和趣味性有机结合起来，从而使军事理论课教学具有很强的吸引力。二要抓住侧重点。对地方大学生要侧重于拓宽军事领域的知识面，注重知识的信息和科技含量，不宜在理论的深度和学术上作过细的探究。三要抓住热点。军事理论教学要紧跟国际形势和军事理论的发展变化，力求把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学之中，用热点激发学生学习的兴奋点，使军事理论课始终充满生机与活力。

针对军事理论课程特点，创新教学方法

地方高校军事理论教学具有内容多、覆盖面广、时间少、军事理论课教学机制不完备等特点。要提高教学效果，必须对现有教学方法进行创新。灵活运用史论结合、以史带论的教学方法，对于搞好军事理论课教学具有重要的作用。教学中，通过挖掘丰富的军事理论内容和博大的军事历史知识，结合教学对象特点,有针对性地加以灵活运用，能使学生在生动、详细的具体事例中去感悟军事观点，激发学生学习军事知识的兴趣。运用史论结合的教学方法，通过关系国家生死存亡和民族盛衰的具体史例，诠释军事理论观点，能够更好地实现教学目的。

针对计算机网络技术的发展，更新教学手段

军事理论课程教学中，在综合运用幻灯、广播、录音、录像手段的同时，要重点突出多媒体教学手段的开发和利用，使空洞的理论可视化，复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化，把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维和学习兴趣。同时，为普及国防知识、提高国防意识、辅助军事理论课教学，要积极开发网络资源，建立和完善国防教育网站，将军事理论课的课件资料在网上公开，通过网络解答学生们遇到的各种问题，为大学生军事理论学习提供良好条件。

根据素质教育的要求，创新考核评价体系

军事理论课考核应当根据教学目的，创新考核的内容和形式，并通过考核促进军事理论课教学质量的提高。

考核的结果采取平时成绩与课终考试成绩相结合，侧重于平时成绩的原则。平时成绩可以根据课堂提问及作业完成情况进行评定。考核内容采取主观题与客观题相结合，侧重于主观题的原则。主观题以论述题、小论文等形式进行。客观题主要以填空、选择、判断、简答等形式出现。通过灵活的考核评价体系，来充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生开拓性思维，培养其创新能力。

军事理论课试卷 篇4

1，高科技的发展，使电子装备层出不穷，功能不断增强。现在电子武器已经可以单独作战、相互对抗、相互打击，并具有“软杀伤”和“硬摧毁”的双重功能。

2，国防科技工业的军品科研生产能力将按“、、”的新体系进行建设充分利用国家工业和科技基础，形成、、的总格局。（找不到）

3，“三线”大规模的全面建设，既巩固了战略后方，确保了大规模战争的需要，又对带动中西部和边缘少数民族的经济、特别是促进内地经济的开发、科技发展都产生了深远的影响 和发挥了巨大的作用。

4，前苏军总参谋长奥加尔科夫元帅与1979年提出了 新军事技术革命的概念；20世纪80年代初，美国未来学家托夫勒发表了著名的《 第三次浪潮》。

5，新军事变革的主要动因，是 科学技术发展、军事需求的拉动和军事理论的创新。

6，为适应新军事变革，现代军队向 小型化、多能化和一体化方向发展。

7，新军事变革以信息 为基因，以系统集成 为主要手段，把工业时代的机械化军事形势改造成信息时代的信息化军事形态过程。

8，中国古代仅是思想，是指我国在奴隶社会、封建社会时期，各阶段，集团及其军事家和军事论著者对于战争与军队问题的理性认识。

9，《武经七书》包括：《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》、《六韬》、《尉缭子》、《三略》 和《李卫公问对》。

10，《孙子兵法》的作者 孙武，是我国古代 春秋 末期齐国人，《孙子兵法》一共13篇。

11，中国古代军事思想的发展主要经历初步形成时期，趋向成熟时期，丰富发展时期，体系完善时期，四个阶段。

12，《孙子兵法》中提出的战争制胜的“五事”为： 道、天、地、将、和法。13，印度1947 年独立，1950年建国，与我国西藏、新疆 接壤。印度与我国的国土争议面积7~8万平方公里，印度所坚持的中印与西藏和印度的接壤边境线为麦克马洪线!

14，国防法规是指国家为维护国防利益，调整国防领域内军事、政治、经济等各方面社会关系的法律规范的总和。

15，国防法规所具有的法律的一般特性有一是鲜明的阶级性，二是高度的 权威 性，三是严格的强制性，四是普遍的 适用性，五是相对的稳定性。

16，国防法规按照立法权限可分为法律层次、法规层次、规章层次、地方性法规层次。

17，《中华人民共和国国防法》第22条规定：中华人民共和国的武装力量，由 中国人民解放军、中国人民武装警察部和民兵 组成。

18.国防动员是指国家采取紧急措施，由平时状态转入战时状态，调动一切人力、物力、财力为战争服务

19.每年9月的第三个星期六为国防教育日

20.学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容;高等学校应当设置适当的国防教育课程，采取课堂教学和军事训练相结合的形式，对学生进行国防教育

21.公民的国防义务有;兵役义务、接受国防教育义务、保护国防设施义务、保护国防秘密义务、支持国防建设协助军事活动的义务。

22，公民的国防权利有:提出建议权、制止和检举权、获得补偿 权。

23，国家作为一个政治概念，应包括四个基本要素：领土、居民、政府和主权。

24，我国陆地面积960万平方公里，海洋国土面积300万平方公里，我国国土面积是1260

万平方公里。

25，按利益的内容分类，国家利益为 既得利益、将来利益、合法利益 和 非法利益26，按军事战略和国防建设的目标，国防类型可分为扩张型、自卫型、联盟型和中立型。27，农业时代战争所使用的武器主要是冷兵器，因此，这一战争叫 冷兵器战争，工业时代所使用的武器为机械化武器。因此这一战争叫热兵器战争，20世纪中叶以来，以计算机技术和信息技术为龙头高新技术群不断涌现，因此，这一战争叫信息化战争。

28，信息化战争是信息化军队在陆、海、空、天、电、认知、信息 七维空间，运用信息，信息系统和信息化武器装备进行的战争。

29，国防动员的主体是 国家，国防动员的对象是 国防潜力资源，国防动员的实质是国防潜力的 调度与转化

30，国防动员功能，是指国防动员在国防战争中发挥的效力作用，与国防动员的任务和目的密切相关。其中包括积蓄功能、转化功能、连结功能、威慑功能。

31，现代国防动员的主要特点包括：国家利益的整体性、国防力量的综合性、斗争形式的多样性、国防目标的多层性、国防建设系统的协调性

32，毛泽东军事思想主要包括无产阶级的战争观和方法论、人民军队思想、人民战争思想、人民战争的战略战术、国防建设和国防斗争思想五个部分，核心是 人民战争思想，基本特征是以人民战争为基础、以积极防御为核心、以以劣胜优为前提、以灵活机动为灵魂。

33，游击战的“十六字”决是敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。

34，人民军队的宗旨是全心全意为人民服务，人民军队的建军原则是坚持党对军队的绝对领导。35我国周边的特点是、、、（找不到哦）

36，台湾由台湾岛、澎湖列岛、金门群岛与马祖列岛四部分组成。

37，南海由东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛四大群岛组成。

38，中国革命的第一个农村根据地是井冈山，最后一个农村指挥所是西柏坡。

39，与我国海上相邻对的国家是朝鲜、韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚和越南

军事理论作业---古代军事思想 篇5

10091910132

黄丽妮

化学师范1班

1.关于《孙子兵法》

《孙子兵法》又称《孙武兵法》，作者为春秋末年的齐国人孙武，是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中华古老、最杰出的一部兵书，也是世界三大兵书（还有克劳塞维茨的《战争论》和宫本武藏的《五轮书》）之一，其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨。

2.《孙子兵法》的内容简介

《孙子兵法》是从战国时期起就风靡流传的军事著作，是现存中国和世界军事理论史上最早形成战略体系的一部兵学专著，共分十三篇，虽然只有五千余言，但内容博大精深，涉及到战争规律、哲理、谋略、政治、经济、外交、天文、地理、等方面内容，堪称古代兵学理论的宝库和集大成者，在世界广为传播。古今中外的军事家们都使用其中论述的军事理论来指导战争，而且，其中论述的基本理论和思想还被运用到了现代经营决策和社会管理方面。

3.《孙子兵法》读后感

通过阅读本书，对于其中孙武的各种战略思想，我都很佩服，说得既符合战争实际，在战争中能给予战争者指引方向，另外，在现实工作生活中，我们也可以很好的运用这种战略思想，从而使得自己在工作中出色，在商场上立于不败之地，在生活中得到好的哲学思想。现举几个我印象深刻也比较有自己的感想的观点和实例，来说说自己的所学所想。

（1）战争指导者在开战之前，以及在战争中如何筹划全局，说明谋划战争在战争中的重要意义，还探讨战争胜败的各种条件。他开篇强调的是战争是国家生死存亡的大事，必须高度重视开战之前的谋划，认真探究，周密的部署，而不能随意兴师开战。还强调了敌我双方在对于客观条件的研究，判断和认真谋划，并制定正确的作战计划。从而我们可以知道，谋划周密的战可能胜利，谋划不周可能失败，但是茅屋谋划则注定要失败。所以我们应当把握住各种条件，根据利害关系和不断变化的形势进行研究。

我认为，我们也可以将这个思想应用在商场和事业的打拼，一个公司要在同行中立于不败之地，先我们要对整个市场的形势进行准确的把握和分析，再对于自己公司所处的地位和公司本身具有的优劣之处进行分析，然后通过市场调查，对整个行业的其他公司的产品和公司理念进行调查汇总，比较敌我的地位和优劣，从而制定可行的产品方案。

（2）孙子提出了用兵之前，决定胜负的5个基本因素，探索战争的胜负形势。我们要看一个国君的政策是否能上下一心；双方的将帅谁的素质更好才干更高；是否占据了有利的气候条件和优越的地理环境；看军队的纪律是否严明；武器的装备情况；看部队训练是否有素，更具有战斗力；还要看奖惩是否公平。对于这七计的综合研究以后，才能判断谁具备胜利的条件。

我觉得，奖惩严明和公平的一个很好的证明，就是三国中的曹操，他很强调论功行赏，他会把每一次作战得来的财务都赏给有功的战士们，对于无功的人从来不滥加奖赏，所以将士们都争相立战功。从不会有人无功受禄，从而激起战士们的立战功的决心和动力。最终他成就了魏国。

另外，在企业单位，一个集团的领导者的素质很重要，它将决定这个集团能否在琳琅满目的商品和众多的竞争者中，立于不败之地。我知道的一个成功的事例，便是苹果集团的发展之路，在苹果集团漠视合作伙伴的情况下，它处于低谷，是乔布斯的回归，使其重整山河。他充分发挥了他的机智和他胜人一筹的领导才能，对公司进行大刀阔斧的改革，并专心研制自己特色的新产品。最终，苹果得以延续并脱颖而出。

（3）“攻其不备出其不意”已是千古传颂的至理名言。历史上许多的战争都是在对手失去了戒备或者是在其意料不到的时候地点，果断的采取行动，突施袭击，使敌人判断错误，计划错误，最终得以胜利。这个可以说是孙子“诡道”谋略的最重要的宗旨，也是兵家出敌制胜的奥妙所在。

我认为，这个在商战中也能被广泛的应用。它的核心就是个“奇”字，即，我们要学会去捕捉对方的思想挪点，利用对方的惯性思维，抓住对方的死角，反常用兵，出奇制胜。所以，我们常常在商战中看到，经营者们都会绞尽脑汁，面对不同的形势，采用灵活多变的策略，希望通过“出其不意”来占据优势，这是兵家之胜也。

（4）“其用战也胜，久则钝兵挫锐”，在战争中强调的是“兵贵神速”“速战速决”的军事理念。拿破仑就这个问题就说过一句话；“我也许会失去一场战斗，但是我决不失去一分钟”。特别是进攻作战，军需消耗巨大，运输任务艰难，久战不利于战局。会劳民伤财，造成国家的经济负担，拖久了会导致“钝兵挫锐”，给人以可乘之机。

我认为，就竞争实质来看，核心的问题就是时间的竞争。就我知道的，有人曾经说过：“时间是稀缺的资源，如果管理不好，就什么耶管理不好”。所以成功和失败都是时间的概念。战争是如此，我想，企业间的竞争也应该是如此。在如此瞬息万变的商场中，如果时机抓的不准，稍有缓迟，即有可能将自己陷入不利的情况，造成巨大的损失，因此在商场中速战速决的思想体现的十分的明显。特别是在竞争日趋激烈的现代商场中，一个企业想要健康持续的发展，只有对技术和市场等环境的变化作出很快的反应，才能保持在不败之地。

（5）“故杀敌者，怒也。取敌之利者，货也”孙子在这里提出的是用“怒”和“货”激发士兵在战斗中勇敢作战，缴获敌人物资的手段。高明的将领不仅善于激发部队对于敌人的仇恨，使大家同仇敌忾，在战场上勇往直前，而且善于利用敌军的物资，奖赏立功者，以激发斗志，提高战斗力。

我认为，孙子对于“怒”和“货”的论述正反应了现代的人力资源管理的精髓。企业是通过人来运转的，“办企业就是办人”。在不同的管理模式、激励模式下，人的潜力，特别是一群人的潜力是无限的。所以，要通过何种激励手段来调动员工的积极性，发挥他们的最大潜力成为每一个企业必须面对的重大难题。大凡陈宫的企业在这方面都有自己的独到之处，他们用了多种激励政策来刺激经营活动的飞速发展。

„„

其实，《孙子兵法》的意义，不仅仅是一部军事著作，它更代表着炎黄子孙的智慧、思想、文化，是几千年华夏文明的结晶，是中华文明的智慧根基、源泉。在现代，孙子兵法的作用远远不再局限于一本军事著作的范畴，它还被广泛运用于政治斗争、商业竞争等社会生活的方方面面。给我们提供了许多思考问题，解决问题的方法，使我们办起事来多几分智慧，少走些弯路。

军事理论课重点 篇6

1.是大学是履行兵役义务的重要内容，也是大学生的一门必修课。

2.是增强大学生国防观念，进行爱国主义教育、激发爱国热情、继承和发扬中国解放军优良传统的重要手段。

●《中华人民共和国兵役法》（1984年5月31日通过，1998.12.29修正）四十三条：高等院校的学生在就学期间必须接受基本军事训练。

●《中华人民共和国国防法》四十二条：学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类院校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。

●《中华人民共和国教育法》第六条：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

专题一中国国防

一、概述

●国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保护保卫国家的主权、统一、领土完整和安全而进行的均是基于军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。●现代国防基本特征：

1.现代国防是国家综合国力的体现

2.现代国防既是一种国家行为又是一种国际行为 3.现代国防具有多层次的目标 ●国防性质：

扩张型、自卫型、联盟型和中立型四种。

扩张型：风行霸权主义政策，以国家安全和防务需要为幌子，将其将于以外的国家和地区纳入本国的势力范围，对别国进行侵略、颠覆和渗透。

自卫型：以防卫外敌侵略为目的，在国防建设上主要依靠本国的力量，广泛争取国际上的同情与支持，维护本国安全，维护周边地区和世界的和平与稳定。

联盟型：为弥补自身的不足，以联盟的形式联合相关国家进行防卫；分为一元体系联盟和多元体系联盟。

中立型：指一些更行和平中立政策的中小发达国家，为保障本国的繁荣、发展和安全，实行和平中立的国防政策。●我国国防建设的宗旨：

反对侵略战争，维护世界和平，保卫国家的安全与发展；属于自卫型国防。

二、中国国防史 ●古代国防思想：

“以民为体”、“居安思危”的国防思想；“富国强兵”、“寓民于农”的国防建设思想；“爱国教战”、“崇尚武德”的国防教育思想：“不战而胜”、“安国全军”的国防斗争策略等。●近代国防史：

1840年英国殖民主义者发动鸦片战争，清王朝战败后签《中英南京条约》，中共开始走向半殖民地半封建社会。

1856—1860年，英国联合法国发动第二次鸦片战争，签中英《天津条约》，中法《北京条约》，沙俄趁火打劫签《瑷珲条约》。

1884—1885年中法开战，中国不败而败，法国不胜而胜，签《中法新约》。1895年，日本发动甲午战争，清朝战败签《马关条约》，加深了中国半殖民地化和民族危机。

1900八国联军入侵，签《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。辛亥革命推翻了清朝统治，但没有改变中国任人宰割的历史。1921年7月，中国共产党成立。

1931年9月18日，日本发动了“九一八”事变。1937年7月7日，日本发动“卢沟桥事变”。●近代史启示：

1.经济发展是国防抢得的基础 2.政治昌明是国防巩固的根本

3.国家统一和民族团结是国防强大的关键

三、国防建设思想

●新时期国防建设指导思想： 1.经济建设是国防建设的基础 2.以现代化为中心建设国防

3.以自力更生为基础，建设由中国特色的国防 ●参加军训意义：

学生军训是国防教育的重要组成部分；学生军训是培养“四有”新人，使其德、智、体全面发展的重要途径。

专题二 国防法规

一、概述

●国防法规的五个层次：

一是法律，是由全国人民代表大会及其常务委员会通过颁布的国防法规：《中华民族共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等，处于国家基本法地位。

二是法规，由中央军委制定的为军事法规，由国务院和中央军委联合制定的为军事法规：《中国人民解放军现役士兵条例》，《退伍义务兵安置条例》，《民兵工作条例》等。三是规章，是由国务院部委和军委各总部制定的法规：《应征公民体格条件》。

四是由各军兵种、各大军区制定的法规：陆军的《战斗条令》、空军的《飞行条令》及海军的《舰艇管理条令》等。

五是由各省、自治区、直辖市人大和政府制定的贯彻执行国家国防法规的实施办法、实施细则、补充规定等地方法规规章：《国防教育条例》等。●16个门类：

⑴国防基本法类 ⑵国防组织法类 ⑶兵役法类 ⑷实施军事管理法类 ⑸军事刑法类 ⑹军事诉讼法类 ⑺国防经济法类 ⑻国防科技工业法类 ⑼国防动员法类 ⑽国防教育法类 ⑾军人权益保护法类 ⑿军事设施保护法类 ⒀特别行政区驻军法类 ⒁紧急状态法类 ⒂战争法类 ⒃对外军事关系法类

二、《中华人民共和国国防法》 ●主要内容：

①规范我国防务建设的方针、原则问题；包括：维护国家安全的原则，保证领土、领海、领空不受侵犯的原则，抵御外敌入侵的原则，防止垫付的原则，国防建设同国民经济协调发展的原则，全民防御的原则，平战结合的原则，坚持独立自主处理国防事务与国际合作为辅的原则等。②规范国防建设的基本制度：兵役制度，军事人事制度，军事经济制度，国防科技制度，国防动员制度和国防教育制度等。③规范国防领导体制的构成及职责

④规范武装力量的构成、性质、宗旨、任务、建设目标及武装力量的活动原则等。⑤规范公民、国家机关、社会组织国防方面的权利和义务。●基本特征：

①《国防法》居于国防方面的基本法地位 ②《国防法》调整对象宽泛

③《国防法》重申中华人民共和国的武装力量受中国共产党的领导 ④《国防法》具有特殊适用的属性 ●颁布意义：

1.有利于把国家防务纳入法制的轨道 2.有利于社会主义市场经济的建立与完善 3.有利于树立、维护我国爱好和平的国际形象 4.有利于增强中华民族的现代国防意识

三、《中华人民共和国兵役法》 ●主要内容：

（一）兵役制度 1.以义务兵役为主体 2.义务兵与志愿兵相结合 3.民兵与预备役相结合

（二）兵役原则 1.普遍平等 2.男女平等 3.合理照顾 4.严格限制

（三）兵员的平时征集

（四）大学生参军的相关内容

（五）积极参加军训，自觉履行公民义务

●1.公民履行兵役义务的形式：

一是参加中国人民解放军和武装警察部队服现役； 二是参加民兵组织和经过预备役登记服预备役； 三十高等院校和高级中学学生按规定就收军事训练；

四是人民群众对义务兵家属承担一定的优抚费和队参加军事训练的民兵、预备役人员承担一部分误工补贴等。

●2.参加军训的意义

（1）学生参加军事训练是履行兵役义务的一种基本形式（2）学生参加军训时加强国防后备力量建设的重要战略举措

（3）学生军训时培养“四有“新人，使其德、智、提全面发展的重要途径

四、《中华人民共和国国防教育法》 ●2001年4月28日颁布《国防教育法》 ●制定《国防教育法》的意义：国防教育是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚力和提高全民素质的重要途径。

①有利于增强全民国防观念，建设和巩固国防；

②有利于提高全民素质，促进国防建设和经济建设协调发展；

③有利于贯彻落实《国防法》和《教育法》，保证全民国防教育依法进行。●《国防教育法》主要内容：

第一章总则。明确指出规定了国防教育的领导体制，国防教育的目的、意义和实施办法。第二章学校国防教育。指出学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

第三章社会国防教育。明确了国防教育领导体制，对国家机关和地方各级人民政府、各部门、各企业事业单位、格式会团体、部队、民兵和预备役人员的国防教育工作机构和职责，以及开展国防教育的内容和方法都做了规定。

第四章国防教育的保障。对国防教育经费的筹集和使用，物质、场地及教育大纲、教、国防教育教员的选拔等保障作了规定。

第五章法律责任。规定国家机关、社会团体、企业事业单组织以及其他社会组织违反本法规定，局部开展国防教育活动的由人民政府有关部门或者上级机构给予批评教育，并责令限期改正；拒不改正，造成恶劣影响的，对直接负责的主管人员依法给予行政处分。

五、《反分裂国家法》 ●必要性：

解决台湾问题，完成祖国统一大业，是党和国家的三大历史任务之一。从20世纪90年代开始，台湾问题的性质发生了变化，由中国领导权的斗争转变为统一于分裂的斗争。台湾独立倾向已经发展到前所未有的程度，而且存在着进一步扩大的危险。在国际社会上，也存在着支持“台独”的逆流。事实证明，“台独”分裂势力分裂国家的活动，严重威胁着中国的主权和领土完整，严重破坏和平统一的前景，严重损害中华民族的根本利益，严重威胁着台海地区乃至亚太地区的和平和稳定。为了把反对“台独”分裂国际的正义行动从法理上确定下来，迫切需要一步有较高权威性的法律文件来制约“台独”实力，统一全民人民反对分裂国家的意志，为实现国家的最终统一提供法律保障。因此，制定《反分裂国家法》是必要的、适时的。●《反分裂国家法》主要内容：

1.《反分裂国家法》的立法宗旨和适用范围：

为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益，根据《宪法》制定了《反分裂国家法》 2.关于台湾问题的性质

①体现党的十六大有关精神并明确规定，维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。台湾是中国的一部分，国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。

②台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题，实现国家完全统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。

③完成统一祖国的大爷是包括台湾同胞在内的全中国人们的神圣职责。3.关于和平方式实现国家统一

坚持一个中国原则，是解决台湾问题不可动摇的基础。“和平统一，一国两制”是我国解决台湾问题的基本方针。

《反分裂国家法》规定，国家采取以下措施，维护台湾海峡地区和平稳定，发展两岸关系： ①鼓励和推动两岸居民来往，增进了解，增强互信。

②鼓励和推动两岸经济交流与合作，直接通邮、通航、通商，密切两岸经济关系，互利互惠。③鼓励和推动两岸教育、科技、文化、卫生和体育交流，共同弘扬中华文化的优秀传统。④鼓励和推动两岸共同打击犯罪。

⑤鼓励和推动有利于维护台湾海峡地区和平稳定、发展两岸关系的其他活动。国家依法保护台湾同胞的权利和利益。

《反分裂国家法》明确规定：一是国家主张通过台湾海峡两岸平等的协商和谈判，实现和平统一。二是台湾海峡两岸可以就正式结束两岸敌对状态、发展两岸关系的规划、和平统一的步骤和安排、台湾当局的政治地位、台湾地区在国际上与其地位相适应的活动空间以及实现和平统一有关的其他任何问题，进行协商和谈判。4.关于以非和平方式制止“台独”分裂势力分裂国家

党和中央政府一贯主张以和平方式实现国家统一。我们从来承诺过放弃使用武力。人和主权国家都不会容忍分裂国家的行为，都有全才与必要的方式捍卫国家主权和领土完整。

专题三 中国古代军事思想

一、概述

●我国古代军事思想萌芽作品：

《军志》、《军政》；形成时期：《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》、《孙膑兵法》、《六韬》等；充实提高期：《黄石公三略》、《李卫公问对》等；完善时期：《武经总要》、《武经七书》（《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》、《六韬》、《尉缭子》、《黄石公三略》、《李卫工问对》）、《武备志·战略考》、《读史方舆纪要》、《筹海图编》、《车营扣答合编》等。

二、《孙子兵法》简介 ●组成：

史记为82卷，现仅存13篇，6076字；13篇分为4个部分：第一部分包括《计》、《作战》、《谋攻》侧重于战略运筹和谋划，是提领全书的部分；第二部分包括《形》、《势》、《虚实》、《军争》、《九变》，侧重论述作战指导思想和原则；第三部分包括《行军》、《地形》、《九地》，侧重于论述军队在各种地形、地理条件下的处置原则及军队在各种环境中的管理问题；第四部分为《火攻》和《用间》，侧重于论述以火、谁辅助作战问题和用间的原则及方法，其中也阐明了一些重要的战争观点。●战争观 1.提出重战观点

2.正确的阐述了战争胜利所必须具备的主客观因素及相互的辩证关系 3.提出威慑思想

4.重视经济因素的重要作用

5.充分肯定了主观能力的发挥在战争中的作用 ●战争指导思想

①“兵者，鬼道也”、“兵以诈立”。②提出“知己知彼。百战不殆”的思想。③提出“全胜”思想。

④强调致人而不致于人，即争取主动权，奇正多变，因敌制胜。⑤提出“兵贵胜，不贵久”的思想。⑥提出“先胜而后求战”的思想。⑦提出活用攻守的思想。●治军思想 ①依法治军。

②重视将帅的选拔与修养。

③在军队的管教上，要“令之以文，齐之以武”，既要以文教统一政令，亲合士卒，团结内部；要以军令严格训练，痛一阵发，达到令行禁止，整齐划一的目的。④严明赏罚

专题四 毛泽东军事思想

一、毛泽东军事思想的形成和发展 ●毛泽东军事思想的产生

毛泽东思想的产生源于中国革命的实践。从中国共产党成立至遵义会议前，以毛泽东为代表的中共产党人，丛中的实际情况出发，不断对武装斗争和军队建设的问题和经验进行探索和总结，提出了武装反抗国民党反动派的方针；床罩性的解决了中国革命和革命战争的道路问题，创立了关于农村包围城市、武装夺取政权的理论；建立了新型的人民军队，并为这支军队规定了一系列的建军原则；通过战争实践，提出了动员群众、依靠群众和武装群众的人民战争思想；总结了游击战争的“十六字诀”和诱敌深入邓红军的全部作战原则。这个时期，毛泽东军事思想的基本内容已经产生，为其科学体系的形成奠定了坚实的基础。●毛泽东军事思想的形成

从遵义会议至1945年抗战胜利，是毛泽东军事思想形成完整科学理论体系的时期。1936年12月毛泽东写了《中国革命战争的战略问题》一书。1937年7月7日，抗战爆发，中共中央于8月召开洛川会议，在此期间，毛泽东发表了《实践论》、《矛盾论》两本丰富军事内容的哲学著作。1938年他又发表了《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》、《论新阶段》、《战争和战略问题》等均是著作。毛泽东军事思想的发展还表现在他的其他著作如《和英国记者贝特兰特谈话》等，同时也体现在其他老一辈物产阶级革命家的著作中。毛泽东思想所涉及的内容，在无产阶级的战争观与方法论、人民军队、人民战争及人民战争的战略战术等方面，都已发展成为系统的理论，并经受了战争时间的检验，表明毛泽东军事思想作为完整的科学体系已经形成。●毛泽东军事思想的发展

抗战后我军经历了全国解放战争、抗美援朝战争以及社会主义革命与社会主义建设的新时期，毛泽东军事思想据需得到全面发展。

解放战争期间，毛泽东相继发表了《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》、《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》、《集中优势兵力，各个歼灭敌人》、《三个月总结》、《大举出击，经略中原》、《蒋介石政府已处于全民的包围中》、《解放战争第二年的战略方针》、《革命进行到底》等。其中在《目前形势和我们的任务》中提出了著名的十大军事原则。随后经历抗美援朝，和新中国成立后的磨砺，毛泽东军事思想得到了全面发展。

二、毛泽东军事思想科学体系的基本内容 ●核心内容：

人民战争思想是我党从事革命战争的基本指导思想，是毛泽东军事思想的核心内容。●“军事辩证法” ①战争是从有私有财产和有阶级一来就开始的用意解决阶级与阶级、民族与民族、国家也国家、政治局团之间在一定发展阶段上的矛盾的一种最高斗争形势。②作为两军厮杀的战争，其军事本质和根本目的是保存自己、消灭敌人。

③战争现象虽然较之其他社会现象更带有所谓“盖然性”，但战争不是神物，而是一种物质的运动现象，同样是有规律的，是可以认识和驾驭的。

④战争双方诸因素的相互对立、一寸和在一定条件下的转化，构成战争矛盾运动的内容和过程，推动占据的发展，决定战争的结局。

⑤战争中，认识情况的过程不但存在于军事计划建立之前，而且存在于军事计划建立之后。⑥要运用对立统一的观点，正确认识和处理保存自己与消灭敌人、进攻与防御、优势与劣势、主动与被动、内线与外线、流动性与固定性、进与退、走与打、集中与分散、持久与速决、歼灭与消耗、前线与后方、正规军与群众武装、野战军与地方军、军事工作与政治工作等军事领域中一系列特有的矛盾关系是矛盾的两个方面达到相反相成或相辅相成。●人民军队的唯一宗旨：

紧紧地与中国人民站在一起，全心全意为人民服务。●根本制度：

在党委（支部）集体领导下的首长分工负责制，是党实施对军队绝对领导的根本制度。●中国革命战争的主要形式：

运动战是大量歼灭敌人、决定战争命运的主要作战形式。

三、毛泽东军事思想的历史地位和现实指导意义

●毛泽东军事思想极大地丰富和发展了马克思列宁主义的军事理论 ●毛泽东军事思想对当代世界具有广泛的影响

●毛泽东军事思想对新的历史条件下军事实践仍然具有重要指导意义

专题五 邓小平新时期军队建设思想

一、邓小平新时期军队建设思想的主要内容

1、要争取和维护一个和平环境来实现四个现代化

2、我们的战略方针是积极防御

3、把握军建设成为一支强大的现代化正规化的革命军队

4、我们这个革命军队是党指挥枪，不是枪指挥党

5、把军队搞精干，提高战斗力

6、加强科学研究，改善武器装备

7、要把教育训练提高到战略地位

8、贯彻条令，治军要严

9、必须做好后勤工作

10、加强和改善思想政治工作

11、实现干部部队的革命化、年轻化、知识化、专业化

12、恢复和发扬我党我军的优良传统

13、发展我国军事科学

14、军队要维护选在确定的这条道路

二、经济建设与国防建设的关系：

在新形势下，国防建设和军队建设必须以经济建设为依托，服从国家经济建设的大局。国民经济发展了，才能为国防现代化提供必要的物质技术基础。我们必须坚持以经济建设为中心，国防建设服从经济建设的大局，同时又必须加强国防力量，是规范建设在国家财力增加的基础上不断有所发展（江泽民那个专题里面找到的）

专题六 江泽民国防和军队建设思想 江泽民国防和军队建设思想的形成：

冷战结束后，世界多极化在曲折中发展，要和平、求稳定、谋发展成为世界各国人民的愿望，但是，霸权主义、强权政治依然存在，经济全球化加剧了世界发展的不平衡，传统的安全因素和非传统的安全因素交织在一起。近年来，科学技术迅猛发展，以信息化为主要特征的世界新军事革命方兴未艾，全球性军事战略调整正在深入的进行。

为此，江泽民围绕在对外开放和社会主义市场经济条件下，我军能不能继续保持人民军队的性质，始终成为党绝对领导下的革命军队，以及在复杂多变的国际环境中，我军能不能跟上世界军事发展的趋势，打赢未来可能的高技术局部战争等问题，形成了新的历史条件下的国防和军队建设的思想。军队“五句话”总体要求：

政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力

二、江泽民国防和军队建设思想的主要内容 1加强军队建设，增强国防实力

2党对军队的决定了都是我军永远不变的军魂 3按照“五句话’的要求全面加强军队建设 4始终将思想政治建设摆在全军各项建设的首位 5用新时期军事战略方针统揽军队建设全局 6加强军队质量建设 7实施“科技强军”战略 8培养高素质的新型军事人才 9坚持依法治军、从严治军 10依靠人民建设军队、建设国防

11坚持国风建设和经济建设协调发展的方针 专题七 国际战略环境

一、时代主题 时代主题的三个方面：

1、从经济关系入手；

2、从力量对比入手，看那个阶级的力量占主导地位；

3、从矛盾关系入手，找出国际社会的基本问题。

二、世界战略格局：

具有典型意义的第一个世界战略格局是在拿破仑战争后形成的 第一个世界战略格局：均势格局（1815-1871）

第二个世界战略格局：两大军事集团抗争的格局（1871-1918）第三个世界战略格局：多极格局（1918-1945）第四个世界战略格局：苏美争霸两极格局（1945-1991）当今时代主题：

和平和发展。和平就是反对霸权主义，维护世界和平；发展主要是南北问题，及发展中国家的发展问题，也是全人类的发展问题，是当今世界的核心问题。

专题八 我国周边安全环境

一、我国周边概况 陆地边界线、海岸线

2.2万多千米长的陆地边界线，1.8万多千米的海岸线。

二、特殊地理环境对我国安全的影响

1、我国是一个陆海大国，历史上曾经重陆轻海；

2、我国陆地边界和海岸线漫长，近代屡遭帝国主义列强入侵；

3、我国邻国众多，安全环境受外部影响的因素复杂。陆上接壤邻国，海上相连接区域，重要邻国，主要特点。

陆上接壤邻国：朝鲜，俄罗斯，蒙古，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦，印度，尼泊尔，不丹，缅甸，老挝，越南

海上相连接区域：日本，朝鲜，韩国，菲律宾，马来西亚，印度尼西亚，文莱，越南的大陆架或200n mile专属经济区 重要邻国：印度，日本。

主要特点：日本：岛国，资源缺乏，对海外资源和海外市场的严重依赖性是他的显著特点。印度：人口众多，是一个依陆面海的大国。

三、相对稳定的安全环境中存在着不安全因素

美国对中国安全环境有综合性影响，周边热点地区发生突变的可能性不能排除，边界和海权争端的解决绝非易事。

专题九 新军事变革

一、新军事变革的历史 重大历史事件

1976年，美国的汤姆·罗纳首次提出“信息战”的概念；

1982年，美军提出了“空地一体战”理论，着手发展精确制导武器装备调整军队体制编制； 1991年初爆发的海湾战争中，美军对“空地一体战”理论进行了验证；

1994年法国提出武装力量发展规划，重点发展技术含量高的常规武器和空间侦察系统； 1995年日本通过《新防卫计划大纲》，提出对自卫队进行根本性改革，强调重点加强信息化建设，提高对周边海空域的侦察、监视、控制能力；

1996年英国颁布《陆军数字化总纲》，重点开发军用计算机与软件技术，并改进国防科研体制，提高开发研制新型武器装备的能力。

二、新军事变革的原因

内部原因：技术进步的推动，理论创新的牵引； 外部条件：战略需求的驱动，战争实践的催生。

三、新军事变革的主要内容

1、军事技术变革：构造新型武器装备系统（信息化弹药（电子化、隐身化、小型化、无人化）、信息化作战平台、信息探测系统、c4I系统、信息站武器）；

2、军事理论变革：创立新的军事理论（重点创立和发展信息站理论，继续完善和发展联合作战理论）。C4ISR，信息化 C4ISR系统（指挥、控制、通信、计算机、情报、监视、侦察）将战场上个军兵种的各种武器系统、作战平台和保障系统连成一体化的武器装备体系。

四、新军事变革的特点

发起的主动性，范围的广泛性，变革的根本性，发展的长期性，发展的不平衡性。

五、新军事变革的重大影响

1、新军事变革极大的冲击了传统战争理念，改变了现代战争面貌，促使各国重新审视安全环境和战略策略，依据客观环境和主观需求积极主动的进行战略调整；

2、新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡；

3、不仅是军事手段的地位和作用明显上升，而且会刺激新干涉主义进一步抬头，给世界和平和地区安全带来新的威胁；

4、发展中国家战略选择难度进一步增大。

专题十 军兵种知识

一、陆军 编成、武器装备、任务

编成：步兵，炮兵，装甲兵，防空兵，陆军航空兵，工程兵，通信兵，防化兵，电子对抗兵和各种专业勤务部队。按总体任务可分为野战军和地方军。武器装备：

步兵：枪械、小口径火炮、装甲车辆；

炮兵：火炮、火箭炮、地对地战术导弹、反坦克导弹 装甲兵：坦克

防空兵：地对空导弹，高射炮，高射机枪 陆军航空兵：直升机

任务：抗敌军事入侵，在一定地区和方向上打赢局部战争，维护国家和平统一和社会稳定。

二、海军 编成、武器装备、任务

编成：潜艇部队，水面舰艇部队，海军航空兵，海军岸防兵，海军陆战队 武器装备：潜艇，水面舰艇，飞机，岸舰导弹，两栖作战武器。

任务：

1、协同陆军空军进行反袭击，保卫海军基地、港口和沿海重要目标

2、消灭敌战斗舰艇和运输舰船，破坏敌海上交通运输

3、袭击敌海军基地、港口和沿海重要目标

4、协同陆军空军进行登陆、抗登陆作战

5、进行海上封锁和反封锁作战

6、保障我海上安全

三、空军 编成、武器装备、任务

编成：航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、空降兵、雷达兵

武器装备：歼击机，轰炸机，侦察机，运输机，地对空导弹武器系统，高射炮，降落伞和陆战武器，对空情报雷达。

任务：国土防空，独立实施空中进攻作战，协同陆海军作战，实施空降作战，实施空中威慑，实施空中输送，实施电子对抗、航空侦察、无线电技术侦察和雷达侦查

四、第二炮兵 编成、武器装备、任务

编成：地对地近程、中程、远程、洲际等导弹部队。

武器装备：“东风”系列多种型号的地对地近程、中程、远程、洲际等导弹。任务：

1、打击敌海空进攻力量削弱敌远程航空兵和海军的作战能力，减轻来自空中和海上对我的威胁；

2、打击敌重要交通枢纽，中断敌交通运输，以阻滞或迟滞敌人的战略机动和物资补给；

3、打击敌重要经济目标，削弱敌战争潜力和进攻能力；

4、打击敌政治、经济中心，在政治上、心理上威胁敌人使其国民经济和和战争潜力遭到严重损失；

5、打击敌军政首脑指挥系统，打乱和破坏其战略指挥；

6、打击敌重兵集团，杀伤其有生力量，削弱其地面部队的作战能力；

7、配合其他军种实施常规导弹突击，遂行常规作战任务。

专题十一 高技术战争

一、高技术战争的含义

大量运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术及海洋技术等当代高、新技术水平的常规武器装备，并采取相应作战方法进行的战争。各种新技术

微电子、激光、计算机、新材料、新能源及生物工程等

二、高技术战争的形成和发展

形成原因：科学技术的发展（物质技术基础），军事理论的发展（理论先导）

发展：萌芽阶段：20世纪50年代的朝鲜战争，六七十年代的越南战争。

标志性武器：F-86“佩刀”后掠翼喷气式歼击机，B-29“超级空中堡垒”重型轰炸机，M-46、47、48型坦克，“安提坦”号航母，“威斯康星”号战列舰。

初级阶段：20世纪70年代的第四次中东战争和80年代初的马岛战争。

标志性武器：SA-2,3,6,7系列地对空导弹，“小牛”“百舌鸟”空对地导弹，“海标枪”舰队空导弹等第二代制导武器。

初步形成阶段：20世纪90年代初的海湾战争。

标志性武器：F-117A隐身战斗轰炸机

三、高技术战争的主要特点

战场空间更广，战争可控性较强作战多样，战场指挥控制更趋自动化，制信息权的斗争更加激烈，战争消耗巨大。

四、高技术战争的发展趋势

现代战争日趋高技术化，信息在战争中的地位和作用日趋增强，人工智能技术将逐渐主宰战场。

专题十二 信息战

一、信息战的含义

以争夺、使用和控制信息为主要内容，以信息化装备和系统为主要武器所进行的一种新型独特的高技术战争。

二、信息战的几种作战样式

情报战，电子战，网络战，心理战，摧毁战

三、信息战战场的主要特征

1、争夺“制信息权”将是交战双方较量的焦点；

2、信息战战场十分透明；

3、作战一体化程度空前提高；

4、作战指挥难度增大；

5、实施战区全纵深打击成为基本作战样式；

6、非接触远程打击成为一种主要战法；

7、作战空间大，兵力密度小；

8、战争伤亡破坏小。

专题十三 空天战

一、空天战的基本类型

空天进攻作战:攻击空天武器系统，攻击通信链路，攻击地基系统； 空天防御作战：地基系统防御，通信链路抗干扰，空天系统防御。

二、空天战的基本样式

航天力量支援下的空中作战，以航天力量对抗为主的太空站，空天一体战

三、空天战的主要形式

空天火力战，空天信息战，信息火力战

四、空天战的主要方法

地基空天站方法，空基空天站方法，天基空天站方法

五、空天战对军事领域的影响

主要表现在军事战略、武器装备、作战理论、作战方式、军队结构等方面。

军事战略：“空天一体战”“ 大纵深、全方位、高立体”的军事战略应运而生；战术战略一体化，其界限日益模糊。

武器装备：世界各大国为加快本国军队现代化建设，正大力研制动能武器，定向能武器，离子束武器，人工智能武器，精确制导武器，电磁炮，隐身作战飞机，激光武器和次声武器等先进高技术武器装备。

作战理论：世界各国，尤其是航空航天大国都非常重视研究和探讨一种新的作战理论。作战方式：未来战争将主要是空天战，而未来空天战将主要是空天一体化作战。

军队结构：为适应具有技术密集和结构整体性特征的空天战需要，各大国都在调整优化军队结构，空天化空天一体化趋势明显，军民结合机制出现，常规力量相对和力量地位上升，海空军兵力比例上升，等。

专题十四 航天技术

一、概述

定义、组成、基本条件，我国航天技术成就

定义：将航天器送入太空以探索、开发和利用太空及地球以外天体的综合性工程技术，又称空间技术。

组成：航天运载器技术，航天器技术，航天测控技术 基本条件：

航天器飞行速度：第1宇宙速度：7.9（km/s），第2宇宙速度11.2（km/s），第3宇宙速度16.7（km/s）。

航天器飞行高度：通常120KM以上。我国航天技术成就：50年来，通过50多可各类卫星的研制、发射，我国已经建立了系列完整配套齐全的航天器研究、设计、制造、实验、发射、测试、运营体系。11中长征系列火箭（1D,2C,2D,2E,2F,3,3A,3B,3C,4,4B）日趋成熟，已达世界先进水平。至2002年8月，运载火箭已发射69次，共发射72颗卫星，成功率达90%以上。卫星回收技术，一箭多星技术，卫星测控技术，静止卫星发射技术，高能低温火箭技术，航天遥感技术，数字卫星通信和载人航天技术处于世界先进行列。

二、航天飞技术的军事应用 分类、特点、用途

分类：军事航天运输系统，军事卫星系统，军事载人航天系统，航天作战系统。特点及用途：P164-169

三、航天技术的发展趋势

1、民用航天活动及合作将加强，2、卫星应用将产生更大效益，3、永久性载人空间站和空间基地建设将受到重视，4、航天技术在军事领域发挥的作用将继续增强。

专题十五 侦查与监视技术

一、侦查与监视技术的现状 侦查手段、设备分类、侦察手段：地面侦查、水下侦查、航空侦察、航天侦查

设备分类：无线电、雷达；声呐；可见光照相机、红外照相机、多光谱照相机、激光扫描相机、红外扫描装置、电视摄像机、合成孔径雷达、机载预警雷达、有人驾驶侦察机、侦查直升机、无人驾驶侦察机、预警机；照相侦察卫星、电子侦察卫星、预警卫星、海洋监视卫星

二、侦查与监视技术的发展趋势 a)空间上的多维化 b)速度上的实时化 c)手段上的综合化

d)侦查、监视系统与攻击系统结合更加紧密

专题十六 隐身伪装技术

一、隐身技术及其在军事上的应用 定义、现状、标志性武器

定义：通过降低武器装备等目标的信号特征，使其难以被发现、识别、跟踪和攻击的综合性技术

现状：（1）雷达隐身技术

（2）红外隐身技术

（3）电子隐身技术

（4）可见光隐身技术

（5）声波隐身技术 标志性武器：

（1）隐身飞机——F117A、B2、F22（美）

（2）隐身导弹——AGM129型先进隐身巡航导弹（美）（3）隐身舰船——23型护卫舰（英）、C70型驱逐舰、“拉菲特”级轻型护卫舰（法）、“阿利 伯克”级驱逐舰（美）、“基洛夫”级巡洋舰（苏）、“梅科”3型护卫舰（德）（4）隐身坦克——（尚未研制成功）

二、伪装技术及其在军事上的应用 定义、措施

定义：为隐蔽自己和欺骗、迷惑敌方所采取的各种措施

措施：（1）天然伪装（2）迷彩伪装（3）植物伪装（4）人工遮障伪装（5）烟幕伪装（6）假目标伪装（7）灯火与音响伪装

专题十七 精确制导武器

一、概述

概念、特点、制导方式

概念：按照特定的基准选择飞行路线、控制和导引对目标进行攻击的武器

特点：（1）命中精度高（2）作战效能高（3）具有较强的远距离突防能力（4）作战效费比高

制导方式：（1）寻的制导（2）遥控制导（3）惯性制导（4）地形匹配和景象匹配制导（5）全球定位系统导航卫星制导（6）复合制导 1.精确制导武器的历史与现状 历史：

第一代导弹（20世纪40至50年代）：地面储存及发射、不易隐蔽、生存能力和命中精度低、发射前加注燃料、反应时间长

第二代导弹（50年代末至60年代中期）：提高生存能力和精度、改为地下井发射或水下发射

第三代导弹（60年代中期至70年代初）：发展多弹头 第四代导弹（70年代）：提高精度和机动发射能力 现状：

1、外国——P194

2、我国——起步于50年代、发展于60年代、完善于80年代 1960.11.5——仿制的第一枚近程导弹发射试验成功 1982.5.18——向南太平洋指定海域成功发射洲际导弹 1982.10.12——水下发射导弹成功 1988.9.15——水下发射潜对地导弹成功 2.精确制导武器的影响与发展 影响：

（1）大大地提高了作战效能（2）使作战样式发生深刻变化（3）成为改变军事力量对比的杠杆 发展：

（1）导弹的智能化程度和命中精度将有进一步提高（2）提高导弹的抗干扰能力和全天候作战能力（3）提高导弹的隐身性能和突防能力（4）将向轻小型化方向发展（5）提高精确制导武器系统的模块化和标准化程度（6）提高导弹的通用性和系统化

专题十八 军队指挥自动化

一、概述 C4ISR代表意义 军队指挥自动化系统

C4I = command（指挥）、control（控制）、communication（通信）、intelligence（情报）+ computer（计算机）

C4ISR = C4I + Surveillance（监视）+ Reconnaissance（侦查）

二、军队指挥自动化的地位与作用（1）是国防威慑力量的重要组成部分（2）是军队战斗力的“倍增器”

（3）是高技术战争作战指挥的必备手段（4）是信息战的重要武器系统

三、军队指挥自动化的发展趋势

（1）功能综合化（2）系统一体化（3）业务太空化（4）战场数字化（5）信息安全化（6）武器智能化

专题十九 核、化、生武器

一、核武器 定义、破坏因素等

定义：利用原子核裂变或聚变反应，瞬时释放出巨大能量，造成大规模杀伤破坏效应的武器 破坏因素：（1）光辐射（2）冲击波（3）早期核辐射（4）核电磁脉冲（5）放射性沾染

二、化学武器 定义、分类、主要毒剂

定义：以化学毒剂的毒害作用杀伤有生力量，迟滞、困扰地方军事行动的各种武器、器材的总称

分类：有毒剂、毒剂前体或二元化学武器的化学弹药、航空布撒器

主要毒剂：（1）神经性毒剂（2）糜烂性毒剂（3）全身中毒性毒剂（4）失能性毒剂（5）窒息性毒剂（6）刺激性毒剂

三、生物武器 定义、代表性武器

定义：以生物战剂杀伤有生力量和毁坏植物的各种器材、器材的总称 代表性武器：

四、核、化、生武器的防护

1、侦检

2、防护（1）利用公式进行集体防护（2）利用器材或地形地物进行个人防护（3）药物防护

3、消毒

4、救治

专题二十 人民防空

一、概述 概念：动员和组织人民群众放被敌人空中袭击、消除空袭后果所采取的措施和行动 两个基本内涵：人民防空建设、人民防空斗争

目的：运用伪装、遮蔽和疏散等防护手段，并采取抢救、抢修等措施，保护人民生命财产安全，减少国民经济损失，保存战争潜力

二、基本概念、基本任务

军事理论课试卷 篇7

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动, 其核心就是强调教学的效益。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律, 以尽可能少的时间、精力和努力的投入, 取得尽可能多的教学效果, 从而实现特定的教学目标, 满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在符合教学规律的前提下, 有效教学主要表现为有效果、有效益和有效率。有效教学在保证有效果、有效益的前提下, 还必须做到有效率, 即最大程度地促进了学生的进步与发展, 接近预期效果。

军事理论课有效教学就是教师确立有效教学理念, 掌握有效教学的策略和技术, 在客观教学规律的指导下, 以军事理论教学为重点, 使学生掌握基本军事理论与军事技能, 增强国防观念和国家安全意识, 强化爱国主义、集体主义观念, 加强组织纪律性, 促进综合素质的提高, 并追求教学活动的效率与效益, 关注学生的全面发展, 促进学生的学习和师生的共同发展。

一建设专业化的教师队伍是实现有效教学的基本保障

有效教学的实施, 重中之重就是有效教师, 当前军事理论课教学效率不高、教学效益较差, 主要原因在于教师队伍建设落后, 主要体现在教师结构不合理、专业基础薄弱、教师教育培训提升制度滞后等。

1学校人事部门要重视军事理论课教师队伍的建设

学校人事部门是引进、聘用、培养军事理论人才的行政主管部门, 要采取多种手段来加强军事理论教师队伍的建设, 如落实编制、完善机构设置、大力引进高水平军事理论人才、重视维护现有专兼职军事理论教师的稳定性、切实采取措施保障军事理论课教师的利益和发展等, 从源头上确保军事理论教师队伍建设的有效性。

2军事理论课教师要主动提升专业素质

提升专业素质是实现有效教学的内在要求。首先, 军事理论教师要树立先进的教学理念, 教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求;其次, 要丰富个人知识储备, 军事理论课是一门综合性很强的课程, 需要教师积累广博的文理科知识, 具体来说需要教师具备本体性知识 (学科知识) 、条件性知识 (教育学知识) 、实践性知识和文化知识;再次, 要积极提升课堂调控能力、信息反馈能力、评价指引能力等教学能力;最后, 要做一名有反思能力的教师, 教师应在实践———反思———再实践———再反思的过程中螺旋式上升, 实现自身教育理论与实践的互动, 从而实现专业成长。

3教育主管部门要加强军事理论课教师培训提升机制的保障

当前, 由于军事院校和地方高校存在着明显的沟壑, 高校军事理论教师的职称评定处于尴尬境地, 在军事学科系列的评聘几乎没有, 都是挂靠其他系列评聘。另外, 军事理论课教师职后培训或多或少存在着内容单一、渠道狭窄等问题。这些情况都需要教育主管部门加以仔细分析和研究并出台相关政策, 从制度和机制上推动军事理论教师队伍的建设。

二追求有效的课堂教学是实现有效教学的根本要求

有效的课堂教学是由课前的有效准备、课堂的有效组织、课堂的管理以及课后的有效练习等几个环节来实现的。

1课前的有效准备

首先, 有效备课体现在清晰、简明的有效教学目标, 目标是方向, 方向正确才能保证有的放矢, 教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标, 围绕目标确立重点, 优化教法, 这样的课堂教学才会收到良好的效果, 军事理论课教学目标的设定必须紧紧围绕其根本目的的实现, 即增强国防意识和国家意识、培养爱国主义精神以及提高学生的综合素质。

其次, 有效的备课体现在适量、适度的有效教学内容, 军事理论课在教学内容的选择上要做到“精”“实”“新”“精”, 是指由于军事理论课大纲要求军事理论课在内容上分成5大块, 几乎涉及军事理论所有知识点, 但内容大多都是基础知识, 而整个课时安排只有36个学时, 所以在内容选择上一定要精挑细选、轻重有序, 重点准备课程中的必须掌握的核心内容;“实”就是要贴近学生生活的实际, 从学生身边的内容讲起, 吸引学生的注意力, 拉近情感上的距离, 引起学生的共鸣, 提高课堂教学效果;“新”就是要注意通过各种媒体和互联网手段, 实时跟踪世界军事革命发展的新动向, 从中寻找与教学内容有关的新知识, 力求把世界热点、最新信息及相关学术前沿问题传播给学生, 以激发起学习热情, 使教学内容更具时代感和现实性。

有效备课最后体现在灵活、恰当的教法, 优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发, 改变照本宣科式的教学模式, 注重多媒体课件的制作和优势的发挥, 灵活地把说讲视听结合起来, 扬长避短选用教法, 使课堂充满活力、富有生气, 潜移默化地使学生把学到的理论知识和感性材料相互印证, 增强军事理论教育的感染力和生命力。做到教法贴切, 教学方法有效。

2课堂的有效组织

在这一环节中, 教师首先应该做到语言组织准确简练, 语言能力是教学有效性的一个指标, 它关系着教师能否很好地向学生传递知识、概念和技能, 当学生能很好地领会教师的话, 同时教师也能明白学生的意思时, 师生之间就会形成一道双向的沟通渠道, 从而促进了学生的有效学习;其次, 教师应该能够合理地分配时间, 在讲课时能够根据课堂上所发生的不确定事件及时地进行调控, 从有效教学来讲, 单位时间内完成的任务越好、浪费时间越少, 教学质量越高;第三, 教师的教学组织应面向全体学生。当前由于条件受限, 很多学校军事理论课实施的是合班授课, 即两个班级甚至两个专业的学生在一起上课, 教师要注意因材施教, 使不同基础、不同发展方向和不同专业的学生都有适合自己实际情况和需要的提高。

3课堂的有效管理

有效教学理论下的课堂管理具有以学生为本、注重内在控制、致力于教学改革三个典型特征。从管理策略上来看主要有以下几点。

第一, 要正确理解和分析学生问题行为的成因及性质。从教学管理对象来看, 当代大学生具有鲜明的时代特征:文化水平高、知识面广, 学习劲头足、求知欲旺强, 认知能力强、善于思考等特点。但是他们也存在着如国防观念淡薄、军事理论课学习兴趣不浓、军事知识贫乏等问题, 正确客观地分析与面对学生的优点与缺点, 能有效地处理学生问题, 实行有效的课堂管理。

第二, 要师生共建积极的课堂环境。课堂环境是制约课堂管理的重要因素。有研究表明, 如果学生处于安全、舒适、受到尊重、能满足个体基本需要的课堂环境中, 就会努力学习, 做出得体的行为, 反之就会使学生产生消极的学习态度和做出惹是生非的行为。因此, 教师只有创建一个有意义的、满足学生需要的积极课堂环境, 才能确保学生做出积极的、符合教学目标导向的行为, 形成良好的守纪习惯。

第三, 要构建良好的师生关系。良好的师生关系是课堂教学和管理的助推剂, 是有效教学理论研究的重要内容。良好的师生关系一旦形成, 教师在教学过程中就会充满热情, 学生就会好学、乐学, 课堂气氛就会积极活跃。教师要主动构建良好的师生关系。

第四, 课后的有效练习。课后练习不在多, 贵在精。在设计上不但要考察军事知识, 还要体现军事理论课在提高学生思想作风素质、身心素质及军事素质方面的要求, 倡导以学生为本的理念, 充分调动学生积极性、主动性。组织形式可以采取小组化完成的方式, 提高学生个体间的合作精神。

三进行客观的考核是实现有效教学的现实依据

评价军事理论课教学目标是否达成、教学是否是有效教学、学生是否得到了全面发展, 除了自我评价以外还需要外在考核, 从而查漏补缺, 促进军事理论课有效教学的推进。

1教师教学效果的考核

从教师考核时段上, 可以采取长短周期结合的二元机制。短期考核可以一年作为考核周期, 以教学内容的更新程度和学生对任课教师的反映情况、处理学生作业情况、对学生课外辅导情况、学生到课率、学生考评成绩、课堂管理能力等等作为考核指标;长期考核以三年作为考核周期, 主要考核教研工作水平、教学方法的创新程度、教学能力的提高情况等。在考核方式上, 可以分为定性考核与定量考核结合, 教学活动是一项复杂的劳动, 所以在考核教师工作时, 要坚持定性与定量考核的统一。在实际操作中定性考核比较难把握, 要制定统一的衡量标准。在考核主体上, 可以分为自我评价和学生评价, 从教学双方不同的立场对教师教学进行评价, 促进教学的进一步改革和完善。

2学生学习效果的考核

从考核的场合上, 可以分为课内考核与课外考核。军事理论课本身课堂教学任务比较繁重, 很多内容需要学生课外自学完成, 这就需要结合课外考核进行评价。我校已经实行了这一考核方式, 近几年来, 课内与课外考核成绩保持在7:3左右。从考核题型来看, 要做到主观题和客观题考核的统一, 从我校实践来看, 每年30%课外考核都是主观题, 如2009年的考试题目就是主观题———国庆阅兵式观后感, 既达到了考核的目的, 又使学生受到了一次爱国主义教育, 提升了民族自豪感。最后, 从考核的性质上, 要做到考试成绩与情感体验的统一, 情感体验评分依据就是学生的到课率和上课纪律, 在我校实践中, 这一比例为20%, 在具体的考核过程中还要考虑学生个体在课堂教学活动中的态度和参与度, 这就要求教师要随时记录和尽可能多的认识学生, 从而提高考核的准确性。

总之, 军事理论课的有效教学活动并非孤立存在, 它依赖于教学各系统各要素所构成的整体功能的有效实现, 所以, 要进一步实现军事理论课的有效教学, 在教学活动中推进人文关怀, 最终促进师生和谐共同发展仍需要军事课工作者不懈的研究和努力。

参考文献

[1]戴学林.高校军事理论教师专业化的探索[J].井冈山医专学报, 2009 (4) :66-69.

[2]孔繁昌.论提高军事理论教学质量的关键因素[J].教书育人, 2006 (29) :63-64.

提高军事理论课教学效果浅谈 篇8

关健词：军事理论课 辅助教学内容 教学效果

军事理论课是教授大学生军事知识的主要阵地，大学生的必修课。然而，从多所高校了解到的情况来看，军事理论课的教学效果并不理想：学生缺乏学习兴趣，学习动力不足。笔者认为，造成这一现象的一个很重要的原因是军事教师过多的注重理论知识传授，过于依赖教材上的内容，很容易将这些内容讲的索然无味。

军事理论的知识面宽，知识点庞杂，牵涉到军事、政治、经济、人文、工程、时事、历史等诸多内容，并且各内容间高度交叉融合。中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争，每一章都可以看作一个独立的知识体系。从教学实践来看，在课程时间较短的情况下，教师要讲好这门课，就需要对这些知识体系有很好的把握，在课程要求的理论内容上合理的引入战例、故事、轶事等内容，更好的导入课程，提升课程教学效果。而这些用于辅助军事教师讲解军事科学理论知识的内容，笔者统称为辅助教学内容。下面，笔者关于辅助教学内容做系统地阐述。

一.辅助教学内容应当精炼

课程引入辅助教学内容，其目的是为了更好的导入课程，帮助学生理解和掌握知识点，用新奇的案例、故事等内容来吸引学生，培养学生的学习兴趣。但是，我们应当看到，这些内容本身并不是课程要求学生掌握的知识点。因此，在讲解这些内容时不能花过多的课时，否则就本末倒置了。军事教师在选择辅助教学内容时应尽量找一些短小精悍的内容，足以说明问题就行。

二.辅助教学内容要具有针对性

辅助教学内容的选择应与课程知识体系相关，并与现实教学情况相符合。其一，辅助教学内容的选择要针对课程的知识体系，要与所要讲解的知识点具有关联性，符合课程教学的要求；其二，内容的选择要符合现代大学生现有的知识结构。选择辅助教学内容时，军事教师应当循序渐进，尽量选取一些大学生听得懂、能接受的案例、故事等，用容易理解的内容引导学生，逐步掌握相对高深的军事知识。

三.辅助教学内容要具有多样性

军事教师应根据所讲解的知识点的不同选择形式不同的辅助教学内容。历史人物的奇闻轶事、时事、现实生活中军事知识应用案例等都可作为辅助教学内容选择的对象。在实际教学过程中，笔者感觉到合理的、形式多样的辅助教学内容能勾起他们的好奇心。例如，在讲解国防手段中的经济手段时，讲美国为打击俄罗斯所采取的金融战；在讲解国际战略形势时，选择叙利亚内战和难民潮作为辅助教学内容。

四.辅助教学内容要具有典型性

教学内容选择的典型性指的是内容的代表性。古今中外，关于军事的战例、故事、轶事等非常多，辅助教学内容的可选择面是非常大的。军事教师要充分理解知识点的内涵，在浩如烟海的内容中挑选出具有一定感染力和震撼力的内容，这样更容易被学生记住。

五.辅助教学内容要具有时效性

熟悉的事情更容易让人接受。现代发达的通信让学生能从多个渠道大量了解资讯。军事教师在选择辅助教学内容时应尽量选取发生时间比较近的事件、案例，让学生有熟悉感、亲切感，更容易被学生接受。

六.辅助教学内容要兼顾宏观和微观

军事理论课程的教学内容体系中既包括国际格局、国家大政方针、国与国之间关系等宏观方面的内容，又包括具体军队生活、军事实践等微观的内容。笔者在实际教学中体会到，宏观的内容能让学生形成大局观；而微观的、细节的内容能让学生产生直观的感受。

七.辅助教学内容要具有实用性

中国长期处于和平时期，军事理论知识在现实生活中的表现似乎不明显。在实际教学过程中，很多学生认为军事理论对现实生活没有指导意义。所以，军事教师在选取辅助教学内容的时候，应当考虑所选内容的实用性，将军事理论与学生实际工作、生活、学习联系起来，促进学生的人格完善。例如，笔者在教学中将战争与社会竞争做类比。用现实的案例告诉学生，军事理论、战争技巧是可以解决诸如找工作、职位升迁等学生目前或将来需要面对的竞争问题的。往往这样的内容很容易吸引学生，得到他们的响应。

综上所述，辅助教学内容是激发学生学习兴趣的催化剂，是联系军事理论各知识点的粘合剂。辅助教学内容是讲好军事理论课程必不可少的环节。选择合适的辅助教学内容一定能为提高军事理论教学效果提供强大的助力。

参考文献

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