人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记

2024-06-26

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记（精选8篇）

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇1

单元教学目标：

1．会认57个生字，会写46个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够背诵《一株紫丁香》。

4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

识字2 教学要求：

1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

2、会写“胡、戏”等8个生宇。

3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时

第一课时

一、激趣导入。

1．齐读导语。

同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！

2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？

这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）

二、初读感知。

1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。

三、识记生字。

1．指名读，正音。2．小组比赛读。

3．互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

（想想偏旁跟字义有什么关系。）

分解部件记：胡、戏、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）4．抽卡片认读词语。5．组词练习。京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养 6．会用学会的词组句。

四、摘果子比赛。检查学习效果。

出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生字和词语。

2．用卡片检查认读生字、词语情况。

二、学习生字，指导书写。

1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。

找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。

找出上下结构的字：琴、养。3．指导书写。

胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

琴、养上宽下窄，撇捺要展开。4．学生描红临写，教师巡视指导。5．评论。

选个别同学写字练习评评，看是否规范。6．完成“我会写”。

学生在田字格里写一写，注意写规范。

三、扩展活动。

除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。

板书设计：

识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养

教后反思：

本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

5、一株紫丁香

教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排：两课时

第一课时

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时

导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：

5、一株紫丁香

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦

教学反思：

1、课文中的紫丁香，是学生送给老师的一份珍贵礼物，代表学生热爱老师的那颗真挚的童心。这一点，教学时引导了学生读中感悟。

2、默读课堂中还是第1次出现，学生没达到要求。

6我选我

教学目标：

1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：

1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。

1．板书：我选我。

2．齐读课题，你想知道什么？

(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

二、初读课文。

1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？）

三、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。1．自由读。

2．读后交流，你读懂了什么？ 3．表演“愣住了”。

（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。

林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的话。

①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么？

③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ ④读出有信心、坚定的语气。

五、学习第4自然段。l．齐读。

2．从“一片掌声”中你体会到了什么？

（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。l．听录音朗读。2．分角色朗读。

七、扩展思维。·

你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？板书设计：我选我

热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

教学反思：

班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。

7一分钟

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时

第一课时

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3．扩词，帮助识字。4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

一、复习。

l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。）3．元元可能会想些什么？ 4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？

板书设计：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）

教学反思：

许多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经历。但是现在的孩子往往不用自己乘公交车，不用独自上学，快迟到了，自有父母替他们着急，甚至有父母为他们的迟到说情。为此，在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景，在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语认真地读，以更好地激发学生对时间的重要性的认识。

8难忘的一天

教学目标：

1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2．有感情地朗读课文。

3．体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。

教学重难点：

1．学会生字新词。

2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：2生率卡片课时安排：两课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？

2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。

二、初读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2．圈出生字、新词。

3．标出课文的自然段序号。

4．说一说文章主要讲了一件什么事？

三、检查学生初读情况。

1．多种方式认读生字，口头组词。

2．认读新词和课后“我会读”的词语。

3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。

4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？

四、指导写字。1．认读生字。

2．说说这些字的结构特点。

3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。4．练写生字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生字卡片，口头组词。2．说说文章主要写的是什么？

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么？

②齐读。

2．学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？

③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3学习第3自然段。

①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？

②比较句子：

他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

比一比，哪句好？好在哪里？

③指导朗读第3自然段。4学习第4自然段。

①自由读，说说这自然段主要写什么？

②观察图画，理解“沉着”的含义。

从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？

③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？

用“仔细地”说一句话。

④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？

⑤齐读第4自然段。5．学习第5自然段。

①指名读。

②理解“赞许”。

③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？

（邓爷爷关心我们学计算机的情况„„，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）

④指导朗读。

6．学习第6自然段。①齐读。然后说说“我’的心情。

比较句子：

a．我兴奋地走在回家的路上。

b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。

哪一句好？好在哪里？

②说说我的肩上的责任是什么？

③指导朗读。

三、有感情地朗读全文。板书设计：

难忘的一天

1984年2月16日

邓小平爷爷看

计算机表演

我做

教学反思：

为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的障碍。因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识。

语文园地二

教学要求

1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。

4．展示学生课外生活中的收获。学重难点

学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现。

1．板书或贴生字卡片。

白——柏己——纪方——纺

只——织尤一一优生——胜

弯——湾立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

（熟字加偏旁的识字方法。）

二、小组合作，自立识字。

三、探究“我会读”。

1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比。

1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2．学生合作识字。

二、读读记记。

1．学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2．比一比，看谁记得快。3．指名边背边写。

三、学习用部首查字法查字典。1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，检字表中仔细查。

查到生字记页码，翻看正文就会啦！5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。

第三课时

一、口语交际练习。

1、复习回顾课文《我选我》。

回答：王宁为什么要选自己？

2、提出要求。

（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。

发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）

（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。

3、分组讨论、交流。

（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）

二、“展示台”。

1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。2．评一评，谁表现得最出色。

3．说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。

单元后记: 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇2

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

_______________________________________

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇3

教学目标：

1、通过计算强化口诀的记忆，达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、会解决求几个几是多少的问题是重点。教学难点：

1、解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。教学过程：

一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题。

（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）

3、引导学生完成第8、9题。(课件出示)

（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出共有几个3。（2）、学生列出算式后小组交流，全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。（强调有几个几）[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、方法应用，解决实际问题。

1、（课件出示）第13题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）、强调几个几的数量关系。（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

2、第13题：

（1）、让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

3、第14题：

（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。（2）、怎样计算，说出道理。（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

四、梳理知识，总结升华。谈话：这节课，你有哪些收获？

[设计意图]：感受成功的喜悦，培养学生学习的自信心，再次体会建立9的数学模型，培养学生探究思考的习惯。

五、课堂检测 A卷

1、对号停车

2、格里填上每两个数乘得的积。

3、小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？

B卷

1、脚踏船是手划船的3倍。脚踏船有多少条？

2、停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？

3、动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍．有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？（重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算）

六、布置作业附答案： A卷1、6×5=30 17+12=29 4×8=32 9×3=27 13+18=31 7×4=282、14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 813、4×9=36（分）（或9×4=36）B卷1、9×3=27（条）（或3×9=27）

2、2×3=6（辆）（或3×2=6）

6×2=12（辆）（或2×6=12）

3、4×2=8（只）（或2×4=8）

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇4

1、认识39个生字，会写由33个生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握，复习AABB式的反义词。

5、回忆园地里口语交际的要求，提示加强巩固。

6、读几篇平时写的好地日记，让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。

7、指导一篇阅读训练。教学重点：

1、认识39个生字，会写由33个生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读的课文，默读课文。

3、进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习。

4、对本单元“我的发现”里的内容进行掌握，复习AABB式的反义词。

5、回忆园地里口语交际的要求，提示加强巩固，收集名人名言。

6、读几篇平时写的好地日记，让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。

7、指导一篇阅读训练。教学难点：

1、读几篇平时写的好地日记，让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。

2、指导一篇阅读训练。

第一课时

一、复习课文：同学们，今天我们一起来复习第七单元，第七单元我们都学了哪些课文呢？我们一起回忆。

1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？

我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于承认自己的错误„„，这些都是一个人应具有的优秀品质。

2、学了《画家和牧童》一课中，联系你的体会，你想对谁说些什么？

我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿画得那么好，可您还是那么谦虚，一个大画家还虚心地向一个小牧童请教，这种实事求是的精神真值得我们学习！” 我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅观察得很细致，能清楚地记得斗牛时的情景，你还敢向大画家提意见，你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习！”

3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲！

4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬长辈，能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。

5、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？

读了这篇文章，我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好孩子。

6、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，你想到了什么，准备怎样做？

读了这篇文章，我觉得小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，小兵就不让妈妈给他买玩具，他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一样，多为父母着想，做一个懂事的好孩子。

二、背诵：

同学们，这个单元你们一定积累了很多的知识，我们一起来回忆。

1、背诵99页“我知道”。

我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）„„他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。

2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。

大大小小

多多少少

深深浅浅

高高低低

长长短短

粗粗细细

来来往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、写出带有下列偏旁的字。

艹：芬芳花草茶

火：烤炉炖烧炒

扌：拍打拉提抱

：跟跑趴跳跃

4、背诵115页公民道德修养的基本要求。

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

5、积累优美句子。

（1）这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（2）石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。

（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

三、听写：

兄弟商店涂抹拥挤工钱购买光滑继续信封傲气拎着决心批改价格聪明报纸玻璃胳膊晃动破坏打碎坚决批评封闭骄傲捡拾滑雪连续水桶报告动荡拱桥收拾破碎决定价钱摇晃停留晃荡停止拱手订购发呆商人伙伴便条事情害怕轻松微笑沉甸甸

荡秋千

四、比较组词：

商（商量）末（期末）挤（拥挤）拱（拱桥）钱（金钱）摘（采摘）抹（涂抹）齐（整齐）哄（哄骗）线（毛线）评（批评）报（报告）玻（玻璃）破（破烂）碎（破碎）平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）拎（拎着）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）驱（驱赶）蝇（苍蝇）惭（惭愧）攒（积攒）箱（木箱）区（区别）绳（跳绳）渐（逐渐）赞（赞美）相（相信）柜（柜子）售（售货）抢（抢夺）裕（富裕）茄（茄子）拒（拒绝）准（准备）抡（抡起）欲（欲望）加（加法）扒（扒开）扛（扛枪）拣（挑拣）观（观看）场（广场）趴（趴下）虹（彩虹）练（练习）现（现在）扬（表扬）沟（山沟）跺（跺脚）滑（滑冰）骄（骄傲）既（既然）购（购买）躲（躲藏）骨（骨头）轿（轿车）即（立即）菇（香菇）烤（烤火）轻（年轻）读（读书）具（具体）姑（姑姑）考（考试）经（经常）续（继续）县（县城）

五、小结：

第二课时

一、多音字：

斗(dǒu 北斗星dòu 斗争)

教（jiāo 教书 jiào 教室）

弹（tán 弹琴

dàn 子弹）

降（xiάnɡ投降 jiànɡ降落）晃（huǎnɡ晃眼 huànɡ摇晃）

兴（xīnɡ兴奋

xìnɡ高兴）

二、填空：

1、填入合适的动词：

（修理）窗户（说明）原因（拎着）水桶（翻）跟头（送）报纸

2、填入合适的修饰词：

（著名）的画家（光滑）的石头（兴奋）的光芒（风和日丽）的下午

（漂亮）的汽车（懂事）的孩子（慢慢地）走着（飞快）地逃走（专心）地看（目不转睛）地盯着

（忍不住）地说（和蔼）地说

三、近义词：（同桌互相说说近义词朋友）

观赏—（观看）沉思—（深思）和蔼—（亲切）惭愧—（羞愧）

往常—（以往）

自在—（自由）顿时—（立刻）喜爱—（喜欢）目不转睛－（聚精会神）

四、反义词：

批评—（表扬）担心—（放心）轻松—（压抑）富裕—（贫穷）

聪明—（愚笨）沉甸甸—（轻飘飘）

五、量词：

一（个）牧童

一（个）星期

一（个）信封

一（个）儿子

一（个）下午

一（位）画家

一（位）商人

一（位）先生

一（位）老奶奶

一（块）石头

一（阵）轻松

一（袋）饼干

一（张）便条

一（辆）汽车

一（桶）水六、四字词语（熟练背写）：

点头称赞

沉思片刻

浓墨涂抹

轻笔细描

栩栩如生

风和日丽

从天而降

目不转睛

七、造句：

1、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

2、只有„„才：只有刻苦学习，才能取得好成绩。

只有讲卫生，才能不生病。

只有勤动脑，才能有创造。

3、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

4、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

八、拓展：

1、关于正直、诚实词语：心直口快

心口如一表里如一实事求是光明正大光明磊落真心诚意坦诚相见

2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事？（我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”的故事。）

九、回忆园地里口语交际，继而，指导学生写话练习。

1、请同学们再次明确本次口语交际的要求。

2、读几篇当时写的好的《我该怎么办？》的写话。

3、继而，指导学生学生写话练习。

4、让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。

十、指导一篇阅读训练。（根据时间调整）

师：老师发现同学们作阅读题已积累了一定的经验对吧？谁来向大家说说经验之谈。

生：认真审题、仔细做题、完整答题。

1、先让学生读两遍短文。

2、再看习题的要求，然后再读短文，从文中找出答案。

3、老师讲解答题要求，答题技巧。

学生练习，老师巡视，对个别能力较弱的孩子给予指导。

十一、小结

十二、布置作业：

1、家长督促认读课外识字。

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇5

备课时间：、8、20备课教师：李亚楠课型：新授授课时间：

课题 5一株紫丁香教学重点难点教学重点：正确识记本课的生字。

教学难点：通过对课文的诵读领悟，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教

材

简

析

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

资

料

袋

紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。

媒体

使用播放生字、词等。

板

书

设

计 5一株紫丁香

↑

学生→老师

绿色的枝叶做伴

风里沙沙消除疲倦

盛开的花儿感谢

深厚的感情

教

学

目

标 1、通过课前的自主学习、小组合作交流、课上教师引导等方式能够正确认读本课“株、踮”等8个生字。

2、通过自主观察、相互交流、教师指导、描红仿写等方式能够在田字格内正确书写本课“休、伸”等10个汉字，大部分学生能够达到美观书写。

3、通过各种形式地读，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。

4、通过对图片的观察和课文的朗读，在欣赏诗歌中，培养语感，树立起尊敬老师的心愿。

第(1)课时课时目标 1、通过课前的自主学习、小组合作交流、课上教师引导等方式能够正确认读本课“株、踮”等8个生字。2、通过各种形式地读，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。3、通过对图片的观察和课文的朗读，在欣赏诗歌中，培养语感，树立起尊敬老师的心愿。

课时

重难点 1、识记本课“株、踮”等8个生字，重点识记“疲”、“倦”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，并在朗读的过程中树立起尊敬老师的心愿。课前

准备多媒体课件、生字卡片。

教学

环节教学过程调整与补充

教师活动落实目标学生活动

一、谈话导入

二、初读课文，识记生字

三、朗读感悟

四、拓展延伸 1、谈话：小朋友们，当百花齐放时，你最喜欢什么花?

2、(出示紫丁香图片)这是什么花，你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!

3、出示课题：一株紫丁香

引导学生识记课题中的生字“株”。

1、自读课文，注意读准字音。

2、再来读一读含有生字的句子。

3、课件示含有生字的词语。

4、引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

5、同桌交流自己的识记方法。

6、全班交流。

再次读字。

7、出示含有生字的句子，巩固识记生字。

桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

奶奶住院了，家里除了我没有别人。

8、再次读文。

1、学习第1小节

(1)教师范读，板书“我们”

(2)同学们是怎样走进小院栽种的?

他们为什么要“踮起脚尖”?

(3)指导朗读。(引导学生体会孩子们踮脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感。)

2、请你们自由读课文2-5节，思考：他们为什么要种紫丁香?

(1)学习第2小节

师：为什么呢?

师：都什么时间和老师做伴呢?(引导学生用书上的词语来回答。)

师：“夜夜”在这里是什么意思?

师：你们知道老师每一个夜晚都在干什么吗?

小结：老师每天晚上都这样工作，多辛苦啊!谁能读好这一段，把这个意思读出来。

(2)学习第3小节

师：种下这株紫丁香，还为了什么?

师：“疲倦”是什么意思?

师：晚上，绿叶的歌唱能够帮助老师消除疲倦，还有什么能帮老师消除疲倦?

你们也为老师唱一支歌，帮助老师消除疲倦吧!

(3)学习第4小节

师：种下紫丁香，还为了什么?

师：你能给“挂牵”换个词吗?

师：你能说说说说自己和老师之间发生的相互挂牵的小故事。

教师可以适当说一说自己在假期对学生的挂牵。

师：小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

(4)学习第5小节

课件示插图。(引导学生说出什么时间，谁在做什么?)

师：是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢?

师：文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。

3、学完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?

让我们带着这种感情，再来读一读这篇课文。

4、老师也想读一读，师引读读课文。师读：老师--

布置任务：以“老师，我爱您”为主题，可以用图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

通过课前的自主学习，小组合作学习，教师引导等方式，认识本课8个生字。重点识记“疲”、“倦”。

通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，从而激发尊师爱师的感情。

1、生自由畅谈。

2、生说。

3、生齐读课题，识记生字“株”：

生说说识记这个生字的方法：形声字、借助偏旁记等。

1、生自读课文。

2、自读、指名读。

3、自读、同桌互读、齐读等。

4、预设：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点等。

5、同桌交流识记生字。

6、提出自己记不准的。

预设：院、除对比记忆。踮：借助偏旁识记。疲倦：结合字义识记。牵、困：加一加。

同桌互读、展示读。

7、自由读、指名读。

8、再次读文。

1、学习第1小节

(1)学生思考：这株紫丁香是谁种的?

(2)预设：踮起脚尖。

预设：怕打扰老师，想悄悄的给老师一份惊喜。

(3)自由读、指名读。

2、生自读课文。

(1)学习第2小节

预设：和老师做伴。

预设：夜夜。

预设：每一个夜晚

预设：备课、写教案、学习等。

指名读、齐读。

(2)学习第3小节

预设：消除一天的疲倦。

预设：就是很累、很累。

生试着说。

男女生分别读

(3)学习第4小节

预设：感谢老师对我们的挂牵。

预设：牵挂等。

生叙说故事。

生认真听。

指名读、小组齐读等。

(4)学习第5小节

学生根据教师提示描述图中的内容。

生自由说。

齐读。

3、生：觉得更美，更香了。

自由读。

4、生接读后半部分。

明确任务，并小组合作交流，进行展示。

第(2)课时课时目标 1、通过生字再现、反复认读、组词说话等方式对本课生字词进行复习巩固。2、通过自主观察、相互交流、教师指导、描红仿写等方式能够在田字格内正确书写本课“休、伸”等10个汉字，大部分学生能够达到美观书写。

课时

重难点在田字格内正确书写10个生字，重点指导心字底的写法，大部分学生能够达到美观书写。课前

准备生字卡片、田字格

教学

环节教学过程调整与补充

教师活动落实目标学生活动

一、复习巩固

二、指导书写

三、拓展延伸

1、出示生字卡片。

2、指导背诵，课件示课文内容并指名请学生回忆填

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

1、出示要求书写的生字。

2、观察字，并提出需要注意的地方。

3、师范写。

4、师巡回指导。

以“老师，我爱您”为主题，可以用图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

复习生字，巩固并交流识字方法

重点指导心字底的写法。

1、生认读生字，并试着扩词。

2、学生根据课件提示试背课文，小组背诵、展示背。

1、生认读并组词。

2、生认真观察，并提示大家要注意的地方。

预设：心字底的写法。牵字中间部分是秃宝盖。困中木字的写法等。

3、生认真看。

4、生练写，同桌互相提意见，并根据意见再次书写。

生自由展示。

授后反思：

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇6

人教新课标小学语文四年级上册第六单元单元整组教学设计跃华学校小学部李致彪

一、教材分析

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。本册教材安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词

语，通过体会重点语句感悟课文内容。

教学本组教材可用14课时。其中，预习模块2课时，理解内容2课时，领悟表达2课时，口语交际与习作2课时，语文实践2课时，读书交流2课时，复习检测2课时。

二、学情分析

四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，但是对学生的朗读能力和对文章的概括能力缺乏循序渐进的培养，学生的学习比较被动。所以在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。针对学生的实际学习能力，我在教学中要引导学生逐步养成良好的学习习惯：自主探索，动笔动脑，读中感悟，互动体验。

三、教学策略

1.教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。注意倾听学生真实的内心体验和独特的感悟，不随意中断，并以宽容的心态对待

学生有异于文本解析的看法。

2.引导学生自主探索、合作交流，让学生经历、体验“获得的快乐和给予的快乐”两个过程。在学生交流读书感受、阐述见解时，指导学生通过有感情的朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中表达出自己的理解，并加深情感体验。

四、教学目标

1.认识25个生字，会写30个生字。正确读写“间隔、懒惰、平衡、清波漾漾、理所当然、袭击、空旷”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。4.多读、多想、多体会并学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。

5.感受默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，培养无私奉献的人生态度。

五、教学重难点

重点：从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动和人物的心理感受，从字里行间感受

人物美好的心灵。

难点：体会并学习作者通过平凡的事物让我们感受到美的方法。

设计理念

教师首先导入单元的主题，引导学生思考：什么是人间真情？人间真情包括哪些？书本中的几篇文章分别表现了哪些人间真情？然后围绕单元主题“人间真情”，让学生阅读反映人间真情的文章，参加体现人间真情的实践活动，这就把课堂教学和阅读、写作、实践活动有机的整合起来了。教学流程：模块一：预习

一、激趣导入，整体把握。1.谈话揭示单元主题，激发其学习兴趣

2.自由读文，使学生对“人间真情”有初步的了解。

二、自学字词

1.自由读本单元课文，利用查字典和结合上下文的方法识字解词。2.小组合作学习识记文中的生字和词语，并交流对生词的理解。

三、以自己喜欢的方式读文，简要概括每篇文章的内容。

1.选择自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上“ ”，读不懂的地方做上“ ”遇到难题，也可以跟老师交流。

四、师生互动，了解预习情况。1.学生整理预习成果，对照要求自评。

要求：正确、流利地朗读课文，遇到难读的字、词、句等，没解决的提出请教。

2.学生在组内互相检查，做到人人参与，字字落实,词词理解。3.学生自由读、全班齐读、指名接读课文，整体感知全文。

五、交流初步感受。

模块二：理解内容板块一：学习古诗

一、朗读诗文，理解大意。

1.朗读古诗 2.交流理解诗句的方法。

（如：查字典、看注释、想画面、观插图、查资料等。）

二、运用学法，自学悟诗。

1.引导学生利用以上方法理解诗的意思，同桌互助交流。

2.小组合作，学习古诗，各组交流汇报。

3.全班交流诗的大意。4.师生互动，练习有感情地朗读

三、品读诗句，进入诗境。1.图文对照，理解古诗。2.抓住“烟花三月”，展开想象。3.指导朗读全诗，并熟读成诵。

板块二：学习《搭石》

一、初读课文，质疑问难。1.读课题，你有什么问题想问吗？

什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？谁搭石？怎样搭石？怎样过搭石？

3.学生合作读课文。

讨论：围绕“搭石”，课文每个自然段写的什么内容？

4.自由练习有感情地朗读此段，边读边想象；如果是自己过搭石，什么情形？ 5.指名有感情地朗读此段，描述自己想象的内容。（捕捉学生发言中让人感觉到美的词句加

以品味。）

6.小结：下节课我们继续阅读课文第2至5自然段，从更多的地方感受到美！

板块三：学习《跨越海峡的生命桥》

一、读文思考：

故事中出现了几个人物？围绕他们讲了一件什么事？

二、结合“谈何容易”研读课文

1.救这个青年很不容易，从课文中找到相关词语。2.要找到适合移植的骨髓很难，从文中找到有关句子。

3.默读课文，写出自己的感想和体会。4.交流汇报自己的感悟和理解。5.带着自己的感悟再次朗读课文。

板块四：学习《卡罗纳》

一、朗读课外资料《疯娘》，激起感情共鸣。

二、引入新课，借情朗读。

引语：失去母亲的痛苦是巨大的，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章《卡罗纳》告诉我们很多。下面请同学们放声朗读课文，并找出你认为最感人的地方。

1.自由朗读课文并画出最感人的地方。

2.指名读课文，把自己认为最感人的地方读出来。

3.默读课文，把自己的感想和体会写在书上。

模块三：领悟表达模块

一、领悟诗情。

导入：

元二与王维到底是怎样的一对朋友呢？再次默读古诗，想一想，：你是从诗中的哪些地方看

出来的。1.交流回报读诗收获

抓“劝”“更”“尽”等字的理解，感受好朋友送别时的情景。

抓“雨”“柳”，等景物来感受朋友间离别的愁绪是越来越浓。

2.配乐朗读古诗来感悟此景让老朋友更加的难分难舍。

二、方法运用，自主解读。

1.重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。

2.师生互动，练习有感情地朗读。

三、迁移学法，拓展思维。

1.交流课下收集到的送别诗。（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等。）

四、研讨课文，寻找美。

1.同学们在四篇课文划出表现美的句子，说说在这些句子中你发现了什么？

2.生谈自己发现的美，说出美和感受 3.通过有感情的读、说，表现美。

五、默读思考，体会写法。

1.在《卡罗纳》一文中作者是通过写什么让我们看到了一个悲痛的形象？

2.小组合作学习时，师巡视指导，学生交流汇报。

3.小结方法：

作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的

卡罗纳。

模块四：整本书阅读

课前准备：

熟读《长袜子皮皮》，填写读书汇报单。

内容简介

这是关于一个奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。她有两个好朋友，有一只猴子和一匹马，还有一大箱的金币，当然，最重要的还是，她有无人可敌的力气。这些东西就足够这个小女孩自由自在的，继续做她那个“永远也不长大”的梦了。其实皮皮的梦，也就是林格伦本人的梦想。她虽然没有找到那可以留住岁月的“魔法豌豆”，却成功地用自己的作品，为全世界的孩子，留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。

阅读要点

《长袜子皮皮》这本书，情节上是互不联系，独立成体的。读书交流过程就是引导孩子回顾细节，通过谈友情、亲情以及我们生活中存在的现实问题，让孩子做到能够自由表达，谈出自己的想法，通过深入阅读和讨论的过程，使学生能够更深刻理解主人公的内心世界，获得

真正属于自己的体验。

活动设计

一、认识皮皮

引语：同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王„„总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。你们信吗？她就是这本书里的主人

公—长袜子皮皮，你们相认识她吗？

1.出示《长袜子皮皮》一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。

2.欣赏其中的精彩片段。

3.听了刚才老师的介绍，皮皮给你留下的初步印象是怎样的？ 4.交流讨论：你喜欢皮皮这样的孩子吗？你喜欢皮皮的这种生活吗？

二、问题交流

1.你最想参与皮皮经历的哪件事？请将这件事复述下来。2.听说皮皮又要去航海了，这次她去成了吗？杜米和阿尼卡怎么办？ 3.你想和皮皮一起去霍屯督岛吗？在岛上发生的哪些事情最让你羡慕？

4.皮皮和伙伴们离开霍屯督岛心情怎样？文中是怎样描写的？ 5.你喜欢皮皮这样的孩子吗？你喜欢皮皮的生活吗？为什么

三、交流总结

把自己的收获或最想说的话写到读书笔记上。

模块五：实践活动教学过程：

一、播放古典乐曲《忆故人》激发兴趣激情。

1.导入新课：

大自然中的青山绿水，白云碧空，银星素月、青松翠竹、绿叶红花等以色彩之美吸引着诗人。例如倡导“诗中有画”的王维曾说自己“宿世谬词客,前身应画师”。古人做诗，很善于运用色彩表达内心的情感，同学们，今天，就让我们去寻找诗中的风景。

2.谈一谈欣赏完音乐后想到了那些古诗。

二、小组分类展示古诗词 1.古诗词中的山水风景 2.古诗词中的离情送别 3.古诗词中的风花雪月

4.古诗词中的春夏秋冬

三、小组诗朗诵古诗词

1.为自己喜爱的诗歌配乐，创设情景并朗诵。

2.组织诗歌朗诵比赛。3.谈一谈自己的感悟

四、课外延伸

1.说一说自己还发现了哪些类型的诗词？

模块六：口语交际与习作

学习流程

一、师生交流

导语引入：生活中难免会碰到困难和烦恼，在这样的时候，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，也希望我们送去一句安慰的话，伸出援助之手，那就让我们打开记忆之门，搜索你感谢他人、安慰他人的事情。

1.全班汇报交流。

二、创设情境，练习交流。1.课件出示以下图片：

放学时下起了雨，一个小女孩滑倒了，刘强快步走上去扶起了小女孩，小女孩的妈妈说：

“„„”。

2.如果遇到这种事，应如何去感谢，又怎样去安慰呢?

3.小组讨论、交流汇报。

三、小组创设生活情境，学会灵活运用 1.小组合作创设一个生活情景，进行语言练习。2.小组合作进行汇报，其余同学认真听，听后进行评议。

3.师生评选优秀奖。

4.小结：

人间自有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人。让我们学会关心，多一些安慰和奉献。

四、导入习作

今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲

人》。

1.理解“胜似亲人”。2.出示图文，理解图意。

3.师生交流看到内容，猜测图中人物关系。

4.仔细看图，明确习作要求。

五、画外联想，丰富内容.1.指导图前想象和图后想象。

2.小组交流、汇报。3.全班交流。4.提示写法、动笔习作。

六、回顾要求，组内评改。

1.细读自己的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。

2.选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读，并说一说自己这样写的理由。

3.师生共同评价并提出修改意见。

七、自我修改。

模块七：单元检测

一、我做小编辑。

○1我们是多么爱雪啊，我们推雪人，打雪扙，在银白的世界里尽情地悠戏。○2下雪了，我向窗外望去。

○3树是白色的，房子是白色的，就连整个校园也都是白色的，一片白色，美极了。○4从天而降的雪花，好像千万只白色的胡蝶欢快的来到大地，世界吨时变得白芒芒的。

1.马虎的小作者写错了很多字，请你用“ ”画出来，并帮他改正过来。

2.文中有一个病句请你用“ ”画出来，并帮他修改一下。

3.短文的写作顺序不合理，你能帮着调整一下吗？把正确顺序的序号填在横线

上：

二、小作文：失物招领已知信息：手套一副

要求：假设你拾到一副手套，要写一个公告找到失主，那你会把那些要素写清楚呢？思考清

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇7

12、坐井观天

教学目标：

1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。课时安排： 2课时

第一课时

教学目标：

1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2、导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？

二、初读课文，认读生字词。

1、教师范读，学生点评。

2、出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？

3、检查朗读，相机指导认读生词。

4、组织学生小组间赛读课文。

三、了解大意，自读课文。

1、指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？

2、引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。

四、指导书写。

1、课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。

2、学生交流，教师点拨。

3、教师范写，学生书空。

4、生独立描红、临写。

5、组织交流。

五、作业布置：

六、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点：品读课文，并发挥想象力续编故事。教学过程：

一、复习导入

1、复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？

2、板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

二、熟读精思，感悟对话。

1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2、学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。

三、同桌合作，演读故事。

1、出示读要求：

（1）要读出对话中不同的语气。

（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。

2、同桌合作演读，教师巡视指导。

3、全班展示演读，师生评议。

四、续编对话，领悟寓意。

1、发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

2、全班交流续编的对话。

3、同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？

五、作业布置：

六、板书设计

13、寒号鸟

教学目标：

1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。课时安排: 2课时

第一课时

教学目标:

1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、创设情景，导入新课。

2、板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1、引导学生自读课文，自学生字。

2、小组交流生字词学习方法。

3、课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4、指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

三、自读课文，感知内容。

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?

3、指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。

四、布置作业。

1、总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

五、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

教学重点：帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。教学过程：

一、复习巩固，导入新课。

1、引导学生回顾上节课所学生字。

2、请学生复述课文内容。

3、导入新课。

二、精读课文，品读感悟。

1、学习第一部分。（第1～4自然段）

思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、学习第二部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

3、学习第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

三、总结课文，感悟拓展。

1、总结全文。

2、想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

3、“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

四、板书设计

14、我要的是葫芦

教学目标：

1、会认11个生字；会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点：

1、识字、生词；初读课文，了解课文内容

2、品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。课时安排： 2课时

第一课时

教学目标：

1、会认11个生字；会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字、生词；初读课文，了解课文内容。教学过程：

一、图画导入，课前质疑。

1、出示葫芦图片，认识葫芦。

2、出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。

3、板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。

二、初读课文，解除疑惑。

1、引导学生带着问题自读课文，自学生字。

2、交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。

三、学习生字，读通课文。

1、引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。

2、课件出示生字所在的句子，指导学生认读。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

四、观察字形，指导书写。

1、课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。

2、引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？

3、老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？

4、指导学生练习写字，巡视指导。

五、作业布置：

六、板书设计：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点：品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学过程：

一、对照插图，感悟发现。

1、出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。

2、引导学生提出问题，相机归纳。

二、精读课文，品读感悟。

1、组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？

2、全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。

三、朗读课文，体会情感。

1、引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？

2、全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。

3、抓住重点词语指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、出示：

（1）种葫芦的人错在哪里？

（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？

让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。

2、续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？

五、作业布置：

六、板书设计

语文园地五

教学目标;

1、初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

3、积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

4、养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

5、学习并背诵《江雪》这首古诗。

6、阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。教学重点:

1、培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

2、认识9个生字，正确认读词语。

3、帮助学生积累词汇并能够正确使用。

4、引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

5、对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

课时安排:3课时

第一课时

（口语交际）

一、创设交际情境，导入课题

1、板书口语交际主题：商量。

2、抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。

二、小组讨论

1、四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。

2、从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。

三、小组上台表演

1、每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。

2、每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。

四、小结归纳，拓展延伸

1、总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。

2、给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。

第二课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

一、识字加油站

1、出示生字卡。

（1）认读、指名读、开火车读、齐读。（2）交流识字方法。

（3）找出每一列的三个字之间的联系。（4）比较每一列的三个字各自的用法。

2、生字拓展。

（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。

二、字词句运用

1、词语运用。

（1）老师范读，学生跟读。（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。（3）找出这些词语的相同之处。（4）再积累一些相关的词语。

2、词句运用。

（1）读句子，注意加点的词语。（2）找出这两句话的特点。

（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。

三、书写提示

1、学生观察生字“观、忙、呼、如”。

（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。

2、指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？

3、教师范写，学生描红、临写。

第三课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1、出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。

2、诵读古诗，理解古诗。

（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。

3、想象场景，体会意境。

（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。

4、课外延伸。

找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。

二、我爱阅读

1、通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2、通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3、与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

人教版二年级上册语文第六单元教学设计及教后记篇8

一、选字组词。做作

（）事（）伴（）业（）出（）工练炼

（）习晨（）（）钢熟（）（）功钢刚

（）琴（）铁（）强（）才炼（）园圆院

校（）（）形（）满小（）公（）青清

（）山（）凉（）年（）水（）草班斑

（）级（）马（）长（）点上（）响想

（）亮（）念（）声思（）心（）外处

中（）到（）（）形住（）（）国

二、加偏旁，组成新字，再组词。

白柏（松柏）尤____（）己____（）生____（）方____（）弯____（）只____（）古____（）十____（）平____（）卜____（）欠____（）田____（）又____（）尺____（）市____（）中____（）今____（）丁____（）羊____（）刀____（）向____（）孝____（）交____（）至____（）尔____（）自____（）哥____（）木____（）申____（）

三、连一连。

练

花草画图画观象棋弹航模喂二胡养京戏栽钢琴拉电脑唱金鱼做书法学鸽子下天气踮起学生担负劳动背哈欠清除窗口关心掌声做队礼伸进疲倦响起集体敬表演牵挂脚尖热爱责任打书包

四、填上合适的词语。

高兴地（）仔细地（）亲切地（）紧紧地（）顺利地（）兴奋地（）赞许地（）沉着地（）怦怦地（）

（）的日子（）的微笑（）的样子（）的心情（）的图形（）的笑容

五、多音字。

tán()bēi()nán()弹背

难

dàn()bèi()nàn()

xīng()dān()lòu()兴担

露

xìng()dàn()lù()

六、区别字音字形，组词。

访（）旗（）钢（）状（）梁（）纺（）棋（）刚（）壮（）粱（）

尺（）宁（）琴（）峰（）交（）迟（）安（）勤（）锋（）郊（）

七、读课文，填空。

1、王宁选自己的原因是__________________________。

2、王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动、关心集体。”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声是因为________________________________________________________。

3、《一分钟》一课中元元非常后悔是因为_____________________。

4、《难忘的一天》中，是说忘不了____________________的那一天。

八、写出带有下面偏旁的字。

冫 _____ _____ _____ 刂 _____ _____ _____ 宀 _____ _____ _____ 尸 _____ _____ _____ 囗 _____ _____ _____ 口 _____ _____ _____ 土 _____ _____ _____ 彳 _____ _____ _____ 忄_____ _____ _____ 户 _____ _____ _____ 扌_____ _____ _____ 攵 _____ _____ _____ 日_____ _____ _____ 木 _____ _____ _____ 氵_____ _____ _____ 父 _____ _____ _____ 牜_____ _____ _____ 犭 _____ _____ _____ 王_____ _____ _____ 田 _____ _____ _____ 疒_____ _____ _____ 皿 _____ _____ _____ 目_____ _____ _____ 纟 _____ _____ _____ 羊_____ _____ _____ 艹 _____ _____ _____ 广_____ _____ _____ 月 _____ _____ _____ 火_____ _____ _____ 第二课时

一、听写词语

二、选择正确的字音在下面画“____”。

背（bēi bèi）书包教（jiào jiāo）室着（zháo zhe）急兴（xīng xìng）冲冲音乐（yuè lè）取得（de děi）

三、区别字组词

次（）

处（）

容（）

及（欠（）

外（）

客（）

乃（））紧（）

昌（）