小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结498756

小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结498756（精选13篇）

小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结498756 篇1

小学国学经典教育工作总结

我校开展国学经典教育已经第三年了，一路走来，我和学生们一起欣赏经典诗文的无穷魅力，共同感受诵读带给我们的无穷乐趣。本册教材节选自孔子的《论语》，五个单元主题分别是：孝敬、仁爱、修身、君子和交友；两个活动园地。在经典诗文的润泽中我们感受着成长的快乐；同时在教学方法上面也收获颇多。

小学生的学习兴趣应该排在第一位，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以

兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。小学教育工作总结巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

其次，进入三年级，随着国学经典学习的深入，古文的内容难度也逐渐增加，想要学生一下子就能把握住内容，难免过于急于求成，我想还是采取“不求甚解”化吧。因为我深信书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。因此在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入

深、由易到难;学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。

最后我想说的是：诵读形式应该多样化。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。还记得，开学初，有的同学便迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?”看着孩子们的张张笑脸，我感到异常欣慰。

经典诵读活动的开展提高了学生的语文能力，有效提高了他们的语文素养。语言不断得到积累。我觉得背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。到目前为止，三年级的学生已经能够背诵的经典诗词已不少。小学教育工作总结经典诵读增强了学生的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，增强了语感，获得了审美体验。同时，说写能力也不断得到了提高。多样的诵

读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提高了学生的书面和口头表达能力。

小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结498756 篇2

关键词：知识结构,数学课堂教学,鼓励教学

小学数学教学中应着重学生思考能力的培养。我们在教学中要让学生明白知识的来龙去脉, 所有知识都具有一定的关联性。再难的公式也是从最简单的数学原理发展而来的,只要让学生明白数学知识的来源,他们就会很容易学好。要想学好数学应该把最基础的数学原理先弄明白。只有基础坚固了才能把数学学好。很多学生连最简单的数学公理都不知道就去学复杂的数学公式,还抱怨数学多么难学。还有的老师连最简单的数学公式都没给孩子们讲清楚就让孩子们做题,这些做法都是错误的。教师在数学教学中要把复杂的数学问题简单化, 在讲解时要多举学生比较容易理解的例子 。数学应 该是最有 趣和最简 单易学的 ,数学知识就像一栋高楼,从第一层到楼顶和窗户都是排列有序,不需要死记硬背,它能让我们的思维变得具有逻辑性、抽象性和理性。

每个人学习新知识都需要经历一个阶段, 有些数学知识可能一时难以掌握,遇到这样的知识点,老师和学生都要有耐心, 不要急于求成, 也许在回家的路上就能理解消化知识疑点。学好数学当然要多做题,只有通过多做题才能真正把数学知识点掌握牢固。学生做题的过程是对自己所学知识的复习过程。这就是说我们每讲一个公理、定理和公式都要紧跟着进行同步练习的原因。我们要重视课本上的练习题,对于课本上的练习题应该让学生自己完成, 学生也要常常检验自己的学习效果,对于新知识的掌握情况要了然于心,对于疑点和难点应该及时弥补。有些学生不知道学习数学的方法,没有形成知识体系,越学越泄气,感觉数学无趣难学。对于这样的学生,唯一的办法是要从基础的数学知识学起, 没有必要让学生做那些很难很偏很怪的数学题。我们在让学生做题时也要先教会他们数学知识。数学教学中还要培养学生的想象力。到了五六年级,数学知识开始偏向抽象化,有些真的不容易做。对于这样的数学题,要锻炼学生的想象力,使其学会把复杂的问题简单化,很多学生看到应用题文字很多就头晕了,其实只要好好读懂它们,就不会很难。

在数学教学中要注重学生数学学习兴趣的培养, 要把数学教学与学生的生活实际联系起来。一定要让学生知道为什么要学数学知识, 这些数学知识对我们将来的生活和工作有什么好处。学生需要我们不停地给予鼓励和认可,我们要适时对让他们给予鼓励,要时刻关注他们的学习动态,关注就是对他们最大的鼓励。孩子在上小学一年级时都是一张白纸,如果说这张白纸现在很糟糕,也是教师和家长造成的。不要说学生基础不好,基础不好也是因为没有给他们打好基础。不要说孩子懒不会独立思考问题,那也是我们没有教会他们独立思考没有笨学生,只有笨老师,老师和家长在要求学生和孩子时应该先想想自己的不足。小学阶段的学生其实是最善良的,我们对他们的好,他们会永远记住,当然他们又是很敏感的,我们对他们的不好他们也会记住的。小学阶段的孩子最渴望得到老师的关心和爱护, 只要老师把他们当回事他们就会把老师的话当回事。学生难免有偷懒、做错事的时候,我们对犯错误的孩子要给予批评,该严厉的时候就要严厉,学生不会因为我们的批评对我们有意见的。

小学数学教学经验总结 篇3

关键词：小学 数学 教学经验

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力并帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1．在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。

2．随着教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学《三角形的性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

3．课堂上教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标，形成互动。

二、把握数学教学中知识的整体性，发挥学生的主动性。

1．数学知识前后联系比较紧密，系统性很强，小学生受年龄的限制，他们的思维单一，很少有整体意识。但是学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

2．基于此，要求我们教学工作者改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方式。

3．兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。这就要求我们给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

4．在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

三、精讲精练，提高课堂教学效果，教学中注重情感渗透。

1．讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。

２．在课堂教学中教师应走下那矗立在学生眼前的讲台，深入到学生中去，和学生打成一片，特别是采用分组教学，教师能积极主动的参与学生活动，增强师生间的亲密感，有利于提高学生对数学的兴趣。古人说的好：亲其师，信其道也！

３．说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。

４．在精讲精练的同时，教师要承认学生间的差异性，注意克服教育中追求完全趋同，整齐划一的现象，研究發展个体的特长，实施有差异的教学，让每一个学生在原有水平上提高。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。正如叶澜教授所说——让课堂焕发出生命活力。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数，在做到体现学生学习主体地位的同时，调动学生积极性，使学生做到有基础，有机会，有能力的主动学习。

参考文献：

明德小学小学教学工作总结 篇4

（2009——2010学下学期）

本学期，我们遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，以“以人为本”的理念统一广大干部职工的思想认识，一切从实际出发，大力凝聚敬业爱岗、乐于奉献的教育精神，努力营造团结向上、开拓创新的工作氛围；全面提升学校管理水平、全面提高教育教学质量、全面推进素质教育的实施；促进学校教育事业的均衡、公平、稳定、健康、和谐发展。为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，我们作出了努力，现将一学期来的工作作简要总结。

一、增强改革意识

本学期我校认真贯彻落实区教研室关于课堂教学改革的重要指示，以“二五五”课堂教学模式和“六推六让”教学策略为课改理念，成立了以校长杨全忠为组长的课改领导小组，扎实开展课改活动。在借鉴杜郎口“336”教学模式的基础上，结合我校自身的实际，逐步构建起了“课前预习课堂学生展示当堂训练”的课堂教学模式。

1、改革业务学习

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们改革了业务学习的方式，改变了过去一人读多人听的局面，学习的内容于前一周发给教师，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习；每位教师都写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。我们分批分层次组织教师去安丘参加业务培训、听专家讲座，去实验小学等地听课、；要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、加强各年级的管理

以往原本由教学工作组织进行的某些活动现下放各年级内自行开展，如集体备课；拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。另外，我们虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。通过一学期来的具体实施，我们感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。

二、增强质量意识

教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。上学期期末交班考试考得较为理想。本学期如何提高教学质量和学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展工作：

1、加强理论学习，了解目前本地区教育教学的动态，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。

2、加强听课调研力度。校干、教学能手经常深入课堂听课。每人一学期听课30节以上，教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。

3、加强教学质量监控

（1）强化管理，落实措施，提高实效。我们按照要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初，我们要求每月围绕专题开展学术沙龙活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。

（3）积极开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，各学科举行大小教研活动累计十余次。为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前先由教学工作组织骨干教师、教研组长深入研究，试上听课，并当面提出修改意见。均收到良好的教学效果，给全体老师很大的启发，大家一致认为这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，学生的学习状态得到应有的发展。（4）各年级均要打好基础，把好质量关。学科组加强了平时的单元调研和分析，教学工作组织了全校期中考试，形式是：组织人员命题，单人单坐，交换监考，集体阅卷；考后分语、数、综合3个组分别进行分析。

（5）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。

三、增强服务意识

教学工作作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到教学工作服务、指导、研究、管理的功能。

（一）为教师的发展服务

1、做好教材培训工作，组织好教师进行网上培训。我校所有的教师都参加培训。

2、做好业务培训工作

加强校本培训，提高教师的业务素质。本学期我们采取走出去学习的形式，进行培训，老师们切实走近了名师、靠近了专家，与他们的零距离接触。请萧校长进行教师、学生行为习惯的讲座；举行批改作文竞赛。让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。

（二）为学生的成长服务

其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我们甘愿倾心做好服务工作。

1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。

我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任要充分用好晨会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。各年级重点抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，进行了探讨。1—4年级每位学生都建立了成长记录袋。

2、开展各类活动，培养学生敢于竞争，勇于进取的精神。全校掀起了读书、练字活动，着眼于学生的可持续性发展。

3、为了尊重学生，了解学生，我们进行了问卷调查。例如：你班对学习差的学生，老师采取什么方法；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。

忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导、老师的指点和帮助，多一些鼓劲，少一份责备；多一点沟通，少一些距离；多一些理解，少一点埋怨，因为我们毕竟工作阅历还很浅薄。但是我们究竟做得如何，该由领导、老师评价。不过我们也时常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之处，检点工作中的过急行为，寻找工作中的失误原因，这些都是为了以后更好地工作，但我们可以自豪地说：教学工作是一个具有整体战斗力的集体，我们有较强的凝聚力，有相互合作、齐心协力做好工作的团队精神，任何工作我们都有信心把它做出成绩。为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创教育新局面不懈努力。

小学教学教育工作总结 篇5

工作中，本人坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，服从学校的工作安排，办事认真负责，把本身的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。虽然自己定位要做校长的好助手，全心全意为师生服好务，但因个人能力所限，还有很多需要改进和提升之处。

本学期我校的教学工作重点是：从阅读入手，打造智慧课堂。工作中，我们全学科铺开思维导图教学法，做实网络研修，优化集体备课，尝试用“教材批注+精备教案”的形式，减负增效。在听取教师考核课时，看到了教师们的明显变化：备课的态度、钻研的精神、课堂的把控、反思的深度，都值得我学习。我们高度重视师生阅读，每周一、三、五早自习为学生诵读古诗时间，每周二、四早自习为学生积累成语时间，每班每周设一节阅读课(一、二年级2节)、一节古诗校本课程，每节课前1分钟古诗词诵读，大量阅读、海量积累。我们还利用丰富活动促进师生阅读，学生“庆十一诵读古诗”比赛、“凌逸书香、爱在重阳”教师读书会等全校性师生阅读和各个班级组织的聊书会等活动使广大师生真正走进阅读、爱上阅读。期末对学生进行综合素质评价时，我们欣喜地看到了学生在积累、表达上的长足进步。当然，阅读、积累非一日之功，贵在坚持，久久为功。

自暑假至今，一直都在进行未入学残疾儿童核实工作，电话调查、入户走访、核实信息，在荀主任、王春荣老师的配合下，至昨日，此项工作终于圆满完成。

为了深入贯彻学校“读书、健身”的办学理念，本学期学校领导带头走入课堂，担任阅读、校本课程的教学工作，积极参与学生跳绳训练。我负责五年级的阅读课教学和督导五、六年级学生花样跳绳训练。又进课堂与学生共读，让我再次体会读书之乐、教学之乐。督导学生训练跳绳，看到学生渐渐成长，熟练进行花样表演时，由衷地为他们掌握了一项受益终身的技能感到高兴。在抓“读书、健身”的同时，我们时刻对学生进行“担当、感恩”教育。20xx年11月19日，我们举行了纪念邵xx先生诞辰111周年活动，让师生时刻铭记xx先生为教育的付出，常怀感恩之心，牢记“xx是我家”。

学校的教学工作千头万绪，简言之，做好上传下达即可。工作中，我会第一时间将最新的有关精神、教育动态信息等传达到每位教师，精心安排部署每项工作。先后安排主任、教师参加新教材培训、骨干培训、“三名工程”培训等;先后完成四率综合报表、学籍管理、学校信息上报等工作;按时保质保量完成教育局小教科、教师教育科，师校相关部门所部署的各项工作，不打折扣。本学期，我本人有幸参加了思维导图培训和中国教育创新年会活动，受益良多。感谢校长给提供的良机!

在带动引领教师专业成长上，我从抓课堂常规入手，抓集体备课、抓青年教师、抓思维导图教学法的落实。组织教师参加凌源市首届教育云平台优秀资源大赛，以赛促教、促成长。但在教师基本功培养，发挥赵晓梅名师示范引领作用等方面做得还远远不够。

小学教育教学工作总结 篇6

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我校教育教学工作在本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，辛苦工作的同时取得了一些实实在在的效果，但也有应该引以为戒的不足。下面，从四个方面对本学期工作做个总结，敬请大家批评指正。

1、堂堂清教学管理情况：

1.在开学初以教研组为单位组织教师学习课标、测试课标，帮助教师熟悉本学科、本学段的教学目标及要求，效果很好。

2.规范课堂常规，为“高效课堂保驾护航”。以规范师生汉字书写为抓手，每天执勤校干负责检查课堂黑板板书，纳入绩效考核中。每天下午学生进校后，各班进行规范书写指导，期中前进行了全校性书写大赛。

3.以一堂课结合一次教学研讨为基本模式打造“高效课堂”。通过上课--评课--推出模式课--学习、运用再次上课的过程来提高教师课堂教学能力，最终达到人人过关。

4.学校每月召开教研组、年级备课组会议，为教研组、年级组工作制定目标、努力方向，促进教研组、年级组自身建设。

5.认真落实作业批改制度、定期检查制度和各科作业时间量的审查制度。由各班班主任汇总每天的作业量，预算作业总时间，进行协调、控制；教导处采取随教学进度抽查学生作业的方式，促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业。本学期进行了两次工具学科“高效作业”展示、经验交流会。

6.借助“教育科研年”的**，打造学校科研队伍。围绕“小学生有效学习策略的研究”这一课题，结合年级和学科特点，确定研究子课题，作为校级课题。各分管领导积极参与、组织活动，考评。努力形成教研促科研，科研指导教研的教学新局面。

二、校本教研开展情况：

本学期，学校把校本教研和校本培训相结合，以教研组为单位，积极引导各教研组探索总结适合本学科、本学段的课堂教学模式。促进教师业务水平的提高。各分管领导按照包挂学科和年级全程参与。

1、以一堂课结合一次教学研讨为基本模式打造“高效课堂”。

每周一次教研活动，各教研组由1个教师就某一主题主讲，其余老师围绕主题进行教学研讨交流。并采用“一课多研”的方式推出模式课。如语文教研组按照低、中、高学段进行组内研课，推出模式课后进行全校展示。展示后，组内成员再次上课。如：三年级组围绕阅读教学展开研讨，结合课例实践--研讨--反思--改进--再实践--再研讨--再反思--总结的模式，总结出最有效的教学方法。再如语文组的《在课堂教学中，如何把听说读写与理解课文，感悟课文有机结合起来》教学论坛活动，通过教研组讨论，解决教学中实际存在的问题。

2、以教研组为单位进行带题讲课。

就是开展以问题为中心的校本教研活动。教师围绕教学中等待解决的问题，在集体教研的基础上，责成专人带题讲课，课堂上以解决问题为重点，突出对解决问题意识的考察，注入评课的新内涵，成为帮助教师形成问题、研究问题、解决问题的过程。

3、继续开展“对话”活动，促进教师互动学习。

本学期，学校继续开展教师“对话”活动，为教师们创造各种对话交流的机会，促进教师在互动中激活思维，深入思考。在学校的QQ群里，由教导处收集教育中的热点问题或教学中的困惑发出帖子，进行跟帖，有价值的研讨放到学校的网站。电教办进行统计，亮化。校长室点评。

4、继续开展每周的课前说课研讨活动。

大型教研活动开展情况：

我校的教科研现场会是在2011年的３月１５日举行的，本学期我校教科室从开学初就积极投入到教研科研中，召开动员大会、成立子课题组，每个子课题组都有自己的主要研究内容，我们的课题研究第一阶段结束，每一个子课题组都认真的学习、研讨、教研，再把教研的结果在课堂中实施，取得了一定的效果，但是因为是一个阶段的总结展示，我校的现场会想给各位领导展示的内容以研究过程为主，充分体现出每一个环节实施过程。本次的现场会从课题主持人的课题汇报、子课题组长的汇报到学科的具体展示以及教研少龙活动，都很顺利的完成了，但是如果想呈现出一场与众不同高质量的现场会，我们还需要继续努力，不断完善力争做到最好。

三、名师志愿者活动1、2010年9月28日上午，语文教研组举行了“名师送课，写字教学”专题研讨活动。

教研活动分三个环节。首先是程阿娜老师向全体教师展示了一节兴味盎然的语文教学示范课。程阿娜老师的课堂，重视学生学习兴趣的激发与培养，重视学情并针对学情进行巧妙的点拨。整个课堂，气氛友好和谐，学生活泼乐学。接着由我校汪洁松老师执教课文《桂花雨》，程阿娜老师进行了点评。最后程阿娜老师和我校老师一起就语文教学交流了经验。

2、2011年4月7日上午，我校和湖北路小学开展了“手拉手优秀教师志愿者送课”的观摩研讨活动。

湖北路小学的王评老师应邀来校与全体英语老师共同参与活动。王萍老师执教五年级一节英语课。王萍老师立足学科特点，结合英语的学习内容进行单词、发音的训练，在学习中学会如何运用技巧方法增加单词的记忆效果。王萍老师精心设计教学环节，思路清晰，结构紧凑，重点突出。多媒体课件的充分展示与运用，更增加了学生学习的趣味性，激发了学生课后继续学习英语的兴趣。活动后，王萍老师还为我们作了一场精彩的“加拿大之行”的报告，使每一位老师都受益匪浅。

四、单学科学生竞赛组织情况

（1）、语文规范化知识大赛--读写大赛

本学期，我校举行了一次校级读写大赛活动，目的是拓展学生知识面，提高写作能力，全体学生读书的积极性被调动起来了。其中表现突出的是五（1）班、五（3）班。

（2）、英语单词竞赛

为了培养学生的英语拼读能力，保证英语学习的质量，英语组举行了三--六年级学生英语单词竞赛活动，参加这次竞赛活动的是，以年级为单位，统一比赛内容，丰富了学生的词汇量。

（3）、读书笔记评比活动

由学校语文骨干教师组成评委团，对各班选送的读书笔记进行了认真的评比打分。低年级孩子的读书笔记充满童真，加上斑斓的插图，让人感受到他们是在读书，也是在描绘七彩人生；高年级孩子的读书笔记充满了对未来的幻想……此次活动的开展，充分展示了学生读书的开展情况，也让他们有一个展示自我的平台，有效地提高学生的人文素养和全面素质。

（4）、规范汉字书写大赛

此次比赛活动内容分为硬笔和软笔两项，全体学生积极参与，通过这次比赛，提高学生书写规范汉字意识，养成书写规范汉字的良好习惯，把实施素质教育落实到具体工作中，为学生一生发展打下了良好基础。表现突出的班级一（2）班、四（3）班、五（1）班。

（5）、数学基本技能竞赛

以年级组为单位，采取竞赛形式进行：

一、二年级进行100道速算题竞赛；

三、四年级进行计算题竞赛；

五、六年级进行拓展思维竞赛。由于平时教师课堂上注重对学生基础知识和基本技能的培养，孩子们基础扎实、解决问题的技能熟练，赛场上全神贯注、分秒必争，轻松解答问题，经过激烈的角逐，评选出团体和个人奖项。学校对年级组第一名的班级和年级组前10名的学生分别给予奖励，以激发孩子们学习数学的兴趣。

五、学期教学大事记

时间

主要活动

三月份

1、各学科期初摸底调研听课活动。（学科分管领导）

2、教学常规检查：候课、板书、课堂纪律。

3、读写大赛校级评选、上报。

4、假期布置的教师论文评比。

5、**区文教体局教育科研年现场会活动。

6、青蓝工程--师徒课互评。

7、组织教师参加市学会举办的全国名师观摩课。

四月份

1、名师送课（湖北路的王萍）。

2、教师基本功展示--数学教师例题精讲。

3、全校学生规范书写比赛、评比

4、各学科主题教研课。

5、“有效学习”设计评比、研讨交流会。

五月份

1、举办“红五月”征文比赛活动。

2、学生基本技能比赛--英语、数学。

3、英语教师基本功展示--英语美文诵读。

4、检查、落实培优补差实效性，召开经验座谈会。

六月份

1、举办第四届古诗文诵读比赛。

2、六年级质量调研、分析、研讨交流会

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一、课堂教学课前“学习”是门道

1.问自我。课前, 在备课时用“3W”的形式多向自己提问, 即:“Why———这节课为什么要这样设计”, “How———应该怎样上这节课”, “What———这节课还可以设计什么内容”。同时还要坚持“课中问”, 课堂中面对瞬息变化的学生时常会有一些“意外”发生, 无论这些“意外”对你的课堂是好是坏, 都要及时进行反思。此外还要坚持“课后问”, 作为一名教师特别是新教师, 不能把一节课的结束看作是一次教学的结束, 每节课后要及时进行反思, 反思课中的亮点与不足。

2.问同行。作为一名年轻教师, 平时要多观摩指导老师的课, 从中取其精华。同时也可以和其他专业教师多交流, 将他们邀请到自己的课堂, 请他们对自己的教学给出专业性的意见与建议, 并及时进行总结, 以便于长善救失, 这对年轻教师提高自己的课堂教学水平会有很大的促进作用。

3.问学生。不要小看你的学生, 不要觉得一个小学生什么都不懂。试着和他们进行交流, 问问他们对你课堂的看法, 问问他们在课堂中需要些什么。问学生, 可以让我们知道学生真正需要什么样的课堂;问学生, 可以让我们的课堂设计少走些弯路;问学生, 可以让我们“对症下药”。

二、课堂教学备课是关键

1.备教材。教材是教师向学生系统传授知识的主要依据之一, 它也是学生学习和掌握知识与技能的基本工具之一。因此, 作为一名教师必须要十分熟悉教材。因为只有做到对教材非常的熟悉, 教师才能制定出真正符合学生实际情况的学习目标与重难点, 从而设计出行而有效的教学方法, 才能真正地做到因材施教, 一切以学生为主, 让学生成为课堂的真正主人。

2.备学生。每一个学生在生理和心理方面都存在着一定的差异性, 而且我们每日面对的学生是不断发展着的, 因此, 教案的形式不能单一。在备学生时, 应根据学生的生理、心理等特点, 从学生的实际情况出发, 将教材中的相关内容进行统筹安排、合理分配。教案在内容设计上需有层次性和针对性, 课中要做到每一位学生都能够有所收获, 让有基础的学生不觉得“吃不饱”, 而那些基础相对薄弱一点的学生也不会觉得“撑得慌”。

3.备教法。好的教学法在让老师教得轻松的同时更能够让学生学得轻松, 从而达到事半功倍的效果。好的教学方法在促进学生对知识的识记的同时, 还有利于学生对运动技能的掌握, 同时对学生的情感教育也有一定的促进作用。在备方法时, 教师可以考虑用游戏和故事情境来激发学生的学习兴趣和提高其参与课堂的积极性。

(1) 情境教学法。

在教学中老师可以把教学内容融入到学生熟悉的、喜爱的故事情境中, 这样不仅有利于激发学生学习的兴趣, 而且还更利于学生对技能的掌握, 且能够引导学生在“玩”中轻轻松松地掌握老师所教内容。耐久跑是小学生普遍比较畏惧的一项运动, 枯燥无味, 在耐久跑的教学中, 我们也经常会看到很多学生都会对此产生畏难情绪, 有的女生甚至会“临阵逃脱”, 这时候老师就可以设置一些情境, 如:“穿过小树林”“营救抗日伤员”等情境来调动学生的学习兴趣, 让学生在快乐的游戏情境中完成学习内容, 实现学习目标。

(2) 游戏教学法。

俗话说:“兴趣是最好的老师”、“好学不如乐学”。例如, 一年级新生的空间知觉感较差, 方位认识模糊, 常规教学中的队列教学是个会让不少新教师都会感到无助和头疼的问题, 如果用传统的讲解示范教学, 效果肯定不好。这时候我们可以根据低年级学生的心理特点和认知特点, 采用合适的游戏教学, 用游戏教学法来让学生掌握所学知识与技能。如在课中给每人编上号, 然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”等游戏, 帮助学生在较短的时间内记住自己的位置, 分清队伍的前后左右, 区分横队、纵队等。

(3) 儿歌教学法。

体育运动大多源于生活, 教师可以从生活中寻找内容丰富、生动形象的语言环境, 用简洁的语言将复杂的动作表达出来, 能起到画龙点睛的作用。低年级教学中教师可以采用一些儿歌教学法。如, 原地踏步的儿歌:抬头挺胸121, 手臂摆起121, 小腿抬高121。再如原地踏步走的儿歌:抬起头, 挺起胸, 脚尖对准前, 抬头又挺胸, 身体不能弯, 等等。这样既通俗易懂又简洁精练, 非常利于学生理解记忆, 起到了事半功倍的效果。

三、课堂教学反思亦重要

所谓教学反思, 是指教师对课堂教学实践的再认识、再思考, 并以此来总结经验教训, 进一步提高教育教学水平。一节课并不是伴随着下课铃声响起而结束, 作为年轻教师一定要注意教学反思, 教学反思是一名教师快速成长的必备课之一, 很多优秀教师都善于教后反思。反思课堂教学不能仅仅做表面工作, 应该从多个维度来反思, 如, 教师行为、学生课堂反馈、场地器材的布置, 安全隐患等。通过课后反思来提高课堂的教学质量。

参考文献

[1]张生亮.创设情境, 打造高效课堂[J].青年文学家

[2]毛振明著.体育教学论[M].高等教育出版社.2007

小学语文体验式作文教学方法总结 篇8

关键词：小学语文；体验式作文；教学方法

一、文学创作来源于生活

文学用现代的语言来描述就是用语言和文字塑造一种表现生活的形象。故而，文学创作来源于生活。又有说文学创作来源于生活但高于生活。但是，对于小学生而言，需要掌握的还仅限于让自己的作文来源于生活。传统的作文教学多数投机取巧，利用生硬的朗读、背诵、模仿、套用把小学生的作文局限于一个固定的模板里。

学生一提到写作文只有空泛的、模糊的概念，完全无从下手。他们人生伊始的文学创作并不是来源于生活而是来源于前人的“优秀作文”。甚至这些优秀作文并不是来源于小学生中的优秀学生，更多的是教育者站在大人的立场、评判者的观点上创造出来的模板。

二、体验式作文的含义

体验式作文是教育者引导学生充分体验生活、升华体验进而完成文学描述的一种新型写作模式。在新课改环境下，体验式作文转变了传统作文教学中以老师为权威的状态，它以学生为中心，以学生的活动和生活为主要创作来源，把学生作文与学校、家庭、人文和自然充分结合起来，教导学生创作出贴合生活实际的、真情流露的作文篇章。

体验式作文教学不仅能够提高学生的写作能力，而且能够引导学生发现生活的美好并提高自身的创造和表达能力。体验式写作并不仅仅局限于写作这一个环节，它是一种教学模式和教学方法，自身形成一整套教学体系，包括体验式作文的命题、体验式写作的过程以及体验式写作的评价。我们教育者必须从整个体系的各个环节出发，为学生创建一种完善的“体验式作文”的教学环境，如此才能使体验式作文的教学达到最好的效果。

三、小学语文体验式作文的教学方法

1.基于体验式作文的教学环节需要以学生为主体，必须保证学生的认真参与。教育者必须思考如何提高学生的参与度、如何激发学生的兴趣、如何培养学生观察生活细节的习惯、如何提高学生关注生活和社会的自觉性，以及如何把生活中的琐碎体验转换成文字表述的能力。这就需要学生有参与的兴趣，仔细观察生活，体验生活。教育者需在整个教学过程中谨慎以待，避免打击学生的积极性。

2.需要创建“体验式作文”教学的环境。在命题方面多费心思，尽量挖掘生活中的真善美，联系家长和社会各界共同参与对学生的引导和保护。同时，学生的创造力也是不能忽视的，教师要多组织学生进行野外观察和实践，在训练学生表达能力的同时增加学生的写作素材。“环境”一词涵盖了一篇作文形成过程中涉及的方方面面，学校、家庭、社会等都需要积极配合。学生置身于这样的环境中，自然能够更顺利地体验生活、观察自然，打下丰富的写作基础。

3.把学生的基本自由还给他们，让他们自由支配时间、眼耳口舌、头脑及双手。让他们自由地去户外、去山间、去丛林、去街道上、去游乐场，让他们脱离课本、脱离范文、脱离空洞贫乏的想象，让他们自己去观察、去触碰、去实践、去分析、去描述，这样形成的作文和文字才会真实、动人。否则，按照传统作文教学及训练的方法，学生整天埋头书本，依靠前人余泽，陷入别人的思想里没有自己的想法，整个社会都不会有真正发展，文学也必将停滞不前甚至倒退。如此，教育改革终将是一句空话，解放思想也必会化为一纸空谈。

4.教育者需要摆正自身的心态，改变作文评价标准和评价体系。量化已经不再是衡量作文好坏的唯一标准，新的体验式作文应该更注重质的体现、情感的表达。评价不再拘泥于文章的华丽和规整与否，而在于整个体验的过程和体验的加工效果。我们着眼的点不再是学生的作文是否符合考试的评价标准，什么等级对应多少分，而是整篇文章反映出来的学生在其体验环节所得到的领悟。评价体系的建立要求以教师为主导，学生共同参与，同时教师的最终评价必然要符合体验式的特点，同样要融入自身的感情，认真对待，这样，学生才更有动力参与体验式作文的教学活动。

体验式作文的教学符合新课改教学的模式，是新生的事物，必然会取代传统的作文教学方法，成为广大师生都喜欢的教育和学习方法。教育者应该主动推行和适应这样的方法，创设情境引导学生自主参与，积极进行生活和学习体验，积累足够的写作素材，把写作当成一件有乐趣的事，而不是抓耳挠腮无所适从的任务。学生的经验和感情在写作的过程中厚积薄发，顺势而成，自身的审美鉴赏等各种能力也能同时得到提升。

参考文献：

[1]王松泉，王相文，韩雪屏.语文教学概论[M].高等教学出版社，1999.

小学教育教学工作总结 篇9

教育教学工作总结

银鼠才衔丰收去，金牛又驼吉祥来。在这和谐安康的传统佳节来临之际，默思过去的工作，既能领略到因勤奋而获得成功的欣喜之情，也能品味到因不慎而造成失败的忧伤之感。现将本学期工作中的成与败，得与失总结如下：

本学期，承蒙上级领导的正确引航，全体师生的互相搀扶，我们步履蹒跚，一路慎行，才得以走完本学期的行程。

过去的一学期，经过全体师生的共同努力, 基本达成了教育管理创优化、教师队伍高文化、教育教学素质化、办学条件现代化。全校适龄儿童入学率100%，巩固率100%。在校小学生违法犯罪率为0。

经验告诉我们，学校要发展，必须以“促进学生和谐发展”为宗旨，坚守先进的办学理念，注重内涵发展，走特色建设之路。本学期我们始终坚持“一个中心”（以教学为中心）、实施“两大工程”（名师工程和合格学校工程）、搞好“三项建设”（领导班子建设、师资队伍建设和学生素质建设）、确保“四个提高”（提高教育教学质量、提高校园建设品位、提高学生文明素养和提高学校办学特色）、争取“五个突破”（管理水平创造性突破、教师素质重点突破、办学条件不断突破、教学质量迅速突破和办学层逐年突破）、达到“六个一流”（一流的校园环境、一流的教干教师队伍、一流的管理机制、一流的办学条件、一流的教育教学质量和一流的学校品牌）。

下面主要就“教师队伍建设”和“学生素质发展”两个方面作简要的总结。

一、与时俱进，抓住教师成长的关键。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师质量决定教育质量，教师水平决定教育教学水平。毋庸置疑，高素质的教师群体可以创生一所学校，其实所谓的名校在某种程度上也就是由名师而占领一席之地。我们想方设法为教师的成长和发展铺平道路，搭建舞台，以期提升层次，巩固学校的美誉度和发展实力。

1、师德修练。首先，坚持以教师的发展为本，以教师的成长为出发点，切实维护教师的主人翁地位，倾听教师的呼声，尽量满足教师的物质需求、精神需求、自我提高需求，保证教师个体发展的需要，激励教师的进取精神。法规建设、健全制度、环境影响和教育引导，促进教师自己用师德规范和要求作标准，以与时俱进的精神和坚持不懈的实践，时刻对自己师德修养和为师行为的偏差进行及时调节和控制，不断增强教师进行师德修养的自我教育能力，促使其教育教学的良性发展和个人修养的全面提高。其次，提出“三不说（不利于团结的话不说，没有事实依据的话不说、影响学校形象的话不说。）、三多做（能帮助别人的事多做，能提高教育教学质量的事多做，能为学校争荣誉的事多做。）和三比（比谁的奉献多，比谁的教学棒，比谁的班风好。）”。我校广大教师都能以一个主人翁的姿态处理好家庭、学校与社会和谐发展的关系，把握自己的位置和方向，跟紧时代的节拍，顾全大局，舍其小利，默默耕耘在三尺讲台。大部分教师都能做 到大事少请假，有小事不请假，坚持出满勤，出早勤。如：徐漫漫、蒋吉群、吕康生、孙艳华、丁延延等教师一直坚持出早勤。他们是我校教育的厚实资源和财富，他们用热血丹心谱写了我校教育的昨天和今天，是我校教育不可缺失的力量。石作进、韩笑老师长期坚持以校为家，孙艳华、杜长杰、裴杰、左春艳、刁会等勇于承担教学任务，爱岗敬业，不说一个怨字，他们的业务资料，不但齐，而且质量比较高。孙艳华、刁会同志，家离学校近四十华里，长期往返于家校，从不请假，兢兢业业、踏踏实实地工作，分别担任六年级、一年级语文科教学，在本学期期中考试中均取得好成绩。丁延延所教三年级语文学科在期中抽测中取得了全镇第三名的好成绩。我校每一位教师都分别承担不同学科的教学，有的同时兼代两门主课，他们都能任劳任怨，精心工作，毫不示弱，也不计较个人得失。

2、骨干引领。我们把在教学中有着丰富经验的骨干教师组成教学智囊团，分散在各个学科组，在教导主任耿元可同志的统一指挥下，带领本组教师开展各项教学研究活动。经过努力，在县镇业务检查中受到好评。

3、在岗培训。组织教师积极参加上级部门的各项培训，同时行之有效地安排校本培训与校本教研，做到“三落实”即时间落实、内容落实和主讲落实。确保“四有”即“有主题、有方案、有组织、有实效”。全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。把“十字”方针 作为我校强化教学中心意识，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

4、课题研究。众所周知，课题已成为教师专业发展中至关重要的条件，是教育教学行动中必不可少的项目，也成为各学校的一个有力可靠的抓手。目前我校有市级课题四项。

5、学历提升。我们鼓励所有在职教师做好日常教育教学工作的同时进行学历进修，并将此作为职称晋升和选优的条件之一。目前，我校教师大专及以上学历超过70%。有不少教师已取得本科学历，个别教师正在或将要进行研究生深造。

6、论功行赏。制度化地做好对教师工作适时有效合理的评价，并给予一定的褒奖，既可给教师带来名利双赢，又会促进学校工作可持续发展。采用有效的评估方法，凡在工作中做出成绩的同志都会得到肯定。这种办法已得到教师的认可并慢慢适应了这种管理模式。

二、和谐共进，牢记学生发展的要素。学生的发展既是学校工作的出发点又是学校工作的落脚点。紧抓学生素质发展这个主旋律，奏响新时代的凯歌，是每个教育工作者的责任和使命。以活动为载体，以主题月为抓手，精心组织策划，大张旗鼓地做好宣传，全力愉悦全体学生的身心，尽力彰显学生的个性，充分释放学生的潜能，达到预期的效果。

1、强化养成教育。九月，利用学生入学的有利时机，启动“学生行为规范养成教育月”活动。依据《小学生日常行为规范》和《守则》，详细制定了《养成教育实施细则》和《一年级新生基本行为规 范》,扎扎实实开展一日常规训练。创设文明班级、文明流动岗，催生文明之星，促进校园文明。在庆祝教师节之际，组织实施“感恩在行动”学生活动周，开展“三个一”活动即给敬爱的教师赠一份至诚的祝贺卡，写一封忠爱的感谢信，说一句温馨的问候语。

2、激发民族精神。利用“国庆节”和10月13日少先队建队日，印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的文件精神，以爱国主义为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，及时开展活动。举办了“我爱国旗国微，我画国旗国微”、“话说爱国英雄”、“爱我中华大合唱”等富有实效的活动。

4、触摸生态文明。高呼“爱我地球，从小做起”的口号，通过橱窗、广播、电视等进行宣传，扬起生态文明的大旗，用“我爱地球妈妈”手抄小报的比赛等形式，培养学生从身边做起，从现在做起，从我做起，爱我班级，爱我校园，爱我家庭，爱我家乡，爱护环境，保持洁净美丽，保护我们的地球。

5、组织学科竞赛。学校缺少了学科竞赛，学生就缺少了显露才华的机会，教学也就缺少了生机。通过学科竞赛可以拓展学生无境的知识世界，饱偿学习带来的崇高乐趣，为大面积提高教学质量打下良好的基础。教导处组织了全校小学生作文、奥数、写字、口算、英语听力等竞赛，让学生参与其中。

新春将至，我们难忘那一幕幕抗御地震灾害，撕杀奥运疆场，情暖人间的感人场景，无不鼓舞着我们，激励着我们。在2009即将到来之际，让我们乘此强劲之势，用我们博爱无私的双手，去悉心培植 祖国的花朵，用更加优异的业绩向黄集的领导和百姓交上满意的答卷。（2008——2009学年度第一学期）

黄集镇小合子小学 2009年1月

小学教育教学工作总结 篇10

这一学期，教学教研工作在学校“‘童’文化建设学校内涵发展”特色办学理念的引领下，扎实地开展教学常规精细化管理，深入推进课堂教学改革;以校本教研为依托，扎实开展了各项教学研讨活动，引领童心教师的专业化成长;立足课堂教学，有效提高课堂教学效率;多元化开发校本课程，有力地促进童真学生综合素养的发展。

现对本学期的教学教研工作总结如下：

一、构建教师成长平台，促进教师的专业化持续发展。

1.持之以恒的理论学习，是每个教师教学专业化成长的源泉。

正所谓：问渠那得清如许?为有源头活水来。

本学期学校继续为教师每人订购一份业务杂志或一本名著，鼓励教师加强读书学习，通过阅读，与专家对话，和名师交流，不断增长教学智慧提升教师文化品位，积淀专业素养。

2.与时俱进，掌握现代化教学技术的运用。

随着现在教育设备的变革，新型的课堂教学方式源源不断地呈现，有效地促进了课堂教学效率。

本学期由教科室组织了全校教师微课制作等现代课堂教学技术应用的培训。

3. 采用“走出去”的学习方式，拓宽教师视野，吸收先进的教学理念。

我们先后选派了张正良、占丽丽、朱素华、黄媛、彭淑芳、黎燕、占艳、周应林等教师分别赴上海、南昌、井冈山、赣州、宜春、抚州等地参加各方面的培训学习。

教师们抱着认真学习的态度积极参与，得到了很多收获，并且在回来后作学习汇报，使得一人学习，全体受益。

4. “青蓝携手工程”促进新教师快速成长。

本学期继续开展好“青蓝携手，教学相长”的青蓝结对工程。

一学年，教科室抓实青蓝工程的实施和管理，在指导教师的帮助下，新教师通过自身的刻苦学习已经胜任了自己的教学岗位。

本学期，她们的汇报课上得有声有色，课堂上的驾驭、组织、应变等方面的能力都有了很大的进步。

5. 重点开展了“名师培养工程”，积极构建名师梯队建设。

在学校促进全体教师的专业成长持续发展的广度上，着力培养一批高素质的名师团队。

本学期，通过有意愿的青年教师主动申报，学校选拔的程序，确定了夏细荣、宁福祥、封卫东、吴红萍、谭静、占丽丽、付菊、占艳、余丽娜、罗鑫云、朱素华、王欢欢、邱立群为学校名师工程培养对象。

教科室制定《南城县第一小学“名师培养工程”方案》，为名师的发展制定自我规划，鼓励教师们多读书，多学习，丰富自身的理论水平，学校积极为名师发展搭建学习培训平台以及成长平台，使骨干教师尽快脱颖，成为学校的名师。

6、为教师积极搭建展示平台，教师的成长初显成效。

这一学年中，封卫东老师在“一师一优课”活动中，拍摄的录像课获得部级荣誉;吴美花老师参加省优质课竞赛获得二等奖;谭静、余楠两位老师的录像课分别获市级二、三等奖;封卫东、邱晨慧两位教师参加市级现场优质课竞赛获二等奖;尧小霞老师参加市级科学说课竞赛获一等奖，并选送参加省级说课比赛。

二、抓实教学工作的开展，推进精细化教学常规管理。

1.严格落实课程计划。

为了落实国家课程计划纲要，杜绝教师挤、占、挪课现象，切实做到严格执行课程计划，制定了巡查制度。

采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”每门课程。

2.夯实教学常规管理。

做好教学的常规工作是提高课堂教学效率的关键所在，是提高教学质量的有力保证。

教学常规工作根据我校《教学常规工作细则》要求教师做到教学常规工作的“六认真”。

为提高教学常规管理的规范性和时效性，全学期教导处进行了三次普查和一次抽查，校长亲自对校委会成员以及部分教师的常规工作进行了抽查，其中做得较好的有江涛、熊水香等老师的教学常规工作。

大部分教师的教学常规工作都能按要求认真做好，但是多数教师的常规工作缺乏创新性、实效性。

3.扎实开展书法课堂。

为了贯彻书法进课堂的要求，特制定了书法课程教学指导意见。

学校统一在三~六年级每周四上午第四节课安排了一节书法课，由语文教师担任指导教师，要求每位教师认真备好课，加强书法教学的指导。

另外开展“书法天天练”活动。

利用每天下午最后10分钟进行书写练习，加强书法课堂的延伸练习，切实提高学生汉字书写能力，书法情感的熏陶，从而提高学生的文化修养。

4.扎实推进读书活动。

本学期充分发挥“童馨苑”的建设功能。

学年初制定了《“童馨苑”读书管理方案》《“童馨苑”读书之星评比制度》《“童馨苑”管理员职责》等一系列的制度，加强学生在“童馨苑”读书的管理和建设。

一学年以来，学生走进童馨苑就能自主读书，并能把读书感受与大家一同分享，还能向同伴推荐优秀读物。

这一园地的建设促进了校园的读书氛围，构建一个充满童文化的校园。

5.扎实开展“晨读”和“午诵”活动。

在各班班主任督促，班级小组长的带领下，每天“晨读经典”“午诵英语”的习惯已经蔚然成风。

6. 加强教学质量的监控，有力地推动教学成绩稳步提升。

教导处深入关注教师教学过程和学生学习状态，加强教师课堂教学有效性的调研，经常深入教师中了解教师教学中的问题，帮助教师解决教学过程中存在的疑难问题。

通过平时自行检测，学期结束学校统一期末检测，掌握教师教学成绩，横向和纵向多方面综合评价教师教学质量。

7. 强化毕业班教学工作的监控。

毕业班的教学质量是反映学校教学质量的一个重要方面。

本学期，召开了三次毕业班教师会，首先认真总结上学期期末考试情况，分析我校六年级教学工作的现状，根据实际情况制定毕业班教学成绩目标，同时指导毕业班教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;其次及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，营造良好的家庭环境和有力支撑;最后科学制定好复习计划，集中有经验的教师参与毕业班试题的命题，组织好五次模拟考试，及时发现复习中出现的问题，采取有效的措施补救，力争在小考中取得优异的成绩。

三、落实校本教研活动，推动教师教学教研水平的提升。

1.开展“童乐课堂异构同研”三个一研讨活动。

相同的内容，不同的构建，共同研讨，共同成长是我们“异构同研”的指导思想。

观点的碰撞，思维的拓展，有利于加快教师专业化成长，更有效的促进学校教研水平的提高。

本学期，以集团化办学中的集团单位一起开展“异构同研——三个一”的大型教研活动，以团队为单位，各团队根据“解读教材——独立设计——集体磨课——修改优化——活动展示——对比辩析——总结提升”的基本流程进行“异构同研”系列研讨活动。

该活动既有深度又有广度，集中全体教师的智慧，团结合作深入地探究教材，对教学中存在的焦点问题进行深度辨析与研讨。

在这一研讨系列活动过程中，我校集团中三所学校教师们的教学和研讨能力都得到了一个质的飞跃。

2. 结合国家级课题实验“童文化建设内涵发展”的开展，极力探索“五环童乐课堂教学模式”，推进有效课堂的改革。

本学期，立足课堂，关注课堂上学生的“乐”学进行深入的探讨。

各教研组通过开展集体研讨探究五环童乐课堂教学模式的备课形式，深入进行研讨课等形式深入课堂改革研究，凸显“乐学”价值，形成“五环童乐”课堂模式。

3.开展“童言同行”校本主题论坛。

“童言同行”校本论坛活动是建构在一种教师之间平等对话、民主讨论、自由交流、智慧碰撞的新的教研文化上。

围绕一个主题采用圆桌式的漫谈方式进行。

通过主题论坛，教师们经验介绍、现场展示、采访式等不同的形式把自己的教学“秘籍”与大家分享，在这样的过程中教师间互相学习，共同切磋，经验分享，智慧共享。

4.开展教学专题研究。

学期初，在学科组围绕一个专题进行深入的研究，活动通过集体探讨——课堂实践——反馈交流一系列的研究过程，解决或突破教学实践中的难点、热点问题。

此项活动有力地推动了教师们的教研工作，促进了教师的教研能力。

5.落实校本课程实施。

围绕我校自编的校本课程系列教材，利用每周的校本课进行教学，结合童味教育办学内涵，挖掘校本课程建设的丰富资源。

课程的开设，改变教师单一、传统的灌输教学方式，打破传统只可以坐在教室里上课的模式，引领教师带领学生走出课堂，走向生活，动手实践、合作探究等学习方式。

校本课程的实施旨在让学生更多地积累日后走向社会所必须的各种经历，为学生重点提供“遵纪守法、关爱他人、独立生活、合作探究、生态环保、服务社会”六方面的重要经历。

6.积极申请加入全国中小学品质课程联盟。

本学期，我校申请加入全国中小学品质课程联盟。

并派出张正良、占丽丽、朱素华三位教师参加了联盟组织在上海开展的特色课程建设培训活动。

四、开展丰富的学生活动，促进学生综合素养的全面发展。

1.以后进生进位赛为契机激发后劲学生学习的兴趣。

为了体现面对全体学生，不管是优生还是后进生都能享受到学习的乐趣，在每学年的下学期特开展了后进生进位赛。

根据后进生的现有能力，以及科任老师对他们的辅导，设计一些符合后进生水平的比赛内容，在比赛的过程中，关注学生与上一学期成绩进步的幅度，进行表彰鼓励，从而激发这一部分孩子的学习热情，享受学习的乐趣。

2.书法现场比赛。

结合书法教学以及书写特色学校的评比，开展了百人大型的现场书法大赛，并做了学生书法优秀作品展。

现场活动气势磅礴，有效地激发学生对书法这一传统文化艺术的热爱，同时陶冶了学生的情操。

3.兴趣特长班开展得初具规模。

学校童律民乐团、童韵舞蹈团分别利用每周三、五下午进行训练，童馨读书社利用课余时间培养孩子自主读书。

这一系列的特长班级的开展不仅丰富了学生的学习生活，还培养了学生掌握一技之长。

4.六一儿童节期间，开展了学生素质教育成果展示。

孩子们多才多艺的展示，尽情地放飞童年的梦想，充分彰显了我校“童味教育”中培养的“童真学生”的特质。

五、今后努力的方向：

1.在加强教学常规精细化管理中，还要加强教学常规工作实效性的研讨，将进一步完善教学常规的细则。

2.名师工程的培养，还要落到细处，对于名师短期的规划以及达成目标要明确，学校极力搭建各种平台，促进他们的成长。

3.立足课堂改革，打破陈旧的教学方式，积极开展课题实验，让课堂和学生真正的“乐”起来。

4.完善校本课程的设置，校本课程的设置缺乏提纲挈领的系统性。

5.完善兴趣特长班的课程开设，让学生接触的技能多元化，还需加强学生参与的广度。

一份耕耘，一分收获。

小学英语多媒体教学总结与思考 篇11

【关键词】小学英语 多媒体 教学总结

小学英语教学活动的开展，随着其受重视程度的不断提高，其认可度也在不断地在加强，其教学方式也由单纯地听磁带、看录像，转变为注重于口语实际表达这样的教学模式。总而言之，无论是教师还是家长，都试图在一时期，促使学生养成良好的英语学习习惯与兴趣。但就学生的实际学习情况来看，在进行英语学习活动开展的具体过程中，学生对英语知识的认可度与掌握能力尚未达到教师与家长的预期，为了克服这一障碍而不断推广的多媒体教学方式，在本文中，将就其发展的前景与开展的方式进行具体的分析。

一、提高参与课堂的积极性

通过使用多媒体技术开展的英语教学活动，能够有效提高教学内容的趣味性。同时，也能使得教学内容本身得到充分发展。这也就使得多媒体技术的使用价值，就开展小学英语教学活动本身来说，具有着重要的影响与意义。通过使用多媒体技术，能够使得原本枯燥乏味的英语单词变成具有使用意义的实体，进而促使学生可以灵活地对其进行运用。借助于图片的形式来对单词进行体现，能够使得学生在进行学习活动的过程中，加强认识与记忆，实现对学生学习能力的提高。其具体的教学活动开展方式，可以是对英语对话的播放，使学生在实际的交流环境中去理解单词的使用方式，最终，实现对单词的有效掌握。

二、丰富课堂内容，满足学习需求

就英语教学所用的多媒体技术本身来说，具备着丰富性的特点，无论是以声音、文字亦或视频等不同表现形式。通过多媒体技术来进行的英语教学活动，一方面能够实现英语教学活动的趣味性。另一方面，也间接提高了教学内容的丰富性。再者，多媒体技术在英语教学活动的开展过程中，使得整个英语教学活动开放性得以加强。并且，随着教学活动的不断深入发展，在对教学内容所需的多媒体技术体现与使用能力也得到了充分的发展，进而促使了多媒体技术的不断创新发展。

三、促进学生的全面发展

在以往的英语教学实际开展活动中，往往只能是使用磁带播放来教导学生学习发音的方式，进而促使学生能够达到相关的学习目标。在这个过程中，学生的被动性较强，很难实现对英语教学活动的充分认识与了解，导致整个英语教学活动的开展显得机械且单调，其教学目标难以有效实现。通过对多媒体技术的使用能够使得英语教学活动的开展不再仅仅局限于对语音与语法的总结之上，而是通过对单词、对话、课文、语法以及学习技巧等不同方面进行有机结合来实现对教学目标的有效实现。同时，在这样的教学环境中能够实现学生的学习兴趣与学习向往的有效培养。就多媒体技术的具体使用来说，可以是在进行英语教学活动的过程中，通过视频的方式，使学生借助语言与图像的去感受英语知识点；然后，借助于对话的形式来培养学生的语感；最后，再对语法的使用进行讲解。通过这样的方式能够实现学生对英语学习知识体系的更好掌握，其使用能力也能实现相应的发展。同时，英语教师也要注重于课下对学生英语能力的培养与英语练习活动的设立，使得整个英语教学活动的开展，其所涉及的知识点能够在学生的日常生活中，得以不断的使用与巩固。最终实现对学生学习效果的加强与发展。这样的教学方式还能实现对学生学习积极性的有效把握，使得学生能够保持高昂的学习热情。

四、提高教学水平与质量

在进行多媒体教学技术的使用过程中，需要对英语教师的使用能力与学科知识进行充分把握。其中，就使用能力来说，指的是英语教师对多媒体技术的使用（对音频与视频的剪辑能力、对课程软件的设计能力、表达语言的选择等）。为了使得整个教学活动的开展能够更为顺利，需要对教学内容所需的素材进行选择与编辑，这也就要求英语教师能够在进行前期备课的过程中，对所需进行讲解的知识点进行准备与选择，同时，在进行制作的过程中，还要运用动画技术。合成技术以及编辑技术等来实现对知识体系的完善与体现。为了提高制作的水平与多媒体课件的质量，英语教师需要加强自身的制作水平也要付出相应的制作精力，并且为了使得整个教学活动的流畅性与实用性，还需在整个教学活动中，不断进行反思与总结。在对多媒体教学活动进行开展的过程中，需要每一个英语教师结合于不同学生的特点来实现对所使用的多媒体课件的多样化设计与使用。通过及时准确地总结活动，来明确教学活动开展的长处与短处，在此基础上来实现对教学活动的优化设计，最终，实现对学生英语使用能力的有效提高，真正达到所设立的学习目标。

参考文献：

[1]徐欣.多媒体技术在小学英语教学中的应用现状调查研究[D].南京师范大学.2014.

[2]宋晓莉.基于Flash与Papervision3D技术的小学英语课件的设计与研究[D].中南大学.2013.

刍议小学数学课堂总结的必要性 篇12

我认为课堂总结可分为下面几种方式, 同时对于学情, 也有不同的重要的作用:

一、整理复习式的总结

将整节课的知识点系统地呈现出来, 让学生在一道练习题中不知不觉地将知识点梳理归纳出来.

如:小学二年级上学期的一堂课, 主要内容是乘法算式中各个部分的名称.老师可以在一堂课的尾声出示一道乘法算式5×4=?, 先要求学生将得数算出来等于20, 再提问:“这些数字在乘法算式中都有他们自己的名字, 你们知道是什么吗?”学生们就会先自己整理知识点, 然后逐个说出名称:“5是乘数, 4也是乘数, 20是它们的积.”

这样, 不仅让学生自己整理出了重点, 也跳出了千篇一律的总结方式, 还体现了课堂教学中以学生为主体的新课标精神.一举三得, 何乐而不为呢?

二、延伸拓展式的总结

这种总结方式是以训练学生发散性思维为主的方式, 目的不仅仅是总结本堂课的学习内容, 还包括让学生的思维更加扩散并且让视野更加广阔.

如:小学二年级下学期的“买电器”一节课, 学习内容是整百、整千数之间的一步的加减法.在结束时, 拿出5分钟的时间, 课件出示一幅画:一辆自行车400元, 一个MP4500元, 一台跑步机1700元, 一台豆浆机700元.老师提问:“老师一个月的收入是2000元, 请大家来给老师参考一下, 我可以买哪些东西, 要花多少钱?”一听到是帮老师的忙, 学生们都很积极地思考问题, 很快就有学生回答:“可以买一辆自行车和一台豆浆机, 一共要花400+700=1100 (元) , 还剩900元要作为生活费.”这是一个比较完善的答案, 他思考的内容已经不仅仅是在解决整百、整千数的加减法问题中了, 还考虑了一个“节余”的问题, 这时老师可以马上追问其他学生:“那你们想想, 我一个月的生活费要1100元, 如果老师想要买一台跑步机的话, 需要存几个月的钱才够?”这个问题是整堂课的出彩之处, 对以后的知识起到了承上启下的作用.学生首先要求出一个月节余多少钱, 再求出1700元一台的跑步机要存几个月才够.

短短5分钟, 一个简单的问题, 不只让学生复习了一堂课的学习内容, 并在此基础上将学习内容进行了延伸和拓展, 还让学生更多地接触了新知识, 使视野更为广阔, 逻辑思维和发散性思维也得到了很好的训练.

三、趣味游戏式的总结

就是指在一堂课的尾声, 用游戏的趣味方式进行教学内容的总结.我听过我们学校“点单课”的一位老师执教的计算课, 教学内容是一年级下学期的两位数减一位数的退位减法, 她的课堂总结很有新意:在总结时多媒体课件出示由4道退位减法题目组成的拼图.同时老师引导学生:“你们认认真真地算完每一道题目, 答案揭晓的时候, 有你们意想不到的事情会发生哦!”小朋友们一听说有意想不到的事情发生, 马上认真地计算起来.果然, 随着每一个正确答案的出示, 题目下面的拼图就被揭晓, 4幅拼图都被揭晓之后, 藏在下面的是一幅完整的照片.伴随着小朋友们惊奇的叫声和内心获得成功的喜悦, 一堂新颖完整的计算课结束了.

再如:小学一年级下学期的两位数的退位减法, 可以在总结时组织一个“鸡妈妈找宝宝”的活动, 黑板上贴着三只母鸡, 身上分别有三个数字, 让小朋友们扮成鸡宝宝, 将自己手中的算式计算出得数, 然后贴在鸡妈妈的下面.正确完成的小朋友找到了自己的妈妈, 就可以离开教室.

这种趣味游戏的总结方式对于低年级的小朋友来说非常实用, 极具趣味性, 而且每堂课在进行到尾声时, 学生们都会比较疲倦, 如果还是一成不变地练习, 提问, 只会让学生厌倦听讲, 有时可能还会起到相反的作用.这样趣味的总结方式, 不仅使学生的身心得到了放松, 浓厚的学习兴趣还能得以继续保持, 让学生在趣味盎然中结束了新课, 复习了新知.

小学体育教育教学总结 篇13

黄山林

2010-2011学的体育教育教学工作已经结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也是体育工作者的共同特点吧！尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、沙池、等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。

快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的 教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功。对待学生方面，既要求 严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生的整体素质。