六年级我的收获作文

2024-09-11

六年级我的收获作文（通用12篇）

六年级我的收获作文篇1

有这样一句古训：世上无难事，只怕有心人。是啊，世上并没有什么可以难倒一个人的，就你看是否会去付出自己的努力了。要是努力过，付出过，就算没有成功，也不要灰心丧气，因为你并不是一无所获，至少你获得了一次宝贵的经历了，这样也是向成功迈近了一步。

想收获，必须是要先付出。

世间唯一最可证明的因果;你付出多少努力，就必有多少收获。

小时候爸爸就经常告诉我说，在学习中、生活中，要想有所收获，就得努力付出。曾经看到过这样一句话：含泪播种的人一定会含笑收获。这警示着我，一份耕耘一分收获,付出与收获成正比。

记得小时候，我的成绩一直不好。老师课下一直找我谈话，爸爸妈妈也一直私下教导我。那时，我碰巧看到了一个故事。鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。看到了这个故事，我决定不能这样没有目标的学习了。

从那以后，我无时不刻的提醒自己。努力，努力!终于，一年之后，我收获了、成功了。成绩终于名列前茅，皇天不负有心人。我始终相信，做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

六年级我的收获作文篇2

《我的伯父鲁迅先生》通过“我”对伯父生前给自己留下印象深刻的几件事的回忆, 说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人, 表达了“我”对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

课文先写伯父去世后, “我”看到他受到很多人的爱戴, 接着触景生情地转入对伯父生前生活的点滴回忆, 分别叙述了四件事。这四件事既独立成篇, 又互为映衬, 前呼后应, 浑然一体, 较好地表达了文章的主题。

1.趣谈《水浒》, 启发认真读书。

在这一段落中, 作者记叙了两件事:谈读《水浒》、送书。这两件事一先一后、一详一略、主次分明。伯父以慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语, 对“我”读书不仔细进行了和蔼的批评, 启发教育“我”要认真读书, 并送书与我。这一谈一送中饱含着伯父对“我”的厚爱与期待。

2.笑谈碰壁, 抨击黑暗社会。

这一段落重点写了“我”和伯父的对话。由于“我”的幼稚及“我”提出了一个有趣的问题:爸爸的鼻子又高又直, 您的呢, 又扁又平, 和爸爸不像。伯父乐观幽默地回答“我”, 是因为“碰壁”所至。“碰壁”这一生动的比喻包蕴着丰富的内涵。伯父借此对黑暗社会进行了巧妙的讽刺和抨击, 表现了他对黑暗社会的憎恶及痛恨。

3.救助车夫, 表达赤诚爱心。

这一段通过一件具体、生动的事件——“救助车夫”的叙述, 表现了伯父和爸爸对劳动人民一颗赤诚的爱心及救助后伯父的愤激之情。在写“救助车夫”一段时, 为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景, 文中连用了八个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、洗、敷、扎”, 突出地表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在写救助后的愤激之情时, 文中运用了“变得那么严肃”、手“半天没动”, “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写, 这与先前伯父的风趣、幽默, 谈笑风生形成了鲜明的对比, 说明鲁迅先生看到当时社会的黑暗, 已无法控制对它的憎恶之情, 这又充分地体现了鲁迅先生爱憎分明的阶级立场。

4.病中写作, 鼓舞人民斗志。

这一主题是借女佣阿三之口表现出来的。鲁迅的一生是战斗的一生, 他以笔为武器, 写出了一篇篇犹如匕首的杂文, 揭露了国民党反动派的丑恶嘴脸, 唤起了民众的觉醒, 鼓舞了人民的斗志。从文中可知, 即使是身患重病, 鲁迅仍笔耕不辍, 表现了他为人民大众的自由解放而大声呐喊的硬骨头本色。

二二、教学建议

纵观全文, 其脉络清晰, 叙述清楚。“伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少, 为别人想得多”这一基本主题贯穿始终。为使学生能深刻地理解这一主题, 教学中不妨从文中的关键词句入手, 引导学生从语言、动作、神态的描写中感知人物的高尚品德。为此作如下建议:

(一) 教学第一段应重点抓住“惊异”、“爱戴”设计如下问题:

1.“惊异”是什么意思?

我为什么惊异? (听到的:失声痛哭;看到的:数不清的挽联, 大大小小的花圈, 各色各样的人)

2.“爱戴”表达的是一种怎样的感情?

为什么伯父会受到如此多人的爱戴呢? (以此设置悬念, 激发学生的阅读欲望, 引出下文。)

——特级教师俞国平执教的《秋思》 (人教版五年级上) 赏析

□屠素凤

师:谁来读第一句?

生:洛阳城里见秋风。

师:秋风看不见。或许那是一个早晨, 也或许那是一个傍晚。诗人站在瑟瑟的秋风里, 他看见的是什么呢?

(二) 教学第二段可抓住描写伯父一个动作的词

语——“摸”和一个描写表情的词语——“笑”来理解。通过伯父摸着胡子, 笑了笑说:“哈哈!还是我的记性好”一句的学习, 让学生明白, 一个简单的“摸”与“笑”不仅再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色, 而且还表现了伯父对“我”的慈爱和宽厚。

(三) 教学第三段要重点理解“碰壁”一词, 为此可设计如下问题:

1.“四周黑洞洞的”是什么意思?“碰壁”实际上是“碰”了什么? (提示学生联系当时的背景回答)

2.“恍然大悟”是什么意思?

3. 鲁迅先生为什么会碰壁?

(引导学生理解根据鲁迅先生当时的地位和声望, 完全可以过着舒适的生活, 但为了人民大众的解放, 他勇于斗争, 从而横遭反动派的种种迫害, 表现了其“为自己想得少, 为别人想一一、案例描述生:他看到树叶黄了, 一片片从枝头《秋思》是张飘落下来。

师:是啊, 那是叶落归根呢!

藉的一首思乡之作, 作者客居洛阳, 又见秋风, 满眼萧瑟, 满怀愁情, 提笔写信, 请人捎去, 也捎去了一位游子的思乡愁肠。

生:他看到了天空的一行大雁鸣叫着飞向远方。

师:大概是飞向远方的家吧!生:门前的地上堆满了落叶。

师:除了看见景外, 他还会看到什

生:看到了匆匆行走的人们。可能

特级教师俞是赶着回家吧?

生:看到了人们身上多了些衣裳, 缩瑟着身子。

国平在第一句诗的教学对话中, 凭借深厚的文学功底和敏锐的文学触觉, 只抓一“见”字, 引领学生跨越时空, 慢慢地走近洛阳, 感受一颗异居他乡的孤寂的心, 着实让我们经受了一种与经典对话的满足。

师:孩子们, 诗人伫立在瑟瑟秋风里见到了许许多多, 可此时他“见不着”的是什么?

生:见不到家乡的风景。生:见不到家乡的父母。生:见不到兄弟姐妹。

师:【出示诗句:夜月红柑树, 求凤白藕花 (《送从弟戴玄往苏州》) 骨肉待我欢, 邻人望我荣 (《南归》) 。】

师:读着这些诗句, 你体会到了什

生:家乡的景色很美。生:他和兄弟感情很好。

得多”的崇高思想品德。)

(四) 第四段写鲁迅先生救护受伤的车夫的事。

教学时, 可引导学生认真体会“扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好”等一系列表示动作的词, 从中领会鲁迅先生对人民的关怀和爱护。抓住“变得那么严肃”、“半天没动, 最后深深地叹了一口气”体会鲁迅先生的内心。可设计下列问题:“严肃”是什么样的神情?他为什么严肃?“深深地叹了一口气”等语句说明什么?他为什么叹气? (说明鲁迅先生对劳动人民的不幸遭遇无限同情、忧虑, 同时又陷入如何才能从根本上帮助劳动人民解除困苦的思索之中)

(五) 教学第五段时, 要抓住女佣的话, 引导学生理解:

六年级我的收获作文篇3

当今社会，各种传媒信息丰富，“偶像”“粉丝”“追星”也进入小学校园，成为学生津津乐道的话题。本次口语交际活动设计立足学生实际，选择特定的交际情境，让教师、学生和各种生动详实的影像资料之间多维互动，展开交际活动。努力营造一个现实的交际情境，使学生在动态交际过程中得到切实的锻炼，让学生在交际过程中明白什么人才是真正的偶像、如何正确对待偶像，从而树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。

【教学目标】

1. 培养学生搜集整理资料的能力，激发学生主动参与口语交际的兴趣。

2. 鼓励学生展开辩论，既要敢于发表自己的见解，又要认真倾听别人的观点，对别人的观点进行适当评论，培养学生的创造性思维和良好的口头表达能力，养成积极参与口语交际的习惯。

3. 通过口语交际活动，促进学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。

【课前准备】

学生上网搜集有关自己偶像的各种资料；老师收集各行业优秀人才及“感动中国”人物的相关资料。

【教学流程】

一、听，让你猜猜我是谁

1. 播放几段学生比较熟悉和喜欢的流行歌手的音乐片段，让学生猜猜歌名和歌手名字。（先进行课前调查，选择学生喜欢的，如周杰伦、林宥嘉、孙燕姿等的歌）

2. 播放几个著名小品演员的小品录音，猜猜他们是谁？

3. 小结过渡，引出偶像：刚才同学们为什么能很快猜出他们来？

【教学策略——从学生喜欢的偶像导入，激发学习兴趣，也为后面的讨论创设情境，做好铺垫。】

二、说，就是爱你没商量

1. 引导学生交流课前在网上搜集到的资料，并结合图文、音像等，让学生介绍自己喜欢的偶像。（大部分同学交流的偶像可能是影视明星、歌星、球星等）

2. 教师出示课前搜集的资料，师生交流。

（1）出示：水稻之父袁隆平、航天英雄杨利伟、爱心球星姚明、童话大师郑渊洁、百度创始人李彦宏等的相关资料。

（2）播放：部分“感动中国”的人物影像资料。

【教学策略——交流资料，实现师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。】

三、议，想说爱你不容易

1.小组交流：你认为什么是偶像？什么是粉丝？什么是追星？鼓励学生在小组内充分发表自己的见解。

2.集体交流汇报。要求：（1）见解要合理；（2）见解要富有创造性；（3）表达要有条理，语气、语调适当。

3.师补充部分近年来各种“星”的反面新闻材料，如吸毒、打架斗殴、违反交通规则等现象，引导交流。

4.教师小结，引导学生辨明是非，正确理解“偶像”。

【教学策略——引导学生大胆思考，积极讨论，合理表达。】

四、辩，我的偶像我作主

1.出示辩题：正方——追星好；反方——追星不好。

2.根据学生的不同观点，让学生自由组合，进行辩论，充分发表自己的见解，形成交流的高潮。

3.在辩论中，要指导学生认真倾听别人的发言，大胆、清楚地陈述自己的见解。组织学生进行相互的评价和补充，教师作适当的指导、点拨。

【教学策略——“辩论”是讨论的升华，这样设计的目的在于深化认识，激发情感。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，明辨是非，让学生明白作为一个小学生，应该追什么样的星，从而明白正确追星的重要道理。】

五、思，明明白白我的心

1. 课件播放部分“感动中国十大人物”颁奖词，欣赏交流。

2. 寻找身边的偶像。

（1）简介部分“德化首届道德模范”人物。

（2）寻找我们身边的感动。

3. 课堂总结，升华情感。

【教学策略——拓展学生的认识，进一步培养学生良好的道德情感，树立正确的人生观、价值观。】

六年级收获作文篇4

我前几年都是“读书小博士”，而今年却落选了，我想您们一定认为我和刘玉杰一样—私下里失声痛哭。我很伤心，但我不是一个软弱的人—我仍然天天读书，和以前一样坚持着，因为我知道，我在书中能收获知识。

我不喜欢写作文，不是因为读书太少，是因为一个字—太懒!

我在三年级写的几篇作文，我觉得很棒，《色彩艳丽的春天》是我最得意的作品。四年级的作文，没有一篇出色，对比十分--不，是十二分的强烈。

前几天，我在书架上发现多了一套《三国演义》的`漫画，便如饥似渴地读起来。有二十本，结果不到一个星期就看完了。时间长了，我似乎把他当成了我的历史老师。

是的，我一直把书当成不会说话的老师，从易懂的故事书、漫画到深奥的古文、名著，我无书不看，无书不读。它不仅是我的老师，还是我的朋友。

六年级收获作文篇5

那是我上三年级的时候，有一天，老师让我们跳长绳。那时的我们还不知道怎么跳长绳，只是觉得跟跳短绳差不多，只不过绳子长一点。老师领着我们来到操场，拿出长绳，让一个同学站在远一点的地方拿绳子的一端，老师拿另一端，然后两个人朝同一个方向甩绳子。我们排好队，站在绳子前，瞄准时机冲进去，跳过了就飞快地跑出去，后面一个同学接着跳。刚开始，就连平时班级里胆子特别大的男生都有些犹豫，更别说是我们这些胆小的女生了。过了好几分钟，才有一个男生大胆地来试一下。只见他咬紧牙关，看准时机，一个箭步便冲了进去，双脚用力往上一跳，竟然跳过去，然后他马上冲了出去。大家看到后，觉得也不怎么难，便接二连三地加入跳长绳的大部队中。绳子在那里不停地甩着，同学们一个接一个跳着。

我偷偷地排到后面，但终将轮到我了，可是我怕绳子会甩到我，始终不敢向前。于是，我急中生智，向老师请假说我要去上厕所。在厕所呆了一会儿，心想：躲过了这次，下一次怎么办?这时，我的好朋友来找我，对我说：“你怎么来这么长时间，不去跳长绳?”于是，我将事情的来龙去脉都跟她说了，她听了之后鼓励我说：“你不用害怕，其实跳长绳一点也不可怕，只要看准时机冲进去跳一下再冲出来，不会被甩到的，即使甩到了也不疼的。”听了她的话，我的勇气瞬间上去了。来到跳长绳的地方，我照着她对我说的方法做，果然成功了，我非常高兴。

六年级收获作文篇6

——题记

微风吹动湖面，泛起阵阵涟漪，将一轮骄阳揉碎，沉淀在清澈的湖底。我默默地摆动着双腿，给脚下的双轮滑板增加些许动力，望着湖中扭曲的自己，仿佛又回到了那个夏季……

地球如一个巨大的烤箱，将人们笼罩在高温的世界里。远处的空气被高温扭曲了，树叶一动不动，人和动物好像失去了踪影。可就在这热死人的高温里，一对父子毅然踏上了前往广场的路。

我默默地跟在爸爸后面，爸爸默默地扛着滑板，世界似乎都是默默的。“到了，你滑滑试试。”爸爸将滑板放下，轻轻对我说道。我硬着头皮将一只脚小心翼翼地放在了滑板上，稳了稳自己的情绪后，才犹犹豫豫地将另一只脚也试着放在上面。可我刚刚上去，还没来得及前行，滑板就歪了，吓得我赶紧跳下滑板，我看了看爸爸，爸爸用关切又坚定的语气对我说：“没关系，再试试。”我只好再来一次，可结果和上次一模一样，我不禁像一只泄了气的皮球，开始沮丧起来了。

“再试一次，说不定就能成功。”太阳依旧毒辣，树叶依旧一动不动，两人的汗水已经将短袖浸湿了，可笨拙的我依旧没有学会，但看到爸爸期望的眼神，我不由得再次鼓起勇气，踩着滑板，拼命摆动双腿，居然迫使滑板向前移动了五六米。我喜出望外，正当扭头看向爸爸时，脚下的滑板一歪，我被重重地摔在地上，胳膊上瞬间泛红一片，我用力站起身，心中直想哭，但还是忍住了。爸爸看了看我的胳膊：“没事，只是一点擦伤而已，再试试吧!难道你连一个滑板都战胜不了吗?”于是，我又咬紧牙关上去了。

那轮骄阳褪去了热度，迎面袭来一阵清凉的风，吹得人神清气爽，在学滑板的过程中，我的心中烙下了爸爸的那句话“再试试。”

六年级收获作文篇7

老师说，报纸上的个别数学题比较难，可以选做。我属于知难而进的那种，所以就研究起了这道题：1+2+3+4+……+n=a，求：(xny)(xn-1y2)(xn-2y3)……(x3yn-2)(x2yn-1)(xyn)的值。

初看这道题，似乎无法下手，我冥思苦想，终于想出了解题的方法：原式=xn+n-1+n-2+……+2+1y1+2+3+……+n-2+n-1+n=xaya

我把作业拿给老师看，老师说是正确的，并点头赞许。回到座位上，再看这道题，感觉似乎又不是太明白，有点说不清道不明的感觉。

下课后，几个同学挤到我的桌前，要我给他们讲讲这道题的解题思路。我试着给第一个同学讲了一遍：“从原式可以看出，在解题时，可以把x的所有幂相加，y的所有幂相加，这些幂相加的式子正好是：1+2+3+4+……+n，也就是a，所以等于xaya。”我看着那个同学似懂非懂的样子，觉得可能是自己的讲解出了问题，或者是自己的理解还不够清楚。于是，我边在练习本上板书，边一步一步的讲解给另外的几个同学听，甚至把1+2+3+4+……+n中省略的数写出了一部分，这样一来，很多同学恍然大悟，明白了解题的过程和思路。我们一看时间，用了大约8分钟的时间，我们回家晚了8分钟。

六年级收获作文篇8

刚到操场，一阵风就吹得我们浑身冰凉，于是不得不马上运动起来，尽可能让身体产生热量。先练习跳绳，刚开始时，我浑身僵硬，握着绳子的手也懒得动弹，一分钟下来，我只跳了一百一十三下。看了我的成绩，老师狠狠地批评了我，我羞愧地低下了头，心想下一次我一定要努力。

第二次挑战开始了，我深吸了一口气，双手将跳绳快速挥舞，双脚也不敢懈怠，跟随着节奏飞快跳跃，心中憋着一股劲儿。一、二、三……不知何时，我的速度渐渐慢了下来，胸口似有一团火在燃烧，嗓子里也升腾起了一缕青烟，喘气也越发急促了。那一刻，我第一次感觉到一分钟是那么的漫长，可当老师喊停的时候，我居然由于惯性硬是没有停下来。终于，成绩出来了，我跳了一百三十一下，这是我有史以来最好的成绩。我兴奋地跳了起来，完全忘记了刚才的疲劳，一个念头钻进了脑海：果然，努力才会办好一件事。

第二项测试是仰卧起坐。我坐在地上，另一个同学按住了我的脚，让我的身体不乱动。一分钟过去了，我做了二十三下。这时，老师对我们说：“做仰卧起坐时要全身躺下，不要只躺45度，那样腰部会十分费力，同时大家也要坚持，在做不动时要鼓励自己多做几下，说不定就会上及格线。”老师的话语像一针强心剂，让那些灰心的同学重新恢复了信心，准备下一次仰卧起坐。

第二次开始了，所有人按照老师说的，一次又一次的坐起。我也一样，在自己的肚子无比疼痛的时候没有放弃，而是坚持了下来。这次，我的成绩是二十七下，比及格成绩二十五下多出了两下。

六年级收获作文篇9

那天我漫不经心地行走在湿漉漉的路上，上天似乎感受到了我内心的悲哀，嚎啕大哭着。冰冷的“泪”滴落在我的身上，连一丝冷的感觉都没有，空洞的双眼映着眼前的一切，漫无目的的，犹如行尸走肉般，走着走着.....

勤劳的农民们每天汗流浃背地在农田里辛苦地劳作。顶着熊熊的烈日，辛苦地种植农作物，为它们灌溉，为它们施肥，从来没有抱怨一声，在默默中看着他们一天一天的长高，长胖。他们这么辛苦为的是什么呢?难道只是为了贪玩吗?不，是为了能够收获更多更好的果实。也许是物质上的满足吧!

而我呢!也为了自己种下了一颗种子，也到了收获的时候，可是一切却不那么如愿。那不是什么令人羡慕的果实，也不是什么值得我为它骄傲的果实，而是一个悲哀之果。也使我认清楚了自己所做的一切是多么的愚蠢，以及认清楚了我的为人是怎么样的了。

终于步入初三的学习生涯中了，我感到了时间的匆匆，有点后悔自己一直以来的散漫。初三已经到来了，我们有了新的学习方式，以及新的看法，面对初三的一切都有这不同的看法，但想法依然有点童稚。

初三的学习变得更加的紧张，除了一大堆做不完的作业外，还有一大堆厚厚的学习书，老师对我们也更加的严厉。老师替我们分了学习小组，实现了按分数统计，分数最低的小组要接受惩罚(扫地一周)。

我们小组积极的回答老师提出的种种问题，积极为小组加分。可是一颗老鼠屎毁掉一窝粥。我们的小组里有一粒老鼠屎，他整天发骚，骚扰旁边的同学经过老师再三的提醒下，他依然执迷不悟。老师只好出杀手锏——扣我们小组的分，一下子就是十分，我们小组像是当场受到了一个重创，便自甘堕落起来。

一个人自甘堕落起来的力量是无法想象的，我们小组的分数像是在高空扔下的石头，一落千丈，势不可挡!

终于老师来找擦了，一个个的原子弹爆发了，炸得我遍体鳞伤的。

恶果的味道真不好受，也验证了自食其果的道理。

六年级作文收获(练琴) 篇10

弹琴、弹琴，“威尼斯狂欢节”这曲子我怎么也弹不成调了。左手总是跟不上右手的拍子，当我专注左手时，右手又忘记了和弦，不是漏音就是错音。已经弹了许多遍了还是老样子，看来这首曲子我是永远也弹不成了。我沮丧的从琴凳上站起身，来到阳台透透气吧。心里默默的想：我已升入了小学高年级，课业越来越重，每天都要复习和预习很多的内容，还要挤出40分钟练琴，这对于我来说太难了，再说，也不参加比赛，只是为了提高素质，值得吗？我不要再弹琴了，我要郑重地跟妈妈谈这个问题。

下定决心，只觉得松了一口气，迎着暖暖的春风，放眼望去，楼前的大树都已长满新绿的小叶，草地也泛起绿意。咿！阳台栏杆上的花盆里也是绿油油的，我定睛一看，原来是大蒜长出的蒜苗。我怔住了，这不是前两天被我丢弃的蒜头吗！那天吃饺子，姥姥让我去拿一头蒜，小筐里有头蒜已经瘪瘪的，用手一捏蒜衣直往下掉，蒜瓣儿不好意思地露出皱皱巴巴的身材，它再也没有了原来的健壮体魄，蒜瓣儿头顶上的小芽也蔫蔫的卷曲着，由于长时间的放着，那些绿色的小芽已经变黄、发干。不能吃了，我顺手把它扔到阳台栏杆上的花盆里，心想，蒜头呀，你的最后贡献就是化作泥土当肥料吧。而现在，这些蒜苗却挺拔的，生机勃勃的展现在我眼前。我赶忙将花盆拿进屋里仔细观察，原来每瓣儿蒜的根部都长出粗粗的、白白的须子深深地扎进泥土中，嫩绿嫩绿的蒜苗，又短又细，像是几根很短的绿绒线组成的，但不管蒜瓣儿头朝哪个方向，蒜苗最终都笔直地挺起身姿，像是在向世人宣布：我在成长。太不可思议了，难道只是昨夜下的一场小雨给了它新的生命？我惊奇于大蒜那顽强的生命力，它没有鲜花美丽，也没有树木的高大、挺拔，但它实实在在的生长着，即使被人遗忘在角落、丢弃在废旧的花盆里，它也能凭着薄瘠的泥土，经受着风吹雨打，重新展示自己的顽强生命。

而我呢，遇到这么一个小小困难，就退缩吗？父母赋予我生命，生命赋予我聪慧的头脑，聪慧的头脑赋予我攀登的勇气。给自己一个目标，每一天都超

越昨天的一点点，当站在一个新的高度时，成功就会被我紧紧握住。猛然间，我收获了一个道理，更被这小小蒜苗所展示的顽强、不服输的精神所感动。我要付之于行动，从今天，从现在，我抱着花盆快步走向钢琴。

一遍又一遍，“威尼斯狂欢节”在我的手指间渐渐弹出了曲调，当我成功的弹奏出整支曲子时，享受到了那种超越自我的自豪心理。

暑假的收获六年级作文篇11

我这月的收获可丰富了。想知道有些什么嘛，请耐心往下看吧。

这个月的前四天，我去北京转了一圈。令我印象较深的就是那个太平洋海底世界了。进入售票处，交了票还需要碰一个三脚架的`器具。乘着电梯缓缓而下，有三四根外表包着金色的布的大柱子，到处充满了紫白色的强光，所有白色的东西非常亮。到了展区，盛在各种各样玻璃钢里的鱼呀，虾呀，水母，好多呢。来到海底隧道，能真切地感受到来自海底的寒气和气息。各种动物在头顶游动，这种感觉很奇妙哦!

中间的10天游去汴京看了看。河南大学里面绿化很好，到处都是草坪和绿树。里面的水是绿的，有些浑浊，倒映在上面的影子都是绿的按两旁一边草和鹅卵石分明，十分养眼;另一边则绿树重叠，葱葱茏茏。这里的建筑形状和外观和很有创意，特点。最屠户的就是这个“圆锥”了。他从外观是看是一个表面上覆盖着玻璃的高大圆锥，里面却是一个又一个房间，很妙吧。

还不能光玩，离了书本也是不行的，在这个月里，我读了一本成语故事，它让我不仅知道了更多的成语，还了解了许多典故。

下个月会是什么样的呢?