创意美术字教案

创意美术字教案（精选13篇）

创意美术字教案 篇1

教学目标：

1、了解变体美术字的基本变化规律和方法；能够创作出富有趣味性或深意的 美术字。

2、通过观察分析、创作体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。

3、通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和审美情趣。

教学重点：

创作书写变体美术字。

教学难点：

培养学生的分析能力，应变能力和形象思维能力，使他们能根据字体的变化规律进行创意表现。

教学准备：

教具：多媒体教学软件、实物投影、卡纸、彩笔，有关版面设计的图片资料、报纸等。学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、画纸、4开白板纸等。

教学设计：

一、导入。

通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入，让同学们感受标题文字和学过的黑体字的不同之处。

二、新授。

（一）变体美术字在生活中的运用。

1、提问：在生活中，变体美术字随处可见，你们都在哪些地方见过？

2、小游戏——猜猜看，了解身边的变体美术字。

（二）变体美术字的基本变化规律。

1、展示字形变化、结构变化、字意变化有特点的几个字让学生以小组为单位讨论交流。

2、总结出这些字的变化规律。

3、展示三组动画，让学生找出变化规律。【实践小练习】

请根据字形、结构、字意变化设计以下几个字：胖、海、电、花、裂、震。

（三）变体美术字常见的变化方法。【象形变化】

1、利用“水煮鱼”、“寿”引导学生说出象形变化。

2、出示“雪”字，让学生试着用象形变化的方法，说出自己的创意。

3、提供两种创意，让学生了解可以用与“雪”有直接关系的图形去创意，也可以用相关的图形进行情景式的创意。

【装饰变化】

利用春、夏、秋、冬和福、禄、寿、喜分别介绍外部装饰和内部装饰。【立体变化】

运用“土”的动画去介绍立体变化。

（四）创意空间。第一环节：说创意。

出示了“飞”字的四种变化，请同学们以小组为单位，任挑一种，说出它的设计巧妙在哪里。

第二环节：想创意。

板书“面”字，让学生联想创意，最后出示3幅创意图，进一步丰富学生的想象。第三环节：画创意。

创意设计自己感兴趣的字或词组。要求：字的形体明确、结构合理，变化要有依据。

三、点评作业。

1、完成后，四人小组展示交流，进行自评和互评。

2、教师点评同学们的作业，提出修改建意。

四、拓展提升。

出示几幅能引发深层思考的变体美术字形式的公益广告，通过欣赏让学生去领悟其中的含义，引导他们热爱生活、保护环境、珍爱生命。

五、课堂小结。

1、概括回顾本课所学字体设计知识。

创意美术字教案 篇2

一、积极体验生活, 寻找身边的美丽事物

陶行知先生说:“到处是生活, 即到处是教育;整个社会是生活的场所, 亦即教育之场所。”幼儿美术活动不仅仅是美术课堂教学, 一日生活中处处有学习美术的机会, 大自然、大社会便是很好的美术创意素材, 每一样都有着它独特的美。带领孩子去寻找身边的美丽事物, 开启孩子创作的火花, 让孩子从生活和现实中迸发出想象力和创意灵感。

如捡落叶时, 孩子们先发现叶子有很多不同的种类, 颜色、形状、大小、叶脉都不一样;再仔细看, 即使是同一棵树上掉下的叶子, 也没有两片是一模一样的;所有的叶子都有着自己独特的美, 而如果制作成树叶贴画或穿个树叶项链又是不一样的美……这些不经过寻找观察是发现不了的, 只有积累相应的经验, 有了初步对美的感受能力, 才能在美术创意时思维活跃, 创作出个性的作品。

二、运用生活材料, 丰富创作表现的素材

生活中, 一切无害且经过清洗消毒的废旧材料、自然物均可作为幼儿创意美术活动的操作材料。因地制宜收集利用废旧材料进行美术创意活动既培养了孩子们的想象和操作能力, 又促进幼儿形成节约资源的意识。而且, 在这些活动中, 孩子们用自己熟悉的材料进行美术活动, 能更好地激发他们的兴趣和主动性。

在美工活动《未来家园》创作活动中, 孩子们组合不同高度材质的纸盒变成房屋;石块上画上可爱的表情变成人;各种各样的小树叶粘在饮料瓶上变成树;还有纽扣、毛线、包装袋、干野花、小石块、种子……各种各样的废旧材料和自然物在孩子们的手里都会大变样, 孩子们在老师的帮助下插上想象的翅膀, 异想天开地玩、新颖独特地做。

三、创造适应环境, 让想象来源于生活

3-6岁的孩子思维活跃, 可塑性强, 想象力大胆丰富, 是创意能力发展的黄金时期。因此, 在日常活动中, 我们精心构思活动室的每块墙面、每个角落, 为孩子开设创意区角, 布置玲琅满目的孩子的创意作品, 让孩子在创意浓浓的作品环境中, 欣赏讨论、交流观察、相互学习, 不知不觉中激发孩子对美术创作的欲望, 让活动室成为幼儿生活中创造表现的天地。

如班级中区角“超级变变变”是孩子们手工制作及成果展示基地:废旧光盘制作成的小动物;各种纸盒做成的汽车、机器人;易拉罐连接成的小火车;麻绳、毛线、纽扣装饰的相框;还有一个个表情可爱的手套娃娃……作品虽然稚拙, 也不精美, 但无不透露出孩子创意的火花, 也让这里成为班级一道亮丽的风景线。

四、寻找生活热点, 激发幼儿创意火花

孩子每天在不断积累新的生活经验, 而每天生活的环境却大多是在家里或是学校, 教师要充分挖掘孩子身边的热点, 不但了解它的相关知识, 激发了孩子热爱生活的情感, 更提升了孩子感受美、表现美的能力, 让孩子在原有经验的基础上借助于美术手段大胆夸张的表现, 使孩子们的经验得到了重组、表现、拓展和提升。

如:秋天我们做美丽的水果拼盘、有趣的蔬果造型;立夏时除了“斗蛋”比赛, 还可以进行蛋面彩绘、制作不倒翁、蛋壳拼贴画;春暖花开时我们带孩子外出踏青, 观察柳树、迎春花, 组织孩子剪柳叶、制作迎春花、桃花……当孩子在与生活环境互动, 体验到越丰富的经验与感受, 久而久之, 则会积极主动的表现心中的愿望, 审美表现也会更独特更富有创意。

五、延伸课程内容, 组织生活化创意活动

创意美术活动课程的来源不仅仅根据学生的兴趣、经历、体验和需要预先设计, 也可以在师生互动过程中, 捕捉到来自孩子生活中的兴趣点及时进行调整, 生发出新的更适宜的美术创意课程, 使美术课程呈现动态、灵活的特性。使幼儿体验到更加多样的创意活动, 满足自己的认知和情感需要, 让审美能力和发现美、创造美的能力得到提高。

小班的主题活动《调皮的水》, 除了关注水、感知水的特性, 初步认识水, 了解水是与人们生活息息相关的, 培养幼儿爱水、节水、与水交朋友的美好情感和良好习惯, 我们也可以利用孩子喜欢玩水的天性组织幼儿进行美术创意活动, 用大毛笔、海绵蘸水画、用水枪、喷壶或戳了洞的塑料袋装水在地面上创意绘画, 也可以进行调色活动、水墨创意绘画等。

创意无限美术游戏 篇3

游戏准备：沙池等

游戏方法：

1只要有沙子的地方都可以，如小区的沙地、公园里玩沙的地方等。

2家长捡一根小树枝在沙地上画，宝宝也会跟着学样，让宝宝边画边说说画的是什么。

游戏还可以这样玩：

观察周围的环境，任何一样东西都可以引发孩子作画的兴趣，如捡一片树叶，用手按，沙地里就会留下树叶的形状，家长可在沙地上画一根树杆，引导宝宝在树杆上印出树叶，组合成一棵大树。

游戏2：大画纸

游戏准备：大画纸、画笔等

游戏方法：

1在家里的墙壁上贴一张大大的画纸，画笔在画纸旁边宝宝触手可及的地方，满足宝宝随时作画的欲望。

2无论宝宝画什么，家长都要以赞许的目光和语言给予孩子信心。

3宝宝那些随意涂画在纸上的圈圈、点点和线条在他们眼里是有生命的——雨点儿、泡泡、小草……涂鸦能带给宝宝极大的满足，同时也会给家长带来许多意外的惊喜和无穷的乐趣。

游戏还可以这样玩：

家长可以从杂志、报刊上剪一些小图片贴在画纸上，如小动物等，鼓励宝宝添画，如小白兔吃萝卜。

游戏3：开车

游戏准备：画纸、油画棒等

游戏方法：

1准备一张画纸，告诉宝宝这是大马路。

2请宝宝挑选自己喜欢的颜色代表不同颜色的汽车，问宝宝：“你开的是什么颜色的车?”

3让宝宝手握油画棒在画纸上画不同的线，直线、曲线均可。

4宝宝边画家长边用语言鼓励，如“红色的汽车开了，汽车向前开，汽车拐弯了……”。

游戏还可以这样玩：

剪一些建筑物，引导宝宝贴在纸上，增加绘画的情节，如蓝色汽车开到商场、红色汽车载着宝宝回家了。

游戏4：命题画

游戏准备：画纸、画笔等

游戏方法：

1糖果罐：家长在画纸上画一个罐子，鼓励宝宝在罐子里画各式各样的“糖果”，鼓励宝宝告诉你“糖果”的不同口味，如红色的是——(西瓜)糖，黄色的是——(香蕉)糖等。

2糖葫芦：家长在画纸上画几根竖线，鼓励宝宝在线上画圆，变成一串一串的糖葫芦。

3服装设计师：家长把画纸剪成衣服的外形，鼓励宝宝在上面绘画，设计成一件独一无二的衣服。

游戏还可以这样玩：

家长可以设计宝宝感兴趣的命题，发挥宝宝无限创意。

创意美术教案 篇4

在研究创意美术的过程中，我不断尝试新的材料，新的活动形式，一直想尝试将创意、技能、兴趣、以及画面效果较全面地结合，面对新小班的孩子怎样让他们愉快地进行美术活动并获得提高?偶然中见到绘本《小黄和小蓝》，给了我启发，于是我设计了这次美术活动。

二、活动目标

1。学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。

2。认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。

3。乐意探索色彩知识，体验自由创作的乐趣。

三、活动准备

红、黄、蓝三色颜料 大的画纸 拓印用的玩具 抹布活动重点 会用工具拓印，认识蓝色、黄色、绿色活动难点 知道蓝色黄色相加会变成绿色

四、活动过程

一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。

师：这是什么颜色?什么东西是蓝色的?

师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。

教师演示：

1、伸出手，将袖子往上提。

2、拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。

3、把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。

4、拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。

5、重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。

幼儿作画，教师指导，提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。

二、认识黄色，实验验证，二次作画。

师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色?什么东西是黄色的?

师演示：让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。

幼儿二次作画，教师指导，提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。

提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情?

教师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。

三、作品展示，带领幼儿赏析。

请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么?

教师用优美的语言结束作品：我最喜欢XX的作品，他画上的左边高高的，右边低低的，很像彩色的气球在空中飞。XX的画也很漂亮，上面密密的，下面疏疏的，看上去就像在下一场彩色的雨。这幅画很像妈妈的项链，让我画一跟长长的线把它穿起来。你看这幅画里藏了一直毛毛虫，你看见了，我给它添上脚把它找出来，这里还有小兔子，小鸟，你看见了吗?这个游戏好玩吗?以后我们再接着来玩这个游戏。

大班创意美术教案 篇5

幼儿园小朋友除了学习语数英外，还会有美术的学习的。大班创意美术教案范文，欢迎阅读。大班创意美术教案一：

活动目标：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。

2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

活动准备：

1、教师范画作品三份

2、各种颜色的酒瓶每人一份

3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服

活动过程：

一、欣赏PPT课件

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的?”(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底)

“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”

(2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画)，瓶子可以转着画。

教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶盖)，瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。

(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说明)

(4)操作出现的问题：

用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

大班创意美术教案二：

一、活动目标：

1.幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3.在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1.范例一幅;2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

(一)认识你呀真高兴1.小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?

3.小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。

(二)教师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3.名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

问：你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

4.教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

(三)幼儿创作名字创意画1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

(四)作品评价1.你还认识这个名字吗?

2.喜欢哪一张，为什么?

(五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。大班创意美术教案三：

活动目标：

1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。

2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

重难点：

组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动准备：

废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

活动过程

一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。

1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……

3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

二、幼儿画手型。

1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

3、幼儿自己变手型并画下来。

4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

三、幼儿尝试手型组合。

1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)

3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。

5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品)

6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。

大班创意美术教案 篇6

【活动目标】

1.明白毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。

2.尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，感受用毛笔作画的欢乐。

3.明白熊猫是中国的国宝，提升民族自豪感与爱国情感。

【活动准备】

1.师幼共同收集不一样资料的中国画图片，供幼儿欣赏。

2.范画五张，玩具熊猫一个。

3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。

【活动重点】

帮忙幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。

【活动难点】

幼儿的毛笔控水情景，画面整洁的坚持。

【活动过程】

1.欣赏中国画。

2.师幼共同欣赏活动室布置的中国画。

3.共同讨论有关中国画的常识。这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。

4.探索毛笔。

――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉，充分感知毛笔与其他各类用笔的不一样。

――用水实验毛笔的用法(利用废旧报纸，孩子们用毛笔沾水，在报纸上随意图画)，说出和我们平时用的彩笔有何不一样，表达用笔感受。

——教师简单讲解几中毛笔的用法，孩子们尝试在报纸上练习。

5、为国宝熊猫画像。

――让孩子们仔细观察玩具熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓励孩子说出其主要特征。

――教师示范。用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。

——幼儿作画。提醒幼儿用浓、淡墨色作画，鼓励有本事的幼儿画出熊猫动态。

――熊猫喜欢吃什么引导本事强的幼儿添画竹子。

6、展示作品。

谈美术活动中幼儿的创意 篇7

一材料选择激发创意

创意美术是建立在材料的基础上开展的美术活动, 因此创意活动的准备就显得尤为重要。它既要满足幼儿的兴趣探究, 还要保证满足不同层次幼儿的发展需求, 使每个幼儿在活动中都能动手动脑, 发挥自己的主观能动性。

既然是创意活动, 材料的丰富就有助于创意。如“制作瓶娃娃”, 材料规定为瓶子, 但瓶子也有许多种, 如常见的、一般的饮料塑料瓶子、药瓶子、形状各异的玻璃酒瓶子等, 辅助的材料更是多种多样的, 生活中的小物件、废弃物品都是活动的好材料。

但材料多并不等于越多越好、越杂越好。幼儿的年龄特点决定了幼儿的身心发展水平, 因此, 在材料的准备上教师要做到有针对性。不同年龄段的孩子, 操作材料不同;同一年龄段的孩子, 因各班的情况不同, 有时准备的材料也不尽相同;即使是同一个班级的孩子, 能力情况也有差异, 所以材料的提供上教师也要考虑周全。有选择地准备材料, 争取让每个孩子都能动手, 都愿意动手, 要让孩子体验到越玩越想玩, 越玩越有趣, 做到常玩常新。

二指导过程中引导创新

“创意美术活动”顾名思义是鼓励幼儿大胆表现、勇于创新, 活动的核心在于创造。但教师在指导幼儿时总是有意无意地将孩子置入“依样画葫芦”的圈子中, 这种教育方法限制了幼儿的艺术创造性。这就需要教师对传统的教育模式进行改革, 大胆创新。

1. 挖掘幼儿创新潜力

美术教育是把双刃剑, 教的多了, 儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶, 难以挣脱;教少了, 常见幼儿为技巧不足的挫折所苦恼。教师不能让幼儿陷入一个为结果而技能的功利性泥塘, 更不能因缺乏技能技巧而阻碍幼儿率真地表达。

基础技能的学习可由教师示范讲解;可采用同龄幼儿的作品作为参考;也可采用艺术家的作品启发引导。无论是哪一种学习方法, 教师都应有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧, 只有掌握了一定的技能技巧, 才能为幼儿更好地自由表达而插上飞翔翅膀。教师在活动中可针对性地进行指导, 对于能力弱的小班幼儿, 可以讲得慢一些, 做得细一些;对于大班的幼儿, 则不必将每个步骤都讲解得详细, 可以给幼儿留有较多的创造空间, 以显示他们的才能。有时甚至可以有意提供一些错误, 让大班幼儿担任“小医生”, 启发幼儿为作品“看病”, 使幼儿有思考的余地。鼓励创新指的是鼓励幼儿按自己的体验大胆表现, 努力超越自我, 帮助幼儿建立求新、求变的创作思路。教师要把“创新”具体化、明确化。首先应提倡幼儿创新, 使作品不同于自己以前的创作, 不满足于自己已经掌握的方法。如“狮子王”, 教师给孩子们讲述狮子竞选大王的趣事, “狮子王国竞选大王, 众多狮子依次亮相, 要将毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子选为大王……”并让幼儿观看一张张雄狮的图片, 请孩子们欣赏。然后提议:“你们把自己想象成参加竞选狮大王的狮子, 来设计与众不同的毛发造型, 脸要大大的, 毛发要多多的, 把狮大王毛发的茂盛、神态的威严充分地表现出来。”孩子们听了有趣的故事, 观察了神态各异的狮子玩具, 兴致勃勃地开始了狮王的争夺。他们以自己的理解, 运用多种材料, 表现威武的狮子, 教师也用不着担心出现“千人一狮”的结果了。

2. 给孩子独立思考的空间

创意美术是一个手脑并用的过程。孩子在活动中可能会遇到各种各样的困难, 教师的帮助是必不可少的。但教师也应留给幼儿足够的时间思考:自己打算怎么设计, 先做什么, 再做什么;如果是合作活动, 幼儿相互间还要经过协商, 分配各自的任务。教师在孩子操作中可仔细观察每一个幼儿的操作情况, 通过幼儿的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现来推测他们可能遇到的困难。对于确实有困难的, 对于一些自己难以完成任务的孩子, 教师要“该出手时就出手”适时进行指导, 协助其完成活动任务, 让每一个孩子都体验到成功的快乐。

3. 制作过程中的个别指导和集体指导

幼儿在动手操作的过程中, 遇到问题是常有的事, 教师要灵活地运用个别指导与集体指导。对于动手能力较强的幼儿, 应让他们积极思考、大胆动手、主动探索, 并对他们说“你一定能行!你真棒!”加以鼓励;对于能力一般的幼儿, 教师可以启发他想一想, “别着急, 想一想, 教师相信你会做得更好更漂亮。”对于能力差的幼儿, 教师可以与他协商“我想和你一起干, 行吗?”

三在作品评价中肯定幼儿的创意

创意活动贵在幼儿的参与, 无论结果如何, 教师应巧妙地给予鼓励, 让幼儿从中体验到快乐、成功。作为教师我们不能轻易以“做的乱七八糟”做出负面评价, 也不可以一律以“你真棒”敷衍, 这样的评价就走向了两种极端。在作品评价中要帮助孩子学会尊重他人, 学会自我评价。

教师在孩子的心目中代表着权威, 教师的讲评对孩子的影响是深远的。所以教师一定要慎重对待孩子的作品, 要以正面评价为主, 尊重、肯定孩子的创作热情。教师要尝试着以幼儿的眼光, 欣赏其稚拙的作品, 学会聆听幼儿对自己作品的解释, 走进孩子的心灵深处, 对待孩子的进步, 哪怕是最细微的进步, 都要及时加以表扬和肯定。

幼儿间的共评也是一个好方式。可以引导中大班的孩子学习评价自己或同伴的作品, 大胆表述自己的想法、做法, 听取同伴的意见。这个评价过程把幼儿放置于一个可能会导致认知冲突的社会情景之中, 使他们在与他人的比较中建构或重新建构自己的知识。

小学美术创意教学策略 篇8

一、实施同课异策，鼓励个性发展

由于每个人在生活与实践活动中表现出的特点与行为存在差异，学生在气质、能力、兴趣、动机、理想等方面存在不同，所以传统教学中千篇一律的教案和教学传授形式已经不太符合现阶段的素质教育需求。基于新课改的教学理念，美术教学应该遵循因材施教的理念，重视学生个性发展，鼓励学生发展自身特长与优势。实施同课异策教学策略，针对不同班级、不同个体展开个性化的教学指导，引导学生充分展现自我，实现创造活动。

例如在《鞋子的联想》一课中，对于基础好的同学，教师应该鼓励他们一对一帮助一些设计能力差的学生，调动学生参与积极性。鼓励全体学生从身边的事物入手，创新设计与绘画。采取不同的教学与评价策略，提升学生学习自信心与自尊心。教师要在实践中不断探索与改进，科学实施教学策略，制订完善的教学方案，实现全面教育和综合素质教育。

二、打造宽松氛围，激发创作兴趣

结合小学生的认知水平、兴趣爱好、年龄特点，在实施小学美术创意教学的过程中，教师应该营造宽松氛围，激发学生创作兴趣，关注学生的知识与能力发展，采取适合小学生的教学策略，以积极、乐观、宽松、愉快的教学氛围激发学生的想象力与创造力。灵活变换教师角色，设计开放教学方案，给学生心灵、情感与行动上的自由，鼓励学生创新思维、动手实践、交流合作、互助提升，在自主操作与亲身感受的过程中，提升艺术修养和综合素质。

例如：在学习“笔的世界”这一主题的相关知识时，为提升学生绘画能力、设计能力与想象力，教师将学生分为几个小组开展活动，上好创意课程。由每小组4人交流自己最喜欢的笔的特点以及它的作用，从笔的外衣装饰、笔的设计、笔身的凹凸、笔的作用、握笔处的设计、笔的独特功能等方面进行创意思考。并以快乐的交流活动，激发学生创新思维，展开最常用工具——笔”的创意设计。

三、运用传媒辅助，提升感官体验

教育传播媒体是教育信息传播的载体，它对教学活动的开展、教学材料的传播具有非常重要的作用。美术是一门视觉艺术，它的创作过程与创意产生都需要视觉感受来完成，线条、形象、色彩、质感、肌理、空间都表现出视觉直观性。因此，借助传媒的运用，丰富直观感受，拓展教学表现形式具有重要的意义。现代教学传媒是多媒体辅助教学，借助多媒体教学中音频、视频的直观性，以及教学资源的丰富性，可以极大地丰富学生的创意空间。

例如：学习“凝固的音乐——建筑”课程时，教师可以在课前收集关于建筑的纪录片，并通过文字、图片与音乐的形式，展示出世界上美轮美奂的建筑群体，如印度泰姬陵、法国里昂国际机场、澳大利亚悉尼歌剧院、埃及金字塔等。上课时组织学生交流探讨“心目中最美的建筑”，以及在旅游过程中见到过的具有人类艺术魅力的瑰宝，并通过绘画勾勒出自己的作品。在多媒体画面中想象、联想和创作，能极大强化学生创新思维，提升学生艺术修养。

四、丰富教学形式，强化综合能力

为发散学生思维，培养学生创新能力、实践能力、交流合作能力，在小学美术教学过程中，教师要采取丰富的教学形式，不局限于传统的教学课堂，应该扩宽学生视野，引导学生在户外、在生活中、在身边发现艺术的美。因此，采取多样化的教学形式，如创意竞赛、户外写生、黑板报作品展示、电子美术作品制作、综合实践活动等，不拘泥于传统教学方式，通过不同的教学形式，激发学生参与兴趣和创新思维，加强师生、生生良好互动，强化学生参与意识，并使他们在整个过程中获取知识、提升能力，鼓励学生实践探究、互助合作，实现美术教学三维课程目标。

通过实施同课异策、打造宽松氛围、运用传媒辅助、丰富教学形式等创意教学策略，教师可以打造创意思维空间，鼓励小学生自主思考、创新思维、综合实践、交流合作、互助探究，围绕美术主题，展开构思、想象、绘画与对比，从而强化学生知识与能力。小学美术创意教学应坚持以学生为本、因材施教的教学理念，更需要开放学生思维，引导学生站在更高的视角观察身边的生活、周围的世界，鼓励学生自我感受、体验与反思，由此提高综合素质。◆（作者单位：江苏省泗洪县临淮中心小学）

创意美术教案《恐龙化石》 篇9

活动目标：

1.尝试用搓圆、长条和压扁的方法制作一件恐龙化石作品。

2.能大胆地进行超轻粘土创作活动，发展动手操作的能力。3.感受制作恐龙化石的乐趣，体验合作的快乐。活动准备：

1.《恐龙化石》PPT课件、图片；

2.超轻泥人手一份，创作工具、辅助材料若干。活动过程：

一、欣赏恐龙，导入活动

师：孩子们，你们想不想看一段关于恐龙的图片？（出示图片）

师：呀！图片里面有那么多恐龙，你喜欢那些恐龙吗？（喜欢）那你知道为什么现在我们生活中没有恐龙了呢？

师：既然恐龙都已经灭绝了，那你是怎样知道恐龙的存在的呢？（恐龙化石）

二、出示恐龙化石照片

师：好的，你们想知道恐龙化石是怎么形成的吗？那我们一起来看一下吧。（观看化石形成视频）出示PPT，恐龙化石的组成

师：我们知道了恐龙化石的形成，在来观察一下，恐龙化石是有哪些部分组成的（头骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢）

三、欣赏范例，教师示范

师：老师因为很喜欢恐龙化石，所以制作一件恐龙化石作品，请你来看一看，你想知道老师是怎么做的吗？

制作过程：第一步--分泥；第二步--头骨；第三步--脊椎骨；第四步—尾椎骨；第五步—胸腔骨；第六步—四肢；第七部—刷颜料。欣赏形态各异的恐龙化石

师：请你来看看，这些恐龙化石都是什么样子的？（重点化石的形态状态）

四、幼儿操作，教师巡回指导

师：你们想不想来做一做形态各异的恐龙化石？注意恐龙化石各个部位骨头的位置，好的，开始你的制作吧！

重点指导：引导幼儿用搓圆、条状和压扁方法制作一件恐龙化石作品，鼓励幼儿大胆创作，想象制作不同种类的恐龙化石。

五、作品展示，评价总结

师：小朋友们，你们的恐龙化石做好了吗？谁愿意来向大家介绍一下你们的恐龙化石是什么样子的？

儿童关于创意美术教案 篇10

1.学习用手指点画的方法画出开放的桃花和花苞。

2.回忆快乐的春游，并能画出流畅的线条代表旅游线路。

教学准备

1.经验准备：幼儿有过到_园春游的生活经验。

2.物质准备：

(1)春游和桃花的PPT，视频仪。

(2)人手一张背景图：左下角是符号小人，在背景图上有四处已经画好的景点：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一个较大圆形，里面画着桃树的树枝。

(3)勾线笔，粉红颜料盆，抹布。

教学过程

1、谈话。

师：小朋友，今年春天，我们到哪里去春游的呢?

幼：_园。

师：你在_园看到了什么好景色?

幼：我看见石头做的大象，有象妈妈，还有象宝宝。

幼：桃花。

幼：_园里有小河。

幼：还有一只会说话的八哥。

播放PPT，引导幼儿讲述典型景点，进一步梳理幼儿的春游经验。

(点评：绚丽多姿的生活是幼儿活动的源泉，当活动开始于幼儿熟悉的、感兴趣的话题，自然而然地吸引了孩子们的注意力。孩子们陶醉在已有的生活经验中，并在老师的引导下进行了一次简单的梳理.为接下来的活动做好了铺垫。)

2.观察桃花。

师：我们还在_园看到了美丽的桃花。桃花是什么样的呢?

播放桃花PPT，请幼儿观察讲述，老师可根据幼儿回答加以提示。

幼：桃花是粉红色的。

幼：桃花长在树枝上，很多很多。

幼：有的桃花大，有的桃花小。

师：为什么有的桃花大?有的桃花小呢?

幼：大的桃花已经开了，小的桃花还没有开。

(点评：引导幼儿对桃花进行观察，发现、欣赏桃花的美，让幼儿发现有的桃花已经开放，有的桃花还是花苞，是接下来进行绘画环节的基础。)

3.学习点画桃花。

(出示背景图。)

师：瞧，这里就是_园，有石象，有猴山，有池塘，还有会说话的八哥鸟呢!咦，这里的桃树怎么没开花?我们自己来画吧!

讲解示范桃花的画法：

师(一边示范一边讲解)：伸出食指，沾上粉红色，这边点一下，那边点一下。

师：颜料没有了怎么办?

幼：再蘸一点颜料。

师：刚才我用食指画了开放的桃花，现在我想画小小的花苞，该怎么办呢?

幼：用小手指。

师：(一边示范画花苞一边讲解)伸出小手指，沾上粉红色，这边点一下，那边点一下。

提醒幼儿注意：在画桃花的时候，桃花要开在树枝上，要让桃树开满桃花。画完后，擦干净小手。

(点评：在讲解示范的时候，老师引导幼儿想出了用两只手指分别画出开放的桃花和花苞.并用儿歌化的语言来讲解自己的绘画过程。这一方面给予幼儿深刻的印象.另一方面也让绘画变得更兴致盎然。)

4.幼儿点画及简单讲评。

幼儿点画，老师巡回指导，鼓励幼儿让桃树开满桃花。画完后，擦净小手。

请几名幼儿找出你喜欢的桃花，并说说为什么。(点评重点：桃花有没有开满整棵桃树。)

(点评：在讲评环节，老师能引导幼儿围绕重点来进行讲评.避免了讲评分散的现象，使活动主题紧凑、集中。)

5.逛_园。

师：桃花开出来了，景秀园真漂亮，我真想再逛一下_园。瞧，我出发啦!

老师示范从自己的符号小人开始，用勾线笔画出游览的路线，每游一个景点就绕着它画一圈。

师：你们想再逛一下吗?请你来逛一逛吧!

请幼儿自己来逛_园：线要连起来，这样才能看清楚你逛的路线;你想到哪里先逛就到哪里。

师：你是怎么逛_园的呢?请你把你怎么逛_园的，看到了什么，介绍给好朋友和客人老师听。

小学美术课堂创意教学初探 篇11

【关键词】小学美术 美术课堂 创意教学

【中图分类号】G623.75【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0207-02

在实际的教学中，美术的教学能够培养学生的创新意识及创造力。教师在进行美术教学中，要去发现每个学生的不同之外，根据美术教材的内容，制定出科学而有效的教学方案。为学生营造一个轻松的学习环境，激发学生对美术的热爱。美术课本身就具有其他科目所不可替代的优势，它主要表现在创造力和想象力这两个方面，与自身的天赋是息息相关的。在小学美术课堂中，即使小学生无法完成一副完成的作品，但是在他们的脑海里会勾勒出无数个特殊的场景。因此，在小学美术课堂中实施创意教学，能够帮助学生找到自己内心的愿景，使学生的思维更加广阔。

一、营造轻松的美术课堂

通过不断的实践教学表明，轻松而愉悦的课堂不管在什么样的科目下都能帮助学生认真学习。在一个轻松而又愉悦的美术课堂中，学生能够会随着环境而发挥出自身的创造力，这就需要美术教师在进行美术教学时，充分尊重学生的主体地位，给予学生身体和心里上的自由；并且尊重学生的价值取向，正确地看待学生对不同事物的看法，让学生树立起学习的自信。

例如：在进行《天上的云朵》这一样的一课时，美术教师可先做示范画出一个简单的云朵出来，然后让学生们画出自己印象中的云朵或者自己在生活中看到的云朵，并且鼓励学生大胆地进行创新，把云朵编织成各种各样的形式。不管学生们画出的云朵是什么形状，是什么色彩，都不能去否定学生们的想法。反而进一步引导学生去教室外面的走廊去观看下天空中的云彩是什么样子，并且对照自己画出的云彩有什么区别。尊重学生的创造，才能使学生更加大胆地去学习去表达。

二、利用多媒体进行美术教学

美术是一种视觉艺术，通过多媒体技术来展现美术的特色，进行美术作品的鉴赏是一种重要的方式。多媒体技术的应用，能够生动而形象展现美术教学内容，并且可以采用灵活而多变的动态画面来引起学生们的注意。如在学习如何画面部表情这一课时，学生按照书本无法体会其中的窍门，只会觉得很难，更别说创作了。因此，教师设计了一个五官的游戏来激发学生们的学生兴趣，首先利用学生们喜欢的卡通人物，例如柯南，樱桃小丸子，哆啦A梦等作为背景，然后设计一些眼睛，眉毛，嘴巴的图案让学生们自己贴上去，当学生们将睁大的眼睛，张大的嘴巴贴上去时，卡通人物当即就发生吃惊的语气。当看到这样的画面时，学生们都跃跃欲试，还相互做表情。这样让学生很好的领会到了每一个表情的面部状态，还积极参与到活动中，让学生们在快乐中学习，并且能够达到事半功倍的效果。

三、开展“变废为宝”的美术课堂，引发学生的创意

环境保护是目前世界各国都非常重视的一个话题，目前我国也积极开展了环境保护的实践与研究。因此，培养学生的环保意识，养成环保的习惯是教学中一个重要部分。将变废为宝的理念融入到美术课堂既能让学生们意识到资源节约的重要性，也能开发学生的创造力。

在我们的生活中会出现很多的“废物”，例如：旷泉水瓶、易拉罐、纸盒、纸箱、旧衣服、广告纸、铁丝、电线、绳索、管子等。针对这些“废物”，开展一堂变废为宝的美术活动，让学生们发挥自己的想象力，把家里的“废物”变身做成一个一个的作品。当看到学生将铁丝做成了栅栏，将管子做成浇花的工具，将纸箱做成垃圾桶（并且画上了自己喜欢的图案），将旧衣服剪成碎条做成了一个拖把……当看到学生们的这些作品时，可以感到很欣慰，学生将“废物”变成了有生活中有用的东西，学生也明白了即使是“废物”也存在价值，并且让学生发挥自身的创意思维，将“废物”变成美观而实用的有价值的作品。将“变废为宝”的理念融入美术课堂的意义在于引发学生们对自然，对社会的思考，让学生感受到生活中所在的任何一个物体都是有生命的，不能将其轻易舍弃，要试着去热爱自然生活中的一切事物。

四、总结

在小学美术的学习中，学生们希望能处于一个特别而轻松的美术课堂。只有处于这样一个课堂，才能促进学生们的个性化发展，才能实现美术教学的目的。小学美术采取创意教学能够改变传统美术的刻板，能够锻炼学生的发展性思维，让学生在美术课堂中能够保持着自身天马行空的想象力，提高自身的创造力。

参考文献：

[1]沈瑜.让多媒体凸显美术课堂生命的精彩[J]. 中学课程辅导（江苏教师）. 2014（13）

[2]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）

[3]王晓琳.小学美术课堂实施创意教学的路径[J]. 课程教育研究. 2015（17）

创意美术字教案 篇12

(一)灌输式教学

近几年来,素质教育已经全面实施,并日渐渗透到各阶段教学实践中,但是在小学美术课堂教学中,传统的教学方式仍旧存在,教师采用填鸭式或者灌输式的教学方法,使学生在课堂上十分被动。调查显示,很多小学美术课堂中,学生往往是跟随教师的思路进行作画,不仅学生参与的积极性受到打击,更限制了学生创新意识的发挥,严重制约了学生创新能力的提升。

(二)忽视美术学科教学

我国应试教育存在时间长,致使素质教育的今天,仍旧有很多的教师没能及时改变教学观念,认为美术学科不重要,从而忽视了该学科的教学工作。笔者走访发现,在小学美术课堂中,部分教师随意让学生放松,不能正确的引导学生进行美术知识的学习,甚至对学生在美术课堂上完成其他学科作业也视而不见,致使美术课堂教学不能发挥其实际作用。

(三)美术作品竞赛评比打击学生的自信心

部分美术教师为调动学生的积极性,采取了竞赛打分的方式,对学生的美术作品进行评价,试图通过该种方式激发学生学习热情。然而,对于小学生而言,美术作品是没有优劣之分的,任何作品都是学生创新思考的杰作,教师将其打分只能限制学生思维空间,甚至打击学生的自信心。

二、创意教学策略在小学美术课堂的实践应用

(一)教师依据学生特点因材施教

每个人在社会群体中都扮演了不同的角色,由于生活环境和成长经历的不同,创作方向也不会相同,自然对于小学生也是同等的道理。在美术课堂教学过程中,教师应该因材施教,依据学生作品的不同,从中挖掘他们的本质和创作思路,在制定课案的时候,就要把学生感兴趣的话题加入其中,提高教学质量。

(二)营造轻松的课堂学习氛围

上面提到过创作环境影响作品艺术,所以在美术学习中,一定要给学生提供一个良好的绘画环境,营造一个轻松的课堂气氛,在课堂上,老师不再是传统意义上的老师,而是学生的朋友,这样能够拉进与学生的关系,老师也不在是那么死板,当老师能够走进学生的世界,往往能够激发学生学习的欲望和调动他们学习的积极性,当在一个轻松活跃的环境下,往往更容易创作出好的作品。

(三)宽容评价学生作品

对待学生的作品,美术教师应该给出合理的评价,本着宽容大度的心态去鉴赏学生的美术作品。教师可以在教室一角摆放一个宣传栏,把同学们的作品拿去展览,这样能够调动起学生的积极性,学生从中还能感到成就感,培养自信心。当然选择什么样的作品是个关键性问题,毕竟我们选的是美术作品,美观是很重要的,还应选择有寓意的作品,学生天马行空的想象力,是我们无法比拟的,他们的作品对于老师来说,也未必能看出其中的寓意,作为老师不行因为看不懂其中寓意就否定了学生作品,老师应该本着宽容的态度,虚心的心态去和同学交流,这样也能从中学习,了解孩子的世界。

(四)借助现代教学手段进行创意教学

在信息技术日新月异的新时期,美术课堂教学应充分发挥现代教学手段的作用,利用多媒体给学生带来不同的视觉冲击,调动学生的课堂参与度,并给予学生创作灵感。一方面,教师可通过制作PPT课件,以各式各样的形式放映教学内容,活跃课堂氛围;另一方面,多媒体教学可增加美术教学的信息量,为学生创作带来更多的灵感源泉。

(五)多开展课外活动

绘画不仅仅只有在课堂上才能完成,课外活动也是创作的源泉,教师应安排活动多元化,学生自己去选择适合自己的课外活动,自己选择的活动,往往能够激发他们去创作符合自己类型的艺术。

三、结语

新课程改革虽已实施很久,但是小学美术课堂教学中仍存在一定的问题,比如,灌输式教学、忽视美术学科、美术作品竞赛评比打击学生自信心等,由此可见实施创意教学至关重要。针对现存的小学美术课堂教学问题,实施创新教学过程中,教师应依据学生特点因材施教,为学生营造轻松的课堂氛围,宽容评价学生作品,借助现代教学手段,多开展课外活动等。

摘要：伴随新课改的全面实施,学校普遍重视培养学生的创新意识与审美观念,由其在学生的启蒙阶段,加强创新意识培养尤为重要。针对培养小学生的创新与审美能力,美术课堂教学有着不可替代的作用,从小学美术课堂教学出发,根据当前存在的教学问题,探究创意教学策略。

关键词：创意教学,美术课堂,实践策略

参考文献

[1]毛籍仪.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].科技创新导报,2014,(09):126.

幼稚园创意美术教案 篇13

一、准备活动:纸盒若干、双面胶、彩纸2张/人、剪刀1把/人、塑料眼睛2个/人、扭扭棒2根/人、毛绒球4-6个/人、固体胶1个/人、彩笔若干、装饰彩纸若干。

二、活动过程:

1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的摸样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。

2、教师出示各种各样的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并让宝宝想象这些纸盒都像什么？教师提问宝宝这些纸盒都有哪些用途？

3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。

4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。

5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象.6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶粘在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。

7、教师出示塑料眼睛，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。

8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭捧的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。

9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。

10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品。并让宝宝们给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。

三、活动总结: 本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的童话世界。这节课我们让幼儿对立体纸盒有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的动画片里的人物形象，利用画笔涂鸦、角色扮演等多种方法来感受地下纸盒创作的乐趣。

C-2 波纹印染

一、活动准备:深托盘1个/人、毛笔1支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？

3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。

4、画完后让宝宝自己去表述作品。

5、教师出示托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。

6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。

7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入沈托盘里搅拌。

8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。

9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。

10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。

11、教师统发给宝宝们材料，让宝宝自己操作。

12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。

13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。

14、教师统发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。

15、教师给宝宝画好的作品署名和日期。

16、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

浮在水面上的墨汁形成的纹路占到纸上的技法就是波纹印染法。与色彩流动相比，虽然没有任何色彩表现，但是即便不搅动也会形成奇妙的形状，产生漂亮的子流动纹路，墨汁的旋窝纹路好像在流动着扩展开来一样，给孩子们带来很奇妙的感受，但是在家里操作的同时，家长要注意吸管蘸的油不要太多，并且动作尽量轻盈，尽量不要激起水面上的波纹。

C-3 红薯蛋糕

一、活动准备:红薯若干、奶油若干、草莓酱若干、可食用蜡烛若干、蛋糕盒1个/人、盆子1个/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝在自己过生日的时候我们都要吃什么？蛋糕是用什么做的？

3、教师提问宝宝今天都带了什么？我们一起要用红薯做蛋糕。

4、教师出示红薯，示范把红薯皮剥掉。

5、教师让宝宝自己把红薯皮剥掉，然后放在各自的盆子里。

6、教师示范在盆子里，把红薯捏碎。并辅助宝宝完成。

7、教师出示底板，把捏碎的红薯放在底板上并塑形。

8、教师辅助宝宝把红薯放在底板上塑形。

9、教师出示白色奶油，让宝宝闻一闻，都是什么？

10、教师把白色奶油放在保鲜袋里，尾端打个结，把奶油都挤到底部，并在底部剪一个小口，然后把奶油挤在做好的红薯蛋盆子上。

11、统发奶油给每个宝宝，让宝宝自己操作。

12、教师出示草莓酱，同样的方法把草莓酱挤在红薯蛋糕上。

13、把教师的灯关掉，营造生日的气氛，跟宝宝一同唱生日歌，吹蜡烛。

14、教师引导宝宝把蛋糕送给爸爸妈妈，跟宝宝妈妈一同分享。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课目的是让孩子探索体验红薯，了解红薯的性质。先让小朋友体验红薯的质地，然后用红薯泥加上各种装饰物，例如:巧克力豆、共干等亲手制作只属于自己的个性蛋糕以培养他们的成就感。蛋糕很常见，但一般人没有机会亲手制作它.我们这里给小朋‘友提供了机会以此培养孩子敢于尝试新事物的勇气„„

C-4 画波浪

一、活动准备:铅华纸若干、颜料若干、粉刷滚1个/人、彩毛若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝前面课程中老师带着宝宝去大海，都做什么了？都看到些什么？让宝宝试图回忆。

3、教师提问宝宝大海是什么颜色？大海会游泳吗？大海是怎么游泳的？

4、教师出示粉刷滚，提问宝宝在哪里见过？它有什么用途？

5、教师让宝宝小手摸一摸粉刷滚，上面软软的，提问宝宝这是用什么做成的？

6、教师告诉宝宝它是用毛毡做成的，跟布不一样，教师用粉刷滚在宝宝的胳膊上滚一滚，让宝宝感受一下毛毡刺刺的感觉。

7、教师统发粉刷滚，让宝宝用粉刷滚在桌上滚一滚，在地上滚一滚，在墙上滚一滚。

8、教师出示颜料，用粉刷滚蘸满颜料在墙上横向滚一滚，让宝宝联想留下的痕迹像什么？

9、教师统发颜料、粉刷滚，让宝宝自己尝试横向滚、竖向滚，并引导宝宝用粉刷滚的侧面来印一印。

10、教师说出自己的感受，墙上的画就像大海的波浪，教师跟宝宝一起用彩笔来装饰大海，可以给大海里画上各种小鱼、海草、珊瑚等等。

11、教师引导宝宝给自己的作品描述

12、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课主要是让您的孩子体验大海的自然景象。这是继“气球鱼”之后第二次以海洋为主体的课程，在“气球鱼”中.孩子们己体会了大海的感觉，而在这次课程中更进一步体验到了大海的表面特征——波浪。在游戏中，小朋友还会了解一些海洋生物，并进行简单的表现。

C-5 飘扬的热气球

一、活动准备：气泡袋若干、颜料若干、彩纸若干、铅华纸(热气球

形状)1张/人、彩笔若干、剪力1把/人、双面胶1卷。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝都看过热气球吗？出示有关子热气球的各式图片，并简单介绍热气球的原理。

3、教师出示气泡袋，宝宝观察颇色、形状，让宝宝触摸，并讲出触摸的感觉，也可以将气泡袋捏响，让宝宝听觉得到探索。

4、教师出示气泡袋 在气泡袋上用水彩笔画上美丽的图形，教师统一发给每个宝宝一张气泡袋，让宝宝在气泡袋上画出自己喜欢的图形。

5、教师示范将画好的图形从气泡袋上剪下，在剪下的同时要重申用剪刀的方法和规范的动作以及注意的事项，幼儿操作，教师巡回指导。

6、教师示范将气泡袋图形用双面胶带张贴在手工纸上(课前准备的手工纸最好折有手柄的)，幼儿操作，教师个别指导，提出注意事项。

7、教师出示形状的大纸若干，让宝宝想象这是什么图形，是不是可以做热气球，为什么？

8、教师出示颜料，示范将贴好的气泡袋放在翻料盘里，充分的沾染颜料、然后在热气球大纸上益上自己制作的气泡袋印章。

9、教师统发颜料和形状大纸，让宝宝自己尝试将贴好的气泡袋放在颜料盘里.充分的沾染颜料，然后在热气球大纸上盖上自己制作的气泡袋印章

10、教师引导宝宝充分发挥想象。去定义自己的轨迹困案。

11、完成后，教师和小朋友一起给自己的热气球添画，教师指导，让宝宝自己操作完成。

13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 本节课让宝宝接触认知平时最常见的气泡袋，让宝宝通过对不同形状的认知感受，听觉感受，加深对气泡袋的了解。并让宝宝通过大胆的想象.尝试用气泡袋想出多种玩法.能积极的表达自己新发现，最后完成飘扬的热气球.使宝立宝想象力和创造力得到充分发挥。C-6 气球王国

一、活动准备:气球若干、打气筒1个/人、铅华纸若干(贴在墙上)、双面胶1卷。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝玩过气球吗？气球是什么形状的公气球有什么用途？让宝宝尝试回忆以前做的气球鱼。

3、教师出示吹好的气球，让宝宝观察气球的颜色、形状，并联想它像什么？

4、教师示范打气筒吹气球。

5、教师让宝宝自选气球，让宝宝尝试自己用打气筒吹气球。

6、气球吹好后，教师示范把气球变成不同的形状，教师辅助宝宝把气球变成不同的形状。

7、气球变成不同的形状后，让宝宝联想自己手里的气球都像什么？

8、教师可以用气球做成兔子耳朵、围巾等等套在宝宝的头上。

9、教师把吹好的气球用双面胶粘好贴在纸上。

10、教师辅助宝宝贴双面胶，然后让宝宝自己贴在纸上。

11、教师引导宝宝可多吹几个气球，贴在纸上，让宝宝联想自己的气球画。

12、气球贴好后，教师出示彩笔，来补充气球画。

13、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来添画补充完整。

14、教师给画好的作品署名和日期。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 在这节课上，小朋友利用各种形状的气球表现了相关的事物。在老师讲述有关气球王国的故事时，小朋友的好奇心被充分得调动了起来，他们想象了生活在气球王国里的事物，并利用事先准备好的各种气球进行表现。在第一阶段的课程中，我们曾经利用气球和一些装饰材料进行过表现鱼的游戏，在本周进行的气球游戏中，我们是把各种各样的气球连接在一起，对想象到的事物进行表现，这样的表现方式比上次更加深入。也就是说，利用气球的各种形状进行多样表现的游戏。

C-7 日本人偶

一、活动准备：樱花纸3张个/人、肉色纸和黑色纸若干、胶棒、水彩笔、雏坛1个、寿司1个/人、一次性纸盘若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝们互相作目我介绍，并且可以进行才艺表演。

2、教师播放一首日本女儿节的歌曲，让宝宝聆听，是哪个国家的歌曲，并且是什么时间才放这种歌曲。

3、教师提问宝宝我们国家都有哪些节日之在这些特别节日时播放什么特别的音乐？可以让宝宝来自我表演。

4、教师给宝宝讲述日本女儿节的由来，以及日本人庆祝女儿节约仪式以及饮食。

5、教师提问宝宝中国和日本哪些地方不一样？

6、教师出示人偶娃娃让宝宝观察，并让宝宝说出自己身上的衣服与人偶娃娃的衣服有什么不同？

7、教师出示樱花纸，让宝宝观察上面的图案，并告诉宝宝樱花是日本的国花

8、教师统发樱花纸，教宝宝一起折人偶衣服，学习不对称折法。

9、折好衣服后，教师让宝宝观察衣服还缺少什么。

10、教师让宝宝自己选择喜欢的腰带，并折好。

11、教师教会宝宝胶棒的使用方法，并把腰带粘好。

12、教师示范在做好的脸蛋上画上上眼睛、解、嘴巴，然后统发做好的脸蛋，让宝宝自己添加。

13、教师将剪好的头发用胶棒粘贴在脸蛋上，然后让宝宝自己挑选细化的头发粘好。

14、最后教师出示装饰亮片，供宝宝做最后装饰点缀。

15、每个宝宝给自己的人偶起一个好听的名字，教师出示特制的雏坛（5层即可)，教师跟宝宝一起把自己制作的人偶摆放在雏坛上。

16、教师统发一次性纸盘，然后每人一个寿司，一起庆祝日本的女孩节。

三、活动总结: 这节课我们让宝宝学习纸张的不对称折祛，训练了宝宝手部的精细动作，同时在老师的讲解中，让宝宝了解日本女孩节的由来，让宝宝亲身感受女孩节的一系列流程，丰富宝宝的异族知识。

C-8 我制作的家

一、活动准备:彩纸若干、彩笔若干、纸盒若干、扭扭棒若干、海

棉球若干、亮片若干、底板1个/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝的家都是什么样子的？什么颜色？什么形状的？都是谁造的房子？

3、教师出示底板，并告诉宝宝我们要在地板上建房子。

4、教师出示纸盒，教会宝宝双面胶的正确使用方法。

5、教师示范把平整的纸盒侧粘在底板上，尽量拼成房子的形状。

6、教师统发给每个宝宝一个底板，用它们自己准备的纸盒贴在底板上。

7、教师出示三角形的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并把它站在底板上做屋顶。

8、教师辅助宝宝完成房子的框架黏贴。

9、教师提问宝宝最喜欢什么颜色的房子？

10、教师出示彩纸，把彩纸贴在自己做好的房子上面。

11、教师让宝宝自选彩纸，让宝宝尝试贴在自己的房子上面。

12、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋状，也可以折成不同的形状贴在房子上面。

13、教师出示海绵球、亮片等装饰材料，教宝宝怎么使用，并给自己的房子打扮的漂亮一些。

14、教师出示彩笔，可以在房子上面画一些漂亮的图案。

15、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己打扮小房子。

16、最后教师给宝宝的房子署名和日期。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结: 这节课是通过孩子所熟悉的材料，让孩子进行房屋的构建。在前面课程路我们也有构建房子的内容，但主要是立体空间构建，这节课是平面造型。孩子们按自己喜欢的样子建造了他们独特的房子。并对房子里面、外面的景物进行了细致的描绘，充分体现了孩子对于日常生活中事物的记忆和表现能力，培养了其创造力和掌控全局的能力。

C-9 水果沙拉

一、活动准备:菠萝1个、火龙果一个、圣女果若干、沙拉酱1瓶、盆子1个/人、勺子一个/人、保鲜袋l个/人、二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都吃过西餐吗？西餐都有什么？为什么叫他们西餐？西餐跟中餐有什么区别？

3、教师出示各种水果，告诉宝宝今天我们要做水果沙拉。

8、教师神秘出示菠萝，用不透明塑料袋装着，让宝宝鼻子闻一闻，看宝宝是否能认知菠萝。

5、教师提问宝宝菠萝是什么味道的？教师切给每个宝宝一小块菠萝，让宝宝自己尝一下菠萝的味道，并用语言表述。

6、教师统发给每个宝宝一大块菠萝，让宝宝自己尝试把他们切成小块的，放在自己的盆子里。

7、教师出示火龙果，提问宝宝水果的名字是什么？

8、教师同样的方法把火龙果切成小块，让宝宝自己品尝一下火龙果的味道，并进行描述。

9、统发火龙果，让宝宝把它切成小块的。

10、教师出示圣女果，让宝宝自己品尝一下味道，教师统发圣女果，让宝宝把圣女果一个切成两半放入盆子里。

11、教师出示沙拉酱，提问宝宝它的名字，教师统发给每个宝宝一点沙拉酱，让宝宝尝一尝它的味道。

12、教师示范把沙拉酱倒入盆里，并搅拌均匀。

13、教师给宝宝的盆里倒入沙拉，让宝宝自己搅拌均匀，并放入盘中互相品尝分享。

14、教师引导宝宝把水果沙拉带回家送给爸爸妈妈。

三、活动总结:

本节课让宝宝认知不同的水果，了解不同水果的特性，然后让宝宝自己亲手动手制作在家里不可能让他们触碰的水果沙拉，满足宝宝的探索欲望，发挥宝宝的创造力。

C-10 星际旅行

一、活动准备:小印章若干、铅华纸若干、剪刀1人、彩纸若干、颜料若干、自制小星星若干。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色？晚上的天空中都有什么？星星是什么样子的？等等。

3、教师出示星星，让宝宝观察星身的形状和颜色。

4、教师示范星里的远近距离，让宝宝理解近大远小的道理。

5、教师统发给每个宝宝一个星星，然后跟宝宝玩一个听指令做游戏，当老师说到大的时候，宝宝尽量的让自己手中的星星变大。

6、教师示范把手中的星星用浆糊贴在墙上的纸上。

7、宝宝把自己的星星都贴在墙上的铅华纸上。

8、教师提问宝宝，月亮的形状，颜色。

9、教师在彩纸上画上不同形状的月亮，然后用剪刀剪下来。

10、教师统发彩纸，让宝宝自己画月亮，剪月亮。

11、教师引导宝宝把剪好的月亮贴在墙一七。

12、教师出示不同形状的小印章，示范印在墙上的纸上。

13、教师统发小印章，让宝宝自己印在纸上。

14、教师让宝宝进一步观察星星近大远小，如果距离足够远，星星就会变成一个小圈点。

15、教师出示颜料。用手指蘸着颜料印在纸上做远处的星星。‘

16、教师让宝宝自选颜料，让宝宝自己去印远处的星星。

17、教师提问宝宝，晚上的天空中还有什么？教师引导宝宝用彩笔补充图画。

三、活动总结：

这节课让宝宝通过间接体验，感受夜空，让他们知道漆黑的夜空存在的多样性，并且让他们把感觉表现出来。

在夜空游戏中，我们让宝宝回忆日常生活中常见的星星，联想夜空中的其他事物，并通过孩子们对星星的仔细观察，了解星里的大小、远近等，形成一定程度的距离感和空间感。最后，让他们用手指、贴纸、印章等形式装饰自己的夜空。接下来的课程中，我们将继续让宝宝体验多样的自然现象，并表现出自己的感受。C-11 种树

一、活动准备:牛皮纸若干、喷壶1个/人、种子2-3个/人、颜料、颜料盘、排刷1个/人、铅画纸若千、卷筒纸2卷、排笔1支/人。

二、活动过程:

1、导入:教师与宝宝共同讨论自己是从哪里来的？，大树是从哪里来的？最后引入宝宝看到的树都是什么样子的？让宝宝尝试自己去描述。

2、出示种子，让宝宝摸一摸，闻一闻，最后在教师的带领下把种子种在土壤(牛皮纸)中。

3、出示喷壶，教师示范给给种子浇水，然后发给每个宝宝一个喷壶让他们自己尝试去给种子浇水。

4、出示排刷，教师示范排刷的使用方法，提醒:大树是从下往上长的.所以我们在刷的时候也要从下往上刷。然后发给每个宝宝一个律刷去尝试。

5、教师出示咖啡色颜料，教师用大排刷蘸着刷树干。

6、教师示范蘸着颜料刷树干，然后发给每个宝宝一份颜料，教师与宝宝一起刷树干。

7、树干画完后，教师示范画树枝，然后可以让宝宝挑选自己喜欢的颜色来用排刷画树枝。

8、教师与宝宝讨论自己最喜欢的树叶是什么形状？什么颜色？尽量让每个宝宝尝试用语言表达。

9、教师示范往手上挤些颜料，涂抹开拍在大树上做彩色树叶。然后教师给每个宝宝的手上挤上自己喜欢的颜料，涂抹开拍彩色树叶。

10、教师让宝宝观察大树上面现在还缺什么？没有果实!教师示范团卷筒纸，蘸颜料，最后把纸团飞向大树做果实。然后教师发给每个宝宝一段卷筒纸然后团球蘸颜料，飞向大树。

11、教师在自己的脸上画一上漂亮图案，蹲在大树下，让宝宝猜是什么小动物，然后提问宝宝最喜欢的动物是什么，最后可以让宝宝互相在脸上画图案变成漂亮的小动物。

12、家长参观，拍照留念。

三、活动总结: 我们引导宝宝与自身的成长过程作对比理解树的成长过程，并表现树的外在形态，同时在有趣的情景表演中让宝宝理解树的成长原理，并通过各种表现方式创作树，培养宝宝的观察力、想象力和创造力。

C-12 做小蛇

一、活动准备:彩纸若干、浆糊四份、剪刀1把/人。

二、活动过程:

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都有哪些动物是爬着走路的？教师引导宝宝一起在地上爬一爬。

3、教师出示彩纸，问宝宝彩纸的颜色，形状。

4、教师出示剪刀，把彩纸剪成条状.5、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪成条状。

6、教师可以给宝宝多种颜色的彩纸，让宝宝剪成各种颜色的纸条。

7、教师出示浆糊，让宝宝闻一闻，他是用什么做的？

8、教师给每个宝宝的手上都放一点浆糊，让宝宝感受它的粘稠 度。

9、教师示范用浆糊把一张纸条粘在一起，把另一张纸条穿过第一张纸条连接在一起。

10、教师统发浆糊，让宝宝自己把所剪的纸条连接成长长的一条纸环。教师辅助宝宝完成。

11、教师提问宝宝做好的长纸环像什么？然后给做好的长纸环剪一个小尾巴贴上。

12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作剪尾巴贴上。

13、教师出示彩笔，在做好的小蛇头上画出眼睛和嘴巴。

14、教师统发彩笔，让宝宝自己完成。