社会实践体会

社会实践体会（共9篇）

社会实践体会 篇1

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大学生活很快过了半年，假期回到老家，县团委组织我们回老家的大学生到家乡二中进行为期一周的支教活动，通过这次活动我感受到很多东西！

（一）如何是一位好老师

一位好的老师应该有好的专业技能和理性的、丰富的爱。这次支教我们去的那个学校，就非常考我们的专业技能，因为一切都是“原始”的，什么辅佐工具都没有，我是切切实实的上了两节语文课，一节是《氓》，一节是作文课（如何写好作文的开头与结尾），两节课都要做很多的板书，跟当地专业的老师的板书一比较，就看出差距，我想一位老师的水平从板书就可以略知一二了，还有运用声音的抑扬顿挫方面我们也有待加强阿。总觉得一实践就好多平常忽略掉的问题都会出来的，我想这也是支教给我们的一份财富吧——看到自己的不足。另外“爱”是每一个老师必须具备的，然而怎样适当的、理性的去“爱”确是一个难题。我们初为人师，总是想着要注意学生的自尊心，不要因为一时的大意而伤了学生的心，但是其实，经过这次我明白，批评不代表着伤学生的自尊，相反，在他们这个你年龄阶段，需要的是亦师亦友的老师，有时适当的严厉的批评反而能达到很好的效果，不过我觉得批评后老师可以适当的恳切的和学生聊聊，讲明自己的用意，其实学生都是可以理解的。通过这次支教我明白到，我们知道的实在太少，我们离好老师的距离还很远啊。

（二）如何是一位好学生

每一个老师都渴望好学生，但是怎么样才是好呢？其实每个人心中都有一把标尺，其实，一位好老师，就是要清楚的看到学生的缺点，助其改正，而更要不断的发现学生的闪光点，助其增长自信。其实，我觉得，只要我们当老师的不要放弃，不断的给学生鼓励与要求，学生也会努力的向着你的期望值靠近的。我在上完作文课后我们班来了两位新同学，我说，你们也写一篇好不好，起初他们推迟说不会写，不过经过我再三催促他们也写，居然都写很好。还有一些学生写得不是很好，我跟他们修改讲解后，叫他们再写一遍，我发现每个同学都有进步。所以说，只要我们不绝望，学生也不会让我们绝望的。

（三）如何是一堂好课

我们这次的讲课做得最好的一点就是大家都充满激情，我觉得这是非常重要的，尤其是语文课，讲的就是感染，如果你自己都兴致缺缺，那么又如何感染学生呢？不过我也看到了自己讲课的一些不足，就是重点不突出，我想这是需要加油的。

在这次支教活动中，其实我们都受到了很多启发，无论是从别人身上，还是从自己身上，我觉得身为一位老师，就应该时时反省自己，时时提高自我，这样才能一直保持着对教育的热情，才能成为一位好老师。回来后，仍沉浸在初为人师的新鲜和喜悦中时，遇上同学聚会，不巧就有人提议千万不要当老师，总不想如此平凡和辛苦地过完一生，一辈子都永远没办法逃离与书有关的生活。其实这些想法早已根深蒂固了，只是九天的支教生活却给了我更大的思考空间，它印证了教师职业所必然面对的问题，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一个人的热情，摧残一个人的嗓子，也担心受怕学生突如其来的提问却让你措手不及„„但是，这九天以前，我从来没有像现在如此直观地感受到人性的力量，尤其更加明确了作为教师，一种基本的职业它的职责所在，道德修养、学识涵养本身于它无所谓伟大高尚和清高，而是一种基本的义务，远远超越了个人价值观的取舍。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

下乡前有事耽搁本没有做好充分的准备，甚至没看清自己支教的第一天就已有课了。原本想好好讲一门语文阅读导引课程，计划从一份精心挑选的材料中折射出多方面的语文学习方法以及写作方法，乃至把握生活中的灵感，想把自己的思想以及认识知会给孩子们。但是出发前的空洞以及第一天的紧凑已经宣告了我的失败。没有材料的支撑和充分的例子，注定

任何理论都是空洞的。在事实的面前，我既不博览群书，胸中也无信手拈来的材料，离开了现成的材料，我的知识储备少得可怜，作为中文人真是莫大的悲哀。失落中改变了所有的计划，把语文课都改成了音乐课。每晚当别人在埋头备课的时候，我却一个人在树底下听歌，无尽的失望和失落。有两个孩子见了我说：“这个是唱歌老师！”我想我不能只是唱歌，尽管它是那样地轻松和愉快！后来就准备了一门英语诗歌学习的课程，通过自己临时总结的一招“偷师法”，教了孩子们一种学习英语的方法，才像是真正上了一门课，听到了他们说开始有一种“感觉”，我心里第一次有了安慰，也只有这节课是完完整整地融合我真正的心得和初衷，九天以来第一次哭是为我自己。

但我不是学唱歌的，也不是教英文的，以后面对的是语文，它所要求的文化修养是我远远不及的。如果说备好课可以提供我们更好展示自己的舞台，但是有一天也是这样临时上阵，而我可以给我的学生带来什么？也许我们都有自己的方法可以“糊弄”过去，但是永远也蒙骗不了自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

安然处之的平凡

当我们自小耳熟能详与“老师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师”诸种关于教师职业之神圣的标语时，而在孩子们的眼中，老师的位置并不能得到百分百的认同和肯定，甚至有人厌恶老师都成了一种习惯。做好一位老师真的不容易，并不是说我们加载于“老师”有多少层伟大神圣的含义，所谓的“伟大、神圣”，乃是教师作为千万种普通职业中的一种，它应具备的职业道德和规则而已！正如一位工程师把一栋房子盖好而不至于使它倒塌残害无辜生命并非是多么光荣伟大的事情。

第七天的晚上，已是支教的尾声。我和队友两人到校外的田野处玩。天黑时行到一较偏僻的林子旁，突然传出一声“老师”，竟是我们的学生！他平时都是很害羞，从不敢挺直腰杆也不出声讲话的，所以他能主动打招呼让我们两很惊讶。惊讶之余，过后一切又并不出乎意料之外，他带我们进去家里后，就躲进屋子里没有出来了。和他妈妈谈心，才知他一家从四川搬过来，现住的小瓦屋拥挤凑合住了五家人。如此热闹的家庭并没有培养出他活泼大胆的性格。妈妈说他对外人，对家人都是一如既往地沉默。转校来了这里，成绩开始跟不上去。在四川老家是上了初中才学英语，而在新学校小学低年级就读英语了，两种差距对他的影响显然很大。妈妈经常出城买磁带给他听但无济于事。没有任何英语基础而接受高起步的初中英语教学，撇开主观因素，很难让一个人适应过来。我们两个只是心疼，又后悔没有早点了解到情况，不管怎样，我们毕竟明天就要离开了！我们俩鼓励他出来，把英语的基础知识过了一遍，把英语元音、韵母的发音都标上了“中文记号”，并考了他一遍，跟他说一些英语学习的技巧，才不得已离开了。

社会实践体会 篇2

针对以上几点原因,我觉得下列方法是行之有效的,不妨一试。

一、有针对性地对学生进行有计划的学习指导

1.提前预习,了解梗概,做到心中有数。

2.借助课外书,对课本有进一步的把握。

3.认真读书,进行反复思考。

4.抓住规律性的知识,举一反三,进行知识迁移。

5.虚心听同学的发言和老师的总结,进行反思。

6.最重要的是上课要认真听讲,上好课是学习好的前提和基础。

偶尔遇到不会的题也无关紧要,只要自己努力去思考了,就已经达到目的了。永远不要放弃自己。自信是成功的基石。有一句教育名言这样说:要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人,当他昂首挺胸、大步前进的时候,在他的心里有诸多的潜台词:“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我是最棒的”。假如每一个中学生都有这样的心态,那么他们肯定能不断进步,成为德智体全面发展的好学生。有自信才能增强自己的实力,有实力才会更自信。

我对自己也提出了更高的要求:讲课要有吸引力,让学生时刻关注老师,关注课堂上的知识;不断思考问题。特别是每一个问题的设计,都要深思熟虑,考虑到学生的基础不同,而不能草率地提问,要有阶梯性。基础好的,提出的问题难一点;基础差的,提出的问题简单一点。老师的思考能激起学生的学习愿望,老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。

二、指导学生正确回答不同的问题

(一)怎样答好历史卷子的大题?

1. 仔细审题,读懂题意。

这是成功解题的基础。它可以有效地避免“文不对题”“答非所问”的现象。同学们在答题时首先要读懂题意,弄清材料所反映的历史事件,确定中心。其次要读懂试题的设问,明确用什么方法来回答什么问题等。

2. 围绕问题,寻找知识的落脚点。

开放性试题的命题依据与答案取向是以教材为导向的。同学们在解题时必须以教材为基础,以问题为中心向教材求索,寻“根”问宗,找出解答问题的相关历史知识,切忌随心所欲,想答什么就答什么。

3. 注重发散思维,全方位解答。

正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。考生必须紧扣试题要求,论述的观点遵循由此及彼的原则,联系教材,多角度、多层面分析,力求做到答案新颖准确。

4. 注意思路清楚,力求完美。

如果思路不清,就会导致要点不全、逻辑不顺、答案不明。同学们在答题时要准确把握要点,完美地组织答案,做到这些,就减少了不必要的丢分。

(二)需要买历史课外书吗?买什么样的课外书?

如果感觉做完“同步”不过瘾,当然可以买。现阶段主要任务是熟悉课本,在此基础上适当总结。所以,学生应该买既有知识讲解又有练习题的参考书会比较合适,根据自己的水平确定。

(三)为什么要写历史复习日记?

有人说,历史是文科中的“理科”。这句话表明历史学习中离不开理科思维方法,因此学生要学会归纳和总结,同中求异,异中求同,冲破自己学习的障碍,做到活学活用。在总结归纳中还要做“两个结合”———政史结合、中外结合。通过对知识进行深层次的分析,不断梳理知识,学生定会收到事半功倍的学习效果。对知识进行归纳总结的过程就是培养能力的过程,就是学生知识升华的过程,是历史学习中的“质变”。每一个人的思维方式、对历史的关注程度和方法都不尽相同,学生通过记特色日记,让老师时刻关注自己的学习过程并适当加以指导,有利于师生之间的沟通和交流,有利于学习效率的提高。

(四)把历史背下来,为什么不能得高分?

扎实的基础知识,较强阅读分析理解能力,准确的表达,三者缺一不可。学生不仅要具备此三者,而且要注重三者的综合。这有待于平时的点滴积累和不断锻炼,持之以恒地坚持才会硕果累累,答起题来才能得心应手。

三、指导学生正确复习历史知识

(一)抓住目录,把握总体。

不少学生“翻开课本觉得什么都懂,合上课本一片空白”。要解决这一问题,利用目录复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结,是教材的浓缩和提炼,同时也是课本知识最简要的提纲和线索。利用目录复习历史的方法是:翻开目录,首先,划分出历史阶段,并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等;其次,仔细回忆每课的内容,对于每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等,对每一个历史人物的重要活动作全面回忆;最后,观看目录的顺序,找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时,及时打开课本,巩固知识。这样学生一方面可以有效地查漏补缺,强化知识,另一方面能正确区分历史概念,并从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系,形成历史框架。

(二)浓缩内容,巧记要点。

将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼,在串记时以少带多,减轻记忆负担,避免死记硬背。如记忆《马关条约》的内容可用“一厂、二亿、三岛、四口”这几个数字概括。

(三)中外结合,纵横交叉。

朗读教学的实践体会 篇3

关键词：初中语文；朗读；实践

语文课本中许多的名家佳作，多是作者感情的抒发与心血的结晶，文本传承了我们民族的优良文化传统。我们在课堂上注重朗读教学是因为《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。”朗读，声音清楚、响亮地读，就是有感情地读。通过朗读，可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。语文课堂的朗读教学是传递文化传统的阵地，也是培养学生语言表达能力的主渠道。

一、课堂上注重朗读训练，激起学生的朗读兴趣

“书读百遍，其义自见。”语文课堂上我们要特别重视朗读，加强朗读训练，发挥朗读对文本的理解、情感熏陶的作用。

朗读教学首先需要激发学生的自信，让他们感受成功。要让学生感受朗读的美妙意境，体验朗读的成功快感，培养朗读的由衷兴趣。如，在《记承天寺夜游》的教学中，设计体验文体的氛围。因为我们生活在小城镇中，没有污染，空气清新，在有月亮的晚上，经常可见空灵皎洁的月色。我就让学生亲历与朋友在月下漫步的感受，同时观察月色。然后对他们作恰当的讲解，让他们对文章有初步的理解，同时，对学生进行必要的朗读方法指导。在这样的基础上，学生就被文中清新的意境，生动的比喻所感染，让他们认为朗读这样的文章能够展现作品的魅力，使他们对朗读有信心，认为自己能读好，使听众有收获，有效地激发了他们的朗读热情。

二、在课堂上开展形式多样的朗读训练，让学生成为课堂的主人

课堂上，应在各种朗读训练中培养学生的能力，因为“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。朗读的形式有范读、分角色朗读、配乐朗读、齐读、交替读等。采取何种形式应根据学生的情况和文章的内容来决定。

1.范读，提供朗读的榜样

优秀的范读应重视教师的主导作用。如，在教学《从百草园到三味书屋》时，我在范读中注意用不同的语气、语调、语速来读：读百草园部分，用轻松欢快的语调，语速稍微快一些，让学生感受到作者在百草园里过的是无拘无束的快乐的童年生活。在读三味书屋部分则用低沉、郁闷的语调，语速就慢一些，让学生明白作者写的是三味书屋里枯燥无味的读书生活。通过这样的朗读处理，可使学生较快地理解课文的主题和对比的写法。学生现学现仿，让学生反复朗读，他们在语气、语调、停顿、重音、语速方面都会模仿得惟妙惟肖，而且读得非常动情，非常投入。这就是范读引起了学生的共鸣，在朗读训练中体现了学生主体化的特点。

2.比赛，感受朗读的成功

课文中有的描绘了大自然的美景，有的显示了作者洞察人生的哲理，有的渗透着人性的善良，有的表达出追求真理的呐喊……在教师充分准备的基础上，可组织学生开展朗读比赛。朗读比赛给学生提供了展示能力的机会，他们会把掌握的朗读知识和技巧加以运用，从中意识和感受自己的智慧力量，从而激起更浓厚的学习兴趣。如，在朗读朱自清的名篇《春》时，让学生以小组为单位采用比赛的形式，朗读四幅美丽的春天图画，对优胜组给予奖励：

春草图：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

春花图：树都开花了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

春风图：风轻悄悄的……像母亲的手抚摸着你。

春雨图：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

在朗读比赛中，每个小组都力争把自己最好的一面展现出来，都以活泼明快的语气、语调，努力去感悟春天那蓬勃向上的气息，把春天那生机勃勃的特点表现出来。朗读比赛之后，我趁热打铁地告诉学生“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于少年”让学生都能有所收获。

3.表演，发挥朗读的想象力

于漪老师、程红兵老师在《语文教改必须扎根于现实的土壤——20年语文教学的回顾与反思》一文中提到：“语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被老师的烦琐分析和频繁提问占去了……”确实，应把课堂交给学生，体现学生的主体地位。我认为，如果课文是一篇情节生动而且完整的好文章，在朗读教学时，我会让学生进行表演，充分发挥学生的想象力，让他们揣摩故事，扮演文中的人物，表演故事。例如，人教版七年级上册中的《人生的寓言》这一课中的《白兔和月亮》，让班上一个可爱的女生来表演小白兔得到月亮前后的不同表现，表演结束后，让学生回归课文：画出有关语句，再响亮地朗读，学生都意识到应以一颗平常心来对待生活，这样才会幸福。通过这样逼真的表演再加上激情地朗读，学生可以从生动有趣的课本剧中，领悟到文章中所表现的思想，增强自己在社会中的角色意识，唤起社会责任感。

4.配乐，创设朗读的情境

进步的科技，为我们的教学增添了许多媒体，我们可以根据教材，创新地运用各种教学媒体，如配乐、演示图像等，创设生动、轻松的朗读情境，现场增强课堂教学的艺术性。如，在教《沁园春·雪》这一课时，我制作了精美的课件，将银装素裹的雪景、雄伟壮观的长城、丰功伟绩的英雄一一展现出来，再配上悦耳的音乐，创设一个美妙的意境，调动学生各种感觉来欣赏美文。在这样的课堂氛围下，学生都由不情愿朗读而转为快乐地朗读，他们都读得激情飞扬，也陶冶了情操。

此外，还有引读、分角色朗读、齐读等方式，应根据教学内容进行选择，只有选用恰当的朗读方式，体现学生的主体地位，学生才能读出韵味，有所收获。

三、课外循序渐进地开展朗读活动，巩固朗读技能

课内训练是基础，在课堂上指导读法，课外朗读训练是提高，在课外发展技能。要想掌握、巩固技能，还需课内外相结合，在课外循序渐进地开展训练活动，在训练中按照朗读的方法，采取循序渐进的方式，提高学生的朗读能力。在七～九年级中，我是按以下思路进行课外朗读训练的：朗读课文→朗读感兴趣的文章→讲故事比赛→诗歌朗诵→口头作文→演讲比赛→辩论赛……

因地制宜，适时而动，充分调动学生的积极性，踊跃参加各种活动，让学生正确朗读，做到读准字音、不添字、不漏字。同时还要求流利朗读，能够读准停顿，注重语气轻重缓急，在朗读中融入自己所体验出的情感。让学生感受朗读的魅力，培养良好的朗读能力。

总之，在教学中，必须从实际出发，从各个方面综合考虑，在课堂中要重视朗读教学、学习技法；在课外反复训练，在训练中注重循序渐进地开展活动，巩固朗读技能。只有激发起浓厚的朗读兴趣，课内外训练相结合，让学生养成良好的习惯，才能达到最佳效果。

参考文献：

刘联华.重视朗读教学提高语文综合素质[J].南昌教育学院学报，2012（4）：5-7.

（作者单位 福建省福州市永泰县青云中学）

社会实践体会 篇4

时间：20XX 年 X 月 X 日

优秀的社会实践心得体会

生活是一次跋涉

人生是一场苦旅，走久了才知道倦累，人生是一次跋涉，走长了才知道艰难。在我看来，人生就是用来如此折腾的。时间不仅让我们看透了别人，也让我们认清了自己。

20xx 年 12 月 22 日，伴随着学期结束，同学们陆续回家。参加社会实践的同学也踏上远行的路，为了锻炼同学们的自主能力，学院组织的社会实践得到了同学们的支持，超过了 80%的同学参加了社会实践。

对于许多同学来说，这是他们第一次外出打工，第一次依靠自己的能力去赚钱，去体会赚钱的辛酸。很多同学坐上了远行的火车，寒风吹着远行的人,夜里 10 点钟，同学们到达火车站，在一翻忙碌后同学们做上了火车，在火车上许多同学兴奋的幻想着将来要承担的工作，幻想到领工资时的狂欢，但同学们不适应长途的火车，在车上不适应所以睡不足，调不过变化的环境。

到了社会实践地点昆山，同学们欢乐的走向新环境，但是很快，问题就出现了，许多同学水土不服，或者不适应饮食，也不适应从 20多度到 10 多度的温度差，所以很多同学都生病了，许多同学都慌了，幸亏很快恢复了。

当我刚进入工作岗位时，极度的疲劳和与同事相处的方式不同而导

致自己很疲劳，没有余力去做其他事，慢慢的，同学们相互疏远了，休息时间都爬在桌子上睡觉，工作时间争分夺秒做事，有时中间休息几分钟,都能爬在桌子上睡着，而刚刚融入新环境的我们精力不足，所以做得不好，后来经过调整，才慢慢融入新环境，慢慢适应长时间的，高难度的工作。

社会实践的第一个月，也是最难熬的一个月，平时懒散的我们没能融入环境，没能适应工作,而且正处在年末赶工作量，所以，当领导不停的催工作量，感觉心里特别烦，但是想想别人行，为什么自己不行，于是又坚持了下来，工作中领导干部经常催，员工特别烦，所以经常出现员工与领导吵架的事，当我们慢慢适应了工作，渐渐，领导干部开始表扬我们。

实践的第二个星期，我被调到送检包装，这是一个细心活，我刚刚调过去的时候，看的慢，领导也催，但是对于这事却丝毫不敢大意，我耐心地学习,就怕搞错，然后领导找自己麻烦，于是学得比较慢，后来，我开始送货，对于这一项人人羡慕的活，我却怀着十二分担心，因为货品要包装出货，所以把控得很严，每次拉着 200 多万的货物心惊胆战，就怕弄错，弄错就会记过，领导会批评，严重的甚至会送公安局，于是每一次送货都点了又点，就怕出错，领导又告诉我不要担心，这些都是经过确认的，我只要看一下就可以了，出事了也不是我一个人的责任，所以不用紧张，后来我慢慢适应了，但是领导要求极严，你工作根本没有什么休息时间，于是极度的工作压力促使我慢慢长大，逐渐学会了承担责任，当年底领导回家过年，所有的压力

都压到了我身上，送检部全部由我负责，压力瞬间变大，许多事情需要自己去做，而且下一站催产量，上一站又不出产量，于是手忙脚乱，第二天开始，我慢慢适应了，我开始指挥别人去做，杂乱的事，自己把重要的弄好，但是庞大的工作量还是压得自己喘不过气来，后来慢慢适应了以后，觉得也没什么难的，而且随着越来越多老员工回家过年，产量下降，我们的工作量慢慢降了下来，年假结束后，各个部门的领导，老员工逐渐返岗，随着领导回家，我的压力降低了许多，于是渐渐有时间休息，结束后可以在休息室喝点水，也因为自己的努力博得了领导的喜欢，所以后来我的工作量不大。

过年的时候是我们最难熬的，想家，再加上工作压力，自己几乎放弃，但是我庆幸自己坚持了下来，每次和父母通话，父母思念的语气，及自己想家的情绪，眼泪几欲流出，但是想想自己身边有那么多的同学，还是坚持了下来，随着时间推移，离社会实践的结束越来越近，返回学校，回家的心情也越来越急切，有时看着日期，默默的对自己说只有几天了，马上就要回去了，返校时间到了，我们拉上了自己的行李迫不及待的踏上了回家的路，在车上欢呼，用手机给家里打电话，报平安。父母的欣喜及自己的急切，瞬间明白了家的含义。

有时候，真的感谢这次实践，让我成长了许多，体会到了社会的艰苦，挣钱的不易，也明白了要懂得珍惜。优秀的社会实践心得体会 相关内容:在公司实习的实习心得 一、实习过程：还记得在第一次来公司的途中内心充满好奇，总在想：

这是一家怎样的企业，自己今后能够在怎样的岗位，是否符合内心的期望，能否实现自身的价值，内心迫切的想知道答案。

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公司前台实习心得 也许，在外人看来，前台的工作很简朴，事实上，这工作的程序复杂繁多，在这说长不长说短不短的三个月里，我发现要做好一项工作，心态必须调整好，无论工作是繁重还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是去抱怨;当你犯错的实习心得体会

致自己的励志语录：

读万卷书，行万里路！

把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！

所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

社会实践体会 篇5

社会实践，这四个字对我们来说并不陌生，但到底做些什么工作，怎样选择一份适合自己的工作，具体内容我们没法想象也不可得知。20岁的我们，肯定在寒、暑假有过短暂的工作经历。在今年暑假我也去尝试了，在其中也学到了很多东西，也有了些许的经验，为以后的求职就业奠定了一定的基础。这对我的人生来说未尝不是一段重要的经历。

我们现在已经长大，要学会依靠自己的力量去创造财富，相信自己。人的一生中，学校并不是真正永远的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。大学虽然算得上是半个社会，但与社会还是不同的。社会是一个锻炼人的地方，我们只有深入社会，了解社会，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会奠定一定的基础，才能使我们学有所用。

年轻，是我们值得骄傲的资本。对于出生在农村的我而言，暑期打工其实是一件两全其美的事，既可以充实暑假生活，又可以赚点钱为父母减轻经济负担。对于农村的孩子来说，动手能力是必不可少的。暑假经亲戚介绍我去了深圳的一家厂子打临时工。虽说不是很正式，但也是一次锻炼，生活方式却已完全不同于学校里的生活，从早上6:30起床到晚上23:30左右睡到床上，只有中午有一个半小时吃饭时间。有时候加班会到晚上10:30下班，回去洗洗，吃个饭也就到后半夜了。厂子里是做圣诞老人一系列的东西，我所做的也就是其中的一道工序。刚去什么也不懂，你只要问身边的人，不管是谁，他们都会教你。都是些很简单的活，给小人穿衣服，给衣服上粘颗钻，捋眉毛，画胡子，粘腰带，戴帽子，不用力气，不需要你有多高的技术，就这样简单的动作，重复着就好。但里面还是有很多学问，衣服怎样穿更快一点，胡子怎样画节省料，用胶粘东西时怎样不会粘到手，胶粘手上了怎样弄下来，没人告诉你，自己摸索需要时间。一人一道工序，你慢了不可能大家一起等你，你面前就是一堆东西，你自己就会着急的。这样的生活让你忙的没有时间去想任何东西，虽然累了点但充实。大家来自不同的地方，遇到一个地方的人会更显亲切。听他们讲着他们的经历，有很多人都辗转过很多地方打工。一个阿姨50多岁了，她和丈夫一起去了南方打工已经20多年了，为了省钱他们一直都住在厂里的宿舍，在厂里的灶上吃饭。偶尔出去再外面吃一顿好的。孩子在家上学，偶尔暑假会过去待一个暑假，去了也会在那边打工。还有一个男孩，20岁左右，听说他家在云南，他给我讲了他的经历。他上完初中就没上学了，和几个同学他们一起准备出去打工，在云南当地就被人骗了，说给他们找工作，带他们去了山东，去了之后让他们干活不给发工资，刚给管个饭。他们要钱也不给，后来他们就跑了，辗转去了深圳。我问他过年回去不，他说他出来三年现在回去就刚有路费，他想赚点钱再回去。有很多像他们这样的人，在异乡为自己的梦努力着。

这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。回想起来，半个月的社会实践,我感慨颇多，虽然比较辛苦还是懂了很多。通过这次实践，发现自己还存在很多问题。回到学校的我更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识。并不断深入到实践中，锻炼自己的能力。这份工作虽然辛苦了点，但我还是觉得很值，最起码我懂了很多。做事首先要学做人，如何与人相处是做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，检验自我的最好途径。正所谓理论应该与实践相结合，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

通过这段时间的锻炼，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，从中所学的东西自然就不一样了，而这些在学校里是学不到的。自己的能力也在不同方面得到了不同程度的提高。要学会从实践中学习，从学习中实践。在社会上要善于与别人沟通，别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作中要有自信，有时候我们的能力是要自己往出逼的。其实不论谁都不是一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，这样一切就变得容易解决了。不要看轻自己，不管什么告诉自己可以，去尝试，我们还小，很多事都没有经历过，所以我们不会有经验，但我们要有试一试的勇气，就当自己给自己一个机会。

社会实践体会 篇6

关键词：勤工助学,育人为本,社会实践能力

教育部颁发的《高等学校学生勤工助学管理办法》指出:“勤工助学是指学生在学校的组织下, 利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”“勤工助学是学校对学生资助工作的重要组成部分, 是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。”同时也明确规定:“勤工助学活动必须坚持‘立足校园, 服务社会’的宗旨, 按照‘学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法’的原则, 由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。”[1,2]因此, 为了帮助学生解决经济困难, 使其顺利完成学业, 各高校都采取了“奖、贷、勤、减、免、补、助”等多种形式来资助贫困生, 其中勤工助学活动就是帮助学生解决经济困难的重要形式之一。根据教育部《高等学校学生勤工助学管理办法》规定, 结合我院实际情况, 学院制定了《学生勤工助学实施办法》, 在学院学生资助管理中心统一组织领导下, 规范有序地开展勤工助学工作。其主要程序为:用工部门根据工作任务提出岗位人数→学生资助管理中心审核后公布岗位→学生自愿填报勤工助学岗位申请表→学生所在系 (部) 审核→用工部门公开招聘勤工助学学生→学生资助管理中心公示→勤工助学学生到岗工作→用工部门每月进行考核和考勤→学院财务部门月初将上月酬金打入学生账户→学生资助管理中心组织年度考核→表彰奖励。勤工助学不仅仅是有偿劳动, 帮助学生解困, 而且还为学生提供了锻炼社会实践能力、体验人生及社会生活的舞台[3,4]。笔者主要从用工部门角度出发, 在勤工助学活动这个平台上, 围绕怎样培养学生社会实践能力谈一点体会。

1 明确岗位职责, 确定岗位人数

按照教育部《高等学校学生勤工助学管理办法》和学院《学生勤工助学实施办法》的要求, 基础医学部形态学实验中心 (以下简称“中心”) 对勤工助学学生所要从事的工作性质、工作任务以及每周所需的工作时间进行定性、定量分析, 拟定出工作职责和岗位数。中心勤工助学主要参与10个教学实验室的仪器设备维护、管理和安全、卫生工作, 需聘用5人。由于医学院校学生学习任务重, 每位学生每周勤工助学时间原则上不超过5小时。中心的仪器室、标本陈列室、实验准备室和办公室则由中心教师自行维护管理, 不给学生增加工作负担, 这有利于建立平等、互动、互信、和谐的师生关系。

2 规范程序, “阳光”招聘

在学院学生资助管理中心和基础医学部领导下, 中心成立了“5人招聘小组”。根据勤工助学有关规定, 本着“公开、公平、公正”原则, 勤工助学工作岗位应聘学生在指定的时间、地点手持岗位申请表和身份证入场, 缺席者视为自动放弃。在招聘小组全体成员和应聘学生双方全部到场的情况下进行“阳光”招聘。

3 竞争上岗, 特困优先

由于申请中心勤工助学学生主要为大一学生, 而且申请人数多, 岗位少, 通常为7~8∶1。在招聘时, 首先由招聘小组人员宣读学院有关勤工助学规定, 并就中心勤工助学的工作性质、工作任务、工作强度和运作方式作以说明。然后, 应聘学生逐个就自己的家庭成员、经济来源和收入情况以及致困因素作2~3分钟陈述。最后, 应聘学生全部离场, 招聘小组对每位应聘学生的家庭状况和致困因素逐一进行对比、筛选, 而后拟定岗位候选人 (另确定一人作为候补) , 经中心招聘小组成员签字后报学院学生资助管理中心公示。无异议者由中心通知到岗报到。在招聘过程中, 招聘小组集体把关, 杜绝各种人情关系, 把岗位定给那些品学兼优的特困生, 尤其是在同等条件下优先考虑来自革命老区、少数民族地区、边远地区、贫困地区和重灾区学生。

4 责任到人, 强化考核

中心本着育人为本的原则, 把勤工助学作为一个培养学生社会实践能力的平台。在勤工助学工作中采取的具体措施有: (1) 责任到人。中心对每个教学实验室的仪器设备维护和安全、卫生管理有比较明确、具体的工作要求, 并将工作任务和包干区责任到人, 但尽量避免让学生从事具有危险性的工作 (如攀高、接触有害试剂、搬重等作业) 。另外, 由他们自己推选一位小组长, 负责召集、领班, 并与中心教师保持工作联系。 (2) 严格考勤和考核制度。学生每次来中心工作都有记录, 每周工作两次, 每次两小时左右。组长持有实验室钥匙, 学生可根据学习情况自定业余时间来中心工作。 (3) 中心教师对勤工助学工作经常进行检查指导, 及时帮助学生解决工作中出现的问题, 对其所做的工作给予充分肯定。中心在年底评出一名工作成绩较突出的学生, 由学院学生资助管理中心给予表彰和奖励。 (4) 中心在勤工助学活动中注重培养学生的竞争意识、岗位意识、服务意识、责任意识、安全意识和团队协作精神。

5 平等交流, 建立和谐的师生关系

到中心勤工助学的学生大多来自农村或城镇贫困家庭, 他们工作勤奋, 但多少带有自卑感。中心注重培养他们“立志自强”的精神, 具体做法有: (1) 中心给组长配有实验室钥匙, 每周勤工助学时间由他们根据业余时间自定, 增加了师生之间的信任度, 有利于调动他们对工作的主动性和积极性。 (2) 中心的仪器室、标本陈列室、实验准备室和办公室均由教师自己维护管理, 未给学生增加工作负担, 在工作中建立起一种平等、互动、互信、和谐的师生关系。 (3) 中心教师注重与学生保持沟通, 除工作之外还经常关心他们的学习、生活和家庭等状况, 及时帮助他们解决相关问题;而且也尽量让他们参加中心的集体活动, 通过平等的互动交流增加师生之间的感情, 使勤工助学学生把自己当作中心的一员, 从内心深处认为, 那是“我们中心”。

6 在勤工助学活动中培养学生的社会实践能力的体会

在勤工助学活动中, 作为用工部门, 不仅要为学生解决生活困难, 更重要的是体现社会的关爱, 把“育人成才”作为首要任务。因此, 中心始终把勤工助学活动作为培养学生社会实践能力和育人的舞台, 并取得了较满意的效果。

(1) 由于招聘过程规范、透明、公正, 其公信度和满意度都很好, 既为学生今后参与社会竞争提供了一次模拟训练的机会, 更重要的是为学生上了一堂生动的社会实践课。

(2) 几乎所有的应聘学生都有一个共识:把勤工助学作为锻炼自己社会实践能力的平台。应聘时学生不仅介绍了自己家庭的经济状况和致困因素, 有的学生还介绍了自己在校外勤工俭学的感人经历, 有些应聘学生当场就主动提出放弃, 把岗位让给更困难的学生, 其场面震撼人心, 使在场的每个人都深受教育。

(3) 在勤工助学中注重培养学生的竞争意识、岗位意识、责任意识、服务意识、安全意识和团队协作精神, 为他们今后走向社会、服务社会、奉献社会奠定了思想基础。

(4) 以育人为本, 关心和引导学生健康成长, 帮助他们树立自立、自强的信心, 克服“打工仔”的自卑心理。中心的一些做法, 如工作时间由学生自定, 给他们配有实验室钥匙, 给予他们信任和工作主动权;师生共同承担中心的实验室维护、管理工作, 建立起了一种平等、互动、互信、和谐的师生关系;让学生参加中心的一些集体活动, 多关心了解学生的学习、生活状况, 帮他们解决相关问题, 拉近了师生之间的距离, 增加了师生之间的感情, 使学生感受到自己是中心的一员。

当然, 在高校勤工助学工作中还存在一些薄弱环节。譬如:勤工助学岗位少, 有相当数量生活困难的学生无法得到扶助解困;勤工助学学生得到的月资助金额偏低, 难以支撑生活水平日渐提高的压力;另外, 极个别用工部门对勤工助学学生缺少关爱, 带有“雇佣”色彩, 甚至自己的办公桌椅都要让勤工助学学生来打扫, 给学生造成一定的负面影响。这些问题有待进一步完善和解决, 以使勤工助学工作朝着健康的方向发展。

参考文献

[1]教育部, 财政部.高等学校学生勤工助学管理办法[S].教财[2007]7号, 2007.

[2]皖南医学院.学生勤工助学实施办法[S].2007.

[3]胡智丹.勤工助学与大学生素质教育[J].思想政治教育研究, 2008, 24 (3) :120-122.

对课堂观察的实践体会 篇7

关键词：延时观察；课堂语言

课堂观察是指研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法，其中，自我观察法是改善教学的非常有效的途径之一，可分为两种类型，一种是即时观察，即教师在课堂教学过程中观察自己的课堂；第二种是延时观察，即是“坐在自己的课堂前”，带着明确的目的观察自己的课堂，研究自己的课堂，最终改善自己的教学，一般采用录像、录音的方法。通过音像的回放来观察自己的课堂。今天我要谈的是延时观察。

当教师真的“坐在自己的课堂”前看自己的课时，对固有理念的冲击是十分强烈的。笔者从教多年，开设过很多堂公开课，听到的大多是同行们的赞语，因此，对自己的课堂风格，有点自我满足。去年秋天，我上了一节录像课——《黄河的治理》，让我得以“坐在自己的课堂”前观察自己的课。不看则已，一看羞愧不已。

先不说自己的教学设计如何，教学有效性如何，学生的课堂表现如何，单单观察自己的课堂语言，就足够让我去反思了。

一、从语音语调为切入点进行观察

1、声音太轻，缺乏穿透力。

轻微的声音不能够主动钻入学生的耳朵，需要学生刻意的、费劲的去捕捉，才能够听得很清楚，这样就给学生集中注意力增加了难度。尤其是后排的学生，听课的效果就更差了。

2、语调太平板，缺乏激情。

视频回放： “黄河的概况”教学片段

请同学们阅读《中国地形图》

（1）黄河的发源地在哪里？最终流入什么地方？

（2）黄河流经哪些地形区？

（3）黄河的上、中、下游的分界点的地名是什么？

（4）黄河流经哪些省区？

视频中的我指着图，以轻平的语调向学生提出一系列问题，然后根据学生的回答继续用波澜不惊的语调把答案再说一遍。

轻柔平和的语调，用于和学生情感沟通，不失为一种很好的方法，但是在学习“黄河的概况”这种需要记忆的知识点时，平板的语调容易使学生产生疲劳感，不利于抓住学生的注意力，不利于学生形成深刻的记忆。相反此时如果教师讲课时声音有轻有重，有快有慢，有强有弱，顿挫和停顿交替使用，有意形成错落有致、跌宕起伏的课堂气氛，使学生有张有驰，就一定能让知识顺利“入脑”，增强记忆效果。

二、从语言的简洁度为切入点进行观察

1、口头禅较多

在本节录像课中，我的语言不简洁，还表现在口头禅较多。平时自己从来没有注意过这个问题，即使在教研组开课，其他老师在评课时也没有向我提出过。但看了自己上课的录像，我却发现自己不断的在说着“就是说”“是不是”“对不对”，其中“就是说”三个字达到了16次！

2、引导与点拨的话语过多

视频回放：我向学生提出“地上河是怎么形成的”，问题提出后，我说：“请同学们思考一下”，隔几十秒钟，我就请一位学生回答，学生刚回答：“由于下游地区地势地平”，我就马上接过话题：“答得很好。下游地势低平，河道变得怎么样？是不是开阔？然后流速怎么样？是不是变慢了？……”

还有几处，我也是如上面的例子一样，刚向学生提出问题，没有给出足够的时间让学生思考，我就请学生回答，学生刚回答出一部分，我就迫不及待地在那里评价、引导、点拨了，如此一来，学生的回答还不如我的总结语言多。于是，课堂上，处处都是我的声音，即使我请学生朗读阅读材料“黄河的忧患、痛苦的记忆”，我也还会不由自主地跟着学生读……

三、从肢体语言为切入点进行观察课堂

课堂上我们不仅要使用多样的教辅手段，创设丰富的情境，更需要教师用灿烂的笑容、高昂的情绪、丰富的肢体语言去感染每个学生，使他们做出积极的回应。通过这次自我观察我发现自己的肢体语言存在很大问题。

1、面部表情

面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言。在教室中，教师的面部表情如果能传达热诚、欣赏等信息，可给予学生信心，让学生保持好心情，从而创造好的课堂气氛。因此在课堂上，教师首先要轻松起来，要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。但是通过观察，我发现我的面部表情很严肃，整节课只有两次展示我宝贵的微笑，僵化呆板的面部表情，高高在上的形象，使课堂气氛非常压抑，学生很少有主动举手回答问题的。

2、眼神

眼神是传递人与人之间信息和保持良好沟通最直接，最准确的一种方式 ，借着眼神的接触和交流可以拉近师生的距离，是一项特别重要的沟通技巧。地理课堂上教师直接的眼神接触，可用以改变学生的行为，有效的帮助开小差的学生拉回注意力，有技巧的老师会持续地扫视整个教室，并与每个学生的眼神接触，使每个学生都感到老师在注意自己，以提高他们的听课效果。

依靠眼神交流的方式是教师提高教学水平的一大法宝，可惜视频中的我表现实在欠佳：我的目光大部分时间盯着电脑显示器，注意力更多的放在了如何播放自己精心设计的多媒体课件上，很少去关注学生的听课状态。期间有两三个学生低着头在玩手中的笔，有一个学生趴在桌子发呆，这些，我当时都没有关注到。

3、手势

寒假社会实践体会 篇8

学校小社会，社会大舞台。寒假一开始，我就直奔厦门达运开始了我的第n次社会践。每一次的社会实践可以让人经历很多，同时也可以得到很多，思想的改变、意识的转变等等。

达运精密有限公司，这是我社会实践比较大的上市公司二十几天的打工经历使我对社会有了进一步的了解，同时也有颇多的感触。

一:钱是用汗水换来的每天12个小时的上班时间，整天辛辛苦苦站着持续的工作。面对相同的机器，重复着机械的动作，那时感觉自己仿佛已然已经成为了一个机器人。机械且无聊！那时,我才明白,任何的金钱都不是天上掉下的馅饼，必须要通过辛勤的汗水与劳动付出去取得！

甜二:社会中的人际关系是复杂的走上社会后就会知道社会人际关系的复杂。长时间生活在校园中，我们很难真正了解到真正的社会人际交往与人际关系到底怎样!是简单还是复杂？应该怎样正确处理社会人际关系？这些问题只有通过切身经历才能对此有所了解！在每一次实践中,我就充分的感受到了这一点。不同类型的人怀着不同的想法走到了同一个工厂中。由于思想、性格迥异，因而在交往中就会产生各种问题。这时，我们绝不能依着自己的性子去解决。这样只会让关系更加复杂、矛盾更加突出。相反，我们要学会技巧性的去解决，要学会容忍与谦虚。既然有些东西我们无法改变，那么最好的解决办法就是学会更好的适应它。同时，我们要尝试学会换位思考，要学会站在他人的角度思考问题。（像俺们线长就管理的不错噢噢）要学会理解他人！总之，处理社会人际关系，我们要把握一个合适的“度”。

三:管理者要重视员工利益，学会科学管理。

一个成功的企业必然有一套完备的管理模式，一套成熟的管理模式也必然能促进企业的发展！现今，全国上下都在提倡“以人为本”的理念。这就要求管理者必须更加重视员工利益。只有员工的正当利益得到重视了，他们才能更加卖力的投入到工作中。要建立合适的奖惩机制、制定科学的作息时间，要重视人才。切不可因为管理问题造成人才的流失！（像我们那个备用线长就不咋会管理，有事没事叼人玩）

四:要学会吃苦，学会自立中国有句古话：“在外靠个人”。在这一个多月的实践中，我也是切身感受到了这一点。长时间、高强度的持续工作搞得我们身心疲惫。（而且是夜班）在起初的日子里，每天下班之后手腕常常会感到异常的疼痛，每天十二小时的站立也使得腿部极其的酸疼。但我最终还是坚持了下下来。。

暑期社会实践体会 篇9

在这个暑假我利用自己所学专业的优势，在一家奶茶餐厅找了一份工作是收银员，由于所学会计业，已经掌握了点钞与计算等基本功能你，因此在工作期间也得心应手但也遇到一些问题，总之这次实践经历让我对专业知识与生活方面都有了新的认识，同时也有了一些经验，这样才能扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。中一个问题是，在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。

在放假后的四天，我在学校上完相关课程便乘车回了家，两天后我便看到家附近的奶茶餐厅的招聘收银员的招聘启示，于是下午便去面试了，在面试期间，餐厅的经理问了我一些问题，其中包括我的学历，我的专业，以及以前有没有类似的实践经历，我一一回答之后，经理便让我回家等消息了，于是回到家的第二天我便接到电话，说我面试通过了，很开心，所以便开始了暑假的打工生活，朝九晚五的工作日子，然而开始上班的第一天，我对收银的相关流程还不是很熟悉，但是经过经理的一番细心讲解，我很快便掌握了收银流程，面对我的第一位顾客，“您好，需要点什么？”“来一杯„„”“收您„„”“找您„„”然后撕下小票，连同零钱一起交给顾客“左走右转凭票领取，再见”然后，下一位顾客，就这样，一天在看着各种性格的人平淡无奇的过去了，而对于暑假的打工经历，不经历些什么似乎不够完美„„

工作后的一个礼拜，一天早上刚到那里便开始忙碌起来，一抬头看见一位漂亮的妈妈抱着她可爱的儿子，笑着对我说：“来两杯橙汁，可以麻烦你帮我取一下嘛？”说着为难的看着怀里的孩子，我看看后面也没几个人排队边说好，于是我快速地拿着小票帮她领了两杯橙汁，交给她后，明显感到下一位顾客高兴，但我也没多想什么便开始又忙碌起来，到了中午快吃饭时，经理走过来对我说：“下班之后先别走，我有点事和你说”我也没多想便去吃饭去了„„于是五点钟准时下班了，我在餐厅门口看到了经理，我走过去说：“章经理”“叫你晚点走没别的意思，我听说你帮顾客取饮料，你知不知道不应该这样做，首先你可以拨电话，让其他人来帮忙毕竟一切以顾客为准，其次，我们的财产安全你怎么保障，还有就是你不细心，以后注意”说着拍了拍我的肩膀说：“回去吧，以后一定注意啊”“恩，谢谢经理，我以后会注意的”回家的路上我也想了很多，看起来打工没有想象的那么简单，以后的日子我也就日复一日地过来了„„

一直坚持到工作的最后一天，结束了这个既漫长又迅速的暑期生活，经历了这

些也让我成长了许多，首先是专业知识方面，让我有了新的认识，生活方面也让我有了全新的认定，我们在课堂上学不到的。在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在公司里出错是要负责任的，这关乎公司的利益存亡。总之，这个暑假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对“有经验者优先”的感悟。„„

在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。