上海师范大学历年教育硕士333真题

上海师范大学历年教育硕士333真题（共9篇）

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇1

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一．名词解释（每题5分，共30分）

1、教育制度

2、学校德育

3、五育并举

4、教学做合一

5、角色扮演法

6、形式训练说

二．简答题（每题10分，共40分）

1、简述教育的社会流动功能的含义及其在当代的意义。

2、实施教学评价应遵循哪些基本原则。

3、简析产婆术。

4、在现代社会变迁中教师角色体现出哪些发展趋势？

三．分析论述题（每题20分，共80分）

1、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标并说明课程改革发展的趋势。

2、评述北宋的三次兴学。

3、赫尔巴特课程理论述评。

4、试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其对教育的启示意义。

福建师范大学

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一．名词解释（每题5分，共30分）

1、教育的社会流动功能

2、课程标准

3、贝尔-兰开斯特制

4、昆西教学法

5、颜氏家训

6、中体西用

二．简答题（每题10分，共40分）

1、简析现代教育的发展特点

2、简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用

3、什么是课程内容？课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系？

4、简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。

三．分析论述题（每题20分，共80分）

1、请结合你的教育体验，试从教师的劳动特点谈谈做一名合格班主任的素质要求。

2、试析裴斯泰洛奇的“教育心理学化”思想。

3、评述 1922 年“新学制”。

4、论述在教育实践中如何培养学生的创造性。

福建师范大学

2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一．名词解释（每题5分，共30分）

1、学习策略

2、角色扮演法

3、智者派

4、壬戌学制

5、性善论

6、要素教育论

二．简答题（每题10分，共40分）

1、人身心发展规律及其意义

2、课程内容逻辑规定、形式关系

3、学校教育，现代学校教育发展特点

4、教学中的讨论法及其应用要求

三．分析论述题（每题20分，共80分）

1、关于课改

2、怎样培养学生问题解决能力

3、中世纪大学特征及其意义

4、福建船政学堂及其意义

福建师范大学

2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一．名词解释（6*5）

1、朱子读书法

2、全人生指导

3、导生制

4、助产术

5、形式训练说

6、先行组织者

二．简答题（4*10）

1、人的身心发展特点

2、学校教育制度及我国学校教育制度改革的方向

3、教学评价的种类

4、学生管理的内容和要求

三．分析论述题（4*20）

1、学校德育的特点及奖惩这一德育方法的运用

2、中世纪大学的特点和意义

3、论述“庚款兴学”

4、论述需要层次理论和意义

福建师范大学

2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一、名词解释（6*5）

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答（4*10）

1、班级授课制的优点

2、学生在教学中接受学习的基本阶段

3、简述知识对人发展的价值

4、“长善救失”的德育原则内涵和要求

三、论述题（4*20）

1、论述现代教师角色发展的趋势

2、论述“五四”运动中平民教育思潮和科学教育思潮

3、论述杜威的“做中学”理论

4、分析影响问题解决的主要因素

福建师范大学

2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一、名词解释（6*5）

1、遗传素质

2、社会的流动功能.3、课程方案

4、发展性原则

5、学校德育

6、校本管理

二、简答题（4*10）

1、教学评价的原则

2、严复的教育救国三育论

3、卢梭的自然教育理论及影响

4、自我效能感的定义及影响因素

三、论述题（4*20）

1、教学的意义和任务

2、简述唐朝官学的教育管理制度

3、结合教学实践谈谈如何培养创造性

4、简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

福建师范大学

2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一．名次解释（6*5）

1、狭义教育

2、教育社会流动功能

3、综合实践活动

4、教育制度

5、课程标准

6、形成性评价

二、简答题（4*10）

1、启发性原则的含义及贯彻的基本要求

2、东林学院的讲会制度

3、文艺复兴时期人文主义教育的特征及影响

4、美国 1958《国防教育》主要内容

三、论述题（4*20）

1、班主任的素质要求

2、民国初年教育方针的历史意义

3、马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其教育的启示意义

4、欧洲文艺复兴时人文主义教育特点

福建师范大学

2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一、名词解释（6*5）

1、六艺教育

2、大学院

3、新教育运动

4、自我效能感

5、角色扮演法

6、国防教育法

二、简答（4*10）

1、环境对人的发展的作用

2、教育的政治作用

3、教育制度的特点

4、教师劳动的示范性

三、论述（4*20）

1、教学原则中循序渐进的含义及基本要求

2、夸美纽斯的教育适应自然原则及对我国基础教育的启示意义

3、影响问题解决的因素

4、论述幼童留美的历史影响

福建师范大学

2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报

考

专

业

教育学硕士

考试科目及代码

教育综合333

一、名词解释（6*5）

1、素丝说

2、熙宁兴学

3、国防教育法

4、昆西教学法

5、自我效能感

6、最近发展区

二、简答（4*10）

1、评述现代教育的特点

2、我国教育目的的基本精神

3、长善救失原则及基本要求

4、教学目标设计基本方式

三、论述（4*20）

1、结合实际评述我国教师劳动的价值

2、评述裴斯泰洛齐的要素教育论

3、新文化运动影响下的科学教育发展

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇2

2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。

四、案例分析 试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。

2011 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释 |、《大教学论》 2、内发论

3、高等教育大众化 4、癸卯学制 5、个人本位论 6、义务教育 二、简答题 1、简述学校教育在人的身心发展中的作用。

2、简述“六艺”教育的内容和特征。

3、试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。

4、学生品德不良产生的原因及其矫正。

三、分析论述题 1、论述教师专业内涵及途径。

2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。

3、评述陶行知的生活教育理论。

4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实践的作用。

2012 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释 1、教育 2、教育目的 3、学校教育制度 4、教学组织形式 5、道尔顿制 6、学习策略 二、简答题 1、简述掌握知识与发展智力的关系。

2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合“的原则？ 3、当代学校管理的发展趋势是什么？ 4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？ 5、我国古代书院教育的特点是什么？ 6、简述终身教育思潮的基本观点。

三、论述题 1、联系社会实际论述教育社会流动功能的含义及其在当代的教育意义。

2、论述陶行知的“生活教育”思想体系。

3、联系教学实际论述学习动机的培养与激发。

2013 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释 1、美育 2、学校管理目标 3、要素主义 4、课程标准 5、教学模式 6、最近发展区 二、简答题 1、简述杜威关于教育本质与目的的理论。

2、共领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面? 3、简述卢梭的自然教育理论及其影响。

4、为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程。

5、世界各国课程改革的趋势是什么？ 6、简述社会规范学习的心理过程。

三、论述题 1、论述黄炎培的职业教育思想及其当代教育价值。

2、论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。

3、论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

2014 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、解释下列概念（6 小题，每小题 5 分，共 30 分 1、课程目标 2、陶冶教育 3、永恒主义 4、工读主义教育思潮 5、骑士教育 6、道尔顿制 二、简答题（6 小题，每小题 10 分，共 60 分 1、简要说明解决问题分哪几个阶段？ 2、简述教育的生态功能。

3、我国教师必须承担的贵任和义务是什么？ 4、孔子关于道德教育理论的基本观点是什么？ 5、简述新民主主义教育方针的形成过程及其内涵。

6、如何贯彻启发性教学原则？ 三、论述题（3 小题，每题 2。分，共 60 分 1、论述杜威教育思想的主要观点及其影响。

2、联系教学实际论述认知建构主义学习理论与应用。

3、党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 提出：全面贯彻党的教肓方针，坚持立德树人加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育；形成爱学习、爱劳动、爱祖国

活动的有效形式和长 效机制增强学生社会贵任感、创新精神、实践能力。

结合基础教育实际论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及其举措。

2015 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、解释下列概念（6 小题，每小题 5 分，共 30 分｝ 1、教育目的（狭义〉 2、长善救失原则 3、活动课程 4、生活教育 5、癸卯学制 6、教学模式 二、简答题（6 小题，每小题 10 分，共 60 分 1、简述蔡元培关于教育方针的基本理论。

2、问题解决能力的培养措施有哪些？ 3、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位？ 4、简述朱熹的“朱子读书法” 5、洛克的道德教育方法主要包括哪些内容？ 6、简述教师角色的冲突及其解决措施。

三、论述题（3 小题，每题 20 分，共 60 分）

1、试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响。

2、联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义。

3、结合我国目前教育发展与改革实际论述依法治教的意义及其途径。

2016 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、解释下列概念（6 小题，每小题 5 分，共 30 分｝ 1、实验教育学 2、潜在课程 3、意义学习4、元认知策整 5、苏格拉底法 6、生活准备说 二、简答题（6 小题，每小题 10 分，共 60 分）

1、教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 2、简述德育与其他各育的关系。

3、学校管理过程包括哪些基本环节？ 4、卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？ 5、简述我国隋唐时期教育制度的特点。

6、简述张之洞的“中体西用”教育思想。

三、论述题（3 小题，每小题 20 分，共 60 分）

1、美国教育家杜威提出••做中学“的教育信条，我国教育家陶行知倡导“教学做合一 的主张，请你在分析两种观点基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的 理论价值和实际意义。

2、运用多元智力理论论述学习方式的多样性。

3、运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用 o

2017 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、解释下列概念（6 小题，每小题 5 分，共 30 分｝ 1、教育制度 2、校本管理 3、程序性知识 4、观察学习5、自然教育 6、公学 二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）

1、教育如何适应学生身心发展规律？ 2、在教学评价中，如何处理好教师评价与学生自评之间的关系？ 3、简述学校美育过程中应遵循的基本原则。

4、韩愈的《师说》提出了哪些主要教育观点？ 三、论述题（3 小题，每小题 2。分，共 60 分）

1、试述终身教育思想的提出对学习型社会的意义。

2、结合实际论述自我效能感及其培养途径。

3、试论革命根据地教育经验的现代价值。

四、案例分析题 0 小题，共 20 分）

在前苏联著名教育家苏翟姆林斯基当校长时曾发生过这样一件感人的故事：校园 里开出了几朵很大的玫瑰花，每天都吸引了很多学生来看。一天早展，苏霍姆林 斯基看见一

个小女孩摘下了一朵玫瑰花，他便问小女孩是什么原因，小女孩羞愧 地告诉他，奶奶病得很重，她不相信校园里有这么大的玫瑰花，摘下来是想让奶 奶看看自己说的没错。听了小女孩的回答，苏霍姆林斯基立即摘下了两朵玫瑰花 对小女孩说：“这一朵是奖给你的，因为你是一个悝得爱的孩子；这一朵是送给你 奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子” 在案例中苏霍姆林斯基面对这位摘花的小女孩不但没有粗暴地批评，却另摘了两 朵花送给她，为什么？如果是你，你会怎么做？请运用有关教育理论分析之。

2018 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释 1、课程标准 2、发现法 3、最近发展区 4、先行组织者 5、七艺 6、要素主义教育 二、简答题 1、联系例子论述教学是德育的基本途径 2、陈述性知识和程序性知识的区别和联系 3、王守仁的儿童教育思想的主张有哪些 4、斯宾塞的智育论 三、论述 1、我国教育目的的基本基本精神 2、社会规范学习的心理过程的三个阶段 3、五四新文化运动后，对国人教育观念转变的影响 四、材料题 引用了《学会生存》中一段话，然后说有人说教育与物质生产的关系发生了 转变，即教育决定物质生产，而不是物质生产决定教育。

请问，你对这个问题有什么看法，用教育学的理论分析。

2019 年安徽师范大学 333 教育综合真题 一、名词解释（5 分 1、双轨制 2、实验锻炼法 3、下位学习4、藏息相辅的教学原则 5、精细加工策整 6、教育无目的 二、简答题（10 分*4）

1、简述教学过程的几种关系。

2、简述颜之推的儿童教育思想。

3、影响知识理解的因素。

4、简述永恒主义思潮 三”论述题（20 分*3）

1、马克思主义关于人的全面发展学说主要内容及现实意义。

2、加涅的学习过程阶段以及信息加工理论对课堂教学的启示。

3、陈鹤琴教育思想的启示及其现实惠义 四、案例分析（20 分*1）

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇3

一、名词解释

1、课程设计

2、学校教育制度

3、班级上课制

4、大丈夫

5、《国防教育法》

6、学习迁移

二、简答

1、简要分析教学过程的性质

2、教育的政治功能

3、“五育并举”教育方针

4、实验教育学的主要观点

三、论述

1、对新课程改革目标的理解

2、科举制的影响

3、杜威教育思想的影响

4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示 2012年

一、名词解释

1、教育目的

2、课程标准

3、教学

4、德育

5、学习策略

6、自我效能感

二、简答

1、陶行知“教学做合一”

2、文艺复兴时期人文教育特点

3、在学校如何激发和维持学生的内在动机

4、如何运用记忆规律促进知识的保持

三、论述

1、新一轮课程改革的具体目标有哪些？结合实际，谈谈与目标之间的距离

2、结合当前教育管理现状谈谈学校管理趋势

3、孔子的教学方法及启示

4、杜威对教育本质的认识及启示 2013年

一、名词解释

1、教育制度

2、教学的发展性原则

3、课程

4、德育方法

5、苏湖教法

6、生活教育

二、简答

1、布鲁纳认知发现理论

2、卢梭的自然教育思想

3、班主任工作内容和方法

4、教育和文化的关系

三、论述

1、结合当前实际，谈谈对提高教师素养的认识

2、墨家教育思想的当代启示

3、马卡连柯的教育思想

4、心理健康教育的途径 2014年

一、名词解释

1、教学

2、德育原则

3、学在官府

4、学习策略

二、简答

1、简述世界各国课程改革发展趋势

2、德育过程规律

3、王守仁儿童教育思想

4、杜威教育本质观

三、论述

1、建构主义理论对当今课程改革启示

2、赫尔巴特的教育思想 2015年

一、名词解释

1、道尔顿制

2、恩物

3、学制

4、苏格拉底法

5、学习动机

6、观察学习

二、简答

1、教育的经济功能

2、马卡连柯集体教育的主要理论 3、1958《国际教育法》的主要内容和意义

4、启发性原则的含义及基本要求

三、论述

1、人的发展规律及教育的意义

2、洋务运动中的教育革新

3、如何激发和维持学习动机

4、基础教育课程改革目标 2016年

一、名词解释

1、分组教学制

2、因材施教

3、要素主义

4、自我效能感

5、苏格拉底法

6、元认知

二、简答

1、夸美纽斯对教育作用的理解

2、罗杰斯学生中心教学观

3、昆体良教学理论思想

4、循序渐进原则含义及要求

三、论述

1、教学评价应遵循的原则，中小学评价走势

2、科举制的影响

3、结合问题解决相关理论，谈谈如何培养学生的创新思维

4、结合人的发展规律，谈谈当前教育的不足之处 2017年

一、名词解释

1、教学计划

2、泛智论

3、形成性评价

4、卢梭的自然教育

5、学习策略

6、需要层次理论

二、简答

1、教师劳动的特点

2、洛克的绅士教育

3、孟子的大丈夫

4、苏格拉底法

三、论述

1、个人本位论和社会本位论

2、学习迁移理论，如何促进迁移

3、书院的特点及影响

4、学生主体和教师主导的关系 2018年

一、名词解释

1、大学

2、四大教育

3、学制

4、桑代克的联结说

5、理想国

6、泰勒原理

二、简答

1、德育过程的基本规律

2、多元智力理论

3、我国教育目的的基本精神

4、遗传在人的发展中的作用

三、论述

1、孔子的教师观及其现代价值

2、元认知策略及其教学

3、永恒主义的观点及其现代价值

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇4

题型：名词解释 简答和论述

教育学：

名词解释：教育价值 学校管理

简答题：1.什么是教育个体功能

2.影响课程实施的因素

3.教育目的的定向功能具体表现在哪些方面

4.“有指导的教育学习指的是什么”

论述：教师应当具有怎么样的学生观

心理学：

名词解释：社会知觉 性格

简答：1.使用测验法和调查法时应当注意哪些事项

2.注意分配依赖的条件

3.想象的功能

4.教师在教学工作中的角色和任务

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇5

一、名词解释

1学习策略 2角色扮演法 3智者派 4壬戌学制 5性善论 6要素教育论

二、简答题

1人身心发展的规律及意义

2课程内容逻辑规定，及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系

3学校教育，现代学校教育的发展特点

4教学中的讨论法及其应用要求

三、论述题

1现代中小学教学制度的改革内容，联系我国的中小学教育制度改革，对于改革要有什么要求。

2教学中这样培养学生问题解决能力

3中世纪大学特征及意义

4福建船政学堂及其意义

2013年

一、名词解释1．朱子读书法 2．全人生指导 3．先行组织者 4．形式训练说 5．助产术 6．导生制

二、简答题1．简述人的发展的规律性。2．简述学生管理的主要内容和要求。3．学校教育制度的涵义，以及我国现行学校教育制度的改革。4．简述教学评价的种类。

三、论述题1．学校德育的特点，举例说明如何运用奖惩。2．评述庚款兴学。3试述马斯洛需要层次理论的主要内容，并分析其教育启示意义。4．中世纪大学的特征及意义。

2014年

一、名词解释

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。2 论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇6

教育技术基础

1：Aect94新定义。

2：多媒体，局域网，因特网的优势，如何发挥其优势。

3：教学资源库的类型及如何建设教学资源库。

4：教育技术应用的硬件环境系统，说明其基本组成及功能特点。（举三例）

5：教育技术最基本的教学应用方式，举例说明。

教育传播与研究方法

一： 1：传播的三个阶段。2：信息的三个定义。3：模式的定义及功能。4：符号的本质。5：麦克卢汉的媒体观。6：面对面传播和中间媒介的功能差异。

二： 1：教育传播及特点。2：模式如何建立，简述一种重要的传播模式。3为何说信息，能量，物质，是世界的三大支柱？

三：自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。

四：单组，轮组，等组实验的公式及特征。

五：设计对一语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。

六：设计一问卷，包括各种问题呈现方式。

七：音像技术，多媒体技术，局域网技术，因特网技术在教育技术研究中有那些作用。

计算机方向试题

1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成，为何说是虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。

2：多媒体CAI软件的类型，各自的功能。

3：多媒体CAI软件包含的交互方式。

4：CAI软件的开发步骤和过程。

5：一种CAI软件开发工具的功能和特点。

6：一种网页制作工具的功能和特点。

7：网站设计的基本步骤和主要工作。

教育学原理

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 1：何为学习？在网络时代如何学习？

2：何为课程？制定课程的依据？

3：你的学习类型？根据你的学习类型，如何提高你的学习？

4：你认为如何进行当前高校课程的改革？

5：何为教育目的？何为教育目标？二者之间的异同？

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2001年华南师范大学教育技术学专业考研试题

1．AECT94定义的英语原文及汉译

2．在中国发展教技要强调什么。

3．各类媒体的优势局限适用教学

4．媒体选取的一般程序步骤，举例说明

5．常见学校信息技术环境构成及功用

6．什么是教学设计，理论基础是什么。举例说明。

7．网络课程如何设计。

8．设计一多媒体软件评价指标体系

9．什么是行动研究法，设计一方案

10．设计S——P表评价CAI的教学效果。并说明各分析方法。

11．课程整合。

12．你自己制作软件的工作步骤

13．什么是学习，网络时代的学习有何本质变化

14．你自己的学习特点是什么。规划你三年的研究计划。

15．建构主义的观点。

16．介绍你读过的教学设计书籍，及其发展趋势。

17．什么是科学研究，特征是什么。

18．加涅和布卢姆学习目标分类的异同。

19．从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002年华南师范大学教育技术学专业考研试题

教育技术基础理论

第一部分 必答题（70）

一、请回答如下问题（15）

1． 写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。

2． 你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义？

3． 结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实，你认为在94定义的基础上，我们还应在哪些方面需要更加强调？

二、传播理论是教育技术的重要理论基础，请回答如下问题（15）

1、简述香农---韦弗传播过程模式。

2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。

3、简述拉斯威尔传播模式的意思，写出其英文原文

三、说明建构主义学习理论的基本观点，并以网络环境下教与学的过程为例，说明建构主义学习理论的应用模式（10）

四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等，试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。（15）

五、请按如下表格方式，分析以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术应用和以光学投影技术与模拟电视广播简述为基础的教育技术应用具有哪些不同的特点（15）

优势 局限性

以光学投影媒体与模拟电视技术为基础的教育技术应用

以多媒体与网络为核心的教育技术应用

第二部分 选答题30

A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）

六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响？15

七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15 B组题（适用于教育电视和远程教育方向）

六、教育电视基础理论问题15

1、简述教育电视科学的研究领域

华南师范大学教育信息学院历年考研真题

2、简述长镜头理论和短镜头理论在电视教材编制中的运用。

七、远程教育基础理论问题15

1、简述远程教育的5个要素和特征

2、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用

C组题（适用于未来教育方向）

六、你在《教育学原理》这门课程的学习与复习中最主要的收获是什么？对你学习和研究教育技术的理论与实践有哪些帮助？10

八、什么是“学习”？选择和确立个人学习与发展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你自己学习的特点、个性、优势与弱点，并简述你个人在未来3年硕士研究生期间的学习与发展计划。20

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002华南师范大学教学媒体技术与应用

第一部分 必答题50

一、从“媒体是人体的延伸”这一重要论断出发，说明现代教学媒体的基本的特性并说明影响教学媒体效能的一些基本因素10

二、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教育技术应用环境系统的名称、基本构成、功能特点及其适用的教学类型15 序号 系统名称 基本构成 功能特点 适用教学类型

三、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教学软件的类型、特点、局限性对其适用的教学类型10

序号 软件类型 特点 局限性 适用教学类型

四、请按如下表格方式把你独立（或参与）设计开发过的其中一类教学软件（幻灯、投影片、电视教材、多媒体课件或教学网页或网站）的教学主题内容，软件设计过程和软件开发步骤作说明介绍15

教学软件类型、教学主题内容、软件设计过程

软件开发步骤

第二部分 选答题 50

A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）

五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件设的设计理论基础、开发技术、应用方式和评价标准的特点。15

六、请分析说明，一门课程的多媒体或网络教学软件应包括哪些最基本的组成部分（模块），并说明各部分的作用10

七、结合你熟悉的语言开发工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），试述你曾参与或独立开发过的软件项目15

八、试简述WEB的系统结构、基本原理、分析静态网页发布技术与动态网页发布的特点及异同。10

B组题（适用于教育电视和远程教育方向）

五、电视教材设计15

1，设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。

2，设计一个利用动作转场的教学镜头（只写镜号、景别、画面），并加以说明。

六、将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表示10 内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长大，且生长出后肢、前肢，同

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 时把尾巴也逐渐缩短，最后尾巴消失，蝌蚪也就变成了小青蛙。

七、有人在设计远程学习的网络课程时，把整本文字教材都放在网上，以方便学生下载学习，对此你有什么看法，请简要说明。10

八、简述远程教育技术发展的主要阶段和代表媒体，为什么实现实时交互是现代远程教育的关键技术？15 C组题）（适用于未来教育方向）

五、多媒体计算机与过去的计算机有那些本质区别？10

六、网络环境下的学生的学习行为会发生哪些变化？10

七、你在大学或工作过程中，你最喜欢哪个网站，请说明理由。15

八、你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识、技能、素养？15

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002华南师范大学教学设计与研究方法试题

一、教学设计部分40分

1、基本概念20分

（1）试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论基础是什么？

（2）简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类和布鲁姆的教学目标分类有何异同？

（3）什么是教学策略？试举出网络环境下常见的教学策略

（4）试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明

2、基于信息技术环境下的教学设计应注意什么问题？5分

3、根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程10分

（1）、利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学；

（2）、利用多媒体网络进行的网络教学；

（3）多媒体教学软件的开发；

（4）网络课程的开发

（5）专题教学（学习）网站的开发。

4、介绍你所阅读的有关教学设计的论著，并分析教学设计理论的发展情况。5

二、研究方法部分60分

5什么是科学的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关的课题并按如下要求撰写一份研究方案15分

1)课题的陈述；

2)分析其自变量、因变量和干扰变量；

3)建立有关的研究假设

4)确定研究的预期目标

5)说明采用的实验模式

7、行动研究的特点是什么？试结合上述你所选择的课题，采用行动研究方法，设计一个行动研究的方案

8、设计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系，要求：15分

1)评价指标体系应包括：指标项系统、权重、简单的标准说明等；

2)指标项（单指标项）不超过10项

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 3)说明获取权重的途径和方法；

9、学习反应信息包括几种类型？请利用S—P表分析方法，设计一项研究活动，以测试计算机辅助教学的效果，要求：15分

1)说明测试的目的；

2)说明测试题目的设计方法；

3)说明教学效果的分析步骤（列出分析的项目及所利用的有关曲线或分析模型的名称）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2003考试科目：教育技术学

第一部分：必答题（110分）

一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）

1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来

2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。

3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。

二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15）

三、请回答有关教学设计的几个问题（35）

1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？

2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？

3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。

4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。

5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。

四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分）

五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分）总数N＝30平均值X=83 标准差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：选答题（40）A组问题（适用文科专业学生）

六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20）

七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 B组问题（适用理科专业考生）

六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20）

七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）

1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；

2、指标项（单项指标）不超过10项；

3、说明获取权重的途径和方法。

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2003 考试科目：教育信息技术与应用

第一部分： 必答题（110）

一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15）信息技术类型 应用实例

二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（15）

三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作（20）

四、请回答有关电视教材编制的几个问题（30）

1．设计一个利用相似物转场的教学镜头组（只写镜号、景别、画面），并加以说明。（我们上课时徐福荫老师曾说过，类似的问题今年还要考，要注意）2．设计一段解说词，起补充画面作用的教学镜头（只写画面、解说），并加以说明。

3．简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用

五、请回答有关远程教育的几个问题（30）

1、你认为，从技术发展和应用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几代（阶段0，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？

2、举例说明现代远程教育中有哪几种技术实现模式（和技术路线）？从远程教育的角度，应对媒体如何分类？ 第二部分：选答题（40分）A组问题（适用文科专业学生）

六、列举10个你经常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有价值的教育技术学专业网站

七、简答题（20）

1，你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有那些，存在哪些误区和误导？

2，什么是信息素养？分析你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素养提出你的创造性建议。

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 B组问题（适用于理科专业考生）（40）

七、请按如下格式回答问题，说明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成部分及系统功能的特点（20）

信息化教学环境系统 系统主要组成部分 功能特点 1．多媒体课堂教学控制平台

2．多媒体教室网络

3．校园网络

八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声音、多媒体课件、网页型课件等7种类型教学资源的格式和常用开发工具（20）资源类型 常用格式 常用开发工具 文本

图片

……

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2004年教育技术学研究生入学考试试题

第一部分 必答题(每题20分，共60分)

一、试述教育技术学的定义，并据此分析说明教育技术学的研究对象和范畴。

（20分）

二、教育技术学的理论基础包含哪些方面，请作分析说明。（20分）

三、试述教学设计的定义，并说明教学设计的基本内容及其在教育技术学理论体系中的地位。（20分）

第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共90分）

教育电视方向考生选答题（每题18分，任选其中5题作答，多做不加分，共90分）

四、论述电视教材的电视特点，并举例说明。

五、论述电视教材的教学原则，并举例说明。

六、论述电视教材如何体现美的特征，并举例说明。

七、论述电视教材的选题原则，并举例说明。

八、论述专题电视教材的编制过程，并举例说明。

九、论述电视教材如何运用注意规律，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共90分）

四、计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系。（30分）

要求：（1）评价指标体系应包括：两级指标项系统、指标项权重、简单的标准说明、评判得分等基本栏目。

（2）指标项（单项指标）不超过10项；

（3）说明获取权重的途径和方法；

五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件资源，请以表格形式，说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特点。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）

序号 软件类型 特点

六、列举以计算机为核心的各种现代教育技术教学环境的类型并对其功能特点加以说明。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）

序号 环境类型 功能特点

七、以下两题，选做其中一题，多做不加分（20分）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题

1、说明网络化校园学习环境有哪几大组成部分，它们分别应具有哪些功能？每部分包含哪些基本设备或设施。

2、论述信息技术与课程整合的含义、目标和实施策略。未来教育方向考生选答题（共90分）

四、出你所了解的学习定义（至少3种），分析学习理论在教育技术学体系中的地位，简述你自己学习的特点、个性、优势与弱点，在理论与实践的结合上分析当前我国教育技术学专业本科生在学习方面存在的主要问题，并提出对策性建议。（30分）

五、写出美国教育技术学领域有影响的3位代表人物，介绍其主要著作，并评价其在教育技术学发展中的贡献。（20分）

（以下三题，选做其中两题，多做不加分，每题20分，共40分）

六、什么是课程？什么是网络课程？网络课程与传统课程有什么不同？

七、在教育技术学领域选择一个你最感兴趣的研究课题，写出规范化的研究计划和开题报告，并简述你准备采用的研究方法。

八、简述你的未来教育观。

远程教育方向考生选答题（共90分）

四、述远程教育的定义，并据此说明其与开放教育、网络教育、广播电视教育等研究范畴的异同。（20分）

五、你怎样理解国家提出的“发展现代远程教育，构建终身学习体系”的教育发展战略目标。（30分）

六、试选择远程教育的教学基础、学术基础、分析基础、哲学基础、技术基础中的任意两个基础，进行简要的综述。（每一个基础的综述20分，多做不加分，共40分）

教学设计的理论与实践方向考生选答题（共90分）

四、教学目标有哪些分析方法？请分别举例说明。（20分）

五、试举例说明网络环境下的自主学习与协作学习的特点。（20分）

六、试述信息化学习环境设计的主要内容，并说明要注意哪些问题？（25分）

七、学习评价的主要方法有哪些？简要介绍网络环境下学习评价的新发展。（25分）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2004年教育信息技术应用研究生入学

第一部分：必答题（共50分）

一、在Internet环境下进行学习并获得知识的途径有哪几种？请分别举例说明。（20分）

二、数字化学习资源有哪些？请对每种类型资源的特征作出分析说明（30分）第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共100分）

教育电视方向考生选答题（以下6题，任选其中5题作答，多做不加分，每题20分，共100分）

三、什么叫景别，你认为有多少中景别？它们各自如何选择和应用，并举例说明。

四、如何选择镜头运动与固定镜头之间的编辑点，并举例说明。

五、电视教材设计（包括两小题）

1、设计一段解说词，起概括画面的作用（只写画面、解说），并加以说明。

2、设计一个平行式蒙太奇的教学镜头组（只写镜头、景别、画面），并加以说明

六、用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：“蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食盐的过程”。并说明这些镜头之间的组接应该采用哪种技巧，为什么？

七、什么叫光源的色温，并列举出三种典型光源的色温。在不同的拍摄环境下，如何使画面还原景物的色彩。

八、如何应用调音技术制作电视教材，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共100分）

五、问答题（共30分）

1、什么是B/S模式和C/S模式？请介绍B/S模式的基本工作原理。（20分）

2、请写出因特网的分层通信体系结构，对每一层协议作简短说明。（10分）

六、以下三题，选做其中一题，多做不加分（30分）

1、某单位欲开发一个支持小组合作学习的计算机软件，该系统支持下列功能： a）有多个学习小组，每个小组有一个学习主题和一个组长 b）每个小组有多个成员，分别负责不同的任务

c）每个小组成员在合作学习过程中都需要不断递交阶段性的成果。

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 请根据上述需求，用E-R图（实体－关系图）来描述上述的数据关系，并写出其关系数据库模式。

3、在教学活动中经常用到多媒体技术，请结合教学活动实际谈谈多媒体技术教学应用的基本特点，以及多媒体教学软件设计与选择的基本原则。未来教育方向考生选答题（共100分）

三、什么是信息素养？分析信息素养的结构，并对如何提高教育技术学专业本科生的信息素养提出你的创造性建议。（20分）

四、举5个你经常访问的教育技术学专业网站，并对其特色、主要优势、主要缺陷和不足进行评说。（20分）

五、技能的学习与知识的学习有什么不同？结合自己学习信息技术的体会，总结技术学习的特点和诀窍。（20分）

（以下三题，选做其中两题，多做不加分（每题20分，共40分））

六、你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有哪些，存在哪些误区和误导？

七、什么是Webquest？请你设计一个Webquest。

八、你学习和掌握了哪些数据库技术？请你为教育技术学专业硕士研究生设计一个保存个人各种类型数据的理想方案。远程教育方向考生选答题（共100分）

三、简要分析现代远程教育教学设计的特点。（25分）

四、现代远程教育中师生交互主要有哪几种手段，试分析其优缺点。（25分）

五、有专家提出现代远程教育教学特征主要有：交互性强、资源极大丰富、真正不受时空限制、真正体现以学为主。你认为现代远程教育试点现实是否实现了上述特征？试述你对这一问题的分析和建议。（25分）

六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（25分）

1、什么是知识媒体，试述知识媒体的发展概况。

2、试述远程教育的学习支持服务概念、内容，并针对我国远程教育的实际提出加强学习支持服务的建议。

教学设计的理论与实践方向考生选答题（共100分）

三、简要分析网络环境下教学设计的特点。（20分）

四、简述在信息技术与课程整合中，教学设计应注意的问题。（20分）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题

五、简要说明一节多媒体教学（或网络教学）课例的教学设计过程。（30分）

六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（30分）

1、结合你的实践经验，选择下面其中一项，论述其教学设计过程：（1）网络课件的开发；（2）网络课程的开发；（3）专题学习网站的开发。

2、列举某一“基于网络资源利用”的教学模式，说明其特点和具体的教学设计过程。

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2005年教育技术学研究生入学考试试题

第一部分

必答题

一、在研究教育技术学理论基础中，会见到如下人物的名字，请对每个人的主要理论贡献或理论观点作简要说明（40分）

1、加涅

2、香农

3、戴尔

4、麦克卢汉

7、布鲁姆

8、奥苏尔伯

5、斯金纳

6、皮亚杰

二、请对如下英文术语作出解释（20分）

1、AECT

2、CAI

3、CMI

7、VCD

8、MPC

4、CD-ROM

9、www

105、Internet、6、Multimedia

Microteaching 第二部分

方向选答题

教育信息技术方向考生（90分）

三、请简要论述教育技术学的理论基础（30分）

四、请简要论述教育技术应用于教学过程中的几种基本方式，并举例说明其中信息技术所起的作用。（20分）

五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件，请说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特色（20分）

六、请概要说明我国政府在推进中小学信息技术教育的几项重大措施，并说明每项措施的基本涵义。（20分）远程教育方向考生（90分）

三、试分析远程教育与教育技术、成人教育研究范畴的异同（30分）

四、你认为远程教育的本质特征是什么？远程教育给教育技术带来了什么样的革命（30分）

五、试选择远程教育教学论和学习论中任意两个你熟悉的理论进行简要的综述（每一个综述15分，共30分）未来教育方向考生（共90分）

三、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

1、简述三个教育传播理论

2、简述教学设计的基本环节和步骤

3、简述绩效技术与教育技术的关系

华南师范大学教育信息学院历年考研真题

4、简述克拉克(Richard E.Clark)与考兹玛(Robert B.Kozma)关于媒体与学习关系的论争

四、论述题（共2小题，每小题25分，共50分）

1、列举并分析国内外最主要的学习定义，反思你自己学习的特点和个性，并总结自己在本科阶段学习能力的提高。

2、分析当前我国教育技术学教材体系的内在结构和理论研究的特点。教学设计的理论与实践方向考生（共90分）

三、什么是教学设计？并说明教学设计的基本内容与应用领域（20分）

四、在信息技术与课程整合中，教学目标的确定需要注意什么问题？请举例说明（20分）

五、什么是教学策略？列举两种网络环境下常见的教学策略，并加以详细说明（25分）

六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分）教育中的认知与技术方向考生（共90分）

三、《大英百科全书》1980年版中对“技术”的界定是：“人类改变或控制客观环境的手段或活动”，其基本存在被认为包括抽象形态（或知识形态、信息形态）、物化心态（在技术和知识指导下所创造的一切物质手段）和功能形态（应用所使用的技术方法）三种，请回答以下问题（20分）

（1）你是否同意所谓的“教育技术”意指“教育中的技术”？为什么？如果你另有看法，请写出你对“教育技术”的界定并说明理由（10分）

（2）“教育技术”一词中的“技术”，指的是上述基本存在形态中的哪几种或全部？为什么?(10

四、所谓的教学技能一般是指：在教学行动中的技术，它分为“作为教学中外显的行为技术”和“根据对教学情况的认知(所谓认知是指：认识和知识。在这里是指对教学的认识和有关这一教学的知识)与判断作出决策和技能”两方面。根据这两个方面的说明回答下列问题（25分）

（1）请你根据以往的学习或教学经历，归纳出中小学经常采用的教学技能（15分）

（2）你认为作为一名中小学教师应该具备哪些教学技能？简单回答为什么（10分）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题

五、假如你和朋友在外旅游，在一家饭店吃饭，餐饮过后有说有笑却因为太兴奋而忘记付账并起身要走出饭店时，被饭店的人提醒才恍然大悟。当你读这篇小短文时，你会发现这篇文章很容易理解，请你简要回答下列问题（３０分）（１）为什么能够理解这篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）（２）请简单回答，如你将这一道理（原理）应用到教学设计中从而促进学生的理解（１０

六、教育技术学研究中经常看到的一种研究方法是：通过对比组验证新旧两种教学模式的效果的实验研究法。可想而知，其结果一般会得到新的教学模式有效这一结论。试分析这种通过等组对比来验证建设的实验研究方法在教育技术与实践存在的问题是什么？为什么不能直接将有效性单纯归于新的教学模式本身？（１５分）

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2006教育技术学试题（专业基础课）印象版

1.教学设计的定义和教学设计的步骤及理论基础； 2.信息技术条件下几种主要的课堂教学模式；

3.远程教育作为教育技术的一个研究领域与教育技术学的关系； 4.应用建构主义理论后的几种学习模式； 5.信息技术环境下一节课的教学设计过程； 6.数字化学习条件下学习方式的改变；

7.教学软件的评价指标体系及权重的选择法；（二级指标项不多于10项）； 8.几种主要软件的功能和特点，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等；

9.网上教学资源的类型和特点；

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2009年华南师大教育技术专业课真题

一、名词解释（每题5分，共40分）

1、程序教学

2、教学涉及

3、经验之塔

4、网络学校

5、学习科学

6、信息技术与课程整合7、绩效技术

8、混合学习

二、说明下列英文缩写语的含义，并做略微解释（每题2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL

4、Courseware

5、e-learning

6、moodle

7、CMI

8、CALL

三、简答题（每题10分，共40分）

1、说明美国AECT2004的定义与94年的定义有什么不同？

2、请简要说明开发教学软件的一般流程。

3、远程教育的本质特征是什么？

4、建构主义教学设计有什么特点？

四、论述题（四选二，每题25分，共50分）

1、请选择一个我国教育技术当今研究的热点，进行课题研究。

2、说出国外教育技术界三个人物，论述他们的主要观点及他们对教育技术的贡献。

3、论述教育技术与教学论的关系.。

4、论述如何在校园中或校外开展有效的网络学习

华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2010年华南师范大学教育技术学

第一题：结合教育技术的发展历史说说教育技术学发展有哪些特点（20分）第二题：什么是教学设计？建构主义教学设计有哪些特点（20分）（这是去年的一条真题）

第三题：简述加涅学习理论的条件和教学论，自己谈谈它对教育技术学的作用（20分）

第四题：根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（去年的又一真题）（20分）

第五题：说说信息技术和教育技术的区别和联系。说说信息技术在教育领域的应用的重点和关键，并谈谈存在的误区和错误（20分）

第六题：结合教育技术当前研究的热点问题，选择一个研究课题，包括如下要求：1研究课题，2自变量，因变量，干扰量3研究假设4研究预期目标5研究设计过程6忘记了（30分）

第七题：根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异。

第一小组：88，5.1 第二小组：61，4.5，第三小组：85，12.2 第四小组：67，15.3（20分）

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇7

1、学习动力

2、流体智力

3、经学教育

4、苏湖教法

5、实科中学

6、初级学院运动

7、简述《学记》的教育思想

8、简述“五育并举”的教育思想

9、简述我国教育目的的基本精神

10、简述教师劳动的特点

11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响

12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素

13、联系实际，论述教师的素养

14、结合实际，论述教学过程性质的认知。

二、上海师范大学

一、名词解释

1、负强化

2、学校教育制度

3、稷下学宫

4、课程设计

5、苏格拉底教育法

6、德育过程

二、简答题

1、简述卢梭的主要教育思想

2、教师的劳动有哪些价值

3、简述教育的生态功能

4、简述“最近发展区”的教育意义

三、分析题

1、评述杜威实用主义教育的主要思想

2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想

3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程

4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）

三、东北师范大学

教育学原理

一、名词

1.学制

2.培养目标

3.道德教育

4.教师

二、简答

1.教学与教育与智育的关系。

2.班级授课制的优缺点。

三、论述

1.学校教育对人的作用。

中国教育史

一、简答古代蒙学的种类特点

二、论述五育并举及现代意义

外国教育史

一、简答《国防教育法》

二、论述卢梭的教育思想

教育心理学

一、名词

1、精加工策略

2、同化

二、论述

观察学习的过程应用

四、华南师范大学

一、名词

1、广义教育

2、教育目的3、教学

4、德育

5、学习动机

6、知识

二、简答

1、现代教育特点

2、班主任素质

3、科举影响

4、洛克白板说

三、分析

1、处理教学中的几种关系

2、陶行知生活教育

3、杜威教育影响

4、心理健康教育目标和内容

五、华中师范大学

一、名解

1、教育目的

2、讲授法

3、道尔顿制

4、先行组织者

二、简答

1、教育任务

2、培养班集体方法

3、恽代英教育思想

4、学习动机强化理论

三、论述

1、德育过程是培养学生知情信意行过程；

2、陶行知生活教育理论及当代价值；

3、心智技能培养方法。

六、南京师范大学

一、选择

1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？

2.西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？

3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于？

4.把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？

5.“什么知识最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？

6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？

7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？

8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？

9.提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？

10.社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？

二、名解

1、中体西用

2、最近发展区

3、终身教育

4、道德情感

三、辨析

1、人既是社会历史的“剧中人”，也是社会历史的“剧作者”

2、小学的“艺术”“社会”，中学的“科学”，“艺术”都属于综合课程

3、读书指导法

四、简答

1、人的发展的特点和规律

2、布鲁纳的教育思想

3、循序渐进原则的含义和要求

4、有意义接受学习论述

五、论述

1、试析学生在不同教学模式学习的基本阶段（教学模式指教师授受模式学生主动探取知识模式）

2、试析德育过程及其规律

七、安徽师范大学

一、解释下列概念

1、实验教育学

2、潜在课程

3、意义学习

4、元认知策略

5、苏格拉底法

6、生活准备说

二、简答题

1、教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系。

2、简述德育与其它各育的关系。

3、学校管理包括哪些基本环节。

4、卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？

5、简述我国隋唐时期教育制度的特点。

6、简述张之洞的“中体西用”教育思想。

三、论述题

1、美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。

2、运用多元智力理论论述学习方式的多样性。

3、运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用。

八、北京师范大学

一、名词解释

1.教育

2.班级上课制

3.榜样法

4.校长负责制

5.接受学习

6.心智技能

二、简答题

1.教育的文化功能

2.课程设计的基本任务

3.蔡元培的教育独立思想

4.杜威的教育目的论

三、论述题

1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系

2.王守仁教育思想

3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想

4.举例论述社会规范学习心理过程

九、陕西师范大学

一、名解

1、学制

2、教育

3、三舍法（王安石）

4、苏格拉底法

5、最近发展区

6、学习动机

二、简答

1、班级授课制的局限性

2、《大学》三纲领、八条目的主要内容

3、美国国防教育法的主要内容

4、实施德育的途径

5、创造性的培养措施

6、如何促进学生的学习迁移

三、论述题

1、张之洞中体西用的历史意义和局限性

2、杜威和赫尔巴特教育进程理论的比较并说明你的观点

3、课程改革六大目标

4、启发性原则的含义并结合个人经验

十、首都师范大学

一、名词解释每个5分

1.制度化教育

2.师生关系

3.测验

4.学习动机

二、简答题每个10分

1.简述皮亚杰道德认知发展理论

三、论述题每个20分

1.论述解释型实验研究

四、材料分析30分

2015年最新的《中小学行为守则》分析（评价）论述其特点

十一、天津师范大学

一、名词解释

1、互联网+教育

2、恩物

3、昆西教学法

4、孔子＜六经＞

5、课程设计

6、苏湖教学法

二、简答

1、认知发展与教学的辩证关系

2、德育过程的特点

3、卢梭的自然教育理论

4、教学的基本环节

5、教师劳动的特点

三、论述题

1、教育的社会变迁功能

2、知识应用与迁移的措施

3、比较陶行知和杜威的教育思想理论十二、四川师范大学

一、名解

1、教育

2、教学

3、六艺

4、学习动机

5、问题解决

二、简答

1、陶行知的生活教育理论

2、孔丘的教学思想

3、建构主义的主张

4、科尔伯格的道德发展阶段

三、论述

1、杜威的教育思想

2、教育的社会制约性

3、教师素养的培养与提高的途径

4、教学里应该注意的几种关系

十三、福建师范大学

一、名词解释

1、狭义教育

2、教育的流动功能

3、课程标准

4、形成性评价

5、综合实践活动

6、学校管理制度

二、简答题

1、启发式教学原则内容和要求

2、东林书院的讲会制度

3、国防教育法

4、人文主义情感取向的道德理（柯尔伯格道德形式阶段论:三水平六阶段说）

三、论述题

1、班主任素质要求

2、民国初年教育方针（蔡元培五育并举）

3、人文主义教育的特征

4、马斯洛需要层次理论

十四、延边大学

1.举例分析调查报告

2.选择一种教育规律进行论述

3.如何运用课堂提问提高教学效果

4.斯宾塞的实科教育思想

5.朱熹的教育思想

十五、杭州师范大学

一、名词解释

1.《民主主义与教育》

2.班级授课制

3.隐性课程

4.美育

5.思维定势

6.教师专业长期发展

二、简答题

1.简述德育的“平行教育”原则?

2.斯腾伯格的成功智力理论?

3.宋元时期蒙学教材种类、特点与影响?

4.英国《1944年教育法》

三、分析论述题

1.在新课程背景下，教师应该有哪些课程观；

2.什么是元策略？元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义。

3.“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有什么启示；

4.评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。

十六、内蒙古师范大学

一、名词解释

1、教育目的2、学制

3、教育原则

4、美育

5、道尔顿制

6、新教育大纲

二、简答

1、教育的基本要素

2、人的主观能动性对教育的作用

3、孟子的德育原则

4、陶行知的生活教育理论。

三、论述

1、如何把握好教师的主导作用和学生的主动性的关系

2、卢梭的自然主义教育的评述

心理学：

一、选择题

二、简答

1、心理发展的一般规律

2、加德纳的多元智力理论

3、有意义学习内容以及条件

4、学习动机的作用

三、论述：皮亚杰的认知发展阶段理论的内容和特点。

十七、华东师范大学

一、名词解释

1、苏胡教法

2、自由七艺

3、班级授课制

4、绅士教育

5、中体西用

6、双轨制

二、简答

1、简述朱子读书法及其现代的价值

2、校长负责制的内涵及其需注意的问题

3、蔡元培“五育并举”的教育方针

4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用。评述要素主义教育

5、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响

三、论述

1、培养班集体的方法，2、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

十八、山西师范大学

一、名解

1、问题发现学习法

2、德育

3、新教育运动

4、酝酿效应

5、心理发展的年龄特征

二、解答

1、教师语言表达能力特征

2、课程设计原则

3、新文化运动前后实用主义

4、影响知识理解因素

三、论述

1、教师主导与学生主动性

2、结合实例说明教师如何培养学生独立思考与逻辑思维能力

3、皮亚杰认知理论

4、教师成长与发展途径

十九、贵州师范大学

一、名解

1、学在官府

2、最近发展区

3、学习动机

4、宫廷教育

5、班级授课制

6、教育目的

二、简答题

1教育与文化的关系

2科举制度对古代封建制度的影响

3蔡元培五育教育

4赫尔巴特的四段教学法

三、论述题（80）很重要

1方仲永5岁能作诗，十二三岁不如以前，二十岁和众人一样，用教育相关理论评论

2一位教师用一条活鱼来引导《鱼》一课，播放关于解剖鱼的相关视频使学生了解鱼的知识，改教师用了什么教学原则，该如何运用改原则

3如何看待教师错一罚十，漏一补十的做法，运用相关记忆规律分析此做法

4一群学生在围观蚂蚁，一位教师怒问：你们在干什么？学生答：我们在听蚂蚁唱歌。教师大声斥责：胡说，蚂蚁怎么会唱歌。用现代学生观分析改教师的行为。

二十、曲阜师范大学

一、名词解释：

1、教育目的

2、教育制度

3、自我效能感

4、短时记忆

5、书院

6、自然后果法

二、简答：

1、教育的相对独立性

2、奥苏泊尔有意义学习实质和条件

3、皮亚杰的认知发展实质及阶段

4、孔子“性相近，习相远”的教育思想

三、论述：

1、论述人的未完成性与教育的关系

2、论述教师的基本素养

3、论述“新学制”的特点与评价

4、述评赫尔巴特的教育性教学选择

二十一、辽宁师范大学

一、名词解释

1、教育制度

2、学校管理

3、最近发展区

4、发现学习

5、朱子读书法

6、癸卯学制二

7、科学性与思想性同意的选择

8、学习动力的强化理论。

二十二、沈阳师范大学

一、名词解释

1、教育者

2、课程方案

3、教育社会变迁功能

4、苏格拉底法??

5、国防教育法。

二、简答和论述大概记了几个

1、孔子教育思想

2、杜威的理论

3、陶行知生活教育

4、德语过程

5、人的发展规律 二

十三、江苏师范大学

一、名解

1、课程计划

2、学校教育

3、学校制度

4、元认知

5、最近发展区

二、简答

1、布鲁纳发现学习一般步骤

2、杜威教育本质观和儿童观

3、科举制度影响

4、遗传因素的概念对人身心发展作用

三、论述

1、私学产生原因和对教育发展的影响

2、启发原则和在教学中的要求

3、教学过程的特点

二十四、湖南师范大学

一、名词解释

1、自我效能感

2、上位学习

3、教育漫画

4、从做中学

5、活教育

6、大学

二、简答

1、墨家的教育特点及其启示

2、苏格拉底知识及美德的教育意义

3、黄炎培的职业教育思想及对当今意义

4、裴斯泰洛齐的教育心理学化的意义

三、论述

1、错误观念对教育的启示

2、教育学的理论建设

3、学校教育在人身心发展中的功能作用

四、案例

1、关于基础教育的

2、教育竞赛的

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇8

底物水平磷酸化，辅基，蛋白质的等电点，逆转录，磷酸戊糖途径

二。判断是非并改错（10个，每个2分）（顺序可能不同，也不是完全与题目一样，但意思应该差不多）

1，酶的活性中心由一级结构上相邻的氨基酸残基构成2，只有偶数脂肪酸才能被氧化成为乙酰辅酶A

3，解偶联剂抑制呼吸链中的电子传递4，维生素E不容易被氧化，因此常作为抗氧化剂

5，生物氧化过程一定需要氧气的参与

6，DNA的碱解和酶解，都只能得到5’-核苷酸

7，DNA双链中，一条链的碱基顺序为pGpApCpCpT,则另一条链的碱基顺序为pCpTpGpGpA

8，双缩脲反应是肽和蛋白质特有的反应，因此二肽也有双缩脲反应

9，酶反应时间越长，则所需最适温度越高；酶反应时间越短，所需温度越低。

10，α-淀粉酶和β-淀粉酶的区别在于α-淀粉酶水解 α-1,4糖苷键，而β-淀粉酶水解β-1,4糖苷键

三。简答题（5题，每题10分）

1，直链淀粉和纤维素都是由葡萄糖分子聚合而成，为何物理性质差别如此之大？2，丙二酸是TCA循环中琥珀酸脱氢酶的抑制剂，预测丙二酸是琥珀酸脱氢酶的抑制剂的类型，为什么？加入丙二酸到反应体系后动力学常数和反应速度的变化？如何消除这种影响？

3，乙醛酸循环是什么？有什么生物学意义？

4，DNA的复制精确度大于RNA转录的大于蛋白质翻译的（具体是一些数据，记不清楚了），简述DNA复制保持高度忠实性的主要机制。

5，糖酵解的中间产物在其他代谢途径中的应用有哪些？

四。问答题（4题，每题15分）

1，碱基堆积力在稳定核酸结构中非常重要。（1）碱基堆积力的化学本质究竟是什么。（2）嘌呤和嘧啶中哪种碱基堆积力的作用更强，为什么。（3）在RNA结构中，经常看到结合的金属元素，它们所起的作用是什么。

2，在下列培养基条件下，大肠杆菌中lac操纵子的转录速度是怎么变化的（a）乳糖和葡萄糖（b）葡萄糖（c）乳糖

3，什么是蛋白质变性和蛋白质复性？蛋白质变性后哪些性质会发生改变？

4，嘌呤和嘧啶核苷酸的合成过程各有什么特点？其中分别有哪些氨基酸的参与？

首先，想了好久才把题目想全的，希望对大家有帮助，大家觉得不错就回个帖，让更多的人看到。专业课：今年重复率还是挺高的，虽然去年几乎没有重复题，但其实重点都差不多，都是很基础的，大家只要都复习到了 还是不难的。重点章节是蛋白质，酶，核酸，各种代谢途径及其酶的调控（除了氨基酸生成和分解途径），维生素，DNA复制转录翻译，操纵子那章等，当然其他 的也还是要看的，但不用花太多功夫。从历年真题来看，名词解释和判断题几乎都是重复的，大家只要把往年的题目都看熟背熟就没问题了，至于大题，就需要自己 好好复习了，每年都会有一定的新题，但其实重点都是那些。复习策略大概是；首先把书从头到尾看一遍，（但是像什么三糖，四糖，糖苷，糖醛酸什么的都不用看，只看下常见二塘和多糖及他们的性质结构，代谢中的酶具体的作用机理如His的羧基与什么反应的过程都不用看，只用记下反应过程和酶），第一遍看完也只会留个印象，不用着急会忘记；然后，对 照着真题的重要知识点逐个复习课本上相关内容，特别是我前面说的那些重点章节，一定要好好多看几遍，当然每章里也要有重点的看，在做一点辅导书上的相关题（主要还是看书，题目都是会变的，辅导书只是帮助你巩固那些知识点），最好相应的笔记（不是写真题答案，而是知识点的具体内容，如代谢图）；最后，再开始做真题，一定要把答案整理好。大家不要总是看些与真题重要知识点无关的比较偏的内容，真的会浪费很多时间，本人就浪费了很多时间，还什么都没记住，考试一般不会考到那么偏的。主要是看真题，背真题有关的知识点。

◇课程结构

1．精讲教材章节内容

按照教材篇章结构，辅导老师精讲教材章节内容，并在此基础上分析重难点以及各个知识点需掌握的程度。

2．穿插经典考研真题

在各个章节中，通过列举并分析名校考研真题（主要包括名校2011、2012年考研真题或本校真题），明确命题规律和特点，引导学员掌握考点的历年出题思路及方式，从而有效指导学员复习相关知识点。

3．分析各章考点重点

通过梳理各章知识点，将各个知识点的经络编制清晰，使知识点形成一个框架网络，强化基础知识的基础上分析教材的考点，归纳难点、重点。

复习全书内容总括

（1）前言：开课致辞

（2）历年真题考点分析及试卷结构分析

（3）专业课高分考研经验

（4）专业复习指南

（6）全真模拟试题及答案解析

复习全书简介

◇答题高分技巧：我们总结专业课考高分考生的答题经验，对专业课可能涉及的每种题型答题技巧进行分析，并用相关的真题进行举例解释说明。熟练掌握知识点固然重要，但如果能同时熟练运用各种题型的答题技巧，将使读者如虎添翼。

◇2012专业课分析及2013年命题预测：对2012年专业课最新一年的试题命题特点做出详细分析，以便考生了解专业课的最新命题趋势变化，同时结合爱他教育有内部消息整合优势对2013年专业课可能的命题方向做出预测。

◇历年真题考点分布及试卷结构分析：专业课复习指南总结了专业课近年来各考点的详细分布及历年的试卷结构分析，以事实为依据让考生对专业课各考点的重要程度及历年的命题情况、试卷结构了然于胸。给了专业课相关试题，内含详细的解题思路和答案。研究真题对洞悉考试重点、了解命题规律、掌握答题技巧具有独一无二的价值，真

题解析的参考价值不言而喻！

◇全真模拟试题及解析部分：我们根据专业课的最新命题趋势及历年题型特点命制了八套专业课的全真模拟试题并附上详细的参考答案。本模拟题在兼顾考题预测的基础上，既可作为读者自检复习成果之用，也可帮助大家在考前进行操练，提前进入考试状态以缓解考试时的紧张压力。

开课致辞：

上海师范大学历年教育硕士333真题 篇9

张元鹏的微观经济学

张延的宏观经济学讲义和笔记

高鸿业主编的西方经济学微观部分

关于索罗模型的题解

戴维罗默的高级宏观经济学的第一章

吴树青主编的政治经济学(资本主义部分)----中国经济出版社 刘伟老师的论文集

睹国余老师的社会主义市场经济

崔建华老师的政治经济学笔记和教材

这几本资料是必须有的,我认为是复习的核心,不妨称之为“纲”!

政治经济学的复习,主要是反复的看书,啃资料。历年的真题,要经常在脑海里构思如何做答,如何安排答题的逻辑顺序,这就是平时的工夫了。自己要经常的总结政经的复习,勤于归纳,总结,然后自己模仿真题出考题考察自己的记忆效果和思维能力;微观经济学的复习,要把张元鹏的书啃透,不能有任何死角,尤其是书上的图形。另外刘文忻的书和笔记也是很重要的参考资料,不可放过。至于很多朋友感觉比较棘手的博弈论那一块,我觉得可以参考一下张维迎的博弈论那本书。另外,微观的复习还是不能少了做题的。中国石油出版社的微观经济学名校考研题很有参考价值,尽管上面很多题目的解答都存在问题,还有就是张元鹏那本书的课后习题,要是有答案当然最好了,没有答案也应该尝试着多做练习;宏观经济学的复习,牢牢把握两份资料,张延的那份讲义要反复的看,包括上面的所有图形,直到自己几乎可以把上面许多推导过程可以默写过来为止。另一个就是关于经济增长索罗模型的那本习题集和答案,已经有几年都直接考上面的原题了。如果作为了解需要的话,可以看看多恩布什的宏观经济学,但仅供参考,没有考试价值。

1、微观

微观我主要用了2007版张元鹏编的北大出的《微观经济学.中级教程》,对这本书着重理解记忆,再加上课后的习题:张编的《《西方经济学》例题精解与练习》。这本习题一定要仔细做两遍以上,考试的题型基本在这两本书范围之内。另外需要引起注意的是历年真题里微观对于作图的重视,对于这本教材里的图也要做到烂熟于胸,这样在考试的时候将节省你不少作图时间。有些前辈认为张的那本书关于博弈论部分写的不够充分,要参照张维迎的那本《博奕论与信息经济学》。可能由于专业课基础薄弱,那本书我看了一半就看不下去了,再对照一下真题,貌似只有九几年考了一道比较复杂的博弈问题,近年来考到的都在张的教材范围之内,而且张布置的习题中也仅涉及简单的博弈问题,由于时间和精力有限,我放弃了张维迎的那本教材。当然,这只是我个人的取舍,为求稳妥,一些有时间和精力的同学可以看看那本书。

2、宏观

宏观重点利用的资料是张延老师的课堂讲义,习题和答案,缺一不可。时间充裕或者以前从来没有接触过宏观经济学的同学也可以看看多恩布什的那本宏观经济学,不过对考试帮助不是很大。对前几年真题的观察可以发现,真题几乎是讲义和习题的直接或间接的再现,但是09年考研的题做了一些变化,有一些需要利用理论解释实际的题,但大体上还是讲义上资料的变型,因此宏观的重点在于吃透张延老师的讲义,做透课后习题。

总之,西经的复习是重点突出,脉络清晰的,只要花了时间,做足了功课,效果是很明显的,但是切忌眼高手低,有些题目必须亲自做过,有些图必须认真画过,考试才能游刃有余。

3、政资

政经方面的题,比较注重文科素质,不确定性比较大,因此比较难把握。资本主义部分我就用了一本教材:崔建华的《政治经济学原理》,结合崔的讲义,不过感觉讲义帮助不大,主要是教材,但教材没有涉及到垄断资本主义部分,为了保险起见,我还借了一本吴树青主编的政治经济学补充了一下,不过真题上垄断资本主义好像从未考过。对政资的复习我大部分时间在对照真题总结教材,每一章都有哪些重点,出过什么题,能够出什么题,应该怎么作答,把这些问题总结成知识点进行背诵。考试的时候出到原题几乎是不可能的,往往涉及几个知识点,因此需要在背诵的基础上进行知识点的梳理,搞清之间的联系,到答题时进行知识点的组合。政资部分内容不算少,死记硬背是不行的,我是在理解的情况下进行复述,这样背诵就轻松多了。当然背诵是一项苦活和累活,需要付出很多时间和精力,是最笨的方法也是最有效的方法,各位研友结合自己的情况辩证的看待。

4、政社

社会主义部分的内容比较杂,但是从考试出题的角度,大多联系国内热点问题,这一部分的复习很多前辈已经说的很明白了,就是要划分不同的专题。下面是一些总结的比较好的,我这里引一下:政社包括两大块,一是理论部分,总共包括四个知识点:所有制,国企改革,分配问题,市场经济部分。二是应用部分或者说是发展经济学部分,如产业结构,二元经济现代化,三农问题和新农村建设,城镇化建设,宏观调控,因此针对上面各个专题有所准备政社应该是没有问题的。由于时间有限,政社的复习我主要用了三本书。理论部分我主要用的教材是逄锦聚的政治经济学(社会主义部分),比较适合初学,体系比较清晰,比较适合用来整理理论知识点。另一本教材是刘伟主编的《经济学教程:中国经济分析》,这本书我主要用来总结应用部分的知识点,其参考价值主要是涉及产业结构和国企改革的一系列观点。还有一本我比较推荐的参考书是金圣才主编的《逄锦聚《政治经济学》(第3版)笔记和课后习题详解》,这本书的知识点总结比较到位,更难得的是这本书里有历年经院初试政社试题的答案,很多题目的答案直接出自经院老师的文章,因此适当的研究一下这些真题及答案,掌握出题老师对这些热点问题的主要观点以及答题的思路,再适当加以发挥,将来考试答题方面会有意外的收获。雎国余老师那本社会主义市场经济我也看了,内容不深,意义不是很大,刘伟老师其他方面的著作多是关于产权方面的,有时间的话可以多关注一下他近年来的论文,如《改革与发展的经济学分析:刘伟文集》。

在具体的复习中,理论部分的知识点主要按照金圣才的参考书。所有制专题,除了基本的理论,还整理了公有制经济主体地位和国有经济主导地位;分配制度专题包括公平与效率、初次分配与再分配、宏观调控、收入差距过分扩大问题;国有企业改革专题包括公司治理结构、产权改革、面临的问题及对策。应用部分的知识点主要是按照刘伟老师的经济学教程以及真题答案进行整理,主要有产业结构专题、经济增长方式转变专题、二元经济现代化专题(包括新农村建设和城镇化)、区域经济结构专题、宏观调控专题。面对如此多的专题,在最后一轮复习应联系热点,根据重要性程度对各个专题分重点进行知识点的复习。

对我而言,整理知识点做成笔记是政社复习的重要一步,也是最痛苦的一步,完成一个专题的提炼往往需要好几本参照书,需要阅读的材料较多,记忆起来难度也比较大,理解基础上的提炼就显得格外重要。

(二)经院的考研参考书