小学作文：合作学习的乐趣

2024-07-04

小学作文：合作学习的乐趣（精选12篇）

小学作文：合作学习的乐趣篇1

一个人学习，是比较枯燥的事，而相互学习，则是比较愉快的事。下面，就拿我和陆文倩在期中复习时的四个步骤来说吧!

一、预备：陆文倩是个活泼好动的女生，想管好她学习可不是不容易的事，但老师偏偏把这个艰巨的任务交给了我。说实话，我和陆文倩的关系就像马小跳对陆曼曼一样。课间休息时，只要有时间，我就会把陆文倩叫进教室里来复习，陆文倩总是不高兴地嘟囔道：“我还没玩够呢!”我一本正经地答道：“复习阶段，还惦记着玩儿!”他只好不情愿地跟我到教室里来复习。

二、起跑：经过一周的复习，她渐渐了解了我的复习计划，步入了复习的跑道。每天下课，她都会主动地到我这来听写、默书。我看着她认真的学习样子，心中燃起了一盏希望之灯。

三、检阅：课上一分钟，课下十年功。上课听写是我们俩最紧张的时刻。尤其是当她被请上黑板听写时，她的心“嘭嘭”直跳。当我看到她有错时，我恨不得跳起来告诉她。哎，真是打渔的急，背篓的更急啊!

四、冲刺：两周过去了，令人紧张的期中考试就要到来了!我对她的学习要求更高了。不管什么休息时间，我都要对她进行“魔鬼训练”，该背的课文都要会默，该读的课文都要会背，重点知识要全部掌握······

功夫不负有心人，通过我对她的督促和!帮助，近几次的复习测试，她比以前有了很大的进步。我也在帮助她的同时，加深和增进了

小学作文：合作学习的乐趣篇2

毫无疑问，合作学习是新课改的热词之一，然而，合作学习的研究却多见于语文、数学等所谓的主要学科，其他诸如音乐、美术等学科的研究并不多见。笔者从事小学音乐教育已十年有余，通过摸索、尝试，改进和创新自己的音乐课堂，实现了让更多孩子学好音乐、享受音乐的初心。回眸既往，瞻望未来，其最有实效的学习方式一定是小组合作学习，小组合作学习中的互帮互助促进了笔者音乐课更多孩子的喜欢，实现了课堂的内容丰富和趣味提升。

一、缩小差距，共享音乐之美

教育社会学认为，同辈团体是影响课堂教学效率的重要的现实因素，小组合作学习是一种动态的集体力量，教师应当促使学生小集体成为认识的主体来发挥作用。当下的学校班级学生数一般为四到五十人，孩子们的家庭背景、兴趣爱好和性格特征各不相同，对音乐的领悟和感受自不一样，学生学习的差距自然拉开，以至于一定阶段后部分学生对音乐失去了兴趣，甚至产生音乐学习的厌恶。为避免此种情况的萌生，低年级开始教师就应当把学生互帮互助合作意识的培养提上日程，让学生在学习的过程中相互讨论，形成互补，共同进步。

小组合作过程中，由于低段起步，孩子年龄较小，孩子选组长的效果并非太好。教师可先让小组成员（一年级就两个同桌）轮流当小组长，而后让做得好的同学担任常任小组长，进而让各小组组长了解自己小组每个同学的学习能力及知识掌握情况，做到不让组内的每一个同学掉队，如此就基本防患了低段开始就有极少学生因为领悟能力差而对音乐学习失去兴趣的情况产生。子曰：三人行必有我师焉。接下来就可以进行扬长的教育了：擅长乐器演奏的，擅长节奏掌握的，擅长用声音表現歌曲的，根据不同的课时，让有不同艺术领悟力的孩子都能发挥自己的特长，在学习的过程中相互取长、共同进步。这样，通过教师音乐合作学习的引领，基本上规避了音乐是部分孩子的艺术享受和部分孩子的负担之嫌，从而让班级的孩子共享音乐之美。

二、提高效率，共识音乐之理

音乐并非只是唱唱歌、跳跳舞，音乐的知识技能训练应该是艺体课中最丰富的，包括基本的乐理常识、识谱、音乐作品欣赏，以及常见器乐演奏技巧的学习等等。当然，实在枯燥的乐理知识，学生通常兴趣缺乏，死记硬背现象严重，老师上课讲的累，学生的学习效果相对差。

合作学习师生观指出：从学生主体的认知心理出发，运用生生之间的互动，把“导”与“演”分离、分工，把更多的课堂时空留给学生，让孩子们有机会进行相互切磋，以共同提高。这样，诸多原先由教师主导完成的教学工作转化为由学习小组来完成，教师转变为学生学习过程的促进者，而不再作为与学生并存的主体而使二者对立起来。

音乐课竖笛的教学，其中包括节奏掌握、识谱、指法练习等环节，要让少数几个学生学好是比较容易的，但要让四五十名学生的一个班都学会，难度就比较大了，此时，合作学习的优势就显摆了。譬如，二年级竖笛吹奏《小羊羔》教学，教师先带领孩子识谱，认识5、6、7几个音，让学生吹出并学会简谱，然后分组考核，让每个学生在组长处考核，可能有学生不会，这时教师引导各小组组长分派组内做的最好的学生去帮扶那些不会的学生，从而让整个小组都能通过考核。最后由师生进行指法的习授，同样在指导完成以后由各个小组进行组内考核，最后让每个小组登台表演，这样也就杜绝了同学掉队的现象。又如，《两只老虎》的教学，这课看似简单，但要让学生掌握新的合唱形式——轮唱，就需要先行的小组讨论，让孩子们自己探寻轮唱的规律，这就比老师直接说出来掌握的更好更快，这其中的关键就是意会。教师不妨先让学生听范唱带，找出轮唱的规范，然后由小组长带头分组研讨轮唱中本小组哪些不足可以做到更好，再让组内的每一位孩子都明白轮唱的形式及要领，如此，学习效率得以提高，音乐之理内化成共识。

三、增强趣味，共领音乐之乐

“兴趣是最好的老师”，让音乐课受学生欢迎，首先要让音乐课变得有趣味。但趣味性不应该也不可能光靠老师来调节，因为这样就会变成老师的独角戏，而缺乏学生的主动参与。因此，课堂教学中让学生在合作学习中成为课堂的主人，把舞台让给学生自然是音乐课的趣味之源。

越早越好，培养学生互帮互助的能力同样得从低年级开始，从一年级的第一堂音乐课开始，让同座的两个娃娃相互合作。比如，《上学歌》教学，先让全班同学学会唱歌和跳舞，然后让同座的两个学生，一个唱一个跳，然后交换角色表演，最后再让娃娃们相互纠正动作，这时的孩子学习兴趣正浓，在课堂总结前让娃娃相互做出评价，老师再给予表扬和鼓励，让孩子们在愉悦、轻松的氛围中结束新课。而如果在此以后的每一节音乐课上，凡动作表演都让两个娃娃一组，相互帮助、纠正错误，学习的好习惯就会形成。当然，这样的分组并非一成不变，有可能是两个比较落后的学生，面对此种情况，通过观察，了解到每一个学生的长处和缺点，通过座位的调整和安排，让领悟能力强和弱的学生同座，通过同桌之间的学习和帮助，基本的教学目标都能顺利达成，这样就可以在兼顾趣味性之下，让孩子们共同感受音乐的快乐。

再如歌曲《大树好妈妈》的教学，教师让学生用竖笛吹奏部分乐曲，再让学生找一找用串铃和碰铃的伴奏节奏后，然后全班分组，一组四个同学合作纠错，一个唱跳一个吹奏，一个串铃，一个碰铃。观察发现，每组学生的学习兴趣都很高，全班就像在开小小音乐会，各组学生都在积极排练，就等老师邀请其他组的同学来参观了。这样不仅提高了学生的合作能力，更提高了学习趣味，孩子们热烈地感受到了参与音乐表演的乐趣。自然，此类过程中，教师的关注点是师生之间平等、友好合作关系的建立，学生平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容体验的呵护。而有了如此的氛围，学生逐步养成大胆探求的欲望和积极进取的人生态度就是水到渠成的事了。

借力合作学习，提升小学音乐教学乐趣。践行小学音乐教学合作学习，可以从小培养学生互帮互助能力，让学生在愉悦的身心下接受教育并得到锻炼，习得积极主动的学习态度，有效地锻炼学生的自制力、组织力，养成良好的合作意识和合作能力，并为今后学生进入更高年级的学习打下了坚实的基础，更重要的是，这样的合作学习，让更多的孩子享受到了音乐之美、学会了基本的乐理知识，并享受到音乐带来的乐趣。

参考文献：

[1]王坦，《论合作学习的基本理念》

合作的乐趣作文篇3

在第一阶段中，我认识了许多新的好朋友，如：重庆武隆试验小学，重庆渝中试验小学，广西罗城县桥头阵小学。我们还互相了解。我感到大家都很友善，很好相处。我当时感到我们合作肯定很愉快。

在第二阶段里，我们讨论如何设计LOGO，很多同学都提出了关于设计LOGO的四个问题，大家都发表了自己的看法，讨论非常激烈！大家的看法都很有价值，有些问题也逼迫我们去解答去思考！我感到我的知识面越来越广，有一种说不出的开心！

在第三阶段里，我们亲自设计LOGO。设计LOGO真难啊，我们老是被困难围住，如：怎样才能体现出缩小数字鸿沟，应该怎样画才能体现出保护妇女儿童权……我们左思右想，最后还是通过上网才走出困境，我们当时比吃了蜜糖还甜蜜，这种体会只有你遇到过才能真正体会到！

然后大家把自己的作品发上去，然后就互相提意见，所以，现在大家的作品真是做得好上加好了！有的还挑不出毛病呢！

我们在发表意见的时候，才发现自己和对方的缺点和优点。这样，才能针对我们的缺点，吸取别人的优点。看着自己一点一点的进步，我感到很有成就感，很感谢大家！

小学作文：合作学习的乐趣篇4

初入田园，我便被那番茄园里一排一排的番茄树吸引住了：红的、绿的小番茄密密麻麻地挂在树枝上，或有几个调皮的时不时在树叶底下探出脑袋。我兴奋极了，赶紧拎着小篮子和同学一起在番茄树间穿梭起来，用大拇指和食指的指尖掐断小番茄的果柄，还来不及擦拭果皮，任由蜜汁在嘴里蔓延，甜得我忍不住又摘下一颗。

继小番茄之后，我又光顾了芒果林、青瓜园、草莓棚。最让我流连忘返的，当属那一颗颗又大又甜的草莓了，他们或挂或趴或掩藏在绿叶边上。不一会儿，我就摘满了一篮子，味觉也得到了满足。

饭后小憩了一会儿，我们就去玩了蹦蹦床，一起在广袤的草地上追逐打闹。随后，我们在农场主人的带领下去了种植园，亲自铲土、挖坑、挑水、种树、盖土、浇水。一整套程序下来，早已累倒了我们几个小家伙。随地一坐，抹一把汗，脸上、手上也都带上了稍许泥土，笑声也随之扩散开来。或许是初来乍到的兴奋，或许是辛勤后的愉悦。

学习作文的乐趣作文篇5

我并没有在自说自话，也没有在故弄玄虚，我只是在用最真切，最充实的感受描述着读书的乐趣。

我自幼酷爱读书。至今为止，什么四大名着，百家姓，三字经，唐诗宋词，诗经离骚，就算背也是绰绰有余。在读书这条无尽的银河中，我摘取了许多智慧，快乐的繁星，他们拨动着我的心弦，激荡着我跳动的书欲，让我一次又一次的坠入书海。每每看到一个精彩的情节，我便会不由自主的继续看到尾，就算把书翻烂了，也意犹未尽。它是促进我进取的一种动力!

读书让我明白很多前所未有的知识，也让我体会到一种莫名的感觉，他让我明白什么是虚怀若谷，什么事诚信谦和，让我明白人与人之间还有一种高境界。总而言之，三言两语说不清读书的好，道不明读书的乐。

我曾经想过，我为了什么而读书，我想清楚了，我是为了快乐而读书，是为了除去儿时的懵懂，是为了端正我未来的不可估量。【读书的乐趣作文8篇】作文

小学作文：合作学习的乐趣篇6

笔者在近两年的初中文言文教学实践中，积极引导学生采用自主学习、合作学习的方式开展学习，老师变讲授为指导，学生变被动为主动。虽然开始的过程艰辛，但学生乐在其中，只要学生愿学而不是厌学、乐学而不是怕学、会学而不是死学，那么学生文言素养肯定会得到提升。

一、指导预习，激发学生学习的主动性

叶圣陶先生指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”文言文教学尤其要重视这一环节。比如执教苏教版七年级语文（上）《郑人买履》时，我布置了这样的预习要求：一、读准字音;二、读通课文;三、借助工具书解释重要字词（教师勾划）;四、故事寓意的理解;五、积累一则课外的寓言故事;六、课文找疑，带问题听课。这六项预习任务是有学习梯度的，不同层次的学生可以根据自己的学习能力完成相应的学习目标，满足了不同层次学生的学习需求。在上课前，由学生先交流预习情况，汇报预习成果，教师适时表扬和肯定，尤其是当学生自己通过预习就能正确地完成老师布置的部分预习任务时。这样就使得学生初尝到了学习的成就感和快乐感，学习的热情就会得到张扬。同时布置学生找疑的任务，也是为了更好地激发他们学习的主动性，教师也能在这一环节中及时了解学生学习中的难点，在安排教学任务的时候就更有针对性。

二、课文寻疑，培养学生的问题意识

教师除课前问题的预设外，还要在课堂教学中通过情境的创设，有效地促成学生学习问题的生成，鼓励学生大胆找疑、质疑，发表自己的独立见解，调动学生的探究兴趣。比如在完成教学任务后，我通常会在安排一个教学环节——给学生留足寻疑解惑的时间。因为自主学习的过程中问题生成的最主要的渠道来源于学生的学习疑问，学生可以在课堂上就仍存疑惑的字词句以及主题的理解先进行小组内质疑、再合作解疑，小组不能解答的问题最后师生共同解答。学生质疑的过程也是课堂动态资源生成的过程，在这一过程中不仅加深了学生对课文深层次的理解，也有利于引发学生认知中的矛盾，激发学生去主动思维，积极思维，真正体现课堂教学以学生为主体的理念。比如《马说》一文，其教学重点之一就是让学生理解本文是借千里马难遇伯乐来揭露封建统治者埋没人才的现象，含蓄地表达千里马怀才不遇的愤懑之情。读罢全文，就有学生提出了质疑，为什么人才非要靠统治者的慧眼才被发现？古代人才选拔制度有哪些？为什么千里马不向伯乐毛遂自荐呢？与其这样坐以待毙为什么不积极采取其他方式呢？这些问题的提出非常具有时代气息，学生对千里马这一角色的认识也更全面化。

三、合作表演，加深文章内容的理解

初中文言文大多要求背诵，但因为没有这样的语言环境，即使已经理解了课文，学生要相当熟练地背诵全文，也并非易事。我想到了通过学生小组合作表演的形式，来提高自主学习的效率，加深对文章内容的理解。例如《核舟记》一文中的第三小节，描摹苏、黄、佛印三人的情态，“中”“左”“右”等方位名词共出现了13次！学生在记忆时很容易混淆。我要求学生组成四人合作小组，一人做导演，三人分演文中角色。这下课堂热闹非凡，学生跃跃欲试。准备5分钟后我就请4个小组上台表演，其他同学做观众和评委，看哪个合作小组表演最成功，最接近作品。对小组表演不到位的地方既要指出来还要帮助其纠正，包括人物洒脱豁达的神情有无表现出来。在这个环节中，学生把抽象的文字形象化、具体化、动作化了，在合作表演的过程中既分享了自主学习的成果，又加深了对文章的解读，培养了学生学习文言文的兴趣，也逐步提高了学生的欣赏品位和审美情操。

四、自拟练习，巩固文言学习的成效

文言文教学这样来考查学生的知识掌握情况，我通常的做法是安排“一课一练”。但区别在于，以往教师对学生的学习评价是一张试卷一些习题，学生学习完全处于被动状态。为了活跃学生的思维，发挥学生的潜能，我就让学生学完一课后，按照基本题、创新题、提高题自拟练习，然后同学之间交换做练习。师生还共同评价学生的练习卷，并评出最佳出卷人等若干奖项。这一尝试给学生带来了极大的乐趣和满足感。学生自拟练习的过程中既培养了他们对知识的梳理能力，又培养了他们主动学习的积极性，使学生的学习需求得到满足，并真正成为学习的主人。

学习的乐趣作文篇7

前两天，我在一本杂志上看到了这样一段文字：“由于本书店要出版一本《作文集》请有兴趣的人到此网站投稿”。当然喽，还会有奖品呢！听了以后我被打动了。“但是我的作文可能被录选吗？”我小声地在心里嘀咕着。星期天我决定写一篇作文。写好后我去找爸爸说：“爸爸，请帮我”。“ok”爸爸爽快地答应了。过了几天后，我耐不住了就跑去问爸爸：“爸爸，我的作文？”说出这话时我心都快提到嗓子眼了，爸爸皱着眉语重心长地看着我，我便知道了那结果。

过两天，爸爸抱着一只玩具熊说：“虽然作文没被录选，但他们说送个玩具表扬你的勇气。”顿时，我对作文产生了兴趣。以后每天我都写一篇作文，每星期也选一篇好的投到网站上去。

一天，我在书店里无意中看到了《作文集》，我用颤抖的双手打开那本书。怎么，轻薄的纸变得如此沉重？翻开书，我看到目录上竟有我的名字，激动的泪水夺眶而出。

学习的乐趣作文篇8

每一个聪明带着希望的孩子都把学习看作一个乐趣，可有的孩子因为学习压力太重了所以把学习当作一种压力，而且有的同学好不喜欢学习，所以出现这种状况要多多看书，因为丛书中有很多乐趣，看的书也是一个老师，而且书是一个说得很详细的老师，在书中有很多精彩的故事，也有很多小故事里面装有着很多的大智慧，所以书可以解决压力，是学习变成一种无穷的快乐，而不是压力，所以现在我们的宋老师决定天天都要我们看书，然而也推荐了一本书小故事中的大智慧，这一本书非常的对人生、做人方面有着很大的帮助，所以学习是一种乐趣!

有的老师非常的庄严、严肃地批评某个同学，所以有的同学就很不喜欢哪一位老师，可是老师现在是在把你的缺点变成优点，这样你明白了所以变成了乐趣，小朋友们不能把乐趣看成一种压力哦!

有的同学上网玩游戏，觉得上课简直是无聊，根本就没什么乐趣？可是这样的说法就是大错特错，上网玩游戏不仅仅对你的眼睛不好还伤害到你的学习影响，而在学习能学到很多知识，以后能成才，所以不要玩游戏。

学习的乐趣作文篇9

比如说：这几天，我茫茫然地拿起数学书，随便翻了几页。当我发现了一个数学题《七桥问题》，于是我便废寝忘食地研究起来，我研究了十几种走法，但没有一种走法是行得通。所以我每天拿起数学书，我就会再次研究起这道数学题，当我要撒手不干了的时候，我会想起一句谚语：谁肯下功夫，谁就能在顽石中找到宝贝。我就会再次拿起笔继续研究起来，我相信终有一天这道数学题一定会被我研究出来的。也就是说我体会到了学习的快乐。

我想：有那么一种好书、好文章，或者先闻其名，或者先探得一鳞半爪，往往忍着，先不马上就看，一定要找个最安静舒适的环境，在自己小屋里，顶好是躺在床上，夜深人静时，才肯出来漫漫品味，就像一个孩子，得到一块美味，舍不得就吃，每次只肯舔一舔-当然，这样的孩子，现在大概是不会有了。初读鲁迅先生的书，他写的文章像一枚青橄榄，初嚼不但没有一点甜味，还觉得有点儿涩，但是如果你多读几遍，就会觉得越读越有味儿，读到最后，甚至有一种甜味了。

这，就是读书的乐趣，它是我课堂学习的延续，是我课余生活的主题。因为我觉得，学习固然不轻松，但如果能细水长流，积少成多，所得自然不在小可，而到了那个时候，你就能体会到读书的真正价值了。

学习的乐趣作文篇10

有一次，我碰到一道数学题很难，我就一直绞尽脑汁地在想，但是我又想出了一种巧妙的方法来解，是一道几何题，我先算出这半圆一半的一半小三角形面积，再用它减去圆面积的8分之一，再算另外一个圆面积，这个算式我到傍晚才想出来，对一下答案竟然做对了。我为自己能利用巧妙的方法破解难题而高兴，也明白了白在我面前的困难我要区一个个攻破才能领悟学习，收获真理。

语文使人有修养，也能带给人乐趣。那次，我正在认真地读书写作业，哥哥拿来一本〈幽默大王〉的书来引诱我，我不懈地说：“你别来烦我，我正在思考。”哥哥却一面嘴脸，我也按耐不住了，放下手中的书和作业,凑到哥哥这里，想看看笑话，调解一下心情。哪知这本书是我看过的笑话书里最好看的，我看了一会儿就已经破口大笑，直捂着我的小肚子。哥哥也一直在旁边笑，其中有一个笑话极为好笑又恶心：“餐厅里一位男士在吃麻辣粉丝，外面近来一位男的也要仪盆麻辣粉丝，服务员说：”卖完了，最后一盆在那位先生那里。”男的走到绅士旁边，绅士把那盆麻辣粉丝放在一边。那个男的旧对绅士说：“这麻辣粉丝你还要吗?倒了怪可惜。绅士说：“不要了。”男的坐下来吃，哪知吃到一半看到一只耗子，就吐了出来，绅士说：“很恶心是吧?我刚才也是这样。”我再次恶心又发出爆笑。我也发现了语文还是幽默的。

学习的乐趣英语作文篇11

“The study” two characters now in the majority large number of students eye are dull, because must pay many time for this and be difficult. But if you if go thin savor it, relapse ponders over it, you certainly can excavate its innermost feelings deep quarter to take to person‘s joy!For example: I when eight years old repeatedly studied to make me to injury passes the brain mathematics topic, after the success had only then understood the study was joyful!

Remembered at that time I am very fond of mathematics, in particular mathematics Olympics. Because inside that mathematics knowledge is extremely widespread, has specially reported the Olympics class for this parents for me. Some in order to study Olympics teacher to remain to us thinks together the examination question, I have fully used nearly week-long time, repeatedly ponders over, has the climate as soon as to throw the pen, then loudly yells. Mother then quietly passed through by now picks up the pen, looks at me with the gentle vision, and said with the temperate tone to me: “The Austria thunder, you do not meet the difficult problem to flinch, such did not like me the son, the study was one kind of joy, was not one kind of burden, if the brain too has been really chaotic, first rested a while, relaxed, then then did again.” I have listened to mother to my guidance, then installs the heart, rehas done.Probably crossed 20 minutes, I have then completed, is correct after the inspection result. I excitedly jumped by now, the entire body completely joyful and the excited mood seized by one kind. In other words my eight year old of that year some one day started then to realize the study joy.

I thought that, I had understood mother said the speech, I had understood any is the study, the study is one kind enjoys, the study is one kind of joy, when we each time make the time which the topic succeeds then obtains has been joyful, whenever teacher we listens to the time which teacher teaches then is one kind enjoys. Always do not think the others to be allowed free playing, but we may not, but do you have had thought we when enjoy the study the joy, is they when playing cannot obtain? People! Please remember: ‘ against the current good boat, does not enter draws back ‘ this speech. Let us study together! Let us derive the knowledge in the knowledge sea! Enjoys the study to be joyful!