对当前幼儿园实施素质教育的几点看法

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法（共14篇）

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇1

作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的“应试”，使幼儿园在课程设置及教育实施方式等方面具有较大的自由度。幼儿园由此成为实施素质教育最为坚决的阵地。但是，由于理论研究的滞后和操作上的偏颇，在幼儿园素质教育的实践中，还是明显地存在着一些误区。

一、忽视教育对象的人本意义

每个教育对象的真实发展本身又是一种前瞻性的工作，具有发展的能动性。素质教育的落脚点应服从于教育主体，即拓展、提升、完善幼儿的整体素质，包括知识、能力、习惯以及精神品格，努力使学生学会学习、学会交往、学会共处、学会生存，这是素质教育可持续发展所赖于追求的“生命质量”。幼儿教育是一项基础性工程，不仅应注重学生现在的发展，更要着重培养学生的自我发展能力，重视学生现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。

但是，目前的教育模式往往偏重于幼儿认知能力的发展，较多地考虑幼儿学会多少知识、掌握多少技能，过分强调“学以致用”。至于与幼儿个性心理品质相关的人文素养，如人性的陶冶、身心的平衡，却所提甚少。毋庸置疑，认知性目标应该是教学活动的中心任务，浅者要讲清知识，深者要发展能力，但并非是唯一目的。教学活动的目标应该涵盖一般的科学文化知识在内的全部人生体验，包括情感、意志、行为习惯、自我意识、交往技能等等。当然，这些目标不可能希冀在一次教学或一组教学中全部完成，但至少应该贯彻始终。

从一定意义上讲，教育在人与社会的交互过程中，起着平衡与协调的作用。

素质化的教育教学目标只有在统合具有社会价值的科学素养和具有个性意义的人文素养两个方面，这样的教育才是全面的教育。

过分突出教师的干预功能，忽视幼儿作为学习主体的能动性和谐、具有探索意义的学习氛围已为广大幼教工作者所共识，“启发式”和“情境”教学的方法为教学任务完成的效率和幼儿素质培养的质量起到了积极的推进作用。但另一方面，不少教师在具体实施时却缺乏一定的灵活性，为追求形式而“启发”，为单纯的创设情境而创设，过分突出了教师的干预功能，忽视了幼儿作为学习主体的能动性。正如陶行知老先生所讲：要解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。教师过多的“创造”实际上是对幼儿创造潜能的一种剥夺！

二、过分强调现代技术的教育功能，忽视教学活动的生命意义 在组织教学活动时，往往较多考虑教学手段的先进性，对教学活动本身的生命意义却日渐忽视。

现代教育技术，特别是多媒体与网络技术集声、像、图、文于一体，内容充实形象，符合学前儿童具体形象思维的特点。其辅助作用在于调动各种感官，以最少的时间获得最大的功效。正是其无与伦比的优点，使得广大教师在教学实践中使用频频，似乎没有多媒体辅助教学便不能完成教学任务，便体现不了素质教育的要求。应该承认，现代教育技术的介入对课堂教学的改革产生了深远的影响。其不只表现为教学内容数量上的增多，手段上的更新，更体现为一种新的教育观念，教育思想，教育模式的重大进步，也是我国当前现代化建设的一项紧迫任务。但不管教学的手段如何先进，它的宗旨还是为教学活动服务。现代教育技术的运用，不能喧宾夺主，更不能忽视幼儿的主体活动，应该是积极而有度的。

教学活动的生命意义要求教师不仅要在认识上引导学生展开充分的思维，而且要在情感上善于与学生进行不断的心与心的交流，使学生经常处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态中。“情动于中而形于外”，教师应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的，而不应仅凭一两种先进的教育手段来获得教学质量的提高。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇2

面对体育教学改革的囧况, 革除这些弊端, 促进体育教学的全面发展是新世纪体育精神的题中之意。根据本人多年教学经验, 在“健康第一”的指导思想下, 对我国体育教学改革提出了几点见解, 希望能对我国体育教学事业的发展有所帮助。

1 提高思想认识, 转变传统教学观念

《标准》的基本理念充分体现了以人为本的精神, 注重学生的德智体美的全方位发展, 不仅要保障学生的身心健康发展, 还要注重社会适应能力的培养, 不断提高学生的综合素质, 以适应不断变化发展的竞争性日趋激烈的社会。同时, 社会尤其是教师要把发挥学生主体地位、增强学生课堂积极性的理念付诸实践, 要根据各个学生的性格和特点以及不同的需求来确定教学方案, 从而使每个同学都能多多少少的从中获益, 体验到学习和成功的乐趣。因此, 教师要提高思想认识, 转变传统教学观念, 在教学过程中, 重视学生主体性发挥, 使学生成为真正主宰学习的人。教师在教授技能与知识时, 要成为学生学习和发展中的鼓舞者, 学习资源的服务提供者, 在组织学生学习中要成为引导者, 在学生人际交往中要成为启蒙者和聆听者。师生之间呈现的是一种平等和谐, 朋友与知己无代沟, 没有彼此之间的顾虑的关系。

2 确定学生教学过程中的主体地位, 优化教学过程

2.1 丰富教学内容, 选择最佳教学组织形式

秉着《标准》的一系列规定, 教师在课前就应想好如何在有效完成本课程任务的同时, 又能给学生带来更多的运动乐趣, 让学生了解更多的体育常识;如何才能让本节课的教学效果得到最大发挥。这对于教师对教学内容的选择和优化, 教学组织形式的的优选具有至关重要的作用。因为, 单一的运动技术教学, 枯燥泛味传统教学模式, 容易让学生丧失新鲜感, 对体育教学产生厌倦甚至厌烦的情绪。

2.2 运用启发式教学的教学手段, 配合运用多种教学方法

大教育家孔子提出“学思结合, 启发诱导”的教学思想;毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出:“欲图体育之有效, 非动其主观, 促其对体育之自觉不可。”《研究》说明了要兴体育之帮, 必须带动学生参与其中, 充分发挥学生的主观能动性和积极性, 以此引出了启发式教学的重要性以及被动式教学之注定灭亡的趋势。几十年后的今天, 体育教学势必要实施启发式教学, 并结合运用不同种类、各具特色的教学方法, 让学生在教学中真正实现“当家作主”的地位, 不但知其然, 更知其所以然。

2.3 重视现代化教学媒体的开发和实用性

教学媒体当然可以适用, 并倡导使用, 但这种运用程度只能是教学过程中的辅助手段。因为, 教学媒体如果使用得当, 并注重与各节体育教学内容相适应的实用性, 其价值是值得我们挖掘的。因此教师要积极果断的把一些先进的科学技术、新颖的教学设备引入教学领域。利用现代的多媒体设备如摄像机、计算机, 使得现代的体育教学更有现代化气息、更具时尚化因素。而且, 对于一些难懂的理论性知识、难以示范的实践性动作可以表象化, 简单明了化, 不仅减轻教师负荷量, 而且使学生更易认知, 并容易激发学生的体育激情。

2.4 改善课堂教学氛围

学生作为有感情的存在体, 有着各自的喜好和厌恶。在体育教学中如果时时处于被动、压抑状态, 情绪不放松、心情很郁闷, 就很难发挥其积极主动性, 上课的激情都消失殆尽, 就更谈不上激发创新意识和培养创新理念。因此在体育教学中, 势必要改善课堂教学氛围, 在赋予学生更多的尊重和更多的自由发挥空间的同时, 逐渐让学生消除内心顾忌, 消除紧张心理, 课堂上少一些威严, 课下多一些沟通与交流, 与学生建立似亲人、似朋友的师生关系, 使学生在欢快、宽松的环境下增强体育锻炼, 在美好和谐的环境下学习知识, 并不失时机地对学生进行鼓励赞扬, 使学生获得心理满足, 激发学习的积极主动性。

3 运用新的评价方式, 把激励的作用发挥到最大

现在的许多体育教学案例中, 对学生的评价主要是学习成绩高低、课上表现是否活跃、是否有缺课、逃课的现象等方面, 这样的评价是单一的、不全面的。因为它只重点考察学生的学习态度, 实际参与活动锻炼的主动性、积极性, 而忽视了心理健康、实际参与活动的灵活性和创造性、社会适应等方面的评价。新的评价方式摒除了以往结果性评价的静止性、固定性的弊端, 采用对学生动态发展过程的阶段性评价机制。这样的评价更易找出学生的优点和缺点, 让学生不断进步, 不断获得发展。因此, 教师在教学过程中要时刻关注学生的自我评价, 学生间的相互评价。对于从低年级向高年级迈进的学生, 如果体育课程内容相对难了, 就应培养他们的自信心, 提升他们的勇气, 培养“我可以”、“我要试一试”的意识。而且在评价的过程中, 要善于使用激励性的评语。如:“老师为你感到骄傲”、“你为别人树立了榜样”、“你的真诚和热心, 鼓舞了大家”、“你的这个动作做得很棒”、“你跳远的距离越来越远了!”、“这次的失败不算什么, 老师相信以你的能力一定可以做到”等语言评价。

4 善于总结, 提高自我

教育作为一种文化资源, 有其古老的意义。传统教育资源中仍有能为现代化体育教学所吸收、所发扬光大的东西。在课改的今天, 我们应该注意总结和保留以往教学中的可取之处, 取其精华去其糟粕, 而不应该对传统教学进行全盘否定。体育课课堂教学既要打破传统教学中不利于使学生主动活泼发展的教学方法和模式, 又要继承传统教学中优良的教学形式, 不断探索、勇于创新, 力求达到最优化的教学。

5 结语

以上仅是我对当前体育教学改革的几点拙劣之见。在新基础课程改革的浪潮中, 只有我们体育教师紧紧抓住“一切为了每一位学生的发展”这一新课程核心理念, 依据《标准》, 积极投身于体育教学改革中, 才能达到行之有效, 改之有果的目的。

摘要：2008年北京奥运会的成功举办, 向世界彰显了中国是世界体育强国。体育教学对培养21世纪的体育强人起着至关重要的作用。为了适应时代的发展、弘扬体育精神, 国家循序渐进的对体育教学进行改革“。健康第一”的指导思想为体育教学改革的成功进行指明了方向。但是, 由于我们许多教师对当前新基础教育课程改革下的体育教学, 没有树立明确清晰的目标、没有掌握充足的理论知识、没有择选最佳的方法, 使得在体育教学改革实践中存在着一些误区。针对这些误区, 根据新版《体育与健康课程标准 (》2011年版 () 以下简称《标准》) 的基本理念, 结合平时教学实践中获得的一些经验, 谈谈对当前体育教学改革的拙见。

关键词：体育,教学改革,看法

参考文献

[1]张玉超.论高校体育产业的培养和开发[J].首都体育学院学报, 2001 (3) .

[2]张剑渝.体育市场与体育产业[J].财经科学, 2001 (4) .

[3]张剑.我国体育经纪人的管理[J].中国体育报, 2004.

[4]李敏卿.论终身体育:学校体育和全民健身[J].华南师范大学学报 (哲学社会版) , 2001 (6) :93-95.

对当前中小学国学教育的几点看法 篇3

1.没有将文句诵读与精神移植结合起来

国学教育的根本目的是将传统的文化和精神尽可能烙印在学生心灵深处，熔铸于日常行为之中，因此应在学生诵读经典，熟记名句，提高语文修养和审美能力的同时，让他们逐步了解中国传统经世致用的学问方法，明确中国传之千古的道德精神，感受中国诗礼传家的特色文化，在辩证学习、批判继承的基础上，做一个有君子风范和传统文化气息的中国人。但有些学校只知让学生咿咿呀呀诵读文句，却忽视了对文句的精神实质进行适当点拨和教化，忽视了将国学的内蕴要求与学生的日常行为规范相融合。国学教育并非要把国学经典中每句话每个词都分析得透彻，而应根据学生的年龄和认知水平，给予适当点拨，让他明白基本意思，这样才能记得牢，也才能化为己用。因此，我们不能满足于国学教育的表面热闹，而要将文句诵读与精神移植相结合，与常规教育和养成教育相结合、让学生在“铭言、知理”的基础上不断“塑形、矫行”，如此才能达到国学教育的真正目的。

2.没有细分国学中的精华与糟粕

有的学校把《三字经》《弟子规》《增广贤文》等的大段文字，不加分析和选择，一股脑儿让学生去读、去记，结果里面的一些宣扬君君臣臣、因果报应、命运天定的东西也成天让学生挂在嘴边，这肯定是不行的。中国传统文化中确有与现代精神不相容的消极东西，必须在让学生诵读前剔除，对一些容易发生歧义的要引导学生正确理解。如孔子说君子要“非礼勿视”，意思是“不合礼教的东西不能看”，但对现代人来说，什么是合礼教的东西呢?教师应结合现代理念，让学生超越孔子所说的“礼”，从“礼仪、规范”这个角度来理解这句话，也就是在“视”的时候要注意必要的礼仪规范，以彰君子的德行和作风。

3，没有形成横向的教育重点和纵向的教育梯度

有的学校没有仔细筛选和系统整理，就随便找些古文古诗给学生诵读，有的学校没有根据学生年龄和理解能力的差异，授之以相适应的教育内容。这种零散、随意的国学教育，怎会收到好的教育效果?当然，国学从广义角度看是个相当深广的范畴，青少年儿童学时有限，功课繁多，要学完学透是不可能的。但是，要让青少年儿童比较全面准确地了解祖先创造的灿烂文化、精深智慧和博大精神，就必须对他们施之以相对系统健全的国学教育。所谓系统健全，就是要从横向上精选那些最有利于学生成长、相对易懂的文学、文艺类知识和道德修身类主张，从纵向上根据学生的年龄特点和理解能力建构起一起的教育梯度，以此达成既健全又系统，既重点突出又由浅入深循序渐进的教育。

4.没有精心合理地设计教育形式

有的学校开展国学教育形式单调，只是一味组织学生读诵，有的学校教育形式却非常复杂，拉、弹、唱、诵、舞、写、画样样俱全，结果占用了过多的时间，加重了学生的压力和负担。须知，国学教育应在容量、时间和方式上，根据学校和受教育者的实际，按照素质教育的要求，从突出实效出发，做出合理的安排。

5.没有平衡协调好传统国学教育和现代公民教育

国学与公民学里面的有些东西是共通的，但也有很多东西是不同的，因此尽管国学教育可以塑造出具有传统精神的国人，但唯有公民教育才足以塑造出具有现代意识的新型公民。从这个角度讲，国学教育与公民教育是互补的。我们在大力提倡国学教育的同时，必须高度重视公民教育，做到国学教育与公民教育并重，而不要顾此失彼。

6，教育主体之间没有形成有效的教育合力

国学教育要收到良好成效，有赖于良好的学校教育，但也与家庭教育和社会环境分不开。因此，有必要尽一切努力改变教育的单向化倾向，动员学生的家长配合学校加强对学生的教育和管理，政府有关部门和社区也要为青少年儿童健康成长营造良好的环境氛围，從而形成教育合力，确保国学教育收到更好的成效。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇4

随着市场竞争的日趋激烈，铁路在运输市场中占有的份额逐步下降，开展铁路运输市场营销，巩固现有市场，夺回丢失市场，开拓新兴市场，已经成为铁路部门刻不容缓的紧迫任务。

近年来，铁路在开展市场营销方面做了大量的工作，但距市场经济的要求还有很大差距。主要表现在以下几个方面：

观念上。虽然上上下下都在讲营销，但市场营销的观念并未真正在广大铁路职工的心目中扎根生芽。相当一部分人认为，营销只是跟新潮、赶时髦。搞营销只不过是为了应付上面和舆论的检查与监督，并未从思想上真正认识到市场营销的重要意义，树立正确的市场营销观念。

体制上。许多单位虽然设置了营销机构，但多属原有机构的“翻牌”，职能虚化，难以承担营销责任。客货运输部门仍然是生产型机构，职能尚未转变，不能很好地发挥营销的作用。其他有关部门没有相应的营销责任，在营销中更是事不关己、高高挂起。

产品设计上。面对运输市场竞争的日趋激烈，铁路虽然实行了客、货运输改革，但铁路目前的客、货运输产品还是以老一套的产品居多，符合市场需要的新客、货运产品的开发较为滞后，与机动灵活的公路和迅猛发展的民航相比，总是处在被动的地位。

运作上。从纵向看，铁路运输的市场调查、产品开发、运力配置、生产组织等各环节不能紧密衔接，企业整个运输生产经营过程还没有按照市场营销的要求有效运转。从横向看，市场营销的战略地位不突出，营销部门、运输组织部门、综合部门不协调，配合不紧密，尚未真正建立起围绕营销、服务营销的工作格局。

手段上。没有建立起一整套的奖励和惩罚机制，运输企业自负盈亏的责任不够强化，经营责任制还不完善，缺乏强化营销、开拓市场的压力和动力。职工收入与营销脱节，营销责任没有落实到岗位，职工收入与营销业绩没有紧密挂钩。例如：售票员收入多少与售票数量关系不大，货运量下降对货运员收入没有影响，客车虚靡列车员不是感到焦急而是感觉轻松，行李车空驶搞行包的并不着急等等。

影响铁路运输市场营销的因素是多方面的，主要有： 铁路与国家的关系不明。迄今为止，铁路仍是一个政企不分的部门，铁道部兼负政府和企业双重职能。当政府目标与企业目标发生冲突时，铁路的利润目标必须让位于政府目标。在全国统一的运输大市场中，铁路既没有独立的经营权也没有自主的定价权，这种情况使得铁路运输市场营销根本无从谈起，只能是一句时髦的空话。铁路发展滞后。“八五”以来，铁路建设进入了飞速发展的阶段，取得了历史性的成就，但铁路总体上仍未摆脱限制型运输状况，发展滞后的局面仍未根本改变。１９９６年我国铁路的运输负荷已达到２８６６万换算吨公里／公里，是名符其实的世界之最。发展滞后的直接表现就是运力短缺和运能不足，导致的结果就是难以提供到位的服务。这就好比一个企业，由于生产能力有限，可为市场提供的产品数量和品种自然满足不了市场的需要。那么，其市场营销也就成了无源之水、无本之木了。铁路行车指挥高度集中化的特性。铁路行车指挥高度集中化是铁路运输生产的基本特征。然而，铁路运输生产经营过程又是极为分散的，市场营销亦渗透在极为分散的运输生产过程之中，当铁路运力短缺和运能不足时，调度集中统一指挥对运输生产经营肯定有较大的约束作用，市场营销也要让位于铁路运输的调度集中统一。这也使铁路市场营销的难度较之其它企业更大。铁路运输的清算办法。目前实行的“管直清算、系数调节”的清算办法，基本上是根据生产过程中所付出的劳动的多少来分配收入的，但系数调节还是带有很浓厚的“大锅饭”色彩，企业积极开展营销、开拓市场的努力与其所分配到的利益有一定的差距，这必定会挫伤企业开展营销的积极性，造成在经营过程中不求有功、但求无过和片面追求分配最大化而不顾利润最大化的现象。铁路生产经营中管理难度大，责任不易理清。铁路的生产经营高度分散，作业环节多，一个环节搞不好，会影响整个企业的形象和效益，从而使企业的营销半途而废。这种每个环节都有责任的特性，客观上使得铁路的管理较之其它行业难度大，责任不易理清。而责任不明确的直接后果就是人人发牢骚、互相推诿埋怨，但谁都不负责任。这就容易造成营销带来的利益各环节均享用，而各环节出现的问题只由营销部门负责的现象。这不但不利于调动营销人员的积极性，而且很可能将一个好的营销策划葬送。

铁路作为受传统的计划经济约束时间最长、程度最大的一个部门，其市场营销的实施不可避免地将涉及到包括政府职能、企业制度、管理体制等多重视角在内的整个铁路体制构建的一系列深层问题。但首先必须解决以下几个方面的问题，才可能保证铁路市场营销的顺利实施。尽快理清国家与铁路的基本经济关系。

铁路市场营销的大前提是重新构建国家与铁路的关系。铁路必须被确认为是企业。如果铁路是企业，那么它就是一个利益主体，铁路与国家的经济关系就将是企业经营与政府调控的关系。铁路可以以企业的身份去追求利益最大化。只有这样，铁路才能有独立的经营权力，才能获得公平竞争的环境而自主经营、自负盈亏，才能把满足旅客货主的需要放在首位，才能使铁路目前扭曲变异的经济行为得以纠正，才能以市场取向重新构建铁路管理体制，也才可能有真正意义上的市场营销。同时我们要清楚地认识到：铁路的蓬勃健康发展是中国经济腾飞的必要保证。铁路改革成功最终是国家受益。铁路需要加速发展。

铁路市场营销，首先需要扩大路网规模，这是实现目标市场的基础。其次需要优化路网结构，实行客货分流,以增强铁路在运输通道（主要运输市场）中的竞争实力，这是实现目标市场的保证。再次需要机车车辆的有效供应。机车技术水平低，车辆品种不对路，是铁路服务跟不上的重要原因。铁路必须在增加机车车辆供应的同时促进机车车辆工业技术水平的提高，特别要不断推出速度高以及符合市场多种层次需求的新型机车车辆。注重科技进步和人才培养。

科技含量对一个产业的发展前途至关重要，科技水平的高低决定其市场竞争力。铁路诞生时集中了当时最新的工业科技成果，奠定了其后１００年的运输霸主地位。同样，铁路的复兴还是得依赖其传统技术经济优势与高新技术的结合。而所有这一切都离不开人才。国外铁路在提高科技水平方面的做法值得我们借鉴。发展高速铁路带动技术进步。高速铁路携带着高新技术卷土重来，为世界铁路运输业的发展注入了新的活力。由于高速铁路集中地应用了当代新材料、新技术以及综合集成技术的最新成果，所以它除了可以为人们提供舒适快捷的运输工具，满足日益增长的运输需求，还将加速中国铁路现代化建设进程、缩小与国外铁路的差距，同时高速铁路还将起到带动中国科学技术进步、高新产业发展的作用。采用市场信息管理技术和先进的电子计算机系统等作为占领市场的必要手段。现代市场信息技术和计算机系统的采用，不仅以最快的速度掌握了市场信息，又为客户提供了最好的服务，大大增加了铁路的吸引力和市场竞争力。

对中国教育制度改革的几点看法 篇5

首先，我觉得作为教育者，我们最主要的是要把孩子当做“人”来培养，而不是读书的机器。中国人从一出生就摆脱不了考试了，中考，高考，还有毕业后的各种职业考试，为了生活，为了饭碗，中国人一辈子都在考试。在这样一种巨大的压力面前，中国人更是不可能放弃应试考试的，所以在大多数人的眼里考的过别人就是王道。这就让人们把孩子培养成了考试的机器，除了读书什么都不让孩子干，缺少必要的动手能力，没有社会实践的经历，他们就只是一群会读书的机器，这样的人终究是会被社会所淘汰的。所以，对现行的教育制度我有以下的几条建议：

1、切实的落实减负，让学生养成做作业的习惯。我实习的时候发现现在的孩子都不爱做作业，不管老师找他谈话或者是惩罚他，第二天绝对还是不会做作业，而且有的学生是什么课程的作业都不做，从开学一次作业都不交。现在的学生课程负担太重，初一的学生一共开设了7门课程，每门课程都有课堂作业和家庭作业，还有各种练习册，确实让做作业成为了学生们所头疼的事情。我觉得作业不在乎做多，做作业就是为了检查一下学生们对知识的掌握情况，达到这个目的就可以了。所以我觉得作业应该针对性的做一些，不宜过多，但是要让学生有要按时完成作业的这个意识，养成他们按时完成作业的习惯，这一切都得从小开始培养，从孩子一上学就实行这一政策且赏罚分明，一定会让学生养成按时完成作业的习惯的。

2、多进行情感道德教育，让学生学会感恩。现在的孩子都是家里的小公主，小皇帝，在家里有一大群的家长围着他们转，要什么给什么，这就让他们觉得别人为自己做什么都是理所当然的，都是应当的，他们不会感谢别人，不会怀着一颗感恩的心去感谢别人的付出。我的同学在国本高中实习，她回来的时候讲了这样的一个事情，让我觉得感慨万千。她讲的是在学生的考试中有一道题是让学生写一封感谢信，感谢一位为了救落水学生还牺牲的人民警察，在我看来这是非常值得感谢的，是让人钦佩的，可是很多学生却无话可写，反而觉得这个警察花着人民的纳税钱，就该为人民服务，就该他牺牲。这不禁让我觉得很可悲，中国的教育培养出来的一群所谓的知识分子，高材生只是一群不知感恩，不知天高地厚的笨蛋，这是教育最大的失败。所以，感恩教育是必须，也是必然要进行的。

3、组织纪律意识的养成。在实习中我也深切的感受到了现在的学生对纪律的无视，上课铃响了还有学生在外面疯，玩，老师进教室了，还有人在前后左右的说话，正式上课了还是有大把的人在下面聊天，完全不觉得这是课堂，得收敛自己，得有规矩约束自己，他们完全是自己怎么想的怎么做，完全不顾及别人的感受。面对这样的一帮学生，你甚至就觉得课上不下去了，而且你还绝对拿他们没办法。现在的学生哪还像我们小时候啊！我们小时候就觉得老师的话是圣旨，老师说的都是对的，现在的学生且跟你对着干呢！所以我觉得首先就得有规矩，有了规矩约束他们才让他们懂得在方圆中行事，让他们明白不是什么事都是自己想干就可以干的。

4、教育的任务首先得是教育学生成为”人“再才是成为”人才“。不能一味的逼着学生

学习，考高分，而是要注重他们生存能力，生活能力的培养。现在很多的所谓优秀学生，完全没有生活自理能力，说的难听点就是一群废人，什么都得靠别人照顾，不会洗衣服，不会做饭，不会叠被子，有的大学生离了父母都生活不能自理，这是教育畸形发展的结果。如果一个国家的教育把人培养的都不是人了，那教育的意义何在？所以在我看来，一定要把学生先培养成一个有用的人再去要求他成为人才，成为国家栋梁，一个人各方面能力的培养远远比知识的获得更主要。

对我国会计人才教育的几点看法 篇6

对我国会计人才教育的几点看法

经济全球化时代,我国会计国际化、全球化迫在眉睫,我国急需大批的.具有宽厚扎实的经济与会计理论基础和从事会计实务的能力,有较高的外语和计算机运用水平,并掌握一定世贸知识的会计人才.进一步深化会计教育改革和提高会计教育质量,以适应加入世贸组织之后的新变化,是当前会计教育工作面临的十分紧迫的任务.

作 者：刘胜利 作者单位：长春市朝阳行政学院,吉林,长春,130122刊 名：科海故事博览・科教创新英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN(BAIKE CHUANGCXIN)年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G52关键词：经济全球化时代 教育

对高校实行素质教育的几点看法 篇7

1素质教育在高校教育中的地位和重要性

1.1素质教育是社会发展的需要

它已经成为中国高校的首要任务。大学生的道德素质、文化素质和身体素质好坏 , 关系到中国未来面貌和中国四个现代化能否实现。因此 , 中国高校必须加强对大学生的素质教育 , 培养出全面发展的适应现代化建设的人才。

1.2素质教育是高校办学的根本

它直接关系到高校的办学方针 , 其实行情况如何直接影响学校教学水平、学校的声誉及竞争地位。所以 , 实行素质教育是各高校办学的根本所在。

1.3素质教育是培养大学生能力的需要

在素质教育中, 培养大学生的个性发展是十分必要的, 只有重视和尊重大学生个性能力, 才能突显现代化素质教育理念和方针的贯彻和执行。每个人都具有其个性特征 , 忽略大学生个性特征 , 在不同程度上就会影响大学生的素质教育的发展和提高 , 因此学校应该大力提倡大学生发展个人潜能, 发挥其各自的独立创造性。学校在这方面要加强素质教育, 加大有关素质教育和个性发展课程的投入, 让学生在大学里就能够学到素质教育相关的知识和技能。使广大学生尽早地适应当今高速发展的科技水平, 让学生树立竞争意识。这些只有在素质教育中得到实现, 同时可以使学生在面临就业等诸多压力时立于不败之地。

2何谓素质教育

素质教育 , 是指利用遗传、环境和教育等方面的正面影响 , 在对学生的自身发展水平和发展潜力做出正确判断的基础之上 , 努力发挥学生的主观能动性 , 使广大学生在已有水平上进一步发展, 进而促进学生个人潜能的内化。它是以培养学生的科学水平、知识技能、文化底蕴、道德层面等为主要目标 , 强化学生的创造潜能为重点的一种现代教育。它主要包括对学生科学文化精神、人文底蕴以及道德素养的培养几个方面 , 目的是将广大学生培养成具有良好综合素质和创新能力人才。人才素质一般可分为六个方面 , 第一 , 知识素质, 其余各种素质均在此基础上衍生而来。第二 , 能力素质, 只有将知识素质转化为能力素质才能够发挥人才认识世界和改造世界的主观能动性。第三 , 思想素质, 它决定人才社会价值和政治取向 , 其位置应该在教育的第一位。第四 , 道德素质, 对全人类、对现代社会的有用人才应该具备高尚的道德和独立的人格。高尚的品德和独立的人格必须在道德素质中得到完美的体现。第五 , 身体素质, 任何素质的存在和发挥都必须以强健的身体作保障, 没有一个健全的体魄 , 人才任何素质都不会有所发挥。良好的身体素质和健全的体魄应该来源于平时的锻炼。第六 , 心理素质, 主要表现在个人在情绪出现波动和受到外界诸多因素刺激时, 个体的反应形式、承受能力和处理水平上 , 主要表现在自我意志和自我情感调控。执着、顽强拼搏、积极向上等优良的心理素质是保证个人事业成功的必备精神要素。

3高校实行素质教育的主要途径

3.1培养大学生健康的心理素质是实行素质教育前提

心理健康是当代大学生的必备素质 , 当代大学生既要有高尚的道德素质 , 又应该具备过硬的本领;既要拥有强健的身体 , 又应该具备健全的心智。加强对大学生健康心理教育 , 可以保证教育内容的系统性和完整性 , 为社会培养出更多的合格人才。要引导大学生正确地认识自己 , 加强对自己情绪的控制能力。在这方面学校可以采取多种心理教育形式。采取一定办法以解决一些学生的实际困难。

3.2培养大学生创新精神是实行素质教育的核心

培养大学生的创新精神是高校素质教育的核心所在 , 是高速发展的信息社会对高校教育内容提出的新的要求和新的挑战。它包含运用已有知识、信息及方法等提出新问题、新观点等 , 同时也包含能够创造出新的信心、勇气、智慧等诸多因素构建的创新思维和能力 , 它是大学生综合素质的具体体现。其本质是使大学生获得更加充分发展的受教育的机会。在实行素质教育、培养大学生创新精神的过程中 , 高校首先应牢固树立创新观念 , 在办学理念上知晓创新是每个大学生都应该具备的能力 , 应该关注大学生整个群体 , 以激发他们的创新精神;其次 , 高校在培养大学生创新精神时 , 应按照大学生个体上存在的差异 , 对教学方法及教学内容的进行改革 , 以培养大学生的创新思维和能力、提高大学生的整体素质;再者 , 高校应该建立具有创新精神的师资队伍 , 只有一支具有高素质创新精神的师资队伍, 才会有一批又一批创新思维和能力大学生的涌现。

3.3培养大学生实践能力是素质教育的重要环节

实践能力主要表现在改造世界的能力和水平上 , 不但要知道怎样去做某件事 , 还要看完成这件事的质量和效率。实践能力在大学生综合素质中占有重要位置 , 同时构成大学生全面素质的重要部分。首先 , 大学生实践能力的提升为其社会就业提供重要的保障。对于用人单位 , 实践能力或实际工作水平相对要比大学生在校学习成绩优秀更为重要。所以 , 高校在学生在校时就应该结合当今社会发展趋势和用人单位的要求 , 积极培养和锻炼大学生的各种实践动手能力。其次 , 在培养和加强大学生实践能力的过程中, 高校应以注重实践性教学为根本途径 , 应将课堂理论知识的教学与课外实践活动的教学紧密结合在一起 , 要大学生牢记, 实践出真知这一真理。再者 , 大学生应该踊跃参加各种社团及社会实践活动 , 在参加这些社团和社会实践过程中, 可以得到充分的锻炼, 能够尽早的融入社会, 为日后的毕业就业打下坚实的社会基础。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇8

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。”孔子提出的六艺中有音乐。在福禄培尔所创办的幼儿园中，音乐成了有力的教育手段。著名的儿童教育家陈鹤琴也指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”从上述教育家的言论和实践可以看出音乐教育对幼儿的必要性和重要性。

正是因为音乐的这种特点和作用，在当今这个充满激烈竞争、需要全面人才的社会上，音乐教育正逐渐成为家庭乃至社会的一种时尚、流行的教育方式。为什么音乐教育会成为当代幼儿教育的新宠呢？以下是我对幼儿音乐教育重要性的几点看法：

一、有利于幼儿的智力发育

随着科学的进步和发展，科学家们对幼儿教育的研究正积极影响着家长们的教育方式。科学家们进行的大量实验研究发现，大脑两半球的功能有高度的专业化：左半球主要掌管语言的学习、数字的理解、概念的构成、对时间的连续性感受以及分析能力等；右半球则侧重在音乐、图画和图形的感受，认识面孔的能力，空间知觉及距离的判断、综合的能力等。因此充分挖掘右半脑的潜力，不仅能提高感性知识的吸收，而且能更好、全面的对理性知识的学习。

从智力的结构角度来看，智力包括感知，观察，想象，创造等形象思维和逻辑思维的能力智力的物质基础是人的大脑，科学研究表明，音乐活动不仅依赖于大脑皮质的分析机制，它还依赖于那些主管感受与动机的次皮结构，而这些结构对人智力的发展，起着至關重要的作用。

在《爱因斯坦的音乐脑》一文中，谈到了美国的科学家对爱因斯坦的脑细胞组织进行了切片观察，发现其“棘突触”比普通人多（大脑神经发达的表现），这与他从小弹钢琴拉小提琴有关，这些音乐活动发展了爱因斯坦的音乐脑，扩展了他右脑的能力。由于左右脑的并进发展，给他带来了最佳的思维能力，增加了许多科学灵感，他在科学领域才获得了伟大的成就。

幼儿的听觉不仅在口头语言交往中获得提高，也在感受外界各种声音中发展，特别是乐音，对幼儿听觉发展意义更大。从心理学的角度说，乐音即是好听的声音，好听的声音容易吸引幼儿。美好的旋律能使幼儿的听辨能力迅速的提高。在训练和培养之下，幼儿的听觉就会提高得很快。由于兴趣使然，幼儿在音乐活动中不仅喜欢听，更喜欢记，他们记的内容有歌词、曲调、律动的动作、舞蹈动作顺序、音乐游戏要求及规则等等。音乐记忆能力发展了、增强了，自然促进了整个记忆能力的发展。幼儿的音乐记忆测验表明：他们在音乐活动之后，重复再现“小猫咪”、“小白兔”、“小鸭子”等音乐，幼儿会立即作出与主题相应的反应。

二、音乐教育对幼儿心身健康的提高

从特征上说，音乐发源于人内在的情感运动，而体育表现为人外在的的运动，音乐发展人健康的情感能力，而体育运动锻炼人强健的体魄，它们以不同方面促进人身心的健康发展相互促进，相得益彰。古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态，音乐音响表达人类的情感，而情感也可以说是人的生命体运动一种状态。音乐与运动有着密切的关系，优美的音乐可以有益于人的身心健康发展就显而易见了，医学歌唱家，琴见，指挥家比从事其它职业的同龄人显得要年轻一些，原因是多方面的，其中有一点就是因为他们每天身在音乐艺术之中，音乐对他们有一种怡情健身的作用 随着人类文明的发展，音乐与体育会呈现日益紧密结合的趋向，例如，现在许多体育运动项目，如自由体操等，已经完全与音乐结合，而音乐性已成了评判这些运动不可缺少的标准，至于跟音乐密切相结合的群众性的舞蹈娱乐活动，更是广泛而普遍的社会行为。

音乐教育它是一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地结合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦能令他们产生强烈的情感体验。因此，无论是从教育方式、教育手段还是从幼儿的接受心理来看音乐教育在培养幼儿良好的心理和身体方面均具有独特的效果。

三、使幼儿个性更融合

音乐是幼和游戏、学习不可缺少的内容，我在音乐教育活动中，不仅让孩子学到音乐上的知识，还注重对幼儿进行良好心理素质的培养。

交流是人最基本的生存能力，也是一种学习能力。幼儿期是人一生中社会的初级阶段，幼儿进入幼儿园，就开始独立面对社会环境。

幼儿园的音乐教育活动大都需要协作才能完成：歌唱以合唱为主；舞蹈以集体舞为主；打击乐中合奏占主要地位；音乐游戏中集体游戏又最受幼儿欢迎。在这些活动中，幼儿会合作完成老师所规定的音乐表演等活动，这些音乐教育形式对促进幼儿协作意识与协作技能的发展有独特的作用。

在进行集体音乐活动时，幼儿之间会产生冲突、矛盾，让幼儿学会处理突发的事件，是幼儿实现社会化的必备条件。让幼儿理解寸有所长，尺有所短，承认人与人的差异，善于发现别人的长处，欣赏别的孩子，学会宽容与谅解。

对当前教育形势的几点思考 篇9

（基础教育科 丁广荣）

日前，县委领导李荣锦书记、县纪委庄国波书记、王新明副县长对我县的教育工作给予了高度的关注，庄书记、王县长还亲自到教育局召开局党委领导班子会议，会上,几位领导对我县的教育工作提出了具体的要求，作为教育局一名科室负责人，一个教育战线上的老同志，深深地感到自己身上的责任之大、压力之重，针对目前的形势，结合我科室具体实际，我想对今后的工作谈自己的几点想法：

一、务必要树立服务意识。

教育局的工作目标就是努力创办人民满意的教育，一切为了人民，始终为广大人民的根本利益而奋斗。作为基础教科一名从事教育工作的老同志，几位领导的讲话，使我深刻地认识到，我们基教科的工作就是为教育做好服务，为学校做好服务，为社会做好服务、为每个家庭做好服务。基础教育科作为教育局的窗口科室，与学校、家庭、社会打交道比较多，所以在今后的工作中我们务必要强化服务意识。为此，我们科室将通过学习领导讲话精神，对照自己的工作实际，查找自身的不足，端正工作与服务态度，坚决杜绝 “门难进、脸难看、事难办”的现象。我们相信，只要心态端正了，办事效率也就高了，人民群众的满意度自然就提高了。

二、务必要要树立全局的意识。

我县教育现代化创建成功，缘于我们全县每一名创建工作者工作不分你我，大家具有较高的全局意识。就拿我们科室来说，尽管大家分管工作不同，但在时间紧、任务重的关键时刻，每个人总能放弃自己的利益，一切服务于大局，为此我们很多同志，起早贪黑，废寝忘食，甚至累出了病，但大家没有一点怨言，只要能把工作做好。由此可见，只要每个人都具有强烈的全局意识，并把这种精神带到我们的工作中，我们就可以把每样工作出色的完成好。在今后的工作中，我们将号召全科室同志继续发扬团结协作精神，每个人在工作中皆要有全局的意识，一切工作皆要为打造教育名县这个中心服务。

三、务必要要树立创新的意识。

县委几位领导的讲话，使我深刻地意识到，要想使我们的工作更好地服务于教育，服务于每个学校，让社会满意，让广大群众满意，为泗阳的教育发展助力，就必须开阔眼界，创新工作思路。因此，在今后的工作中，我和科室的同事们在工作中要勇于创新，好的做法要保留，形式主义的东西要坚决的予以摒弃。今后，我们还要组织科室的同志深入基层，广泛听取教育第一线的意见，对好的建议予以采纳，以期更好地服务于学校，服务于教育事业。为了避免“井底之蛙”、“夜郎自大”的现象发生在我们的身上，我们还要采取“走出去，引进来”的方法，扩大与教育发达地区的交流，引进他们先进的管理经验，结合我们的实际情况，创造性地开展工作，这样既节省了时间，又提高了效率，努

力提高群众的满意度。

四、务必要克服畏难的情绪。

我们基础教育科主要负责全县幼教、特教、德育、科普、中小学常规管理工作，以及今年刚调整过来的语言文字等工作，目前共有6名同志，其中我和戚科长皆已年过50，我们二人身体素质下降明显（我近期还做了手术），常常有力不从心的感觉，可以说我们科室工作任务重，压力大、工作人员紧张。我们多次向领导请求增派人手，但由于客观原因至今没有到位。面多繁杂的事务，大家在工作中偶尔会有“但求过得去，不求过得硬”的想法。这次，学习了县委领导的讲话后，我们大家都清醒地认识到自己的不足。虽然，基础教育科分管的事务很多，辛苦劳碌在所难免，偶尔的退缩抱怨也可以理解，但是，我们应该时刻想到人民赋予的权利，想到自己的工作牵涉到泗阳百万人民的前途与未来，这样我们就会怀着感恩的心情去工作，这样，我们就会更加努力地克服困难，乐于奉献，因为我们的工作平凡而有意义。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇10

西关小学：张凯杰

近年来，由于上级主管部门加大了学校常规管理力度，重视平安创建和环境卫生检查工作，为应对各种检查验收在一定程度上分散了教职工的精力，影响了正常的教育教学，影响了学校的常规管理和教育教学质量的提高。为此，对学校教育管理提出以下几点建议：

1、完善教育教学管理制度。加强对教学“六认真”的督查，并将督查的结果作为绩效工资、晋职、评优和竞聘的重要依据，这样可提高教师的责任感和紧迫感，从管理中求生存，从管理中促发展。大兴学习之风，以学习促提高，以学习促发展，不断提高教师的综合素质，实施打造名校、培养名师工程，做到校有特色、师有名气、生有特长，让学校教育充满生机和活力，充满和谐和美。

2、沉下心来搞教育，一心一意抓教学。在抓好平安创建和环境卫生工作的同时，要把绝大部分精力投入到教育教学和科研工作上，坚持教育教学工作的中心地位，加大教育教学质量在各项目标考核中的权重，对学校和教师的考核评价要求真务实，要防止形式主义和走过场，要严惩学校内部的各种弄虚作假行为，严禁对工作敷衍塞责虚假应付，只有真抓实干，对工作负责，对学生负责，对教育事业负责，消除急功近利和浮躁心理，沉下心来搞教育，一心一意抓教学，学校的发展才有希望，素质教育才能真正得到落实。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇11

1、情境导入，明晰目标。

情境导入是给学生创设一定的学习情境和氛围，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习欲望，让学生有着强烈的学习动机。如在《角的初步认识》的教学中我是这样导入的，我出示正方形、圆形等图形，让学生找找这些图形之间有什么不同，学生自然而然就会发现一些图形有角，一些图形没有角。这样的导入建立在学生已有的知识经验上，既可以轻松地引出教学内容，又可以让学生树立信心，激发兴趣。明晰目标就是出示学习目标，让学生知道本节课所要学习的重难点，明确要学点什么，从而使学生有明确的学习方向。如：在教学《分数除以整数》这一课时，我先出示学习目标。

（1）、理解分数除法的意义。

（2）、理解分数除以整数的计算法则推导过程，会正确计算。

（3）、培养学生归纳概括的能力。

2、问题导航、自主合作。问题导航就是教师在上课开始就给学生出示学习指南或自学提示，学习指南或自学提示的问题要紧扣教材围绕重点，设计几个具有思维含量的问题，而且有利于学生的思考和探究。同时问题要深浅适宜，照顾差生。自主合作是指简单基础的问题学生自己主动学习解决。有难度较大的问题，应该组织学生合作探究共同解决。如在教学“组合图形的面积”时，教师可以先引导学生说一说长正方形、三角形、梯形、圆的面积公式，再创设求组合图形面积的教学情境，让学生分组探索。课堂气氛一下子活跃起来，小组成员纷纷开动脑筋，积极参与。通过小组探究，找到了解决问题的办法，问题也就迎刃而解了。这样既培养学生小组合作能力，又提高了课堂教学的效果。

3、展示交流、点拨解惑。展示交流是指学生把自己对问题的想法汇报给大家，在汇报时其他同学可以肯定、补充、修改，产生不同的思维火花碰撞，当大家对同一问题产生分歧、理解有误区的时候，这时候教师可以恰到好处的组织学生讨论，再一次的解决难点。例如我在教学四年级下册《植树问题》例1：“同学们在全长250米的小路一边植树，每隔10米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？”有的同学说栽25棵，有的同学说栽26棵，到底是多少棵呢？这时我让同学们展开了激烈的讨论，最后达成一致26棵。点拨解惑指当学生对问题再一次的讨论感到迷茫的时候，教师就应该主动引导、点拨，梳理学生的思路，深入浅出，解疑释惑，最后形成对问题的共识。例如在教学《小数意义》时，我让学生探讨3.50和3.5有什么不同点和相同点，学生们经过讨论之后还存在很大困惑，然后我说3.50和3.5大小相等，但表示的意义不一样。3.50末尾的0表示百分位，3.5的末尾5表示十分位。经过我的点拨解惑，同学们恍然大悟，豁然开朗。

4、巩固训练、总结提高。

巩固训练就是对本节课所学习的知识进行反馈，训练的内容要有精炼性，梯度性、代表性。在学完被2、3、5数的整除时，我设计这样的问题，能被2整除的数有哪些特征，被3整除的数有哪些特征，被5整除的数有哪些特征，这个问题很简单，然后我加深了难度，问同时能被2、3、5数的整除有哪些特征，这样的问题加深了难度，也开阔了学生们的思维，使能力得到提高。总结提高指教师和学生针对本节课的重难点进行归纳和总结，让学生有清晰完整的印象。从而使学生对所学知识重新上升到一个认识高度。在学习分数的基本性质时，我对学生易混淆的概念进行了强调和总结。分数的分子和分母同时乘上或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。如果分子乘上一个数，而分母不去成分数的大小会不变吗？或者把0除外这个条件去掉，这个概念严密吗？

对班级管理的几点看法 篇12

对班级管理的几点看法

西安交大二附中南校区张军学

班级管理是学校工作的基础，班级管理的效果对整个学校的发展影响很大。随着社会的高速发展，社会多元化进程的加快，班级管理也出现了许多新的问题。当很多老师在慨叹班级难管之时，他们可否认真想过，班级管理难在那里？对症下药方为良医；知己知彼，才能百战不殆。如何搞好班级管理是一个让班主任感到头疼的问题，如何搞好班风和学风建设，管理和转化问题学生是班主任一直探索的问题。关于班级管理的理论很多，但实施起来却很难，很多人因此不愿意从事班主任工作。下面我就此简单谈谈几点体会：

一、班级管理的基础是班主任的课上得好不好。

在学校里，整体素养高，课堂氛围好，理念新，授课深入浅出，当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时激发学生创造的火花，教学成绩好的教师更受学生的欢迎。班主任首先是作为一个任课教师的形象出现的，如果这个班主任课上得好，深受学生欢迎，那么，学生对这个班主任的授课能力是佩服的，认可的，从而会对这个班主任的课堂管理表现出无条件服从。爱屋及乌，学生也会对这个班主任在班级管理上做出的决定服从。而现实情况是，很多学生由于某位任课教师是班主任，掌握着学生的“生杀大权”，才在班主任的课上表现好，而不是从内心深处愿意这么做。如果学生对班主任的课不认可，那么，随之而来的就是对这个人不认可，最后发展到不服从管理。一些班主任班级管理工作搞不下去，根子问题是课的问题。

二、班级管理的核心是营造积极向上氛围。

环境影响人，环境造就人。班级管理的核心就是营造健康向上的氛围，让班级中的每一个学生自觉不自觉地追求上进。笔者接触过一个班主任，他接了一个在别人眼里已经是“无可救药”的班。他没有放弃这个班，而是带着这个班的学生参加拔河比赛，培养学生的集体荣誉感；带领学生将教室卫生打扫干净，保洁工作做好，培养学生的爱环境意识；带领学生布置教室，进行班级文化建设，让班级中的每一面墙都会“育人”，文化氛围浓郁的教室让每一个学生

感到了家的感觉„„凡此种种，最后，学生们爱上了这个班，懂得了维护集体荣誉的重要性，懂得了努力学习的重要性，懂得了作为一个学生应尽的责任。其实，在转变这个问题班的过程中，这个班主任始终抓住了一个核心，就是营造积极向上的氛围。

三、班级管理的重点是抓好中下等学生的转化。

所有的班都存在学习好的学生，学习中等的学生，学习差的学生（我们姑且称为“后进生”）。“后进生”大都行为习惯不好，在班里的负面影响较大，为此，很多班主任很头疼。很多班主任都有一个体会，一个习惯和学习成绩都不好的“后进生”往往会影响几个学生，几个习惯和学习成绩都不好的“后进生”往往会搅得一个班不得安宁。我的建议是，班级管理的重点是管好学习成绩处于中下等的学生（简称“中下等生”）。“中下等生”是班里的一个特殊群体，属于学习还不是很落后，但行为习惯有这样那样问题的一个小群体。在班里，学习好的学生是一个小群体，和“后进生”不太来往，而和“后进生”来往的基本是学习成绩处于中下等的学生。“后进生”往往拉拢“中下等生”，而“中下等生”往往经不住“后进生”的拉拢而加入“后进生”的行列，壮大了“后进生”的阵营，最终造成了班级管理上的一系列难题。而我们的班主任往往眼睛只盯着好学生，忽视了对“中下等生”的教育管理。好学生不用班主任管仍是好学生，班主任管理的重心应放到“中下等生”那里。只有“中下等生”的问题得到解决，行为习惯不断规范，学习成绩不断提高，“后进生”才没有可拉拢的对象。抓住和转化了“中下等生”，营造出一个良好的班级氛围，“后进生”才没有负面影响空间。班主任顺势利导，集中力量，就会比较容易实现“后进生”的转化。

四、了解、尊重学生，做好学生的心理辅导

做好学生的心理辅导不光是心理咨询师的工作，班主任每天和学生打交道，不了解学生的心理动机并进行有效辅导是不行的。现在的世界是复杂的世界，人们的观念呈多元化趋势，因此，出现“形形色色”的学生也是一种正常的社会现象。要想做好班主任工作，以下几个方面是值得注意的：

1．全面了解学生的内心世界，走进学生家庭。世界是多元的，学生的心理必然是多元的。所以我们在分析学生尤其是问题学生时，一定要全面了解学生的内心世界。我们可以通过和学生谈话的方式，也可以通过侧面了解，但家访是其中很重要的一种方式。

曾经有很多问题学生让我困惑，家家都养娃，为什么这些学生的问题就这么多，这么难解决。谈了很多次话，苦口婆心，但收效甚微。但通过家访，实地观察问题学生的成长环境，了解他们的成长过程后，我发现，这些问题学生问题的背后，有着复杂的原因，问题学生之所以难以教育，问题在于没有对症下药。在家访的过程中，我发现有家长一味付出，孩子不懂回报的；有家教大原则的丧失，孩子不懂礼貌的；有怕孩子受苦，不让孩子承担压力的；有没时间管，放任自流的；有家庭残缺不全的；有教师的教育方法落后，对学生的处理简单化，“制造”出问题的；有学业压力大，成绩落后，无力自救的等等。弄清楚了产生问题学生的问题根源，对症下药，问题学生也就没那么难教育了。

2．不要歧视问题学生。人的十指尚不一般齐，所以学生的表现也是千差万别的。教师不应该根据学生分数的高低甚至教师个人的好恶决定对学生的好恶。每个学生都有各自的优点，班主任的任务就是发现他们的优点，并帮助发扬，并不是去拿着放大镜来寻找他们的缺点。班主任的任务是使优生更优秀，让问题学生得到帮助。问题学生有许多缺点，需要我们去帮助改正，需要老师的关爱，但在教学中我们却常常不自觉的就忽视了对问题学生的帮助和关爱，而更多的是对他们的批评和斥责，其结果是挫伤了学生的自尊心，也使师生间的关系变的不和谐。

我对写作教学的几点看法 篇13

牛 志 娴

北山口镇第一初级中学

二〇一〇年五月

我对写作教学的几点看法

摘要：要想真正提高学生的素质，培养学生的写作能力。一.引导阅读，积累写作素材.二.观察生活，写出真情实感.三.以说促写，提高写作水平.四.平时多练，写作水平自然提高.五.多多鼓励，让学生尝试成功的喜悦。总之，让学生愿意写作，喜爱写作，变“要我写”为“我要写”提高学生写作能力。

关键词：阅读 兴趣 真情实感 多练 多多鼓励

写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在当前写作教学中，学生往往感到写作文难，“没意思”。每次写作文不是草草了事，就是东拼西凑。写作水平总是提不高。要想真正激发学生的写作欲望，培养学生的写作能力，就必须寻找一条写作教学的改革之路。以下是我对写作教学的几点看法。

一.引导阅读，积累写作素材

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。“破万卷”是说书读的要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“若有神”助。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大阅读范围，指导学生利用课余时间读图书、报刊、名家名篇、从中吸取营养，受到教益，做到“上至天文地理，下至风土人情”，拓宽知识视野。同时学习作者认识事物和写作的表达方式，丰富自己的语言，提高鉴赏能力和思维素质，写作时能运用自如，意到笔随。为此，我不断给他们推荐好文章、好书读，制定读书计划，抓好课外阅读，保证时间；另外，发动学生订好报刊、杂志，人手一册，是他们有啥可读。然后让他们读，读，读它个滚瓜烂熟，读它个天昏地暗。读完之后，过几天再读，循环往复，不厌其烦。为激发学生读书兴趣，班内定期举行读书会、朗读比赛，使学生比赛竞争，不断提高，由此，学生多读书、读好书的风气愈加浓厚。通过课外阅读，即可让学生受到作品内容的感染、精神的熏陶，提高思想认识水平，又能积累词汇，学习语言、积累写作素材，领略表达手法和表达技巧，提高文学素养。二.观察生活，写出真情实感

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。叶圣陶先生说： “生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能写出真情实感，就能成功。

我常常教导学生作文要写真人真事，说真话，才会感人，“真实是成功的一半”。而不少学生作文脱离实际，胡编乱造，字词不够，废话凑，挤牙膏似的想一句写一句。一方面，他们认为，家丑不可外扬，老师不可得罪，自己幼稚的小秘密不能见人。所以写出的作文不是空洞无物，就是没有真情实感。因此，我们要解放思想，放开手脚，打消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不要嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑可以扬一扬，老师可以批一批，秘密也可以晾一晾，实行谁敢讲真话，敢写实事、真事，写出真情实感。另一方面，面对多门学科和逐年提高的分数线给教和学带来的压力，学生的课外时间越来越少，参加社会活动的机会越来越少。因而头脑中缺乏写作材料，写作知识，写作技巧也很贫乏，因而导致相当一部分学生一听说写作文就头疼。所以，我们要积极调动学生的积极性和写作兴趣。带领学生走进大自然，去学习、去认识、去增长见识。让学生亲自参与、耳闻目睹感受大自然的美，领略大自然的无限风光。体现置身大自然的无限乐趣，从而陶冶高尚的情操。让学生去接触社会，鼓励学生用自己的眼，自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的事物，写真人真事，抒真情实感。这样即培养了学生的观察能力，命题的能力，又不断激发学生的写作热情。

三.以说促写，提高写作水平

理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说的就清楚，写出来就明白。因此在写作训练时，要引导学生把“说”和“写”联系起来，让他们把看到的、听到的、想到的说出来，想好里再说，说出来再写，不仅提高了学生的思维水平还提高了口语表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。我在平常教学中，每节语文课前拿出2分钟，让两个学生上来演讲，每生1分钟，全班学生轮流演讲玩为一个回合，每回合一个主题。这样，一方面使学生课后注意观察体会生活，搜集素材，积累写作材料；一方面锻炼提高了学生的语言表达能力、组织能力；另一方面每节课两个学生上来演讲同一主题内容，无论在语言表达能力还是组织选材 方面都有比较大的提高。这样，学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。四.平时多练，写作水平自然提高

学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到：“心有余而力不足”。因此中学生平时可以多练笔，多写日记，写随笔。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所闻所感岁时记下来„„”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多些片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。我不主张每天都写日记，如果无事可写，可不写，千万不敢记流水账，如果时间长了写起文章来婆婆妈妈，左拐右拐还到不了家。我主张宁缺勿滥，宁精勿长。何不选一件 有意义的事，详详细细的记下来，与文章无关的事或句子，千万别舍不得。这样，一篇日记就是一片小作文，这样一篇一事一议专题讲座，比十篇流水账还管用。

除了写日记，还可以写摘记，写内容提要，写心得体会，写读后感等。有助于理解、巩固所读的内容，增强悟性和语感，提高运用语言文字进行表达的能力。

五.多多鼓励，让学生尝试成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种乞求达到成功地愿望。所以，在写作课堂上，我从不吝啬自己的任何鼓励性语言，从不放过任何可激发学生写作兴趣地机会，从不放过学生作文中的任何一个闪光点，哪怕只是一个记号用的精彩，一句话写得优美，一种修辞用的恰当等等，都要及时地、热情地给与肯定、表扬，一定会“一石激起千层浪”，给学生以巨大的鼓舞。对学生的那些优秀作文，更是要通过各种途径，采用各种方式大张旗鼓的进行宣传、鼓励，让学生看到自己的进步，感受到一种成功的喜悦，从而激发起兴趣，这种兴趣必将随着不断的激发日趋浓烈，甚至终生不衰。例如：对基础差一点的，降低标准，鼓励，再鼓励。要把作文中的“挑刺”变成“插花”。我一向不赞同作文“全批全改”，尤其对初学写作和对作文一时还找不到“北”的学生，更是特别不宜。全片见红，“鲜血淋漓”，惨不忍睹。学生既不领情，更不买帐。为什么？把劲儿用反了。如果换一种思路，就会别开洞天，你想，再差的作文，也有值得肯定的地方吧，某句话写的顺畅，某种修辞用的恰当，总会有吧。那就是“花”，把它想发现新大陆一样捧出来，表扬，夸！带着一种爱、尊重与惊喜，一个劲儿地去夸，夸„„就这样，由此一点，扩而大之，扩而大之„„你所用心捧出来的这朵小花，就十有八九会成为 一朵大花，真花。这种效应是神奇的，不信，尽可一试。

作文课后，我还经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生相互学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、积累《班级优秀作文集》等，这些做法都大大满足了学生在群体中得到认可、鼓励、夸赞的心理需求，强化了学生的成就感，从而进一步激发学生的写作兴趣。

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法 篇14

关键词：幼儿教育;挫折教育;信任;独立

对于幼儿园的孩子而言，教育是否正确会影响到孩子一生的命运。教育要从娃娃抓起，面对众多教育方法，哪种方法最适合孩子成了令人头疼的问题，而挫折教育是处于幼儿阶段的孩子需要接受的。正确面对挫折，可以有效地激发孩子的潜能。

一、挫折教育的误区

在实行挫折教育的过程中，如果不注意就很容易走向误区，使教育达不到实质性效果。当孩子遭受失败的时候，通常情况下，為了考虑孩子的自尊心，总是会安慰孩子，如用“考得比你好的孩子也没什么了不起，还不如你”之类的语言进行安慰，使孩子感受不到竞争的残酷。不帮助孩子分析失败的原因，使孩子意识不到自身存在的不足，就不会在成长的道路上有所收获。

在教育孩子的过程中，经常犯的另一个错误就是将想法强加在孩子身上。有些时候，孩子可能因为种种原因并不想做一件事，当与大人的想法背道而驰时，往往大人会采取强迫的方法使孩子不情愿地去做，这种情况可能会导致孩子的逆反心理更强。正确的方法是改变想法和态度，为孩子创造自由的天地，在一定范围内让孩子去做自己感兴趣的事情，在做的过程中亲自体会挫折，激发孩子的潜能。

二、实施挫折教育的要点

1.培养信任感

挫折教育越早进行越好，在孩子最需要大人的时候，大人应积极与孩子建立友好、健康、平等的关系，教师和家长共同配合，不管是在幼儿园还是在家，孩子都会对所处的环境产生信任感，这有助于彼此进一步沟通。

2.提高独立性

随着年龄的逐渐增长，培养孩子的独立性势在必行。在条件允许的前提下，让孩子独立去做一些事情，不要凡事只想着帮他们料理。培养独立性的过程，孩子的身心健康都会得到进一步发展。学会照顾自己的生活，学会主动学习，并将这样的独立性逐渐应用于生活之中。

3.培养孩子解决问题的能力

孩子进入幼儿园后，将会陆续面对一些课程，除了要教会孩子知识外，最重要的是要培养孩子思考问题和解决问题的能力。面对孩子强烈的好奇心，教师要鼓励孩子将这样的求知欲望进行到底，引导他们正确思考问题，独立解决问题，即使遇到困难，也不要害怕挫折，而是要勇敢迎接挑战，努力找到答案。

三、实施挫折教育的注意事项

经历挫折是必然而意外的过程。必然是因为做许多事情都不可能一帆风顺，在做的过程中不排除会受到一些干扰和障碍。而意外则是由于我们无法估计挫折的程度，只能在面对的那一刻才会考虑究竟该怎么做，所以，对孩子进行挫折教育，要注意结合实际，将教育融入生活之中。遭受挫折，在所难免，只有靠自己的意志和能力去战胜挫折，才能战胜自己。因此，必须让孩子意识到这一点，从哪里跌倒就从哪里爬起来。

挫折并非经历得越多越好，其实生活中，孩子会遇到许多挫折，如成绩不如别的孩子好，做的事情没有得到肯定而感到挫败，因此，挫折应该是一件顺其自然的事情，无需教师和家长再刻意而为之去创造额外的挫折。虽然说越挫越勇，但孩子终究是孩子，他们的心理还不成熟，经历太多挫折可能会起到适得其反的效果，使他们逐渐失去自信，对学习和生活失去兴趣。

总之，让孩子适度受挫就好，在挫折教育上重点要把握“度”，过少或过多的挫折都不利于孩子成长，培养孩子对生活保持乐观向上的态度，独立解决问题，是挫折教育的根本目的。

参考文献：

[1]向守俊，张大均.关于挫折教育的思考[J].天津市教科院学报，2002（05）.

[2]祝正龙.湖北省幼儿教育现状及发展对策研究[D].华中师范大学，2002.