汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结

汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结（精选6篇）

汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结 篇1

五月份工作总结

学期即将结束，12年前半年瞬间即逝。五月，火热的季节，收获的季节。伴随着天边的最后一缕余晖，忙碌的五月在指缝间悄然而逝，我们在感叹时光匆匆的同时，也对五月份的工作做了如下总结：

一、完成了以“团结互助、给力心灵、共同成长”为主题的大学生征文征画作品收集，并分别评选出一、二、三等奖。

二、通过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康、关爱生命，提高大学生自尊、自爱、自立、自强的自我意识。

三、完成“5.25—我爱我”心理健康教育宣传系列活动。

四、圆满的完成了以“三观、三珍、三美、三健”为主题的手抄报收集。

五、配合院里组织心理委员培训活动

为宣传普及心理科学基础知识，交流工作经验。我部协助院里召开了针对心理委员的心理委员交流会，使各系心理委员有了一个交流的平台，提高了心理委员的心理知识水平；互相交流了日常工作中遇到的问题和解决方法，使心理委员能够科学对待各种心理问题，使工作得以顺利进行。

六、组织心理趣味运动会比赛活动

为增进同学与同学之间的亲密感，从中学会团队协作。它具有强身健体的作用，对于埋头学习或者游戏的大学生来说更具吸引力。它的竞技性、趣味性及观赏性带给同学们另一种新奇，容易使整个活动形成兴奋、热烈、互动的气氛，某些能力进一步的锻炼。在心理部各个成员的合作下，还有其他部门的帮助下，活动圆满的落下帷幕，最终由装配1102班勇夺冠军！

以上便是我部门五月份的工作总结，我们将一如既往的工作，争取取得更优秀的成绩。

汽车工程学院学生会心理部

汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结 篇2

随着生活水平的提高, 人们更加在意婚姻的质量, 婚姻不幸福, 选择离婚的人越来越多, 核心家庭裂变为单亲家庭, 而且由女性提出离婚的比率更高, 单亲母亲抚养孩子的占多数。“家庭小型化趋势的代表——核心家庭出现裂变, 直接导致了单亲家庭的增多。”作为心理受到过创伤, 内心敏感脆弱的单亲大学生群体, 他们的身心健康非常有必要关注, 对单亲家庭大学生进行心理疏导, 帮助他们塑造健全的人格, 为社会培养培养身心健康的人才, 显得尤为重要。本文通过运用社会工作方法对单亲家庭大学生进行介入, 对社会工作应用于单亲家庭心理问题模式的进行探索。

一、单亲家庭大学生心理问题的特点

(一) 学业方面

单亲家庭的子女在学业方面呈现出两个极端, 一种现象是自暴自弃, 随波逐流;另一种是过分看重学习成绩。父母离异的孩子容易有叛逆情绪, 为了惩罚父母故意不好好学习。父母的忽略让其感觉受到冷落, 为了引起父母的注意, 让父母关心自己, 也有部分孩子因为父母离婚或者去世, 无心学习, 自我放弃。另外一种现象是有些孩子父母一方不在身边, 比同龄人成熟的更早, 懂得分担家人的压力, 不想让家人为自己操心, 因此很在意学习成绩, 形成极端, 只要没考好就陷入自责的深渊难以自拔, 神经紧张, 失眠多梦。

(二) 人际交往方面

单亲环境中成长的学生, 对于自己和家庭负性评价较多, 他们低自尊、敏感、缺乏安全感, 与人交往的本能反应是退缩。在自我退缩的行为中, 许多大学生感到孤单, 觉得自己没有朋友, 十分无助。因此, 在情绪上可能会忧郁。单亲家庭的大学生往往有一种矛盾的心理, 既有强烈的自尊心, 又缺乏自信心。脸皮薄, 害怕在当众出丑, 不敢在众人面前说话。在意别人对自己的评价, 对于别人的批评很难接受, 往往要很久才能恢复理智。

(三) 情感方面

单亲家庭大学生长期与父母一方生活, 缺少母爱或父爱, 父母离婚前的争吵, 打骂给孩子留下了阴影, 造成孩子看问题比较偏激, 行为偏执, 认为人都是自私的, 没人会真的对自己好, 稍不如意, 就发泄内心的不满。在恋爱关系中也表现的没有安全感, 患得患失。家庭的破裂, 经济的拮据, 使他们感觉低人一等, 害怕别人的嘲笑, 容易产生自卑、忧郁的心理问题。“单亲家庭学生与正常家庭学生相比, 具有较强嫉妒心理特征的前者比后者高约3%。”渴望别人的关注, 但又没有勇气主动说出自己的需求。

二、影响单亲家庭大学生心理问题的因素

(一) 社会因素

社会对单亲家庭存在偏见, 单亲家庭在社会上立足显得艰难重重, 不管是离婚丧偶还是分居的单亲家庭, 人们都报以避而远之的态度。社会环境容易影响还没有建立稳固世界观的单亲孩子, 造成他们多疑、胆小、畏缩不前的性格缺陷。人们一方面缺乏对单亲家庭的的宽容和理解, 一方面又抱着同情的态度来看待单亲家庭的成员。这种同情的态度, 对单亲家庭子女的认知有深刻的负面影响, 别人的怜悯会造成单亲家庭子女自卑, 和低人一等的感受, 不利于他们身心健康的发展。

(二) 家庭因素

家庭因素包括, 家庭亲子关系, 家庭经济状况。在离婚式单亲家庭中, 由于父母离婚之前的争吵和打骂, 造成孩子内心的不安全感和恐惧心理。对父母离婚不能理解, 从而责怪父母, 与家长对抗, 不服从管教。也有一些单亲家庭亲子关系比较亲密, “单亲家庭子女较易体会父亲或母亲的困难, 愿意与单亲配合分担家庭事务, 亲子关系也佳。”家庭经济状况也是影响单亲家庭大学生产生自卑心理的直接原因, 当人生活在社会群体中时, 难免会有相互比较的倾向, 当感到自己的某些方面不如他人时, 往往会感到自卑, 不愿同别人交往, 所以单亲家庭大学生面对的是比较糟糕的家庭经济状况, 他们在与人交往时所要面对的压力是显而易见的。

(三) 学校因素

在学校, 老师缺乏对单亲家庭心理的了解, 对于成绩差或者捣乱的单亲家庭学生采取粗暴的管理方式, 刺激到他们敏感的心, 以至于单亲家庭大学生产生叛逆心理, 故意对抗老师, 消极对待学习和生活, 增加了单亲家庭大学生的心理负担。长期心情抑郁, 无处发泄不满。容易导致其心理扭曲, 遇到新的麻烦和不安, 他们处理问题的方式可能过激, 导致不必要的可怕后果。公平的教师往往受学生的欢迎, 对于学校资源的分配, 老师对待学生厚此薄彼, 也会激发单亲家庭大学生强烈的嫉妒心, 产生心理健康隐患。

三、社会工作介入单亲家庭大学生心理问题模式探索

(一) 组织单亲家庭大学生开展小组活动, 增强人际交往能力

湖北文理学院单亲家庭成长小组活动具体介入过程:

1. 小组活动目标:

帮助组员了解、认识和探索自己, 从而最大限度的启动和运用自己内在的资源, 充分发挥自己的潜能, 解决所存在的问题并促进个人正常健康的发展。

2. 理论基础:

经典精神分析理论认为成年人的问题主要缘起于儿童时期未解决的心理冲突, 这类冲突或许是儿童时期某些需要没有得到满足, 亦或是经历了心理创伤。当个人无法解决实际问题时, 会用自我防卫的手法去处理冲突。

互惠模式:互惠模式确认人与人之间互惠共存的关系, 认为每一个人都与周围的环境形成部分与整体的关系, 个人必须同其他个体互动互助、相互依靠才能达到自我完成。小组组员通过人与人之间交互反应的关系, 共同活动, 分享情感, 交往之需要, 帮助有压力或有问题的人通过心理和行为上的学习和调试, 化解个人危机。

3. 小组成员 (化名) :小夏、小雅、小江、小雪、小松、小玲、小岚

4. 小组活动时间:2014年10月20号起每周六9点至11点, 共4次。

5. 小组活动过程:

小组前期:在单亲家庭大学生网上交流平台招募组员, 确定人数, 安排好时间表, 第一次小组聚会, 组员之间不熟悉, 通过热身游戏让大家放松戒备心理, 让组员之间初步认识。刚开始因为大家不是很熟, 有些拘谨是难免的。制定小组规范, 分享小组期望。

小组中期:第二次小组活动大家有了初步了解, 对自己在活动中的表现更有信心。积极表现自己的优势, 让大家喜欢自己。安排集体合作性质的游戏, 有助于增强小组凝聚力。“群体凝聚力实质上是群体对成员, 成员对成员的吸引力, 它对群体的存在, 活动, 有重要作用。”相互信任, 相互配合。只有充分相信其他组员, 才能一起达到目标。

小组后期:第三次小组聚会, 组员之间已有一定的默契度, 大家相互信任, 懂得体谅彼此。安排组员分享自己的故事, 排解不良情绪。在故事分享的过程中促进大家情感的表达, 并且勇于寻求帮助, 求助组员为自己的烦恼支招。组员小雅说“从来不对别人提起我家里的事, 现在说出来了, 我感觉一身轻松, 我们的家庭环境类似, 说什么都没有压力感。”

小组末期:组员之间建立的深厚的友谊, 为了提高大家的人际交往能力, 拓展自己的人际圈子, 引导组员思考平日与人相处的方式, 分享自己喜欢的方式以及与人交往的技巧。小松说“在成长小组中, 我的话变多了, 很喜欢和大家打成一片的感觉。”处理离情别绪, 防止组员行为倒退。

6. 小组活动效果:

经过四次小组活动, 组员们从毫不相干的陌生人变成了兄弟姐妹。活动很有成效。经过评估, 组员的自信心得到提升, 对别人的信任度提高, 从见到熟人躲着走变得乐于和别人交谈。从因为害怕别人的不理解, 有心事闷在心里到主动说出来。倾诉和表达能力的欲望得到提高。因为不善于表达, 内心长期压抑, 组员中大部分单亲家庭大学生都有改变自己的想法, 但是不知如何转变, 转变需要一个过程, 经过不断尝试, 积累经验。小组活动给他们一个可以集中锻炼的机会。对于每一个单亲家庭的大学生来说, 别人的理解和支持, 就是自信的源泉。他们内心敏感, 害怕别人的质疑和否定, 如果组建一个相互支持的系统, 把每一个单亲家庭的大学生集中起来, 大家就会有依靠, 彼此能够理解别人理解不了的心情。“我一直觉得自己的人生很悲惨, 原来还有比我更不幸的人, 我们都应该坚强面对人生。”

(二) 应用个案工作方法, 帮扶单亲家庭大学生成长

案例一:案主, 小夏, 1995年月出生, 湖北文理学院大一学生。父母在姑姑的介绍下认识, 相恋。由于父亲常年在外打工, 母亲在家经常受到大哥大嫂的欺负, 在案主两岁时, 母亲回娘家再没回来。案主从小由奶奶抚养长大, 父亲小时候患小儿麻痹征, 做不了重活儿, 尽管工资微薄, 但是仍然辛辛苦苦支撑着这个家。奶奶不喜欢儿媳妇, 经常在案主面前说其母亲死掉了。看到别人都有爸爸妈妈陪伴, 自己没有妈妈, 内心很痛苦, 还会遭到小朋友的嘲笑。在高中时期, 正处在叛逆期, 不爱学习, 案主和父亲的关系很冷漠, 父亲常年在外, 跟女儿的交流很少, 感情也很淡漠, 曾因抑郁试图自杀。最终抢救过来了。父亲推心置腹的一番话, 让案主幡然醒悟。第一次感受到父亲对自己的爱是那么深切。从此努力学习, 决定将来好好报答父亲的恩情。

大学里的她, 成绩优异, 周末或者节假日经常做兼职, 一方面锻炼自己的能力, 一方面减轻父亲的压力。现在她也有很多苦恼, 由于高考发挥不好, 只考了一个二本, 心有不甘, 而且对所学专业不感兴趣, 想换专业。还有她想去找母亲, 连母亲长什么样子都不知道, 但是内心非常害怕, 害怕找不到母亲, 担心母亲已不在人世, 加上家人不许她去找母亲, 她更不知该怎么办了。

在本案例中, 小夏 (化名) 在分居式单亲家庭中长大, 缺少母爱, 小夏属于依恋理论中的A-回避型依恋类型, 害怕与人交往, 难以充分相信他人。两岁的时候与母亲分离, 建立的亲密关系被迫中断, 内心的痛苦和无助, 导致小夏对人产生了不信任感。采用叙事疗法舒缓压力, “治疗的部分作用在于, 使个体与家庭摆脱外在问题与较大系统的强势故事的压抑, 能够重获自由。”案主表示, 倾诉让她很轻松, 现实没有改变, 改变的是人的心情, 卸掉了一个沉重的包袱。小夏因为特殊的成长经历, 形成了自卑的性格特征, 不善交友。从优势视角的角度来看, 从自身来看, 小夏成绩优异, 具有勤奋学习, 积极进取的优良品质;并且懂得感恩父亲, 为了减轻父亲的压力, 节假日坚持做兼职。从家庭来看, 小夏拥有爱他父亲, 关心她的姑姑, 照顾她的奶奶, 为小夏提供了一个温暖的家, 为她的健康成长提供了经济和爱护的保障。工作者和小夏一起确定以下几方面需求:第一, 人际交往的需要, 克服自卑心理, 能够自然大方的结交新朋友, 学习与人沟通的技巧。第二, 想见母亲一面, 家人反对, 同时自己又害怕出现不愿见到的结果。第三, 全面了解所学专业的, 判断自己是否适合该专业, 便于采取措施, 做出新的选择。第四, 建立有效的社会支持网络。

在后续的访谈中, 帮案主分析了不喜欢所学专业的问题, 这种不喜欢首先是不了解, 不知道到底是干什么的。鼓励案主上网查资料, 并且安排该专业师哥师姐帮忙答疑, 帮案主分析情况, 并让她自己做出决定, 经过为期三周的个案服务, 小夏表示, 她的困惑和问题基本得到解决, 今后会勇敢面对生活。

(三) 建立网上交流平台, 形成社会支持系统

社会支持网络理论认为, 应当重视在问题中的个人的社会网络以及获得支持的程度, 协助个人发展或维持社会支持网络, 以提升其因应生活压力事件的资源。为了更好促进单亲家庭大学生提供互动交流的平台, 项目部为单亲家庭大学生建立了交流群, 主要用于项目活动信息的发布和单亲大学生的的相互认识。此外, 单亲家庭大学生在交流群上自主交流, 达成一些共识, 可向项目部申请线下自发组织形式多样的单亲家庭大学生交流分享会, 通过活动增强相互信任和支持, 不断提升单亲家庭大学生的素质, 以及完善她们的互助网络。在网上QQ群, 大家认识了更多的单亲家庭大学生, 管理员负责上传有利于大家学习生活的信息, 定期更新。为了了解大家的心理健康状况, 要求群里每位大学生定期做心理调查问卷, 及时掌握大家的心理健康动态。设立求助专职人员, 如需要求助, 可以打电话求助。也可约见线下面谈。为了丰富大家的课余生活, 可组织大家一起爬山, 运动比赛, 手工艺品比赛等活动。社会支持系统是一个人生存和发展的必备工具, 单亲家庭大学生的支持系统主要来自于家长、老师、亲戚、同学、朋友。调动每一个支持单位, 为单亲家庭大学生提供经济支持, 情感支持, 物质支持, 以达到全方位支持单亲家庭大学生的目的。网上平台只是社会支持系统中的一个部分, 各个支持单位协调配合, 才能达到最好辅助效果。

参考文献

汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结 篇3

关键词：大学生；高校二级学院；劳卫部；卫生工作

高校二级学院学生会劳卫部虽然只是学生会的一个小团体，但却是一个大家庭。正如米沃什所说：“我们互相协助，亲如弟兄，忘记了我们的委屈和不幸。”

一、劳卫部的日常工作

每天早晨对卫生区进行清理并安排检查员对早晨卫生进行检查，做好卫生人员考勤工作；每周星期二、星期四下午进行卫生区以及教室大扫除，清洁校园环境；每天晚自习结束后会对自习教室进行卫生维护，做到从点滴做起，从日常做起。正所谓“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标”。做好卫生工具的统计记录以及分配任务：做好卫生早检成绩记录，每周五对本周内的卫生考勤情况进行总结，张贴考勤表，对全勤学生进行表扬鼓励，对缺勤人员进行警告提醒。对活动场地进行清理维护：做好卫生工作记录，如总结一周内的卫生早检情况、分析扣分原因、找准问题所在，提出卫生打扫过程中所出现的同学之间配合的问题，劳卫部与各班级之间的组织、安排、沟通问题以及卫生打扫过程中发现的死角清扫问题。针对存在的问题和不足提出解决方案：提出可以获得响应的活动方案，可以是娱乐型的活动，也可以是教育型的活动，以便增进学生之间的友谊，争取学生对学校常规卫生的理解，响应校、院学生常规治理的号召。

二、劳卫部的管理工作

劳卫部要做好卫生宣传，关于禁止乱丢乱扔垃圾、禁止带早餐进教学楼、自觉保持教室卫生等方面的宣传。要求各班劳动委员和班级负责人配合劳卫部成员在本班做好宣传，进一步提高学生的自觉性。卫生检查员要加强与各学院劳卫部之间的联系，配合学校学管会的检查工作，加强与同学、教师之间的沟通与交流，严格督促卫生工作，及时处理卫生工作过程中出现的突发问题，及时向分管部门报告，共同建设文明和谐校园。

三、劳卫部的工作目标

劳卫部的工作目标就是维护环境卫生，创建和谐校园。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，也是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。所以，调动一切积极因素，构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

校园是学习、工作的重要场所。校园环境卫生是一个学校文明程度的重要标志，也是影响学校对外形象的直观因素。当在整洁优雅的环境中学习时，毋庸置疑是心情舒畅的。优美的校园环境，使大家懂得珍惜，学会爱护；优美的校园环境，使大家变得更加文明，提升个人修养，彰显整个学校的道德风气；优美的校园环境，使大家学习进步，品德高尚；优美的校园环境使大家谦让有礼，学会做人。学生在优美的校园环境中，能沐浴阳光，吸取知识，畅想未来。

美中不足的是，校园里经常会出现一些卫生不文明现象，如在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、零食包装袋、塑料袋、豆浆杯等随处可见；损坏公共设施的现象也经常发生，如垃圾桶被砸扁、栏杆被弄断等；教室里，有一些学生把早餐零食等食品带进教室，课桌变餐桌的现象屡见不鲜，抽屉里散落着果皮纸屑，课桌下的垃圾也比比皆是。

这些现象值得我们深思。因此劳卫部倡导以构建和谐校园、爱护校园环境为己任，呼吁学生自觉维护校园的整洁卫生。劳卫部与学生一起做好清洁值日工作，做好日常卫生维护；养成良好的个人卫生习惯，不乱吐口痰，提高自身修养；爱护校园公共设施和环境卫生，不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的学生，互相督促；看到地面上有纸屑等垃圾，主动捡起来，扔进垃圾筒里；保持楼内清洁，不在楼道、教室等场所进行球类活动，做到墙壁无脚印、球印污迹；不在墙壁上、课桌上乱涂乱画；支持参与废品回收利用，尽量减少生活垃圾。

汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结 篇4

六月份工作计划

日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。不知不觉中,我们心理部已经开展了将近五个月的工作了。回想这几个月以来，我们工作的开展，用如火如荼来形容我们的工作尽头真的一点也不为过。我们心理部，伴随大家走过芬香肆意的三月和四月，然后走完雨丝绵绵的五月，接着，我们要伴随大家继续走过充满夏日气息的六月。以下是我们心理部六月份工作开展规划：

一、常规方面：

1、组织心理委员召开每次单周的工作例会，把到会情况登记好，并且落实好每次会议的内容；另外，我们作为系心理部，也要准时参加校心理部开展的会议，积极传达会议精神。

2、班级心理宣传栏是每个班级了解、认识心灵的一个平台和窗口，因此我们应该继续进行班级心理宣传栏的更新工作，本月我们计划更新两次。

3、三、四两个月，我们由于日志和心理汇报表资料未能按质上交，成为我们工作中的一大漏洞；但在五月份我们加强了这方面工作的整改，严抓各班的日志和汇报表，最后收到很好的效果。因此我们六月份要继续延续五月份的好现象，把这方面工作继续做好。

二、宣传方面：

1、院心理健康中心的更新工作，鉴于六月份的前半月依旧是心理健康宣传月，因此我们的更新内容主要是针对心理健康基本知识的宣传。

2、知识展板的展出，为了丰富同学们对心理健康知识的了解，以及如何解决出现的一些问题，我们准备了心理知识展板，让更多的同学关注心理健康工作。

3、班级心理宣传栏的更新也是我们对外的宣传的方式。

4、优秀心理委员以及部门干部的展版风采展，对我们部门的工作让大家有一个更加深入的了解。

三、活动方面：

1、6月5日晚上，由各班心理委员对本班同学以团体辅导的形式进行一次团体辅导，辅导的内容由心理委员自己来决定。

2、六月份心理部成员进行一次工作交流活动，活动的形式暂时未确定。

3、6月10日晚上，组织各别班级的心理委员参加校心理部组织开展的心理健康月开幕式。

4、在心理健康宣传月，我们准备组织一次心理宣传语征集活动，时间定于六月开始的第一周。

四、素质拓展方面：

1.欧阳叶老师的团体辅导，将定于第十五周的周三晚上7：00在实训西楼楼B503展开。

以上是我们心理部六月份工作的主要开展内容，我们将延续我们的工作热情，将我们工作的火烧得更旺盛。

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汽车工程学院学生会心理部五月份工作总结 篇5

第十届运动会总结

生命因运动而精彩——为丰富学生的校园生活，进一步提高学生素质，培养学生运动技能，激发大学生勇于挑战自我，战胜自我地顽强意识，大力推进素质教育，丰富校园文化生活。我校于11月25日-----26日举办了以“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”为主题；以“我锻炼、我健康、我快乐”为口号的第十届运动会！

在本届运动会中，我们汽车工程学院获学院道德风尚奖！对于此次我们汽车工程学院取得的骄人成绩与同学们的踊跃参加是分不开的，当然每一次成功的背后都有一批默默付出的人，我们学生会心理部的成员甘愿做一名付出者，为了我们汽车工程学院的发展在默默努力！

我们心理部、生活部与学生会其他部门作为运动会服务组，职责是服务运动员，为运动员提供水和食物，我们的场地设在运动员休息区的前面更加方便为运动员提供及时的服务，比如说：为运动员提供热水、葡萄糖和红牛等等。

我们汽车工程学院的老师也积极的投入到本次运动会中来，他们不惧辛苦，一直陪同我们运动员战斗，同我们一样，服务着运动员们。本次短短两天的运动会，让我们深深感受到了老师的和蔼可亲，和他们为了我们汽车工程学院默默无闻地付出着的精神。

在运动会期间，也有一部分人并没有尽到自己作为学生会成员的义务。有些人在签到之后就离开了，等到再次签到时又回来，有些人虽然一直留在田径场，却无所事事。当然，这只是一部分人的做法，大多数人还是坚守自己的本职工作。

有总结才有反思，有反思才有进步。运动会已经结束，但留给我们有太多的东西。美好的，不足的，都让我们难以忘记。整个运动会总体来说是好的，气氛热烈、秩序井然，体现了我们汽车工程学院师生良好的精神风貌。尤其值得庆幸的是，我们服务组在工作的同时更是加深了感情，同时也见证了运动员的认真态度。以拼搏的精神去抨击每一次挑战，战胜每一位对手，为我们汽车工程学院取得骄人的成绩。虽然我们不是主角，不是耀眼的明星，但是我们却是那一位位见证奇迹的人，是那一位位默默忙碌的人。转眼间为期两天天的运动会结束了，我们在忙碌的同时也收获了经验，每一个人只有在付出中才会收获，才会获得别人的信任，我们希望我们的努力换来的是每一次的肯定，愿我们汽车工程学院越来越好，明天更加美好。

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数理学院心理部三月份总结 篇6

数理学院心理部三月份总结

阳春三月，万物开始呈现生机景象，我们学院心理部的工作也开始有条不紊地开展，本月主要是换届和培训活动，现总结如下：

一．换届

3月14号晚，经过竞选，数理学院第九届团总支学生会成员已尘埃落定。心理部由一名部长和三名副部组成。由于我们四个人中，只有一名副部原来是心理部的，所以我们其他三个对心理部的工作都不是很熟悉，在开展各项工作方面都有些困难，但我们会尽自己最大的努力去做好。在学院领导和校部成员的帮助下，继承上一届的优良风气，并不断创新，认真学习，积极总结。不求结果的喜悦，只求过程的汗水。

二．部门内部会议

在本部门成员确定后的第二天，作为部长的我，和副部们开了会，主要是相互了解本部门的工作和分配本部门的工作，让每个人在部门里都能得到锻炼，同时表明各自的态度。从他们身上，我看得出他们对工作的热情，这让我很欣慰，因为一个部门的建设主要是靠整个团体，而不是个人。

三．心理干部培训

3月26、27日在X1-204，在心理健康中心的老师和校心理部的精心安排下，维持两天的培训圆满成功。作为心理健康部的新成员，我们很荣幸能够参加此次干部培训，这无疑是一次让我们受益匪浅的快乐之旅。经过这次培训，让原本对心理部工作基本上一无所知的我们有了大概的了解。吴海银老师针对心理健康组织和心理健康教育原则及高校学生干部良好的心理素质进行了深入和精彩的演讲，让我们记忆尤深；王燕喜老师就朋辈心理辅导，给我们进行了详细解读。本次培训，让我们知道了自己身上的责任，同时也明白团队的合作的重要性，正如本次培训的主题“打造学习型团队，提高心理素质”。

四．四月份计划

按往常的规律，四月份主要是关于阳光心理舞台的筹备和比赛，虽然自己对此完全似个“陌路人”，但我会带领我们部门在学院领导和校部的帮助下，团结一心，积极应对，争取做好每个环节的工作。

心理健康，不仅仅是身体健康，主要在心理方面，我们以后会加大工作量，帮助学院同学营造更好的学习和生活氛围，同时更好地锻炼自己的工作能力！

湖北理工学院数理学院心理部