羞涩的反义词和近义词

羞涩的反义词和近义词（共8篇）

羞涩的反义词和近义词 篇1

基本解释：形容心里害羞而举动拘束不自然。

反义词：从容、大方、自然

用羞涩造句：

1 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

2 雨儿打在花瓣上，花儿羞涩的低下了头;雨儿打在小草上，小草坚强的挺了挺腰身……在春雨的伴随下，大自然所有的生物都显得那么的美好、美妙。

3 春天总是带着一种水仙裙摆般素静淡雅的羞涩。

4 这时的晚霞，像是羞涩的小姑娘，只是抹上了一层橘黄色。

5 秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去。

6 夜，娇嗔着。羞涩的撩起蒙蒙雾水。我看到了他一袭黑衣，苍劲的洒脱着什么捡拾着什么，他悠悠的长吁……命运曾经的钦定……

7 啊，春!她迈着轻盈的步伐而又含着少女的羞涩不敢大步走来，她悄悄撕裂了灰蒙蒙的冬天的外衣，离我们越来越近。

8 桃花的形状千姿百态:有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前;有的半开半放，仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子，正用力释放着自己;还有的是已。

9 大海有着少女一般的羞涩，有着雄狮一般的豪迈，有着草原一般的广阔，有着镜一般清凌。

10 菜畦里的蔬菜都羞涩地打着朵。

11 墨汁撒了一海，马上导向了天空。夜，娇嗔着。羞涩的撩起蒙蒙雾水。我看到了他一袭黑衣，苍劲的洒脱着什么捡拾着什么，他悠悠的长吁……命运曾经的钦定……

12 春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧!

13 我站在窗前，凝望着那朵毫无瑕疵的白云，或许是在蓝天的衬托下吧，她显得出特有的纯洁与端庄，正如同淑女般漫步在天空中。忽然，她一下子涨红了脸，变得是那么的羞涩而又妩媚。

14 在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，仿佛在畅怀大笑;有的花苞初绽，像在启口说话;有的含苞欲放，有如羞涩的姑娘低头不语。

15 一朵纤趁不染的白莲，从水中钻出来，宛如一位白衣少女，羞涩的卧在碧枝翠叶与波光水影。

16 在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑：有的花苞初绽，像在启口说话：有的.含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。

17 我之所以稀饭含笑，是由于她有1个很诗意的名字，很容易让人联想起少女羞涩的微笑。我稀饭她含蓄幽雅、悄然绽放的个性，花开不张扬;稀饭她绽放时柔美中透出的那份安祥，又有绽放时满天飘逸着的那股浓郁厚重的香甜味。

18 晚风拍打着波涛，那柔和的水声，像是有谁在抖动着银链，铮铮作响。月亮那银白的玉盘的倒影，倒映在平静的河面上。河面把月亮姐姐倒映的能看见每一处，同时也看见了，月亮那羞涩的笑脸。

19 迎着暖暖的阳，拂着和煦的风，这朵娇嫩的花儿悄无声息地回应着和风暖阳，羞涩地吐放着鹅黄，伸展着缠绵与浪漫，给了我跳跃的惊喜。

20 秋雨，没有春雨般细腻温柔，也没有夏雨般豪爽热烈，却是如此地宁静、典雅。秋雨中，我领略到了一种烟雾般的渺茫，一种水晶般的清爽。那是一位腼腆的小女孩，羞涩地却又如此静谧地倾听我的心事。

21 五个白色的的小花瓣合成一个小圆脸，花瓣那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄的小点，三四朵小花围成一个小圈，在春风吹拂下真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”……桃。

22 我最喜欢那株含苞欲放的淡黄色的郁金香，你瞧，它那含着花苞的样子，就像一位羞涩的少女，不好意思见人呢。我越看越喜欢，忍不住用手抚摸它，它的花瓣又嫩又滑，摸上去舒服极了。

23 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;像一粒粒的明珠，又像碧天里的星星，又像刚出浴的美人。

24 童年，像一杯甘茶，总那么香甜;童年，像一颗糖，总那么彻透人心。童年像一张未经写画的纸，那么纯洁干净。童年像一位未经世事的害羞小姑娘，那么羞涩。

25 蓦见面前一张芙蓉秀脸，双颊晕红，星眼如波，眼光中又是怜惜，又是羞涩……这女子四十岁不到，姿容秀美，不施脂粉，身上穿的也是粗衣布衫。

26 夜，静的有些彷徨。冬天的暗夜总是最难猜透的，月清纯得如初恋的女孩，晰白的脸颊隐隐浮现一丝微微的羞涩…嘘，不要吵醒属于冬季的梦，安静，安静地。

27 在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦虚甚至羞涩的态度，而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。马克思

28 秋日的阳光和颜悦色，弥勒佛样地笑，悄皮时眨两下眼睛，将金光忽闪着拂过杜娟金桂花儿金钱橘果儿，便羞涩地躲藏到浮云背后，不由得让你迷恋不舍那令人晕眩的一笑一瞥。

29 啊，那就是樱花!我一步并两步跑到樱花树前，抬头仔细观赏着。有的繁花满枝，像粉红色的云霞;有的花谢了，树衩上又抽出片片鲜嫩欲滴的树叶;有的羞羞涩涩，把头埋在花苞里说悄悄话呢!

羞涩的反义词和近义词 篇2

日语词汇按词源分类一般分为4类:和语、汉字词、外来语和混合语。和语一直被认为是日语的固有词汇, 而汉字词却有所争议。柳原 (1991) 将和语与汉字词统称为既有词汇, 本文中引用这一称呼。日语外来语广义上包括从中国引入的汉字词, 狭义上是指从除中国以外的其他国家引入的词汇。本文中的外来语是指后者。

二、先行研究以及本文的视点

外来语与既有词汇的近义词组研究到目前为止还不是很多。柳原 (1991) 通过与既有词汇的比较, 提出了外来语的6大特征, 如强调作用、委婉表达、表达新事物等。彭飞 (2003) 指出外来语常用于表达西方事物, 既有词汇常用于表达日本的传统事物;一些近义词组在语义上很相近, 但在使用频率上有所不同。佐藤 (2013) 指出与「雰囲気」相比, 「ムード」有自身特有的语义。

本文以「レベル」和「水準」这组近义词组为例, 分析两者在语义和用法上的特征和异同。两者的中文翻译一般都是“水平”, 从中文解释上看很难区分。本文从KOTONOHA (现代日语书面语语料库) 中搜索例句, 看两者在例句中是否可互换, 来探讨两者的特征和异同。

三、「水準」在语义和用法上的特征

1. 名词 + 水準

(例1) いま物価水準がP0からP1にまで低下したと仮定する。 (例2) 2004年に年金改革関連法が成立し, 保険料の負担増や給付水準の引き下げがなされた。

上述例句中的「水準」都与经济政治相关, 给人感觉很生硬。这时的「水準」不能换成「レベル」。 (例3) 学生がどの程度の知識水準にあるのかわからなかった。 (例4) 経済が発展して生活水準が上がれば、食生活も変化する。 (例5) 教育水準は、人材確保ばかりか、基層官僚や司法機関の執務の質にも影響する。「知識水準」「生活水準」「教育水準」都是与文化、生活相关, 而与经济政治不相关, 这时的「水準」可换为「レベル」。

2. 名词 + の + 水準

(例6) 週法定労働時間を週48時間労働制から週40時間労働制に書き改め、段階的に週40時間労働制の水準に到達する。 (例7) 今のクルマの水準なら、平均程度で十分すぎる。例6是与经济政治相关, 这时「水準」一般不可换为「レベル」。例7不是与经济政治等相关, 这时「水準」可换为「レベル」。

3. 形容词 + 水準

(例8) 我が国の…国庫負担割合を適切な水準に引き上げる。 (例9) 運転資本が適正な水準に維持されていることが必要となる。例8中「水準」虽可换为「レベル」, 但由于是与经济政治相关, 所以「水準」更为合适。例9中「水準」不可换为「レベル」, 在KOTONOHA中只有「適正な水準」的用法, 且都与经济政治相关。

四、「レベル」在语义和用法上的特征

在考察例句后发现, 「レベル」在具体使用时, 不仅有“水准, 水平”的意思, 还有“阶段、等级”“程度相当”的意思。笔者将逐一分析。

1. 表示“水准, 水平”时

(1) 名词 + レベル

(例10) 作業の標準化を行い, 個々の従業員の技能レベルを把握する。 (例11) 思考レベル、戦闘レベルともに最高値…状態は良好、体力に損失なし。上述例句「レベル」前的名词都是与日常生活相关, 与经济政治无关, 这时「レベル」不可与「水準」互换。

(2) 名词 + の + レベル

(例12) この指示書を見れば歯医者のレベルがどの程度か、おおよそわかる。 (例13) 私は生協を責めるより、その商品を買う組合員のレベルの低さが哀しい。上述例句「レベル」都是形容人, 不可换为「水準」。

(3) 形容词 + レベル

(例14) 高いレベルの危機管理監等の専門スタッフが首長等を補佐する。「高いレベル」「高い水準」都很常用, 但「高いレベル」是用来修饰人, 所以不能换为「高い水準」。

2. 表示“阶段, 等级”“程度相当”时

(例15) 都道府県レベル?全国レベルに分かれていた連合会の機能重複が排除された。 (例16) 保護局防護基準で, レベルAからレベルDの4段階に分類される。 (例17) 乾季の温水シャワーは『命の洗濯』レベルの有難さがあったりした。 (例18) 地元の新聞 (日本でいったら中日新聞とか東京新聞レベル) にカラーの写真付きの私の記事が出た。例15、16中「レベル」是“阶段, 等级”的意思, 例17、18是“程度相当”的意思, 而「水準」没有这些语义, 所以不能互换。

结语

本文分析了「レベル」和「水準」这组近义词组在语义和用法上的特征和异同。可以看出, 在表示“水准、水平”时, 两者都可用, 但「レベル」常用于修饰人和文化、日常生活等非正式场合, 而「水準」常用于经济政治等正式场合。「レベル」有“阶段, 等级”“程度相当”的意思, 而「水準」则没有。

摘要：日语中有一些外来语与既有词汇的近义词组只存在细微的差别, 日语学习者很难区分。本文以「レベル」和「水準」这组近义词为例, 分析两者在语义和用法上的特征和异同。

关键词：「レベル」,「水準」,语义,用法

参考文献

[1]佐藤琢三.外来語研究における意味分析:「ムド」と「雰」の類義分析による事例研究[J].学習院女子大学紀要, 2013.15.

[2]彭飛.外国人をませる日本語からみた日本語の特[M].凡人社, 2003.

常用同义词、近义词和形似词辨析 篇3

辨析的基本方法：1.从词意上辨析；2.从词性上辨析；3.根据习惯搭配辨析；4.从句法功能或句型结构上辨析。

1. possess （M7U2）和process （8BU5； M3U2）的用法区别

possess vt. 拥有；占有

【拓展】 possession n. come into possession of sth.占有（或获得）某物；come into ones possession（某物）被某人占有；in possession of sth.占有某物；in the possession of sb.为某人所占有。

process n. 过程；历程 v. 加工，处理。如：

How much money does he possess？ 他有多少钱？

Peace is a process， a way of solving problems. 和平是一个过程——一种解决问题的途径。

【高考链接】 Studies have shown that the right and left ears sound differently. （2015浙江5）

A. produceB. pronounce

C. processD. download

【解析】 句意：研究已经表明，左耳和右耳处理声音是不同的。A意为“生产或制造”，B意为“发音”，C意为“处理”，D意为“下载”。该题考查的是词义辨析，4个选项的意思区别非常明显，所以在作答的时候，要把每一个单词都带入空格进行翻译，找出最佳答案。根据常识，耳朵不能够生产或制造，不能发音，更不可能下载。所以答案只能是“处理”，也就是C。

2. arise （M7U4）， rise （8BU4） 和raise （9BU3； 7AU5； M3U2） 的用法区别

arise vi. 意为“发生；出现”，现多用于比喻，指无形的东西的上升或出现，如问题、争论等。

raise vt. 意为“提高，增加，筹款，举起”，后面要接宾语。

rise vi. 意为“升起，上升”。如：

A new problem has arisen. 出现了一个新问题。

raise ones glass to sb. 举杯祝某人健康；raise funds筹集资金；raise ones voice提高嗓子

The sun rises in the east. 太阳从东方升起。

【高考链接】 The team are working hard to the problem so that they can find the best solution.（2015湖北23）

A. faceB. prevent

C. raiseD. analyze

【解析】 句意：团队正在努力分析这一问题以便找到解决问题的方法。A项“面对”；B项“阻止”；C项“提出，举起”；D项“分析”。故选D项。

3. affect （8BU5； M1U3）， effect （9AU5； M1U3） 和effort （9AU5） 的用法区别

affect vt. “影响”=have a（n）...effect on。

effect n.“效果；作用；影响”。表示“影响”时，effect是动词affect的名词形式；effect也可用作动词，意为 “产生，招致；实现”。

effort n. “努力，艰难的尝试”。如：make an effort作出努力；without effort毫不费力地。

【高考链接】 If you have any doubts about your health， youd better your doctor at once. （2015天津11）

A. convinceB. consult

C. avoidD. affect

【解析】 句意：如果你对你的健康有任何疑问，你最好立刻向你的医生咨询。A. convince 说服；B. consult咨询；C. avoid 避免；D. affect影响。根据句意可知选B。

4. invent （7BU4； 9BU4）， find （B）， discover （9AU2） 和create （8BU3） 的用法区别

invent意为“发明”，指通过劳动或应用聪明才智 “发明、创造”出以前从未存在过的新事物，其对象往往是物质性的。

find意为 “找到，发现”，指找到或发现自己所需要的东西，且着重指找到的结果。

discover意为“发现”，指发现原来就客观存在但却不为人所知的事物，也可表示发现已为人所知的事物的新的性质或用途。

create意为“创造，创建”，即产生新的东西= cause something new to exist，其对象往往是精神上的，如艺术、文学作品中的人物以及新的科学领域等。

【高考链接】 If you come to visit China， you will a culture of amazing depth and variety.（2015安徽22）

A. developB. create

C. substituteD. experience

【解析】 句意：如果你来中国旅游，你将会体验到一种有深度和多样化的文化。A. 发展，培养；B. 创造；C. 代替；D. 经历 。故选D。

5. demand （M8U2）， request （M10U4） 和require （9AU2） 的用法区别

demand n. & vt. 意为 “要求，需要”，语气较重，即强硬、断然的口气。其后可接sth. from / of sb. 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。in great demand需要量很大。

request n. & vt. 意为 “需要，恳求”，语气较缓和，指非常礼貌地正式请求。其后可接sth. from sb. （sb.） 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。as requested依照请求。

require vt. 意为 “需要，要求”，特指法律、协定、规章以及其他客观情况的要求。其后可接名词、不定式、动名词或含有虚拟语气的宾语从句。特别提醒：require还可接动名词作宾语，但须用主动形式表示被动意义；也可接不定式作宾语，但要用被动形式来表示被动意义。

【高考链接】 No matter how carefully you plan your finances， no one can when the unexpected will happen. （2014浙江9）

A. proveB. imply

C. demandD. predict

【解析】 句意：无论你怎样地精打细算，没有人能够预知到难以预料到的事情发生。A. prove证明，B. imply暗示（该词为新增词汇），C. demand要求，D. predict预知。根据when后的句子可知答案，故选D。

We most prefer to say yes to the of someone we know and like. （2014浙江6）

A. attemptsB. requests

C. doubtsD. promises

【解析】 句意：对于我们认识和喜欢的人的请求我们大多喜欢说可以。A. attempts尝试；B. requests请求； C. doubts 怀疑； D. promises承诺。根据句意故选B。

6. excuse （4AB）， pardon （7AU2） 和forgive （9AU1； M5U1） 的用法区别

excuse vt. “原谅” 指宽恕小的过失（对社交或惯例的疏忽）。excuse sb. for doing sth.=excuse ones doing sth. n.“申辩，辩解，借口”，如：

Excuse me for coming late.= Excuse for my coming late. 请原谅我来迟了。

Dont make an excuse for it.不要为此找借口。

pardon n. vt.“原谅”指宽恕严重的过失，罪恶或严重的冒犯，尤指反法律，反道德的过失。如：I beg your pardon. 请原谅。

Pardon me for not writing to you sooner. 请原谅我未能及早给你写信。

forgive vt. “原谅，饶恕，宽恕，豁免”指宽恕他人对自己的冒犯。forgive （sb.） sth. / forgive sb. for doing sth.）如：Will you forgive my mistake？ 你能原谅我的过失吗？

【高考链接】 —Go and say sorry to your Mom， Dave. （2015江苏35）

—Id like to， but Im afraid she wont be happy with my .

A. requestsB. excuses

C. apologiesD. regrets

【解析】 句意：——Dave，去跟你的妈妈道歉。 ——我想这样做，但是我担心她对我的道歉不满意。A要求，请求；需要；B原谅；C道歉；D后悔。根据句意选C。

The failure was a big to him， but he wasnt discouraged and soon got as enthusiastic as ever. （2015福建24）

A. blowB. issue

C. excuseD. factor

【解析】 该句意思为：这个失败对他来说是一个打击，但是他没有泄气，很快振作恢复了原来的热情。A. blow打击； B. issue问题； C. excuse借口；D. factor要素。根据句意选A。

7. receive （8AU3） 和accept （9AU3） 的用法区别

receive的意思是“接到，收到”指收到东西的一种行为，并不涉及是否接受，除表示收到邀请、信件、礼物外，这个词还可以用于接受教育、命令、支持、惩罚和接待客人等场合。它的反义词是send / give。

accept的意思是“领受；同意接受或收下”指经过自己考虑，由主观意志来决定自己同意或愿意接受，一般用于接受礼物、邀请、好意、批评等。它的反义词是refuse / reject。如：

He received many gifts on his 18th birthday but he didnt accept them.

【高考链接】 My parents always great importance to my getting a good education.（2014天津卷9）

A. haveB. attach

C. acceptD. pay

【解析】 句意：我的父母亲很重视让我得到良好的教育。have拥有；attach使……附着；accept接受；pay付钱；B项构成固定搭配attach sth. to sth. 把……依附到……之上； attach importance to重视……。根据句意说明B正确。

8. offer （9AU3）， provide （8AU5） 和supply （M2U2） 的用法区别

offer意为 “提出，提供，呈现”，表示向别人提供可接受也可拒绝的某物（如帮助，服务或物品等），这种 “提供” 可能是对方要求的也可能是自己主动提出的。 offer sb. sth.=offer sth. to sb.； offer to help sb.愿意帮助某人。

provide意为 “供给，提供，装备，准备”，强调有预见性，指通过储存或准备的方式为某事做准备。provide sb. with sth.=provide sth. for sb.提供生活费，养活，为……做准备。

supply意为 “供给，补充，弥补”，特指提供所需之物以弥补缺陷或满足要求；另外，它还可用作名词，意为“供应（量），物资，存货”。supply the market with new products向市场供应新产品； supply... for把……供给。

【高考链接】 Top graduates from universities are by major companies. （2014江苏25）

A. chasedB. registered

C. offeredD. compensated

【解析】 句意：来自大学里的优秀毕业生受到大公司的追逐。本句表示大公司愿意接受大学的优秀毕业生。chase追求，追逐；register登记，注册；offer提供；compensate补偿，赔偿；根据句意选A。

9. spend （5B；7AU2）， take （5B； B； SU7）， cost （7AU5） 的用法区别

这组动词都可表示“花费”。cost用于花费钱财，也可引申为花费劳力、生命等。在 “主语+cost+钱数”句型中，cost意为“价值为”。在“cost+人+钱（劳力等）”句型中，它意为 “花费某人……”、“使某人付出……代价”。cost不能用被动语态。

take通常用于花费时间，也可用于花费钱财，其主语可以是人或指物的名词，也常用形式主语it。

spend意为 “花费（钱）、消磨、度过（时间）”。常用句型是sb. + spend + 时间或钱 +（in）doing sth.或sb.+ spend + 时间或钱 + on sth.。

【高考链接】 —Could you tell me the of making such tasty cakes？ （2014福建26）

—Well， I just follow the directions in the cookbook.

A. featureB. plan

C. costD. trick

【解析】 句意：你能告诉我做如此美味蛋糕的诀窍吗？ 好吧，我就是按照烹饪书上的说明做的。trick诀窍，所以选D。

Shakespeares writing is still popular today. It has really the test of time.（2014安徽34）

A. failedB. stood

C. takenD. conducted

【解析】 句意：莎士比亚的作品之所以现在还流行，是因为经受了时间的考验。stood在此为“经受”的意思。所以选B。

10. observe （M3U1）， watch （3B； B； SU8； 4B； SU9） 和inspect （M10U9） 的用法区别

observe指从一个或更多的有利地点观察事物的过程，客观冷静细致；还有“遵守”的意思。watch强调注意力或诱惑力，有情趣投入。

inspect最为强调的是通过直接经手或参与来对某事进行全面彻底的检查。

【高考链接】 The old rules have to be because they only applied to the circumstances that existed when they were made a hundred years ago.（2014湖北24）

A. developed

B. established （establish新增词汇）

C. observed

D. revised

【解析】 句意：老的规则要修改，因为他们只适用于一百多年前制定时所适用的状况。C项为干扰项“遵守”，语义不合乎逻辑。revised“修改”，故选D。

11. efficient （新增词汇）， sufficient（新增词汇）和effective的用法区别

这一组词都是形容词。efficient“效率高的”；

sufficient “足够的”相当于enough（修饰名词时可以前置也可以后置）；

effective有效（的）；生效的，产生效果的。

【高考链接】 With online shopping increasingly popular， the Internet is seen as a（n） way of reaching target customers. （2013福建24）

A. temporaryB. complex

C. accurateD. efficient

【解析】 句意：随着网上购物的快速流行，网络被看作是获得消费者的最有效的方法。efficient有效的，所以选D。

12. worth （9AU3）， worthwhile （M6U4）和worthy （M6U4）的用法区别

这组形容词意为“值得的”。worth只用作表语，但又不能单独作表语，后面常跟表示钱数的名词或跟动名词以主动形式表示被动意义。worthwhile为定语形容词。在动词be之后作表语时，worth后可接名词while， 此时要分开写，是两个词。worthy作表语时，后面接动词不定式的被动语态或of介词短语。如of的宾语为动名词时，动名词也有用被动语态。worthy还可作定语，意为 “有价值的、可敬的”。如：

The book is worth reading. =The book is worthy to be read. =The book is worthy of being read.=It is worthwhile to read the book.这本书值得一读。

【高考链接】 As the worlds population continues to grow， the of food becomes more and more of a concern. （2013浙江4）

A. worthB. supply

C. packageD. list

【解析】 句意：随着世界人口不断上升，食物的供给越来越得到关注。A项“值得的”；B项“供给”；C项“包裹”；D项“清单”；故答案选B。

13. beside （5A； 6A； B； SU6） 和besides的用法区别

beside prep. “在……旁边；在……附近”；

besides prep.& adv. “除……以外；而且，又”。如：

I sat beside the driver. 我坐在司机旁边。

Besides the honor， Tu Youyou received a sum of money. 除了这个荣誉，屠呦呦还得了一笔钱。

Im too tired to go； besides， it is too late. 我已太疲劳不能去，并且时间也太晚了。

【高考链接】 Bicycling is good exercise； ， it does not pollute the air. （2012湖南24）

A. neverthelessB. besides

C. otherwiseD. therefore

【解析】 题干前后表示的是叠加意义：骑自行车是一项很好的锻炼；不污染空气，所以用besides “除了……（还……）”； 答案A意为“然而”；C“要不然”；D“所以”。故选B。

14. especially（8BU1）和specially（7AU3；8AU1）的用法区别

especially adv. 强调“尤其”；specially adv.强调“专门”。如：

She is especially interested in English. 她对英语尤感兴趣。

I rang him up specially. 我特意给他打了个电话。

【高考链接】 We used to see each other ， but I havent heard from him since last year. （2012辽宁22）

A. especiallyB. regularly

C. particularlyD. approximately

【解析】 句意：我们原来经常见面，但从去年我就没再收到过他的信。A项 “尤其；特别”；B项 “定期地，经常地”；C项 “特别，尤其”；D项“近似地，大约”。 根据句意选B。

15. also （SU8； 7AU5）， as well 和too （4A； B； SU3） 的用法区别

这组词意为“也”。also在句中的位置通常紧靠动词，常位于be动词后、实意动词前，不用于句末。由于比较正式，它一般用于书面语。as well 与too通常放在句末。但too的位置比较灵活，在非正式场合，too可以在简略应答中跟在作宾语的代词之后。also， as well， too通常不用于否定句。在否定句里，应用not... either。

【高考链接】 The hotel is almost finished， but it needs one or two weeks to get ready for guests.（2012四川7）

A. onlyB. also

C. evenD. still

【解析】 句意：这旅馆几乎竣工了，但是还需要一两周时间为客人准备一下。A.“仅仅”；B.“还；也”；C.“甚至”；D.“还，仍，尚”。根据句意选B。

16. climate （9AU2； M5U2）， weather （6B； 8AU6） 和whether （9AU3） 的用法区别

climate n.“气候”指某地的固定的气候或经常性的气候。

weather n.“天气”指某地一天或一段时间内的天气情况。

whether conj.“是否”。引导名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。

【高考链接】 The limits of a persons intelligence， generally speaking， are fixed at birth， but he reaches these limits will depend on his environment.（2012安徽27）

A. whereB. whether

C. thatD. why

【解析】 这是一个并列复合句。在第二个句子中，从空格到limits是句子的主语，这四个词都能引导主语从句，但是根据句意：是否能达到这个极限取决于一个人的环境。所以选B。

Everyone in the village is very friendly. It doesnt matter you have lived there for a short or a long time. （2012湖南26）

A. whyB. how

C. whetherD. when

【解析】 句意：……你居住在那里是很短一段时间还是很长一段时间，都没有关系。根据结构词or就很容易断定：whether... or。故选C。

温顺的近义词和反义词 篇4

温顺的近义词和反义词

反义词：暴躁

近义词：温和 温柔

温顺造句

1, 另一个较小的女孩子的性格是非常柔和的，非常温顺，但总被人欺负，较大的女孩子总是出面帮助她，‘消灭敌人’。她总是非常害羞的，在上课的时候，都不举手发言，但在另一个女孩的面前她是那么的开朗。

2, 乐乐是非常温顺的，当它见到主人的客人时，尾巴不停的摇尾巴和你打招呼，也会用身子蹭你的腿，或是跳上沙发来任你抚摸它，十分惹人爱。

3, 最温顺的丈夫惯出最暴虐的妻子。罗曼·罗兰

4, 月亮逐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而慈祥，温顺而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温文的笑脸。

5, 鹿是腿长尾短、性情温顺、惹人喜爱的动物，毛色黄褐，杂有白斑，有的头上还有树枝一样的角。

6, 天上的云朵朵飘荡，有的像奔腾的白马，有的像温顺的绵羊，有的像好吃的棉花糖，有的像美丽的天使，有的像飞翔的老鹰。

7, 关爱是阳光对春苗的布施德泽；关爱是清风对杨柳的温顺爱抚；关爱是妈妈顶着风雪送来的一件毛衣；关爱是友人的一句温情的祝愿；关爱是摔倒后生疏人的一个扶持；关爱是老师的一个激励的眼神。

8, 风，有时候是温顺的。不带一丝灰尘，洁净而又清爽，没有一点躁动，宁静而又安详，宛若一首绮丽的小诗。

9, 每条岭都是那么温顺，谁也不孤峰突起，咄咄逼人。

10, 每条岭都是那么的温顺，尽管下自山脚，上至岭顶，长满了宝贵的林木，可是谁也不孤峰突起，咄咄逼人。

11, 温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗，洛克，培根发表的意见；他们忘了西塞罗，洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。

12, 爱心是头顶温顺美丽的阳光，使黑暗的角落撒满阳光；爱心是脚下一条条通向家的石子路，使离家的孩子感受到家的温暖；爱心是满天迷人的星星，使迷途的旅人找到家的路。

13, 男人要是爱上一个女人，不管她如何待他，他都爱。温顺也是好，泼辣也是好，不爱了，一切都是错。

14, 宗教并不是仅仅教人温顺，因为这样只能鼓励作恶。泰戈尔

15, 亲情是甜美的乳汁，抚育我们成长；是敞亮的双眸，指引我们前进；是温顺的话语，呵护我们的心灵；是峻厉的责罚，催促我们改错。

16, 水流得很宁静，很随意，在北方湖海之士的眼光里，它甚至带有了过浓的温顺和纤弱，缠绵与妩媚。

17, 以前，我家养过一只雪白的小兔，从那时起，我便对兔子这种动物情有独衷。记得刚买小白兔回来时，它总是很小心地活动，轻轻地、悄悄地，我心想道：“真是一只温顺的小兔啊！”。

18, 真好！奶奶家养了一只小灰兔。春节回老家，我就去看它起初，兔子还有一些惊慌，不过慢慢地，它与我熟了，温顺地趴在我的身边。我给它取了个名字：乔。不仅朗朗上口，还与“瞧”谐音呢。

19, 亲情是长白山顶的积雪，简练却永久；亲情是底格里斯河的流水，温顺却又悠长；亲情是西西里岛的那轮夕照，亲情是美索不达米亚平原的碑文，恍惚却又隽永。

20, 像骏马一样勇敢直前，像猛虎一样征服一切，你小猫一样温顺善良，像羚羊一样谨慎小心，总之在人生的道路千万别把自己当圣人。

21, 海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狈，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有“东临碣石，以观沧海”的叱咤风云。

22, 爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起腐败会给你赢得列多的好处。在你的右手里永远举着温顺的和平枝，免得嫉妒之徒说闲话。作人要公正，不要怕；你所要达到的一切目的应该是你的国家、上帝和真理所要达到的目的。莎士比亚

23, 九月的手掌拂去小溪夏日的狂躁，用心聆听着秋日的私语，温顺地弹唱着九月醉人的秋歌，惹得天空湛蓝高远，碧空如洗。

24, 最诱人的是枇杷树的果实。瞧，一个个枇杷像婴儿一样躺在我的篮子里，在做着甜甜的梦。它们又像温顺的少女等待出嫁呢。

25, 他肤色白净，五官秀气中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上披发出来的气质好庞杂，像是各种气质的混杂，但在那些温顺与帅气中，又有着他本人奇特的空灵与英俊！

26, 太阳公公望着一切的美景。微笑春发出纯纯的光芒。躺在太阳公公身边的白云儿更是美丽，它们瞬息万变：一会儿变成温顺的绵羊，一会儿装成美味的雪糕，一会儿化成凶猛的雪豹……

27, 海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狗，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有东临碣石，以观沧海的叱咤风云。

28, 春天有一次来临，那柳树确实是大自然的骄子。你瞧，那河边依依的杨柳好像一位温顺的长发姑娘，将满头青丝洒向水面，平静如镜的河面泛起了一道微波。柳树正在春光里笑呢。

轻盈的近义词和反义词 篇5

轻盈的近义词和反义词

近义词：沉重，笨重

反义词：沉重、笨重

用轻盈造句

1、春姑娘迈着轻盈的步伐，穿上华丽的衣服来到人间。

2、小莉美丽轻盈的身影在舞台上飘舞。

3、刚刚从我面前走过的那个女孩的步伐轻盈而优美。

4、春姑娘跳着轻盈的舞步，向我们走来。

5、她轻盈的舞步，刹那间成为了众人见的焦点，那美妙的步伐让人不禁沉醉其中。

6、落叶从树枝上飘落下来，就像是舞蹈演员在扭动着她那轻盈的舞姿。

7、她迈着轻盈的舞步，旋转在只属于她自己的独一无二的人生舞台上！

8、那位舞者步履轻盈，像一只蝴蝶在花丛中飞呀飞的，煞是好看。

9、别看奶奶上了岁数，可跳起舞来步伐轻盈，优雅极了。

10、夜深人静的时候，他走起路来很轻盈。

11、荷塘中，蜻蜓们正踩着轻盈的舞步迎接游人的到来。

12、奥运会的赛场上，我国的花样滑冰运动员舞步轻盈，展现了敏捷的身姿。

笨拙的近义词和反义词 篇6

笨拙的近义词和反义词

笨拙的近义词 ：

戆直、粗笨、愚蠢、稚拙、愚钝、拙劣、鸠拙、愚笨、笨拙的反义词：

智巧、伶俐、灵巧、巧妙、乖巧、顽皮、秀气、机敏、笨拙造句

1, 谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。

2, 他殷勤，那是他刚刚爱上你；他笨拙，那是他深深爱着你；他从容，那是他已厌倦你。李碧华

3, 等待机会，是一种十分笨拙的行为。

4, 自那些茹毛饮血的祖先用笨拙的双手，把一块块兽肉烤出第一缕香烟时，火成了人类进步的动力，我们再也无法与之分开。

5, 鸭子扭动着他那笨拙的舞姿，发出优美的歌声！

6, 多少飞花似梦，几多云散曲终。一支笨拙的笔，饱蘸一声叹息，化成心脉的律动、风儿的呢喃，谱写一阕生命的期待与眷恋。

7, 笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。

8, 大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。

9, 孤独可以使人能干，也可以使人笨拙。雨果

10, 动物园里那只笨拙的黑熊在向游客讨要食物。

11, 企鹅在陆地上行动笨拙，可一到水里就显得异常灵活。

12, 往后的日子，皮囊逐渐笨拙，终于困住了生动的魂魄，开始规规矩矩做人，在磕磕碰碰中失去棱角，圆滑精致。

13, 初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。萧伯纳

14, 有学识的傻瓜，要远比无知的傻瓜还要笨拙。

15, 创造靠智慧，处世靠常识；有常识而无智慧，谓之平庸，有智慧而无常识，谓之笨拙。智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着力量。高尔基

16, 今天妈妈买来一只乌龟，西西非常的高兴，西西为乌龟准备了一个比他大一点的玻璃缸子。西西她喜欢呆呆地看着它那笨拙的身躯在水里摆动，喜欢它那充满梦幻绿色的身体，喜欢狼吞虎咽吃着西西为它准备的食物。

17, 看着父母日益苍老的脸，日益佝偻的背，日益霜白的鬓发，日益蹒跚笨拙的脚步，我开始悔恨我自己。悔恨自己的无情、残忍。

18, 一个人的愿望如果只是追求金钱或势力，他便永不能获得满足，而不满足便不能快乐。一个人的笨拙，是另一个人的财产。

19, 古人称月亮为婵娟，那是一个多么美丽的名字，“但愿人长久，千里共婵娟”。冰清玉洁的婵娟，我多想也用美妙的诗句来形容你，可是我怕自己笨拙地无法展示出你的美丽。

20, 用粗俗但并非不适当的定义来说，工程学是一种艺术，这用一元钱所能办好的事情，笨拙的人用两元才能勉强办好。

21, 科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。寺田寅

22, 我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎么也描绘不出来的。

23, 小乌龟有尖尖的脑袋和有规则花纹的龟壳。他那一对小小的眼睛几乎看不见小乌龟笨拙的四肢和那细细的长长的尾巴让人一看就会觉的很滑稽。

24, 创造靠智慧，处世靠常识；有常识而无智慧，谓之平庸，有智慧而无常识，谓之笨拙，智慧是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活着的力量。高尔基

25, 科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史作者：寺男寅彦。

26, 科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的玩愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。

27, 创造靠智慧，处世靠经验；有经验而无智慧，谓之平庸，有智慧而无经验，谓之笨拙。智慧是一切力量中最强大的力量，也是世界上唯一自觉培养、挖掘、运用的巨大力量。

28, 女人应该注意这些信号：他殷勤，那是他刚刚爱上你；他笨拙，那是他深深爱着你；他从容，那是他已厌倦你。

29, 这就是纯朴性格的好处：如果说这种性格有时会叫人作出非常笨拙的事情，如果说这种性格在上流社会几乎可以肯定会让具有它的人遭到毁灭，那么从另一方面说，这种性格对于具有相近性格的人来说，它的影响却是迅速的，具有决定性意义的。司汤达

羞涩的反义词和近义词 篇7

关键词：provide,supply,频数,类联接,语义韵

1、引言

英语词汇量庞大,据统计,英语语言中同义词的数量约占总词汇量的60%以上。(贺晓东,2003)同义词之间的差异辨析是二语教学和学习的重点和难点。Sinclair&Renouf认为,语言学习者的词汇学习重点应该放在以下三个方面:1.语言中常用词的形式;2.常用词使用的主要模式;3.常用词的典型组合。(Sinclair&Renouf,1998) Wray也指出掌握固定表达法,包括成语、搭配、句型,对成功学习一种语言是很有帮助的。(Wray,2002)因此,对于同义词的辨析也主要集中在这几个方面。利用语料库进行同义词辨析教学,不仅可以提供传统词语辨析方法所不能提供的量性特征,还可以在量化分析的基础上对语言现象作定性分析,使辨析更真实可靠。(李响,2007)本文即是利用语料库,分析对比同义词provide和supply在英语本族语者语料库LOCNESS与中国英语学习者语料库CLEC中的应用,横向比较分析中国英语学习者对于这对同义词的使用情况及与英语本族语者使用的差异,纵向分析学习者在高中、大学非英语专业四、六级和大学英语专业1-2年级和大学英语专业3-4年级各阶段对这对同义词的使用掌握情况及学习趋势。基于语料库的上述分析以期能利用真实的语料及统计数据,探索习得同义词的方法,弥补传统同义词辨析的不足,从而拓宽同义词辨析的视野,更准确地把握同义词的用法,同时可以用来指导二语教师更好地进行同义词的教学,针对处于不同学习阶段的学生进行针对性的引导,有助于学生更好及更准确地掌握同义词,进而提高英语水平。

2、研究方法

2.1 研究问题

在LOCNESS语料库中provide和supply在频数、类联接和语义韵特征方面有什么差别?

中国英语学习者对provide和supply在频数、类联接和语义韵特征上的使用情况与英语本族语者有什么差别?是否存在使用超用、少用或误用现象?

不同水平的中国英语学习者对provide和supply的使用呈现出何种特点,是不是水平越高越接近英语本族语者?

2.2 研究对象

本文选取的研究对象为英语中的同义词provide和supply,这两个词在中国英语学习者中较为常用,失误较多。

2.3 研究工具与数据分析

利用AntConc检索工具,在LOCNESS和CLEC两个语料库中,以provide和supply为节点词,检索出索引行,删除不相关的索引行,从频数、类联接及语义韵三个方面对研究问题进行定量研究与定性研究相结合的分析方法,作出图表,分析统计数据,作出定性结论。

3、研究结果与讨论

3.1 频数

频数统计是语料库研究的一个基本的统计手段。LOCNESS和CLEC两个语料库的总词容分别是288177和1132776,为了使提取的数据具有可比性,provide和supply出现的频数被标准化(标准化频率(每10万词)=观察频数*100000/总词容),通过检索软件AntConc检索软件,provide和supply在两个语料库中出现的总频数如表1所示。

如表1所示,在英语本族语者语料库中provide和supply的标准频数为22.6,7.3,而在中国英语学习者语料库中分别为10.5,3.1,说明中国英语学习者对provide和supply的使用均存在少用现象。

表2显示对于provide和supply的习得,从高中到在大学非英语专业低年级呈上升趋势,而在大学非英语专业高年级又出现回落,随着英语水平的提高,对于这对同义词的使用再次呈上升趋势,结合表1,这种上升趋势是更加接近于英语本族语者的使用的表现,表明水平越高越接近于本族语者。

3.2 类联接

Firth首次提出类联接的概念,将其定义为“语法范畴之间在句法结构上的相互关系”。(Firth,1957,转引于卫乃兴,2002)使用AntConc检索同义词的索引行,归纳整理它们的类联接,进而分析典型用法,provide和supply在LOCNESS中的类联接整理如表3:

观察表3可知supply和provide与名词的搭配均最高,provide的类联接形式相对丰富。

对比表3与表4可得出如下结论:(1)对于provide+N和provide+N+to的形式,中国英语学习者由高中到大学非英语专业高年级呈上升趋势,而到大学英语专业低年级下降达到最低,到大学英语专业高年级又呈上升趋势,逐步接近英语本族语者;(2)对于provide+N+for的形式,中国英语学习者从高中到大学英语专业低年级一直呈上升趋势,到大学英语专业高年级出现回落,由34.8%降为25%,逐步接近于英语本族语者的19.0%;(3)对于provide+sb.+with+N的形式,中国英语学习者从高中到大学非英语专业低年级呈现上升,到大学非英语专业高年级呈现下降,到大学英语专业低年级又有小幅度上升,到大学英语专业高年级又下降为15.4%,也呈现一种接近于本族语者的趋势;(4)对于provide+for+sb.的形式,中国英语学习者从高中到大学非英语专业高年级均没有使用这种用法,在大学英语专业低年级中使用最多,百分比达到8.7%,而到英语专业高年级又急速下降为1.9%,远远低于英语本族语者的11.1%,说明中国英语学习者对于provide的此种用法没有掌握,存在少用现象;(5)在中国英语学习者中没有出现provide+in+N这种形式,出现了英语本族语者并不使用的provide+sb.+N这种形式,而这显然是一种错误形式。

而分析supply在CLEC中的索引行,发现出现了supply+sb.+with,supply+with+sth.,supply to+sb.这些英语本族语者并不使用的形式,甚至在英语专业高年级中这种形式依然存在,这些明显也是错误的,说明中国英语学习者对于supply的掌握情况并不乐观,英语教师应加强对于supply的教学。

3.3 语义韵

有些词的搭配行为有特殊的趋向:它们习惯性地吸引着某一类具有相同语义特点的词项构成搭配。由于这些具有相同语义特点的词项与关键词项在文本中高频共现,后者就被“传染”上了有关的语义特点,整个语境内就弥漫着某种语义氛围,这就是语义韵。语义韵大体可分为积极语义韵、中性语义韵或消极语义韵三类。(杨惠中,2002)

我们选取V+N这种类联接,在LOCNESS中,分别以provide和supply为节点词,选取左跨距为0,右跨距为5,检索出索引行,通过分析索引行发现如下结论:provide其后的名词通常分为两类,一类为具有积极意义的词,如opportunity,protection,information,hope,solution,recipients,benifits,safeguard等;另一类为中性词,如student,sense,family,product,children,answers等,说明provide是混合型的词;分析provide在CLEC中的索引行,发现其后所接名词也分为两类,积极意义的词如convenience,chance,job,opportunity,information等,中性词如water,food,exercise,graduate,soilder等。分析supply的索引行,其所跟名词通常为world,water,technology,support,petrol,computers,choice,car等,这些词并没有感情色彩,所以supply为中性词;在CLEC中,supply后所跟名词为:people,water这些中性词。上述结论说明中国英语学习者对此同义词的语义韵使用情况已经基本掌握。

4、结论

通过以上的分析可知在英语本族语者中,provide和supply在使用频率,类连接和语义韵上都存在明显的差异,中国英语学习者对于两词在语义韵方面的差异已经基本掌握,而在频数、类联接上与英语本族语者还有一定的差距,英语教师对学习者应进行必要的引导,作为教师应加强对语料库工具具体操作的学习(何安平,2001),在教学中引入语料库作为辅助工具,使其服务于语言习得和教学,进而提高英语学习者的英语水平。

参考文献

[1]、Sinclair,J.and Renouf,A.A Lexical Syllabus for Language Learning.In Carter R.&McCarthy M,(eds.). Vocabulary and Language Teaching.London:Longman,1998.

[2]、Wray,A.Formulaic sequences in second language teaching:Principle and practice.Applied Linguistics.2002.

[3]、何安平.谈语料库语言学应用的新发展[J].外国语, 2001,(2).

[4]、贺晓东.英语同义词词典[Z].北京:商务印书馆, 2003.

[5]、李响.基于语料库的同义词辨析教学[J].长沙大学学报, 2007,(4).

[6]、卫乃兴,李文中,濮建中.语料库应用研究[M].上海:上海外语教育出版社,2002.

羞涩的反义词和近义词 篇8

【摘要】英语同义词数量庞大，对英语同义词的辨析是学习提高英语水平的难点。文章运用语料库语言学研究方法，定性与定量研究结合，以当代美语语料库（COCA）为基础，借助中国学习者语料库（CLEC），通过对study/learn这组同义词从不同语域的词频分布、搭配词选择、类联接和语义韵等方面对比分析，揭示了中国学生对英语同义词意义的理解存在的误用和漏用的问题。语料库索引成为辨析区分英语同义词的有效方法。借助本族语语料库（COCA）同义词辨析方法可以广泛应用于学习者辨析掌握同义词。

【关键词】语料库方法 同义词辨析 语义韵 搭配词选 类联接

一、引言

英语是世界上使用最广泛的语言之一，词汇量极其庞大。由于历史因素和语音自身的发展，英语中有丰富的同义词。“Synonym”（同义词）来源于希腊单词“Synonymon”， 意思是“意思基本相似名字相似”。据统计，英语语言中同、近义词的数量约占60%以上。英语同义词占有如此大的比例，是语言学习的难点。

以往大多数英语同义词辨析研究都是利用英语本族语语料库BNC、FLOB、FROWN，利用当代美语语料库（The Corpus of Contemporary American English， 简称COCA）进行同义词辨析研究的较少，基于COCA 和CLEC语料库的对比同义词使用情况的研究更少，现有的语料库包括BNC，FLOB等，从收词量，更新程度，同义词条检索界面方面都无法与COCA语料库相媲美。常用动词study， learn 的意义丰富，故本文利用COCA，借助CLEC语料库从词频、搭配关系、类链接，语义韵方面对常用词汇study和learn这组同义词进行辨析。

二、搭配、类联接和语义韵等相关理论知识

搭配（collocation）是指“两个或两个以上的词在文本中短距离内的共现”。类联接（Colligation） 是词语搭配研究中的一个重要概念，由Firth首先提出。根据Firth，类联接是“语法范畴之间句法结构上的相互关系，不是与词语搭配平行的抽象，而是高一级的抽象”。类联接和搭配关系密切，搭配是从词汇层面来说的，而类联接更多的是语法层面。

语义韵（Semantic Prosody）是Sinclair借用Firth的“音韵”（prosody）一词而新创的语言学术语。它是词与它的搭配词之间在具体据语境中相互作用的结果。语义韵产生于词与词之间，词与搭配词之间，以及搭配词之间的相互关系中。” Stubbs将语义韵分为消极语义韵（negative prosody）、中性语义韵（neutral prosody）和积极语义韵（positive prosody）三类。

三、研究设计

本研究使用语料库对比的方法，结合语料做定性和定量相结合的研究同义词辨析问题。本次研究使用了http：//corpus.byu.edu/coca/ 网站提供的语料库资源和中国学习者语料库的资源。

本族语语料库为当代美语语料库（The Corpus of Contemporary American English， 简称COCA）收集了大量的英语作为本族语的使用数据，中国学习者语料库（CLEC）收集了中学生、大学英语四六级和专业英语低年级和高年级在内的学生书面语语料。常用动词Study， learn的意义丰富。在《朗文当代英语高级辞典》中，learn作动词时的义项有“学习，学会；获悉，得知；熟记，记住；（慢慢）懂得，（慢慢）领悟”。study作动词的义项有“学习，攻读；仔细察看；研究”。本研究借助两个语料库对一组study/learn这组同义词从不同语域的词频分布、搭配词选择、类联接和语义韵等方面对比分析，揭示了中国学生对英语同义词意义的理解存在的误用和漏用的问题。

四、研究数据与讨论

1.COCA 语料库不同语域中的分布情况。检索结果发现，learn 和study 在COCA 中出现的频率相差很大，分别是60419和144755，study 出现的频率是learn 的两倍多。从各个领域类型的差别来看，如表一所示，总体来看learn 在COCA所收录的五大语域中分布较为均匀，其中以学术期刊和杂志中分布最多，其次是报纸和口语，小说中分布最少。

2.搭配和语义韵特征。本研究以learn和study作为动词，主要考察study 和learn 的宾语和副词的特征，辨析两个词的搭配特征。Learn 的宾语搭配词中有大量表示“某项技能”的高频宾语搭配词，与skills 一词搭配使用最频繁。其频率为483和MI值是5.32。以下是对study， learn 的搭配词进行的归类分析：

（1）study侧重“研究”的意义， 特别侧重”研究”或 “学习” 文科类。如：history， anthropology （人类学）， philosophy （哲学）， psychology （心理学），sociology （社会学）， journalism（新闻学），literature， astronomy （天文学） ；其次是宗教或相关宗教书籍和艺术类名词。如：theology（神学）， bible， Buddhism， Koran（可兰经）；art， music， painting， piano， architecture （建筑艺术学） ； 再次是理工学科或者医学名词。如：physics， biology， engineering（工程学）， science，math， chemistry， medicine， anatomy （解剖学）。

（2）learn 侧重“学习”的意义，特别侧重“学习”语言类和与语言学习相关的名词。如：English， Mandarin， Hebrew， Algebra， lingo （行话）， lesson（s）， vocabulary， grammar， alphabet， slang （俚语）， language， lessons ，vocabulary 等。其中lingo的MI 值高达6.19。

3.COCA 语料库 和 CLEC语料库中动词learn 和study 右侧搭配词和语义韵比较（V+N* 的类联接）。在COCA中 study直接搭配的名词中使用最多的词不是English 而是history， study 的意思是“研究”，在COCA中，使用频率最高的十个搭配词是history， effects， art， engineering， behavior， literature， impact， painting， medicine， philosophy，意义以“研究”为主，与学科术语词搭配使用。由于受母语迁移的影响，中国学习者对study意思的理解和使用侧重“学习”意义，特别是语言方面的学习，忽视了“研究”的意义。STUDY一词的意义的理解不够深入，掌握不够全面，甚至存在误用的现象。

中国学生对Learn 的意义的掌握主要是“学习”，侧重学习某种语言或者技能，与本族语COCA的用法相一致。经过在COCA语料库检索发现，“学习或习得知识”的表达用acquire /gain / get / obtain knowledge 更为地道。可见中国学习者受母语迁移的影响，中国学生对 “学习知识”的表达欠妥当，有中式英语的倾向。

Learn 在COCA 中的高频搭配词有ropes一词。Learn the ropes 意义为“熟悉某一行业”，而中国学习者语料库中没有检索到这个固定搭配用法，说明中国学习者没有掌握这一表达，对learn 一词的意义和搭配的掌握不够全面。

4.COCA语料库中，动词study， learn 副词和介词搭配词比较。learn 作动词时侧重与表“速度”和“时间” 的副词连用，如quickly， rapidly， faster， early；其次是表示“效果”的副词，如effectively， successfully， 再次是与表“程度”和 “感情色彩”的副词，如：easily， gradually， properly， differently， exactly， painfully 等。这些副词带有中性语义韵。

study 作动词时侧重与表“仔细、认真、专心、勤奋”等意义的副词连用，这些副词带有积极的语义韵，如closely（仔细地）， carefully， seriously， intently（专心地）， diligently；其次是与表“强度和广度”的程度副词，如extensively （广阔地）， intensively（强烈地；集中地）， further， thoroughly （彻底地） ；再次是与表“科学研究”相关的副词如statistically （统计地）， scientifically，empirically（经验主义地）等。

综合以上结论可知，learn 强调“学习”或者“习得”的速度和效果，其搭配词带有中性语义韵。然而“study”则强调 “学习”或“研究”的动作过程，特别是强调研究的细致、严谨和科学性，副词搭配词带有积极的语义韵。

五、结论

英语词汇是英语学习的基础，英语同义词辨析是英语学习的重点和难点。本研究利用COCA语料库和CECL语料库， 选取一组常用动词study和learn进行了同义词辨析，研究发现study， learn 宾语和副词搭配词各有特点，中国学生对两词的意义理解不深入，搭配的掌握不够全面，甚至存在误用的现象。由于受母语迁移的影响，中国学生对study意思的理解和使用大多仅限于“学习”意义，忽视了“研究”的意义。故中国可以通过检索英语作为本族语的使用的美语语料库，通过观察分析检索单词在本族语语境中同义词的使用情况，结合大量真实语境加深对英语同义词的语义韵和搭配词的理解，掌握更地道的英语表达。

由于时间精力的限制，本文仅对一组同义词进行辨析，而CLEC和COCA的涉及的语料数量和范围也存在很大差异，故基于两个语料库对learn/study的语义韵，类连接，搭配的对比研究，存在以偏概全不足之处。

作者简介：

田东旭（1990-），女，湖南永顺人，中南大学外语语言学及应用语言学研究生。