舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案（共11篇）

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇1

创建语言文字规范化示范校实施方案

创建语言文字规范化示范校是我州语言文字工作的一项重要工作，也是县教育局语委办今年的重点工作之一。为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，全面增强全校师生的语言文字规范意识和应用能力，根据县教育局舟教字[2018]295号文件关于转发《关于申报和评估2018年州级语言文字规范化示范校的通知》的通知精神，经学校研究决定：在县教育局语委办的指导下，进一步完善与教育教学融为一体的语言文字工作机制，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进而创建州级乃至省级语言文字规范化示范校。为了有效地开展工作，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以评促改，以评促建”的指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导方针，全面宣传国家语言文字法规政策，将语言文字规范化的要求纳入常规管理，渗透到学校的各项教育教学活动中，以营造良好的语言文字环境，增强师生的语言文字规范化意识和语言应用能力。

二、组织机构

为使创建活动落到实处，经学校研究决定成立领导小组，全面领导和负责创建州级语言文字规范化示范校的工作。

组 长：刘晨江 副组长：郑志强、王永刚 领导小组下设语言文字工作办公室 主 任：冯世成

成 员：各处室负责人、语文教研组组长及各班班主任 创建活动的具体事务由语言文字工作办公室负责。

三、具体措施

㈠ 大力宣传，师生达成共识。

⒈ 全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。

⒉ 普及普通话和语言文字规范化是素质教育和社会主义精神文明建设的重要内容之一。对学生进行国家通用语言文字教育，既是培养学生良好的语言文字应用能力，造就高素质的劳动者的需要，又是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的有效手段。

⒊ 开展示范校创建活动，可以规范我校教学活动，提高全体师生的科学文化素质，提升我校语言文字工作的整体水平，进而构建和谐校园，全面提升学校的美誉度。

㈡ 多管齐下，营造良好氛围。

⒈ 积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的途径。充分利用学校多媒体，开辟“双推”专栏，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，发布学校创建示范校活动实施方案及有关安排等。

⒉ 利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

⒊ 做好每年9月份的“推普周”宣传活动。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展普通话口语实践活动，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。⒋ 在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌，在学校综合楼、教学楼、图书室、阅览室等公共场所设置提示使用规范字和普通话用语的标牌，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。

⒌ 学校精神文明创建活动计划及校园文化建设中要明确语言文字规范化要求,班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要求全体师生规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，严格执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》，要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

㈢ 强化措施，建立长效机制。

⒈ 定期召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准，把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，生造的简体字、错别字等）。

⒉ 充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教师教案、板书、讲义、批改、评语等，一律使用规范汉字，正确书写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学语言。

⒊ 建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容。在教师录用上岗、教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时，把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办演讲比赛，开展辩论赛，讲座、学习经验交流会等活动中，把普通话作为重要的评分指标。

⒋ 制订约束性规范，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，确保毕业前98%以上学生的普通话水平达到新课程标准的要求。同时，要把说普通话和用规范字融入对学生的评价、考核，让学生养成规范、端正、整洁书写汉字的习惯。

⒌ 规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，确保档案管理的规范化。

㈣ 全面培训，提高普及程度。

⒈ 学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。

⒉ 面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。特别是，语文教师要强制学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话,提高学生使用普通话的水平。

⒊ 定期组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，举办讲座、培训、测试活动，举行教师基本功“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动家庭、社会普通话的普及与提高。⒋ 团委、学生会要通过有效开展各种活动，提高学生使用普通话的水平，发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平。同时，要组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。

⒌ 凡55岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。2018年10月底以前，确保我校适龄教师100%参加培训和测试，80%以上的教师普通话水平达二级乙等。

㈤ 净化环境，规范校园用字。

⒈ 学校领导带头说普通话，要求教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中，全部使用普通话；在平时的生活、学习中，提倡使用普通话。

⒉ 全体师生积极参与检查、纠正学校网站、校报、简讯、黑板报、宣传栏、公文材料、校报校刊及学校周边的不规范用字现象。

⒊ 全面检查各班教室（学习园地等）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。

⒋ 学校可采用平时抽查、期末普查等形式促进教师用字规范化。教师的教学计划、备课、总结、课件、板书、学习笔记、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字。发现错字、别字立即予以纠正。

四、实施步骤

第一阶段：宣传动员（2018年5月前）

成立创建“州级语言文字规范化示范校”活动领导小组，拟订创建州级语言文字规范化示范校实施方案，并于7月5日前将方案、申报表呈报县教育局语言文字工作办公室。同时，办公室负责制作、张贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏内容；政教处、团委负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。并利用各种集会和班级晨会时间，在全校广泛深入地宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话、写规范字的良好氛围。

第二阶段：检查监督（2018年6月前）

全面清理整顿校园用语用字，对校内各种指示牌、标志牌、标语、橱窗、墙报、学校印章、公文、校刊、讲义、考卷和其他印刷物、电子屏、网络和自制教学软件、板书、作业批改、书写评语等进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。如果条件允许，可以组织学生走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

第三阶段：自查整改（2018年7月前）

办公室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，认真做好整改工作，使全体教职员工都投入到示范校的创建活动之中，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。普通话不达标的教师参加水平测试。

第四阶段：自评验收（2018年8月前）

按照示范校评估标准，逐条对照检查，并写出自评报告。同时，要按照《甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则》逐条准备材料，由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室的各种活动资料，普通话培训、检查、监督等方面的资料，广泛收集，分类存档。

第五阶段：迎接评估（2018年9月前）

为确保评估顺利通过，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应对照细则要求，明确目标任务，认真履行职责，从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，建立健全校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的长效机制。

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇2

1. 语言文字规范化, 是丰富校园文化内涵的重要载体

实施“科教兴国”战略, 需要以提高人的语文素质为基础。提高劳动者素质主要在于提高思想道德素质和科学文化素质, 而语言文字能力是文化素质中最基本的因素, 是构成人的整体素质的一个重要方面。社会主义现代化建设需要数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才, 除了思想和专业方面的要求, 首先应当使他们具有较高的语言文字应用能力。同时, 语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体及组成部分, 其应用水平直接影响着民族的教育、文化和民族的素质, 加强祖国语言文字教育, 也是弘扬民族文化、培育民族精神的一个重要方面。由此可见, 语言文字规范化是丰富校园文化内涵的一个载体, 学校应深刻认识到语言文字工作的重要性, 更好地推广普通话和推行规范汉字, 提升教师、学生的语言文字应用水平, 推动汉语言文字的繁荣和发展。

2. 语言文字规范化, 推动校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。为了开展好创建语言文字规范化示范校工作, 我校成立了以校长为组长、校领导班子成员为组员的语言文字工作领导小组, 成立了以副校长为组长的语言文字工作组。在语言文字工作中, 充分发挥了普通话测试员、语文组教师的引领和骨干作用, 形成了立体的语言文字工作组织网络。

此外, 我校还制定了一系列语言文字规范化工作规章制度, 例如《厦门市金尚中学语言文字工作队伍工作职责》《厦门市金尚中学语言文字工作基本要求》《用语用字监督监测及督促整改制度》《厦门市金尚中学语言文字工作奖惩制度》《厦门市金尚中学语言文字工作总结表彰制度》等, 明确了语言文字规范化工作的分工, 强化了各自的责任, 力求在语言文字工作方面“人人有事做, 事事有人做”。

学校把语言文字规范化的推广工作纳入学校工作计划, 把讲普通话、写规范字列入教学常规管理要求当中, 要求全校师生在校讲普通话, 教师的教案、板书必须使用规范汉字, 要求师生在交流中一律使用普通话, 真正使普通话成为教师的职业语言、学生的学习语言和师生的生活语言。总之, 开展语言文字规范化工作, 极大地丰富了学校校园制度文化的内涵。

3. 语言文字规范化, 推动学校环境文化建设

校园环境建设对改善校园学习风气、提升教师和学生的精神生活能起到举足轻重的作用。校园环境建设首先是要考虑校园环境文化底蕴, 其次要考虑校园地域文化和学校自身的文化, 结合当代文化进行有效的利用和开发校园是环境建设的宗旨。一是营造了文明健康的环境。我校地处城郊结合部, 学生的文明程度较之市区的学生有一定的差距。为此, 我校充分利用升旗仪式、校会、课间集会等多种宣传阵地, 向师生宣传推广普通话, 使用规范字的意义和作用, 强化师生推广普通话、使用普通话的意识。目前, 学校形成文明健康优良的用语环境, 基本实现了普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。二是学校的物质文化环境进一步改善。为了创建语言文字示范校, 我校开展宣传教育活动提高学生的卫生意识, 定期开展卫生大扫除活动, 使校园更加整洁漂亮。

4. 语言文字规范化, 推动教师文化建设

语言文字工作的开展, 使我校教师深刻感受到语言艺术的精华和中国传统文化的魅力。教师通过“学习—培训—考核—应用—评比”等途径, 全面提高了教师的综合素质, 取得了显著的成绩:适龄教师普通话等级达标率100%;学校积极举办教师的演讲比赛、教学比武和岗位练兵等活动, 参与率接近100%, 有效地提高了教师的语言文字规范意识和能力。语言文字工作的开展进一步推动了我校教育科研的深化、教育教学质量的优化, 推动了学校工作的整体发展。

5. 语言文字规范化, 推动学生文化建设

校园文化的内涵和效果是通过每个学校人的个体行为得以显现的。校园文化是否具备高尚的内涵, 只能从每个学校人在各种场合的行为是否高尚来辨别。使每个学校人具有符合社会主义道德标准和强烈的爱国情趣以及高尚文明、规范包容的言行习惯, 是优秀校园文化建设的最终目的。当然对于学校来说, 学生是校园文化的主体。

学校开展丰富多彩的“语言文字规范化”活动, 极大地提高了学生“说普通话, 写规范字”的意识和能力, 促进了学生综合素质的全面提高。学校还多次举办或组织学生参加中学生作文比赛、演讲比赛、历史成语故事比赛、心理剧比赛等, 学生参赛率达到了90%以上, 有力地促进了学生用语用字能力的普遍提高。2005年以来, 学校学生共有6000多人次参加了各级各类有关语言文字方面的竞赛活动, 有1200多人次获得了各级各类表彰奖励, 其中国家级有7人次, 市级有25人次, 区级有103人次。

6. 语言文字规范化, 拓展校园文化的外延

校园文化的内涵是理性层面的东西, 但校园文化建设载体却不是一种纯理念的东西, 没有载体的呈现, 没有行为的延伸, 校园文化的内涵很难有存在的价值。校园文化的载体有鲜明的时空、地域特点, 个性的鲜明与含蓄并不影响其内涵的存在。

学校注重与社区互动, 联手推进语言文字规范化工作, 使校园文化外延进一步扩大。学校与社区联合举办了系列教师基本功比赛, 如“蔡塘杯”优质课系列比赛、“钟宅杯”青年教师演讲比赛等, 有力地提高了教师的普通话水平;学校还积极组织学生参与社区实践, 开展多种形式的不规范汉字查找与纠错的“啄木鸟”活动, 提高了学生的规范用语用字的意识和能力;学校与社区联合举办了两届以“和谐金尚”为主题的迎新年文艺汇演, 对节目中的台词、主持人和演员的口语表达都提出了较高的要求。与社区联手开展语言文字规范化活动, 使学校的优势资源得到了充分的利用, 扩大了语言文字规范化活动的覆盖面, 同时借助社区的力量, 促进了师生的成长, 为学校的语言文字工作向纵深发展提供了更加广阔的空间。

7. 语言文字规范化, 提升学校的整体形象

校园文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设, 校园文化建设全面、协调的发展是为学校树立整体的文化形象, 进而促进学校的发展。

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇3

一、指导思想：

为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，根据《中华人民共和国教育法》的规定，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，学习宣传《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，与时俱进，开拓创新，使语言文字的工作更好地适应我校发展的形势，为推进 “和谐校园”建设服务。

二、具体措施和要求：

为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本计划，具体措施和要求如下：

（一）以争创“市级示范校”称号为契机，进一步加强语言文字规范化宣传。

1、继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

2、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。13、加强校园文化建设。要充分利用学校广播站、演播室、校园网、黑板报、宣传栏等有利的宣传阵地，进行广泛的宣传。

4、加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。学校有良好的长期性的宣传环境，校园中、走廊上随处可见永久性的宣传标语、口号，让学生、家长、教师认识说普通话、写规范字的现实意义和长远意义。

5、开展第十届全国推广普通话宣传周活动。围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第九届推广普通话宣传周活动。

（二）加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性。

1、加强组织建设，形成合力抓重点。学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善校、段、班三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。

2、加强制度建设，措施得力抓落实。学校要全面审视、修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

3、严格各项制度，大力推广全国通用的普通话。学校所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括板书、学校的各种文件、通知、标语、标牌等等。将语言文字纳入学校常规管理，期初制定切实可行的语言文字工作计划，平日有检查，期末认真总结并制定改进措施。

4、加强档案建设，日积月累见成效。建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，充分体现日常工作的细致与扎实，促进档案管理的规范性和科学性。

（三）以普通话测试为抓手，进一步推进学校语言文字规范化工作。

1、抓好教师普通话水平过关率。为真正有效地规范全校师生的语言文字行为，学校规定教师在学校的一切活动中，凡涉及语言文字时，必须使用普通话，写规范字，学生在学校的各项活动也同样。为不断提高广大教师的普通话水平，学校制定长远规划和近期目标，前者是在教师中消灭二级乙等，后者是争创市级先进单位。学校将把普通话水平与教师业务水平挂钩，有计划、有组织认真搞好教职工的普通话培训，测试成绩及时记入教师业务档案。不论是语文教师，还是非语文教师及其他人员，争取全部要达到规定的要求。在教学、集体活动、会议中100%使用普通话。教职员工同学生交谈100%使用普通话。

2、继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、辩论赛、“国旗下讲话”及演讲比赛等活动。在丰富多彩的学科教学活动中，以及传统校园活动如艺术节等活动中，开展丰富多彩的语言文字工作。

（四）探索教育形式、教育渠道的多样化，提高语言文字工作的针对性和实效性。

学校以课改为契机，积极开拓新渠道，开发新载体，切实做到“两个强化”，即强化教师培训，强化教学管理；“两个结合”，即与学科活动相结合，与德育、团队活动相结合，将语言文字工作贯穿在教育教学的全过程，推动语言文字工作向纵深发展。

1、强化教师培训，发挥示范模范作用。积极派出教师参加市、县组织的语言文字及相关培训工作；二是要将教职工语言文字培训列入校本培训计划，坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合，加大校本培训的力度。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。

2、注重语言文字工作的过程性管理。将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，加强教学监督。

3、与学科活动相结合激发学生学习兴趣。一是在教师和学生中继续开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”，让规范的语言文字深入课堂，深入学校，深入生活，深入每一个家庭；二

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇4

11月2日，宁德市语言文字规范化示范校评估专家组一行对我校创建“宁德市语言文字规范化示范校”工作进行了为期一天的评估验收。评审组严格按照考核程序对学校语言文字工作进行评审，对学校的创建工作给予了高度评价，并对学校下一步工作的开展提出了宝贵意见。

考核组首先听取了陈延述副校长对学校创建工作的汇报，随后，专家组分成三组，通过听课，召开教师、学生座谈会，对学生进行语言文字能力测试，查阅语言文字工作档案和考查校园用语用字情况等方式，对学校语言文字工作进行了综合评估。通过评议，考核组对学校语言文字工作给予了高度评价，一致认为：学校领导非常重视语言文字工作，做了大量充分、仔细的工作，教师示范性强，语言文字工作氛围浓厚，师生参与创建积极性高，取得了显著成绩。考核组还肯定了我校教师、学生的语言文字水平较高，为宁德市的语言文字工作作出了很大贡献，有许多好的做法值得推广。同时，专家组也对我们的语言文字工作提出了一些建设性的意见，希望学校能继续抓好、抓实语言文字工作，并能以此项工作进一步推动学校整体工作的开展。

为了能够在省级语言文字规范化示范校评估中取得更好成绩，我们提出以下整改措施：

1.进一步加强和规范语言文字档案的建设与管理

要把语言文字工作与学校整体工作融为一体，丰富自己的办学特色。在学校培养目标中，要有关于培养学生语言文字规范意识和能 力的明确规定，要有细致的语言文字工作安排。每学期召开一次语言文字工作专题会议，布署研究新学期语言文字工作，并在学校的会议记录簿上做好记录。

能结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程，在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，教师能认真撰写语言文字教案，但是在教案的整理上，要以学年为单位进行整理，写好日期，便于检查。

加强语言文字工作活动的声像资料的收集与规范管理，保证声像资料的管理更加及时完整。

2.继续开展课题研究，鼓励教师积极撰写语言文字论文 由高年段语文教师共同承担的“蕉城区社会用字规范状况调查”的课题研究，师生都能认真参与。实验班级教师认真总结经验，撰写经验文章，学生认真调查，写调查报告。但是除了关喜鹊老师的《宁德市中心城区社会用字调查与规范策略思考》在福建省语言文字研讨会上交流外，发表交流的文章少了些，以后要多发动教师撰写语言文字论文，同时鼓励老师向有关刊物投稿，争取有更多的论文发表，以促进语言文字工作课题研究更加深入细致地开展。

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇5

创建市级语言文字规范化示范学校实施计划

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》和《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，更好地迎接第十四届全国推广普通话宣传周，更好地服务于市级语言文字示范校创建活动，特制定本计划：

一、加强领导，贯彻政策法规

1.建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校创建工作。

组长：韩睛阳光小学校长

副组长：王海燕阳光小学副校长

高娜自治区级普通话测试员

成员：乔瑞，庞红霞，徐春艳，高侠，苏丽，崔小萍，工张咏梅，何永莲，王琴，郑美玲，刘燕，丁翠，武丹，刘丽霞，齐燕，张梅，李翠玲，李改梅，徐朝霞，郝晓玲，王秀峰，郭巧艳，王靓丽，高丽琴，张玉英。

2.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定阶段性语言文字工作计划，校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。

3.结合我校“打造日托式精品校”和“少年军校”的特色化学校，将语言文字规范化要求纳入校园文化建设和精神文明建设活动中。

二、学校落实管理，强化监督检查

认真落实“三纳入一渗透”——学校将普通话、写规范字纳入培养目标，纳入本校常规管理，纳入师生基本技能训练，渗透到德、智、体、美和各项社会实践活动中，将使用语言文字管理切实融入学校的教育教学常规管理的全过程之中。

1.在学校设置长期性的醒目地宣传标语、标牌；充分利用学校校内的宣传栏和板报宣传语言文字的相关知识，一学期至少一期。创设良好的语言文字环境和氛围。

2.利用校报、校园广播站定期宣传语言文字工作，广播站定期播放中华经典古诗文的优美片断。

3.将普通话使用、规范汉字纳入校本课程。

4.各教研组开展语言文字教育教学课程研究。

5.学校所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动及教师之间、学生之间、师生之间的交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带

动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

6.充分利用校园网站，开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》,介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范学校实施方案及有关要求、安排等。

7.定期聘请市语委专家对我校教师进行语言文字培训，并要求普通话等级不合格者进行测试，将测试结果作为评选条件之一，组织中青年教师参加更高等级的普通话培训和测试，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师和其他人员达到二级乙等以上。

8.规范档案管理，有关语言文字规范化的文件、资料、图片、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部、及时入档，确保档案及时化、规范化、有序化。

三、教师做好校园文字规范检查工作，做规范的表率

1.教师做为表率，从进入校门起，所有交流必须使用普通话，并做为评比标准之一。

2.各年级组、教研组、班级要认真做好常规文字规范工作，加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。把语文课作为语言文字教学的主阵地，利用每天15分钟的晨读和写字课，对学生进行口语教学和写字训练，并利用课前三分钟、口语交际及课外兴趣小组活动提高学生的普通话水平和写规范字的能力。

3.年级组、教研组定期进行教师基本功大赛，并对教师教案、作业批语、课堂板书、授后反思等工作进行定期检查，并建立全期检查机制。

4.坚持把语言文字做为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件。在每学期末对教师进行普通话测试、“三笔一画”比赛，并将结果纳入学期末的综合测评。

5.组织教师开展“中华经典古诗文”、“红色经典诵读”比赛，并奖励优秀者。

6.举行教师公开课竞赛，在说课和上课环节加大对语言文字运用能力的测评。

四、师生协力，争创语言文字示范校

1.让普通话成为校园语言，并在学生中提出“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号。

2.利用班队会，手抄报进行“讲普通话，写规范字”宣传教育，将评比内容纳入班主任考核。利用“六一儿童节”与9月第三周的“推广普通话宣传周”、建党90周年的有利契机，开展学生经典诵读、演讲比赛，开展板报、手抄报等评比活动，以提高学生的普通话、口语交际能力和规范汉字的应用能力。

3.开展“博览群书”读书活动。

4.合理利用晨读课、写字课，培养学生说普通话、写规

范字的兴趣，教会学生说普通话、写规范字。同时开展“讲普通话、写规范字”板报和手抄报评比。利用校报、墙报等展出优秀作品并给予奖励，针对不同年级学生年龄特点进行测查：一年级学生进行拼音测查，二、三年级进行规范字测查，四、五、六年级进行命题作文测查。

5.开展“啄木鸟——我为校园找错字”活动，找出校园内的繁体字、错别字和不文明用语，并将学校周围也做为活动范围，做好调查记录。

6.通过语言、文字推广活动，使90%的学生能正确分辨识字范围内的规范字和不规范字，90%的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。

五、总体要求

1.按需分工，明确职责。全校教职工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。

创建语言文字规范化示范校 篇6

工 作 计 划

为全面提升学校语言文字工作的整体水平，正确使用祖国的语言文字，提高师生的人文素养和文化品位，争创县级语言文字规范化示范校。特制定本计划。

一、提高认识，加强领导

认真学习贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，以普通话和规范汉字（以下简称“规范字”）作为教育教学的基本用语用字，使普通话普遍成为校园语言。

二、加强宣传，营造氛围

利用校园广播、黑板报等校园媒体宣传推广正确使用普通话和规范字，教师要以身示范，做出表率。在校园内醒目位置设立规范使用语言文字的提示牌（“请讲普通话、请写规范字”），同时设立长期性的语言文字规范化宣传标语牌（内容自创或通过网络等途径搜集），开展丰富多彩的推广普通话宣传活动。

三、注重实际，讲究实效

教师在课堂教学、教育宣传活动及与学生谈话中要使用普通话，在职适龄教师普通话水平测试合格率达80%以上；学生在课堂问答和

会话交往中要使用比较标准的普通话。教师讲义、板书、批改作业、书写评语、制作课件等用字规范；90%的学生能够正确分辨、书写其识字范围内的规范字。

四、加强领导，严格考核

各校要按县局文件要求开设相关课程或组织相关的教育活动，做到语言文字规范化于校园文化建设相结合，将语言文字规范化作为素质教育、学校管理、教师基本功训练、教师业务考核、课堂评价标准及师生评先树优的内容或条件。中心校将加大考核力度，对于普及普通话和用字规范化成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。

附件2：

普通话释义

1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议确定：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。

2000年10月31日，由第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》对普通话的概念作了进一步的阐释：普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言，是新加坡共和国四种官方语言之一。《中华人民共

和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”（非官方语言）的法定地位。

附件3：

规范汉字释义

规范汉字是符合国家颁布的规范标准的汉字，也叫正体字。大陆的规范汉字

在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇7

一年来，我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《关于开展三类城市语言文字工作 评估的通知》等法律、法规、文件为依据，认真普及推广使用普通话，丰富语言文字规范化示范校创建活动内容，全面提高广大师生语言文字的使用水平，促进了语言文字使用的规范化。尤其是在《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施后，我们将语言的文字应用能力纳入了学生培养目标，渗透到德、智、体、美及各学科的教学之中，列为学校新的课程资源，并把普通话作为规范化的校园语言纳入了教育教学常规、教师基本功训练、教师业务考核、以及校园文化建设之中。

一、提高认识，营造语言文字规范化示范校创建工作氛围

一年来，我们坚持把增强教师的语言文字规范意识，作为语言文字规范化示范校创建工作的前奏，开展了“校园推广普通话宣传周”活动；坚持大力宣传学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关文件、法规，号召全体教师及学生提高语言文字知识素养，使用规范的语言文字。我们在校内设立悬挂了多块“说普通话写规范字”、“普及普通话从孩子抓起”，“推广普通话人人要带头”等推广普及普通话的永久性牌匾、有关语言文字的标志及宣传板，积极利用校园广播、黑板报，对《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律、法规进行多渠道、多方式、全方位、连续性的宣传教育，创造了良好的推广普通话、规范使用文字的氛围，从而提高了师生对语言文字工作重要意义的认识。

二、完善机制，使语言文字规范化示范校创建工作制度化、规范化、科学化推广普通话工作是一项系统化工程。学校为此成立了由汪新对校长为组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织领导。我们结合学校自身特点和实际情况，制订了《锦亭小学推广普通话制度》、《锦亭小学普及普通话评比细则》等。学校依据这些规章制度对校园环境用字、学校办公用字、教师语言文字的使用、学生语言文字的使用等方面进行了规范化的要求：要求教师在课堂上必须使用普通话授课，学生分组讨论和代表发言也必须使用普通话；教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业必须使用规范汉字；学校内部的通知、财务报表等不得使用繁体字、二简字和难以辨认的字体，必须使用规范汉字；校园内的牌匾、宣传条幅、宣传标语、公示板、警示牌等必须使用规范汉字且不得残缺破损。这些均为学校从语言和文字两方面推广普及普通话奠定了基础。

三、依托活动，提升使用语言文字水平

开展活动是促进语言文字使用水平提高的有效手段，能够使师生直观地认识到正确使用语言文字的重要意义和巨大作用。

1.以全国推广普通话宣传周为契机，深入组织开展语言文字规范化示范校创建活动，掀起推广普通话高潮。学校把每学期开学的第三周作为语言文字规范化活动周。学校开展了“让普通话成为校园语言”主题系列活动，将校园推广普通话工作推向一个新的高潮，既为师生搭建了一个自我展示、体验成功的快乐舞台，也使我们找到了延伸推广普通话的舞台。通过组织“诗歌朗读大赛”、“阅读竞赛”、“软硬笔书法展示”、“演讲比赛”、“百字竞赛”、“多音字大赛”、“成语接龙”、“校园剧表演”、“作文竞赛”、“社会用字我检查”、“普通话手抄报”等异彩纷呈系列主题活动，实现了全员参与，全员提高，全员展示，涌现出一批语言文字使用标兵，使推广普通话工作制度化、常态化、生命化，形成了教师学生共同参与提高的局面，并通过散发普通话传单，使语言文字规范化示范校创建真正落到实处，真正让普通话成为了校园语言，不规范语言和用字在校园内无生存空间。

2.立足岗位培训，实现在职提高。组织教师参加普通话培训和测试。学校一直把教师普通话培训和测试工作作为推广普通话的一项经常性、基础性工作来抓，现在我校在职教师全部参加普通话培训、测试，任课教师参加普通话测试考核时全部通过测试，达标率达100%，其中2名教师达到二级甲等。推广普通话工作取得了可喜的成绩。

3.自查促整改，以整改促提升。学校把自查作为提升语言文字正确使用的重要途径，将语言文字的自查整改内容列入年度工作计划中，明确语言文字工作的任务和目标。自查内容包括教师工作语言、学生学习语言、教学用字、学习用字、校园环境用字、公文用字等，如教师的课堂用语、板书、试卷、教案、听课笔记、作业批语、学生的日常用语、板报、宣传牌匾、标语等。把在自查中发现的问题及时进行整改，以此提高全校师生的语言字使用水平。

四、存在问题和下步打算

几年来，在上级主管部门的领导下和校领导的高度重视下，在广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，这些成绩得益于师生共同努力，更得益于推广普通话工作扎实有效地开展。但还存在着一些不足和困难：

1.学校师生对规范使用语言文字的重大意义认识程度不一致，部分师生还需要进一步提高。

2.随着外地学生的大量转入，学校的语言文字工作，特别是推广普及普通话工作仍要常抓不懈。

3.社会大环境对学校的语言文字工作还存在着一定的负面影响，校园周边的海报、传单、店名、牌匾、广告等文字急需规范化管理。另外，网络中的不规范语言也影响着师生正确地使用规范的语言文字。

4.学校语言文字规范化管理的制度建设，还需要进一步细化，并抓好落实。

在今后的工作中，我们将更加突出语言文字工作的重要地位，对照标准找差距，认真总结经验，巩固成果，逐步建立健全语言文字工作机制，加大对全体师生的语言文字规范化教育，进一步加强语言文字工作的学习、教育、宣传，创新语言文字规范化示范校创建活动形式，把语言文字工作同教育教学更为有机的结合起来，形成良好的校园文化氛围。上下齐心，开拓进取，与时俱进，为推广普及汉语言文字作出应有的贡献。

先锋小学

2012年11月5日

创建“语言文字规范化”示范校领导组成员

组 长：汪新对

副组长：林小泉

成 员：王

07

查 洪及源王年松 吴剑胤 林丽月锦亭小学 年2月10日

推广普通话工作制度

推广普通话是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，为了行之有效地开展我校普通话推广工作，现根据学校的实际，特制定如下制度：

一、提高认识，健全组织，建立推普工作指导小组，由汪新对校长任组长，林小泉教导分管，加强学校推普工作的领导。

二、把普通话推广普及工作纳入到学校的常规管理，并作为“文明班级”的考评条件之一，使用普通话成为师生的自觉行为。

三、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用 “四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

四、班主任在班级开展一次关于推广普通话的班会，让学生时刻树立讲普通话的意识,使学生强行入轨。

五、教师在公开场合（有学生的场合），尤其是课堂教学，必须以身作则，坚持使用普通话，为学生学习普通话树立榜样。

六、学生在校园交谈必须讲普通话，上课、交流及回答问题一律使用普通话；把使用普通话的情况纳入到学生考核评定中，在学校检查中被扣分的，不得参加三好学生评比；逐渐拓展到家庭，延伸到社会。

七、讲普通话贵在坚持，推广普通话要持之以恒，让全体师生养成使用普通话的语言习惯。

八、全体师生自觉配合学校做好推广普通话的工作，为锦亭小学的语言环境的美化付出自己的努力，贡献出自己的力量。

锦亭小学 2007年2月

普及普通话评比细则

一、每班从即日起开始推广普通话，一个星期后检查。

二、检查采用抽样检查的方式（抽学号），通过座谈，询问班级推广普通话进展情况，同时检查被调查学生（被调查学生的语言习惯），并把检查结果当天公布。

三、由领导组在课间对全校师生进行监督，发现有未讲普通话的学生有一人扣其班级积分1分，扣分不保底，检查结果每周一公布。

四、每月评比“推普”工作先进班级，学校颁发奖状。对“推普”工作倒数的班级公示批评，扣发班主任津贴10元。

五、全学期中有两个月评比倒数的班级，取消文明班级、优秀班主任评比资格，全学期评比积分前两名的班级奖给班主任和任课教师共100元。

锦亭小学

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇8

创建市级语言文字规范化示范校的申请

盐亭县语委、盐亭县教体局：

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市、县教体局《2011年教师教育、语言文字工要点》文件精神，推动我校语言文字规范化、标准化工作深入、健康地发展。在开展德育、教学、师资队伍建设、校园文化建设和精神文明建设等活动中，更好地落实语言文字工作要求，培植人文精神，推进学校和谐发展。八角中心小学提出创建市级语言文字规范化示范学校申请。

一、学校简介

盐亭县八角镇八角中心小学现有学生800余人，15个教学班，教职员工45人。专任教师中大学本科七人，专科学历其中中学高级教师1人，省级骨干教师1 人，市级骨干教师6人，小学高级教师22 人，教师学历达标率100%。

学校建校七十年来，教师们爱岗敬业，潜心育人；学子们相互关爱，好学上进，师生教学相长，共同进步，逐步积淀下了“博爱厚德，博学明智”的文化氛围，培育了一大批名优教师与栋梁之材。学校教风纯，学风浓，校风正，教育教学效益显著，得到社会与各级领导的高度好评，并在县内外享有较高声誉。多年来，学校教育教学质量稳居学区前列，连年在县综合评比中获二等奖以上。并先后成为“绵阳市校风示范校”、“绵阳市警校共建示范校”、“绵阳市环保教育先进学校”、“绵阳市校本研修示范校”、“绵阳市校园文化特色学校”、“盐亭县卫生先进学校”、“盐亭县未成年人思想道德建设先进单位”、“盐亭县德育工作先进学校”、“盐亭县音乐教育特色学校”和“盐亭县敬老助残先进集体”。

八角中心小学以“让学生成才，让教师成长，让学校发展”为办学目标，将“博爱厚德 博学明智”作为校训，坚持“全面贯彻教育方针，全面实施素质教育”的办学宗旨，不断优化教育教学资源，不断提高教育教学质量，学校通过推广普通话，书写规范字，开展语言文字规范化示范校创建活动，大力推进我校校园文化建设和校园精神文明建设。

根据县语委、教体局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》要求，学校积极开展语言文字规范化示范校创建活动工作。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发观，努力营造良好语言文字环境，全面提升学校语言文字工作水平，使语言文字工作成为丰富校园文化内涵、实施素质教育的重要抓手，为社会培养更多的合格的高素质人材。

三、工作目标

-力争在规定时间内完成市级语言文字规范化示范校达标工作，实现“初普及普通话、汉字应用基本规范”的目标。

普及普通话：全校师生都要具备普通话应用能力。在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等，按照国家的相关规定，全体教师实行持相应普通话水平测试等级证书上岗制度。

汉字应用基本规范：认真执行国家现行文字政策，文字应用管理的法律法规和规范标准，使师生的用字符合国家及本行业的要求。要重点规范校刊、信息网络、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教

师板书、作业评语的用字，堵源截流，标本兼治，要把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容，逐步做到持证上岗。45岁以下的教师，都要练就一口流利的普通话，一笔规范的汉字，学校把应用语言文字能力和技能纳入教师业务技能考核的内容之一。

四、设置机构

学校设立语言文字工作领导小组。

组长：张领先

副组长：杨鹏腾、赵启蒙、衡敏、冯芬、勾小刚

成员：刘芳、敬丽君、赵林丽、杜娟、金秀华、杨仕贤、张志跃、敬杰、张仕玉、黄娇娥、侯丽、马红光、杜体仁等

近年来，我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展工作，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

为此，特向县语委办、县教体局申请参加市级语言文字规范化学校创建。

盐亭县八角中心小学

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇9

创建市级语言文字规范化示范校实施方案

为了进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市的有关文件精神，促进我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，充分发挥学校在全社会语言文字工作中的基础作用，推动语言文字工作向纵深发展，提高我校语言文字工作的整体水平，推动学生规范使用、宣传语言文字，激发学生的学习兴趣。争取早日达到市级语言文字规范化示范校的要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法规为依据，本着教书育人，争做文明公民，响应“中华颂全球华人学生及全国学生规范书写”的号召，从我校语言文字应用的客观实际出发，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，逐步建立健全语言文字工作机制和管理体制，推动我校语言文字管理走上制度化、规范化、科学化的轨道。

二、总体目标

在县教育体育局的统一领导下，把语言文字工作纳入学校综合治理和精神文明建设总体规划，列入学校工作的议事日程和学校长远规划。加强领导，建立网络，制订计划，健全制度，强化管理，达到标准。目标是到2015年我校教师和学生的普通话水平达到规定要求。普通话成为学校的教学语言：即师生在教学

中使用普通话；成为学校的校园语言：即师生员工在教育、教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园环境、公共场所、教室、办公室、教师备课、讲义、板书、作业批改评语、学生作业用字符合国家颁布的规范标准和要求，彻底改变目前存在的讲话不文明、规范，书写潦草，无章法。

三、具体措施

1、加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中，应有专人负责。

成立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校语言文字规范化工作。组 长：王 燕副组长：陈昌水、杨前庚、陈绪勇成员：郭复汉、李超、李忠旗、郑海军、赵安禄、全校语文教师、及各学科教研组长。领导小组下设办公室，主任：杨前庚成员：赵安禄、李超、李忠旗、创建活动的具体事务由办公室负责，赵安禄负责办公。

工作专班下设五个小组，具体负责各项工作的落实到位。

（1）档案组：组长：李忠旗成 员：赵安禄

（2）宣传组：组长：杨前庚成员：朱璐陈富海胡大年

（3）资料组：组长：李超成员：各学科教研组长

2、营造氛围，加大宣传力度。在学校大门外、各教学楼楼道内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。办主体板报，举行专题讲座。语文教师起引领作用。

3、落实管理，强化监督检查。一要将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。二要开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的研究性学习。三要继续加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核，争取人人达标、过关。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。四要积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。在曹坪中学网站，宣传《中华

人民共和国国家通用语言文字法》，介绍普通话规范知识，汉字规范知识，发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。五要规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化，及时整理归档，并专档保管。

4、强化培训，提高普及程度。一要学校所有教学活动必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。年龄大的教师，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。二要使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。三要通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。尤其是学校周边，及辖区的乡镇在使用语言文字规范化方面有明显的改观。四要积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。如开展这方面的演讲赛、辩论赛。组织学生点评影视中的语言文字不规范现象，搜集整理成语、谚语，地方语言。

5、净化环境，规范校园用字。一要全面检查学校的公文材料、通知栏、名称牌、标志牌、指示牌、标语、电子屏幕、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。二要全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷、作业、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

四、主要工作任务

1、积极营造浓厚的推普宣传氛围，根据实际情况及时调整、充实，建立覆盖全校的语言文字工作网络。在校门口、教学楼处张贴推普宣传标语、横幅。在报栏内张贴《国家通用语言文字法》以及与之相关的宣传画。如标语：说普通话，写规范字，做文明人；人人都讲普通话，个个都是文明人；小手拉大手，共说普通话。

2、把推广普通话活动与重大节日活动有机结合起来，各班级在学期初必须制定专门时间开展课外活动（每周周四下午第8节），每年召开一次“雅言传承文明、经典浸润人生—— 中华经典诗文诵读活动”。

3、档案室要在本学期整理好我校语言文字工作的档案材料。

4、教务处、语文科组要在本学期根据“评估标准”制定有关语言文字规范化的师资管理条例。组织学生正常的开展各种活动。加对强教学活动使用语言文字规范的监督。

5、校团委、语文科组要结合学校工作和学校的活动实际开

展语言文字规范化的学生活动，制定有关语言文字规范化的学生管理条例。

6、校团委、语文科组要搞好语言文字规范化的宣传工作，充分利用好学校广播站、学校橱窗、学校网站的宣传阵地作用，每周课外活动时间安排相关知识的广播。每学期安排一次国旗下讲话和朗诵、演讲比赛，认真宣传相关语言文字法。继续完善制作校图书馆、各幢教学楼、食堂等公共场所使用规范语言文字的固定提示牌。

7、语文教研组组组织一次全校性的语言文字规范化知识大赛。相关任课教师要对学生熟练掌握汉语拼音进行强化训练。组织语文教师开展推普专题活动，列出易错字、多音字、不规范用字；并做专题汇报。尤其是我校学生在作文方面存在的问题。语文科组组织以语言文字规范为主题的讲座。

8、教师用字平时要规范，应自查讲义等教学资料，纠正不规范字。教师要督促学生的作业、作文等用字的规范。校园用字不规范的通知、海报、奖状等一律不准张贴。适当开展铲出小广告、小标语活动。深入街道、乡村，走进家庭，争当家长的小老师，影响家庭带动社区。

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇10

一、问答题

1.《国家通用语言文字法》规定的国家通用语言文字指的是什么？ 答：普通话和规范汉字 2.什么是普通话？

答：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

3.普通话水平测试分为几级几等，分别说出它们的等级名称

答：三级六等；分别是一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。4.语文教师普通话水平应达到什么等级？非语文教师普通话水平应达到什么等级？

答：二级甲等以上；二级乙等以上。

5.当前我国推广普通话的重点领域指的是哪四大领域？ 答：党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业。

6.国家通用语言文字以什么作为拼写和注音工具？名称牌、指示牌等需要加注汉语拼音，应注在规范汉字的什么方位？

答：《汉语拼音方案》；汉字下方。

7.全国推广普通话宣传周是从哪一年开始的？宣传周是每年几月份的第几周？ 答：1998年开始；每年9月份第三周。8.当前推广普通话的十二字工作方针是什么？

答：工作方针是：“大力推行、积极普及、逐步提高。”

9.什么是规范汉字？什么是不规范汉字？国家推行规范汉字的重点是什么？

答：规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字以及未经整理简化的

传承字。所谓不规范的汉字是指书写已经淘汰的异体字，已经简化的繁体字，已经废止的“二简字”和错字、别字。国家推行规范汉字的重点是：学校的教育教学用字，机关公务用字，新闻出版、广播、影视等媒体用字，公共场所的标牌、宣传标语、广告等用字。

10.推广普通话是促使公民具备普通话应用能力，并要求人们在一定场合说普通话。其中“一定场合”指什么场合？

答：正式场合和公共交际场合

二、简答题

1.作为班主任，你是如何抓班级语言文字工作的？

2.作为教师，在推广普通话和推行规范汉字方面应该怎么做？

3.你校领导重视语言文字工作吗？哪位领导分管语言文字工作？学校在这些方面都做哪些工作？ 4.你校在语言文字工作方面最突出的特色是什么？

5.“教师上课说什么方言都可以，只要学生能听懂就行了”这种想法正确吗？为什么？

参考：不正确。学校是学习推广普通话的重要场所。教师的普通话水平直接影响学生们的普通话水平，这就要求教师的普通话水平要不断地提高，要求教师在教育教学和校园内各种场合坚持使用普通话，并不断提高普通话水平。

6.你认为推广普通话的目的就是消灭方言吗？为什么？

舟曲二中—创建语言文字规范化示范校实施方案 篇11

自

评

报

告

某某中学，位于嵩山路455号。始建于1974年，现有三个年级18个教学班，952名在籍学生。教职工83人。学校占地面积16500平方米，校舍建筑面积6050平方米。2007年被评为区级语言文字规范化示范校。

我校非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据《长春市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，语言文字规范化工作已走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：

一、组织管理

（一）加强语言文字工作的机构建设，学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长高桂芝为组长，副校长于宝文、主任于丽为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长、各班语文课代表为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。现已形成了覆盖学校各教研组、办公

室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。

（二）认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用校园简报、电视台、主题班团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容，渗透到教育教学的各个环节，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在语文课和美术课上开设说普通话、写规范字的活动课。各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。

将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、、论文撰写、课堂教学、作业展示等严格要求教师语言文字规范化。

在每学期的调课评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。图书室对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。

（三）加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。建立了《长春市第162中

学语言文字规范化规章制度》，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2、学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并积极落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

（四）、加强宣传工作

1、在校园内有“说普通话，写规范字”的标语牌，并与花园式学校建设融为一体。

2、学校把第5周定为普通话宣传周，开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》的学习材料，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班板报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

5、在学校校园网中专设语言文字规范化网页，对学校的语言文字规范化工作进展情况进行动态宣传与管理。

（五）加强档案管理

学校把有关各类语言文字规范化工作文件及资料，相关的书籍、期刊进行收集整理，妥善保管。

二、普及普通话

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，根据我校

教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话已成全校教职工和学生的教学语言、校园语言。我校通过“国旗下讲话”、“诗歌朗诵会”、“普通话知识讲座”等多种渠道给学生搭建展示和学习普通话的平台。

老师课堂教学用普通话；学校广播、校园电台播音、艺术节演出用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；教师之间交流、学生之间交流，学生和教师之间交流不论在课堂、课间、课后均使用普通话。

学校认真组织教师参加普通话等级测试，大部分教师按规定完成了普通话测试，领导和教师90%以上符合国家规定的普通话标准。

全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一种重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。

三、用字规范化

1、校园内的标语、张贴画、橱窗都使用规范文字。

2、我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字。学生的作业、考卷等用字规范，并纳入到教师岗位责任制中，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应扣的分数，并限期整改。

3、学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。我校学生在各类比赛中获得大奖。多名学生获一、二、三等奖。

在区级和市级书法大赛中，教师和学生都取得优异的成绩。

4、将语言文字规范化教育纳入学生素质教育体系。语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，在日常各科教学中都有机渗透语言文字规范化教育，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉字的认识，语言文字应用能力正在迅速提高。

5、提升师生的语言文字规范意识和能力。

我校是一所农村学校，但是师生语言文字规范意识和能力较强。教师的普通话达标率比较高，语文教师共9人，达标9人，达标率为100%；非语文教师74人，达标65人，达标率为87.8%，还有7人正在进行培训工作。

我校学生的普通话以及规范汉字的应用水平总体比较好，在区级各类比赛中榜上有名。在区级以上各类征文、写字比赛中，一大批学生获得优异成绩。普通话与规范汉字应用能力的提升使我校的语文教学质量获得明显提升。

三、存在的问题、原因及对策 1．存在的问题

(1)绝大部分的教师普通话达到了国家标准，但个别教工学习热情不足，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试均未通过产生了畏难情绪。

(2)到目前为止，还有少部分教职工对规范语言文字的工作在认识上尚有误区。比如在后勤工作的年龄较大的教职工认为自己的普通话水平高低与学校大局无关，学习使用规范化语言文字的积极性不强。2．对策

(1)继续鼓励未达标的教师树立信心，再参加培训、测试争取过关；(2)坚持不懈地努力开展《语言文字法》的宣传工作，逐步消除思想认识上的误区。