祖国在腾飞主题班会

祖国在腾飞主题班会（共11篇）

祖国在腾飞主题班会 篇1

一、班会目的：

1.了解祖国过去的历史和现在的成就，树立正确的人生观和世界观。

2.为祖国的强盛而努力学习。

二、主持人：王劲龙 霍一飞

三、活动人物：全体学生

四、班会准备：

1.黑板布置：

2.学生收集关于祖国的知识；查找资料了解祖国和家乡的变化 3.准备好祝福祖**亲生日的贺语

4.歌曲：《今天是你的生日》、《国歌》；《从头再来》

五、班会程序：

甲：滔滔黄河，淹不尽浩浩中华魂

乙：巍巍泰山，锁不住阵阵中华风。

甲：伟大的祖国，历尽坎坷沧桑

乙：傲然昂首屹立于世界之林。

甲：伴随着时代前进的脚步。

乙：我们迎来了共和国65华诞

甲：65年，光辉岁月弹指一挥间。

乙：65年，中华大地沧桑巨变。

甲：如今，祖国像条巨龙，一跃腾空而起。

乙：让我们共同来感受65年来祖国发生的日新月异的变化。合：《歌唱您祖国》主题班会现在开始，下面请班长报告主题。

班长报告主题：

我们的祖国地大物博，物产丰富，亿万中华儿女深深地爱恋着她，今天我们又迎来了祖**亲的六十五华诞，在这喜庆的日子里，我们红星小学六年三班召开《歌唱您祖国》主题班会，就是为了让大家了解祖国的历史，同时激励同学们努力学习科学文化知识，好把祖国建设得更加繁荣富强，我预祝这次班会开得圆满成功！

甲：：此时此刻，全中国都在欢呼，全世界都在雀跃；亿万中华儿女心潮澎湃，所有的炎黄子孙无数次从心地发出呐喊―――祖国，生日快乐！请欣赏扇子舞，《今天是你的生日我的中国》。

乙 ：岁月悠悠，祖国已经度过了第65个特别的国庆节。每一个国庆节，都让我们中国人深深地想起祖国经过的沧桑。

甲：让我一起回顾65年前硝烟弥漫的生活情景。请看视频 乙：从那时起，饱经苦难与艰辛的中国人民挺直了弯曲的脊梁。请听大合唱 《国歌》

甲：终于，乌云散去，我们迎来了阳光。经过了65年的不懈努力，中国重新屹立于世界之颠，我们新一代也生活在幸福的新社会。听，亿万中华儿女从心底发出的最有力的呐喊手语舞<<重头再来 》 乙：请欣赏相声《祖国在我心中》。

甲：祖国，我们伟大的祖国，正如一轮鲜红的太阳，在新世纪的曙光中喷薄而出。请听演讲《我的中国结》。

乙: 祖国，您地大物博，景色迷人，我们永远爱您，请欣赏小品，《爱祖国》。甲：请欣赏诗朗诵《伟大的祖国》

乙:我们的祖国经济发展的步子越跨越大，科技事业发展越来越迅速。请听三句半 《歌颂祖国》。

甲：我们的祖国繁荣富强了，人民的生活幸福美好了，我们多么自豪啊！请欣赏快板《颂扬祖国》

乙：改革开放的30年，是中国社会和谐稳定的30年。

甲：30年铸就了一个 民族近百年的梦想。

乙：看看下面这些画面，祖国近几年来所取得的辉煌成就。

甲： 让我们一起祝愿我们伟大祖国日新月异，永远腾飞在世界的东方请欣赏舞蹈《小苹果》。

乙：下面让我们用最热烈的掌声请我们的班主任老师给我们做总结。

祖国在腾飞主题班会 篇2

什么是主题班会?学者赵学坤在《积极发挥主题班会的作用》一文中阐述的观点很有代表性, 他认为:“主题班会是学生进行自我教育的重要形式;主题班会是增强班级凝聚力的有效手段;主题班会是培养学生能力的良好渠道。”大学主题班会作为高校思想政治教育的实施载体, 德育工作的主要阵地, 其开展的意义主要体现在以下几个方面: (1) 有效的思想政治教育手段, 有利于学生正确思想观念的形成。 (2) 有助于集体观念的培养, 加强学生团队合作意识, 培养真正的社会人。 (3) 对学生职业生涯规划起到积极的促进作用。 (4) 对学生职业素养和就业做出系统性指导, 促其毕业后顺利就业。 (5) 内容新颖、形式多样的主题班会, 是心理健康教育的有效实施手段。

二独立学院大学生主题班会的现状

目前, 独立学院的主题班会的开展存在着诸多问题, 从管理体制上, 学生工作管理部门对主题班会的组织管理力度不够, 主题班会运行秩序混乱;从组织形式上, 辅导员对主题班会的指导力度不够, 多数主题班会由学生干部全程操作, 将主题班会办成才艺展示、歌舞联欢等, 缺乏指导, 未能真正发挥其思想政治教育作用;从开展频率上, 大多数高校每学期2~3次, 次数少, 效果不理想, 导致参与主体不积极。上述状况导致目前独立学院主题班会具有以下不足:

1. 缺乏管理约束, 对学生无约束力

主题班会作为集体教育的主要形式, 是对在校大学生进行思想政治教育的有效途径, 也是辅导员与学生交流、沟通的重要平台。目前, 独立学院的学生普遍缺乏自我约束力, 很多学生对待班会的态度是没有兴趣和积极性的, 而学校缺乏对学生的约束, 也没有明确的规章制度进行管理, 学生经常会以各种理由请假或无故缺席, 导致主题班会开展达不到全面、广泛的教育效果。

2. 缺乏总体规划和系统性, 难以发挥对学生的指导作用

独立学院是我国教育体制的新生事物, 在学生管理方面与传统的管理方式有诸多的不同, 学生工作相关部门对主题班会的管理体制也不甚明确, 现有辅导员对思想教育工作缺乏深入的学习, 缺乏对学生大学四年思想教育工作的总体规划, 导致思想教育工作缺乏连贯性。辅导员在主题班会的组织和安排上缺乏指导, 全凭个人对现实工作的理解随心所欲自由安排, 使主题班会成为了一种没有体系的自由式教育, 难以发挥主题班会对学生的教育指导作用。

3. 组织者理论基础薄弱, 指导力度不够, 形式单一, 导致主体不积极

辅导员自身理论基础水平良莠不齐, 管理部门对辅导员的培训指导力度欠缺等因素, 造成组织者理论基础薄弱, 难以发挥主题班会这一思想教育阵地的指导作用。现有主题班会最突出的形式就是辅导员一人讲, 进行填鸭式、灌输式教育, 忽视了学生才是真正的主体, 使学生对主题班会产生反感情绪, 导致了主体的不积极。

4. 学生自身对思想教育的抵触

独立学院学生存在的主要问题在于自律性差、个性强, 在自主学习、学习方法技巧、学习主动性等方面欠缺, 但他们拒绝单纯的、思想上的说教, 主题班会作为思想政治教育的一种手段, 学生内心存在强烈的抵触情绪。

三大学生主题班会的改善设想

2004年中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》, 全国各地高校都将此课程作为一门必修课列入了培养计划, 按平均每学期16周, 每周1学时的要求开展不同方式的教育。

笔者了解了浙江师范大学、江苏科技大学、山东大学、宁夏大学和南京大学等高校的本科培养计划中对形势与政策课程的安排, 均为16个学时, 2个学分, 但组织形式各不相同, 有不定期的讲座报告、有与暑期社会实践相结合实施、有聘请专家教授围绕时事问题进行授课等多种教育形式。相比较而言, 北京航空航天大学北海学院的“形势与政策”教育情况尚存在很大的改进空间, 笔者围绕现有状况做出了大胆的设想:

结合独立学院学生的缺乏自我约束力和富于表现力等各方面的特点, 将主题班会的开展与形势与政策课程二者有机结合, 把主题班会的课堂作为实现形势与政策教育目的的主阵地, 把主题班会作为形势与政策课程内容之一, 占1/2或1/3学时, 将学生在主题班会上的表现作为形势与政策课程的平时成绩, 这样主要是发挥一种约束力的作用。

与此同时, 作为组织者的辅导员或者班主任也要充分发挥指导和领导作用, 在内容上吸引学生, 使学生富于表现力的特点充分发挥, 使学生感受到主题班会对其自身发展的积极作用。

参考文献

[1]张明、秦伟伟.近十年大学生主题班会研究述评[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) , 2009 (9)

[2]刘清林、王文清、甘正德.高校主题班会的创新研究[J].理论导报, 2008 (7)

[3]商圣虎.大学主题班会内涵及管理[J].教育管理研究, 2008 (9)

微情境在主题班会中的应用 篇3

每到一个地方给老师讲课，笔者都会和老师们互动一个话题：踏上讲台的第一天，你潜意识里的教学经验来自哪里？做班主任的第一天，你一不小心模仿了谁的班级管理方式？大多数年轻老师的回答很一致，那就是自己的老师、自己的班主任。虽然我们有规范的高等师范教育，但是那些“准老师”们接受的多是专业理论，很少有教学实践层面上的有效训练和指导，当他们踏上讲台的那一天，就只能把自己中小学阶段的某个或某些老师作为模仿对象，老师怎么教育他们，他们就怎么教育学生。这种技能上的“长大后我就成了你”，对班主任来说是专业成长的巨大危机。时代在发展，学生在变化，我们的教育实践却因为言传身教式的“世袭”而停滞不前。这是一种可怕的现象，班主任的实践技术一直在“向后看”，思想理念和发展意识自然也就向后生长。如此下去，班主任的专业化发展也就只能是一种空洞的设想。

对于班主任来讲，若要成为一名优秀的班主任，首要的是弄清楚班主任工作的时代特征以及发展趋势。笔者曾对自己担任班主任近30年来的工作理念进行了梳理和提炼，从而确定了各个时代的关键词。第一个十年的关键词是“爱心与奉献”，在班级管理中强调近乎亲情的师爱，对班主任的要求大多集中在无私奉献、默默耕耘等道德方面的要求上，园丁、蜡烛、春蚕、孺子牛、人梯等成为以班主任为主的教师群体的专属称谓；中间十年的关键词是“民主与科学”，民主管理成为班级管理的主流意识，班级管理的策略和方法更加注重科学性，小组管理、量化管理等成为班级管理方式的典型代表；最近十年的关键词是“自主与专业”，班级管理注重学生的自我发现和自我成长，班主任自身的专业化发展开始逐渐步入快车道，个性、特色、专属等成为班级管理的符号特征。

这三个“十年”不是严格意义上的时间断代，只是一种相对集中的时间划分，每个时间段的典型特征也绝非非此即彼的排斥。这些典型特征只是代表了某个时间范围内，班主任工作的潮流和走向，它带给我们的意义有两个：一是明晰自己所处的时代，洞察这个时代班主任工作应该遵循的朝向；二是给自己一个明确的发展定位，让自己的发展意识符合主流特征。

二、专业意识

21世纪初，班主任的专业化问题在民间开始酝酿并被积极推动，2006年教育部出台《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，正式赋予“班主任”这一岗位以专业形象。十多年的时间，班主任的专业化发展却没有取得实质性的突破，班主任始终还是一个“轮到谁谁干、指派到谁是谁”的临时性兼职。班主任工作的教育实践也大都局限于约束学生、维持秩序之类的“管理”上，甚至被收款、催钱、发通知等繁琐事务所纠缠，专业和专业化更多地停留在口号中。更重要的是，我国还没有一个完整的班主任专业标准体系，所谓的班主任专业化发展多是管理文件中的一些简单规定，本身不具备专业性和专业价值。专业不专职的现实尴尬以及专业标准的缺失，必然导致班主任群体的专业发展始终处于一种自发的、无序的探索状态。对于班主任专业发展的描述和解读，也是百家争鸣、群雄逐鹿，还缺少一个系统、完整、大家公认的目标和模式。在这种环境下，教师的专业意识就显得尤为重要。在班级管理的具体实践中，以专业的意识思考问题，用专业的手段解决问题，靠专业的思考成就管理，这是每一个班主任可以去尝试的成长之路。

“学生盗窃事件”是班级管理中的棘手问题，每一位班主任都会遇到，也都有过自己独特的解决办法，以这个问题的解决来谈谈班主任的专业意识。当学生盗窃本班同学财物或者是其他人的物品后，班主任会如何处理？在各种书籍和优秀教师的发言中，我们可以看到这样一些鲜明的做法：老师最终发现了盗窃者，但并没有惊动这个学生，而是以替其还钱给失主来平息盗窃事件，结局往往是十几年、几十年后学生写来了忏悔信，或者是感谢信；老师发现盗窃学生后，单独对其进行了批评教育，然后替学生保守秘密，学生在感动之余彻底发生改变；倘若学生偷盗的不是本班学生的财物，当失主寻上门来时，老师想法设法替学生向失主求情，学生受到触动并最终被感动，马上变成了一个阳光纯净、昂扬向上的好学生……也许这些美好的教育愿景在适合的地方、适合的时间和适合的人身上都有可能发生，但一定不具备普适性和普遍意义。有一位老师也遇到了同样的问题，他在和学生做过深入沟通后，严厉指出了学生的错误做法，也同样答应为学生守住秘密。但是，他并没有到此为止，而是先让学生返还了本次偷盗的钱物，然后统计了这个学生以前曾经偷盗的钱数。因为以前偷的钱都已被学生花费掉，这个老师便要求学生制定一个还款计划，并一起协商、拟定通过捡拾饮料瓶等方法筹钱。在老师的帮助和监督下，这个学生利用很长时间，付出了很多辛苦才赚到了需要偿还的钱款，最终明白了一个道理：永远不要去拿不属于自己的东西。相比以上几种处理方式，笔者更倾向于这位老师的做法，因为他的做法更接近于专业，他的想法更具有专业意识。

三、借力意识

英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，也就是说要从旧馆搬到新馆去，结果一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱，怎么办？有人给馆长出了个主意。图书馆在报上登了一个广告：从即日开始，每个市民可以免费从大英图书馆借10本书。结果，许多市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了。书借出去了，怎么还呢？大家还到新馆来。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。这个故事告诉我们的是：智者要借力而行，一个优秀的班主任一定要具备借力意识。

班主任工作的专业性很强，而一个人的视野和能力往往没有那么宽阔，这就需要我们学会借力。向同事借力，让班级成为所有任课教师的公有领地；向学生借力，让民主和自主成为班级管理的常态理念。从这个意义上来说，班级管理艺术就是一个借力的艺术。其实我们还可以向家长借力，班级家委会是班级管理的一支重要合作力量，也是最有“力”可借的一股资源，但“如何借”和“借什么”是十分值得探究的一个问题。那种把家委会当做后勤处、物质供应商的做法，不仅会伤害班主任和学校形象，而且容易把溺爱、包办等家庭教育弊端移植到班级中来。家委会应该是家庭教育和学校教育的桥梁，疏通和传递的应该是教育的力量和理念，而不是物质。这个桥梁应该是双向的，既不能只是从家流向学校，也不能仅从学校流向家庭。我们可以让家长的社会精神资源和智慧补充我们的学校教育，也可以让我们的专业教育能力帮助家庭教育趋向完善和完美。

除了家长力量以外，我们还有很多的资源可以借用。比如诸葛小学的公老师，她所在的学校是个村级小学，家长资源也很贫乏，但是她却学会了向社会资源借力——依托白沙埠镇的孝道文化底蕴，开展了一系列主题教育活动；依托各行各业名人力量，让学生的国际思维开放成长。吉林省公主岭市秦家屯第二中学班主任李素怀，一位农村中学班主任，她用自己的坦诚和执着把漫画家、书法家、作家等行业精英引入到自己的班级管理中，她奖励给学生的可能是著名漫画家专门为学生创作的肖像画，学生得到的生日礼物可能是著名书法家亲笔书写的座右铭……更可贵的是，她和她的学生在与这些名家的交流交往中，视野开阔了，境界提升了，教育变得坦然了。

四、课程意识

有一位老师在微信上发了一组树叶画照片，引起了笔者的兴趣。后来笔者有机会去了他们学校，亲眼见到了学生用树叶精心制作的叶子画。这位老师说，他们近期打算搞一次展览，把这些优秀的作品在全校进行展示。笔者给了她一个建议，单纯的树叶画制作只能算是平常意义上的小制作，单纯的展览展示也只能是一次学校活动，这些都不足以把树叶画的教育价值和意义充分挖掘出来。我们可不可以这样想，一片叶子从发芽到长大再到凋落，这是一次生命历程，用树叶作画其实是赋予了落叶第二次生命，甚至是永恒的生命。如果我们从对植物的认识、栽植、养护开始，到对落叶的艺术性加工、实用性加工、研究性加工制作，再到树叶画内容的故事性、经典性、生成性拓展，那么树叶画这样一个简单的手工活动，就可以构建起一个包含生命教育、生物学知识、艺术教育、实践能力、环保教育乃至经典阅读等内容的“叶子课程”。

《当代教育家》杂志总编、北京亦庄小学校长、著名教育人李振村老师把第二届当代教育家论坛的主题定为“用课程改变学校”，这对我们的班级管理具有很大的借鉴意义。如果我们把视野放在国内班主任研究领域的顶端，我们会发现班本、师本课程已经成为班主任工作特色彰显的一个主要渠道。换句话说，班级活动课程化已经成为趋势，用课程改变班级的时代已经到来。在我们的班主任中，有很多人所做的班级活动都已经接近课程的概念，只是缺少课程化的系统梳理和整合，或者是缺少一个课程化的提升。有一位班主任，持续坚持做主题班会，她积累的主题班会材料已经达到了150个，并形成了有主题、成系列的班会资源库。如果我们再有意识地对这些资源进行课程化系统整合，以“主题班会课程”的视角去审视这些主题班会的价值和意义，这些主题班会的教育意义和价值就一定会得到衍生，这位班主任的发展道路也会越来越广。还有一位老师，她积累起来的材料大都与交流互动有关，比如用故事儿歌等与学生互动，用纸条书信与家长互动等等。如果用课程的理念来定义的话，她的方向可以放在“班级对话课程”的实践和研究上。同样，那些把童话阅读引入班级管理的班主任，用《论语》等国学培养学生良好习惯的班主任，用古典诗词涵养学生心灵的班主任等等，这些以班主任的个人爱好特长进行的教育实践，都值得我们进行课程化打造，并且努力过后也终会成为独特的班级课程。从班级活动到班级课程，不仅是名称的改变，更是一个从单薄到丰厚、从零散到系统的建构过程。从本质上来讲，它改变的不仅是教育的容量，更是教育的深远价值。

五、品牌意识

在电子技术领域，提到日本，大家想到的一定是索尼和佳能；提到韩国，就不能不想到三星。在很多时候，品牌所带来的不仅仅是利益，更是一种品质和力量。所以，当中央电视台打出“相信品牌的力量”这句主题广告词时，其强大的宣传力量瞬间掌控了整个中国广告界。细致到生活，超市购物时在价格相同的情况下，我们往往会选择品牌商品，这就是我们对品牌的认可和信赖。

每一个行业都有自己的特色和品牌，我们做班主任的是不是也应该有自己的特色？是不是也可以打造属于自己的教育品牌？回答是肯定的。每一个愿意成长的班主任都应该有一手绝活，有一张走出校门、区门乃至省门的金字招牌。这就要求优秀班主任一定要有品牌意识，要给自己定好位，竭力打造自己的治班特色，形成自己的品牌。班级管理是一个极富弹性空间的成长领域，也是一种容易生长特色的教育实践活动。一个品牌班主任的成长大概需要这样一个基本路径：通过一段时间的实践，成为一个合格的班主任，具有娴熟的、足够满足班级管理的能力和智慧；通过深刻的思考和反思，发现自己的特长和专长，做一个有特长的班主任；通过不断完善和张扬自己的特长，让特长成为特色；通过对特色的锻造和锤炼，让特色无限发展，并形成稳定的品牌形象。简单地说，就是“成熟班主任—有特长的班主任—有特色的班主任—特色班主任—品牌班主任”。有句俗话说，“不想当将军的士兵不是好士兵”，套用过来就有了这样一句话：不想成就品牌教育的班主任一定不是好班主任。这样的语言听起来似乎有些俗套，却击中了班主任成长缓慢甚至停滞的主要原因——我们缺少的不是成功的潜质和可能，而是自觉、自愿、自发成长的愿望和渴望。

祖国在我心中 主题班会 篇4

主题班会

活动目的：

1.通过活动让学生深刻感受到祖国在我心中的真正内涵。2.加强对学生的爱国主义教育。

3.树立爱国思想，激发学生努力学习，一心报国的思想。

班会过程：

第一篇：引语：

班主任：同学们，今天我们举行这次班会的目的是为了弘扬爱国主义精神。使同学们增强了民族自豪感。爱国主义必将成为我们今后学习生活中取之不竭的动力。让我们每个人都尽情地抒发自己心中的爱国情结吧！有请两位同学组织这次主题班会。

甲：同学们，我们都爱自己的妈妈，因为世界上只有妈妈最亲。乙：我们更爱祖**亲，因为祖国是我们的根。

甲：每当我们仰望着鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起的时候，乙：心中就会升起一种神圣的情感。合：这就是我们对祖国妈妈深深的爱。

甲：我宣布《祖国在我心中》主题班会现在开始。第二篇：爱国的格言

甲：说起祖国，我们知道，我们中华人民共和国有很多伟大的人，有很多爱国的人。

乙：首先有请大家朗诵有关爱祖国的名人名言，爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁 为中华崛起而读书。——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武

谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——（俄）别林斯基 为祖国而死，那是最美的命运啊！——（法）大仲马 爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦

人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑 爱国是文明人的首要美德。——（法）拿破仑 第三篇：祖国在我心间

乙：祖国在伟人的心中，更在我们每个人的心中。请欣赏由 同学带来的诗朗诵《祖国在我心间》。

祖国在我心间

小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我眼睛真尖： 第一眼就找到了中国，像只雄鸡昂首在太平洋边。第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。第四篇：祖国知识

甲：我们的祖国成就辉煌，我们要热爱祖国，歌唱祖国。歌咏祖国

那么，同学们，你们了解自己的祖国吗？下面出一些竞赛题，你能回答请举手：

1、我国土地辽阔，她有（）万平方公里。（960万）

2、我们的国旗是（）。（五星红旗）

3、“中国”的全称是（）（中华人民共和国）

4、新中国第一面五星红旗在什么时间，什么地点，由谁亲手升起?（1949年 北京天安门 毛泽东）

5、我国是个多民族的国家，共有（）个民族。我知道的民族有：（）族、()族、()族、（）族„„（56个民族，汉、维、回）

6、世界最高的高原（青藏高原）

7、我国现任国家主席是谁？提出改革开放的又是谁？（胡锦涛、邓小平）

8、我国最长的河流是（）。（长江）

9、我国拥有的全世界最高的山峰是（）。（珠穆朗玛峰）

10、我们国家共有（）个省市自治区直辖市。（34个）11.什么地方应升挂国旗?（说对5个以上）

天安门广场、新华门、全国人大常委会、国务院、中央军 事委员会、最高人民法院、最高人民检查院，中国人民政协、外交部、机场、港口、火车站、边境口岸、边海防、学校、政府机关等。

12.中国的国歌是（）（义勇军进行曲）第五篇：歌唱祖国

甲：同学们，通过刚才的问答，相信你对祖国有了更多的了解，心中一定有很多的感想。

乙：是啊，中国之最，还有很多，那是我们中华民族的骄傲，值得我们骄傲的之最还有很多很多。

甲：在祖**亲62岁的生日里，我们手捧一盘香甜的蛋糕。乙：我们点燃一簇七彩的蜡烛。甲：我们唱着一曲雄壮的歌。乙：我们跳一池优美的舞。

合：为祖**亲的生日欢庆赞美，为祖**亲的华诞祈祷祝福。甲：请欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。第六篇：祖国颂歌

甲：同学们，明天我们迎来又一个十月国庆节，十月，是中华民族的主题；是世界人民的热点；

乙：十月，是祖**亲的生日； 甲：十月，是炎黄子孙的颂歌------请欣赏诗朗诵《歌颂祖国》

歌颂祖国

如果让我唱支歌，我会唱《我爱祖国》。如果让我绘幅画，我会画《我的祖国》。如果让我作首诗，我会作《歌颂祖国》。如今，我正在写诗。

我要歌颂祖国，歌颂她的美丽。

因为她珍存有万里长城、秦兵马俑； 因为她是苏杭、桂林的母亲； 因为她拥有西双版纳、西沙群岛。

我要歌颂祖国，歌颂她的实力。

因为我们圆了航天梦；

因为我们申办奥运成功了； 因为我们加入了WTO。

我要歌颂祖国，歌颂她的精魂。

因为她哺乳了雷锋、赖宁； 因为她培育了周恩来、邓小平； 因为她造就了司马迁、徐悲鸿。

啊，祖国妈妈！

千万条河川是您飘散的头发，绵延的山脉是您绿色的血脉，洞庭湖的水是您那明亮的眼睛，青藏高原是您硬朗的脊梁，北京是您跳动的心脏，桂林山水是您头上的翡翠，梅树、牡丹点缀的大地是您身上的衣裳。

我愿化作一首诗、一幅画、一首歌，永远地歌颂着你：

我的母亲——中华人民共和国。

中国龙，腾飞吧，21世纪是你主演的舞台！甲：十月在收获，收获在十月。

乙：在我们伟大祖国的十月里，无时无刻不在收获着爱的光芒、花的芬芳、月的明媚和真善美的冲击波。

甲： 在祖国62周岁的日子里，我们千遍万遍歌唱伟大的祖国，乙：更加繁荣、更加昌盛！甲：在这收获的季节里，合：我们千次万次祝福伟大的母亲永远年轻，永远漂亮！第七篇：结束语

甲：接下来，我们有请我们中队的辅导员刘老师讲话

班主任：这次班会给同学们上了一堂别开生面的爱国主义教育课，让同学们深刻明白祖国与我们血脉相通，荣辱相系，爱祖国在这一刻得到了最好的诠释。努力学习，用优异的成绩报效我们的祖国是我们学习的主要任务！祖国在我心中，明天祖国枝头累累的硕果必将有我们的颜色，明天共和国的大厦上，必将闪烁我们汗水的晶莹。

祖国在我心中主题班会教案 篇5

【教育目标】

1、通过知识竞赛活动，了解击剑比赛中的礼仪。

2、通过讨论交流，明确作为一名中学生，应如何将爱国情感体现在自己的言行之中，尤其是在升旗仪式中的应当注意的礼仪。

3、通过歌唱祖国，抒发大家对祖**亲的深情厚感。【活动背景】

击剑是一项历史悠久的传统体育运动项目。在正式比赛前，双方运动员挥剑敬礼的画面让人印象深刻。可以说，运动礼仪在这一项目中有着鲜明的表现。

【活动准备】

班主任：确定主题，搭建基本框架。学生：负责组织，选材，排练。【班会流程】

一、引入主题

主持人以国庆为背景引言，宣布主题班会正式开始。

二、环节过程设计一描述

提出问题：我们的祖国是有着五千年历史的礼仪之邦，作为一名中学生，如何体现我们的文明礼仪呢？

观看击剑正式比赛前，运动员向裁判及对手敬礼的画面资料。开展击剑礼仪知识竞赛活动。了解击剑运动中的礼仪。

三、环节过程设计二描述

就之前问题开展交流讨论。侧重在每周参加升旗仪式时，同学们应注意哪些问题？（其他方面：佩戴红领巾的注意事项有哪些？如何成为一名文明友好的中国人？等等）讨论时，同学即兴发言，各抒己见，畅谈自己的想法与感受。

主持人归纳整理，并介绍升旗仪式礼仪。

四、环节过程设计三描述

培训队礼。中队长讲解分解动作要领。以小队为单位验收。

五、环节过程设计四描述

诗朗诵，国庆主题（结合礼仪）。全班合唱《歌唱祖国》。

六、班会尾声设计描述

1、班主任发言。梁启超曾说：少年强则国强，少年富则国富。毛主席曾说：你们是早晨八九点钟的太阳，世界是你们的。是啊！祖国的未来等着我们去建设。让我们牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训，关注自己的一言一行，真正做一个文明守纪的中学生，做一名堂堂正正的中国人！

简单反馈。对本次主题班会活动过程中的一些突出的人或事进行表扬，对其中尚待改进的地方提出建议与希望。

2、主持人小结。全班高唱《高基庙中学校歌》

九（1）班

祖国在腾飞主题班会 篇6

一、活动目的：

通过本次活动，使学生了解祖国的有关知识，结合神七介绍中国人的骄傲，让学生产生强烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一个堂堂正正的中国人，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起，准备担负起建设祖国的重任。培养学生爱祖国的思想情感，发扬民族精神。

二、活动准备：查资料、节目排演、三、活动过程： 1：看神七飞天全过程

2、畅谈爱国情怀

3深情朗诵爱国名诗，有齐朗诵，个人朗诵王永真

4、爱国典范展示

5、中学生爱国发言，张金学、张玉洁、孙现丽、李振龙 6祖国在我心中演讲比赛 有李法伟、李正权、张建树、侯英杰、郭万童、张晓雪

7、音乐小组的同学合唱爱国歌

祖国在腾飞主题班会 篇7

一、主题班会的重要作用

一次成功的主题班会, 是开展一次具有教育意义的批评和自我批评, 会对学生的思想产生巨大的震动和感染, 更会对学生的行为产生深远的影响和教育;它有助于促进学生的素质发展和创新意识。因而主题班会被称为德育教育的“聚光灯”, 具有十分重要的德育教育功能。

1、帮助建设良好的班风、班貌。营造健康、积极向上的班级氛围, 主题班会是以集体为教育单位, 围绕某一主题而进行的教育活动, 因此它的集中性、针对性强, 通过主题班会的召开, 可以让全班同学明辨是非、提高认识、促进成长、树立正确的人生观, 是实现班级教育目标, 培养学生集体荣誉感、责任感的重要手段, 是形成班集体凝聚力的有效途径。

2、拓展学生的知识。主题班会的主体是学生, 因此整个准备过程都要把学生调动起来, 积极参与。班会的内容都是他们在书本上、课堂上无法获取的, 这就需要他们去查阅、去学习, 这样可以使学生增长知识, 开阔眼界。

3、让学生进行自我教育。让学生自己通过生动活泼的方式来讲述这些道理, 要比被动的接受说教, 效果好得多。

4、锻炼学生全面发展的能力, 提高学生的综合素质。学生的创造力, 就好像是一座采之不尽的金矿。主题班会让同学们自己选主持人, 不论成绩好坏, 都尽可能地参与其中, 展示自己。通过参加一次又一次丰富多彩的主题班会活动, 同学们的审美能力、组织能力、口头表达能力、沟通能力、创新能力和独立工作的能力都得到了很大的提高。

二、开好主题班会的措施

主题班会有如此多的教育功能, 那么如何让主题班会在班集体建设中取得良好的教育效果, 在学生中产生共鸣?下面就结合工作实践, 谈谈自己的看法:

1、明确班会的主题

组织一次成功的主题班会, 首先要挑选好主题, 这就要注意以下几个方面:

(1) 要有明确的目的性和很强的针对性。一次班会课最多只能解决一个问题, 主题太多很容易分散学生的精力, 达不到预期的效果。

(2) 要贴近学生、贴近生活、贴近时代。在日常生活中, 班主任要善于观察、善于思考, 多与学生沟通, 了解学生在生活和学习中有什么困惑、烦恼, 才能选取具有代表性、启发性、对学生情感、行为习惯能起潜移默化作用、对班级舆论能起正确导向的主题。

(3) 主题要以小见大, 要从小处着手, 在某一个点或面上深化, 达到触及学生灵魂, 震撼学生心灵的作用。

实践证明, 根据学生的实际需要, 符合学生的心理需求, 不同的阶段, 有针对性的召开不同的主题班会, 对学生的成长起到真正意义上的教育作用。

2、明确班会展开参与的形式

现在学生正处于青春期阶段, 感情容易冲动但不易控制, 容易接受新事物但兴趣不易持久, 因此我们要结合他们的心理特征和年龄特征, 开展形式多样、丰富多彩的主题班会活动。新颖、活泼的形式能更好的展现主题的思想内容, 让学生在轻松、愉快的氛围中思想得到升华, 兴趣得到培养, 能力得到锻炼, 情感得到陶冶, 认识得到提高, 行为得到规范。可采用以下一些形式:

(1) 报告式主题班会。这种主题班会主要是围绕某一主题, 请人做专题发言, 发言的人可以是学校领导、老师和学生, 也可以请校外的专家。如进行《远离毒品, 珍爱生命》这一主题时, 可以请戒毒所的干警给学生介绍毒品的危害, 以及如何远离毒品。

(2) 讨论式主题班会。让学生就班级或社会某一认识不清的问题或现象展开讨论、辩论, 发表自己的见解, 以达到明辨是非的目的。

(3) 纪念式主题班会。抓住一年中重大节日或纪念日的教育契机, 及时对学生进行传统教育和史情教育。如母亲节、父亲节, 对学生进行感恩教育;重阳节, 对学生进行尊老、爱老的教育。

(4) 现场式主题班会。如清明节扫墓活动, 重阳节到敬老院帮助孤寡老人, 到博物馆参观等。这种形式容易引起学生的兴趣, 利用现场情景、社会力量对学生进行教育, 具有很强的说服力, 可以起到很好的教育效果。

(5) 竞赛式主题班会。现在的学生表现欲望强, 喜欢展示自己, 用竞赛的方式可以调动他们参与的积极性, 教师可结合学生情况开展讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、知识竞赛等。

(6) 文艺表演式主题班会。通过丰富多彩的文艺活动, 寓教于乐, 让学生在活动中启智、明理、怡情。但要注意活动与思想性的结合, 不能只流于形式, 忽视教育的功能。

3、明确班会的主体

主题班会的主角应是学生, 老师仅是配角。让学生自主确立主题, 参与主题班会的设计、筹备和组织, 才能引起学生的兴趣, 收到良好的教育效果。因此班主任要把主动权完全交给学生, 增强学生的参与意识, 突出学生的主体地位, 让学生参与到班会的各个环节, 力求照顾到每一个学生, 不仅可以取长补短, 也可以扬长避短, 使他们都能进入各自的角色, 体验主体的滋味。只有让全体学生参与到活动中, 才可以达到班级育人的“共振”效应, 可以使学生思维的独立性、求异性得以充分的发挥, 使主题班会的教育效果发挥真正作用。

4、及时总结评估

每一次成功的主题班会后, 学生往往能形成相对统一的思想, 出现班集体成长发展的新转折点。但是, 由于学生思想的不成熟性、复杂多变性, 又会随着环境的变化, 各种问题也会随之发生, 这时班主任就要认真总结, 及时做好班级舆论的导向, 促使班风不断好转。同时, 也要指出不足和今后努力的方向, 进一步深化主题, 对学生思想中暴露出来的个别问题, 要进行跟踪继续教育。

事实表明, 在开展德育工作时, 应高度重视主题班会的作用, 本着系统性原则、教育性原则、多样性原则、真实性原则、艺术性原则, 灵活多样地开展好主题班会活动, 这样有益于营造和谐的校园气氛, 创建全面发展的育人环境, 可以开拓学生的视野, 培养学生的多种能力, 全面提高学生的综合素质。

摘要：主题班会是对学生进行整体教育的重要形式。生动活泼、形式多样的主题班会可以提高学生的认识, 形成良好班风的班集体, 培养学生健康的人格素质。试图从主题明确——形式新颖——突出主体——总结评估等四方面, 阐述了在德育工作中如何发挥主题班会的教育作用。

浅析主题班会在班级管理中的作用 篇8

摘要：班会是以班级为单位召开的会议，是班级组织对学生进行思想政治教育的一种重要的组织形式。班会的形式多种多样，但其中最重要的就是主题班会。怎样把主题班会设计好，解决各种班级问题，在短期内达到预期的教学效果，既是学校管理班级迫在眉睫的问题，也是班级管理最为棘手的问题。本文就主题班会在班级管理中的作用简要阐述了个人的看法。

关键词：主题班会   班级管理   作用

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.002

主题班会是在班主任的指导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。主题班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题。主题班会可以促进学生的全面发展，可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时甚至可以帮助学生解决学习中遇到的各种困难，帮助学生建立良好的学习习惯。可以说，主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。笔者长期从事学校班主任工作，在班级管理方面也积累了一些可供操作的经验，下面就主题班会在班级管理中的作用谈谈个人的看法。

一、主题班会可以有效地促进学生进行自我教育

自我教育即自己对自己的教育，在学校的育人环境中，促使学生自我教育的最有效手段和途径就是主题班会。苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。没有自我教育就没有真正的教育。”有效的主题班会能激发学生高度的自觉性，培养和发展学生的自我完善能力，具有价值引领的作用。班主任通过设置不同的主题班会，可帮助学生解决日常生活中遇到的各种困惑，真正实现由他律到自律的转化。如在班级管理中，很多学校和班主任都会设置关于“诚信教育”的主题班会，召开该主题班会的背景一般是将要举行期中、期末或阶段性测验，或是班级中出现了某一特殊的与违背诚信相关的事件。但无论什么背景，班主任如果能够认真思考，科学谋划，合理组织，就一定会让学生懂得“诚信”的重要性，养成诚实守信的良好品德，真正达到自我教育的目的。

二、主题班会可以增强班级的凝聚力

班级凝聚力，是指一个班集体对本班学生产生的吸引力。学生只有在学风和班风良好的班集体中，才会有责任感和荣誉感，才会时时处处想着集体，乐于为集体出力，为集体贡献才智。主题班会是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要载体，一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大的震撼，会对学生的行为产生深远的影响，增强班级的凝聚力，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感强的班集体。如在学生参加各类比赛或班级将要参加学校组织的大型活动之前，富有经验的班主任总会召开一节与增强班级凝聚力相关的主题班会，通过创设平等、寬松、和谐的课堂氛围，来构建努力向上、团结一心、互帮互助的班集体，通过主题班会来促成班级合力和向心力的形成。

三、主题班会可以引领班级形成良好的班风

班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现了班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向。有效的主题班会可以密切师生关系，实现生生、师生的互相沟通与理解。班主任课把主题班会当作良好班风形成的载体和锻炼学生能力的赛场，激发学生拼搏向上的精神，培养学生主动参与的意识。如在新生刚入校或每学期刚开学的班会课时间，班主任总会设置“新学期，新打算”“努力今天，收获明天”等主题班会，目的都很明确，就是为了构建良好的班集体，引领班级形成良好的班风。

四、主题班会可以澄清学生的价值取向

价值取向，是一个人在世界观、人生观、价值观等方面的思想认识水平，也是一个人政治立场、观点与态度的具体表现。从教育意义上讲，主题班会主要是让学生明确、统一和强化对某一问题的认识。班主任在选择班会主题的时候，经常会针对班级中存在的问题，这样一些能帮助学生澄清认识上的误区、矫正学生日常生活中不良行为习惯的主题。通过主题班会，学生可以获得某一方面的建议，纠正学生的价值取向。如曾开展的“故乡名人录”主题班会，会激发学生热爱故乡、向前辈学习的情感;开展的“感恩励志教育”系列主题班会，能帮助学生“明伦理、扬美德、励心志”，激发他们对学习、对前途、对人生的思考。

五、主题班会可以激发学生的道德情感

道德情感，是指一个人在处理与他人、与社会的关系时所表现出来的思想及行为方面的稳固特征。道德品质的养成不能靠空洞的说教，它是以情感作为前提的一种思想的升华。主题班会因为有活动和学生的参与，而且学生在活动过程中会有自己切身的体验和感悟，所以更容易触动学生的心灵，引发学生的情感共鸣。如在初中阶段设置“学会了解与尊重”的主题班会，可培养学生相互尊重的意识;再如在“关爱生命”系列主题班会活动中，班主任可通过青春期教育、防溺水教育、防电防火教育、留守儿童教育、单亲家庭教育等多个子话题，构建以生命为核心的教育理念，培养学生的道德情感，实现情感的升华。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，“真正的教育是用一颗树来摇动另一颗树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。”在教育教学过程中，班主任是学生成长道路上的引路人，肩负着“一颗树、一朵云、一个心灵”的使命，因此，班主任在设置主题班会时，一定要明确主题班会在班级管理中的作用，科学合理地设计主题班会。

参考文献：

[1]王宝祥等主编.实用班主任辞典[M].中国工人出版社，1992.

[2]许高厚等编.初中班主任[M].北京师范大学出版社，1995.

[3]袁振国编.当代教育学[M].教育科学出版社，1998.

[4]迟希新.有效主题班会八讲[M].华东师范大学出版社，2012.

五年级“祖国在我心中”主题班会 篇9

一、活动背景：

2014年是中国成立65周年，为了培养同学们的爱国主义思想，增强使命感、责任感和荣誉感，结合校德育主题活动要求，召开“祖国在我心中”主题班会。

二、活动主题：祖国在我心中

三、活动参加对象：五（3）班的全体同学和班主任

四、教育目标：

1、认知目标：了解新中国建立过程中的光荣历史和伟大业绩，理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是祖国昌盛、民族复兴的根本保证。

2、行为目标：通过主题活动的开展，实现学生爱班、爱校、爱国的思想。

3、情感目标：激发学生的爱国热情和对党的热爱之情，增强学生的使命感、责任感和荣誉感

五、教育重点与难点：

1、重点：通过历史介绍、诗歌朗诵、歌曲演唱、知识竞赛等灵活的活动形式讴歌中华民族实现伟大复兴的历程、颂扬中国共产党的丰功伟绩，培养学生的爱国主义思想，增强使命感、责任感和荣誉感，教育全体学生珍惜今天的幸福生活，以优异的成绩报效祖国。

2、难点：现正处于和平年代，战争年代的艰辛历史对学生来说是比较遥远和模糊的，如何能让学生身临其境的感受当时社会背景下新中国建立的艰辛历程及革命先烈们坚定信念，为建立中华人民共和国而献身的伟大功绩是本次班会课的难点。

六、教育形式：历史介绍、诗歌朗诵、歌曲演唱、知识竞赛等灵活的活动形式。

七、活动过程

（一）主持人开场白。主持人：王哲圭和蔡诗琳 A：十月的太阳，绚丽多姿、热情奔放，B：十月的国徽，金光闪闪、喷射光芒。

A：鲜红的国旗，经历了六十五个春秋的洗礼，显得更加飒爽多娇，在华夏上空自豪飘扬。B：庄严的国徽，经过了六十五载的锤炼，显得更加坚如磐石，在祖国的辽阔大地上指点江山，所向披靡。

A：今天，我们欢聚一堂，隆重纪念新中国成立六十五周年

B：今天，我们歌声悠扬、舞蹈翩翩，共同赞颂我们伟大的祖国，共同表达我们喜悦的情怀

A：“祖国在我心中”——纪念中华人民共和国成立六十五周年主题班会 合：现在开始！

（二）沈诗栋同学介绍党的故事《光辉的旗帜》。(三）全班同学齐唱歌曲《国歌》。

（四）作品朗诵《祖国颂》。表演者：蔡诗琳和王哲圭

（五）中国历史的知识竞赛。参与者：全班同学

（六）全班合唱：《今天是你的生日我的祖国》、《红旗飘飘》

（八）班主任总结

（九）主持人宣布结束

A：是啊，再多的歌，再多的舞，也表达不尽我们对祖国的祝福。再大的困难，再大的挫折，也动摇不了我们发展的信心，阻挡不了我们前进的脚步！

B:我们坚信，在我们同学共同努力下，我们一定能发扬“浦江源头水争流，千帆竟发争上游”的精神。

《祖国在我心中》主题班会演讲稿 篇10

亲爱的老师，同学们：

大家好！

站在这里，我首先想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大？我想答案一定是两个字—祖国。

我们在圆明园里了解了祖国的屈辱；在长城上，了解了祖国的雄伟；在大漠中，了解了祖国的辽阔；在丝绸之路上，了解了祖国的悠久历史。

当看到书本里祖国的那段被帝国主义者侵略的苦难史，我们愤怒，因为祖国在我们的心中无比重要；当神州六号遨游太空，我们欢呼雀跃，因为祖国在我们心中；当香港回归祖国时，我们激动，因为祖国在我们心中；当我们迎接北京奥运会时，我们自豪，正是因为祖国在我们心中。

祖国，她是我们共同的母亲，近百年来，许多的中华儿女，为了心中的祖国来激励自己继续努力奋斗。自古英雄出少年，在这段悠长的历史里，涌现出了许多英雄少年：王二小，刘胡兰，赖宁等等，他们的事迹，令人肃然起敬，他们的精神永远鼓励着我们这一代人奋发向上！

祖国在腾飞主题班会 篇11

关键词：主题班会;能力培养;德育教育

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0111-03

班主任如何切实做好德育教育，帮助中职生重新树立信心，培养中职生的综合能力和提高就业竞争能力，就在于如何依据教育教学环境、学生管理中的实际情况切实开展各种丰富有效的主题班会。

对开展主题班会的认识：“职业教育的定义：职业教育就是在一定普通教育的基础上，对各种职业各种岗位所需要的就业者所进行的职业道德，专业知识及专业技能的职前教育与培训。教育除了关心普通教育注重的基本道德情感，良好的行为等内容外，还必须着眼于学生精神境界的提高。”

主题班会的目的：重点培养、训练学生在某些方面的能力或重点讨论解决某些的问题，以提高学生的综合能力。

一、关于主题班会在班级管理中的认识

主题班会具有形式多样、生动、灵活、具体而形象等特点。富有针对性，围绕学生们的成才及同学们身边的人和事展开活动，与同学们今后的学习、生活、工作息息相关，容易引起同学们的共鸣。同时，潜移默化地将班主任的管理方式灌输给同学们，避免了课堂说教的模式。班主引导学生建立社会公德、职业道德，使学生养成自觉遵守社会行为规范。（1）班级管理的需要：让学生自觉遵守纪律、学会独立思考、学习、生活。（2）培养学生综合能力的需要：培养学生自我发展、自我管理、自我完善。也是素质教育的需要。（3）培养学生干部的需要：政治素质，大局观，全面观察问题，分析问题、解决问题的能力。（4）树立人生目标：规划好人生目标，培养积极参与的主动性、创造性，学会服从与坚持。

主题班会目标：有重点培养训练学生在某些方面的能力或重点讨论、研究解决某些问题，提高学生的综合能力。

情感目标：培养学生爱党、爱社会主义祖国的思想感情。增进教师与学生、学生与学生的感情。激发学生们关爱集体、互帮互助对生活、对学习的热爱。培养刻苦学习的意志。

能力目标：在今后的生活中，师生自觉地关心，使他们树立起积极乐观的学习态度和生活态度，培养学生们艰苦奋斗的精神，用实际行动回报父母、回报社会。

二、明确主题，提升班会质量

主题班会的形式多样：报告式、情景式、讨论式、参观式、活动式等。确定主题班会的题目很重要。由浅入深，让学生适应主题班会。班主任角色定位：班主任要由组织管理者向学生的良师益友转变，以师哥、师姐的形像出现在学生眼中。利用知识渊博，经验丰富的特点与学生平等交流引导他们学习发展。通过策划、组织、协调、参与、总结。尊重每一个学生营造一个融洽和谐的班级气氛，建立良好的师生关系。

三、结合实际、培养能力

（一）以理服人，明辨是非

记得曾经在担任机电专业（1）班主任时，某天上午突然接学生科通知，下午第三节课后要统一调整全校男生宿舍。我班由原来的四个宿舍调整为三个宿舍，与班长、副班长紧急协商后，决定拆分其中一个宿舍。由于时间紧，作为班主任，笔者亲自做学生的思想工作，要求步调一致，坚决服从学校安排。

下午课后搬迁宿舍时，由于隔壁数控班有一宿舍学生情绪波动较大，搬迁一时受阻，甚至部分学生围着班主任质问，为什么要拆散我们而不拆他们！面对学生气愤的言语，虽其班主任用冷静而自信的语气，对学生进行耐心仔细的解释工作。但仍有个别同学仍然是愤愤不平的。直接影响到我班同学。

看到此种情况，也为彻底解决我班学生心中的不满情绪，笔者决定下周召开一次“搬房风波”为题的主题班会。并在第一时间通知同学们根据当时的实际情况回答问题：（1）为什么隔壁模具（2）班的同学能做到搬迁快捷，毫无怨言？同学间的友谊是怎样建立起来的？如何团结班上的同学？毕业后如何与五湖四海的工友相处？让学生们学会思考。与此同时讯速召开班干部会议，以培养学生干部出发，要求每个班干部谈认识、谈想法。会上班主任批评个别班干部没有起带头作用，对搬迁宿舍做一些无谓的抗拒，对“服从”两字理解不透，认识不足，没有在大局观。（2）建议班干部站在学校学生科、班主任（换位思考）的角度思考如下问题：宿舍调整时间是否要给学生一个缓冲时间？宿舍调整是否有利于学生管理？宿舍财产交接应如何进行？全校性的“调宿舍”行动，如何做好各班的协调、组织工作？整个搬迁过程中，班主任应起到怎样的作用？

此次班会目标：以“立德、敬业、博学、竞先”为班训，树立正确的劳动观、人生观，交流思想，善于思考、扩展知识、增长才干，提高班干部素质。（1）提高学生遇事要冷静，学会思考，培养自己的大局观，深刻理解“服从”有含义。（2）学会如何与他人交流、相处，提高团队合作精神，提高班集体的凝聚力。（3）培养班干部分析问题、解决问题的能力。

情感目标：促进同学间的感情交流，增进友谊，学会团结合作。让学生对班主任信任，多与班主任交流，促学生对班级管理的认可。

知识目标：培养学生的求知欲望，对美好未来的追求，不断拓展学生的知识面，增加人文素养提高中专生的综合素质。

能力目标：增加对专业知识内涵的理解，提高学生与他人相处的处事能力。提高学生的职业素养、敬业精神和竞先意识。

要求：（1）全班学生参与，个个踊跃发言。（2）精心准备，收集相关资料。（3）主题班会后，每位学生写300～500字的主题班会总结。（4）班干部以班委名义整理出1500字的总结报告。

班主任最后作总结发言：（1）对全班学生积极参与本次活动给予肯定。（2）透过现象看本质，指出存在问题与不足。（3）结合实际鼓励学生在学习中树立自信、自强、自立的人生理念，团结五湖四海的同学（以后的或同事）。（4）在激励的口号中结束主题班会。

主题班会的总结也重要。我班召开“为什么要学习？怎样学习？”的主题班会。这是学生第一次接触主题班会，班主任事先作班会动员（1）要学生们搞清楚为什么要来我读书？来这学习应该怎样做才是一个好学生？（2）为什么要开这样的主题班会？

笔者就曾经历的一件真实的事情，并以此为题召开主题班会。有一次在办公室刚坐落，一位笔者任课班级的张同学，气势汹汹把书往桌上一丢，接着对笔者说：“老师，你看我班主任太没素质了，气死我了，我要找他理论。”当时一看此情景，笔者就让他静下来，让他喝杯茶，稳定他的情绪，然后就静静地听他道来。他说班主任在电话家访时向其父母讲了实情，其中有一句话说：“我交了一群‘狐朋狗友的同学。”此句话深深地刺痛了他，让他难以接受，并受到父母的责骂，一晚上未睡着觉。之后，笔者与他进行朋友间的交流，先问他来这里学习怎么样？与同学交往如何？待其情绪完全平静后，就跟他说：（1）班主任电话中讲真话是要引起你父母的高度重视，希望他们对你进行及时教育帮助。当然语句上的说话值得探讨。（2）就此事你父母应婉转地向你传达班主任的意图，并对你进行批评教育，也不能随便责骂你。（3）你在知道这件事后应学会冷静思考，为什么会让班主任如此直言。（4）可以看出你平时与父母交流比较少，更无默契可言。（5）你对这句话的理解如何？是否会与你的他们分享。有理有节，心平气和说服了他。临走时他说了一声：“老师谢谢你！”就这样帮助了一位同学，教育服一群学生。

（二）精心策划、认真实施

以曾经开展“创文明班级，我参与”主题班会为例。目的是为学生提供学习、生活思想交流的平台。进而加强学生政治思想建设，有意识引导学生自觉地配合学校开展各项活动，明确学习目的，端正学习态度，树立人生目标，热爱班集体，在班内营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。于是做到如下几项工作：

（1）提前二周全班动员要求每位学生准备相关材料踊跃发言。（2）召开班干部会讨论主题班会工作安排事宜，将各项工作分解落实，注意事项，责任到人，充分考虑可能出现的现象及一些细节。（3）宿舍为活动小组，各组提出创“创文明班级，我参与”的行动口号，在班会中亮相。（4）主题班会的布置以座谈会形式一样。教室内布置以简洁、大方为主，适当悬挂彩条，标语，配些水果、零食。教室的布置给人予阳光、充满活力的感觉。黑板上写醒目的“创文明班级，我参与”主题班会，以及本次活动的口号给人予激励。（5）班主任确定主持人，主持人的主持提纲，演说词班主任要亲自把关。准备一些歌曲、视频、名人名句、格言、谜语、脑筋急转弯题等以渲染现场气氛，并备应急。班主任亲自找成绩优秀的学生座谈及时了解他们的思想动态;对成绩差或在班上表现落后的学生与他们交谈倾听他们的心声与他们交流，鼓励他们在主题班会勇于表现自己，与学生们一道创文明班。（6）邀请科任教师谈学生的表现，谈人生激励学生。（7）主题班会期间展示学生的字画作品，实习作品、优秀作业、奖状、奖品。（8）主持人要事先与准备发言的学生沟通，特别是班上表现较差的学生，这样才心中有数，把握好主持的角度。

最后班主任总结发言：（1）阐明主题班会的指导思想。（2）总结近期班级学生生活、学习情况，以表扬为主，提出下一阶段的要求。（3）对全体学生的积极参与给予肯定，总结本次活动情况，要求学生们对本次主题班会进行详细总结，形成书面文字。对各科任教师的参与表示感谢。最后在“同一首歌”声中结束主题班会。

教育家苏霍姆林斯基说过：教育成功的秘密在于尊重学生。努力营造民主、平等、和谐的气氛，建立互爱精神和和睦关系。只要我们每位教师都树立大爱精神，给学生正能量，是能够教育好学生的，管理好班级。

主题班会的开展对班主任的工作能力提出较高的要求。管理能力、组织能力、协调沟通能力、当众演讲，随机应变能力，给学生留下亦师亦友的风范。开展主题班会流程图如图1所示。

四、结语

通过实践证明，每学期召开二至三次主题班会为宜，有利于学生的综合素质提高，有利于学生走向社会，适应工作岗位，提高竞争力。且召开主题班会对丰富和补充学生们的社会实践及加强班级管理是有益的、可行的，有着积极的现实意义。更可贵的是主题班会的开展能把微观管理与宏观管理有机结合起来，有利于班主任及时掌握学生的思想动态，弥补班主任微观管理上的不足，有利于学生政治素质和文化修养及分析、解决问题等综合素质的提高。但切忌主题班会活动不能存在形式主义和缺乏自身特色，更不能忽视主题班会后的总结与效果评价。