二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版（共8篇）

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇1

第十九课 想想说说写写画画

教学目标：

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点：

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。教学过程：

组织教学 1分钟

一、感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的

(板书:绘画日记)

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书 听声音画彩色记忆画)

二、认知与表现

1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了2017.3.1 最新版

错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)(2)用色彩画。(大胆、鲜明)(3)文字。(概括、简练)

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听”字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

(贴一张带有插图装饰的 “讲”字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

三、展示与评价

1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇2

第五课 诱人的瓜果

教学目标：

1、通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。

2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品

3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。生热爱生活的情趣。教学重点：

引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。教学难点：

让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。教学准备：

教师准备：课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等。教室四周张贴一些水果的精美图片(摄影图片或名家画作都可以)或摆放一些水果实物，烘托氛围。

学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。教学过程：

一、体验与尝试(约5分钟)师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑!(学生分组品尝教师准备的西瓜)师：刚才同学们吃的是什么水果呢?味道怎么样? 生：西瓜!很甜!师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的‘； 生：外形是圆圆的。生：颜色是绿绿的。

生：有绿色和黑色的花纹。生：顶端还有——个小把子·。

师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦!(学生在作业纸上进行第一次绘画)师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样。生：它的花纹其实是浅绿和深绿色的。

师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢? 生：两头聚拢在一起。

师：大家观察得很认真!那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗?(在实物投影仪下展示学生作业)生：不对!师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。(在实物投影下修改学生作业)师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去画，而是要细心观察呀!现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了!师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》(师板书课题：诱人的瓜果)

二、欣赏与实践

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师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢?请一组小朋友开火车回答。

生：……

师：老师这里也准备了一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果。(按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等)红色水果：

樱桃：小而圆、把子细长。

草莓：外表布满小籽、富含维c。莲雾：形状像小葫芦、味道清淡，台湾 特产。

火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别，长在树上垂下的树枝上。

师：苹果的颜色非常丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果(红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间)，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来。

(学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画)师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人!(师在实物投影仪下展示学生的作业)学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现得形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型和水果的体积感。

(继续欣赏课件中的水果图片)黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果。

师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。

橙色：橙子、菠萝。

紫色：蓝莓、葡萄。

绿色：西瓜、杨桃。

水果之王：榴莲

师：哪位小朋友吃过榴莲?请你给大家

介绍一—下榴莲的特点。生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。

师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢? 生：可以用三角形的小尖角画它的壳。

师：小朋友们真聪敏!王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，再在身上画上许多尖尖的形状，瞧!一个榴莲的样子就出来啦!(师接着在黑板上继续现场演示)(接着欣赏课件图片)果中皇后——山竹：十年才结果，绿色水果。

教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位同学现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

维c之王——猕猴桃。

切开的水果——也很美!例如：火龙果、香蕉、木瓜……

师：其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起动手去发现吧!每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。

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三、感受与创作

(课件出示水果的组合图片)1．师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现多个水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了!我们怎样表现更多的水果呢?老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师? 生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。

(学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化)2．师：今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论一下，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的。

(学生小组交流自带的水果)师：刚才同学们说得都很棒!现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试着用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。

(出示教师的水果范图，给学生更多的帮助)3．师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果，要求：(1)造型饱满。

(2)色彩丰富、有层次。(3)线条灵动、有变化。

第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。

第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。

第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。

第四组的同学用油泥或超轻黏土制作水果，小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。

四、评价与反馈

以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。2．生：提提建议，怎样变更好?(提出具体的修改意见，帮助同学更好地表现)4．师：改改局部，变化效果大。(从教师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学 生理解修改的重要性)

五、拓展与延伸

课件欣赏。

1．小朋友的画：水粉、剪贴。

2．大师的画作：意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品。3．水果造型在生活中的应用。4．水果的创意变形作品。5．布置下节课用具。

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇3

教学目标：

1.结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。变脸

2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。变脸

3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4.感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备：

课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。变脸 教学过程：

一、组织教学。变脸

1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2.用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。

1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。

1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。1.第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2.第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3.第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4.第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利

五、拓展阶段。

1.贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇4

教 学 目 标

情感目标：培养对大自然的热爱，对山水画的兴趣，继承传统文化的欲望。认知目标：简略了解山水画的艺术特点及学习山水画的方法。操作目标：练习点叶树的简单画法。

教学重点：对山水画的基本认识。教学难点：画树的笔墨、造型。教 学 准 备

教师：课件、范画、示范做画工具 学生：收集山水画图片、水墨作画工具。

教学安排：一课时 教 学 过 程

一、导 入 本 课

1.以带学生旅游的游戏情境导入本课。2.欣赏大自然风光，激发爱国情感。

二、山 水 画 简 介

1.欣赏古代山水画，简介山水画历史。

2.欣赏现代山水画，简介山水画表现形式（青绿、浅绛、立轴、长卷、简与繁扇面等）。3.展示学生收集的图片。4.归纳山水画概念。

山水画：国画题材，用中国画彩墨形式绘制大自然景物为主体的画称做山水画。

三、山水画的构成元素

1.通过两幅画分析山水画的主要构成元素。2.以口诀的形式归纳构成元素。

（山水云泉树为主，建筑车船人为辅，点线笔墨多变化，虚实题款意境浓。）

四、传统学习山水画的方法

1.按构成元素分别练习。2.注重笔墨技巧。

五、简单点叶树的画法练习

1.观看、分析树的表现方法。2.教师示范。

3.学生练习2—3棵点叶树。

六、评价、小结

1.展示学生作业、讲评。

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇5

爸爸妈妈

（一）教学目标：

1、初步掌握人物肖像的比例结构，表现人物特征。

2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。

3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表现人物的能力。

4、通过画父母的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。教学重点：

启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。教学难点：

物特征、表情、服饰的综合表现。教学过程：

一、资料赏析(部分图片说明)小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。肩膀很温暖

穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画,闭上眼睛，我们都能说出爸爸模样。仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和爱好吗？

二、技巧操作

1、画自己熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和爱好，抓住他们的特征来刻画。

2、画人物脸部时，可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。

3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。

（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。）

三、、作品展示（图片说明）

《父亲》油画 罗中立 中国当代画家

这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲，他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。

《母亲》木刻版画 佟金峰 中国当代画家

画家用对比强烈的黑白效果表现出年迈母亲的沧桑与慈祥。

罗马尼亚 克鲁杨《洗头》油画

画家用巧妙的构图，手臂、身体构成条条辐射线，将妈妈帮助孩子洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。五官比例也较为恰当。这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和背面进行刻画，人物各部分比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以衬托。这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表现环境的衬托，使之更富有生活气息。运用粗细不同的毛线制版，表现松软的头发、衣裙、梳子、2017.3.1 最新版

吹风机。作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。这幅画中表现的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表现上已趋向成熟。再来看看这些同学如何用水墨画的表现方式描绘自己熟悉的爸爸***。国画人物是绘画中较为难表现的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表现技法等，这三张作品充分利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自己熟悉的人物特征、气质、年龄等进行表现，着时色注意色彩的干、湿、浓、淡及表现效果。这几幅作品给我们提供了很好的范例。以前我们了解和尝试过刮蜡画的技法，何不尝试用这种方法表现自己的爸爸妈妈。这幅画的作者画得非常有耐心，细致认真，人物形象不失生动。这幅画作者在画自己的爸爸时充满了激情,白色水粉勾线使画面既有色彩对比，又具个性。

四、作业要求：

1、仔细观察爸爸特征，给他们画张肖像。

2、给爸爸妈妈画写生，可以从各个角度去观察和表现；也可以画默写或参考照片画。

3、试着给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的服饰，也可以改变他们的发型，看看是否还能认出他们。

五、课后拓展

试着给爸爸妈妈设计新形象。教后感：

通过本课的学习同学们能够主动的去了解爸爸、妈妈的形象特点，更进一步的让同学们了解爸爸妈妈，增进了孩子与家人的亲情。并培养了孩子的自主观察能力，能够观察到生活中的爸爸妈妈形象，并大胆的把自己所看到的表现出来，并能以背景加以衬托，丰富画面。

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇6

教学目标：

认知：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作：能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感：通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点：用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备：图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

作业要求：用简短文字写出特定的情绪，并且用色彩、点线表达。[注：线条的粗细变化、冷暖色块的搭配。]

教学过程：

一、感知与体验

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题：画情绪

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗？[课件] 这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。[板书课题：画情绪]

二、创作与表现

1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。[见课件] 在视觉刺激中，色彩最直接地…

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见课件]

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）

4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。[见课件]

5、教师师范技法。

6、学生练习，教师布置作业要求，巡视。（课件出示作业要求）

三、反思与评价

1、作业展示，师生共同评价。

2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？

拓展：

1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]

二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版 篇7

瞧这一家子

教学目标：

1．通过讲述父母对自己无微不至的关爱以及家庭趣事，表现家庭亲昵、有趣的场景。2．用线描或色彩来表现一家人的形象或场景。3．通过观察、回忆发现动物家庭的亲昵、有趣场景

4．充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。教学重点：

1．运用线描的方法表现家庭里的人或场景，注重人物的体态、身高、神态等不同的刻画。2．充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。教学难点：

抓住人物特征、动物特征进行表现。教学对象分析：

在日常生活中，孩子长期与父母在一起，各方面都得到父母的无私关爱，孩子与父母之间十分亲近,感情也特别深厚。孩子对父母悉心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对父母的长相、性格、行为、衣着打扮的印象最为熟悉，对自己家里的场景，趣事也印象深刻。同样在学生周围小动物家庭里的温暖，学生也很熟悉。让学生凝聚全部情感画画我的一家子或者是自己感兴趣的小动物的一家子，学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力，艺术表象能力，培养学生对父母的尊敬与感恩之情。教学过程：

一、情景导入：

1．你的一家子里有几个人？他们都是谁？

2．你爱你的家人吗？他们爱你吗？表现在什么地方？我们可以从一件事，一个动作，一个眼神来说说看。

二、交流感受。

1．今天让我们来看看图片中是谁的一家子，出示课题《瞧这一家子》，欣赏学生家庭图片，并请该同学说说照片中你的一家正在做什么。

2．你的一家子在一起最经常做的是什么事？（在一起吃饭；逛书店；逛超市；去公园）最有趣的时候会是怎样？影响最深刻的场景又是怎样的呢？（小组讨论后请学生说说）3．你觉得你的家庭怎么样？（和睦，幸福）

4．让我们一起来欣赏画家们手中表现出来的幸福家庭吧。

5．我们看到的最后一张图片表现的是谁的一家子呀？（猫咪的一家子）

6．除了我们人类有家庭，还有什么会有家庭？（小动物也会有家庭，每个小动物都有它们的爸爸，妈妈）比如说说看呢？（小鸡；小狗等等），你了解小动物的家庭是怎样的吗？谁来说说看。

7．出示小动物的家庭画面，请学生说说他们在做什么，你感觉到什么？（感觉到动物的家庭同样和睦、幸福、充满爱）

三、教师示范。

1．教师示范画和睦家庭场景，重点注意教授学生学生表现孩子，家长的不同，主要从身高，身材，发型、神态上表现。动物大、小，背景的填充等等。2．注重以线条和色彩的表现方法的演示。

四、学生尝试练习。1．作业要求：

①请大家表现你的一家或是记忆深刻的场景或是你感兴趣的小动物的一家。

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②注意人物身高，身材，发型，神态上的不同表现，以区分不同年龄段和性别。③可以是线描也可以涂色。2.欣赏优秀学生作品。

五、作业展示，评价。

1．展示学生作业《瞧着一家子》，说说你画的是什么。2．学生评价那幅作品感觉最好，为什么？

3．教师总评本次作业效果，再点评优秀作业和有待完善作业。

六、欣赏flash《我爱我的家》，并说说今后你会怎样来更爱你的家。（需要更爱家人，要学会感恩。）

苏少版二年级音乐上册全册教案 篇8

第一单元

好朋友

第一课时

教学内容： 唱：

1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲 教学目标：

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。教学准备：

CD、CD机、钢琴 教学过程： 一．游戏导入

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。）

1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）

[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]

二．趣味学歌 1．

教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2．

在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。] 三．模唱歌曲

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2．

模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。四．我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。] 五．小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第二课时

教学内容：

1、唱：《大白象》

2、听：《小象》

教学目标：

1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。教材分析：

《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。

教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备：CD、CD机、钢琴、挂图 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：今天，我给大家带来一个谜语： 先弯眼睛圆又亮 再弯鼻子弯又长 弯出耳朵宽又大 身体肥胖腿粗壮

（注：师边画边说）小朋友猜出来了吗？生回答：大象

师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上„„在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！

二、故事学歌

1、（配图）听故事

师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？ 生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。

【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】

2、说故事

师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。

生：小猴子，小山羊„„

讲故事。

3、唱故事

师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？ 生：想。

师：那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？ 生：跟唱

【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。注：第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】 师：恩，小朋友上课真认真！大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？ 生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。

三、听赏音乐，表现形象

1、猜一猜

师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！

动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？ 生：小象。

2、学一学

师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？ 生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。

师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。

3、唱一唱

师：我们来听听小象行进的音乐： 1 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —

生：跟着师模唱。

4、动一动

师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）

四、课外延伸

布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。

【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。】

第三课时

教学内容:

1、听：《口哨与小狗》

2、唱：《一对好朋友》 教学目标：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的 喜悦之情。

匈 牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住 学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。教学准备：钢琴、动物头饰、VCD 教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。

教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。教学过程：

一、创设情境，铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！

音乐《口哨与小狗》 生：聆听音乐。师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。师：哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]

二、新授歌曲，激发情绪。师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？ 生：聆听并回答。师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？

生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？ 生：想。

师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。生：分句轻声学唱。

师：我小妞妞也来教大家学唱歌。生：再次跟唱。

师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）

[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。] 师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。）生：分组进行创编歌词。

师：你编了哪些小动物放进歌曲？ 生：小羊、小鸡

师：那我们一起来唱一唱吧！生：唱自己创编的歌曲。

2、作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

第四课时

教学内容：集体舞《西伦达》 教学目标：能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。教学重点：感受巴西的桑巴集体舞。

教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。教学准备：VCD机，头势，教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？ 生：回答。

师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？ 生：喜欢。

师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）

二、新授

1、先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。

2、第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3、第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）

4、进行集体舞，围成一个大圆圈。

5、师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！）

6、生：集体舞。注：舞步介绍——

第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。

第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：

1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。3~4：动作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。

7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。

8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。

三、小结

师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！

第二单元

生日快乐

一、单元目标：

1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。

3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。

4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；能用唱名模唱歌谱片段。

二、课时安排建议： 课时 听 唱 动 拓展

第一课时 《生日》 《生日快乐》 在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡

第二课时

1、《生日》

2、模唱歌谱 露一手：为过生日的小朋友表演一个节目 有趣的祝寿习惯 第三课时

《幸福拍手歌》 我的创造：假如幸福的话„„

三、教学重点：

学生对三四拍、四四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。

四、教学难点：

弱起小节、连续的附点节奏的演唱。

第一教时

一、教学内容

1、听《生日》

2、唱《生日快乐》

二、教学目标

1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。

2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

三、教材分析

《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。

四、教学重点

听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。

五、教学准备

钢琴 磁带 音响

六、教学过程

（一）、课前准备

1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。

2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。

（二）、学唱歌曲

1、导入

师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！

（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）

2、学歌词 师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？

学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？ A、请学生轻声哼唱

听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。

（三）、听《生日》

1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？

2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？

3、请小朋友一起来说一说

4、师引导欣赏《生日》

师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？

学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。

（四）、课堂小结

今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。

第二教时 课时内容

1、唱：《生日》

2、动：露一手 课时目标

1、在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2、能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

3、能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。教学过程

一、导入

师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？ 生：想去！

师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）

二、新授歌曲《生日》

（1）师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》 师：我这个礼物怎么样？你们想学这首歌吗？（2）学生学唱歌曲《生日》 A、随师范唱歌曲，初唱歌曲 B、分句学唱歌曲

C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”（3）模唱歌曲 A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。

B、教师在这个地方用唱名接唱。

C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

三、露一手

师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。（学生表演节目）

四、小结全课，师生再见！

第三教时 教学内容： 听：生日歌

表演：幸福拍手歌 教学重点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学难点：

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备：

电脑多媒体及相关课件。教学过程：

1、导入。

播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧！”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！”

2、演唱与表演。（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）师：你还能加上其他动作吗？（学生讨论，动作创编。）

师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

（活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。3．欣赏与创造。

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。）

师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。）

4、师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？

XXX同学：开心！请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

第三单元

时钟滴答 设计意图

时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

本 单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故 事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。教学目标

在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。

通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。

在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。能听辩出“X －”、“

XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。课时安排

课时 听 唱 动 拓展

第一课时 《在钟表店里》 《钟》 随音乐与同学合作表演钟表走动 形态各异的时钟 第二、三课时

《两只懒乌鸦》 音乐剧《懒乌鸦的故事》

第四课时

《时间像小马车》 音乐游戏：我和时间来赛跑 设计作息时间表

第一课时 教学内容：

听 《在钟表店里》 唱 《钟》

拓展 钟表的发展史 教学目标： １．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点：

随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点：

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一 教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等 教学过程： 导入

师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！

（多媒体出示谜语）生：钟 欣赏与创造 初听

师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。

（播放《在钟表店里》）

师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？

生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）

师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？

（生自由回答）

师：老师这里也有不少呢！

（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？ 生：自由发挥表演

师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？

（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）

师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？

（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。）

生：自由讨论，合作表演 复听（分段欣赏）

师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？

（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）生：随音乐组合表演 师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？ 生：跳动，热烈

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？

（播放B段旋律）

生：钟表工人在愉快的劳动着

师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼

师：在听听，还有什么感受？

（播放C段旋律）

生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了

师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。完整欣赏及表演

生：随音乐的变化表演 新授歌曲

欣赏歌曲《钟》的旋律

师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！（弹奏《钟》的旋律）哼唱旋律

师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。

生：轻声哼唱

（３）学唱歌词

师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。（播放录音）

师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念

生：分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习

师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。

出示课件：X－ １

X －

１

XX

XX １

X － １

当

当

滴答 滴答

滴 练习步骤：

*认读X－、XX

XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助

*配上钟声练习，注意二四拍的韵律

*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助（出示课件：节奏图谱）

*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性

*集体表演

师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

生：还可以伴舞

师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？

生：在音乐声中师生共同表演 小结

师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！

第二课时 教学内容：

唱 《两只懒乌鸦》

动 音乐剧《懒乌鸦的故事》 教学目标：

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。教学重点：

用富有幽默感的声音演唱歌曲新 课标 第 一网 教学难点：

培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程： 导入

师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！

（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）

师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）

师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？（生讨论回答）

师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！新授歌曲 完整听赏歌曲

跟老师有节奏的朗读歌词 学生有表情的朗读歌词 分句模唱歌曲数遍

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 个别学生演唱歌曲 创编及表演

师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？

生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。

师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲（学生讨论、表演）

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）

乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。

乌鸦弟弟：真暖和！

乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。

乌鸦弟弟：真舒服！

〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！

乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧

乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！

乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！

乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。一。。觉。。〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。

乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。

乌鸦兄弟：救。。救。。救命啊。。

〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉

乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。叫你修，你。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。冷啊。。

乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。真冷啊！

乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。修吧。。

〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉

师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？

（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）总结

师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！

第三课时 教学内容：

唱 《时间像小马车》

音乐游戏：我和时间来赛跑 拓展：设计作息时间表 教学目标：

通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。教学重点：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪 教学难点：

培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉 教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，教学过程： 导入

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？

（播放课件：时钟小马车）生：马车！

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。

师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！

（播放音乐《时间像小马车》）新授

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？ 听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词，学生跟读 分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？（学生讨论回答）音乐游戏 师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》 师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？ 生：想！

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读 弱起小节的练习

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌 分小组朗读儿歌

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。总结

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。第四单元 运动场

一、编写意图

“运动场，好热闹，‘加油，加油’呼声高。小运动员齐努力，练好身体立功劳。”

活 泼好动，是孩子们的天性。体育活动是学校生活的重要内容。孩子们心目中的运动场，主要还不是激烈竞技的场所，而是享受阳光和展现生命活力的乐园。这些活动 又常常是和音乐结合在一起的。本单元以“运动场”为题，关注儿童身心发展的健康和兴趣特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去”，积极锻炼，打好健康的 基础。

本 单元选用的欣赏作品，题材都与“运动”有关，但形式、风格、速度、力度及至节拍等方面各有特点，让学生能在相同题材的歌曲中感受他们之间的差别，并做出合 适的反应。本单元学唱两首歌，其中《五星红旗》这首歌看起来似乎与“运动场”的主题相距甚远，实际上“练好身体，建设祖国、保卫祖国”的呼号就表明体育活 动也是培养学生的民族自豪感的课堂。

本单元的各项教学活动均应体现“动”的特点。让学生在音乐中进一步解放手脚，让学生通过活动身体去感悟旋律的起伏！以“动”激情，以“动”悟乐，这就是编写本单元的主要意图。

二、教学目标 1．学唱《钻山洞》、《五星红旗》、《拍皮球》，健身意识、民族自豪感得以增强。2．欣赏与运动有关的歌（乐）曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。

3．在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。

4．能较准确地做出与节拍相吻合的动作；能较准确地唱出后半拍休止、附点八分音符以及切分节奏。

5．认识由×－、×、×、×组成的简单节奏谱，并能以模仿啦啦队呐喊助威的形式创作一至两小节简单节奏；通过多声部节奏练习，初步形成声部感知与表现能力。

三、课时安排建议

本单元教学内容建议用四至五课时完成。课时 听 唱 动 拓展

第一课时 《大家来做广播操》 《钻山洞》 律动：健康操

第二课时 《溜冰圆舞曲》

1．音乐游戏：钻山洞 2．创编拉拉队的动作与喊声

第三课时 《乒乓变奏曲》 《五星红旗》 《拍皮球》

第四课时 《运动员进行曲》

跟着音乐变队形 骄傲的中国人

第一课时 教学内容

1．动：健康操。2．唱：《钻山洞》。3．听：《大家来做广播操》。教学目的

1．用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。2．通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。3．通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析

活 泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加 之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点 了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。教具准备与教学资源开发 1．各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2．“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3．“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4．《健康操》律动编排。教学过程

1．有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！（学生戴头饰。）师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了„„你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？ 生：（回答。）师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）2．快乐游戏，有滋有味。

师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。你们想不想得到呢？ 生：（回答。）

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？

师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？（教师范唱，边唱边表演。）师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？ 生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！（学生进行简单的歌词创作。）

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。（学生互评。）

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！

（各小队领旗，并排好队。）3．音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？ 生：（回答。）

师：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答。）

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？ 生：（回答。）

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？ 师：（放歌曲CD带。）生：（回答上面的两个问题。）

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！

师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？ 生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。4．拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？

课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！

第二课时 教学内容

1.听：《溜冰圆舞曲》

2.动:（1）《钻山洞》，（2）创编拉拉队动作与喊声。教学目的

1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。

3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。教学分析

管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.教学重点、难点

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.教学过程 1.导入欣赏：

师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）

2.欣赏与创造

师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）

生：溜冰.师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？

生：想！

（教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）

师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？

生：溜冰.师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？

生：好！

师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！

（多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）

学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）3.音乐游戏

师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！活动步骤

1.学生面向圆心排成大圆圈.2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.图例 我的创造

师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？

（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）

（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.谱例:

xx xx ｜ x 0 ‖

嘿嘿 嘿嘿

耶

x —

｜ x 0 ‖

噢

耶 尾声

教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!

第三课时

一、教学内容

1、唱 《拍皮球》

2、听 《乒乓变奏曲》《五星红旗》

二、教学目标

1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3、欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

4、通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

三、教材分析

1、《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

2、《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。

3、《五星红旗》这首歌曲由一个复乐段加上类似副歌的结构组成。全曲的音域在八度以内，且素材多重复，因此易于学唱。这首歌曲表现了小朋友对国旗的崇敬心情。

四、教学重点、难点

重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。

五、教具准备

磁带，钢琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒体

六、教学过程

（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通

嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）6 •5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 │（2）1 1 5 │ 3 1 │ 5.5 6 ⅰ │5│（4）ⅰ.ⅰ 6 6 │5 6 │ 5 5 5 2 3 │1

2、把上面四乐句按顺序连起来视唱。（即主歌部分）

3、拍出副歌部分的节奏，并用钢琴带唱副歌部分的旋律。

4、朗读歌词。（可分为：主歌第一段歌词女同学朗读；主歌第二段歌词男同学朗读；主歌第三段歌词一男一女朗读；凡副歌部分全体同学一起朗读。）

5、用互教互学的形式学唱歌词。（如1、2组的同学唱一句歌谱，3、4组的同学唱一句歌词。）

6、完整地唱一遍《红领巾之歌》。

第六单元：包子、剪子、锤

第一课时：包子、剪子、锤教案

一、教学内容

1、唱《包子、剪子、锤》

2、听游戏乐曲片断

二、教学目的

1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。

2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。

3、在―包子、剪子、锤‖的游戏中掌握节奏卡农。

三、教学准备 多媒体课件、玩具

四、教学过程

（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点

（二）学习歌曲

1、听录音，感受歌曲情绪。

2、按节奏读歌词。

3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）

4、跟琴声小声哼唱歌词

5、师生接口唱

6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）

7、请同学边唱边表演。

（三）游戏：节奏卡农

1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以―包子、剪子、锤‖决定声部前后顺序。（两、三个声部练习）

2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。

3、请同学展示。

（四）欣赏

1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。

2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）

3、小结游戏性音乐的情绪。

（五）课后延伸

锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。

第二课时：表情歌教案

教学目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）

二、新授

1、游戏导入

（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做―我喝的是什么‖。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！

请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？

师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。

2、歌词创编

（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯……

师：请你用―我……，我……，我就……，看大家一起……‖说一句话，比如―我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手‖。

（出示：―我……，我……，我就……，看大家一起……‖）师：那高兴、生气、着急的时候呢？ 生：我……

（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。

（出示歌曲谱例，师生齐读）

师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？

生：表情歌

师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌

（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习

师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚……

师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）按―x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|‖的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（5）加入动作，跟琴唱歌练习（6）跟音乐练习，老师引导

（7）分男女生表演（8）集体歌表演

4、创编

师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？

（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）

三、总结

师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……

师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做―察言观色‖就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。

第三课时：猜调教案

教学内容

欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。教学目标

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学过程

一、组织教学

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？

让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘―火车‖（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫―阿依蒙格‖。生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源

（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱―两小戏‖，―三小戏‖为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）

5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第四课时：老鹰捉小鸡教案

教学目标：

一：初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。二：初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。教学重难点：听着音乐按一定的规则进行游戏。教学过程：

一：1：常规练习：师生问好、音阶练习2：发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦……………………….（抒展地、有幸福感地）3：节奏练习：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | X X | XX XX | XX X || XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新课学习：

1：从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。２：朗读歌词，注意语气的表达。３：节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．

４：歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）． ５：听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。三：学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。

六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。（如天晴和条件允许可到室外进行）三：（机动时间）小结

第七单元：郊游教案

第一课时：郊游教案

教学目的：

通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学过程：

一、组织教学：播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。

生：我听到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。……

师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

课件：背景音乐：歌曲《郊游》 师：你们在春天里看到了什么？ 生：我看见青青的小草。生：我看见白云、青山。生：我看见小鸟在唱歌。生：我看见小朋友在郊游 ……

师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。

请同学们愉快的朗读一下歌词。学生跟琴学唱歌曲2遍 ……

师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？

生：一年之计在于春。生：我会背古诗《春晓》

师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。学生有感情的朗诵古诗。

师：诗人在室内听到了春天的那些声音？

生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。

师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。

师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。提示：

1、结合古诗词做表演。

2、画一副美丽的春景画。

3、歌曲表演《郊游》。

小组活动要求：

1、确定表演形式。

2、组长分工、合作创意。学生分小组活动，教师巡视指导。学生反馈演绎。

第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。第二小组：歌曲表演《郊游》。第三小组：一起合作画一副春景图。

第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。

师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！（唱《郊游》律动出教室）第二课时：云教案

[教学目标]

1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。

2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。[教学重难点] 感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。[教学具准备] 多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙 [教学方法] 情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 [教学过程]

一、引导、想象练声（让云唱起来）

（师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答）象是烟来没有火，象是雨来又不落。有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。

（师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？

1、老师弹旋律 1=C→ E 3 5 i ▏6-‖

2、（师）你听见云怎样在唱吗？——指名口答，教师随即把学生的答案板书

3、发声练习1=C→ E 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3--‖（学生自己想出来的声音）

4、分声部练习

（1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？（2）分成三组，分声部唱

（3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！

二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 —— 随即送出头饰

1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？ 展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云

2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？

分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类）

3、（师）为什么你觉得应该这样分？

4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。

5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云）

三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来）

1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云）

2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！

3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。

4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。

四、新歌教学 ——随即送头饰（师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）

1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答）

2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。媒体示谱例——生用手点着歌词有感情地念 3，学生学唱

(1)卢老师唱了，小朋友们也念了，我想你们一定很想来唱一唱了吧。那我们就一起来唱一遍。但是记住哦，一定要用轻轻的声音来演唱。

(2)小朋友唱的非常好，但是卢老师还有一个小小的要求，如果你们还记得卢老师要求你们用什么样的声音来唱歌，你们一定会唱得更棒！

(3)在这首歌曲里面还有什么困难的地方吗？

还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉，身体左右摆动)(5)看你们唱得这么陶醉，老师真想与你们合作！愿意吗？（师伴奏：生唱—抽个别小朋友来唱—评价）

六、结束（云般回忆）

1、小结：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，而且还和小白云一起认识了小雨点和小麦苗。小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。

在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵“白云”飘出教室。

第三课时：快乐的小熊猫教案

教学内容：欣赏《快乐的小熊猫》 教学对象：一年级学生 教学目标：

1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲,知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

3、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

4、运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。教学重点: 聆听音乐，以学生的感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。教学准备

多媒体教学软件、动物头饰若干。教学过程

一、教师头戴小熊猫头饰，谈话导入：

导语：小朋友们，大家好！我是小熊猫，我住在美丽的大森林里。你们想知道我是怎样生活的吗？今天我就带大家到大森林里去玩，让大家感受一下大森林美丽的景色！

二、聆听活动：

（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）问：―想一想：这段音乐描写了什么？‖ 学生：小熊猫刚睡醒；早晨动物们刚刚起床……

教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能不能模仿你所喜欢的小动物早上起床的样子？（请个别学生戴头饰表演）

再次播放音乐，全体学生头戴自己喜欢的动物头饰跟着音乐做动作。目的：感受乐曲描述清晨的意境。

音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色，又是描写动物们刚刚起床的情景）。

教师：今天我的百货商店今天要开张了，为了迎接大家的到来，我得去准备一下。（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）提问：小朋友们，在这段轻快的音乐里，你们猜到―我‖在做什么吗？ 学生：骑车。

教师：我骑车要去哪里呢？

学生：骑车去百货商店；骑车去购物；……

教师：哦，为了开张小熊猫可累坏了。忙中出错，听听小熊猫发生了什么事？（3）听小熊猫劳动的片段。提问：你们听到什么了吗？ 学生：水的声音。

教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐，多媒体出示打水图。）学生：过河，打水。教师：你们能用声音模仿吗？

目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。（4）编创结尾。

教师：接下来，你们说小熊猫该做些什么呢？ 学生自由发言。

目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 分组进行（也可每组表演一段音乐）。

3、扩展：

教师：（1）同学们，熊猫是我们国家珍贵的保护动物，你们知道有关熊猫的歌曲吗？（2）下面我请大家欣赏一首有关熊猫的歌曲《熊猫咪咪》。

4、小结。（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小朋友们再见。

第四课时：秋虫音乐会教案

一、教学思路：

本课是以美术切入的艺术课。通过欣赏歌曲《秋虫音乐会》，游戏--捉虫观察，通过捉虫观察，开展讨论，引导学生了解昆虫的身体构造、生活习性，对昆虫渐生喜爱之情。进而引导学生探究如何运用多种形式的艺术形式表现昆虫。如：泥塑、剪纸、折纸、绘画、综合制作或把自己装扮成昆虫的模样，在主题音乐《秋虫音乐会》的伴奏下，学生展示自己的作品，还可以模拟昆虫的叫声，表演各种昆虫的动作。与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。

二、教学目标：

· 通过本课学习，欣赏歌曲《秋虫音乐会》，使学生喜爱昆虫，亲近自然。

· 在游戏中观察、讨论，了解昆虫的身体构造及生活习性，培养学生仔细观察，喜爱探究的习惯。· 能运用泥塑、剪纸、折纸、绘画、形象设计、戏剧表演等不同的艺术方法表现昆虫的可爱。

三、重点、难点：能运用多种媒材表现可爱的昆虫。

四、教学过程：

·欣赏歌曲：学生倾听歌曲《秋虫音乐会》，讨论歌曲中有哪些昆虫？并模仿它们的叫声。比一比，谁模仿的最象！

（学习使用象声词，模仿昆虫的叫声―蛐蛐、叮铃铃、吱吱、沙沙‖等，使学生对昆虫产生好感。）·找昆虫：（创设情景。课前在教室黑板、四壁及学生周围用假树叶布置，在树叶间隐藏许多―昆虫‖，还可以用一个大盒子装满土，在里面隐藏许多―昆虫‖或者把―昆虫‖隐藏在室外的草丛中。）在大自然中草丛中、树叶上生活着许许多多的小昆虫，你知道，现在科学家们已经发现了多少种昆虫了吗？100多万种呢！今天我们教室里也隐藏了许多小昆虫，咱们一起来玩儿个“找昆虫”的游戏吧。（提出游戏要求）一会儿找昆虫时动作要轻一点不要吓走它们，找到之后仔细观察。（渲染气氛）夜幕降临了，（播放《秋虫音乐会》）听小昆虫们正在活动呢！咱们找昆虫去。

·观察昆虫：组内的同学共同观察找到的昆虫朋友并进行讨论： ①你知道它的名字吗？ ②你在哪里见过这种昆虫？

③ 你觉得它哪里最美？哪地方很特别？ ·谈昆虫：请几位学生介绍自己找到的昆虫朋友。

①你的昆虫有几条腿？（请其他同学都观察找到的昆虫朋友有几条腿？）②头上长的须子叫什么？（触角）

（明确昆虫有6条腿，一对触角）蜘蛛有几条腿？是不是昆虫？

③教师出示蝗虫的图片，请同学猜一猜，蝗虫能跳多远？它为什么能跳这么远？（引导观察喜欢跳跃的昆虫后腿都特别长，粗而有力。）认为自己手中的昆虫朋友能跳的远的请举起来。

④ 昆虫都是我们的好朋友吗？引导学生回答。有的昆虫专干坏事，吃庄稼，吃树木，吸人和动物的血，传染疾病，我们叫它害虫。请学生分辨自己手中的是害虫还是昆虫？

⑤ 你还知道哪些昆虫？（大力士甲虫、萤火虫、金龟子、天牛、螳螂、人面龟虫、枯叶虫、银壳黄金虫。）· 探究与表现：

① 研究手中昆虫是怎样制作的？你觉得什么地方做起来比较难？讨论一下解决方法。教师点拨示范。（教师深入组内了解讨论焦点，学生发现并提出问题，老师有的放矢的给予帮助，要充分相信学生的能力，通过启发，有些问题可以请学生自己解决。学生自身是最可利用的课程资源。教师在课堂上是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者的形象。例如：有位学生找到一团废胶带，问这是什么昆虫？他给同学们带来了一个全新的思路，只要抓住昆虫的基本特征，6条腿，一对触角、一对翅膀，就可以随意创造。因此要求老师善于观察学生的思维方式、学习过程，发现其中的闪光点，引发创新的欲望。）

② 创作：池塘边蟋蟀要举行音乐会，所有的昆虫多来听蟋蟀们的演唱。小朋友们利用身边的材料选择自己喜爱的方式制作想象中的昆虫，还可以小组内同学合作，把其中一位同学装扮成昆虫的模样，也来参加音乐会吧。· 评价与表演：

① 展示作品，（做好的昆虫放在分组的展台上）师生共同欣赏，学生介绍自己昆虫作品。

1、观看反映昆虫活动录象带。

2、以小组为单位讨论、设计动作和表演方案。如：两只蝴蝶飞；一队兵蚁在巡逻；群蜂飞舞。

3、学生有的带上头饰、有的拿着作品、有的装扮成昆虫的模样，表演模仿昆虫飞行、爬行的动作，学着昆虫发出的声音，与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。其余同学有的拍手唱歌，有的用打击乐随节奏模仿昆虫的叫声，教师可以将学生的作品及表演的场面拍下来，放入“艺术档案夹”。

第八单元：雪孩子 第一课时：小雪花

一、教学内容：

1、巩固演唱姿式。

2、歌曲：《小雪花》。

3、律动。

二、教学目的

1、指导学生用不着甜美、轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》。

2、通过演唱《小雪花》使学生懂的一些自然知识。

一、教学内容

1、建立课堂常规，提出新的要求。

2、进行律动训练。

3、教唱歌曲《小雪花》。

二、教学目的

1、对学生进行节奏律动训练，使初步感受韵律的美感。

2、指导学生用不着甜美、轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》。

三、重点

指导学生熟练的演唱歌曲。

四、难点

启发学生有感情的演唱歌曲。

五、板书设计

六、教学过程

1、组织教学：师生问好

2、提新学期的要求。

3、巩固规范演唱姿式：让学生边说儿歌边体会。

4、学习歌曲《小雪花》。⑴用谈话的方法导入新课。⑵老师范唱，注意动作的运用。⑶老师板书歌词，领读歌词。（三遍）

⑷用欢快喜悦的声音教学生分句演唱。（三遍）⑸用接唱法教唱歌曲。

⑹齐唱．要求学生用轻柔、赋有弹性地声音演唱《小雪花》。⑺纠正学生演唱歌曲中的缺点。

5、课堂小结 同学们，小雪花洁白无瑕，飘落在大地，小鸡、小狗可喜欢了。他们争相画画，他们立志作个艺术家。下课。

第二课时：过新年

教学内容： 歌曲《过新年》 教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教具准备： 钢琴、教学磁带、录音机等。教学过程：

一、表演《过新年》

1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：―咚咚咚咚锵‖是什么乐器的声音？

3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？

4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

二、聆听《窗花舞》

1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。

3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。

三、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。

1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

第三课时：窗花舞

教学目标

1.通过听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点：

用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学过程：

1、表演《窗花舞》

2、创编与活动 教学过程：

一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

二、欣赏《窗花舞》

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

三、曲《过新年》

1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联―鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅‖）

2、―嘘，还准备了……

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示―咚咚咚咚呛―是什么乐器的声音？

3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

4、歌词创编

（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 几个学生回答。

（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示

三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上―咚咚咚咚呛―的歌词。

5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

四、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。

3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

第四课时：乘雪橇

管弦乐合奏《乘雪橇》；

教学目的：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。一 作品简介：

1《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。2安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。3欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。

4打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。