对比国内外大学生创新创业教育研究分析

对比国内外大学生创新创业教育研究分析（共10篇）

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇1

从21世纪初开始，欧盟及其成员国先后出台了一系列针对高校在校生的创业教育政策，对高校创业教育产生了较大影响。

国外大学生创业教育已日趋成熟，特别是美国等发达国家已经建立了相对完善的大学生创业教育体系，同时随着整个社会对大学生创业教育认知的不断深化，在理论研究以及实践发展双料推进的过程种已经形成了较为稳定的特质，具体表现为以下几个方面：

一是，大学生创业教育深受各国政府的高度重视。“美国的创业教育已经纳入国家教育体系，出版的《创业教育国家标准》不仅规定了美国的创业教育课程，而且对其课程单元的和每单元的能力标准也进行了明确阐述。” 德国政府明确提出：高等学校要成为创业者的熔炉。在澳大利亚，大学创业教育已经进行了40多年，印度政府1986年的《国家教育政策》中明确要求高校要培养大学生“自我就业所需要的态度、知识和技能。”肯尼亚技术培训与技能开发部规定：“凡有条件的职业学校都要设立创业教育研究室和小企业中心”。

二是，政府、高校与社会等相关创业教育责任主体形成了良性的互动关系。国外的创业教育有着较为良好的社会基础，大学生创业教育的各责任主体分工明确且互动默契。如美国在创业教育的社会支持体系方面形成了“政府引导、社会主导与高校辅助”的责任格局。为保证大学生创业教育的实效性，“英国政府拨款建立了英国创业中心与全国大学生创业委员会，此外，还通过高等教育学会、高等教育基金委员会积极促进创业教育的教育模式、方法和态度的改变”。“在德国，大学生就业不仅仅是学校的事情，而是整个社会的事情，政府、高校以及社会中介在这个过程中各有分工，其中，政府系统为主渠道，企业和学生为主体，学校为中介，私人咨询介绍所为竞争补充。”

三是，具有系统成熟的大学生创业教育方面的理论与实践课程体系。美国高校的创业教育课程规划十分完善，其涵盖了不同领域的创业项目所需要的知识和技能。澳大利亚在原有创业教育的基础上进一步完善课程体系改革和调整，应运而生了4套模块化教材，包括综合性基础类教材、工业类教材、商业发展类教材和远程教育教材。日本高校1994年开设了“综合学科”的课程，把《产业社会与人》作为必修创业课程。

四是，创业教育师资多元化。努力构建专兼职相结合、具有不同背景的多元化师资队伍是国外大学生创业教育的一个重要特色。美国大学创业教育的指导教师，除了包含校内具有高殊荣和卓越成绩的专职教师外，还从企业、政府机构和社会组织等机构聘请创业成功人士、投资家以及政府官员共同进行创业教育。”

五是，大学生创业教育有着充足的资金支持。为扶持大学生创业，欧美发达国家均有各自的信贷计划和基金。为鼓励和支持大学生创业，美国政府设立了专门的创业教学基金，此外相关社会组织以及民间风险投资机构也有大量的资金用于支持大学的创业项目。在英国，政府的青年创业计划针对青年特点，提供债券式的创业启动金。不仅如此，英国政府启动了高等教育创新基金，该基金重点资助在高校周围建立各种科技网络群，其次还支持高校师生在学校内部进行创业活动。

总之，经过60多年的发展，国外大学生创业教育不断走向成熟与理性，创业教育已经成为高校人才培养不可或缺的组成部分，而且其创业理论研究不断深化，创业教育从课堂延伸到课外，形成了一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇2

1 大学生创新创业教育国际研究现状

大学生创业教育实践最早起源于20世纪40年代的美国,大学生创业教育的源头便是1947年2月哈佛商学院MBA课程“新企业的管理”的开设。进入20世纪60年代后期,基于创业型企业家对于美国及世界经济与社会结构的重要影响,美国百森商学院以蒂蒙斯教授为代表的几位优秀的经济学家预测到“美国正处在一场静悄悄的大变革”中,也就是所谓的“创业革命”,自此首次提出了“创业教育”的新模式。从21世纪初开始,欧盟及其成员国先后出台了一系列针对高校在校生的创业教育政策,对高校创业教育产生了较大影响。

国外大学生创业教育已日趋成熟,特别是美国等发达国家已经建立了相对完善的大学生创业教育体系,同时随着整个社会对大学生创业教育认知的不断深化,在理论研究以及实践发展双料推进的过程种已经形成了较为稳定的特质,具体表现为以下几个方面:一是,大学生创业教育深受各国政府的高度重视。“美国的创业教育已经纳入国家教育体系,2001年出版的《创业教育国家标准》不仅规定了美国的创业教育课程,而且对其课程单元的内涵和每单元的能力标准也进行了明确阐述。”德国政府明确提出:高等学校要成为创业者的熔炉。在澳大利亚,大学创业教育已经进行了40多年,印度政府1986年的《国家教育政策》中明确要求高校要培养大学生“自我就业所需要的态度、知识和技能。”肯尼亚技术培训与技能开发部规定:“凡有条件的职业学校都要设立创业教育研究室和小企业中心”。二是,政府、高校与社会等相关创业教育责任主体形成了良性的互动关系。国外的创业教育有着较为良好的社会基础,大学生创业教育的各责任主体分工明确且互动默契。如美国在创业教育的社会支持体系方面形成了“政府引导、社会主导与高校辅助”的责任格局。为保证大学生创业教育的实效性,“英国政府拨款建立了英国创业中心与全国大学生创业委员会,此外,还通过高等教育学会、高等教育基金委员会积极促进创业教育的教育模式、方法和态度的改变”。“在德国,大学生就业不仅仅是学校的事情,而是整个社会的事情,政府、高校以及社会中介在这个过程中各有分工,其中,政府系统为主渠道,企业和学生为主体,学校为中介,私人咨询介绍所为竞争补充。”三是,具有系统成熟的大学生创业教育方面的理论与实践课程体系。美国高校的创业教育课程规划十分完善,其涵盖了不同领域的创业项目所需要的知识和技能。澳大利亚在原有创业教育的基础上进一步完善课程体系改革和调整,应运而生了4套模块化教材,包括综合性基础类教材、工业类教材、商业发展类教材和远程教育教材。日本高校1994年开设了“综合学科”的课程,把《产业社会与人》作为必修创业课程。四是,创业教育师资多元化。努力构建专兼职相结合、具有不同背景的多元化师资队伍是国外大学生创业教育的一个重要特色。美国大学创业教育的指导教师,除了包含校内具有高殊荣和卓越成绩的专职教师外,还从企业、政府机构和社会组织等机构聘请创业成功人士、投资家以及政府官员共同进行创业教育。”五是,大学生创业教育有着充足的资金支持。为扶持大学生创业,欧美发达国家均有各自的信贷计划和基金。为鼓励和支持大学生创业,美国政府设立了专门的创业教学基金,此外相关社会组织以及民间风险投资机构也有大量的资金用于支持大学的创业项目。在英国,政府的青年创业计划针对青年特点,提供债券式的创业启动金。不仅如此,2011年英国政府启动了高等教育创新基金,该基金重点资助在高校周围建立各种科技网络群,其次还支持高校师生在学校内部进行创业活动。总之,经过60多年的发展,国外大学生创业教育不断走向成熟与理性,创业教育已经成为高校人才培养不可或缺的组成部分,而且其创业理论研究不断深化,创业教育从课堂延伸到课外,形成了一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。

2 我国大学生创新创业教育研究现状

我国的创新创业教育发展大致可以分为3个阶段:1989-1998年为起步阶段,1999-2001年为兴起阶段,2002年至今为广泛传播阶段。我国学者在不断的摸索中也提出了许多有价值的教育新思路。如,王恩德(2013)提出我国大学要培育“知识+技能”的复合型人才;开展的创新创业教育应该是开放式的,应将实践融合到基础理论教学里;充分发挥“产学研”基地的优势,强调大学教育的创新性和实用性。朱焕辉(2012)对新兴的“123教育模式”“三三三教育模式”“五位一体教育模式”等几种大学生创新创业教育模式进行了总结,并指出无论哪种教育模式实践都将是重中之重。吴海波(2009)提出的高校创业创新教育“16G体系”,尝试通过建设以多学科专业综合配套的创新创业孵化基地,来解决大学生在创新创业时面临的缺乏综合性知识和缺乏专业团队的问题。据《大学生创业调研报告》统计显示,目前大学生创业活动多集中在家教、零售和服务等技术含量较低行业,而对于技术含量较高的网络、软件等高新科技行业的创业选择比率仅占5.3%,科技创新性严重不足。大学生创业项目中95%是没有创新的。我国大学生创业教育还存在着“创业人才储备不足、创业成功率不高,创业融资难,校企合作体制机制不完善,创业支持未成体系”。故国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)文件特别提到了要健全创新创业教育课程体系,推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程,各高校要优化经费支出结构,多渠道统筹安排资金,支持创新创业教育教学,资助学生创新创业项目。

3 结语

我国高校毕业生就业的发展己经由过去“毕业分配”向“双向选择”再逐步向“自主创业”过渡,由此可见现今解决大学生就业困境的最佳途径即为思维创新、自主创业。大学生作为鲜活的国家内生动力群体,是最具自主创新创业能力人群。大力加强创新创业教育,全面培养大学生的创新创业素质,既可以缓解就业压力、构建和谐社会,还可助力经济增长、为建设创新型国家起到正面的作用。

摘要：本文从我国近年应届毕业生就业难的社会问题入手。回顾世界各国创新创业教育的起源与发展,总结国内外创新创业的教育研究的经验教训。为基于我国国情发展的创新创业教育提供了有利的参考。

关键词：大学生,创新教育,创业教育

参考文献

[1]郑丹.“双创”背景下高校构建大学生创新创业激励机制问题研究[J].中国市场,2016,884(17):61-62.

[2]王振,黄雪飞.大学生创新创业教育改革措施[J].湖南城市学院学报(自然科学版),2016,25(1):247-248.

[3]赵丽,陈曦.大学生创新创业教育体系研究[J].当代教育理论与实践,2016,8(5):114-118.

[4]张臣,周合兵,罗一帆.大学生创新创业一体化实践平台的构建[J].实验室研究与探索,2013,32(11):262-265.

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇3

关键词：国内外；产业集聚区；公共服务体系

一、国内外创新型产业集聚区公共服务体系建设经验

（一）美国硅谷高科技园区

硅谷是世界上创立的第一个高科技园区，也是目前最具创新能力和活力的高科技园区。

1.政府对硅谷发展的支持。一是税费政策。美国政府有关法律规定，10万美元以下的政府采购合同要优先考虑中小型企业，并在价格方面给予优惠。不但有联邦政府支持硅谷的发展，而且各州地方政府也通过许多政策来支持其发展，例如为其担保贷款、采购优惠等等；二是人才政策。政府投入大量研发经费来支持硅谷的大学、实验室和私人企业的研发，这在资金方面促进了硅谷关键技术的发展，为硅谷的技术创新提供了支持。例如政府提供大量的资金赞助斯坦福大学的项目研究，有资料显示2000年在斯坦福大学的年收入16亿美元中，有40%都是来源于接受政府委托的研究项目。

2.完善的中介服务体系促进了硅谷技术创新能力的提升。硅谷的中介服务不仅包括技术转让机构、人力资源机构，而且还包括会计机构、税务机构、咨询服务机构、法律服务机构、猎头公司以及保安公司、物业管理公司等服务机构。其中硅谷的技术转让机构主要是由评估、技术咨询、交易机构和大学的技术转让办公室组成，主要职责是把大学的研究成果介绍转移给合适的公司，然后把产业界和社会的需求信息反馈到大学，推动企业与学校研究之间的沟通与合作。

（二）印度班加罗尔软件科技园

20世纪80年代，美国德克萨斯州仪器公司首先在印度卡纳塔克邦首府班加罗尔设立了软件开发公司，开展离岸开发业务。2008年印度软件产业年产值总计521亿美元，年均增速高达36.6%，班加罗尔的产业规模占印度整个产业的36%。

1.政府的政策支持促进了园区的发展。一是税费政策。班加罗尔的成功离不开政府的政策支持。印度政府为促进园区快速发展，从各个方面制定了较为完善的政策措施，包括税收、投资、进出口、人才、政府采购等。另外政府为了向世界宣传班加罗尔和吸引外资也做了许多工作，例如降低外资软件企业进入印度的标准，允许外方控股75%以上，这也使得许多大企业进军班加罗尔。除此之外，印度政府采取各种措施，创造宽松的环境，支持园区的软件公司到国内外证券市场去融资，同意信息技术企业注册后在1年之内就可公开上市融资。另外在当地拥有班加罗尔证券交易所，为科技园区企业在班加罗尔上市融资提供了便利；二是人才政策。在软件开发成本中人力资源成本占了70%，优质而低廉的人力资源是班加罗尔成功的一个重要因素。印度在许多中学和大专院校根据不同的情况，开设了不同级别的信息技术专业课程，并依靠私营机构和企业对软件人才实行整体技术培训。

2.中介组织为园区软件产业的发展做出了重大贡献。印度中介组织为班加罗尔软件业发展做出了重大贡献，包括电子与计算机软件出口促进会、全国软件和服务公司协会等。印度的全国软件和服务公司协会是印度IT及其相关服务行业的高级组织，主要为他的成员公司提供扩资服务，协助它们进行商业决策。及时为其提供有关政府政策的变更、海外专家研讨会和展览会、国内外市场机会等方面的信息。电子与计算机软件出口促进会是在印度信息技术部的支持下建立的自主性非营利机构，在政策允许的前提下，提供一个互动交流平台，把园区公司和国外公司、政府和企业联系起来。此外，电子与计算机软件出口促进会还收集、分析和研究软件市场的信息，然后把这些市场信息提供给政府和企业，为企业去开拓国内外市场提供帮助。

（三）日本筑波科学城

日本筑波科学城所处地理位置优越，交通四通八达，有非常完善的铁路和公路网络。

1.政府的政策支持。筑波科学城采取的模式是政府直接管理，政府为其提供大量的资金，支持园区培训需要的基础设施和创新研究，为吸引公司到园区制定一系列的优惠政策。政府参与科学城的生产，与私人资本共同设立合资公司。政府为筑波科学城提供的大量支持，推动了科学城的快速发展。

2.中介组织。筑波科技园区设立伊始就产生了10个非官方的信息交流协会，如应用地学研究协会、环境研究协会、构造工学研究协会、地球科学研究协会等。目前这种起中介机构作用的信息研究协会已达到100个以上，为筑波科技园区的技术创新活动起了重要的促进工作。

（四）台湾新竹科学工业园

20世纪70年代初，台湾的出口导向型经济受到了很大冲击，急需调整产业结构，台湾当局选择了建立产业集聚区的方式来促进产业升级，开始建立新竹科学工业园区。

1.政府政策支持在园区建设中发挥了重要作用。一是税费政策。台湾当局采取了许多优惠措施来吸引厂商进驻园区投资高科技产业，制定和颁布了一些文件和法规，出台一系列刺激和鼓励投资的优惠政策，主要包括税收优惠、金融奖励政策、土地厂房优惠等，在优惠政策方面甚至与保税区一样；二是人才政策。在新竹园区，同意科技人员以高于一般比例的专利技术或专利权作为股份投资，同时关注培养本地科技人员，定期在园区邀请专家讲座，不定期对企业员工进行培训，促进当地学术科研机构及大专院校与厂商的沟通，支持科技人员在职进修。

2.完善的服务支撑体系为创业者提供了良好的服务环境。新竹园区坚持“厂商服务，区内完成”的原则，在园区内设立一系列服务机构，所有手续都不用出园区即可完成。还有大量中介服务机构，例如同业公会、会计师事务所、律師事务所、管理顾问公司、银行金融机构等，他们不仅在技术、人才、信息、资金等各方面为园区企业提供支持，还沟通协调企业与政府之间、企业之间的联系，为企业员工的公共福利起着积极作用，为投资者创业营造了良好的服务环境和发展氛围。

二、国内外创新型产业集聚区公共服务体系建设中值得借鉴的经验

通过对美国硅谷、印度班加罗尔软件科技园、日本筑波科技城、台湾新竹科学工业园等的研究，国外创新型产业集聚区公共服务体系建设的经验值得借鉴。

（一）创建良好的政府服务环境体系

在产业集聚区发展过程中，首先，政府的主要作用是为集聚区的发展提供良好的环境条件，如投入资金、划拨土地、建立基础设施、给予税收优惠等，降低集群交易成本，通过稳定的经济、政策环境赋予集群更多的发展机会；其次，要发挥政府采购的市场拉动作用和技术促进作用，通过政府采购以此为高科技产业化开辟初期市场，这对于促进创新型产业集聚区的发展也是十分必要的。

（二）搭建全方位中介服务平台

中介组织作为产业集群内的重要组成部分，是介于产业集群内各企业及相关机构之间、产业集群与政府之间的专业性机构，他的主要任务是为增强产业集群竞争力而从事协调、沟通、咨询、公正等服务活动，其本身不从事实物性的生产经营活动。集聚区的快速顺利发展应搭建全方位中介服务平台。

1.搭建多层次融资的平台。一是建立建设性投融资公司。园区应将集聚区投融资的机制进行创新，建立公司制的投融资平台。相关政府财政部门应补助资金，重点扶持，加快推动产业集聚区基础设施建设；二是提高投融资平台资本的实力。政府应整合产业集聚区可用来抵押的各种资产，如土地、标准化厂房、道路等，注入投融资公司。同时应发挥财政资金的放大效应和杠杆作用，吸引社会资金投入，扩大资本规模，提高融资能力；三是加快中小企业担保体系建设。政府应多途径筹措资金，确保中小企业担保体系发挥积极作用，解决中小企业融资难的问题。

2.构建以企业为创新主体，以市场为导向、产学研相结合的科技创新体系。科研机构和大学是知识创新源头，企业是技术创新的主体，两者的高度结合，是创新型产业集聚区保持创新活力、实现持续发展的重要保障。美国硅谷、台湾新竹等高科技園区一般都布局在高校密集区，各园区非常注重区域经济与大学等研究机构的互动发展。这样不但提高了高科技人员的积极性，推动了科技成果的转化，而且保持了这些创业者与学校的联系，这种创业过程对教师和科研人员来讲，也是一个知识更新的过程，有利于他们的教学和科研工作。

3.发展第三方物流，建立区域性物流园区、物流中心、配送中心，促使集聚区企业联合采购、集中管理、统一配送。建立健全集聚区中介服务机构，如资产评估、物业管理、法律服务等等，满足区内各种不同服务的需求。

参考文献：

1.浩然.走进世界五大科技园[J].新经济导报，2012（5）.

2.靳晓婷.创新型产业集聚区构成要素及形成机理研究[J].商丘师范学院学报，2012（4）.

3.依托大学发展高技术产业的奇迹—美国硅谷[J].杭州科技，2011（5）.

4.科学规划发展的杰作——台湾新竹科技园[J].杭州科技，2011（5）.

5.刘小乔.山西中小企业集群发展模式研究[D].山西财经大学，2008（9）.

*本文属河南省科技厅科技发展计划项目“河南省创新型产业集聚区公共服务体系发展研究”，项目编号：122400440

国内大学生创业环境分析 篇4

我国大学生创业环境分析

姓名： 孔 令 强

院系： 管 理 学 院

专业： 旅 游 管 理

年级： 2010 级

学号： 2010040101041

导师： 徐

彬

二 零一三年六月十一

我国大学生创业环境分析

【摘 要】在我国经济快速发展的同时，随着大学生人数增多，高校毕业生面临着就业难的问题。而一些国家通过鼓励学生自主创业，使这一问题得到较好地解决。国外创业教育包含了三层目标，各国政府纷纷采取相应的政策措施将大学生创业和创业教育作为优先发展领域给予支持、引导和规范。我国的创业教育起步较晚，政策上还有待进一步完善，以推动创业教育的健康发展。本文通过比较国内外大学生的创业环境，发现决定学生是否选择创业和创业是否成功的因素包括学校、家庭、社会环境和创业制度。

【关键词】大学生 就业创业 环境分析

21世纪是“创新、创业教育的时代”，其对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强大学与外部世界的合作、解决大学生就业问题都具有重要意义，因而创业被专家学者称之为继学术性和职业性之后的第三本“教育护照”，且在1998年联合国教科文组织举办的世界高等教育大会上正式得到认可。创业教育在各国日渐受到重视，为创业教育的发展提供保障。

我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列优惠政策，各高校也开展了创业计划大赛，这些都极大地鼓励了大学生创业者。但总的来看，大多数学生仍不敢创业或不善于自主创业。相反，国外有许多大学生选择自主创业，并取得了巨大成功，从乔布斯到比尔·盖茨都是大学时代便开始创业之路。我们认为，这既有创业者个人能力的原因，也有家庭、学校、社会及制度的影响。本文通过对中外大学生创业教育的政策进行比较分析，力图为我国创业教育的健康发展提供可行路径。

一、大学生创业教育兴起的背景和动因

创业教育最早出现于美国。上个世纪40年代随着二战的结束和退伍军人法案的实施，大批的退伍军人纷纷涌入大学学习，这直接培育了一个潜在的新兴劳动力市场和对工作机会的需求。

20世纪70年代，社会经济增长模式发生转型。50-60年代蓬勃发展的大公司和跨国企业无法迅速调整以适应变化的经济环境，以高科技为主导、运行机制灵活、不断创新的中小企业迅速发展，不仅支撑了各国经济增长，而且为社会创造了更多的就业机会。

伴随着信息技术革命和知识经济时代的到来，90年代企业的生存环境发生了重大变化，产品生命周期缩短、不确定性增加、全球竞争的加剧等增加了企业的决策风险，企业必须在动态复杂的环境中识别和把握机会、承担风险并创造价值。创新和企业家精神研究从个人层面、组织层面和社会层面不断拓展，创业教育发展相应地进入了一个新阶段，开设创业教育课程大学的数量不断增加。

二、出台各种政策，为创业教育提供资金保障

一般情况下，创业者可以从三种渠道获得创业启动金：一是银行商业贷款，二是小额信贷，三是政府或其他机构的无偿资助。对于没有经验和财产积累的大学生来讲，这三种渠道都很难使用。因此，各国政府为提高国内的创业水平，提升国家的竞争力，在大学生创业上投入了大量的资金。

三、开展创业教育研究，积极构建完整的创业教育教学体系

随着创业教育扩展到不伺层次和不同专业的学生，创业教育面临一个重要的挑战，即如何将创业理念融入大学的核心价值体系，如何将创业整合到大学的其他课程之中，促进教学模式、教学态度和教学方法的改变，构建完整的创业教育教学体系。

四、影响我国大学生选择创业的因素包括以下几个方面

1、我国大学生创业教育的不完善

(1)创业教育目标设定的功利性。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同，中国创业教育最主要的源动力来自于社会发展所必须解决的就业问题。这种功利性的目标导向造成了高校的创业教育活动主要局限于操作层面和技能层面，创业者创业的动机更主要的是解决生存问题，而不是谋求个人的高层次发展，因此创业者对创业教育的源动力作用没有得到很好地解决。

(2)创业教育理解的片面性。在我国长期的精英化教育的专业培养方式下，创业教育绝不仅仅是一种就业教育，很大程度上应该是我国高等教育人；才培养模式新方向的一个切人口。然而，功利化的目标使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教育减轻来自就业方面的压力。据有关调查显示，大学生对创业活动的理解以“经营活动”和“社会实践”活动居多，分别占48％和35％。对于从事创业活动最主要的目的，接近半数的大学生认为是“锻炼才干”，次之为“营利”，而不认为要发展自身的能力并根据自身的特点进行创业。

(3)创业教育支撑体系的局限性。从欧美等发达国家创业教育的发展来看，创业教育绝不仅仅是大学的事情，更大的责任在于社会系统本身，创业教育的社会性与其作为一种社会现象的个性是并存的，一个完善的创业教育支撑体系至关重要。目前，除上海市等少数几个省市外，很少有企业愿意提供机会，让学生学习实际的企业管理和经营。大学、企业、其他机构、政府没有形成开放的、多方互动的合力结构。

(4)创业教育课程体系的单一性。相对于国外较成熟的创业教育教学体系而言，中国的创业教育教学才刚刚起步。我国绝大多数高校并没有把创新创业能力即开创性和创造力的培养看作高等教育主流教育体系中的一个部分，在教学管理方面没有给予充分的重视。支撑教学的创业学术研究有待系统化和深化。

2、家庭影响

在大学生是否选择自主创业这个问题上，学生的家庭情况会有相当大的影响。调查显示，参加过创业活动的学生中，82.16%认为家庭对他们创业产生过影响。这一影响又可分成物质和非物质两类。物质影响包括初期资本积累和信息、人脉资源等；非物质影响包括家庭教育和榜样效应。在各种家庭因素中，家庭经济条件和家庭教育是最主要的两种影响因素。

①家庭经济条件。家庭经济条件好的大学生在创业遇到困难时会更加自主，敢于冒更大的风险；而家庭条件较差的创业者会更加在乎创业的成败，考虑创业将会给家庭带来的影响。在家庭经济条件方面，中外家庭均有贫富，因此对大学生创业而言，中外没有太大差别。

②家庭教育。家庭是创业者早期接受启蒙教育和健康成长的摇篮，家庭教育是向下一代传授“生存能力”的教育。生存能力包含知识、技能、习惯、人品等。如果能获得创业意识的培养，无论家庭条件好坏，对创业者来说都有可能成为有利因素。调查显示，在参加过创业活动的学生中，5.24%表示家庭给自己的创业提供最初指导，7.79%表示家庭教育使自己形成独立进取的精神。总的来看，在自立能力、坚强意志、独立人格、理财意识的培养方面，中外差距尤其明显。

3、学校影响

学校作为学生接受教育的地方，它对学生影响也是最大的。大学生是否会选择进行自主创业很大程度上取决于校园中的创业氛围、校方给予创业者的制度和资金支持。

4、社会影响

社会影响主要是指社会舆论对于大学生自主创业的态度。现在，社会渐渐开始形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，为大学生创业奠定了良好的环境基础。

五、大学生自主创业过程中面临几大问题

1、个人素质方面

创业者的个人素质往往对创业成功起着决定性作用。调查中，受访学生无论是否进行过创业活动，都表示“企业家精神”十分重要。对于大学生创业者最应具备哪些素质与能力，14.85%选择较好的组织能力，15.08%选择专业的背景知识，20.90%选择较好的沟通能力，16.03%选择良好的心理素质和适应能力。

①知识理论往往与实践脱轨。我国教育更偏重于理论知识的传授，学生所拥有的实践的机会相对较少。大学生所学的都是书本知识，有的甚至还是无法直接用于市场实践的纯理念，要通过独自考察来选择一个有投资创业前途的项目，实在很难。经验不足将会带来投资高风险，也使他们自主创业的意愿冷却，最终选择放弃。

②对政策了解利用不足。创业初期如果能搭上政策的“顺风车”，将会起到事半功倍的效果，甚至对行业的选择都有重要的指导意义。但是许多大学生只是模模糊糊地了解政府和学校的优惠政策，更别提有效利用了。

③缺乏必要的经济方面知识。经济和管理相关专业的大学生，要进行自主创业，相对于其它专业的毕业生来说有一定优势。而非经济管理专业类的毕业生，对经济市场比较陌生，尽管他们一走出校门就有独立创业的愿望与热情，但真正面对激烈的市场竞争局面，还会因自身底气不足而却步。

2、外部环境方面

①资金难求。14.56%的学生认为，难以获得资金是大学生创业道路上始终存在的最大难题。在有过创业经历的学生的融资过程中存在这样一些问题。一是优惠政策难落到实处。尽管政策规定学生可以从银行获得创业贷款，但我国未形成一套完善的金融信用体系，大学生实际上很难以自身的信用获得资金。二是获取

资金方式单一。国内大学生的创业资金来源主要是家庭、银行借贷、风险投资。由于家庭条件限制和信用体系不完善，许多学生创业者都把希望寄托在风险投资这一融资方法上，试图通过参加创业大赛和其他一些竞赛来获得风险投资。但实际上这个渠道远不能满足创业者对资金的渴求；即使争取到风险投资，也可能在融资时过分出让自己的股权和利益，甚至导致核心技术产权的流失。三是几乎没有专门针对学生的小额贷款机构。

②缺乏专业的创业指导服务机构。大学生创业除了解决资金难题以外，还要单独面对缺乏人脉、不熟悉行业、缺乏信息等问题。一个专业的创业服务机构能为大学生创业者提供市场的分析、调查、策划等服务，可以使创业者少走弯路。而我国高校和社会上现有的大学生创业咨询大多为非专业的，缺乏针对性和连贯性。

③高校未能充分发挥其作用。一是缺乏系统的创业教育课程。二是高校间缺少合作互动。三是学校与社会组织联系不足。四是对大学生创业的支持不如西方国家。

④学业事业平衡难。大学生创业要花费大量的时间和精力。许多进行过创业的学生都反映自己在学业与事业两头奔波，相当辛苦，他们中许多人不得已选择学业而放弃事业。

⑤缺乏社会组织的支持。大学生的创业活动和创业教育需要得到社会的关注和支持，只依靠政府和学校的努力无法长久维持。但是现有的社会组织数量和规模都很有限。

我们认为，促进大学生创业需要政府、学校和社会三方面的共同努力，应遵循以下原则。

一是从大学生的实际出发。所有的支持手段只有符合我国大学生的实际情况，即符合其心理的、社会性的因素，才能达到最佳效果。

二是以解决创业资金为重点。“巧妇难为无米之炊”，大学生创业面临的最大困难是资金。刚刚跨出校门的学生创业者，还没有资金积累。

三是引导大学生确定合理的创业目标。政策的导向作用很大，有什么样的创业政策就会有什么样的创业目标。创业政策要引导大学生确立合理的创业目标，不能过高，也不能过低。

四是尽量减少限制性条件。创业政策应该尽量减少限制、降低门槛、简化程序、方便快捷，用良好的创业政策鼓励、支持大学生创业。

六 结语

针对国内创业教育中的问题，借鉴国外的成功经验，我国应从提高整个国民素质的高度出发，把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位，鼓励和倡导各类大学开展各种形式的创业教育，并把创业家和各类社会创业资源引入高校，密切企业、社会和学校的联系，使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。政府要制定各种优惠政策，鼓励大学生创业，将大学生创业纳入社会创业的系统中，解除大学生创业的诸多限制。在建立政府和社会支持体系时，积极探索新的金融机制，通过地方中小银行的建设推进大学生创业。高校在进行创业教育时要充分利用企业的资源，通过适合市场的方式，多渠道筹办创业教育基金。创业教育应当形成合理的机制，高校和学生个人能够形成一种有效的合力。高校的侧重点在于通过深化教学改

革，而学生方面的重点应当充分发挥自主性、自由个性和开创性，尽可能自主地开发和开展各种创业活动。只有在政策和教育上都作出调整，才能真正意义上的使大学生创业走向成功。

【参考文献】

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇5

【摘 要】本文对自建国内中英文对照中医药硕士论文摘要语料库(CA)和国外英文中医药硕士论文摘要语料库(EA)进行了比较研究，发现国外硕士论文摘要更多的使用了第一人称及被动语态，国内硕士论文摘要的长度明显超过国外硕士论摘要，使用了更多的结构式摘要，且多为“目的—方法—结果—结论”四语部结构。我们还对中文摘要中长难句的翻译进行了研究，这些研究对于指导国内硕士生撰写硕士论文摘要和研究生英语教学具有一定的指导意义。

关键词语料库;中医药;硕士论文摘要;翻译;研究生英语教学

【Abstract】This paper conducted a comparative study on the abstracts of Chinese master—degree theses (CA) and English abstracts (EA) on traditional Chinese medicine。We found that more first person and passive voice are used in EA than in CA，the length of CA outweighs that of EA，and more structured abstracts are used in CA，namely four moves of “purpose—method—result—conclusion”。We also made a study on the translation of long and complex sentences in abstracts，and we hope that our study would facilitate the teaching and writing of master—degree theses。

【Key words】 Corpus;TCM;Abstracts of master—degree theses;Translation;Postgraduate English Teaching

1 语料库的创建

根据倪传斌教授提出的中医英语语料库建库的六个原则(用途专一、语料代表、结构合理、库容适度、内容真实和采样随机)，我们建立了2个小型的中医药硕士论文摘要语料库，即国内中英文对照摘要语料库(CA)和国外英语摘要语料库(EA)。国内硕士论文摘要从“知网”下载，来自中国中医科学院、北京中医药大学、南京中医药大学、广州中医药大学、上海中医药大学、江西中医药大学等国内著名中医药高校及研究机构，国外硕士论文摘要从“国家图书馆”下载，来自美国纽约州立大学、哥伦比亚大学、马萨诸塞大学、明尼苏达大学以及英国南安普顿大学等。时间跨度均为到。其中CA中有中英文对照摘要60篇，总库容为89768词次，中文54170字，英文35598词，其中英文摘要类符/形符比为0。38，平均中文摘要903字，英文摘要593词。国外硕士论文摘要60篇，总库容为19493词次，类符/形符比为0。47，平均每篇论文325词。我们使用ANTCONC 和CLAWS语料库软件对语料进行标注和分析。

2 国内摘要和国外摘要的对比分析

2。1 结构分析

根据格式，信息性摘要可分为两种：非结构式和结构式摘。非结构式摘要的特点是尽管目的、方法、结果和结论可能在段落中出现，但并不明确标示出。目前，国内外医学期刊多采用结构式摘要，它具有内容完整、重点突出、信息量大、观点明确、层次清楚、条理分明等优点。通过比较我们发现CA 和EA中都存在结构式摘要和非结构式摘要。其中CA中结构式摘要27篇，占45%，非结构式摘要33篇，占55%， EA中结构式摘要5篇，占8。3%，非结构式摘要55篇，占到了91。7%。就结构式摘要而言，CA中绝大多数摘要采用了“目的—方法—结果—结论”四语部结构(23篇)，占85。2%，“目标—方法—结果”三语部结构1篇，“背景—目标—方法—结果—结论”五语部结构3篇。EA的5篇结构式摘要中，“介绍—目的—方法—结果—讨论—结论”六语部摘要2篇，“介绍—目的—方法—结果—结论”五语部摘要1篇，“介绍—方法—结果—结论”四语部摘要1篇，“目的—方法—结果—结论”四语部摘要1篇。

通过对比我们发现，国内论文摘要采用结构式摘要的比率比国外论文摘要的比率高，且大部分采用了常见的四语部结构。不同于一般的学术期刊论文，硕士论文摘要中非结构式摘要所占的比率依然很大。目前对于硕士论文摘要的研究还比较少，硕士论文摘要的结构与学术期刊论文摘要的区别及原因还有待于我们的进一步研究。

2。2 第一人称代词使用分析

我们对第一人称代词 “我(I)”和“我们(we)”进行了对比研究。在CA中，“我”出现了0次，“我们”出现了6次， 在EA中， “I”出现了18次，“we” 29 次，其中 “I”后面所跟的词中， “argue” 出现频率最高，为三次，其次为 “show” (两次)和“develop”( 2次)。例1是CA中使用第一人称复数的一个例子，例2和例4分别是EA中使用第一人称单数和复数的例子。

例1 我们通过收集抑郁症患者的临床资料，对抑郁症的中医病因病机进行研究，为进一步探讨抑郁症的中医临床诊疗和防治规律提供依据。”

在这个例句中，作者使用“我们”来表示研究者。

例2 I argue against the modern myth that New York Times reporter James Reston discovered acupuncture and brought it to the United States in the early 1970s。

在这个例子中，作者用第一人称单数明确的表明“我”的观点和态度。

例3 In this paper，we use the data mining techniques to extract useful patterns from prescription databases。。。

在这个例子中，作者用“we”表明他们所采用的研究方法。

传统科技英语认为，使用第一人称带有主观色彩。国内作者0次使用第一人称单数，而国外作者使用了18次，复数形式“我们(we)”的使用也有显著差异(P<0。05)。目前在国际学术论文界，不少作者主张文章要清晰、自热，不必刻意回避使用第一人称， 其趋势是越来越多的作者使用第一人称。但第一人称单数“I”的使用频率还是要低于复数形式“we”。在第一人称代词使用方面，国内作者趋向于保守。我们也注意到在表示行为主体的时候，中英文摘要都大量的使用了“本文”“本研究”和“this paper” “ this study” “ this thesis”来代替人称代词。

2。3 被动语态的使用分析

通过研究我们发现，国内论文摘要和国外论文摘要被动语态的使用频率均较高。因为硕士论文摘要属于科技文体，强调客观发现而非研究者的主观感受，所以被动语态使用很多。在CA的英文摘要部分被动用法一共出现345次，EA中一共出现586次，考虑到CA中英文摘要为3。5万词而EA仅为1。9万词，国外论文摘要被动语态的使用比率远远高于国内论文摘要。

中文摘要被动语态较少，可能与中文本身被动语态的使用比英文少有关系。英语的被动语态通常通过“be/get+动词过去分词” 表示，比较有规律，汉语中的被动用法比英语更为复杂，除了标志型“被、让、受”等词之外，还有无标志型被动用法，即意念被动用法。有些中文句子看似是主动语态，但在翻译成英文的时候，可以译为被动语态，比如下面这个例子

例4 灸法应根据施灸部位、患者病情、体质、年龄确定灸量。

上句中并无明显的表示被动语态的词语，但我们可以根据意思，用被动来翻译“The amount of moxibustion should be identified according to the parts of moxibustion， patients conditions， body constitution and age。” 国内作者往往因为中文是主动语态就翻译成主动语态，而没有考虑到英文的`表达习惯。

3 长难句的翻译

汉语摘要中有些句子较长，结构也较复杂，而国内部分硕士生的英语水平不是很高，翻译出的英文摘要中出现了较多错误，除标点符号、单词拼写、主谓不一致等简单错误外，大部分是句子结构的问题，以及受到汉语影响而机械翻译的中国式英语。下面试举一些例子来说明。

例5 问世于两千多年以前的《黄帝内经》是中国现存最早最伟大的医学经典，被看作是中医界的“《圣经》”。

Huangdibeiding was written years ago，it is the earliest and the greatest medical classic，and it is seen as the bible in TCM field。

作者用三个简单句翻译这句话，意思表达出来了，也没有明显的错误，但句子层次不清，没有重点。我们可以将“问世于两千多年以前”处理为状语置于句首，“《黄帝内经》是医学经典”视为主干，“被看成是《圣经》”作为同位语来处理。我们将译文修改如下：

Published over 2000 years ago，Huangdi Neijing(Huangdis Canon on Medicine)，the “bible” for traditional Chinese medicine，is the earliest and greatest medical classic extant in China。

例 6 此项技术于在江西省推广应用，在全国推广应用，已进入农村和社区，是缓解群众看病难、看病贵的途径之一。”

This technology was used in Jiangxi in and in the country in 2005，came into the country，society，families，is one way to solve the problem of “difficult to and expensive to see doctors”。

这句话的翻译有一些问题，首先是谓语部分的不清楚，这也是学生中比较普遍的一个错误;其次是选词的问题，全国是“country”，乡村也是“country”，容易混淆;“看病难、看病贵”是我们经常使用的一个表达，用“difficult and expensive to see doctors ”也可以表达基本意思，但不能深刻表达出国内看病需要比较高昂的医药费和难以获得优质医疗资源这一深刻内涵。我们可以改译如下：

This technology was popularized and applied in Jiangxi Province in 2002 and throughout the whole country in 2005。Now it has been widely used in rural areas and urban communities，becoming one of the ways to alleviate the difficulty caused by expensive medical bills and hard access to quality medical services。

例7 本文对热敏灸新技术操作规范(探感定位，辨敏施灸，量随人异，敏消量足)进行了系统研究。

这句话的翻译难度比较大，要翻译好此类专业术语的前提是要准确理解原文，原作者因对术语的理解不准确而造成翻译的不准确，我们经过辨析，将上句翻译如下：This paper made a systematic study of the new technical operation standards of heat sensitive moxibustion： localizing heat sensitive parts，distinguishing sensitive acupoints for moxibustion，applying various amount of moxibustion for different patients， and giving sufficient amount of moxibustion until disappearance of sensitivity。

4 结语

国内外品牌停车场系统对比分析 篇6

目前市场上国外品牌的停车场管理系统主要有联邦APD、加拿大友安、速宾、西门子、安满能等，通过对客户及工程商的调查问卷数据分析，大家普遍表示国外的停车场管理系统产品稳定强可靠性高，耐用价格高。这就表示，国外品牌停车场管理系统走是高端路线，主要大的项目工程上面，对形象要求较高。而一些中小项目，中低端市场基本上都是使国产停车场管理系统。

从市场份额来看，国外品牌产品占领了国个高端市场的大部分份额，国内的停车场产品还只是走中低端市场，也再次体现了，国产停车场管理系统在某些方面还是与与国外品牌的有很大差距。

国外品牌停车场管理系统在中国市场的优势主要在以下几个方面

1、设备的质量。国外品牌的寿命一般都在十年以上，目前在国内运行的很多项目已经投入使用接近15年的时间。由于国外产品的初期投入较大，许多业主无法接受，其实如果将初期的初入摊销到每年的成本，国内外的产品的价格差别是不大的。

2、系统稳定性好。停车场是靠出售停车位的占用时间来盈利，它无法利用传统商品的盘点来进行财务核算，所以停车场系统的稳定性决定了收入的稳定性。一个高稳定性的系统首先可以避免由于系统故障频发而造成的无法收费带来的显性损失，也可以避免由于停车场管理人员利用系统故障高等借口造成隐性损失。国外品牌停车场管理系统的无故障工作时间比率一般可达99%以上。

3、收费方式多样化。目前可以采用的收费方式有出口收费和中央收费，中央收费又可分为人工中央预收费和全自动收费。

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇7

1 国内工业设计创新服务平台建设分析

我国地方政府也开始重视工业设计在制造业发展中的作用, 将其作为工业化的战略途径, 创造了许多以工业设计产学研平台振兴制造业的成功范例[1]。下面将选取北京、广东、湖南、浙江等有代表性省市的工业设计创新平台为研究对象, 重点研究公共设计创新平台建设内容、功能定位、运行机制与模式、产学研合作的经济效益。揭示创新服务平台之所以成功 (或失败) 的共性本质, 力求得出工业设计创新平台的一般通用框架模式和总结规律 (共性) , 同时关注各个平台的优势与弊端, 发现地域差异性本质, 拟定具有普适性的平台建设内容。

1.1 北京市DRC工业设计创意产业基地

北京DRC基地的服务体系包括共性技术服务平台、设计企业孵化器、政策扶植和创业中心四个部分组成。

共性技术服务平台包括材料展示中心、CNC手板模型中心、逆向工程中心 (实验室) 、设计培训中心、快速印刷中心、会议展览中心、中国创新设计红星奖博物馆、设计师之家、创意空间、培训中心等机构, 为创新产业的设计研发提供技术服务支持。

DRC基地提供有35~141平米等不同面积的孵化空间, 为企业提供办公平台, 并依托材料、渲染、CNC手板加工、快速印刷、静态摄影及逆向工程和快速成型、培训等多个中心为入驻企业提供技术咨询与服务;为企业提供推介展示、法律咨询、财务顾问、工商登记、税务申报、专利注册等服务, 辅助企业快速成长。基地现入驻企业包括产品设计、视觉设计、服装设计、建筑环境设计、CG艺术设计、网络设计等各种类型的设计公司, 以及为公司提供各种服务机构, 为设计企业提供一个快速发展的成长环境。

DRC基地为设计类毕业生以及青年设计师自主创业提供帮助与扶植, 以工位出租的形式为新成立的设计团队提供办公环境, 节约初期运营成本[2]。

1.2 广东省工业设计公共创新服务平台

广东省是我国工业设计活动起步最早的地区之一。近年来, 以深圳、广州、顺德、东莞等城市为主要聚集地快速发展, 设计行业规模和影响力位居全国领先。广东华南工业设计院是广东工业设计创新品平台的典型代表, 它具有以下特点:广东华南工业设计院由东莞市政府和广东工业大学联合共建的具有独立法人资格的产学研合作机构。设计院以打造企业品牌为核心, 致力于提供集产品创意概念、产品企划与策略, 产品设计、结构设计、模型手板制作、功能样机制作为一体的“一站式”产品创新与孵化服务, 为企业提供产业整合解决方案。多元化的产品设计及创新研发经验是广东华南工业设计院的优势。

华南设计院组织构架如图1所示。

华南工业设计院的运作密切结合广东省设计产业的实际情况, 体现出较强的商业特色, 服务内容细致完善, 直接面向广东省的几大类特色行业展开工作, 是一种以业务为基础, 以客户为中心的成熟商业服务模式。

1.3 湖南工业设计创新平台

湖南省工业设计创新平台的总体框架, 可以用“三个支撑, 一个核心”来概括[3], 即构建公共技术服务平台、行业设计中心和创意产业园三个作为总体框架的支撑载体, 将工业产品的创新设计作为框架核心。管理与运行、工业设计载体 (公共服务中心、行业设计中心、创意产业园) 以及配套体系三大板块, 组成工业设计创新平台。平台的具体结构如图2所示。

湖南省工业设计创新平台的建设思路为:以优势制造业需求为导向, 以科技创新为动力, 以产品创新设计为核心, 加快行业设计中心、公共服务平台和创新环境建设, 加强工业设计创新和成果推广应用, 培育工业设计产业, 把长株潭建设成为中部地区工业设计水平高、影响力较大的区域性工业设计技术创新中心, 促进湖南省制造业的跨越式发展。

对湖南省工业设计创新平台的基本特色进行总结, 可总结为以下四点。

(1) 注重产业导向和市场需求。平台立足湖南省产业基础, 将湖南省支柱产业、新兴产业和传统产业的发展需求定为主要的产业导向, 对重点领域、重点区域和重点企业加大市场宣传力度和市场占有率, 提高企业、产业的综合竞争能力。

(2) 注重以产品设计创新为核心。平台对制造业产品的外观造型进行创新设计, 打破传统造型, 以提高产品的市场竞争能力, 促进制造业的产品优化和升级。

(3) 注重工业设计资源的整合和利用。平台以湖南省高校和大型企业的工业设计创新资源为主要依托, 进行资源整合, 在高校和企业之间建立紧密的产学研一体化合作机制, 缓解高校科研经费紧张的问题, 推进工业设计创新体系构架。

(4) 注重以多元化路径的整体推进。平台充分发挥政府在规划、政策和布局的宏观引导作用, 绘制蓝图, 循序更新推进;并且按照市场客观发展规律, 紧密地将高校、科研机构和企业联系在一起, 促进产学研合作机制的建立。

与北京DRC相比, 湖南省工业设计创新平台的运行宗旨则有更强的使命感, 其目标直接与全省的经济活动挂钩, 旨在调动一切资源成为经济提升的有力助推剂。

1.4 浙江省工业设计公共创新服务平台

浙江省工业设计公共创新服务平台遵循“整合、共享、服务、创新、持续”的建设宗旨, 本着创新资源配置更优、联合创新能力更强、开放服务水平更高、具有良性自我发展机制的原则, 结合浙江省政府省级工业设计基地建设, 着力全面服务于全省的制造业企业, 推动和促进省政府提出的由制造业向“智”造业“转型升级”的发展战略的实施。

浙江省工业设计公共创新服务平台以“三站一平台”为功能建设具体目标, 建设杭州市工业设计人才“输送站”、工业设计“服务站”、工业设计“信息站”、工业设计共性技术“支撑平台”[4]。

工业设计公共创新服务平台通过专业的教学与设计实践, 培养了一大批本科、研究生等中高端设计专业人才;承担企业、专业设计公司订单式人才培训任务;根据企业需要帮助引进国内外精英设计人才。有效整合杭州市工业设计人才资源, 吸引国内外工业设计机构和人才作为平台力量;搭建工业设计人才交流与服务平台, 建设高素质、多层次的设计人才资源体系, 为企业提供国际化人才, 通过国际交流渠道引进国外设计师。

一方面, 对龙头骨干企业通过产学研结合, 提供密切的设计合作。同时, 在支柱产业共建行业设计中心, 建立四个有代表性的行业设计中心:机械与装备设计中心、交通工具设计中心、电子信息产品设计中心、家居用品设计中心。另一方面, 面向广大中小企业提供“超市化”设计服务, 即考虑到中小企业难以独自承担设计费用, 而产品又具有高度同质性, 为同一产品提供多种设计方案供企业选择, 既降低费用, 又可以拥有自主设计产品、避开知识产权纠纷。培育和树立工业设计优秀示范企业, 推动工业设计在中小企业技术创新过程中的作用。

平台把国内外工业设计领域信息、国际市场发展趋势、技术信息、专利信息、市场调研情报, 以网络平台、调研报告、内刊简报、设计交流论坛、调研报告等形式为政府提供信息咨询, 为企业提供市场调研分析、产品定位、设计战略、品牌战略等信息资源服务。

平台整合企业、高校及设计机构的工业设计研究与实验设备, 加强工业设计共性技术研发, 建立感性工学、人机工学、设计文化与生活形态研究、产品测试与评估、工业设计软件技术 (CAID) 和工程服务等6个工业设计共性技术实验室, 为设计师和企业提供科学的设计技术支撑。

2 国内工业设计公共创新服务平台共性分析

通过对国内几个省市的工业设计公共创新服务平台的建设和发展资料进行整合分析, 发现其共性如下。

(1) 以工业设计在国家产业创新中越来越突出的战略地位为建设背景。

(2) 以国家的政策扶持为指导。无论是北京DRC工业设计创新产业基地还是其他省份的公共服务创新服务平台, 都是以政府的宏观政策扶持为指导, 在国家相关部门的大力支持下进行建设。

(3) 通过建立设计企业孵化器为设计企业提供快速发展的成长环境。

(4) 人才建设是创新服务平台建设的重要内容。

(5) 对知识产权的保护措施欠缺。知识产权的欠缺导致了中国山寨文化的发展, 使中国的工业设计缺少了创造的活力。

(6) 易产生的问题:建设目标不明确, 建设内容不科学, 平台的建设与产业结构调整和升级的要求不相适应;运行效率低下, 平台间不能协调运转导致公共创新服务平台的作用不能完全发挥, 产学研发展机制运行缓滞;信息不对称, 共享机制尚未形成。

3 工业设计公共服务创新平台通用框架模式分析

国内外的工业设计公共服务创新平台能够建设成功, 必然有其共性和成功的经验可以为即将建设的服务平台提供借鉴。在对我国的工业设计公共服务创新平台进行研究整合后, 可以提炼出公共服务创新平台建设的通用框架, 其内容如下。

(1) 构建政府规划引导和政策激励的促进机制。

(2) 建设共性技术服务平台, 为创新产业的设计研发提供技术服务支持, 发挥公共服务创新平台的支撑作用。

(3) 建设创新企业孵化器, 培育高素质的工业设计队伍, 实现工业设计产业化发展。

(4) 建设创业中心, 为毕业生和青年设计师的自主创业提供帮助和扶持。

(5) 建立工业设计人才培养体系和职业能力评价体系, 加快培养和引进高素质设计创新人才, 完善创意设计教育体系, 健全人才培训机制, 健全优秀设计人才选拔和激励机制并建立创意产业高等教育论坛, 将高校人才和企业聚集在一起, 形成良好的互动, 为企业定向培养创新型人才。

(6) 建设并扶持创意产业, 促进企业由制造到创造的转型。成立创意产业特别工作组, 对创意产业进行融资支持, 提倡和鼓励原创力在经济中的贡献。建设强有力的知识产权保护体制, 实行版权战略并进行版权立法, 建立有效的知识产权保护法律设施机制和争端解决机制, 从根本上杜绝山寨文化的发展, 给创意产业的发展提供一个健康的发展环境。

(7) 集成与创意产业相关的技术研究、产品研发及制作、人才培养于一体, 有效促进产学研的结合, 优化资源配置, 实现设施设备公用、共享, 提高生产经营集约化程度, 形成园区聚集设计企业模式, 通过公共服务创新平台的建设加速设计资源集聚, 提高设计成果的产业化率。

4 结语

平台建设虽然具有共性的特点, 由于各个省市的建设条件有个性差异, 创新服务平台建设通用框架要充分考虑到地域性差异, 适合各个省市的创新经济行业。 (1) 可持续性:如何构建运行良好和具有自身“造血”能力的创新平台也是难点。 (2) 复杂性:由于创新平台评价体系复杂, 需考虑的因素众多, 站在企业、产业、政府、高校及科研设计机构的角度, 多维度地思考创新平台的建设内容。 (3) 可操作性:平台建设应该具有良好的可操作性, 理论与实践结合, 力求保证实际运行的可操作性和现实性。

摘要：本文围绕国内典型地域工业设计创新服务平台展开阐述, 通过对比分析, 提炼各平台之所以成功的共性因素, 提出工业设计创新服务平台建设的共性建设内容框架, 对政府或企业提供理论指导和实践借鉴意义。

关键词：工业设计,创新平台,创新服务,设计平台

参考文献

[1]苏建宁.甘肃省工业设计现状及其发展策略研究[J].机械研究与应用, 2010 (4) .

[2]凌继尧.中国设计创意产业发展现状与研究[J].创意与设计, 2012 (4) .

[3]何人可.湖南省工业设计创新平台建设[D].工业设计与创意产业论文集, 机械工业出版社, 2007.

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇8

大学生创新创业是一种以在校大学生和毕业大学生的特殊群体为创业主体的创业过程。现如今，我国不断走向转型化进程，社会就业压力不断加剧，创业逐渐成为在校大学生和毕业大学生的一种职业选择方式。然而由于经验不足，大学生群体仍旧缺乏一定的社会实践能力，这导致大部分大学生创业在初期就以夭折。伴随着社会创业浪潮的发展，大学生创新创业也成为了当今社会共同关注的话题。

为了更好地了解我校大学生创新创业的现状，于是我们调查小组在本校进行了一次调研。调研结果如下：

关于我校大学生对创新创业的理解程度

通过本次调查可以看出，学生对创新创业的了解程度不高。了解一点的占总数的66%，基本了解的占14.91%，非常了解占1.99%，完全不了解的占17.1%。另外，我校大学生对创新创业的理解中，认为创新创业是创办一个公司或企业的占48%，开创一个项目专利的占29%，开发一项新型科技的占5.57%，其他形式占16.9%。

由此可见，我校学生对创新创业几乎都有所了解，但了解不深，且了解层面仍旧停留在较为传统的创业模式上。

关于我校大学生创新创业的基本情况

在问到是否进行过创业实践时，56%的同学表示对创业有想法，但是不知道怎么开始，30%的同学表示不会选择创业，只有13%已经开始创业。从数据来看，我校大学生创新创业的氛围良好，大部分学生对创新创业秉持着积极的态度。但有过半的同学只是有创业的想法，却不知道怎么开始。究其原因，可能是受经验缺乏，没有老师指导、创业方向不明确等各种的主客观因素影响。这些主客观因素往往使得学生们觉得创业困难，并且无从下手，以至于到最后通常会选择放弃创业。

关于我校大学生希望官方能提供的条件

数据表明，受调查人群中认为目前创业形势十分严峻的人占14.71%，认为比较困难的占42.15%，而认为一般、较有希望和成功性很高的分别占25.84%、16.5%和0.8%。

接近一半的学生觉得现在创新创业比较困难，在其认为影响大学生创新创业成功与否的因素中：认为需要有大学生创业支持政策的人占44.73%;认为创业需要经验以及人脉的占59.44%;认为创新创业要有兴趣和欲望的占61.63%;认为家庭条件能够支持创业的占42.54%;认为需要所选创业项目的发展前景良好的占48.71%;认为拥有承担风险的心态的人占41.15%;认为创业受现如今社会就业形势影响的占18.69%;以及自身需要拥有专业知识技能水平的占23.66%。其中，占比重最大的是创新创业的兴趣和欲望以及自身的经验和人脉。与此同时，在创业的最佳时机的调查选项中，认为“只要有想法，任何时候都适合创业”的所占比重是最大的，占47.12%。

从以上数据分析可见，激发大学生的创新创业热情，提高其创新思维，引导其多往该方面思考和策划，提出自己的想法，显得尤为重要。

韶关学院大学生创新创业现状分析：

1) 大部分我校学生对当今社会创新创业认识不够深刻，停留在较为传统的创业模式。

2) 对创业所需的客观条件准备不够充分，导致众多创业夭折在创业初期。

3) 创业的领域较少涉及当今新型热门领域，多数涉及餐饮，摄影，电器维修的行业。

对策方案

学生：

1) 需要充分了解当今创新创业的概念和含义，开拓思维，打破传统。

2) 在创业之前做好想对充足的准备，协调好自身学业和创业之间的平衡。

3) 在创业前，确定好创业方向。

4) 充分利用好学校、政府所提供的资源。

校方：

1) 加大宣传力度，积极举办相关的创新创业的讲座、比赛和实践活动等，激发学生们的激情。

2) 因材施教，在不同学院开设专业对口的创业课程。

大学生创新创业教育论文 篇9

陈久裕

一、创新创业教育的重要性（重要性）

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

创新创业思想要从小培养

义务教育阶段教材改革，教学方法改革

高考考试制度改革，考试考查创新创业能力形式，多样化

教育模式的改革，引进欧美发达国家职业生涯规划等模式

创新创业可以提供更多的社会工作岗位，推动国民经济的发展和GDP升高

二、目前高校教育面临的问题（面临问题）

高等教育与企业人才需求之间的矛盾，毕业生进入企业仍旧要经过企业的培训和包装才能胜任企业的工作

创新思维的桎梏，学生陷入死读书、读死书的泥淖中

创业的困难重重，失败率高，风险大，社会国家支持力度不够，创业者本身创业素质还不够

创新创业教育的缺失

考试制度和实践主义的冲突，人才评价体系与个人成功标准之间的冲突

创业获得社会支持力度不够，多靠个人奋斗

没有形成创新创业教育的良好文化

创业成功的英雄与大学生的距离遥远，可望而不可即

三、大学生创新创业教育的可行性措施（解决方法）

大学是是施展创新创业能力的一个舞台，是对学生综合能力的最高体现（语言交流，专业知识，学习能力，特长技能，团队协作，应对压力和环境变化的适应能力等等）

举办多种形式的创新创业比赛（国内的“挑战杯”创业大赛，加大奖励，个人和团队成就申报，包装推广，校企联合，将创意方案IDEA通过与社会资源的接轨从而成为产品）

高校联合，建立创新创业基地（邀请成功创业的先驱们讲座交流，建立创意IDEA智库网站，吸纳学生的创新思维和点子，高校建立团队提供资源将可执行的IDEA成为现实和产品，与企业和研究所合作将学生未成熟但活跃的思维库充分利用起来，创业团队交流会）

教材改革，教师队伍创新创业教育，国外交换生计划，吸收国外先进创新创业教育管理理念和思想，从根本上解决问题。形成高校创新创业教育的文化，产学研一体化，进来的学生都将接受这一教育，因此将不断地推出新的创业明星学生，创业英雄。

对比国内外大学生创新创业教育研究分析 篇10

(一)将就业指导工作与之相关联的从属形式

对大学生来说,顺利就业是他们的当务之急,实施高等教学活动的一个关键作用是实现该校的毕业生高效率就业,随着近几年来就业形势变得越来越严峻,高校对提升学生的就业率变得更加关注。当前,很多高校根据学生就业指导工作的需求,定期举办一些创新创业培训活动, 为大学生的就业做好指引工作。大学生的就业指导与创业教育有着密不可分的关联,创业被认为是一种自主就业的表现方式,将就业者转变成创业者,这一方面缓解了大学生就业难的局面,另一方面在创业的同时会产生更多的岗位需求,可为更多的学生创造就业环境。将学生就业指导工作与创新创业教育活动相联系的开展形式,旨在说明创业对就业会产生强大的推动力,是就业指导工作的不可或缺的组成成分。

(二)将专业教育与之相结合的渗透形式

高校素质教育人才培养的关键就是对学生进行专业知识的教育。当前,有些院校已经将对学生进行创新创业教育的培训归入进教学过程中,并成为人才培养目标中不可缺少的组成成分,以使其院校的教学体制与人才培养模式不至于分开。这种将专业教育与创新创业理念相交融的培养方式,现在还处在初步实施改进中,在教学环节实际中运用的范围还有待扩大,目前正在完善过程中。要使课程体系与创新创业教育活动的结合开展能够有效地进行,我们应该将二者在人才培养理念上达到一致,构建一套系统性、科学性的创新创业教育机制。在开展这种新型教育模式时,要将专业知识的教育放在首要位置,依据专业人才培养方式进行系统全面的创新创业教育活动,树立一种集专业培养目标为主的创新教育模式体系。高校在开设创业课程时,应将它的内容编排具体实施过程与专业教育相结合,增强其专业对口实践锻炼的创新应用。除此之外,创新创业教育应将传授专业基础知识放在首要的位置,采取灵活多变的鼓励措施,增强学生们的创新能力,在亲身实践探索中寻求创新创业发展的科学路径,这势必使得高校教学方式与方法进行大胆的改革与创新方式,比如,采取小组讨论、实战演练、实习锻炼等方法进行创新活动的大力实施。

(三)将实践教育与之相交融的沟通形式

创新创业能力的形成需要大学生具备过硬的实践操作技能,要求创业者拥有丰富的知识储备与掌握一定的技术资源。大多数的高校现在已经认识到创新创业教育的重要性,因此在开展创新创业教育活动中,对实践活动都比较重视,为了提高大学生的就业率,学校采取了多种方式,例如,购买模拟软件等教学系统,与相关企业进行定期沟通交流,为大学生提供多种多样的实践锻炼平台,开展将创新与实践教育相融合的实践活动。很多高校正在试图寻求一种新的创新创业教育实践活动,增加学生自身的实践锻炼机会,逐步增强大学生的实践经验以及亲身动手能力,全面系统地培养与激发学生的创新能力与创业热情度。例如,我国的很多高校结合学校现有的资源结构创建了大学生创业园区,让大学生有一定的创业环境与氛围, 能切身感受到市场的竞争压力与气氛,组建大学生实体项目进展活动,开启近似真正的创业环境,使大学生在学校里就能感到浓浓的创业气氛,为今后的创业积累足够的经验。

(四)将素质教育与之相联结的涵盖形式

创新创业教育的培养目标应放在全体大学生的素质教育上,而不应仅仅局限于精英教育上。在新的时代背景下,教育的首要目标就是要重视对大学生进行创新创业教育理念的培训,但这不是结局。因为创新创业教育是素质教育高效性的集中表现,是我国在经济结构大转型的时代条件下对创新型技能人才的强烈的需求,也是高校人才培养方式实施改革举措的重要方向。创新创业教育中最主要的教学内容是引导学生进行创业思维的培养、创业意识的塑造以及创业精神的追求等。将培养出极富挑战性、勇于面对一切艰难险阻、具有开拓创新思想的综合性人才作为最终的奋斗目标,将学生的创新思维能力与实践操作技能的提升作为关键,使得高校的创新创业教育与时俱进, 在今后的竞争中更富挑战性。

二、大学生创新创业教育模式的路径选择

(一)改善传统创新创业教育管理方式

高校应在相关政府部门以及社会各界的协同之下,对我国高校现有的创新创业教育的管理方式进行改善。将各个负责部门团结起来,齐抓管理,构建一支高效优质的服务管理团队,对创业活动的整个过程进行全面的咨询、 调查等一站式服务。一是准备期。这个阶段主要对受教育者进行思想观念与能力素养的培训,增强他们的专业基础理论与综合素养的提升,这个时期由学校全权负责受教育者的培训工作。二是起始阶段。要给受教育者提供一定的政策支持与资金保障,企业给予一定的实训基地作为他们实践锻炼的场所,为他们配设专业的教师团队为其答疑解惑,处理实践中所碰到的难题,这个阶段既需要学校给予教育、培训支持,但最为关键的还是政府的援助与社会各界对学生的支持与鼓励。三是中期阶段。这个时期主要的任务是对他们进行必要的跟踪调查、探访询问,指引他们健康发展,高校应将他们在实践中的感悟与教训及时回馈到大学生的创新创业教学过程中,促使大学生能够了解到自身成长中的喜怒哀乐,以及在创业实践中取得成功的喜悦之情与失败的经验教训。

(二)创建与改进大学生创新创业教学课程体制

创建与改进大学生创新创业教育教学课程体制安排, 使大学生自身能清楚创新创业的就业方向,强化他们的创新创业教育极具高效性。创业教育课程安排的合理性与科学性会在一定程度上促进创业教育活动的顺利实施,因为它是将教育理论思想转变成教育实践的最优途径。创业课程的运转形式有以下两种: 一是镶嵌式。高校应该将创业教育的具体实施过程归入教学活动课程的整体布局中,综合权衡课内外的多种社会活动形式来实施创业教育的相关安排。二是浸透式。高校在当前的学科课程安排中,要将创业教育的相关内容列入其中,依据不同学科所具有的特征适时恰当地将创业教育的相关内容融入进课堂教学环节中。在创业课程的设置上,应该按部就班,逐渐推进,从三个层面展开: 低级阶段设置专业基础内容帮助大学生塑造创业理念与培养创业精神; 中级阶段设置实践操作课程提升大学生的创业实践动手技能; 高级阶段开设相关实战演练课程增强大学生的创业能力。

(三)打造一批师资力量雄厚的创新创业指导教师团队

一支师资力量雄厚的教师团队是创新创业教育活动顺利开展的有力保障。教师在其中可有效地选取合适的学习资源,激发学生的创新意识与自主创造热情。创业教育本身就是一门集实践性与综合性为一体的课程,教师丰富的实践经验胜过千篇一律理论知识的讲解,更能使学生掌握更多的技巧。所以,创新创业教育对教师能力的要求很高。当前,高校实施创新创业工作的重中之重在于打造一批优秀高素养的教师团队。在师资培养上,要注重引进与培养并重的原则,打造专兼职人员相结合的团队。专职团队应有讲解创新创业课程的教师; 兼职人员应有专业教学能手、校企业家、社会上的成功人士等。高校应该重视对外校名师专家的邀请,以补充本校师资力量薄弱之处。 强化在职教师的培训力度,全面熟悉与了解创新创业教育与就业指导的最新相关信息。

(四)组织形式多样的创新创业教育实践活动

要使创新创业教育活动的实施过程顺利进展下去,高校要重视开展形式多样的相关教育活动的宣传工作,为学生开创一个积极主动、热情洋溢的创业环境。例如,学校可以采用校园的网站、校内广播站、公告栏等媒介进行宣传相关行业内成功人士的创业成功经验教训,让学生了解创业的相关事宜,通过微博互动给大学生提供沟通交流的平台,让他们彼此袒露心扉,了解大学生内心世界的真实想法。与此同时,学校也要定期举行创业技能大赛等创业活动,丰富学生们的课余生活,为他们的创新创业实践做好强有力的支撑。学校要通过多种方式获得政府以及社会各界的资金支持,为学生们开展活动提供一定的物质保障,使他们能在轻松愉悦的氛围中得到锻炼与提升。

摘要：为增强大学生创新创业教育教学效果,提高大学生的就业质量,通过对大学生创新创业教育的模式进行阐述和分析,提出了几点构建大学生创新创业教育模式的构建路径,对于高校培养创新型人才具有重要意义,为高校创业教育质量的提高提供一定的借鉴。

关键词：大学生,创新创业教育模式,路径

参考文献

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