在阳光中快乐成长

在阳光中快乐成长（共13篇）

在阳光中快乐成长 篇1

假如我是一只翱翔的雄鹰，是为了感恩天空就必须飞翔；假如我是一朵花，是为了感恩给予我生命的土壤我必须得绽开笑脸；假如我是一棵参天的大树，我就要感恩给予我生命的土壤。而我，也要懂得感恩，感恩我的父母，我的老师和社会，因为是他们给了我快乐和幸福的家，让我的家庭变得更加绚丽多彩。

其实，我之前是一个调皮，天天泡在游戏里的孩子，坐在教室里听老师讲课，回到家里吃着我爸爸做的饭菜，穿着漂亮的衣服。我一直认为这些都是理所应当的，所以，我不需要感恩。因为有了这样的想法，因此，我总是认为时间还很长今天没做完的事情明天再做也不迟，总认为自己的父母亲都还年轻身体也很健康不需要感恩，还总认为离升学考试很早，每次上课总是左耳朵进右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了亲人。我有一次在电视上看到一个男孩子失去了双臂都没吭一声，他多么坚强啊！他说：“我感恩这场地震，他取走的是我的双臂而没有去走我的生命。我要向天上的太阳一样永远散发出灿烂的光芒。”看到这里一幕是我久久不能平静下来。是啊！古代的花木兰为报答父母对他的养育之恩，就女扮男装，俞伯牙为报钟子期对他的知遇之恩，在钟子期死后摔破了他心爱的琴，并发誓一生不在弹琴。

当今现代的篮球明星姚明与祖国签下协议。鲁迅先生不顾自己的身体一直关心别人一直“俯首甘为孺子牛”钱学森为了回到祖国是受了不少的苦，这些为了感恩祖国的人是会得到好报的。

旭日东升，我迎接着清晨的阳光，给了太阳一个甜甜的微笑；上课时面对着老师的批评，我点了点头，回到家中，吃着香喷喷的饭菜，让我想为妈妈献上一杯热腾腾的水，我发现了，发现妈妈变得更年亲了，在放学路上，扶起摔倒的弟弟，他擦干眼泪笑了。感恩，使我懂得了意不可凡的意义，感恩，让我的生活更加绚丽多彩。

在阳光中快乐成长 篇2

随着对学生心理的关注, 越来越多的心理知识被运用到教育教学中, 特别是心理效应的积极作用得到了充分发挥, 这对提高班级管理的质量, 促进学生的健康成长具有积极作用。

一、教育过程需要“皮格马利翁效应”

1968年, 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森作了个实验:他们来到一所学校, 煞有介事地对所有学生进行智能测验, 然后将一份学生名单递交给有关教师, 说名单上的这些学生被鉴定为“新近开放的花朵”, 具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力, 并再三嘱托教师对此“保密”。其实, 这份学生名单是他们随意拟定的, 根本不是依据什么智能测验的结果。但是意想不到, 8个月后再次来进行智能测验时竟出现了奇迹:凡当初被列入名单的学生, 不但成绩提高很快, 而且性格开朗, 求知欲望强烈, 与教师的感情也特别融洽。罗森塔尔和贾可布森借用希腊神话中一个王子的名字, 将这个实验命名为“皮格马利翁效应”, 也叫“期待效应”。

实际上, 这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师, 坚定教师对名单上学生的信心, 虽然教师始终把这些名单藏在内心深处, 但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田, 实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响, 因此变得更加自信, 奋发向上的激流在他们的血管中荡漾, 于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习, 结果就有了飞速的进步。

于是, 皮格马利翁效应也被总结为:“说你行, 你就行, 不行也行;说你不行, 你就不行, 行也不行。”

我班学生小强曾经有过“拿”家里的钱、“拿”同学的学习用品等行为。为此, 同学们都不愿意理他, 他成了一只离群的孤雁。为了转变这个孩子, 我进行了一次大胆的尝试性教育。班里要收体检费, 我特意派他负责此事, 他迷惑不解地问:“老师, 我行吗?”我说:“你肯定行, 老师相信你。”结果, 不到两三天的工夫, 他就把钱全部收齐交给了我, 并说:“老师, 您数数吧!”我说:“不用数了, 老师非常相信你。”话音未落, 只见那忽闪的大眼睛充盈着晶莹的泪花。我趁机鼓励他:“一个人以前做过些错事不要紧, 老师相信你今后就不会再犯同样的错误了。”看着孩子有些激动的小脸, 我深信:我的这次尝试已深深打动了孩子的心灵。果真, 以后的日子, 小强朝着我所期望的那样越变越好了。这不就是我们所期待的“皮格马利翁效应”吗?

的确, 在教育活动中, 如果教师喜欢学生, 对他们抱有较高期待, 那么这种情感能对学生产生巨大的感召力和推动力, 诱发他们积极向上的激情, 从而转变其错误思想, 纠正其不良行为。

二、教学活动呼唤“皮格马利翁效应”

教师对学生的成长满怀着信任和期望, 由此产生对学生的热情和鼓励, 以及对学生的严格要求。这种心理状态通过各种间接的暗示方式传递给学生, 感染学生, 引起学生积极的反应, 学生即产生“不做出成绩对不起老师”, 内驱力随之增强。

在每次统一考试之前, 我总是单独找每一个同学谈话, 让他们自己制定目标, 帮他们分析怎样实现, 最后总是以一句:“老师相信你一定能实现”结束, 每个同学走出办公室后, 信心十足地投入学习, 当然, 效果很理想。每个同学考试结束, 成绩都有不同程度的进步。尤其对待后进生, “给点阳光, 就灿烂”的例子太多了。但我们对他们的关注实在太少了, 他们没有得到心理上的满足, 于是, 好多学生抱有“破罐子破摔”的心态, 找不到一点自信, 老师对他们也越来越没信心, 他们成了老师“心中抹不去的痛”。

“皮格马利翁效应”告诉我们教师在与学生交往过程中, 一旦好意知觉学生, 有意识或无意识地寄以期望, 学生就会产生出相应于这种期望的特性。

期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展, 消极的期望则使人向坏的方向发展。

我们有时一个不经意的表扬和夸奖, 会让学生激动、兴奋和奋斗好久, 甚至永生难忘。我们为何要吝啬这么小小的鼓励呢?

三、在运用“皮格马利翁效应”时我们要注意的点

1.营造宽松的学习氛围, 建立良好的师生关系。

期待是一种最能触动学生心灵的深沉、挚爱的情感, 能对学生产生巨大的鞭策力和感召力。学生如何才会重视老师的期待呢?关键在于营造宽松学习氛围和建立良好的师生关系, 我们要实实在在地落实“以教师为主导, 学生为主体”的思想, 摒弃自私、狭隘、独断、暴戾的思想, 建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系, 着眼于缩小师生之间的差距。教师上课时板着面孔, 对学生出错的地方粗暴的加以指责, 言语之中流露出不耐烦的情绪, 给学生造成极大的心理压力, 进而影响到学生的学习情绪。美国著名心理学家皮尔逊说过:“为了得到教师的爱, 学生可以去做各种教师所喜爱的事。”因此, 教师在学生心目中有着举足轻重的地位, 师生之间建立友好的情感是制造良好课堂气氛的前提, 是激发学生学习兴趣的关键所在, 也直接影响教育教学质量的高低。有人说, 没有师爱就没有教育, 只有对学生付出真挚爱心的老师才会在学生心目中树立可亲、可敬、可信的形象, 学生才会爱老师, 爱老师所教的学科。

2.要保护好学生的自尊。

自尊心与自信心是成功的种子, 是人格的核心。当学生在课堂上犯了错或表现不近如人意, 就很自然地产生“最好不要在大庭广众下批评我”或“千万别让班主任老师知道”的自尊性心理需要, 学生最怕在全班同学面前丢面子。教师要理解学生的这种心理需要, 应在课后心平气和地进行开导和教育, 谈谈心, 共同化解学习生活中遇到的矛盾和问题。同时尽量多在大庭广众下表扬和肯定学生, 针对学生的学习, 善于发现, 寻找亮点, 积极维护学生的自尊心和自信心, 使学生感受到老师对他们的良好期待。

3.期待目标要适度是保障。

俗话说“十个手指有长短”, 每个学生都有自己的优点和缺点, 他们的先天因素和后天发展都不是平衡的, 在确定对学生的期望时, 我们一定要遵循适度性原则和循序渐进的原则, 使其既不是轻易就可以达到的, 也不会使望而生畏, 感到高不可攀, 因此, 我们在教育教学过程中, 应根据学生的不同心理特征、不同发展水平提出不同的要求和期望。

摘要：现代教育的发展要求对学生心理特别关注, 心理效应的积极作用对学生的健康成长特别重要, “皮格马利翁效应”也叫“期待效应”, 教育过程、教学活动都需要“期待效应”, 因此, 我们平时教育教学过程中如果多注意运用它, 定会使教学工作取得理想的效果。

让幼儿沐浴在爱的阳光中快乐成长 篇3

关键词：快乐   幼儿   教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.110

快乐是一种发自内心的心理感受，它能让人幸福和满意，快乐也是一种独特的能力，它需要培养和追求。营造和谐快乐的氛围，可以使孩子们处于积极的情绪和情感状态中，能够激发孩子们的兴趣和求知欲，让孩子们感受到游戏的乐趣、生活的乐趣、学习的乐趣、与人交往的乐趣，这些也是我们幼儿教师要让孩子们的童年充满快乐的责任和使命。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱孩子是我们幼儿教师的义务，同时也是责任，才能真正做好教育工作。

一、 在 “爱”的环境中获得快乐

《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”因此，创设独特的幼儿园环境，已成为幼儿教育的重要课题。

结合教育目标并根据幼儿的年龄和心理特征以及幼儿的认知发展水平创设的墙面主题栏，它的内容多种多样，如，有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，有反映四季特征的主题等。为了幼儿的安全，户外有塑胶活动场地和攀岩墙、木质障碍组合，滑滑梯等大型玩具，种植园里四季常青、鲜花盛开，饲养角里有鸡、鸭、小猫、小狗、小鸟、小虫儿等，这些丰富多彩的主题内容深深吸引着幼儿，他们不但在潜移默化中学到了知识，也在很大程度上培养了他们的认知能力、语言能力和动手能力，使他们在这些方面都得到了一定的提高和锻炼。

除了这些丰富多彩的主题内容外，我们还努力营造各种具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的氛围来感染幼儿，挂在班级外走廊上的立体装饰画，如《水果、蔬菜乐园》《昆虫世界》和我们教师与幼儿精心制作的手工艺作品，如《娃娃乐》《京剧脸谱》《红灯笼》等，使幼儿获得了美的熏陶。而在我们班级内，由师生共同制作完成的组合粘贴画、印画等作品让幼儿亲身体验了表现美、创造美的乐趣，也感受到了与他人合作的快乐。

二、营造气氛，体验快乐

幼儿教师是幼儿最直接相处的示范者，教师的一言一行对幼儿都有着潜移默化的影响，因此，我们在要求幼儿做到的同时，自己首先要做到言行一致，要时刻注意自己是幼儿学习的榜样，也可能我们不经意间某句话、某个动作就会影响幼儿一天的情绪，甚至挫伤幼儿幼小的心灵。当幼儿不开心或不愿上幼儿园时，我们可以多鼓励他和大家说说不快乐的原因，让大家来开导帮助他。如：幼儿在入园时，我们拉拉他的小手，摸摸他的小脑袋，亲亲他的小脸蛋，抱一抱他，夸一夸他等，为幼儿营造一个快乐的群体氛围和一个自由、平等、和谐的环境氛围。

三、走出园门、让幼儿与大自然亲密接触中感受快乐

《3—6岁幼儿学习与发展指南》明确指出幼儿园教育应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。因此我们要从幼儿发展需要出发，让幼儿走出活动室走出园门去感受大自然的美，让他们看一看、闻一闻、摸一摸，亲身体验到大自然的美无处不在。

例如，带幼儿们去春游、秋游，在农耕时节，我们带幼儿到农田里看农民犁田、施肥、拔秧、插秧、播种。并让幼儿参与收稻谷、收花生、收玉米、收红薯、收蔬菜、水果等等，还带幼儿到农家去帮忙喂小动物等。在活动中，幼儿直接走进自然，亲近自然，不仅让幼儿感受到自然的气息，更多的是让幼儿对大自然产生了眷恋和关爱的情感，同时让幼儿感受到劳动的快乐，在这无形而充满新奇的感知活动中使幼儿产生愉悦的情感体验。

四、在游戏中体验、快乐中成长

著名的教育学家福禄培尔曾说过：“游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐的，满足需要和愿望的、自发的，不同寻常的一种行为，孩子们就是在游戏中，在玩中一天天长大和进步的。各项研究表明：游戏是促进幼儿智力、社会性、情感等发展的最好活动形式，在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到很快的发展。

孩子们天性爱玩土、沙、水，每一次的游戏活动中我都尽可能让他们过足瘾，在戏水池里，孩子们有的提水、抬水浇花，有的开水龙头让水流动，有的在拿漏斗漏水，有的在打水战，有的在捞鱼，有的在观察物体的沉浮，感知水具有流动、透明、无色、无味的特性;在土山坡上，孩子们有的像轮子一样滚下来、有的下滑、有的挖洞、有的让水从山上流下等，在陶泥坊里，孩子们用手抓土，做馒头、包子、米龟、芋圆、生日蛋糕等搓粘泥人、捏花瓶、蔬菜水果等;孩子们挑拣粘土做小碟子、小茶杯、小碗、小床、小沙发、小餐桌、小凳子，做出了一套套“娃娃家”用品。泥乎乎的小手，脏兮兮的衣服，孩子们在活动中无比愉悦、满足。

五、让幼儿在区域活动中游戏、体验成功的快乐

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动。在开展区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区域，并有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域，同时还为幼儿提供了具有多用性的游戏材料，注意材料的更新，使幼儿在区域活动中能够愉快、自由地游戏。

如，好几天无人光顾的自然角，新增了一盆小金桔，一只小兔子，幼儿又都争着要来，表演区里新投放了录音机、话筒、帽子、披风、魔术箱、魔术棒等，幼儿由原来单纯的表演，又想出了很多新的玩法，玩得也更快乐。又如，前阶段我们开展的主题为《七彩世界》，在科学探索区我们提供了万花筒及多种颜色的颜料，让幼儿动手调制各种颜色，从而发现不同颜色混在一起的变化。在语言区我们放置了幼儿设计的七色花，让幼儿相互说说自己想让什么颜色的花瓣实现什么样的愿望。另外，在美工区我们还提供了瓶子和各种颜色的手工纸，让幼儿做七彩的项链、七彩的衣服、七彩的星星等，幼儿还可以将七彩星星装入瓶中，变成七彩花瓶。提供丰富的操作材料能刺激幼儿更加积极地参与活动，只有不断更新、变化的活动区域，才能使幼儿对区域活动始终保持浓厚的兴趣，从而提高主动活动的积极性，体验游戏的乐趣。

疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子则是一种神圣，我们对孩子的爱，应像一缕阳光，去照亮每个孩子的心田。爱孩子，要走进孩子的内心世界，去感知他们心灵深处的独白，才能给他们带来希望，带来快乐，并将快乐倾注到每位幼儿的心田，为幼儿营造更加快乐的天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中健康快乐地成长。

我在阳光下快乐成长演讲稿 篇4

阳光，它是让花朵绽放新生的源泉；是让候鸟归来温暖的动力；是让积雪化春水的轻快交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。

让我们享受阳光，在温暖的阳光下，茁壮成长！在我的生活中，有许多给予我阳光的人，如父母、老师、同学……他们让阳光无论是在晴天还是阴天，都能照射到我心头。有时，阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。四年级时，我的学习成绩在班里一直挺好的，但却不怎么喜欢数学，导致再一次单元检测上只考了84分，当时的我从来没考过80分以下，这次居然……心里想着回家又要挨打了，便趴在桌上小声的抽泣，渐渐声音放大。我在同学面前是很少流眼泪的，除非是被老师骂了。不少同学见了，就跑过来安慰我：不要哭了，下次考好不就行了吗。同学们七嘴八舌地说着。下课了，大家都出去玩了，还剩下一个我的好朋友，她见人群渐渐散了，坐在我的旁边，把我的试卷拿出来，耐心的给我分析讲解错题。一会儿，一个同学让她出去玩，她摆了摆手，说：“我正在给她讲题呢，你们先玩吧！”顿时，我的心底涌出一股暖流，她的话语轻轻从我心底淌过，我情不自禁地说：“谢谢你。”她脸红了，半晌，才答道：“没关系，都是同学嘛。我们接着讲题！”朋友是一束清澈的阳光，给予了我力量。不仅是身边的人，社会上的许多人，也给了我阳光。记得有一次，妈妈上班去了，我独自一人坐车回家，上车之后，把书包反了个底朝天，就只找到了五角钱，其它的被我早上买早餐用完了。公交车已经开走了，我没法下车了。

旁边的一个阿姨见了，问道：“小姑娘，没带钱吗？”“嗯。”我失落的回答道。“我这儿还有两块钱，你拿去用吧！”“不了不了。”“没关系，你拿去用吧！”阿姨将钱硬塞进我手里。我不好意思的说了句谢谢。下车后，我心里还在想这件事。这位阿姨的举动似一缕温暖的阳光，照亮了我的心房。又是一年春来到，一路上阳光正好。时间流逝的飞快，但我仍成长在温暖的在阳光下，温暖的阳光给了我力量，给了我美好的生活，给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着这阳光，在这阳光下快乐的成长！

共享阳光快乐成长 篇5

——市妇联心灵关爱进校园活动方案

指导思想

多年来，市妇联一直把关爱弱势群体作为一项重要的工作来抓，开展了大量以孤贫儿童、留守、流动儿童为主体的关爱活动。由于社会各方的通力合作、共同努力，我市孤贫儿童、留守流动儿童已初步解决了温饱问题、上学问题，过上了较为安定的生活。为此，市妇联准备继续深化关爱活动，关爱对象不断增加，关爱内容不断丰富，关爱重点由物质层面转向精神层面，由关爱生存转向关爱发展，尽可能让关爱对象享受优质的教育资源，在德智体美劳各方面得到和谐发展，快速发展。六一前后，我们将组织心理专家走进农村偏远校园，开展丰富多彩的心理活动，激发孤贫儿童的生活热情，让他们正视现实，树立自信，也能与条件优越的孩子一样在阳光下快乐地成长。

活动主题：

“共享阳光快乐成长”

——市妇联心灵关爱进校园活动

活动形式：

走进偏远村小，请心理教师给学生上心理活动课、进行心理咨询、市妇联给学校赠送文体活动用品。1

授课教师：（初定）

邳州人民广播电台《温情夜话》节目主持人、徐州市中级人民法院未成年人案件社会介入工作者、心理咨询师王璐

中国教育学会心理专业委员会会员、徐州市中级人民法院未成年人案件社会介入工作者、徐州市优秀德育工作者、徐州市家庭教育学会会员、邳州市家教讲师团讲师王艳芳 活动时间：

六月份

“六一”前夕，举行一次庆“六一”活动启动仪式，六一之后，按计划开展活动。

活动准备：

1、印发通知，下发至各镇妇联，由镇妇联负责上报需要开展活动的村小，市妇联根据具体情况确定需要开展活动的学校。

2、根据统计结果，制定活动安排表

3、市妇联派专人负责活动的联络工作。

4、市妇联准备给有关开展活动学校的赠品。

5、授课老师准备讲课稿，交市妇联把关。

启动仪式

主题：“共享阳光快乐成长”市妇联心灵关爱进校园

活动

活动时间：待定

活动地点：待定

活动主持：

市妇联主席 雷波

与会有关人员：

市妇联有关同志、活动所在镇有关领导、镇妇联主席、中心校长所在学校全体师生

拟请领导：待定

仪式议程：

一、镇领导致欢迎辞

二、市妇联副主席郝金春向学校捐赠物品（或者是有关爱心企业和个人）

三、受赠学校校长发表感言

四、受赠学校学生发表感言

五、市领导讲话

（活动第一阶段结束）

活动进入第二阶段：由心理老师给学生上心理活动课 活动准备：

1、启动仪式主持词（市妇联）

2、镇领导的欢迎辞（相关镇负责）

3、捐赠牌（市妇联）

4、受赠学校校长感言（学校）

5、市领导讲话稿（市妇联）

6、上课教师教案（上课教师）

7、会标：“共享阳光快乐成长”市妇联心灵关爱进校园活动启动仪式（活动所在镇中心校）

8、音响设备、场地整理、学生组织等（所在学校）

9、整个活动联络（市妇联）

10、新闻报道（市妇联）

启动仪式有关说明：

阳光下我快乐成长 篇6

——漳村矿子弟小学 五（1）班 李若彤

阳光，它是让花儿绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的动力；是让积雪化春水的轻快交响曲。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光;用双手承接阳光，用心灵汲取。从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。

我像一颗正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长。父母的抚育；老师的关切；同学们的关心，使我们不断地吮吸着雨露，不断着享受着阳光的照耀。年年月月，雨露抚育着我，我成长在幸福的环境中。

那是个上午，我的老师告诉我和王曦悦要歌唱比赛了，让我们赶紧准备一下。我们接到任务后就商量：“唱什么歌呢？”过了好一会儿，我们选定了赵薇唱的歌曲《拨浪鼓》，我们抓紧课余时间练了几天之后，等到发挥才能的时刻，我们化了妆穿上公主裙，到了比赛现场。“尊敬的老师，亲爱的同学们·······”介绍自己之后，优美的音乐响起来了······我的心像揣了只小兔子一样“怦怦”乱跳，此时的我开始紧张了，我慢慢调整了自己的情绪，越唱越大胆了。唱完之后，我紧张的听比赛结果······“哦，耶！太棒了！第三名耶！”我开心极了！

在阳光中快乐成长 篇7

心理学研究显示:中小学生对新奇丰富的内容乐于接受, 易于接受, 从而产生愉快的体验。其实, 数学是一个充满生气的瑰丽多姿的大千世界, 是人类思维高原上开出的灿烂花朵。在教学中充分展示数学美的魅力, 就能充分激发学生学习的兴趣, 从而调动学生好奇的、亢奋的、甚至是渴盼的心理。

利用教材内容, 渗透思想教育, 能为进一步培养学生的非智力因素打下坚实的基础。在教学过程中, 很有必要为学生拓宽学习空间。如利用阅读教材和相关资料介绍所学内容的发展史和趣题, 会引起同学们探索和联想的心理。结合介绍古今中外的数学家研究数学的伟大成就, 不但能激发学生的爱国热情, 且能够培养学生为祖国强盛而发奋学习的动机, 从而使学生树立远大理想。各种版本的新课程标准实验教材都注意编排了一些生动有趣的阅读材料, 但可拓展的空间还是很大的。如冀教版, 七巧板、国际象棋、勾股定理等都可进行扩充延伸, 给学生以问题引导、理想熏陶、方法感悟……无疑能激发学生求知的积极性。

二、多加赞扬鼓励, 培养学生的自信心理

学生在学习过程中都存在着成就的需要和被赏识的需要。这种浅层次的需要一旦得到满足, 自尊自信提升, 就能慢慢转变成深层次认知的需要。课堂学习成功经验可以使学生增强认知需要, 使学生更加愿意学习。学习欲望进一步强化, 逐渐形成良性循环。这也是顺应学生学习的心理规律, 通过非强制手段达到更好的学习效果。

作为一名教师, 决不能吝啬自己鼓励的语言, 对学生应多加赞美激励学生更加努力学习。可激发学生对数学的兴趣, 更可让课堂产生意想不到的效果。

例如, 学生回答正确, 教师要表扬学生爱动脑, 使学生保持兴奋的状态, 更加积极地思考。即使回答不符合老师的答案, 也应尽可能找出学生的优点 (如声音响亮、口齿清楚等) , 短短几句话, 拉近了师生间心的距离。在教新课时, 鼓动性、激励性、挑战性的语言, 可促进学生积极思维探索, 促进了师生的双边和谐活动。学生偶尔有些违纪行为, 教师也要选择婉转的语言, 尽量不伤害学生的自尊心, 不打击他们的积极性。教师一句鼓励的话, 可以成为他学习的新动力, 使他在原有基础上不断进步。

三、多树立责任感, 锻炼学生的意志力

责任感是一个学生必备的最重要的素质之一, 进取精神、创新意识、科学态度是优秀人才的可贵品质, 离开了责任心, 这些可贵品质则是无源之水, 无本之木。我常常发现, 学生总是会在刚开学的时候, 有很高的积极性, 但是过一段时间后, 这种高涨的学习热情就逐渐降温了, 没有持久性, 做事虎头蛇尾。探究里面的原因, 就在于他们缺乏坚强的意志, 没有责任心。确实, 任何聪明才智只有建立在强烈的责任心基础上, 才可能迸发出耀眼的火花。

在中学数学教学中, 培养学生的意志力首先要培养学生克服困难的勇气和质疑问难的思维品质。通过交流讨论可以磨炼大脑, 通过在困难失败中不退缩, 勇往直前, 学生的毅力得到锻炼。对挫折、失败的承受能力差是意志薄弱的的表现, 而经受挫折是增强对挫折的承受能力有效手段。在教学中我们可以采用多种方法来培养这些心理素质。例如教师可以"稚化"例题思路, 讲讲探索失败的一面。即在教学中, 教师有意识地退回到与学生相仿的思维状态, 或逐步尝试, 或一筹莫展, 或遭困受挫, 然后与学生一起探索克服困难走出困境的方法, 这样就可在解决问题的同时, 让学生懂得, 失败对任何人来说都是不可避免的。学生如果具有坚强意志, 在以后的学习中将会更加勇于探索, 提高克服困难的勇气, 造就良好的学习品质。

四、多倡导合作竞争, 增强学生的适应社会能力

勇于竞争与善于合作的精神是创新人格特征的表现。合作学习的过程既可以培养学生的竞争与合作意识, 还体现出竞争与合作的结果。合作学习以小组合作目标为导向, 以小组合作任务为载体, 以团体评价机制为保障, 促进组内合作、组间竞争的生动局面, 从而保证了组内长远的参与性与互补性。在合作学习中, 还可以改变学生对人的态度, 即他人是我获得信息的源泉, 学生在讨论与合作的磨合中越来越善于向他人学习, 也越来越善于帮助别人。

禾苗的茁壮成长需要和暖的阳光普照, 学生心灵的丰硕成熟需要教师的细心呵护。教育是一项直面生命的事业, 作为新时代的数学教师, 为了孩子健康快乐的成长, 就是要挥洒阳光雨露, 让他们沐浴着灿烂的阳光, 滋润着雨露的甘甜, 心灵滋养在他们喜爱的数学课堂中, 让爱与孩子一同跳跃, 将学习的热情、顽强的意志、豁达的心胸、良好的性格……化为音符, 奏出和谐生动的教育乐曲, 造就出时代所需的人才。

摘要：教育绝非单纯的文化传递, 教育的本质是培养人。因此, 在数学课堂中教师需拓宽教学内容, 激发学生的学习热情;多加赞扬鼓励, 培养学生的自信心理;多树立责任感, 锻炼学生的意志力;多倡导合作竞争, 增强学生适应社会能力。以实现从传统的“知识本质”, “智能体质”教学向“以人为主”的转变, 使课堂焕发出生命的活力, 促进学生人格素养全面和谐发展。

在阳光中快乐成长 篇8

2006年7月15日，温家宝总理在河南视察期间，在到孟津县清河新村调研“三农”问题时，来到送庄镇营庄小学六年级学生左迎娜小朋友的家。温家宝总理亲切地与左迎娜的父亲交谈，详细询问家里的生产生活情况，并鼓励孩子好好学习，增长科学知识。后来，左迎娜小朋友将这个生动感人的情景用笔记录下来，写成一篇作文——《总理来到俺农家》，并寄给了《小学生学习报》。今年2月20日，《小学生学习报》把这篇作文在“作文大本营”版头条的位置上刊登出来，随后报社编辑又将一封信和刊登这篇作文的报纸一同寄给了温总理。3月17日，温总理在百忙中作出重要批示——“报办得生动活泼，孩子们的文章写得真切朴实。我希望《小学生学习报》越办越好，成为孩子们了解世界的一扇窗户，成为启迪孩子们思想的一颗智慧之星。谨通过贵报向孩子们问好。”温家宝总理的重要批示，不仅是对《小学生学习报》和我省少年儿童工作的充分肯定和殷切期望，也是对全省各级党委、政府和从事少年儿童教育工作的同志们提出的明确要求和殷切希望。我们为拥有《小学生学习报》这样一份受到党和政府高度重视、广大小学生真心喜爱的优秀报纸感到高兴和骄傲，也向报纸编辑部的全体同志表示热烈的祝贺和衷心的感谢!希望《小学生学习报》认真总结经验，发扬优良传统，继续开拓创新，使报纸真正成为孩子们了解世界的一扇窗户，成为启迪孩子们思想的一颗智慧之星，在小朋友们健康成长的过程中发挥更大的作用，不辜负党和国家领导人的期望。

少年儿童是祖国的未来和希望，他们的健康成长是亿万家庭的最大关切，也是社会主义现代化事业能够兴旺发达、后继有人的根本保障。党和政府历来高度重视少年儿童工作，采取了一系列重大政策和措施，为孩子们的健康成长创造条件。胡锦涛总书记指出，关心未成年人的成长，为他们的身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。胡总书记的精辟论述，充分说明了少年儿童健康成长对国家、对民族、对我们党的事业的重要意义，为我们做好新世纪新阶段的青少年工作指明了方向。为少年儿童的健康成长创造良好的条件和社会环境，已经作为一项重大任务摆在各级党委、政府和广大教育工作者的面前，我们一定要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民的高度，充分认识这个问题的重要性，自觉履行我们肩负的神圣职责，切实研究和解决好这个问题。

从现实情况看，近年来我们尽管采取了一系列措施努力为少年儿童健康成长创造好的条件和环境，但必须清醒地看到，当前还存在不少不利于少年儿童健康成长的问题，特别是社会环境方面的问题还相当突出。这些问题解决不好，少年儿童的健康成长就很难保证。马克思主义辩证唯物论告诉我们，内因是事物发展变化的决定因素，外因是事物发展变化的条件，它能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展的进程，我们绝不可忽视外部环境和条件的作用。比如，一亩小麦在中原大地上的产量是八九百斤，但如果把麦种带到太空上转一圈回来，一亩就可以生产出一千多斤，这说明外部环境是非常重要的。同样，外部条件和环境对一个人的影响也非常重要，特别是对少年儿童来说，他们对外界还知之甚少，心灵如同一张白纸，这张纸能够画出什么样的图画，与外部环境有很大关系。现在，社会主义市场经济的发展、外来思想文化的渗透，都使孩子们的成长环境发生了很大变化。如果不注意为少年儿童的健康成长创造良好的条件和环境，将会带来很大的问题。我们必须切实按照胡总书记的要求，在思想上高度重视，在工作上采取措施，认真研究解决如何为少年儿童健康成长创造良好的条件和环境的问题。

下面，我就贯彻落实胡锦涛总书记的要求和温家宝总理的批示精神，进一步为少年儿童健康成长创造良好的条件和社会环境，强调几点。

第一，要为孩子们的健康成长创造健康的思想文化环境。在一个健康的文化环境里成长起来的孩子，其品行会是端正的，思想会是进步的，精神会是振奋的，而环境不好将严重影响孩子们的身心健康。现在孩子们接触到许多过去我们听不到、看不到、做不到的东西。在我们过去一代身上没有发生的问题，在今天少年儿童的身上发生了；在过去一代身上没有出现的情况，在今天少年儿童的身上出现了。一是我国对外开放的进一步扩大，为孩子们了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，与此同时也会有一些不健康的东西进来。小平同志讲过：“打开窗户，一方面新鲜空气会进来，同时也会有苍蝇飞进来。”我们通过开放引进了资金、技术、人才和管理经验，同时也会有一些不利于孩子们成长的东西进来。外来文化有些是好的，也有一些是不良文化。对于那些损害青少年思想的不良文化，我们要坚决挡在外面，绝不能让它们进来。二是社会主义市场经济的深入发展，为少年儿童的全面发展创造了更加廣阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着少年儿童的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。三是互联网等新兴媒体的快速发展，给少年儿童学习和娱乐开辟了新的渠道，与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀少年儿童的心灵。现在很多孩子都上网，但网上东西很多，有不少少年儿童不宜接触的东西。一些孩子由于长期沉迷于网络，心理上和精神上都发生了异常，这不仅对孩子们的成长没有帮助，反而严重影响了他们的身心健康。这些新情况新问题必须引起我们的高度重视。

用什么样的思想文化熏陶教育孩子至关重要，需要各级党委、政府和广大教育工作者很好地研究和把握。要正确处理传统文化与现代文化的关系，用社会主义先进文化来教育和引导少年儿童树立崇高的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。现在有些学校在课堂上花很多时间教孩子们念《三字经》，这要引起我们的关注。对传统的文化我们要学习，但不能一味关注传统文化，而忽略了对现代文化的学习，特别是对社会主义先进文化的学习。《三字经》作为课外辅导书未尝不可，但如果用七八百年前的《三字经》来教育和培养21世纪的孩子，让他们天天念、天天背，这就会成为一个大问题。我们一定要按照胡锦涛总书记提出的要求，用社会主义先进文化来教育培养少年儿童，大力倡树社会主义荣辱观，加强思想道德建设，为孩子们的健康成长创造一个良好的精神园地，让他们从小就懂得爱祖国、爱人民、爱父母、爱同学，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二，要为孩子们的健康成长创造良好的学习生活环境。现在我们经济发展了，社会进步了，孩子们的学习生活环境有了很大改善。但必须看到，由于经济社会发展的不平衡，政策措施不到位，仍有一些孩子不具备必要的学习生活环境，甚至有的孩子连最基本的生活都没有保障。目前，城市教育和农村教育的差距、富裕家庭和贫困家庭教育的差距还在扩大，如果连最起码的生活和受教育的条件都不具备，这些孩子如何健康成长，将来又怎能成为国家的栋梁之才？虽然我们现在有了促进教育公平的政策，但真正完全实现教育公平还需要付出更加艰辛的努力。各级党委、政府和教育工作者，都应该为解决教育公平问题，特别是解决贫困家庭孩子、农村孩子的教育问题而采取更加有力的措施，付出更大的努力。

近年来，省委、省政府采取了一系列措施发展教育事业，改善农村办学条件，解决贫困家庭子女和农民工子女上学问题，取得了一定成效。前几年，省委、省政府重点解决了农村中小学校舍危房改造的问题，今年把农村中小学课桌凳更新工程列入十大实事之一，我们还将进一步采取有效措施逐步解决农村基础教育条件差的问题。农村孩子左迎娜、农民工的孩子谢露，成为我们座谈会的主角，既表明我们在逐步重视农村教育，重视农民工子女的教育问题，又提示我们在这些方面还的确存在不少问题，需要我们采取措施进一步解决。现在全省确实还有很多农村孩子的生活、学习条件非常困难，需要党和政府关心。我们要按照胡锦涛总书记提出的要求，从国家战略的高度，从改善民生的角度，从肩负的神圣使命出发，下更大的决心，采取更加有力的措施，為他们创造良好的学习生活环境。我们宁可少盖几幢大楼、少修几个广场，也要挤出钱来切实解决贫困家庭孩子的生活困难和学习问题，让他们感受到党和政府的阳光，感觉到全社会的关心和关爱。

第三，要为孩子们的健康成长创造和谐的社会、家庭环境。社会不和谐、不稳定，家庭不和谐、不稳定，都会对孩子们的健康成长带来极大的影响。我们从电视上可以看到，伊拉克一天到晚炮声隆隆，到处都是爆炸声，孩子们在这样的社会环境下怎能生活学习？怎能健康成长？孩子长大后会是一种什么状况？还有巴勒斯坦，孩子们一直在战乱中生活，在这样一个畸形社会形态中成长的孩子，心态很可能是不健康的，很可能是完全被扭曲的!可见，社会不稳定对孩子们的成长影响是很大的。同样，一个家庭也是这样。家庭教育在孩子的成长中具有重要的作用，在幸福美满的家庭中成长的孩子和在父母离异的家庭中成长的孩子，思想上会有很大差距。现在离异家庭孩子的思想和学习问题，已成为一个严重的社会问题和新的教育问题。所以，为少年儿童创造一个和谐、和睦、和美的社会环境和家庭环境，对他们的健康成长十分重要。我们要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。要针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育提供理论支持和决策依据。要引导家长多为子女的健康成长着想，以良好的思想道德修养为子女作表率。特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。总之，要通过全社会的共同努力，为孩子们的健康成长创造一个和谐、和睦、和美的社会环境和家庭环境。

“六一”儿童节是孩子们的节日。我们这次座谈的主题是少年儿童的健康成长问题，但少年儿童的健康成长不只是孩子们的问题，更重要的是成年人的事情，是教师和父母的事情，是各级党委、政府和教育部门的责任，是全社会应该关注的话题。各级党委、政府和社会各界，要高度重视，采取切实措施，共同为孩子们的健康成长创造良好的条件和环境，让他们健康茁壮成长，成为祖国有用的人才。

在爱的阳光里快乐成长 篇9

有了阳光，植物才会生长，万物才有生机。要是没有阳光，世界就会陷入一片冰冷。

人间有爱，才会有快乐和幸福，才会绽放出生命之花。要是没有爱，人间只剩下孤单、自私与邪恶，我们的生活就会暗淡无光，生命之花就会枯萎、凋谢。

爱，是生命之光，和阳光一样伟大。它会牵着你走向光明、温暖，走向自由、幸福，绽放出绚丽的生命之花。

理解爱，才能拥有爱。当你被家长训话时，或被老师批评时，请你记住：这是在对你好。你理解了他们对你的真心关爱，你才能进步，才能拥有这份沉甸甸的爱。

珍惜爱，才能拥有更多的爱。当你与同学发生争执时，不要太过生气，不要因无情争执伤害了爱。错了就去主动道歉，对了不要得理不饶人，更不能强词夺理、以势压人。当你发现别人的缺点或错误时，不要太过冲动，不要无情批评，而是悄悄地告诉他，善意地提醒他，真诚地帮助他。你珍惜爱，呵护爱，一定会得到更多爱的回报。

不放弃爱，才会不失去爱。当你被误解、被冤枉时，没有理解和信任，但是你还有爱，爱来帮你重新开始。只要你不放弃爱，坚持奉献你的爱，你永远都不会失去爱。日久见人心，时间证清白，终有一天，你会得到理解和支持，收获更多更浓的爱。

放下恨，才能重新找回爱。当你恨一个人时，你的心里多了一个敌人，但也同时失去了许多爱。当你放弃一时的气愤，开始原谅别人的时候，爱的阳光才会重新回到你的心里。

爱并不神秘，它无处不在。一声亲切的问候，一声“谢谢”“对不起”，一次知错就改的行动，都发出了爱的光芒。

不要小看平凡的爱。一颗星星是渺小的，它的光芒并不辉煌，但亿万星光交织成了灿烂的星空。如果每一颗星星都代表一个生命，每一个生命都发出了爱的光芒，那么我们人间处处都充满了爱，我们每天都沐浴在爱的阳光里快乐成长。

快乐的阳光少年成长营作文 篇10

我按捺不住兴奋的心情，6点多就起床了。我又一次把去阳光成长营的物品检查了一遍，才开始洗漱吃早餐。

到了集合的时间，我背着自己的物品上了开往成长营的汽车。车上热热闹闹的，有的三三两两正在谈笑风生，有的吃着自己的零食。经过十几分钟，我们便到了阳光成长营。听老师说我们第一项活动，是科学小实验——做一个小台灯。我们把做台灯的物品：电池、塑料瓶、电线、小灯泡等找好，听老师讲解制作过程，然后我们按照老师的讲解细心的做着。看着自己亲手做的台灯，心里有种成功的感觉。中午的时候，老师我们该野炊了。我们用抽签的方式来决定分组。我抽的是G组，表明我们这一组要做热干面。郭浩宇同我一组。我负责放鸡精，别小看这件事，放多放少都不行，要恰到好处。我们还得最后再吃。虽然还要饿着肚子，但想到为同学服务，心里还是挺高兴的。

在阳光中成长 篇11

关键词：小学；德育；回归生活

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-196-01

一、小学德育教育的重要性

《左传》中提到：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓之不朽。”可见德育在时代与社会上的重要性。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小，知识少，阅历浅和缺乏社会生活经验，小学生的是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，但又具有强烈的求知欲和极大的模仿性，同时又有较强的可塑性，容易接受各界的影响。由于这些性格特点，我们认为小学阶段学生的道德品质是从无到有，而且也是从外部调节到内心自觉的一个过程。所以小学阶段是人生良好品德形成的关键时期，小学德育是整个教育领域的基础阶段，。

二、小学德育教育的存在问题

现阶段，小学德育所面临的问题，可以说是方法上的局限性，对德育要求的理解不够透彻。主要表现在内容要求的简单化，方式要求的成人化；缺少适合不同年龄、不同性格学生教育过程的研究；缺少适合小学生心理、生理特点，生动的育人方式的探索。德育方法缺少灵活性是影响德育实效的最主要因素之一。在现实德育教育过程中，集中教育多，启发引导少；理论讲解多，自身实践少。在应试教育的影响下，我们往往容易将德育教育等同于知识教育，一部分教育者不加以分析，向学生传授一套社会上公认的非常完美的道德规范，不考虑学生的实际情况，采用灌输的办法，天天给小学生讲大道理，小学生接受能力有限，囫囵吞枣，德育效果微乎其微。

三、小学德育教育要回归生活

综观小学德育的重要性，以及其现阶段存在的问题，小学德育教育回归生活已经迫在眉睫。道德教育之所以特别应该关注学生的生活世界，是因为在学生的生活世界中，在学生的现实遭遇中，在学生内心世界的价值冲突中，才真正蕴藏着宝贵的教育时机。

英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育，而是非道德教育。”我们关心学生，不能只关心他们的学习如何，他们的智力发展怎样，还应当关心他们的整个精神世界的活动，关心他们的全部生活。关于学生的德育工作更应该关注生活，让德育融入学生的实际生活，将德育教育由夸夸其谈转变为实事就是，由抽象空洞的说教转变为具体生活实践，让学生在生活中受到教育。正如我国著名的教育家陶行知所倡导的“生活即教育”。强调道德教育必须关照学生的生活世界就是要反对和摈弃那种高高在上的道德训诫，那种道貌岸然、煞有介事的“伪高尚”，教导学生从每一件小事做起，关注身边的人和事，让学生成为德育的主人，让他们积极地选择生活，参与各种活动，而不是一昧地说教。培养学生的人文情怀，强调将学生培养成一个诚实和正直的人，人格健全的人，热爱生活的人。因为德育教育是一种文化行为，重要的意义就在于德育教育中的一切都会给予学生潜移默化的影响。

四、小结

德育教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。小学德育教育作为整个德育教育的基础阶段，要从生活出发，尊重生活，创造生活，并为生活而教育。

参考文献：

[1] 周玉琴.陶行知的德育思想及现代价值反思.江淮论坛.2004年03期

[2] 肖川.教育的使命与责任 .岳麓书院.2007年

在快乐中成长的我 篇12

我从小就有很多快乐。在托儿所我唱歌跳舞, 快乐地度过每一天。稍大一些, 每年在生日和春节里, 我都穿上漂亮的新衣服, 手里拿着老人们给我的压岁钱, 幸福、欢快地迎接新的一年的到来。

上学了!老师教我们语文、数学等, 我们有了一点儿知识, 便在生活中运用起来, 爸爸妈妈鼓励我, 老师表扬我, 我知道了学知识的好处和快乐。

在老师的指导下, 我刻苦学习, 各门功课都学得不错。老师和同学们都非常喜欢我, 我有什么不懂的问题, 老师们都很耐心地为我解答。我参加中心学校举行的各种比赛, 取得了很好的成绩, 为我们的学校争了光, 为我们的班级争得了荣誉, 老师、同学们都为我高兴, 向我祝贺。我给大家带来了许多快乐, 同时我也感到了无比的快乐和幸福。

我理解了快乐, 有了快乐就是幸福。我努力着, 我期待着期末有更大的收获, 考出老师和父母都满意的成绩, 让他们和我共同快乐!

在阳光中快乐成长 篇13

——情满二（2）快乐生日会

一、活动时间：周四 少先队活动课

二、活动班级：2016级2班小白杨中队

三、活动主题：情满二（2）班快乐生日会

四、活动目的：

培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、自理自强等意识与能力；号召学生关心帮助留守同学，帮助留守同学树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。

五、活动过程：

（一）主持人开场白

1、亲爱的同学们，大家好——

2、很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

3、同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

我们是——快乐的一家。

4、下面我宣布：情满二（2）快乐生日会，现在开始！（全班鼓掌）

（二）庆祝集体生日

1、今天，我们要为这些爸爸妈妈不在家的同学过一个集体生日，首先有请5位同学上场，请同学鼓掌欢迎。

2、播放生日快乐歌。

3、点蜡烛，许愿吧。大家唱生日歌。

4、我们的“杰”足先登小组为我们5位同学亲手制作了贺卡和小礼品。我们掌声由请组长为他们赠送贺卡礼物，并请他为我们读一段祝福的话语吧！

5、请代表致答谢词

6、同学们，今天是个好日子，希望我们永远记住这一天。记住我们的同学情，记住我们的师生情！

（三）甲：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。

乙：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。

（感恩的心 伴奏 配乐 众留守儿童齐声朗诵《我爱我们的老师和同学》）

（四）甲：同学们 乙：老师们

合：二年级2班的留守儿童集体生日会，到此结束。谢谢老师和同学们，再见！

附(一）《我爱我们的老师和同学》 我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。你看，他们精神饱满、意气风发，你听，教室里书声朗朗，笔尖沙沙。他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。/ 我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。老师说，要好好学习，天天向上，同学们说，要遵守纪律，不负众望。/ 我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们指明了我们前进的方向。

老师啊，我永远不会忘记：安下心来学习，堂堂正正做人。

同学啊，我永远不会忘记：团结就是力量，祖国的未来靠我们去创造。我决心，不辜负老师殷切的期望，我决心，不辜负同学们期待的目光，沿着有中国特色的社会主义的糠庄大道，与时俱进，团结拼搏，成为建设祖国的栋梁。

六、活动总结 此次活动培养了学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、自理自强的意识与能力，学生们关心帮助留守同学、帮助留守同学树立起乐观积极的学习态度。