我的一次科学尝试的小学生叙事作文

我的一次科学尝试的小学生叙事作文（共12篇）

我的一次科学尝试的小学生叙事作文 篇1

于是，我便异想天开，首先想到的是每天早晨吃的鸡蛋。我想：怎样才能使鸡蛋浮在水面上呢?这其中是否也蕴藏着科学呢?好奇心促使我去尝试实验。

首先，我拿出一个生鸡蛋，把它放到盛满水的盆子里，不好，鸡蛋“溺水”了!我一边手忙脚乱地进行抢救，一边想：会不会是生鸡蛋太重了呢?如果把它煮熟会不会减轻它的重量呢?我决定再试试看。

我把鸡蛋煮得简直要“爆炸”了还不停下来，因为我想：如果鸡蛋煮熟了可以减轻它的重量，那煮得越熟不就变得越轻了吗?

又过了几分钟，我把鸡蛋拿出来放到水里。咦?鸡蛋怎么不浮起来反而沉下去了呢?实验证明，我又失败了，

我并不是那种知难而退的人，更不是半途而废的人。越是闯不过的关，我就越想试试看!因此，我决定再试试看。

经过一番深思熟虑，我最终决定采用船浮在海面上和人能浮在死海上的原理来做实验——船之所以能浮在海面上，是因为海水中含有大量的盐;人能浮在死海上，也是因为死海的含盐率极高，那么——要使鸡蛋浮在水面上，是否也要往水里加盐呢?

我又全副武装上阵了。我重新拿了一个生鸡蛋，放在装满水的盘子里，然后一勺一勺地把盐加进去。天哪!我看到什么了!沉在盘底的鸡蛋，竟然慢慢地浮了起来!真是太不可思议了!

耶!我的实验成功了!

我的一次科学尝试的小学生叙事作文 篇2

孩子们由“神七飞天”而引发的强烈的好奇心、激昂的情绪、纯真的梦想、渴望学习的热情, 以及提出的各种问题, 促使我们思考该怎么做, 我们决定以“神七飞天”为契机, 对孩子们进行有关“空间科学”的教育。于是, 我们拟定了如下计划:

1.以珍惜、维护、发展幼儿的好奇心、探索兴趣、求知欲以及培养幼儿的想象力、创新思维、科学幻想为重点, 进行“空间科学”启蒙教育。

2.运用社会生态学的教育、教学策略, 在幼儿园、家庭、社会等幼儿生活、活动的愉悦、和谐环境气氛中, 展开教师、幼儿、家长、社会人员等的积极互动, 促进“娃娃的太空梦”计划的运行。

3.开展师生的语言聊天、讨论交流、儿歌朗诵、手工制作、绘画、音乐以及幼儿作品展示等教学活动;鼓励家长等社会人员的积极参与和适当介入;提供多种物质材料, 给予幼儿充分的空间、时间, 营造多维的互动、和谐的环境气氛;给与幼儿充分表达愿望、提出疑问、抒发情感、发挥想象力、科学幻想以及显示创造才能的机会, 以维护、促进幼儿好奇心、探索兴趣、求知欲、想象力、幻想、创造力和积极、主动态度等智力因素和非智力因素的发展, 并使幼儿得到“空间科学”教育的启蒙。

4.开展形式多样的活动, 诸如: (1) 师生同聊“神七飞天”; (2) 讨论、交流、讲解“神七的家”“宇航员的太空生活”, 朗诵“航天英雄了不起”; (3) 进行“假如我是宇航员”“我是小小工程师”“做朵美丽的太空花”“太空欢迎您”“太空梦想”等等手工制作、绘画、塑造等艺术活动。

在整个教育过程中, 孩子们热情洋溢、快乐积极地参与, 取得了他人不能取代的经验, 分享了快乐, 增长了智慧, 尤其是在以下两方面得到长足的发展。

1.激发了强烈的好奇心。

我们在孩子们对新异事物“神七”产生好奇心时给与维护、引导和发展, 得到的结果是可喜的。表现于: (1) 幼儿的提问明显增多了。活动初期, 全班幼儿提了30多个问题, 后期提了100多个问题。 (2) 幼儿的问题质量提高了。在初期, 大部分孩子问的是宇航员吃什么?喝什么?怎么睡?穿什么?在星球站一站、跳一跳、摸一摸、飘一飘有什么感觉?太阳、月亮有多大等问题, 而在后期, 类似这样的问题明显减少。大部分孩子提的问题是:“火箭为什么要上天?”“怎么上天?”“火箭、逃逸塔为什么要分离?”“神七怎么飞出地球?”“宇航员为什么会飘起来?”“为什么要出舱?”“太空离我们生活的地球有多远?”“宇航员为什么要躺着?”“宇航员怎么选出来?”“太阳系有多大?太阳能活多少年?宇宙有多大?月亮为什么会发光?太空有没有人?太空人是什么样的?”……相比之下, 孩子们提出的问题内容扩大了, 从神七飞船拓展到宇宙太空, 从是什么?怎么样?到为什么?明显反映了孩子们的好奇心已经从感知觉层面上的惊疑、关注, 发展到思考性探索问题, 寻求解决问题的方法。 (3) 唤醒了个别幼儿的好奇心。幼儿都具有好奇心, 但强弱不同, 存在个别差异。在初期有个幼儿说“没有问题”, 在后期他却提出了诸如“神七怎么飞出地球”“神七上宇航员为什么要躺着”“星球上有动物吗”“太空有边吗”等问题, 显示了他对太空、航天的注意, 产生了好奇心。这说明幼儿天生的好奇心还是需要成人利用新异的刺激物, 诱其萌发。

2.丰富和发展了想象力、幻想和创新思维。

孩子们在愉快、积极地参与了生动、有趣的空间科学教育活动后, 具备了粗浅朦胧的有关航天技术、太空的信息和经验, 凭借自己的想象力、创造力和幻想, 在绘画、制作、泥塑中, 创作了内容丰富, 令人惊喜的作品。

在绘画中, 孩子们手握彩笔, 画出了诸如“在水星上快乐游泳”“在太空轨道上赛跑”“在月球上散步、跳舞”“在土星上种花、播种”“在木星上打靶”“在火星上探测”。

在材料制作、泥塑、积木搭建中, 孩子们用彩塑纸和废弃材料, 三三两两合作, 制作了一只只船、箭、塔齐全的飞船, 五彩缤纷的“神舟七号”;用彩泥塑造了宇航员的生活必需品;还有孩子用积木搭建了“酒泉航天城”。更有趣的是亲子合作创建了“和谐号空间站”。

这再次说明:富有潜能的孩子, 在适当教育环境下, 他们的潜能会得到有效的发展。

几个月的“娃娃太空梦”案例研究尝试, 也给了我们这样的启示:孩子们蕴有巨大的潜能, 怎样使他们的潜能得到充分的发挥, 关键是成人 (教师) 。

首先, 教师在观念上要真正地承认孩子潜能的存在, 而关注、支持、引发年幼儿童潜能的发挥, 不应只是制定在计划上教育目标中的“软任务”。

第二, 要意识到情感在想象、创造力等潜能发挥中的积极作用, 充分利用孩子们由新异刺激物所引起的好奇心和激情, 诱发其想象、创造的冲动。为此, 教师要敏锐地随时捕捉、发现孩子的关注点和兴奋点, 抓住时机, 及时开展有关的教育、教学活动。

第三, 要给予幼儿一个温馨、开放的环境, 让他们感受到安全无拘束, 能自在地畅想, 宽松地创造、实践。教师应持续地激励孩子们想象、创新的热情, 使他们的想象力、创造力不断发展。

用语文教科学的一次尝试 篇3

众所周知，《化石吟》是一首科学抒情诗。诗人以优美的语言，神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观，让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息，一睹它曾经的迷人的风采。无论是从这首诗的内容看，还是从学生的实际情况看，给学生提及、补充一些化石的知识都是必要的、必须的。这有利于加深学生对诗歌的理解、感悟，更有利于丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望，培育学生的科学精神。但是这里必须要处理好一个问题：这是语文课，不要像生物课、科技课那样的介绍、学习化石知识。

如何用语文教科学呢？我反复思考，做了一点尝试，感觉效果还不错。现将这部分课堂教学实录整理下来，以求得大家的指教。

《化石吟》课堂实录片段：

师：我们的肥城市被誉为鲁中宝地，世上桃源，是我们赖以生存的家园，大家求知成长的乐园。你知道亿万年前的肥城是怎样的吗？

生1：远古森林郁郁葱葱，飞禽走兽和谐共处。

生2：据说亿万年前的肥城是一片汪洋。

师：我也注意到这样的观点，有人竟说亿万年前的肥城是一片海洋，是深深的大海的底部。这位同学还能说说有什么依据吗？

（生2无法回答）

师：老师进行了一番搜索，还真的有些收获。

（展示一则新闻）【山东卫视《早新闻》】肥城市刘台桃花源风景区魏山北面山顶是一片裸露的岩石，有七八十平方米，上面布满了各种海洋生物化石。

在肥城市公交公司工作的“驴友”王先生兴奋地向记者描述着自己目睹的情况。爱好自驾游的王先生每月都要出去游玩。上周日他到刘台桃花源风景区游玩，当他登上魏山北面山顶时，发现上面布满了海洋生物化石，贝类、鱼类、腔肠类动物都有，不过这些化石大多都在大块岩石上，只有少部分在小石块上。

王先生还带回了几块有化石的石头，他告诉记者，“带回来的这块是鱼骨化石，我平时喜欢看地理书籍，和书上的图片一模一样。”

记者电话采访了肥城市桃花源旅游资源开发公司的侯经理，他告诉记者：“据说远古时代肥城就是海底，也听朋友说过魏山山顶有大量海洋生物化石，但没有亲眼见过。如果真有，对旅游开发大有益处。”

师：我观察到很多同学对这则新闻中的某个词语很感兴趣，说说是哪个词语？你是怎样理解的？

生3：我对“驴友”一词很感兴趣，这个词语应当就是旅游的意思吧。

生4：这里是谐音的用法吧。

师：化石真的很奇妙，常常给了我们一个完全出乎意料的答案，能给我们描绘出亿万年前的奇丽景象。哪位同学能给我们说说你所了解的关于化石的知识吗？

（学生交流、讨论。）

师：姜仪和蔡心宇两位同学课前进行了搜集整理，并作成了幻灯片，请他们给大家展示一下。

（姜仪利用幻灯片想直接展示、告知化石的定义。教师急忙打断。）

师：不行，不行，我们不能让同学们这样轻易得到它。老师来帮你引导一下：请同学们仔细观察一下“化石”这两个字，从“顾名思义”的角度猜想一下“化石”是什么？

生5：“化石”就是化成石头的意思吧。

生6：“化石”就是有些物体埋在地下慢慢地变成了和石头一样的东西。

师：（面对姜仪）怎么样，同学们的表现不错吧！（面对大家）“顾名思义”是什么意思？

生7：看到一个名称就可以根据这个名称猜想出它的意思。

师：是的，“顾”者“看”也。只要我们用心体会，真的就可以看到名称，联想到它的意义。看看姜仪同学给我们提供的化石的定义吧。

（姜仪继续展示：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西，这就是化石。）

师：（面对姜仪）下面要展示化石的分类了吧。能不能别那么直白，试一试！

姜仪：请大家仔细体会化石的定义，能不能推断一下化石可以分为哪几类？

生8：应该是分为遗体化石、遗物化石和遗迹化石吧。

（姜仪又一次急于展示，教师再次打断。）

师：同学们能否试着区别辨析一下“遗体、遗物、遗迹”这一组词语。

生9：遗体就是死后遗留下的躯体，遗物就是死后遗留下的相关物件，遗迹大概是指生前活动的一些印记吧。

师：非常好！姜仪，继续。

（姜仪展示：由生物的遗体而形成的化石叫遗体化石。它保存着生物体原有的形状和结构，一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如动物的骨骼、牙齿、介壳等，植物的茎、花、叶、种子等。

由遗物而形成的化石叫遗物化石。如动物的粪便，鱼卵爬行类和鸟类的卵，原始人制造和使用的石器、烧骨、装饰品等。

在沉积岩里大多含有生物的化石。化石是生物记载在地层书页里的文字。动物的足迹，昆虫的爬迹，也可以形成化石，这一类化石叫遗迹化石。）

师：姜仪，下面要展示什么？是否要考虑一下如何展示，如何引导？

（教师和姜仪进行简要商讨后，进行了如下展示）

姜仪：同学们，我这里有四幅图片，显示了化石的形成，不过排列顺序是打乱了的。谁能进行正确的排列？

（出示四幅图片，同学们商讨、交流后进行了正确的排列。）

姜仪：刚才老师提示我，让同学们再动动脑筋，请大家给这四幅图片配上解说词。

生10：第一幅是说一只恐龙死去了，被掩埋了起来。

生11：第二幅是说恐龙的肌肉慢慢腐烂，只留下了不易腐烂的骨骼。

生12：第三幅是说经过漫长的时间，恐龙的骨骼变成了像石头一样的东西，形成了化石。

生13：第四幅是说藏有恐龙化石的岩层因种种原因逐渐移除消失，恐龙化石就露出了地面，和人们见面了。

……

纵观这一部分教学实录，它涉及了化石的定义、分类、形成、作用等知识。其中，化石的作用是在导语部分，以描述性的语言简单提及的；其余三者则都是用明确、规范的语言进行界定的。

且分别涉及和运用了“谐音”、“顾名思义”、“近义词辨析”、“配解说词”等语文知识或学习语文的方式方法。

就这样，在设计这一部分的教学流程时，我努力抓住“科学”、“文学”两大板块，从而取得了不错的效果。《化石吟》是一首科学抒情诗，对科学知识的适当接触与补充是必须的，但重点显然应当是“文学”的。单就这节课而言，“科学”是为“文学”服务的。因此笔者在努力“用语文教科学”时，努力保持语文课应有的语文味道。

小学生作文：我的一次科学尝试 篇4

实验开始了，老师先把纸锅固定在铁支架上，然后倒入了适量的水，再小心翼翼地把几颗鹌鹑蛋放入水中，接着酒精灯放在纸锅下面，点燃灯，只见小火苗像一个火星人在东张西望呢，令人惊喜的是纸锅下面并没有出现一个大洞。

过了一会儿，纸锅上空出现了水蒸气，一个同学还大惊小怪地叫了起来，“老师，不好了，冒烟了，蛋吃不成了!”为了让蛋熟得快点，老师帮纸锅盖了一顶透明的“帽子”。时间一分一秒地过去了，老师摘下“帽子”发现锅里的气泡不见了，而且热气越来越大了，那些热气像火箭一样冲出来，水花不停地翻滚着，水开了，蛋宝宝们就像在泡温泉一样，老师用灯帽熄灭酒精灯，再摘下来。酒精灯就灭了。

美味的鹌鹑蛋就要出锅了，同学都吹呼起来，教室里弥漫着缕缕清香，同学们馋涎欲滴，老师好像看出我们的心思，分开给大家品尝，蛋真的熟了，美味无穷!

可我还是有些疑惑，为什么纸锅没有坏?老师告诉我们，纸的着火点比水的沸点高。我似懂非懂!

我的一次科学尝试的小学生叙事作文 篇5

一个星期天，我在家里看书。这时，有一个科学实验映入了我的眼帘，它的题目叫做“飞进碗里的硬币”。硬币怎么会飞进碗里呢?我一下子就被吸引住了，想要亲自做这个实验。

书上清清楚楚的写着：准备好一个比较钱的碗和一枚一分的硬币。于是，我从厨房里找来了一个碗，又从爸爸那里拿来了一枚一分的硬币。实验开始了，我按照说明，先把碗放到了桌子上，又在距离碗大约20厘米的地方放下了那枚硬币，然后我再硬币的上方对着碗用力吹气，结果实验失败了。可是我并不灰心，到开了那本书，寻找失败的原因。原来，对着玩吹气的方向一定要与桌面平行。我按照这个方法重新试了几次，果然，硬币轻快地跳到了碗里。

我觉得很奇怪，为什么硬币能飞进碗里呢?便带着这个问题去书中去找答案。原来是这样：这个实验主要是运用了伯努利定理，也就是气流快的地方，气压会下降。我对着碗向着硬币用力吹气的时候，硬币上方的气流加快，气压就会下降。这时硬币下方的大气压力就会把硬币抬起来，之后随着你吹气的方向飞到碗里。

我的一次科学尝试作文 篇6

一、制作材料：

塑料吸管1根，橡皮泥，塑料饮料瓶1只，铅画纸。

二、制作方法

1、按图一取一根内径约4mm的吸管，将它的一端用小团橡皮泥塞住，然后用小锥子在它的前后两侧各钻一行小孔，孔与孔之间约5mmi。在钻孔时，将锥子向被塞橡皮泥那端倾斜一点，所有小孔都形成同一角度。

2、将饮料瓶瓶盖取下，在瓶盖中心钻个比型料吸管直径略小的圆孔，将吸管的另一端紧紧插进圆扎，管周用石蜡密封。

3、按图二将带吸管的瓶盖旋紧在饮料瓶上，再用铅画纸做一个比吸管直径略粗，高约30mm的纸管(可以将纸绕在比吸管略粗的筷子上，接头处用胶水粘好)，套在吸管上。再用一张轻纸，对折后画一只小猴，剪下成两只小猴，涂色后将两只小猴身体对贴，双腿分开粘到纸管上。用同样的方法，将铅画纸对折后，在上面画上树冠，沿轮廓线剪下，涂色后对粘在吸管上端，此玩具就完成了。

三、玩法

我的一次科学尝试的优秀作文 篇7

当我来到操场的时候，老师们早已在主席台上准备好了，各种实验用品整齐的在桌上放着，这也让我心中充满了好奇。过了一会儿，实验开始了，第一个实验叫“变葡萄汁”，首先一个老师拿起两个装着液体的.瓶子，把其中一个瓶子里的液体倒在另一个瓶子里，奇迹出现了!原来无色的液体，变成了“紫色的葡萄汁”，太不可思议了!太神奇了!接着，老师又拿起一个装着液体的瓶子，把“葡萄汁”倒了进去，奇迹再次出现，“葡萄汁”又变成了透明的水，好神奇!那神奇的液体到底是什么呢?同学们怀着疑问窃窃私语。

第四个实验是最让我震惊的了。老师把许多干冰放在一个盛有水的大桶里，突然，从桶里冒出一股白色的“浓烟”，顿时，“浓烟”充满了整个主席台，向我们飘来，主席台上好像仙境一般，在场的所有人都欢呼起来。

我的一次科学尝试初中作文 篇8

今天，我在同步作文中看到这样的一篇作文，说是蜡烛在水中仍可以继续燃烧，我一看，就觉得这是不可能的，水火不相容，火碰到水怎么可能不会熄灭呢?于是，我做了一次实验。

吃晚饭后，我飞快地准备好一切材料工具，透明玻璃杯，蜡烛，水。我半信半疑地将蜡烛放进杯里，灌进半杯水。接着，我将蜡烛点着了。三十分钟过去了，蜡烛也烧了差不多一半了，在这段时间里，我几乎连眼睛都没眨一下，盯着玻璃杯，看着蜡烛爷爷留眼泪，不知它是在悲伤的哭泣，还是喜悦地留流泪。啊!我快等不及了，现在我越来越相信这个事实，蜡烛爷爷，加油，我会默默地为你祝福，愿您成功!

近了，近了!蜡烛爷爷可能就要成功了，我怀着激动的心情看着。不一会儿，蜡烛爷爷真的比水平线低了，这就证明，我成功了!等蜡烛爷爷差不多完全烧完的时候，我就把它的“定时炸弹导火线”——火给吹灭了，因为我不愿意眼睁睁地看着它为实验而牺牲。我把蜡烛爷爷捧在我的手心上的时候，看见它浸在水里的“大衣”——蜡烛筒竟然毫发无损，这究竟是怎么一会事呢?

我立即把蜡烛爷爷放在桌上，然后以火箭似的速度冲上二楼，打开电脑，一查，许多答案纷纷地出现在我的眼里。原来，蜡烛燃烧的时候已经把它里面给烧热了，而水是冷的，两者一相碰，那外面那层石蜡就会被冷却，而不会继续燃烧。蜡烛中心的石蜡由于有外层的石蜡挡住，水就不会灌进来，这样就可以继续燃烧了。等中心的石蜡完全烧完后，火苗就会自动熄灭，但外面的那层石蜡仍会在。

通过这次试验，我终于知道了，我们做事情不能随波逐流，要经过自己的试验，才能确定这件事是否正确。

我的一次科学尝试作文400字 篇9

前不久，我在电视上看到了一个非常有趣的实验。那就是把一张白纸卷成一个圆柱形，多卷几个后，就把这几个用纸做成的圆柱竖起来，形成一个长方形，这几个圆柱就是长方形的支点，然后在上面放上书本，看看这几个圆柱能承受多重的重量。虽然电视上做这个实验成功了，但我还是决定亲自尝试一下。

我把这次试验要准备的材料都准备好了，有白纸、透明胶、剪刀，还有一沓书本。我用透明胶粘好了四个白纸卷成的圆柱后，就把这些援助摆在长方形的四个角，使他们形成支点。接下来，我小心翼翼的把书一本一本的放上去。每放一本，我都胆战心惊的，因为我觉得下一秒这几根柱子就会塌下去似的。真是不可思议!看似弱不禁风的几根圆柱，居然能承受二十多本书的重量。

我的一次科学尝试 篇10

生活中处处有科学，若是没有了科学，有时连做一件简单的事也会变得麻烦起来。

有一次，我和小伙伴在家里楼下的运动场里打乒乓球，本来我们玩得正起劲呢！忽然，我那个“调皮鬼”弟弟跑出来吓我一跳，原来可以接到的球；因为我的分神“飞”到了我们脑后。“砰---”乒乓球落下的声音，紧接着又有一丝声音冒出来，我一听到这样奇怪的声音，马上转过身去。是路过的人不小心踩了乒乓球一脚，此时它已经“瘪”得不像话了。看到这个情景，我和小伙伴不禁叹了一口气，每次乒乓球一“瘪”就不能完了，只能在重新买个，多浪费钱啊！想着想着，咦？科学老师不是说过凡是物体都是冷胀热缩的吗？于是，我拿来冷水往乒乓球浇去。可是，随后出现的情景让我们无比失望，乒乓球碰到了冷水不但没有胀起来，反而更“瘪”了。我心里一阵恼火，又拿热水向乒乓球上洒去。不一会儿，乒乓球居然奇迹般的胀了起来，马上恢复了原样。我松了一口气，才知道，原来这个乒乓球是个例外！他不是冷胀热缩，而是热胀冷缩。

经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。

我的一次科学尝试

在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新。

二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来。这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗。忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？

于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案。忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热。下面有一个小试验，我决定试一试。

首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上。

过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点。我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！

两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化。这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了。

通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。

我的一次科学尝试

今天中午我在看科普杂志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我觉得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能„„想着想着，我想起了那句经典

广告词“一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，不过一大部分还是不可能。单眼见为实，再好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。

我先将土豆架再杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后用力扎下去——吸管霍然穿过土豆。

我不敢相信的揉了揉自己的眼睛，但眼前任然保持着吸管再土豆中优美的姿态。我任然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸管，土豆，杯子，有实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是真的。

后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。

我不得不承认，实验前我的“想当然”有多么可笑。一直纤细的吸管真的有能力穿透一个土豆。

这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能”，只存于脑中而不存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能”而错过了多少尝试的机会啊！

当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中虽有的成见。科学就在身边，我们要学会试着相信！

我的一次科学尝试

一天，堂哥突然对我说：“用纸叠一个能盛水的纸盒，盛水后放到酒精灯的火焰上加热，水能被煮沸腾，但纸盒却完好无损，你相信吗？我肯定这是对的。”

我一听，便哈哈大笑起来，说：“那不可能，纸一碰火就烧着了，根本不可能把水煮沸腾。”“不信你做一次试验，看看谁说的正确。”堂哥摆出一副很有理的样子说。我胸有成竹地说：“做就做啊，反正我赢定了。”于是，我拿来材料，开始做实验了。过了一会儿，水竟然沸腾起来了。我被眼前的一切惊呆了，眼睛睁得极大，只见纸盒底下有一团被火烧成的黑，其余地方都安然无恙。堂哥高兴地说：“这下你服了吧！”我立即带着这个不可思议的结果去上网寻找答案。这时我才恍然大悟。

原来纸的燃烧度是180多度，而沸水的温度只有100度左右，而且水沸腾的条件：一是到达沸点，二是继续吸热，所以不断进行热传递。这就是纸盒完好无损的原因。

这场打赌虽然我输了，但是我学到了这些科学知识，我明白了：对身边的事物留有观察，善于对事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能会有新的收获。

我的一次科学尝试

“啊!我发现了一个秘密！”听我这么说，你一定想知道我发现了一个什么秘密吧？别急，让我慢慢地来告诉你。

那天晚上吃完饭，我在洗手间里洗手。突然，我往放在墙角的拖把上瞟了一眼。，看到的东西竟令我十分吃惊——拖把的木棍与布条的交界处有一个圆圆的小球。我连忙擦干手，蹲在拖把旁认真观察起来，并且用手轻轻的拨了一下那个小球。啊，那小球下面还有一根细细的茎。我凑近仔细地看了看，“啊！”我不禁叫出声来。那所谓的“小球”是一个小蘑菇，拖把上竟然长了一个小蘑菇！我不敢相信我的眼睛，又仔仔细细地看了一遍。那的确是一支小蘑菇，比我的小拇指还短一截。可能是因为细细的茎承受不住菇头的压力，已经压弯并盖住。如果不用手拨，很难发现这是一个蘑菇。真像个毛茸茸的小球卧在拖把上，可爱极了！确认之后，我急忙跑出去向全家宣传了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上长蘑菇啦！”刚说完，爸爸妈妈都用奇怪的眼神看着我。我又添油加醋地把刚才看到的一切向她们叙述了一遍，并拉着他们到洗手间去看那长了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸妈妈看了后，并只是讨论了几句。妈妈说：“哦，这没什么，已经长了好几次了，你不知道而已。”忽然，爸爸问我：“婷婷，你知道拖把上为什么会长出蘑菇吗？”呃，这下可把我问住了。我就马上东查查、西找找。

终于在《十万个为什么》里找到了，便回答道：“可能是因为蘑菇是由一种微生物长成，而这种微生物在适当的条件下就会生长成蘑菇。拖把呢，经常是潮湿的，又放在阴暗的角落，木棍底部会有些腐烂，满足了微生物的生长条件，所以木棍与布条的交接处就长出菌——蘑菇啦！这跟下雨后草丛会长出蘑菇的道理是一样的。”说完这些，我长长地吁了一口气，同时用期待的目光看着爸爸。问道：“我说得对吗？”爸爸向我赞许地点点头，说：“是的！”我还增长了不少的知识。我真高兴，因为我发现了拖把上长蘑菇的秘密，并且懂得了其中的道理。

其实科学就在你我的身边，只要你认真观察，积极思考，就一定会发现许多有趣的事情，尝到发现的喜悦与快乐！

我的一次科学尝试

科学是人类的成长之门。是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识；是它，让我们了解了大自然的奥秘；是它，让我们拥有了那么多的科学发明；是它，让我们小小的心灵受到了启发与好奇„„

科学，它开启了我们的眼界，让我们充满了好奇与兴奋，让我们从中看到那么多的东西和奇怪的事物。它好比是一个无底洞怎么看都看不见边„„

在一次偶然的机遇中我在湖南卫视的百科全说的节目里看到一个非常有趣的科学实验：将一个杯子盛满水，用之盖住杯口，然后把杯子倒过来，水却不会流出来„„

我觉着这根本不可思议，一张薄薄的纸，怎么会托起一个杯子呢？

我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了过来。我细心的看着纸，明显的看到水在杯子里一动也不动，但纸却有一些湿了我开始为这张小小的纸担心了，万一它小小的身子挺不住怎么办呢？我的心开始紧张起来，我更仔细的看着杯底这么长时间过去了，但水没有流出来„„我的眼睛已经看乏了，好累呀！

这张薄薄的纸挺住了，我太开心了„„

我把这件事告诉了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但这次不知怎么了，倒过来时水一滴一滴的流了下来家人们都说我骗了他们，我跳进黄河也洗不清了呀！不行我一定向他们证明我没有骗他们。

于是，我又在他们面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做错„„“哈哈，真是功夫不负有心人呀！”我终于成功了，家人们都感到不可思议，哈哈！

科学，是要我们发现的，只有一双爱观察的眼睛，才能发现科学；还要用一颗探索真理的心去体会生活中的科学„„

大自然中无奇不有，一个微小的生物都能够激发我们无数的遐想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于观察的眼睛，就会发现，科学其实就在我们身旁并且与科学擦出智慧的火花！

我的一次科学尝试

这不，我就是在偶然间发现了鸡蛋在水中沉浮的秘密。那是一个星期五晚上，因为有客人来，所以我在厨房里帮妈妈的忙。这时，妈妈叫我敲一个鸡蛋。我从橱柜里取出一个鸡蛋，正想把它们敲碎，没想到我的手一滑，鸡蛋就“咕咚”一声掉进了一只盛满水的汤碗里。令我惊奇的事发生了，鸡蛋居然奇迹般地浮在碗的中央。我愣了好一阵子，才疑惑不解地问妈妈鸡蛋浮起来的原因。可是妈妈正忙着，没有时间回答我的问题。

正所谓“行动是通往知识的唯一道路”，我决定自己亲自去做一次实验。我把鸡蛋放在另一个碗里，可是，鸡蛋却沉了下去。同一个鸡蛋，为什么出现了不同的情况？会不会和碗里的水有关？我决定刨根问底：“妈妈，这碗里加了什么吗？”妈妈说：“这是鸡汤，里面放了盐。”妈妈的回答让我更加兴奋，我断定，鸡蛋浮起来的原因一定和盐有关。于是，我开始不断地往水里加盐，慢慢地，鸡蛋就浮起来了。为什么会有这样的现象呢？后来在电脑里百度一下，原来，鸡蛋的密度比盐小，却比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些盐，待食盐溶解，水的密度比鸡蛋大时，把生鸡蛋放入水中，鸡蛋就会浮起来。我的结论是正确的，为此我感到很高兴。

我的一次科学尝试 篇11

同学来找我玩，问了我一个奇怪的问题：“为什么玩具小鸭会浮在水面上，而鸡蛋会沉到水底呢?”我连忙回答：“那是因为你的玩具小鸭轻一些，鸡蛋重一些，所以小鸭会浮起来，鸡蛋会沉下去。”

“那有什么办法能让鸡蛋‘减肥’，能够让它在水里浮起来呢?”堂妹瞪着水灵灵的眼睛，好奇地问。

我没有回答她，毕竟这个问题太深奥了，需要好好研究一番，为了寻找这个答案，只好请教《十万个为什么》了。“听”了《十万个为什么》的讲解，最终有了一点眉目。死海为什么能让人在上头悠闲的躺着而不会让人沉下去呢?那是因为死海的海水成分中，含盐量超过了30%，所以人才会浮在海面上。我想，要让鸡蛋浮在水面上，是否也能够运用这个原理呢?有想法就要立刻付诸行动，我立刻召集“材料大军”，它们是一个光溜溜的蛋、一些盐和一盆清水。

实验开始了，首先我把鸡蛋放进水里，她迅速的溜到了水底，再把盐一勺一勺地放进水里，果然，鸡蛋慢慢地探出头来了，怎样按它也按不下去，就像一个调皮的小孩儿一样，一向在跟你唱反调。

我的一次新尝试作文 篇12

从小我就有一个坏毛病——恐高，“哇，你别推啊，只知道我怕高……”站在我身边的同学不怀好意的捉弄了一下我，“别怕啊，这才四楼!”“才四楼!你别跑，别让我抓到你。”在游乐场，没几个我敢玩的，在学校，走上四楼就腿软。别说登山了。

“去试试吧?”后面传来妈妈鼓励的声音，使我无法拒绝，“我…我…”我的心颤抖着，想要克服弱点必须的勇于挑战吧，“好吧，试试看，但要是我怕了的话，要放我下来啊。”“恩!”我小心翼翼的靠近了山崖，工作人员亲切的对我说：“最小的尝试者都十五岁，你这的想好了?”我的心又是一颤，最小都十五岁我才十三岁，如果现在退缩也不丢人啊。……可是，我是要突破自己的弱点啊，怎么能这样就退缩呢?“恩，我也要攀登。”我下定决心，“来，跟我来，先练习一下。”工作人员在我腰上绑了一根绳子，连接着山上的一颗钉子，“来，脚跟我一步一步走上去。”我学着那个教练，“等会儿每一步都要踩稳，马上就是你了。”“好。”

我开始了，腰上肩上绑了许多安全绳，“小朋友别害怕哦。”“我不是小朋友!”腰上的绳子慢慢开始挪动，脚不由自主的动了起来，但上到一半事我就开始怕了，毕竟二十米啊，我往下看了一眼，泪水在眼睛里打转，“妈妈…我想下来……”“儿子，你最棒了，不要往下看，努力向上。”我听见妈妈拿着扩音器鼓励我的.声音，“好，我会努力的……”我的脚又动起来，绳子又开始上升，我的眼睛望着上方，充满希望，“儿子好样的。”我伴随妈妈的声音登上了山顶，我心中的激动势不可挡……