四年级学生的作文训练

四年级学生的作文训练（精选10篇）

四年级学生的作文训练 篇1

唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。‖

为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿。有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖

李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。其中一首是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‖

达标演练

1.选字填空。

贫贪资姿飘漂

（）困天（）（）泊

2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。

3.认真阅读短文后，填空。

为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了：“我的孩子。”

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着

一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具

砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思

地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便

与人分享，才好吃吧。”从此我常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总

是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍延续着。

有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不

识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘

不了路瑟。

基础知识

1.给下列词语注音。

暑假（）额头（）黝黑（）

刻薄（）挥拳（）承袭（）

2.联系上下文理解下列词语。

延续：刻薄：承袭：

3.读文章，连一连。

黝黑的心

温柔而包容的皮肤

深奥的老人

黝黑粗壮的道理

4.当“我”抱怨时，路瑟是怎样安慰“我”的？

5.为什么说路瑟是“我”一生中难忘的长者？

6.用自己的话概括路瑟是个什么样的人。]

巴尔扎克和他的老师

巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率

和武断。有一件事情深深地教育了他。

一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老

太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”

巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲

还是奶奶？”

“都不是，先生。”

“那一定是亲戚？”

“也不是。”老太大连连摇头。

巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说

明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”

“当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！”

“啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前

说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。”

老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件

心事。”

从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那

么轻率和武断了。

基础知识

1.给下列词语注间。

著名（）轻率（）亲戚（）

2.联系上下文理解下列词语。

轻率：草率：大名鼎鼎：

3.区别下列字，并组词。

活（）买（）作（）

话（）卖（）做（）

赛（）休（）已（）

寒（）体（）巳（）

4.缩句

我父亲是明尼阿波利斯市市政局的一名工人。

5.你喜欢这位老人吗？说说你的理由。

6.依照例句写句子，注意外貌描写。

四年级学生的作文训练 篇2

一、当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现的问题及原因

(一)当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中存在的问题

随着我国教育质量的不断提升,学生的英语综合能力逐年提高,但英语听力教学质量还没有得到很大的提升。在当前应试教育理念的影响下,人们注重培养学生的读写能力,忽视了训练学生英语听力,导致学生的听力能力较弱。在传统教育理念的影响下,教师一直处于课堂教学的主体地位,在教学过程中运用直接翻译的方式展开知识教学,导致学生在课堂上没有学习兴趣。教师运用的教学方式单调,无法激发学生学习的动力,导致学生在英语课堂上的积极性不足,学生形成了惯性思维,依赖教师的翻译讲解。小学三四年级的学生,英语单词量不足。在教学过程中,英语教师要努力提高学生的英语词汇量,减少教学困难。但在较短的时间内,学生无法掌握较多的词汇,这会严重阻碍学生展开英语听力训练活动。且学生家境情况也会决定学生听力能力,学生缺乏完备的英语听力训练设施和教材,无法展开有效的听力训练活动,这也会影响学生的英语听力能力。

(二)当前小学阶段三四年级英语听力训练教学中出现问题的原因

第一,教师在应试教育背景下,注重培养学生的英语应试能力即读写能力,很容易忽视学生的听说训练,导致学生在小学英语学习阶段出现偏差、失衡现象。同时,教师在教学的过程中,没有依据学生的年龄特征及发展特性进行教学,对教学模式的创新度不高,导致学生的英语听力学习兴趣较低,英语读写听说教学不均衡。

第二,学校英语教师对学生听力训练的忽视,使得学校对听力训练课程的安排极不合理,有些学校甚至没有开设听力训练课程。有些学校虽然开设了听力训练课程,但在实际教学过程中,听力训练课程如同虚设,课程设置的不合理导致学生的听力能力停留在较低的水平。一些教师将听说训练穿插在英语课堂教学上,以便促进学生英语能力。

第三,小学三四年级英语教师的教学能力及学生生活的家庭氛围对学生的英语学习具有一定的影响。学校的英语教师大多是从专业的师范学校毕业,毕业之后直接投入到工作岗位中,缺乏一定的教学经验,教师在教师过程中不会展开有效的教学活动。还有些教师由于自身的教学经验不足,所以会借鉴优秀教师的教学经验,但教师在借鉴的过程中没有将课程与优秀教学经验进行良好的结合,导致学生在课堂上得到太多的收获。

第四,小学生的年龄特征及发展特性决定学生在学习过程中需要教师细心地引导,结合其兴趣爱好。但在实际的教学活动中,教师没有对学生的学情学况及兴趣爱好进行详细了解,导致其在课堂上无法激发起学生的学习兴趣。学生的听力训练不仅是提升其英语成绩,还是帮助学生奠定英语学习基础,教师在教学过程中要采取积极的措施调动学生的学习积极性。

二、听力训练的教学目的

语言交流需要听与说来共同完成,在交流的过程就是对信息初步感知到充分理解的过程,听者需要对听到的信息进行辨别、记忆、判断、比较。在完成这一复杂的交流过程时,学生必须要具备基本的语言理解和听说能力。在英语听力训练中,教师要训练学生的信息加工处理能力,猜测、抓住听到的信息重点、大意。教师要有针对性地训练学生听力能力,运用潜移默化、循序渐进的方式帮助学生提高英语听力素养。小学生的理解能力不完善,所以在教学的过程中,教师要为学生创设良好的教学环境,运用多样化的教学方式训练学生的听力能力。

三、改善当前小学三四年级英语听力教学训练现状的策略

(一)创设各种情境增强听力训练的趣味性

在小学三四年级的英语听力教学中,教师首先要了解学生的听说能力,依据学生的心理发展特征,创设多样式的游戏情境教学模式,将英语听力训练融入其中。小学三四年级学生的听说能力较弱,具体表现在学生英语话语之间缺乏逻辑性,词语搭配运用不合理,只会简单个别词语的陈述。虽然学生在小学阶段会学习英语语言词汇,但学生缺乏锻炼,没有养成表达完整句子的习惯,导致学生的表达思维不够完善。小学生喜欢热闹,喜欢运用自己的表达方式来展开交流。英语教师在培养学生的听说能力时应该结合教学教材,在课堂教学中设计多种教学情境激发学生的听说兴趣,不断拓宽学生表达思维,丰富学生的听力思路。课余时间,教师可以与学生一起组织游戏,拉近学生与学生间的距离,增强师生感情,培养学生的听说表达能力。小学英语教材中有许多有趣的文章,教师要播放语音以便学生欣赏文章中的优美语句,带领学生共同分析句子,让学生可以运用这些词语进行造句,加强学生的知识掌握能力。

(二)利用游戏教学使学生产生浓厚的学习兴趣

小学生的好奇心较强,对周围的事物充满兴趣,对英语教材中的插图也会产生想要了解的兴趣。但是,学生的兴趣持续的时间较短,在课堂教学上的注意力集中时间也有限,教室内外的事物都能引起学生的关注。教师要结合学生的情况,制定游戏式教学方式,在听力教学课堂中穿插游戏,使学生能够对课堂产生兴趣。教师在课前对英语教材进行研究,设计出具有意义的游戏,将学生的天性与听力训练活动相结合,在游戏的过程中提升学生的听说能力。教师可以设计几组词语,然后让学生展开想象用这些词语编造一个小故事。这些游戏式的课堂教学,可以有效激发学生的想象力及语言组织运用能力。小学生一般都喜欢听故事,尤其是童话故事和寓言故事。教师在进行语文教学之前,可以将本节课的教学内容以故事化的语音形式导入,从课堂教学的开始就吸引学生的注意力。

(三)通过游戏引导学生听说

当前,小学课堂教学推广使用游戏式的教学方法,教师在展开游戏教学时,要善于对学生进行引导,鼓励学生发挥想象力,运用已有的知识训练听力能力,学生能够完整独立地理解掌握听到的信息,能够理清听力逻辑。学生的听力能力是发展其口语交际能力的基础,教师要积极引导进行听力练习,丰富口语交际。小学教师要让学生多参与游戏活动,在游戏活动中完善听力思路,积累听力表达技巧,鼓励学生要勇敢地表达自己所听到的信息,概括信息大意。老师要积极与学生进行交流,了解学生在听力训练上的缺陷,并加以正确引导,提高学生的听说能力,培养学生英语听说习惯。

四、结语

听、说、读、写能力是四个相辅相成的能力,听懂、说好是理解的基础,更是小学阶段学生读写的基,只有理解了文本,才能在此基础上进行说和写的操作。英语话语理解能力的培养不仅仅局限于课堂,还应该贯穿于日常的生活之中。加强听力训练是促进学生听说能力以及各方面发展的重要途径,学生在听力训练中积累词汇语言运用能力,增强英语素养。

参考文献

[1]刘红芳.小学英语听力训练优化策略之探讨[J].时代报告,2012,(07).

[2]刘丽娜.试谈小学英语教学中如何指导学生进行听力训练[J].科学导报,2013,(06).

[3]岳进英.浅析小学英语听力训练中好习惯的培养[J].新课程,2013,(09).

小学生自能作文四步训练模式初探 篇3

1.不知道写什么，不能够从自己的生活中选取鲜活的素材作为习作的内容；

2.多次的修改，给学生心理带来无影的压力，从而不喜欢写作。

3.有写作的内容但是又不知道如何表达具体、清楚，重点段突出地写好文章。

叶圣陶先生 “自能作文” 的教育思想，是解决学生作文难问题的有效途径，笔者认为自能作文是指利用现有的文本资源，通过多种形式的阅读教学，使学生循序渐进地学习选材、构思、立意、写作手法等方面的写作知识，同时通过还原作者的写作思路，掌握切实可行的写作技巧，即通过阅读教学传授给学生有关写作的陈述性知识和程序性知识，并结合生活通过写作实验验证巩固运用这些知识的一种教学策略。本人在长期的小学语文教学过程中，对 “自能阅读、自能拓展、自能写作、自能评改”的自能作文四步训练模式进行了初步探索，通过实际运用，收到了较好的效果。

自能阅读：学生能借助以往学习语文的知识，体会经典片段的精彩之处是如何表达的，梳理写作方法，积累好词佳句，为写作奠定基础。

自能拓展：“读书破万卷下笔如有神”解释了读书启发写作的巨大作用，所以多读，读同类的文章，能够打开学生思想的闸门，积累语言，进而为尽情写作做好准备。

自能寫作：学生能独立运用经典片段的写作方法，结合博览群书后所受到的启发，选取生活中的典型素材，表达真情，完成写作。

自能评改：写完的作品应该是自己情感结出的果实，自己再反复阅读，发现问题，认真修改后，自愿与人分享。

在实施四步训练模式时，需要注意几个问题：

一、要有真情实感，激发写作的兴趣

写作是一种个体思维活动的过程，是作者按照自己的观察、感受、体验及语言习惯来完成的。“自能作文，不待老师改”是作文教学的理想境界，这种境界的必要条件是要有真情，要用自己的语言表达真实的情感体验。写作更是一种情感的冲动和宣泄的需要；这种境界是和谐的氛围，有利于写作兴趣的激发和写作能力的培养，首先表现在民主、平等的师生关系上。表现在同学之间的合作和鼓励上；这种境界是艺术的，创设情境的艺术，激发兴趣的艺术，命题的艺术，指导的艺术，批改的艺术，讲评的艺术等。教育是心灵的艺术，写作是审美的过程，不讲究教育艺术的写作教学是枯燥的，不可能调动起学生“自能作文”的积极性。这种境界是愉悦的，要想“自能作文，不待老师改”离开兴趣和快乐是绝对办不到的。

二、要讲究评价策略，呵护写作的热情

作文教学评价主要是指对作文教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生兴趣的重要手段。新的课程标准互换新的作文评价，作文评价应遵循学生的身心发展规律，采取切实有效的评价策略，关注学生的主体地位，小心呵护学生的写作热情，真心诚意地提高学生的写作水平，促进学生健康和谐地发展。一是把个性的体验还给学生；二是把平等的交流送给学生；三是把评改的权利交给学生；既张扬个性，又能彼此启发，相互倾听，在思考中评价，在评价中思考，在思考和评价中主动探索，相互交流，积极体验，相互影响，实现了共识共赏共进，真正体现了“人的发展”。

三、要循序渐进，将四步训练模式作为一个有机整体

阅读与写作密不可分，需要我们把“教会学生自能读书，不待老师讲；教会学生自能作文，不待老师改。”作为自能作文四步训练模式的终极目标，并把它看成是一个系统工程，实现有机融合，促进学生”自能作文“能力的形成，再利用日记、书信、读书笔记等让学生积累写作素材，鼓励孩子们自由表达，有创意的表达，每次训练前可交流写作名言、故事、诗歌等，激发学生写作兴趣和欲望。

四年级作文训练5 篇4

亲爱的武老师:

您好！毕业了，一直对您心存感激，有一些话很想对您说，这次就让我通过写信的方式对您说吧！

六年前，一个阳光明媚的早上，我第一次跨进了小学的大门，心中不免有一丝紧张，小学的生活也同样是一个未知数，是一个大大的“？”。会不会交上朋友？老师是谁？老师会不会很严厉？无数个疑问出现在我的脑海，我也有一些害怕。这时，您走到了我的身边，拉着我的手走进了校园，您一路上都面带笑容，问我这，问我那，使我那紧张的心不由得放松了下来。进了班门（一年级（1）班），许许多多张陌生的面孔出现在我的视线中，每一双黑眼睛中，都充满了好奇和憧憬。我找了一个空座位坐下，您开口了：“欢迎同学们的到来，我以后就是你们的班主任，介绍一下，我叫武振梅，你们可以叫我武老师......”后面的欢迎词我已经淡忘了，但您的笑容始终浮现在我的脑海中。

从认识您的那一刻起，我就深深的认为：您是一位负责的好老师。通过六年的相处，充分证明着我是对的。您讲课生动有趣，每一节课都令我记忆犹新。是您带我走进了语文的殿堂，使我深深的爱上了语文。您十分幽默风趣，讲课常常蹦出一些有趣的话语，逗得我们捧腹大笑。

您是一位赏罚分明的老师。有一次，您让我出封皮，我磨磨蹭蹭，始终没有开始动手，您生气了，摧促了好多遍，我终于上交了前封皮。您还是终于“火山爆发”了，我被批评了一顿。您并且下了“死命令”——给我一节体育课，我留在班中，出完后封皮。“师命不敢为”，我只得乖乖的，和那些没有写作业的同学一起留在班中。匆匆找了一幅图，和前封皮互相呼应，就开始画了。一节课，我从未停笔，风风火火的，终于完成了任务。从那以后，您所交给我的任务，我都会在最短的时间内完成，改掉了拖拖拉拉的坏毛病。六年中，只要我有一点儿错误，您一定会及时指出。我听了批评，回家告诉了妈妈，妈妈却说，您是爱我，才及时指出我的错误，为的是让我更加优秀，我也理解了您的苦心。您给了我许多难得的荣誉与机会。在今年，您为我争取到了一个来之不易的“包头市三好学生”的称号。十分感谢您这么信任我，给我这个荣誉。感谢您六年以来对我的表扬，使我充满了自信，乐观向上；感谢您对我的批评，使我改正了错误，更加优秀。

六年中，我们这个活跃淘气的班也没少给您惹麻烦，您为了我们也曾流过泪。现在想起，真的觉得十分愧对您，让您操心了。您为了我们付出了太多心血，我们不会忘却！六年小学生涯，成了我脑海中最珍贵的一段美好记忆，您，成了我记忆中最优秀的老师，成了我的“大朋友”。真的很舍不得您——跟班六年的班主任，曾为我们骄傲，曾我们伤心，曾为我们微笑。十年树木，百年树人。您对我们的教育，令我们永远难忘！

祝愿我最最敬爱的武老师身体健康，桃李满天下！

您的学生：高小龙

小学六年级(上)作文训练四 篇5

一、经典诵读：有关书的名言

1、书籍是人类进步的阶梯。（高尔基

2、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）

3、书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）

二、作文高分秘笈一

在考场上，一篇文章中运用三个以上的“好词句”，文章就会有较强的感染力，阅卷老师看了一定会眼前一亮。有两种方法教大家写出精彩的语句：

（一）给句子添加新元素

1、化用古典诗词，如“春江水暖，杨柳风煦，我们在三月里悄然进发„„”便化用了古诗；

2、引用谚语、歇后语或流行歌词，如“妈妈的爱如潮水，紧紧将我包围„„”；

3、将其他场合用语，如外交辞令转用到作文中，如“老师与李明进行了一场长达20分钟的正式‘会晤’„„”

4、用其他学科术语。

（二）关键之处用精彩语句

文章的开头句、结尾句、中心句、过渡句、画龙点睛的句子，都要加倍注重文采，这些句子写精彩了自然能得高分。

三、写作训练：写人叙事

●典型考题的老师

在我们每个人的成长过程中，对我们影响最大的除爸爸、妈妈等家里人以外，也许就是老师了。老师教给我们知识，给我们力量和智慧。我们每个人的成长都离不开老师，请选择一位你印象最深的老师来写，要写出老师的特点，用具体的实例来体现老师的特点。●指点迷津

1、作为写人叙事的文章，要选取典型事件来表现人物。

2、要表现出老师令你难忘、印象深刻或热爱之处。

3、可以抒发对老师的热爱，也可以表现老师与众不同的特点。

4、题目课补充为“特别”“有趣”“难忘”等等，基本上，题目就能体现中心。●素材开发

1、材料要新，尽量跳出老框框，可以避开补课、家访、带病上课这一类老生常谈的陈旧材料，选择能表现人物个性的、与众不同的材料。

2、可以写学习上，老师如何严格要求，对你提供帮助的；可以写生活上，老师如何无微不至的关心你的；可以写老师如何化解你的烦恼，鼓励你努力学习的。

3、可以写老师老师的特别之处，如教学方式特别，管理学生特别„„。

●思维导图

一、开头

开篇交代主要的描述对象，以及老师对我的影响。如“我的整个小学生涯中，有这样一位令我难忘的老师。”

二、中间

列举事例，讲述老师给“我”带来的关怀、温暖。

1、写老师的外貌。（略写）

2、写老师开导“我”、安抚“我”。（详写）

3、写老师关注“我”，照顾“我”。（略写）

三、结尾

总结全文，表达心中的感激之情。

范文欣赏

难忘的老师

在我小学生涯中，遇到了很多很多好老师，而最让我难忘的是她——

每当她带着一缕清香气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我轻轻地和我说话时，每当她用那满含笑意的目光注视我时，总让我感觉到一份亲近、一份信任、一份浓浓的师生情谊。五年的时间，她就这样悄无声息地在我心底安营扎寨了。时光匆匆而逝，我无法轻易从记忆中抹去她那美丽的身影。她，就是我的班主任——周老师。

周老师的话语像春天的阳光温暖着我的心。那天，同学们都出去玩了，教室里只有我一个人。我静静地做着作业，可是心里老想着爸爸今天要去外地出差，不免烦躁起来。我一会儿呆呆地望着天花板，一会儿咬着笔胡思乱想。

这时，周老师轻轻走到我身边问：“佳佳，怎么啦？有什么烦恼吗？”

“啊，没事。”我心慌地回答。

“真的？”她边说边看我的作业本。

周老师看到我词语解释没完成，就把自己的字典递给我，还特地把意思讲解给我听。可是光想着爸爸，周老师的话一点也没听进去。

周老师让我停下笔，告诉她我的烦心事。当我将胸中的话一股脑全告诉她之后，周老师笑着说：“傻孩子，你爸爸要去外地，这是工作的需要啊！你已经长大了，爸爸知道你不但能照顾好自己，还 能照顾妈妈了，所以才会放心地出去。如果知道你这样焦躁，他肯定也会着急的！安下心来，让爸爸对你放心。”听了周老师的话，我觉得身上的担子轻了许多，心里也不再空落落的，便如释重负地笑了。

那次我生病了，周老师在百忙之中抽空看望我，并叮嘱我按时吃药、注意休息；那回，我要去参加上海市小学生作文竞赛，周老师又让我注意保持好心情，不要把结果看得太重，一切重在参与。多少个那次、那回，构成我生命中一次次抹不去的回忆，我将永远把它们珍藏在心底。

四年级暑假作文：鼓号乐队训练 篇6

过了几天妈妈要带我去陕西看望在外打工的爸爸。

因为爸爸已经有半年没有回家了。我们非常的想念他，我们准备好行李，坐上大巴出发了，一路上，我欣赏着外面的风景。盼呀盼，终于到了陕西。我看到爸爸在外面等着我。我立马下车，扑向爸爸的怀抱，看到我爸爸，他消瘦了很多，我心里酸酸的。原来我爸爸是在群山环绕的大山里上班，我第一次见这么高的山，我真想去爬山啊。我把这个小小的愿望告诉了我的爸爸，爸爸说:“好，第二天就带你去挖野菜。我听到这个好消息，一蹦三尺高。

第二天，爸爸真的带我去上山挖野菜了。山坡非常的陡峭，好像一不小心就会栽倒下来似的。我一步一个脚印地往上爬，脚下有许多杂草划破了我的脚，疼得我直咬牙，还有飞来飞去的蚂蚱在我眼前若隐若现，我忍不住扑了上去，结果，扑了个空，没捉着。心里非常不服气，这时候累得我满头大汗，汗水像断了线的珍珠一样往下流，要是有个电风扇吹一吹就好了。爸爸发现了一大片野草，叫我去摘。爸爸笑着说:“我们看谁挖得多，挖得快。我费了九牛二虎之力才挖了一点点，累得我直喘气。爸爸看我累得满头大汗的样子，哈哈大笑说:″你个小笨蛋，才挖了一点。”

七年级学生的口语交际训练 篇7

一、“自我介绍”法

对刚刚升入七年级的学生来说，他们想尽快地让同学和老师认识、了解自己，这就需要自我介绍。教师应组织学生开展“这就是我”的口语交际训练活动，让学生用笑语、歌声、幽默和智慧等，把自己介绍给大家。

1. 向同桌、前后左右的同学介绍自己的基本情况，然后向全班同学作自我介绍。

2. 学生升到七年级，新的大集体就是新的家庭。这个“家”的每个新成员都可以思考这样的问题：我能为这个“家”做些什么?在这一活动中，学生可以大方地推荐自己，展示自己。

3. 组织模拟面试。比如学校的某一刊物组织学生记者团，准备从学生中招聘一批小记者。面对这样的机会，教师可以在班里组织一次活动，由同学分别扮演“考官”和“应聘者”，进行一场模拟面试。

以上这些活动不但可以培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，而且让每个学生认识、了解了新同学，也了解了自己;同时，在新的环境中，学生也会对自己有个准确的定位，有利于以后的发展。

二、“搜集材料”法

生活中处处有语文。学生无论是读书看报，还是看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。教师可以组织一次学生从生活中学语文的活动，根据各人的兴趣爱好，将学生分成不同的小组(也可单独一人)，搜集家庭中、校园中和社会上运用语言文字的情况。

比如，家庭成员、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍等之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户贴的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言;电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招聘、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，哪些不规范现象，如此等等。将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。比如，有代表性的人名、对联、公司名、店名，精彩的广告、匾额、说明书等，可以编成“集锦”;不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等，可以编成“举隅”;新词、新流行语、新外来语等，可以编成“荟萃”。最后教师组织全班学生进行交流，让全体学生分享这次活动的成果。

通过搜集材料这一实践活动，学生不仅提高了观察能力、记忆能力、逻辑思维能力和表达能力，还在一定程度上提高了合作、创新和实践的能力。

三、“固定话题”法

对七年级学生进行口语交际训练时，教师采用“固定话题”法不失为一个好方法。比如七年级语文课本中，有一个单元的综合性学习分别是“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”。他们都是围绕“我爱我家”这一主题展开的。为了让学生懂得感悟亲情、尊重长辈，养成爱思考、爱探究的学习习惯，提高口语交际的能力，这三项活动按内容和方式的不同大体可分为两类。第一类是“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，这两项活动都因“物”而起———由物及事，由事及情。二者的区别在于，前者更多的是对特定时空的“聚焦”，反映的是亲人们生活、感情长河中的一个横断面;后者往往反映的是一段经历或一条“感情的小溪”。教师让学生作深入思考、细心揣摩，从生活小事和亲人们的生活细节中体会出蕴含的情感和意义。第二类是“妈妈的唠叨”，这是由事及理，由理入情。教师创设这样的情境，让学生对“妈妈的唠叨”进行认真、深入的思考，然后去理解妈妈，理解妈妈的爱心，体会“父母心”。

四年级阅读训练材料 篇8

你可曾想过，把自行车再改革一下吗？

似乎没有改革的必要和可能了。

可是有人就打了这个主意，给自行车来了一番改革。他把脚蹬、齿轮、链子、飞轮统统去掉了，甚至连车座也去掉了，架子也简化了，最后只剩下车把和两个轮子，只是在后半部增加一个关节和一个拉着这个关节的弹簧。

天哪！这还像什么车啊？这样的车怎么走啊？

能走呀！你站在它的上面，不用脚蹬，只要身子不断地左右摇摆，它就能摆动着向前走了。在一次发明比赛中，这种车子还得了奖呢！

这种车子的优点在哪儿呢？

优点就在于打破了必须用链条传动轮子的常规，大大简化了自行车的构造。

发明这种车的人是怎样想出这个“绝招”来的呢？

说起来也很平常：他看到鱼在水中，只要尾巴左右摆动，就能推水前进。他想，能不能模拟鱼尾的动作，设计一种结构，使后轮也像鱼尾巴一样左右摆动，把车推向前进呢？

经过反复试验，他终于造出了这种靠扭动后轮前进的“扭扭车”。

科学家的许多发明和创造，都是想到了别人没有想到的问题。发明“扭扭车”的人，因为他在不断地寻找改革自行车的途径，才从鱼的游泳中得到了启发，做出了别人没想到的事。

一个普普通通的自行车，经过改革，不用脚蹬，只要身子不断地左右摆动，就能摆动着向前走。这是什么原理呢？这种车有什么优点呢？相信你读过此文，不仅会明白这些问题，而且会从中受到启发。

似（sì）乎 甚（shèn）至

常规：沿袭下来经常实行的规矩，本文指自行车历来都是用链条转动轮子。

启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。

1.给下列不完整的音节补填充完整并标声调符号：

j_ _ǐ j_ ɡ_ di_ _ɑn

关 节 齿轮 增加 结构 去掉 一 番

2.文中的设问句是_________ ，这句话在本文篇章结构上还起到“承上启下，过渡自然”的作用，那么它还是_________句。

3.选字填空。

巧（妙，纱） 一（番，翻） 车（座，坐）

比（塞，赛） 脚（蹬，登） （绝，决）招

4.改革后的自行车是什么样的？它是怎样向前走的？

四年级第三次作文训练 篇9

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

题临安邸【南宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

望庐山瀑布【唐】李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

寻隐者不遇

【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

【译文】

德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）

写作训练

生活中有快乐也有烦恼，请你拿起你手中的笔，把你的快乐或者你的烦恼写出来吧，让我们共享快乐，共担烦恼。请你以《我的快乐》或者《我的烦恼》为题写一篇习作。

四年级学生的作文训练 篇10

要求：把题目补充完整（瞧这足球迷）后写一个人，要用一两个事例写出人物特点。内容具体感情真实。瞧，这个歌迷

我的哥哥前段时间喜欢上了李宇春，周笔畅，张靓颖这３位超女。只要你提起“超女”二字，哥哥就会滔滔不绝地跟你介绍起她们３个。无论谁说起她们３个的坏话，哥哥是不会顾及任何情面的，会跟你来一个口水战。

走进他的房间，墙上贴着的是她们３个的海报，抽屉里装的是她们３个的个人音乐专辑，床上的书都是关于她们３个的什么个人成长录。就连他的铅笔盒里面，也贴着她们３个的贴纸。过年时，哥哥从报纸上得知湖南电视台有一个晚上是会播放关于超女的一个演唱会。到了那个晚上的７：３０，哥哥准时坐到沙发上，打开电视机，调好频道，眼睛睁的大大的，生怕漏掉哪一个精彩的镜头。我和妹妹对超女不感兴趣，对动画片到是情有独钟。我们便和哥哥吵了起来。最后哥哥不想吵了，想要一心一意看这场演唱会，答应我们广告时让我们看我们喜欢的电视节目。哥哥等啊等，终于听到了她们３个的美妙声音。哥哥听完后，说道：“听到她们的声音，是我今生最幸福的事！！”这场演唱会结束时，我们都已经哈欠连天了！可是哥哥却依然神采奕奕，整个人还沉浸在刚才的刚才的演唱会中。我洗完澡，想要上床睡觉时，哥哥在我旁边兴奋地告诉我她们３个今晚的表现如何如何好，穿着如何如何棒......哥哥见

我不愿听他罗嗦，便停了下来，让我睡觉。他又跑到客厅里，去跟同学讲今晚的演唱会了。最近，他又在听ｓ.ｈ.ｅ.的歌了，成了这个组合忠实“粉丝”

瞧这读书迷

我们班有一位名副其实的读书迷，她姓刘，叫刘莲，她从小就爱读书，只要一读书，就像着了魔一样，把什么事都抛到九霄云外去了。

刘莲视书如宝，爱书如命，把书当做自己忠实的伙伴。她每天都要带课外书来到学校，只要有空余的时间，她便会拿起书津津有味地勘，操场、走廊、教室，甚至女生厕所都会看到刘莲读书的身影。书把她带入了广阔的空间，也带给了她无限的快乐，再瞧她那不凡的谈吐，渊博的知识，都可以看得出她在读书上下的功夫。为此，她还是我们班的学习委员呢!有一天，我看到刘莲坐在公交车站的椅子上，读一本叫《乌丢丢的奇遇》的书，她遨游在书的海洋里，马路川流不息的鸣笛声丝毫没有影响她，这时候，公交车来了，刘莲丝毫没有察觉到，公交车走后，她才暮然回首，不得不坐下一班车。

刘莲看书常常爱不释手，又一次大课间，刘莲依然像往常一样拿起那厚厚的书到走廊上读了起来，我们大家有说有笑，有的玩游戏，有的跳绳，有的打乒乓球，但刘莲丝毫没受打扰，上课铃响了，刘莲还在看书，直到同学高声喊她时，她才反应过来。

刘莲家柜子上摆满了各种各样的书籍，有：《80天环游世界》、《人类求解之谜》等等书，她上知天文下知地理，无所不晓，宋词唐诗，张口就来。

平时，即使是上学的日子，刘莲也要提前半小时起床，捧起那些书享受享受;晚上睡觉前，刘莲会雷打不动地在书柜前挑选几本自己喜爱的书看一会儿，知道瞌睡虫来找她为止。

瞧!这就是我们班的“书呆子”—— 刘莲!

二、想要有所发现，就要仔细观察生活，发现生活。生活中处处有真情，处处有学问，用你的眼睛仔细去寻找，写出你的发现或让你感动的人、事，与我们分享。题目自拟

我的发现

在我快乐的童年里，有许多发现，尽管不是惊天动地，但是我依然感到十分兴奋，毕竟我自己发现的嘛！其中有这么一件事让我记忆犹新。

“叮铃铃、叮铃铃„„”下课铃响了。同学们争先恐后地跑出教室，我坐在座位上看书。忽然，我觉得手上好像有什么小东西在爬。我一看，原来是只小蚂蚁，不知怎么的，我的好奇心被这只普通的小蚂蚁勾了起来。我仔细地观察着这只小蚂蚁：身体分3节，胸部有3对足，头上还有触角。我让它爬到了桌子上。这时，它向桌子边沿的一根铅笔爬去，不小心滑了，这只小蚂蚁摔了下去。不好，它一定会死的，我急忙顺着桌子望去，小蚂蚁竟然平安无事地降落在地上。这是怎么回事？它真的没死吗？我揉了揉双眼，当确定自己没看错时，我更加不解了，为什么蚂蚁从那么高的桌子上摔下来不会死呢？

回到家后，我又找来了一只蚂蚁做实验，将它从高处扔下去，蚂蚁摇摇晃晃地降落在地上，我仔细一看，它依然毫发无损。我左思右想，也没想出个所以然来。带着疑问，我询问了知识渊博的爸爸，爸爸微笑着说：“你自己去查查资料呀！”“对呀！”我急忙翻开了《十万个为什么》，终于找到了答案，原来蚂蚁的重量轻，当它从高处落下来时，会随着空气中的风慢慢降落，所以到达地面时才会安然无恙。发现能让我懂得许多以前我不懂的事，而且还让我明白了：生活中有许多事情是稀奇的，这些事我们并不会全部知道，而是需要自己的认真观察，因为人不是十全十美的。不是吗？

三、亲爱的同学们，回忆一下：在你们的课堂上，有没有发出过欢快的笑声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？„„请围绕“课堂上的笑声”这一话题，写一篇习作。题目自拟。

课堂上的笑声

课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻。

听，寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到《她是我的朋友》这一课，里面出现了一个词：啜泣，它的读音本来是：chuòqì。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chòuqì”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读‘臭气’啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来。只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物——笑。

好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑。突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，四、请根据下面的开头，编一个有趣的童话。题目自拟。

坐到了地上。一时间，我们都停止了笑，呆呆地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上。我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板，笑个没完。

“丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来。

语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，吴老师脸上的微笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“O”型。全班同学齐刷刷地转头，一百零八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地——小朱身上。只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过钢筋，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。

一天早晨，猫妈妈带着她的宝贝孩子小猫咪出门了，因为他想让自己的孩子到外面的世界走走，长点见识。

五、题目：他（她）真好

要求：在日常生活中，我们身边有许多关心我们、对我们好的人，请选择你印象最深的一位，通过具体事例写出他（她）的好。他对我真好

如果以前有人问我:”爸爸和妈妈谁对你好啊?”我会不加思索的回答是妈妈。因为爸爸平时工作很忙，有时候一个星期才回一次家，而且很严厉，我也很怕他。

记得有一次，我正在写作业，忽然后背被人用力的打了一下，好疼啊！我回头一看，是爸爸，我委屈地看着爸爸，爸爸说：“怎么写作业呢？都快趴到桌子上了，坐直了，再让我看到，就重写。”所以我觉得爸爸不够爱我，直到有一天，我彻底改变了对爸爸的印象。

星期天的白天我玩疯了，晚上睡觉的时候不知不觉地蹬被子了，睡梦中感觉有一双温暖的大手掠过我的额头，我睁开矇眬的睡眼，看到爸

六、做人要以诚信为本。请以“诚信”为主题写一篇作文，写写你身边发生的事。

爸正小心翼翼的给我盖被子，他用手背轻轻地贴了一下我的额头，看我有没有发烧。这时我心想，这么晚了，爸爸怎么还没睡觉呢，他这几天正生病呢！后来妈妈告诉我，其实爸爸每天都会等我睡熟后，给我盖好被子，才去睡觉，原来爸爸是爱我的，只是我没有发觉，仔细回想以前，每次吃水果的时候，爸爸总是挑个又大又新鲜的水果给我吃，自已吃的却是不好的。还有许多小事也不由自主地涌上心头。

就像著名作家冰心所说的：“父爱是沉默的，如果你感觉到了，那就不是父爱了！”要求：

1、想象合理，语句通顺；

2、题目自拟。

诚信，是文明的花朵，带给我们希望；诚实，是美德的彩虹，引领我们向前；诚实，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界；

诚信是莲藕池里的荷花，有了它会更美丽；诚信是乌龟身上的马甲，有了它就不用害怕；诚信是高速公路的建筑工，只有他才能加快你的步伐；

古往今来，有多少诚信之人令我们感动，有多少诚信之事让我们难忘。春秋时期有个鲁国人叫曾子。曾子的妻子要上街，她的小儿子哭闹着也要跟着去。曾妻便哄儿子说：“你回去等着我回来杀猪让你吃肉。”她刚从街上回来，就看到曾子真的要杀猪，她急忙阻拦道：“我只不过是

跟孩子说着玩哄他的。”曾子教导妻子：“如果大人都不守承诺，小孩子又怎会诚实守信？”曾子面对孩子尚且讲求诚信，给我们留下了深刻的启示。

为了赔偿儿子开车肇事造成的损失，营口人张凤毕不惜卖房、外加背负15万元的外债。为了还债，他一家节衣缩食。直到他身患绝症后还表示“做人不可不诚信，我病得再重也要继续还债，就是我死了，我的儿子、孙子也一定要把债还上。”他的诚信感动了中国，他用实际行动向人们展现了诚信美的璀灿光芒。

诚信，如令人心仪的白雪。领略白雪，我们的内心会变得安静而又平和。诚信，如熏人沉醉的海风。感受海风，我们的内心会变得纯净而又宽敞。诚信，如悠扬清远的驼铃。倾听铃音，我们的内心会变得澄明

而又清澈。将诚信种子播撒在每一个人的心田，让诚信之花开满人间吧！

七、你平时一定做过不少小制作吧？会飞的飞机，会跑的小汽车，会跳舞的布娃娃„„挑你认为做得最成功的向大家介绍一下吧！题目可以是“我成功了”，也可以自己定。注意不要写错别字，要表达自己的真情实感。

今天课堂上，在韦老师的带领下，我们进行了一次小制作活动，同学们的兴趣别提有多高兴了。根据我带的材料，我做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。你们想学吗?就让我来告诉你们吧。

做布娃娃的材料很简单，废旧的布(也可以用塑料代替。)、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪

上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福!把手塞进布娃娃的两只胳膊内，布娃娃还能动呢，一会儿向你招手示意，一会儿又向你摆手bey-bey，样子可爱极了!怎么样，要不你也来试试吧!尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得更好呢!

教室里热闹非凡，同学们的小制作更是五花八门，花样繁多。同学们都兴奋地争着给韦老师介绍自己的小制作呢!

通过这次小制作活动，既培养了同学们动手动脑的能力，又丰富了我们的课堂生活。

<<我的第一次小制作 >>

我做过许多小制作，其中我最得意的作品就是—不倒翁。制作不倒翁需要的材料有：一个鸡蛋、一个小锥子、一盒水彩笔、一张红色的卡纸、双面胶、细沙子和蜡。

首先，用一个小锥子在鸡蛋的一端扎一个小洞，把蛋清和蛋黄漫漫地倒出来，再用清水冲洗干净。接下来往蛋壳里放一些细沙子，滴上几滴蜡使细沙凝固在一起。再用红色的卡纸折一个锥形的小帽子，用双面胶粘在鸡蛋壳上。最后在鸡蛋壳的脸上画画。在蛋壳上画画可难哩！我先用水彩笔在脸上画一双水汪汪的大眼睛，再画上鼻子和樱桃小口。画好了，仔细一看还真是“一表人才”。我开始检查不倒翁的性能，摇了一下又站了起来。我兴奋的喊了起来“成功了！”

每次看到这个不倒翁，我都有一种成就感。也让我有了学习不倒翁不怕困难不怕挫折，永远不倒下的精神

八、大自然是那样的多姿奇妙。请你围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。写之前要想想主要突出写哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，并感受到大自然的奇妙。

《外婆家的“怪石”》

我外婆家后院有一块大石头，说是一块，是因为整块石头连在一起，没有分开。可是仔细看看好像是几块石头交错地叠在一起。

说它怪，是因为它的形状非常特别。这边凿过的石头凹凸不平，细细碎碎的，看起来像一只小狗叼着骨头，正狼吞虎咽地吃着。另一边也有凿过的痕迹，但是个头是好大好高的一块，凸在那里，我总觉得像一只凶猛的来抢食的狼狗。整块怪石的形状就像上演的紧张的电视剧一样。我真替小狗捏把汗。

每次到外婆家，我都要到后院去瞧瞧这块怪石头。我们也曾在怪石边上玩耍嬉戏。我很好奇这块石头的来历，就去问外公。外公说这块石头变成现在这个样子是因为之前被凿过，原来是想做一头狮子的，可后来因为外形不适合，所以看起来像有几块叠成的。之后就废弃不用了，放在后院里，风吹雨淋日晒的，就变成了现在这个模样。没想到“怪石”也有它自己的故事啊！

《领略自然之美 》

晨起，薄纱般的雾渐渐散去了，和着清晨第一缕阳光，我们驱车前往被誉为疑是恐龙化此山的三清寨自然风景区。

一路上我都在专注的看着窗外的风景。那路旁的树，整齐的列队似受检阅的军队，彰显军人的气质，而远处的山，轮廓则依然朦朦胧胧，被雾淹没得只剩下一个淡淡的剪影，看到此景令我想到了水墨画中的山，这朦胧之美在画家们的笔下挥洒的淋漓尽致。

走过一段泥泞但却散发着泥土香味的路途，我们来到了山脚下。这段泥泞的路旁，水库中的水缓缓流出，清澈见底的水结伴而行，欢乐的流淌着，似那一曲欢快的乐曲。带着这份舒适与恬淡，我们开始了爬山，但这汩汩的流水声却依旧久久萦绕在耳畔

攀爬过一段路程之后，一片连绵的山脉印入眼帘，山峦被迷雾笼罩着，显得神秘而秀美。又一个小憩，眼中的风景有了大的变化。再看那座山，雾已渐渐退去，一座形似山字的山体，清晰且真实的呈此刻了眼前，此时感觉我们与自然间的距离更近了，不得不叹服自然界的鬼斧神差之造化，一切浑然天成，一切都是大自然呈现出的真实美。

让情绪游走在自然之中，那里没有城市的喧嚣；没有都市的凌乱；没有匆忙的脚步；也没有障目的高楼。自然中，没有任何娇柔造作的虚假；自然中的人，也没有了雕琢的痕迹，没有功利虚名的压力。

置身于山间，天地之间原先如此之宽阔！呼吸着带有泥土芳香的空气，听着鸟儿的歌唱，感受着阳光的温暖、风的和煦，让自我溶入自然，体味那种宁静、那份闲适，思绪拥抱着蓝天、白云。我，用心感受着回归自然的喜悦。

在山的怀抱中，尽情的挥汗，尽情的呼吸大自然的气息，尽情的将这自然的每处风景都收入眼中，印入脑海，尽情的享受自然之美！