英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文

英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文（精选8篇）

英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文 篇1

I don’t have to go to school. How wonderful! During this vacation I can do lots of interesting things. For example I am going to play basketball computer games and some other games. But of course I must always remember that I am still a student.

I am going to read a lot of books and finish my homework On New Year’s Eve my family will gather together eating talking and watching TV for almost the whole night. And there is going to be some interesting programmers on TV.

英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文 篇2

英语书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查。从这几年的中考英语书面表达情况来看, 中考作文其实都不太难, 主要还是考查学生初步的书面表达能力, 要求学生能根据所给提示, 用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文, 内容一般贴近学生学习和生活方面。虽然命题都与学生息息相关, 目的是让学生有话可说, 但即使如此, 学生往往还是怕写中考英语作文。新课程标准“五级目标”对“写”提出的要求是“能根据写作要求收集、准备素材, 能简单描述人物或事件”等。可见写作教材是初中英语教学的一个重要组成部分, 但又是初中英语教学中的薄弱环节, 主要存在以下两方面问题:

(1) 学生不重视平时的写作训练, 掌握的词汇量不够, 又不注意时态、语态、主谓一致等变化, 写出来的语句不通顺、上下不连贯, 词语乱搭配, 语法乱套用;平时没有养成认真写作和写日记的习惯, 在考试中, 经常审错题目, 写出的文章抓不住重点, 偏离中心;由于英汉的不同表达方式, 以及学生不了解西方文化背景和语言习惯, 学生的写作中出现大量“中式英语”。

(2) 教师在教学时, 只强调作文形式和语法使用规律, 没有对学生进行真正的写作技能训练。许多教师认为提高写作能力就是对英语教学中“写”这方面能力的单纯训练, 不知道英语教学中听、说、读、写、译五种语言技能的内在联系, 没有将它们一起贯穿于平时的教学中。

2 注重听、说、读、写、译写作教学的理论依据

从系统论角度看, 听、说、读、写、译是一个以思维为核心的相对完整的可调控系统。它们之间的联系表现在内部语言 (思维过程) 与外部语言的相互转换关系上。听和读是由外部语言到内部语言的转换, 说、写和译是由内部语言到外部语言的转换。马克思曾说过, “语言是思想的直接体现”。他们五个在语言与思维的统一中构成了交错相通的网络系统。叶圣陶说过:“接受和发表, 口头表现在听和说, 书面表现在读、写和译。在接受方面, 听和读同样重要;在发表方面, 说、写和译同样重要。”

因此要提高学生实际写作能力, 就必须从听、说、读、写、译方面训练入手, 这样不仅可以有效地积累语言, 其语用能力也能得到真正的培养和提高。

3在课堂内外展开听、说、读、写、译写作教学的方法及教会学生写作技巧

(1) 注重听说读写译, 就是加强平时的朗读、背诵、默写、听写、课文缩写、改写以及写日记、看图写话和小作文等

(1) 首先从学生的听、说、读训练开始。早读课让学生齐声朗读课文, 培养学生的语感。朗读应要求语音语调正确, 声音清晰响亮, 并带有表情。古人云“读书百遍, 其义自见。”养成经常朗读的习惯, 能提高口头表达能力, 培养语感, 加深对语言知识的理解;背诵和默写必须指导学生抓住重点词句、意群, 全面透彻地理解课文的内容, 为写作训练打下坚实的基础。多积累一些好词、好句、好段, 把每个话题单元中的重要单词、句型、语段背下来, 特别是词汇, 因为它是学生写作的基础;掌握一定的谚语、名言、警句;坚持听写、规范书写。学生必须做到“口读”“眼看”“心记”, 然后“耳听”“手写”。

(2) 其次训练学生的写和译。教师应让学生养成写日记的习惯, 可以是简单的句子, 也可以是新学的句型等, 只要写出来就要予以肯定并进行抽改;教师可以适当地让学生做些遣词造句 (可以是看图写话、翻译句子, 也可以是小命题作文) 来练习写作的基本句型。教会学生简单句的五种基本句型, 知道一个句子必须要有:“主、谓”, “主、谓、宾”或宾补、或时间、或地点状语, 教会学生使用adj.修饰n.、adv修饰adj.或v.并训练学生使用几个特殊句型;教师利用英语课前的三到五分钟时间, 让学生做一篇阅读理解, 使学生理解和了解文章体裁、单词、短语、句型的使用, 增加词汇量;加强中英文互译, 多做翻译练习。

(2) 教师要让学生养成复述课文、缩写课文、仿写课文和课文改写的习惯。提高写作能力可以从简单改写课文开始, 使学生产生一种“英语写作不过如此”的感受, 逐步养成爱动手写的习惯;教师必须要求学生每周写一篇作文, 并对作文进行评讲和批改 (尽量要对每个学生做到面批, 直接指出学生作文中的错误, 让学生少犯错误) 。在作文讲评时, 要注意细节方面。

(3) 教师要给学生准备一些范文练习。利用课堂时间先写这些作文, 并根据范文修改, 再回家背颂范文或自己写得好的作文。这样是为了让他们积累更多的写作素材。这些范文可以大致分为三类:与学生自己有关的 (介绍某人、介绍校园生活、介绍家乡、一次旅游体验、一次难忘的经历、最喜欢的一本书、我的中国梦、对……的爱等等) ;与“生活”有关的 (中学生能否带手机, 互联网购物及交友的利弊, 如何爱护眼睛, 如何减压, 如何更好地学习、生活, 参加补习班的利弊, 抽烟、酗酒的危害等等) ;与“社会”有关的 (如何节水节电, 如何处理垃圾, 如何节约食物, 步行上学的利弊等;探讨森林保护, 北京雾霾天气, 南方冰灾、冻雨以及火灾等环境问题;探讨留守儿童, 幼儿园、家长虐待儿童以及金钱、物质等问题;浅析人大、政协、上海世博会、奥运会、舌尖上的中国、中国式过马路等话题) 。

(4) 了解现在中考英语作文命题的趋势, 熟悉各种命题形式

现在的作文话题多涉及学生生活与社会实际, 让学生有感而发, 答案开放、多元。现举几个近年来的中考作文范例看看:

案例1 (2013年三明) 中考英语作文:亲爱的同学们, 回眸初中三年学习与生活, 你一定有许多感慨。请参照以下提示, 以“毕业典礼演讲稿”为题, 写一篇毕业典礼上的英语演讲稿。这道题贴近时代生活, 回归课文教材。

案例2 (2013年厦门) 中考英语作文:段落编写 (使用所给的词语, 编写一个意义相对完整的语段。提示词:when, dream, for, believe, maybe提示词必须都用上) 这道题立意新, 难度大, 学生要有很深的写作功底。

案例3 (2014年福州) 中考英语作文:假设英语课上以“家乡的名胜”为话题展开讨论, 请你根据下面表格中的信息, 用英语写一篇发言稿, 介绍中国福州“三坊七巷”。这道题体现了地域文化, 彰显了人文主义。

见识了这些题型, 学生可以更好地把握平时的写作方向。

(5) 教会学生作文答题技巧

作文评卷主要从“内容、结构、文采”三个角度给予评分, 因此, 动笔写作文前, 要让学生注意以下几点:

(1) 认真审题, 确定人称、时态 (记叙文一般用过去时, 其中表达感受时可用现在时, 举例时可用过去时) 。

(2) 注意题材格式

书面表达常常有以下三种形式:提示作文 (根据所给的情景写句子是流行的一种写话形式。即:在理解情景的基础上, 对所看到的内容进行构思, 不遗漏任何提示要点) ;看图作文 (是以“看”为主, 根据图展开合理的想象来写出句子。因此要看清画面, 弄清图意, 重点注意背景、人物和具体细节) ;应用作文 (是注重“格式”, 有通知、告示、便条、演讲、日记、书信、贺卡和电子邮件等)

(3) 找全信息点, 紧扣主题, 突出重点, 如“一个令人难忘的假日”, 是要突出怎样“难忘”这个中心的。

(4) 记住写作“三部曲”:用好英语词汇, 写好英语句子, 写好开头和结尾。

(5) 文章成文时要行文连贯, 语言得体, 才能达到形式和内容的完整统一。切忌与汉语提示一一对应, 最好多用简单句, 注意短语的正确使用。使用适当的连接短语, 使文章结构紧凑并尽量用熟悉的句型。

(6) 认真检查。写完作文后, 要检查信息是否全面, 人称、时态是否一致, 句子的结构是否清晰, 短语使用、单词拼写、标点符号是否正确, 书面是否整洁, 所写字数是否在规定的字数范围内。

4 结论和思考

教师在课堂内外展开听、说、读、写、译的写作教学以及写作技巧, 能帮助学生积累语言和经验, 把各种方法和措施相互渗透、相互配合。这样, 可以把单纯的传递知识转向培养学生运用语言的能力, 让学生摆脱学了英语多年却听不懂、说不出、更写不来的境遇, 从而真正达到学语言的目的。

摘要：本文针对学生的英语写作现状进行了分析, 并根据课程标准要求结合笔者自身经验, 从加强学生听、说、读、写、译和教会学生写作技巧两个方面来提高学生的作文能力。

关键词：听、说、读、写、译,朗读,背诵,听写,缩写,练写,范文,作文题型

参考文献

[1]戴建敏.借鉴阅读材料培养学生的写作能力[J].中小学外语教学, 2008 (7) .

[2]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社, 2002.

如何轻松写英语作文 篇3

关键词:英语写作水平 逻辑性 写作步骤

英语作文一直是老师和学生头疼的问题。一直以来,都是通过背诵来提高学生的写作水平,这种方法速度慢而且对于有些学生来说效果并不明显。如何让学生尽快提高作文水平,写出一篇优秀的文章呢?

一、审题

审题不是简单的读题,而是要在读的时候掌握有用的信息:文章的体裁、人称、时态、段落等都要通过阅读题目做出正确的判断。要给学生养成认真审题的习惯,不要跟着感觉走,想到哪写到哪。切忌偏题、离题,一定要避免条理不清、重点不突出的错误。

二、连词成句

句子是文章的基础,写好句子十分重要。

1.句子要正确

误:Do you know where is the Peoples Park?

正:Do you know where the Peoples park is?(注:从句要用陈述语序,不能用疑问语序。)

2.句子要平行

差:In my spare time I enjoy popular music and collecting stamps.

好:In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps.(注:enjoy的两个并列的宾语都用动名词。)

3.句子要连贯

差:Go into the park. Go forward. Cross the stream. Turn right.

好:After you enter the park by the main gate, walk straight on till you come to a stream. Cross the stream and turn right. (注:使用after,till,and等过渡词,使句子连贯)

4.句子要有逻辑性

误:I am very interested in computer and won first prize last year.

正:I was very interested in computer and won first prize last year. (注: 因为后半句的结果“去年获奖赢了”用过去时,所以前半句的原因“对电脑感兴趣”也必须用过去时,尽管至今仍非常感兴趣)

此外,句子要避免过多重复,句子要避免头重脚轻,句子要避免汉式英语等。

三、连句成篇

段落是由一组相关的、共同表达一个中心思想的若干句子组成。段落本身具有完整性和连贯性。段落的长短要根据主题的简单或复杂而定。段落的使用句式要错落有致,不要单调重复。要学会使用过渡词。恰当的使用过渡词课避免结构松散,层次不明,表意不清等弊端,使文章条理清晰,文字连贯流畅。

四、划分段落

一般120个字的作文用三段作文法:开头、正文和结尾。第一段开门见山,提出要解决的问题和观点或者把时间、地点、人物和主要事情点出。第二段要摆事实提出论据或者把事情的经过详细写出来。最后一段,得出结论或理由。

五、检查润色

我们写英语作文还是会不小心犯下很多错误(如单词拼写、大小写等这些错误)会极大破坏我们在阅卷老师心目中的形象,一定要坚决消灭。所以,这一步是必不可少的。

六、定稿誊写

英语作文的卷面很重要,一定要把字写整齐、规范。否则,即使内容更好,语言再生动,也会扣除卷面分,一旦影响了阅读,损失就大了。建议平时就应严格要求自己,注意工整性。考试时也要养成打草稿的好习惯,不要直接在试卷上写,保证卷面工整。

我想,只要在平时的练习中按照以上步骤写作,学生的作文水平一定会取得进步的。

参考文献:

《中学生学英语》.湖南师范大学出版社

英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文 篇4

When the bell rings around 1:40 p.m. thousands of students spill into streets. Notebooks and textbooks remain stored in lockers for the next day. Because of a desades-long practice of promoting failing students, some teens know they will advance to the next grade even if they don’t do the homework.

Meanwhile, teachers say they are faced with the daily dilemma of whether to move ahead in a lesson when often only five or ten students out of around 30 have done the homework assignment. Very few

英语初二作文怎么写初中英语作文-英语作文 篇5

直接抛出观点类

这一方法就是开门见山，直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法。模板句型：

1、Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware)that.。.

2、Now people become increasingly aware/conscious of the importance of..。.

故事引出类

这种方法就是先讲一个较短的、与文章内容稍有关联的故事来引发读者的兴趣，引出文章的主题。模板句型：

1、I have a friend who...Should he....?Such a dilemma we are often confronted with in our daily life。

2、Once upon a time,there lived a man who....This story may be(unbelievable)，but it still has a realistic significance now。

观点对立引出类

这种开头是针对一个问题先给出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法，适用于有争议性的主题。模板句型：

1、When asked about...,the vast/overwhelming majority of people say that….But I think/view a bit differently。

2、Now,it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that.....They claim/believe/argue that...But I wonder/doubt whether...。.

引用名句类

这类开头是先引出名人名言或者有代表性的看法，来引出文章要展开论述的观点，在实际写作中运用还是比较多的。模板句型：

1、“Education is not complete with graduation.”This is the opinion of a great American philosopher.Now more and more people share his opinion。

2、We often hear such traditional complains as this“....”。

现象分析类

这一类开头是先引出要剖析的现象或者问题，然后在进行分析评论。

1、Recently the issue of the problem/phenomenon of...has been brought into focus/into public attention。

2、Inflation/Corruption/Social inequality...is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly。

二、英语作文开头句式

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to____.Some people suggest that ____.

2.俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______.It“s theexperience of our forefathers，however，it is correctin many cases even today.

3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。

Today,____,which have brought a lot of harms in our daily life.First,____ Second,____.What makes things worse is that______.

4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……。

Nowadays，it is common to ______.Many people like ______ because ______.Besides，______.

5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

保护环境英语作文高中作文怎么写 篇6

In recently listen to TV news said: our capital Beijing area and more dust storms have taken place in the city, these economic developed city almost was huge sand ”bury“, the oasis is gradually reduced, we human beings that only themselves to blame disorderly cut down trees, destroy the environment, make the soil and water loss. Is it only when the forest becomes barren and the prairie becomes a desert?

The most polluted resource on earth right now is water. River that the original clear float above is full of garbage, plus factory emissions of industrial wastewater, the water is now dark and smelly, passing from the river to wu wear the nose, the fish in the river ah, shrimp had long ago lost.

Look up again to look at the sky, always gray, the blue sky white cloud, it is ash cloud. At night, you can only look at the moon. The stars are gone. The most visible was a black smoke from the thick, high chimneys of the factory. Walking down the street, you can often smell the smell of smoke from the car. There is a lot of pollution around us.

英语初学者如何写好作文 篇7

英文句型句式种类繁多,不易掌握,但有一定的规律。 为了便于初学者掌握英语基本句式的写作,我们可以把英文句子进行简单的分类。

1.含有be动词的句子。这类句子必须要有be动词(is, am,are),主要用来表达“什么(不)是什么”这种概念。这种句型对初学者来说,非常实用。初学者单词学得不多,能表达的内容很有限。这种句式可以让学生在有限的范围内,写出较多的英文句子,不至于让学生在写作时,因为单词量问题而感到力不从心、寸步难行。下面请看例句:

I am Tom.I am not Tom.The pen is yellow.The pen is not yellow.

These are my brothers.These are not my brothers.

Who is she? She is my cousin.Is this your ID card? No, it isn't.

Where is my schoolbag? It is on the sofa.

以上所列例句包括肯定句、否定句和疑问句。在具体的写作活动中,学生们要根据写作要求,灵活地使用这类句式,力求做到变化,使同一句型呈现不同的形式。

2.含实义动词的句子。这类句式要求句中含有一个作谓语的实义动词。主要用来表达“什么(不)做什么 ”这种概念。写英语作文,仅用含be动词句型多数情况下不能完整而准确地表达自己的想法。这时,我们就应该想到用实义动词句型来丰富我们的习作。素质教育的推行使学生们的课外活动变得越来越多样化,他们在寓教于乐的环境中快乐地学习、健康地成长。他们想表达的内容有很多。这类句式能初步满足他们的写作需求(学生要不断扩充词汇量)。下面请看例句:

I like oranges.I don't like oranges.

She has a volleyball.She doesn't have a volleyball.

Do you like playing basketball? Yes , I do.

What do you have for lunch? I have chicken and tomatoes for lunch.

这类句子要注意否定和疑问句的变化形式,助动词在否定句和疑问句中必不可少。此类句式需要经过一段时间的训练才能熟练掌握。初学者在学写此类句子的时候,很容易犯错(动词的三单形式和过去式;名词的单复数)。

3.上述两类句式运用时的常见错误。简单的句式中有be动词,就不再出现实义动词;有实义动词,就不再出现be动词;两个实义动词不能直接一起连用。(特殊、复杂的句式除外)

He likes food is bread.(×) He is like bread.(×) He likes bread.(√)

He wants buy clothes.(×) He wants to buy clothes.(√)

Go buy clothes.(×) Go and buy clothes./ Go to buy clothes (√)

4.其他常见英文句型的运用。上述句式虽都含有be动词或实义动词,但句子较短、结构简单,不足以表达较为复杂的思想。学生要尝试长句的写作。如果一篇作文中既有短句,也有长句,长短句相结合,那它就不失为一篇佳作。下面列举一些常见的英语句型,这些句型能帮助学生拓展句子内容,造出较长的英文句子,为书面表达增色。

It is time (for sb.) to do sth.(对某人来说)是该做某事的时间了

It is + adj.+ (for sb.) + to do sth.(对某人来说)做某事是...

It takes sb.+ 一段时间+ to do sth.做某事花费某人多长时间

sb.spend(s) + 一段时间 + doing sth.某人花费多长时间做某事

sb.spend(s) + 钱数 + on sth.某人在某物上花费多少钱

have fun doing sth./ have a good time doing sth.做某事很开心

be busy doing sth./be busy with sth. 忙于做某事

so...that... 如此 ... 以至于 ...not...at all一点也不 ...

want/would like/need/wish/learn/hope to do sth.

enjoy/practice/finish/keep doing sth.

like/love to do sth./doing sth.start to do sth./ doing sth.

stop to do sth/ doing sth.forget to do sth/ doing sth.

remember to do sth/ doing sth.

ask/tell/wish/teach sb.to do sth.

let /make/see/hear/watch/help sb.do sth.let's do sth.

除此之外,在写作中适当运用祈使句、感叹句和系表结构,富有感情地去表达想法,会使文章更加生动。下面请看例句:

Let's play basketball after school.Don't eat in class

What an interesting job they have! How beautiful it is!

That sounds interesting.It looks so nice.

二、写作中应遵循的规则

1 . 写作中,可数名词单数前面必须加限定词 ( a , a n , the,this,that,my,his,her,your,my brother's等),或者用复数形式。习惯短语中的名词不遵循此原则。

2.写作时要关注名词的单复数形式和动词的三单形式。

3.作文标题第一个单词首字母必须大写,其他单词首字母也要大写,但虚词(a,an,the,of,in,on等)不用大写。

4.切记写作一定要使用课文中出现过的英文短语、句型,对初学者来说,模仿很重要。

5.参照课文正确使用标点符号,应多使用句号点。其他标点符号的用法要随着学习内容的深入,逐渐掌握。

6.段首一般情况不顶格写,要空出几个字母的距离。段首如果顶格写,段与段之间要空出一行的间距。

7.学会用连词but/and连接单词、短语、句子;用sobecause等连词引导或连接句子;在句首或句末加入表示时间、地点、方式的副词和介词短语(then,now,for girls, next week,this term,this afternoon,in the morning,in August,on January 1st,at 11:00,on Friday afternoon,at school,等等);在名词前加形容词修饰(a good friend),在形容词前加副词修饰(really relaxing),在动词前后加副词修饰 (really like it; eat well; play basketball well)。

摘要：众所周知,口语表达要比书面表达简单、随意,书面表达要求用语尽可能地规范、正式。这说明写好英语作文不是一件简单的事情。初学者在写作中要能正确地运用基本句型。在此基础上,还要熟练掌握常见的英文句型结构。即能写出短句,也能写长句。除此之外,要遵循一定的英文写作规则。

如何写好英语作文 篇8

一、语言积累

英语和语文具有相同的特性，首先要进行大量的信息输入，经过大脑思维，加工、消化，然后形成自己的东西，才能在运用中得心应手。首先，要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能得心应手地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。其次，要熟读甚至是背诵大量优秀文章或者是段落尤其是一些范文。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆，积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式。将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式或物理定理，非常重要。而经典的语言模式则存在与课文或范文中，所以要熟读背诵。那样的话在写作的时候学生就能洋洋洒洒，就会增添他们的写作信心。

二、认真审题

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，分析与题目有关的材料，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的学生急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联性。所以学生要认真分析写作要点。如今学生的各类英语试卷中的作文大都是给材料的，即材料给出了所表达的内容要点。通过审题，弄清文章的主题后，罗列出文章的内容要点，最好能用简短的英语一次性列出，然后开始组织语言材料。但是我们不能够只是将材料翻译一下，而是要灵活运用各种句式。英语书面表达，最忌简单重复句式句型。有人说英语写作是“十句的三段论”，不无道理。只不过，好作文至少要包含十个高质量的句子。质量好的句子体现在措辞、结构、上下文的连贯性等方面。最能体现学生英语实力的就是对典型句子的驾驭，作为一名合格的高中生，应该是掌握了相当数量的语法结构和句式句型。做到了认真审题，又能够熟练运用句式句型，语意语篇表达很清楚，那肯定是一篇好文章。

三、书写工整

书写干净整洁。尽管书写即卷面并不是写好英语作文的关键，但却是影响英语作文评价的重要因素。从认识的先入为主的规律的角度讲，英语作文给评价者的第一印象当然是很重要的。很少有评价者会讨厌书写优美、整洁的英语作文。而评价者所喜欢的书写优美的作文，第一印象分值就会相对高了，对于被评价者来说当然不吃亏了。因此，学生必须清楚，要想在考试时作文得高分的话必须要要高度重视自己的书写，要高度重视卷面整洁。为了达到理想状态，最好平时就重视书写的练习。同学们最好坚持每天临摹英文书写，据考察，在期中、期末测评中，认真临摹过的学生考试成绩平均可能比未临摹的学生的成绩高出了2到3分。书写的重要性显而易见。

四、多说多练

说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中 进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、认真评阅

要想写出好作文，学生仅仅写作文是不够的，还必须有老师的认真批改。我们大多数老师往往在批阅作文时只给笼统的评价，如：great、good、excellent等评语。苏霍姆林斯基说情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上。教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。所以老师在批阅学生作文时，不仅要指出作文中存在的错误，而且尽可能多的使用一些激励的语言鼓励他们想写，愿意写。如指出错误后，老师可以批阅说在写作中出现错误是难免的，但是只要我们注意积累，才能写出好文章。俗话说，积土成山，积水成渊。不积小溪，无以成江海；不积跬步，无以成千里。等这些激励的话，可能会收到意外的效果。除了在作文后面给批语外，老师换可以找学生面对面批改作文，那样的话可能会有心灵的碰撞，学生会感受到老师的重视，亲身感受老师的点拨，会燃起写作的欲望。

总之，经过学生自身的努力，积累、多说、多写、多练；经过老师的指导、精心传授、认真批阅，学生的作文水平一定会有大幅度的提高。