我与企业共成长

我与企业共成长（共12篇）

我与企业共成长 篇1

尊敬的领导亲爱的同事们：

大家好！

时光飞逝，弹指挥间，我来到公司已经有五个月了，在这五个月内我了解到公司在短短的两年里，走过了一条从无到有，有小到大的发展之路。回顾公司的发展历程：从初入电子铜箔行业到站稳脚跟并达到行业先进水平，公司在短短的组建时间里，立足高起点、高标准、向着创造一流行业目标，一手抓生产，一手抓项目建设，迅速成为该行业的一颗新星。下一步公司将在实现满负荷优生产的基础上，着眼与规模扩大化，产品系列化，工艺再优化，以技术经济指标一流为行业目标，大力提升规模效益实现高速发展，全力将企业打造成行业的领跑者。

看到公司在不断的发展，不断不的前进，我感到无比的自豪与骄傲，作为公司的一员，我深知只有保持良好的心态，立足岗位，扎实工作，学习更多的知识，掌握更新的技术，才能更好地为公司做贡献。虽然我的岗位是平凡的，仅是水处理中的一个普通员工，但是，我会尽自己最大的力量，努力做好每一项任务。

在这短暂的五个月里，一路走来，一路欢喜，能在这样一个团结互助，相互鼓励的环境中工作，我感到自己很幸运，感谢这个大家庭使我的生活充实而美丽，让我汲取知识，充实自我的源泉，促进我不断地成长进步，坚强成熟。

公司的成长让每一个员工得到啦发展，每一个员工当用最努力的

行为和最积极的态度为公司的健康成长尽心尽力，不是吗？对于公司而言我是一个新人，在以后的道路上无论是阳光还是风雨，我都会执着坚定，努力进取，和公司同呼吸共命运，再加上公司科学的生产经营模式，强大的员工队伍，公司怎么能不强大？明天怎么能不美好？

我与企业共成长 篇2

回顾从教三十年来的教学, 教材经过了多次修订, 从刚开始的三十六开书, 到甲种本, 乙种本, 再后来变成十六开的大本, 教材的一次次修订都是一场变革, 一次进步, 更贴近生活, 更贴近学生。但是教学内容仍然有许多不适应学生发展和社会进步的要求, 2008年令人瞩目的新一轮高中课程改革在我省全面启动, 我在带高三一个班的同时, 又带了一个高一课改班, 我很荣幸走进了课改, 参与了课改, 感受了课改, 成了这次新课程的第一批具体实施者。

经过三年的教学实践, 我深感新一轮高中数学教学变化是巨大的, 主要是教学理念的变化, 以学生为本, 以学生的发展为教学改革的出发点, 它与传统的高中数学无论在教学目标, 教学内容, 教学方式以及教学手段等诸多方面都有了重大的改革和调整, 它顺应了时代发展的潮流, 构建了以学生发展为本, 体现了时代性, 基础性和选择性的课程结构和内容。

经过三年的实践, 我得到以下几点感悟:

一、转变教学观念, 树立以生为本

在课程改革中, 教师不仅是教学活动的设计者, 而且也是学生学习的组织者, 引导者和合作者, 促进者, 评价者。为此教师要转变观念, 不断学习新的教育理论。实际上, 教学过程是一个教师与学生共同完成的互动过程, 必须发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。不是不需要教师的教, 反而对教师的教提出了更高的要求。教师要深刻理解新课程的教学思想, 关注“以人为本”的新课改理念。认真钻研教材, 研究学生, 结合实际, 探讨教法、学法。不断提高自身素质, 才能更好的教, 更好的引导学生自主学习, 当好学生学习的导航人。那么教师如何才能真正起到“主导”的作用?我认为必须理解“导”的含义。所谓“导”, 并不是把学生的思维导入我们事先预定的轨道。而是在学生思维受阻时给予启发、引导, 在学生需要帮助时给予帮助, 在关键处讲。尽量不以自己的思维左右学生的思维, 让学生畅所欲言。当学生的解答有不正确或不严谨的地方时, 教师再提出疑问, 以便把他们的思维引向深入。因为学生出现问题时, 这正是教学的切入点, 是教师“点”和“导”的最佳时机。这样的“导”, 才会真正体现学生的“主体”。学生才能真正成为课堂的主人。

二、挖掘课本潜能, 注重数学思想方法

新课标下的高中数学教材, 具有基础性, 选择性, 多样性和层次性。遵循“以学生的发展为本”的教育思想和认识规律, 注重展现知识发生和发展过程以及内在联系。突出学生是主体, 教师为主导, 突出双基, 注重数学思想方法, 注重对数学思维能力的提高, 删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容, 强调发展学生的数学应用意识, 注重现代信息技术与课程的整合。那么, 在教学中如何使用教材?我首先是认真钻研教材, 创造性地使用教材, 不拘泥于教材, 备课时主要思考如何对教材进行合理重构, 突出主干知识, 弄清什么内容学生可以自学, 什么内容非讲不可。然后, 根据学情, 利用教材的章引言, 利用每节内容的思考与探究等。把知识与技能按教材的逻辑体系, 分解为有梯度的具体问题, 让学生主动探究, 主动参与教学。这样调动了学生主动思考的积极性, 让学生逐步学会从现实中提出问题, 进行质疑、探究、实践、反思。在主动参于中学会学习。并且我把自己的经验与同事分享, 发挥首席教师的引领、示范与辐射作用, 在我们组推出“问题导学三对话”的教学模式, 收到一定的效果。同时, 在运用教材时, 注意挖掘课本潜能, 突出数学思想方法。比如, 在讲必修一《方程的根与函数的零点》时, 我注重突出函数与方程的思想, 数形结合的思想, 特殊与一般的思想。在讲《等差数列的求和》与《等比数列的求和》问题时, 通过公式的推导, 让学生归纳方法思路, 总结出数列求和的重要方法“倒序相加”与“错位相减”。每章结束之后又让学生思考如何将这些知识拓展引申。

总之, 在课堂教学中, 数学思想方法的教学渗透在教学的全过程, 使学生不仅学好概念, 定理法则等内容, 而且能领悟其中的数学思想方法, 因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法才是数学知识的精髓。

在实际问题的教学中, 突出审题训练, 学会透过现象看本质, 把实际问题转化为数学问题, 把数学问题转化为数学模型, 并养成严谨细心的好习惯。注意联系实际不仅可以加深学生对所学知识的理解, 而且也能使学生体会到所学知识的作用。

今年高考我所带的两个文科班, 按学校的考核标准, 均分及格率分别第一、第二, 而且这两个班均完成和超额完成校订指标, 特别是213班, 高三我新接的, 平时数学考试每次名次靠后。经过一年的努力, 高考考出这么好的成绩。我反思自己一年的教学过程, 我认为与平时注重基础, 注重课本, 强化过程教学, 注重数学思想方法的提升是分不开的。

三、树立终身学习的观念

我与孩子共成长 篇3

十多年前，我从中学调入小学，分到一所偏远的村小带四年级。勿庸置疑，我的心情有些糟糕，总有一种失落的感觉。

第一节课，按照常规要点点学生的名，开始认识学生。我便从班长那里顺手抄来点名册，煞有介事地点起名来。学生配合得倒是很好，一个个站起来做个响亮的回答。当我点到大概第二十个的时候，眼睛突然一亮：怎么有个与我同名的孩子?我想大概不会那么巧，可能是班长抄错了吧。就大估摸着叫道：“林凤瑞。”全班学生哈哈大笑了。我有些脸红，知道出错了，就立刻改口道：“林凡端。”全班学生笑得更不行了，有的前仰后合，有的两眼窜泪……我有些窘迫，有些尴尬，拼命地敲打板擦维持秩序，维护尊严。

“笑什么?笑什么?”我严肃地扫视着全班学生。事实上我早已猜出孩子们笑什么了，是我有意制造了一个错误吧?对了!

这时候，班长站起来，指着中间那个男孩说：“老师他不叫林凤瑞，也不叫林凡端，叫林凡瑞。”班长坐下的时候，那个叫林凡瑞的男孩红着脸站起来向我莞尔一笑。哦，是个特清秀，挺可爱的男孩。一眼定乾坤，忽然就喜欢上了他。

接下来，我向同学们郑重宣布：“同学们，我告诉你们一个好消息，我有幸与这个男孩同名同姓，也叫林凡瑞……”

“哇塞!”全班的孩子们齐声唏嘘，把目光齐刷刷投向了我，又齐刷刷地投向林凡瑞同学。然后，忍俊不禁地大笑起来，惊奇得不得了。

在小孩子的眼里，老师是崇高和伟大的，学生与老师重名，是神圣无比而又“大逆不道”的。课下的时日，林凡瑞同学就成了同学们议论的焦点，有的羡慕他，有的却撺掇他改名字，说跟老师重名不道德。林凡瑞同学哭哭啼啼地告诉我这个“不幸的消息”。我鼓励他不必悲伤，这不是他的错，与老师重名是挺好的事情，人人都有选择姓名的权利。我半庄半谐地说，一个大凡瑞，一个小凡瑞，携手并进，取长补短，岂不趣味无穷?

说是这样说，但总是觉得有些别别扭扭。上课提问的时候，提到他时就有些拗口，那“林凡瑞”三个字总是难开口，有时勉强叫出来，也不那么顺畅，更谈不上字正腔圆，还会换来他的脸红和同学们的窃笑。一段时间，我尝试着叫他“小凡瑞”以区别我这个“大凡瑞”。但仔细一想，“小凡瑞”似乎有些贬义，是对孩子的不尊重。后来，我就像背公开课稿那样，在家里反复喊叫“林凡瑞”，直到叫得自然贴切为止。

没想到，回到小学任教要克服的第一个心理障碍竟是这个!真是既尴尬又有趣的事情。幸好，时间会把一切事情习以为常，会把不寻常的事情寻常化。以后的日子里，提到“林凡瑞”的时候，再也不会拗口和大惊小怪了。

前面提到，我那时的心情很是糟糕，心理浑浊一片，大有“愁云惨淡万里凝”的感慨。在这种思绪的影响下，对学生谆谆善诱和蔼可亲的信条就大打折扣，动辄把坏脾气带到课堂上，无端地对孩子发火。孩子们对我的敬重感渐渐消退，不满情绪渐渐凝生。孩子们的怨怼情结表面上不敢冲我发，那林凡瑞同学自然就成了替罪羊，成了同学们的出气筒。仿佛林凡瑞同学就是林凡瑞老师似的。有的同学指着他抱怨，有的指着他骂骂咧咧；我俩同在的时候，有的调皮鬼就大声戏谑凡瑞同学，喊到他的名字的时候，我下意识地一回头，那些调皮鬼就冲我一笑，然后戏弄凡瑞同学，我似乎也遭到了戏弄似的，真难堪!

有时候，林凡瑞同学招架不住，就哭着鼻子找我喊冤诉状。望着他那稚嫩的面庞，我有些心酸。学生们恨屋及乌，无端牵连，才使他无辜地受到屈辱。仔细想来，错端都在我身上。我没有来的时候，他哪会这样!但是如果我的态度好些，做个好老师，对孩子们施之以爱，以诚相待。孩子们尊重我的同时，自然也会爱屋及乌，对林凡瑞同学友好的。孩子们的情感世界如此这般，是我始料不及的。我必须用积极的心态、崭新的教法面对这些孩子们了。

幸好，有林凡瑞同学这个传话筒和信息采集库，我就会掌握诸多一手材料，听到许多反馈意见。从他那儿了解到，我对孩子们温和不足，刻薄有余；耐心不足，焦躁过剩；多训斥，少交心；重灌输，轻启发；过度拔高，忽略基础……总之，我在管理上，在态度上，在教法上，缺陷多多，还没有适应小学教育，还没有进入小学教师的角色。从此，我进入了深度反思，进行着人生的转折……

很快地，我完成了生活的转轨，融入到孩子们童稚的世界里。我的心情明朗起来。我的性情温和起来，对孩子辅导耐心起来，对孩子讲课细心起来……变了，语文老师、班主任老师变了——孩子们都这样说。

那个林凡瑞同学呢，自然也变了，变得不再因为“沾了我的光”而愁眉苦脸了，大家都像尊重我一样尊重起他来了，还亲切地管他叫“林老师”。是的，他真是个“小老师”呢，学习又好，又乐于助人，品学兼优，班干部竞选会上他毫无悬念地当选了班长，成为我教学的得力助手。

一个班级，两个林凡瑞，有趣的故事多着呢。生活原来是满有意思的嘛!希望的曙光正在天空闪耀呢。我就有些痴迷了。

幸福时光——追赶太阳的女孩

我们班的宣传委员林晗是个很有创意的女孩。她在教室后面的板报上开辟了一块“心情专栏”，成为我们班的一大亮点。

这块小小的“心情专栏”作用可真不小，它记录着同学们的心理历程，描述着同学们的行动轨迹，可以说是我们班的阴晴表，自然备受同学们的关注和青睐。

同学们歌咏比赛获奖了，拔河比赛胜利了，或是考试考好了受到老师表扬了，“心情专栏”就会马上显示出来了，那夸张的图画、抒情的文字把同学们的喜悦心情流露得淋漓尽致，同学们的“心情指数图”自然也在攀高。当然啦，如果我们的工作没有做好，流动红旗被别班争去了，赛诗会没有拿到好成绩啦，或者哪个同学犯了错误被老师批评啦，老师的心情不好在班上发脾气啦，“心情专栏”的色调马上会晦暗起来，伤感的贴画就占据了整个空间。

那年寒假过后，我们忽然得到了一个不幸的消息，班上的葛运宏同学因为得了肾炎而住进了市医院。大家的心情都非常沉重，看着那空空的位子，让人有种失落的感觉。葛运宏可是个品学兼优的好学生，学习很用功，又很守纪律；“六一”文艺会演，他演的双簧戏幽默有趣，给同学们带来了无限的快乐，也给我们班争得了荣誉。这样的孩子忽然间离开了我们班级，怎么会不让人思念呢?

这一段时日，心情专栏里都是显示渴盼他归来的图文，那焦渴的心情溢于言表，令人感动。

在同学们焦灼的渴盼里，葛运宏同学随着他的父母辗转于青岛、济南、上海等大城市进行着艰难的治疗。师生伸出关爱之手，尽了最大努力给他捐出了一些钱，略表寸心，虽然是杯水车薪。倒也体现了一种关心。

我记得很清楚，那天是4月17日，星期四，葛运宏同学终于病愈回校了，但身体依旧很虚弱，脸色苍白得很。据他妈妈说，只是阶段性胜利，隔一段时间还要到医院做复诊。但是同学们还是兴高采烈的，在林晗同学的倡议下大家欢呼着列队欢迎他。

第一节我去上课，只见“心情专栏”里訇然出现了一轮火红的太阳，光芒四射，耀眼爽心，“太阳”上面写着一行小字：今日晴，太阳出!

可是。那天明明是阴雨天气，小雨淅淅沥沥地下个不停，本来是很烦心的，心情指数也不会高的。孩子们为什么会这样弄呢?我立刻会意了——从同学们幸福的微笑里。是呀，葛运宏同学回来了，回到大家的中间，同学们心中的太阳升起来了。

我立刻想起一篇短文来，题目大概叫《躲在云后面》，写得好极了。文章说，在大楼门口遇到一对母子。小男孩看来只有四五岁，一边走一边喊：“我要去动物园嘛。”妈妈劝他：“讲好了出太阳才去的，今天没有太阳，还可能下雨，不能去。”这时候，小男孩抬起头，突然指着天空喊：“有太阳!”妈妈看了看，说：“没有啊，哪里有太阳?”“有，”小男孩指着天空，“就在云后面，云一走开，太阳就出来了。”

是呀。那孩子的话真有道理，哪一天没太阳呢?没太阳天就不会亮，何必非要看到大大圆圆的太阳，才说有太阳呢?太阳只是被遮在云后面。它在那里，没有走，它连一秒钟都没有迟到，云一让开，太阳就露面了。

欢欣的孩子，总能看透乌云。见到太阳；积极的人们，总能看透绝境，见到希望。

我与企业共成长 篇4

光阴似箭，岁月如梭，一转眼我在衡汽祁东分公司已经度过了30个春秋，从一个懵懵懂懂不谙世事的少年变成了自以为老到的过来人，从一个普通的汽车修理学徒工走到现在的中级管理人员，其间一路走来，一路感动，一路感激，难以忘怀。在这些日子里，我与同事们经历了从国企到民营的转变，一起见证着衡汽的成长和壮大，感受着艰辛与收获，承载着责任与使命，作为一名衡汽人我为之自豪并为之奋斗。有一种精神，看似平凡渺小，它却能成就不平凡的业绩；有一种精神，看似豪情万丈，它却代表着最朴实无华的人文精神。那就是：我与企业共成长，企业与我共发展。

“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉”。而一个企业的经营管理理念，就是根本源泉，它是企业发展的内在动力，更是企业的活力。

从国企走到民营，让我感受很多也感悟很多。以前在我眼里公有制下的国有企业，是吃大锅饭的，无论从追求效益还是效率上看，都不是很高，它缺乏生气，而且从客观上造成了企业乃至员工的不思进取，滥竽充数等现象，也造就了一些员工的下岗、企业的倒闭，极大的影响着企业的效益。正是在这种局势下，衡汽集团的领导高瞻远瞩，在国企改制的浪潮中顺应其竞争性、勇敢搏击于猛烈的竞争洪流，大胆创新，结合自身实际，与时俱进，抓住改革先机，毅然实行国企改制。正是这种改制后的洗礼，让我重新认识到企业的新貌，“挑战自我、追求卓越”改制后这种企业文化的影响，以及在工作中的历练激发我的上进，让我学会与公司共同成长。

一个企业的成长说到底就是员工的成长，衡汽正是牢牢把握了这一点秉承着“以人为本”的管理理念。而在这种理念的指引下，始终把员工的成长和发展作为企业成长和发展的前提。为此，定期组织各种培训，内容涉及专业知识、工作技能以及实际应用，并认真征求基层人员的意见，以此提升员工的工作能力；制定一系列的有利政策，积极鼓励员工参加各种专业培训和职称考试，提升自身综合素质；鼓励员工参与企业的管理，为企业多提合理化建议，使员工对企业有更强的归属感和忠诚度。经过了这些年的不断努力，如今的衡汽不仅赢得了广大旅客的喜爱，更汇聚了一大批忠诚于公司、爱岗敬业，并致力于衡汽长久稳定发展的一大批优秀的员工，为衡汽的未来更高程度的成长和发展奠定了坚实的基础。

企业中的每个人都是这个大家庭中的一员，企业是我们的工作也是我们的事业。尽管每个人的职位、岗位、工种各有不同，能力有大有小，但我想只要每个人都努力把自己份内的工作干好，为企业尽到自己的责任，企业的明天一定更美好。就我而言，自从加入到这个企业以来，就将它当成了我生存的基础。一份职业，一个工作岗位，是一个人赖以生存和发展的基本保障，只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断钻研学习，一丝不苟，精益求精，才会为企业作出贡献。也只有爱岗敬业的人，才有可能成为企业的栋梁之材，希望之所在。企业为我们提供了生存、工作和学习的土壤，我们应为它的安宁、和谐和发展尽自己的微薄之力，即使我个人力量对打造公路客运行业上的航母这么大的词眼来说无异于九牛一毛，但当许多个“我”凝聚起来时，我的作用将不容忽视，因为工作中有“我”，工作中有“你”，工作中有“他”，工作中我们就有无穷的战斗力，我们是企业强大的生命力。我与公司，并不是纯金钱的关系，也不是工资与工作的关系，更不是劳动与报酬的关系，而是一中责任，一种人的基本责任。我彻悟，只有公司发展了，员工才有可能受益，才有更大的发展空间，我与公司息息相关，一荣俱荣，一损俱损。我只是构成衡汽这部庞大机器的一个螺丝钉，但在平凡的岗位，一样的付出，一样的奉献，干好这平凡的工作，这也是一种不平凡。

如今的时代是一个最好的时代，多元化的社会让我们自身拥有更广泛的发展空间；如今的时代又是一个最坏的时代，无数种的选择又常常会让人茫然失措。而在见证了我自己与衡汽这30年来共同的成长历程后，我十分自己庆幸当初的选择，我会始终坚定地在当初选择的这条路上走下去，也许会有困难，也许会有波折，但这都是成长的必经之路。也许在不久的将来我还会再次回过头来细数与衡汽共同走过的新的路程中成长足迹，那将会是一段崭新的记忆，更是下一段崭新征程的开始。

我与企业共成长 篇5

岁月荏苒，弹指一挥间。

走出军营, 屈指算来我进入马鞍山移动公司已经八年了,作为公司的一员，我由衷的感到骄傲、感到欣慰。公司的成长也就是我们的成长，在共同努力中，我们都已完成了自己人生的转折。在这样的环境中因有了自己的梦想使我变得自信，再前行的道路上也因有了公司对我的这些历练而昂首挺胸，豁然前行。

移动八年，学习八年。八年时间，对于马鞍山移动我也可以算是一位老员工了，作为可以见证公司成绩的一员，我感到高兴，是公司赋予我经历了人生这一段学习进步的机会，这八年是公司成长的八年，也是我学习的八年。通过移动人的不断努力与创新，马鞍山分公司从当初的三四十个基站到如今的将近500个基站，我们的网络覆盖已经无处不在，我们的网络质量更是突飞猛进，家喻户晓。我们的网络得到了社会各界的认可，初步实现了人生和社会的目标及价值。在知识发展的今天，我们不学习就会落后，只有在学习中进步。感谢公司，正因为有了我们值得骄傲的经历，我们才学习到了进步的法则，学习到了奋斗的天平。

曾经有人问我：“你们移动的信号怎么样，可比联通好？”现在人们会说：“你们移动的信号就是比其它的信号强。”这就是对比，这就是成绩。我们的成长需要公司给予的舞台，公司的成长离不开一群默默奉献的移动人。

八年磨砺，蓄势待发。

公司的发展是日新月异的，如今的基站，动环监控一体化，智能化，室内覆盖、WLAN同步建设，网络覆盖率百分之百。随着建设的加速，我们的业务能力及水平都得到了极大的提高，我们的网络质量及服务水平得到了广大用户的一致好评。公司的全面发展是我们追求卓越的表现，是“成为卓越品质的创造者”的集中体现。

八年的艰苦奋斗，磨砺了我们。过去我曾在一本书里看到这样一句对话，“一滴水怎样才能不干涸?”，一位哲学家是这样回答的，他说：“把它放到大海里去。”这句富有哲理的话给了我深深的启示，只有投入到大海的怀抱，我们才能够不被蒸发，不被埋没，那一滴滴水也只有纳入大海的怀抱里，才能以多样的形态来证明和发展自己。

来到这里就好像把我带到了一个和睦的大家庭。这里的每位员工与我情同手足，我感激他们，因为他们在我的工作、学习、生活等方面给了我很大的帮助，领导们真诚热心的微笑激励了我、同事积极向上的工作态度影响了我，使我能够在工作中继续学习，不断发挥自己的才能，渐渐地我也感受到了公司勃勃的生机和活力，公司就像是一盏指路的明灯，指引着我的方向，照亮着我未知的迷途。

公司的企业文化不断熏陶着我，不断激励着我，鞭笞着我，让我不断地学习，不断地提高自身的文化素质，开拓着我人生的价值。

我与企业共成长

八年的奋斗是艰辛的，但因有我们不屈的精神及不懈的努力，使得这段路程不再遥远与漫长。记得刚到公司那会儿，我打扫过基站、做过仓管、干过基站维护员和到现在的基站班班长，是公司培养了我，磨练了我。作为基层的一名普通员工，公司没有抛弃我，在工作之余公司让我参加各种培训，学习各种先进知识，让我担当起整个马鞍山的网络维护工作。我从内心深处感谢这个大家庭，在我心中早就将个人的命运与公司的生存发展仅仅地连在了一起,把这个公司、这个大家庭当成了我生存的基础；为了我们能有一个美好的明天，我们每名员工都应该爱岗敬业，不辜负公司对我们的培养和教育。

在企业的发展中，我们一方面满足了自身的生存发展需求实现了自我的价值，更重要的是为网络的发展，公司的发展奉献自己的绵薄之力。这种责任不仅体现了一种：“我与企业共成长”的精神，创造了一个努力拼搏，不断创新的氛围，更充满了“我为移动事业奋斗终生”的激情。

我与企业共成长 篇6

“我与企业共成长”，看到这个题目，我的视线慢慢变的模糊，而思绪却在瞬间翻滚澎湃！蓦然回首，时光飞逝，十年弹指一挥间，时光冲走的是平淡，而留下的是我与许烟的不解之缘。往事一幕幕，一件件，在眼前偏偏浮现……

就在2001年那个天高云淡的秋季，我走进了三车间，成为其中的一员。由学生到工人的蜕变总是一个痛苦的过程，我也深深的感受其中。对新环境的陌生感、对新文化的认同、对企业的归属感……在刚来的那些日子里我每天都在与自己的思想斗争。日子一天天过去，一路走来，一路感动，一路感激。

在三车间，我开始了与许继的续缘,也开始了自己事业的旅程。由于是工作伊始，理论和实际的差异，使我曾经茫然不知所措，也曾因紧张而失误，但身边的师傅们除了认真帮扶，耐心教导外，就是各自忙率而有序地工作着，谁也没有在意和埋怨。也就是在那时，我第一次读到了许继人的宽容与大度，读到了许继人的平凡与伟大！而之后彼此熟悉之后与工人师傅们说说笑笑，我了解到另一种生命的体验，看到工人师傅们一张张笑脸，终于明白原来劳动可以如此的自信与光荣。我在三车间一干就是三年，直到2004年我来到物资部当材料员。的确，对于企业的大多数员工来说，都是默默无闻的普通人，没有惊人的业绩，没有耀眼的光环，平时也许不善言辞，不说大话，从不认为自己能做出突出贡献，按时上下班，遵章守纪，努力工作，1

非常的平凡，也非常的普通。但是就是在这些普通员工身上我感受到一种敬业奉献的执着追求。企业的稳定、发展、壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡人才是企业真正的中流砥柱。当这些平凡人肩膀上的责任凝聚起来的时候，就汇集成了整个企业的责任，使企业的发展顺利，稳定。感动在企业金字塔的底层，感动在真实中，感动在劳动中，感动在许烟车间的每一个普通岗位上。

所谓感激，我想首先公司提供了我工作的机会，给我提供了很好的成长的平台，使我能够在工作中继续学习、锻炼、成长。在我见习期间要特别感谢我的老师，给我很多很好的工作方面的建议。还有就是在车间见习的时候，我学习到很多在学校中不曾感受的东西，师傅们每一次的注目，一声声温暖的关怀，都给我很大的鼓励。企业好像一个大家庭，企业里的每个职工就如我的家长、长辈和兄弟姐妹。班组和车间各级领导的辛勤工作和奉献精神，给我做出了很好的榜样，不知不觉中培养了我工作的责任感。“羊羔有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义”，面对领导的关怀、同事的帮助、朋友的支持和家人的鼓励，我们要以一颗感恩的心对待企业，以强烈的时代感、高度的责任感和积极的事业心投入到日常工作中；我们要用青春谱写爱岗敬业的华章、用青春谱写与烟草共成长的赞歌。

前不久我们刚刚迎来许继六十岁生日，同时，投资巨大的“帝豪专线”工程也已破土动工。面向未来，许烟站在了新的起跑线上，而作为许烟的新生代，在今后的工作中，我也有新的打算： 我要常励进取之志，把上进心奉献给自己； 常尽敬业之责，把勤恳奉献给岗

我与学生共成长 篇7

一、用渊博的知识赢得学生的信赖

有句话说:要给学生一杯水,教师必须有一桶源源不断的活水。新的教育形势下,学生的视野宽、知识广,获取信息的渠道多,随之要求我们必须拥有渊博的文化底蕴和灵活处理问题的能力。作为一名年轻的班主任,更注重用广博的知识赢得学生的信服,广泛涉猎各科知识和他们一起学习。有一次,一位学生正在为一道数学题而冥思苦想的时候,我刚好从他身边走过,看他着急的样子,我知道他需要帮助,当我耐心地为他讲解这道数学题的时候,我发现他的眼睛里流露出的不仅是感谢,更多的是崇拜。

二、用爱心、责任心获得学生的爱戴

1.要拥有一颗真诚的爱心

爱学生,就必须走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,赏识他们的闪光点,宽容他们的不足之处。班级里曾有一个女孩,她个性很强,情绪变化快,朋友不多。她的优点是组织能力强,语文成绩好,所以我让她承担了给同学读报纸、了解时事的任务,她每次都出色地完成了。我对她认真负责的态度在班级进行了表扬,听了我的赞赏,全班学生都把羡慕的目光投向了她。渐渐地,她开始积极主动地为班级、为同学服务,不那么情绪化了,而且能够与同学友好相处。

2.要时时奉献责任心

作为班主任,要把责任心放在日常点点滴滴的工作中,认真细致地做好每一件事,更要着眼于培养学生良好的人格品质和行为习惯,还要服务于各位家长,家长把孩子送到我们学校,送到我们的班级,就是对我们的一种信任,我们要珍惜这种信任,把孩子教育好的同时,对家长负责,用尊重赢得尊重,用真诚换取真诚。

三、用有效的课堂让学生快乐地学习

正所谓:“亲其师,信其道。”如果你的课堂有趣,学生愿意学习你教的学科,那么班级管理就更容易了。因此,要认真上好每一堂课,就要避免用班主任的权威来要求学生在你的课堂上好好学习。在英语教学中,更加强调教学活动的多样化。

我与学生共成长 篇8

刚开始上班时有些手忙脚乱，一边要备课、写教案，一边还要做各种各样的练习题，而且还有各种各样的担心。担心领导去听课，担心自己讲错知识点，担心上课时学生提出刁钻的问题……就这样，日子一天一天地熬过去，虽然总是小心翼翼，但还是不可避免地出现了一些小“错误”。

记得我在讲到《降低化学反应活化能的酶》这一节时，需要画四个影响酶活性因素的曲线。因为四个曲线中有三个的纵坐标都是酶促反应速率，只是横坐标不一样，但是，在讲课时，我把纵坐标都当成了酶促反应速率。在上课时我没有发现自己的错误，而且当时我教了五个班的生物课，全是那样讲的。当我发现自己的错误时已经隔了一天，是自己在做题时突然意识到这一点的。我的心开始发慌，怎么办呢？《降低化学反应活化能的酶》这一节本来就是个不易理解的知识点，还让我讲错了，学生该怎么办呢？练习册该怎么写？是马上到各班去改正错误知识点，还是等下次上课时再说？我犹豫了好长时间，还是决定先到各班改正，因为我怕时间过长，影响学生对这部分知识点的理解。

正好是下午自习课，各班的班主任在教室里看自习。我走到第一个班的门口，里面安静极了。我本不想打破当时的安静，但没办法，只能硬着头皮，敲敲门，和班主任打声招呼，然后特别不好意思地把需要改正的知识点说一遍，然后再灰溜溜地离开。我感觉自己那次特丢脸。当我走出教室之后，我总是在想，学生肯定认为我这个老师特没水准，特不可信。即使这件事已经过去了很久，几乎没有哪个学生事后和我提过它，但我总觉得，作为一个教师，就不应该犯这种严重的错误。

从那以后，我在教学上更加注重每一个细节。也不知是已经熟悉了上课的套路，还是突然开窍了，之后的教学工作越来越轻松了。我开始了解学生，发现他们是如此的可爱。即使学习的压力很大，从他们的身上，我还是能找到快乐的因素。而且我发现他们都很懂事，很会关心人，让我觉得即使自己再辛苦也是值得的。尤其是当他们特自豪地在我面前显摆生物成绩时，我觉得自己特别有成就感，觉得自己当初选择当一名教师是对的。

这已经是我当教师的第三个年头了。很遗憾我没有跟上高三亲自送走我教的第一批学生。但是我知道，他们会一直努力到最后。我希望一年以后，他们会拿着录取通知书，就像以前那样到我面前来显摆。

这学期校领导给我安排了新高一班主任的工作。肩上的担子更重了，但我愿意接受挑战。军训那几天，我和他们站在一起，晒在一起，这不禁让我想起了自己刚刚参加工作时的情景。偶尔有一两个新高三的学生来看我，瞧着“沧桑”的他们，再看看那些稚嫩的高一新生，很难想象，他们两年前也是如此。

而我呢？在这两年里，我经历了新教师的汇报课、演讲比赛，又参加了青年教师的微型课大赛、基本功大赛等等，一系列的磨炼让我越来越有自信。我不再有担心，相反，更喜欢有挑战。我开始享受教师这个职业给我带来的快乐。可以说，我是和学生共同成长的。

我与公司企业共成长 篇9

数十年来的工作中，我干一行爱一行，事事不甘人后，每天在工作中遇到问题总是不带过夜，连夜攻关，解决问题，不达到目的决不罢休。所以在处理农电工作时，没有什么事能难倒我的。配电变压器常规试验也是我的强项，所以在农电管理服务中我感到还是得心应手。说得到、做得到，决不欺骗任何人，始终保持“三老四严”的工作作风，也使我倍感信心。在泥溪变电所任农电抄收管理工作中，我看到每逢刮大风下大雨都会引起10kv线路过流跳闸或瞬间接地，我就找了二位要好的电工帮助查线。我发现线路下面有很多毛竹和杉树，急需要人手帮忙，确实需要认真处理才行，我把问题向领导汇报全部问题都得以解决。经过一段时间的细心观察，我发现通电较早的台区低压线路问题比较多：对地距离不够、线径细、线损很大，容易断线，形成严重的事故隐患。我一面向村委会发出低压线路必须限期整改文字通知，一面向所领导汇报低压线路存在的问题。为了方便客户得到安全用电知识，我向局用电股借了安全用电宣传影片《特殊家庭》带到农村放映，开始在官港乡开始，开始两天后来我才知道放电影权还有区域垄断。为帮助客户电费能及时上交，我陪同电工上户宣传、催收电费，尽力帮助、解决电工工作中遇到问题。

为了保证每月电费数据正确无误上报，我经常核对数据至深夜一两点，核对准确后才休息。我认为做好工作不仅是对单位负责，也是对自己和同事负责，所以我知道应该做好这些工作。在担任抄收管理期间，我利用休息时间自学了电流互感器捡查技术，并运用所掌握的技术查获了部分配电屏计量问题（总表计量ct内部接线两正一反），甚至还有配电屏一次线接线错误造成电量流失，发现后及时纠正，给局挽回了损失，降低了线损。我的工作如何？局领导是知道的，多次被评为先进工作者。在这样情况下我感到是被鞭策、又是被鼓午，所以必需继续努力、加倍的努力工作以回报领导给我关心爱护和帮助。

XX年由于改革的需要，拆站建所。我被安排到花园供电所任核算员兼高压抄管工作，我无条件服从领导分配。由于种种原因（高低压帐同时建，但又不能混合），开始工作非常吃力，出现很多差错。后来在局、财务部领导以及所领导关心、帮助下，选派出技能好会计帮助，才让我摆脱了因境。

去年开始，在执行省公司《聪明理财》的任务中，开始不太顺，后来经财务部领导关心帮助下，特别是朱会计、姚会计的细致的指导、帮助，问题很快解决了。我认为干任何工作必需有责任心和耐心加必胜的信心，没有什么困难不可以克服的。

我与企业共成长征文 篇10

个人助企业发展，企业助个人成长，上下同欲者胜！

——题记

时光荏苒，犹如白驹过隙，依稀记得当初加入这个“大家庭”的场景，恍如昨日，不经意中我已伴随公司成长了十年。作为公司的一员，我由衷地感到骄傲、欣慰，一路走来，在共同的努力下，见证了公司与我一起成长进步。借此契机，结合我个人来浅谈个人与企业共成长的关系。

水能载舟，亦能覆舟

个人是组成企业的细胞，企业的发展离不开每个成员的努力。“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团折不断”，我相信大家都听说过这样一个简单的道理，之所以十根筷子折不断，归结于每根筷子的团结。企业要想在竞争激烈中，保持竞争力，立于不败，需要每个员工的支持和奉献，上下同心，方能发展壮大。2005年，被评为感动中国十大人物之一的四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员王顺友，20年行走在马班邮路上，成为世界邮递员的楷模。20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。他的感人事迹，不仅体现他对工作的无私奉献，还为他和我们邮政集团公司赢得了好的声誉。他用他平凡的坚持，为这个公司大集体塑造了一个伟大的形象，可以说他是给公司最好的代言，践行着公司服务至上的宗旨。如今公司在如此激烈的市场竞争下能够稳步前行、发展壮大，不止是一个王顺友的努力付出。近期正在如火如荼开展着“寻找最美邮递员”的活动中，向我们展示了千万个像王顺友一样的员工，在各自的岗位上履职尽责，书写自己人生的同时创造公司的辉煌业绩。我坚信每个人走出的一小步，就是企业跨越的一大步，添砖加瓦的每一块，就能成就企业发展的一座又一座里程碑。“水能载舟，亦能覆舟”是员工与企业关系最好的诠释，员工是企业的基石，能助企业成长，员工个人的辛勤付出是企业蒸蒸日上的保证。

大河涨水小河满

企业是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开企业。雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这个集体为每个员工提供了体现自我价值和展示才华的平台。如果把企业比作一个大家庭，我们就是其中的孩子。成长是一种责任，企业这个大家庭给我们这些孩子提供锻炼提升自我的大舞台，我们只有练就一身过硬的本领，才能在敬业爱岗的舞台上炫出自己最美的舞姿。“家兴我强”，个人的前途与企业是相辅相成，不可分割的，只有企业发展壮大了，才能更好的体现自己的价值，自己的前途也会因此而一片光明。同时，我们关心的个人待遇问题才能有保证，我们个人才有前途，我们的生活才能无后顾之忧。来到公司算是我人生的一个开始，通过十年的磨练与勤苦钻研，我从一个对业务一知半解逐渐成长为一个能够独当一面的熟练老员工，是公司让我由最初不知所措到现在成熟老练的破茧蜕变。作为一名企业员工，我是幸运的。因为有着重视、关心我综合素质提高的企业；有着传我经验、助我成长的同事；有着彼此相携、同舟共济的和谐氛围。在领导的关心和同事们的热心帮助下，我慢慢地适应了这个我成长的大家庭。在为企业的奉献实践中，使我坚定了搏击风浪的信心；在挑战中的成长，才有我人生的饱满写意与锻造。在企业的关爱呵护中，使我懂得了殚精竭虑的心血是那样的亲和有力。企业深怀对每个家庭成员的热忱关怀与疼爱，让每个人都获得成长的财富。工作十年来，我到过几个网点，虽然工作环境在变，身边的同事在变，但是我认识和接触了更多的同事，既丰富了我的阅历，又积累了宝贵的经验。让我明白了，只有在把自己融在相对合适的公司和团队之中，个人的能力才能获得全面发展。

合作+互赖=共赢

上下同欲者胜。企业是施展个人才华、实现个人价值的舞台；企业的发展源于每个员工的劳动和创造，员工实现自我价值的过程，就是企业蓬勃发展的过程，二者相辅相成、相互推动，共同发展。每个员工要以“我的人生我做主，我的企业我做主”的姿度，树立正确的人生价值观，将个人价值的实现与企业的生存、发展统一起来，把握自己，珍惜岗位，努力工作才有可能好戏连台。要想随企业持续发展而健康成长，就要视企业为家，自觉与企业形成“命运共同体”。同呼吸共命运，只有命运共同，才会思想一致；只有思想一致，才会行动一致；只有行动一致，企业目的才能实现，个人的才华得以施展，理想抱负得以实现。《管理圣经》中提到：企业和企业之间的差距就是人的差距。因此，企业要想在竞争如此激烈的时代浪潮下独树一帜，必须视员工为公司的第一产品，把培养优秀的员工，作为企业运作的首要目标。未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。同时，企业制度的建设应更加合理完善，尤其是激励机制的建设和文化建设也应更加人性化、更加科学化，多给员工温暖和关怀，为员工个人价值的实现提供更加广阔的空间。这样，你给我温暖与力量，我报以激情与创造；公司持续发展、个人茁壮成长，生动活泼的经营局面就能逐步形成，企业与个人都能开鲜花，结硕果。

我与孩子共成长 篇11

关键词：思维；习惯

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-043-001

父母是孩子的启蒙老师和引路人，责任十分重大。一般父母对“育”能尽到责任，但对“教”的认识往往不足。常言道“三岁看大，七岁看老”，说明小时候的教育是多么的重要。小孩的可塑性很大，问题在于怎样去塑造。

作为父母都有望子成龙，望女成凤的夙愿，都信奉着一句话，一定要让孩子赢在起跑线上，于是正当孩子享受天伦之乐，无忧无虑时，却被父母花巨资送进什么奥数班、作文班、识字班进行提前学习。扼杀了孩子童年的天真，孩子的心智过早成熟化。我作为父母作为老师却不这样认为，也不忍心剥夺孩子的无邪天真的童年。我认为给孩子一个好的“思维能力”，一个良好的“学习生活习惯”，一个“积极乐观向上自信”的心态，一副“健康强壮的体魄”会使孩子在今后的学习生活工作中事半功倍，如虎添翼，终身受益。现将我家小孩与我共成长的点滴与大家分享。

一、发展思维是提升学习能力的灵魂

思维是智力的核心，从思维的萌芽阶段开始培养孩子的思维能力，对促进小孩智力发展极为重要。司马光破缸救同伴的故事，在我国流传已久，为什么把破缸救人的做法看成是孩子超群智慧的表现呢？因为它超越了一般习惯的做法，巧妙解决了难题，所以被传为千古佳话。怎样才能培养孩子具有这样的聪明才智呢？这就必须使孩子的思维能力得到良好的训练和发展。我是这样完成的。

当孩子三岁左右时，许多家长都是花巨资买不同种类的启蒙教育书籍，早上，当孩子刚睁开睡意朦胧的眼睛，家长就教孩子识字，背唐诗。晚上睡前父母又滔滔不绝，绘声绘色，声情并茂的给孩子讲着不同的童话故事，直到孩子甜甜的进入梦乡。其实这样做对孩子来说收获是什么呢？也只是机械地记忆着父母教的东西。能力上没有得到锻炼。于是我换了方式，将买书的钱拿来买碟子，让孩子独自静静地坐在沙发上，自己将碟子上的故事看完。然后就让孩子讲给我听。记得看《狼来了》的故事，当孩子看完一遍时，我说孩子把你看的讲给妈妈听听，孩子耷拉着脑袋，慢条斯理地讲着。可是她只能讲到狼孩撒一次谎，我听后告诉她你没有讲完。她就用小手抚摸着我的脸颊，偎依在我的胸怀说：“妈妈，你讲给我听。”我告诉她说“妈妈没有看，怎么讲呢，不如你自己再看看。”于是迅速下去打开碟子，前所未有的认真看起来了。然后兴致勃勃的告诉我，撒了两次谎，第三次没有人救了。当她讲完故事内容后，我会给她提很简单的问题，如我问：放羊娃在哪里放羊啊？山上有些什么呢？当狼真来了，农民伯伯为什么不来了？狼孩错在哪里？以后你怎么做？等。我觉得这样做培养了孩子善于思考，知识再现，语言表达能力，比家长讲给她听收获大些。

当孩子四五岁时，我很注重孩子发散思维能力的训练，当其它孩子都进入了不同种类的培训班，而我家的孩子在家和我一起玩玩具和遛街。我以玩玩具遛街这样的宽松环境培养孩子的发散思维能力和动手能力。比如，我很喜欢给孩子买积木玩具，当她玩玩具时，并不是像其他小孩那样为玩玩具而玩玩具，当她拿到新玩具时，不是急着去拼图片上一样的图案。我是先教她打开玩具，看看这些拼块是什么形状，将相同形状分在一起，让她告诉我分别是什么形状，不能说出的按边的条数命名。再按颜色分类，说出颜色的名称。然后，就让她独自拼和拼版上一样的房子。当她完成拼版上的图案后，亲她额头一下，翘起拇指点个赞，认可她的能力。这样既给了她鼓励，让她自信有成就感。当她还沉浸在胜利的喜悦之中时，又给她设置问题，这些东西还可以拼成什么东西呢？她此时很乐意再去思考，经过思考她还成功的拼出了长城，菜园地，小板凳，金字塔等。这样培养了她静心不浮躁，还培养了她的观察能力，动手能力，发散思维能力，思维的灵活性。

我坚持每天陪她在街上溜一圈，并不是一味闲逛，当在街上闲逛时我会给孩子提问题。在一般情况下，家长会直接问4减1等于多少？我觉得这种方式问问题不能激起孩子回答问题的兴奋点，我看到身边的树问，树上现在有四只鸟，“咻”的一声飞走了一只还剩几只？接着又问如果这四只鸟被枪打死一只，树上还剩几只？然后指着树问这树有些什么作用呢？如果树上吊着羽毛球你怎样把它弄下来呢？用连续递进式的提问方式，让孩子觉得很有趣，很乐意去想问题。所以家长要用自己丰富的想象力或丰富的资料，给孩子提出各种问题，以培养孩子的发散思维。

二、请教不说话的老师——我要阅读

我与企业共成长 篇12

经过反复琢磨，我确定了教学宗旨：人人参与、人人展示、体验成功、享受快乐，并确定了适合自己的四步教学法，即预习—课前检测—大展示—达标测评。

一、预习

预习至关重要，只有充分预习才会有展示的精彩。在课改初期我们走了很多弯路，一度认为预习就是自学，预习中学生漫无目的地看书，预习效果极不理想，展示效果不好。现在我们在预习中尽量从三个方面入手：一是预习题目设计精、简，力争做到多一题则显累赘，少一题则不完整;二是预习时间安排限定，一般做导学案30分钟，讨论疑难问题，组内达成共识需10分钟，展示内容准备需8分钟，整个预习课需45分钟;三是导学案内容因人而异，题目层次要求不同，导学案中基础练习及典例剖析要求人人参与、人人掌握。这样既能给学困生一个轻松的学习空间，又能给学优生自由呼吸的机会。

在预习环节中，学生自主钻研教材和教辅资料，及时与老师和同组同学交流不懂的问题，这样真正让70%的学生掌握了70%的问题，构建起了初步的知识结构，也为大展示奠定了基础。

二、课前检测

在进行新课前，检测上节课所学知识，用时虽短，仅仅五分钟左右，但作用不容小觑。通过检测可达到两个目的：一是了解学生的知识掌握情况，二是让没掌握的学生及时掌握。在检测方式上根据题目难易可选择抽测某号的学生，对于检测中出现的错误解题方式，可通过小展示解决，既节约时间，又达到“兵带兵”、“兵教兵”的目的。

三、大展示

展示环节是课堂最精彩的部分。在这个环节，学生你展示，我追问，他纠错，发展了思维，提高了理解能力。根据数学学科的特点，对有代表性的问题，展示环节分为四步：(1)读题，并且是有节奏有侧重点地读题，这样便于学生对题目的了解;(2)展示本组解法，其他组可纠错、补充、完善，从而达到知识共享;(3)总结解题的方法、经验，让学生把解题的方法总结成规律，进一步可起到举一反三的作用;(4)拓展延伸，这个环节可由各小组准备，也可由教师追问完成，各组通过讨论准备有一定水平的问题在班内质疑，再由其他组同学回答，各组通过讨论提出问题并在班内展示，这就培养了学生合作、质疑、交流的能力。这无疑是孩子一生成长中最具影响力的因素，是学生个性张扬的有效载体，同时也把教师一个人的积极性变成了几十个人的积极性。

通过以上几个环节的设置，学生读题的读题，分析的分析，每个人都承担适合的展示任务，找到展示自己的平台。一节课下来，全班多数学生都能参与，个别学生还能多次参与，真正向主题靠拢，人人参与，人人展示，也印证我们班级的口号：“我的课堂我做主，我的青春我把握。”

四、课后达标测评

一般每节课最后5～10分钟可进行测评，题目由教师设定，这一环节的设置目的是：“先学后教，当堂达标。”检测方法采用“小组代表制”，即做得快的学生可到老师那里去判题，全对的依次标号为一二三……根据情况可标号到十号或十五号，这些学生可暂时充当小组代表，回到本组给其他同学判题，并依次标号并纠错。使用这种方法，无形中提高了学生做题的速度，增强了竞争意识，又通过小展示起到“兵强兵”的作用，同时也对学生知识掌握的程度一目了然，为下节课的准备打下基础。

对于这种开放的课堂模式，我们还有很多困惑。例如：教学时间明显不够用，练习时间没有，学优生在一定程度上自由发展的机会不多，班容量大，展示机会不多，等等。