桃花源记的改写作文

桃花源记的改写作文（通用11篇）

桃花源记的改写作文 篇1

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的《桃花源记》改写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《桃花源记》改写作文1

秋天的一个傍晚，我独自在田野间散步，凉爽的秋风迎面吹来，显得十健惬意。我走着走着，眼前突然出现了一口水井，这井十分大，里面十不十地涌出许多泉水。我走到了井的旁边，把头探向井里。忽然，一股大浪花把我整个人卷了进去我被吓晕了，似乎有种超越时空的感觉。我到了

当我睁开眼时，我正在一个桃花岛上，这里到处都是桃树，到处都是粉色的桃花，到处都是成熟的桃子。我惊呆了。我朝着桃花岛的顶端一直走，走了将近两个多小时，发现桃树都没了，出现在眼前的是一棵超大型的桃树。树干里有个门，我推开门进去了，突然肯前有一道刺眼的光。肯前闪现出一片繁荣的景象，那里的土地开阔平坦，房屋整整齐齐。肥活的土地，美丽的池塘，桑树，池塘，应该有的东西全都具备了。那里的人正在劳动，有的在种田，有的人在放牛，年轻人在干活，妇女则在织布，小孩在读书，玩耍，老人多则在下围棋，都非常高兴，他们的衣丰和外面的一点都不相同。虽然那里没有拔地而起的高楼大厦，没有现代的高科技产品，但是，这小小的一个村庄，那么美丽，那么繁荣。仍然惊呆了我，我想：在人世间，竟然有这么美的一个世界。我实在是感到奇怪。

我走进了这个村庄的一户人家。那里的人见我是一个外来人，立刻做了一桌好菜来欢迎我。他们已经知道我是从21世纪来的。他们说：我们的祖先和你一样，都是21世纪的人，他们是两家人，一次偶尔的机会，来到了这个与世隔绝的地方，他们发现，若想回去必须去喝一个庙里的圣水，但是，由于这里有这么美的景物，又有许多天然资源，便住了下来，生育有了我们。由于这里过一年，那里才十天，所以我们现在已经是好几代人了，我们也建起了村庄，过着幸福的日子，决定不再回去了。我在那个村庄玩了许多天，许多人都请我去他们家里去吃酒，许多天后，我想走了，但是村里的人却一直要我留下，当我正在予唇时，突然

我来到了原来的世界，原来我做了一个美好而又快乐的梦。

《桃花源记》改写作文2

是中国人的话都知道，秦始皇统一六国，是经过多少腥风血雨，枪林弹雨，战争最悲误哀的就生灵涂炭，民不聊生。我们这些生活在战争中的人民那个苦喔！一个偶然的情况，我顿生带着乡亲，家人逃离战争的念头。

随着越来越恶劣的生活情况的加剧，我找世外桃源的贪头，一次在大路上，我正想得出神，一下子被李斯的马车撞倒在地。接下去我一直昏昏沉沉，不知过了多久就睡过去了。

眼前的越来越亮，当我看清时，我真怀疑这一切是不是真的，这里是一大片桃花林，芳草鲜美，落英缤纷，天啊，太美啦！一波却了一波起，我这还没缓过神，却发现我坐在一条渔船上，一付渔人打扮，这到底是怎么回事？

船随着流水悠悠荡荡向前飘，我被眼前这怡人的.美景收服了，除了感叹，我找不到任何更好的表达方式。船漂到了林尽水源处，前央的一座很奇怪的大山，山上有一个小口，好奇心驱使着我走进去，这口只容一个人通行，我又向前走了几十步，渐渐地，眼前豁然开朗，我不禁惊呆了，男女老少，都春风满面，笑容灿烂，小孩子在小路上追逐嬉戏，老人坐着靠椅在阳光呷几口茶，聊聊天，多美好，我这辈子好像从来没见过这么舒心的场面。

一位正在干农活的壮汉看见了我，满脸笑容地问我：“你好！请问你从哪里来？”我具体的回答他，壮汉十分热情好客，招呼我到他家去吃饭，他的妻子很贤惠，小孩子的嘴巴可甜了，见了我，一个劲地叫：“叔叔好！”

在那里住了几天，我发现这里没有剥削，没有统治者，大家共同劳动，人们都很好客，每人都请我去吃饭。

一次偶然，我发现一个墓碑，上面写着：桃源村先家，秦朝XXX之墓我顿时恍然大悟。

又是一阵昏昏沉沉，我回到了秦朝，这里的战乱与桃花村的宁静和祥成鲜明的对比。

第二在拂晓，我带着村人起程了……

《桃花源记》改写作文3

最近，我在路上捡到了一个盒子，我觉得这个盒子很漂亮，我随手打开这个盒子，突然盒子放出亮光……

当我醒来时，我已经在一条船上了，那个盒子也依然在我的手里，我左看看，右看看，发现旁边都是美丽的桃花树，我觉得好奇，驶着船一直向前行，发现有一座山，山的中间有一个孔在放亮光，我就一直驶去到了那座山，发现有个洞口，可是洞口只能一个人进去，我只好把船停在洞口。我沿着洞口走了数十步，突然前面一道亮光从我眼前闪过。

哇！真美丽，人世间竟然有如此的地方，山下的农民在耕田，老人和小孩子玩耍着，鸡和狗难叫着，还有美丽的树林。当我看见他们衣服和房屋时，我发现了他们好像是古代人的打扮，我走下了山，问：“他们是什么时期？”他们回答：“我们不知道，我们是在秦朝时，祖先为了躲避战争，才来到这个地方。”后来，他们发现我的衣着跟他们不一样，他们就问；“你是什么人，怎么来到这个地方？”我说：“我原本是现代了，捡了一个盒子，它不知不觉怎么把我带到这。”后不，他们都不管是什么人，就请我到他们家做客，还请我喝酒，我就告诉他们：’我不喜欢喝酒，给我倒几杯水吧！”他们就说：“你在这住几天吧！”我说：“我不知道怎么回去，就在这住几天。”村里的人见的客人来了，马上给我杀鸡吃，还给我许许多多的点心，我觉他们真好情热客。早晨刚起来，我到山上时，村里的人在找我，还以为我要走了。于是，我在山上叫了他们几声，他们才知道我没走，我在这整整几个星期，突然盒子发光了，说：“年青人，你该回去了。”于是，我对村里的人说：“谢谢你们照顾我，我要走了。”村里的人说：“再见，不要把我们这里的事告诉别人。”于是盒子一瞬间把我带了回来。“

改写作文的写作方法 篇2

改写的种类很多，一般有三种：一是改变文章体裁。常见的是把诗歌改写成记叙文。二是改变人称。主要是第一人称和第三人称互换。三是改变结构。改变文章的叙述顺序，比如将倒叙改成顺叙，或将顺叙改成倒叙。

下面将结合一道作文题谈谈如何改写作文。

请将下面的古诗《宿建德江》改写成一篇记叙文。

宿建德江

[唐] 孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

改写文

宿建德江

秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走出来一个人，他就是唐代诗人——孟浩然。

他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了。

天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。

结合例文，可以归纳出改写的基本要求：

遵照原文

改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。例文中写的人物是孟浩然，地点是远离家乡的月下船边，主要内容是见景生情，表达诗人的思乡之情。这些都是诗的原意。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

确定改写点

在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。例文中“江边的景色”、“诗人的心理”、“见景生情”均是关键改写点。

展开想象

桃花源记改写作文 篇3

今日，我像往常一样，来到河边打渔，真期望今日运气能好一点，能够捕到又多又大的鱼。我划着船，沿着河水流动的方向前缓缓前行，发现周围的景色不一样寻常，两岸桃林纵横一线，小草嫩绿葱茏一片，落花纷纷有如天女山花，林间上下姹紫嫣红，美丽极了!置身桃林，仿佛堕入仙境。我心里想怎样会是这样呢，莫非老天要赐给我富贵?不管怎样，且行且看看吧!我毫不犹豫地向前划行，必须要到这片桃花林的尽头去看个究竟。

我划着船往前走啊，没想到，这片桃花林竟然在溪水的源头就消失了，取而代之的是一扇石门关掉了溪流之壑。阿，这分明不是一座山吗?山间一洞口飞漱出溪流清泉，大概是这小溪的源头吧!可是洞口怎样像一个手电筒，隐隐约约有光亮在闪烁呢?我似乎感到一种奇迹就要出现，攀岩爬近洞口，涓涓溪流借着光亮从洞口透出，令人浮想联翩，觉得是上天赐给的仙露琼浆。这就奇怪了!那里会有什么秘密，会有神仙居住在内吗?要不要进去看看?或许有意想不到的发现。我便不再犹豫，猫身从洞口趴入。洞口很狭小，只能让一个人经过通，我担心再也不能退回桃林，可前边越来越敞亮，沿着光亮的方向匆匆前探，空气清新，泉水叮咚，一个美丽的世外桃源一下子呈此刻我的眼前。放眼望去，那里的土地平坦宽阔，房屋整整齐齐;屋后面山丘起伏，山上树木丛生，山下梯田层层，稻穗金黄，与蓝天白云交相辉映。房屋不远处有一泓池塘，掩映于荷叶中的荷花洁白闪亮，香远益清;池塘里突然腾起一条鲤鱼调皮的潜入水底;池塘边种植着桑树、竹子，竹笋在泥土里悄悄地探出头来。顺着田间小路循声望去，鸡鸭歌舞，狗跳猪逐;老人闲谈休息，壮年的人们在辛勤地耕种劳作，小孩子们在嬉戏玩耍。一片安定祥和的气象，男女老少沉浸在自由幸福之中

，各司其职，各得其所，你唱我和，你耕我织。定睛细瞧，人们的衣着古朴，毛发随风披拂，不知哪朝哪代。

一位老农夫见到我，有点惊讶，问道：“先生，您从哪儿来?”我答道：“我是武陵郡的一名贫困的捕鱼人，捕鱼时发现一片桃花林，就沿河划船到源头，发现有座大山下有个小洞，我想探究个明白，便从洞口进入到那里来的。”农夫说：“先生，那个小洞是那里的隐秘入口，您既然能到那里来，就是有缘人，到我家来做客吧。”我推辞可是，就跟着去了他家。到了农夫的家，他的妻子和儿女都十分热情，立刻杀鸡并做出丰盛的菜肴来。我和农夫一边喝酒一边聊了起来，我开门见山地问：“那里是什么村庄，你们怎样找到这美丽且与世隔绝的桃花源?”农夫说:“我们那里不分什么村，住的都是一个大家族的人，我们的祖先在秦朝的时候，为了躲避战乱，带着家人和族人背井离乡、四处流浪，恰逢找到这片与世隔绝的地方。那里原先是一片长满树木和野草的山间盆地，因为气候宜人，不受外界影响，便在那里居住下来了。经过我们的祖先好几代人开垦农田，搭建房屋，挖塘种树，饲养牲畜，我们的生活才逐渐安定下来，大家也都乐于在那里耕种生活，便不再离开桃花源，世代在此生活。”我问道：“你明白此刻是什么朝代吗?”他说：“我的祖先来那里时是秦朝，此刻是秦几世就不明白了。”我笑道：“早在秦二世施行暴政后，各地人民反抗起

义，推翻了秦朝，之后又经历了汉朝、魏朝，此刻是东晋时代，可是此刻各地战火不断、社会不安定，人民生活极其困苦。”农夫和他的家人听了之后，都惊讶叹息不已。那里好多人听说来了我这么一个稀客，都到农夫家来，并盛情邀请我到他们各自的家中作客。我在那里居住游玩了几天，便告辞离开。农夫对我说：“先生，那里的一切，您出去后不要向外面的人说，拜托您了。”我答应后就离开了桃花源。

我沿着原路回到，一路上做着标记。到了武陵郡，就去拜见了太守，把我发现桃花源的情景向太守做了详细的汇报，太守一开始并不相信我说的话，之后见我说得情真意切，就相信我了。派了好多人去探访桃花源，他们沿着我做的标记，乘船来到桃花林尽头，却怎样也没有在找到桃花源的入口。他们把我痛骂和毒打一顿后，抢走了我捕鱼的船只，便不知去向了。

南阳有一个高尚的隐士，名叫刘子骥，十分乐于探险。听说了我探访了桃花源的境遇后，十分地感兴趣，他就按着我做的标记，独自去寻找桃花源，可是也没有找到桃花源。之后，刘子骥心境郁闷、生病而去世。从此以后就再也没有人说要去寻找探访桃花源了。

《桃花源记》改写作文600字 篇4

当我醒来时，我已经在一条船上了，那个盒子也依然在我的手里，我左看看，右看看，发现旁边都是美丽的桃花树，我觉得好奇，驶着船一直向前行，发现有一座山，山的中间有一个孔在放亮光，我就一直驶去到了那座山，发现有个洞口，可是洞口只能一个人进去，我只好把船停在洞口。我沿着洞口走了数十步，突然前面一道亮光从我眼前闪过。

哇!真美丽，人世间竟然有如此的地方，山下的农民在耕田，老人和小孩子玩耍着，鸡和狗难叫着，还有美丽的树林。当我看见他们衣服和房屋时，我发现了他们好像是古代人的打扮，我走下了山，问：“他们是什么时期?”他们回答：“我们不知道，我们是在秦朝时，祖先为了躲避战争，才来到这个地方。”后来，他们发现我的衣着跟他们不一样，他们就问;“你是什么人，怎么来到这个地方?”我说：“我原本是现代了，捡了一个盒子，它不知不觉怎么把我带到这。”后不，他们都不管是什么人，就请我到他们家做客，还请我喝酒，我就告诉他们：’我不喜欢喝酒，给我倒几杯水吧!”他们就说：“你在这住几天吧!”我说：“我不知道怎么回去，就在这住几天。”村里的人见的客人来了，马上给我杀鸡吃，还给我许许多多的点心，我觉他们真好情热客。早晨刚起来，我到山上时，村里的人在找我，还以为我要走了。于是，我在山上叫了他们几声，他们才知道我没走，我在这整整几个星期，突然盒子发光了，说：“年青人，你该回去了。”于是，我对村里的人说：“谢谢你们照顾我，我要走了。”村里的人说：“再见，不要把我们这里的事告诉别人。”于是盒子一瞬间把我带了回来。“

中学生《桃花源记》改写作文 篇5

这时，这位名叫阿人的捕鱼者又迎来了新的晨曦，他边划着船，肚子一边咕噜咕噜地叫着，脑子里一边想着：肚子好饿啊!打自我被生了下来，没一餐是吃饱过的，现在又要养活上的老、中的妻、下的小，真后悔当初那么早投胎，现在好了，真受苦!

等阿人回过神来，才发现自己还在岸上，正坐在船上划着空气，一手将鱼网撒在沙滩上。

“有没搞错啊!白忙了一场!”待阿人重新将船放进溪里，再打理好鱼网，又捕多一次时，他继续抱怨到。

阿人就这样一边想入非非，一边机械地工作着，一边沿着溪荡着。

忽然觉得有些不对劲，一抬起头，“哇!!!难道我升了天，置身于小天使们中?”阿人只见眼前一片清一色的桃树，凋落而绚丽的桃花瓣絮絮地飞舞着，飘下来，“好罗曼蒂克耶!”阿人不禁赞叹到。

“嗯!我一定要把这仙镜的尽头找到，不然我就将我的姓氏倒过来写(其实他姓王)!”阿人下决心道，便继续沿着桃花林进去。

可是，桃花林在水源发源的地方就没有了。

“咦?奇怪啦!怎么旁边有个小洞?”阿人发现这个问题时，东张西望，又发现了这么一样东西，“进去看看吧!”

阿人便把船拴好，径自走进这个狭窄的山洞……

欲知后事如何，立即帮你分晓。

阿人走进了这仅容一人的山洞后竟越走越宽敞。最后，一片土地映入了他的眼帘。

乍一眼望去，片片肥沃土地，平坦开阔，间间瓦房屋子，整齐伫立。整个村庄怎么看都应归于良田美池桑竹那类的。道路交错相通，可闻鸡狗叫声。之中耕作劳作之人，男男女女的衣服，都和村外的人一样。老人和小孩在一起自得其乐。

忽然有一个人发现了阿人，竟大吃一斤，问他从哪儿来，阿人便具体地答复了那人。那个村中人边邀请阿人到他家，并摆酒杀鸡做饭请他。

村里的村民们听说有阿人那么一个人，都过来看热闹。他们说，他们的祖先为了避秦时的战乱，便带着妻子、儿女和村民们一起来到这与世隔绝的地方，连现在是什么时代都不知道了。

阿人把自己所知道的外面的消息告诉村里人听，大家都感到惋惜。其他人又一一请阿人到他们家，都用酒食招待他。

阿人在这里停留了几天，便要离开了。村里人对他说：“这里的事不要对别人说。”

回到郡里，阿人告诉了太守听，太守就派人和他去寻找阿人回来时所标的记号，但都不见了，就找不到桃花园啦!

陈佩斯的桃花源记 篇6

在陈佩斯的记忆中，永远都不会忘记这件事。

2000年12月的一天晚上，他正在北京远郊的一座深山里守护树木，突然接到妈妈李玉洁打来的电话：“二子，你爸爸病了，已经送医院了，你快来啊！”陈佩斯急忙赶到医院，见父亲陈强躺在急救室的病床上，已经不省人事。医生面色凝重地告诉他：“老爷子突发脑中风，情况十分危急。你要做好充分的思想准备。”

虽然抢救及时，脱离了生命危险，但陈强意外地落下了后遗症——记忆消失。夜深了，陈佩斯让妈妈回去休息，自己独守在父亲的床前。医生说：“陈强的情况不容乐观，如果能及早唤醒他，还有希望康复。如果一直这样昏迷下去，他极有可能成为植物人。”

陈佩斯值班守候父亲时，总是给老爷子讲一些从前的事。他讲起了爷俩在一起拍电影的趣事，也讲起了从前被父亲责骂时的难堪和气愤。但陈强就像没有听到儿子的声音一样。

其实很多人不了解，陈佩斯对父亲一直有着深深的感激之情，是父亲手把手地将自己带上了大银幕。陈佩斯小时候的学习很差，考试成绩几乎门门不及格，父亲连打带骂也无济于事。15岁时，他终于可以不用学习了，因为父亲陈强被打成了“黑帮”，陈佩斯也被发配到内蒙古种地。这里紧靠沙漠，生活环境非常恶劣，陈佩斯在这片不毛之地度过了人生中最心酸的4年。后来在父亲的好友——著名电影演员田华的帮助下，陈佩斯考进了八一电影制片厂。

陈强手把手地教儿子演戏，电影《瞧这一家子》是陈佩斯与父亲的首度合作，在这部戏中，每一场戏都是陈强自己先演一遍，再让陈佩斯模仿。因为父亲是名师，所以经过他的指点，陈佩斯的演技很快就有了提高。后来，爷俩在银幕上也曾多次合作， “二子”系列电影就是陈强的创意，一直到后来，陈佩斯成为独立制片人，也都是得益于父亲的经验。

转眼间三四个月过去了，父亲的病情并没有好转，陈佩斯急得如热锅上的蚂蚁，硬是想不出一点办法。最后医生建议，最好给陈强安排一个山清水秀的地方疗养，也许还有用！“那还要找吗？直接去我的地盘不就得了？”

原来，陈佩斯当年因为版权与中国国际电视总公司打了一场官司，官司胜诉了，他却遭央视“封杀”。心灰意冷的陈佩斯从此退出了演艺圈，再也不愿拍戏、演小品。为了维持生活，妻子王燕玲在北京延庆西三叉村的大山里承包了1万亩荒地，于是夫妻俩带着十几名工人，没日没夜地种植蔬菜和果树。

虽然最困难时，陈佩斯连孩子的二三百元的学费都付不起，但总算有了属于自己的小天地，于是，陈强就被儿子接到了这个美丽、安静的“桃花源”中。陈佩斯对父亲说：“老爷子，您可以在这里安度晚年，吃的是山村野菜，喝的是甘甜的山泉，每天呼吸着新鲜的空气，生活在原生态的绿色世界里，对健康有百利而无一害！”可是，陈强还是没有一点反应。

“心灵按摩”创造奇迹：

老爷子从此又站了起来！

安顿陈强住下来后，陈佩斯每天晚上给父亲泡脚、按摩，刺激他的穴位，为其活动关节，学着医生给他做康复治疗，直到晚上10点左右才休息。在如此美妙的大自然中，“光头笑星”的心情格外好，总是不停地跟老爷子轻轻讲话。陈佩斯把这叫做“心灵按摩”。

一天，陈佩斯无意中调侃父亲：“您一生演过那么多好人，但是南霸天和黄世仁两个反角把老爷子您给坑了!”忽然， 陈佩斯清楚地看到，父亲的眼瞼轻轻地动了一下。他继续说下去：“听说一名战士因为看得太入戏，气得当时就拉开枪栓要对您下手呢！”这一次，陈佩斯更清楚地看到，陈强在努力睁开眼睛。他不由兴奋地大叫：“快看，我爸他醒了！”

从此，父亲的每一丁点进步，都让陈佩斯夫妇感动不已。“我能感觉到，爸爸现在心里已经明白了很多，就是说不出来。”半个月后，更大的惊喜出现了，陈强竟能断断续续地讲话，记忆力也渐渐地恢复。可令陈佩斯不解的是，醒来后的父亲忘记了自己曾经是演员。医生说，陈强因为脑出血造成了部分记忆的损伤，但对某一个阶段的事有记忆。有趣的是，陈佩斯发现，父亲选择性地记住了生命中的快乐和幸福，但对于自己在“文革”中被批斗、与妻子吵架的琐事，全部忘得一干二净。他开心地对父亲说：“爸，您想记住啥就记住啥，想忘了啥就忘了啥吧。只要您开心就行！”

后来，在陈佩斯的精心照料下，几乎瘫倒的父亲，竟奇迹般地能站立了，直至慢慢行走。连医生都禁不住惊呼：“太不可思议了，你简直在大山里创造了一个医学奇迹！”

那些日子，陈佩斯高兴极了。每天早上，用鸭蛋清和面，亲自给老爷子做手工切面，加上自家养的鸡产的蛋煮一锅香喷喷的面条，开锅的时候扔进去几把还带着露水的自产青菜。吃饱了，就陪老爷子在门口晒晒太阳、喝喝茶。父亲在阳光下打盹的时候，夫妻俩就上山看看草莓和果树的长势。

周末和节假日，陈佩斯去北京把儿子从学校接过来，三代同堂，其乐融融。陈佩斯觉得，与世无争，陪家人静静过日子也是一种莫大的享受！

一天，陈佩斯见父亲脸上有些忧郁，便坐在老人身边轻声说：“爸，我知道你想听什么。我还要去演戏，其实我一直在想这事，可能小品和电影不再适合我，可总有一种艺术形式适合我。我跟您一样，天生是为演戏而生的。一定要演！”陈强十分高兴。朋友们也惊讶地发现，此时的陈佩斯再也看不出是城里人了。他的皮肤像石头一样粗糙，手掌和手指也有了一层厚厚的老茧，那些长满尖刺的荆棘，他可以轻而易举地一把抓起来。光头上长出了寸许的头发，乍看上去，就是一个标准的山民。

2001年，陈佩斯开始筹备排练舞台喜剧《托儿》。这是他制作的第一部话剧。在排练期间，陈强回到了北京的家里，陈佩斯每隔几天就抽空过去看望父亲。一天深夜，母亲忽然打来电话：“二子，你回来一趟吧，你爸找你。”陈佩斯赶回家时已是凌晨时分。陈强坐在沙发上毫无倦意。母亲在一旁哈欠连天，见陈佩斯来了，说道：“你爸不见到你，不肯睡觉啊。”陈佩斯问父亲有什么事，可陈强一见到儿子，立刻打起了哈欠：“我要睡觉了。”

此后一连几天，陈强都是这样，不见到儿子就不肯睡觉。陈佩斯感到很心酸，他觉得年迈的父亲越来越像孩子了，从前是他依恋着父亲，现在是父亲对自己难舍难离了。回到家里，他跟妻子商量：“爸爸需要有人陪着。我们干脆搬回去吧。”

很快，陈佩斯一家跟父母住在了一起。陈佩斯把自己的卧室安排在父亲的卧室旁边，夜里一有动静，他就赶紧爬起来查看。除非在外地演出，陈佩斯每天晚上都按时回家，陪父亲一起吃晚饭。陈强忘记了好多事情，可他能记住的就一遍遍地说。有一次，孙子陈大愚不耐烦地说：“爷爷，这故事您都讲过一百遍了，能不能换个新鲜的。”陈佩斯冲着儿子吼道：“爷爷讲什么你就听什么！”

谢绝龙年春晚邀请，

只为多陪陪93岁的老父亲

2011年11月22日，陈佩斯出席了“2011北京喜剧艺术节”的启动仪式，有记者问他是否希望上龙年春晚，陈佩斯坦言，他想多陪陪年迈多病的老父亲。

每次陈佩斯巡演结束后回到北京，第一件事就是回家，牵着父亲的手出去散步。走在景色秀丽的公园小路上，陈强四处张望，眼神清澈，笑容清爽，像一个返老还童的孩子。

如今，陈佩斯已经离开春晚舞台13年，远离电影圈已有14年之久，外界感到非常惋惜。陈佩斯却平静地说：“每个人都有自己的生存方式，如今在话剧这条路上我走得更好。”同时他又强调，无论对于父亲还是对于孩子，自己没有遗憾。■

（此文严禁转摘、上网，违者诉诸法律！）（责编 冰蓝）

中学生《桃花源记》改写作文 篇7

我是武陵人士，一介草民。平日以打鱼为生。每天起早贪黑漂浮于江面之上，只为了把卖鱼的钱大部分交给官府，去缴纳沉重的苛捐杂税，另一部分去购买柴米油盐，勉强图个生活。唉，不知这苦难的日子何时能到个头儿啊!那天，我像平常一样撑着船飘荡在江面上。几篓下去，一条大鱼也没有。唉，半天的功夫就这样白费了吗。我不甘心哪，于是继续划着船往前走。想到交税的日子又要到了，可是还没有攒够钱，心里觉得很是酸楚。身体觉得好累，于是我放下竹篙，躺在船上休息了一会儿。

等我再次醒来的时候，船已经不知道飘到了什么地方。我站起身眺望，发现前方有一片粉红。近了才发现，这里有大片的桃花林。花瓣开的正好，到处都是芳香的味道。地面上，也铺了一层薄薄的花瓣，像是才下过一场桃花雨。

我把船靠岸，走进了桃林。不知走了多久，发现了一座山，不远的地方还有个小洞口。我俯下身子，感觉里面有空气流通，知道这个洞口一定能通向某个地方。于是，好奇的钻了进去。经历了一段狭窄幽暗的地方，便有一道亮光出现。我期待着走了上去，果然，洞口的另一边是一个全新的世界。一眼望下去，良田百亩，竹林苍苍，一些妇女在采集着新鲜的桑叶，男子们在田间耕耘，男男女女的衣着打扮，都与外面的人有所不同。不远处，有几位在树下歇息的鹤发老人，还有几个嬉笑追逐打闹的孩童，不亦乐乎。有几个人发现了我，很是诧异。人们好奇的打量着我，问询我的来历。我把怎样发现洞口的经过一五一十的告诉他们。他们觉得我不像坏人，于是热情的招呼我去家中做客。于是，我跟着一位慈祥的老伯去了他家中，他们家人很友善，忙着杀鸡宰猪肉用好酒来招待我。

饭桌上，我看着香气腾腾的鸡肉猪肉，慨叹这里生活条件这样好。老伯很是好奇，问我现在外面的世道如何。我哀叹一声，把外面的苛政讲述了一番。老伯一家很是动容，为百姓们而惋惜。我说，现在已是晋朝了，社会很是**。晋朝?他们睁大了眼睛。难道不是秦几世吗?我告诉他们秦经二世即亡，中间还经历了两汉时期，已经有数百年历史了。他们于是告诉我，自从祖先们来次避难，便与世隔绝，再也没有与外界有所来往了，如今，我是第一个闯入这个新世界的人。这里生活很是美好。没有战争，没有苛捐杂税，没有作威作福的官吏，百姓们安居乐业，生活的幸福快乐。我好想就此住下，可是，想到外面还有一些未了的事，决定先回去一趟。

《桃花源记》改写 篇8

这种唯美的社会风气几千年来都未形成，原因很多，而我也悟出其中一个，那就是人性本来就是自私的。或许我这样说太偏激了，毕竟我的社交圈只有这么点，我看到的只有这么多，其他的美丽或丑恶我都闻所未闻。所以对于这个问题我只能很浅显地谈。

我小的时候我自认为自己是个竞争欲和占有欲都很强的孩子。从来都是想什么就要什么，从和哥哥抢玩具到与同桌抢橡皮，从和老师争答案正确与否到和家教吵得面红耳赤。似乎从来都没委屈过自己。然而那时候的对手都是那么地和善、友好，过去就算了，又恢复原有的平静。随着年龄渐长，这种竞争欲日渐减少，显得与世无争一般，而也正是这样的日子更让我清楚地看到那些丑恶的欲望。原来“当局者迷，旁观者清”这种情况也是会在我的生活中上演的。那些表面友好，背地里手段狠辣的小人;那些仗着人高马大就欺强凌弱的懦夫;那些自以为有钱

有势就高高在上的伪君子……这一切自然并非我亲眼所见，不然我会更愤世嫉俗些，但长时间的耳濡目染却开始让我怀疑这个世界的真实性。确实，往往我所看到的都是那些浮于表面的东西，因为我浮在表面，浑浊的水域让一切都看不清楚，于是那些遥远的脸总是显得很亲切，因为没有人知道那究竟是不是一张面具，至于面具下面的嘴脸就更看不清了，而我也不想去探个究竟。浮在上面有浮在上面的好处，那些污秽、丑陋、不堪入目的东西就可以眼不见为净。虽然我知道这是种软弱的行为，但是当我要触及它们的时候我并不能像想象的那样，大义凛然地撕毁来者的面具，我怕看到我不愿意看到的东西，所以我只有逃，逃得越远越好。

所以，当我看到陶渊明的《桃花源记》的时候，无法不被这种世外桃源的景色、安居乐业的人们、快乐和平的生活所深深折服。那里没有剥削、没有压迫，人人都拥有享受自由与平等的权利，他们日出而作、日落而息，过着与世无争的平静生活。这一切竟让如今的我深深向往。虽是虚构的世界，却给了我无限的畅想空间，似乎那些沉于水底的黑暗社会只是我做的一个恶梦，梦醒了，窗外依旧是生机盎然的大地美景。我再没有任何奢望，只是请求：“主啊，让我的梦快醒来吧。”

一转眼，我已经20多岁了。一天早晨，我闲着没事干，于是开着快乐艇去兜风。

一路上阳光明媚，风景优美，我突然发现海边有一片桃花林。好奇心驱使我开直了这片桃花林，纷飞的花瓣落在我的头上，一阵阵花香迎面扑来。被花香熏得迷迷糊糊的我隐隐约约地看见了一道光。这道光离我越来越近。我开始怀疑这道光是UFO发出的。这道光越来越强烈，却带来了更浓的桃花香。我被这道光吸进了瀑布的另一面。这时我已经不再迷迷糊糊了。当我清楚地看见眼前的景象时，却使我更加惊讶了。眼前的人类是我从来没见过的。他们都穿着古代的衣服。住的房子却是茅草房。我还以为他们在拍戏呢!这时，有一个人看见了我。就把我从瀑布旁请了下来，离这个村庄更近后，我发现这里的土地很宽阔平坦，四周都是桃树，就像人间仙境，村里的人听说我来了，都陆续跑过来找我。有一个人还把我请到他家吃饭。那人摆了酒，杀了鸡来款待我，吃完饭后，村里的人又来找我。他们说自己祖先为了逃避秦时的战乱，带着妻子，儿女和村里的人来到这与世隔绝的地方。我被他们这一席一话听得莫名奇妙，这是我才真得明白他们不是在拍戏，而是他们真的是古代的人世间。他们又问我现在是什么年代了。我说现在已经是现代了。他们竟又被我的话听得莫名奇妙了。相互议论着现代是什么年代。

天钯渐渐暗了下来，我也要回去了。于是我向村里的人告别了。他们又跟我说，不要把这里的事情告诉别人。

回去后，我把桃花源村发生的事都一五一十地告诉我的朋友，可我的朋友们都认为我一夜之间变成了疯子，今天才竟说一些疯话。

我想，那个地方应该是世界的另一边。它是所有人类向往的地方，如果我们现代能有这么一个地方，那该有多好啊!

上回说到：武陵渔人巧遇世外桃源，在其间停数日，然回武陵郡，忘桃源中人之忠告，欲禀太守之，于来太守府也。

府前守兵甲：来者何人?所为何事?

答之：吾乃武陵平民，有要事告之太守大人，望且通报而谢之。

府前守兵乙：太守大人近日忙于公务，时间紧也。尔等不可多加拖延。吾已通报，汝自前行。

渔人：余谢之。

渔人到府中，见太守，于禀之：大人，余近日发现一世外桃源，乃前朝遗民之处所，吾不敢自断，特来见大人，望且定夺。

太守：武陵郡竟有此事，汝可领吾手下一探究竟?

渔人：谨遵大人吩咐。

太守“：如此甚好。

约一炷香之时，渔人与数十官兵一同出发，只见路上寂静非常，凄凉无比，两旁树木直冲云霄，遮天蔽日，实为罕见，官兵见之，无不心生寒意，忽，一官兵摔于路边之石上，足断，不得已，兵头差两兵抬之回营，余下之人继走。

众人来到桃源进口，渔人找到所标之记号，不甚欢喜，遂领众人随记号而走，走之久也，却不曾见一人，反似两旁树林阴翳，看似平常，却暗藏杀机，一官兵触碰周边竹子，却牵一发而动全身，整片竹林摇来摇去，似是竹林机关也。官兵四处逃跑，个个面带恐惧之色。

待停下来时，渔人四处张望，所剩官兵为数不多也，不禁仰天长啸，以诉心中之伤，渔人与其余下官兵继前行，忽见前面地势开阔，鸟语花香，一副美好景象，以是到了桃源，一官兵不甚欢喜，却忽掉下万丈深渊，崖底绝声，待到仔细一看，石碑上狂草之字：断肠崖。渔人不甚恐慌，迅走之。

再前行，只见前方无路可寻，只见一木桥，长达百米，似无尽头，渔人、官兵路无可选，于上桥前行，桥到尽头，众人下之，木桥突自断而毁，前出无路，后桥自断，只见忽然间风云变色，电闪雷鸣，瓢泼大雨，骤然而至，岂入万山丛岭无人之处，余人皆不知如何是好也，只得仰天独自无语耶。

《桃花源记》尾声部分的艺术效果 篇9

《桃花源记》尾声部分真的属于“蛇足”之笔吗？其实不然。正是有了这部分内容，才增强了文章的艺术效果，才使作品更加丰满。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

这就是《桃花源记》尾声部分，只有短短的26个字，却字字千钧。这部分共有三个短句构成，各自显示着奇妙的艺术效果。

“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。”起到了深化作品主题的作用。在《桃花源记》中，陶渊明虚构的这个“世外桃源”是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会——桃花源。在这个社会里，没有剥削，没有压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。刘子骥，是当时的一位真实的历史人物，名驎之，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。与陶渊明一样，是一位品格高尚的隐士。有这样的一个著名人物“闻之，欣然规往”，表明对作品中所表现的理想社会，不只是陶渊明的个人追求，而是那些同情劳动人民的高尚之士的共同追求，这正体现了广大劳动人民的共同愿望，也是对腐朽黑暗的社会现实的否定与批判。可以说，正是这尾声部分使作品的思想意义得到了深化和升华。

“未果，寻病终。”这第二个短句增加了文章的传奇性。为了把桃花源写成一个若有若无的仙境，作者采用了层层设疑的写法，着意烘托故事的传奇色彩。前文交代的时间、地点、人物都不具体，进洞的通道狭小而“仿佛若有光”，渔人出而复寻，原本做好的标记却又全部消失等，这些都使桃花源成了一个虚无缥缈的世界。尤其尾声部分的这一笔，说高士刘子骥“欣然规往”，给好奇的读者依稀带来微茫的希望，但他又“未果”而“病终”。可以说，这个尾声部分，使故事更显得亦真亦幻，传奇色彩就变得更浓了。

“后遂无问津者”这一句做全文的结尾，表达了一种幽微难言的思想感情，给读者留下思考的空间。在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在──至少是不在这个现实世界之中。要寻找它就只能飘然高举，《桃花源诗》最后说的“愿言蹑轻风，高举寻吾契”，就是这个意思。不过这也仅仅是意愿而已，谁办得到呢？由此看来，刘子骥之后而无人“问津”，似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。

综上所述，《桃花源记》尾声部分，不仅不是作品的“蛇足”之笔，而且起到了画龙点睛的效果。

作者单位：河南省叶县昆阳中学 （467200 ）

《桃花源记》四项学习任务的设计 篇10

为此，我经过思考，变换新的角度设计了四项学习任务，旨在使学生多角度地认知，构建属于自己的知识。

学习任务一：朗读感悟，描绘桃源。词句理解的任务移到课外，由学生在课外合作解决。课堂上学生以听自己朗读、听别人朗读来诱发通感，激活发散思维和形象思维，重在发挥想像力描绘桃花源由外到内的某个环境和某个生活画面。学生们起初略显拘谨，但在我的激励和几个积极分子的带动下，想像力开始被打开，学生们根据自己对词句和情节的感知，一个比一个想像得合情、合理、丰富：有的对桃花源外的山青水秀、桃红草绿组合的画面进行想像，有的对桃花源村中的田池桑竹、鸡犬相闻的美好环境进行想像，有的对村中人幸福的生活画面进行想像，有的对渔人和村中人促膝交谈的情景进行想像，有的对村中人宴请渔人的情景进行想像，有的甚至想到了村中人对洞口进行了处理，等等。只要给学生提供一个舞台，适时点拨、鼓励，学生学习的思维细胞便会翩翩起舞。

学习任务二：对比现实，获得认识。让学生对比桃花源中的生活和现实的生活，领悟作者思想。学生们研读课文发现：桃花源村中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻”这样的美好环境就在自己身边；男女“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”这样的幸福生活就出现在自家和身边众多家庭中；至于桃花源中和谐富足、淳朴热情的民风和我们所处乡村没有多大区别。一千六百多年前，陶渊明就为我们设计了一幅美好的小康农村的蓝图，经过代代努力，今天我们实现了陶渊明的理想。有的学生还为美化我们的生活提出了治理环境、加强“三个文明”建设的建议，这也是认识。在完成这个学习任务中，学生逻辑思维很活跃，原因是以对比拉近了古代与现实的距离，学生凭借颇为熟悉的现实生活去参悟分析前人的思想，显得较为容易。

学习任务三：探究渔人，别有收获。指导学生学习时，教师探讨桃花源的人多，另辟蹊径探讨渔人的人少，而这个渔人并不简单，蕴含了丰富的教学资源，不知是否陶渊明的巧设玄机。我设计了一个问题，引导学生们讨论：联系渔人的言行举动，你发现他是一个怎样的人？有学生认为，渔人出去透露秘密还带人寻找桃花源，是不诚信的卑鄙小人；有学生认为，渔人只身一人深入一个陌生环境，具有勇往直前的探索精神；有学生认为，渔人“处处志之”，是个做事细致认真的人；还有学生认为如果渔人是小人，那么他在桃花源中时，就不会热心的“具言所闻”，至于出而复寻，那是追求理想生活的愿望过于迫切罢了……最终大家都原谅了渔人的不是，接受了这个有意思的渔人。在完成这个学习任务中，学生们或因果推理，或假设推理，或归纳，或演绎，在探求渔人精神秉性的同时，提高了逻辑思维能力。

学习任务四：推想发展，描绘未来。学习需要用发展的眼光看问题，课程资源也应与未来发展相适应。我让学生思考：桃花源作为一个理想的乡村模式是否有不足之处，桃花源可能的发展方向有哪些，如何建立新时代的“桃花源”。学生们认为，桃花源的自我封闭，逃避了战争，但是逃避不了疾病和自然灾害，有灭顶之灾的威胁；避开了与世人的交往，也断绝了对外界信息的接受，精神生活难以丰富；不能与外界资源互补共享，生活质量难能提高……一个思想落后、生活质量低下、自以为是、忽视外界发展的村子在当今不能算一个理想的村子！由此，学生们推想：“桃花源”发展视其对外开放交往的程度，或灭亡落后，或融入当今社会成为文明村。新时代的“桃花源”应该是发展的“桃花源”，既保持传统的淳朴诚信，又体现出现代睿智的发展眼光，是和谐的，美好的，发展的。本次学习任务的完成，就是要让学生以辩证的、发展的哲学观点来科学思维，形成正确的判断。

以上四个学习任务的设计，使学生们在课堂上的积极程度远高于以往，学习收获远多于以往，这大概是这四个角度的任务有别于常规思维，且任务贴近学生的生活实际，为学生提供了一个可以让思维迸发火花的平台吧。

记忆的改写 篇11

科学的车轮永不停歇地滚滚前进，在探索学习记忆奥秘征途上的科学工作者们也不会满足于前一次胜利，好奇心依然在驱使人们探索地更深入、更细致。

记忆的储存

人的大脑中没有硬盘，没有闪存，却拥有着近乎无穷无尽的记忆。例如一个来自美国的孤独症患者金·匹克，他可以准确无误地记住超过9000本书的内容，只要是听过一遍的曲子便能终身一点不差地演奏出来。很显然，神经元拥有储存信息的能力，可是人的神经元在正常情况下终其一生都没有明显的数量和结构改变，那它是用什么方法编码、存储这些信息的呢？就算知道了与学习记忆相关的脑区，不知道其中的神经元运作机制的话，记忆的奥秘只不过是从一整个黑箱子变成了一串黑箱子而已，勇于探索未知的科学家可是憋足了一口气非要把这个这个黑箱子里面每一个零件都拆出来仔细观察一遍不可呢。

其实在二十世纪初，就已经有一些科学家隐约找到了神经元或神经通路发生变化的证据，1923年，也就是莫莱森出生前三年，一个叫卡尔·莱施利的美国心理学家就在对猕猴学习记忆的研究中提出了神经系统可以发生变化的理论。可在那时，主流学界的理论是神经系统就像是一台线路复杂的计算机，神经元就像是其中的硬件系统，它们可以加载不同的程序，但是本身不会发生变化。所以在那个时候，莱施利的理论孤掌难鸣，并没有被同行所接受。

神经元的潜力

到了二十世纪后半叶，人们有了更强大、更精细也更便捷的工具来探索生命的奥秘，电生理进入它发展的黄金时期。有了电生理技术的支撑，科学家们就可以观察到神经元更细微的变化，神经元固定不变的思想开始受到了挑战。1959年，两位研究视觉神经机制的北美科学家大卫·休伯尔和托斯坦·威泽尔做了一个实验：它们把猫的一只眼睛从出生起就缝合起来，于是这只猫从睁眼开始就只能“一目了然”地观察这个世界。等这只猫长大以后，它们检查了其大脑视觉处理区域是否发生了什么变化。结果令人吃惊，它大脑中原本平均分配给两只眼睛的神经通路现在百分百地分配给了当初没有缝合的那只眼睛，而那只被缝合的眼睛与大脑的连接则几乎消失了。这项研究不但开启了神经科学当中重要的“双眼竞争模型”研究，同时也以它精妙的设计无可辩驳地证明了神经系统确实是可以发生变化的。后来，科学家专门发明了一个词叫做“神经可塑性”（Neuroplasticity）来表示神经元这种可以发生变化的潜力。

既然神经元和神经系统是具有变化潜力的，那么人们就会很自然地联想到这种变化可能就是记忆形成的生理基础。于是科学家们迅速行动起来探索神经可塑性的规律。功夫不负有心人，1973年，两位科学家Bliss T.V和Lomo M在高频电刺激家兔海马神经元后，发现这个神经元会变得更容易兴奋，而且这种状态可以维持几小时乃至几周时间，这种效应被命名为“长时程增强”（Long-lasting potentiation，LTP）；九年后，另外两位科学家M. Ito和M. Kano在研究小脑的某种神经元时发现了与长时程增强相反的效应——“长时程抑制”（Long-lasting depression，LTD）。

这两种长时程效应的发现令神经学家们欣喜若狂，它们的表现与记忆是如此相似，都可以改变神经元，都可以持续一段时间，都会在刺激停止一段时间后消失。那么在学习记忆的过程中，是否确实涉及这两种效应呢？1974年，当今还在世的最伟大的神经学家之一，神经学界泰斗级人物，美籍奥地利科学家埃里克·坎德尔为这个问题找到了答案。直到今天，坎德尔发现的分子信号通路依然是学习记忆分子机制研究当中最经典的信号通路之一，也正是因为肯德尔对学习记忆机制研究的巨大贡献，他与另外两位科学家共同荣获了2000年的诺贝尔生理及医学奖。

记忆的改写

尽管取得了无数的进步，但是记忆的黑箱却还远远没有被洞明，如果说学习记忆是一座高峰的话，现在的我们还只是在山麓徘徊而已。到目前为止发现维持时间最长的长时程效应也不超过半年时间，这很难解释那些终身难忘的记忆。此外，虽然有一些大脑损伤的病例会出现丢失一部分记忆的情况，但是时至今日，也没人说得清记忆究竟是储存在整个大脑中，还只是固定存储在某几个位置上，近期的研究倾向于认为大脑前额叶皮质是记忆存储的核心区域，不过这种理论还需要更多证据的支持。而更本质的问题，记忆是如何被编码的则更是让人一筹莫展。

进入21世纪后，生物学有了更长足的发展，许多前人难以想象的新工具、新方法被开发出来。借助于钙成像技术和双光子显微镜，我们可以像科幻片里一样很直观地看到信号顺着神经纤维传递；利用经过特殊改造的腺病毒和狂犬病毒，我们可以很轻松地在活体上标记、追踪我们感兴趣的神经纤维和神经信号；通过光遗传技术，高度特异地操控某一类乃至某一个神经元得以成为可能。种种进步都在宣告着一个神经科学研究新纪元的到来。

比起需要亲自手绘神经元形态的前辈们，如今拥有这些新技术的科学家们可以做更多更有意思的实验。看过《盗梦空间》或是《全面回忆》之类电影的朋友们可能会觉得其中植入虚假记忆的技术非常引人入胜，而在今天，聪明的科学家们已经采用种种手段将这种科幻变成了现实，这也从一个侧面说明了想象力总是人类科技进步的指路明灯。

在众多制造虚假记忆的尝试当中，日本生物学家利根川进可以说是其中的佼佼者。他一开始的研究领域是免疫学，并由于发现了基因编码抗体的机制而获得了1987年的诺贝尔生理及医学奖。然而在此之后他忽然又对神经科学产生了浓厚的兴趣，进而完全终止了他在免疫学研究上的工作，全身心投入到了探索学习记忆奥秘的挑战中来。

操纵记忆

利根川进之所以敢于尝试制造虚假记忆，是因为他的实验室和团队掌握了一种复杂却极为有用的科研工具——光遗传（Optogenetics）。光遗传的原理比较简单，就是通过一些基因操作的手段将一些对光敏感的蛋白质，比如说紫红质通道蛋白（Channelrhodopsin，ChrD）表达在自己制定的神经元上，同时给实验动物，比方说小鼠植入光纤。这样，只要一开灯，小鼠那些表达ChrD的神经元就会兴奋起来，从而给它们的下游神经元发送信号。光遗传技术的发明让神经学家们只要摁摁开关控制灯光的有无就可以随心所欲地让自己感兴趣的神经元兴奋或抑制，同时却对其它神经元毫无影响，效果立竿见影，简直是再理想不过的工具了。endprint

工具虽然好，但是要完成植入虚假记忆这一壮举，还需要严密的计划和大量的工作。利根川进的团队对此采取了一种“三步走”策略。

第一步，他先建立了一种叫做“空间恐惧记忆”的行为范式，这实际上是经典条件反射的一种变体——小鼠会被带到一个特征鲜明，比如说墙上涂抹着某种鲜艳颜色的房间中，然后可怜的被试小鼠会在这个房间中遭遇几次足部电击。虽说一朝被蛇咬十年怕井绳，但很多时候动物就是要在同一个地方多跌倒几次才会接受教训的。小鼠也是这样，如果只是偶尔一两次在这样的房间中遭受电击，小鼠第三次可能还依然对这个房间无所畏惧。只有经过长期多次的反复训练，小鼠才会知道在这样的房间里会遭受电击。于是不用电它，它在这样的房间里也会心惊胆寒。接下去就是有趣的部分了，利根川进的团队在小鼠第一次在这样的房间中遭受电击时，就利用一种叫做Tet-on系统的基因学技术在小鼠海马区那些在小鼠受电击过程中比较活跃的神经元上表达ChrD——他们把这个过程叫做“标记”。我们已经知道海马区是记忆形成的关键脑区，而小鼠在这样一个特征鲜明的房间中遭受电击一定会让小鼠产生记忆，在这种时候海马区活跃的神经元势必与“在特色房间内遭受电击”这个记忆密切相关。就仅仅电了这么一次，小鼠当然不会记得很清楚，过几天后，小鼠还是像啥也没发生过一样地在这个房间里随意玩耍。这时候，利根川进的团队点亮了控制小鼠神经元的灯，灯光一亮，那些被标记的神经元就被再度激活了，那一刻，小鼠突然回想起了那种曾经支配它的恐惧——那个特色房间内的小鼠无不立刻吓得僵在原地。

这个实验不但证明利用光遗传技术适用于学习记忆的研究，而且成功地唤起了小鼠本来已经几乎遗忘的记忆，换句话说，利根川进的团队成功地操纵了小鼠的记忆。

制造虚假记忆

第二步，既然我们可以操纵已经存在的记忆，那么是否可以用类似的方法制造本不存在的记忆呢？这次的实验设计也很精妙。这一次，利根川进的团队同样还是先让小鼠在一个特色房间（就叫它房间A吧）中愉快地玩耍，并且标记其在此过程中活跃的海马神经元。显然，这些活跃的神经元只和对房间A特征的记忆有关系。过两天后，小鼠又被带到另一个与房间A截然不同的房间B内。在这个房间B里面，被试小鼠惨遭足部电击，但是研究人员在电击的同时还开了灯，激活了那些被标记的神经元。然后，研究人员再把小鼠放回他们先前愉快玩耍的房间A内，这时候，神奇的事情发生了——小鼠在那个完全无害的房间A内表现出了巨大的恐惧。这就是说，在B房间内同时遭遇电击的同时激活那些与房间A的记忆有关的神经元，导致小鼠误以为它是在房间A内遭受了电击。用更加科幻一点的说法就是小鼠被植入了一段在房间A内遭遇电击的虚假记忆。

从此以后，至少在小鼠身上，植入虚假记忆已经不再是电影当中科学幻想了。

第三步，既然记忆可以被伪造，那么这种虚假记忆是否能被再度覆写呢？这次，他们大大复杂化了自己的实验，并且一律使用雄性小鼠做实验。首先，这一次小鼠会在一个它很熟悉的房间中遭受电击，这时候标记的神经元就可以认为基本上只和遭受电击的记忆有关了。过两天后，小鼠被带到了一个被分成若干区域的特殊房间中，这个房间每个区域都有各自鲜明的特征，但小鼠不知道的是，其中的一个区域已经被研究人员悄悄指定为“目标区域”了。于是在测试时间内，小鼠一旦“误入”这个目标区域，研究人员就会开灯勾起小鼠被电击时的恐惧记忆。果不其然，“被迫”回忆了几次“伤心事”后，小鼠就对那个目标区域敬而远之了。又过两天，小鼠回到那个它熟悉的房间，这一次等待它的不是电击，而是与几只年轻漂亮的雌性小鼠度过一段快乐时光。可是不解风情的研究人员在这只小鼠约会的过程中开了灯，再度激活了那些被标记的神经元，这下子会发生什么呢？过两天后，小鼠重新被放入特殊房间中，这次，研究人员又给它另外指定了一个目标区域。同样的，一旦小鼠进入目标区域，研究人员就会开灯激活那些神经元。于是有意思的一幕发生了，这一次，海马区那些被标记的神经元被激活后，小鼠的恐惧感大大降低了，甚至有一些小鼠反而“爱上”了那个目标区域。这就是说，这次利根川进的团队不但成功植入了一段虚假记忆，而且之后还把这段恐惧的虚假记忆逆转成了比较愉快的记忆。