小学生传统美德作文

小学生传统美德作文（精选12篇）

小学生传统美德作文 篇1

公元前654年前后,有人诬告晋献公的儿子重耳死刑,重耳为了逃命,连夜带着亲信家臣逃出晋国逃亡到了卫国。但是刚到卫国,晋兵又马上赶来,重耳只能逃到齐国。可是在慌乱之中,管家又带着所有财物逃走了。他们身上没有半文钱财,大家只好忍着饥饿,那时候,连剩稀粥都成了救命宝贝。就这样他们忍饥挨饿,终于到达了齐国。

后来,重耳又流亡到了秦国,做了秦穆公的女婿。公元前636年,秦穆公打算送重耳回国。重耳在收拾行李时,打算把那些以前用过的破烂全部扔掉,看此情景,壶叔连忙劝说,可重耳不听。这一切,全被孤雁听到了,他捧着一块白玉,要重耳把自己这样的老臣当成那些破烂扔掉,与重耳告别。重耳很是吃惊,思索一番后,便命令兵士把破烂都捡回来,一再表达悔改之意。回国后,重耳做了一国之君,他没有忘记孤雁和壶叔的教诲。因为这样,他很快把晋国变成了一个强国,使它成为春秋五霸之一。

重耳成为一国之君还听从教诲,不忘以前患难与共的朋友,不忘记曾经的苦楚。愿大家都向重耳学习,勤俭节约,把我们的祖国建设得更加繁荣富强!

金孝拾银

金孝以卖油为生，家中只有个老母。一天金孝偶然捡到一包银子，约莫有三十两。他高兴得回家告诉老母。但金母却以“裴度还带”的故事教育金孝，让把银子还给失主。

于是金孝回到事发地，恰好遇到一个外地客人正在寻找。金孝告诉失主是他捡到的银子，并带着失主回家去银子。不料失主却说银子原来有五十两，诬陷金孝贪污了他的银子。二人相持不下，告到官府。那县令是个清官，问明案情后，说：若是金孝赖了银子，为什么不全拿了?却止藏了一半，又自己寻找失主?若是金孝不招认，别人又怎么知道?可见金孝没有赖银之情。接着县令判道：外地客人丢失的银子是五十两，金孝拾的是三十两，这银子不是客人的，这银两判给金孝，奉养母亲;客人的五十两，自去寻找。”金孝得了银子，干恩万谢地跟老娘回去了。大家无不称快。

闻鸡起舞

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望;刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

陆陇以孝感人

陆陇其素以孝闻名。据说，他父亲去世的时候，他正在京城考试，一听说父亲去世了，立刻赤足步行往家赶。到了家里，日夜哭泣，每天也不入内室，只是席地而卧。

小学生传统美德作文 篇2

1 大学生传统美德的缺憾

1.1 中华民族传统美德的概括

(1) 立志报国的民族精神、爱国主义精神是民族传统美德的精髓。尊崇“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”, “杀身以成仁”, “国家兴亡匹夫有责”, 的古训, 倡扬岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏, 恢复中华”的爱国主义气节于抱负。

(2) 和谐平等的人伦关系、奉献精神是民族传统美德的特色。主张“义以为上”, “以义统利”, “先义后利”, 要求“见利思义”, “见得思义”。“义”是指民族利益和国家利益, “利”是指个人利益。强调社会利益、人民利益高于个人利益, 强调个体对整体的道德和奉献义务。这是一种植根于社会文化的群体精神, 进而扩展到整个民族和国家的集体主义精神。

(3) “仁爱”的民本主义、人道主义精神是中华民族传统美德中最具人民性的道德遗产。提倡“仁者爱人”, “君轻民重”, “富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的“仁爱”之心、“民本”之心、“坚忍”之心, 强调尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人、同情弱者、救死扶伤的思想, 以“仁爱”之心形成民族团结的强大力量。

(4) 诚实守信、自强不息的行为准则是中华民族传统美德中为人处世的基本道德观念。倡导“修身、齐家、治国、平天下”的实现人生理想的步骤和模式, 自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢、以礼相待、以诚相处的民族品质, 富有理想、追求进步、开拓进取的旺盛斗志。

2 大学生民族传统美德的缺憾

以归纳出的四个方面的中华民族传统美德为标准, 来衡量我国大学生修养情况, 无疑是有缺憾的。

缺憾一:具有爱国主义思想, 但民族自尊心、自信心不足。大学生中存在着两种倾向, 一方面肯定中华民族在世界文明中的作用, 肯定中华民族的传统文化;另一方面忽略我国正处于发展中国家的客观现实, 把我国当前尚显落后的社会主义同西方发达国家相比较, 产生自弱感、自卑感。多数学生肯定中华民族队世界精神文明做主的巨大贡献, 但部分学生怀疑中国改革开放存在的问题和困难能否克服, 从而对西方思潮和生活方式采取认同态度, 盲目崇拜西方发达国家, 以至于学有所成之后, 不思怎样报销国家和民族, 千方百计的出国, 从中反映出大学生民族子准信和自信心的缺乏。

缺憾二:具有奉献精神, 但贪图安逸、拜金思想同时存在。现实中不乏对大学生奉献精神的宣传, 如青年志愿者是已大学生为主要群体的, 在国家和人民需要的时候, 他们义无反顾、挺身而出。但是, 在校园和社会生活的多个方面, 大学生安逸, 缺乏艰苦奋斗品质, 只想索取, 奉献不足的问题比比皆是。如南京一家科技公司的老总拒绝前来求职的应届大学毕业生, 理由是这些大学生太“娇贵”。这家公司曾经将一名刚录用的大学生被指派到苏州分公司去监督建筑施工进度, 结果上午十点钟还见不到人, 分公司经理亲自跑去找他, 他还躺在宿舍睡觉, 理由是“天太热了, 怕中暑”, 气得经理没话说, 当场打电话给南京总公司要求把这位“大爷”请回南京去。

缺憾三:具有爱心, 但自私心理、我行我素的行为同时存在。自私性人格在大学生中具有普遍性, 这是一种深层次性的近似于本能的欲望, 常常不为个人所意识到。有自私行为的大学生并非已经意识到他在干一件自私的事情, 相反他在侵占他人利益时往往难以心安理得。自私是羞于见人的病态行为, 自私之人常常会以各种手段掩饰自己, 因而自私具有隐秘性。自私型人格大学生对社会和他人的危害形式有不讲公德, 嫉妒他人、感情自私、技术垄断或剽窃等。大学生的自私性人格还表现于大学毕业走向社会的职业生涯中与社会生活中的我行我素。以个人得失为标准来选择就业。

缺憾四:具有争强好胜的精神, 但抗挫能力、艰苦奋斗精神不足。一部分大学生讲起大道理头头是道, 滔滔不绝, 但却难以落实到行动上来。在面临挫折时的表现常常是:精神恍惚, 坐立不安。对解决问题, 战胜困难毫无信心, 手足无措, 甚至出现一系列的病态反应, 如头晕, 心慌, 失眠, 就像大病一场。沉默不语, 表情呆滞。由于内心十分痛苦, 倍感压抑, 结果要么忧郁成疾, 要么突然发作, 酿成恶果。纵情发泄, 破罐破摔。常常表现为大哭大笑, 大吵大闹, 蒙头大睡, 装病不起, 绝食拒医等。恶语伤人, 以攻为守。以诬告、辱骂、殴打手段, 对他认为的目标阻挠, 进行人身攻击。寻死觅活, 自贱轻生。由于经受不起突发事件的打击而以死寻求解脱, 还有个别大学生因为心理素质问题导致休学、退学。艰苦奋斗精神的缺乏则更现实于就业之后, 讲条件、将待遇, 忽视条件和待遇需要在个人的奋斗中去实现的道理。有的干脆放弃就业, 做起了“啃老族”。

3 大学生民族传统美德的拾遗

高校是大学生民族传统美德传承的纽带与培育的主阵地。在高校的思想政治教育工作中必须强化中华民族传统美德的教育内容, 面对大学生在道德品质养成方面对中华民族传统美德的缺失, 应该采取积极地态度和做法予以弥补和加。参考性方法如:

3.1 在优良品德养成方面强化对民族英雄爱国品质的教育

大学生传统美德教育内容的建构要以人格修养和个性优良品德方面的传统美德内容为指向。如在中华民族的发展史上, 不乏具有崇高气节的人物, 如徐悲鸿在欧洲留学时, 曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说:“中国人愚昧无知, 生就当亡国奴的材料, 即使送到天堂深造, 也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答:“那好, 我代表我的祖国, 你代表你的国家, 等学习结业时, 看到底谁是人才, 谁是蠢材!”一年之后, 徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评, 此后数次竞赛, 他都得了第一, 他的个人画展, 轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就, 是那个洋人远远不能及的。又如南宋文天祥被元兵俘虏后, 不惧威胁利诱, 尝足苦难折磨, 宁死不投降, 留下掷地有声的《正气歌》。所有这些都是对大学生进行爱国主义、自强不息教育的好内容。

3.2 在理想信念养成方面强化对党在革命和建设实践中形成的传统美德的教育

中华民族传统美德, 不仅包括古代的优秀道德, 而且还包括中国共产党坚信马克思主义, 领导人民群众为实现共产主义事业在革命和建设实践中所形成的美德。这其中包括百折不挠的长征精神、艰苦奋斗的延安精神、开创中国特色社会主义事业的敢于改革、拼搏进取、艰苦创业精神等等。这些都是对古代传统美德的继承和超越, 具有突出的革命性、时代性特点。在大学生传统美德教育内容的建构中, 要以这一部分的传统美德内容为重点, 突出理想信念教育, 使古老的中华民族的传统美德焕发出革命和时代的新精神。

3.3 采取多种形式, 把大学生传统美德教育落到实处

学习讨论、参观访问等灵活多样、生动活泼的活动是加强大学生传统美德教育的有效途径。开展社会实践活动, 进行社会实践锻炼是提高大学生思想品德最直接、最生动的方式和重要手段。有助于他们将理论和实践结合起来锻炼和形成自己的思想品德, 在促进他们坚定社会主义信念、增进与人民群众的感情、增强社会责任感方面具有不可替代的作用。在加强和改进课堂教学的同时, 充分调动社会各界参与的积极性, 挖掘教育资源, 营造良好的德育氛围, 是壮大大学生传统美德教育力量的有效做法。发挥网络优势, 开拓教育阵地, 积极利用网络的交互性改变以灌输为主的传统的思想政治教育方法有利于教育效果的提高。

摘要：大学生是我国的年青一代, 是中国特色社会主义事业的接班人, 是我们中华民族的未来, 理应传承中华民族的传统美德。高校思想政治教育工作理应重视对大学生的传统美德教育。识别大学生传统美德的缺憾, 是对大学生进行传统美德拾遗教育的前提, 开展对大学生传统美德的拾遗教育是对大学生思想政治教育工作的强化。

浅谈农村学生的传统美德教育 篇3

[关键词]农村 学生 传统美德教育

中华民族拥有五千多年灿烂的文明史,优秀的传统文化和传统美德源远流长,丰富多彩。中华民族博大精深的文化底蕴和现代学校德育呼唤中华民族传统美德教育。中学德育追求的最高境界与中华民族传统美德教育的实质是相一致的。因此,在全面建设小康社会,加快构建社会主义和谐社会的新的历史时期,加强对中学生的传统美德教育,继承和弘扬中华民族的传统美德,就显得尤为重要。那么,在建设社会主义新农村的今天,农村中学传统美德教育的现状如何呢?

一、农村中学传统美德教育的现状

从理论上讲,开展传统美德教育需要学校、家庭、社会的共同参与,家庭教育是基础,学校教育是重点,社会教育是补充。但是,事实并非想象中的这么理想。

1.家庭教育不到位

家庭教育本该是传统美德教育的基石,但是,由于农村经济欠发达,剩余劳动力大量转移,村里大部分是留守老人和孩子。而且,为了减少开支,打工者难得回家。学校想开家长会,难度很大,家长不是通过电话向老师打招呼,就是叫孩子的爷爷奶奶来。老人们来,效果是微乎其微的,因为,这一辈人基本上都是文盲,他们视孙儿们为宝贝,极其溺爱,就别提什么传统美德教育的要求,不起负面影响就是造化。而难得回家的父母们,在他们与孩子相聚的短暂日子里,因为对孩子抱有歉疚心理,于是很少给孩子提要求,更多的是补偿。因此,就农村的实际情况而言,应有的家庭教育很不到位。

2.社会教育有误区

社会教育确实是传统美德教育的又一好途径。良好的社会环境对孩子的健康成长起积极作用,反之则有消极的影响。如果学校精心设计,完全可以通过开展社会实践活动,让学生体验中华民族传统美德的无穷魅力。但事实上,农村中学教学质量普遍不高,应试都忙不过来,哪有闲情搞课外活动。所以,社会教育的正面影响往往得不到充分发挥,反面作用却又无法回避。学生一旦走出校门,就如同掉进了染缸。社会上那些与传统美德相悖的个别现象,如短斤少两、缺乏诚信,乱丢乱弃、不讲文明,在各方面还不成熟的中学生眼中,被放大成普遍现象,他们会在不知不觉中受其影响。

3.学校教育力度小

学校是社会主义精神文明建设的主要阵地。但是,就在全面推进素质教育的今天,学校在传统美德教育功能的开发上还存在明显不足:(1)重智育,轻德育。重视知识、技能和能力,轻视情感、态度、价值观。(2)传统美德教育的素材有待进一步开发。初中各门学科中都蕴含着丰富的传统美德教育素材,但是,农村教师对传统美德教育素材的运用带有很大的随意性,影响传统美德教育功能的落实。(3)传统美德教育的方式有待进一步改善。 由于农村教师研究气氛不浓,致使传统美德教育的方式单一、刻板,难以入心入脑。

由于多种原因的共同影响,在农村部分学生身上出现传统美德缺失现象。比如,撒谎、说脏活、抄袭作业、考试作弊、涂改成绩报告,怕劳动、冷漠等。

二、农村中学传统美德教育的对策

1.重视学校教育

由于农村中学的特殊性,学校教育成为传统美德教育最有效的途径。如何才能尽量使学校传统美德教育的功能最大化呢?笔者认为,主要应从以下几个方面入手:

(1)充分挖掘各学科传统美德教育的资源

思想品德课是学校德育工作的主渠道。初中思想品德课到处闪烁着中华民族传统美德的光辉,教材对中华民族传统美德的内容做了高度概括。它包含:公正无私、诚实笃信、戒奢节俭、防微杜渐等修身之道;敬业乐群、公而忘私的奉献精神;天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高志向;自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;厚德载物、达济天下的广阔胸襟;奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概;“以天下为己任”的社会理想;“己所不欲,勿施于人”的处世之道等。除此以外,还可以结合时事政治,如“社会主义荣辱观”对学生进行教育。

相比之下,历史教材中传统美德的故事尤为丰富。体现忠心报国的,如甲午战争中的爱国将领邓世昌;体现公而忘私的,如孙中山提倡“天下为公,大同世界”;体现艰苦奋斗的,如隋文帝身体力行,崇尚节俭,形成隋初良好的社会风气。诸如此类,不胜枚举。

此外,初中设置的其它各种课程,对丰富传统美德教育都有自身的优势与特色,各学科教师应充发挥这些资源的作用。

(2)充分发挥校园文化育人环境的优势

①国旗下的讲话要行之有效

学校要规范升旗仪式,利用国旗下的讲话,有组织、有计划、有目的地开展系列化中华传统美德教育,将中华传统美德教育内化为学生行为规范。国旗下的讲话可分为:爱国爱家、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、谦虚好学、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、爱护环境等篇目。

②主题班会要循序渐进

为了使传统美德教育落到实处,我们应该按照《中学德育大纲》要求,本着由浅及深,循序渐进的原则组织主题班会。在班会上老师与学生,学生与学生进行情感交流,思想交流,在主题教育中认识自我,教育自我,挑战自我,树立心中有祖国,心中有集体,心中有他人的意识。

③实践活动要丰富多彩

实践是美德养成的根本,只有在不断做的过程中才能达到修身的目的,这正如西方哲学家亚里斯多德所说:“通过不断实践正义的行动,我们成为正直的人;通过不断练习自我控制,我们成为有自制力的人;通过不断做出勇敢的行为,我们成为英勇的人。”因此,学校在美德培养上,应当非常注重教育的实践性,可以把《中学生行为规范》中的若干要求,分解成若干主题活动,让学生去行动去实践,把知变为情、变为行动。

此外,还可以结合重大节日,利用宣传专栏、黑板报、征文比赛和演讲比赛等形式,对学生进行传统美德教育。

2.与家庭教育相结合

学校要想方设法取得家长的支持和参与,努力开好家长会,使每个现代家庭都能充分认识传统美德教育的重要性,从而切实重视家庭教育,关心孩子的健康成长。同时,家长也要了解学校开展传统美德教育的要求,以事明理,循循善诱,引导孩子分清是非,辨别善恶。

3.与社会教育相结合

学校可以组织学生参观社区的一些传统美德教育场所,了解社会上传统美德教育的情况;可以聘请社区的一些模范人物做报告;可以组织学生到敬老院做好事;可以组织学生帮助单位或村镇大扫除。这样,既能培养学生关爱他人、关心社会,服务他人、奉献社会的意识,又能提高他们自身的美德修养。

参考文献:

[1]教育探索.2006,(2).

[2]现代教育科学(普教研究).2006,(4).

[3]教育探索.2006,(5).

[4]素质教育大参考.2006,(5).

小学生传统美德作文 篇4

我国是一个具有悠久历史，灿烂文化的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华民族在传统的发展历程中，形成了代代相传的美德，它是我们的民族之魂。

对高山你定会赞美她的高大苍劲，俯看小草你定会称赞他的坚忍不拔。是的，那是因为它们身上都饱含着中华民族数千年的顽强意志，还因为他们身上凝聚着中华民族不屈的精髓。千百年来，中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，千锤百炼而愈加顽强，靠的就是正气磅礴，荡气回肠的铮铮铁骨，靠的.就是百折不挠，自强不息的民族精神。

人，因充满美德而变得更加美丽;国家，因充满美德而变得更加和谐;世界，因充满美德而变得如此缤纷。然而真正的中华传统美德是什么呢?

语文老师说：“中华美德是父慈子孝，夫义妻贤，兄友弟恭，待友诚信，为人正直，处事循义，尊老爱幼，尊敬师长，穷则独善其身，达则兼济天下。”

数学老师说：“中华美德是一条长长的线段，它连接着中华民族上下五千年的过去，艰苦奋斗、创造灿烂的今天和充满希望、无限美好的未来。”

地理老师说：“中华美德位于地球的东半球，它是中国山川秀丽，晴空万里与第一轮阳光所组成的，它是东方不败。”

历史老师是说：“中华美德就是富贵不能淫，威武不能屈。它是一份珍贵的遗产，是中华民族崇高的气节。”

美术老师说：“中华美德是一幅绚丽多彩的图画，它的颜色是光芒而耀眼的。”

音乐老师说：“中华美德是一首歌，它的音色美妙动人，他激励着所有中华儿女努力拼搏。”

我说：中华美德是五千年延绵不绝的中华文明，是五千年生生不息的民族之魂。现在，随着社会的不断进步，经济的高速发展。“文明进步”成为了最重要的中华美德。当我们向老师、长辈和客人彬彬有礼地问好的时候;当我们向有困难的同学伸出援助之手的时候;当我们学会向父母表达自己的一份孝心的时候;当我们学会珍惜每一粒粮食的时候;当我们学会“宽以待人，严于律己”的时候;当我们敢于承认自己的错误的时候;当我们志存高远而又脚踏实地的时候„„这一切，都体现了我们的传统美德和民族精神。

美德，是至善、至纯、至高人性的结晶，它源自生活又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。矢志爱国、善待自然、宽以待人、尊师重道的事迹如中国的瑰宝，数不胜数，“弘扬中华美德，构建和谐社会”，势在必行。

小学生传统美德作文 篇5

有的男孩看了一眼心里有些嫉妒她，有些男孩是要自尊心很强怕有些女孩笑话本子用完就不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩好像感到好奇。有一天问他，他说;“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出了两个本子给他，男孩拒绝了，女孩有点羞红了脸，几天不和他说话。又一次，班里组织看电影，每人交5元钱可是男孩他没钱。就没有报名女孩高兴地跑到他跟前说;“明天下午看电影，我帮你把钱交了。”男孩气恼的说;“你长大了还我不行吗?”男孩没有再说话了，勉强答应了她。

第二年，女孩就要搬家了，男孩也不知道他就要搬的地方在哪里，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。撞到了他走的日期后，哪一天他没有上学。而是早早的候在一个十字路口的县城开往的车辆的要经过这里，在于一个大货车开了过来，女孩跟他各个站在车厢后面的护栏里。那还看见了他高兴的跟她挥了挥手男孩想跟他说点什么，跟后面拼命的追可车太快一溜烟就从眼前过去了。

在第二天的女孩班里一个女同学个男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚的一摞没用过的各样的作业本，还有一支能抽水的钢笔.笔中间夹着一张纸条上面写着说是，送给我最好的同桌，男孩懊悔的哭了。 之后男孩发布新闻找女孩但在接到一封信上面写自己很好。这是女孩的姐姐写的信，女孩三年前就死了……

小学生传统美德作文 篇6

在勾画世界万物的同时，也灌入了传统美德，营造一个个英雄好汉，成为媒体的焦点，作家的材料，经过作家的精心书写成人们心目中的楷模，引诱人们去学习，去发扬。

人与人之间变得开始生疏，冷漠了，整体看起来是一个和谐的社会群体，其乐融融，人人都心怀好心可是背后又有多少心存恶意，他们为了各自的利益开始互相“残杀”，渐渐的仿佛非常痛心，可是却又不能阻止他们。

品质是崇高的，道德是美好的，诚信是立身之本，是一个国家，一个民族，一个社会的生存之基，更是人与人之间交流的桥梁。

诚信同时不光是人与人之间的调节计，也是国家的传统美德。

有人也许会问诚信的意思是什么?

诚信要单从字面的意思来讲就是诚实，守信用，简简单单，如果要去做一件容易的事，对于心胸阔达的人来讲那是必须做的，但对于内心心胸狭窄贪财的人来讲，他们不知道诚信是什么又向谈去做。

总而言之，作为中国下一代的接班人，这一点是必须具备的，只有这样国家才会繁荣强大。

手挽手一起共建美好明天，相信在大家从下树立做人诚信的观念，就好像插上了一双隐形的翅膀，带着你飞向和谐美好的世界让你的灵魂得到净化，使你变得更加纯洁可爱。

你会在它的动力下，真实的感受到人的真善美，自然的真实，亲切的感受到世界的情感世界，你能从中悟出许多人生哲理，从而使你变的简简单单快乐。

诚信好比一支画笔，人好像一张画纸，笔在纸上勾画出一幅幅栩栩如生的画面，用你的眼睛观望他，你会从中看到不一样的东西，体会到不一样的感觉。

世界好比一大框架，往往单纯简单画卷成为框架中的作品——无数个诚实的灵魂，聚集到人间的买房，因此世界变的和谐美好。

小学生传统美德作文 篇7

反观现今社会:人与人之间的关系日渐疏离,变得淡薄、冷漠,这些建立在利益上的人际关系,缺乏彼此的互谅关怀,完全没有温情可言;而家庭不和、子女忤逆而引发的伦常悲剧,差不多每天见诸报端。“千里之堤,溃于蚁穴”,这些社会弊病会越来越多,越积越深,终到了积重难返的地步,会发生什么事情呢?我们固不能想象,也不敢想象。我认为,中国传统美德是医治社会弊病的灵丹妙药。在这个世代,很有重新提倡其价值的必要,所以,让传统美德在21世纪发扬光大,是每一位人民教师所肩负的历史使命,正是这些中华民族的传统美德在现实社会中发挥积极的作用,从而对中国社会的稳定和民族的团结起到了极为重要的作用。我们要善于挖掘传统文化对教育有至关重要作用的素材,从培养学生的健全人格抓起,培养优良的品行、淳朴大方的风度,重现我国道德文化的光芒。

一、精心选择适当的“激情点”

小学语文课本中,三百多篇文章,大多蕴含进行传统美德教育的丰富材料,如:爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等。只是由于学生生活的感悟能力有欠缺,不易发现而已,教师只要在课堂教学中善于抓住每篇课文的“激情点”,善于将传统美德教育渗透在课本之中,对学生进行情感引导,减少正面的“大道理”说教,就能潜移默化地进行传统美德教育,从而培养学生健全的人格。

人教版语文教材中的课文如《飞夺泸定桥》、《七根火柴》、《马背上的小红军》等都是讲述红军长征中的感人故事,一个个生动鲜活的英雄形象和可歌可泣的英雄事迹,无不感动着孩子们的幼小的心灵,教师引导学生细细感悟,静静品味,使孩子们从中汲取榜样的力量,为自己健全的人格培养打下坚实的基础。

再如诗人孟郊的《游子吟》、散文家朱自清的《背影》、作家史铁生的《秋天的怀念》、冰心的《荷叶母亲》等,这些读起来让人感觉荡气回肠的亲情文章,在孩子们幼小的心灵中定会留下深刻的印迹,在这种“亲情”的熏陶中,相信孩子们很快就能学会感恩和报恩。

再如西师大版语文教材中的《中华星》《骄傲吧,祖国》《激动人心的时刻》等,歌颂的都是伟大的爱国情怀。这一篇篇饱含深情的文章,老师要善于抓契机,不但要让孩子领会作者的思想感情,更要用这种感情提升孩子们的思想境界,在引导学生深刻体会文章的思想感情的同时,使学生受到感染,进而进行健全人格的教育。

二、运用美德格言感化学生

语文教材中许多关于传统美德的格言也是对学生进行人格培养很有力的实据。如:“己所不欲,勿施于人”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,体现了人们的宽广情怀和爱洒人间的社会风尚,中华民族这个大家庭中充满了浓烈的人情味和生活情趣,谦和好礼是中国人立身处世的重要美德。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”则是要我们树立起先公后私、个人私利服从社会公利的精神,充分体现了中华民族以天下为己任的高尚情操。“士不可以不弘毅”,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,这些都是以坚毅、勇毅、刚毅为基础和前提的。勇毅和力行是分不开的,只有知行合一,才能够成圣成仁。人格的完美,社会的进步,重心不在于知和言,而在于行。正是这种勇毅力行的美德,形成了中华民族刚健有为、自强不息的民族精神风貌。

再如:司马迁的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”曹植的“捐躯赴国难,视死忽如归。”诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”苏轼的“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”陆游的“位卑未敢忘忧国。”《周易》中的“天行健,君子以自强不息。”这些读起来掷地有声的铿锵豪语,相信不但是孩子,连我们也会在深深感动之余奋起而勃发无限动力。

三、运用名人故事感动学生

许多历史名人无时无刻不在感动我们,他们献身于国家、民族,特别是当国家民族处于危急存亡之际,更是不惜以身殉国。在中国历史上曾出现过许多著名的爱国主义者和民族英雄,如屈原“眷顾楚国”,自沉汨罗江;陆游“位卑未敢忘忧国”;岳飞“精忠报国”;文天祥慷慨就义,“留取丹心照汗青”等,都是一幕幕可歌可泣的爱国主义故事,体现了中国人强烈的精忠爱国精神。还有什么比这震撼人心的实例对孩子的人格培养起着无与伦比的作用呢?

“刻苦学习”的传统故事——铁杵磨针、匡衡幼年凿壁引光苦读等都能激励学生勤奋读书;东汉黄香的故事和“子路借米”更体现孝敬父母的中华传统美德。把这些故事讲给孩子们听,我想会比上百次的说教更有效果。

再如:孔子、老子、墨子、庄子、孟子等,用他们自身的仁爱、成就、豁达、为人等故事对孩子进行教育,孩子定能接受这种教育。

中华民族的传统美德涵盖了人与自身、人与他人、人与社会三方面。作为中国古代道德文明的精华,在中国社会的发展中起到了巨大的作用,而且,现代中国的道德文明建设,必定要从中华传统美德中汲取基本的精神力量。

利用网络视频培养学生的传统美德 篇8

【关键词】网络视频 《弟子规》

传统美德 养成教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0055-02

人生在世，欲做事，先做人。中華民族让世界人民喜爱的真正原因正是因为我们有很深厚的文化底蕴，有着优良的传统美德。然而，如今中小学生传统美德的逐渐缺失已成为一个普遍性的问题，许多孩子自私、极端、懒惰、缺乏责任心，如何加强传统美德教育，让孩子积极乐观地成长，是学校教育的责任。我们应重视对学生进行中华传统美德教育，让中华传统美德世代传承。

一、从初中新生开始加强中华传统美德的养成教育

一个人只有将最基本的道德建立起来，懂礼明事，成为一个谦虚、恭敬、博爱、仁慈的人，才会在今后的工作和生活中立于不败之地。如果他对个人、家庭、社会生活等领域的道德规范、文明礼仪知之甚少，不知道什么是对、什么是错，必会导致行为上的不良。

初中新生正是自我意识开始发展的阶段，抽象思维开始占优势，他们有一定的评价能力，注重自己在老师和同学们心中的形象，希望得到好评，但由于他们的知识经验还存在局限性，判断是非的能力较差，具有极强的模仿心理和模仿能力，容易受到广播、电影、电视、报刊、网络中不良信息的影响，在好奇心的驱使下，容易做出违反道德规范要求的事情来。因此，有必要在初中新生中进行中华传统美德的养成教育，使他们了解中华五千年来灿烂的文明礼仪规范文化，让他们知道肩上承担着传承我国“礼仪之邦”美称的责任。

二、利用网络视频资源对新生进行传统美德的培养

（一）利用网络视频教育学生的优势

现代社会，信息技术高速发展，网络正以惊人的速度影响着我们生活的各个领域，它甚至改变了我们的思维方式，而敏感好奇且易接受新鲜事物的青少年一代更是容易受到影响，他们在网络世界里不断探索，不断发现惊喜。但是，网络也是一把双刃剑，给我们带来惊喜的同时也不可避免地带来了负面影响。由于青少年的生理和心理都还不够成熟，网络会对他们的思想、行为和心理产生很大的影响，如果不能正确判别网络中有害信息，那么就有可能被网络中的不良信息引入歧途，因此，教师应引导学生正确认识网络上的信息资源，学会甄别有用信息及有害信息，取其有益信息为我所用，摒弃不良信息。

在信息技术教学中，我发现网络上的教育资源非常多，这些资源中，视频资源又最容易为学生所接受，因为它形象、具体、生动，反映的信息量大，让人记忆深刻。经过和其他教育资源类型比较，我发现利用网络视频资源教育学生有如下优势：

1.学生更感兴趣，教育效果更好。相对于其他文本、图片等教育资源，用视频资源教育学生形象生动，能为学生模拟出亲临现场的感觉，学生印象深刻，教育效果好。

2.方便获取，内容丰富。网络上关于传统美德教育的视频五花八门，教师可以筛选使用，只要有网络的地方都可以获取，非常方便。视频资源能刺激学生的多重感官，改变枯燥的教学过程，展现出生动的课堂教学效果，还可以增大课堂信息量，提高教学效率。

3.视频资源便于传播，让教师之间交流更自由、快捷，使用更方便，降低了教育成本。

（二）利用网络视频资源对学生进行传统美德教育的实例

在接任七年级（7）班的班主任工作以后，我开始利用网络上的《弟子规》视频对学生进行传统美德方面的教育。具体做法是：（1）坚持每天早读的前十分钟，学生跟着《弟子规》的动画片朗诵。（2）学生朗诵较为熟练后，以竞赛的形式让学生自行查找资料翻译《弟子规》。学生经过思考自己寻求答案，记忆深刻。（3）对比各自翻译，讨论哪种翻译最为符合文意，讨论文中所有规范是否都值得我们学习。（4）利用班会课及课外活动课给学生播放网络上的一部多集的动画片《中华弟子规》，该部动画片以中华传统美德为主题，聚焦孩子日常生活，故事亲切活泼，使博大精深的传统美德文化以简单、易于理解的形式呈现，在每集故事的最后都由小宠哥用《弟子规》中的话语作点评，学生反映观看这部动画片后收获良多。

在一节主题班会上，我播放了网络上的动画片《中华弟子规之祥云宝宝》，片子讲述了一个孩子外出贪玩不归家，母亲焦急寻儿的故事，故事的结局由小宠哥作点评“出必告，反必面”，意思是我们外出离家，必须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母，让父母安心。看完这集动画片，我让学生谈谈感想，有一名学生说：“以前，我出去外面玩，从来都没有和父母说一声，因为这事妈妈还跟我争执，说我不懂父母心，我觉得反正玩一会儿就回来了，没什么好说的，所以一直不理解父母的苦心，现在看了这集动画片，我才知道，原来我们外出时父母是最担心的，和父母说一声去哪里，回来的时候和父母打招呼原来也是一种孝顺。我以后再出去玩一定和父母说一声，不让他们担心。”另一名学生谈道：“我以前以为妈妈整天忙，都不管我，肯定是不爱我的，今天看到这集动画片中祥云宝宝的故事，好像就是发生在我身上的故事一样，我一直对父母有些怨言，看了这集动画片才知道，天下的父母没有哪个是不爱自己的孩子的，我以后不能再怪父母了，我应该体谅父母的辛苦，为父母做一些力所能及的家务，让他们能安心工作。”还有一名学生谈道：“看了这集动画片，我想起以前自己叫父母买自己喜欢的东西，父母没帮我买时，我就在家里对父母乱发脾气，父母平时工作本来就很忙碌，我还给他们添乱，太不应该了。”……在这节班会课中，学生踊跃发表自己的感想，看到他们渐渐能体谅到父母的辛劳，我很是欣慰。

在用网络动画片《弟子规》对学生进行传统美德教育的过程中，我很意外地收到了许多家长给我发来的短信和电话，有一位家长在电话里对我说：“我家那小祖宗，今天吃饭的时候第一次帮我和他爸爸盛饭，而且递饭的时候还双手递给我们，我们真是有点受宠若惊啊！感谢您对我的孩子的教育。”另一位家长发来感谢短信：“那天下雨，我站在商店门口躲雨，突然看到一个熟悉的小身影在雨中跑来，原来是我的女儿跑来给我送伞，我一下子眼睛就湿润了，她真是长大懂事了。谢谢您的辛勤教育。”在家长QQ群里，家长们也在热烈地讨论着孩子的成长与变化，分享着惊喜：“今天孩子在我下班回家的时候竟然会说：‘妈妈工作辛苦了！”“我的孩子今天在家里写书法，他写道：‘唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。还跟我说人要不断地学习才能让学识更丰富。”“我那孩子现在外出都会跟我说，以前问他也不说，还说我啰嗦。”……看着家长们对自己孩子的夸赞，分享着孩子们成长的喜悦，我真是从心底里高兴，孩子们渐渐地明事理，懂礼仪，孝顺父母，懂得知恩图报、尊老爱幼……

用传统美德灌溉学生心田 篇9

学校的德育建设，要注重继承与发扬中华民族优秀的传统文化道德，体现公民道德建设发展的主流。

一、批判继承和现代价值转换

历史地看，传统伦理道德教育一直是现代中国思想文化建设中的薄弱环节，更是学校教育的忽略之处。由于一度对学校道德教育的本质认识产生偏差，导致把德育等同于政治教育，让德育成为应付考试、争取考分而设置的一门课程等等，从而大大窄化了德育的功能，传统美德教育就更难保证。

因此，要积极做好传统道德的.批判继承和现代价值转换工作。

首先，对中华民族传统的美德进行梳理，将其分为爱国、为民、立人等方面，让学生了解和掌握基本的道德观点，从行为规范入手，结合学生的生活、学习实际逐步进行多方面的熏陶和培养。

其次，积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联结点与转换点，使其融合在科技新时代所构成的文化价值体系之中。

最后，运用现代科技手段，开发整理与传播传统道德资源，如经典读物、代表人物等，重新构建适应社会主义现代化发展的道德目标体系。同时，吸收世界文明的积极成果，发掘其具有当代价值的东西，赋予新的时代内容。

二、传统美德的教育渗透

中华民族的传统美德是学校德育的重要内容，应将道德教育与人文教育传统美德结合起来。从未来的教育发展看，以人为本，尊重人、开发人的价值，注重个性教育将成为教育的终极目标。对学生人性的培育，需以道德修养的提升为基本前提。在教育的过程中，应通过课堂课程，将道德教育渗透在人文教育中。还可以利用地方人文资源，如历史遗址、伟人、名人旧居、纪念馆(碑)等，创设情景氛围，让学生亲自实践和体验，使他们对中华民族的传统美德理解得更具体、丰富和深刻。

三、“情与理”、“知与行”的统一

“情”就是学生爱自己、爱他人、爱父母、爱学校、爱祖国之情，“理”是学生对自己、对他人、对父母、对学校、对祖国的正确认识和评价。只有将二者统一起来，学生才能感受到中华民族传统美德的价值意义所在；“知”是学生对中华民族传统美德的认识和了解，“行”是让学生通过具体的学习、生活以及社会活动的实践，一点一滴地内化为学生内在的品质。

作文中华传统美德 篇10

微笑镌刻脸上

校园里，不免有些打打闹闹，我时常和同学发生激烈冲突。老师让我与同学和解，握手言和时的微笑，让同学之间的矛盾烟消云散，化成了美好的友谊。慢慢地，我学会了微笑，微笑时常溢于我脸上，对老师灿然一笑，对同学宽容一笑，对困难淡然一笑。微笑就像春水，荡涤冬寒，愉悦我心。

孝心留在心中

父母给了我们生命，给了我们无微不至的关怀。对长辈的辛苦付出，我总是见惯不惊。爸爸妈妈让我看《感悟父爱，感悟母爱》，教我领会“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的含义，教育我要有一颗孝心，要孝敬长辈。慢慢地，我懂得了孝敬，为父母提一点东西，与父母分享美食，给婆婆倒一次洗脚水，小小报答虽不足挂齿，但孝心总在心中一点一滴地汇集。

勤俭印在脑海

我喜欢的东西，不论有多贵，总是缠着爸妈买。大手大脚地花钱，不懂得珍惜。爸爸妈妈教育我要节约，反复给我讲童年“苦难史”，讲“敝帚自珍”的道理。慢慢地，我知道了要勤俭，买东西不再吵着要最贵最好的，牙膏总要挤到最后，懂得将钱一分一分地攒起来。勤俭让我更朴素自然。

小学生传统美德作文 篇11

【关键词】小学 语文教学 传统美德教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0163-01

一、巧用课文适当“激情”进行传美教育

文学作品的基本特点是用形象反映社会生活，源于社会生活，始终伴随着强烈的感情活动。生活的支点离不开感情，就每一篇课文来说，每一篇都蕴含着丰富的感情，小学生生活的感悟能力较差，轻易发现不了，教师一定以学生为中心，教学时及时抓住每篇课文的“激情点”，正确进行情感引导。例如讲述唐代诗人孟郊的《游子吟》时，进行“孝敬父母”的教育教学设计。教师提问：你的妈妈是如何抚养你长这么大的？学生纷纷畅所欲言，争先恐后地叙述自己的妈妈如何对自己好，如何教育自己。随后教师启发学生：你们的妈妈如此疼爱你，把爱全部给了你们，世界上最平凡最伟大的就是母爱。距离我们千余年前，有一位唐代著名的诗人，留下了一首引起多少儿女为它发出强烈共鸣的诗，这节课学习的古诗《游子吟》。多媒体课件播放一段深情的悦耳动听的乐曲，吟诵《游子吟》全诗，让学生进入诗的情境之中。讲述“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，突出母亲对儿女无微不至的关怀体贴，突出了伟大的母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”两句以“寸草”报答“春晖”作比喻，表述了诗人惟恐报答不了母亲的温暖和爱的心情，表述了儿女对母亲的尊敬和感激的深情，奏鸣了天下儿女的共同心声。教师动情的讲述，学生真正理解了诗的主题，掌握了古诗文的常识，感悟了 “孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的真谛，接着升华本课主题，教育学生一定好好学习，听父母的话，让父母少操心，从我做起从现在做起，养成尊敬父母的美德，做一个体贴关心、尊敬、热爱父母的好学生。

必须吃透教材抓住时机渗透爱国主义教育。例如讲述《十六年前的回忆》时，教育学生继承革命传统，时刻想着祖国；讲述《梅花魂》时，让学生感悟华侨老人眷恋祖国的情感，热爱自己的祖国，激发爱国情怀，不能矫揉造作，一定水到渠成。学生读其文，感其行，收到最佳教育效果。如此的方法更能触及学生的心灵，起到了催化剂的作用，以文育人，润物无声，让中华民族传统美德永远相传。课文许多篇目都可以进行传统美德教育，例如《荔枝》是现代作家肖复兴的作品，文章全文闪耀着传统美德；《江姐》一课，表现了江姐坚贞不屈的革命意志，大义凛然，视死如归，体现了中华民族的优秀传统，善于抓机会，适时对学生进行传统美德教育。

二、 借助语文实践活动进行传美教育

语文教学不仅仅是几篇课文的讲授，它的主要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性。小学生天生好奇好动喜欢各种各样的活动，以写作训练为目的，有计划开展一系列活动，让学生参加有意义的实践活动。逐渐培养学生的劳动观念和生活自理能力，理解别人、体谅别人、尊重别人。例如组织学生包饺子等活动，引领学生在劳动的过程中学会和别人合作，增强团队意识，团结合作，把事做好。通过这项活动亲身体验做家务的辛苦和乐趣，理解和体谅父母的辛苦，培养学生的劳动观念。

有计划组织多种多样的语文综合性实践活动，例如故事会、辩论会、演讲比赛、口语作文等。培养学生语言的逻辑性，敏锐性，语言的表达能力，学生激烈的辩论、慷慨激昂的演讲，感染在座每一位学生，让学生为生活在我们伟大的国度而骄傲和自豪。

三、古诗诵读训练进行传美教育

小学语文新课程标准规定： 古诗词背诵推荐篇目七十篇，诗歌是传统和弘扬中华文化重要的载体，诗歌是千百年来塑造炎黄子孙人格最独特而有效的形式。从元谋人到明清，从有人类历史至今，庙堂高宇或是街头市井，人们出口言诗，开口唱诗，诗歌让中华民族的祖先秉承了天地间灵动的精华，让中华大地如此人杰地灵，成为人类灿烂眩目的四大文明古国之一。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界，富于表达感情。它是一种大的文学样式，要求高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象，语言精炼而形象性强，具有一定的节奏韵律，一般分行排列，它在各种文学体裁中出现最早，是想象能力、创造能力、思想品质、道德情操、审美志趣人们素养的综合体现。

合理诵读，带有感情朗读诗、词、古文，录音配乐与范读相结合，根据每首诗不同的感情基调选择曲子，让学生朗读时有更深的体会，加深对文章的理解和感悟，渗透传统美德教育。注重诗的语言规范及小学生的行为习惯。教育学生珍惜时间，不畏艰难的有诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为经，学海无涯苦作舟”，教育自满的孩子有诗句 “欲穷千里目，更上一层楼”；每一年的“三八”节，让小学生吟诵 “慈母手中线”诗句，帮助学生积累词汇，培养学生的自我教育能力，陶冶了学生的情操，班风、学风蒸蒸日上，达到事半功倍的成效。正如德国教育家第斯多惠所说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而应是予学生以教育。”新课程标准的实施，一定要明确传统美德教育在小学语文教学中的地位，关注传统美德教育在每一学科的渗透，让学生展开想象的翅膀，广泛、自觉、热情地融于传统美德教育，肩负着振兴中华的历史重任，继承中华传统美德并发扬光大。

参考文献：

小学生传统美德作文 篇12

近年来, 我校以国学经典教育与养成教育活动相结合的方式, 着力提高少年儿童传统文化的修养, 促进学生养成良好的行为习惯。学校运用国学校本教材, 把传统经典教育引进校园, 从传统文化教育的视角入手, 根据少年儿童的年龄和身心发展规律, 把“文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯”的养成作为学校德育工作的首要内容, 全面提高小学生的行为规范。

一、读经诵典是开始

传统美德来自何处, 源于何方, 蕴藏何地?我们认为, 中华民族的传统美德来源于中华民族文化, 要想进行传统美德的教育, 首先就要认识和了解中华民族的传统美德, 就必须学习中华民族文化, 而中华民族文化的核心是国学经典。因此, 我们认为读经诵典是传统美德教育的开始。我们遵循循序渐进原则, 通过“接受—欣赏—背诵—应用”四个环节, 达到传统美德教育的目的。

1. 组织教师编辑校本教材《国学》

我校组织优秀语文教师和骨干教师, 搜集、整理、编辑成有我校特色的校本教材《国学》, 这套教材分低、中、高段三册, 内容涵盖《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》等精彩选段和唐诗、宋词等经典篇目。

2. 选编内容, 烂熟于心

(1) 选编。各年级段根据养成教育达成目标, 从校本教材《国学》中摘选了引导学生养成良好习惯的内容, 分成“学习、生活、文明”三大块。

(2) 背诵。学生利用早读、午休等时间把这些“养成教育内容”熟读成诵, 烂熟在心。

(3) 讲解。教师利用班队会时间以通俗易懂的话语向学生作解释, 让学生明了烂熟在心的这些“经典养成教育内容”, 并用它们来指导、引领自己, 发挥自己教育自己的功效。

二、感恩教育是基石

中华民族数千年历史中, 一直以仁爱精神为传统美德。我们的老祖宗孔子就十分强调仁爱精神。“仁者, 爱人”是孔子一直倡导的主要内容之一。在仁爱精神中, 敬家长、敬长辈、爱兄弟姐妹、尊师长、关心他人、助人为乐、和睦邻里、扶助弱者等等, 在我国盛行了几千年, 成了中华民族最重要的美德。我校把感恩教育作为对学生道德教育的基础, 通过各种实践活动, 使其根植于学生心中, 开花结果。

感恩教育活动从“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”“感恩祖国”整体推进, 活动能紧扣“妇女节”“母亲节”“父亲节”“中秋节”“重阳节”“国庆节”“春节”等, 在节日氛围中加强感恩教育。如:春节用传统方式给父母拜年, 算一算自己一年花了父母多少钱, 记一记父母的生日, 做一顿父母喜欢的饭菜, 给父母敬上一杯茶, 给父母写一封感谢的信等。通过这些点滴小事, 孩子们亲身体验到劳动的艰辛, 体会到父母养育之恩的伟大, 学会了感恩、学会了孝敬。学校积极营造了感恩活动的氛围。

三、礼仪教育是抓手

让每个学生都养成文明礼貌的行为习惯, 不仅是自身道德修养的需要, 更是人际关系融洽、社会和谐、时代进步的需要。我国是礼仪之邦, 作为新时代的学生, 绝不能丢失我国自古以来就非常讲究的礼仪、礼节、礼貌。

为了使礼仪教育落到实处, 我们通过“讲、学、说、演、练、查、评”, 促进学生从礼仪意识到礼仪行为的转化。开展“文明礼仪伴我行”等系列主题活动, 利用班会课、思品课等, 讲解礼仪常识、礼仪规范。学生讲礼仪小事例, 学生学习行礼的规范动作, 比一比谁行礼最规范。在体育课上练, 在课间操练, 在队活动中练。这一学期, 我校还专门制定了学生行为习惯考核评比制度, 要求学生做到“坐有坐相, 站有站样, 走有走姿”;规范言语, 强化使用文明用语。由校值日生对全校的学生行为表现进行监督检查。通过每月一次的“校园之星”评选, 树礼仪之星;通过每月一次的文明班评比, 促使学生养成良好的习惯。

我校逐渐形成了“坐姿站姿腰挺直, 请教问答先举手, 递接物品要双手, 用心听讲不走神”的课堂礼仪和“不跑不闹不争抢, 轻声慢步靠右行, 遇到老师 (同学) 问声好, 礼让风度满校园”的校园礼仪。礼仪教育将在我校更进一步深入, 让我们的学生真正懂礼、习礼, 做到守礼、重礼, 在日常生活中做到“文明礼仪伴我行”。

四、国学活动是途径

小学生年龄小, 意志力薄弱, 理解力不强, 如果只是一味地诵读, 很难维持对经典的兴趣, 这样经典的育人功效很难发挥, “润物细无声”的局面会不复存在。为此, 我们通过开展丰富多彩的活动, 让经典融于活动之中, 化枯燥为快乐, 有效地提升了诵读效果和育人功效。

1.“诵一诵”活动

首先, 班级利用晨会、午读和课前两分钟开展“诵一诵”活动:诵读经典教育内容, 让学生在反复诵读中潜移默化地感受到要养成哪些良好的行为习惯。其次, 学校定期举行经典诵读比赛, 用竞赛形式激发学生诵读经典的兴趣。

2.“讲一讲”活动

《孔融让梨》《黄香温席》《凿壁借光》《头悬梁锥刺骨》《程门立雪》《孟母三迁》等经典小故事, 就是生动、有形的教人做人的故事。学校可根据计划开展班级、校级的讲故事比赛。在准备讲、听时, 学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶, “经典”的引领作用自然发挥出来了。

3.“演一演”活动

每年国庆节和六一儿童节等重大节日, 我们都组织学生开展文体表演活动, 学生大胆地将《游子吟》《凿壁借光》等经典故事精心改编成剧本, 搬上舞台进行表演。一年级小朋友表演的武术操《三字经》更是有模有样。这些活动既锻炼了学生的创造才能, 又使学生接受了“经典”的教育。演者身临其境, 观者投入其中, 润物细无声。

4.“唱一唱”活动

学生都喜欢唱歌, 学校将学生喜欢的歌曲的词改为“经典”内容, 让学生传唱, 在吟唱中引领自己。

5.“玩一玩”活动

此活动指在游戏时诵读经典。传统的“丢手绢”“跳皮筋”“老鹰捉小鸡”等游戏, 小学生们百玩不厌。为让传统经典与传统游戏有机结合, 激发学生的诵读兴趣, 我们鼓励学生大胆创造。他们自主选择节奏感较强的《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》等篇目, 配上节拍, 课间边游戏边背诵, 使单调乏味的背诵变得趣味无穷。学生乐此不疲, 受益匪浅。